مدخلتحليل الدرس الأخير في المجموعة الثانية المبتدئين. الموضوع: "رحلة عبر الحكاية الخيالية" كولوبوك "
1. تطوير الكلام:
2. التعرف على الآخرين:
- قائمة علامات الربيع
- لترسيخ مفهوم "الفواكه - الخضار" ؛ تعليم تصنيف المنتجات على هذه الأسس ؛
- لإصلاح أسماء الحيوانات البرية البالغة وأشبالها مع الأطفال ، موطنها (شبل الدب ، العرين ، شبل الذئب ، الثعلب الثعلب ، القنفذ - القنفذ ، الجحر ، السنجاب - السنجاب ، أجوف)
- تثبيت اسماء الطيور المهاجرة والشتاء.
3. الرياضيات:
- لتوحيد المعرفة بالأشكال الهندسية: مستطيل ، دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ؛
- تحسين قدرة الأطفال على مقارنة الأشياء في الحجم (كبير - صغير): في الطول (قصير - طويل).
- لتوحيد معرفة الألوان الأساسية ، والقدرة على تحديد الكائنات للون معين.
- أصلح الحساب على 5.
معدات:
- مساران من الورق أو القماش ، مختلفان في الطول ؛
- 3 دب (ألعاب ناعمة) ، دمية ماشا (مسرح عرائس) ؛
- الإستنسل من الورق المقوى للسيارات والأشكال الهندسية: مستطيل ، دائرة ، مربع ، مثلث ، بيضاوي ؛
- صور حيوانات بالغة وأطفالها ؛
- 2 أواني
- 2 سلال
- فطر من الورق المقوى (كبير وصغير) ؛
- تخطيطات اللون (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أبيض) ؛
- فراشات ورقية من نفس الألوان ؛
- نماذج شجرة
- نماذج الطيور
الأدب
- 1. اصغر طفلة في الحضانة. كيف تعمل في إطار برنامج الطفولة ، T.I. بابيفا.
- 2. "دروس معقدة في المجموعة الثانية من رياض الأطفال" T.I. بوندارينكو.
- 3. "نطور الإدراك (3-4 سنوات)" بقلم أ. ليفين.
مسار الدرس:
يدخل الأطفال المجموعة. استقبلهم مدرس ، على يدها مع دمية ، ماشا (مسرح عرائس).
ماشا يحيي الرجال ويلتقي بالأطفال بالاسم.
تقول ماشا إنها تود الدخول إلى الغابة ، هل يمكنني فعل ذلك الآن؟ يجيب الأطفال: "بالطبع تستطيع ، لأن الربيع قد حل".
يقرأ أحد الأطفال قصيدة:
الربيع قادم إلينا بخطوات سريعة ،
والانجرافات تذوب تحت قدميها.
تظهر بقع سوداء مذابة على الأرض
تظهر الأقدام الدافئة جدًا في الربيع.
المربي: يا رفاق ، دعنا نسمي علامات الربيع:
لقد ذاب الثلج. تتضخم الكلى.
الشمس مشرقة ودافئة.
ظهرت الحشرات
تتفتح الأوراق.
استبدل الناس ملابسهم الدافئة بملابس أفتح.
يتحول العشب إلى اللون الأخضر. الطيور تأتي من الجنوب.
تريد ماشا أن تعرف ما الذي سنأخذه إلى الغابة؟
يجيب المعلم أنه في القطار.
1. مهمة.
يقوم الأطفال بتجميع عربات القطار من الأشكال الهندسية ، المستطيل ، المربع ، الدائرة ، المثلث ، البيضاوي. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يصنع المعلم القاطرة بنفسه.
بعد الانتهاء من المهمة ، يصعد الأطفال ، بقيادة المعلم ، إلى "القطار".
تصرخ القاطرة:"Chug-chukh ، chug-chug ، puff ، grumble ،
لا أريد أن أقف ساكناً ، أطرق بعجلات ، ألتف ،
اجلس بسرعة ، سأضخها ".
أوقف "فيسيلايا بوليانا"
المربي: "ماشا ، من أتينا لزيارتنا؟"
ماشا: الآن سأقدم لك لغزًا ، وستخمن أنت بنفسك من أتينا.
بالقرب من الغابة ، على الحافة ، يعيش ثلاثة منهم في كوخ ، هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب ، وثلاثة أسرة ، وثلاث وسائد ، خمن دون أي تلميح من هم أبطال هذه القصة؟
الأبناء: ثلاثة دببة.
المربي: "يا رفاق ، هل تتذكرون قصة الدببة الثلاثة؟ ما هي أسمائهم؟
الأطفال: "ميخائيلو إيفانوفيتش ، ناستاسيا بتروفنا وميشوتكا".
المربي: "ماذا كانت الدببة تريد أن تفعل مع ماشينكا؟"
الأطفال: "التقط وتناول الطعام". المعلم والأطفال خائفون.
ماشا: "لا ، لا. في حكايتنا ، العكس هو الصحيح. دببتنا أصدقائي وهم ينتظرون زيارتنا ”.
2. المهمة
لاحظ المعلم أن هناك طريقين يؤديان إلى بيت الدببة. يحدد الأطفال بالعين أن أحدهما قصير والآخر طويل.
المربي: يا رفاق ، أي طريق سنصل إلى الدببة بشكل أسرع - على المدى الطويل أو القصير. (باختصار)
يقترب الضيوف من المنزل ، ويتم استقبالهم من قبل الدب الكبير ميخائيلو إيفانوفيتش. يحيي الأطفال. يتفاخر الدب بأنه كان هو و Nastasya Petrovna لديهما دب في الربيع.
الدب: "هل تعرف ماذا تسمى أشبال حيوانات الغابة؟"
3.العمل
يتم عرض صور تظهر حيوانات بالغة وأطفالها. من الضروري دمجها في أزواج ، وتسمية موطنها (سنجاب - سنجاب ، أجوف ؛ دب - شبل دب ، عرين ؛ ذئب - شبل ، ثعلب - ثعلب ، جحر ؛ قنفذ - قنفذ ، إلخ.)
كل حيوان له طابعه الخاص وخصائصه ومظهره. وكيف يمكنك أن تقول عن الناس إذا قارنتهم بالحيوانات؟ سوف أسمي الجملة ، وتنتهي: الشر ، كيف ...ذئب. جبان مثل ... أرنب. خبيث ماكر. مثل ... ثعلب ... Clubfoot ، مثل ...يتحمل ... أسنان مثل ...ذئب. القفز مثل ... السنجاب. شائك مثل ... قنفذ. رمادي ، مثل ... فأر.
4.العمل
تجلس الطيور على الأشجار ، تنظر وتسميها (اسم كل طائر) ، وتسميها بكلمة واحدة (الهجرة والشتاء) ، عدها على كل شجرة.
يدخل الأطفال المنزل. هناك سوف يقوم Nastasya Petrovna بطهي العشاء - البرش والكومبوت.
5.العمل
يجب على الأطفال فرز المنتجات وفقًا للغرض منها - الخضار إلى بورشت والفواكه إلى كومبوت. في النهاية ، يسرد الأطفال ما هو موجود في كلا الإناءين.
يظهر ليتل ميشوتكا. يحب اللعب كثيرا.
الدقائق المادية: كانت ثلاثة دببة في طريقها إلى المنزل
كان الأب كبيرًا - كبيرًا
أمي أصغر قليلاً
وابني مجرد طفل.
كان صغيرا جدا
ذهبت مع خشخيشات:
دزين - دزين ، دزين - دزين!
يدعو الأطفال لإتمام المهمة التالية.
6.العمل
"ساعد الفراشات على الجلوس على الزهور." يوجد في المرج نماذج من الزهور باللون الأحمر والأبيض والأزرق والأصفر.
لكل طفل فراشة بلون معين.
إلى الكلمات: "فراشة واحدة ، اثنان ، ثلاث ذبابة!" يزرع الأطفال فراشة على زهرة من نفس اللون.
7.العمل
ينمو الفطر الكبير والصغير في الغابة. يجمع الأطفال الفطر الكبير في سلة كبيرة والصغيرة في سلة صغيرة. بعد الانتهاء من المهمة ، يتم عمل ملخص عن الفطر القليل والكثير.
أحب الدببة حقًا الرجال (كم هم أذكياء وسريع البديهة). يشكرون ماشا على جلب الرجال لزيارتهم. يعطي الدببة للأطفال مكافأة وداعًا لهم. القطار يغادر إلى روضة الأطفال. كي تختصر:
أين كنا اليوم يا رفاق؟ (في الغابة)
من يزور؟ (ثلاثة دببة)
من ذهب إلى الغابة معنا؟ (ماشا)
ماذا رأينا في المقاصة بالقرب من منزل الدببة الثلاثة؟ (الحيوانات ، الطيور ، الزهور ، الفطر).
احسنتم يا أولاد! هذا صحيح ، أجبت!
طورها المربي
المجموعة الثانية للناشئين "أ"
MKDOU رقم 47
A.V.Schigorets
تسوية بياتيغورسكي
عام 2014.
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال المكتسبة خلال العام الدراسي.
مهام:
التعليمية:
تقوية القدرة على فهم الكلمات المعممة (الملابس ، الأطباق ، الأثاث ، الخضار ، الفواكه ، إلخ) ؛ اسم أجزاء من اليوم (الصباح ، بعد الظهر ، المساء ، الليل) ؛
التمييز بين الحيوانات الأليفة والبرية.
تقوية القدرة على تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها (دائرة ، مربع ، مثلث) ؛
توحيد المعرفة بالألوان والشكل والحجم والمواد.
النامية:
الاستمرار في تطوير كلام الأطفال: لتكوين القدرة على البناء
عروض؛ تحقيق النطق الصحيح والواضح للكلمات ؛
الاستمرار في توسيع وتنشيط مفردات الأطفال. توضيح الأسماء والغرض من الملابس والأحذية والقبعات والأطباق والأثاث ووسائل النقل.
تنمية الذاكرة والخيال والتفكير المنطقي والذكاء.
تطوير الصفات الجسدية للتلاميذ: ادفع بقوة بقدمين وهبط بشكل صحيح في القفزات ؛ الزحف تحت القوس دون لمس الأرض بيديك ؛ البناء في عمود واحدًا تلو الآخر ؛ تمرين بشكل متوازن أثناء المشي على المكعبات.
التعليمية:
علم الأطفال التواصل بهدوء ، دون صراخ. تطوير موقف ودود تجاه بعضكما البعض.
تثير اهتمام الأطفال ، والاستجابة العاطفية ، والرغبة في المساعدة
شخصيات في موقف صعب.
الأساليب المنهجية:
لفظي - محادثة ، أسئلة ، شرح.
مرئي - عرض للألعاب ، كتيبات.
الألعاب - تنفيذ الألعاب والتمارين "تصنيف الخضار - الفاكهة" ، "الزائدة الرابعة" ، "رقع البساط" ، "من أي حكاية خرافية" ، "مم صنعت".
عملي - إجراءات باستخدام مواد تعليمية ، نمذجة من عجينة الملح.
العمل التمهيدي: قراءة القصص الخيالية. إجراء الفصول والعمل الفردي مع الأطفال.
عملية الدرس:
استيقظت الشمس
ابتسم للأطفال
حسنًا ، الأطفال رائعون
ابتسم ، متمدد
قفزة سرير
ثم الركض والركض إلى روضة الأطفال!
المربي: يا رفاق ، هل هذه قصيدة عنكم؟
متى تستيقظ وتأتي إلى الروضة؟
الأطفال: في الصباح
المربي: متى نتناول الغداء؟
الأطفال: سعيد
المربي: متى تذهب إلى الفراش؟
الأطفال: في الليل
المربي: يا رفاق ، اليوم أريد أن أدعوكم للزيارة ، تريد أن تعرف لمن؟
الأطفال: نعم
ثم دعنا نصل إلى الطريق.
المربي: يا رفاق ، انظروا حول منزل دونو ، دعنا نسأل لماذا هو حزين؟
أولاد: دنو لماذا أنت حزين؟
يا رفاق ، فاكهتي وخضرواتي فاسدة ، لا أعرف كيف أصنعها. ساعدني من فضلك؟
مرب: أين تنمو الخضروات؟
الأطفال: في الحديقة الموجودة في الحديقة.
المربي: أين تنمو الثمار؟
الأطفال: في الشجر.
المربي: يا رفاق ، لنضع الخضار في دلو والفواكه في سلة.
دونو: شكرا لكم يا رفاق لمساعدتي.
المربي: يا رفاق ، انظروا في المسافة يوجد صندوق ، لكن لكي نصل إليه نحتاج إلى القفز من طوق إلى طوق.
(يقفز الأطفال واحدًا تلو الآخر من طوق إلى آخر)
المربي: دعونا نرى ماذا يوجد في الصدر؟ (أنا أفتح)
الأطفال: اللعب
المربي: ما هذا؟
الأطفال: كرة
المربي: مما يتكون؟
الأطفال: مطاط
المربي: ما اسم اللعبة؟
الأطفال: شاحنة
المربي: مما يتكون؟
الأطفال: السيارة مصنوعة من البلاستيك.
المربي: ما هذا؟
الأطفال: مكعب.
المربي: مما يتكون؟
الأطفال: المكعب مصنوع من الخشب.
المربي: أحسنتم يا أطفال. لنذهب.
الرجال أمامنا اختبار. يجب أن نقفز فوق الطوب ونزحف تحت البوابة.
(يقوم الأطفال بالمهمة واحدًا تلو الآخر)
المربي: دمية الأطفال كاتيا تطلب المساعدة لإكمال المهمة. هل يمكننا مساعدة كاتيا؟
الأطفال: نعم
اللعبة التعليمية: "ما هو غير ضروري"
المربي: أوه ، الأطفال ، انظروا إلى الدب نائم ، فلنوقظه.
الأطفال: تيدي بير يستيقظ! (الجميع يستيقظ الدب معا).
الدب (لعبة): لماذا تصدر ضوضاء ، إنه فصل الشتاء بالخارج ، لا تدعني أنام!
المربي: الأطفال ، هل الشتاء الآن؟
الأطفال: لا
المربي: في أي وقت من السنة؟
الأطفال: الربيع!
المربي: دعنا يا رفاق نخبر الدب عن علامات الربيع.
(يسمي الأطفال اللافتات بالبطاقات).
المربي: يا رفاق ، بينما كان الدب نائمًا ، كانت بساطته بها ثقب ، فلنصلحها
لعبة تعليمية: "تسمية شكل هندسي"
المربي: أحسنت صنعًا ، ساعدنا نحن والدببة. يا رفاق ، انظروا أمامنا إلى مرج عيش الغراب. هل الفطر بنفس الحجم؟
الأطفال: متفرقات.
المربي: أظهر عيش الغراب طويل القامة ومنخفض.
(عرض الأطفال)
ماذا ترى أيضًا في مرج الفطر؟
الأطفال: الحشرات
المربي: أمامنا عقبة أخرى. لا بد من السير على الحصى حتى لا تبلل الساقين.
(يتخطى الأطفال الكتل الواحدة تلو الأخرى)
د / لعبة: "من أي قصة خرافية"
المربي: يا رفاق ، جئت أنا وأنت إلى الغابة. من يعيش في الغابة؟
الأطفال: الحيوانات البرية.
المربي: لماذا يطلق عليهم اسم البرية؟
الأطفال: يحصلون على طعامهم ، ويبنون مسكنًا.
المربي: أين يجلس الطائر؟
الأبناء: عند الشجرة.
المربي: أين اختبأ الثعلب؟
الأطفال: من أجل الشجرة.
المربي: أين الدب؟
الأبناء: أمام الشجرة.
المربي: أين يجلس الأرنب؟
الأبناء: تحت الشجرة.
المربي: خمن اللغز.
الألغاز حول الحيوانات:
في الصيف يتجول بلا طريق.
بين أشجار الصنوبر والبتولا
وفي الشتاء ينام في وكر
يخفي أنفه من الصقيع.
(يتحمل)
لحمل وليس قطة
يرتدي معطفاً من الفرو طوال العام.
معطف فرو رمادي - لفصل الصيف ،
لفصل الشتاء لون مختلف.
(أرنبة)
ذيل رقيق
الفراء ذهبي
يعيش في الغابة
يسرق الدجاج في القرية.
(فوكس)
رمادي ، مسنن ،
يتجول عبر الأراضي
إنه يبحث عن شخص ما ليأكله.
(ذئب)
أحسنت صنعًا وتعاملنا مع الألغاز.
المربي: جئنا لزيارة كولوبوك. عيد ميلاد كولوبوك اليوم. لكن ليس لديه أصدقاء ، لكن دعونا نعميه مع الأصدقاء. من ماذا سننحت؟
الأطفال: من العجين
صب كعكة العجين.
المربي: الرجال ، رجل خبز الزنجبيل يشكركم على تكوين العديد من الأصدقاء وإعداد مكافأة لك.
اللعبة: "رغيف"
رجل كعكة الزنجبيل يوزع الحلوى على الأطفال.
ملخص الدرس المتكامل النهائي
في المجموعة الثانية للناشئين "صن"
طورها المربي
المجموعة الثانية للناشئين "Solnyshko"
مادو د / ق "كوغارسينكاي"
Iskhakova Sh.A
S. مراكوفو
عام 2014.
المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال رقم 2 من النوع التنموي العام" ص. كويغورودوك
نبذة مختصرة
الأنشطة التعليمية المباشرة
في المجموعة الصغيرة الثانية رقم 1
المجال التعليمي "التطور المعرفي" / FEMP + FTSKM /
الفئة العمرية: المجموعة الثانية صغار.
نوع النشاط: المدمجة
مدة الدرس -15 دقيقة
المربي: ميلنيكوفا أوي.
كويغورودوك 2016
موضوع: "الشمس تزور الشباب"
هدف: تكوين أفكار أولية للأطفال حول التغيرات الموسمية في الطبيعة مع حلول فصل الربيع
عمل تمهيدي:
مراقبة في نزهة على الأقدام للتغيرات الموسمية في الطبيعة ؛
فحص الرسوم التوضيحية للحيوانات البرية والحيوانات الأليفة والأشجار والنباتات التي تنمو على أراضي جمهورية كومي ؛
محادثات حول حياة الحيوانات البرية ، حول التغيرات في الطبيعة في الربيع
تعلم الأغاني والألعاب الخارجية.
تكامل الأنشطة التربوية: "التنمية المعرفية" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية ،" تطوير الكلام "،" التطور الفني والجمالي "،" التطور البدني ".
أنواع أنشطة الأطفال: مرح ، منتج ، معرفي وبحثي ، تواصلي ، حركي ، موسيقي وفني.
مهام الأنشطة التربوية:
1- الجانب التربوي:
توحيد معرفة الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة مع حلول فصل الربيع
استمر في بناء فهم أولي للحياة البرية والحيوانات الأليفة وموائلها.
تشكيل أفكار أولية للأطفال حول التغيرات في حياة الحيوانات البرية مع حلول فصل الربيع
- الاستمرار في التدريس لمقارنة الأشياء المتناقضة ونفس الحجم ؛ عند مقارنة الكائنات ، قم بقياس كائن بآخر من حيث الطول والعرض والارتفاع.
تعلم كيفية إنشاء أبسط الروابط بين الأشياء والظواهر ، وجعل أبسط التعميمات ؛
لتكوين أفكار للأطفال حول بعض النباتات ، تنمو الأشجار على أراضي جمهورية كومي
لتكوين القدرة على الإجابة على الأسئلة المختلفة لشخص بالغ فيما يتعلق بالبيئة المباشرة ، باستخدام جميع أجزاء الكلام تقريبًا ، وجمل وجمل بسيطة غير شائعة مع أعضاء متجانسين.
لتعريف الأطفال بأبسط طرق التصميم ، حدد أسماء الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث
تدرب على التعرف على المشاعر من خلال الخصائص
2. الجانب التنموي:
- مواصلة العمل على تعريف الأطفال بالثقافة الموسيقية وتنمية الذوق الفني
تعزيز مظاهر الإبداع والمبادرة والاستقلال ، وتعليم تنسيق أعمالهم مع أقرانهم
علم بلطف ، تفاعل مع المعلم والأقران في حل اللعبة والمهام المعرفية
علم بانتباه ، استمع ، لاحظ ما يحدث ، قيم هذا الحدث أو ذاك
3. الجانب التربوي:
عزز احترام الطبيعة
شجع الأطفال على العمل معًا في مجموعات
تطبيق تقنيات الحفاظ على الصحة وتحفيزها
تعزيز الحفاظ على صحة الأطفال من خلال استخدام التقنيات الموفرة للصحة
الأساليب والتقنيات.
1. بصري: (عرض ، مظاهرة)
2. لفظي: كلمة فنية ، محادثة ، قصة ، أسئلة ، تفسيرات
3. لعبة: لحظة مفاجأة ، ألعاب تعليمية: "المنزل والبرية" ، "المسارات" ، "اسم الشخصيات" ، "قطرات الثلج"
التقنيات الحديثة المستخدمة: تكنولوجيا الحفاظ على الصحة ، وعناصر تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية ، وتكنولوجيا التفاعل الموجه نحو الشخصية لشخص بالغ مع أطفال.
المواد والمعدات: صور الشمس حزينة ومبهجة ، أشكال وصور تصور حيوانات برية وداجنة ، طوقان ، خلفية الغابة والمنازل ، لوحات لمرة واحدة مع مشابك غسيل ملونة ، صور لأشجار عيد الميلاد وقطرات الثلج ، مساران أزرق وأحمر ، سجل مع محرك فلاش ، لوحة مغناطيسية ، مغناطيس ، عمود ، مغلفات بأشكال هندسية.
مسار الأنشطة التربوية.
1 المقدمة
المربي: يا رفاق ، أدعوكم للوقوف في دائرة. جاء الضيوف إلينا اليوم ، دعنا نقول مرحباً لهم ، قالوا مرحباً ، أحسنت ، الآن كل الاهتمام ، فقط علي.
المربي: وحتى نتمكن من العمل معك بشكل جيد ، سنقوم بتمارين تجعلنا جاهزين للعمل.
الجمباز النفسي "تهمة البهجة"
اجتمع كل الأطفال في دائرة
انا صديقك وانت صديقي
دعونا نتكاتف معا
وسنبتسم لبعضنا البعض.
اذني - الجميع يسمع (تدليك الاذنين)
عيناي ترى كل شيء! (يداعبون عيونهم)
المربي: حسن! حسنًا ، ما الذي أنت مستعد لتراه ، تسمع ، تخبر ، تجيب على أسئلتي.
الأطفال: نعم نحن جاهزون.
2. الجزء الرئيسي
المربي: يا رفاق ، اسمعوا ، ألا تسمعوا شيئًا؟ هل هناك من يبكي خارج الباب؟ (تسجيل أصوات بكاء). سأخرج وأرى ماذا قد يكون؟
المربي: يا رفاق ، انظروا ماذا جاء لزيارتنا؟
الأطفال: شمس.
المربي: ما رأيكم يا رفاق ما هو مزاج شمسنا؟ (إذا لم يجيب الأطفال ، أطرح أسئلة حول الحالة المزاجية أو أعطي مقارنة: هل تعتقد أنه أمر محزن أم مضحك).
الأطفال: الشمس في مزاج حزين.
المربي: لماذا تعتقد أن الشمس في مزاج حزين؟
الأطفال: ولأن الشمس تبكي دموعه تسيل وفمه ينظر إلى الأسفل.
المربي: لماذا تعتقد أنه محزن؟ ننظر عن كثب في الشمس؟ ماذا لا تملك شمسنا؟
الأطفال : ليس للشمس اشعة.
المربي: يا رفاق ، ما رأيكم ، يمكننا أن نصنع أشعة الشمس ، انظروا إلى طاولاتكم؟
الأطفال : يمكننا أن نصنع من الورق ، ولكن يمكننا أن نصنع من مشابك الغسيل.
المربي: دعنا نمنحك أنت وأشعة الشمس بهجة من مشابك الغسيل. هيا نعطي؟
الأطفال: نعم نحن سوف.
المربي: سآخذ شمسنا الحزينة وأذهب إلى كل واحد منكم ، وسيعطي كل واحد منكم لشمسنا شعاع الفرح ويقول للشمس "لا تحزن يا شمسنا". أنيا تكرر ما سنفعله الآن. كما سأعطي شعاعا من الفرح. لا تحزن يا شمسنا. (ثم \u200b\u200bيتجول المعلم مع الشمس كل طفل ويعطي الأطفال للشمس شعاعًا من الفرح ويقولون "شمسنا ليست حزينة").
المربي: يا رفاق ، الآن دعنا نقول معًا: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، تشرق الشمس!" (نطق الأطفال للكلمات بعد المعلم). أنا الآن بشكل ودي ، وحدك بدوني ، قلها مرة أخرى. يا رفاق ، انظروا ، ما الذي أصبح شمسنا؟
الأطفال: لقد أصبحت مبتهجة ، تبتسم ولم تعد تبكي.
المربي: يا رفاق ، الشمس أكثر هدوءًا ، تقول شيئًا في أذني. تقول شكرا لكم جميعا. كانت الشمس سعيدة للغاية لدرجة أنها أعدت لنا مهامًا مضحكة ، حسنًا ، ماذا عن مهام الشمس؟
الأطفال : نعم.
المربي: لكن ، أولاً سنرتاح معك
دقائق فعلية "
الشمس"
طلعت الشمس من خلف سحابة (أطفال يمشون في مكانهم)
سنمد أذرعنا إلى الشمس. (تمتد - الذراعين.)
الأيدي على الجانبين بعد ذلك
سوف ننشرها على نطاق أوسع. (تمتد - الذراعين على الجانبين.)
لقد انتهينا من الإحماء.
استرخاء الساقين والظهر (يضرب الأطفال الساقين والظهر
المربي: حسنًا ، الآن ، أخذنا قسطًا من الراحة. أرسيني ، ذكرني ، ماذا سنفعل الآن؟
الأطفال: سنقوم بمهام الشمس.
المربي: يا رفاق ، هل تسمعون ، تسألني الشمس ، في أي وقت من العام يكون الوقت بالخارج الآن؟
الأطفال: إنه فصل الربيع بالخارج.
المربي:
وكيف حددت أنه ربيع فما هي العلامات؟
الأطفال:
الثلج يذوب ، ظهرت بقع مذابة ، قطرات تتساقط من الأسطح ، ظهرت برك على الطرق ، الطيور تغني بمرح ، استيقظت الحيوانات في الغابة ، الشمس مشرقة ، الأوراق الأولى ستظهر على الأشجار قريبًا ، أول عشب أخضر ، الزهور الأولى ستظهر قريبًا.
المربي:
أحسنت. ما هي الزهور الأولى التي تعرفها؟
الأطفال:
قطرات الثلج ، الهندباء ، حشيشة السعال.
المربي: يا رفاق ، أحسنتم ، قلت كل شيء بشكل صحيح. في الواقع ، في الربيع تشرق الشمس بشكل مشرق ، وتتفتح الأوراق على الأشجار ، وتظهر الزهور والعشب. ما رأيك يحدث للحيوانات مع قدوم الربيع؟
الأطفال: في الربيع ، بعد السبات ، يستيقظ دب ، أرنب ، سنجاب ، شانتيريل ويغيرون معاطفهم الشتوية إلى المعاطف الصيفية. الأرنب أبيض في الشتاء ، ورمادي في الربيع والصيف. السنجاب رمادي في الشتاء وأحمر في الربيع.
المربي: احسنتم يا أولاد. وأخبرني ، من فضلك ، دب ، سنجاب ، أرنب ، ما نوع هذه الحيوانات؟
الأطفال: الحيوانات البرية لأنها تعيش في الغابة.
المربي: من هي الحيوانات الأليفة؟
الأطفال: هذه هي الحيوانات التي تعيش في المنزل ، الكلب ، القط ، البقرة ، الماعز.
المربي : لكن شمسنا لم تعرف ذلك وأربكت كل الحيوانات. يا رفاق ، دعنا نساعد شمسنا في اكتشاف ذلك ، ووضع الحيوانات حيث ينبغي أن تعيش. انتبه ، سوف يستقر الأولاد في الحيوانات البرية ، وستقوم الفتيات بإيوائها. كرر كاتيا ما سنفعله الآن. (ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: فتيات وفتيان ، ويضعون الحيوانات في أطواق عليها صورة غابة ومنزل)
D / و "البرية والمحلية"
المربي : يا رفاق ، دعونا نتحقق مما إذا كنا قد فعلنا كل شيء بشكل صحيح. الأولاد يتفقدون ما إذا كانت الفتيات قد تعاملن مع مهمة الشمس؟ تتحقق الفتيات مما إذا كان الأولاد قد تأقلموا مع مهمة الشمس.
المربي: أحسنت صنعًا ، انظر إلى شمسنا ، بدأت تبتسم أقوى وأكثر إشراقًا ، مما يعني أنك فعلت كل شيء بشكل صحيح.
المربي: الآن ، أغمض عينيك واستمع إلى الموسيقى. (تسجيل لأصوات الطبيعة يستمع إليها الأطفال).
المربي: يا رفاق ، من فضلك قل لي ما سمعت؟ ما الأصوات؟
الأطفال: سمعنا كيف يجري النهر وكيف تغرد الطيور وكيف تهب الرياح.
المربي: أين يمكننا سماع هذه الأصوات؟
الأطفال: في الغابة.
المربي: يا رفاق ، حقا في الغابة. هل ترغب في الدخول إلى الغابة؟ أوه ، انظر ، ماذا لدينا هنا؟
إجابات الأطفال: - المسارات.
المربي : - لماذا نحتاج المسارات؟
إجابات الأطفال: - الممرات لازمة للسير عليها.
المربي: - يا رفاق ، ما رأيكم ، إذا سلكنا هذه المسارات ، يمكننا الدخول إلى الغابة؟ / إجابات أطفال مختلفة /
المربي: دعنا نتحقق من ذلك معك؟
المربي: - أي طريق هذا؟
إجابات الأطفال: - أزرق ، ضيق.
المربي: - ما هذا المسار؟
إجابات الأطفال: - أحمر عريض.
المربي: - استمع إلي بعناية ، نحن بحاجة للتقسيم إلى مجموعتين ، للبنين والبنات الآن سيذهب أولادنا على طول الطريق الضيق والأزرق ، والفتيات على طول الطريق الأحمر الواسع وسنلتقي بك بالقرب من أشجار عيد الميلاد التي تنمو في الغابة. بوهدانأخبرني ماذا سنفعل الآن. / أصوات الموسيقى /
المربي: -ولكن يا شباب ، انتهى بنا المطاف في غابة ، في غابة مرج مشمس. قل لي ما الذي ينمو في مرجنا؟
إجابات الأطفال: - الأشجار, أشجار عيد الميلاد.
المربي: - أنت يقظ جدا.
المربي: لنسميها ، أي شجرة هذه؟
الأطفال: كبير أو طويل.
المربي: وهذه الشجرة ماذا؟
الأطفال: متوسطة أو أصغر.
المربي: و هذه؟
الأطفال: منخفض أو صغير.
المربي: إغلاق عينيك. افتحها الآن؟ ما الذي تغير ، ما الذي ظهر في فضاء الغابة المشمسة؟
الأطفال: الزهور ، قطرات الثلج.
المربي: يا رفاق ، قطرات الثلج هي أول زهور الربيع. دعنا نسميها ، ما ارتفاع قطرة الثلج هذه؟
الأطفال: طويل.
المربي: وما هي قطرة الثلج هذه؟
الأطفال: الأوسط.
المربي: ما هذا؟
الأطفال: منخفض.
المربي: ناستيا ، اذهب إلى السبورة وزرع قطرات الثلج تحت الأشجار. كيف ستزرع الزهور؟
الأطفال: سأزرع أعلى زهرة ، تحت أطول عظم متعرج. قطرة ثلجية متوسطة تحت عظم متعرج متوسط. وقطرة ثلج منخفضة تحت عظم متعرج منخفض.
المربي: يا رفاق ، دعنا نتحقق مما إذا كان Nastya فعل كل شيء بشكل صحيح. والآن سنرتاح قليلاً.
لعبة موسيقية "الشمس والمطر"
المربي: يا رفاق ، الآن رقصنا ولعبنا واسترحنا ، وكما تعلمون ، قالت الشمس في أذني الآن إنه ليس لديه منزل يمكن أن يستريح فيه. كيف يمكننا مساعدة الشمس؟
الأطفال: هل يمكننا بناء منزل للشمس؟
المربي: ومن ماذا يمكننا بناء منزل ، انظروا إلى طاولاتكم؟
الأطفال: من الورق ، من الأرقام؟
المربي: يا رفاق ، لديكم أرقام على الطاولة ، فكروا فيها. دعنا نسمي كل شكل.
الأطفال: دائرة ، مثلث ، مربع.
المربي: ولكن كيف نبني بيتا للشمس منها؟ (إذا لم يخبر الأطفال ، أقول). ما هو الشكل الذي يمكننا صنع منزل منه؟ والسقف؟ يا رفاق ، ونافذة للشمس يمكن صنعها من أي شكل تعتقدون؟ مشمس اي نوع؟ إذن ما نوع النافذة التي سنصنعها؟ صحيح وسيسهل عليه دخول النافذة المستديرة. داريانا ، تحدث مرة أخرى عن كيفية بناء منزل للشمس.
3. الجزء الأخير.
المربي: حسنًا ، دعنا نرى أي نوع من المنازل حصلت عليه؟ أحسنت صنعًا ، لقد تعاملوا جميعًا مع المهمة والآن أصبح لشمسنا منزل أيضًا. كوليا أخبرني أين كنا معك اليوم؟ ما هي وظيفتك المفضلة للشمس؟ (اسأل كل طفل). لماذا تعتقد أن الشمس بدأت تشرق أكثر إشراقًا؟ وماذا يحدث في الطبيعة مع قدوم الربيع؟ والآن تدعونا الشمس للرقص معه. سأكون الشمس وسأريك الحركات ويجب أن تكررها معي. جاهز ، فلنبدأ إذن.
الإحماء الإيقاعي "شمس مشعة"
يقول الأطفال وداعًا للشمس للموسيقى
فهرس:
1. "من الولادة إلى المدرسة" برنامج تعليمي عام نموذجي للتعليم قبل المدرسي. إد. إن إي فيراكسي ، ت. كوماروفا ، ماجستير فاسيليفا. - الطبعة الرابعة. - م: فسيفساء - توليف ، 2014.
2. بطاقة فهرسة ألعاب الأصابع الموضوعية "Hello finger! كيف الحال أو كيف تسير الأمور؟" / شركات. كالميكوفا - فولغوغراد: معلم ، 2014.
3. E.A. Rumyantseva "المشاريع في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. ممارسة تعليم الأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات ".- م: فسيفساء - توليف ، 2014.
4. دروس شاملة في إطار برنامج "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره NE Veraksa، TS Komarova، MA Vasilyeva / 2nd junior group /، دار النشر "Teacher. V. ، 2013.
5. نظام توفير الصحة لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: نماذج البرنامج ، التوصيات ، تطوير الفصول / شركات. , , - خامس: مدرس ، 2014.
6. غلاديشيفا ن. برنامج عمل المعلم. التخطيط اليومي لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" تحرير N.Ye. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، ماجستير فاسيليفا. المجموعة الثانية صغار. هل FSESقرص مضغوط- ذاكرة للقراءة فقط, 2015.
7.V.N. Mezentseva دروس معقدة على الوسائط الالكترونية. التخطيط الموضوعي المعقد لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" تحرير N.Ye. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، ماجستير فاسيليفا. حقيبة تعليمية ومنهجية. المجموعة الثانية صغار. FSES DO، 2015.
8. معرفة العالم الموضوعي. المجموعة الثانية للمبتدئين / المؤلفين تم جمعها بواسطة Z.A. Efanova. - فولغوغراد: مدرس ، 2013.
9- جوبانوفا ن. تطوير أنشطة اللعب. نظام العمل في المجموعة الثانية للناشئين في رياض الأطفال.- م: موزيكا-سينتيز ، 2015.
9. Pomaraeva I.A.، Pozina V.A. دروس في تكوين المفاهيم الرياضية الأولية في المجموعة الثانية من رياض الأطفال. خطط الدروس - م: موزيكا-سينتيز ، 2015.
10. Solomennikova O.A. دروس في تكوين الأفكار البيئية الأولية في المجموعة الثانية من رياض الأطفال. ملاحظات المحاضرة. -M .: موزايكا-سينتيز ، 2014.
11. جيربوفا ف. فصول حول تطوير الكلام في المجموعة الثانية من رياض الأطفال. خطط الدرس. -M .: موزايكا-سينتيز ، 2014.
المصادر التعليمية الإلكترونية
المربي: Sergeeva A.V. مؤسسة أولان أودي البلدية التعليمية المستقلة ما قبل المدرسة روضة أطفال № 41 "السنونو" ULAN-UDE، 670034، 33 DOBROLYUBOVA
الدرس المتكامل الأخير للنصف الأول من العام في موضوع المجموعة الثانوية الثاني: "إلى سنجاب لعيد ميلاد"
الغرض: تحديد مستوى استيعاب الأطفال لمهام البرنامج للنصف الأول من العام. تنمية الاهتمام بالعالم الطبيعي المحيط والنشاط المعرفي.
مهام:
- الإصلاح:
- القدرة على إنشاء العلامات الأساسية: (الحيوانات البرية ، الموطن)
- تمييز وتسمية الأشكال الهندسية
- مهارة تصنيف الحيوانات
- المفاهيم "كبير" , "صغير"
- توحيد تصنيف الخضار والفواكه
- القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم
- لتنشيط كلام الأطفال.
- لتعزيز تطوير الكلام المترابط ، الجهاز المفصلي عند نطق أحرف العلة بواسطة المحاكاة الصوتية
- تحسين قدرة الأطفال على استخدام الصفات في الكلام التي تدل على السمات المميزة للحيوانات
- لتوحيد النطق الصحيح للأصوات CH ، W ، S ، Z
- طور:
- النشاط البدني والمهارات الحركية الدقيقة
- الانتباه والقدرة على تخمين الألغاز
- خطاب حواري
- استقلال.
- خطاب متماسك للأطفال.
- تعليم:
الفضول ، الاهتمام المعرفي ، اللطف ، الموقف الإيجابي عاطفيًا تجاه الشخصيات ، القدرة على أداء الأعمال الجماعية.
تكامل المجالات التعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية ، والتنمية الفنية والجمالية ، والتنمية المعرفية ، وتطوير الكلام ، والتنمية البدنية.
المواد: رسوم توضيحية تصور حيوانات برية ؛ ألعاب الأطفال (أرنبة ، ثعلب ، ذئب ، دب ، سنجاب)؛ كيس خضروات رائع (بطاطس ، جزر ، طماطم ، خيار ، جزر كرتون ، مخاريط ، سلال (كبيرة ، صغيرة)؛ أشكال هندسية بألوان وأحجام مختلفة.
مسار الدرس:
المربي: يا رفاق ، انظروا ، أتى الضيوف إلينا. دعنا نقول مرحبا لهم.
الضيف: ولديك رسالة من سنجاب في صندوق بريدك. يجب أن يكون هناك شيء مهم للغاية. (سلم المغلف للمعلم).
المربي: أوه ، دعنا نجلس على البساط ونكتشف ما هو مكتوب هناك.
"أصدقائي الأعزاء،
عندما تكون الشمس عالية في السماء
أدعوك للعشاء
إلى عيد ميلادك! "
المربي: إذن ... اتصل بنا السنجاب لتناول العشاء ... يا رفاق ، ما هو الوقت من اليوم: الصباح ، بعد الظهر ، في المساء ، الليل؟ دعونا نتذكر تمريننا الممتع:
في الصباح تشرق الشمس (قف على أصابع قدمه ومد أذرعه)
خلال النهار يتدحرج عبر السماء (الغزل في المكان)
سوف تسقط في المساء (القرفصاء)
سوف تختبئ في الليل. (غطي وجهك براحة يدك)
المربي: حسنًا يا رفاق ، هل أنتم مستعدون للذهاب إلى حفلة عيد ميلاد السنجاب؟ (إجابات الأطفال).
المربي: لكن لا يمكننا الذهاب بدون هدية. لإعطاء هذا لسنجاب؟ دعونا نعطيها بساط. (يضع البساط المجهز مع ملامح الأشكال الهندسية على الأرض وبجانبه يسكب أشكال هندسية بألوان وأحجام مختلفة مصنوعة من الكرتون).
المربي: أيها الرجال ، انظروا إلى السجادة ، ما هي الأشكال الهندسية التي تراها (إجابات الأطفال)... هل هم بنفس الحجم؟ (بعضها كبير وبعضها صغير).
المربي: انظر ، لدينا تماثيل. ما لونهم؟ (إجابات الأطفال)... من الضروري وضعها على السجادة من حيث الشكل والحجم. (يظهر العمل مع الشكل)... تعال وخذ تمثالًا واحدًا لكل منهما. هل أنت جاهز؟ ثم لنبدأ.
يضع الأطفال أشكالًا هندسية.
المربي: لقد حصلنا على بساط جميل. أعتقد أن السنجاب سيكون سعيدًا جدًا بهذه الهدية. حسنًا ، الآن يمكنك الذهاب للزيارة. - لكي نتمكن من الوصول إلى الغابة - عليك أن تقول كلمات سحرية. (الموسيقى قيد التشغيل "سحر" ) ... دعنا نذهب في القطار الصغير (الأطفال ، يتبعون المعلم ، القاطرة تسير على طول الطريق. ينطق المعلم آية أو إيقاع شعار على تطور الكلام (لنطق الأصوات الفردية ؟؟؟)
أين يجب أن نذهب؟
At-at-at
دعنا نذهب في نزهة في الغابة
صفق بيديك
مد ذراعيك للأمام ، راحة اليد
صفعات الركبة
رفع اليدين ، يتأرجح إلى الجانبين
هنا قطارنا يتسابق والعجلات تطرق.
والرجال يجلسون في قطارنا.
تشو تشو تشو ، اجلس وضخ.
انظر الى متى القطار. اذهب: "Sh-Sh-Sh" ... القطار يسير بسرعة: "CHU-CHU-CHU" ... التخلص من البخار: "S-S-S" ... نحن نفرمل: "Z-Z-Z" .
المربي: أيها الرجال ، كونوا هادئين ، هل تسمعون أحدًا يبكي؟ أبيض ، أذنين من خلال الغابة جابت ، آثار حائرة من سوء الحظ الأحمر؟
الأطفال: هير. (لعبة الأرنب)
المربي: قل للأرنب ، أيهما؟
الأطفال: صغير ، جبان ، يحب الجزر. أبيض في الشتاء ورمادي في الصيف.
المربي: يا رفاق ، الأرنب يبكي لأنه لا يستطيع أن يأخذ الجزر الكبيرة من الجزرة الصغيرة ، لأن سنجابه دعاها إلى عيد ميلاده! أراد أن يعطيها جزرًا كبيرًا.
المربي: نحتاج لمساعدة الأرنب وترتيب الجزر في وعاءين. جزر كبير في وعاء كبير ، وجزر صغير في وعاء صغير.
المربي: أحسنت! تعاملت مع المهمة. حسنًا ، دعنا نذهب أبعد من ذلك على الطريق
المربي: من برأيك دعا السنجاب ،
من في العرين حتى الربيع نهارا وليلا أحلام؟
الأطفال: الدب. (لعبة الدب)
المعلم: هذا صحيح ، أحسنت. وما هو الدب؟ (كبير ، أشعث ، بري) كيف يتذمر؟ (على المحاكاة الصوتية؟) Rrrrrrr الرجال تذمر مثل الدب - rrrr. أحسنت!
المربي: يا أطفال ، انظروا ، الدب كان في عجلة من أمره لدرجة أنه نثر الأقماع للسنجاب! دعونا نساعد حنف القدم الدب وجمع الأقماع في سلة كبيرة.
الأطفال: نعم ، هيا!
التعليم الجسدي. دقيقة: "دب حنف القدم"
دمية دب
يمشي عبر الغابة (نذهب على الفور ،
يتمايل من القدم إلى القدم)
يجمع الأقماع ،
يضع في سلة
(جمع الأقماع)
فجأة سقطت كتلة -
مباشرة على جبين الدب!
(نضرب أنفسنا على الجبين)
غضب الدب
وبقدمك - أعلى!
(نختم أقدامنا)
المربي: لقد ساعدوا ، حنف القدم ، حان الوقت الآن للمضي قدمًا.
المربي: يا رفاق ، انظروا ، لمن آثار أقدام هؤلاء في الثلج؟ الذي هو رمادي ، مسنن ، يطوف حول الحقل ، يبحث عن عجول ، حملان. (اصنع آثار أقدام في الثلج على ورقة بيضاء من ورق الذئب)
الأطفال: الذئب (لعبة الذئب).
المربي: أحسنت. أي ذئب؟
الأطفال: رمادي ، جائع ، مسنن ، بري.
المربي: لكن السنجاب أيضًا دعاه إلى العيد. وأعد لها سلال هدايا كاملة. يطلب المساعدة - لوضع الخضار والفواكه في سلال مختلفة. دعونا نتذكر أين تنمو الفاكهة؟ (في الطابق العلوي ، في الأشجار).
أين تنمو الخضار؟ (أدناه ، في الأسرة)... يأخذ الجميع عنصرًا ويتحدثون عنه ويضعونه في السلة الصحيحة.
(رتب الخضار والفواكه في سلال)
لعبة تعليمية: "تخمين باللمس؟" (خضروات) - اسم الخضار للعد
المربي:
مشينا ومشينا
دخلنا غابة كثيفة.
وفي الغابة الكثيفة ، هناك من ينتظرنا.
الغش الأحمر. يعيش في الغابة
يسرق الدجاج في القرية. من هذا؟
الأطفال: فوكس. (لعبة الثعلب)
المربي: ما هو الثعلب؟
الأطفال: ماكر ، أحمر الشعر. لديها ذيل رقيق وأسنان حادة.
المربية: لكن الثعلب يشعر بالإهانة لأن الجميع يصفها بالغش الماكر ولا يريد الذهاب إلى عيد ميلاده. ودعنا نتصل بها بمودة فلن تحزن وستذهب معنا أيضًا.
لعبة تعليمية "سمها بمودة" . (أخت فوكس ، ثعلب ، فوكس باتريكيفنا ، ثعلب)
المربي: أعتقد أنني أرى سنجابًا. يا رفاق ، أخبرنا من رأينا وماذا فعلنا أثناء المشي إلى السنجاب. (إجابات الأطفال)
هنا يعامل السنجاب أعد لك.
يا رفاق ، دعونا نمنح سجادة معًا ، ونذهب إلى الطاولات ونحتفل بعيد ميلادنا.
بناء الأنشطة التعليمية مباشرة
المجموعة الثانية صغار.
رأي:المجالات التعليمية المتكاملة (التطور الفني ، التطور البدني ، التطور المعرفي ، تطوير الكلام).
نوع:نهائي.
هدف : تذكر الحكاية الشعبية الروسية "الدببة الثلاثة" ، حيث توجد حكايات خرافية لشخصية الدب ، قم بتطوير خطاب متماسك ؛ تسمية علامات الربيع ، وتصنيف المنتجات وفقا لخصائص "الفاكهة" ، "الخضروات" ؛ التمييز بين الأشكال الهندسية ؛ كرر العد الكمي من 1 إلى 5.
مهام:
التعليمية:
- اشرح أسباب المطر.
- تقوية معرفة الأطفال بالخضروات والفواكه ، عد من 1 إلى 5.
- دعم تطلعات الأطفال للتعبير عن آرائهم واستخلاص استنتاجات بسيطة وتنمية آفاقهم وتفكيرهم وفضولهم.
- لتعزيز القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية: مستطيل ، مربع ، مثلث ، دائرة ؛ تميز الألوان.
النامية- تحسين المهارات في العمل مع المواد للأنشطة الإنتاجية ، وتطوير الكلام ،
تعليمي- تعلم كيفية إبراز علامات الربيع بشكل صحيح.
تعليمي - تحفيز الاهتمام بالإبداع.
عمل المفردات:
إسفنج ، ماء ، شفاف ، خفيف ، سحري ، ناعم ، خفيف ، يصب.
مبدأ التربية:خلق المشاعر الإيجابية ، لتنشئة الأطفال شعورًا صادقًا بالفرح والبهجة.
مبدأ التدريس:الرؤية والاتساق وإمكانية الوصول.
طرق التعليم:أن تكون قادرًا على إنشاء حالة لعبة وإخبارها وتشجيعها.
طرق التدريس: لعبة الجمباز النفسي ، لعبة الإصبع "كم المطر الذي نعرفه" ، كلمة فنية محادثة "الربيع" ، إجراءات مشتركة.
مسار الدرس:
1 جزء تمهيدي:
تشمل الموسيقى Kuzya the Brownie:
- مرحبا يا شباب!
لقد جئت من قصة خيالية لك ،
أحضرت لك صندوقًا ،
وصدري ليس بسيطا ،
مع السحر لا يكون فارغا!
والآن سنجهز أنفسنا لرحلة إلى قصة خيالية.
(الجمباز النفسي "Vigor")
نسمع كل شيء
نحن نرى كل شيء
نحن نتنفس ونتنفس
ونتذكر كل شيء!
أحسنت! أنت الآن جاهز!
2 الجزء الرئيسي:
تفتح الكعكة الصندوق وتقول:
- يا لها من فوضى هنا!
بحاجه لمساعدتك.
أسرعوا يا شباب ،
رتب كل شيء.
أصوات الموسيقى (زيارة حكاية خرافية)
يأخذ براوني من الصندوق السحري سمات الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" ويدير محادثة حول الأسئلة.
أخبرني ، من أي قصة خرافية جاءت الدببة إلينا؟
ما هي اسمائهم؟
(ميخائيلو إيفانوفيتش وناستاسيا بتروفنا وميشوتكا).
ما هي الحكايات الخيالية التي لا تزال تحمل الدببة؟
متى تستيقظ الدببة؟ (في الربيع)
في أي وقت من السنة الآن؟
كيف علمت أنه ربيع؟
الأطفال مع الكعكة كوزي يلقون قصيدة.
"يوم رائع"
ترن تيارات ، وستكون هناك أيام دافئة ،
سوف تتفتح قطرة الثلج ، زرقاء ورقيقة.
يوجد جليد على البرك ، لكن الشمس تخبز.
جدول يثرثر ، يوم رائع.
نحن نعرف سوامي لعبة مثيرة للاهتمام "كيف عادت الدببة إلى المنزل؟" هيا بنا لنلعب؟
الدقائق المادية:
كانت ثلاثة دببة في طريقها إلى المنزل
كان أبي كبيرًا حقًا
أمي معه أصغر قليلاً ،
حسنًا ، والابن مجرد طفل!
مخلب أبي ، وهو يدوس ،
أمي على الفور ، وهي تداوس ،
وابني الصغير
قفزت بعدها ،
ترو ، لا لا ، ترو ، لا لا.
يحب Nastasya Petrovna طهي العديد من الأطباق الشهية لميخايلو إيفانوفيتش مع ميشوتكا. والآن سنقوم بإعداد الخضار للبورشت والفواكه للكومبوت. فقط في صدري كل شيء مختلط ، ولا يمكنني معرفة ذلك.
يا رفاق ، ما هي الخضروات التي نحتاجها للبورشت؟ ما الفاكهة التي نحتاجها للكومبوت؟ كم عدد الخضروات لدينا هنا ، وكم عدد الفاكهة؟
ولكن من أجل طهي البرش والكومبوت ، لا نحتاج فقط إلى الخضار والفواكه. ماذا نحتاج؟
كوزية: تخرج زجاجة ماء من الصندوق. ما هذا؟ (ماء)
دعونا نرى ما هي حالة الماء.
مشاهدة العرض التقديمي "الماء".
(قرقرة الرعد ، إنها تمطر).
ما هذا؟ بشكل صحيح! أحسنت! انها تمطر. مطر ، مطر ، توقف عن التدفق. لتبليل أطفالنا! (سقوط الصمت)
يا رفاق ، أنا وأنت نعلم أن المطر له أسماء مختلفة. دعنا نتحدث عنها. (لعبة الاصبع "Rain، Water the Rain")
المطر ومياه الأمطار
عد أصابعنا:
إصبع كبير - مطر مع عاصفة رعدية ،
تأشير - فطر
متوسطة - مع الشمس ،
بدون اسم مع البرد
والإصبع الصغير مع الأوراق المتساقطة.
(ثني الأصابع على كلتا اليدين بالتناوب)
تخمين بسرعة كم من المطر نعرف؟
أتساءل يا رفاق ، من أين يأتي المطر؟ ما رأيك؟
(من السماء من الغيوم).
اليوم سنتعرف على أسرار المطر.
أدعوكم إلى الطاولات. الإسفنج ملقى على طاولاتنا. خذ الشفاه في يدك. هل تشعر كيف يشعرون؟ (جاف وخفيف). كيف تبدو شفاهنا؟ (في الغيوم) قم بتسمية شكل ولون الإسفنج.
لدينا ماء في صحون ، وهي أنهار وبحار ومحيطات تشرب منها السحابة الماء. نغمس الإسفنج في الماء. ماذا يحدث؟ شاهد كمية الماء المتجمعة في الإسفنج!
الآن قل لي ، ماذا أصبحت؟
(ثقيل ، رطب).
الآن ارفعي الإسفنجة واضغطي ، ما الذي سيسكب منها؟
كيف تبدو؟ (في المطر)
من فضلك قل لي ما نوع المطر الذي حصلت عليه: قوي أم ضعيف؟
(قوي).
بشكل صحيح. هذا المطر يسمى السيول. هذه هي الطريقة التي يجمع بها الرجال القطرات في السحابة ، وعندما تكتظ بهم ، يهربون من السحابة إلى الأرض ، ويسقطون في المطر.
ضعي الإسفنج على المنضدة ، امسحي يديك بمنديل واجلسي على مقاعدك.
لا يزال هناك شيء في جذعي.
تأخذ الكعكة قطعة من الصابون من الصندوق. ما هذا؟
لماذا نحتاج الصابون؟
(اغسل ، اغسل ، اصنع فقاعات صابون)
أنت تعلم أنه بمساعدة الماء والصابون ، لا يمكننا فقط الغسل ، وليس فقط الغسل ، ولكن أيضًا القيام بأشياء مذهلة بالماء.
لدي ماء وإذا أضفت صابونًا ، فسنحصل على فقاعات صابون.
قبل أن نقول وداعا أريد أن أقدم لك الهدايا.
الكعكة تعطي الأطفال فقاعات صابون.
العنوان: الدرس الأخير في المجموعة الثانية للناشئين "زيارة حكاية خرافية"
المنصب: مربي
مكان العمل: MBDOU DSOV "Skazka"
الموقع: قرية Unyugan ، منطقة Tyumen ، KhMAO