ملف بطاقة أنشطة البحث المعرفي في المجموعة العليا. ألعاب تعليمية حول الأنشطة الإنتاجية للكبار

روضة أطفال من النوع التنموي العام ذات الأولوية في تنفيذ أنشطة التنمية الفنية والجمالية للأطفال رقم 000. استراخان.

خطة طويلة المدى

العمل الفردي مع الأطفال

للفنون الجميلة

(المجموعة الوسطى).

المربي:

سبتمبر. الأسبوع 1. نمذجة "الكرة السحرية".

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والخيال وإثراء العالم الداخلي للطفل.

يقوم المعلم مع الأطفال بفحص الصورة "في ساحة الدواجن". ثم يعرض تشكيل أحد أبطال الصورة: أرنب ، وبطة ، ودجاجة. يشير إلى السمات المميزة لكل منها. بعد ذلك ، يقومون بتقييم العمل واللعب في "ساحة الطيور".

2 أسابيع. تطبيق "سنجمع التفاح الناضج في سلة."

الغرض: لتعلم كيفية إمساك المقص بشكل صحيح ، تصرف معهم ، اقطع دائرة من شكل رباعي. يقول المعلم أن التفاح ينضج في الحديقة في الخريف. ويعرض جمعها في سلة كبيرة. يقطع الأطفال التفاح المستدير ويلصقونه على ورقة بها صورة سلة. افرحوا في الحصاد العظيم.

3 أسابيع. رسم "زهور جميلة كهدية للفأر".

الغرض: تعليم نقل أجزاء من نبات في رسم. لتعزيز القدرة على الرسم بالفرشاة والدهانات ، باستخدام تقنية لصق طرف الفرشاة. يظهر فأر في المجموعة - لعبة يلعب بها الأطفال ، ثم يدعو المعلم الأطفال لرسم الزهور له كهدية. يتذكر الأطفال كيفية رسم البتلات: بالفرشاة بأكملها ، مع النهاية ، بالغمس. يرسم الأطفال الزهور كما يريدون.

4 أسابيع. طلب. "جزرة لأرنب"

الغرض: تعلم كيفية قطع الجزرة من رباعي الزوايا بقطع الزوايا.

بعد اللعب في المتجر ، يسمع الأطفال بكاء في الزاوية. هذا أرنبة تبكي ، في المتجر باع الرجال الجزر ، الذي يحبه كثيرًا. يعرض المعلم عليه أن يجعل له جزرة لذيذة.

الأسبوع 1. النمذجة "دعونا نساعد القنفذ على الاستعداد لفصل الشتاء."

الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال لفّ كتل من البلاستيسين بين راحتهم في حركات دائرية ومباشرة ، لتسطيحها بين راحتيهم ، وتشجيعهم على النحت حسب الفكرة. بعد محادثة حول كيفية تحضير الأمهات للخضار والفواكه لفصل الشتاء ، يسأل المعلم: "هل تعد الحيوانات أي شيء لنفسها؟ كيف يستعد القنفذ لفصل الشتاء؟ يعرض المعلم مساعدته: لتعمية فطر القنفذ والتوت. تذكر الشكل والمكونات وتقنيات النمذجة. يأخذون القنفذ إلى "الغابة".

2 أسابيع. رسم "خريف بهيج".

الغرض: تعليم نقل الحالة المزاجية في الرسم ، وتصوير الخريف. يسأل المعلم - ما هو مزاج الأطفال؟ ما هي الألوان التي يمكن أن تنقل هذا في الصورة؟ ما الذي يمكنك رسمه - عندما يفرح الخريف؟ عروض لرسم مزاجك على الورق.

3 أسابيع. تطبيق "دعونا نغطي الأرض بالأوراق."

الهدف: تعلم لصق الأوراق الملونة. لإصلاح تقنية نشر الأشكال ولصقها ، مزيجها بالألوان. يقرأ المعلم الآية: "الأوراق الصفراء تدور في الهواء ، وتسقط بهدوء على الأرض ، استلقي". ثم يقترح "تغطية الأرض بأوراق الخريف. الأطفال يلتصقون بأوراق ملونة على ورق Whatman ، معجبون.

4 أسابيع. رسم "بمجرد وصول المضيفة من البازار ..."

الهدف: تعلم كيفية رسم خضروات بأشكال مختلفة. تطوير عضلات اليدين الصغيرة والخيال. بعد قراءة قصيدة Y. ​​Tuwim "خضروات" ، تقترح المعلمة رسم "خضار على طبق" (طماطم ، خيار).

الأسبوع 1. نمذجة "هدايا للأرنب".

الغرض: تعزيز القدرة على نحت شكل دائري وممدود. يستمع الأطفال إلى قافية الحضانة عن الأرنب: "أرنب - جبان يجري عبر الحقل ، وركض إلى الحديقة ، ووجد جزرًا ، ووجد ملفوفًا. الجلوس والمضغ. اذهب بعيدا - السيد قادم! " ثم يقومون بنحت الهدايا للأرنب: الجزر والملفوف. صقل الشكل والتقنيات.

2 أسابيع. تطبيق "Teremok".

الغرض: تعلم كيفية قص الشرائط ، لعمل صورة لبرج من شرائح. يذكر المعلم الأطفال كيف حطم الدب المنزل في إحدى القصص الخيالية ويعرض عليهم صنع منزل جديد للحيوانات الصغيرة. يقطع الأطفال شريطًا إلى نصفين - الجدران ، والآخر - السقف والأرضية ، من المثلث - السقف. الحيوانات سعيدة.

3 أسابيع. نمذجة "مضحك matryoshkas".

الغرض: تعلم نحت شكل من الطبيعة باستخدام تقنيات مألوفة (سحب ، تجانس). تشجيع الأطفال على إظهار الاستقلالية والإبداع في استخدام العناصر الزخرفية. يظهر ماتريوشكا في المجموعة ويحكي أغاني الأطفال المألوفة. ثم تدعو الأطفال إلى تصميم صديقات مرحة من الطين لها. يفحص المعلم دمى التعشيش مع الأطفال ، ويتحدث عن كيفية تزيين دمى التعشيش. عروض لنحت دمى التعشيش باستخدام طرق النمذجة المألوفة ، وتزيين الزي باستخدام الالتصاق أو الرسم باستخدام كومة.

4 أسابيع. رسم "مظلة جميلة".

الغرض: لدمج تقنيات الرسم بالفرشاة ، والقدرة على إمساك الفرشاة بشكل صحيح. يعرض المعلم تزيين المظلة والمشي معها. "إنها تمطر في الخريف ، أخرج مظلاتك قريبًا. المظلات الملونة جميلة جدا! لنأخذ المظلات بأيدينا ، لنذهب في نزهة تحت المطر! أطفال يزينون المظلات بالدوائر والزهور. (يمكنك استخدام الرسم بالأصابع).

الأسبوع 1. نمذجة "الحيوانات الصغيرة المضحكة". (بناء على الرسوم التوضيحية التي كتبها E. Charushin).

الغرض: إثارة الرغبة في نحت الحيوانات المألوفة لدى الأطفال ، وتنمية الاستقلال. تمرن على نحت الأشياء من عدة أجزاء ، مع مراعاة النسب. بعد الاطلاع على الرسوم التوضيحية لـ E. Charushin "Funny Animals" ، يسأل المعلم الأطفال الذين يريدون أن ينحتوا من. في عملية النحت ، يساعد المعلم الأطفال في تقديم المشورة ، ويتذكر تقنيات الصورة.

2 أسابيع. طلب. "دعونا نساعد السنجاب في تحضير عيش الغراب لفصل الشتاء."

الغرض: لتعليم الأطفال قص الزوايا بالمقص وتقريبها. تقوية القدرة على إمساك المقص بشكل صحيح. بعد قراءة قصة V. Zotov "السناجب" ، يعرض المعلم مساعدة السنجاب في تحضير الفطر لفصل الشتاء. يقوم الأطفال بتقطيع ولصق العشب وبعض أنواع الفطر. أظهر تقنيات قطع الزوايا ، وتقريبها بحيث تسقط. ثم يعطي الأطفال السنجاب فطرهم.

3 أسابيع. رسم "من فعل اميليا في الحفرة؟".

الهدف: تعلم رسم شكل بيضاوي بالدهانات.

يعرض المعلم الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "بأمر من الرمح". يسمي الأطفال السمكة التي اصطادتها إميليا (رمح). يسلط المعلم الضوء على السمة الهيكلية للبايك (الجسم الممدود) ، ويقترح رسم سمكة سحرية ، تصور الجسم بأقواس (أعلى وأسفل).

4 أسابيع. ما هي الحيوانات التي كانت في مهرجان شجرة عيد الميلاد؟

الغرض: لجعل الأطفال يرغبون في نحت الحيوانات التي يعرفونها: أرنب ، طائر ، ثعلب. تنمية الإبداع والخيال. يقترح المعلم تذكر الحيوانات الصغيرة التي كانت على شجرة رأس السنة الجديدة والتفكير في ما يمكن تشكيله. بعد عرض الأزياء ، وضع الأطفال عملهم على قطعة أرض كبيرة ، حيث توجد شجرة عيد الميلاد.

2 أسابيع. "العقعق - أبيض الجانب".

الهدف: تعلم كيفية رسم شكل دائري وبيضاوي. بعد فحص لوحة فيرتنيكوف "العقعق" ، قرأ المعلم قافية الحضانة "العقعق - أبيض الوجه". يرسم الأطفال بحيث يبدو مثل العقعق - أبيض الجانب.

3 أسابيع. نمذجة "إطعام الطيور".

الغرض: تعليم طائر النحت بطريقة بلاستيكية لإيصال خصائصه المميزة. بعد المشي ، يعرض المعلم تصميم طائر من البلاستيسين. يقوم الأطفال بالنحت من قطعة كاملة باستخدام تقنية تمديد الذيل والرأس والمنقار.

4 أسابيع. تطبيق "نقش على الكوب".

الغرض: لتطوير الإحساس بالألوان ، والرغبة في تزيين النموذج بنمط ، لتتمكن من لصق الدوائر بعناية على الشكل النهائي.

يعرض المعلم 2-3 أكواب بنقاط منقطة. يقترح أخذ أكواب من ألوان مختلفة للزينة ولصقها بألوان البازلاء. ثم يعجب الأطفال بعملهم.

الأسبوع 1. رسم "منديل لأمي".

الغرض: لتنمية حس اللون لدى الأطفال ، والقدرة على مقارنة الأنماط حسب اللون ، واختيار الأجمل. تزيين منديل بنمط باستخدام عناصر من لوحة Dymkovo. يشرح المعلم للأطفال: "لجعل شرب الشاي جميلًا ، ضع الأكواب والصحون على المناديل". يعرض 2-3 مناديل مزينة بنمط Dymkovo. يرسم الأطفال نمطًا من الخطوط المتقاطعة ، ويطبقون السكتات الدماغية ، والنقاط.

2 أسابيع. النمذجة "نقود رقصة مستديرة".

الغرض: لتعزيز القدرة على تصوير شخصية بشرية ، لنقل نسبة الأجزاء بشكل صحيح. يتذكر المعلم مع الأطفال كيف استمتعوا بالقرب من شجرة عيد الميلاد ورقصوا في رقصة مستديرة. يقف الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم. ثم يطلب المعلم من الأطفال أن يصنعوا دمى لرقصة مستديرة ، ويذكرهم كيف يصنعون فتاة بمعطف طويل من الفرو ، ويوضح تسلسل الإجراءات. ثم يتم وضع الدمى ذات الطراز الرفيع في رقصة مستديرة ، وربط أيديهم.

3 أسابيع. رسم "راقصة الباليه الصغيرة".

الغرض: تعلم كيفية رسم شخصية بشرية ، وتصوير حركات بسيطة ، وإصلاح تقنيات الرسم بالدهانات. يقدم المعلم 2-3 أطفال لإظهار عدة حركات رقص: أيدي على الجانب ، أحدهم يحمل التنورة. في عملية العمل ، تشبه تقنيات الرسم.

4 أسابيع. تطبيق "التماثيل".

الغرض: تعلم الرسم على طول الكفاف المرسوم. بعد قراءة الحكاية الخيالية "بياض الثلج والأقزام السبعة" ، يقترح المعلم صنع الرجال الصغار (التماثيل) بنفسك. للقيام بذلك ، يقوم الأطفال بقطع جنوم من الورق الملون ، ثم يفتحونه ويلصقونه على الورق.

الأسبوع 1. نمذجة "دعونا نبني طائرة هليكوبتر بأنفسنا ...".

الغرض: تعليم كيفية نقل شكل الهليكوبتر. يقدم المعلم للأطفال تصميم طائرة هليكوبتر باستخدام التقنيات التالية: التدحرج ، والتسطيح ، والتشحيم. ثم يجمع الأطفال جميع المروحيات في المطار العسكري.

2 أسابيع. تطبيق "تخمين من هو؟".

الغرض: لتطوير خطة ، خيال ، القدرة على قطع الشخصيات من الأجزاء بشكل مستقل ، رسمها بقلم ذو طرف مشعر (ملامح الوجه ، زخرفة الملابس).

يدعو المعلم الأطفال إلى قص شيء من الورق ، ثم يخمن الجميع ما حدث.

3 أسابيع. نمذجة "اثنين من أشبال الدب الجشعين".

الغرض: تعزيز التقنيات: الدحرجة ، التوصيل ، التدحرج ، القرص. تعلم كيفية نحت دبدوب. بعد قراءة الحكاية الخيالية "Two Greedy Bears" ، ينظر المعلم مع الأطفال إلى لعبة - شبل دب: شكل رأسه وجذعه. ينحت الأطفال بالتناسب.

4 أسابيع. رسم "الربيع الأحمر قد حان".

الغرض: تربية الأطفال على الإدراك الجمالي ، حب الطبيعة ، الرغبة في نقلها في الرسم. يغني المعلم أغنية "Vesnyanka" مع الأطفال ، ويفحص الرسوم التوضيحية التي تصور أوائل الربيع (الجداول ، والشمس الساطعة ، والعشب الصغير). تذكر كيف تم رسم الأشجار في الشتاء. عروض لتصوير الأشجار في الربيع. في النهاية ، يشكلون صورة لطبيعة الربيع.

الأسبوع 1. تطبيق "الريح تمشي على البحر والقارب يحث ..." (مقتبس من قصيدة).

الهدف: تعلم قطع القارب ولصقه بعناية. يقرأ المعلم قصيدة بوشكين "ريح" ، ويوزع مستطيلاً وخطًا مموجًا على الأطفال ، ويوضح كيفية قطع القارب.

2 أسابيع. نمذجة "القارب العائم والإبحار ..."

الغرض: تطوير موقف عاطفي تجاه الصورة والقدرة على نقل السمات المميزة. يقرأ المعلم القصيدة ، ويعرض الرسوم التوضيحية ، ثم يعرض تصميم قارب ذي مجاذيفتين: قم بفرد شكل بيضاوي ، ثم قم بتسويته ، واضغط في المنتصف ، ثم اسحب الحواف وقم بقصها بأصابعك.

3 أسابيع. النحت "بدلاً من الذيل ، الخطاف ، بدلاً من الأنف ، الخنزير الصغير".

الغرض: لتعليم الأطفال أن ينقلوا شكل الخنازير في وضع بسيط ، استخدم تقنيات النمذجة ، وربط الأجزاء ، والشحم. يقوم المعلم بعمل لغز حول الخنازير ، وينحت أم - خنزير ، ويدعو الأطفال لنحت الكثير من الخنازير ووضعها في الحديقة.

4 أسابيع. تطبيق "طارت الطيور إلينا - الصغيرة".

الغرض: لتطوير الإبداع ، تعلم أداء التطبيقات بعناية ، استمر في تعلم كيفية العمل بالمقص. المعلم يفحص الألبوم مع الأطفال "طيور في منطقتنا". عروض قص التفاصيل والالتصاق بالطائر الذي تحبه ، وكذلك التفاصيل الصغيرة (المنقار والساقين) حسب تقديرك. في نهاية العمل يتحدث الطفل عن طائره.

الأسبوع 1. نمذجة "الزهور الجميلة". (نقش أساسي).

الغرض: تعليم نقل صورة الزهرة بطريقة بلاستيكية ووضعها على طبق. يقوم الأطفال بالعمل حسب توجيهات المعلم. (يتم تطبيق أجزاء منفصلة من الزهرة على سطح اللوحة)

2 أسابيع. رسم "الهندباء ترتدي صرافان أصفر".

الهدف: تعلم كيفية نقل ما تراه على الورق باستخدام الدهانات. بعد النظر إلى نبات الهندباء أثناء المشي ، يصور الأطفال ما رأوه على الورق بالطلاء.

3 أسابيع. طلب. "Magic Garden with Golden Apples" مأخوذ عن الحكاية الخيالية "Tiny - havroshechka".

الغرض: لتعليم كيفية إنشاء تركيبة جماعية ، قم بقص المقص في خط مستقيم يدور زوايا المربع ، وتطوير الإدراك المجازي ، والخيال. بعد سرد قصة خيالية ، يعرض المعلم إنشاء حديقة سحرية

(2 درس). …………………………………………………………………………………………………………………………

كتب مستخدمة:

واحد. . "فصول معقدة في المجموعة الوسطى."

2. ،. "تعلم من خلال اللعب".

3. "التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال".

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى وضع دائرة حول كفهم بأصابع مفتوحة. بعد الانتهاء من العمل التحضيري ، قال: "يا رفاق ، حصلتم على رسومات مماثلة ؛ دعونا نحاول جعلها مختلفة. ارسم بعض التفاصيل وحوّل الصورة العادية للنخيل إلى رسم غير عادي. سيسمح لك خيال الطفل بتحويل هذه الخطوط العريضة إلى رسومات ممتعة: أخطبوط ، قنفذ ، طائر بمنقار كبير ، مهرج ، سمكة ، شمس ، إلخ. دع الطفل يلون هذه الرسومات.

"عالم تحت سطح البحر"
الغرض من اللعبة: تعزيز معرفة الأطفال بسكان العالم تحت الماء. لتعليم الأطفال أن يفكروا بعناية في الشكل واللون والسمات الهيكلية لسكان تحت الماء. تعلم كيفية إنشاء تكوين متعدد الأوجه على الطلاء السفلي. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تفعيل مفردات الأطفال.
تقدم اللعبة: يتذكر الأطفال جنبًا إلى جنب مع المعلم من يعيش في البحار والمحيطات ، ويوضح بنية الجسم ولونه. بعد ذلك ، على اللوحات السفلية ، ينشئ الأطفال صورة للعالم تحت الماء ، ويرتبون الأشياء بعدة طرق. تحصل الرقاقة على الطفل الذي لديه صورة أكثر إثارة للاهتمام ، الشخص الذي استخدم الكثير من التفاصيل لإنشاء صورة للعالم تحت الماء.

"من يرسم الدوائر بشكل أسرع"
الغرض: تدريب الأطفال من خلال الرسم على استنسل في صورة دوائر بأحجام مختلفة ، لتعليم الأطفال رسم خطوط مستقيمة على شكل دوائر ، ورسم تفاحة وكرز.
المادة: استنسل بفتحات دوائر بأحجام مختلفة ، وأقلام فلوماستر ، وأوراق ورقية.
دورة الدرس: يعرض المعلم التفكير في الإستنسل ، وتسليط الضوء على الدوائر الكبيرة والصغيرة ، ويوضح كيفية تطبيق الاستنسل ، وكيفية التتبع. يمكنك دعوة الأطفال لتلوين الدوائر دون إزالة الاستنسل ، والطلاء بحركة دائرية ، حيث يرسمون كرات من الخيط. يمكنك إظهار تحول الدوائر إلى كرات للأطفال عن طريق تقسيم الدائرة بخطين: أحدهما مرسوم - من اليسار إلى اليمين ، والآخر مرسوم - من اليمين إلى اليسار.

"الغابة الرائعة"
الغرض: تعليم الأطفال خلق مواقف في خيالهم بناءً على تمثيلهم التخطيطي.
المواد: أوراق متطابقة مرسومة عليها عدة أشجار ، وصور غير مكتملة وغير مشوهة موجودة في أماكن مختلفة. أطقم أقلام ملونة.
تقدم اللعبة: يوزع شخص بالغ أوراقًا على الأطفال ويعرض عليهم رسم غابة مليئة بالمعجزات ، ثم سرد قصة عنها.

ألعاب البناء التعليمية
"الأشكال الهندسية"
الغرض: تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية الأساسية.
المادة: بطاقات عليها صورة منزل أو شجرة عيد الميلاد أو شمس أو غير ذلك من أشكال هندسية.
تقدم اللعبة. بعد التحدث عن الصور ، اطلب من الطفل إظهار مربع (مثلث ، دائرة ، مستطيل) ، ثم ضع دائرة حول الأشكال الموضحة بخطوط منقطة بقلم رصاص ، ثم قم بتلوين الصورة. في عملية العمل ، كرر الكلمات مع الطفل في كثير من الأحيان: "الكرة مستديرة ، النافذة مربعة ..."

"مباراة"

المواد: رسومات تصور أشكال هندسية وأشياء حقيقية مألوفة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
تقدم اللعبة. يتم تقديم رسمين للأطفال ، أحدهما يظهر أجسامًا هندسية (مكعب ، أسطوانة ، كرة ، مخروط ، إلخ) ، ومن ناحية أخرى ، يُطلب من الأشياء الحقيقية المألوفة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تسمية الجسم الهندسي الذي يبدو عليه هذا الشيء أو ذاك. ادعُ الأطفال للعب اللعبة "كيف تبدو؟" - للعثور على أجسام في الفضاء المحيط تشبه الأجسام الهندسية المألوفة. اطلب من الأطفال إظهار وتسمية الأشكال المستديرة والمربعة في صورة واحدة والأخرى.

"تذكر ما يشبه"
الغرض من اللعبة: تدريب الأطفال على تسمية الأشكال الهندسية.
المادة: كروت عليها صورة اشكال هندسية.
تقدم اللعبة. يتم تقديم بطاقات للأطفال عليها صورة تفاصيل المبنى. يطلب المربي تسمية التفاصيل وتذكر الأشياء التي تشبهها ، مع تبرير سبب الإشارة إلى هذه الأشياء.

"إنشاء مخطط"
الغرض من اللعبة: تنمية التفكير المنطقي لمرحلة ما قبل المدرسة.
المواد: أشكال هندسية مستوية ، وأقلام فلوماستر ، وأوراق من الورق ، ومخططات كفافية ، ومجموعات بناء.
تقدم اللعبة. ادعُ الأطفال إلى وضع صور بسيطة متنوعة للمباني (منظر أمامي) على ورق من أشكال هندسية مقطوعة مسبقًا من الورق المقوى ، ثم ضع دائرة حول جميع الأشكال باستخدام أقلام فلوماستر - ستحصل على مخططات. يمكن استخدامها كأدوات مساعدة للنمذجة المستوية (يتم تقديم أطفال المجموعة التحضيرية لإنشاء مخططات كفافية ، لا تحدد كل شكل هندسي ، ولكن المحيط العام للأشكال المجمعة في النموذج.) ثم يتم إعطاء الأطفال مهمة التقسيم هذه المخططات ، وإضفاء الصبغة عليها (التلوين). التعقيد: يقترح تشييد المباني وفق مخططات كونتورية.

ألعاب النمذجة التعليمية
نماذج
الغرض: ترسيخ فكرة الأشكال الهندسية المسطحة وثلاثية الأبعاد ؛ لتوجيه الاهتمام بمقارنتهم وتحليل أوجه التشابه والاختلاف ؛ لتشكيل أشكال ثلاثية الأبعاد من العجين ، والنظر إلى صورتها التخطيطية أو غير المكتملة على المستوى ؛ خلق الظروف لتجربة الأشكال المصممة وتطوير التفكير المكاني والخيال.
مواد. أشكال وأشكال مصنوعة من عجينة (حجمية ومزخرفة) ؛ قطع الأشكال الهندسية من الورق السميك الملون ؛ رسومات الأجسام الهندسية.
خيارات الدرس. اعتمادًا على المهمة التعليمية المحددة ، يوضح المعلم أشكالًا هندسية معينة للأطفال ، ويبلغ الغرض من التمرين ، ويشرح الشروط أو القواعد اللازمة.

صمم ثلاث كرات مختلفة ، والتي يمكن أن تكون مختلفة في الحجم أو اللون أو بطريقتين في وقت واحد. ما يمكن أن يتحول إلى كل منهم وكلهم معًا.
. نحت ثلاث دوائر مختلفة. (كيف يمكن القيام بذلك؟)
. نحت ثلاثة مكعبات مختلفة. (ما الذي يمكن تحويله إلى كل منهم وكلهم معًا؟)
. نحت ثلاث مربعات مختلفة.
. نحت ثلاثة أهرامات مختلفة. (ما الذي يمكن تحويله إلى كل منهم وكلهم معًا؟)
. نحت ثلاثة مثلثات مختلفة. (كيف يمكن القيام بذلك؟)
. نحت عدة أجسام هندسية.
. نحت بعض الأشكال الهندسية.
. نحت منزل من عدة أشكال.
. أعمى دجاجتين متشابهتين ، ولكن من أشكال مختلفة.

ثعبان
الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال.
المواد: البلاستيسين ، لوحة النمذجة ، المكدس
تقدم اللعبة. ادعُ الطفل إلى طرح أسطوانة طويلة ورفيعة من البلاستيسين ذي الألوان الزاهية ، وشحذ الذيل ، وتسطيح الرأس. تذكر كيف يصفر الثعبان: "ششش". بمساعدة المكدس ، يمكن للطفل أن ينقل ملامح سطح الصورة - قطع "المقاييس" بالسكتات الدماغية ؛ قم بتطبيق نمط على شكل خطوط مستقيمة ومموجة ومتقاطعة.

حيوان غير موجود.
الغرض: تنمية الخيال وتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
المواد: البلاستيسين ، المكدس ، لوحة النمذجة
تقدم اللعبة. يطلب شخص بالغ من طفل تخيل كواكب بعيدة تسكنها حيوانات خيالية مجهولة. وتخيل أيضًا ظهور حديقة حيوانات حيث يمكنك إلقاء نظرة على هذه الحيوانات. يدعو شخص بالغ الطفل إلى الخروج مع بعض الحيوانات غير العادية لهذه الحديقة وتشكيلها. يجب على الطفل أن يصنع حيوانًا وهميًا ، وأن يعطيه اسمًا ، ويحكي قصة عنه.

الألغاز والأحاجي.
الغرض: تنمية الخيال.
المواد: البلاستيسين ، المكدس ، لوحة النمذجة.
تقدم اللعبة. يخبر الكبار الأطفال أنهم الآن سيستمعون إلى الألغاز ويخمنونها بطريقة غير عادية - لنحت الألغاز دون نطق اللغز بصوت عالٍ. تتناوب على تخمين الألغاز وتدعو الأطفال لخلق ألغاز على شكل شخصيات مصبوبة. يوضح أنه من الممكن نحت كل من الصور ثلاثية الأبعاد والإغاثة. بل من الأفضل محاولة دمج الإجابات في تركيبة مشتركة. خلال لعبة واحدة ، يمكنك تقديم 2-5 ألغاز.

الألعاب التعليمية عن طريق التطبيق
بناء هرم جميل.
الغرض: تعليم كيفية تجميع الهرم بترتيب معين (من الظلام إلى النور).
المادة: لكل طفل هرم يتكون من ثلاث (أربعة) ظلال من نفس اللون.
تقدم اللعبة. كل طفل مدعو لعمل هرم من لون معين (من الظلام إلى النور). الصقها على ورقتك.

مؤسسة بلدية ما قبل المدرسة التعليمية المستقلة "KINDERGARTEN 114"

ملف بطاقة

نشاط البحث المعرفي للأطفال

(مجموعة كبار)

البطاقة 1

"البذور الطائرة"

استهداف : لتعريف الأطفال بدور الرياح في الحياة النباتية.

الحركة: أعطِ الأطفال بذرة واحدة "طيارة" وبذرة واحدة "لا تطير". اطلب منهم رفع أيديهم إلى أعلى مستوى ممكن وإخراج البذور من أيديهم في نفس الوقت (على سبيل المثال: الفاصوليا وبذور القيقب).

الخلاصة: البذور لها تكيفات مختلفة للطيران ، الريح تساعد البذور على التحرك.

البطاقة 2

حاجة النباتات للمياه

استهداف: لتكوين أفكار للأطفال حول أهمية الماء لحياة النباتات ونموها. لتعليم الأطفال استخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

تحرك: اختر زهرة واحدة من الباقة ، عليك تركها بدون ماء. بعد فترة ، قارن بين الزهرة المتبقية من دون ماء والزهور في إناء بالماء: كيف يختلفان؟ لماذا حدث هذا؟

الخلاصة: تحتاج النباتات إلى الماء ، بدونها تموت.

البطاقة 3

"كيف يتدفق الماء"

استهداف : لإظهار كيف يتحرك الماء عبر النبات بالتجربة.

التقدم: يوضع قطع البابونج في الماء ، ملون بالحبر أو الطلاء. بعد بضعة أيام ، قم بقطع الساق وتأكد من أنها ملطخة. اقسم الجذع بالطول وتحقق من ارتفاع الماء الملون أثناء التجربة. كلما طالت مدة بقاء النبات في الصبغة ، ارتفعت المياه الملونة.

الخلاصة: الماء يرتفع فوق النبات.

بطاقة 4

"الشمس تجفف الأشياء"

استهداف : لاحظ قدرة الشمس على تسخين الأجسام. طور فضولك ، وسع آفاقك. علم الأطفال لاستخلاص النتائج.

الحركة: قم بتعليق بياضات الدمية المغسولة في منطقة مشمسة ، وشاهد كيف تجف أثناء المشي. المس الطوب الذي بني منه مبنى الحضانة على الجانب المشمس والجانب المظلل.

الخلاصة: الشمس تسخن الأشياء.

بطاقة 5

"Sunny Bunny Transfer"

استهداف : أظهر بالمثال كيف يمكنك عكس الضوء بشكل متكرر وصورة كائن. لتنمية النشاط المعرفي للأطفال في عملية إجراء التجارب.

المواد: مرآة.

السكتة الدماغية: في يوم مشمس ، ينظر الأطفال إلى "الأرنب المشمس". كيف يعمل؟ (ينعكس الضوء من المرآة). ماذا يحدث إذا تم وضع مرآة أخرى في مكان على الحائط حيث ضرب "شعاع الشمس"؟ (سوف ينعكس مرة أخرى)

بطاقة 6

"قوس المطر"

استهداف : تقديم قوس قزح كظاهرة طبيعية. تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي.

المادة: حوض مع ماء ، مرآة.

Hod: هل رأيت قوس قزح بعد المطر؟ هل تريد رؤية قوس قزح الآن؟

يضع المعلم المرآة في الماء بزاوية طفيفة. يلتقط أشعة الشمس بمرآة ويوجهها إلى الحائط. يدير المرآة حتى يظهر قوس قزح على الحائط. يلعب الماء دور المنشور ، حيث يحلل اللون الأبيض إلى مكوناته. كيف تبدو كلمة "قوس قزح"؟ ما هي؟ أظهر قوسًا بيديك. من الأرض ، يبدو قوس قزح مثل القوس ، لكن من الطائرة ، يبدو مثل الدائرة.

بطاقة 7

"الهواء غير مرئي"

استهداف : للتعرف على خصائص الهواء - ليس له شكل محدد ، فهو ينتشر في كل الاتجاهات ، وليس له رائحة خاصة به. لتطوير الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، لإنشاء علاقة سببية ، لاستخلاص النتائج.

التقدم: يعرض المعلم أخذ (تباعا) المناديل المعطرة وقشور البرتقال والثوم ورائحة الروائح المنتشرة في الغرفة.

الخلاصة: الهواء غير مرئي ولكنه ينقل الروائح من مسافة بعيدة.

بطاقة 8

"حركة الهواء"

استهداف : تبين أنك تستطيع أن تشعر بحركة الهواء. إثارة الاهتمام بالأنشطة التجريبية وحب الطبيعة. الاستمرار في تطوير التفكير المنطقي والخيال.

الإجراء: ادعُ الأطفال إلى التلويح بأيديهم أمام وجوههم. ما هو الشعور؟ انفخ على يديك. ماذا شعرت؟

الخلاصة: الهواء ليس غير مرئي ، يمكنك أن تشعر بحركته بتهوية وجهك.

بطاقة 9

"عاصفه"

استهداف : إثبات أن الرياح هي حركة الهواء. تطوير النشاط المعرفي في عملية التجريب ، وتوسيع المعرفة عن الهواء ، وتنشيط الكلام وإثراء مفردات الأطفال (مختبري ، شفاف ، غير مرئي).

التقدم: الأطفال يصنعون المراكب الشراعية. اغمسها في وعاء من الماء. ينفخ الأطفال في الأشرعة وتبحر القوارب. تتحرك السفن الكبيرة أيضًا بسبب الرياح.

الأسئلة: ماذا يحدث للقارب إذا لم يكن هناك رياح؟ ماذا لو كانت الرياح قوية جدا؟

الخلاصة: الرياح هي حركة الهواء.

بطاقة 10

"النظر إلى الرمال من خلال عدسة مكبرة"

استهداف : تحديد شكل حبيبات الرمل. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

المادة: الرمل ، الورق الأسود ، العدسة المكبرة.

تحرك: مما يتكون الرمل؟

من الحبوب الصغيرة جدًا - حبيبات الرمل. إنها مستديرة وشفافة. في الرمل ، تقع كل حبة رمل بشكل منفصل ، ولا تلتصق بحبوب الرمل الأخرى.

بطاقة 11

"المخروط الرملي"

استهداف : إدخال خاصية الرمل - القابلية للتدفق. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

التحرّك: خذ حفنة من الرمل الجاف وحرره في مجرى مائي بحيث يسقط في مكان واحد.

تدريجيًا ، في المكان الذي تسقط فيه الرمال ، يتشكل مخروط ، ينمو في الارتفاع ويحتل مساحة متزايدة في القاعدة. إذا صببت الرمل في مكان ما لفترة طويلة ، تحدث زلات في مكان آخر ؛ حركة الرمال مثل التيار.

الخلاصة: الرمل مادة سائبة.

بطاقة 12

"خصائص الرمل الرطب"

استهداف : التعريف بخصائص الرمل. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

المواد: الرمل والقوالب.

تحريك: صب الرمل الجاف في القالب وقلبه ، ماذا يحدث؟ رش الرمل في تيار على راحة يدك. ثم بلل الرمل وقم بنفس العمليات.

الخلاصة: يمكن للرمل الرطب أن يتخذ أي شكل حتى يجف. عندما تبتل الرمال ، يختفي الهواء بين حبيبات الرمل وتلتصق ببعضها البعض.

البطاقة 13

"حالة التربة حسب درجة الحرارة"

استهداف : التعرف على مدى اعتماد حالة التربة على الأحوال الجوية. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

السكتة الدماغية: في يوم مشمس ، ادعُ الأطفال لفحص الأرض ، ولمسها بأيديهم: دافئة (الشمس دفئها) ، جافة (تتفتت في أيديهم) ، بني فاتح. يسقي المعلم الأرض من علبة سقي ، ويعرض أن يلمسها مرة أخرى ، ويفحصها (أظلمت الأرض ، وأصبحت رطبة ، ولزجة ، وتلتصق ببعضها البعض في كتل ، وأصبحت التربة أكثر برودة من الماء البارد)

الخلاصة: التغيرات في الأحوال الجوية تؤدي إلى تغيير في حالة التربة.

بطاقة 14

"الماء والثلج"

استهداف : توحيد المعرفة حول حالات المياه المختلفة. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

تحرك: أحضر الثلج والجليد إلى المجموعة - أيهما سيذوب بشكل أسرع؟

ضع ثلجًا سائبًا في دلو واحد ، وثلجًا مضغوطًا في الدلو الثاني ، وثلجًا في الدلو الثالث.

الخلاصة: سوف يذوب الثلج السائب أولاً ، ثم الثلج المعبأ ، والجليد سوف يذوب.

بطاقة 15

"ذوبان الجليد"

استهداف : تعريف الأطفال بخصائص الثلج. إثارة الاهتمام بالأنشطة التجريبية وحب الطبيعة. الاستمرار في تطوير التفكير المنطقي والخيال.

التقدم: التقط الثلج في وعاء زجاجي في نزهة مع الأطفال. قم بإحضار المجموعة ووضعها في مكان دافئ. يذوب الثلج ويتشكل الماء. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الماء متسخ.

الخلاصة: يذوب الثلج تحت تأثير درجة الحرارة ويتحول إلى ماء.

بطاقة 16

"خصائص الحماية للثلج"

استهداف : للتعريف بخواص الثلج. لتطوير الملاحظة ، القدرة على المقارنة والتحليل والتعميم وتطوير الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، وإقامة علاقة سببية ، واستخلاص النتائج.

التقدم: ضع البرطمانات بنفس الكمية من الماء على سطح جرف ثلجي ، وادفنها بسطحية في الثلج. ادفن في عمق الثلج. راقب حالة الماء في البرطمانات.

الخلاصة: كلما كان الجرة أعمق في الثلج ، كلما كان الماء أكثر دفئًا. الجذور تحت الثلج والتربة دافئة. كلما زاد الثلج ، زاد دفء النبات.

بطاقة 17

"تجميد الماء"

استهداف : لترسيخ معرفة الأطفال بخصائص المياه. تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي.

الإجراء: صب الماء في الدلو وعلى الدرج. أخرجه ليبرد. أين يتجمد الماء بشكل أسرع؟ اشرح سبب تجمد الماء الموجود على الدرج بشكل أسرع.

بطاقة 18

"شفافية الجليد"

استهداف : للتعريف بخواص الجليد. طور فضولك ، وسع آفاقك. لتعليم الأطفال استخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

التقدم: ضع الأشياء الصغيرة في وعاء شفاف واملأه بالماء وضعه في البرد. ضع في اعتبارك مع الأطفال كيف يمكن رؤية الأشياء المجمدة من خلال الجليد.

الخلاصة: يمكن رؤية الأشياء من خلال الجليد لأنها شفافة.

بطاقة 19

"ظلال الشوارع"

استهداف : أظهر للأطفال كيف يتشكل الظل ، واعتماده على مصدر الضوء وكائن ، وموقعهم النسبي. تنمية الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، وإقامة علاقات السبب والنتيجة ، والقدرة على استخلاص النتيجة.

تحريك: فحص الظلال من كائنات مختلفة. متى يظهر الظل؟ (عندما يكون هناك مصدر ضوء). ما هو الظل؟ لماذا تشكلت؟ (هذه بقعة مظلمة ، تتشكل عندما لا يمكن لأشعة الضوء المرور عبر كائن ، وهناك عدد أقل من أشعة الضوء خلف هذا الكائن ، وبالتالي فهو أغمق)

الخلاصة: يظهر الظل في وجود الضوء والشيء ؛ مخطط الكائن والظل متشابهان ؛ كلما زاد مصدر الضوء ، كلما كان الظل أقصر ، وكلما كان الكائن أكثر شفافية ، كان الظل أفتح.

بطاقة 20

"قياس أبعاد الصورة بعدسات مختلفة"

استهداف : إدخال جهاز بصري - عدسة ؛ تشكيل أفكار حول خاصية العدسة لتكبير الصور. لتعليم الأطفال استخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

المادة: مكبرات ، نظارات ، أشياء مختلفة: ريش ، ريش عشب ، أغصان.

الحركة: النظر إلى عدسة مكبرة ، ومراقبة التغيرات في حجم الأشياء والصور من خلال عدسة مكبرة.

الخلاصة: عند التفكير في الأشياء ، تزيد أحجامها أو تنقص اعتمادًا على العدسة المستخدمة.

بطاقة - 21

"قوارب مضحكة" (طفو الأشياء)

استهداف : تعلم كيفية تمييز الخصائص المختلفة للأشياء. لتنمية النشاط المعرفي للأطفال في عملية إجراء التجارب.

السكتة الدماغية: يقوم المعلم مع الأطفال بإنزال أشياء مصنوعة من مواد مختلفة (كتل خشبية ، وعصي ، وألواح معدنية ، وقوارب ورقية) في الماء. لاحظ أي الأشياء تغرق وتبقى واقفة على قدميها.

الخلاصة: لا تطفو كل الأشياء ، كل هذا يتوقف على المادة التي صنعت منها.

يتجلى النشاط المستقل للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في مجموعة متنوعة من أشكال الألعاب ، في إجراء الملاحظات والتجريب. في سن 5-6 سنوات ، يتوسع مجال اهتمامات الأطفال بشكل كبير ، ويتجاوز فضولهم دراسة الأشياء في البيئة المباشرة. في محادثات الأطفال والأنشطة والألعاب ، تظهر تأملات وخيالات حول رحلات الفضاء ومغامرات القراصنة وعصر الديناصورات والسفر إلى الأراضي البعيدة.

تنظيم الأنشطة المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

بحلول سن 5-6 سنوات ، هناك تغييرات مهمة في سلوك وجودة تصرفات الأطفال العقلية والجسدية. هذا يرجع إلى تكوين العمليات الأساسية للجهاز العصبي ، وتطور أنواع مختلفة من الذاكرة والقدرات العقلية. عند تهيئة الظروف للنشاط المستقل والتفكير في أساليب تنظيم نشاط الأطفال ، يراعي مدرس المجموعة العليا الخصائص العمرية للأجنحة:

• في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، يكون الانتباه أكثر استقرارًا من الأطفال في سن ما قبل المدرسة. في هذا العمر ، يتم تحسين العمليات الأساسية للجهاز العصبي ، ويحدث التنظيم الذاتي للسلوك ، ويقل احتمال إرهاق الأطفال. يمكن للأطفال مراقبة أي كائن أو عملية لفترة طويلة ، وإنشاء مبانٍ واسعة النطاق من المصمم ، وتجميع فسيفساء من عدد كبير من التفاصيل.
• الأطفال قادرون على الحفظ المتعمد. بالاستماع إلى شروحات وتعليمات المعلم ، يقوم التلاميذ بإصلاح مراحل وأساليب العمل في ذاكرتهم وإعادة إنتاجها لاحقًا في دراسات مستقلة: على سبيل المثال ، يقومون بإجراء تجارب في ركن البحث أو يصنعون الحرف اليدوية في مركز الإبداع.
• يتم تحسين القدرات الفكرية للأطفال. في سن 5-6 سنوات ، يضع الطفل افتراضات بوضوح ويتنبأ بنتائج الإجراءات. يقيم بشكل مستقل العلاقات السببية ، ويوجه نفسه في العلاقات الزمنية والمكانية للأشياء. يصبح التجريب الواعي والتخطيط والتنفيذ الذاتي ممكنًا. إذا أراد الطفل تجربة المواد ، فعليه أولاً التحدث إلى المعلم حول قواعد السلامة. يلاحظ المعلم من الخارج التجريب المستقل للأطفال في مختبر صغير.
• تتوسع الاهتمامات المعرفية ، ويدرس الأطفال الأشياء البعيدة: الكواكب ، وسفن الفضاء ، وأعماق البحار ، والديناصورات ؛ بناءً على معلومات جديدة ، يقوم الأطفال بإنشاء رسومات. يصبح نشاط اللعبة أكثر تعقيدًا: يتم إنشاء ألعاب لعب الأدوار وفقًا للقواعد التي تمت مناقشتها مسبقًا ، ويتم توزيع الأدوار على المشاركين.
• يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، ويعمل الأطفال ويلعبون بأشياء صغيرة: يقومون بتجميع المصمم من أجزاء صغيرة ، وصنع المجوهرات من الخرز والخرز.
• يتعاون الأطفال عن طيب خاطر داخل المجموعة. إنهم يحبون اختيار الشركاء بشكل مستقل لإجراء التجارب والألعاب والمحادثات ، لمناقشة الموضوعات التي تهمهم.

يمكن للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة التعاون مع بعضهم البعض أثناء أنشطة البحث واللعب

يعد تطوير الاستقلال أحد شروط العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، تهدف إلى تثقيف شخصية متطورة بشكل شامل. لا يحدد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية (FSES) النشاط المستقل للأطفال كمجال منفصل للدراسة ويولي مزيدًا من الاهتمام للعمل المشترك للمعلم والتلاميذ. ومع ذلك ، فإن الهدف لكل مجال من المجالات النامية (الإدراكية والجسدية والاجتماعية والتواصلية والكلامية والفنية والجمالية) هو تشجيع المبادرة في أنشطة الأطفال (العقلية أو العملية) ، لتحفيز الاستقلال في اختيار أساليب النشاط وتنفيذها. إن تكوين نوع تفكير استكشافي وخلق دافع إيجابي لحل المشكلات الإبداعي يخلق أساسًا متينًا للتعليم الناجح. الغرض من تنظيم الأنشطة المستقلة في رياض الأطفال هو تطوير منشئ وباحث مستقل في الطفل.

يعد تطوير مهارة البحث المستقل عن المعلومات أحد الأسس المستهدفة للتعليم في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

مهام تنظيم النشاط المستقل في المجموعة العليا

• تكوين الصفات الإرادية: المقاومة النفسية لتأثير العوامل الخارجية (ضوضاء الشارع ، أصوات الأطفال الآخرين) وآراء الآخرين ، الرغبة في الوصول بالخطة إلى النتيجة النهائية. في مرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، تبدأ القدرة على التأمل وتقييم الإجراءات التي يتم إجراؤها في التكون.
• تحسين عمليات التنظيم الذاتي: القدرة على حساب استهلاك الطاقة لتنفيذ الإجراءات المخططة ، للشعور بالحاجة إلى تغيير نوع النشاط أو الراحة. في سن 5-6 سنوات ، تتطور عمليات الجهاز العصبي بنشاط: لدى الطفل المثابرة ، ويستجيب بشكل إيجابي للنصائح والتعليقات البناءة.
• تطوير القدرة على بناء خطة لعبة بشكل مستقل ، والملاحظة ، والبحث ، والتوظيف ؛ الرغبة في تحقيق الأفكار دون مساعدة الكبار.
• تقوية مهارات الرعاية الذاتية. يجب إحضار إجراءات ارتداء الملابس وخلع الملابس ، مع مراعاة قواعد النظافة الشخصية ونظافة الغرفة إلى التشغيل الآلي.
• تطوير الاستقلالية من خلال تنفيذ مهام العمل: الواجب في غرفة الطعام ، منطقة اللعب ، غرفة النوم ، إلخ.

عند التخطيط للفصول لتنمية النشاط المستقل ، والعمر والخصائص الفردية للأطفال ، واهتماماتهم وشغفهم ، والاتساق مع التخطيط المواضيعي لـ GCD والأنشطة الإبداعية ، يتم أخذ القاعدة المادية للعب وتجربة الأطفال في الاعتبار. يجب أن تتطور بيئة الموضوع المكاني في غرفة المجموعة. يتلقى الأطفال عواطف إيجابية من الأنشطة المستقلة ويكتسبون معرفة جديدة حول خصائص الأشياء والعلاقات فيما بينها. يتم تنظيم هذه البيئة من قبل المعلم ، والأطفال أحرار في اختيار طرق التصرف في ظروفها. مبادئ تشغيل مراكز نشاط الأطفال: سهولة الوصول ، الأمان ، الإثراء بالمواد المؤقتة (على سبيل المثال ، في مركز النشاط المعرفي ، يمكنك تنظيم معرض ليوم رواد الفضاء ، ووضع الصناديق مع لمبات الزنبق أو الزنبق في زاوية من الطبيعة في فصل الربيع ، استكمل منطقة اللعب بمجموعة من إشارات الطرق أثناء دراسة قواعد المرور في صفوف GCD والمشي).

وضع جدول واجب - أسلوب لتطوير مهارات الخدمة الذاتية من خلال مهام العمل

أشكال تنظيم البيئة المكانية الموضوعية

• مركز نشاط البحث المعرفي: مركز علمي ، ركن معرفة ، ورشة عمل تجريبية ، مختبر ، تجربة. وهي مجهزة بمجموعة مختارة من الموسوعات والألبومات مع الرسوم التوضيحية والمخططات والبطاقات والنماذج والأشكال لأشياء للدراسة والمواد (بما في ذلك الطبيعية) وأدوات لإجراء التجارب. قبل إجراء أي تجربة بمفردهم في المختبر ، يجب على التلاميذ التقدم بطلب للحصول على إذن من المعلم وإعلان قواعد السلامة مسبقًا. بالنسبة للعطلات الرسمية والمناسبات في رياض الأطفال ، يتم ترتيب المعارض المؤقتة في زاوية الأنشطة البحثية: "نحمي الكوكب" ، "أسرار النظام الشمسي" ، "هيكل البركان" ، "كيف عاش الناس البدائيون".

  في مركز أنشطة البحث المعرفي ، يشارك التلاميذ في البحث عن معرفة جديدة

• مركز الألعاب: مناطق بها مجموعات من الألعاب والأزياء لألعاب لعب الأدوار ("جهاز التحكم والسائقين" ، "المستشفى" ، "متجر البقالة" ، "المطبخ") ، مركز للألعاب التعليمية (رفوف مع لوح وألعاب تعليمية ، وألغاز ). لتعزيز مهارات الخدمة الذاتية وتحسينها ، يتم استكمال زوايا اللعب بمواد تتعلق بالموضوعات ذات الصلة: ملابس اللعب بأنواع مختلفة من السحابات ، وعناصر للعب المواقف التي تنطوي على مشاكل ("من أحدث فوضى في المطبخ" ، "كاتيا دمية ، ضع الأشياء بالترتيب في الخزانة "،" سوف يذهب دبدوب إلى روضة الأطفال ").

مثال على التخطيط للعمل التربوي

المجموعة: موضوع كبير:"عمل الكبار. المهن » .

الغرض: تكوين فكرة واضحة عن العمل عند الأطفال كظاهرة اجتماعية توفر احتياجات الإنسان ، من خلال توسيع دائرة المعرفة والأفكار حول تحسين العالم الذي يصنعه الإنسان ، وتغيير عالم المهن. تنمية الاهتمام بالمهن المختلفة. رفع مستوى الاحترام لعمل الكبار.

الحدث الختامي: "ترفيهي" تداخل - خراقة في مدينة اللافتات المرورية "تاريخ الحدث النهائي: 22.10

المسؤول عن الحدث النهائي: المعلمين.

يوم الأسبوع

الوضع

GCD

مجموعة،

مجموعة فرعية

الفرد

الإثنين - 19.10

صباح:

التطور المعرفي (الرياضيات)

1. الإلمام بمفهوم "الحاكم" والتدريب على تطبيقه العملي. توحيد المعرفة حول الخطوط المستقيمة والمنحنية.

2. تمرن على العد من 1 إلى 8 والعكس صحيح.

3. لعبة "من سيرى المزيد". الغرض: تنمية الذاكرة والتفكير والخيال. تقوية مهارات العد الأمامي والخلفي حتى 8 والعكس.

N.V. Stepanova "ملخصات الفصول في المجموعة العليا من رياض الأطفال. رياضيات". الصفحة 23

التطور الفني والجمالي (موسيقى)

محادثة "ما هي المهن التي تعرفها؟" ج: أثناء محادثة مع الأطفال ، تذكر المهن التي يعرفونها ، وضح ووسع أفكار الأطفال حول المهن ، وزرع الاحترام للأشخاص من مختلف المهن.

الملاحظة لعمل مربي في ركن من أركان الطبيعة. ج: لتعليم الأطفال مراقبة عمل شخص بالغ ، وتقديم كل مساعدة ممكنة ، وتطوير ، واجتهاد ، والاهتمام بالطبيعة

دي "من يفعل ماذا؟" ج: ترسيخ معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بأنواع العمل ، وتعليمهم تحديد المهنة حسب الوصف ، وتنمية الاجتهاد واحترام عمل الكبار.

محادثة حول موضوع: "ما هي أهم مهنة على وجه الأرض؟"

الأهداف:

توسيع المعرفة حول ممثلي مختلف المهن ؛

بناء المفردات.

بريد في ركن الكتاب معرض للكتب عن المهن.

خلق الظروف لعرض الرسوم التوضيحية والصور حول المهن.

تنشيط الانتباه للفحص الذاتي.

مشي:

الملاحظة خلف الجذع - للمساهمة في تكوين أفكار حول ماهية الجذع ؛ أن الجذع بمثابة "منزل" لمجموعة متنوعة من الكائنات الحية (الحيوانات والنباتات).

يا رفاق ، انظروا ما هذا؟ نعم ، إنه جدعة. هل تعرف من أين أتى؟ كانت هناك شجرة ، نمت كبيرة - كبيرة جدًا ، لكنها مرضت يومًا ما. هل مرضت من قبل. حاول الناس معالجته: في الربيع قاموا بتبييض الجذع بالجير ، وحفره ، وسقيه ، لكن لسوء الحظ ، مات. لأنه في الشتاء تجمدت جذور الشجرة. ولذا كان لا بد من قطع هذه الشجرة ، وتشكل جذعًا بدلاً من ذلك. انظر ، بدأت أغصان جديدة تنمو من القنب ، وبمرور الوقت ستنمو هنا شجرة جديدة. تختبئ الحشرات والعناكب في لحاء القنب من البرد. لذا فإن الجذع يعمل أيضًا كمنزل للحشرات. ما زلت أحبه في الخريف

الفطر. يغطونها بالكامل.

ملاحظة: "النهار - الليل" ، "القفز" - يقفز على قدمين مع التقدم حول فراش الزهرة.

نشاط العمل: شجع الأطفال على مساعدة بعضهم البعض على خلع ملابسهم.

د / الألعاب: "اجمع الأوراق الصفراء فقط ؛ الخضراء ، الحمراء" ، "ما هذا ..." ،

"الدخول في الطوق".

استهداف: تدرب على الرمي على الهدف.

ادعُ الأطفال إلى صنع لعبة مضحكة من القنفذ من الأوراق ،

لا رأس ، لا مرئية ، لا أرجل.

العمل قبل النوم

يتذكر الأطفال يجب طي شرشف السرير جيدًا.قراءة

اخر النهار:

تمرن بعد النوم. معقد

إجراءات تصلب.

قراءة "ماذا تشبه رائحة الحرف اليدوية" جيه روداري.محادثة حسب المحتوى.

لعبة اللوحة "المهن".

ج: الاستمرار في ترسيخ أفكار الأطفال حول ماهية المهنة ، وتعليم استخدام كلمة "مهنة" في الكلام ، وتطوير الكلام ، والاهتمام ، وإثارة الاهتمام بالمهن المختلفة ، وأهميتها في حياتنا

فحص الرسم التوضيحي حول موضوع "مفتش DPS."

الجمباز البصري "غابة الخريف" (خزانة الملفات).

د / لعبة: "يمين شمال".

تزود شروط العمل المستقل للأطفال.

يقترح كتب الأطفال"التحضير للكتابة". بناء مهارات الكتابة الرسومية.

مشي

الملاحظة المقارنة الأشجار في أواخر الخريف. لاحظ أوجه التشابه والاختلاف بين أنواع الأشجار المألوفة.ملاحظة "سيارات ملونة"ألعاب مع المواد الجاهزة لاختيار الأطفال.

يوم الأسبوع

الوضع

الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

GCD

مجموعة،

مجموعة فرعية

الفرد

الثلاثاء - 20.10

صباح:

تطوير الكلام

رسم قصة مؤامرة بناءً على لوحة "Cat with

القطط. " الغرض: تعليم تأليف قصة قصيرة مبنية على الصورة: التحدث عن الأحداث التي سبقت تلك التي تم تصويرها في الصورة ، للتوصل إلى نهاية ؛ لتعليم كيفية ملاحظة وتسمية الفرق والتشابه بين القطط والقطط بناءً على مقارنة مظهرهم وسلوكهم ؛ اختر الكلمات لوصف الإجراءات ؛ تعلم تكوين ألقاب للحيوانات بشكل مستقل ؛ لتعزيز القدرة على التحديد المستقل للكلمة الضرورية في المعنى ، نطقها بسرعة وبصوت عالٍ ، والاستماع إلى صوتها.

O.S.Ushakova "تطور الكلام للأطفال من سن 5-7 سنوات." الصفحة 26

التطوير الفني والجمالي (IZO)

تصميم "تحولات سحرية لمربع ورقي".

الغرض: جذب اهتمام الأطفال بصناعة الحرف على طراز الأوريغامي ، لإثباتها ؛ لتدعيم القدرة على اتباع تعليمات المعلم. للتعرف على التحول السحري لمربع ورقي ؛ زراعة المثابرة والدقة ؛ تنمي الإبداع والخيال. Ryabkova، O.A. Dyurlyukova "النشاط الفني والإبداعي. فن قص وتشكيل الورق. أنشطة موضوعية ، مؤامرة ، لعبة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات 2. الصفحة 14.

التطور البدني

محادثة "ما هي المهن؟" ت: لترسيخ فكرة عمل الأشخاص من مختلف المهن. ك. شوريجين "ما هي المهن؟" ص 4

لعبة الكلام مع الكرة "اسم المهنة".مهام العمل . العمل في غرفة الطعام ، في ركن الطبيعة ، في إعداد المواد للأنشطة المشتركة. ج: لتعليم الأطفال الحفاظ على النظافة والنظام في الغرفة ، لمساعدة الكبار في تنظيم لحظات النظام ، لزراعة الدقة والاجتهاد

اللعبة أشياء لمن؟

ج: تشكيل الأسماء في R.p.

يقترح صفحات تلوين للأطفالحول موضوع "المهن".ج: دمج الأفكار حول المهن بمساعدة كتب التلوين وتطوير الإدراك البصري والانتباه ؛ معتحسين مهارات قلمك الرصاص.

اختيار القصص عن مختلف المهن.

الاعتبار الموسوعات.

مشي:

الملاحظة لكائن حي - للطيور.دي اسم طيور المرور.ملاحظة "الكرة للسائق" - لتطوير البراعة والشجاعة والرمي.النشاط العمالي : أعط المكانس وامسح المنطقة من الأوراق. بطاقة المشي. اكتوبر. البطاقة 6.

المشي في ملف واحد ، والقفز على قدمين.

نشاط مستقل للأطفال في المنطقة بالمواد الخارجية (الكرات).

العمل قبل النوم

الاسترخاء على أنغام و. أ. موزارت "نوم ، فرحتي ، نوم".

اخر النهار:

تمرن بعد النوم. معقد

إجراءات تصلب.

الاعتبار الرسوم التوضيحية والنسخ عن موضوع "البناة"

ج: لتوسيع أفكار الأطفال حول عمل البنائين ، لتوضيح المعرفة حول مهن الرسام والنجار والبناء ، لتوسيع وتوضيح المعرفة حول الأدوات التي يستخدمها البناة في عملهم ، لتطوير الكلام.

العاب البناء . ج: ممارسة الأطفال في تشييد المباني المختلفة حسب الشروط المقترحة ، لتنمية القدرة على إدراك الأشياء والظواهر في علاقاتهم ، وتنمية مهارات التصميم والتخيل.

قراءة الخيال في. ماياكوفسكي "من يكون؟ »ج: تعلم كيفية تحليل عمل فني. التعبير عن موقفهم من شخصيات القصة ، وتطوير نشاط الكلام ، والخطاب الحواري ، وتوسيع المفردات.

تكوين رقم 7. ألعاب بعصي Keuisener.

إدخال ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين

مشي

الاعتراف بالملاحظة "طيور في الخريف" توضيح أفكار الأطفال حول الهيكل ، حول التغييرات في حياتهم. شاهد كيف تتجمع الطيور في قطعان.ملاحظة "البحث والصمت."ألعاب لعب الدور اختيار الأطفال.

يوم الأسبوع

الوضع

الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

GCD

مجموعة،

مجموعة فرعية

الفرد

الأربعاء - 21.10

صباح:

تطوير الكلام

رواية عمل فني. E. Permyak "ما هي الأيدي." الغرض: تعليم إعادة سرد متماسكة ومتسقة ، لنقل الفكرة والمحتوى بشكل صحيح ، وإعادة إنتاج حوارات الشخصيات بشكل صريح. V.N. Volchkova ، NV Stepanova "ملخصات الفصول الدراسية في المجموعة العليا من رياض الأطفال. تطوير الكلام. صفحة 63

التطور المعرفي

عمالة الكبار. الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول عمل الكبار ؛ إظهار أهمية وأهمية كل تخصص بالنسبة للأشخاص الآخرين ، بالنسبة للبلد بأكمله ؛ تطوير الاحترام للعمل. جي إم بلينوفا “Classes. الإدراكي

نمو الأطفال من سن 5 - 7 سنوات (2) ص 68. O.F. Gorbatenko “فصول معقدة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات. الصفحة 91

التطور البدني

الخارج

قراءة : س. ميخالكوف "ماذا لديك؟"

دي "من يحتاج إلى ماذا للعمل؟" ج - لتوطيد معرفة الأطفال بأن الأشياء المختلفة تساعد الناس في عملهم - أدوات العمل ، لزراعة الاهتمام بعمل الكبار ، والرغبة في العمل.

الجمباز الاصبع "طيور".

مهام العمل التنظيف بعد الألعاب. ج: تكوين المهارات العمالية المناسبة عند الأطفال ، وتعليمهم التصرف بعقلانية ، وتشجيع الرغبة في المشاركة في العمل المشترك ، والرغبة في الحفاظ على النظام واستعادته.

د / لعبة "ابتكر عرضًا"

امنح الأطفال أقلام الشمع.

رسم أقلام الشمع الغرض: تنمية المهارات الحركية لليد.

مشي:

الملاحظة خلف شاحنة قلابة.ملاحظة "الفخاخ ذات القرفصاء" - تعلم اتباع قواعد اللعبة.النشاط العمالي : جمع البذور ، وتنظيف العشب الجاف ، والأوراق - لتعلم كيفية جمع البذور بشكل صحيح ، لزراعة موقف إنساني نشط تجاه الطبيعة. (ملف بطاقة مناحي. مجموعة كبار. أكتوبر. مسيرة 9).

تمرن على الجري مع مهمة تحسين القدرة على التنقل في الفضاء (تغيير الاتجاهات أثناء الجري) ، والقفز (القفز على قدمين).

نشاط اللعب المستقل.

مجموعة مستقلة من اللعب "من وراء ما اختبأ".

العمل قبل النوم

محادثة على الأسئلة: "لماذا أحتاج منشفة؟"قراءة قصائد نايدينوفا "مناشفنا".

اخر النهار:

تمرن بعد النوم. معقد

إجراءات تصلب.

جولة صغيرة لقسم التموين. ج: توسيع وتوضيح فهم الأطفال لمهن العاملين في رياض الأطفال. ترسيخ فكرة ضرورة وأهمية عمل الكبار. تفعيل مفردات الأطفال.

د / و "دعونا نطبخ حساء الخضار" ج: تعريف الأطفال بعملية صنع حساء الخضار ، وإظهار وتسمية الأعمال التي يقوم بها الطفل ؛ الاستمرار في تكوين فكرة عن مهنة الطباخ ، وتنمية الخيال ، وتنشيط الكلام ، وتنمية احترام العاملين في رياض الأطفال.

نشاط مستقل الأطفال في مراكز النشاط.

العمل في وصفات الرياضيات.

لعبة S / r "يطهو العشاء." ج: تعليم كيفية عكس الإجراءات العمالية للأشخاص في اللعبة ، وتطوير القدرة على الدخول في تفاعل لعب الأدوار ، وتنسيق إجراءات اللعبة مع الدور المقبول ، واستخدام كائنات بديلة ، وتنمية القدرة على السعي لتحقيق إجراءات منسقة ورغبات الأطفال الآخرين.

مشي

الاعتراف بالملاحظة "تفريغ المنتجات" تحديث واستكمال الأفكار حول نقل البضائع ، استمر في التعرف على عمل اللودر.متحرك د \ و "من لديه من؟" تقليد حركات الحيوانات

يوم الأسبوع

الوضع

الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

GCD

مجموعة،

مجموعة فرعية

الفرد

الخميس - 22.10

صباح:

التطور المعرفي

العمل "ذكر" و "أنثى ". الغرض: تشكيل دقيق ومحترم

الموقف من عمل الكبار. لتكوين أفكار أولية حول تفاصيل عمل الرجال والنساء ؛ تعزيز إظهار الاهتمام بالأهمية الاجتماعية لنتائج عمل الأشخاص من الجنسين ؛ تحديث استخدام المعلومات الواردة في أنشطة الألعاب. L.V. Kolomiychenko ،

G.I. Chugaeva، L.I. Yugova "دروس للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات في التنمية الاجتماعية والتواصلية والتعليم الاجتماعي. الصفحة 72

تطوير الكلام

قراءة "مشروع صغير أفضل من كسل آخر" (استنادًا إلى أعمال د. لوكيش "أربع فتيات" ، ف. زايتسيف "يمكنني أن أرتدي بنفسي" ، ب. الغرض: تعليم الأطفال الإدراك العاطفي لمحتوى العمل الفني ؛ لفهم الفكرة ، ومعنى التعبيرات التصويرية ؛ لربط فكرة العمل بمعنى المثل ؛ لترسيخ القدرة لدى الأطفال للإجابة على الأسئلة بجملة كاملة مفصلة V.N. Volchkova، N.V. Stepanova "ملخصات الفصول في المجموعة العليا من رياض الأطفال. خطاب التنمية" ص 64

سؤال المشكلة : "ماذا تريد أن تكون عندما تكبر؟"

لعبة الكلمات "إنهاء العبارة." ج: تعليم الأطفال جمل كاملة ("الطباخون" ، "الطبيب يشفي." ، تطوير الكلام ، إثراء المفردات ، الاستمرار في تكوين أفكار حول عمل الكبار ودوره في المجتمع و حياة كل شخص.

أعمال يدوية . انتاج مشترك لبطاقات ركن "المستشفى". ج: لتعليم الأطفال العمل بالورق ، واستخدام المقص بشكل صحيح ، لتوسيع معرفة الأطفال بصفات الطبيب.

كتابة قصة وصفية حول موضوع "المهن". ج: أن يثبت في الكلام اسمًا ذا معنى عام لكلمة "مهنة" ، لتطوير نشاط الكلام ، والكلام الحواري ؛ تحسين مهارات بناء الجمل البسيطة والمعقدة

ألعاب بناء على طلب الأطفال في ركن الأمان.

معرض "كل المهن مهمة ، كل المهن مطلوبة"

مركز الأنشطة الإنتاجية:

مجموعة مختارة من البطاقات البريدية مع الأدوات والملابس وعناصر مختلفة من مختلف المهن.

سمات لعب الأدوار لألعاب القصة والألعاب المسرحية.

مشي:

مشاهدة السمات الأكثر شيوعًا لأواخر الخريف - طقس ممطر. صقل العنوان و الغرض من الملابس. عند المشي ، انتبه لملابس الأطفال (السترات ذات القلنسوة والأحذية المطاطية والقفازات). لأنه في أواخر الخريف بالخارج ، أصبح الجو باردًا ، لذلك نحن نرتدي ملابس دافئة. إذا كانت السماء تمطر في الخارج ، يشاهد الأطفال من النافذة أو من الشرفة. ما هي العناصر التي تبللت؟ لماذا لا تستطيع رؤية الطيور؟ لماذا يوجد عدد قليل جدا من الناس في الشارع؟ عكس الانتباه إلى مجموعة متنوعة من المظلات. اي واحد اعجبك ما هي المظلة؟ انظر إلى السماء ، كيف تبدو؟ رمادي ، قاتم. ليس من الممتع أن ننظر إلى الشجيرات العارية. البرك. استمع إلى كيف تعوي الريح.

ملاحظة: "الشمس والمطر" - الاستمرار في تدريب الأطفال على القفز على قدمين مع التحرك للأمام "صنارة الصيد".

نشاط العمل: ح لإثارة اهتمام الأطفال في موقعنا كانت نظيفة. اجمع الفروع المكسورة.

تمارين الألعاب بحبل قفز.

استهداف:لتعزيز القدرة على القفز فوق الحبل ، وتدويره للأمام والخلف.

نشاط اللعب المستقل.

الرسم بالعصي على الرمال الرطبة ، ورسم الرسومات بالحصى.

العمل قبل النوم

الخدمة الذاتية - تحسين القدرة على خلع الملابس بشكل مستقل ، وقم بطي الملابس بدقة.قراءة لنوسوف "مغامرات دونو".

اخر النهار:

فني

التطور الجمالي (م) . تطبيق من أوراق الخريف "صور الخريف" (صور ، مؤامرات وباقات). الغرض: تعليم الأطفال إنشاء تركيبات حبكة من المواد الطبيعية _ الأوراق المجففة ، البتلات ، البذور ؛ تطوير الشعور باللون والتكوين ؛ لزراعة الاهتمام بالطبيعة واحترامها ، لإثارة الرغبة في الحفاظ على جمالها في الترتيبات والتركيبات الزهرية. I.A. Lykova "نشاط جيد في رياض الأطفال. مجموعة كبار ". صفحة 56

تمرن بعد النوم. معقد

إجراءات تصلب.

الألغاز عن المهن. ج: لتدعيم معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بأنواع العمل والمهن المختلفة ،

لعبة التواصل "لا تفوت وظيفة".

ج: تنمية القدرة على تبديل الانتباه ، وتوسيع آفاق المرء. إثراء مفردات الأطفال.

وسائل الترفيه "تدخل أخرق في مدينة لافتات الطرق"

ممارسه الرياضه ما يصل إلى 7

(ترتيب مباشر وعكسي).

لعبة S / r "نعالج حلق دمية داشا". ج: الاستمرار في تعريف الأطفال بمهنة الطبيب ، وتعليم الأطفال مجموعة متنوعة من حركات الألعاب التي تعكس عمل الطبيب ، وتطوير القدرة على الانخراط في تفاعل لعب الأدوار مع الأقران ، وتغيير محتوى الحوار اعتمادًا على تغيير الدور ، وتنمية القدرة على اتباع قواعد السلوك الثقافي والتواصل في اللعبة ، وتوسيع المعرفة لدى الأطفال حول مهنة "دكتور"

مشي

الملاحظة وراء سماء المساء.الألغاز حول السحابة والقمر والشهر.قراءة قصيدة "مطر"نشاط اللعب المستقل .

يوم الأسبوع

الوضع

الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

GCD

مجموعة،

مجموعة فرعية

الفرد

الجمعة - 23.10

صباح:

فني

جمالي

تطوير (موسيقى)

التطور البدني

محادثة مع الأطفال "من يعمل في رياض الأطفال".

T: لترسيخ معرفة الأطفال بعمل الممرضة والطبيب ، والمغسلة ، والطباخ ، والبواب وغيرهم من العاملين في رياض الأطفال ، لتنمية الاهتمام والاحترام لعملهم ، وتنمية الشعور بالامتنان لعمل الكبار من أجل الأطفال ، رغبة في تزويدهم بكل مساعدة ممكنة ، لتعليم كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة في لعبة إبداعية جماعية.

دي "من يعرف المزيد من المهن". ج: الاستمرار في توسيع أفكار الأطفال حول مجموعة متنوعة من المهن وأسمائهم وأنشطتهم. تنمية احترام عمل الكبار والرغبة في اختيار المهنة والحاجة إلى العمل.

مراجعة الألبوم "مهن الوالدين"

ج: لفهم أهمية المهنة في حياة الناس ، لزراعة الاحترام لنتائج عمل الأشخاص من مختلف المهن ، وتطوير خطاب مونولوج للأطفال (التفكير المنطقي ؛ دليل الكلام ، توسيع وتفعيل المفردات على عنوان.

قراءة كلام خالص. الغرض: تشكيل النطق الصحيح للصوت.

يقترح يجد الأطفال شيئًا يفعلونه وينظمون أنشطتهم الحركية ، ويحسنون المهارات والقدرات الحركية. تنمية الاستقلالية والإبداع وتشجيع النشاط.

خلق بيئة تطوير الموضوع والإنتاج المشترك لسمات الألعاب

"صالون تجميل" ، "حلويات".

مشي:

الملاحظة الاستنتاجية : مهن المارة.تأليف قصة حول موضوع: "مهنة والدتي". لتعليم الأطفال ، بناءً على نتائج مراقبة المارة ، صياغة افتراضات حول من هو من خلال المهنة. اعرض كتابة قصة عن واجبات العمل التي تؤديها أمهات الأطفال في العمل. قم بتطوير شكل حديث من الكلام ، وقم بتنشيط المفردات. إثارة الاهتمام بعمل الناس من مختلف المهن ، والاعتزاز بأمهم

ملاحظة: "العصافير والسيارة" ، "على طريق مسطح" - تعلم المشي على مساحة محدودة ، والحفاظ على التوازن.

النشاط العمالي : جمع أوراق جميلة للتطبيق ، وجمع وترتيب المواد الطبيعية في صناديق.

تطوير الحركة.

استهداف: تطوير القدرة على القفز ، والجمع بين القوة والسرعة.

نشاط مجاني للأطفال في المنطقة مع المواد البعيدة - باسكا. بناء قلعة من الرمال.

العمل قبل النوم

التكلم مع الأطفال حول فوائد النوم أثناء النهار. ترسيخ ثقافة السلوك في غرفة النوم.

قراءة نوسوف "مغامرات دونو".

اخر النهار:

تمرن بعد النوم. معقد

إجراءات تصلب.

لعبة الكلام - "من يعرف ويستطيع أن يفعل ذلك؟ »ج: لتوسيع أفكار الأطفال حول المعارف والمهارات التي يجب أن يتمتع بها الأشخاص من مختلف المهن.

نشاط فني مستقل . كلية "من يعمل في روضة الأطفال لدينا." T: لتعليم الأطفال رسم صور من الأجزاء الجاهزة ؛ تعلم بنفسك ، وقطع بعض الأجزاء من الفراغات ، ولصقها بعناية ؛ زراعة الدقة في العمل ، الفرح للعمل المنجز.

د / العاب "من يحتاج إلى ماذا للعمل" ، "ما هي المهن التي تعرفها؟"

رسم أشكال الطيور بمساعدة عد العصي.

تحفيز الأطفال لأداء مشترك لتكوين جماعي.

لعبة S / r "المهن".

ج: للمساعدة في خلق بيئة مرحة ، لتأسيس تفاعل بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة ، لتشكيل القدرة على اللعب وفقًا لخطتهم الخاصة ، لتحفيز النشاط الإبداعي للأطفال ، لتوطيد المعرفة المكتسبة سابقًا حول عمل طبيب ، رجل إطفاء ، شرطي ، بائع ، باني ، محاسب.

مشي

الملاحظة الاستنتاجية "المارة" لتعليم الأطفال التمييز بين الأعمار ، وتسمية الأشخاص من مختلف الأعمار بشكل صحيح ، وتنمية الخيال.ف \ u003e "ماكر فوكس".ألعاب C / r اختيار الأطفال.