ملخص وعرض درس الفنون الجميلة “يجب أن يكون الجمال قادرًا على الملاحظة. أنماط على الأجنحة

الدرس 14
أنماط على الأجنحة

الأهداف:تقديم أنماط مختلفة على أجنحة الفراشة ؛ تعلم أن ترى الجمال في الطبيعة ؛ تطوير الخيال الإبداعي والذوق الجمالي.

المعدات: الغواش ، الفرش ، مجموعة من البطاقات البريدية "الفراشات" ؛ منظار الشرائح ، شرائح الفراشة ؛ مجموعة من الفراشات ، الرسوم التوضيحية التي تصورهم ؛ قصائد الألغاز

خلال الفصول

أنا. تنظيم الوقت.

ثانيًا. رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه.

- خمن اللغز وستعرف موضوع درسنا:

زهرة نائمة

وفجأة استيقظت

لم أعد أرغب في النوم

تحرك ، مقلوب

طار وحلقت بعيدا.

من هو اللغز؟

- هذا صحيح ، إنها فراشة.

- ستتعرف اليوم في الدرس على مجموعة متنوعة من الفراشات ، وستنظر إلى الأنماط الموجودة على أجنحتها وترسم نقشًا على أجنحتها بنفسك.

ثالثا. مقدمة عن موضوع الدرس.

1. محادثة تمهيدية.

يبدأ الدرس بمجموعة من الفراشات أو البطاقات البريدية والرسوم التوضيحية مع صورتها.

- في الطبيعة يوجد عدد هائل من الفراشات. كلهم مختلفون ولا يشبهون بعضهم البعض. سترى بنفسك الآن.

فراشة عين الطاووسوجدت في أوروبا واليابان. لم يتبق سوى عدد قليل جدًا من هذه الفراشات ، فهي بحاجة إلى الحماية. كيف يبدون؟

- انتبه إلى شكل الأجنحة والنمط عليها. هل يمكنك تسميتها نمط؟ لماذا ا؟ ماذا لاحظت؟ (الدوائر التي تشبه العيون.)

في الدرس الأخير ، نظرنا إلى ريش الطاووس. هل هذه الأنماط متشابهة؟ ما هو القاسم المشترك بين الأنماط الموجودة على ريش الطاووس وأجنحة الفراشة؟

- هذه فراشة. فَجر. توجد في الأراضي من أوروبا الغربية إلى الصين. الفراشة تطير على الحواف وإزالة الغابات.

لماذا تعتقد أنه سمي ذلك؟ (لديها دائرة حمراء زاهية على أجنحتها الأمامية ، ويحيطها باللون الأصفر ، كما لو كانت الشمس تغرب أو تشرق ، وهو ما يشبه الفجر).

صف النمط على أجنحة الفراشة.

هذه الفراشة تسمى ذيل بشق. يعيش في العديد من الأماكن في أوراسيا وأفريقيا واليابان. فراشة جميلة جدا مع شكل رشيقة من الأجنحة. احسب عدد الألوان المختلفة الموجودة في لونها. ما هو النمط على الأجنحة؟ (من الدوائر ، الخطوط المتموجة ، البقع).

2. العمل على الكتاب المدرسي.

- مفتوحة مع. 50 طالبًا. ضع في اعتبارك الفراشات. ماذا يمكنك أن تقول عن "ملابس" الفراشات؟ (أنيق ، جميل.)

ما هي الأنماط على الأجنحة؟ (البقع ، الحواف المموجة ، النقاط الصغيرة ، كما لو كانت البقع).

كم عدد الأجنحة لكل فراشة؟ (أربعة ، جناحان في الأمام وجناحان أصغر في الخلف).

ما هو نمط الفراشة الذي تفضله أكثر؟ لماذا ا؟

1. تمرن "الفراشة".

معلم. حاول تصوير الفراشة بالحركات وتعبيرات الوجه. أظهر كم هو خفيف وجيد التهوية وكيف يرفرف.

2. التمرين:

1) اجلس على مكتب ، وأنزل رأسك لأسفل ، وضع يديك على ركبتيك ، واسترخ ظهرك ؛

2) اليدين من خلال الجانبين لأعلى ولأسفل ؛

3) وضع البداية - الزفير.

4) حركة سلسة للأيدي ، انظر إلى الأصابع ؛

5) أنزل يديك.

6) تأرجح اليد والدوران.

رابعا. الرسم التربوي.

فكر في نمط لفراشتك. جئت مع هذا. سأرسم أشكال بيضاوية مختلفة ، دوائر غير منتظمة الشكل ، بقع. آخذ الغواش وأرسم بألوان زاهية مختلفة.

عندما يجف الطلاء ، يمكنني تزيين الرسم بإضافة التفاصيل - النقاط والبقع الخطية.

الخامس. النشاط العملي الإبداعي للطلاب.

- ضع في اعتبارك الأنماط الموجودة على أجنحة الفراشات التي رسمها الأطفال في الكتاب المدرسي ص. 52-53.

- الآن ستقوم أيضًا بتزيين الفراشة بأنماط.

يتلقى كل طالب قطعة من الفراشات يقطعها المعلم.

- احلم و "ارتدي" الفراشة في فستان جميل ومشرق ومنقوش بالطريقة التي تريدها.

- استمع إلى القصيدة:

جلست على زهرة في الحديقة

من أين أتيت

كم انت جميلة

إنها تشبه الزهرة

S. جوفيل

بماذا يقارن الشاعر الفراشة؟ (مع زهرة.)

السادس. ملخص الدرس.

1. معرض أعمال الطلاب ومناقشتها.

- هل كان من الجيد الإعجاب بالأنماط الجميلة للفراشات؟

ما الفراشة التي تحبها أكثر؟ لماذا ا؟

2. التعميم.

- ماذا تعلمت في الدرس؟ (تعرف على الفراشات الجميلة المختلفة.)

- ماذا تعلمت في الفصل؟ (ارسم نقشًا على أجنحة الفراشات.)

3. تنظيف مكان العمل.

الفنون البصرية (درس مدمج)

الموضوع: يجب رؤية الجمال. أنماط الجناح.

درس واحد 45 دقيقة

فئة 1

الدرس المستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - العرض.

أهداف الدرس:

1. إدخال قانون التناظر ؛
2. لتحسين القدرة على التصوير بطريقة أحادية النمط ؛
3. توسيع المعرفة حول الفراشات ؛
4. إدخال أنواع مختلفة من الأنماط على أجنحة الفراشات ؛
5. توسيع معرفة الأطفال بكيفية ظهور الفراشة ؛
6. تعلم أن ترى الجمال في الطبيعة ؛
7. تطوير الخيال الإبداعي والذوق الجمالي.

تشكيل UUD

UUD المعرفي:

1) نشكل القدرة على استخراج المعلومات من النص والرسوم التوضيحية ؛

2) نشكل القدرة على تحديد جوهر البيان عن طريق الأذن ؛

3) نشكل القدرة على استخلاص النتائج بناءً على تحليل النص ؛

4) نشكل القدرة على إيجاد إجابات للأسئلة في الرسم التوضيحي.

UUD التواصلي:

1) نشكل القدرة على الاستماع وفهم الآخرين ؛

2) نشكل القدرة على بناء بيان الكلام وفقًا للمهام المحددة.

UUD التنظيمي:

1) نشكل القدرة على التعبير عن افتراضنا بناءً على العمل في الدرس ؛

2) نشكل القدرة على تقييم أنشطة التعلم وفقًا للمهمة ؛

3) نشكل القدرة على العمل وفق الخطة.

UUD الشخصي:

1) تكوين التفكير المجازي.

2) تطور الخيال.

3) تكوين الدافع للتعلم والنشاط المعرفي الهادف.

معدات:

البرمجيات - باور بوينت.

بروجيكتور وسائط غواش

فرش ، مجموعة فراشات.

الدعم المنهجي:نسخ من لوحات لفنانين تصور الفراشات ، عرض تقديمي.

أثناء الفصول

1. لحظة تنظيمية

التحية ، التحقق من جاهزية الفصل للدرس

2. توصيل الموضوع والغرض من الدرس

الشريحة 2

تخمين اللغز. وستخمن على الفور ما سنتحدث عنه اليوم ومن سنقوم بتصويره:

زهرة ساقطة ...
وفجأة استيقظت
لم أعد أرغب في النوم
تحرك ، مقلوب
طار وحلقت بعيدا.

ما هو اللغز؟
- هذا صحيح ، إنها فراشة.
- سنتحدث اليوم عن عدد الفراشات المختلفة الموجودة في طبيعتنا ، وسنرى مدى اختلاف الأجنحة وجمالها لكل شخص وسنحاول نحن أنفسنا رسم فراشة بأنماط جميلة على الأجنحة. في نهاية الدرس ، سيكون لدينا لوحات جميلة ستحتاج إلى ابتكار اسم.

3. محادثة حول موضوع الدرس.

الشريحة 3

لقد شاهدت ، بالطبع ، أكثر من مرة كيف ترفرف الفراشات متعددة الألوان فوق العشب في يوم صيفي دافئ. لقد توصل الناس إلى العديد من القصص الخيالية والأساطير حول هذه الجمالات. يقال في إحدى الحكايات أن الفراشات هي أزهار متجددة تسقط من الساق. لجمالهم ، أعطى الناس هذه الحشرات أسماء جميلة.

في الطبيعة ، هناك عدد هائل من الفراشات. لكنهم ليسوا جميعا نفس الشيء.

الشريحة 4

هذه الفراشة الجميلة هي عين الطاووس. غالبًا ما يمكن العثور عليها في اليابان ، وكذلك في الدول الأوروبية. لم يتبق سوى عدد قليل جدًا من هذه الجمالات ، بل إنها مدرجة في الكتاب الأحمر.
- انتبه إلى شكل الأجنحة والنمط عليها. كيف يمكنك تسميتها؟
هذا صحيح ، النمط. ما هو النمط على الأجنحة؟
- صحيح تمامًا ، من الدوائر التي تشبه العيون.
- دعونا نلقي نظرة على أنماط أجنحة الفراشات الأخرى. صفهم.

الشريحة 5
- هذه فراشة - ذيل بشق. بأجنحة رشيقة. كم عدد الألوان الموجودة في لونها! لنعد. ما هو نمط جناحيها؟
- صحيح تمامًا ، باستثناء الدائرة التي نرى خطوطًا وبقعًا متموجة.
الشريحة 6
- أول من يطير هو فراشة لامعة - عشب الليمون. تعيش أطول - 10 أشهر: ستولد في الصيف ، وتنتهي في الشتاء ، وتضع البيض في الربيع وتموت. من يدري ماذا سيحدث بعد ذلك؟ (ستظهر اليرقات من الخصيتين ، والتي ستتحول بعد ذلك إلى شرانق ، وستطير فراشة جميلة من الشرنقة مرة أخرى)
- يا رفاق ، هل تعلمون كيف تولد الفراشات؟ دعونا نرى.
الشرائح 7-9
- دعونا نلقي نظرة فاحصة على كيفية عمل الفراشة.
شريحة 10
- صور الفنانون في كثير من الأحيان الفراشات في أعمالهم ، كما أعجبوا بجمال أجنحتهم.

ما هي الفساتين الأنيقة التي تمتلكها الفراشات - أنماط البقع متعددة الألوان ، والحدود المتموجة ، والبقع المبهجة من الأوردة. دائمًا ما تكون الفراشات جميلة ، كما لو كانت ذاهبة إلى كرة. النمط ، أي فراشة أعجبك أكثر؟ لماذا ا؟ ومن يرسم هذه الأنماط؟ (طبيعة سجية)
كم عدد الأجنحة التي تمتلكها الفراشة؟ (أربعة)

يرجى ملاحظة: جناحان كبيران متطابقان في الأمام وجناحان متماثلان أصغر في الخلف. إذا قمت برسم حدود على طول جسم الفراشة ، فسيتم تقسيم الفراشة إلى جزأين متطابقين. (يُظهر المعلم فراشة مقطوعة من الورق ، ويرسم حدودًا على طول الجسم).

الآن ، إذا وضعت نصفًا فوق الآخر ، فستتطابق أجنحة أحدهما تمامًا مع أجنحة النصف الآخر. هذه هي الطريقة التي يعمل بها قانون التناظر. يسمى الخط الذي يقسم الكائنات إلى نصفين محور التناظر. سيطلق على الكائن نفسه اسم متماثل. اختر من بين الكائنات المقترحة متماثل.

الشريحة 11

تذكر ما هي طريقة الصورة التي استخدمناها لتصوير الأشجار بالانعكاس؟ (مونوتايب)

كيف يمكنك استخدام هذه التقنية لتصوير الفراشات؟ (ارسم نصف الفراشة واطبع الثانية). انظر كيف أفعل ذلك. (يوضح المعلم مراحل صورة الفراشة)

كانت الزهرة نائمة واستيقظت فجأة:

لم أعد أرغب في النوم

تحرك ، مقلوب

طار وحلقت بعيدا.

(يوضح المعلم كيف تقلع الفراشة المرسومة وتدور في رقصة ، وتدعو الطلاب للرقص مع الفراشة)

4. التربية البدنية

أصوات الموسيقى.

تمرين "الفراشات":

اخفض رأسك ، وذراعيك مستقيمتين ، وظهرك مستقيمًا ،

اليدين من خلال الجانبين لأعلى ولأسفل.

نحرك أيدينا بسلاسة ، وننظر إلى الأصابع ، ونخفض أيدينا لأسفل.

حركات اليد والدوران.

5. النشاط الإبداعي للطلاب

أهداف الدرس:

• إدخال أنواع مختلفة من الأنماط على أجنحة الفراشات ؛
• توسيع معرفة الأطفال بكيفية ظهور الفراشة ؛
• تعلم أن ترى الجمال في الطبيعة ؛
• تطوير الخيال الإبداعي والذوق الجمالي.

معدات:جواش ، فرش ، بروجيكتور ، مجموعة فراشات.

الدعم المنهجي:نسخ من لوحات لفنانين تصور الفراشات ، عرض تقديمي.

أثناء الفصول

I. لحظة تنظيمية

II. رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه

- خمن اللغز وستخمن على الفور ما سنتحدث عنه اليوم ومن سنقوم بتصويره:

زهرة نائمة
وفجأة استيقظت
لم أعد أرغب في النوم
تحرك ، مقلوب
طار وحلقت بعيدا.

من هو اللغز؟
- هذا صحيح ، إنها فراشة.
- سنتحدث اليوم عن عدد الفراشات المختلفة الموجودة في طبيعتنا ، وسنرى مدى اختلاف الأجنحة وجمالها لكل شخص وسنحاول نحن أنفسنا رسم فراشة بأنماط جميلة على الأجنحة.

ثالثا. مقدمة عن موضوع الدرس

الشرائح 3 و 4

في الطبيعة ، هناك عدد هائل من الفراشات. لكنهم ليسوا جميعا نفس الشيء. هذه الفراشة الجميلة هي عين الطاووس. غالبًا ما يمكن العثور عليها في اليابان ، وكذلك في الدول الأوروبية. لم يتبق سوى عدد قليل جدًا من هذه الجمالات ، بل إنها مدرجة في الكتاب الأحمر.
- انتبه إلى شكل الأجنحة والنمط عليها. كيف يمكنك تسميتها؟
هذا صحيح ، النمط. ما هو النمط على الأجنحة؟
- صحيح تمامًا ، من الدوائر التي تشبه العيون.
- دعونا نلقي نظرة على أنماط أجنحة الفراشات الأخرى. صفهم.
- هذه فراشة - ذيل بشق. بأجنحة رشيقة. كم عدد الألوان الموجودة في لونها! لنعد. ما هو نمط جناحيها؟
- صحيح تمامًا ، باستثناء الدائرة التي نرى خطوطًا وبقعًا متموجة.
الشريحة 5
- أمامك أكبر فراشة. جناحيها 30 سم.
الشريحة 6
- الفراشات نهارية.
شريحة 7
- ليل.
شريحة 8
تتكون أجنحة الفراشة من مئات المقاييس الصغيرة. تعكس المقاييس ضوء الشمس ، لذلك تلمع الأجنحة بألوان زاهية مختلفة.
شريحة 9
عمر الفراشات قصير جدا. عليهم أن يفعلوا كل شيء. تعيش العديد من الفراشات صيفًا واحدًا ، وبعضها - بضعة أيام.
شريحة 10
- فراشة تجلس على زهرة ، وتنزل خرطومها الطويل في منتصف النبات وتشرب عصير الزهور الحلو.
الشريحة 11
كلنا لدينا أسماء. الفراشات هي مخلوقات جميلة ، يتم إعطاؤها أسماء غير عادية وجميلة للغاية. دعونا نرى.
الشرائح 12-27
- يا رفاق ، هل تعلمون كيف تولد الفراشات؟ دعونا نرى.
الشرائح 28-32
- دعونا نلقي نظرة فاحصة على كيفية عمل الفراشة.
شريحة 33
- صور الفنانون في كثير من الأحيان الفراشات في أعمالهم ، كما أعجبوا بجمال أجنحتهم.
- هل قمت بفحص الفراشات بعناية؟ ما هي الأنماط التي يمكن أن تكون على جناحيها 7
- ما هو النمط على الأجنحة؟ (بقع ، نقاط ، خطوط متموجة)
كم عدد الأجنحة التي تمتلكها الفراشة؟ (أربعة ، جناحان كبيران في الأمام وجناحان أصغر في الخلف)

فيزمينوتكا

تمرين "الفراشات":

1. اخفض رأسك ، وذراعيك مستقيمتين ، وظهرك مستقيمًا ،
2. Rki من خلال الجانبين صعودا وهبوطا.
3. نحرك أيدينا بسلاسة ، وننظر إلى الأصابع ، ونخفض أيدينا لأسفل.
4. حركات اليد والدوران.

تسلسل صورة الفراشة:

الشرائح 35-38 (طريقة واحدة)

ألفت انتباهكم إلى حقيقة أن الفراشة متناظرة. أولاً ، نحدد طول الفراشة وارتفاعها ، ونرسم الأجنحة العلوية والسفلية ، ونزين الأجنحة ونبدأ في العمل بالدهانات.
هناك طريقة أخرى:
يمكنك ثني ورقة الألبوم إلى النصف ، في النصف ، ارسم الأجنحة العلوية والسفلية مرة واحدة بالألوان المائية ، وقم بتزيينها. ثم ثني الورقة ، وافركها جيدًا بقبضة اليد ، وافتحها ، وارسم البطن والهوائيات وكل شيء آخر على المطبوعات الناتجة. هذا النوع من الصور يسمى monotype.

رابعا. العمل التطبيقي

اختر أي طريقة وحاول رسم فراشة جميلة وأنيقة. زين الفراشات بأنماط معقدة. (المساعدة الفردية إذا لزم الأمر)

في نهاية العمل ، اعرض الشريحة 16.

بماذا يقارن جوفيل الفراشة؟ (مع زهرة)

خامسا - ملخص الدرس

معرض سريع ، مناقشة الأعمال. (يقطع الأطفال فراشاتهم ويلصقونها في مرج زهور)

تعميم:ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ما الجديد الذي تعلمته؟

درس الفنون الجميلة في الصف الأول

2 ربع.

"تعلم أن ترى الجمال. أنماط على الأجنحة »

الأهداف:

تعلم أن ترى الجمال في الطبيعة ؛

لتعليم العمل باستمرار على الصورة وفقًا للعرض التقديمي ، لاستخدام خط التناظر في رسم النموذج ؛

تطوير الخيال الإبداعي والإدراك المجازي لأشياء الواقع ؛

لتكوين موقف عاطفي وجمالي للمصور ، لزراعة الحب واللطف للعالم من حوله.

التجهيزات والوسائل التعليمية والمرئية:

1 ) للمعلم :

المدى البصري : رسوم إيضاحية تصور الفراشات ، مخطط لطي تمثال فراشة اوريغامي ، رسومات على السبورة: عناصر زخرفة الجناح ، برنامج شرائح ؛

سلسلة أدبية : الغموض؛ تجريب الشعر

نطاق الصوت : P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" ، "Dance of the Dragee Fairy" ؛

2) للطلاب : مربع من الورق الملون 20 × 20 ، بلاستيسين ، كومة ، ألبوم.

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية

II. رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه

(شريحة 1) - الرجال ، في الدرس الأخير الذي نظرنا فيه إلى الأعمال ذات الطبيعة غير الحية - لاحظنا الزهور ، مجموعة كبيرة ومتنوعة من أشكال البتلات ، وتركيبات الألوان ، فوجئوا بالأنماط غير العادية على بتلات زهور الزنبق ، وبساتين الفاكهة. لكن الطبيعة الأم لديها العديد من المفاجآت بالنسبة لك ، وسنواصل التعرف على مجوهراتها الرائعة. نحن ننتظر الضيوف. خمن اللغز وستكتشف من هو درس اليوم المخصص لـ:.

(الشريحة 2)

زهرة نائمة

وفجأة استيقظت

لم أعد أرغب في النوم

تحرك ، مقلوب

حلق وطار بعيدا

– ما هو اللغز؟

– هذا صحيح ، إنها فراشة.

اعتقد الإغريق القدماء أنه بمجرد أن قررت إلهة الزهور ، فلورا ، تقديم هدية إلى الإله زيوس: لقد أخذت نقاء الصباح الباكر ، ونضارة تيار الجبل ، وتألق الكريستال لندى الصباح ، والجمال والعطر. من جميع النباتات الأرضية وخلق زهرة لم تكن متساوية في العالم بأسره. لم يستطع الله زيوس ، الذي رأى مثل هذه الهدية الرائعة ، مقاومة وتقبيل البتلات الرقيقة. و- عن معجزة! - الزهرة انفصلت عن الساق وحلقت. هكذا ولدت الفراشات.

أقترح عليك التفكير في الأنماط الموجودة على أجنحتها وإنشاء الفراشة الخاصة بك بأجنحة جميلة.

ثالثا. محادثة شرح

يبدأ الدرس بالنظر في الرسوم التوضيحية للفراشات.

(الشريحة 3 ، 4 ، 5)

في الطبيعة ، هناك عدد هائل من الفراشات. كلهم مختلفون ولا يشبهون بعضهم البعض. يمكن أن يكون لون البعض غير واضح تمامًا: ظلال شاحبة أو رمادية ، أجنحة بنية بها بقع. نحن لا نتوقف عن الإعجاب بالفراشات الأخرى: من خلال سطوع النمط وتنوع الألوان على الأجنحة. إنه لمن دواعي سروري أن أنظر إليهم.

– انتبه لأشكال الأجنحة والأنماط والأنماط عليها. ماذا لاحظت؟ (إجابات الأطفال)

– هذه الفراشة تسمىذيل بشق ، يُترجم اسمه من الفرنسية إلى "الذيل". لماذا تعتقد؟ هذا صحيح ، يوجد على أجنحة هذه الفراشة فروع تشبه ذيول. ما هو النمط على جناحيها؟ ترى ما هي الألوان الموجودة في تلوينها؟

– هذه هي أجنحة الفراشات المتنوعة في الشكل واللون. لكن لديهم أيضًا ميزات مشتركة ، ما يوحدهم:

– يرجى ملاحظة أن كل فراشة لها أربعة أجنحة: جناحان كبيران متطابقان في الأمام واثنان متماثلان أصغر في الخلف.

– الفراشات متماثلة فيما يتعلق بالجسم ، مما يعني أن أجنحتها اليمنى واليسرى متماثلة الشكل ومزخرفة بنفس الطريقة.

ما رأيكم يا رفاق ، لماذا نحتاج إلى الفراشات؟

(الشريحة 6)

يمكن العثور على صورة الفراشات حيث يود الفنان ، سيد الديكور ، إرضاء شخص ما ، وخلق مزاج جيد له.

لو للحظة فقط أصبحت فراشة!

(الشريحة 7)

فيزكولتمينوتكا.

في الصباح استيقظت الفراشة

ابتسمت ومدت.

ذات مرة - اغتسلت بالماء ،

اثنان - محاطان بدائرة ،

ثلاثة - ترفرف وجلس ،

في أربعة - طار .

رابعا. العمل التطبيقي.

(الشريحة 8) - الآن وقد تعلمنا الكثير عن ضيوفنا ، فقد حان الوقت لدعوتهم.

(الشريحة 9) - يمكنك رسم فراشة واستخدام الدهانات أو البلاستيسين لتزيين أجنحتها. ويمكنك طيه من الورق. أقترح عليك طيها بطريقة الأوريغامي ، وإنشاء زخارف للأجنحة من البلاستيسين اللامع.

كل طالب من الشكل الأساسي "المثلث المزدوج" ينهي الفراشة.

. (الشريحة 10) - من أجل إرضاء الفراشات بجمالها ، دعونا "نحييها" بتزيين أجنحتها بشكل متناسق بأنماط. احلم و "ارتدي" فراشة في فستان جميل ومشرق ومنقوش.

من المهم ، في عملية القيام بالعمل من قبل الأطفال (بموافقة الطالب) ، أن نلاحظ بصوت عالٍ طرقًا جديدة للتزيين اخترعها الأطفال ، وتحفيز نهج إبداعي للمهمة.

(يستخدم الرجال الدوائر ، والخواتم ، والسوط ، والنقاط ، والأقواس ، المصبوبة من البلاستيسين اللامع والمتناقض كزخرفة ؛ لمجموعة متنوعة من القوام ، يستخدمون كومة ؛ إذا رغبت في ذلك ، استخدم البلاستيسين كخلفية.)

أثناء العمل العملي للطلاب ، يتم تشغيل تسجيل صوتي مع الموسيقى الكلاسيكية.

خامسا تلخيص الدرس.

الفراشات تحب الزهور الجميلة! تحب الفراشات أن ترفرف فوق الأزهار ، وتستريح على بتلاتها الرقيقة وتعالج نفسها بالرحيق اللذيذ. افتح ألبوم الزهور الخاص بك وعامل ضيفك.

(الشريحة 11)

1) معرض أعمال الطلاب ومناقشتهم. في نهاية الدرس ، "تحط الفراشات على الزهور" (تم لصقها في ألبوم). على أصوات رقصة الفالس ، يدعو المعلم الأطفال إلى إظهار عملهم لبعضهم البعض ، وهزهم قليلاً على إيقاع الموسيقى ، وتقليد الزهور.

ما هو مزاجك؟

ما هي الفراشة التي أعجبت في المقاصة لدينا أكثر من غيرها ، لماذا؟

– هل من الجميل أن تعجب بأنماط الفراشات؟

2) تعميم .

– ما الجديد الذي تعلمته في الدرس اليوم؟ (تعرف على الفراشات الجميلة المختلفة.)

– ماذا تعلمت في الدرس؟ (قم بطي شكل فراشة من مثلث مزدوج ورسم نمطًا على أجنحة الفراشات باستخدام البلاستيسين.)

شكرا لك على إبداعك وجهدك. الدرس انتهى.

المؤلفات:

برامج المؤسسات التعليمية. الفنون التشكيلية والعمل الفني للصفوف 1-9. تحت إشراف وتحرير B.M. نيمينسكي. - م: التنوير ، 2006.

فن. الصف الأول: خطط الدروس وفقًا للكتاب المدرسي لـ L.A. Nemenskaya "Art and You" / ed. في و. فيدوتوف. - فولغوغراد: مدرس ، 2007.

الفنون البصرية والعمل الفني في المدرسة الابتدائية ؛ نظام تدريس دروس الفن للصفوف 1-4 حسب برنامج B.M. نيمينسكي / شركات. اي جي. الكسندروفا ، ن. كابوستين. - فولغوغراد مدرس ، 2006.

قصائد وألغاز عن الفراشات:

عاش العث في مقاصة على ضفاف النهر.

الإخوة ملونون ، مثل أغلفة الحلوى!

الأول أحمر ، مثل رماد الجبل ، مثل قطرة ياقوتة.

والثاني أزرق سماوي في بقع بيضاء ، مثل الصقيع.

والثالث أصفر ، مثل الليمون ، مستوحى من نور الشمس.

والرابع أبيض ناصع البياض ، بتلة البابونج الرقيقة.

في النقاط الزرقاء ، الأخ السادس ، أبيض-أحمر-ذهب.

والسابع أرجواني تمامًا ، فقط مع شريط فيروزي.

الأخ الثامن أخضر قليلاً ، مثل المحيط مالح.

والتاسع في نقاط بيضاء ، معينات حمراء ودوائر.

كل شيء متنوع ، مثل قصاصات الورق ، الأخ عشرة ، يطير إلينا!

أنا في r y استغرق كي شبكة كبيرة

وانتظرت وقتا طويلا.

ولكن ها هي القفزة

ولكن ها هي القفزة -

مسكت الفراشات.

أنا على جناحيها تحتيل

غرقت قليلا

ثم انظر yl

ثم تنهد ،

وبعد - otp ystyl ...

تحركت جميع البتلات الأربع على الزهرة.

كنت أرغب في تمزيقه ، فرفرفت وحلقت بعيدًا.

في ثوب مشرق ، مصمم أزياء ، صياد في نزهة على الأقدام.

إنه يطير من زهرة إلى زهرة ، ويتعب - يرتاح.

ليس طائرًا بل له أجنحة:

تحلق فوق الزهور

يجمع الرحيق.