ملخص عن تنظيم العمل الجماعي موضوع: "سنعلم ماشا للعمل" المجموعة الوسطى. ملخصات العمل المنزلي في المجموعة الوسطى ملخصات فئات العمل اليدوي ، المجموعة المتوسطة

فيدورا: - لم أكن أحب العمل: غسل الأطباق والأرضيات وتنظيف كل أشيائي. الآن حدثت المشكلة ... المربي: - من هؤلاء الرجال؟ الأبناء: - فيدورا. د. - من أي حكاية خرافية أتت إلينا فيدورا؟ الأطفال: - حزن فيدورينو. د. - هذا صحيح ، ومن كتب هذه القصة؟ الأبناء: -كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي. فيدورا: - مرحبا شباب. المعلم: - مرحبًا ، فيدورا ، لماذا لم تغسل الصحون ، ولم تغسل وتنظف أشيائك ، لذلك كنت كسولًا. يا رفاق ، هل من الجيد أن تكون كسولاً؟ الأبناء: - لا.

عرض محتوى الوثيقة
"عمل مفيد اجتماعيا في المجموعة الوسطى. "كيف علمنا فيدور للعمل."

ملخص درس مفتوح عن العمل المنزلي في المجموعة الوسطى

"كيف علمنا فيدور للعمل."

هدف: تكوين موقف إيجابي تجاه العمل ونتائجه.

مهام:
1. لتعليم الأطفال المشاركة في العمل المنظم لمجموعة الأقران ، وربط أنشطتهم بعمل الآخرين وفهم أن عمل المجموعة الفرعية التي تعمل فيها هو جزء من العمل الجماعي للمجموعة.
2. تحسين المهارات والقدرات العمالية في عملية العمل ، وتحسين القدرة على تخطيط أنشطتهم ، وتوزيع المسؤوليات فيما بينهم ، وتقييم عمل مجموعتهم والجماعة ككل.
3. لتعزيز القدرة على استخدام المواد والمعدات بشكل صحيح للعمل ، ومراقبة تدابير السلامة.
4. تكوين الإيمان بالأهمية الاجتماعية وضرورة العمل اليومي.
5. لتنمية علاقة طيبة في عملية العمل ، والرغبة في المساعدة ، والموقف الإيجابي تجاه عملهم وعمل أقرانهم.

الأساليب والتقنيات: محادثة ، شرح ، أسئلة إشكالية ، شرح ، كلمة فنية ، اعتماد على معرفة الأطفال ، عمل عملي ، لحظة مفاجأة.

موقعك: المجموعة.

المواد والمعدات: الإسفنج والمآزر والصابون والمياه النظيفة والصواني وأغطية الزيت والأحواض والطاولات ؛ مجموعة من مواد البناء ولعب الأطفال وملابس الدمى والملابس الداخلية.

عمل تمهيدي: محادثة حول العمل ، وحفظ الأمثال والأقوال حول العمل ، وقراءة القصائد والحكايات الخرافية ، والنظر في الرسوم التوضيحية والألبومات حول المهن المختلفة للكبار ، وتوحيد الأفكار حول العمل من خلال الألعاب التعليمية.

النتيجة المتوقعة: نتيجة للعمل المنزلي الجماعي ، شكل الأطفال موقفًا قيمًا تجاه عملهم وعمل أقرانهم ؛ يجب أن يفهم الأطفال أنه بعد عملهم في المجموعة أصبحت نظيفة وخفيفة وجميلة.

مسار الدرس:

I. لحظة تنظيمية.

المربي: - هذا الذي لدينا هنا يبكي؟ ماذا حدث؟ يا لها من مشكلة! كل ما هربته من فيدورا: الأطباق والملابس والألعاب. هذا نعم! وأين ذهب كل شيء؟ لقد اختفى كل شيء! لماذا ا؟

فيدورا: - لم أكن أحب العمل: غسل الأطباق والأرضيات وتنظيف كل أشيائي. الآن حدثت المشكلة ...

المربي: من هم هؤلاء الرجال؟

الأبناء: - فيدورا.

د. - من أي حكاية خرافية أتت إلينا فيدورا؟

الأطفال: - حزن فيدورينو.

د. - هذا صحيح ، ومن كتب هذه القصة؟

الأبناء: -كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي.

فيدورا: - مرحبا شباب.

المعلم: - مرحبًا ، فيدورا ، لماذا لم تغسل الصحون ، ولم تغسل وترتب أغراضك ، لذا كنت كسولًا. يا رفاق ، هل من الجيد أن تكون كسولاً؟

الأبناء: - لا.

فيدورا: - ساعدوني يا رفاق في غسل وغسل كل شيء. لن أنساك ، سأدعوك لزيارتك ، سألعب معك ، سأريك قصة خيالية.

المربية: - يا أطفال ، دعونا نساعد فيدورا ، ونضع النظافة والنظام في المجموعة ، وفي نفس الوقت علمها العمل. دعنا نتجول في المجموعة ونرى ما يجب القيام به للحفاظ على كل شيء في المجموعة. يحدد الأطفال موضوع العمل: امسح مواد البناء ، اغسل الألعاب ، رتب الأشياء في زاوية الدمية.

المربي: - عندما يعملون معًا ، من الضروري توزيع العمل واتخاذ قرار معًا حول مسألة من وماذا سيفعل ، لذا فكروا وأخبروا من الذي سيقوم بعمل ما. حسنًا ، أنت يا فيدورا ، لا تكن كسولًا ، لكن اعمل معنا.

يساعد المعلم في توزيع الملاحظين والأطفال الذين سيعملون في المكان.

المربي: -الرجال ، للتنظيف ، ما الذي نحتاجه لهذا (ما هي المعدات)؟

الأطفال: - أحواض بمياه نظيفة وصابون ، وإسفنج ، وخرق ، وصابون ، ومآزر.

ولكن قبل أن نبدأ العمل ، دعونا نتذكر معًا قواعد التعامل الآمن مع كائنات العمل.

قواعد:

افعل كل ما تستطيع ؛

لا تنسى أن تنظف نفسك ؛

احترم عمل الآخرين ؛

قبل البدء في العمل ، قم بإعداد كل ما تحتاجه ؛

افعل كل شيء بعناية وببطء ؛

لا تترك العمل غير مكتمل ؛

إذا انتهيت من القضية في وقت سابق ، ساعد الآخرين.

Fizminutka "تحية الأصابع".

المربي: حسنًا ، الآن دعنا نلبس المآزر ونبدأ العمل!

يذهب الأطفال إلى أماكن عملهم ، ويلبسون مآزر ، ويساعدون بعضهم البعض ، ويفككون المعدات. يقوم المعلم بصب المياه المعدة مسبقًا في الأحواض

في عملية العمل ، يقدم المعلم المشورة ، ويساعد في التنظيم ، ويذكر ترتيب العمل ؛ يسأل عن كيفية تعيين الأطفال لمسؤوليات العمل ، وتقديم المساعدة الفردية

المربي: أحسنت ، يا له من أطفال رائعين ومجتهدين ، والآن دعونا لا ننسى ترتيب الأشياء على سطح المكتب لدينا ، ووضع كل شيء في مكانه ، وخلع مآزرنا.

يتأكد المعلم من أنه بعد انتهاء العمل ، يقوم الأطفال بترتيب الأشياء في أماكن عملهم ، وإزالة جميع المواد والمعدات في مكانها. يدعو الأطفال للجلوس على الكراسي العالية. ثم يعرض عليه الإعجاب بنتائج المخاض.

تحليل نشاط العمل في المجموعات الفرعية

الآن ، فيدورا ، انظري وأقدري العمل.

هل تمكنت من فعل كل شيء؟

هل عملتم معا؟

هل انتهيت من العمل الذي بدأته؟

هل تغير مزاجك؟

هذا لأنك تحب العمل! والعمل يجلب الفرح. ولدت الصداقة في العمل المشترك.

المربي: كل واحد منكم فعل شيئًا صغيرًا ، لكنكما معًا فعلت شيئًا كبيرًا. هذا هو النقاء والجمال الآن في الجماعة ، لأن الطهارة هي ضمان الصحة.

فيدور: - شكرا لتعليمي ومساعدتي في ترتيب الأمور في المجموعة. الآن سأعمل دائمًا أيضًا ، إنه ممتع جدًا! سأبقي منطقة اللعب نظيفة ومرتبة.

المربي: - ما رأيك ، بعد أن عملنا جميعًا معًا ، ما هي الأمثال التي يمكن استخدامها لتلخيص عملنا؟

إجابات الأطفال: العمل قبل المتعة؛ العمل هو الوقت - المرح ساعة.

ملخص درس عن العمل اليدوي في المجموعة الوسطى للتوجه التعويضي "هدايا للدمى"

هدف: تطوير النشاط البناء.
مهام:
1. التعليمية - لتشكيل القدرة على ربط الأشياء الصغيرة والكبيرة (المعكرونة) على سلك ؛ إصلاح الارتباط واسم الألوان.
2. تصحيحي - لممارسة القدرة على إبراز نمط في نمط ما ومتابعته في عملية إكمال مهمة ما ، لملاحظة عدم الدقة وتصحيحها (إذا لزم الأمر). لتشكيل الحاجة إلى التنظيم الذاتي عند الأطفال من خلال التعليق (لفظيًا) على أفعالهم.
3. تطوير - لتنمية الانتباه. الملاحظة ، العمليات العقلية ، المهارات الحركية الدقيقة ، التنسيق البصري - الحركي ، المثابرة ، الإدراك الجمالي.
4. التعليمية - إثارة الاهتمام بالأنشطة البناءة ، وصنع المجوهرات الجميلة بيديك ، وتثقيف وتشجيع الرغبة في إنشاء دمية المفضلة لديك.
المواد والمعدات: أنواع مختلفة من الخرزات ، معكرونة كبيرة وصغيرة ، سلك لكل طفل ، عينات من حبات المكرونة
العمل التمهيدي: قراءة خرافة "الخرز" ؛ فحص المجوهرات (الخرز) من مختلف الألوان والأشكال والأحجام ؛ تعلم القصائد الألعاب التعليمية "جمع الخرز" ، "الدمى تلبيس" ؛ تعلم المثل "الجو دافئ في الشمس ، طيب في الأم".
العمل الفردي: لمساعدة الأطفال الذين يواجهون صعوبات في توتير "الخرز - المعكرونة".

1. مسار الدرس:

المربي: يا رفاق ، انظروا ، أتى الضيوف إلينا. دعنا نقول مرحبا لهم. إنهم يرغبون في رؤية ما يمكننا القيام به.
يا رفاق ، ما هذا؟ (ينتبه المعلم إلى الخطاب. وفي حالة وجود صعوبة ، اقترح أن يكون هذا حرفًا).
- من برأيك من؟ (إجابات الأطفال ، الافتراضات)
- الان سنكتشف (نقرأ ما هو مكتوب فيها)
"يا رفاق ، لقد اجتمعنا لقضاء عطلة ونريد حقًا أن نكون جميلين. الرجاء جعل لنا بعض الخرز.
دمى المجموعة الأصغر "
- كيف برأيك يمكننا مساعدتهم؟ (إجابات الأطفال ، إذا لم يكن الأمر كذلك ، فإن المعلم نفسه يقترح محاولة صنع الخرز)
المربي: ما هي الخرز؟
الأطفال: زخرفة.
المربي: أي جزء من الجسم يرتدون؟
الأطفال: على العنق.
المربي: ما هي الخرزات المعلقة؟
الأطفال: على خيط ، خيط ، دانتيل ، سلك ، إلخ.
المربي: يا رفاق ، انظروا ، لدي بعض الخرزات غير العادية. ما رأيك أنهم مصنوعون؟
الأطفال: من المكرونة
المربي: دعونا نلقي نظرة على بعض الخرز. هل كل الخرزات متشابهة؟
الأطفال: لا.
المربي: ما هو الفرق؟
الأطفال: الشكل واللون والحجم.
المربي: صحيح ، الخرزات مختلفة ، لكن كل الخرزات معلقة عليها بترتيب معين ، بدورنا (نأخذ بعين الاعتبار 1-2 عينة)
II. الجزء الرئيسي.
- لدينا مهمة صعبة للغاية ، نحتاج إلى القيام بتمرين لأعيننا للقيام بذلك بشكل جيد.
2. تمرين للعيون.
ابحث عن صديقي!
سترى السقف.
انظر إلى الأسفل - انظر إلى الأرضية!
مشى القطة على الأرض.
3. العمل مع نموذج الرسم... (يجلس الأطفال على طاولة منفصلة) أمام اللوح
-الرجال ، انظروا إلى عينات الصور الموجودة على السبورة. بناءً على هذه العينات ، سنصنع خرزًا للدمى. حباتنا غير عادية. من ماذا صنعوا؟ (إجابات الأطفال)
- خذ سلكًا وقم أولاً بعمل حلقة حتى لا تتفكك الخرزات. نأخذ أول حبة خضراء ونربطها بخيط. ثم خذ حبة صفراء وخيطها بعد حبة خضراء. بعد ذلك ، نتبادل الخرز الأخضر والأصفر. وننتهي بخرز أخضر.
- قبل بدء العمل ، نحتاج إلى مد أصابعنا حتى تكون بارعة.
انظر إلى كفي
مثل متعة الأكورديون
أنشر أصابعي
ثم انتقل مرة أخرى
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة
أنا ألعب ، انظر

5. العمل المستقل للأطفال.
- حسنًا ، نأخذ المخطط الذي نحبه ، السلك ، نجلس ونبدأ العمل. سيكون لكل شخص حباته الخاصة ، مختلفة في الشكل والحجم ، لكنها جميلة جدًا.
- ماذا علينا أن نفعل أولا؟ (العيينة)
الأنشطة المستقلة للأطفال ، تقديم المساعدة الفردية من قبل المعلم.
6. الجزء الأخير.
تحليل وتقييم عمل الاطفال.
- رفاق ، ماذا فعلنا اليوم؟
- لمن؟
- هل تعتقد أن الدمى ستحب هدايانا؟
هل تريد أن تتعلم كيف تصنع أنواع أخرى من المعكرونة؟
- يمكنك أن تأخذ المخططات الخاصة بالخرز وترسمها في المنزل.

هدف: توضيح وتعزيز معرفة الأطفال حول الأساليب الصحيحة لرعاية النباتات الداخلية.

التعليمية:

1. لتحسين معرفة الأطفال بالنباتات وأنواعها وخصائص نموها وتطورها وطرق العناية بها.
2. لتكوين القدرة لدى الأطفال على العمل في فريق كبير ، لتعليمهم تقييم الأنبوب المشترك ، ونصيبهم من المشاركة فيه ، وعمل صديق من وجهة نظر تحقيق نتيجة مشتركة.
3. تحسين مهارات العمل لرعاية النباتات ، والقدرة على استخدام المعدات بشكل مستقل ، والعمل بنفس الوتيرة.
4. تعلم كيفية تكوين الصفات.

النامية:

1. تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة.
2. تنمية الفضول والذكاء والقدرات المعرفية.
3. تطوير موقف إيجابي تجاه العمل البدني.

التعليمية:

1. لزراعة الاجتهاد والشعور بالمساعدة المتبادلة والود والدقة.
2. لتكوين صفات قوية الإرادة ، والصبر ، والتحمل ، والسعي لتحقيق هدف مشترك ، والقناعة في الأهمية الاجتماعية للعمل.
3. لتعزيز حب الطبيعة واحترامها ورعاية الكائنات الحية.

مواد:

خمس نباتات داخلية ، بطاقات ، رسالة ، علبة سقي بالماء ، بخاخ ، أعواد لتفكيك التربة ، أحواض ، خرق ، فرش ، قماش زيتي ، مآزر.

مسار الدرس:

جزء واحد. استهلالي.

المربي: الأطفال ، تعلمون أنه تم افتتاح خدمة منزلية في مجموعتنا ، توصلنا إلى اسم الشركة وشعارها.

ما هو اسم شركتنا؟

الأطفال: شمس.

الأطفال: شركتنا ليست سهلة

يطلق عليه "الشمس".

لأن الجمال

يأخذ لخلق.

وكل شيء حوله نظيف للغاية

الأطفال ينظفون.

أن عملهم في كل مكان

الشمس مشرقة.

في: الأطفال ، انظروا ، لدي حزمة ، فلنكشف عنها. (لديه مآزر جميلة بشعارات "الشمس").

هذه وزرة لموظفي الخدمة المنزلية لدينا. سنعمل في لواء.

(طرق على الباب) يدخل ساعي بريد بالغ.

ص.هل تم افتتاح خدمة جديدة من "صن شاين" هنا؟ هذا هو خطاب التطبيق الخاص بك.

يقوم الرجال بطباعة الحرف ، ويجدون فيه: بطاقات بها صور ونقوش ، تطبيق للتنظيف في زاوية من الطبيعة.

الجزء 2. التقدم.

في. يا رفاق ، دعونا نفرز التطبيقات؟ أعرض البطاقات في المقابل ، يتحدث الأطفال. لقد قرأت البطاقة الأخيرة بنفسي. "خدمة منزلية من مدرس المجموعة الأول. تطبيق للتنظيف في زاوية من الطبيعة ".

في: الأطفال ، هل تريدون جميعا العمل في الخدمة المنزلية؟ (إجابات الأطفال).

أقترح ارتداء ملابس العمل ، ومساعدة بعضنا البعض في ربط المآزر.

-التطبيقات - أقلب الصور رأساً على عقب وأدعو الجميع لسحب ورقة واحدة.

في: اليوم سوف نعتني بالنباتات الداخلية. لكن من وماذا سيفعل ، ستخبر الآن من البطاقات.

طفل واحد: سأزيل الغبار عن النباتات بقطعة قماش مبللة.

في: من أي نباتات؟ ولماذا ستفعل هذا؟

2 طفل: سأروي النباتات.

في: لماذا تحتاج النباتات الرطوبة؟ هل ستروي جميع النباتات بالتساوي؟

3 طفل: سوف أرش النباتات.

في: ما هي النباتات التي سوف ترشها؟

4 طفل: سأغسل الصواني من الأواني.

في: لماذا ستغسل البليت؟

5 طفل: سأفك الأرض.

في: لماذا من الضروري فك الأرض؟

6 طفل: سأزيل الغبار عن النباتات بفرشاة.

في: ما النباتات؟

المربي:يا رفاق ، ما نوع الأعمال المنزلية التي يمكن أن تقوم بها خدمة منزلية؟ لنذهب ونعرض جميعًا معًا.

التعليم الجسدي "تنظيف في المنزل"

في: يا رفاق ، ناقشوا معًا ما هي المعدات وعدد العناصر (الأحواض ، القماش الزيتي ، العصي لتفكيك الأرض ، الفرش ، علبة الري بالماء ، البخاخ ، الخرق) التي تحتاج إلى أخذها معك للقيام بهذا العمل.

يبدأ الأطفال في العمل. أثناء العمل ، أقدم النصيحة ، وأساعد في المنظمة ، وأذكر ترتيب العمل ، وأراقب أنشطة الأطفال ، وأتبع تصرفات الأطفال فيما يتعلق ببعضهم البعض. في نهاية العمل ، أطلب منك ترتيب الأشياء في مكان العمل ، وشطف الخرق ، ووضع الأواني ، وعلبة الري ، والبخاخ في مكانها. بعد ذلك ، أقترح على الأطفال متابعة العمل وإلقاء نظرة على نتائج العمل.

المربي: الأطفال! هل تمكنت من فعل كل شيء؟ ما الصعوبات التي كانت هناك؟

هل تحب عمل رفاقك يا رفاق؟ نعم ، يا رفاق ، كل واحد منكم فعل شيئًا صغيرًا خاصًا به ، وقمتم معًا بعمل كبير. سبب مشترك. هذا هو مدى نظافة وجمال نباتاتنا ، لقد ساعدوا معلم المجموعة العليا.

إيرينا فلاديميروفنا ، اقبل عمل فريقنا.

- هل أنت راض عن عمل خدمة منزلية Solnyshko؟

إيرينا فلاديميروفنا: أحسنت يا شباب ، لقد عملوا معًا. الآن سأضع توقيعي على كل طلب (بطاقات من خطاب التقديم). يقيم كل طفل بالبطاقات.

تتألق جميع الأوراق الموجودة على النباتات ، وقد تم تنظيف الأوراق جيدًا من الغبار ، وأصبح من السهل عليها الآن التنفس.

يتم غسل جميع النباتات ، والآن لن تذبل.

إلى أي مدى تم تفكيك التربة ، يسهل على جذور النباتات التنفس.

والمنصات كلها نظيفة.

بفضل خدمة Solnyshko المنزلية للعمال الجيدين. هل يمكنني التقدم لشركتك؟

المربي إيرينا فلاديميروفنا: سأشكر الأطفال على عملهم الجيد. لقد عملت جيدًا ومعًا ، أنت متعب ، يجب أن تكون حارًا. أنا أعالجك بعصير فيتامين.

لديّ عصائر مختلفة على الدرج ، الآن ستأخذ كوبًا وتشرب العصير وتذكر العصير الذي شربته.

وداعا يا شباب.

الإعداد: المربية تيشينا إيرينا أندريفنا ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال التنموية العامة رقم 10 "يولوتشكا" ، منطقة موسكو، Ozyory

المجال التعليمي: التنمية الاجتماعية والتواصلية.

أهداف البرنامج وغاياته:

• تكوين موقف إيجابي لدى الطفل للعمل
• تطوير مهارات العمل وتحسينها
• تطوير المهارات في تنظيم سير العمل
• لتكوين علاقات خير من الأطفال مع بعضهم البعض ، لتعليم تقييم أنشطة الآخرين ، ولإبداء التعليقات.

المنظمة: المجموعة الفرعية. أرتدي مآزر للأطفال وأنا مقدمًا ، وأعد بيئة تطوير الموضوع.

المعدات: ثلاثة أحواض بالماء ، 5 كسارات ، إبريق ماء ، خرق ومآزر حسب عدد الأطفال.

تقدم العمل.

الجزء التمهيدي:

أ) لتوجيه الأطفال إلى الأهمية الاجتماعية للعمل والمسؤولية عن تنفيذه - سنقوم بترتيب يوم استحمام لمجموعتنا. ولهذا نحتاج لغسل الألعاب والطاولات والكراسي والزهور.

جمع الأطفال على السجادة.

لحظة مفاجئة: جاءت الدمية ماشا لزيارتها

المربي: ومن جاء إلينا؟ ما هو اسمك؟ ماذا تفعل في مجموعتنا؟

اسمي ماشا. سمعت أن اليوم هو يوم حمامك. أثناء نومك ، قررت مساعدتك في التنظيف ، قمت بتنظيف كل شيء تقريبًا.

المربي: لماذا أنت قذر جدا؟ كيف نظفت ، بعد كل شيء ، لم يتغير شيء في مجموعتنا. حقا يا شباب؟ (صحيح)

حسنًا ، لقد مسحت الغبار عن الطاولة (يفرك الطاولة بيده)

المربي: ما أنت يا من تمسح الغبار هكذا!

فكيف يجب أن يكون؟ (يسأل الأطفال)

يجيب الأطفال بمنديل.

المربي: وكيف تمسح الأزهار؟

لماذا تمسحهم إذن هنا (تهب على الزهرة)وانت انتهيت.

إنه ليس جيدًا على الإطلاق. يحتاج الرجال إلى تعليم ماشا كيفية التنظيف بشكل صحيح. اجلس ، ماشا ، وانظر بعناية ، الآن أنا والرجال سنعلمك كيفية التنظيف بشكل صحيح.

ب) شرح وإثبات طرق التنفيذ:

المربي: يا رفاق ، لنتذكر كيف نغسل الألعاب؟

وكيف تغسل الكراسي؟ (غسل الظهر والساقين والمقعد).

كيف يجب أن تعتني بالنباتات الداخلية؟ (امسح الأوراق الكبيرة بوضع الورقة برفق على راحة يدك وامسحها باليد الأخرى) نحن نفعل كل شيء بحذر وعناية!

ج) المعلم: لدينا الكثير لنفعله ، ولهذا سأقسمك إلى روابط وأختار الروابط. سوف يتأكدون من إتمام جميع المهام وتقديم المساعدة.

(أحدد مكان عمل كل رابط ، وماذا سيفعل ؛ موقف عاطفي تجاه الأداء المسؤول وعالي الجودة.)

تحقق مما إذا كان لديك كل شيء للعمل معه.

الجزء الرئيسي:

أ) تدريس تخطيط العمل الأولي ، أي تعليم الأطفال لتنظيم عملهم:

المربي: دعونا نرى ما هو المطلوب للعمل؟

تعليم الأطفال لتخطيط المهمة:

من اين نبدأ؟ كيف سنفعلها؟ ماذا ستفعل بعد ذلك؟ كيف؟ (إذا كنت بحاجة إلى توضيح الإجراءات).

لتعليم المديرين التنفيذيين التحكم في العمل وتقييمه:

ماذا ستفحص؟

كيف ستنتهي من عملك؟ (استهدف الأطفال ، تأكد من أنهم يفحصون أنفسهم أثناء المخاض ولا يخطئون).

ذكر أنه بعد العمل ، لا تنس أن تضع كل شيء في مكانه.

ب) تقنيات إدارة عمل أقسام الأطفال الفردية:

مثال على شخص بالغ يظهر ويذكر ويشجع ويشرح ؛ مثال على الأطفال ، وتنظيم المساعدة المتبادلة للأطفال ، للاحتفال بالأعمال الصالحة للأطفال ، لتحفيز المساعدة المتبادلة ؛ اجعل العمل يبدأ حتى النهاية ؛ لتعليم العمل معًا بدقة.

ج) إتمام عملية العمل: تنظيف مكان العمل (يشرف أعضاء الفريق على التنظيف).

أ) إجراء نتائج العمل ككل ومن خلال المجموعات الفرعية ، لاحظ أهمية العمل الجماعي ؛

ب) تقويم عمل الوحدات وأفراد الأطفال: / التقييم تربوي ومشجع. /

المعلم: ماذا فعل الارتباط الخاص بك وكيف؟ من عمل بشكل جيد؟ كيف وبأي طريقة ساعدت بعضكما البعض؟

• إشراك الأطفال في تقييم عمل رابط آخر (هل فعلوا كل شيء ، هل تم تنظيف مكان العمل)

(الإنصاف والإحسان في التقييم ؛ نناقش بطريقة لبقة أوجه القصور في العمل).

احسنتم يا أولاد! أعدت لك ماشا الألغاز:

في ليلة مظلمة ، يوم صاف
يحارب بالنار.
في خوذة ، مثل المحارب المجيد ،
في عجلة من أمره إلى النار. (رجال الاطفاء).

يضع الطوب على التوالي ،
يبنى روضة اطفال
ليس عامل منجم ولا سائق ،
سوف يبنون لنا منزلاً. (باني)

قواعد المرور
يعرف بلا شك.
يبدأ المحرك على الفور
القيادة بالسيارة. (سائق)

الذي في رداء أبيض طاهر
يعطينا التطعيمات بسرعة؟
من المرض والفشل
نحن ننقذ بالنوع ... (طبيب)

يطير عاليا
يحلق بسهولة فوق الأرض.
الطائرة تهبط
العم الشجاع ... (طيار)

أحسنت! قل لي ماذا قال الألغاز (حول المهن.)

الجزء الأخير:

ماذا كنا نفعل اليوم؟

ماذا احببت اكثر؟

الآن دعنا نقول وداعا لضيفنا.

مهام:
تعليم الأطفال التعرف على نبات يحتاج إلى رعاية ؛
لتوضيح وتعزيز معرفة الأطفال حول طرق رعاية النباتات ؛
تعزيز معرفة أسماء النباتات الداخلية (إبرة الراعي ، بيجونيا ، الهليون) ؛
تعليم الأطفال اختيار المعدات والمخزون المناسبين للعناية بالزهور ؛
توسيع مفردات الأطفال (نبات ، نبات منزلي ، رذاذ ، درجة حرارة الغرفة) ؛
الاستمرار في غرس اهتمام الأطفال بالنباتات ، والرغبة في العناية بهم.

معدات:
النباتات المنزلية.
معدات العناية بالمصنع: البخاخ ، الكسارات ، علب الري ، الملابس الناعمة ؛
أحواض بالماء البارد والماء في درجة حرارة الغرفة ؛
نموذج مخطط الانقسام للنبات ؛
مغلف بحرف
3 كتب مع أوراق فارغة من 4 صفحات ؛
صور تصور نموذجًا للعمل لرعاية النباتات الداخلية ؛
لعبة - أرنب.

مسار الدرس:
الجزء التمهيدي:
تحية
لقاء مع البطل

الجزء الرئيسي:
محادثة حول النباتات الداخلية. لعبة "جمع الصورة"
العمل التطبيقي. رعاية النبات

الجزء الأخير
إنشاء كتاب مخطط تسلسل رعاية النبات

ملخص الدرس

مرحبا يا شباب! اليوم لدينا يوم غير عادي ، جاء الضيوف إلينا. دعنا نقول مرحبا لهم.
يا رفاق ، من يختبئ هناك بين الضيوف؟ (أرنبة). دعنا نسميه هنا (يأخذ المعلم لعبة ويحضرها للأطفال)
هذا أرنب واسمه Yegorka. دعنا نقول مرحبا له. لدى Yegorka رسالة لنا.

انظر ، لقد أعد الأرنب لعبة لنا. تحتاج إلى تجميع صورة من القطع. تريد أن تلعب؟ (يجلس الأطفال على السجادة ، في وسطها يضع المعلم أجزاء من الرسم التخطيطي ويجمع الرسم بشكل مستقل)

يا رفاق ، ما الذي يظهر في الصورة؟ (زهرة)

هذا صحيح ، لكن بطريقة أخرى يمكننا تسميته - نبات. دعنا نسمي جميع أجزاء النبات. ماذا يسمى هذا الجزء؟ (الساق) الجذع هو الجزء الرئيسي من النبات الذي تتصل به الأجزاء الأخرى. ما هو؟ (أوراق ، زهرة) ما اسم هذا الجزء من النبات؟ (جذر)

أيضًا درس مثير للاهتمام حول نشاط العمل:

جذر؟ لذا ، أتذكر أنني رأيت أزهارًا وأوراقًا وساقًا في نباتات ، لكنني لم أر أبدًا جذرًا ، لكن هل هو موجود بالفعل؟ لماذا لا نراه؟ (تحت الأرض) لماذا يحتاج النبات إلى جذر؟ (يحافظ على النبات ، يتغذى على الجذور)

احسنتم يا أولاد! دعنا نرى ما إذا كان هناك أي شيء آخر في الظرف. (رسالة)

ماذا يطلب منا الأرنب الأم؟ وما هي النباتات التي تسمى داخلي؟ (نباتات تزرع في أصص ، في الداخل ، يعتني بها الإنسان)

هل توجد نباتات داخلية في مجموعتنا؟ اعرض أيها تعرفه. (الهليون ، إبرة الراعي ، البغونية ، إلخ) وكيف نحدد ما إذا كانت نباتاتنا بحاجة إلى الري؟ (المس الأرض) (يطلب المعلم من الأطفال تحديد ما إذا كانت أزهارنا الداخلية بحاجة إلى الري)

كيف حددت؟ لماذا قررت أن الزهرة تحتاج إلى الري؟

حدد الأداة اللازمة لسقي النبات. (هناك أدوات مختلفة للعناية بالنباتات على المائدة ، يأخذ الأطفال أوعية الري ، لكن انتبهوا إلى أنها فارغة)

يا رفاق ، لقد أعددت لكم الماء في حوضين. دعنا نحدد - من أي حوض من الأفضل لنا سحب الماء.

المس الماء بيديك في الحوض الأزرق. أي نوع من الماء؟ (بارد) أمسك يدك لفترة أطول ، هل يدك مجمدة في هذا الماء؟ (لا)

تحسس الماء في الحوض الأخضر. أي نوع من الماء؟ (بارد ، بارد جدًا) إذا وضعت يدك لفترة أطول في هذا الماء؟ (مجمدة يدي باردة)

يا رفاق ، لقد حصلت للتو على الماء في الحوض الأخضر من الصنبور ، لذا فهو بارد ، وحصلت على الماء في الحوض الأزرق الليلة الماضية. وقفت طوال الليل ونظرًا لأن الهواء في مجموعتنا دافئ ، بدأ الماء يسخن من الهواء وأصبح الآن في درجة حرارة الغرفة. المس الماء مرة أخرى ، تشعر أنه ليس ساخنًا وليس دافئًا - الماء بنفس درجة حرارة الهواء في الغرفة - في درجة حرارة الغرفة.

ما هي المياه التي تعتقد أننا سنأخذها لسقي نباتاتنا؟ هذا صحيح ، فالزهور الداخلية معتادة على العيش في الدفء والماء البارد ، وكذلك الهواء البارد ، ضار بها.

املأ علب الري وسقي الزهور. (يقوم الأطفال بكل العمل تحت إشراف وبمساعدة المعلم ، يذكر المعلم أنه يجب رفع الأوراق بعناية ، دون الإضرار بهم ، صب القليل من الماء)

وإلا كيف يمكننا الاهتمام بالنباتات؟ (يتذكر الأطفال أنهم بحاجة إلى الاسترخاء والتوصل إلى استنتاج مفاده أننا سنخففهم غدًا - في اليوم التالي للسقي)

وإلا كيف تساعد النباتات؟ (إزالة الغبار من الأوراق) كيف تحدد ما إذا كانت بحاجة إلى التنظيف؟

انظر حولك واستخدم عينيك للعثور على الأدوات التي تحتاجها لتنظيف الزهرة من الغبار.

لماذا اخترت البخاخ (قماش ، فرشاة) ، وصف نباتك المنزلي ، وما يتركه؟ (بيجونيا كبيرة وناعمة - امسح بقطعة قماش ؛ هليون صغير - بخاخ ؛ إبرة الراعي خشنة وناعمة - فرشاة)

اذهب الآن إلى الطاولة وقم بإزالة الغبار من النباتات.

أحسنت يا شباب ، انظروا وكان Yegorka مستمتعًا ، لقد أحب حقًا الاهتمام بالنباتات. لقد عملنا جميعًا بجد ، وإذا واصلنا الاعتناء بنباتاتنا الداخلية بنفس الطريقة ، فسوف تزهر بالتأكيد وتعطينا العديد من الزهور الملونة الجميلة.

الآن دعنا نظهر كيف ستزهر أزهارنا.

التعليم الجسدي:
زهورنا الرقيقة
قم بإذابة البتلات.
النسيم يتنفس قليلا
تتأرجح البتلات.
زهورنا القرمزية
أغلق البتلات
ينامون بهدوء
الرأس يهتز.

أصبح Egorka الأرنب حزينًا مرة أخرى. إنه يخشى أنه أثناء عودته إلى المنزل ، سوف ينسى كيفية العناية بالنباتات الداخلية. أقترح عليك إعداد كتاب له ، يتم فيه رسم الصور ، وماذا ومتى تفعل. هل يمكنك مساعدتي في صنع مثل هذه الكتب؟

(يدعو المعلم الأطفال إلى الطاولة ، حيث توجد كتب نظيفة وصور لأعمال العناية بالنباتات الداخلية)

في الصفحة الأولى ، سنحدد ما نقوم به أولاً. أي صورة ستختار؟ لماذا ا؟ (علبة سقي ، أدوات للتنظيف من الغبار ، عصي للتخفيف)

(يتم العمل مع المعلم مع كل صفحة - يتم تقديم الكتاب النهائي إلى Yegorka)

يا رفاق ، هل استمتعت برعاية النباتات بنفسك؟ ما هو أكثر شيء استمتعت به اليوم؟ من لديه نباتات منزلية في المنزل؟ الآن يمكنك الاعتناء بهم بنفسك وتصبح "مساعدين لأمي" حقيقيين. ويريد الأرنب أيضًا أن يشكرك ويعطيك شارات المساعد الصغير

العنوان: ملخص الدرس الأخير حول النشاط العمالي في المجموعة الوسطى "العناية بالنباتات الداخلية"
الترشيح: روضة أطفال ، ملاحظات الدرس ، GCD ، علم البيئة

المنصب: مربي
مكان العمل: روضة MDOU №18 "Fairy Tale"
الموقع: أوغليش ، منطقة ياروسلافل