مدخلنمذجة التخطيط طويل الأجل للمجموعة المتوسطة للسنة. خطط المنظور في نمذجة المجموعة الوسطى
التخطيط المتقدم في عالم الفن (النمذجة) في المجموعة الثانية
(في إطار برنامج "الطفولة")
1. تشخيصات للكشف عن مهارات الأطفال عند العمل بالطين ، كما هو الحال مع Art Clay ، واللوحات ، ومكدس Bondarenko T.M. الصفحة 39
قسم "العالمالمادة ، القدرة على طرح كتلة ، باستخدام درس سابق - Doronova T.N. الصفحة 31
فن "التقنيات ، استخدم مكدس لتطبيق أبسط زخرفة
شرطي. مراقبة الدقة عند العمل مع الطين ، وإنشاء بسيط
تكوينها المفضل
2. فطر في السلةلتعريف الأطفال بطريقة الصب الدائري: الحركة المباشرة - الطين أو البلاستيسين ، Bondarenko T.M. ص 88
لفائف النقانق بأطوال مختلفة ، ونهايات نقانق لوح الصويا ، ونموذج الفطر و Komarova T.S. ص 57
قرص وتراكب على بعضها البعض. نحت القاع والمقبض بشكل منفصل لسلال كازاكوف ، ص 58
ويطبق على قاعدة Doronov ص 101
اكتوبر
3- كيف يكون القنفذ جاهزًا تعلم كيفية لف كتل من البلاستيسين بين راحة اليد في الطين أو الطين الدائري ، Bondarenko T.M. صفحة 48
تجعيد الشعر نحو الشتاء حركات ، حركات مباشرة ، تسطيحها بين ورقة النخيل من الورق الأخضر ، Komarova TS ص 57
نامي ، تشجيع النحت حسب الفكرة. تعلم كيفية نحت ألعاب كائنات الفطر (الدمى)
شكل دائري وأحجام مختلفة
7 أنت تعلم لإصلاح السمات الهيكلية للأرنب (آذان طويلة ، قطعة ممدودة من الطين على شكل سميك واحد Komarova T.S. p.82
مثل هذا الحيوان؟كمامة وأرجل أمامية قصيرة وأرجل خلفية طويلة) الإصلاح - العصي والألواح والمناديل Bondarenko T.M. من 70
(لغز حولاستخدام تقنيات النحت وربط الأجزاء
أرنبة)
شهر نوفمبر
8. هدايا لساعد في خبز الكيكات وزينها بذكاء. علم الأطفال لتزيين الطين ، واللون الساخن. بوندارينكو ت. ص 57
عيد الميلادمنتجات مصبوبة بنمط ، باستخدام كومة من البلاستيسين ، ألواح Komarova T.S. من 43
جاكوبسون ، ص 59
9 مضحكاجعل الأطفال يرغبون في نحت حيوانات مألوفة لهم: أرنب ، دب ، بلاستيسين ، ألواح ، خالزوفا ص 97
الحيوانات (بواسطةالطيور ، البطة. تمرين على الرسوم التوضيحية الفنية والبصرية.شاروشينا بوندارينكو ، ص 121
الرسوم التوضيحيةمهارات نحت الحيوانات ، لتنمية استقلالية لعب حيوانات كوماروفا ص 62
ه ، شاروشينا
ديسمبر
10 سمكة لتعلم نحت سمكة من شكل بيضاوي ، باستخدام الطين البلاستيكي ، الألواح ، لعبة Bondarenko ص 134
طرق النحت. ينقل الشكل المميز للذيل. زعانف سمكة كوماروف ص 59 (66)
اشرب عن طريق الالتصاق وسحب الطين من الحجم الكلي. ناليبامي خالزوفا ، ص 87
لتصوير عيون ومقاييس سمكة في كومة ، ووضعها بشكل إيقاعي في الشكل
نمط. لتعليم استقبال السحب والتسطيح ونقل الخصائص
ملامح الأسماك
11 من يعيشتدريب الأطفال على المهارات الفنية والبصرية لنحت الحياة - الصلصال والألواح والألعاب - Bondarenko ص 127
غابة الشتاء؟هذا هو الثعلب. تطوير الاستقلال. استخدم تقنيات الثعلب Kazakov s. 97
معسر ، سحب ، معسر
كانون الثاني
12- التشخيص الكشف عن القدرة على إنشاء صور باستخدام الطين والبلاستيك والطين والنحت ، وحدة تغذية كازاكوف ص 64
تحت قسم "العالمامتلاك المهارات والقدرات التقنية الأساسية عند العمل مع Bondarenko ص 167
فن "الطين والبلاستيك. القدرة على تقييم بشكل مناسب
عمل وعمل الأقران
13- كأس تثير الاهتمام بالعمل مع الطين. علم الأطفال أن ينحتوا الأواني من خلال تطبيق الأعمال التطبيقية (deco-Kazakova p.71
الدمىدحرجة وضغط وتسوية حواف القالب بأصابعك. مناديل تعليمية) طين كوماروفا ص 80
أن تكون نشطًا ومستقلًا في العمل ، وأثاث الدمية ، وأطباق Bondarenko ، ص 161
شهر فبراير
14. رقصة مستديرةعلم الأطفال لتصوير شكل الشخص ، ونقل نسبة الطين بشكل صحيح. بورد ، ديمكوفسكايا كوماروفا ص 68
أجزاء الخياطة. تعلم الجمع بين عملك وعمل دمية أطفال أخرى
تطوير الإدراك التخيلي لتعريف الأطفال بدمية ديمكوفو.
15 .هليكوبترتعلم كيفية نقل شكل المروحية باستخدام التقنيات: التدحرج ، البلاستيسين ، اللوح ، لعبة Bondarenko p.
تسطيح ، تلطيخ. تعميق معرفة الأطفال بطائرة الهليكوبتر
مارس
16- نمذجة حكاية خرافية تقوية قدرة الأطفال على نحت الأواني. اعرض تقنيات النحت الجديدة: الصلصال ، السبورة ، الرسوم التوضيحية لخالزوف ، ص 95
KI تشوكوفسكي دحرج الكرة ، وافردها على شكل قرص ، واضغط عليها في المنتصف وأصابعك على الحكاية الخيالية ، أدوات المائدة لعبة Bondarenko
"حزن فيدورينو" اسحب للخلف وقم بقص الحواف. تعلم كيفية تأليف مقطوعة على أساس الأدب. ص 205
(أطباق) العمل ؛ إثارة الاهتمام والرغبة في عرض حلقات في النحت
عمل أدبي
17 المفضلة حفز الرغبة في اختيار شخصيتك المفضلة بشكل مستقل وتزيين السجادة ، Colorplas- Kazakova p.76
ألعاب الأطفال للتعبير عن السمات المميزة للتيلين
أبريل
18. Dymkovo الطيورلإثارة اهتمام الأطفال بلعبة شعبية ، رغبة في لعبة Dymkovo الخاصة بهم ، الطين ، Kazakova p.73
لقولبة نفس اللعبة ، لنقل السمات المميزة لطائر ، جهاز لوحي
نسبة الأجزاء
19 عنزة علم الأطفال أن ينحتوا حيوانًا رباعي الأرجل (جسم بيضاوي ، رأس ، طين ، ألواح ، لعبة كوماروفا s75
(ديمكوفسكايا أرجل مستقيمة). تعزيز تقنيات النحت: التدحرج بين النخيل والماعز بوندارينكو
عروسه لعبه) تجانس نقاط الترابط ، القرص ، إلخ. علم عن طريق الصب ص 246
جعل الأبواق ، وتطبيق التفاصيل في كومة.
مايو
20- الإغاثة الأساسية لتطوير مفهوم عند الأطفال ، لتعليم النقل بطريقة بلاستيكية ، كلاي ، أقراص كازاكوف ص 78
"أزهار جميلة"صورة زهرة ، ضعها على طبق من الطين
21. التشخيص عن طريق الكشف عن مهارات الأطفال في إنشاء الصور باستخدام الطين والبلاستيك - كلاي ، أقراص خالزوف ص 87 (137)
قسم "العالملينا ، اختر بشكل مستقل طرق الصورة والفنية
الفنون»مواد جديدة ، وخلق تركيبات زخرفية ، والمشاركة
في العمل الجماعي. الاهتمام بنتائج العمل ،
القدرة على إعطاء تقييم مناسب لعملهم وعمل أقرانهم.
امتلاك المهارات والقدرات الفنية الأساسية
تخطيط التصميم المتقدم في المجموعة الوسطى
سبتمبر
1. التشخيص حسب القسم الكشف عن مهارات الأطفال في تشييد المباني وفق النموذج ووفق الفكرة ؛ مواد البناء ، تاركوفسكايا 26
"اعمال بناء". المعرفة والتميز في مواد البناء. الدمى ، عينات من المباني
مدينة الأسياد.
2- الفطر (من الطبيعيعلم الأطفال على التصميم , باستخدام المواد الطبيعية: الكستناء والجوز مادة طبيعية: عصيدة-
مواد)تسمير ، الجوز ، التخطيطات و il-
الفطر ، دمية
اكتوبر
3-تيريموك تعلم كيفية بناء منزل وتحويله إلى برج. تعلم بناء المباني ، مواد البناء ، بيندر ص 27
من ألعاب الحيوانات ذات الحجم المقابل Tarkovskaya 38
4-السياج (العمل اليدوي) تعلم كيفية عمل سياج ، قم بطي شريط من الورق من المنتصف ، قص الورق ، ورق ملون ، مقص ، Lishtvan p.52
نموذج المشارب للمنزل بيندر ص 27
شهر نوفمبر
5. البوابة الاستمرار في تعليم الأطفال تشييد المباني حسب حجم السيارة ، والعمل وليس مواد البناء ، بيندر ص 32
الاسراع في تنظيف اماكن العمل لعبة سيارة Lishtvan ص 54 (61
6 جراج لسيارتك تعلم كيفية بناء مرآب يتناسب مع حجم السيارة. إصلاح اسم مواد البناء ،
مواد بناء. سيارة
ديسمبر
7 تربية كلاب علم الأطفال ثني الورقة على طول خطوط الطي ؛ تعلم قطع دائرة على طول خط القطع المقص ، ورق ملون الموثق
8 أكاليل للعام الجديد لتعزيز المهارات المكتسبة سابقًا للعمل بالغراء والورق والمقص ؛ ورق ملون ، مقص ، غراء بيندر ص 77
عطلة (عمل يدوي)لتعليم الأطفال الاهتمام بالعمل معًا
كانون الثاني
9- التشخيص حسب القسم مهارات وقدرات الكشف: طي المربع من المنتصف ، الكي بالورق الملون ، الغراء ، عينات بيندر ص 23
"اعمال بناء"طي الخطوط ، لصق الأجزاء بالشكل الرئيسي للعمل ، مخططات العمل
ترام (عمل يدوي)
10- التشخيص حسب القسم تحديد المهارات والقدرات: أن تكون قادرًا على رؤية الصورة في المواد الطبيعية ؛ مادة طبيعية ، طين
"اعمال بناء"تكون قادرة على تجميع الأجزاء معًا باستخدام الوسائل التعبيرية
عصفور من مادة طبيعية.
شهر فبراير
11- نمذجة الثلج الكبير لتعزيز أفكار الأطفال حول الأشياء المألوفة في البيئة ، لمعرفة
الأرقام الغرض منها هو رؤية الميزات وتسليط الضوء على الأجزاء الرئيسية بصريًا. متعلم
لتنمية القدرة على الاستماع للمعلم واتباع تعليماته.
12. مفكرة في متناول اليدلتقوية قدرة الأطفال على ثني الأوراق المستطيلة إلى النصف ؛ لتطوير الورق الملون ، غراء البناء
أبي الصخور (العمل اليدوي)الذوق الفني ، زراعة الدقة في العمل 80
مارس
13. هدايا للأمهات والجدات لتعزيز المهارات المكتسبة سابقًا في العمل بالورق ؛ تعلم كيفية صنع لعبة جديدة ، ورق ملون ، غراء ،
كام للعطلة (العمل اليدوي)ينقل صورة خرافية فيه. غرس الحب في أحبائهم والرغبة في صنعهم مقصات. عينات
ممتع.
14. الجسورتقوية المهارات التي يكتسبها الأطفال في المجموعة الوسطى. تعلم كيفية بناء بنيات مختلفة. مادة "البناء"
طول الجسور ، باستخدام خيارات تصميم مختلفة لخيارات نماذج الجسور للمباني ص 74
أبريل
15 البناءتنمية القدرة البناءة والتخيل والتفكير لدى الأطفال والإبداع مواد البناء
من تصمبم
16.حافلةتمرن على القدرة على ثني الورق بأشكال مختلفة في النصف أربع مرات. تعلم كيفية تزيين الحافلة بالورق الملون وأقلام الرصاص
التماثيل (العمل اليدوي) "البناء" 80
17- التشخيص حسب القسم الكشف عن المهارات والقدرات عند التصميم من الأشكال الهندسية الجاهزة:
"اعمال بناء»قدرة الأطفال على تشييد مبنى حسب النموذج ووفق الفكرة لمعرفة المبنى
المواد وتحليل عملك والرفاق
18.التشخيص حسب القسممهارات الكشف عند التصميم من الورق: القدرة على الطي بطريقتين
"اعمال بناء»مربعة ، حديد الثنايا ، صمغ بالشكل الرئيسي. تكون قادرة على إعطاء تقييم مناسب
عمله وعمل رفاقه.
الصفحة الحالية: 1 (يحتوي إجمالي الكتاب على 8 صفحات) [المقطع المتاح للقراءة: صفحتان]
الخط:
100% +
كوماروفا ت
دروس في النشاط البصري في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال
ملاحظات الدرس
مقدمة
يستمر تطور النشاط البصري للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات الملتحقين برياض الأطفال. هذا يرجع إلى تطور العمليات العقلية ، والخبرة المكتسبة لإدراك الواقع المحيط ، وتشكيل التمثيلات التصويرية في الألعاب المختلفة ، والبناء ، والرسم ، والنمذجة ، والتطبيقات. بفضل هذا ، أصبحت الصور والأفكار حول الأشياء والظواهر أكثر تفصيلاً.
في هذا العمر ، يواصل الأطفال تطوير خيالهم. من ناحية ، يتم تسهيل ذلك من خلال النشاط التصويري ، ومن ناحية أخرى ، يؤدي الخيال المتطور إلى إثراء الصور التي تم إنشاؤها بواسطة الأطفال في الرسومات والنمذجة والتزيين والبناء.
في عمر 4-5 سنوات ، تتوسع التجربة الحسية لمرحلة ما قبل المدرسة. وهذا بدوره يؤدي إلى تطوير وتحسين المهارات والقدرات الرسومية والبصرية.
ومع ذلك ، من أجل التطوير الناجح للنشاط البصري ، الذي يجلب للأطفال الشعور بالرضا ، مما يتسبب في الرغبة في الرسم والنحت والقص واللصق ، من الضروري الحصول على إرشادات تربوية هادفة ، والتي تشمل السلوك المنهجي لدروس الرسم والنمذجة والتطبيق ؛ اختيار مثيرة للاهتمام للأطفال ويمكن الوصول إليها عن صورة مواضيع الأنشطة ؛ تكوين المهارات والقدرات. تنمية الإدراك الجمالي والتصوير والخيال والقدرات الفنية والإبداعية وغير ذلك الكثير.
يقترح هذا الكتاب نظام دروس في الرسم والنمذجة والتطبيق ، تم تطويره على أساس أحكام ومهام "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" الذي حرره م. فاسيليفا ، في في جربوفا ، تي إس كوماروفا.
النشاط البصري هو جزء من جميع الأعمال التربوية والتعليمية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويجب أن يكون مترابطًا مع جميع مجالاتها. فقط في ظل هذه الحالة سيكون ناجحًا ويكون قادرًا على إرضاء الأطفال وفرحهم.
تعتبر العلاقة بين الرسم والنمذجة والتطبيق مع مجموعة متنوعة من الألعاب (لعب الأدوار ، والتعليمية ، والمتنقلة ، وما إلى ذلك) من الأمور ذات الأهمية الخاصة لتنشئة وتطوير طفل ما قبل المدرسة.
في الوقت نفسه ، من الضروري استخدام أشكال مختلفة من التواصل: إنشاء صور ومنتجات للعبة ("خضروات للعبة في المتجر" ، "هدايا لحيوانات اللعب المفضلة" ، إلخ) ؛ استخدام أساليب وتقنيات اللعبة ؛ استخدام اللعبة واللحظات المفاجئة ، وتنظيم مواقف اللعبة (في بداية الدرس ، تأتي ميشوتكا لزيارة الأطفال ، وتقول إن الألعاب ترغب في ترتيب عشاء احتفالي ، لكن ليس لديهم أطباق كافية ، ويسأل: "يا رفاق ، ساعدونا ، أعدوا الأطباق ، لأن يمكنك أن تفعل كل شيء! "وما إلى ذلك) ؛ الرسم والنمذجة والتطبيق على موضوعات الألعاب ("كيف لعبنا لعبة الهواء الطلق" Hunters and Hares "(" Sparrows and a Cat ")" وغيرها).
يزيد هذا الاتصال متعدد الاستخدامات من اهتمام الأطفال بالأنشطة المرئية واللعب. ترتبط دروس الرسم والنمذجة والتزيين بعمل التعرف على العالم من حولهم: إنشاء الصور ، يعكس الأطفال انطباعاتهم عن الأشياء وظواهر البيئة الاجتماعية والطبيعية. أصبحت صور الأعمال الخيالية والفولكلور (الحكايات الخيالية ، أغاني الأطفال ، الألغاز) ، وكذلك صور الأعمال الموسيقية موضوعات للرسومات والنمذجة.
من أجل تنمية إبداع الأطفال ، من المهم خلق بيئة نمو جمالية ، بما في ذلك الأطفال تدريجياً في هذه العملية ، مما يجعلهم يشعرون بالسعادة والمتعة من البيئة المريحة والجميلة للمجموعة وزوايا اللعب باستخدام الرسومات الفردية والجماعية ، والتطبيقات التي أنشأها الأطفال في تصميم المجموعة. من الأهمية بمكان التصميم الجمالي للفصول ، واختيار مدروس للمواد للفصول ، والمساعدات البصرية ، واللوحات ، والألعاب ، والأشياء ، إلخ.
من الأهمية بمكان الرفاه العاطفي للأطفال في عملية الفصول الدراسية ، التي تم إنشاؤها من خلال محتوى مثير للاهتمام بالنسبة لهم ، والموقف الخيّر للمعلمين تجاه كل طفل ، وتكوين الثقة في قدراتهم ، وموقف الكبار المحترم لنتائج الأنشطة الفنية للأطفال ، واستخدام أعمالهم في تصميم المجموعة وغيرها من المباني للأطفال المؤسسات ، وتعزيز الموقف الإيجابي والخير تجاه بعضهم البعض عند الأطفال ، إلخ.
يعتمد تطوير أي قدرات لأطفال ما قبل المدرسة على خبرة الإدراك المباشر للأشياء والظواهر. من الضروري تطوير جميع أنواع الإدراك ، لإدراجها في عملية إتقان شكل وحجم الأشياء ، وأجزائها ، والحركات البديلة لكلتا اليدين (أو الأصابع) ، بحيث يتم إصلاح صورة حركة اليدين وعلى أساسها يقوم الطفل بعد ذلك بإنشاء صور ؛ تم تشكيل أنماط العمل المعممة وخصائص الإبداع. يجب إثراء هذه التجربة وتطويرها باستمرار وتشكيل أفكار رمزية حول الأشياء المألوفة بالفعل.
من أجل تطوير حرية الحلول الإبداعية عند الأطفال ، من الضروري تعليمهم حركات بناء الشكل لليدين ، والتي تهدف إلى إنشاء صور لأشياء مختلفة الأشكال ، في البداية بسيطة ، ثم أكثر تعقيدًا. سيسمح ذلك للأطفال بتصوير مجموعة متنوعة من الأشياء والظواهر للعالم المحيط. كلما كان الطفل يتقن الحركات التكوينية بشكل أفضل ، كلما كان أسهل وأكثر حرية في إنشاء صور لأي كائنات ، وإظهار الإبداع. من المعروف أن أي حركة هادفة يمكن إنتاجها على أساس الأفكار الموجودة حولها. تتشكل فكرة الحركة التي تصنعها اليد في عملية الإدراك البصري ، وكذلك الإدراك الحركي (اللمس الحركي). تختلف حركات تشكيل اليد في الرسم والنحت: يتم نقل الخصائص المكانية للأشياء المصورة في الرسم بواسطة خط الكنتور وفي النحت - بالكتلة والحجم. تختلف حركات اليد عند الرسم في الشخصية والضغط والمدى والمدة.
من المهم أن نتذكر أن جميع أنواع النشاط البصري يجب أن تكون مترابطة ، لأن الأطفال في كل منها يعكسون أشياء وظواهر الحياة المحيطة ، والألعاب والألعاب ، وصور القصص الخيالية ، وأغاني الأطفال ، والأحاجي ، والأغاني ، وما إلى ذلك. إنشاء الصور في الرسم والنمذجة والتطبيقات ويستند تكوين الإبداع على تطوير نفس العمليات العقلية (الإدراك ، والتصور ، والتفكير ، والخيال ، والانتباه ، والذاكرة ، والمهارة اليدوية ، وما إلى ذلك) ، والتي تتطور أيضًا في هذه الأنواع من النشاط.
في جميع الفصول ، من المهم تطوير نشاط الأطفال واستقلاليتهم. يجب تشجيع الأطفال على تذكر ما رأوه مثيرًا للاهتمام من حولهم ، وما الذي يحبونه ؛ تعليم مقارنة الأشياء ؛ السؤال ، تنشيط تجربة الأطفال ، ما هي الأشياء المماثلة التي رسموها بالفعل ونحتوها وكيف فعلوها ؛ اتصل بالطفل لتظهر للآخرين كيفية تصوير هذا الشيء أو ذاك.
كما في المجموعة الثانية للمبتدئين ، تتكون ملاحظات المحاضرة وفقًا للبنية التالية: محتوى البرنامج ، طرق إجراء الدرس ، مواد الدرس ، الارتباط بالدروس الأخرى وأنواع الأنشطة.
في بعض الحالات ، يتم تقديم خيارات للفصول ، ويمكن للمعلم اختيار الخيار الذي يبدو أكثر ملاءمة لمجموعته ، ظروف العمل. في الوقت نفسه ، إذا كان لدى المعلم الفرصة لإجراء أكثر من 10 فصول دراسية في شهر معين (وهذه هي الطريقة التي يتم بها التخطيط للفصول لكل شهر لمدة عام) ، فيمكنه استخدام الخيارات المقترحة أو إجراء الفصول وفقًا لتقديره الخاص.
يحتوي الكتاب على رسومات الأطفال والتطبيقات. والغرض منها هو إظهار متغيرات الحل التصويري لموضوع معين (أو متغير لموضوع الدرس ، على سبيل المثال ، "رسم كائنات بيضاوية الشكل"). في هذه الحالة ، يمكن توضيح درس واحد من خلال عمل 2-3 أطفال.
نأمل أن يساعد الكتاب معلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ومجموعات التعليم الإضافي وقادة الدوائر والاستوديوهات في العمل مع الأطفال.
برنامج الفنون الجميلة
الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالفنون البصرية. استنبط استجابة عاطفية إيجابية عندما يُطلب منك الرسم والنحت والقص واللصق.
الاستمرار في تطوير الإدراك الجمالي والتصور والخيال والمشاعر الجمالية والقدرات الفنية والإبداعية.
استمر في تطوير القدرة على فحص وفحص الأشياء ، بما في ذلك بمساعدة اليدين.
لإثراء أفكار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الفن (الرسوم التوضيحية لأعمال أدب الأطفال ، ونسخ اللوحات ، والفنون الزخرفية الشعبية ، والمنحوتات الصغيرة ، وما إلى ذلك) كأساس لتنمية الإبداع. تعليم الأطفال إبراز وسائل التعبير واستخدامها في الرسم والنمذجة والتطبيق.
الاستمرار في تطوير القدرة على إنشاء أعمال جماعية في الرسم والنمذجة والتطبيقات.
عزز القدرة على الحفاظ على الموقف الصحيح عند الرسم: لا تنحني ، لا تنحني على الطاولة ، إلى الحامل ؛ الجلوس بحرية دون إجهاد. علم الأطفال أن يكونوا مرتبين: للحفاظ على مكان عملهم بالترتيب ، وإزالة كل شيء من الطاولة في نهاية العمل.
علِّم أن تكون ودودًا عند تقييم عمل الأطفال الآخرين.
تثير الرغبة في عرض الصور التي تم إنشاؤها.
لوحة
استمر في تطوير قدرة الأطفال على رسم الأشياء الفردية وإنشاء تراكيب الحبكة ، وتكرار صورة الأشياء نفسها (البهلوانات تمشي ، والأشجار على موقعنا في الشتاء ، والدجاج يمشي على العشب) وإضافة الآخرين إليها (الشمس ، والثلج المتساقط ، وما إلى ذلك). ).
تشكيل ودمج الأفكار حول شكل الأشياء (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل ، مثلث) ، حجم ، موقع الأجزاء.
للمساعدة في نقل الحبكة لترتيب الصور على الورقة بأكملها وفقًا لمحتوى الإجراء والكائنات المدرجة في الإجراء. لتوجيه انتباههم إلى نقل نسبة الأشياء في الحجم: شجرة طويلة ، شجيرة أسفل شجرة ، زهور أسفل شجيرة.
استمر في ترسيخ وإثراء أفكار الأطفال حول ألوان وظلال الأشياء المحيطة وأشياء الطبيعة. أضف ألوانًا جديدة إلى الألوان والظلال المعروفة بالفعل (بني ، برتقالي ، أخضر فاتح) ؛ تكوين فكرة عن كيفية الحصول على هذه الألوان. تعلم كيفية مزج الدهانات للحصول على الألوان والظلال المرغوبة.
تنمي الرغبة في استخدام مجموعة متنوعة من الألوان في الرسم والتطبيقات ، وانتبه إلى الألوان المتعددة للعالم المحيط.
تقوية القدرة على حمل قلم رصاص وفرشاة وقلم شعر وقلم تلوين بشكل صحيح ؛ استخدامها عند إنشاء الصور.
علم الأطفال الرسم فوق الرسومات بفرشاة وقلم رصاص وخطوط رسم وضربات في اتجاه واحد فقط (من أعلى إلى أسفل أو من اليسار إلى اليمين) ؛ تطبيق ضربات ، ضربات بشكل إيقاعي في جميع أنحاء النموذج ، دون تجاوز المحيط ؛ ارسم خطوطًا عريضة بالفرشاة بأكملها ، وخطوطًا ونقاطًا ضيقة مع نهاية قيلولة الفرشاة. عزز القدرة على شطف الفرشاة بشكل نظيف قبل استخدام طلاء بلون مختلف. بحلول نهاية العام ، لتكوين الأطفال القدرة على الحصول على ظلال لونية فاتحة وداكنة عن طريق تغيير الضغط على القلم الرصاص.
لتكوين القدرة على نقل موقع الأجزاء بشكل صحيح عند رسم أشياء معقدة (دمية ، أرنب ، إلخ) وربطها في الحجم.
اللوحة الزخرفية. لمواصلة تطوير القدرة على إنشاء التراكيب الزخرفية على أساس أنماط Dymkovo و Filimonov. لاستخدام منتجات Dymkovo و Filimonov لتنمية الإدراك الجمالي للجمال وكعينات لإنشاء أنماط بأسلوب هذه اللوحات (يمكن استخدام الألعاب التي نحتها الأطفال والصور الظلية للألعاب المقطوعة من الورق للرسم).
لتعريف الأطفال بمنتجات جوروديتس. تعلم كيفية إبراز عناصر لوحة Gorodets (البراعم ، kupavki ، أشجار الورد ، الأوراق) ؛ رؤية وتسمية الألوان المستخدمة في اللوحة.
صب
الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالنمذجة ؛ تحسين القدرة على النحت من الطين (من البلاستيسين ، كتلة بلاستيكية). لتعزيز تقنيات النمذجة المتقنة في المجموعات السابقة ؛ لتعليم القرص مع شد طفيف لجميع حواف الكرة المسطحة ، وسحب الأجزاء الفردية من قطعة كاملة ، وقرص الأجزاء الصغيرة (آذان القط ، ومنقار الطائر). تعلم كيفية تنعيم سطح جسم منحوت أو شكل بأصابعك.
تعلم تقنيات الضغط في منتصف الكرة على الأسطوانة للحصول على شكل مجوف. قدم تقنيات استخدام الأكوام. شجع الرغبة في نقش العناصر المنحوتة بمكدس.
تعزيز تقنيات النحت الأنيقة.
تطبيق
تنمية الاهتمام بالزخرفة ، وتعقيد محتواها وتوسيع إمكانيات إنشاء مجموعة متنوعة من الصور.
تشكيل القدرة على حمل واستخدام المقص بشكل صحيح.
لتعليم القص ، بدءاً من تكوين مهارة القص في خط مستقيم ، أولاً ثم الشرائط الطويلة. تعلم كيفية تكوين صور لأشياء مختلفة من شرائط (سياج ، مقعد ، سلم ، شجرة ، شجيرة ، إلخ). تعلم كيفية قص الأشكال الدائرية من الأشكال المربعة والبيضاوية من المستطيل عن طريق تقريب الزوايا ؛ استخدم هذه التقنية لتصوير الخضار والفواكه والتوت والزهور ، إلخ.
استمر في زيادة عدد الكائنات المصورة في التطبيق (الطيور ، الحيوانات ، الزهور ، الحشرات ، المنازل ، الحقيقية والخيالية) من الأشكال الجاهزة. علِّم الأطفال تحويل هذه الأشكال عن طريق تقطيعها إلى جزأين أو أربعة أجزاء (دائرة - إلى أنصاف دائرة ، أرباع ؛ مربع - إلى مثلثات ، إلخ).
تعزيز مهارات القص واللصق بشكل أنيق.
تشجيع التعبير عن النشاط والإبداع.
بحلول نهاية العام ، يمكن للأطفال
إبراز الوسائل التعبيرية لألعاب Dymkovo و Filimonov لإظهار الاهتمام بالرسوم التوضيحية للكتب.
في الرسم
تصور الأشياء باستخدام القدرة على نقلها من خلال إنشاء أشكال مميزة ، واختيار الألوان ، والرسم بدقة ، واستخدام مواد مختلفة.
لنقل مؤامرة بسيطة ، والجمع بين عدة كائنات في الرسم.
تزيين الصور الظلية للألعاب بعناصر لوحة Dymkovo و Filimonov.
في النمذجة
قم بإنشاء صور للعديد من الأشياء والألعاب ، ودمجها في تكوين جماعي ؛ استخدام كل مجموعة متنوعة من التقنيات المكتسبة.
في التطبيق
امسك المقص بشكل صحيح وقم بقصه في خط مستقيم قطريًا (مربع ومستطيل) ؛ قطع دائرة من مربع ، بيضاوي من مستطيل ، وقطع بسلاسة وتقريب الزوايا.
قم بلصق صور الكائنات المكونة من عدة أجزاء برفق.
إنشاء أنماط من أشكال النباتات والأشكال الهندسية.
روضة من النوع التنموي العام مع أولوية تنفيذ أنشطة التنمية الفنية والجمالية للأطفال رقم 000. استراخان.
خطة المنظور
العمل الفردي مع الأطفال
للفنون الجميلة
(المجموعة الوسطى).
المربي:
سبتمبر. أسبوع 1. نمذجة "ماجيك مقطوع".
الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والخيال وإثراء العالم الداخلي للطفل.
يقوم المعلم مع الأطفال بفحص الصورة "في ساحة الدواجن". ثم يعرض تشكيل أحد أبطال الصورة: أرنب ، وبطة ، ودجاجة. يشير إلى السمات المميزة لكل منها. بعد ذلك يقومون بتقييم العمل واللعب في "ساحة الطيور".
2 أسبوع. تطبيق "دعونا نجمع التفاح الناضج في سلة."
الغرض: تعلم كيفية إمساك المقص بشكل صحيح ، والعمل معهم ، وقطع دائرة من رباعي الزوايا. يقول المعلم أن التفاح ينضج في الحديقة في الخريف. ويعرض أن يجمعهم في سلة كبيرة. يقطع الأطفال تفاحًا مستديرًا ويلصقونها على ورقة بها صورة سلة. يفرحون في الحصاد الكبير.
3 اسابيع. رسم "زهور جميلة كهدية للفأر".
الغرض: تعلم نقل أجزاء من نبات في رسم. لتعزيز القدرة على الطلاء بالفرشاة والدهانات ، باستخدام تقنية الترطيب بنهاية الفرشاة. يظهر فأر في المجموعة - لعبة يلعب بها الأطفال ، ثم يدعو المعلم الأطفال لرسم الزهور له كهدية. يتذكر الأطفال كيفية رسم البتلات: بالفرشاة بأكملها والنهاية وبالبلل. يرسم الأطفال الزهور كما يريدون.
4 أسابيع. تطبيق. "جزرة لأرنب"
الغرض: تعلم كيفية قطع الجزرة من رباعي الزوايا عن طريق قطع الزوايا.
بعد اللعب في المتجر ، يسمع الأطفال بكاء في الزاوية. هذا أرنب يبكي ، في المتجر باع الرجال جزرة يحبها كثيرًا. يعرض المعلم عليه أن يجعل له جزرة لذيذة.
أسبوع 1. النمذجة "لنساعد القنفذ على الاستعداد لفصل الشتاء."
الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية لف كتل من البلاستيسين بين راحة اليد في حركات دائرية ومستقيمة ، وتسطيحها بين الراحتين ، وتشجيعهم على النحت حسب الفكرة. بعد محادثة حول كيفية تحضير الأمهات للخضار والفواكه لفصل الشتاء لاستخدامها في المستقبل ، يسأل المعلم: "هل تعد الحيوانات شيئًا لأنفسهم؟ كيف يستعد القنفذ لفصل الشتاء؟ يعرض المعلم مساعدته: لصب الفطر والتوت على شكل قنفذ. يتذكرون الشكل والمكونات وتقنيات النحت. يتم نقل القنفذ إلى "الغابة".
2 أسبوع. رسم "خريف بهيج".
الغرض: تعليم نقل الحالة المزاجية في الرسم ، وتصوير الخريف. يسأل المعلم - ما هو مزاج الأطفال؟ ما هي الألوان التي يمكنك نقلها في الرسم؟ ماذا يمكنك أن ترسم - عندما يكون الخريف سعيدًا؟ عروض لرسم مزاجك على الورق.
3 اسابيع. تطبيق "دعونا نغطي الأرض بالأوراق."
الغرض: تعلم كيفية لصق الأوراق الملونة. لإصلاح تقنية تلطيخ ولصق الأشكال ، مزيجها بالألوان. تقرأ المعلمة الآية: "الأوراق الصفراء تدور في الهواء ، وتسقط بهدوء على الأرض ، استلقي". ثم يعرض عليه "تغطية الأرض بأوراق الخريف. يلتصق الأطفال بأوراق ملونة على ورق ، معجب.
4 أسابيع. رسم "بمجرد وصول المضيفة من البازار ..."
الغرض: تعلم كيفية رسم خضروات بأشكال مختلفة. تطوير عضلات الذراع الصغيرة ، والخيال. بعد قراءة قصيدة يو تويم "خضروات" ، تقترح المعلمة رسم "خضروات على طبق" (طماطم ، خيار).
أسبوع 1. نمذجة "هدايا للأرنب".
الغرض: تعزيز القدرة على نحت شكل دائري وممدود. يستمع الأطفال إلى قافية الحضانة حول الأرنب: "هير - جبان ركض عبر الحقل ، وركض إلى الحديقة ، ووجد جزرة ، ووجد ملفوفًا. يجلس ، يقضم. اذهب بعيدا - المالك قادم! " ثم يقدمون هدايا للأرنب: جزر ، ملفوف. توضيح الشكل والتقنيات.
2 أسبوع. تطبيق "Teremok".
الغرض: لمعرفة كيفية قص الشرائط ، قم بعمل صورة للبرج من الشرائط. يذكر المعلم الأطفال كيف حطم الدب في إحدى القصص الخيالية المنزل الصغير ويقترح صنع منزل جديد للحيوانات. قطع الأطفال نصف شريط - جدران ، وآخر - سقف وأرضية ، من مثلث - سقف. الحيوانات سعيدة.
3 اسابيع. صب "ميري ماتريوشكا".
الغرض: تعلم كيفية نحت شكل من الطبيعة باستخدام تقنيات مألوفة (السحب ، التنعيم). شجع الأطفال على أن يكونوا مستقلين ومبدعين في استخدام العناصر الزخرفية. يظهر ماتريوشكا في المجموعة ويحكي أغاني الأطفال المألوفة. ثم يدعو الأطفال إلى تشكيل صديقات مضحكة من الطين لها. يفحص المعلم ماتريوشكا مع الأطفال ، ويتحدث عن كيفية تزيين ملابس ماتريوشكا. عروض لنحت دمى التعشيش باستخدام أساليب النحت المألوفة ، وتزيين الزي باستخدام التشكيل أو التكديس.
4 أسابيع. رسم "مظلة جميلة".
الغرض: لدمج تقنيات الرسم بالفرشاة ، والقدرة على إمساك الفرشاة بشكل صحيح. يعرض المعلم تزيين المظلة والمشي معها. "إنها تمطر في الخريف ، احصل على مظلاتك في أسرع وقت ممكن. هذه المظلات الملونة الجميلة! لنأخذ المظلات بأيدينا ، لنذهب في نزهة تحت المطر! أطفال يزينون المظلات بالدوائر والزهور. (يمكنك استخدام الرسم بالأصابع).
أسبوع 1. نمذجة "حيوانات مضحكة". (بناء على الرسوم التوضيحية التي كتبها E. Charushin).
الغرض: إثارة رغبة الأطفال في نحت حيوانات مألوفة ، وتنمية الاستقلال. تمرن على نحت الأشياء من عدة أجزاء مع مراعاة النسب. بعد فحص الرسوم التوضيحية لـ E. Charushin "Funny Animals" ، يسأل المعلم الأطفال الذين يريدون تشكيل من. في عملية النحت ، يساعد المعلم الأطفال بالنصيحة ، يشبه تقنيات الصورة.
2 أسبوع. تطبيق. "دعونا نساعد السنجاب في تحضير عيش الغراب لفصل الشتاء."
الغرض: لتعليم الأطفال قص الزوايا بالمقص وتقريبها. تقوية القدرة على إمساك المقص بشكل صحيح. بعد قراءة قصة "السناجب" التي كتبها V. Zotov ، يعرض المعلم مساعدة السنجاب على تحضير الفطر لفصل الشتاء. يقوم الأطفال بتقطيع ولصق العشب وبعض أنواع الفطر. اعرض تقنيات قطع الزوايا عن طريق تقريبها حتى تختفي. ثم يتبرع الأطفال بالفطر للسنجاب.
3 اسابيع. رسم "من التقطت إميليا في الحفرة؟"
الغرض: تعلم رسم شكل بيضاوي بالدهانات.
يعرض المعلم الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "بأمر بايك". يسمي الأطفال السمكة التي اصطادتها إميليا (رمح). يسلط المعلم الضوء على خصوصية هيكل البايك (الجسم الممدود) ، ويقترح رسم سمكة سحرية ، تصور الجسم بأقواس (أعلى وأسفل).
4 أسابيع. "ما هي الحيوانات التي كانت في عطلة شجرة عيد الميلاد؟"
الغرض: جعل الأطفال يرغبون في نحت حيوانات مألوفة: أرنب ، طائر ، ثعلب. تطوير الإبداع والخيال. يقترح المعلم تذكر الحيوانات التي كانت على شجرة رأس السنة الجديدة والتفكير فيما يمكنك إبهارها. بعد النحت ، وضع الأطفال عملهم في مرج كبير ، حيث توجد شجرة.
2 أسبوع. "العقعق - أبيض الجانب".
الغرض: تعلم كيفية رسم شكل دائري وبيضاوي. بعد فحص لوحة فيريتنيكوف "العقعق" ، قرأ المعلم قافية الحضانة "العقعق - أبيض الوجه". يرسم الأطفال بحيث يبدو مثل العقعق - أبيض الجانب.
3 اسابيع. نمذجة "إطعام الطيور".
الغرض: التعرف على كيفية نحت طائر بطريقة بلاستيكية لإيصال سماته المميزة. بعد المشي ، يعرض المعلم تشكيل طائر من البلاستيسين. يقوم الأطفال بالنحت من قطعة كاملة باستخدام تقنية سحب الذيل والرأس والمنقار.
4 أسابيع. تطبيق "نقش على الكوب".
الغرض: لتنمية الإحساس بالألوان ، والرغبة في تزيين الشكل بنمط ، لتتمكن من لصق الدوائر بعناية على الشكل النهائي.
يعرض المعلم 2-3 أكواب بنمط منقط. يقترح أخذ أكواب من ألوان مختلفة للزينة ولصقها بألوان البازلاء. ثم يعجب الأطفال بعملهم.
أسبوع 1. رسم "منديل لأمي".
الغرض: تنمية حس اللون لدى الأطفال والقدرة على مقارنة الأنماط حسب اللون واختيار أجمل منها. تزيين منديل بنمط باستخدام عناصر من لوحة Dymkovo. تشرح المعلمة للأطفال: "لجعلها جميلة ، من الجيد شرب الشاي ، ووضعوا الأكواب والصحون على المناديل". يعرض 2-3 مناديل مزينة بنمط Dymkovo. يرسم الأطفال نمطًا من الخطوط المتقاطعة ، ويطبقون السكتات الدماغية ، والنقاط.
2 أسبوع. نمذجة "نحن نقود رقصة مستديرة".
الغرض: لتوطيد القدرة على تصوير شخصية بشرية ، نقل نسبة الأجزاء بشكل صحيح. يتذكر المعلم مع الأطفال كيف استمتعوا بالقرب من شجرة عيد الميلاد ، وقاموا برقصة مستديرة. يقف الأطفال في دائرة ويتكاتفون. ثم يطلب المعلم من الأطفال تشكيل الدمى من أجل رقصة مستديرة ، وتذكيرهم بكيفية تشكيل فتاة في معطف طويل من الفرو ، ويحدد تسلسل الإجراءات. ثم يتم وضع الدمى المنحوتة في رقصة مستديرة ، ويتم ربط أيديهم.
3 اسابيع. رسم "راقصة الباليه الصغيرة".
الغرض: تعلم كيفية رسم شخصية بشرية ، وتصوير حركات بسيطة ، وتعزيز تقنيات الرسم. يدعو المعلم 2-3 أطفال لإظهار عدة حركات رقص: أيدي على جانبهم ، أحدهم يحمل تنورة. في عملية العمل تشبه تقنيات الرسم.
4 أسابيع. تطبيق "التماثيل".
الغرض: تعلم الرسم على طول الكفاف المرسوم. بعد قراءة الحكاية الخيالية "بياض الثلج والأقزام السبعة" ، يقترح المعلم صنع الرجال الصغار (الأقزام) بأنفسهم. للقيام بذلك ، يقوم الأطفال بقطع جنوم من الورق الملون ، ويفتحونه ويلصقونه على الورق.
أسبوع 1. نمذجة "سنبني طائرة هليكوبتر بأنفسنا ...".
الغرض: تعلم كيفية نقل شكل المروحية. يدعو المعلم الأطفال لتصميم طائرة مروحية باستخدام التقنيات التالية: التدحرج ، التسطيح ، الالتصاق. ثم يجمع الأطفال جميع المروحيات إلى المطار العسكري.
2 أسبوع. تطبيق "تخمين من هو؟".
الغرض: لتطوير فكرة ، خيال ، القدرة على قطع الشخصيات من الأجزاء بشكل مستقل ، وإنهائها بقلم فلوماستر (ملامح الوجه ، زخرفة الملابس)
يدعو المعلم الأطفال إلى قص شيء من الورق ، ثم يخمن الجميع ما حدث.
3 اسابيع. نمذجة "اثنين من أشبال الدب الجشعين".
الغرض: تعزيز التقنيات: الدحرجة ، التوصيل ، التدحرج ، القرص. تعلم كيفية نحت دب. بعد قراءة الحكاية الخيالية "دبدتان جشعتان" ، يفحص المعلم مع الأطفال لعبة - شبل دب: شكل رأسه وجسمه. الأطفال ينحتون بنسب.
4 أسابيع. رسم "الربيع جاء باللون الأحمر".
الغرض: تربية الأطفال على الإدراك الجمالي وحب الطبيعة والرغبة في نقلها في الرسم. يغني المعلم أغنية "Vesnyanka" مع الأطفال ، ويفحص الرسوم التوضيحية التي تصور أوائل الربيع (الجداول ، والشمس الساطعة ، والعشب الصغير). تذكر كيف تم رسم الأشجار في الشتاء. يقترح تصوير الأشجار في الربيع. في النهاية ، يشكلون صورة لطبيعة الربيع.
أسبوع 1. تطبيق "الريح تمشي على طول البحر والقارب يحث على ..." (استنادًا إلى القصيدة).
الغرض: تعلم قص القارب ولصقه بعناية. يقرأ المعلم قصيدة بوشكين "ريح" ، ويوزع مستطيلاً وخطًا مموجًا على الأطفال ، ويوضح كيفية قطع القارب.
2 أسبوع. نمذجة "القارب عائم ، عائم ..."
الغرض: لتطوير موقف عاطفي تجاه الصورة ، والقدرة على نقل السمات المميزة. يقرأ المعلم قصيدة ، ويعرض الرسوم التوضيحية ، ثم يقترح نحت القارب بمجدافين: قم بفرد شكل بيضاوي ، ثم قم بتسويته ، واضغط في المنتصف ، ثم قم بسحب وتقليم الحواف بأصابعك.
3 اسابيع. النمذجة "بدلاً من الذيل ، الخطاف ، بدلاً من الأنف - رقعة."
الغرض: تعليم الأطفال نقل شخصية الخنازير في وضع غير معقد ، واستخدام تقنيات النمذجة ، وربط الأجزاء ، والتطبيق. يقوم المعلم بعمل لغز حول الخنازير ، وينحت أم - خنزير ، ويدعو الأطفال لنحت الكثير من الخنازير ووضعها في الحديقة.
4 أسابيع. تطبيق "أتت إلينا طيور صغيرة".
الغرض: لتطوير الإبداع ، قم بتعليم كيفية تنفيذ التطبيقات بدقة ، واستمر في تعليم كيفية العمل بالمقص. المعلم يفحص مع الأطفال ألبوم "طيور على موقعنا". عروض قص التفاصيل والتشبث بالطائر الذي تفضله ، بالإضافة إلى التفاصيل الصغيرة (المنقار والساقين) حسب تقديرك. في نهاية العمل يتحدث الطفل عن طائره.
أسبوع 1. نمذجة "الزهور الجميلة". (نقش أساسي).
الغرض: تعلم نقل صورة زهرة بطريقة بلاستيكية ووضعها على طبق. يقوم الأطفال بعمل إظهار للمعلم. (يتم تطبيق الأجزاء الفردية من الزهرة على سطح اللوحة)
2 أسبوع. رسم "الهندباء ترتدي فستان الشمس الأصفر".
الغرض: أن يتعلم كيف ينقل ما رآه على الورق بالدهانات. بعد فحص الهندباء للتنزه ، يرسم الأطفال ما يرونه على الورق.
3 اسابيع. تطبيق. "Magic Garden with Golden Apples" مأخوذ عن القصة الخيالية "Little Havroshechka".
الغرض: تعليم إنشاء تركيبة جماعية ، القص بالمقص في خط مستقيم يدور زوايا المربع ، لتطوير الإدراك التخيلي ، التخيل. بعد سرد قصة خيالية ، يقترح المعلم إنشاء حديقة سحرية
(2 درس). ………………………………………………………………………………………………………………………
كتب مستخدمة:
1.. "الطبقات الشاملة في المجموعة الوسطى".
2. ،. "تعلم من خلال اللعب".
3. "التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال".
أطفال السنة الخامسة من العمر حقيقي لماذا. إنهم يسعون جاهدين لتعلم أكبر قدر ممكن عن كل شيء ، ويريدون الدراسة وتجربة كل شيء. أصبحت فصول النحت متنوعة. يطور الرجال المهارات الفنية ويحسنون المهارات الحركية للأصابع واليدين. تعلم أشياء جديدة عن الأشياء المادية وخصائصها. إن تعمي حرفة يعني فحص كائن الصورة من جميع الجوانب ، ثم إظهاره.
اللحظات النظرية للنمذجة في المجموعة الوسطى
يجب الترحيب برغبة الطفل في فعل شيء بيديه. تحفز التمارين باستخدام المواد الصلبة الكتلية والفسيفساء ومجموعات البناء والأشكال الصغيرة المستقبلات العصبية عند أطراف الأصابع. التطور النشط لاستشعار اليد له تأثير إيجابي على مستوى قدرات التفكير والكلام.
الفصول ذات العناصر السائبة والبلاستيكية تطور المهارات الحركية الدقيقة والإدراك الحسي
يتم تضمين العمل مع المواد البلاستيكية - النمذجة - في مجموعة الدروس لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. إنشاء أشكال بسيطة من الرمل (بما في ذلك الحركية) والطين والبلاستيك يمرن الفرشاة في البراعة والمرونة. عن طريق عجن هذه المواد بيديه ، يرتاح الطفل - للنمذجة تأثير علاجي.
يؤدي التفاعل مع المواد البلاستيكية إلى استرخاء عضلات الذراع وإحداث مشاعر إيجابية لدى الطفل
مع البلاستيسين ومواد أخرى للنمذجة ، يلعب تلاميذ المجموعة الوسطى ويمارسون التمارين في لحظات مختلفة من النظام:
- في الفصل الدراسي للنشاط البصري مرة كل أسبوعين: صناعة الحرف اليدوية من البلاستيسين ؛
- في الفصول الدراسية والأنشطة المعرفية والبحثية: التعرف على خصائص الطين والرمل والعجين ؛
- كنشاط مستقل في غرفة الترفيه ؛
- في دروس فردية مع طبيب نفساني كعلاج بالفن ؛
- في نزهة: نحت من الرمل أو الثلج بطريقة مرحة.
الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لا ينحتون الحرف اليدوية فحسب ، ولكن أيضًا في مكتب الطبيب النفسي - في فصول العلاج بالبلاستيك
تخصص دروس الفن للنمذجة كنوع من الإبداع الإنتاجي. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات يتعاملون مع البلاستيسين ، وغالبًا ما يتعاملون مع عجين البلاستيك أو الملح. الهدف من دروس النمذجة في المجموعة الوسطى هو تطوير القدرة على نحت الأشياء بأشكال وأحجام مختلفة ، بما في ذلك الأشياء المركبة. يقوم المعلم بتخطيط المهام للفصول مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال.
الجدول: مهام نمذجة الدروس في المجموعة الوسطى
في دروس النمذجة ، يتم توسيع معارف الأطفال وتعزيزها ، على سبيل المثال ، حول الخضروات
يستغرق العمل العملي على النمذجة في المجموعة الوسطى 10-12 دقيقة. إذا تم إعطاء المهمة بطريقة مرحة أثناء المشي أو إذا تعامل الطفل بشكل مستقل مع البلاستيسين في الزاوية الإبداعية ، تزداد مدة العملية.
يتم التدريب على تقنيات النحت من خلال عرض المعلم المتسلسل للأعمال. يسبق كل مرحلة من مراحل العمل تعليق شفهي.
من المهم أن تتذكر. في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، يكون الانتباه والذاكرة لا إراديين. يجب أن يكون شرح المربي موجزًا \u200b\u200bوواضحًا وفي نفس الوقت ممتعًا للأطفال.
في المجموعة الوسطى ، يُفترض أن الأطفال ينحتون التفاصيل بعد المعلم. أنواع النشاط البديل: الإدراك السمعي والبصري مع العمل العملي. عندما ينحت الأطفال ، يلاحظ المعلم ويمدح ويشجع. المساعدة لمن يتخلفون عن الركب ممكنة:
- تلميح إلى كيفية القيام بذلك ، وكيفية إصلاحه ،
- عرض فردي
- التنفيذ المشترك: يوجه المعلم حركة أصابع الطفل ويديه.
يتم استيعاب تقنيات النمذجة في المجموعة الوسطى من خلال الشرح والشرح
مزيج مع أنواع أخرى من الفن
- التطبيق هو إضافة قاعدة لمركبة أو تركيبة جماعية بعناصر صغيرة متصلة ببعضها البعض.
- لوحة. مع الأنماط الأولية - البقع ، الخط - يزين الأطفال سطح مركبة منحوتة أو يرسمون السطح بالكامل.
تقنية النمذجة في المجموعة الوسطى
تمارين بالمواد البلاستيكية تهيئ يد الطفل لإتقان أهم مهارة في المستقبل القريب - الكتابة. تعمل تمارين النحت المنتظمة على تطوير مرونة اليد ودقتها. يصنع الرجال الحرف اليدوية من خلال دراسة تقنيات النحت المختلفة.
الجدول: طرق وتقنيات النحت
في المجموعة الوسطى ، يتقن الأطفال الطريقة البناءة للنحت: النحت وربط الأجزاء في صورة واحدة
فيديو: دروس النمذجة للأطفال
أنواع النمذجة
- نمذجة الكائن. في المجموعة الوسطى ، يقوم الأطفال بنحت أجسام ثنائية وثلاثية الأبعاد على متن طائرة. يحاولون نقل شكل الأشياء المألوفة بأكبر قدر ممكن من الدقة. في الفصل الدراسي ، هناك دائمًا عينة - تمثال أو لعبة.
تشير نمذجة الكائن أيضًا إلى صورة الكائنات الحية ، على سبيل المثال ، الأسماك
- نمذجة الموضوع. في السنة الخامسة من العمر ، تتطور مهارات التفكير بسرعة. يقارن الطفل الأشياء من العالم المحيط ، ويكتشف الروابط والتفاعل بينها. المؤامرات الأولى هي المؤلفات الجماعية "رقصة الأرانب المستديرة" ، "ساحة الدواجن".
الأعمال الجماعية لها حبكة بسيطة ، على سبيل المثال ، "فراخ البط تسبح في بركة"
- صب الديكور. في المجموعة الوسطى ، يمكن استخدام هذا النوع من النحت لتزيين الحرف اليدوية "مزهرية" ، "صحن".
يتعلم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات تزيين الأسطح بنمط إغاثة ، على سبيل المثال ، كما في درس "زهرة المعجزة"
المواد والأدوات
- البلاستيسين هو أكثر المواد مرونة. يمكنك تعريف الأطفال بالطين ، لكن يوصى بالنحت منه في المجموعات العليا والإعدادية (مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات).
من حين لآخر في الفصل الدراسي ، يمكن استخدام Play Do Plasticine. هذه مادة باهظة الثمن ، لكنها مشرقة وغير عادية. يمكن استخدامه لتزيين الهدايا للأمهات في 8 مارس ، على سبيل المثال.احفظ بقايا الطين من مجموعاتهم - سيستخدمها الأطفال لاحقًا
- المكدس هو أداة مساعدة يتعرف عليها الأطفال في المجموعة الوسطى. يوضح المعلم كيفية الاحتفاظ بمكدس ، وكيفية استخدامه لقطع جزء من قطعة من البلاستيسين / العجين. ستكون هناك حاجة إلى كومة لاستكمال الحرف اليدوية بالقص أو الأنماط البسيطة (النقاط والخطوط). يسمون العيون والفم والأنف على كمامة الحيوانات.
تقنيات النحت غير التقليدية
- فسيفساء البلاستيسين - وضع كرات من البلاستيسين على صورة مرسومة.من الناحية الفنية ، فإن استخدام هذه التقنية في الفصل الدراسي في المجموعة الوسطى لا يعطي شيئًا جديدًا للأطفال. من المناسب ممارسة فسيفساء البلاستيسين أثناء النمذجة الزخرفية. على سبيل المثال ، سيقوم الأطفال بتزيين الأطباق البلاستيكية أو الأغطية بالفسيفساء.
الفسيفساء رائعة لتزيين الأسطح البلاستيكية والكرتون
- البلاستيسين - رسم الخطوط العريضة أو دهنها عن طريق تلطيخ و / أو لصق البلاستيسين. في المجموعة الوسطى ، يتم تحديد الصور الصغيرة على ورقة سميكة من الورق أو الورق المقوى. تتمثل مهمة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات في "رسم" الرسم بطبقة رقيقة من البلاستيسين ، دون تجاوز الحدود. يختار الأطفال الألوان الخاصة بالبلاستيكية من تلقاء أنفسهم.
باستخدام البلاستيسين ، يرسم الأطفال صورًا بسيطة ، على سبيل المثال ، زهرة ذات سبعة ألوان
- العجين البلاستيك - النمذجة من عجين الملح. في المجموعة الوسطى ، تُستخدم هذه التقنية لصنع الحرف اليدوية "هدايا للدمى / الأصدقاء" ، "كاتربيلر". العجين المملح هو بديل رائع للبلاستيك ، مادة طبيعية تمامًا. يقوم المعلم بتحضير العجين قبل الدرس مباشرة.
وصفة العجين المملح:
1/2 ملعقة كبيرة. ماء بارد
1 ملعقة كبيرة. طحين،
1 ملعقة كبيرة. ملح
حرك حتى يصبح ناعما.يمكن إضافة ألوان الطعام إلى العجين المملح
يميل العجين المملح إلى الانهيار أثناء العمل. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات ، لا يمكن تسمية هذه المادة بأنها مرنة. لذلك ، بالنسبة للكتلة التي تم الحصول عليها وفقًا للوصفة الكلاسيكية ، أضيف 1-2 ملاعق كبيرة من الزيت النباتي (عديم الرائحة). يصبح العجين أكثر بلاستيك.
التفريق بين المهام
خلال العام الدراسي ، يقوم المعلم بتقييم فعالية الدروس. في سبتمبر ويناير ومايو ، تتم مراقبة المهارات البصرية للأطفال. يتم تحديد مستوى إتقان المهارات العملية لكل تلميذ.
يتم تكوين المهارات العملية وتعزيزها بشكل غير متساو بين الأطفال في نفس العمر. هذا امر طبيعي. تتمثل مهمة المربي في خلق ظروف مواتية لتطوير كل جناح. مع الأخذ في الاعتبار الصفات الشخصية ووتيرة إتقان تقنيات النمذجة ، يقوم المعلم بتطوير مهام متعددة المستويات.
في الفصل ، يتلقى الطفل تجربة جديدة وعواطف إيجابية ، ويتم اختيار المهام وفقًا لمستوى التطور
الجدول: أمثلة على مهام ذات مستويات صعوبة مختلفة
تعد المهام متعددة المستويات ضرورية لكل طفل لإظهار مهاراته والشعور بالنجاح
تخطيط دروس النمذجة في المجموعة الوسطى
في سن 4-5 ، يصبح اللعب هو النشاط الرئيسي لدى الأطفال. يوصى ببناء أنشطة إبداعية على أساس حبكة خرافية أو في شكل مهام مثيرة للاهتمام. يتم ضبط الأطفال لتحقيق النتيجة النهائية ليس في شكل حرفة بلاستيكية ، ولكن كحل ناجح لمشكلة ما أو عودة من رحلة رائعة.
مهم. يتضمن هيكل الدرس بالضرورة جزءًا تمهيديًا لتحفيز الأطفال على النحت.
يمكن لشخصية رائعة ، على سبيل المثال ، مشعوذة ، أن تثير اهتمام الأطفال بموضوع الدرس.
درس النمذجة في المجموعة الوسطى له هيكل واضح:
- تنظيم الوقت.
- جزء تمهيدي.
- العمل التطبيقي.
- عرض الأعمال وتلخيصها.
بين مراحل الدرس ، تقام الألعاب الخارجية القصيرة والتربية البدنية. إن تغيير النشاط التعليمي إلى نشاط بدني يمنع الإجهاد العاطفي والجسدي عند الأطفال.
ألعاب وتمارين الأصابع تعمل على تدفئة اليدين قبل النحت
ملخصات دروس النمذجة في المجموعة الوسطى
- Malikova Yu. V. "درس النمذجة في المجموعة الوسطى. منازل مدينتنا "
- Nikiforova V.I. "ملخص درس النمذجة في المجموعة الوسطى. الفطر "
- Kukovyakina M. A. "درس النمذجة في المجموعة الوسطى. حيوان البلدان الساخنة "
- زولوتاريفا ف. “ملخص درس عن علم البلاستيسينوغرافيا. زهرة السبعة زهرة "
- نيمان آي يي "ملخص درس في نمذجة عجين الملح. موكوسولكا "
يتضمن الاختيار التطور الأكثر إثارة للاهتمام لموضوعات النمذجة الكلاسيكية في المجموعة الوسطى. يمكن تسمية الدرس "بيت مدينتنا" بأنه متكامل لأنه يتم في إطار التربية الأخلاقية والوطنية. الاكتشاف المنهجي للمعلم هو توزيع الأشياء للنحت باللعب بالبطاقات.
درس "عيش الغراب" مشهور باستخدام المواد الطبيعية والنفايات ، وكذلك قصائد المؤلف من المعلم.
تم دمج نمذجة "حيوانات البلدان الساخنة" مع تقنية التطبيق ، وفي بداية الملخص ، يصف المعلم الغرض من الحرف اليدوية. أي أن الأطفال لديهم هدف حقيقي ، لماذا يصنعون أشبال الأسد.
يتم تنفيذ حرفة "زهرة - سبعة - زهرة" بتقنية غير تقليدية - البلاستيسين. قدم المعلم ملخصًا للدرس التمهيدي. الايجابيات - فيما يتعلق بالمؤامرة الرائعة ، وإدراج تمارين الأصابع واستخدام موسيقى الخلفية أثناء النمذجة.
تم تطوير ملخص درس Mukosolka لدائرة حيث ينحت الأطفال من عجينة الملح. يمكن استخدام عناصر التطوير في درس GCD. السماح للأطفال بعجن العجين بمفردهم هو إرضاء اهتمامهم البحثي.
فيديو: درس النمذجة في المجموعة الوسطى "القنفذ"
ملف بطاقة المؤامرات للنمذجة في المجموعة الوسطى
تتداخل موضوعات النمذجة مع فصول البحث المعرفي والموسيقى وتطوير الكلام. من المستحسن القيام بأعمال مصنوعة من البلاستيسين أثناء أو بعد دراسة موضوع ما مباشرة. للراحة ، يتم دمج مخططات النمذجة في مجموعات موضوعية وموضوعية.
عالم الخضار
الطبيعة الحية
الاستخدام المنزلي
يتم تنفيذ صنع الحلوى لشخصية في المجموعة الوسطى كنحت حسب التصميم. في محادثة مع المعلم ، يقول الرجال ما هو مناسب كعلاج. على سبيل المثال ، للقنفذ - الخضار والفواكه والفطر. يبتكر كل طفل نوع الحرفة التي سيفعلها (ملفوف ، تفاح ، فطر ، وما إلى ذلك). الشرط المهم هو أن الأطفال قد قاموا بالفعل بنحت هذه الأشياء في وقت سابق ، وإلا فسيكون من الصعب تنفيذ الخطة.
يصور الأطفال كائنات ذات وجوه مسطحة باستخدام البلاستيسين على سطح (بالبلاستيك أو الفسيفساء)
درس مفتوح في النمذجة في المجموعة المتوسطة وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية
الفصول المفتوحة هي جزء من وظيفة المعلم. هذا ليس حدثًا اختباريًا للأطفال ، ولن يتم تقييم مستوى تدريبهم ومعرفتهم. يسعى المعلم لإظهار فعالية عمله. في شكل مفتوح ، يشاركون أيضًا النتائج التربوية وأساليب المؤلف في تقديم المواد.
يجب أن يكون الأطفال هادئين ، وشرح أن الغرباء مجرد متفرجين
يمكن أن يحضر الدرس علماء المنهج ، والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمعلمين من رياض الأطفال الأخرى ، والطلاب والمهنيين الشباب.
الميثوديون موجودون في الفصل كمراجعين. يتم تقييم الجوانب التالية:
- وجود ملخص مفصل للدرس.
- موضوع الدرس ، ملاءمته للمجموعة الوسطى.
- مجموعة متنوعة من تقنيات التدريس وامتثالها لخصائص المجموعة.
- تنفيذ نهج فردي-شخصي للتعلم.
- الحفاظ على خلفية عاطفية إيجابية.
- استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر في الفصل.
- تحقيق الأهداف والغايات المحددة.
الميثوديون تقييم الدرس والوثائق الخاصة به (ملخص ، خطة عمل أولية ، تطبيقات)
لا يختلف التحضير لفصل مفتوح عن التحضير لأي فصل تخطيط. يعمل المعلم مع الأطفال ، وليس من أجل المراقبين أبدًا.
مهم. بعد الدرس ، يقوم المعلم بإجراء استبطان للعمل المنجز. إذا لم ينجح شيء ما ، فيجب عليك إبلاغ الجمهور به وتحديد خيارات التعديل في الدرس.
قم بإعداد جهاز تسجيل (كاميرا أو جهاز لوحي) لتسجيل نشاطك. يمكن نشر هذه المواد على البوابات التربوية.
فيديو: درس النمذجة المفتوحة (مع الوالدين)
فيديو: درس النمذجة "الفطر"
الأدب المنهجي حول النمذجة للمجموعة الوسطى
- أسرار Ionova OS للفنان. ألعاب - دروس للرسم والنمذجة وتطبيقات لأطفال ما قبل المدرسة.
- Komarova TS نشاط مرئي في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى. FSES.
- نشاط الصورة Lykova IA في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى. دليل الدراسة.
- Pavlova OV النشاط البصري والعمل الفني. المجموعة الوسطى: دروس معقدة. FSES.
- Tkachenko T. B. فئات النمذجة من البلاستيسين. دليل عملي.
إذا كنت تعمل مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات ، فاستعد: زيادة المفردات بنشاط وتوسيع الأفكار باستمرار حول العالم من حولهم تحفز خيال الأطفال. كم عدد الأشياء الشيقة والجميلة التي يجب عليهم القيام بها في دروس النمذجة!
شارك الموضوع مع أصدقائك! مقدمة
يستمر تطور النشاط البصري للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات الملتحقين برياض الأطفال. هذا يرجع إلى تطور العمليات العقلية ، والخبرة المكتسبة لإدراك الواقع المحيط ، وتشكيل التمثيلات التصويرية في الألعاب المختلفة ، والبناء ، والرسم ، والنمذجة ، والتطبيقات. بفضل هذا ، أصبحت الصور والأفكار حول الأشياء والظواهر أكثر تفصيلاً.
في هذا العمر ، يواصل الأطفال تطوير خيالهم. من ناحية ، يتم تسهيل ذلك من خلال النشاط الرسومي ، ومن ناحية أخرى ، يؤدي الخيال المتطور إلى إثراء الصور التي تم إنشاؤها بواسطة الأطفال في الرسومات والنمذجة والتزيين والبناء.
في عمر 4-5 سنوات ، تتوسع التجربة الحسية لمرحلة ما قبل المدرسة. وهذا بدوره يؤدي إلى تطوير وتحسين المهارات والقدرات الرسومية والبصرية.
ومع ذلك ، من أجل التطوير الناجح للنشاط البصري ، الذي يجلب للأطفال شعورًا بالرضا ، مما يسبب الرغبة في الرسم والنحت والقص واللصق ، من الضروري الحصول على إرشادات تربوية هادفة ، والتي تشمل السلوك المنهجي لدروس الرسم والنمذجة والتطبيق ؛ اختيار مواضيع الأنشطة التي تهم الأطفال ويمكن الوصول إليها للصورة ؛ تكوين المهارات والقدرات. تنمية الإدراك الجمالي والتصوير والخيال والقدرات الفنية والإبداعية وغير ذلك الكثير.
يقترح هذا الكتاب نظام دروس في الرسم والنمذجة والتطبيق ، تم تطويره على أساس أحكام ومهام "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" الذي حرره م. فاسيليفا ، في في جربوفا ، تي إس كوماروفا.
النشاط المرئي هو جزء من جميع الأعمال التربوية والتعليمية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويجب أن يكون مترابطًا مع جميع مجالاتها. فقط في ظل هذه الحالة سيكون ناجحًا ويكون قادرًا على إرضاء الأطفال وفرحهم.
تعتبر العلاقة بين الرسم والنمذجة والتطبيق مع مجموعة متنوعة من الألعاب (دور الحبكة ، والتعليمي ، والمتنقل ، وما إلى ذلك) ذات أهمية خاصة بالنسبة لتنشئة وتطوير طفل ما قبل المدرسة.
في هذه الحالة ، من الضروري استخدام أشكال مختلفة من الاتصال: إنشاء صور ومنتجات للعبة ("خضروات للعب في المتجر" ، "هدايا لحيوانات اللعب المفضلة لديك" ، إلخ) ؛ استخدام أساليب وتقنيات اللعبة ؛ استخدام اللعبة واللحظات المفاجئة ، وتنظيم مواقف اللعبة (في بداية الدرس ، تأتي ميشوتكا لزيارة الأطفال ، وتقول إن الألعاب ترغب في ترتيب عشاء احتفالي ، لكن ليس لديهم أطباق كافية ، ويسأل: "يا رفاق ، ساعدونا ، أعموا الأطباق ، لأن يمكنك فعل كل شيء! "وما إلى ذلك) ؛ الرسم والنمذجة والتطبيق على موضوعات الألعاب ("كيف لعبنا لعبة الهواء الطلق" Hunters and Hares "(" Sparrows and a Cat ")" وغيرها).
يزيد هذا الاتصال متعدد الاستخدامات من اهتمام الأطفال بالنشاط البصري واللعب. ترتبط دروس الرسم والنحت والتزيين بالعمل على التعرف على العالم الخارجي: إنشاء الصور ، يعكس الأطفال انطباعاتهم عن الأشياء وظواهر البيئة الاجتماعية والطبيعية. أصبحت صور الأعمال الخيالية والفولكلور (حكايات خرافية ، أغاني الأطفال ، الألغاز) ، وكذلك صور الأعمال الموسيقية موضوعات للرسومات والنمذجة.
من أجل تنمية إبداع الأطفال ، من المهم إنشاء بيئة نمو جمالية ، بما في ذلك تدريجياً إشراك الأطفال في هذه العملية ، مما يجعلهم يشعرون بالسعادة والمتعة من البيئة المريحة والجميلة للمجموعة وزوايا اللعب ؛ باستخدام الرسومات الفردية والجماعية ، والتطبيقات التي أنشأها الأطفال في تصميم المجموعة. من الأهمية بمكان التصميم الجمالي للفصول ، واختيار مدروس للمواد للفصول ، والمساعدات البصرية ، واللوحات ، والألعاب ، والأشياء ، إلخ.
من الأهمية بمكان الرفاهية العاطفية للأطفال في عملية الفصول الدراسية ، والتي تم إنشاؤها بواسطة محتوى مثير للاهتمام بالنسبة لهم ، والموقف الخيّر للمعلمين تجاه كل طفل ، وتكوين الثقة في قدراتهم ، وموقف الكبار المحترم لنتائج الأنشطة الفنية للأطفال ، واستخدام أعمالهم في تصميم المجموعة وغيرها من المباني للأطفال المؤسسات ، ورعاية الأطفال موقف إيجابي وخير تجاه بعضهم البعض ، وما إلى ذلك.
يعتمد تطوير أي قدرات للأطفال في سن ما قبل المدرسة على خبرة الإدراك المباشر للأشياء والظواهر. من الضروري تطوير جميع أنواع الإدراك ، لتشمل في عملية إتقان شكل وحجم الأشياء ، وأجزائها ، والحركات البديلة لكلتا اليدين (أو الأصابع) ، بحيث يتم تثبيت صورة حركة اليد وعلى أساسها يقوم الطفل بعد ذلك بإنشاء الصور ؛ تم تشكيل أنماط العمل المعممة وخصائص الإبداع. يجب إثراء هذه التجربة وتطويرها باستمرار وتشكيل أفكار رمزية حول الأشياء المألوفة بالفعل.
من أجل تطوير حرية الحلول الإبداعية لدى الأطفال ، من الضروري تعليمهم حركات بناء الشكل لليدين ، والتي تهدف إلى إنشاء صور لأشياء مختلفة الأشكال ، في البداية بسيطة ، ثم أكثر تعقيدًا. سيسمح هذا للأطفال بتصوير مجموعة متنوعة من الأشياء والظواهر للعالم المحيط. كلما كان الطفل يتقن الحركات التكوينية بشكل أفضل ، كلما كان أسهل وأكثر حرية في إنشاء صور لأي كائنات ، لإظهار الإبداع. من المعروف أن أي حركة هادفة يمكن إنتاجها على أساس الأفكار الموجودة حولها. تتشكل فكرة الحركة التي تقوم بها اليد في عملية الإدراك البصري ، وكذلك الإدراك الحركي (اللمس الحركي). تختلف حركات تشكيل اليد في الرسم والنحت: الخصائص المكانية للأشياء الموضحة في الرسم يتم نقلها بواسطة خط الكنتور ، وفي النحت - بالكتلة ، والحجم. تختلف حركات اليد عند الرسم في الشخصية والضغط والمدى والمدة.
من المهم أن تتذكر أن جميع أنواع النشاط البصري يجب أن تكون مترابطة ، لأن الأطفال في كل منها يعكسون أشياء وظواهر الحياة المحيطة ، والألعاب والألعاب ، وصور القصص الخيالية ، وأغاني الأطفال ، والأحاجي ، والأغاني ، إلخ. ويستند تكوين الإبداع على تطوير نفس العمليات العقلية (الإدراك ، والتصور ، والتفكير ، والخيال ، والانتباه ، والذاكرة ، والمهارة اليدوية ، وما إلى ذلك) ، والتي تتطور أيضًا في هذه الأنواع من النشاط.
في جميع الفصول ، من المهم تطوير نشاط الأطفال واستقلاليتهم. يجب تشجيع الأطفال على تذكر ما رأوه مثيرًا للاهتمام من حولهم ، وما الذي يحبونه ؛ تعليم مقارنة الأشياء ؛ أن نسأل ، تنشيط تجربة الأطفال ، ما هي الأشياء المماثلة التي رسموها بالفعل ونحتوها وكيف فعلوها ؛ اتصل بالطفل لتظهر للآخرين كيفية تصوير هذا الشيء أو ذاك.
كما هو الحال في المجموعة الثانية للمبتدئين ، يتم تجميع ملاحظات المحاضرة وفقًا للبنية التالية: محتوى البرنامج ، وطرق إجراء الدرس ، ومواد الدرس ، والاتصال بالدروس الأخرى وأنواع الأنشطة.
في بعض الحالات ، يتم تقديم خيارات للفصول ، ويمكن للمعلم اختيار خيار يبدو أكثر ملاءمة لمجموعته ، ظروف العمل. في الوقت نفسه ، إذا أتيحت للمعلم الفرصة لإجراء أكثر من 10 فصول دراسية في شهر معين (وهذه هي الطريقة التي يتم بها التخطيط للفصول لكل شهر لمدة عام) ، فيمكنه استخدام الخيارات المقترحة أو إجراء الفصول وفقًا لتقديره الخاص.
يحتوي الكتاب على رسومات الأطفال والتطبيقات. والغرض منها هو إظهار متغيرات الحل التصويري لموضوع معين (أو متغير لموضوع الدرس ، على سبيل المثال ، "رسم كائنات بيضاوية"). في هذه الحالة ، يمكن توضيح درس واحد من خلال عمل 2-3 أطفال.
نأمل أن يساعد الكتاب معلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ومجموعات التعليم الإضافي وقادة الدوائر والاستوديوهات في العمل مع الأطفال.
برنامج الفنون الجميلة
الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالفنون البصرية. استنبط استجابة عاطفية إيجابية عندما يُطلب منك الرسم والنحت والقص واللصق.
الاستمرار في تطوير الإدراك الجمالي والتصور والخيال والمشاعر الجمالية والقدرات الفنية والإبداعية.
استمر في تطوير القدرة على فحص وفحص الأشياء ، بما في ذلك بمساعدة اليدين.
لإثراء أفكار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الفن (الرسوم التوضيحية لأعمال أدب الأطفال ، ونسخ اللوحات ، والفنون الزخرفية الشعبية ، والمنحوتات الصغيرة ، وما إلى ذلك) كأساس لتنمية الإبداع. تعليم الأطفال إبراز وسائل التعبير واستخدامها في الرسم والنمذجة والتطبيق.
الاستمرار في تطوير القدرة على إنشاء أعمال جماعية في الرسم والنمذجة والتطبيق.
عزز القدرة على الحفاظ على الوضع الصحيح عند الرسم: لا تنحني ، لا تنحني على الطاولة ، إلى الحامل ؛ الجلوس بحرية دون إجهاد. لتعليم الأطفال أن يكونوا مرتبين: للحفاظ على مكان عملهم بالترتيب ، وإزالة كل شيء من الطاولة في نهاية العمل.
علِّم أن تكون ودودًا عند تقييم عمل الأطفال الآخرين.
تثير الرغبة في عرض الصور التي تم إنشاؤها.
لوحة
استمر في تطوير قدرة الأطفال على رسم الأشياء الفردية وإنشاء تراكيب الحبكة ، وتكرار صورة نفس الأشياء (البهلوانات تمشي ، والأشجار على موقعنا في الشتاء ، والدجاج يمشي على العشب) وإضافة الآخرين إليها (الشمس ، والثلج المتساقط ، وما إلى ذلك). ).تشكيل ودمج الأفكار حول شكل الأشياء (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل ، مثلث) ، حجم ، موقع الأجزاء.
للمساعدة في نقل المؤامرة لترتيب الصور على الورقة بأكملها وفقًا لمحتوى الإجراء والكائنات المضمنة في الإجراء. لتوجيه انتباههم إلى نقل نسبة الأشياء في الحجم: شجرة طويلة ، شجيرة أسفل شجرة ، زهور أسفل شجيرة.
استمر في ترسيخ وإثراء أفكار الأطفال حول ألوان وظلال الأشياء المحيطة وأشياء الطبيعة. أضف ألوانًا جديدة إلى الألوان والظلال المعروفة بالفعل (بني ، برتقالي ، أخضر فاتح) ؛ تكوين فكرة عن كيفية الحصول على هذه الألوان. تعلم كيفية مزج الدهانات للحصول على الألوان والظلال المرغوبة.
تنمي الرغبة في استخدام مجموعة متنوعة من الألوان في الرسم والتطبيقات ، وانتبه إلى الألوان المتعددة للعالم المحيط.
لتدعيم القدرة على حمل قلم رصاص وفرشاة وقلم شعر وقلم تلوين بشكل صحيح ؛ استخدامها عند إنشاء الصور.
علم الأطفال الرسم فوق الرسومات بالفرشاة والقلم الرصاص وخطوط الرسم والسكتات الدماغية في اتجاه واحد فقط (من أعلى إلى أسفل أو من اليسار إلى اليمين) ؛ تطبيق ضربات ، ضربات بشكل إيقاعي في جميع أنحاء النموذج ، دون تجاوز المحيط ؛ ارسم خطوطًا عريضة بالفرشاة بأكملها ، وخطوطًا ونقاطًا ضيقة بنهاية كومة الفرشاة. لتعزيز القدرة على شطف الفرشاة بشكل نظيف قبل استخدام طلاء بلون مختلف. بحلول نهاية العام ، لتكوين الأطفال القدرة على الحصول على درجات اللون الفاتح والداكن من خلال تغيير الضغط على القلم الرصاص.
لتكوين القدرة على نقل موقع الأجزاء بشكل صحيح عند رسم أشياء معقدة (دمية ، أرنب ، إلخ) وربطها في الحجم.
اللوحة الزخرفية. لمواصلة تطوير القدرة على إنشاء التراكيب الزخرفية على أساس أنماط Dymkovo و Filimonov. لاستخدام منتجات Dymkovo و Filimonov لتنمية الإدراك الجمالي للجمال وكعينات لإنشاء أنماط بأسلوب هذه اللوحات (يمكن استخدام الألعاب التي نحتها الأطفال والصور الظلية للألعاب المقطوعة من الورق للرسم).
لتعريف الأطفال بمنتجات جوروديتس. تعلم كيفية إبراز عناصر لوحة Gorodets (البراعم ، kupavki ، أشجار الورد ، الأوراق) ؛ رؤية وتسمية الألوان المستخدمة في اللوحة.
صب
الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالنحت ؛ تحسين القدرة على النحت من الطين (من البلاستيسين ، كتلة بلاستيكية). لتدعيم تقنيات النمذجة المتقنة في المجموعات السابقة ؛ قم بتعليم القرص مع سحب طفيف لجميع حواف الكرة المسطحة ، وسحب الأجزاء الفردية من قطعة كاملة ، وضغط الأجزاء الصغيرة (آذان القط ، ومنقار الطيور). تعلم كيفية تنعيم سطح جسم منحوت أو شكل بأصابعك.تعلم تقنيات الضغط في منتصف الكرة على الأسطوانة للحصول على شكل أجوف. قدم تقنيات استخدام الأكوام. شجع الرغبة في نقش العناصر المنحوتة بمكدس.
تعزيز تقنيات النحت الأنيقة.
تطبيق
تنمية الاهتمام بالزخرفة ، وتعقيد محتواها وتوسيع إمكانيات إنشاء مجموعة متنوعة من الصور.تشكيل القدرة على حمل واستخدام المقص بشكل صحيح.
لتعليم القص ، بدءًا من تكوين مهارة القص في خط مستقيم ، أولاً ثم الشرائط الطويلة. تعلم كيفية تكوين صور لأشياء مختلفة من شرائط (سياج ، مقعد ، سلم ، شجرة ، شجيرة ، إلخ). تعلم كيفية قص الأشكال الدائرية من الأشكال المربعة والبيضاوية من المستطيل عن طريق تقريب الزوايا ؛ استخدم هذه التقنية لتصوير الخضار والفواكه والتوت والزهور ، إلخ.
استمر في زيادة عدد الأشياء المصورة في التطبيق (الطيور ، الحيوانات ، الزهور ، الحشرات ، المنازل ، الحقيقية والخيالية) من الأشكال الجاهزة. علم الأطفال تحويل هذه الأشكال عن طريق تقطيعها إلى جزأين أو أربعة أجزاء (دائرة - إلى أنصاف دوائر ، أرباع ؛ مربع - إلى مثلثات ، إلخ).
تعزيز مهارات القص واللصق بشكل أنيق.
تشجيع التعبير عن النشاط والإبداع.
بحلول نهاية العام ، يمكن للأطفال
إبراز الوسائل التعبيرية لألعاب Dymkovo و Filimonov لإظهار الاهتمام بالرسوم التوضيحية للكتب.في الرسم
تصور الأشياء باستخدام القدرة على نقلها من خلال إنشاء أشكال مميزة ، واختيار الألوان ، والرسم بدقة ، واستخدام مواد مختلفة.
انقل مخططًا بسيطًا ، يجمع بين عدة أشياء في الرسم.
تزيين الصور الظلية للألعاب بعناصر من لوحة Dymkovo و Filimonov.
في النمذجة
إنشاء صور لأشياء ولعب مختلفة ، ودمجها في تكوين جماعي ؛ استخدام كل مجموعة متنوعة من التقنيات المكتسبة.
في التطبيق
امسك المقص بشكل صحيح وقم بقصه في خط مستقيم قطريًا (مربع ومستطيل) ؛ قطع دائرة من مربع ، بيضاوي من مستطيل ، قطع بسلاسة وتقريب الزوايا.
قم بلصق صور الكائنات المكونة من عدة أجزاء برفق.
إنشاء أنماط من أشكال النباتات والأشكال الهندسية.
التوزيع التقريبي لمواد البرنامج للسنة
سبتمبر
الدرس 1. نمذجة "التفاح والتوت"
("خوخ ومشمش")
محتوى البرنامج. تقوية قدرة الأطفال على نحت الأشياء الدائرية بأحجام مختلفة. تعلم كيفية نقل الانطباعات من البيئة في النمذجة. لتنمية موقف إيجابي تجاه نتائج أنشطتهم ، موقف خير تجاه الرسومات التي أنشأها الأقران.
الدرس الثاني: الرسم حسب المفهوم "ارسم صورة عن الصيف"
محتوى البرنامج. علم الأطفال أن يعكسوا الانطباعات التي تلقوها بالوسائل المتاحة. لدمج تقنيات الرسم بالفرشاة ، القدرة على إمساك الفرشاة بشكل صحيح ، شطفها بالماء ، تجفيفها بقطعة قماش. شجع على رسم كائنات مختلفة حسب محتوى الرسم.
الدرس 3. نمذجة "الجزر الكبير والصغير"
محتوى البرنامج. علم الأطفال أن ينحتوا أشياء ذات شكل ممدود ، وأن يتناقصوا إلى طرف واحد ، وسحبوا النهاية قليلاً وأصابعهم. تعزيز القدرة على نحت الأشياء الكبيرة والصغيرة ، والتعامل مع المواد بعناية.
الدرس 4. تطبيق "أعلام جميلة"
محتوى البرنامج. علم الأطفال العمل بالمقص: أمسكهم بشكل صحيح ، واضغط على الحلقات وافتحها ، وقم بقطع شريط على طول الجانب الضيق إلى شرائح متساوية - الأعلام. لتوحيد تقنيات اللصق الأنيق ، القدرة على تبديل الصور بالألوان. ينمي الإحساس بالإيقاع واللون. استنبط استجابة عاطفية إيجابية للصور التي تم إنشاؤها.
الدرس 5. رسم "التفاح ينضج على شجرة التفاح"
محتوى البرنامج. الاستمرار في تعليم الأطفال رسم شجرة ، ونقل سماتها المميزة: جذع ، وفروع طويلة وقصيرة تتباعد عنها. لتعليم الأطفال أن ينقلوا صورة شجرة الفاكهة في الرسم. لتوحيد تقنيات الرسم بأقلام الرصاص. علم تقنية سريعة لرسم أوراق الشجر. تقود الأطفال إلى تقييم جمالي عاطفي لعملهم.
الدرس 6 - نمذجة "الخيار والبنجر"
محتوى البرنامج. تعريف الأطفال بتقنيات نحت الأشياء البيضاوية. تعلم كيفية نقل خصائص كل موضوع. تعزيز القدرة على دحرجة الصلصال بحركات اليد المستقيمة عند نحت أشياء بيضاوية الشكل ودائرية - عند نحت أشياء مستديرة الشكل. تعلم كيفية السحب بأصابعك ، حول الأطراف ، وتنعيم السطح.
الدرس 7. تطبيق "قص الخطوط والصق أي عناصر تريدها منها"
محتوى البرنامج. علم الأطفال قص شريط عريض من الورق (حوالي 5 سم) ، وإمساك المقص بشكل صحيح ، واستخدامه بشكل صحيح. تطوير الإبداع والخيال. تعزيز الاستقلال والنشاط. لتوحيد تقنيات الاستخدام الدقيق للورق والغراء.
الدرس 8. رسم "الزهور الجميلة"
محتوى البرنامج. تطوير الملاحظة والقدرة على اختيار موضوع للصورة. تعلم كيفية نقل أجزاء من النبات في الرسم. تقوية القدرة على الرسم بالفرشاة والدهانات ، أمسك الفرشاة بشكل صحيح ، اشطفها جيدًا وجففها. تحسين القدرة على النظر إلى الرسومات واختيار الأفضل. تطوير الإدراك الجمالي. يثير الشعور بالمتعة والفرح من الصورة التي تم إنشاؤها.
الدرس 9. النحت حسب التصميم
(خيار. نمذجة "نحت ما تريده من الخضار والفواكه")
محتوى البرنامج. علم الأطفال تحديد محتوى عملهم ، واستخدام تقنيات مألوفة في النمذجة. لتكوين القدرة على اختيار العمل الأكثر إثارة للاهتمام من الأعمال التي تم إنشاؤها (حول الموضوع ، حول التنفيذ). عزز الاستقلال والنشاط. تنمية خيال الأطفال وإبداعهم.
الدرس 10. تطبيق "تزيين منديل"
محتوى البرنامج. علم الأطفال أن يصنعوا نقشًا على مربع ، يملأ الوسط والزوايا بالعناصر. تعلم كيفية قص الشريط إلى النصف بعد طيه ؛ امسك المقص بشكل صحيح وقم بتشغيله بشكل صحيح. تنمية الشعور بالتكوين. تقوية القدرة على لصق الأجزاء بدقة. يؤدي إلى التقييم الجمالي للعمل.
الدرس 11. رسم "كرات ملونة (دائرية وبيضاوية)"
محتوى البرنامج. الاستمرار في تعريف الأطفال بتقنيات تصوير الأشياء ذات الأشكال البيضاوية والدائرية ؛ لتعلم مقارنة هذه النماذج ، لإبراز الاختلافات بينها. تعلم كيفية نقل السمات المميزة للشكل الدائري والبيضاوي في الرسم. تقوية مهارات الرسم. تدرب على القدرة على الرسم ، ولمس الورق برفق بقلم رصاص. عزز الرغبة في تحقيق نتيجة جيدة.
اكتوبر
الدرس 12. رسم "الخريف الذهبي"
محتوى البرنامج. علم الأطفال تصوير الخريف. تمرن على القدرة على رسم شجرة ، جذع ، أغصان رفيعة ، أوراق الخريف. لتعزيز المهارات الفنية في الرسم باستخدام الدهانات (اغمس الفرشاة بكل قيلولة في وعاء من الطلاء ، وأزل قطرة إضافية على حافة الجرة ، واشطف الفرشاة جيدًا بالماء قبل التقاط طلاء آخر ، ثم امسحها بقطعة قماش ناعمة أو منديل ورقي ، إلخ). قيادة الأطفال إلى النقل المجازي للظواهر. عزز الاستقلال والإبداع. اشعر بالبهجة من الرسومات الجميلة والمشرقة.
الدرس 13. نمذجة "الفطر"
محتوى البرنامج. تقوية قدرة الأطفال على نحت الأشياء المألوفة باستخدام تقنيات النحت المكتسبة سابقًا (دحرجة الصلصال بحركات مستقيمة ودائرية ، التسطيح براحة اليد ، النحت بالأصابع) لتحسين الشكل. يؤدي إلى تقييم مجازي للعمل.
الدرس 14. رسم "شجرة الجنية"
محتوى البرنامج. علم الأطفال تكوين صورة رائعة في الرسم. تمرن على القدرة على نقل الهيكل الصحيح للشجرة. تعلم الرسم. تطوير الخيال والإبداع والكلام.
الدرس 15. تطبيق "زخرفة منديل"
محتوى البرنامج. علم الأطفال أن يبرزوا زوايا وجوانب المربع. توحيد المعرفة بالأشكال المستديرة والمربعة والمثلثة. تمرن على اختيار مجموعات الألوان. تعلم كيفية تحويل الشكل عن طريق قطع مربع إلى مثلثات ، دائرة إلى أنصاف دوائر. تطوير المهارات التركيبية وإدراك الألوان.
الدرس 16. الرسم الزخرفي "زخرفة المئزر"
محتوى البرنامج. علم الأطفال تكوين نمط بسيط من عناصر الزخرفة الشعبية على شريط من الورق. تطوير الإدراك اللوني والصور والإبداع والخيال.
الدرس 17. نمذجة "هدايا الدمى"
محتوى البرنامج. لتطوير الأفكار التخيلية عند الأطفال ، القدرة على اختيار محتوى الصورة. تعلم كيفية نقل الكائن المحدد في النحت ، باستخدام التقنيات التي تم تعلمها مسبقًا. الاستمرار في تطوير القدرة على العمل بدقة. لتعزيز الرغبة في فعل شيء للآخرين ، لتكوين القدرة على الجمع بين نتائج أنشطتهم وعمل أقرانهم.
الدرس 18: تطبيق "القوارب تبحر في النهر"
("قوارب صيد في البحر" ، "يخوت على البحيرة")
محتوى البرنامج. علم الأطفال إنشاء صور للأشياء عن طريق قطع زوايا المستطيلات. تعزيز القدرة على تكوين تركيبة جميلة ، لصق الصور بعناية.
الدرس 19. نمذجة "السمك"
محتوى البرنامج. لتوطيد المعرفة بتقنيات صنع أشياء بيضاوية الشكل (التدحرج بحركات مستقيمة من راحة اليد ، والنمذجة بالأصابع). لتعزيز تقنيات السحب والتسطيح عند نقل السمات المميزة للأسماك. علم الأطفال تعيين كومة من المقاييس التي تغطي جسم السمكة.
الدرس 20: الرسم بالطلاء "الخصيتان ، بسيط وذهبي"
محتوى البرنامج. لتعزيز معرفة الشكل البيضاوي ، مفهوم "باهت" ، "حاد". استمر في تعليم تقنية رسم الشكل البيضاوي. تمرين الأطفال على القدرة على الرسم بدقة على الرسومات. يؤدي إلى التعبير المجازي للمحتوى. تطوير الخيال.
الدرس 21. عرض نماذج "أعمى أي لعبة تريدها كهدية لصديق (أخ ، أخت)"
محتوى البرنامج. استمر في تطوير الصور والخيال والإبداع. لتعزيز القدرة على استخدام تقنيات النمذجة المختلفة التي تم تعلمها مسبقًا عند إنشاء صورة. لفت الانتباه إلى الأطفال الآخرين ، والرغبة في الاعتناء بهم.
شهر نوفمبر
الدرس 22. الرسم حسب التصميم
محتوى البرنامج. علم الأطفال اختيار موضوع رسمهم بشكل مستقل ، وإنهاء خططهم حتى النهاية ، وإمساك القلم الرصاص بشكل صحيح ، والطلاء على أجزاء صغيرة من الرسم. تطوير الإبداع والخيال.
الدرس 23. التطبيق "تم بناء منزل كبير في قريتنا"
محتوى البرنامج. عزز القدرة على قص شريط من الورق في خط مستقيم ، وقطع الزوايا ، وتكوين صورة من الأجزاء. تعلم كيفية إنشاء صورة لمنزل كبير في زين. تنمية الشعور بالنسب والإيقاع. عزز تقنيات اللصق الأنيقة. علم الأطفال أن يروا الصورة عند النظر إلى الأعمال.
الدرس 24. نمذجة "الخوخ والليمون"
محتوى البرنامج. استمر في إثراء أفكار الأطفال حول الأشياء ذات الشكل البيضاوي وتصويرها في النمذجة. لتوحيد تقنيات نحت الأشكال البيضاوية المختلفة في الحجم واللون. تطوير الإدراك الجمالي.
الدرس 25. الرسم الزخرفي "زخرفة كنزة"
(الخيار. رسم "تزيين تنورة سيدة ديمكوفو الشابة")
محتوى البرنامج. تقوية قدرة الأطفال على تزيين قطعة من الملابس باستخدام الخطوط والسكتات الدماغية والنقاط والدوائر والعناصر المألوفة الأخرى ؛ تزيين الملابس المقطوعة بالورق بخطوط مزخرفة. تعرف على كيفية اختيار الألوان وفقًا للون السترة. تنمية الإدراك الجمالي والاستقلالية والمبادرة.
الدرس 26. التطبيق "كيف جمعنا جميعًا سلة كاملة من الفطر"
(تكوين جماعي)
محتوى البرنامج. علم الأطفال قطع زوايا المربع عن طريق تقريبها. عزز القدرة على إمساك المقص بشكل صحيح ، وقطع معهم ، ولصق أجزاء من الصورة بعناية في الزخرفة. يؤدي إلى حل مجازي ، رؤية مجازية لنتائج العمل ، لتقييمها.