رقم 1 مجموعة الناشئين OS. ملخص GCD في المجموعة الأولى المبتدئين

تكامل المجالات التعليميةالكلمات المفتاحية: التنمية الاجتماعية والتواصلية ، تطوير الكلام ، التطور المعرفي ، التطور الفني والجمالي.

استهداف:التنمية الاجتماعية والتواصلية ، التنشئة الاجتماعية للأطفال في ظروف فريق للأطفال ، تنمية التواصل ، التربية الأخلاقية.

مهام:

• لتنمية القدرة لدى الأطفال على إقامة علاقات ودية جيدة ، ومهارات تواصل مع بعضهم البعض.
• تطوير التعاطف عند الأطفال.

سن: فئة أصغر ، أطفال من 3-4 سنوات

عمل تمهيدي:

• محادثة مع الأطفال حول الصداقة والعلاقات مع بعضهم البعض.
• قراءة الخيال.
• اختيار التسجيلات الصوتية للأغاني عن الصداقة لمرافقة.

معدات: الدمى ، معدات العوائق (مكعبات ، أطواق) ؛ ورقة ، جواش ، تسجيل صوتي لأغنية "ابتسم" (موسيقى شاينسكي ، كلمات بلياتسكي).

تقدم الدرس

(يدخل الأطفال إلى المجموعة ، ويقفون في نصف دائرة ، وتجلس الدمى على الكراسي ، وتبتعد عن بعضها البعض)

المربي:- يا رفاق ، انظروا ماذا حدث لدمىنا؟

إجابات الأطفال(تشاجروا ، ابتعدوا ، تشاجروا)

المربي:

دخلت في شجار مع صديق
لم نعد نلعب معه بعد الآن.
ونحن لا نتحدث مع بعضنا البعض
نحن لم نعد معه.
كل مع ضغينة
الجلوس بمفرده طوال اليوم.
كل مع ضغينة
يتكلم بلا توقف.

المربي: -يا رفاق ، اليوم سنعلم دمىنا أن نكون أصدقاء. ما هي الصداقة؟

إجابات الأطفال(عندما لا يتشاجرون ، يلعبون معًا).

المربي: -بشكل صحيح. الصداقة هي عندما يريد الناس أن يكونوا معًا ، ويلعبون معًا ، ولا يتشاجرون ، ويتشاركون كل شيء. الصداقة هي ابتسامات الاصدقاء

اللعبة تقليد لـ "المزاج".

المربي: -دعنا نبتسم معك (يبتسم الأطفال).

- الآن نشعر بالحزن والتعبس (عبوس الأطفال)

- يا رفاق ، عندما نبتسم ، نشعر بالسعادة والبهجة ، وعندما نعبس ، نريد أن نكون حزينين على الفور.

ودعونا نظهر لضيوفنا مدى صداقتنا. نحن لا نخاف من أي عقبات.

لعبة الجوال "لا يمكننا العيش بدون بعضنا البعض"

(يضع المعلم عدة عقبات في طريق الأطفال. يستدير الأطفال لمواجهة بعضهم البعض ، ويلمسون راحة يدهم وبالتالي يتغلبون على العقبات ، ويقفز فوق المكعبات ، ويقفز من طوق إلى طوق)

المربي:

هنا لعبنا معك ، أرجلنا متعبة.
سنذهب إلى الكراسي
ودعنا نحصل على قسط من الراحة. (يجلس الأطفال على الكراسي في شكل نصف دائرة)

- ليس الفتيات والفتيان وحدهم ودودون ، بل إن أصابعنا ودودة أيضًا.

لعبة الاصبع "الاصابع الودية"

الأصدقاء في مجموعتنا الأصابع في القفل ، ثنيها وتصويبها)
الفتيات والفتيان
سنكون صداقات معك ، قم بتوصيل أطراف الأصابع بكلتا يديه)
أصابع صغيرة
تصفيق كل زوج من الأصابع)
ابدأ العد قريبًا
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة ( فرش اهتزاز)
انتهينا من العد

المربي:- هل تعلمون يا رفاق أن الصداقة يمكن رسمها؟ بعد كل شيء ، الصداقة هي لمسة يد. هل نعرضها على الدمى لدينا؟

إجابات الأطفال:(أظهر نعم)

(طباعة كف اليد اليسرى واليمنى. عمل جماعي للرسم بالغواش الأصفر والأخضر. يقوم الأطفال بالعمل ثم يمسحون أيديهم بالمناديل المبللة).

(ننهض في نصف دائرة ، ينتبه المعلم إلى الدمى)

المربي: -انظروا يا رفاق ، دمىنا تبتسم لبعضها البعض ، إنهم سعداء. هنا دمى لدينا ومصالحة.

- إذن ما هي الصداقة؟

إجابات الأطفال(عندما نشارك الألعاب ، لا تسيء إلى بعضنا البعض ، نلعب معًا)

كيف يمكنك التعبير عن الصداقة؟

إجابات الأطفال(اللمس ، الابتسام ، اللعب معًا)

المربي:- أحسنت ، أحسنت.

والآن دعونا نتكاتف ونقوم برقصة مستديرة ودية كبيرة. دعونا ننقل علاقاتنا الودية الدافئة مع بعضنا البعض ، ونبتسم لبعضنا البعض.

(الأطفال في رقصة مستديرة يمشون في دائرة بالقرب من أيديهم ، ويضعون أرجلهم ، ويصنعون زنبركًا ، ومصابيح كهربائية).

(تسجيل صوتي لأغنية "Smile")

المربي:- لنكن ودودين ولطيفين ولا نتشاجر أبدًا!

ملخصات معقدة

ملخص GCD مفتوح ومتكامل في الاتجاه
"التواصل" في أول مجموعة صغار
حول موضوع "من يعيش في المنزل الصغير؟"

Shaimieva A.I. ، مدرس مادو رقم 106 "زابافا" ، نابريجني تشيلني ، جمهورية تتارستان

محتوى البرنامج: لترسيخ فكرة الحيوانات الأليفة عند الأطفال ، وتعزيز القدرة على التمييز في المظهر واسم الحيوانات الأليفة ، وماذا تأكل ؛ إصلاح نطق الأصوات في الكلمات المحكية ؛ في قراءة أغاني الأطفال. تبني موقفًا عطوفًا وإنسانيًا تجاه الحيوانات الأليفة.

الفئة العمرية: أول مجموعة صغار

مهام:

• تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة (قط ، ديك ، حصان) .
• تكوين مهارات الأطفال للتعرف على الحيوانات الأليفة وإظهارها.
• تكوين مهارات لسماع والوفاء بطلب المعلم.
• توحيد الصفات الأخلاقية والأخلاقية في الأطفال مثل التعاطف واللطف مع الحيوانات.

تكامل المجالات التعليمية: "قراءة الخيال" ، "التواصل" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الإدراك" ، "تشكيل صورة شاملة للعالم".

المواد والمعدات: ألعاب القط ، الديك ، الحصان ، الحبوب ، الحليب ، العشب ، الصحون ، اللوحة التفاعلية.

عمل تمهيدي: قراءة أغاني الأطفال "الهرة" ، "كوكريل" ، "الحصان" ، الألعاب التعليمية: "من يصرخ هكذا؟" ، مشاهدة ألبوم "الحيوانات الأليفة".

عمل المفردات: فرو ناعم ، رقيق ، ذيل طويل منفوش ، ريش ملون ، منقار حاد ، بدة ، أرجل قوية سريعة.

العمل الفردي: مع Elina و Arina - كرر المحاكاة الصوتية مع مارك وإيفيلينا - حفظ أغاني الأطفال.

النتائج المخطط لها: يستمع باهتمام إلى المعلم ، بمساعدة شخص بالغ يقارن الألعاب في الحجم ، ويشارك في جلسة التربية البدنية "للأطفال" ؛ يجيب على أسئلة المعلم البسيطة حول قطة أو ديك أو حصان.

تقدم GCD:

1. لحظة تنظيمية.

(الأطفال يدخلون المجموعة ، المعلم يلتقي الأطفال).

المربي:مرحبا شباب دعنا نقول مرحبا. (أنطق السطور الشعرية وأظهر الحركات ، يعيد الأطفال)

مرحبا النخيل

التصفيق التصفيق التصفيق!

مرحبا قدم!

من الأعلى إلى الأعلى!

مرحبا الخدين

السقوط ، السقوط ، السقوط!

مرحبا الاسفنج

صفعة صفعة صفعة!

مرحبا انفي

مرحبا بالضيوف! (نشر الأيدي ، تحية الضيوف).

2. الجزء الرئيسي. خلق حالة اللعبة.

المربي:يا رفاق ، انظروا ما يستحق منزل جميل. من يعيش في هذا المنزل؟ (يطرق).

من يعيش في teremochka؟ (تظهر لعبة القط).

من هذا؟ (إجابات الأطفال)

انها قطة. كم هي جميلة! قل مرحبا لها.

أي نوع من الفراء لديها؟ (ناعم ورقيق). ما ذيل الحصان؟ (طويل رقيق). آذان؟ (صغير).

دلل القطة. كيف القط مواء؟

ما النكتة التي نعرفها عن الهرة؟ (الأطفال مع المعلم يرددون قافية الحضانة):

كس ، كس ، كس ، اخرج!

لا تجلس على الطريق.

هنا سيذهب الأولاد

سوف يسقطون من خلال جمل!

المربي:أوه ، انظر ، شيء حزين القط. دعنا نسألها ماذا حدث. ماذا حدث كيتي؟ يا رفاق ، القط جائع ، لكن ماذا تحب أن تأكل؟ (إجابات الأطفال)

المربي:الآن سنطعم القط بالحليب. (أعطي الأطفال لإطعام القطة من الصحن).

المربي:من آخر يعيش في المنزل؟ (يطرق). من يعيش في teremochka؟ يستيقظ مبكرًا ، ألا يترك الأطفال ينامون؟ (إجابات الأطفال). (أخرج لعبة الديك)

ما الديك؟ (جميلة). الديك متعدد الألوان ريش وذيل طويل ومنقار حاد. ما الاغنية التي يغنيها الديك؟ (إجابات الأطفال).

ما قافية الحضانة التي نعرفها عن الديك؟ (الأطفال ، مع المعلم ، يرددون أغاني الحضانة "Cockerel ، cockerel"):

كوكريل ، ديك صغير

التقوقع الذهبي ،

رأس الزيتون ،

لحية حريرية.

أن تستيقظ مبكرا

هل تدع الأطفال ينامون؟

المربي:دعونا نطعم الديك. ماذا سنطعمه؟ (تُسكب الحبوب ويطعم الأطفال الديك من الصحن).

التربية البدنية "الأطفال"

البنات والأولاد: التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ،

القفز مثل الكرات ، والقفز والقفز ، والقفز

أقدام تدوس من أعلى إلى أعلى

ترمش عيونهم (عيون الحول)

الراحة بعد. (القرفصاء الأيدي الحرة)

3. تغذية الحيوانات الأليفة.

المربي:اسمعوا الرجال ، من هو الذي يقول النير - انطلق؟ (إجابات الأطفال). هذا حصان. (يسحب حصان لعبة). وماذا بالحصان؟ (ماني). ما هي؟ (طويل). هل تعلم لماذا تقفز بهذه السرعة؟ لديها سيقان طويلة وسريعة وقوية. (ننظر إلى الحصان). - سنصبح الآن خيولًا وسرعان ما نقفز بسرعة! كيف الخيول قعقعة حوافرها؟ (نقرة اللسان).

سوف نطقطق معك ونصرخ بصوت عالٍ بالنير. (الأطفال يقلدون الخيول).

(الأطفال مع المعلم يرددون أغاني الحضانة "حصان"):

تسوك - تسوك ، تسوك - تسوك!

أنا حصان ، الجانب الرمادي.

سوف أطرق مع حافر ،

إذا أردت ، سأفعل!

المربي:هل استمتعت بلعب الخيول؟ دعونا نطعم الحصان. ماذا سنطعمها؟ عشب اخضر. (يطعم الأطفال الحصان من صحن بالعشب الأخضر).

4. انعكاس.

المربي:يا رفاق ، من يعيش في البرج؟ (إجابات الأطفال). هذه حيوانات أليفة. إنهم يعيشون بجانب البشر. الآن يمكنك اللعب معهم.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

روضة أطفال من النوع المجمع رقم 12

قرى منطقة Dolzhanskaya MO Yeysk

ملخص للأنشطة التربوية المستمرة حول التطور الحسي لتلاميذ السنة الثالثة من العمر.

الموضوع: "ألعاب".

المربي: Rudenko G.V.

1 مجموعة الناشئين ملخص للأنشطة التربوية المستمرة حول التطور الحسي

تلاميذ السنة الثالثة من العمر.

الموضوع: "ألعاب"

الغرض: الاستمرار في تكوين الأطفال القدرة على تمييز وتسمية الألوان: أزرق ، أبيض.

مهام:

التعليمية: لتكوين القدرة على تمييز وتسمية الألوان ،

مقارنة الأشياء بالحجم ؛ فهم السؤال "كم؟" ، عند الإجابة ، استخدم "واحد" ، "كثير" ؛

استخدام طرق الرسم غير التقليدية (بصمات الأصابع)

تطوير: تطوير خطاب متماسك ؛

القدرة على رواية القصائد. توسيع المعرفة الكلمات ؛ تشجيع الأطفال على الإجابة على الأسئلة ؛ تنشيط مفردات الأطفال ؛ استخدام الصفات في الكلام ؛ تطوير الفضول تطوير الانتباه والاستقلال وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

التعليمية: زراعة اللطف ؛

الشعور بالتعاطف مع الشخصيات ؛ حث لمساعدة البطل ؛ تنمية الاهتمام بالرسم.

المواد: لعبة الأرنب ، الثعلب ، الجزر ، البيوت البيضاء والزرقاء ، الصندوق ، الأرانب البيضاء والزرقاء وأوراق من الورق ، طلاء الغواش.

تقدم الدورة.

يستمع المعلم: "من هذا الذي يأتي إلينا؟" إجابات الأطفال.

ينظر الأطفال حولهم (يجلب المعلم لعبة أرنب).

Vl: "الأطفال ، من جاء إلينا؟"

إجابات الأطفال.

V-l: "أي أرنب؟ ماذا يمتلك الارنب؟

إجابات الأطفال (الأذنين ، العيون ، الذيل ، إلخ.)

ف-ل: "ومن يعرف قصيدة الأرنب؟" أقول

قصيدة:

"رمت المضيفة الأرنب" أ. بارتو.

تركت أرنب تحت المطر.

لم أستطع النزول من على مقاعد البدلاء

رطب على الجلد.

V-l: "أحسنت يا رفاق ، لكن ماذا جلب لنا الأرنب؟" إجابات الأطفال (مربع جميل).

س: أي صندوق؟ إجابات الأطفال (كبيرة ، جميلة ، إلخ.)

V-l: "ماذا تعتقد أنه يمكن أن يكون؟" ردود الأطفال (الهدايا ، إلخ)

V-l: "لنرى ماذا يوجد هناك. أوه ، ما هذا؟ إجابات الأطفال (الأرانب الورقية البيضاء والزرقاء)

V-l: "يا رفاق ، لدي جزر حلو ولذيذ للأرانب. كم عدد الجزر لدي في النهر؟ (واحد). و الأن؟ (كثير من). دعونا نعطي كل أرنب جزرة واحدة (يعطي الأطفال لكل أرنب جزرة.

الأرنب يشكر الرجال ويدعو

إلعب لعبة

"الأرنب الأبيض يجلس"

أرنب أبيض صغير يجلس ويحرك أذنيه.

مثل هذا ، مثل هذا ، وهز أذنيه.

إنه لأمر بارد أن يجلس الأرنب ، فأنت بحاجة إلى تدفئة كفوفك.

التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، تحتاج إلى تدفئة الكفوف.

إنه لأمر بارد أن يقف الأرنب ، يحتاج الأرنب للقفز.

شخص ما أخاف الأرنب ، وقفز الأرنب - وركب بعيدًا!

V-l: "أيها الرجال ، انظروا إلى الأرانب ، ما اللون؟ (الأبيض والأزرق)

ي-إل: "قال الأرنب إن ثعلبًا ماكرًا كان يسير في مكان قريب. إنها تريد الإمساك بالأرانب. ماذا يمكن أن يفعل الثعلب بالأرانب؟ إجابات الأطفال (أكل)

س: كيف يمكننا مساعدتهم؟ أين يمكننا إخفاء الأرانب؟ أجوبة الأبناء (للبيوت)

V-l: "يحتاج أطفال الأرانب البيضاء إلى الاختباء في منزل أبيض ، والأزرق في منزل أزرق ، حتى لا يجدهم الثعلب. (يكمل الأطفال المهمة ، ويتجول المعلم في البحث عنهم مع لعبة الثعلب ).

V-l: "هكذا أخفيت الأرانب جيدًا لدرجة أن الثعلب لم يجدها وهرب بعيدًا. وإذا هربت الأرانب إلى الغابة ، فلن يمسكها الثعلب على الإطلاق. يا رفاق ، عندما هربت الأرانب ، ماذا تركوا؟ إجابات الأطفال (آثار)

V-l: "انظر ، أرنبي هرب وترك مثل هذه الآثار. وأنت

سحب؟"

إجابات الأطفال.

In-l: "كيف يمكننا رسم آثار الأقدام؟ إجابات الأطفال (أقلام الرصاص ، الدهانات).

V-l: "وسوف نرسم بأصابعنا. ها هي المسارات التي حصلنا عليها. هذا هو عدد الآثار التي لدينا. يا رفاق ، من جاء لزيارتنا؟ إجابات الأطفال (أرنب ، ثعلب ، أرانب).

س: لمن ساعدنا؟ إجابات الأطفال.

ملخص درس متكامل في رياض الأطفال. أول مجموعة صغار

مؤلف: غونشاروفا مارينا ميخائيلوفنا ، معلمة روضة MDOU CRR رقم 1 "بيرش" ، فيركنورالسك ، منطقة تشيليابينسك.
وصف المادة: أقدم لكم ملخص درس متكامل للأطفال من سن 2 إلى 2.5 سنة. ستكون هذه المواد مفيدة للمعلمين في سن ما قبل المدرسة المبكرة والأصغر.
تكامل المجالات التعليمية:"التطور المعرفي" ، "تطوير الكلام" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "التطور الفني والجمالي" ، "التطور البدني".
استهداف:توحيد المعرفة المكتسبة سابقًا.
مهام:
إثارة استجابة عاطفية عند الأطفال. الاستمرار في تعليم الأطفال تمييز الأشياء حسب الحجم (كبير - صغير) ؛ يميز ويطلق على اللون (أصفر ، أحمر) ، ويشكل تمثيلات كمية. توسيع معرفة الكلمات. تساعد في تطوير الحركة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. قم بتنمية موقف الرعاية والاهتمام بالأنشطة المشتركة مع شخص بالغ.
المواد التجريبية:الشمس ، ألعاب أرنب وأرنب ، قنفذ ، شبل دب ، مساران (طويل وقصير).
مذكرة: جزر من الورق المقوى بحجمين (لجميع الأطفال) ، تفاح من الورق المقوى بلونين (أصفر وأحمر) ، دلوان (أصفر وأحمر) ، كرات إبرة للتدليك.

يا رفاق ، انظروا من النافذة!
يضيء على الجميع ، ويدفئ الجميع ،
يعيش في السماء.
أصفر ، مستدير ، لطيف
يرسل أشعة لجميع الأطفال!
- ما هذا؟ ( شمس)
- نعم إنها الشمس!
(المعلم يلتقط لعبة شمس).
- انظروا ، لقد أتت الشمس لزيارتنا!
- مرحبا يا شباب! (مرحبا أشعة الشمس).تحيي الشمس الأطفال: "أهلا ، روما ، مرحبا ، تايا ..."
استيقظت الشمس
ابتسم الأطفال!
(دعنا نبتسم للشمس معك)
في الصباح تشرق الشمس أعلى ، أعلى ، أعلى ،
بحلول الليل ، تغرب الشمس ، تغرب ، تغرب. (العمل التعاوني على النص)
- تدعونا الشمس لزيارة الدب. هل سنزورك؟ (نعم.)
- أمامنا طريقان: طريق طويل والآخر قصير. معا نقول: طويل ، قصير. سنذهب في الطريق الطويل.
- سرعان ما تنهض ورائي ،
الجميع يسيرون على طول الطريق
ارفع ساقيك إلى أعلى
لا تقع ورائي! (يتابع الأطفال المعلم)
- مشوا ، مشوا - جاؤوا إلى الأرنب. (على الطاولة تحت الوشاح الشفاف توجد لعبة أرنب وجزر من الورق المقوى بحجمين لجميع الأطفال)
- مرحبا أرنب. لماذا تبكين
-أرنبة: حملت الجزر لأم الأرانب ولأجلي. كبيرة لأمي ، صغيرة بالنسبة لي. يوجد الكثير من الجزر ، لكني قمت بخلطهم جميعًا.
- الأرنب ، لا تبكي ، سوف نساعدك أنا والرجال.
- يا رفاق ، كم عدد الجزر: واحد أم كثير؟ (كثير من)
- ما هو أكبر الجزر؟ (كبير وصغير)
سوف نعطي الجزر الكبيرة للأرنبة والصغيرة للأرنب. (يضع الأطفال الجزر من أجل لعبة أرنب ولعبة أرنب ، يساعد المعلم في التجويد بالكلمات:كبيرة لأم أرنب ، وصغيرة للأرنب)
-احسنتم يا أولاد!
- شكرا يا رفاق! (الأرنب والأرنب يشكران الرجال)
- رجالنا يستطيعون ويحبون القفز. (تمرين لعبة "الأرانب")
الفتيات والفتيان يقفزون مثل الأرانب.
اقفز إلى المقاصة واقفز أكثر مرحًا يا صديقي!
- حان الوقت لتوديع الأرانب البرية والمضي قدمًا. مع السلامة!
- ذهب ذهب إلى جاء القنفذ! (على الطاولة لعبة قنفذ وتفاح أصفر وأحمر من الورق المقوى ، 2 لكل طفل)
- مرحبا أيها القنفذ! (مرحبا يا شباب)
- كم عدد التفاح لديك! (قل: كثير من التفاح)
- تفاح أحمر وأصفر (يلتقط المعلم تفاحة حمراءقل: تفاحة حمراء يأخذ تفاحة صفراء، قل: تفاحة صفراء)
- قنفذ: يجب وضع تفاحي في دلاء. تفاح أصفر في دلو أصفر وتفاح أحمر في دلو أحمر.
رجالنا يحبون المساعدة. دعونا نساعد القنفذ في وضع التفاح في دلاء. (الأطفال يرتبون التفاح حسب اللون)
- قنفذ: شكرًا لك. لدي كرات قنفذ مضحكة ، هل يمكننا اللعب بها؟ (نعم)
(المعلم ينطق الكلمات ، والأطفال يؤدون حركات بكرات التدليك)
القنفذ ، القنفذ يظهر لنا إبر الخاص بك (دحرجة الكرة بين راحة اليد)
يقولون أنك قنافذ شائكة للغاية.
"سألتف في كرة ، وأتأرجح على طول الطريق ، (لفة في دائرة)
كل من يعبر الطريق سيحصل على الإبر.
- حان الوقت لتوديع القنفذ. مع السلامة!
- سنذهب على طول الطريق لزيارة الدب. اسمع شخصًا ما يشخر! (Hrr-hrr-hrr ..)دعنا نأتي ونرى.
- من هذا؟ (دُبٌّ)
- مرحبا الدب ، جئنا لزيارتك.
- R-r-rrr! مرحبا يا شباب!
- في الطريق التقينا بأرنب وقنفذ وساعدهما.
- Rrr! يا لك من رفقاء ومساعدين جيدين! هل تريد أن تلعب معي؟ (نعم)
تحمل أخرق
أطفال بيكونز مع مخلب ، (يتحرك الأطفال نحو الدب)
يدعوك إلى المشي للعب اللحاق بالركب!
R-r-r-rrr (يهرب الأطفال من الدب).
- لقد لعبت بشكل جيد معي. لدي علاج لك. (يعطي الدب سلة تفاح)
- شكرا لك الدب. مع السلامة!
- يا رفاق ، من قمنا بزيارته؟ من ساعدنا؟ أحسنت!

ملخص GCD في المجموعة الأصغر سنا

وصف المادة:أقدم لكم ملخص للأنشطة التربوية المباشرة لأطفال الفئة الأصغر (3-4 سنوات)
حول موضوع: "في عالم الألعاب". ستكون هذه المواد مفيدة لمعلمي المجموعة الأصغر سنًا. هذا ملخص لدرس تعليمي يهدف إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

تكامل المجالات التعليمية:"الصحة" ، "الإدراك" ، "التواصل" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الأمان".

استهداف:توسيع المعرفة بقواعد السلوك في المتجر.

مهام:
تعليمية: لتعليم الأطفال التعرف على الألعاب وتسميتها: أرنب ، دب ، بالون ، سيارة ، كرة ، دمية تانيا ، قطة.
التطور: الإدراك البصري ، المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي ، التوجه في الفضاء. تحسين حركات العين في اتجاهات مختلفة من أوضاع بداية مختلفة.
الكلام: تطوير خطاب متماسك وإثراء مفردات الأطفال: أرنب ، دب ، بالون ، آلة كاتبة.
تعليمي: توضيح فكرة الأطفال عن متجر الألعاب. الاستمرار في تقديم مهنة مندوب المبيعات. أصلح قواعد التعامل مع الألعاب.

المواد التجريبية:متجر منضدة مزينة بالألعاب.

تنظيم الأطفال:
أنا جزء من GCD: البناء في نصف دائرة ؛
الجزء الثاني من GCD: يجلس الأطفال على الطاولات.

تقدم GCD:
(الأطفال جزء من المجموعة).
(قطعة الأرض: متجر ألعاب ، مدرس - بائع ، أطفال - مشترين).

المعلم: الأطفال ، سنذهب اليوم إلى متجر الألعاب.
فلدي ، فلدي اللعب
دعنا نذهب لشراء بعض الألعاب!
(يتجول الأطفال مع المعلم حول المجموعة ، ويتم تشغيل التسجيل الصوتي "من الممتع السير معًا ..." ، ويلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المتجر).
المعلم: الأطفال ، انظروا ، لقد أتينا إلى متجر الألعاب. دعنا نشتري شيئا!
لعبة تعليمية "متجر الألعاب":
(يتم وضع الألعاب المألوفة للأطفال على الطاولة. هذا هو "عداد" المتجر. المعلم هو البائع ، والأطفال هم المشترون. يشتري الأطفال اللعبة التي يحبونها. ويمكن لكل طفل شراء لعبة واحدة فقط. هناك حوار بين الأطفال والمعلم).
المعلم: أنيا ، ما نوع اللعبة التي تحبها؟
الطفل: دمية تانيا.
المعلم: أخبرنا قصيدة عن الدمية تانيا.
الطفل: تانيا لدينا تبكي بصوت عال ،
أسقط كرة في النهر.
الصمت ، تانيشكا ، لا تبكي ،
لن تغرق الكرة في النهر.
المعلم: من غيرك يريد شراء لعبة؟
الطفل: أريد.
المعلم: أي لعبة تريد شراءها يا راميل؟
الطفل: الدب.
المعلم: من سيخبرنا قصيدة عن دب؟
الطفل: أسقطوا الدب على الأرض ،
قطعوا مخلب الدب.
لن أرميها بعيدًا على أي حال.
لأنه جيد.
المعلم: إيليا ، هل تريد شراء لعبة؟
الطفل: نعم.
المعلم: ثم اختر أي لعبة تحبها؟
الطفل: كرة.
المعلم: الأطفال ، دعونا نلعب بالكرة.
التربية البدنية "كرة".
أطير كرتي ، (ارمي الكرة لبعضكما البعض)
يطير إليك.
انظر ، لا تفوت!
امسكها ، امسكها
ورميني مرة أخرى. (الأطفال يصفقون بأيديهم)
صديق مضحك ، بلدي الكرة ،
في كل مكان وفي كل مكان هو معي.
1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5! (يقفز الأطفال على قدمين)
من الجيد أن ألعب معه!
المعلم: الأطفال ، الآن دعونا نلعب ببقية الألعاب.
لعبة تعليمية "ما اللعبة التي ذهبت؟"
(تم وضع أربع ألعاب على الطاولة. يغلق الأطفال أعينهم. تتم إزالة لعبة واحدة. ثم يتم دعوة الأطفال للنظر بعناية والتحدث عن اللعبة المفقودة. يلعبون 2-3 مرات).
المعلم: الأطفال ، انظروا ، وصل إلينا بالون ، يريد أيضًا أن يلعب معك.
وقفة عينية "الكرة".
الكرة ، الكرة المشاغب (يرمش الأطفال عيونهم)
العب معي.
تعال ، الكرة ، استدر (حركات العين الدائرية)
أظهر عينيك لي.
سوف أنظر إلى اليسار (أنظر إلى اليسار)
سأجد الكرة على اليسار.
الآن سأنظر إلى اليمين ، (انظر بعيدًا إلى اليمين)
على اليمين سأجد الكرة.
(يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الطاولات ، ويتم تشغيل التسجيل الصوتي "من الممتع السير معًا ...").
المعلم: أيها الأطفال ، اسمعوا ، هناك من يطرق بابنا. (طرق على الباب)
- دعنا نرى من هو؟
(يدخل بيتروشكا ، أصوات الموسيقى)
البقدونس: مرحبا شباب ، هل عرفتموني؟
الأطفال: نعم!
البقدونس: لعبة مرحة ولكن اسمي؟ ...
الأطفال: البقدونس!
البقدونس: الأطفال ، ألعابي تحطمت. والآن لا يمكنني جمعها. ماذا علي أن أفعل؟
المعلم: بيتروشكا ، ربما يمكننا مساعدتك؟
البقدونس: سأكون سعيدًا جدًا إذا ساعدتني.
المعلم: يا رفاق ، هل يمكنكم مساعدة اللعبة؟
الأطفال: نعم!
(تقوم بتروشكا بتوزيع أظرف على الأطفال بمجموعة من الأشكال الهندسية بألوان وأحجام مختلفة).
لعبة تعليمية "فسيفساء هندسية"
(يؤدي الأطفال ألعاب النمذجة وفقًا للنموذج).
البقدونس: شكرا لك يا أطفال ، لقد ساعدتني كثيرا. وعلى ذلك سأشكرك! (توزيع الحلوى).
وداعا يا أطفال!
حان الوقت للعودة إلى المنزل!
المعلم: الأطفال ، دعونا نلعب لعبة؟
لعبة تعليمية "نعم - لا"
المعلم: الأطفال ، هل يمكن كسر اللعب؟
الأطفال: لا.
المعلم: هل تريد وضع الألعاب بعيدًا؟
الأطفال: نعم!
المعلم: هل تحب الألعاب؟
الأطفال: نعم!
المعلم: أحسنت! أنت بحاجة إلى حب الألعاب والاعتناء بها جيدًا.