خطة ل ZOZH 1 مجموعة أصغر. محادثات ملف البطاقات على أسلوب حياة صحي في أول مجموعة أصغر

فيرونيكا zuykova.
المشروع على الرأس في أول مجموعة أصغر "يكون صحي!"

مشروع على Zozh.« كن بصحة جيدة!» .

(خلاقة، أمامية المشروع) .

1. zuykova veronika vitalevna. مكان عمل: mbdou. "رياض الأطفال رقم 8"وبعد المعلم. العمل التربوي - 24 سنة. فئة - أولا.

يخطط المشروع.

1. الكشف عن المشكلة.

2. الغرض والمهمة المشروع.

3. النتائج المقدرة.

4. التخطيط والتنفيذ المشروع.

5. النتائج المشروع.

6. قائمة المصادر المستخدمة.

خطوة المشروع.

1. الكشف عن المشكلة.

تشخيص التنمية البدنية و صحة الأطفال في مجموعة واحدة أصغر:

إلى 1. المجموعة الصحية الرجوع إلى 44٪ من الأطفال؛

كو 2 - 56٪

تحليل معدلات الإصابة بالعام الدراسي للفترة 2014-2015، نحن (ممرضة - FIZOVA F. M. المتعلمين: zuykova v. v. لاحظ أنه مع بداية الفترة الباردة، فإن الإصابة في بدأت المجموعة تنمو.

شهر سبتمبر أكتوبر نوفمبر ديسمبر يناير فبراير مارس

متوسطة قائمة من الأطفال 15 15 16 16 16 16 16

عدد المتناحات أيام بسبب المرض 6 14 22 22 18 11 6

عدد تمريرات لكل طفل هو 0.4 0.93 1.4 1.4 1.3 0.6 0.4

عدد حالات المراضة 2 4 4 4 3 2 2

حاليا هناك اتجاهات هبوطية صحة الجيل الأصغر سنا، لذلك الحاجة إلى تكوين في أطفال الأفكار حول صحي يزيد نمط الحياة. صحة - هذا ليس فقط عدم وجود المرض فحسب، وهذه هي حالة الأداء المثلى، والعودة الإبداعية، والنغمة العاطفية، والتي تخلق أساس مستقبل رفاه الشخص.

لذلك، المهمة الرئيسية بالنسبة لنا لتعزيز صحة الأطفال في رياض الأطفال و مباشرة في (أنا مجموعة جونيور، تشكيل في أطفال وأولياء الأمور صحة باعتبارها واحدة من القيم الرئيسية للحياة، التكوين نمط حياة صحيوبعد تحتاج إلى تعليم الطفل في الاختيار في أي موقف مفيد فقط صحة ورفض كل شيء ضار. لغرس طفل مع الموقف الصحيح الخاص بك صحة، شعور بالمسؤولية عنه، وهذا يتطلب البحث عن مسارات جديدة في التعليم والتعليم وتطوير مرحلة ما قبل المدرسة.

اليوم، والحفاظ على وتعزيز صحة الأطفال هم أحد المهام الاستراتيجية الرئيسية لتنمية البلاد.

في سبتمبر، تم إجراء التشخيص الأولي لتطوير المنطقة التعليمية صحةفي ديسمبر 2014، التشخيص المتوسطة، في أبريل - التشخيص النهائي. تحسنت المؤشرات بشكل كبير. (البيانات)

3. الهدف المشروع.

تشكيل المعرفة O. صحة وأهميته في الأطفال نجارة عمر ما قبل المدرسة والعمل مقدمة صحة توفير التقنيات التعليمية.

مهام المشروع:

1. تعزيز والأمن صحة الأطفال وتشكيل أفكارهم الأولية حول الرأس.

2. إنشاء ظروف تصلب النظامية للجسم،

3. تشكيل الاحتياجات التعليمية لنشاط السيارات والتحسين البدني.

النتائج المقدرة المشروع

تخصيب الخبرة الحركية؛ تحسين نشاط المحرك، وتعزيز صحة، تطوير المهارات الثقافية والصحية، ثقافة الغذاء، تشكيل أساسيات الأمن والحفاظ عليها صحة.

آباء.

تخصيب تجربة الوالدين في تقنيات التفاعل والتعاون مع الطفل في الأسرة؛ زيادة اختصاص الآباء في مسائل التربية البدنية و صحة الأطفال.

4. التخطيط والتنفيذ المشروع.

نقطة البداية أصبحت المشاريع مسابقات: "معدات الثقافة البدنية غير القياسية" "أفضل داو زاوية المادية".

مشاركون المشروع.

1. المعلمون Zuykova V. V.، Sitova T. A.

2. الأطفال أول جماعات أصغر وأولياء والديهم.

3. أخصائيي الأطفال حديقة: ممرضة FIZOVA F. M.، مدير الموسيقى Karaseva T. V.، المعلم الاجتماعي Zuykova V. V.

4. الطهاة: الطلاب 6. "لكن" OSH الطبقة رقم 13.

يخطط المشروع.

النشاط التعليمي المنظم

منطقة التعليم. المؤلفات. موضوع مهمة التاريخ

التنمية البدنية 10.02. "محظوظ، قوي ليكون!" تعلم المشي والتشغيل دون إسقاط الرأس. تطوير القدرة على القفز على ساقين على الفور والتقدم. لتشكيل في الأطفال فكرة عن الرأس. تثقيف الرغبة في الانخراط في التربية البدنية

11.02 النشاط البدني في المؤامرة RNSK. "Kolobok" ربط القدرة على المشي وتشغيل أي رأس إسقاط. تطوير القدرة على القفز على ساقين على الفور والتقدم. لتشكيل في الأطفال المهارة تخضع للقوس. الاستمرار في تشكيل فكرة عن الرأس.

lit-ra.صحة العمل مع أطفال في وقت مبكر و نجارة عمر ما قبل المدرسة ". P. 205 13.02 في الهواء.

(ألعاب "بلدي الكرة الرنين البهجة", "الثلج")

التعلم مع يديان رمي الكرة في الهدف الأفقي. ربط القدرة على المشي والتشغيل، وليس خفض رأسك. تطوير القدرة على القفز على ساقين في مكانه والمضي قدما، والاستماع بعناية والهرب في آخر كلمات آية. الاستمرار في تشكيل فكرة عن ZIJ - استخدام يمشي الشتاء.

17.02 في مؤامرة حكاية خرافية الشعبية الروسية "القط، الديك، الثعلب"وبعد تعلم القفز من القدح إلى دائرة. ربط القدرة على المشي وتشغيل أي رأس إسقاط. تطوير القدرة على القفز على ساقين على الفور والتقدم. لتشكيل في الأطفال المهارة تخضع للقوس. الاستمرار في تشكيل فكرة عن الرأس.

lit-ra.: L. I. Mosiagin "الجهاز الكلي للتربية البدنية صحة العمل مع أطفال في وقت مبكر و نجارة عمر ما قبل المدرسة ". P. 82 18.02 2. "نذهب إلى الحملة"

غرض

lit-ra.: L. I. Mosiagin "الجهاز الكلي للتربية البدنية صحة العمل مع أطفال في وقت مبكر و نجارة عمر ما قبل المدرسة ". P. 214.

"زيارة حكاية خرافية" 20.02. الحدث النهائي مشروع - الترفيه 2. "نذهب إلى الحملة"

تطوير القدرة على صد بشدة الساقين والأراضي بشكل صحيح في القفز من الارتفاع، في المكان والمضي قدما؛ خذ وضع البداية الصحيح في الطول يقفز والارتفاع من المشهد.

معرفة.

lit-ra. مجموعة جونيور

P. 90 9.02. "يشترى" تساعد في تذكر واستخدام أسماء الكلام من الكائنات والصفات والإجراءات (الاستحمام والصابون والصابون والمنشفة والغسل وغسل الصابون والمسح والساخن والدفء والماء البارد)

إصلاح النطق المميز للصوت (F).

تأمين معرفة أسماء الملابس والعناصر التي تعريتها.

لرفع الرغبة في غسل نفسك.

معرفة.

تشكيل صورة كلي للعالم، والتنمية الحسية).

ج. "الحضانة" № 7، 2004. P. 7.

"Aibolit والنباتات"وبعد التعارف بفهم بأسعار معقولة لمهنة الطفل هو الطبيب. مواصلة العمل على تشكيل رغبة الأطفال في عدم إيذاء وتعزيزها صحة الغذاء فيتامينوبعد التعريف مع علامات حالة جيدة من المنزل من النباتات. سهلة حذرة، ورعاية موقف للنباتات، والرغبة في تهتم بهم.

تخفيف الموقف المحدد لمهنة الطبيب.

الإبداع الفني (لوحة).

lit-ra.: N. S. Golitsyn "ملخصات الطبقات المعقدة المواضيعية الأولى مجموعة جونيور النهج المتكامل "- M. 2013

P. 94 10.02 مشط تعليم قلم رصاص خطوط أفقية ورأسية مستقيمة. ربط فكرة مهارات النظافة الأولية.

الفني - التنمية الجمالية (لوحة).

lit-ra.: N. S. Golitsyn "ملخصات الطبقات المعقدة المواضيعية الأولى مجموعة جونيور النهج المتكامل "-M. 2013.

P. 94 17.02. "فواكه دمية" تلخيص الأطفال إلى صورة العناصر ذات الشكل المستدير. ربط مهارات الطلاء. عبر صورة البنود شكل جولة جولة (برتقالي، أبل)وبعد لتشكيل معرفة فوائد الفاكهة. لتشكيل في الأطفال الملعب الصحيح أثناء الرسم.

تخفيف موقف الرعاية مع الدمية.

الإبداع الفني (النمذجة)

lit-ra.: N. S. Golitsyn "ملخصات الطبقات المعقدة المواضيعية الأولى مجموعة جونيور النهج المتكامل "-M. 2013.

P. 95 12.02. "منتجات الخضروات والفواكه" - لدينا مطبعة من الاكتئاب. ربط مهارات وضع البنود المستديرة. تأمين القدرة على التمييز والاتصال بشكل صحيح الألوان: الأحمر والأصفر والأخضر.

تطوير القدرة على مقارنة وتسلل.

أعط الأفكار الابتدائية حول فوائد الخضروات والفواكه صحة.

الإبداع الفني (النمذجة) 19.02 "أقراص وفيتامينات" تطوير القدرة على لفة كتل مع حركات دائرية بين النخيل، وتسطح الكرة، سراز سموستر بنشط كلتا يديه. تطوير أيدي الديكور الضحلة.

(مجردة المرفقة)

موسيقى (زعيم الموسيقى)

9.02،12.02 ألعاب الموسيقى "الهدوء بصوت عال" مهارة تشكيل للتحرك وفقا لموسيقى وصوتها (كتم الصوت)وبعد تتفاعل عاطفيا مع المرافقة الموسيقية.

P / I. "زينكا".

16.02,19.02 "سريع بطيئ"وبعد التطور الحركي مهارة: جنبا إلى جنب مع الجميع وفردية، من السهل الركض، بوتيرة معتدلة وسريعة للموسيقى. P \\ I. "قطار".

تطوير الكلام (تطوير الكلام الفموي).

إثراء البيئة النامية.

الآباء والمعلمين. التقاط الخيال على الموضوع "زوز" في زاوية كتاب الأطفال ": "moydodyr",

"الدكتور أيبوليت" K. Chukovsky، الاستحمام Z. Alexandrova 9.02

"إذا كانت المياه نظيفة، يمكننا تنظيفها. قراءة الخوف من القصيدة K. I. Chukovsky "moydodyr" مع منفاخ.

lit-ra.:

(N. S. Golitsyn "فصول شاملة مواضيعية 1 مل. غرام. " من عند. 92) آمن مهارات غسل الثقافية والصحية. تخفيف الدقة. تكثيف القاموس بكلمات: صحة، ينظف. إثراء قاموس الأطفال بالكلمات عنوان

تعزيز تطوير التعبير وجهاز الصوت، والتنفس الكلام.

تطوير الكلام (تطوير الكلام الفموي).

12.02 أ. بارتو "فتاة chumazay" التمرين في الاستماع إلى العمل الأدبي دون عرض، والمساهمة في فهمه.

تطوير تصور سمعي. إصلاح النطق المميز للصوت (F) بكلمات.

تثقيف الدقة

تطوير الكلام (تطوير الكلام الفموي).

lit-ra.: V. V. Herbova "دروس تطوير الكلام في أول مجموعة صغيرة» من عند. 79 16.02 قتال البوليس "سائق، فوددي", "آي، لادا لادا" تعليم الأطفال في جلسة التدخل، لتعزيزها بأعمال الألعاب.

تطوير التدقيق والاهتمام البصري. توفير الأطفال الفرصة للحاق بالكلمات والعبارات.

طرح الاستقلال عند أداء المهارات الثقافية والصحية

تطوير الكلام (تطوير الكلام الفموي).

lit-ra.: V. V. Herbova "دروس تطوير الكلام في أول مجموعة صغيرة» من عند. 55 19.02 دمى الاستحمام كاتي التعلم مرافقة بكلمات: حمام، صابون، الماء الساخن، منشفة. تطوير الاهتمام السمعي.

إثراء قاموس الأطفال بالكلمات عنوان: منشفة، فرشاة الأسنان، مشط، منديل.

تثقيف موقف اليقظة لمظهرهم (نقاء).

الأنشطة التعليمية خلال لحظات النظام.

النشاط الأساسي دورية تكامل المناطق التعليمية

الجمباز الصباحي

الى الموسيقى. كل يوم، الأسلحة على يد وتطوير وتعزيز عضلات حزام الكتف وعضلات الظهر ومرونة العمود الفقري.

تشجيع مشاركة الأطفال في تمرين مشترك. تعليم الاهتمام بالتمارين البدنية، والرغبة في الاستمتاع بالمعدات المادية في وقت الفراغ. تشكيل عند أطفال المشاعر الإيجابية والنشاط في نشاط محرك مستقل. تطوير القدرة على الاستجابة للإشارات "يركض", "موقد".

إجراءات الرسوم المعقدة.

المعلم + ممرضة. الأيدي الإغراقية اليومية مع مياه باردة إلى الكوع. الوقاية المسطحة (المشي بعد النوم في سراويل داخلية والحكايات على مسارات التدليك. مجمع من تمارين الاسترخاء. (الوقاية من الجهد الزائد العصبي، حماية النفسية النفسية صحة الأطفال).

samomassage. (الوقاية من نزلات البرد)

الإجراءات الصحية التحسين اليومي لمهارات السلوك الثقافي والصحياني أثناء الغذاء والغسل. تشكيل العادات تتبع مظهرها؛ القدرة على استخدام الصابون بشكل صحيح، اغسل يديك بعناية، وجهك، آذان، جافة بعد الغسيل، استخدم مشط ومنديل.

محادثات الظرفية خلال لحظات النظام التكوين اليومي للأفكار الأولية حول الشخص. تشكيل - تكوين خبرات التقديم بين الجنسين حول الرجل، خبرات تمثيلات الجنسين (الأولاد القويين، شجاع؛ البنات العطاء، رعاية)وبعد تشكيل الحاجة لاستخدام الكلمات "شكرا لك", "مرحبا", "وداعا". (في الأسرة، مجموعة) وبعد تشكيل الرغبة في المشاركة في ورشة العمل، والقدرة على التغلب على الصعوبات الصغيرة. تشجيع الرغبة في مساعدة البالغين، وتربية موقف دقيق لنتائج عملهم.

المشي. تثقيف يومي الحاجة إلى تعزيز صحةالرغبة في التحرك بنشاط في نزهة، تمتثل لقواعد اللعبة والأمن. الأطفال يلعبون المنقولة ألعاب: "تغيير رومك", "نحن في الركل", "الدخول في الهدف", "Sand-Bunny Sits" وهلم جرا. ركوب الزلاجات، جنبا إلى جنب مع معلمين بناء الثلج. لتشكيل الرغبة في مساعدة البالغين على بناء بناء الثلج، وتطوير قدرة الأطفال على ملاحظة التغييرات في الطبيعة. تشكيل القدرة على اللباس في الطقس.

العلم الفيزيائي - صحة العمل 1 زرع في الأسبوع.

نظمت معلمة اجتماعية - المعلم Zuykova V. V.

كونه مدرسا اجتماعيا، وكذلك رئيس اللجنة الأم 6 "لكن" OSH Class رقم 13، تتفاعل عن كثب مع معلم الصف، الآباء والأمهات والمعلمين. مع طالب الرغبة العظيمة 6 "لكن" الطهاة الصلب الطبقة 2nd مجموعة جونيوروبعد إنهم أنفسهم يحبون الرياضة، ويقودون أسلوب حياة نشط وساعدوا المعلمون في إجراء التربية البدنية العافية العملوبعد اتصلنا به حدث: « صحة حسنا بفضل التربية البدنية والشحن! "

غرض: تفاعل تلاميذ المدارس مع صغار مرحلة ما قبل المدرسةإثراء الخبرة الحركية للأطفال.

مهام:

1. تشكيل المهارات الاجتماعية للتفاعل مع الأطفال الآخرين، بما في ذلك تلاميذ المدارس. تم تصميم التعلم في العمود واحدا تلو الآخر. تطوير وتحسين الأنواع الرئيسية من حركات التعبير والجمال.

2. إبزيم القدرة على صد بقوة الكرات عند التزلج، رمي.

3. السكك الحديدية موقف إيجابي تجاه الرأس.

في سياق التفاعل من تلاميذ المدارس ومارس الأطفال، تم حل جميع الأهداف والأهداف بنجاح، والكتابة خبرة اجتماعية وحركية لا تقدر بثمن. (انظر الملحق 1).

العمل مع المعلمين: ورشة عمل ورشة عمل "طرق الجمباز الصباحي".

العمل مع الوالدين:

1. عقد الاجتماع الأم « كن بصحة جيدة» (مع عناصر ورشة العمل).

2. الاستشارة "أساسيات أمن الأطفال"

3. مجلد زينت موبايل "تشكيل المهارات الثقافية والصحية في الأطفال"

4. عقد باب مفتوح "تشكيل المهارات الثقافية والصحية عند الأطفال أثناء وجبات الطعام".

5. شارك الآباء في مسابقة الصحف "أمي، أبي، أنا عائلة رياضية".

6. معرض الصور "عطلة الشتاء مع الأطفال".

ممرضة FIZOVA F. M.

قضى محادثة مع الآباء والأمهات "الفيتامينات في فصل الشتاء".

ساعد مدير الموسيقى في Caraseva T. V. في اختيار الموسيقى للترفيه البدني. الشحن، فصول التربية البدنية، والترفيه البدني تتم في الموسيقى التي تمنح دروس خلفية عاطفية إيجابية.

6. النتائج المشروع.

1. تعزيز صحة الأطفالوبعد انخفض معدل الإصابة بشكل كبير مجموعة. (انظر الجدول)

2. بدأ الأطفال في إظهار المزيد من الاستقلال خلال الإجراءات الصحية وأداء هذه الإجراءات بسرور. بدأوا يفهمون أهمية المهارات الثقافية والصحية أثناء وجبات الطعام والغسل، وأهمية الادخار صحة.

3. اختصاص الوالدين في مسائل التربية البدنية و صحة الأطفال.

4. الآباء والأمهات وأطفال المدارس و نجارة اكتسب مرحلة ما قبل المدرسة مهارات التفاعل والتعاون مع أشخاص آخرين في التعزيز صحة.

5. تشخيص يوضح تطوير الصفات البدنية، تراكم وإثراء الخبرة الحركية للأطفال.

خريطة تشخيص المنطقة التعليمية « صحة» أطفال أول مجموعة صغيرة. (سبتمبر، ديسمبر، أبريل)

لاحظ القواعد الأولية للنظافة (حسب الضرورة، الأيدي بالكرة الصابون، تستخدم منديل، منديل، منشفة، وعاء).

يتوافق مع قواعد استقبال الأغذية الأولية (يحمل بشكل صحيح ملعقة مع يده اليمنى، ويأكل بشكل مستقل)

مع القليل من المساعدة من البالغين يزيل الملابس والأحذية (أزرار غير مكتملة في المقدمة، السحابات على "الفيلكرو") في أمر معين، طيات بعناية الملابس التي تمت إزالتها؛ مع مساعدة صغيرة من البالغين، فإنها تضع الملابس والأحذية بشكل صحيح.

يحافظ على توازن ثابت، والموقف الصحيح عند أداء الحركات.

7. وجهات النظر المشروع - العمل مع المعلمين.

ورشة عمل ورشة عمل "منهجية شحن الصباح" (أبريل 2015)

تخطيط الصيف العافية العمل.

8. قائمة المصادر المستخدمة.

1. برنامج التعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة"وبعد حررها N. E. Vasilyeva، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva، موسكو؛ فسيفساء التوليف 2011

2. N. S. Golitsyn "ملخصات الطبقات المعقدة المواضيعية الأولى مجموعة جونيور النهج المتكامل "-M. ، 2013.

3. "الحضانة" 2012، رقم 10؛

2013، رقم 1؛ 2013، رقم 2؛ 2012، رقم 7؛

7. L. I. Mosiagin "الجهاز الكلي للتربية البدنية صحة العمل مع أطفال في وقت مبكر و نجارة عمر ما قبل المدرسة ". - SPB: ش ذ م م "طفولة الصحافة"، 2013.-288С.

فصول مجردة في أنا مجموعة جونيور

"نذهب إلى الحملة"

غرض: إنشاء شروط تشجع الأطفال على النشاط الحركي، وتعزيز المشي.

تعلم التغلب على العقبات أثناء المشي.

تطوير التوازن، تنسيق الحركات؛ تنشيط الكلام.

استدعاء الفائدة والموقف الإيجابي العاطفي من الاحتلال والإجراءات المشتركة مع البالغين والأطفال.

المواد والمعدات: 3 "سجل"مخيط من مواد ملونة مختلفة، 3 الأطواق الصغيرة، النفق القابل للطي، مسار التدليك، لوح مضلع.

دورة السفر.

1. الجزء التمهيدي. الوقت المنظم.

تصوير الخلفية أصوات الطبيعة.

نظرة، الأطفال، ما هو الطقس الجيد اليوم! شروق الشمس. أدعوك للذهاب إلى المشي لمسافات طويلة.

2. الجزء الرئيسي (تحديد الأنواع الرئيسية من الحركات).

سنبدأ ارتفاعنا مع هذا المسار الجميل - الذهاب مباشرة على ذلك لا تذهب إلى أي مكان.

انتقل على طول مسار الأنسجة، ثم على اللوحة المضلعة، إلى مكان معين، هناك sountors هناك.

خارج مع sultachikov.

1. "إظهار وإخفاء سهماد".

I.P. - الوقوف، الساقين على عرض الكتفين، يتم تخفيض الأيدي، في أيدي Sortan. أظهر تمتد سلطشاشيك يمتد إلى الأمام، فقد اختبأت أيدي Sultachchik-يدا وراء ظهرها. (3-4 مرات).

2. "هذا ما لدينا أقصر".

أولا ص. - الوقوف، الساقين على عرض الكتفين، يتم تخفيض الأيدي، في أيدي سالاندر. رفع أيديهم في الجزء العلوي من sultachik؛ خفض الأيدي أسفل. (3-4 مرات).

3."خذ الدوار"

I.P. - الجلوس، الساقين بعيدا، في أيدي السالاند. إمالة الجذع إلى جوارب الساق، ووضع الدوار، وتصويب، ثم ينحني، واتخاذ الساخرة في يديك. (3-4 مرات).

4. "مقابض الراحة والساقين".

أولا P. - الاستلقاء على ظهره، يدي على طول الجسم. رفع الأيدي، التلويح ب sultachik، حذفت. رفع الساقين، حذفت. (3-4 مرات).

تطوير الحركات الرئيسية. يتغلب الأطفال على العقبات (المداخل في الحظيرة، على طول المجلس المميز، ثم هناك 3 أطواق.

التمرين "من نتوء على المطرقة" - يقفز على الساقين في الأطواق المسطحة (من الورق المقوى)وبعد تتحلل الأطواق من قبل كل قطعة أخرى 3 قطع. (2-3 مرات).

لعبة منقولة "كاروسيل"

لذلك ذهبنا عبر الغابة، النهر، مستنقع ووصل إلى المقاصة. وبالنسبة للراحة قليلا وتوقف، أقترح عليك أن تلعب اللعبة "كاروسيل".

بالكاد، بالكاد، بالكاد، بالكاد، يذهب الأطفال إلى خطوة تدخل في بعضهم البعض،

مكتملة كاروسيل، حمل الأيدي.

ثم، ثم، ثم يعمل في دائرة، وعقد الأيدي.

جميع المدى، تشغيل، تشغيل.

أكثر هدوءا، أكثر هدوءا، لا تعجل الجري في الحصول على أبطأ

توقف كاروسيل

مرات، اثنان، مرات، اثنين من الأطفال توقف، القرفصاء، اليدين

أنه انتهى اللعبة! على الركبتين.

وهنا مثل هذه الأشياء المثيرة للاهتمام وغير عادية كانت رحلتنا، وأنا أقترح أن يذهب المسافرون لدينا مجموعةوبعد وحقيقة أنك كنت مثل هذه الشجاعة والحاسمة، سأقدم لك سحرية (كرات التدليك، أنها توهج وصنع الأصوات).

samomassage.:

دعونا نعرض لك مثل هذه الكرات السحرية التي يمكنك إجراء تدليك النخيل. (المعلم يظهر، وأطفال ركوب الكرات بين النخيل)وبعد كيف تحصل على عظيموبعد مثل هذا التدليك سوف يساعدنا في سن أقل أو لا تؤذي على الإطلاق.

منطقة التعليم "التنمية الفنية والجمالية" خلق".

التنفيذ في I. مجموعة جونيور"أقراص وفيتامينات".

مهام: توضيح المعرفة حول تقوية الأساليب صحةوبعد قم بتطوير القدرة على لفة الكتل بالحركات الدائرية للنخيل، وتسطح الكرة، والضغط مع مشقاه من كلتا يديه. رفع الرغبة في الاعتناء بك صحة.

دورة السفر.

الرجال، الشتاء الآن وسهلة للغاية للأذى والمرض. وما يحدث

متى نحصل على مريض؟ (اجلس في المنزل، وشرب الأدوية، انتقل إلى الطبيب).

نعم عندما أطفال صحي يديرونوالقفز واللعب في رياض الأطفال، يجب أن يكمن المرضى في السرير واتخاذ الدواء وتلبية كل ما يقوله الطبيب. وهذا مملة للغاية وحزينة. قل لي، كيف يمكنني حماية نفسك من البرد والمرض.

(ردود الأطفال)

هذا صحيح، لأننا قطعنا الثوم في الصحن، التهوية مجموعة، مشحم الأنف مع مرهم أوكسولين. زرعنا البصل، وعندما نشأ، أضافها إلى الحساء.

نحن نعلم أن هناك العديد من الفيتامينات في الأقواس الخضراء.

البصل الأخضر هي الفيتامينات مع الأسرة. في الناس و يتكلم: القوس من سبعة مرض (الأمراض والحمام).

وما زالت هناك فيتامينات أخرى تعيش في مجموعة الإسعافات الأولية لدينا، وأنت أيضا على دراية بها

ويتم تخزين مجموعة الإسعافات الأولية حبوب منع الحمل. قل لي عندما نأخذ حبوب منع الحمل؟ (ردود الأطفال)

نعم، عندما مرضنا عندما يكون لدينا صداع وحلق، ترتفع درجة الحرارة - ثم نشرب أقراص.

يرسم المعلم انتباه الأطفال إلى الدمى التي تقع في السرير.

الرجال، انظر ما دمى حزينة. ما رأيك حدث لهم؟ (ردود الأطفال).

نعم، لقد مرضوا. وماذا عنا. كيف تساعدهم؟ (ردود الأطفال).

هذا صحيح، وسوف نتعامل معهم. ماذا يجب أن نفعل لهذا. (ردود الأطفال)

نعم، هناك حاجة الدمى أقراص. وأين نأخذهم؟ (ردود الأطفال).

واسمحوا لصنع جهاز لوحي للدمى. ماذا يمكنهم فعلهم؟ (ردود الأطفال).

هذا صحيح، سنقوم بإجراء أقراص للمرضى الذين يعانون من دمى البلاستيسين، ول صحي ييلوس وهج الفيتامينات.

دعونا نتذكر أن الفيتامينات تبدو. (ردود الأطفال.)

نعم، هذه هي كرات صغيرة صفراء. كيف سوف نحتهم. (من الكبير الكبير، يضغطون على كتل صغيرة وتدحرج الكرات بين النخيل).

من بعض الكرات سنقوم بعمل حبوب منع الحمل - فنحن يتسطحون الكرات مع النخيل.

المعلم يساعد الأطفال حسب الحاجة. اشتعلت وتشجعهم نيابة عن الدمى. بعد نهاية العمل، يتم جمع الحبوب في صحن واحد، الفيتامينات - إلى آخر. يعامل الأطفال مع المرضى الذين يعانون من الدمى وعلاج الفيتامينات حيوانات صحية.

حسنا فعلت الرجال، تخبرك الدمى شكرا على الرغبة في مساعدتهم. إذا لم تكن على حبوبك، فسوف يكون لديهم مريض لفترة طويلة. والحيوانات ممتنة لرعايتك صحة.

وأريد أن أعتني بك صحةوأنا أعاملك بالفيتامينات الحقيقية.

قائمة المعدات في زاوية من محركات الذات

كرات مطاطية

preliushki.

كوسشيكي

Kolzebrey.

mechebras.

الحقائب مع الرمال

المسارات المضلعة

ثعبان لينة

سجاد التدليك، كرات التدليك

Bicyclerenager.

للأولاد

كرات كرة القدم

اجراس صماء

silomer.

الفتيات للفتيات

القفز

المعدات غير القياسية

(قائمة الفوائد التي تصنعها يديك)

كرات وخز

سجاد التدليك مع آثار

ثعبان لينة (لتحقيق التوازن)

مضلع المسار (من السكك الحديدية والأزرار والأغطية الناعمة)

الحقائب مع الرمال

بطاقة ألعاب تعليمية لتشكيل أسس نمط حياة صحي في أطفال المجموعة الأصغر سنا في رياض الأطفال

وصف المواد: ستكون هذه المواد مفيدة للمعلمين وأولياء أمور الأطفال من المجموعة الأصغر سنا. من المقصود للنماذج المعرفة الأولية حول نمط حياة صحي.

ألعاب تعليمية وممارسة

لعبة "الخضروات والفواكه".
أهداف:
منهج عرض الأطفال على السمات المميزة للخضروات؛
إحضار يميل نحو النباتات؛
تطوير مخصصات ضحلة من الأيدي والذاكرة والكلام.
مادة:
الخضروات المؤخرة (الملفوف، الجزر، الخيار، الثوم، البطاطا، الفلفل، الذرة، الطماطم)، سلال، أغول الفاكهة (Apple، الكمثرى، البرتقال، الماندرين، الماندرين).
حركة المرور:
المعلم: الرجال، دعونا ننظر إليك، وهو في سلة.
يقوم المعلم بسحب سلة بأمراض من الخضروات والفواكه وعروض النظر فيها.
المعلم: مشاهدة هذه الخضروات والفواكه. دعنا نتحلل الخضروات والفواكه في سلال مختلفة.
في الحديقة، في الحديقة ذهبت متعة
في الحديقة، في حديقة الحديقة التي شربناها.
في الحديقة، زرعت البذور، أنها خفضت لهم في الحفرة
ثم تم سقى الماء بسرير دافئ.
سوف تنمو الجزر والفلفل والثوم!
سوف نتراجع.
Vishkoy بولندا!
يقرأ المعلم قصائد عن الخضروات والفواكه.
جلسنا على الطاولة،
ارتداء مآزر،
سنأكل الفاكهة -
منتجات لذيذة.
ايه نعم! ماذا ل divo!
والاستياء، وجميلة.
يسأل جدا الكمثرى:
"أكلني يا فانوشا
أبل الأصلي
لدينا، الجزء الأكبر.
سننمو في الحديقة،
في الخريف سأذهب.
ناضجة، عصير برتقالي -
في الفاكهة أول فيتامين.
ما هو جيد
ويبدو وكأنه أشعة الشمس.
نظرة، كا، البطيخ،
هنا مضحك karapuz!
من فوق المهم، على نحو سلس،
والداخل الحلو.
المعلم: أحسنت الرجال.
المضاعفات في اللعبة: اقترح الأطفال للنظر في الخضروات والفواكه، وتحلل الألوان.

لعبة "ما ينمو في الحديقة"
الغرض: تعلم التمييز بين الخضروات حسب المظهر والمظهر.
قاعدة الألعاب. الحصول على الخضروات وتحديدها حسب الرغبة، والنظر فيها
مظهر و APT.
حركة المرور:
يجلب المعلم إلى مجموعة القنفذ ويقول: "اقتصاص القنفذ حصاد من الخضروات على حديقته. القنفذ هو طباخ جيد. قرر طهي الحساء. لقد قطعت الخضروات، مطوية في المقلاة، ثم تم استدعاؤه عبر الهاتف، وكان يصرف انتباهك. عندما عاد القنفذ، لم يستطع أن يتذكر الخضروات التي قطعها على انزلاق. مساعدة القنفذ تعلم الخضروات للحساء ".
يعطي المعلم الأطفال لمحاولة الخضروات المفرومة: الملفوف الجزر، اللفت. يمكن طي الخضروات في كوب عميق بحيث يأخذ الأطفال خضروات، دون رؤيته، والقوة وتحديد الذوق.

لعبة "متجر الخضار"
الغرض: توسيع الأفكار حول النموذج والحجم، وتطوير مهارات مقارنة العناصر.
مهمة اللعبة: أن تكون بائعين جيدين، حدد الخضروات بشكل صحيح للمشترين.
قاعدة الألعاب: غير مخطئ عند فرز البضائع، لا تقلق مدير القنفذ.
حركة المرور:
يدعو المعلم الأطفال إلى متجر خضروات جديد. على العداد الكثير من السلع: البنجر، البطاطا، الجزر، الطماطم. يوفر الأطفال للعمل في متجر المتجر. يدعو مدير المخزن القنفذ البائعين ويمنحهم المهمة: تحلل البضائع إلى السلال بحيث يمكن للمشترين شراءها بسرعة: خذ خضروات على شكل دائني في السلة. إذا كان الأطفال مخطئون، فإن القنفذ الغاضب الشخير.
خيار اللعبة. يمكنك تقديم أطفال لتسليم الخضروات مع قاعدة خضروات على الآلات في رياض الأطفال والمحلات التجارية (اختر الخضروات باللون الأحمر فقط؛ الخضروات التعبئة والتغليف أكبر وأقل حجم).

لعبة "وجود شاي دمية"
الأهداف: لتكرار أسماء أطباق الشاي، طلب إعداد الجدول لشرب الشاي، وإعطاء فكرة عن قواعد السلوك الآمن على الطاولة.
المعدات: أثاث دمية، تجهيزات المطابخ الشاي، دمية.
Groung Games: يوفر المعلم الأطفال لعلاج دمية الشاي، ويوضح أن هناك نوع من الأطباق اللازمة، ويطلب وضع صحن، يذكر بأن الكأس يجب وضعه، وسحب المقبض إلى اليمين، ويتم وضع الملعقة أيضا على الصحن على يمين الكأس. يحدد أسئلة حول ما يمكنك شرب الشاي، وتقدم لوضع علاج على الطاولة، ثم دعوة دمية على الطاولة، وتعامل مع الشاي، وتذكيرها بأن الشاي ساخن وتحتاج إلى أن تكون حذرا لا تحترق. لفت الانتباه إلى حقيقة أنه على الطاولة يجب أن تتصرف بهدوء دائما بهدوء.

لعبة "ضغط دمية للنوم"
الأهداف: ربط أسماء بياضات الأسرة وإكسسواراتها؛
توضيح تسلسل الملابس الخاطئة وتعليقها؛
تأمين فكرة أن النوم مفيد.
المعدات: سرير دمية مع الفراش، كرسي، دمية، منامة أو ثوب النوم لها.
حركة المرور:
يقول المعلم أن الدمية حان الوقت للبقاء على النوم، وتطلب وضع سرير، ويوضح أن ترتيب تجريد وملابس معلقة للكراسي، ويقدم جعلها الأطفال. بعد الاستلقاء، يذكر بأن الأطفال يجب أن يناموا في فترة ما بعد الظهر، في الوقت المناسب للذهاب إلى السرير في المساء، لأن هذا مفيد للغاية لصحتهم، وإذا ينام الأطفال بشكل جيد، فهو ينمو بشكل أسرع. لتغفو بشكل أسرع، يشير إلى تهليل لها.

لعبة "ماذا، أين تكمن؟"
الأهداف: المعرفة الآمنة حول الحاجة إلى الحفاظ على النظام في المجموعة، وتوضيح معرفة موقع البنود في المجموعة، وتوحيد فكرة أن محتوى الأشياء بالترتيب يساعد على الحفاظ على الصحة.
المعدات: صور جانبية مع صورة اللعب والأطباق والملابس والأحذية والكتب وصور الفوتوغرافية من أثاث المجموعة ومراكز الألعاب لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.
حركة المرور:
يفحص المعلم صورا للأثاث والمراكز الجماعية لأنواع مختلفة من الأنشطة، يوضح تعيينها. أرفق الصور على الجداول، وتوزيع الصور الموضوعات للأطفال ويقترح إحضار كائنات النظام - تحلل في الأماكن.
ممارسة "دعونا نخبرني راشبكا، وكيفية التصرف في رياض الأطفال"
الأهداف: توضيح فكرة قواعد السلوك الآمن في المجموعة
المعدات: لعبة Stemp-Rastrup، صور فوتوغرافية للمجموعة أو الصور المقابلة.
حركة المرور:
يقوم المعلم بإجراء لعبة، يفحص أطفالها، يقترح تذكر محتوى الرسوم المتحركة، يظهر بشكل متتابع صورا أو صورا، ثم يوحي أن تخبر RASSER-RAGSISS، حسب الحاجة للتصرف في غرفة معينة، أثناء التركيز على قواعد السلامة.

ممارسة "دمية مفتوحة للنزهة"
الأهداف: تأمين أسماء الملابس الشتوية، وتوضيح ترتيب الملابس.
المعدات: عدة دمى، ملابس شتوية وأحذية لهم.
حركة المرور:
يشير المعلم إلى ارتداء الدمى للنزهة، يوضح العناصر التي هناك حاجة إليها، إنها تقدم للأطفال وضعهم على الدمى إلى دمى الملابس في واحدة أو تسلسل آخر يرتدون أنفسهم، يشجع على التعليق على تصرفاتهم.
ممارسة "دعونا نعرض mishke، وكيفية اللباس عدم التقاط البرد"
الأهداف: تأمين أسماء الملابس الشتوية وترتيب خلع الملابس، تشكل فكرة عن الحاجة لرعاية صحتك.
المعدات: لعبة دمية دب، ملابس له.
حركة المرور:
المعلم يظهر دب، يرتدي الخطأ المناسب للنزهة (المعطف غير معطف، لا يوجد وشاح غوغاء، وما إلى ذلك)، يوضح ما إذا كان دمية الدمية نهضت للنزهة للنزهة، لماذا لا، ويقترح القلق وإظهار Micheke، وكيفية اللباس. عند اقتراح المعلم، وضع الأطفال على الملابس، ويظهرون ويخبرون لماذا تحتاج إلى وشاح، القفازات، إلخ.

لعبة "اكتشف والخضروات"
الأهداف: تأمين معرفة أسماء الخضروات، لتعلم كيفية التعرف عليها على وصف المعلم، مواصلة تشكيل فكرة عن فوائد الخضروات الصحية.
المعدات: صور أو زي الخضروات.
مسار اللعبة.

لعبة "أين تضع حصاد الأرنب"
الأهداف: دمج المفاهيم المعمة ل "الخضروات" و "الفاكهة"، وممارسة الرياضة في القدرة على التمييز بينها والاتصال بهم.
المعدات: لعبة الأرنب، صور أو ظهور الخضروات والفواكه، إناء، سلة.
مسار اللعبة.
يقول المعلم أن الأرنب يحتاج إلى تحلل الحصاد، لكنه نسي أين تضعه، ويقدم لمساعدته. تعتبر أطفال الحصاد، الذين رفعوا أرنب، يوضحون الأسماء، يقترح وضع الفاكهة في المزهرية والخضروات - في السلة.

لعبة "تخمين الذوق"
الأهداف: ربط المعرفة عن الخضروات والفواكه، والقدرة على تحديدها حسب الرغبة، وتوطيد فكرة فوائد الفواكه الصحية.
المعدات: الخضروات والفواكه التي يمكن استخدامها في الشكل الخام والقطع من هذه الخضروات والفواكه.
مسار اللعبة.
بعد عرض الخضروات والفواكه، يوضح المعلم أن يستخدم منهم في النموذج الخام، يقترح تذكر طعم الخضروات والفواكه وغيرها من الميزات (الملفوف، الجزر سحق على الأسنان والبرتقال والبصل الرائحة على وجه التحديد مثل العصير انها أبل. D.)، يذكرهم فوائد صحية. ثم اقترح إغلاق عينيه، وفتح الفم وتضعنا كل قطعة من الفاكهة أو الخضروات بحيث يحددهم الأطفال على الذوق.

لعبة "الاسم الصحيح"
الغرض: توضيح المعرفة حول الخضروات، صفاتها (اللون، الشكل. الذوق، الرائحة)، توحيد القدرة على التعرف عليها في الصورة وإعطاء وصف موجز.
المعدات: صور للخضروات والفواكه.
مسار اللعبة.
يفحص المعلم الصور ويوضح أسماء الخضروات. ثم، إزالة، المواد المرئية، بالتناوب يعطي وصفا للخضروات وفقا للمخطط: الحجم واللون والشكل والرائحة والذوق. عند إعادة تشغيل اللعبة، يمكن استخدام الألغاز الشعرية بدلا من وصفها.

لعبة "لدينا طلب"
الهدف: لتشكيل المعرفة من أجل الراحة والسلامة، يجب إزالة جميع العناصر في مكانها، وتعزيز فكرة قواعد السلوك الآمن في الحياة اليومية، لتثقيف الرغبة في الامتثال للنقاء والنظام في المنزل.
المعدات: صور مع صورة الملابس والأحذية والأطباق، إكسسوارات الخياطة، أدوات العمل، صور مع صورة خزانة المطبخ، خزانة الملابس، صندوق العمل.
حركة المرور:
يذكر المعلم الأطفال لأنه من المهم إزالته في مكانها حتى يكون من السهل العثور عليها، ومن المهم بشكل خاص تخزين العناصر الخطرة بشكل خاص - تحلل الكائنات في الأماكن - ويقترح صور الكائن المتحلة على صور أماكن وجهتهم.

لعبة "العثور على صورة"
الغرض: دمج معرفة أسماء الملابس، وتحسين القدرة على التمييز بين الملابس لهذا الموسم.
المعدات: الصور مع صورة الملابس.
حركة المرور:
يذكر المعلم أنه في مواسم مختلفة، يرتدي الأطفال ملابس مختلفة، ويقترح اختيار الملابس الشتوية، والفتيات تحب ارتداء والفتيان والملابس التي يحبها الفتيات والفتيان. وبالمثل يعطي المهام حول ملابس الصيف والربيع والخريف.
لعبة "تانيا استيقظت"
الغرض: دمج المعرفة أنه عند السعال والعطس، تحتاج إلى تغطية فمك وممارسة الرياضة في استخدام منديل الأنف.
المعدات: دمية، منديل الأنف، مناديل فردية.
حركة المرور:
يجلب المعلم دمية تانيا، وتقول إنها سارت إلى طقس عاصف، بدا الأوشحة فضفاضة وذبل رقبتها. أنا تقليد أن السعال والشلز والعطس، وليس تغطي فمه، يجعلها ملاحظة أنها مستحيلة، من المستحيل تذكير الأطفال وإظهار ثين، حسب الحاجة للقيام بها عند السعال والعطس. ثم يقول المعلم أن الدمية تحتاج إلى مسح الأنف، وتقدم للأطفال لتدريس هذا تانيا: احصل على أهدافك وإظهار كيفية القيام بذلك: إحضار منديلك إلى الأنف، المشبوهة Nostril، تحرير الآخر، إذن، على عكس ذلك، للحصول على منديل، وإزالة الجيب.

لعبة "دمى السباحة"
الغرض: تأمين معرفة لوازم الاستحمام وترتيب الغسيل، وتوضيح معرفة الحاجة إلى الحفاظ على نقاء الجسم، والمساهمة في تكوين عادة مرتبة.
المعدات: دمية، حوض استحمام، غسل، منشفة، بيجامة، سرير.
حركة المرور:
يرعى المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الدمية حان الوقت للنوم، ولكن قبل النوم تحتاج إلى غسلها، ويقدم بعض الأطفال لإحضار العناصر اللازمة، يتذكر أسمائهم والمواعيد. ثم يتحقق من المياه التي تحتاج إلى تصب في الحمام، فإنها تشير إلى دمية في حمام مع الماء، والشيكات من أين تبدأ الغسيل، وتقترحها لجعل واحدة من الأطفال. كما يوحي أن تغسل بقية الجسم، امسح الدمية، ووضعت منامة لها، ووضعها في السرير، وتغني تهليل.

ممارسة "كيف ندرك الموضوع"
الغرض: توحيد المعرفة حول دور أعضاء الإحساس.
المعدات: الكائنات مختلفة في الشكل، إلى اللمس، برائحة، قطع من الفواكه والخضروات.
مسار اللعبة.
يذكر المعلم الأطفال بأن كل منها لديه مساعدين يساعدون في الاعتراف بالأشياء، وهم يفعلون ذلك بطرق مختلفة. ثم العروض:
لايت معينة معينة بعيون مغلقة، المس العناصر وتحديدها للمس (الفراء والبرد والرطب)،
- مع عيون مغلقة حاول وتحديد الخضروات والفواكه،
- تحطيم واستدعاء الموضوع.
في كل مرة يوضح المعلم أنه ساعد في تحديد ذوقه ورائحةه.

اللعبة "من يعرف ماذا"
الغرض: دمج المعرفة حول أجزاء من الجسم ودورها لشخص، شكل الاهتمام، والقدرة على الإجابة بسرعة و بشكل صحيح على الأسئلة.
المعدات: الكرة.
مسار اللعبة.
يقف الأطفال في دائرة، يلقي المعلم بالتناوب الكرة لكل منها، طرح الأسئلة. يجيب الطفل على السؤال وإرجاع الكرة إلى المعلم:
ماذا تعرف مقبضاتك؟
ماذا تفعل tucci؟
ماذا تعرف ساقيك؟
ماذا يمكن أن تفعل قرون؟
ماذا تعرف عينيك كيف؟
من يدري كيفية الاستماع إلى حكايات خرافية؟
ماذا يفعل فينيكي؟
ماذا تفعل الأرانب؟
ماذا يمكن أن يعرف فمك؟
من سيذهب إلى المشي معي؟

ممارسة "تذكر الحركة"
الهدف: تحسين فكرة دور أجزاء الجسم والحاجة إلى ممارسةها.
المعدات: الصور مع صورة الأطفال أداء تمارين مختلفة.
مسار اللعبة.
يذكر المعلم أنه عند إجراء حركات مختلفة، تظهر أجزاء مختلفة من تمرين الجسم، الصور مع صورة التمارين الأيدي والساقين والجذع. يحدد أنه يمارس عند إجراء هذه الحركات، ثم يظهر الصور بالتناوب، ويقوم بتذكر الحركة وأداءها.

MKDOU ZDVINSKY روضة رياض الأطفال "Sunny"

outlooking النوع

مشروع الرعاية الصحية لأطفال ما قبل المدرسة سن 2 - 3 سنوات (1 مجموعة جونيور "النحل")

Sitnikova Tatyana Nikolaevna.

zdvinsk.

مشروع على الرعاية الصحية للأطفال ما قبل المدرسة 2 - 3 سنوات

"كن صحي وطفل!".

وصف المواد : أحضر انتباهكم إلى مشروع يهدف إلى إعادة تأهيل الأطفال على تشكيل أسس أسلوب حياة صحي ومهارات ثقافية في الأطفال. يمكن أن يكون هذا التطوير مفيدا لمعلمي التعليم قبل المدرسي. هذه المادة مخصصة للأطفال 2 - 3 سنوات. في صحة مساحة الادخار من رياض الأطفال، والتربية البدنية والمنظمة المناسبة للأنشطة الحركية للطلاب، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال، ووقت السنة، ووقت السنة طريقة تشغيل داو. في العملية التعليمية، تشمل أنشطة العافية: الجمباز التنفسي، الجمباز التعبير، رياضة العين، الهجمات الجسدية والموقفات الديناميكية، الجمباز الاصبع، التدليك الذاتي، الفصول الموسيقية والإيقاعية، الاسترخاء. يتضمن النظام الغذائي للأطفال الفواكه والعصائر والسلطات والخضروات.

ملاءمة.

حماية الحياة وتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال هي واحدة من المهام الرئيسية للتعليم قبل المدرسي. عمر ما قبل المدرسة هو المرحلة الأكثر أهمية في تشكيل صحة الطفل. هذه المهمة حادة بشكل خاص في فترة التكيف، عندما يكون لدى الأطفال زيادة كبيرة في مبلغ حالات الإصابة، الأمر الذي يتطلب الحاجة إلى استخدام الأساليب الحديثة والمبتكرة للعمل التعليمي والصحي. إن التنمية البدنية للمنطقة التعليمية تتطلب منا أن تشكل في عادات أطفال لنمط حياة صحي، والتي تكلف دائما في المقام الأول.
في عملية العمل اليومي مع الأطفال، من الضروري السعي لضمان أن تصبح قواعد النظافة الشخصية طبيعية بالنسبة لهم، والمهارات الصحية مع تقدم العمر محسنة باستمرار.

مشكلة: لا يتم تشكيل الأطفال أسس أسلوب حياة صحي، وشكلت مهارات صحية ثقافيا - مهارات صحية (مرتبة ومهارات الخدمة الذاتية).

تبرير المشكلة :
1 وبعد الآباء والأمهات لا يكفي تماما الانتباه إلى التنمية البدنية للأطفال (حماية الحماية والصحة)، وتعليم المهارات الثقافية والصحية عند الأطفال.
2. لا توجد معرفة كافية عند الأطفال حول المهارات الثقافية والصحية، حول نمط حياة صحي.

نوع المشروع: صحة

نوع المشروع : على المدى القصير (فبراير 2016)

المشاركون في المشروع: أطفال أصغر مجموعة "نحلة"، المعلمين، الآباء والأمهات، عامل صحي، مدرس في الثقافة البدنية.

غرض: صحة الأطفال، وتشكيل أسس أسلوب حياة صحي ومهارات صحية ثقافية في أطفال سن ما قبل المدرسة الصغار.

مهام:
1. الحفاظ على وتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال والوقاية من المراضة والإصابات.
2 وبعد تشكيل الأفكار حول نمط حياة صحي.
3. تعليم المهارات الثقافية والصحية، وتشكيل الأفكار حول قواعد النظافة الشخصية.
4 وبعد تطوير الاستقلال والمبادرة والفضول والنشاط المعرفي من قبل مرحلة ما قبل المدرسة.
5 وبعد قاموس التنشيط: الصحة، أسلوب حياة صحي، الشحن، الثقافة البدنية، القواعد، النظافة الشخصية.
6 . شراء الروابط بين رياض الأطفال والعائلة، وتغيير موقف الآباء فيما يتعلق بصحتهم وصحتهم للأطفال

نتائج متوقعة :
1 تشكل الأطفال من المعرفة الأولية لنمط حياة صحي. 2 يتم تشكيل المهارات الثقافية والصحية، ومعرفة قواعد النظافة الشخصية الأولية.
3. إظهار الأطفال بشكل مستقل المبادرة: النظر في الرسوم التوضيحية، المشاركة في المحادثات، طرح الأسئلة. إظهار الإبداع والنشاط والتفاصيل في العمل.
4 تفعيلها وتخصيصها في مفردات الأطفال في هذا الموضوع.
5 . بسحب متعة، بخصوص، لعب ألعاب مختلفة.
6 . التلاميذ في الأنشطة التعاونية للآباء والأمهات.

نتاج أنشطة المشروع : التسجيل في مجموعة من الزاوية الصحية، وخلق ملفات البطاقات من الجمباز المختلفة (الجمباز التنفسي، والتمييز الجمباز، الجمباز للعيون، والهجمات الفيزيائية)، ألعاب متحركة.

تنفيذ المشروع:

المرحلة 1 -المرحلة التحضيرية

العمل مع الوالدين:
- استجواب الآباء والأمهات.

التشاور "تساعد الطفل على تعزيز الصحة"، "ثقافة نمط حياة صحي في الأسرة ورياض الأطفال".
- مجلد - وضع "وضع اليوم" مهم؛
- محادثات مع الآباء للوقاية من المراضة.
- مذكرة لوالدي "قواعد غسل اليدين"، "منع العدوى المعوية"، "تشكيل المهارات الثقافية والصحية في الأطفال 2 - 3 سنوات"، "التدليك - وهنا أنا!"؛
- نصيحة للآباء والأمهات لتشكيل المهارات الثقافية والصحية، بشأن سلوك الجمباز الصباحي، في تنظيم النشاط الحركي، على تنظيم التغذية المناسبة؛
- توصيات "توصيات تقريبية لتشغيل الأطفال"، على نمط حياة صحي.

2 مرحلة -عملي

العمل مع الأطفال:
أحداث العافية (يوميا في لحظات منتظمة):
- الجمباز الصباحي.
- مؤقتات ديناميكية، Fizminutka؛
- تمارين التنفس؛
- الجمباز الأصابع (مع الكائنات) مع نطق النماذج الشعرية.
الأحداث تصلب (اليومي)
- حمامات الهواء، الإجراءات الصحية.
- المشي حافي القدمين على مسارات التدليك.
- توقف التدليك الذاتي واليدين.
إجراءات إحتياطيه
- الفتاة؛
- ملابس خفيفة الوزن في الداخل وفي الشارع؛
- الوقاية من المسطح (المشي على طول المسارات المضللة، إلخ)؛
- الألعاب تهدف إلى تشكيل الموقف الصحيح

- الألعاب المشهد "الأسرة"، "المستشفى"، "نحن رياضيون"، "الدكتور أيبوليت"، "الذهاب للنزهة"، "ألعاب من الطبيب وغيرها؛
-ألعاب تعليمية وممارسةتهدف إلى تطعيم المهارات الثقافية والصحية، وأسلوب حياة صحي: "فتح دمية للمشي"،
"سنضع دمية للنوم"، "دمى الاستحمام"، "دمية تغذية"، "voddy، voddy"،
"غسل اليدين"، "غسل"، "جعل تصفيفة الشعر"، "القط الرمادي غسل"، سأقول، وأنت تظهر "" تحديد الذوق "وغيرها.
- الجمباز للعيون;
- المحادثات مع الأطفال "تحدث عن التغذية السليم"، "أنا وجسدي"، "ما أعرفه عن الرياضة"، "منتجات مفيدة - الخضروات والفواكه"، "لماذا الشحن"، "قواعد السلوك أثناء الأكل والغسل".
- قراءة الخيال (K. Chukovsky "Aibolit"، "MiddodyR"، "Fedorino Mount")، حكاية خرافية الشعبية الروسية "حول المقابض والساقين المشاغبين"، الحلويات، القصائد، الألغاز المسرحية على الموضوع "ZOZ"، "KGN"؛
- النظر في المواد على موضوع "الرياضة"، "عناصر النظافة الشخصية"، "إذا كنت تريد أن تكون صحية"، "عادات سيئة"، "كيفية استخدام كائنات النظافة الشخصية".
- ألعاب خارجية "قبض على البعوض"، "الماوس والقط"، "ابحث عن اللون الخاص بك"، "Zoom and Chickens"، "الدخول في الدائرة"، "ابحث عن مكانك" وغيرها؛
- التعبير عن الجمباز;

3 مراحل - النهائي

افتتاح:
- الفيلم هو عرض تقديمي للعمل.

ركن تخصيب الثقافة البدنية

معرض الأطفال والآباء والأمهات

إنتاج جريدة الحائط

الملحق رقم 1.

استبيان للوالدين

1

2

3. هل تفعل في المنزل الشحن؟

4 هل تمتثل ليوم اليوم في عطلة نهاية الأسبوع؟ لما؟

5

6 أي نوع من تصلب تطبق في المنزل؟ (علامة)

التهوية المنهجية

الملح المسار

تمارين التنفس

المشي في أي وقت من السنة

7

8

ألعاب خارجية

ألعاب مجلس الإدارة

التلفاز

كمبيوتر

9. التشاور، على السؤال الذي ترغب في الحصول عليه؟

الوقاية من الأمراض

تمارين التنفس

تصلب

تصحيح الموقف

الوقاية flatfoot.

شكرا لتعاونكم!

استبيان للوالدين

"التربية البدنية في الأسرة".

1 وبعد هو الطفل في كثير من الأحيان مريض، ما الأمراض الشديدة، والعضوات
2 وبعد هل تعرف ماذا يعني أن تقود أسلوب حياة صحي؟ يشرح.
3 وبعد هل تفعل في المنزل الشحن؟
4 وبعد هل تمتثل ليوم اليوم في عطلة نهاية الأسبوع؟ لما؟
5 وبعد هل لديك في المنزل المعدات التربية البدنية؟ لما؟
6 وبعد أي نوع من تصلب تطبق في المنزل؟ (علامة) التهوية المنهجية
تمارين التنفس
المشي في أي وقت من السنة
عجلات حافي القدمين على "حصيرة المعجزة"
7. هل تسير مع طفل بعد رياض الأطفال؟ كم ساعة تذهب في مكان ما وأين؟
8. ما هو مشغول طفلك في المساء وفي عطلات نهاية الأسبوع: (مارك) ألعاب خارجية
ألعاب مجلس الإدارة
التلفاز
9 وبعد التشاور، على السؤال الذي ترغب في الحصول عليه؟ الوقاية من الأمراض
تمارين التنفس
تصلب
تصحيح الموقف
الوقاية flatfoot.
الملحق رقم 2. (جريدة الحائط "أبي، أمي، أنا عائلة رياضية!")

في عنوان البرنامج، يتم وضع الفكرة والغرض الرئيسية: لمساعدة الطفل على تنمو قوية وصحية، وإعطاء الطفل لفهم أن الصحة هي القيمة الرئيسية لحياة الشخص. يضمن البرنامج حفظ وتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال من خلال تنفيذ الحديث والتكييف مع شروط مؤسسة ما قبل المدرسة من التقنيات الصحية. هذه التقنيات وقائية بحتة في الطبيعة وتهدف إلى الحفاظ على نغمة عاطفية وإيجابية من التلاميذ.

مقدمة ................................................. ............................................ 3.

ملاحظة توضيحية ............................................... ........................... 4

الأهداف، المهام، اتجاهات البرنامج ....................................... ............ ..6.

محتويات البرنامج ........................................... .......................... ..7.

ضمان تنفيذ الاتجاهات الرئيسية للعمل ......................... ..... 13

التطبيقات ............................................... ............................................... .. 14.

قائمة المراجع ............................................... ............................... 20.

تحميل:

معاينة:

ميزانية الدولة مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية رياض الأطفال №37 مقاطعة كالينينسكي سانت بطرسبرغ

برنامج

على تشكيل نمط حياة صحي في الأطفال

في المجموعة الأصغر سنا

المواد التعليمية والمنهجية

بلغت:

بولياكوفا فيكتوريا فيكتوروفنا،

المعلم الثاني من المجموعة الأولى رقم 2

gbdou d / c №37

سان بطرسبرج

2018 سنة

مقدمة ................................................. ............................................... ............ ... 3.

ملاحظة توضيحية ............................................... ................................................ 4.

الأهداف والغايات والمجالات البرنامجية ......................................... .................................

ضمان تنفيذ الاتجاهات الرئيسية للعمل ..................................... ........... 13.

التطبيقات ............................................... ............................................... ......... 14.

مراجع ................................................. ............................................... 20.

"الرعاية الصحية هي أهم أعمال للمعلمين. من البهجة، حياتهم الروحية، نظرة عامة، تنمية العقلية، قوة المعرفة تعتمد على البهجة للأطفال؛

الإيمان بقوة "

واو sukhomlinsky.

مقدمة

ما هو الشيء الرئيسي في رفع الأطفال؟ يجب أن ينمو الطفل بصحة جيدة. الطفل الصحي هو أسهل في تثقيفه، فمن الأسرع جميع المعرفة والمهارات اللازمة التي يتم تشكيلها. الصحة هي أهم شرط أساسي للتشكيل المناسب للطبيعة، وتطوير المبادرة، الإرادة القوية، القيم، القدرات الطبيعية.

حاليا، تتمثل إحدى المهام ذات الأولوية التي تواجه المعلمين في الحفاظ على صحة الأطفال في عملية تربية التربية والتعلم.

مشكلة التشكيل المبكر للثقافة الصحية ذات صلة في الوقت المناسب ومعقدة للغاية. من المعروف أن عمر ما قبل المدرسة هو حاسم في تكوين أساس الصحة البدنية والعقلية. في هذه الفترة، يتم وضع التطور المكثف للجثث وتشكيل النظم الوظيفية للجسم، يتم وضع السمات الرئيسية للشخصية، والموقف تجاه أنفسهم وغيرهم. من المهم في هذه المرحلة أن تشكل في الأطفال قاعدة المعارف والمهارات العملية لنمط حياة صحي، حاجة واعية للصفوف المنهجية في الثقافة والرياضة البدنية.

بطريقة صحية، نفهم الأنشطة النشطة للأشخاص الذين يهدفون إلى الحفاظ على الصحة وتحسينها. يجب أن يبدأ تكوين نمط حياة صحي بالفعل في رياض الأطفال. يجب أن تهدف كل حياة الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى الحفاظ على الصحة وتعزيزها.

يجب أن يبدأ أي نشاط تريجي فقط بعد الحصول على مستوى التنمية الصحية والتنمية البدنية من قبل مرحلة ما قبل المدرسة وتحليلها.

وبالتالي، هناك حاجة لإنشاء نظام عمل مثل هذا العمل، حيث إن دمج أنشطة العافية في التعليم، والتي تساهم في نهاية المطاف في الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية للأطفال الصغار وتعزيزها في نهاية المطاف. نمط الحياة.

بناء على ما تقدم، تم تطوير برنامج، الذي كان يهدف إلى إثارة أسس ثقافة الصحة والسلامة، مما يشكل عرض أطفال الأطفال الأوائل عن أنفسهم وأسلوب الحياة الصحي، حول قواعد النظافة والحماية الصحية ويستند دراسات الفسيولوجية والنفسية والتربوية.

ملاحظة توضيحية

أنواع التقنيات الموفرة للصحة

إن البحث عن الأموال والأساليب اللازمة لزيادة كفاءة العمل الصحي في مؤسسات ما قبل المدرسة، وإنشاء الظروف المثلى للتنمية الفردية لكل طفل يصبح ذات صلة وممطها في المرحلة الحالية.

إن نظام التدابير التي تشمل العلاقة والتفاعل من جميع عوامل البيئة التعليمية التي تهدف إلى الحفاظ على صحة الطفل في جميع مراحل تعليمه وتطويره وتلقى الآن الاسم المشترك "تقنيات الموفرة الصحية".

تعكس التقنيات الحديثة الموفرة للصحة المستخدمة في نظام تعليم ما قبل المدرسة سطرين من العمل الترفيهي والتطوير:

* اكتساب الأطفال إلى الثقافة البدنية

* استخدام أشكال تطوير العمل الترفيهي.

أنواع التقنيات الموفرة للصحة في مرحلة ما قبل المدرسة

* الطبية والوقاية.

* المادية والعافية؛

* التكنولوجيا لضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل؛

* المعلمون الرعاية الصحية والتثقيف الصحي للتعليم قبل المدرسي؛

* التعليم الفالي للآباء والأمهات؛ التقنيات التعليمية الموفرة بالتدفئة في رياض الأطفال.

تقنيات طبية وقائية في مرحلة ما قبل المدرسة- التقنيات التي تضمن الحفاظ عليها وزيادة صحة الأطفال تحت إشراف الموظفين الطبيين، وفقا للمتطلبات والمعايير الطبية باستخدام المرافق الطبية. وتشمل هذه التقنيات التالية: تنظيم مراقبة صحة مرحلة ما قبل المدرسة ووضع توصيات لتحسين صحة الطفل؛ تنظيم ومراقبة التغذية للأطفال في وقت مبكر ومرحلة ما قبل المدرسة، والتنمية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة، تصلب؛ تنظيم التدابير الوقائية في رياض الأطفال؛ تنظيم السيطرة والمساعدة في ضمان متطلبات سانبينوف؛ تنظيم صحة الوسيلة الموفرة في داو.

التقنيات البدنية والعافية في مرحلة ما قبل المدرسة- التقنيات التي تهدف إلى التنمية البدنية وتعزيز صحة مرحلة ما قبل المدرسة: تطوير الصفات المادية والنشاط الحركي وتشكيل الثقافة البدنية من قبل مرحلة ما قبل المدرسة، تصلب الجمباز التنفسي والتدليك والتدليك والتدليك الذاتي والوقاية من المسطح وتشكيل الموقف الصحيح عادات النشاط البدني اليومي والرعاية الصحية وغيرها

عادة ما يتم تنفيذ هذه التقنيات عادة من قبل المتخصصين في التربية البدنية ومعلمي داو في شروط الأشكال المنظمة بشكل خاص من العمل الترفيهي.

التقنيات التعليمية الموفرة للصحة في رياض الأطفال- تقنيات تعليم الثقافة الزالية أو ثقافة مرحلة ما قبل المدرسة. سلامة العلاقة المستنيرة للطفل بصحة وحياة شخص، تراكم المعرفة حول صحة وتنمية المهارات اللازمة لحماية، والحفاظ عليها والحفاظ عليها، والاستمتاع بالكفاءة الفالوية، مما يسمح لمرحلة ما قبل المدرسة وحلها بشكل فعال مهام نمط حياة صحي وسلوك آمن. هذه هي تكنولوجيا التعليم الموجه نحو الشخصية وتدريب مرحلة ما قبل المدرسة. المبادئ الرائدة لهذه التقنيات هو محاسبة الخصائص الشخصية للطفل، المنطق الفردي لتنميتها، ومحاسبة مصالح الأطفال وتفضيلات الأطفال في محتوى وأنشطة التعليم والتدريب.

التكنولوجيات لضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل- التقنيات التي تضمن الصحة العقلية والاجتماعية للأطفال مرحلة ما قبل المدرسة. تتمثل المهمة الرئيسية لهذه التقنيات في ضمان الراحة العاطفية والرفاهية النفسية الإيجابية للطفل في عملية التواصل مع أقرانه والبالغين في رياض الأطفال والعائلة. وتشمل هذه: التقنيات ذات الدعم النفسي أو النفسي والتربوي لتنمية الطفل في العملية التربوية للعدو.

تكنولوجيز توفير الصحة وصحة تريجيون تخصيب- التقنيات التي تهدف إلى تطوير ثقافة صحة المعلمين، بما في ذلك الثقافة الصحية المهنية، وتطوير نمط حياة صحي.

تقنيات التنوير النافرة الأصلية- مهمة هذه التقنيات هي ضمان التعليم الفالي للآباء من تلاميذ DW.

الأهداف، المهام، اتجاهات البرنامج

الغرض من البرنامج : خلق شروط للحفاظ على وصحة الأطفال الصغار وتعزيزها، وتشكيل أسس نمط حياة صحي

مهام:

• خلق مناخي العافية المطابق للبيئة التي تحفز النشاط المحرك للطفل.
• تنظيم المشورة للوالدين على استعادة الأطفال.

المبادئ الأساسية للبرنامج

1. مبدأ العلاقات العلمية هو تعزيز جميع الأنشطة الرامية إلى تعزيز الصحة والتقنيات المثيرة بشكل علمي واختبارها عمليا.
2. مبدأ النشاط والوعي هو مشاركة الفريق بأكمله من المعلمين وأولياء الأمور في العثور على أساليب جديدة فعالة وأنشطة مستهدفة لتحسين الأطفال.
3. مبدأ التعقيد والخصم هو حل المشاكل الصحية والوقائية في نظام العملية التعليمية بأكملها وجميع أنواع الأنشطة.
4. مبدأ الأداء المضمون هو تحقيق حقوق واحتياجات الأطفال لتلقي الرعاية والدعم النفسي والترويج اللازم، وهو ضمان نتيجة إيجابية، بغض النظر عن الفئة العمرية للأطفال ومستوى تنميتها البدنية.
5. مبدأ مظهر الطبيعة هو تعريف أشكال وأساليب التعليم على أساس معرفة نفسية وشاملة بالطفل، وميزاتها الفسيولوجية. تشكيل مرحلة ما قبل المدرسة الرغبة في نمط حياة صحي.
6. يجب أن تركز مبدأ التمييز بين محتوى العملية التربوية - العملية البيئة العلمية على الخصائص الفردية لكل طفل، وتيرة التنمية والقدرات المادية للأطفال.

نتائج متوقعة

عند الأطفال:

- الأداء الأمثل للجسم؛

- زيادة النشاط للعوامل البيئية الضارة؛

- تشكيل أسس نمط حياة صحي، عادات مفيدة؛

- الوعي بحياتك في مجتمع معين، تشكيل مبادرة، مظهر شعور "أنا"؛

- الحماية والراحة العاطفية ومحتوى مثيرة للاهتمام في المجموعة.

آباء:

المعرفة هي ما، كيف، متى ولماذا من الضروري القيام به مع الطفل لتسهيل صحته وتطويره الكامل.

Pedagogues:

خلق مثل هذه الظروف لتطوير الأطفال الصغار الذين سيساعدونهم بشكل متناغم في العالم لتحقيق الإمكانات الموضوعة بطبيعتها وبرنامج التنمية الخاصة به.

كائنات البرنامج

• أطفال في سن مبكرة
• عائلات الأطفال الصغار

الاتجاهات الرئيسية للبرنامج

الوقاية الوقائية

1. توفير وتنظيم دفق مناسب وغير مؤلم من التكيف للأطفال الصغار في ظروف رياض الأطفال.
2. المنظمة والأداء المناسب للنظام الصحي والصحية.
3. محلول المهام الصحية بكل وسيلة التربية البدنية.
4. إجراء تدابير خاصة واجتماعية وصحية لمنع انتشار الأمراض المعدية.

تنظيم

1. تنظيم بيئة تنموية لتوفير الصحة (تصنيع الفوائد والسمات، وخلق مركز لرمال المياه ومناطق الاسترخاء وغيرها)
2. تحديد مؤشرات التنمية البدنية والنشاط الحركي والتأهب، معايير صحة أساليب أطفال الأطفال الصغار للتشخيص الشامل.
3. دراسة تجربة تتروية وطبية ونفسية متقدمة في تحسين الأطفال الصغار واختيار وإدخال التقنيات والتقنيات الفعالة.
4. دعاية من الأساليب غير التقليدية للانتعاش في فريق الأطفال، الآباء والأمهات.

أشكال وأساليب تحسين الأطفال

	النماذج والأساليب
	توفير إيقاع صحي من الحياة	وضع لطيف (فترة التكيف) تنظيم المناخ المناخي ونمط الحياة من المجموعة
	التمارين البدنية	الجمباز الصباحي الطبقات الفيزيائية والترفيه الجمباز بعد النوم الألعاب المنقولة والديناميكية للمشي (الصباح والمساء) الجمباز الوقائي (التنفس، الصوت، تحسين الموقف، الوقاية مسطحة، الرؤية، إلخ)
	إجراءات صحية ومياه	غسل غسل اليدين على الكوع ألعاب المياه والرمل تقديم البيئة النقاء
	حمامات الهواء الخفيفة	مركبة الطريق النوم مع فراموغاس مفتوحة (في الصيف) المشي في الهواء الطلق 2 مرات في اليوم ضمان درجة الحرارة ونقاء الهواء
	راحة	الترفيه والعطلات الألعاب والمرح أيام الصحة
	العلاج بالضوء واللون	ضمان نظام الضوء بيئة اللون والضوء في البيئة والعملية التعليمية
	مشمصيب	صيانة الموسيقى الوضع مرافقة الموسيقية للاحتلال الأنشطة الموسيقية والطرد المسرحية
	تصلب	المشي على "المسارات الصحية" المشي على طول المسار تدليك الألعاب غسل واسعة تمارين التنفس الجمباز للعيون المشي حافي القدمين على المسارات الرطبة
	الدعاية zozh.	تنظيم المشاورات والمحادثات

نموذج نظام المحرك لأول مرة

نوع المهنة والنموذج المحرك	منظمة ميزة
الطبقات الفيزيائية والترفيه
1. الجمباز الطويل 2. الاحماء قليلا خلال الاستراحة بين الطبقات 3.Pizkultminutka. 4. ألعاب العمل والتمارين للنزهة. 5. مسارات التدليك بالاشتراك مع الوسائد الهوائية المتناقضة 6.Gimnastics بعد النوم اليوم (مجمع التمرين)	يوميا في مجموعة أو في الشارع اليومي يوميا، حسب الحاجة، اعتمادا على نوع ومحتوى الفصول يوميا، بعد النوم اليوم. يوميا، كما تستيقظ ورفع الأطفال
دروس التدريب في اليوم
في الثقافة البدنية نشاط المحرك المستقل	3 مرات في الأسبوع يوميا، تحت التوجيه المعلم.
البلدان المادية
1.Piz الثقافات البصق العطلات في الهواء الطلق. 2. الفراش الثقافات.	2-3 مرات في السنة 1-2 مرات في الشهر
المادية والتحسين عمل العجين والأسرة
1. المهام الرئيسية 2. الوالدين الوالدين B. الكتلة المادية والعافية الأحداث	يحددها المعلم التحضير وعقد الترفيه البدني، والعطلات، زيارات الأحداث المفتوحة.

تنظيم نظام المحرك

أشكال العمل	الوقت في وضع اليوم
أنا نصف اليوم
نشاط محرك مستقل: ألعاب مع ألعاب تأجير ألعاب خارجية ألعاب - Horovodov. تمارين الألعاب.	استقبال الأطفال اليومي 7.00-8.00
الجمباز الصباحي	اليومي 8.00-8.05
fizkultminutki.	اليومي
الأنشطة التعليمية في التربية البدنية	2 R.V. 10 دقائق.
تنزه تجول. الأنشطة الحركية: ألعاب خارجية تمارين الألعاب العمل الفردي على تطوير الحركات نشاط المحرك المستقل.	اليومي 9.30-11.20
نشاط المحرك المستقل قبل العشاء	11.20-11.45
الثاني نصف اليوم
استيقاظ الجمباز: التمارين البدنية مع تسهيل الأحداث التمارين التأيينية	اليومي 15.00-15.15
تنظيم النشاط الحركي: ألعاب خارجية تمارين الألعاب	اليومي 15.45-16.30
تنزه تجول	16.30-17.30
نشاط المحرك المنظم: ألعاب - Horovodov. تمارين الألعاب العمل الفردي على تطوير الحركات.	16.00-18.00
نشاط المحرك المستقل	18.00-19.00

الأحداث البدنية والترفيهية وتقلباتها

1. الجمباز الطويلة.

مجمع تقليدي

ألعاب خارجية

التغلب على استراحات العقبات

2. الاحماء قليلا بين الطبقات.

تمارين الألعاب

ألعاب التوجيه المنقولة في الفضاء

المهام المحرك.

3.Pizkultmintumka.

تمارين لتطوير أيدي الديكور الضحلة

تمارين المحاكاة

تمارين صب.

4. أعمل الألعاب وممارسة الرياضة.

ألعاب خارجية.

تمارين الرياضة

المهام المحرك باستخدام Barbar

تمارين في الأنواع الرئيسية من الحركات

عناصر الألعاب الرياضية.

5. تصحيح العمل مع الأطفال.

إجراءات صلابة

إجراءات إحتياطيه

المهام المحرك حسب تقدير المعلم.

6.gimnastics بعد النوم اليوم.

تجريب في السرير والتدليك الذاتي

تمارين الألعاب

مشهد الجمباز

المشي من خلال مسارات التدليك.

7. الأنشطة التعليمية في الثقافة البدنية

تقليدي

لعبة

مشهد الألعاب

تمرين

الجمباز الايقاعي

لمصالح الأطفال

شامل

السيطرة والتفتيش

مواضيعية

8. معظم النشاط الإبداعي للأطفال في الهواء.

تحت إشراف المعلم

10. العطلات المادية والترفيه

الألعاب والتمارين

الألعاب الرياضية

تمارين في الأنواع الرئيسية من الحركة

يلعب العاب

تمارين الموسيقى والإيقاعية.

خطة المنظور لتشكيل نمط حياة صحي في أطفال سن ما قبل المدرسة الأولية

غرض: عادات التعليم لنمط حياة صحي.

مهام:

1. للأطفال، الفكرة الأولية لنمط حياة صحي.

2. لمعرفة خصائص جسم جسم الإنسان (الرأس والرقبة والأذرع والساقين والجذع). ينفذ كل جزء من الجسم وظائف معينة: تعتبر العيون، أيدي الأيدي، تأخذ، القيام بالتمارين، تسمع الأذنين، يتنفس الأنف، إلخ).

3. لإبقاء الأطفال لمتابعة مظهرهم ونظافة جسمك؛ الاستخدام السليم كائنات النظافة الشخصية. تقديم منتجات مفيدة ومعناها لصحة الإنسان.

4. إعادة التسمية فهم قيمة الصحة، والحاجة إلى أن تكون بصحة جيدة.

شهر سبتمبر

الموضوع: "الطفل والصحة"

نوع من النشاط
الاحتلال	"إذا حصلت على مريض ...".
	أكمل مسافة صغيرة مع أربطة الأربطة العظرة.
انحراف	في المكتب الطبي.
محادثة	"كيف سأعتني بصحتي".
قراءة	ك. شوكوفسكي "الدكتور أيبوليت".
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-d8ac6074a5138a58d3023ed4fd30f4d4!}
الألعاب المشهد	{!LANG-419af72012e44da6ba6e9ef088ba73ea!}

{!LANG-25a73714113962f851c7b04caf797d1d!}

{!LANG-2ef295d19fae0a23ed673292db855669!}

الاحتلال	{!LANG-08d21ab9f81fa11cb49d53932873f209!}
{!LANG-e7de71a05ce84e112e655420f295b1c6!}	{!LANG-0abdc17efbc1ef9b366b688114c192e9!}
محادثة	{!LANG-845bc1f9cde51c707c6cd3ed145d34b6!}
قراءة	{!LANG-827cc428d7c12b53047803908c8b20fb!}
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-4895393a63ff88d84d2a5f5e4ed25f9e!}
الألعاب المشهد	{!LANG-85dd5d5b5a6af7978437f35be4ec7df4!}

{!LANG-64d77cb2db448a66ff8beab06e180071!}

{!LANG-f58633f6ad0e31db090ff452e71b08df!}

الاحتلال	{!LANG-0d16ae6fea3437cd9813e0a0ffaeca62!}
{!LANG-e7de71a05ce84e112e655420f295b1c6!}	{!LANG-9d1bb4d75b392be7dcbe8de2903bfc24!}
انحراف	{!LANG-e07a75b9e88f761cd25a069ba6512334!}
محادثة	{!LANG-17e7e3b4f1c870e45890db68def21522!}
قراءة	{!LANG-d6de5e37c02696e467bc6a648e6944b9!}
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-6fd25cc443a68dfc9a0cfa74bf27c147!}
الألعاب المشهد	{!LANG-5590fa9736153b62d1dba0f7e715831f!}
{!LANG-d3f5cdd42cddd232291e4c4a8a68978c!}	{!LANG-8a05a6c13c5a750a6ac826e7357dccc3!}

{!LANG-477f8a4601f2896d6150c86c11f7bc4c!}

{!LANG-7c5ad4b458d2115fdfe1e4cbb0980c39!}

الاحتلال	{!LANG-f08c943b947035bfa0493aeb5312f0e3!}
{!LANG-e7de71a05ce84e112e655420f295b1c6!}	{!LANG-db7c514b465719db65b3929d8f0ae0dc!}
قراءة	{!LANG-1da5a9bd0d7f5dda81ace4e598b71970!}
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-fb0d8f6d377adb53b21c62aee9cc73a0!}
الألعاب المشهد	{!LANG-11c3c2512cfe5827202ebabc2f7e0351!}

{!LANG-f90500173d8ab45bfea2383d24b7e6a2!}

{!LANG-925af4917809ffb46d00e9fae25ebb91!}

{!LANG-bddef75faaf71e14727f5e868693a7e5!}

{!LANG-babdf8f017112665e379142c9c98ca61!}

محادثة	{!LANG-6ae04461ec26edeef591eb58f97a3d3a!} {!LANG-3332b1bd56cd41a12acee5407b46106b!}
قراءة	{!LANG-c29f2d8a25056d780ecd95bbbbfee4ee!} {!LANG-48e67c481801cc45595470a89ea212cc!} {!LANG-442cbe62239d751565a262dd815d03ff!}
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-9df68ef3ba68de4b1d6c6a532f8349fe!} {!LANG-bab19237577ef630044b36daaac63ea1!} {!LANG-5e1a26feefaf75c599ecda7a55b8493f!}
الألعاب المشهد	{!LANG-390489834a16c6cc1e6c68b3890e3c03!} {!LANG-eb0caefdf057df4cebc5c28c496d50aa!} {!LANG-8b34c880a5bdbc63d7e82604f30886ac!}
{!LANG-d3f5cdd42cddd232291e4c4a8a68978c!}	{!LANG-164a231bcdfc9903e6d71e3b87d708f1!}

{!LANG-795ab936e60493f9a3ef061296096e93!}

{!LANG-c36f5d50269bd99da61f6edff1b95fbf!}

الاحتلال	{!LANG-93396c975e3d05746c0098debc06bc55!}
انحراف	{!LANG-160e50a3146c594dff98f4fc05c38ce7!}
محادثة	{!LANG-aa6c7200a8423a8c0c67a031039d92eb!}
قراءة	{!LANG-3e16700bbbd201880eae2809166e5b7e!}
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-76a401f3b0172d24712ae46cbbf7ee68!}
الألعاب المشهد	{!LANG-4341c3de4cc8a1b61598c2ad51282b0c!}

{!LANG-31fd2166007003af9328dceb71c94e73!}

{!LANG-879c8d3284271aa0fda879fdf55a83d4!}

الاحتلال	{!LANG-4c2c113d37d87b2c5b9de123bd529acb!}
انحراف	{!LANG-7da243e001c83e8dd687c234b6a5927f!}
محادثة	{!LANG-eb9f9952bc5fcc9ac9771c2269f41ffc!}
قراءة	{!LANG-ccadd06511c8c0ad8fd8a0c9b1343b89!}
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-ff9728acae627e32f42bc732af42d218!}
الألعاب المشهد	{!LANG-3c601adfd949daa07036661c8467032b!}

{!LANG-440d0f37f623947dc69d2975e3056445!}

{!LANG-622a5ac1978d78f774870b30781bffe0!}

الاحتلال	{!LANG-93bd8ef200c5bc0d2a1c10f7a41b18ba!} {!LANG-b3dcfbc2793db452c1d1b5d408db6ee0!}
محادثة	{!LANG-60ba522b38ede35ed87b5b75d44e4ea1!}
قراءة	{!LANG-a786849d478a39d125565977c6d6a32a!}
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!}	{!LANG-439d4af18779a0068798c19f135a972f!}
الألعاب المشهد	{!LANG-79d48ca6c80baa4b2c0be50db7100584!}
{!LANG-d3f5cdd42cddd232291e4c4a8a68978c!}	{!LANG-3faad1a7b8b3a4c6db079af74fdca92c!}

{!LANG-c98df7d4577129f17825c844809a08cd!}

{!LANG-c6da87c8d5dc5a5d7fcd2e4e11b2084a!}

{!LANG-60a38e2495e5bcd5e3fcaef9fee1c646!}

{!LANG-49f7a180dc0c4be315374c95be981bd7!}

	{!LANG-0fcc8e88be65c97f1f7c48420a84ce45!}
	{!LANG-ff7e2fcca61b682b9493d41436d43788!} {!LANG-d6ef7ff77e32de9fcb79f64bc85c92d7!} {!LANG-09e9b614dcce22d365d5ce6b7fea5658!} {!LANG-d1495cd9c5a0e5d3bb6c0b0d855711ed!} {!LANG-d91827fdd9f31573de8dad952920dadf!} {!LANG-7663d4f979f5b96d5d11c9be195d59a1!}
	{!LANG-b96ef9af21ae552e1a14bbd7de159c7b!}
	{!LANG-92b5bb8ad36f630cac64c883a581ae38!}
	{!LANG-02364251cecaf874d72edb2bb664c589!}
	{!LANG-9e1539de1f42e3901f3f880c3bc85b00!}
	{!LANG-652d6135f47baff1d45aee43d858ef23!}

{!LANG-7eba9ea49a90d35aa2769f7cb2ce2638!}

ألعاب خارجية

{!LANG-5e4f524e4bcb9d2729a7d3e7b1f1b214!}

{!LANG-4bc830ecf6a337a79fa8db85755b8177!}

{!LANG-8ba1bb9b75e5a5b437ddee95efc6ea98!}

{!LANG-520a42072451fd82c602b68f337fefe6!}

{!LANG-dbcfddc28a474b03a6997406c3250162!}

{!LANG-f61ccae63c256e7b8e39ad15ba110d06!}

{!LANG-8632e24ec6f0a1225db078123607901c!}

{!LANG-1cb680114444054105e26a42ebfa1948!}

{!LANG-66431477fe557ac7f183128d357de694!}

{!LANG-318a22f354de5dee749716a3f76e1fef!}

{!LANG-2b3760dcd54f5ce3b70429dc15069d80!}

{!LANG-6b9a5489dd6893a85a250dca67fccdb4!}

{!LANG-ac639899de833e7dbd9c329c10240743!}

{!LANG-683501da6ee2e650f18e78e1a4fa2b76!}

{!LANG-1ca1a1e4ae871306c1c8656954f63330!}

{!LANG-0d35fd645b795f4d0eea0ad97227d841!}

{!LANG-b74a09b1554f7bd1c00e54f399e119ed!}

{!LANG-f5825686d36f7814959d5b622c75ca70!}

{!LANG-edc86441576d1b267931d983712630fc!}

{!LANG-c26c3a7984b876f6a435c107cb580070!}

{!LANG-18525c262a798a256d55fe80319d93e1!}

{!LANG-be50a987579a9764fbd2ea7c99e5a990!}

{!LANG-0e31494956e724d120e0baf2bd599bb5!}

{!LANG-fa730817a69d1ea0f8955caf9bad42d5!}

{!LANG-0cec6c565895a89e65aa07a938a7ea98!}

{!LANG-19d93eaeec05083c286b85615978a0d3!}

{!LANG-b5203c5ab0b16dea9986d3c09103f653!}

{!LANG-8047728874b9907abdc3ef83927b7a76!}

{!LANG-cd0f6cad4664902fd9702354dd507183!}

{!LANG-421a5393017f37fe99428a162e9eb932!}

{!LANG-2f5b39be5cfb207135dfaf36cb725983!}

{!LANG-436e763a659bb78d11d792bb047df900!}

{!LANG-76a80dfe455b6e9d377279cc72760548!}

{!LANG-2948adae563d976a4aa480c85c9d2590!}

{!LANG-c31f09cd711bc1925534514f202ddab4!}

{!LANG-9ceb012c48ea23b3a929914146098edd!}

{!LANG-d3ffbfb478cb45e2086c4166abecdc8e!}

{!LANG-ccf2e551338143f627a7c73be3a14098!}

{!LANG-352b7a52e6641ee4b7642b0f42973005!}

{!LANG-9a04aec56d453b93257762269ef3d38a!}

{!LANG-e2afc679d65d9bb29fed27866e37fcb2!}

{!LANG-86a7d1a25018d30e049aa446d442de30!}

{!LANG-680aeac222a6cba871db2a00714fef62!}

{!LANG-b4f75cf47e95626dd004efb0508174d9!}

{!LANG-98016b3599a495b5b8d3b6b2d3cb46e6!}

{!LANG-6bea0e425280869c35d93e9c329b822d!}

{!LANG-2f6c19108485521ebf4bc44dfbb34e18!}

{!LANG-4665985e4813af19a4499e543ad82f21!}

{!LANG-28ad0e0272f7f7adaeef95234874521e!}

{!LANG-471d825c7cf60404dea7c5384d5f9834!}

{!LANG-d72fd92787a538477b30519eef53ad86!}

{!LANG-2f3d9f23e598dfe3a752ca8a22d11f8f!}

{!LANG-cd974732243e6c1dd56068aae578c0b4!}

{!LANG-7ec5cb56e7a82d65169403037434ad8e!}

{!LANG-32805332f6522aaf0e61bf882efc1d46!}

{!LANG-effe6f706f39185376a2d1532f818ac2!}

{!LANG-1a1abaeb59d32dd4abbccab4997526b7!}

{!LANG-43d749bb725ef40caf682bd56f01cedc!}

{!LANG-0d1fa3317fe6dd864ec0a2a2e71133c1!}

{!LANG-fcde02a296f7ec882f1b83e2c8bac17c!}

{!LANG-f9aef527530e575bb0884f733309556d!}

{!LANG-1215eec4254e092757d4b1f64fb86625!}

{!LANG-ecc5f70572f3a90a920c7259e78b7fb3!}

{!LANG-93bd3985aa771001d5a8e58f6dfba079!}

{!LANG-15914167379abedea69f8dc4fa5a0867!}

{!LANG-658e866eba7ab5c1ffbff0acc9847b23!}

{!LANG-54036451e65a4baa37484be1b3a04f96!}

{!LANG-2662110eb32743508780648e6148f642!}

{!LANG-bfd2f04c89973a9d2945c67ba805cc72!}

{!LANG-8d65bab3ad5a1c19329532fec01d87da!}

{!LANG-f1b8104dc34b518708554ceedc6145e8!}

{!LANG-b212feda3f2ab117d99b8e65f55e7a19!}

{!LANG-025e80d4b6400c17ae06014a069d2c49!}

{!LANG-613109a0129db21474fdbdd27a288260!}

{!LANG-fae500858e9beea21bafdfc078445b76!}

{!LANG-b574c07bb6623ee145802bb760fe90f8!}

{!LANG-f2269058581b5647d9cd5f16edaf422c!}

{!LANG-da7b97bc41c8e1b6285efa6be5dcc58c!}

{!LANG-b372e1bd214cf7a0e4c5ca6201690476!}

{!LANG-c5de9530092f5a1e4330d48ff6ce2484!}

{!LANG-aba31252ea6a7eaa96f5096007f90b75!}

{!LANG-a18c1ea1b864dd71043cd3eb14d0bba3!}

{!LANG-6a9e64405f9d61ecf0d61132c4c7caaa!}

{!LANG-6895b73e41ae77780604de5ba29f91c3!}

{!LANG-f98f9d69abaa8ed33d8bb9bcce83312a!}

{!LANG-240f4bcb5b161d7c88d47d91e10fe5f7!}

مهام: {!LANG-2c89ef5763b66d66cfa46db8d1b8cdb9!}

{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-62ce802683009df67910e42cd1ff382d!}

{!LANG-9e946eeb46cc07ce1ad48192621a92e9!}

{!LANG-9f5acef70f0cf5cc5c8d71321b0a2367!}

{!LANG-463e638d56c66e81796bc20f0568fccd!}

{!LANG-b22eb7687483abf128e51a2dbff73b79!}

{!LANG-cea01e2ab6d1d773957ed8ba34e4b4a5!}

{!LANG-20b92b373f8d4b67be66962cf69721fc!}

{!LANG-321626205b2bf4e12552996a05dcaf8e!}

{!LANG-ce25c0102cace6159739bc44d929b3b5!}

{!LANG-d103610276e644d3892f5c6559b7ef29!}

{!LANG-a50fc44cb1297cc51e1e8b05d8cdbcc3!}

{!LANG-a09645fef935862a7ae99f39de4fe198!}

{!LANG-42168e529c3d0dcb872e1065381e17fa!}

{!LANG-1eafc312d30692ef1686ff8e8df673f1!}

{!LANG-27380a55d726ae20d4cbc69525f43fee!}

{!LANG-235196861948cdc2c78f31dcd6a5c2e3!}

{!LANG-cad4f360aa8b3511e22c5482f4093521!}

{!LANG-32d49159e67f724a34e4fe0a149cc701!}

{!LANG-2870c436951a589b13103ce077d50f6d!}

{!LANG-1ba2ed3ad9006b61bbd21200cdad5f68!}

{!LANG-7d7be1cf1bd51bc0b2bfe35e45ca1aa6!}

{!LANG-2de57a734825a38490973810ff26098e!}

{!LANG-ce7ceb47edaab1bf7d8aeb070b52b5a7!}

{!LANG-c00666a5a9935e89ab93292abb924c7e!}

{!LANG-826d216cf15de559600d04158a22b428!}

{!LANG-edf73822d7696f5233b32b9608e45525!}

{!LANG-ae7cd1d5ff5651295547c5c6ddf08f0a!}

{!LANG-6154a41bd8b1b23798bd8731f1097155!}

{!LANG-c5906801e667636e3f9b08f8f62ba5e8!}

{!LANG-bc940aacdb69185f95ff1ff41086b162!}

{!LANG-99854c61bb388ee9b72d4e1a88b567c6!}

{!LANG-67947f919ee00e8947396d78f696fa0e!}

{!LANG-90e21671bea96e6d53aeb5288394847d!}

{!LANG-d19634fe6de48a8dd612af0e3097214f!}

{!LANG-9ce5cc1100afe8e16e7c4181b020798a!}

{!LANG-6f4cb6187d3f29fb1603a67333819f9e!}

{!LANG-50be99b996be6b83de36c9dfbf68d86b!}

{!LANG-f8353b0a83d04d726ff8d0eff864b1e1!}

{!LANG-1f9df348a1cdc5528cf6dadf70bdff49!}

{!LANG-0749d455338a9d5b7025f19316623c6d!}

{!LANG-209bdbfe1105d571ca319806f7d69fdc!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}

{!LANG-5e7c649781b317cf9b97b85e90e87f13!}
{!LANG-21011d2a0d8a60b8740f5c91bb2ec811!}
{!LANG-606191ac68554e3458154df557b6bf44!}
{!LANG-c595458885e8fb94fae73ad79a287f1b!}

{!LANG-a8598ded6f44558301295fd16d11019e!}

{!LANG-7d3eea72d4f4124d56b67024c4139adc!}

{!LANG-8ed19b834cf72d455fcc317810a32ab8!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}

{!LANG-9df50f67ef78246168ebe407eb2af9f7!}
{!LANG-43449ff777f3ada2cf54f6f988a4d437!}
{!LANG-dbd6cb8e8e5fdaef932a1cc760a6ed4b!}

{!LANG-0eac3a2a4ac0e73dbe06819a4070c671!}

{!LANG-3680df75982a82815f63118ca9a4d53e!}

{!LANG-fb75e84036ca46823fbdb85f37dbcdd6!}

{!LANG-f2103afcd98f0ea969a9dd35f47b2e03!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

1. {!LANG-d6a8dbd92730a11a63a4cde58bcba3ef!}
2. {!LANG-e73eafb835717ca7e34fa8d6ee6be0cf!}
3. {!LANG-283e5b38ef802c2a3dcfc94b4d954366!}
4. {!LANG-27845b9b9809136481b26562c21f81d3!}
5. {!LANG-989e43b3fdde7861b33dfb53f3cbaebe!}
6. {!LANG-8650f47a8f7c8b649ab99a748eef1cea!}
7. {!LANG-1928986a063179a3d2b4bf6e725d6ba2!}
8. {!LANG-ce1851dc4e3668d3500a2d79719d26de!}
9. {!LANG-938c7574eb9aa742c7b271f8bc536b68!}
10. {!LANG-257e126a36235f9a35933d3d7ad7e804!}
11. {!LANG-d03a35eaafb0e557c4aefc022f2a4db3!}
12. {!LANG-d9b440c854a28a0463829d57db6d624a!}

{!LANG-08f2332e3e177ea0ca0076b55b528508!}
{!LANG-0f2e07e1f5b5d14441608f0377691119!}{!LANG-05d31bdfedec69b95c3ba7c1756060c7!}
{!LANG-64a3501dddc75b4a2f55c4dfa861ce62!}{!LANG-fa344e9da91d9c502ca533dd480407bc!}
{!LANG-a49b4bb922f56f8dc6b00da8cf8e1621!}{!LANG-780d47eac621696b2688c2c64f1beecb!}
{!LANG-5641b946dca999cd6e19a6ed9d3b9e5f!}{!LANG-666ff3fde0cec5282a96d23e899a4006!}
{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!}{!LANG-5bc5b4cc7e7bf8b4cd950962a298e3cf!}
{!LANG-7e948a2a950556fbb510d2d657fcba25!} 16.05.2017
{!LANG-908234d0d3f3734bab98de39b32a0acc!}{!LANG-80e50478bcc4524c82569ead05c625d7!}

{!LANG-9391523c793fc25d59e6d97536b9574c!}

{!LANG-84f67654c0430fff69a6ff1ada212d9b!}
{!LANG-c10fee25d400696cdae396f71e1eec16!}
{!LANG-3def6e0afc266b752b76ca4b5173aa41!}

{!LANG-962eb3854c24fbe4e9d94ca582bd5029!}
{!LANG-abdd8359cb83060542ecb3d3a942a2b9!}
{!LANG-412102dbe23f88c3a0d306ed9f6cbc1c!}
{!LANG-9beb31011aa14021dc701cfb79a7f8b8!}
{!LANG-3cb6444dfb9bd5f4568e39dc65ab1d59!}
{!LANG-8c91047651345bab9868b8bf95721fa1!}
{!LANG-e266d054f65abb8d84ead2b76bc8e00f!}
{!LANG-6e1c23e32219eb2a9fa6cab6ed8a7f91!}
{!LANG-23ef5571956b79d83b2bf5e0e58ea3ed!}
{!LANG-8a9a54e50fe8d8b88317d3f40bd4283c!}
{!LANG-5edfe4eaae13e6406061c0d59186873a!}
{!LANG-90d3a676f3b15030652ebbde9b55ebb7!}
{!LANG-a0551b714847f99de7d9856ffddcd99c!}
{!LANG-53cf2c45a7a1c74cad6bec2fa8cde225!}
{!LANG-c544ba583109b7a079c616134de2be37!}
{!LANG-1007c2e1cfba36b0187b4732d2527833!}
{!LANG-19090b6e487da022656ad492fc4f2401!}
{!LANG-11c1ca15f47ac9f22c0c1093c25d25fb!}
{!LANG-719a02fab4fca8d38682991c2aeffbd0!}
{!LANG-caf449c4a7d28aa7f27422e1ffdbedb2!}
{!LANG-13ee9863551547e389b78fe053c6179e!}
{!LANG-cb8aedbac9878fccd0e47a782146b059!}
{!LANG-7a500f05cdddb7a521f4310fa0c1309b!}
{!LANG-3ef02556e51fe32d83775034886d6614!}
{!LANG-07bad2081ae4f3b1ff03b4465a2bd2a2!}
{!LANG-d84c88927312db33b9cb74b12b9d8ce4!}
{!LANG-13ee9863551547e389b78fe053c6179e!}
{!LANG-26ec576842bcdad281316f3d853463a9!}
«
{!LANG-a3b251341f0804ab75f44f98abac7021!}
{!LANG-7a500f05cdddb7a521f4310fa0c1309b!}
{!LANG-7d58b40d751bf452019d7b8ed1cadef2!}
{!LANG-07bad2081ae4f3b1ff03b4465a2bd2a2!}
{!LANG-996ef1a2cb200ee18bbc6b063ec2859a!}
{!LANG-fe7bb126e2edc0cdbc13f741325f7de5!}
{!LANG-029efaf5f94bf0ac832725b4194aab46!}
غرض:
{!LANG-1fd2d0ace0b2c34babe6b7e06ef55c63!}
{!LANG-b5f9fa4dbe0fce01c32aa3f874c67375!}

غرض:
{!LANG-327c661ef28558ed0160900900bdc237!}

{!LANG-2bf580fb0ee0a103a54c40d9d7aa394a!}
{!LANG-975dddf4a53059c2c215e454caa053d2!}
غرض:
{!LANG-3232520a39f78d3a0dffb120d18bcdcc!}
{!LANG-9fd87a149d372aae252e98b7ac7a5348!}

غرض:
{!LANG-66fefad3764d419f25258e54091bd141!}
{!LANG-8b2343172593776b76e644aacdd12e79!}
{!LANG-4fc089361baf521026720d50c790221f!}
{!LANG-79bddfa8d8ff6d3ef9b878529fe3fafe!}

غرض:
{!LANG-4d78d1c02e2b94cfd5730d9449c8a84d!}
{!LANG-07bad2081ae4f3b1ff03b4465a2bd2a2!}
{!LANG-daef58ce99ca60348f8ac443128be3b9!}
{!LANG-fb340b4a858ff89121b7db7028aeec2c!}
{!LANG-c236654a1e7926000e1769d2daac0879!}
{!LANG-7ebd0333ca579670f2ee2100edf8bcca!}
{!LANG-ea1e84b7e4b2ce08508474a7a6409572!}
{!LANG-719a02fab4fca8d38682991c2aeffbd0!}
{!LANG-b0ed6dfff68be4af117f5806d4fa1e67!}
{!LANG-3a3a56b3581f21cad6af212f256acf31!}
{!LANG-6d2cc5f6a227dffa61f7e7d9906dbfed!}
{!LANG-d1b7b07716c0e8dd0e8694447ebabd0e!}
{!LANG-48836e4ec406d644578c01185a398c80!}