الصفحة الرئيسية / الطفل يبكي/ دور الأنشطة المسرحية في تنمية الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. دور الأنشطة المسرحية واللعبية في تنمية الكلام لدى الطفل

دور النشاط المسرحي في تنمية كلام الأطفال في سن ما قبل المدرسة. دور الأنشطة المسرحية واللعبية في تنمية الكلام لدى الطفل

ايلينا ليندينيفا
دور الأنشطة المسرحية في تنمية كلام أطفال ما قبل المدرسة

خطاب تنمية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على وجه الخصوص, تطوير الكلام المترابط- من أهم المجالات في عمل معلمات رياض الأطفال. من نواح كثيرة ، فإنه يحدد نجاح التعليم المدرسي ، والذي يحدد تكوين ثقافة تواصلية ، تطويرالعمليات العقلية الهامة الأخرى (التفكير والذاكرة والخيال والانتباه والإدراك وإتقان مهارات الاتصال العملي في مواقف الحياة المختلفة والاستعداد لتعلم القراءة والكتابة ، تطويرالقدرات الإبداعية.

الأنشطة المسرحيةهي واحدة من أكثر الأشياء إثارة للاهتمام أطفال ما قبل المدرسة، مما يسمح لك بإشراكهم في لعب القصص الخيالية والأعمال الأدبية الصغيرة وبالتالي حل مشاكل الكلام تطوير. الخامس سن ما قبل المدرسةمرحلة جديدة نوعيا من التطور كلمات. الدافع وراء التمكن النشط للغة الأم هو الاحتياجات المتزايدة تعلم ما قبل المدرسةتخبر وتؤثر على نفسك وعلى شخص آخر. يتم تضمين الكلام في جميع الأنواع أنشطة، بما في ذلك الإدراك. تغيير الوجه مهام ما قبل المدرسة، ظهور أنواع جديدة أنشطة، وتعقيد التواصل مع الكبار والأقران ، وتوسيع نطاق العلاقات والعلاقات الحياتية. حيث يتم تضمين الطفل ، يؤدي إلى مكثفة تطوير. أولا ، كل جوانب الكلام تطوير، ثانياً ، أشكالها (سياقية وتفسيرية)والوظائف (تعميم ، تواصل ، تخطيط ، تنظيم ، رمزي).

يوفر برنامج رياض الأطفال تعليم الحوار والمونولوج كلمات. يعمل على تطوير الخطاب الحواريتهدف إلى تطوير المهارات اللازمة للاتصال. الحوار شكل معقد من التفاعل الاجتماعي. تكون المشاركة في حوار أحيانًا أكثر صعوبة من بناء مونولوج. بالتفكير في ملاحظاتك الخاصة ، تحدث الأسئلة بالتزامن مع تصور شخص آخر كلمات. تتطلب المشاركة في الحوار أمرًا معقدًا مهارات: الاستماع وفهم فكرة المحاور بشكل صحيح ؛ لصياغة حكم المرء استجابةً للتعبير عنه بشكل صحيح عن طريق اللغة ؛ تغيير موضوع تفاعل الكلام بعد المحاور ؛ الحفاظ على نغمة عاطفية معينة ؛ مراقبة صحة الشكل اللغوي الذي تلبس فيه الأفكار ؛ استمع وتحكم في كلامك.

مسرحيالألعاب تتصرف في وجوه الأعمال الأدبية (حكايات ، قصص ، مسرحيات مكتوبة خصيصًا). خصوصية الألعاب المسرحيةأن لديهم قطعة أرض جاهزة ، مما يعني نشاطيتم تحديد الطفل مسبقًا إلى حد كبير من خلال نص العمل. حقيقي مسرحياللعبة هي أغنى مجال للإبداع الأطفال. نص العمل ليس سوى لوحة قماشية يتم فيها نسج قصص جديدة ، يتم تقديم أبطال جدد ، وما إلى ذلك. يتجلى إبداع الطفل في التصوير الصادق للشخصية. من أجل تحقيق ذلك ، يجب على المرء أن يفهم كيف تبدو الشخصية ، ولماذا يفعل ذلك ، وتخيل حالته ، ومشاعره ، أي اختراق عالمه الداخلي. وتحتاج إلى القيام بذلك في عملية الاستماع إلى العمل. لذا ، تتطلب المشاركة الكاملة في اللعبة الأطفالالاستعداد الخاص ، والذي يتجلى في القدرة على الإدراك الجمالي لفن الكلمة الفنية ، والقدرة على الاستماع إلى النص ، والتنغيم ، وميزات الكلام. لفهم ما يشبه البطل ، يجب على المرء أن يتعلم كيف يحلل أفعاله ببساطة ويقيمها. افهم مغزى القطعة. القدرة على تخيل بطل العمل ، تجاربه ، الحالة المحددة التي فيها الأحداث تتكشفيعتمد كثيرا على الخبرة الشخصية. طفل: كلما تنوعت انطباعاته عن البيئة ، زادت ثراء خياله ومشاعره وقدرته على التفكير. للعب الدور ، يجب أن يتقن الطفل مجموعة متنوعة من الوسائل المرئية (تعابير الوجه ، وحركات الجسم ، والإيماءات ، والكلام التعبيري من حيث المفردات والتنغيم ، وما إلى ذلك). لذلك ، الاستعداد ل مسرحييمكن تعريف اللعبة على أنها مستوى ثقافي عام تطويرعلى أساسه يتم تسهيل فهم عمل فني ، تنشأ استجابة عاطفية له ، ويتم إتقان الوسائل الفنية لنقل الصورة. كل هذا لا يتطور بشكل عفوي ، بل يتشكل في سياق التنشئة والعمل التربوي.

التخطيط لعملي مع الأطفال تنمية الكلام من خلال الأنشطة المسرحيةيعتمد على نظام تدريبات الألعاب ، والتي يوصى بإقامتها في فترة ما بعد الظهر في مكان مشترك أنشطة مع الأطفال.

يشمل هيكل التدريب نفسي:

تحية تهدف إلى التوحيد الأطفال، وخلق مناخ نفسي ملائم ، ومزاج عاطفي ؛

الجزء الرئيسي ، والذي يشمل الألعاب التعليمية ، والتمارين ، والمحادثات ، والتدريج ؛

الإحماء لتخفيف توتر العضلات تطويرالقدرة على التحكم في جسمك تطويرلوحة مقلدة وعاطفية ، إيماءات ؛

الجزء الأخير ، والذي ينص على دمج محتوى الجزء الرئيسي ، والانتقال إلى المواد اللاحقة.

يتم عرض تسلسل المهام المراد حلها واستخدام الأساليب والتقنيات في الإصدار التالي من نظام التدريب.

الطبقات الأنشطة المسرحيةتحمل شحنة إيجابية عاطفية عالية بشكل غير عادي ، مما يؤثر على مجال الإدراك ومشاعر كل طفل ؛ تعد المادة الأدبية معيارًا بصريًا تصويريًا مشرقًا لثقافة الكلام لدى الناس. الصور الأدبية ، وقصص تسمح ما قبل المدرسةإتقان الأعراف والقواعد الاجتماعية والأخلاقية ، وتشكيل ثقافة تواصلية. الحكاية الخيالية هي النوع الرئيسي والأكثر قابلية للفهم من العمل الأدبي في سن ما قبل المدرسة، لذلك أهميته في تنمية خيال الأطفال، القدرة على التخيل ، في الإثراء كلام الطفل، الخامس تطويرحياته العاطفية في المساعدة على تخطي الصعوبات الكامنة فيه تطوير الذات. بالاستماع إلى حكاية خرافية ، يرسم الأطفال داخليًا صورًا وصورًا لأنفسهم ، مما يساهم في التطور الخيالي. في الوقت نفسه ، من وقت لآخر ، يجب إثراء عمر هذه الصور الداخلية على حساب الصور الخارجية. هذه هي الوظيفة المهمة التي تؤدي في رياض الأطفال مسرح.

النشاط المسرحي مهم جدا في تنمية حديث الأطفال.. يسمح لك بحل العديد من المشاكل التربوية المتعلقة بتشكيل التعبير. كلام الطفلوالتربية الفكرية والفنية والجمالية. هي مصدر لا ينضب تنمية المشاعروالتجارب والاكتشافات العاطفية طريقة للتعرف على الثروة الروحية. نتيجة لذلك ، يتعلم الطفل العالم بعقله وقلبه ، معبرًا عن موقفه تجاه الخير والشر ؛

يتعلم الفرح المرتبط بالتغلب على صعوبات التواصل ، الشك الذاتي.

في عالمنا المليء بالمعلومات والتوتر ، تطلب الروح حكايات خرافية ومعجزات وشعور بطفولة خالية من الهموم.

مسرحية- هذا هو الارتجال في المقام الأول ، وإحياء الأشياء والأصوات ، لأنه مرتبط ارتباطًا وثيقًا بأنواع أخرى الأنشطة - الغناءوالانتقال إلى الموسيقى والاستماع وما إلى ذلك.

بدأت العمل مع المجموعة الأصغر ، حيث بدأ الأطفال للتو في الذهاب إلى رياض الأطفال. مسرحيالألعاب ساعدتني في عمل تكيف غير مؤلم الأطفال. لقد لعبت مع أي لعبة في المجموعة أو تلك التي أحضرها الطفل. ورؤية كيف كانت ، لعبته ، رقصات ، غناء ، حديث ، ابتسامة وفرح ظهرت على وجه الطفل. أدى ذلك إلى تشتيت انتباهه ، وساعده على التعود على الفريق بسهولة أكبر ، وشجعه على التواصل معي ومع الأطفال.

تعلمت تشغيل الأغاني "Cockerel، Cockerel"التهويدات بالدمى أغاني الأطفال: "Kisonka-Murysonka", "Vodichka-vodichka"، تشغيل الحكايات المألوفة ، الأغاني الشعبية ، أغاني الأطفال ، باستخدام الألعاب ، المسطح ، الإصبع ، القفاز مسرح. كل هذا يساعد على التحضير الأطفالللمشاركة بنشاط في العاب مسرحية. هذا يسمح لك بالتدريس الأطفالاستخدام مجموعة متنوعة من الوسائل التعبيرية في تركيبتها (الكلام ، الترانيم ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي ، الحركات)

إعارة الانتباه الأطفالعلى تنغيم أصوات الحيوانات في القصص الخيالية "كولوبوك", "Teremok". ألفت الانتباه إلى كيف تحتاج إلى نطق العبارات عاطفياً ، نطق الأصوات بوضوح. على سبيل المثال ، في اللعبة "المشي في الغابة" (كيف حفيف الريح ، حفيف الأوراق)نطق الكلمات الصوتية بنبرة مختلفة ، تطوير تنفس الكلام.

بعد تخمين الألغاز حول الحيوانات ، يقلد الأطفال صوت الحيوان المخمن.

أحقق أن الأطفال ينطقون الكلمات بشكل صريح بعبارات نقية ، مما يغير قوة الصوت. (فمثلا "Ri-Ri-RI - وصلت مصارعة الثيران.") - بقوة صوت مختلفة. هادئ ، أعلى ، أعلى. تغيير النبرة - متفاجئ ، متسائل ، خائف ، متحمس ، إلخ.

كل هذه الألعاب والتمارين تسمح لك بتوسيع حصيلة مفرداتك الأطفال. كما أنني أولي الكثير من الاهتمام للتعبير. كلمات. المهارة ثابتة الأطفالالجمع بين الكلام والحركة

ل استخدام مسرحي حكايات ك. أنا تشوكوفسكي "يطير تسوكوتوخا", "ايبوليت"وغيرهم مارشاك "حكاية الفأر الغبي", "القفازات".

حكايات شعبية روسية "فوكس مع صخرة", "Teremok", "كولوبوك".

"كوخ Zayushkina"

الأغاني "العيش مع الجدة", "في العشب جلس الجندب". قصائد أ.بارتو ، إلخ.

المجموعة لديها الزاوية المسرحيةالذي يتضمن الأنواع التالية مسرح:

اصبع اليد مسرح;

مسرح ب-با-بو;

سطح المكتب مسرح;

مستو مسرح;

قفاز مسرح;

مسرح التمثيل الإيمائي;

قبعات المسرحأقنعة.

كلها في متناول اليد مكان الأطفال. في بعض الصناديق ، مع نقوش من الرموز. حتى يتمكن الأطفال من أخذ المواد التي يحتاجونها.

تم إنشاء ركن للتمثيل الإيمائي في المجموعة ، حيث يحب الأطفال ارتداء الملابس وتمثيل مشاهد مختلفة.

في عمله الأنشطة المسرحيةأشرك أيضًا الآباء الذين يساعدون في صنع الأزياء والسمات. في كثير من الأحيان ، عند تنظيم قصة خيالية ، ندعو الآباء للمشاركة.

وهكذا ، العمل على الأنشطة المسرحيةيساهم ليس فقط في تجديد المعرفة والمهارات ، ولكنه أيضًا وسيلة للتكوين كلماتالصفات الشخصية للطفل وسلوكه المناسب في المواقف المختلفة.

يصبح خطاب الطفل أكثر تعبيراً وكفاءة. غني بالكلمات الجديدة.

تهدف رغبتي إلى التأكد من أن الأطفال يفهمون أن الكلام يجب أن يكون واضحًا ، رنانًا ، معبرًا ، غير مستعجل. يجب أن تكون ملونة وتعبر عن أفكار الطفل.

يعمل على الأنشطة المسرحيةسيتم تنفيذها كذلك. أخطط لعقد فصل دراسي رئيسي حول صنع الدمى مع والديّ من أجل تجديدها ركن المسرح.

الصعوبة الرئيسية في العمل النشاط المسرحي هو ضعف تطور كلام الأطفال، مخالفة النطق السليم ، صلابة. يوجد أطفال في المجموعة يتحدثون بشكل سيء ، ولا ينطقون الكلمات والأصوات. بعض الأطفال لا يتذكرون جيدًا. أوصي بأن يقرأ الآباء القصص الخيالية للأطفال في كثير من الأحيان ، ثم يعيدون سرد مقاطع صغيرة في الأدوار ، وتعلم القصائد ، وقوافي الحضانة.

يساهم النشاط المسرحي في تنمية الخيال، التخيل ، جميع أنواع الذاكرة وإبداع الأطفال (الفني والكلامي والموسيقي والألعاب والرقص والمسرح. الأطفالليس فقط في عالم الجمال ، إنه ينشط التفكير والاهتمام المعرفي ، ولكنه يساعد أيضًا في الكشف عن الإمكانات الإبداعية ، تطوير الكلام ووالاهم يساعد الطفل على التكيف مع المجتمع.

المعلم روضة MKDOU Kutuliksky رقم 3 Lendeneva Elena Vasilievna ، منطقة إيركوتسك ، منطقة Alarsky

MDOU "روضة Lyambir رقم 3 من النوع المشترك"

التشاور

حول موضوع: "دور النشاط المسرحي في تنمية خطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة".

الإعداد: Sindyankina N.A.

سن ما قبل المدرسة هو الاستيعاب النشط للغة المنطوقة من قبل الطفل ، وتشكيل وتطوير جميع جوانب الكلام: لفظي ، معجمي ، نحوي. النشاط الرئيسي والرائد لطفل ما قبل المدرسة هو اللعبة.

ح تعتبر انتهاكات تطوير الكلام للأطفال في المقام الأول انتهاكًا للتواصل. تنعكس الانحرافات في تطور الكلام في تكوين الحياة العقلية الكاملة للطفل. تلعب الأنشطة المسرحية والألعاب دورًا نفسيًا واضحًا على الطفل مع أقرانه والبالغين.
يظهر الأطفال في الفريق خصائص فردية ، مما يساهم في تكوين عالمهم الداخلي. في اللعبة ، تتشكل شخصية الطفل وتتحقق إمكانياته والمظاهر الإبداعية الأولى. في النشاط المسرحي واللعب ، هناك تطور مكثف للعمليات المعرفية ، المجال العاطفي والشخصي. يمكن أن يغير اللعب كيف يتعامل الطفل مع نفسه وكيف يتفاعل مع أقرانه.

تصبح الشخصيات المفضلة قدوة. إن قدرة الطفل على التماهي مع الصورة المفضلة هي التي تتيح للمدرسين من خلال الأنشطة المسرحية أن يكون لهم تأثير إيجابي على الأطفال.

تشمل الأنشطة المسرحية لأطفال ما قبل المدرسة الأقسام التالية:

ألعاب مسرح الدمى.

ألعاب الدراما.

تمثيلات الألعاب (العروض) ؛

مسارح الطائرات والظل.

يساهم النشاط المسرحي في تطوير الكلام (مونولوج ، حوار).

دور الشعر في الألعاب والتمارين المسرحية للأطفال عظيم.
يحب الأطفال بشكل خاص الآيات الحوارية. عند التحدث نيابة عن ممثل معين ، يكون الطفل أكثر سهولة في التحرر ، ويتواصل مع شريك. بعد ذلك ، من القصيدة ، يمكنك إنشاء عرض صغير كامل وتشغيله في شكل اسكتشات. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تعلم الشعر ينمي الذاكرة والذكاء.

يعد إنشاء أداء مع أطفال ما قبل المدرسة نشاطًا مثيرًا ومفيدًا للغاية. يتضمن النشاط الإبداعي المشترك في عملية التدريج ، ويساعد الطفل على التغلب على صعوبات التواصل.
كقاعدة عامة ، تعمل الحكايات الشعبية الروسية كمواد لتجسيد المرحلة. لديهم تأثير نشط على نشاط الكلام وعلى المجال العاطفي للطفل ، ويؤدون وظيفة معجمية - رمزية ، ويشكلون الثقافة اللغوية للفرد ، وينشطون ويطورون الذاكرة السمعية الداخلية للطفل.
عند توزيع الأدوار في لعبة الدراما ، يجب مراعاة قدرات الكلام لكل طفل. من المهم جدًا السماح للطفل بالأداء على قدم المساواة مع الآخرين ، حتى مع أصغر دور ، من أجل إعطائه الفرصة ، من خلال التناسخ ، لإلهاء نفسه عن عيب في الكلام أو إظهار الكلام الصحيح.

لا يهم الدور الذي يلعبه الطفل ، من المهم أن يخلق صورة ويتعلم التغلب على صعوبات الكلام ويدخل بحرية في الكلام.
تعد الرغبة في الحصول على دور أي شخصية حافزًا قويًا للتعلم السريع للتحدث بشكل واضح وصحيح.
في روضة الأطفال لدينا ، لكل مجموعة زوايا خاصة للأنشطة المسرحية ، حيث توجد دمى للمائدة والقفاز والأصابع والظل وأنواع أخرى من المسرح: أقنعة القبعات لمسرح العرائس.

لاستخدام الأنشطة المسرحية تأثير إيجابي على تطور الكلام والتخيل التعبيريين. إن أهم شرط أساسي لتحسين نشاط الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة هو خلق موقف مؤاتٍ عاطفياً ، مما يساهم في الرغبة في المشاركة بنشاط في التواصل الكلامي. تعتبر عملية أتمتة الأصوات عملاً شاقًا وطويلًا يقوم به أحد الوالدين والمعلم ومعالج النطق. غالبًا ما يرفض الطفل ببساطة المهام الرتيبة ويفقد الاهتمام بمثل هذه الأنشطة. الاحتمالات التربوية للنشاط المسرحي واسعة. من خلال المشاركة فيه ، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم بكل تنوعه من خلال الصور والألوان والأصوات وأسئلة المعلم التي تطرح بمهارة تجعلهم يفكرون ويحللون ويستخلصون الاستنتاجات والتعميمات.
يمكننا القول أن النشاط المسرحي هو مصدر لتنمية المشاعر والمشاعر العميقة واكتشافات الطفل ، وتعرفه على القيم الروحية. لكن لا يقل أهمية أن تطور الأنشطة المسرحية المجال العاطفي للطفل ، وتجعله يتعاطف مع الشخصيات ، ويتعاطف مع الأحداث الجارية.
الاحتمالات التربوية للنشاط المسرحي واسعة. من خلال المشاركة فيه ، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم بكل تنوعه من خلال الصور والألوان والأصوات والأسئلة المطروحة بمهارة تجعلهم يفكرون ويحللون ويستخلصون الاستنتاجات والتعميمات. يرتبط تحسين الكلام ارتباطًا وثيقًا بالنمو العقلي. في عملية العمل على التعبير عن النسخ المتماثلة للشخصيات ، وبياناتهم الخاصة ، يتم تنشيط مفردات الطفل بشكل غير محسوس ، ويتم تحسين ثقافة الصوت في الكلام.

استشارة للمعلمين

أعدت بواسطة:

مربي

الفئة الثانية

Rybalko S.E.

دور النشاط المسرحي في تنمية حديث الأطفال.

النشاط المسرحي مهم جدا في تنمية حديث الأطفال. يتيح لك حل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بتكوين التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري والفني والجمالي. إنه مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والتجارب والاكتشافات العاطفية ، وطريقة للتعرف على الثروة الروحية. نتيجة لذلك ، الطفل

يعرف العالم بفكره وقلبه ، ويعبر عن موقفه من الخير والشر ؛

يتعلم الفرح المرتبط بالتغلب على صعوبات التواصل ، الشك الذاتي.

في عالمنا المليء بالمعلومات والتوتر ، تطلب الروح حكايات خرافية ومعجزات وشعور بطفولة خالية من الهموم.

المسرحية هي في المقام الأول الارتجال ، وإحياء الأشياء والأصوات ، لأنها مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالأنشطة الأخرى - الغناء ، والانتقال إلى الموسيقى ، والاستماع ، إلخ.

بدأت العمل في الأنشطة المسرحية من مجموعة الشباب ، حيث بدأ الأطفال للتو في الذهاب إلى رياض الأطفال. ساعدتني الألعاب المسرحية في عملي على التكيف غير المؤلم للأطفال. لقد لعبت مع أي لعبة في المجموعة أو تلك التي أحضرها الطفل. ورؤية كيف كانت ، لعبته ، رقصات ، غناء ، حديث ، ابتسامة وفرح ظهرت على وجه الطفل. أدى ذلك إلى تشتيت انتباهه ، وساعده على التعود على الفريق بسهولة أكبر ، وشجعه على التواصل معي ومع الأطفال.

علمت العزف على أغاني "Cockerel ، Cockerel" ، التهويدات بالدمى ، أغاني الأطفال: "Kisonka-Murysonka" ، "Vodichka-vodichka"

أقوم بتدريس العزف على القصص الخيالية المألوفة والأغاني الشعبية وأغاني الأطفال واستخدام الألعاب والمسرح ومسرح الإصبع. كل هذا يساعد على إعداد الأطفال للمشاركة الفعالة في الألعاب المسرحية. يسمح لك هذا بتعليم الأطفال استخدام مجموعة متنوعة من الوسائل التعبيرية في مجموعاتهم (الكلام ، والترانيم ، وتعبيرات الوجه ، والبانتومايم ، والحركات)

ألفت انتباه الأطفال إلى نغمات أصوات الحيوانات في القصص الخيالية "Gingerbread Man" ، "Teremok". أتعلم نطق العبارات عاطفياً ، وأنطق الأصوات بوضوح. على سبيل المثال ، في لعبة "المشي في الغابة" (كيف تهز الريح ، حفيف الأوراق) ، تعمل الكلمات الصوتية التي يتم نطقها بنغمات مختلفة على تطوير تنفس الكلام.

بعد تخمين الألغاز حول الحيوانات ، يقلد الأطفال صوت الحيوان المخمن.

أقوم بتعليم الأطفال نطق الكلمات بشكل صريح بعبارات نقية ، وتغيير قوة الصوت. ("Sa-sa-sa ، دبّور يطير نحونا" - بقوى صوت مختلفة. - بهدوء ، بصوت أعلى ، بصوت عالٍ. تغيير النغمة أيضًا - متفاجئ ، متسائل ، خائف ، متحمس ، إلخ.

مفردات الأطفال آخذة في التوسع.

في المجموعة الوسطى ، أخطط لإيلاء اهتمام كبير لتعبير الكلام. تقوية قدرة الأطفال على الجمع بين الكلام والحركة

من أجل التمثيل المسرحي ، أستخدم حكايات كورني تشوكوفسكي "ذبابة Tsokotuha" و "Aibolit" و Fedorino Gore وغيرهم. Marshak "The Tale of the Stupid Mouse" و "Gloves". الحكايات الشعبية الروسية "فوكس مع شوبك" ، "تيريموك" ، "كولوبوك". اغاني "عشنا مع جدة" ، "جندب جالس على العشب". قصائد "مطر - مطر" ، إلخ.

في المجموعة قمنا بإنشاء ركن مسرحي يضم الأنواع التالية من المسرح:

مسرح الاصبع

مسرح الطاولة

مسرح الطائرة

مسرح وشاح.

مسرح التمثيل الإيمائي

قبعات المسرح.

تقع كل هذه المسارح في مكان يسهل الوصول إليه من قبل الأطفال.

أستخدم مسرح الوشاح في لحظات مختلفة من النظام(الاغتسال ، الأنشطة التربوية المباشرة ، الجمباز بعد النوم ، الألعاب الخارجية ، الأكل ، إلخ.)

تم إنشاء ركن للتمثيل الإيمائي في المجموعة ، حيث يحب الأطفال ارتداء الملابس وتمثيل مشاهد مختلفة.

في عملي على الأنشطة المسرحية ، أشرك الآباء الذين يساعدون في صنع الأزياء والسمات.

وبالتالي ، فإن العمل على النشاط المسرحي لا يساهم فقط في تجديد المعرفة والمهارات ، ولكنه أيضًا وسيلة لتشكيل الكلام والصفات الشخصية للطفل وسلوكه المناسب في المواقف المختلفة.

يصبح خطاب الطفل أكثر تعبيراً وكفاءة. غني بالكلمات الجديدة.

يساهم النشاط المسرحي في تنمية الخيال والخيال وجميع أنواع الذاكرة وإبداع الأطفال (الفني والكلامي والموسيقي والألعاب والرقص والمسرح. فهو لا يعرّف الأطفال على عالم الجمال فحسب ، بل ينشط التفكير والاهتمام المعرفي أيضًا. يساعد على الكشف عن الإمكانات الإبداعية ، ويطور الكلام ، والأهم من ذلك أنه يساعد الطفل على التكيف مع المجتمع.

تتمثل الصعوبة الرئيسية في التمثيل المسرحي في التطور الضعيف لحديث الأطفال ، وانتهاك النطق الصوتي. يوجد أطفال في المجموعة يتحدثون بشكل سيء ، ولا ينطقون الكلمات والأصوات. بعض الأطفال لا يتذكرون جيدًا. أوصي بأن يقرأ الآباء القصص الخيالية للأطفال في كثير من الأحيان ، ثم يعيدون سرد مقاطع صغيرة في الأدوار ، وتعلم القصائد ، وقوافي الحضانة.

دور النشاط المسرحي في تنمية حديث الأطفال.

· يعرف العالم بفكره وقلبه ، ويعبر عن موقفه من الخير والشر ؛

· يتعلم الفرح المرتبط بالتغلب على صعوبات التواصل ، الشك الذاتي.

في عالمنا المليء بالمعلومات والتوتر ، تطلب الروح حكايات خرافية ومعجزات وشعور بطفولة خالية من الهموم.

علمت العزف على أغاني "Cockerel ، Cockerel" ، التهويدات بالدمى ، أغاني الأطفال: "Kisonka-Murysonka" ، "Vodichka-vodichka"

بعد تخمين الألغاز حول الحيوانات ، يقلد الأطفال صوت الحيوان المخمن.

مفردات الأطفال آخذة في التوسع.

في المجموعة الوسطى ، أولي اهتمامًا كبيرًا لتعبير الكلام. تم إصلاح قدرة الأطفال على الجمع بين الكلام والحركة

في المجموعة قمنا بإنشاء ركن مسرحي يضم الأنواع التالية من المسرح:

· مسرح الاصبع

المسرح ب-با-بو.

· مسرح الطاولة

· مسرح الطائرة

· مسرح وشاح.

مسرح التمثيل الإيمائي

· قبعات المسرح.

تقع كل هذه المسارح في مكان يسهل الوصول إليه من قبل الأطفال.

أستخدم مسرح الوشاح في أوقات مختلفة من النظام (الغسيل ، الأنشطة التعليمية مباشرة ، الجمباز بعد النوم ، الألعاب الخارجية ، الأكل ، إلخ)

تم إنشاء ركن للتمثيل الإيمائي في المجموعة ، حيث يحب الأطفال ارتداء الملابس وتمثيل مشاهد مختلفة.

في عملي على الأنشطة المسرحية ، أشرك الآباء الذين يساعدون في صنع الأزياء والسمات. في كثير من الأحيان ، عند تنظيم قصة خيالية ، أدعو الآباء للمشاركة.

في المحادثات مع أولياء الأمور ، أوصي بحضور العديد من العروض المسرحية مع الطفل ، مما يساعد على توسيع آفاق الطفل ، وإثراء العالم الداخلي ، والأهم من ذلك تعليم أفراد الأسرة التفاهم المتبادل.

يصبح خطاب الطفل أكثر تعبيراً وكفاءة. غني بالكلمات الجديدة.

وسيستمر العمل في الأنشطة المسرحية. أخطط لتجديد ركن المسرح. وهي مسرح الوشاح بشخصيات دمى جديدة. قم أيضًا بعمل مسرح على شفرات الكتف ، والذي أعتقد أنه سيكون ممتعًا أيضًا للأطفال. سأشرك أولياء الأمور في إنتاج نوع جديد من المسرح ، تحدثت معهم بالفعل حول هذا الموضوع ووعدوا بالمساعدة.

أرغب في تبادل الخبرات وأنواع المسرح مع المعلمين الآخرين ، لأخذ شيئًا ما لنفسي في صناعة نوع جديد من المسرح

على مدار العام الماضي ، في مسابقة المنطقة "نهج مبتكر لخلق بيئة تطوير الموضوع في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة" في الترشيح "التواصل وقراءة الخيال" حصل على الجائزة الثانية. في مسابقة المنطقة "أحذية وقفازات فنية" كانت "عائلة" العمل هي الفائزة بالمسابقة.

في العام الدراسي المقبل ، أخطط لإجراء مسابقة "أفضل لعبة عائلية" بين الآباء.

المؤتمر: روضة الأطفال الحديثة

المنظمة: MBDOU TsRR d / s No. 14

الموقع: أوليانوفسك

كم هو ممتع التحدث مع شخص يكون حديثه ثريًا ، رمزيًا ، مشبعًا بالنعوت ، ملونًا عاطفياً مع التنغيم. في عصرنا ، للأسف ، يتم التعامل مع ثروة اللغة الأم هذه بلا رحمة: التعبيرات الأمية ، والكلام المهمل ، والاختصار ، وندرة القاموس. عامًا بعد عام ، يتزايد عدد الأطفال الأكبر سنًا الذين يعانون من عيوب في نطق أصوات الكلام وصفاته الأخرى: الإيقاع ، وقوة الصوت ، والتواصل الكلامي ، والكلام المترابط المتطور. لا يمكن لكل طفل بناء قصة مفصلة ، أو الخروج بقصته الخيالية. لا يمكن للجميع فهم فكر المؤلف والإجابة على أسئلة حول محتوى النص المقروء ، وطرح سؤالاً.

مرحلة ما قبل المدرسة هي الفترة الأكثر ملاءمة لتنمية حديث الأطفال. هذا هو الوقت الذي يستكشف فيه الأطفال العالم من حولهم بنشاط ، ونتيجة لذلك تتشكل العمليات النفسية: تتطور ثقافة التفكير والذاكرة والكلام. يساعد الكلام المطور جيدًا الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة على نقل أفكاره وعواطفه بشكل أفضل ، ويتعلم الأطفال التواصل مع الأشخاص من حولهم. يتم إثراء الصور ودقة الكلام بوسائل الخيال: القصائد والقصص والحكايات الخرافية والخرافات وما إلى ذلك.

سن ما قبل المدرسة هو فترة فريدة من نوعها من التطور البشري ، والتي لها منطق خاص وخصوصية ؛ إنه عالم خاص بلغته وطريقة تفكيره وأفعاله. هذه هي فترة الاستيعاب النشط للغة المنطوقة من قبل الطفل ، وتشكيل وتطوير جميع جوانب الكلام - لفظيًا ، معجميًا ، نحويًا.

يعد تطوير الكلام أحد أهم ما يكتسبه الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. يساعده الكلام المتطور على التواصل بسهولة مع العالم من حوله ، والتعبير بوضوح عن أفكاره ورغباته والتشاور مع أقرانه وأولياء الأمور والمعلمين ، ويساهم في تطوير الوظائف العقلية والتعليم الناجح.

المعرفة الكاملة باللغة الأم في مرحلة ما قبل المدرسة شرط ضروري لحل مشاكل التربية العقلية والجمالية والأخلاقية ، من أجل التكوين الكامل لشخصية الطفل.

الكلام ، بكل تنوعه ، هو المكون الرئيسي للاتصال ،

في سياقها ، في الواقع ، يتم تشكيلها. إن أهم شرط أساسي لتحسين نشاط الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة هو خلق موقف مؤاتٍ عاطفياً ، مما يساهم في الرغبة في المشاركة بنشاط في التواصل الكلامي.

خطاب نمو الطفليتم تنفيذها في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ، من بينها التمثيل المسرحي. النشاط المسرحي هو الارتجال ، وتنشيط الأشياء والأصوات ، ونقل عاطفي حي لصورة البطل بالوسائل اللفظية وغير اللفظية ، ويرتبط بالموسيقى والكلامأنشطة: الغناء ، الانتقال إلى الموسيقى ، الاستماع ، الارتجال ، العزف الموسيقي.

دور النشاط المسرحي في تنمية الكلام للطفل كبير (تحسين الحوارات والمونولوجات ، إتقان التعبير عن الكلام). إنه يحفز الكلام النشط من خلال توسيع المفردات وتحسين الجهاز المفصلي وتوسيع منطقة الاتصال (مع الألعاب والأقران والكبار) ، وهو مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والتجارب والاكتشافات العاطفية للطفل ، ويعرِّفه على الثروة الروحية ، هي أهم وسيلة لتنمية الشروط اللازمة لتنظيم الأنشطة المشتركة للأطفال ، والتي يحدث خلالها تطور الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة. تساعد اللعبة الدرامية على خلق مواقف يدخل فيها حتى الأطفال الأكثر قابلية للتواصل والقيود

في التواصل اللفظي ويتم الكشف عنها. أظهرت دراسة أجراها G.A. Volkova أن "الألعاب المسرحية للأطفال تساهم في تنشيط جوانب مختلفة من كلامهم - المفردات ، والبنية النحوية ، والحوار ، والمونولوج ، وتحسين الجانب السليم للكلام ، وما إلى ذلك." إن الأنشطة المسرحية والألعاب المستقلة على وجه التحديد هي التي تخدم تطوير الكلام بشكل مكثف.

الذي لا يشمل فقط عمل الأطفال بالدمى أو عملهم الخاص في الأدوار ، ولكن أيضًا النشاط الفني والكلامي (اختيار موضوع ، ونقل محتوى مألوف ، وغناء الأغاني نيابة عن الشخصيات ، والغناء ، وما إلى ذلك).

الإمكانيات التربوية للنشاط المسرحي هائلة: فموضوعها غير محدود ويمكن أن يرضي أي اهتمامات ورغبات الطفل. من خلال المشاركة فيه ، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم بكل تنوعه - من خلال الصور والألوان والأصوات والموسيقى والأسئلة التي يطرحها المعلم بمهارة تشجع الأطفال على التفكير وتحليل المواقف المعقدة إلى حد ما واستخلاص الاستنتاجات والتعميمات. وهذا يساهم في تحسين النمو العقلي وما يرتبط به ارتباطًا وثيقًا

معه تحسن الكلام. يسمح النشاط المسرحي بحل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بتكوين التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري والفني والجمالي. إنه مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والتجارب والاكتشافات العاطفية ، وطريقة للتعرف على الثروة الروحية. نتيجة لذلك ، يتعلم الطفل العالم بعقله وقلبه ، معبرًا عن موقفه تجاه الخير والشر ؛ يتعلم الفرح المرتبط بالتغلب على صعوبات التواصل ، الشك الذاتي.في عملية العمل على التعبير عن النسخ المتماثلة للشخصيات ، يتم تنشيط عباراتهم الخاصة ، ومفردات الطفل ، والجانب السليم من الكلام ، بشكل غير محسوس. دور جديد ، وخاصة حوار الشخصيات ، يضع الطفل أمام الحاجة

بشكل واضح ومفهوم. يتحسن حديثه الحواري ، هيكله النحوي ، يبدأ الطفل في استخدام القاموس بنشاط ، والذي بدوره يتم تجديده أيضًا. ما يراه ويختبره في العروض المسرحية للهواة يوسع آفاق الأطفال ، ويؤدي إلى ضرورة إخبار أصدقائهم وأولياء أمورهم بالأداء. كل هذا بلا شك يساهم في تطوير الكلام والقدرة على إجراء الحوار و

ينقل انطباعاتهم في مونولوج.دور النشاط المسرحي في توسيع وترسيخ مفردات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مهم. في عملية العمل على الأعمال الأدبية ، يتعرف الأطفال على الكلمات الجديدة ، مما يساهم في تراكم المفردات السلبية وتفعيل الأسماء والصفات والضمائر والأفعال في الكلام. يتم تكوين القدرة على التمييز وتسمية أسماء الإجراءات والعلامات المعاكسة في المعنى. تثري الألعاب المسرحية نشاط الكلام المثمر لمرحلة ما قبل المدرسة (يؤلفون قصصهم الخاصة أو يرتجلون قصة معينة). يتم إيلاء اهتمام خاص في الأنشطة المسرحية لتنمية التعبير عن التجويد ، والذي يسمح لكل طفل بنقل المشاعر والمشاعر وخصائص البطل ، للتعبير عن موقفه الخاص تجاه الأحداث في مونولوج وحوار ، دون أن يحرجه الجمهور.

يرتبط تطور الكلام ارتباطًا وثيقًا بتكوين تفكير الطفل وخياله. إن القدرة النامية تدريجياً على تأليف أبسط ، ولكن مثيرة للاهتمام من حيث التحميل والمحتوى الدلالي ، والقصص ، وبناء العبارات بشكل صحيح نحويًا وصوتيًا ، وترتيب محتواها تركيبيًا يساهم في إتقان الكلام المونولوج ،

وهو أمر ذو أهمية قصوى للإعداد الكامل للطفل للالتحاق بالمدرسة. أيضًا ، في سن ما قبل المدرسة ، تتزايد مفردات الطفل باستمرار ، لكن تحولها النوعي يتم بشكل كامل من خلال مشاركة البالغين. وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن نشاط الألعاب المسرحية يجعل من الممكن استخدام الألعاب المسرحية باعتبارها لعبة قوية ولكنها غير مزعجة.

أداة تربوية لتنمية حديث الأطفال ، لأن الطفل يشعر بالراحة والحرية أثناء اللعب.

المؤلفات:

1. Antipina A.E. النشاط المسرحي في رياض الأطفال. مركز موسكو الإبداعي ، 2009

2. بيلوس إي. تطوير النطق والسمع الصوتي في الأنشطة المسرحية والألعاب. التعليم قبل المدرسي: مجلة علمية ومنهجية شهرية: №7 2009

3. Bochkareva L.P. الأنشطة المسرحية والألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة.طريقة. دليل للمتخصصين في التعليم قبل المدرسي. - أوليانوفسك: IPKPRO ، 1993.

4. Bryzgalova A.N. الأنشطة المسرحية والألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي التعليم قبل المدرسي - مينسك: Unipress ، 2006.

5. دورونوفا ت. نحن نلعب المسرح. نشاط مسرحي للأطفال من سن 4-6 سنوات. التنوير 2005

6. دورونوفا ت. تنمية الأطفال من 4 إلى 7 سنوات في الأنشطة المسرحية // طفل في رياض الأطفال. - 2001. - رقم 2.

7. Migunova E.V. التربية المسرحية في رياض الأطفال - مركز اسفير التجاري ، 2009.

8. Rudik O.S. تنمية خطاب الأطفال في النشاط الحر. - موسكو ، 2009.

9. Shchetkin A.V. النشاط المسرحي في فسيفساء رياض الاطفال - توليفي 2008

دور النشاط المسرحي في تنمية كلام الأطفال في سن ما قبل المدرسة. دور الأنشطة المسرحية واللعبية في تنمية الكلام لدى الطفل

استعادة كلمة السر