ulazAnaliza završne lekcije u 2. juniorskoj grupi. Tema: "Putovanje kroz bajku" Kolobok "
1. Razvoj govora:
2. Upoznavanje sa drugima:
- navesti znakove proljeća;
- konsolidirati koncept "voće - povrće"; naučiti klasificirati proizvode po ovim osnovama;
- popraviti s djecom ime odraslih divljih životinja i njihovih mladunaca, njihovo stanište (medvjedica, brlog, mladunče vuk, lisica-lisica, jež - jež, jazbina, vjeverica - vjeverica, šuplje)
- popraviti imena ptica selica i zima.
3. Matematika:
- učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: pravokutnik, krug, kvadrat, trokut, oval;
- poboljšati sposobnost djece da upoređuju predmete u veličini (veliki - mali): u dužini (kratki - dugi).
- učvrstiti znanje o primarnim bojama, sposobnost odabira predmeta za određenu boju.
- Popravite račun na 5.
OPREMA:
- 2 trake od papira ili platna, različite dužine;
- 3 medvjeda (mekane igračke), lutka Maša (lutkarsko kazalište);
- kartonske matrice za automobile i geometrijske oblike: pravokutnik, krug, kvadrat, trokut, ovalni;
- slike odraslih životinja i njihovih beba;
- 2 lonca;
- 2 košare;
- kartonske gljive (velike i male);
- rasporedi boja (crvena, žuta, plava, bijela);
- papirnati leptiri istih boja;
- modeli drveća;
- modeli ptica;
LITERATURA
- 1. Najmlađa predškolka u vrtiću. Kako raditi u okviru programa za djetinjstvo, T.I. Babaeva.
- 2. "Kompleksna nastava u II mlađoj grupi vrtića" T.I. Bondarenko.
- 3. „Razvijamo percepciju (3-4 godine)“ A. Levina.
Tok lekcije:
Djeca ulaze u grupu. Dočekuje ih učiteljica, na ruci s lutkom, Maša (lutkarsko pozorište).
Maša pozdravlja momke i poimence upoznaje djecu.
Maša kaže da bi željela ući u šumu, mogu li to sada? Djeca odgovaraju: "Naravno da možete, jer je došlo proljeće."
Jedno od djece čita pjesmu:
Proljeće korača prema nama brzim koracima,
I nanosi se tope pod njezinim nogama.
Vidljive su crne otopljene mrlje na zemlji
U proljeće su vidljive vrlo tople noge.
Odgajatelj: momci, nazovimo znakove proljeća:
Snijeg se otopio; bubrezi bubre;
Sunce je sjajno i toplo;
Pojavili su se insekti;
Lišće cvjeta;
Ljudi su svoju toplu odjeću promijenili u lakšu;
Trava postaje zelena; ptice dolaze s juga.
Masha želi znati šta ćemo odvesti u šumu?
Učitelj odgovara da je u vozu.
1. zadatak.
Djeca sastavljaju vagone od geometrijskih oblika, pravougaonika, kvadrata, kruga, trokuta, ovalnog oblika. Zajedno sa djecom učitelj sam izrađuje lokomotivu.
Po završetku zadatka, djeca pod vodstvom učitelja ulaze u "voz".
Lokomotiva viče:"Chug-chukh, chug-chug, puff, gunđanje,
Ne želim mirno stajati, kucam kotačima, vrtim se,
Sjednite brzo, napumpaću je. "
Zaustavi "Veselaya Polyana"
Odgajatelj: "Maša, kome smo došli u posjet?"
Maša: Sad ću vam dati zagonetku, a vi ćete sami pogoditi kome smo došli.
U blizini šume, na rubu, njih troje žive u kolibi, postoje tri stolice i tri šolje, tri kreveta, tri jastuka, pogodite bez nagovještaja koji su junaci ove priče?
Djeca: Tri medvjeda.
Odgajatelj: „Momci, sjećate li se priče o tri medvjeda? Kako su se zvali? "
Djeca: "Mihajlo Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka."
Odgajatelj: "Šta su medvjedi htjeli raditi s Mašenkom?"
Djeca: "Uhvati i jedi." Učiteljica i djeca se plaše.
Maša: „Ne, ne. U našoj priči je suprotno. Naši medvjedi su moji prijatelji i čekaju nas da posjetimo ”.
2. zadatak
Učitelj primjećuje da do kuće medvjeda vode dva puta. Djeca na oko određuju da je jedno kratko, a drugo dugo.
Odgajatelj: momci, kojim ćemo putem brže doći do medvjeda - dugim ili kratkim. (Ukratko)
Gosti dolaze u kuću, dočekuje ih veliki medvjed Mihajlo Ivanovič. Pozdravlja djecu. Medvjed se hvali da su on i Nastasya Petrovna na proljeće imali medvjeda.
Medvjed: "Znate li kako se zovu mladunci šumskih životinja?"
3.rad
Prikazane su slike odraslih životinja i njihovih beba. Potrebno ih je kombinirati u parovima, imenovati stanište (vjeverica - vjeverica, šuplje; medvjed - medvjed, brlog; vuk - mladunče, lisica - lisica, jazbina; jež - jež itd.)
Svaka životinja ima svoj karakter, svoje karakteristike i izgled. A kako možete reći za ljude ako ih upoređujete sa životinjama? Nazvat ću rečenicu, a ti završi: Zlo, kako ...vuk. Kukavički kao ... zec. Lukavi. Kao ... lisica ... Clubfoot, poput ...medvjed ... Zubasti poput ...vuk. Skakanje poput ... vjeverice. Trnovit poput ... ježa. Siva, poput ... miša.
4.rad
Ptice sjede na drveću, pogledajte ih i nazovite ih (nazovite svaku pticu), nazovite ih jednom riječju (selice i zimovanja), prebrojte ih na svakom drvetu.
Djeca ulaze u kuću. Tamo će Nastasya Petrovna skuhati večeru - boršč i kompot.
5.rad
Djeca bi trebala sortirati proizvode prema njihovoj namjeni - povrće u boršč, voće u kompot. Na kraju, djeca navode šta se nalazi u obje posude.
Pojavi se mala Mišutka. Jako voli da igra.
Fizičke minute: Tri medvjeda su pješačila kući
Tata je bio velik - velik
Mama je malo manja
A moj sin je samo beba.
Bio je vrlo malen,
Išao sam sa zveckanjem:
Džin - dzin, dzin - dzin!
Poziva djecu da izvrše sljedeći zadatak.
6.rad
"Pomozite leptirima da sjednu na cvijeće." Na livadi postoje modeli cvijeća u crvenoj, bijeloj, plavoj i žutoj boji.
Svako dijete ima leptira određene boje.
Na riječi: "Jedan, dva, tri - muha leptir!" djeca na cvijet iste boje sade leptira.
7.rad
U šumi rastu velike i male gljive. Djeca sakupljaju velike gljive u veliku, a male u malu. Nakon izvršenja zadatka, sačinjava se sažetak kojih je gljiva malo, a kojih mnogo.
Medvjedi su se jako svidjeli momcima (koliko su pametni i pametni). Zahvaljuju Maši što je dovela momke da ih posjete. Medvjedi djeci daju poslastice i opraštaju se od njih. Voz kreće za vrtić. Da rezimiramo:
Momci, gdje smo bili danas? (u šumi)
Ko je u posjeti? (tri medvjeda)
Ko je još išao s nama u šumu? (Maša)
Šta smo vidjeli na proplanku kraj kuće tri medvjeda? (životinje, ptice, cvijeće, gljive).
Bravo momci! Tačno, odgovorili ste!
Razvio edukator
druga juniorska grupa "A"
MKDOU broj 47
A. V. Schigorets
naselje Pyatigorsky
godina 2014.
Svrha: Utvrditi znanje djece stečeno tokom školske godine.
Zadaci:
Obrazovni:
Ojačati sposobnost razumijevanja uopćenih riječi (odjeća, posuđe, namještaj, povrće, voće itd.); imenovati dijelove dana (jutro, popodne, večer, noć);
razlikovati domaće i divlje životinje.
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut);
Utvrditi znanje o bojama, obliku, veličini, materijalu.
Razvoj:
Nastavite razvijati dječiji govor: formirati sposobnost gradnje
ponude; postići tačan i jasan izgovor riječi;
nastaviti sa širenjem i revitalizacijom rječnika djece. Pojasniti imena i svrhu predmeta odjeće, obuće, šešira, posuđa, namještaja, načina prijevoza.
Razviti memoriju, maštu, logično razmišljanje, inteligenciju.
Razvijati fizičke kvalitete učenika: snažno se odgurnuti sa dvije noge i pravilno sletjeti u skokovima; puzanje ispod luka bez dodirivanja poda rukama; zgrada u koloni jedna po jedna; vježbajte u ravnoteži dok hodate po kockama.
Obrazovni:
Naučite djecu da komuniciraju mirno, bez vike. Razvijte prijateljski odnos jedni prema drugima.
Pobudite kod djece zanimanje, emocionalni odgovor, želju da pomognu
likovi u teškoj situaciji.
Metodičke tehnike:
Verbalno - razgovor, pitanja, objašnjenje.
Vizualno - demonstracija igara, priručnika.
Igre - provođenje igara i vježbi "Klasifikacija povrća - voća", "Četvrti dodatak", "Popravi tepih", "Od kakve bajke", "Od čega je napravljeno."
Praktične - akcije sa didaktičkim materijalom, modeliranje od slanog tijesta.
Preliminarni rad: Čitanje bajki. Vođenje nastave, samostalni rad sa djecom.
PROCES LEKCIJE:
Sunce se probudilo
Nasmiješio se djeci
Pa, djeca su sjajna
Nasmiješio se, pružio ruku
Jaslice skok
A onda trčanje, trčanje u vrtić!
Vaspitač: Momci, je li ovo pjesma o vama?
Kada se probudite i dođete u vrtić?
Djeca: Ujutro
Odgajatelj: Kada ćemo ručati?
Djeca: Sretna
Vaspitač: Kada idete u krevet?
Djeca: Noću
Odgajatelj: Momci, danas vas želim pozvati u posjet, želim znati kome?
Djeca: Da
Onda krenimo na put.
Odgajatelj: Momci, pogledajte oko kuće Dunno, pitajmo zašto je tužan?
Djeca: Ne, zašto si tužna?
Momci, moje voće i povrće je zbrkano, ne znam kako da ih razaznam. Pomozi mi molim te?
Odgajatelj: Gde raste povrće?
Djeca: U vrtu u vrtu.
Odgajatelj: Gdje raste voće?
Djeca: Na drveću.
Vaspitač: Momci, stavimo povrće u kantu, a voće u korpu.
Ne znam: Hvala vam što ste mi pomogli.
Odgajatelj: Momci, pogledajte u daljini, postoji škrinja, ali da bismo je stigli moramo skočiti iz obruča u obruč.
(djeca jedno za drugim skaču s obruča na obruč)
Vaspitač: Da vidimo šta je u škrinji? (Otvaram)
Djeca: Igračke
Vaspitač: Šta je ovo?
Djeca: Lopta
Vaspitač: Od čega je napravljen?
Djeca: guma
Odgajatelj: Kako se zove igračka?
Djeca: Kamion
Vaspitač: Od čega je napravljen?
Djeca: Automobil je izrađen od plastike.
Vaspitač: Šta je ovo?
Djeca: kocka.
Vaspitač: Od čega je napravljen?
Djeca: Kocka je napravljena od drveta.
Odgajatelj: Bravo djeco. Idemo.
Dečki prije nas test. Moramo preskočiti cigle i zavući se ispod kapije.
(Djeca izvršavaju zadatak jedan za drugim)
Odgajatelj: Dječja lutka Katya traži pomoć da izvrši zadatak. Možemo li pomoći Katji?
Djeca: Da
Didaktička igra: "Što je suvišno"
Odgajatelj: Ma, djeco, pogledajte medvjed spava, ajmo ga probuditi.
Djeca: Medo, probudi se! (svi zajedno bude medvjeda).
Medvjed (igračka): Zašto praviš buku, zima je vani, ne dozvoljavaš mi da spavam!
Vaspitač: Djeco, je li sada zima?
Djeca: Ne
Odgajatelj: U koje doba godine?
Djeca: Proljeće!
Odgajatelj: Hajde, momci, kažite medvjedu o znakovima proljeća.
(Djeca znakove nazivaju kartama).
Odgajatelj: Momci, dok je medvjed spavao, njegov tepih imao je rupu, popravimo je.
Didaktička igra: "Nazovite geometrijsku figuru"
Odgajatelj: Bravo, pomogli smo vama i medvjedima. Momci, pogledajte ispred nas livadu gljiva. Da li su pečurke iste veličine?
Djeca: Razno.
Odgajatelj: Pokažite visoku, nisku pečurku.
(Dječija emisija)
Šta još vidite na livadi gljiva?
Djeca: Insekti
Odgajatelj: Pred nama je još jedna prepreka. Preko šljunka je potrebno hodati kako ne bi pokvasili noge.
(Djeca jedno za drugim prelaze blokove)
D / igra: "Iz koje bajke"
Odgajatelj: Momci, došli smo u šumu. Ko živi u šumi?
Djeca: Divlje životinje.
Odgajatelj: Zašto ih nazivaju divljima?
Djeca: Oni sami dobivaju hranu, grade stan.
Odgajatelj: Gde sjedi ptica?
Djeca: Na drvetu.
Odgajatelj: Gde se lisica sakrila?
Djeca: Za drvo.
Odgajatelj: Gdje je medvjed?
Djeca: Ispred drveta.
Odgajatelj: Gdje sjedi zeko?
Djeca: Ispod drveta.
Odgajatelj: Pogodite zagonetku.
Zagonetke o životinjama:
Ljeti luta bez puta.
Između bora i breza
A zimi spava u brlogu
Sakriva nos od mraza.
(medvjed)
Za jagnje, a ne za mačku
Nosi bundu tokom cijele godine.
Siva bunda - za ljeto,
Za zimu drugačija boja.
(zec)
Puhasti rep
Krzno je zlatno
Živi u šumi
Krade piliće u selu.
(Lisica)
Siva, zubasta,
Šetnje zemljama
Traži nekoga da jede.
(vuk)
Bravo, izborili smo se sa zagonetkama.
Odgajatelj: Došli smo u posjet koloboku. Kolobok danas ima rođendan. Ali on nema prijatelja, ali neka ga zaslijepimo prijateljima. Od čega ćemo vajati?
Djeca: Od tijesta
Kalupljenje kiflice od tijesta.
Odgajatelj: Momci, medenjak vam se zahvaljuje što ste stekli mnogo prijatelja i pripremio vam je poslasticu.
Igra: "Vekna"
Licitar djeci dijeli poslastice.
Sažetak završne integrirane lekcije
u drugoj juniorskoj grupi "Sunce"
Razvio edukator
druga juniorska grupa "Solnyshko"
MADOU d / s "Kugarsenkai"
Iskhakova Sh.A
S. Mrakovo
godina 2014.
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 2 opšteg razvojnog tipa" str. Coygorodok
SAŽETAK
usmjeravati obrazovne aktivnosti
u drugoj juniorskoj grupi br. 1
Obrazovno područje "Kognitivni razvoj" / FEMP + FTSKM /
Dobna grupa: druga juniorska grupa.
Vrsta aktivnosti: integrirani
Trajanje lekcije -15 minuta
Vaspitač: Melnikova O.I.
Coygorodok 2016
Tema: "Sunce je u posjeti momcima"
Cilj: formirati kod djece početne ideje o sezonskim promjenama u prirodi s dolaskom proljeća
Pripremni rad:
Promatranje u šetnji sezonskih promjena u prirodi;
Ispitivanje ilustracija divljih životinja i domaćih životinja, drveća i biljaka koje rastu na teritoriji Republike Komi;
Razgovori o životu divljih životinja, o promjenama u prirodi u proljeće
Učenje pjesama, igre na otvorenom.
Integracija obrazovnih aktivnosti: "Kognitivni razvoj", "Društveni i komunikativni razvoj," Govorni razvoj "," Umjetnički i estetski razvoj "," Fizički razvoj ".
Vrste dječjih aktivnosti: razigrani, produktivni, kognitivni i istraživački, komunikativni, motorički, muzički i umetnički.
Zadaci obrazovnih aktivnosti:
1.Obrazovni aspekt:
Učvrstite dječje znanje o sezonskim promjenama u prirodi s dolaskom proljeća
Nastavite razvijati početno razumijevanje divljih životinja i domaćih životinja i njihovih staništa.
Formirajte kod djece početne ideje o promjenama u životu divljih životinja s dolaskom proljeća
- nastavite učiti kako upoređivati \u200b\u200bobjekte kontrastne veličine i iste veličine; prilikom usporedbe predmeta, izmjerite jedan objekt s drugim u dužinu i širinu, u visinu.
Naučite uspostavljati najjednostavnije veze između predmeta i pojava, vršiti najjednostavnije generalizacije;
Da se deca formiraju o nekim biljkama, drveću koje raste na teritoriji Republike Komi
Formirati sposobnost odgovaranja na različita pitanja odrasle osobe koja se tiču \u200b\u200bneposrednog okruženja, koristeći u govoru gotovo sve dijelove govora, jednostavne neobične rečenice i rečenice s homogenim članovima
Da biste djecu upoznali s najjednostavnijim metodama dizajna, popravite imena geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut
Vježbajte prepoznavanje osjećaja prema karakteristikama
2. Razvojni aspekt:
- nastaviti raditi na upoznavanju djece sa muzičkom kulturom i razvijanju umjetničkog ukusa
Promovirajte ispoljavanje kreativnosti, inicijative i neovisnosti, naučite koordinirati svoje akcije sa vršnjacima
Učite ljubazno, komunicirajte s nastavnikom i vršnjacima u rješavanju igrovnih i kognitivnih zadataka
Učite pažljivo, slušajte, posmatrajte šta se događa, procenjujte ovaj ili onaj događaj
3. Obrazovni aspekt:
Negujte poštovanje prirode
Ohrabrite djecu da žele zajedno raditi u grupama
Primjena tehnologije za održavanje i podsticanje zdravlja
Promovirati očuvanje zdravlja djece upotrebom tehnologija koje štede zdravlje
Metode i tehnike.
1. Vizuelno: (emisija, demonstracija)
2. Verbalno: umjetnička riječ, razgovor, priča, pitanja, objašnjenja
3. Igra: trenutak iznenađenja, didaktičke igre: "Domaće i divlje", "Pjesme", "Daj imena figurama", "Pahuljice"
Korištene moderne tehnologije: tehnologija očuvanja zdravlja, elementi tehnologije društvenih igara, tehnologija interakcije odrasle osobe s djecom orijentirane na ličnost.
Materijali i oprema: slike sunca, tužne i vesele, likovi i slike s prikazima divljih i domaćih životinja, dvije karike, pozadina šume i kuća, tanjiri za jednokratnu upotrebu sa šarenim ogrtačima za jelo, slike božićnih drvca i snježnih ogrlica, dvije staze plave i crvene, zapis sa bljeskalicom, magnetna ploča, magneti, stupac, koverte geometrijskih oblika.
Tok obrazovnih aktivnosti.
1. Uvod
Vaspitač: Momci, pozivam vas da stanete u krug. Danas su nam došli gosti, pozdravimo ih, pozdravili, bravo, sad sva pažnja, samo na meni.
Vaspitač: A kako bismo mogli dobro surađivati \u200b\u200bs vama, radit ćemo vježbe koje će nas pripremiti za rad.
Psiho-gimnastika "Naboj vedrine"
Sva djeca su se okupila u krugu
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se za ruke
I nasmiješit ćemo se jedni drugima.
Moje uši - svi čuju (masirajte uši)
Moje oči sve vide! (gladeći ih po očima)
Vaspitač: U redu! Pa, šta ste spremni vidjeti, čuti, ispričati i odgovoriti na moja pitanja.
Djeca: Da, spremni smo.
2. Glavni dio
Vaspitač: Momci, slušajte, zar ništa ne čujete? Da li neko plače ispred vrata? (snimanje plačljivih zvukova). Izaći ću i vidjeti šta bi to moglo biti?
Vaspitač: Momci, pogledajte šta nas je došlo posjetiti?
Djeca: Ned.
Vaspitač: Momci, šta mislite, kakvo je raspoloženje našeg sunca? (ako djeca ne odgovore, postavljam pitanja o raspoloženju ili dajem usporedbu: mislite li da je to tužno ili smiješno).
Djeca: Sunce je tužno raspoloženo.
Vaspitač: Zašto mislite da je sunce tužno raspoloženo?
Djeca: Jer sunce plače, njegove suze teku, a usta gledaju dolje.
Vaspitač: Zašto mislite da je to tužno? Dobro pogledati sunce? Šta još nema naše sunce?
Djeco : Sunce nema zrake.
Vaspitač: Momci, šta mislite od čega, možemo napraviti zrake sunca, pogledati vaše stolove?
Djeco : Možemo izrađivati \u200b\u200bod papira, ili možemo raditi od štipaljki za odjeću.
Vaspitač: Dajmo svoje sunce, zrake radosti od igla za odjeću. Dajmo?
Djeca: Da hocemo.
Vaspitač: Uzeću naše tužno sunce i poći do svakog od vas, a svako od vas će dati našem suncu svoj zrak radosti i reći suncu "ne budi tužno, sunce naše". Anya ponovi šta ćemo sada. Daću i tračak radosti. Ne budi tužno, sunce naše. (tada učitelj šeta sa suncem svako dijete, a djeca mu daju zrak zrake radosti i kažu "naše sunce nije tužno").
Vaspitač: Momci, recimo sada zajedno: "Jedan, dva, tri, obasjajte sunce!" (djeca izgovaraju riječi nakon učitelja). Sada sam prijateljski, samostalno bez mene, razgovarajte ponovo. Momci, pogledajte, šta je postalo naše sunce?
Djeca: Postalo je veselo, smiješi se i više ne plače.
Vaspitač: Dečki, tiše naše sunce, nešto mi govore na uho. Kaže hvala svima vama. Sunce je bilo toliko sretno da nam je pripremilo smiješne zadatke, pa, što možemo učiniti za sunce?
Djeco : Da.
Vaspitač: Ali, prvo ćemo se odmoriti s vama
Fizički minuti "
Sunce"
Sunce je izašlo iza oblaka (djeca hodaju u mjestu)
Ispružićemo ruke prema suncu. (istezanje - ruke gore.)
Onda ruke u bokove
Širit ćemo ga šire. (istezanje - ruke u strane.)
Završili smo zagrijavanje.
Noge i leđa su odmorni. (Djeca glade noge i leđa
Vaspitač: Eto, sad smo se malo odmorili. Arseny, podseti me, šta ćemo sada?
Djeca: Izvršit ćemo sunčeve zadatke.
Vaspitač: Momci, čujete li, sunce me pita, koje je doba godine vani?
Djeca: Napolju je proljeće.
Vaspitač:
A kako ste utvrdili da je proljeće, koji su znakovi?
Djeca:
Snijeg se topi, pojavile su se odmrznute mrlje, kaplje kapaju s krovova, na cestama su se pojavile lokve, veselo pjevaju ptice, životinje su se probudile u šumi, sunce sja sjajno, uskoro će se pojaviti prvi listovi na drveću, prva zelena trava, uskoro će se pojaviti i prvo cvijeće.
Vaspitač:
Dobro urađeno. Koje je prvo cvijeće koje znate?
Djeca:
Snjeguljice, maslačak, podmorje.
Vaspitač: Dečki, bravo, sve ste rekli tačno. Zaista, u proljeće sunce jako sja, na drveću cvjeta lišće, pojavljuje se cvijeće i trava. Šta mislite šta se događa sa životinjama s dolaskom proljeća?
Djeca: U proljeće, nakon hibernacije, medvjed, zec, vjeverica, lisičarka se bude i mijenjaju zimske kapute za ljetne. Zec je zimi bijel, a u proljeće i ljeto siv. Vjeverica je zimi siva, a u proljeće crvena.
Vaspitač: Bravo momci. A recite mi, molim vas, medvjed, vjeverica, zec, kakve su to životinje?
Djeca: Divlje životinje jer žive u šumi.
Vaspitač: Ko su kućni ljubimci?
Djeca: To su životinje koje žive kod kuće, poput psa, mačke, krave, koze.
Odgajatelj : Ali naše sunce to nije znalo i zbunilo je sve životinje. Momci, pomozimo našem suncu da to shvati i stavimo životinje tamo gdje bi trebale živjeti. Pažnja, dječaci će naseliti divlje životinje, a djevojčice će ih smjestiti. Katya ponovi šta ćemo sada. (djeca su podijeljena u dvije grupe: djevojčice i dječaci, a životinje stavljaju u obruče sa slikom šume i kuće)
D / i "Divlji i domaći"
Odgajatelj : Momci, provjerimo jesmo li sve dobro učinili. Dječaci provjeravaju da li su se djevojčice snašle u sunčanom zadatku? Djevojčice provjeravaju jesu li se dječaci izborili sa zadatkom sunca.
Vaspitač: Bravo, pogledajte naše sunce, počelo se još jače osmjehivati \u200b\u200bi blistati, što znači da ste sve učinili kako treba.
Vaspitač: Sada zatvorite oči i slušajte muziku. (snimanje zvukova zvukova prirode, djeca slušaju).
Vaspitač: Momci, molim vas recite mi šta ste čuli? Šta zvuči?
Djeca: Čuli smo kako teče rijeka, kako ptice pjevaju, kako vjetar duva.
Vaspitač: Gdje možemo čuti ove zvukove?
Djeca: U šumi.
Vaspitač: Momci, stvarno u šumi. Želite li ući u šumu? Oh, vidi, šta imamo ovdje?
Dječji odgovori: - Tragovi.
Odgajatelj : - Zašto su nam potrebne staze?
Dječji odgovori: - Staze su potrebne da bi se hodalo po njima.
Vaspitač: - Momci, šta mislite, ako prođemo ovim stazama, možemo ući u šumu? / razni dječji odgovori /
Vaspitač: Da provjerimo s vama?
Odgajatelj: - Koji je ovo put?
Dječji odgovori: - Plava, uska.
Vaspitač: - A koji je to put?
Dječji odgovori: - Crvena, široka.
Vaspitač: - Slušajte me pažljivo, trebamo se podijeliti u dvije grupe, za dječake i djevojčice sada će naši dječaci ići uskom, plavom stazom, a djevojčice širokom, crvenom stazom i naći ćemo vas u blizini božićnih drvca koja rastu u šumi. Bohdan, reci mi šta ćemo sada. / muzika zvuči /
Vaspitač: -Ali momci, završili smo u šumi, na šumskoj sunčanoj livadi. Recite mi šta raste na našoj livadi?
Djeca odgovaraju: - Drveće, božićna drvca.
Vaspitač: - Vrlo ste pažljivi.
Vaspitač: Nazovimo to, koje je ovo drvo?
Djeca: Veliki ili visoki.
Vaspitač: A ovo drvo, šta?
Djeca: Srednje ili manje.
Vaspitač: A ovaj?
Djeca: Nisko ili malo.
Vaspitač: Zatvori oko. Otvoriti ih sada? Šta se promijenilo, što se pojavilo na sunčanom šumskom proplanku?
Djeca: Cvijeće, pahuljice.
Vaspitač: Dečki, snowdrops su prvo proljetno cvijeće. Nazovimo to, koja je to visina snijega?
Djeca: Visok.
Vaspitač: A šta je ovo snježna ogrlica?
Djeca: Srednji.
Vaspitač: Šta je ovo?
Djeca: Niska.
Vaspitač: Nastya, idi do daske i posadi pod drvećem proljetnike. Kako ćete saditi cvijeće?
Djeca: Posadit ću najviši cvijet, pod najvišu riblja kost. Srednja snježna košara pod srednjom riblja kost. I niska kišica ispod niske riblje kosti.
Vaspitač: Momci, provjerimo je li Nastya učinila sve kako treba. A sada ćemo se malo odmoriti.
Muzička igra "Sunce i kiša"
Vaspitač: Dečki, sad smo plesali, igrali se, odmarali se, i znate, sunce mi je sada na uho reklo da nema kuću u kojoj bi se moglo odmoriti. Kako možemo pomoći suncu?
Djeca: Možemo li sagraditi kuću za sunce?
Vaspitač: A od čega možemo sagraditi kuću, pogledati vaše stolove?
Djeca: Od papira, od brojki?
Vaspitač: Momci, svaki od vas ima figure na stolu, razmislite o njima. Nazovimo svaki oblik.
Djeca: Krug, trokut, kvadrat.
Vaspitač: Ali kako od njih sagraditi kuću za sunce? (ako djeca ne kažu, kažem). Iz kojeg oblika možemo napraviti kuću? A krov? Momci, i prozor za sunce može biti napravljen u kojem obliku, mislite? Sunčano, kakva? Pa kakav ćemo prozor napraviti? Ispravno i bit će mu lakše ući u okrugli prozor. Darjana, razgovaraj ponovo o tome kako ćeš napraviti kuću za sunce.
3. Završni dio.
Vaspitač: Pa, da vidimo kakve ste kuće dobili? Bravo, svi su se nosili sa zadatkom, a sada i naše sunce ima kuću. Kolja, reci mi, gde smo bili s tobom danas? Koji vam je bio omiljeni sunčani zadatak? (pitajte svako dijete). Zašto mislite da je sunce počelo jače sijati? A šta se događa u prirodi s dolaskom proljeća? A sada nas sunce poziva da plešemo s njim. Ja ću biti sunce i pokazat ću vam pokrete, a vi ih morate ponoviti sa mnom. Spremni, onda krenimo.
Ritamsko zagrijavanje "Radijantno sunce"
Djeca se opraštaju od sunca uz muziku
Bibliografija:
1. "Od rođenja do škole" Uzoran opšteobrazovni program za predškolsko obrazovanje. Ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. - 4. izd. - M.: Mozaik - sinteza, 2014.
2. Kartografski indeks tematskih igara prstima „Zdravo prste! Kako ide?" / comp. L. N. Kalmykova - Volgograd: Učitelj, 2014.
3. E.A. Rumyantseva „Projekti u predškolskim obrazovnim institucijama. Praksa podučavanja djece od 3-7 godina ".- M.: Mozaik - sinteza, 2014.
4. Kompleksne lekcije u programu "Od rođenja do škole", koji su uredili N.E. Veraksa, T.S.Komarova, M.A. V., 2013.
5. Sistem očuvanja zdravlja predškolske obrazovne ustanove: programski modeli, preporuke, razvoj nastave / komp. , , - V.: Učitelj, 2014.
6. Gladysheva N.N. Program rada vaspitača. Svakodnevno planiranje programa "Od rođenja do škole" urednika N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Druga juniorska grupa. FSES DOCD- ROM, 2015.
7. V. N. Mezentseva Kompleksne lekcije na elektronskim medijima. Složeno tematsko planiranje za program "Od rođenja do škole" urednika N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Obrazovni i metodički pribor. Druga juniorska grupa. FSES DO, 2015.
8. Spoznaja objektivnog svijeta. Druga mlađa grupa / autor sastavio Z.A.Efanova - Volgograd: Učitelj, 2013.
9.Gubanova N.F. Razvijte igraće aktivnosti. Sistem rada u drugoj mlađoj vrtićkoj grupi.-M.: Mozaika-Sintez, 2015
9. Pomaraeva I.A., Pozina V.A. Predavanja o formiranju osnovnih matematičkih pojmova u drugoj mlađoj vrtićkoj grupi. Planovi lekcija - M.: Mozaika-Sintez, 2015.
10. Solomennikova O.A. Predavanja o formiranju elementarnih ekoloških ideja u drugoj mlađoj vrtićkoj grupi. Bilješke sa predavanja. -M.: Mozaika-Sintez, 2014.
11. Gerbova V.V. Predavanja o razvoju govora u drugoj mlađoj vrtićkoj grupi. Planovi lekcija. -M.: Mozaika-Sintez, 2014.
Elektronski obrazovni resursi
Odgajatelj: Sergeeva A.V. Ulan-Ude OPĆINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA VRTIĆ № 41 "LUTVA" ULAN-UDE, 670034, 33 DOBROLYUBOVA
Završna integrirana lekcija za prvu polovinu godine u temi 2. juniorske grupe: "Vjeverici za rođendan"
Svrha: Utvrditi nivo asimilacije programskih zadataka od strane djece u prvoj polovini godine. Razvijte interes za okolni prirodni svijet i kognitivne aktivnosti.
Zadaci:
- Fix:
- sposobnost uspostavljanja osnovnih znakova: (divlje životinje, stanište)
- razlikovati i imenovati geometrijske oblike
- vještina klasifikacije životinja
- koncepti "veliko" , "malo"
- Objediniti klasifikaciju povrća i voća
- sposobnost odgovaranja na nastavnikova pitanja
- Aktiviranje govora djece;
- promovirati razvoj koherentnog govora, artikulacijskog aparata pri izgovoru samoglasnika onomatopejom
- poboljšati sposobnost djece da u govoru upotrebljavaju pridjeve koji označavaju karakteristične osobine životinja
- za konsolidaciju pravilnog izgovora zvukova CH, W, S, Z
- Razviti:
- fizička aktivnost, fina motorika
- pažnja, sposobnost pogađanja zagonetki
- dijaloški govor
- neovisnost.
- koherentan govor djece.
- Obrazovati:
znatiželja, kognitivni interes, ljubaznost, emocionalno pozitivan odnos prema likovima, sposobnost izvođenja kolektivnih radnji.
Integracija obrazovnih područja: socijalni i komunikativni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj.
Materijal: ilustracije s prikazom divljih životinja; igračke (zec, lisica, vuk, medvjed, vjeverica); divna vreća povrća (krumpir, šargarepa, paradajz, krastavac, prazne šargarepe od kartona, češeri, košare (velike, male); geometrijski oblici različitih boja i veličina.
Tok lekcije:
Odgajatelj: Momci, pogledajte, gosti su nam došli. Pozdravi ih.
Gost: A u poštanskom sandučetu imate pismo vjeverice. Tu mora biti nešto vrlo važno. (Predaje kovertu nastavniku).
Odgajatelj: Ma, sjednimo na tepih i saznajmo šta je tamo napisano.
"Dragi momci,
Kada je sunce visoko na nebu
Pozivam vas na večeru,
Za tvoj rođendan! "
Odgajatelj: Pa ... Vjeverica nas je pozvala na večeru ... Momci, koje je doba dana: jutro, popodne, večer, noć? Sjetimo se našeg zabavnog treninga:
Ujutro sunce izlazi (Stanite na prste i ispružite ruke)
Danju se kotrlja nebom (Okretanje na mjestu)
Pašće navečer (Čučanj)
Skrivat će se noću. (Pokrijte lice dlanovima)
Vaspitač: Pa, momci, jeste li spremni za vjevericin rođendan? (odgovori djece).
Odgajatelj: Ali, ne možemo bez poklona. Da ovo dam vjeverici? Dajmo joj tepih. (Na pod položi pripremljeni tepih s konturama geometrijskih oblika, a pored njega izlijeva geometrijske oblike različitih boja i veličina, izrađenih od kartona).
Odgajatelj: Momci, pogledajte tepih, koje geometrijske oblike vidite (odgovori djece)... Da li su iste veličine? (neki su veliki, a neki mali).
Odgajatelj: Pazi, imamo figurice. Koje su boje? (odgovori djece)... Potrebno ih je rasporediti na tepih u obliku i veličini. (prikazuje akciju sa slikom)... Dođite i uzmite po jednu figuricu. Da li si spreman? Onda krenimo.
Djeca postavljaju geometrijske oblike.
Odgajatelj: Kakav lijep tepih smo dobili. Mislim da će vjeverica biti vrlo sretna s takvim poklonom. E, sad možete ići u posjetu. - da bismo ušli u šumu - trebate izgovoriti čarobne riječi. (svira muzika "Magic" ) ... Idemo malim vozom (djeca, prateći učitelja, lokomotiva slijede put. Učitelj izgovara stih ili logo ritam o razvoju govora (za izgovor pojedinačnih zvukova ???)
Gdje da idemo?
At-at-at
Idemo u šetnju šumom
Pljesni rukama
Ispružite ruke naprijed, dlanovi
Šamar po koljenu
Ruke uvis, njišući se u strane
Ovdje se naš voz utrkuje, kotači kucaju.
A momci sjede u našem vozu.
Ču-ču-ču, sjedni i pumpi.
Pogledajte koliko je dugačak voz. Idi: "Sh-sh-sh" ... Voz ubrzava: "CHU-CHU-CHU" ... Ispuštanje pare: "J-J-J" ... Kočimo: "Z-Z-Z" .
Vaspitač: Momci, budite tihi, čujete li nekoga kako plače? Bijelo, uho kroz šumu lutalo, Zbunjeni tragovi crvene nesreće?
Djeca: Zec. (Zec igračaka)
Odgajatelj: Reci zecu, koji?
Djeca: Mala, kukavica, voli mrkvu. Bijela zimi i siva ljeti.
Odgajatelj: Momci, zeko plače jer malim ne može oduzeti veliku mrkvu, jer ga je njegova vjeverica pozvala na rođendan! Htio joj je dati veliku mrkvu.
Odgajatelj: Moramo pomoći zečiću i rasporediti mrkvu u dvije posude. Velika mrkva u velikoj zdjeli, mala u maloj.
Odgajatelj: Bravo! Snašao se sa zadatkom. Pa idemo dalje stazom
Odgajatelj: Što mislite koga je vjeverica pozvala,
Ko je u jazbini do proljetnih dnevnih i noćnih snova?
Djeca: Medvjed. (medvjeđa igračka)
Odgajatelj: Tako je, bravo. A šta je Medvjed? (Veliki, čupavi, divlji) Kako on reži? (o onomatopeji?) Rrrrrrr Dečki reže poput medvjeda - rrrr. Dobro urađeno!
Odgajatelj: Djeco, vidite medvjed se toliko žurio da je rasipao šišarke za vjevericu! Pomozimo nogavi i sakupimo šišarke u veliku košaru.
Djeca: Da, hajde!
Fizičko vaspitanje. minuta: "Medvjedić"
medvjedić
Šetnje kroz šumu (idemo na licu mjesta,
motajući se s noge na nogu)
Sakuplja čunjeve,
Stavlja u korpu
(sakupljanje čunjeva)
Odjednom je pala knedla -
Ravno do čela medvjeda!
(udarili smo se po čelu)
Medvjed se naljutio
A nogom - vrh!
(lupamo nogom)
Odgajatelj: Pomogli su, nogu, sad je vrijeme da se ide dalje.
Vaspitač: Momci, pogledajte, čiji su ovo otisci stopala na snijegu? Ko je siv, zubat, šulja se po polju, traži teladi, jaganjce. (napravite otiske stopala u snijegu na bijelom listu vučjeg papira)
Djeca: Vuk (igračka vuka).
Odgajatelj: Bravo. Koji vuk?
Djeca: Sive, gladne, zubaste, divlje.
Odgajatelj: Ali i vjeverica ga je pozvala na odmor. I pripremio joj je cijele korpe poklona. Traži pomoć - stavite povrće i voće u različite korpe. Sjetimo se gdje raste voće? (gore, na drveću).
Gdje raste povrće? (dolje, u krevetima)... Svatko uzima predmet, razgovara o njemu i stavlja ga u pravu košaru.
(povrće i voće složite u korpe)
Didaktička igra: "Pogodite dodirom?" (povrće) - imenovati povrće za brojanje
Vaspitač:
Hodali smo, hodali
Ušli smo u gustu šumu.
A u gustoj šumi neko nas čeka.
Crvena varalica. Živi u šumi
Krade piliće u selu. Ko je?
Djeca: Lisica. (igračka lisica)
Odgajatelj: Šta je lisica?
Djeca: Lukava, crvenokosa. Ima lepršav rep i oštre zube.
Odgajatelj: Ali lisicu vrijeđa to što je svi nazivaju lukavom varalicom i ne želi ići na rođendan. I nazovimo je nježno, tada neće biti tužna, a također će ići s nama.
Didaktička igra "Nazovite ga s ljubavlju" . (Lisica-sestra, lisica, Fox-Patrikeevna, lisica)
Odgajatelj: Mislim da vidim vjevericu. Dečki, recite nam koga smo vidjeli i šta smo radili dok smo šetali do vjeverice. (Odgovori djece)
Evo vjeverica pripremljenih za vas.
Dečki, dajmo zajedno tepih, idemo za stolove i proslavimo svoj rođendan.
Izgradite direktno obrazovne aktivnosti
Druga juniorska grupa.
View:Integrirana, obrazovna područja (umjetnički razvoj, fizički razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora).
Tip:Konačno.
gol : prisjetiti se ruske narodne bajke "Tri medvjeda", u kojoj su bajke prisutne u karakteru medvjeda, razvijaju koherentan govor; imenovati znakove proljeća, klasificirati proizvode prema karakteristikama "voća", "povrća"; razlikovati geometrijske oblike; ponovite kvantitativno brojanje od 1 do 5.
Zadaci:
Obrazovni:
- Objasnite uzroke kiše;
- Ojačajte znanje djece o povrću i voću, računajući od 1 do 5.
- Podržati težnje djece da izraze svoja mišljenja, izvuku jednostavne zaključke, razviju dječje horizonte, razmišljanje, znatiželju.
- Učvrstiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika: pravokutnik, kvadrat, trokut, krug; razlikovati boje.
Razvija se- poboljšati vještine u radu s materijalima za produktivne aktivnosti, razviti govor,
Obrazovni- Naučite pravilno isticanje znakova proljeća.
Obrazovni - Podsticanje interesa za kreativnost.
Vokabular:
Spužva, voda, prozirna, svjetlost, magija, meka, svjetlost, sipa.
Princip obrazovanja:stvaranje pozitivnih emocija, odgojiti kod djece iskren osjećaj radosti i oduševljenja.
Princip nastave:vidljivost, dosljednost, dostupnost.
Metode obrazovanja:biti u stanju stvoriti situaciju u igri, reći i ohrabriti.
Nastavne metode: psiho-gimnastička igra, igra prstima "Koliko kiše znamo", razgovor o umjetničkoj riječi "Proljeće", zajedničke akcije.
Tok lekcije:
1 uvodni dio:
Glazba uključuje Kuzya Brownie:
- Zdravo momci!
Došla sam iz bajke k tebi,
Donio sam ti škrinju,
A moja prsa nisu jednostavna,
Uz magiju nije prazan!
A sada ćemo se pripremiti za putovanje u bajku.
(Psihološka gimnastika "Vigor")
Čujemo sve
Sve vidimo
Dišemo i dišemo
I mi se svega sjećamo!
Dobro urađeno! Sada ste spremni!
2 glavna dijela:
Brownie otvara škrinju i kaže:
- Kakav nered ovdje!
Trebam tvoju pomoć.
Požurite, momci,
Stavite sve u red.
Muzika zvuči (u poseti bajci)
Iz čarobne škrinje Brownie uzima atribute za bajku "Tri medvjeda" i vodi razgovor o pitanjima.
Recite mi, iz koje su nam bajke medvjedi došli?
Kako se zovu?
(Mihajlo Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka).
Koje bajke još imaju medvjeda?
Kada se medvjedi probude? (U proljece)
Koje je doba godine sada?
Kako ste znali da je proljeće?
Djeca s brownie Kuzey recituju pjesmu.
"Divan dan"
Zvonit će potoci, bit će toplih dana,
Snjeguljica će osvanuti, plava i nježna.
Na lokvama ima leda, ali sunce se peče.
Potok brblja, divan dan.
Mi swami znamo zanimljivu igru \u200b\u200b"Kako su medvjedi otišli kući?" Zaigrajmo?
Fizičke minute:
Tri medvjeda su pješačila kući
Tata je bio stvarno velik
Mama s njim je malo manja,
Pa, i sin je samo beba!
Tatina šapa dok tapka,
Mama odmah, dok tapka,
I moj sinčić,
Skočio sam za njom,
Tru, la-la, tru, la-la.
Nastasya Petrovna obožava sa Mišutkom da kuha razne dobrote za Mihaila Ivanoviča. A sada ćemo pripremiti povrće za boršč i voće za kompot. Samo u mojim grudima je sve pomiješano i jednostavno ne mogu to shvatiti.
Momci, koje povrće nam treba za boršč? Koje voće trebamo za kompot? Koliko povrća imamo ovdje, a koliko voća?
Ali da bismo kuhali boršč i kompot, ne trebaju nam samo povrće i voće. Šta nam treba
Kuzya: vadi bočicu vode iz škrinje. Šta je ovo? (Voda)
Da vidimo u kakvom je stanju voda.
Pogledajte prezentaciju "Voda".
(Grom grmi, pada kiša.)
Šta je? Tačno! Dobro urađeno! Pada kiša. Kiša, kiša, prestani pljuštati. Da smočimo našu djecu! (tišina pada)
Momci, vi i ja znamo da kiša ima različita imena. Razgovarajmo o njima. (Igra prsta "Kiša, zalij kišu")
Kiša, kišnica
Broji nam prste:
Senior prst - kiša s grmljavinom,
Indikativno - gljiva
Srednje - sa suncem,
Bezimeni od tuče
I mali prst sa padajućim lišćem.
(naizmjenično savijte prste na obje ruke)
Pogodite brzo koliko kiše znamo?
Pitam se momci, odakle dolazi kiša? Šta ti misliš?
(S neba, iz oblaka).
Danas ćemo naučiti tajne kiše.
Pozivam vas za stolove. Spužve leže na našim stolovima. Uzmi usne u ruku. Osjećate li kako se osjećaju? (Suvo i lagano). Kakve su nam usne? (U oblake) Nazovite oblik i boju spužve.
Imamo vodu u tanjirima, to su rijeke, mora, okeani iz kojih oblak pije vodu. Spužve umačemo u vodu. Šta se dešava? Pogledajte koliko se vode skupilo u spužvama!
A sada mi recite, šta je postala?
(težak, mokar).
Sada podignite spužvu i stisnite, šta će se izliti iz nje?
Kako izgleda? (na kiši)
Molim vas recite mi kakvu ste kišu dobili: jaku ili slabu?
(Snažno).
Tačno. Takva kiša se naziva bujica. Tako momci skupljaju kapi u oblaku, a kad im postane tijesno, istrče iz oblaka na zemlju i padnu na kiši.
Stavite spužve na stol, obrišite ruke salvetom i sjednite na svoja mjesta.
Još uvijek ima nešto u mom gepeku.
Brownie vadi komad sapuna iz škrinje. Šta je?
Zašto nam treba sapun?
(Operite, operite, napravite mjehuriće od sapunice)
Znate da uz pomoć sapuna i vode možemo ne samo oprati, ne samo oprati, već i raditi nevjerojatne stvari vodom.
Imam vode i ako dodam sapun o, dobit ćemo mjehuriće sapuna.
Prije nego što se oprostimo, želim vam dati poklone.
Brownie daje djeci mjehuriće od sapunice.
Naslov: Završna lekcija u 2. mlađoj grupi "Posjeta bajci"
Pozicija: vaspitač
Mesto rada: MBDOU DSOV "Skazka"
Lokacija: selo Unyugan, regija Tjumenj, KhMAO