Sadržaj čvorova "spoznaja" femp u srednjoj grupi "putovanje u čarobnoj, proljetnoj šumi". Sinopsis čvorova na famp u srednjoj grupi "na krčenju šuma" Didaktička igra "Skupljanje gljiva"

Trenutna stranica: 1 (ukupno knjiga ima 6 stranica)

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina

Predavanja o formiranju elementarnih matematičkih predstava u srednjoj grupi vrtića

Predgovor

Ovaj priručnik je upućen odgajateljima koji rade na „Programu obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću“ koji je uredio M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, za organizaciju nastave matematike u srednjoj grupi.

Priručnik se bavi organizacijom rada na razvoju elementarnih matematičkih pojmova u djece od 4 do 5 godina, uzimajući u obzir zakonitosti formiranja i razvoja njihove kognitivne aktivnosti i dobne sposobnosti.

Knjiga pruža približno planiranje nastave matematike za godinu dana. Predloženi sistem nastave uključuje skup igračkih zadataka i vježbi, vizuelno-praktične metode i tehnike rada na formiranju osnovnih matematičkih pojmova; pomaže djeci da savladaju metode i tehnike spoznaje, da stečena znanja i vještine primijene u praksi. To stvara preduvjete za formiranje ispravnog razumijevanja svijeta, omogućava vam pružanje opće razvojne orijentacije obrazovanja, komunikacije s mentalnim, govornim razvojem i raznim aktivnostima.

Zaplet lekcija i posebno odabrani zadaci doprinose razvoju mentalnih procesa (pažnja, pamćenje, razmišljanje), motiviraju djetetovu aktivnost i usmjeravaju njegovu mentalnu aktivnost da pronađe načine za rješavanje dodijeljenih zadataka. Metodologija izvođenja nastave ne podrazumijeva direktnu nastavu koja može negativno utjecati na djetetovo razumijevanje i samostalno izvršavanje matematičkih zadataka, već podrazumijeva stvaranje situacija saradnje, aktivnosti. Aktivacijom mentalne neovisnosti razvija se aktivan položaj djeteta i formiraju vještine obrazovne aktivnosti.

Znanja stečena u učionici o formiranju osnovnih matematičkih pojmova moraju se konsolidovati u svakodnevnom životu. U tu svrhu posebnu pažnju treba posvetiti igrama uloga zasnovanim na zapletu, gdje se stvaraju uslovi za primjenu matematičkih znanja i metoda djelovanja. Kada radite sa decom, kako u predškolskoj ustanovi, tako i kod kuće, možete koristiti radnu svesku za „Program obrazovanja i obuke u vrtiću“ „Matematika za decu“ (Moskva: Mosaika-Sintez, 2006).

Priručnik uključuje dodatni materijal, sastavljen u skladu s preporukama savremenih psihologa, nastavnika i metodičara, i omogućava proširenje sadržaja rada sa djecom pete godine života.

Približna raspodjela programskog materijala za godinu

I četvrtina

Septembar

Lekcija 1

jednako, koliko god.

Ojačajte sposobnost upoređivanja dva predmeta u veličini, rezultate upoređivanja označite riječima .

.

Sesija 2

.

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana (jutro popodne večernja noć).

Sesija 3

.

Lekcija 1

Nastavite podučavati kako upoređivati \u200b\u200bdvije grupe predmeta različitih oblika, određujući njihovu jednakost ili nejednakost na osnovu podudaranja parova.

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.

Vježba u poređenju dva objekta po visini, označavajući rezultate usporedbe riječima: visoko, nisko, više, niže.

Sesija 2

Naučite razumjeti vrijednost ukupnog broja dobivenog kao rezultat brojanja predmeta unutar 3, da odgovorite na pitanje "Koliko?"

Vježbajte u sposobnosti određivanja geometrijskih oblika (lopta, kocka, kvadrat, trokut, krug) na taktilno-motorički način.

Ojačati sposobnost razlikovanja lijeve i desne ruke, odrediti prostorne pravce i označiti ih riječima: lijevo, desno, lijevo, desno.

Sesija 3

Naučite brojati u roku od 3 pomoću sljedećih tehnika: prilikom brojanja desnom rukom pokažite na svaki predmet slijeva udesno, imenujte brojeve redom, koordinirajte ih u spolu, broju i padežu, upućujte posljednji broj na cijelu grupu predmeta.

Vježbajući u usporedbi dvaju predmeta po veličini (dužina, širina, visina), rezultate usporedbe označite odgovarajućim riječima: dugo - kratko, duže - kraće; široka - uska, šira - uži, visoka - niska, viša - niža.

Proširite razumijevanje dijelova dana i njihovog slijeda (jutro popodne večernja noć).

Poboljšajte sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut) bez obzira na njihovu veličinu.

Razvijte sposobnost određivanja prostornog pravca od sebe: gore, dolje, sprijeda, straga, lijevo, desno.

Vježbajte u sposobnosti pronalaženja predmeta iste dužine, širine, visine, označite odgovarajuće znakove riječima: dugo, duže, kratko, kraće, široko, usko, šire, uže, visoko, nisko, više, niže.

Predstavite pravougaonik upoređujući ga s kvadratom.

Sesija 2

Prikažite formiranje broja 4 na osnovu poređenja dviju grupa predmeta, izraženih brojevima 3 i 4; naučite računati u roku od 4.

Proširite ideje o pravougaoniku na osnovu njegove usporedbe s kvadratom.

Razviti sposobnost sastavljanja holističke slike predmeta iz dijelova.

Proširite značenje pojmova konkretnim primjerima brzo polako.

Sesija 4

Upoznati tvorbu broja 5, naučiti računati unutar 5, odgovoriti na pitanje "Koliko?"

jutro popodne Večernja noć.

Vježba razlikovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik).

II kvartal

Naučite upoređivati \u200b\u200bpredmete po dva znaka veličine (dužini i širini), naznačite rezultate usporedbe s izrazima, na primjer: "Crvena vrpca je duža i šira od zelene, a zelena je kraća i uža od crvene vrpce."

Poboljšajte sposobnost određivanja prostornog pravca od sebe:

Nastavite učiti upoređivanje predmeta po dva znaka veličine (dužini i širini), kako biste rezultate upoređivanja označili odgovarajućim izrazima, na primjer: "Dugo i široko - velika staza, kratko i usko - mala staza."

Vježba u razlikovanju i imenovanju poznatih geometrijskih oblika (kocka, kugla, kvadrat, krug).

Sesija 3

Nastavite oblikovati ideje o rednoj vrijednosti broja (unutar 5), učvrstite sposobnost odgovaranja na pitanja "Koliko?", "Koji?", "Na kojem mjestu?"

Predstavite cilindar, naučite razlikovati kuglu od cilindra.

Sesija 4

Vježbajte u brojanju i brojanju predmeta unutar 5 prema uzorku.

Nastavite usavršavati koncept cilindra kako biste učvrstili sposobnost razlikovanja između lopte, kocke i cilindra.

Da biste učvrstili ideje o redoslijedu dijelova dana: jutro popodne Večernja noć.

Lekcija 1

Vježbajte u brojanju i brojanju predmeta unutar 5 prema uzorku i imenovanom broju.

Uvedite značenje riječi daleko blizu.

Razviti sposobnost sastavljanja holističke slike predmeta iz njegovih dijelova.

Sesija 2

Vježbajte brojanje zvukova na uho u roku od 5.

Pojasnite ideje o značenju riječi daleko blizu.

Naučite uspoređivati \u200b\u200btri predmeta po veličini, rasporediti ih u sve manjem i većem nizu, rezultate usporedbe označite riječima: najduži, kraći, najkraći, najkraći, duži, najduži.

Sesija 3

Vježbajte brojanje zvukova unutar 5.

Nastavite podučavati kako uspoređivati \u200b\u200btri predmeta po dužini, rasporediti ih u sve manjem i većem nizu, rezultate usporedbe označite riječima: najduže, kraće, najkraće, kratko, duže, najduže.

Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik.

Sesija 4

Vježbajte brojanje predmeta dodirom u roku od 5.

Objasnite značenje riječi juče Danas sutra.

Razviti sposobnost upoređivanja predmeta prema njihovom prostornom rasporedu (lijevo, desno, lijevo, desno).

Lekcija 1

Nastavite brojati dodirom u roku od 5.

Ojačati ideje o značenju riječi juče Danas sutra.

Naučite upoređivati \u200b\u200btri predmeta po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, rezultate usporedbe označite riječima: .

Vježbajte u sposobnosti snalaženja u prostoru i određivanju prostornih pravaca u odnosu na sebe riječima: gore, dolje, lijevo, desno, sprijeda, straga.

Naučite porediti 4-5 predmeta u širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, rezultate usporedbe označite odgovarajućim riječima: širok, uži, najuži, uži, širi, najširi.

Sesija 3

Naučite reproducirati navedeni broj pokreta (unutar 5).

Vježbajte u sposobnosti imenovanja i razlikovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik.

Poboljšajte razumijevanje dijelova dana i njihovog slijeda: jutro popodne Večernja noć.

Sesija 4

Vježbajte u sposobnosti reprodukcije određenog broja pokreta (unutar 5).

Naučite se kretati u zadanom smjeru (naprijed, nazad, lijevo, desno).

Ojačati sposobnost sastavljanja holističke slike predmeta iz zasebnih dijelova.

III kvartal

Lekcija 1

Ojačati sposobnost kretanja u zadanom smjeru.

Objasnite da rezultat brojanja ne ovisi o veličini predmeta (unutar 5).

Naučite uspoređivati \u200b\u200bpredmete u veličini (unutar 5), slagati ih u sve manjem i većem nizu, rezultate usporedbe označite riječima: najveći, manji, još manji, najmanji, veći.

Sesija 2

Da bi se ojačala ideja da rezultat brojanja ne ovisi o veličini predmeta.

Naučite uspoređivati \u200b\u200btri objekta po visini, rasporediti ih u smanjivanju i povećanju, označite rezultate usporedbe riječima: visoka, niža, najniža, najniža, najviša, najviša.

Vježbajte u mogućnosti pronalaženja istih igračaka po boji ili veličini.

Sesija 3

Pokažite neovisnost rezultata brojanja od udaljenosti između objekata (unutar 5).

Vježbajte u mogućnosti uspoređivanja 4-5 objekata po visini, slaganja u padajućem i opadajućem nizu, rezultate usporedbe označite riječima: najviši, niži, najniži, viši.

Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: kocka, kugla.

Sesija 4

Pojačajte ideju da rezultat brojanja ne ovisi o udaljenosti između predmeta (unutar 5).

Nastavite s uvođenjem cilindra uspoređujući ga s loptom.

Vježbajte u sposobnosti kretanja u zadanom smjeru.

Lekcija 1

Pokažite neovisnost rezultata brojanja od oblika rasporeda predmeta u prostoru.

Nastavite s uvođenjem cilindra uspoređujući ga s kuglom i kockom.

Poboljšati razumijevanje značenja riječi daleko blizu.

Sesija 2

Ojačajte vještine kvantitativnog i rednog brojanja u roku od 5, naučite kako odgovarati na pitanja "Koliko?", "Koji?" itd.

Poboljšati sposobnost upoređivanja predmeta po veličini, rasporediti ih u sve manjem i većem nizu, rezultate usporedbe označiti riječima:

Poboljšajte sposobnost uspostavljanja redoslijeda dijelova dana: jutro popodne Večernja noć.

Sesija 3

Vježbajte u brojanju i brojanju predmeta na uho, dodirom (unutar 5).

Naučite povezati oblik predmeta s geometrijskim oblicima: loptom i kockom.

Razviti sposobnost upoređivanja predmeta u boji, obliku, veličini.

Sesija 4

Ojačati ideju da rezultat ne ovisi o kvalitativnim karakteristikama predmeta (veličina, boja).

Vježbajte u mogućnosti upoređivanja predmeta u veličini (unutar 5), rasporedite ih u sve manjem i većem nizu, rezultate usporedbe označite riječima: najveći, manji, još manji, najmanji, više.

Poboljšajte sposobnost snalaženja u prostoru, odredite prostorne pravce u odnosu na sebe odgovarajućim riječima: naprijed, nazad, lijevo, desno, gore, dolje.

Kraj školske godine pretpostavlja rad vaspitača na objedinjavanju programskog gradiva u zaplet-igri koristeći tradicionalne i netradicionalne metode podučavanja dece. Moguće je obavljati matematičku zabavu i razonodu.

Planovi lekcija

Septembar

Lekcija 1

Sadržaj softvera

Poboljšati sposobnost upoređivanja dviju jednakih grupa predmeta, rezultate poređenja označiti riječima: jednako, koliko god.

Da bi se konsolidovala sposobnost upoređivanja dva objekta po veličini, da bi se rezultati poređenja označili riječima: veliki, mali, više, manje.

Vježbajte u određivanju prostornih pravaca od sebe i imenujući ih riječima: sprijeda, straga, lijevo, desno, gore, dolje.

Demonstracijski materijal.Staza papira, korpa, raspored prostranstava.

Materijal.Gljive, papirnato jesensko lišće, veliki i mali češeri.

Metodičke upute

Situacija u igri "Putovanje u jesensku šumu". (Aktivnost se može prošetati.)

I. dioUčiteljica poziva djecu da odu u jesensku šumu. Pojašnjava sezonu i njene karakteristike.

Skreće pažnju djeci na košaru gljiva i pita: „Koliko košara? Koliko gljiva ima u košari? "

Djeca uzimaju po jednu gljivu. Učitelj saznaje: "Koliko ste gljiva uzeli?"

Učitelj poziva djecu da stave svoje gljive na čistinu i precizira: "Koliko gljiva ima na čistini?"

Tada djeci skreće pažnju na jesenje lišće razbacano po stazi: „Koliko lišća ima na stazi? Donesite jedan list svojoj pečurki. Šta reći o broju listova i gljivica? (Odgajatelj potiče djecu da u govoru koriste poznate izraze koji označavaju jednakost: jednako, koliko god.) Kako drugačije možete rasporediti gljive i lišće tako da vidite da su to isti brojevi? " (Možete staviti svaku gljivu na jedan list ili pokriti svaku gljivu jednim listom.)Djeca raspoređuju predmete na jedan od načina (po dogovoru).

II dioVježba u igri "Pronađi par".

Djeca zajedno sa učiteljem pregledavaju kvrge. Nastavnika zanima: "Da li su čunjevi iste veličine?" Tada predlaže: „Uzmi jednu veliku kvrgu. Nađite joj par - malu kvrgu. Pokušajte sakriti veliku (malu) kvrgu na dlanovima. Uzmite malu kvrgu u desnu, a veliku kliznicu u lijevu ruku. Šta je s veličinom malog pupa naspram velikog? (Mala kvrga je manja od velike kvrge.)Šta je s veličinom velike kvrge u odnosu na malu? " (Velika kvrga je veća od male.)

Dio III.Igra "Šta je gdje".

Učitelj poziva djecu da razgovaraju o tome koje predmete vide gore, dolje, lijevo, desno, sprijeda, straga.

Sesija 2

Sadržaj softvera

Vježbajući u upoređivanju dviju grupa predmeta koji se razlikuju u boji, obliku, utvrđujući njihovu jednakost ili nejednakost na osnovu podudaranja parova, naučite rezultate upoređivanja ukazivati \u200b\u200briječima: više, manje, jednako, koliko - koliko.

Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana (jutro popodne večernja noć).

Didaktički vizuelni materijal

Demonstracijski materijal.Igračke: Winnie the Pooh, Praščić, Zec, 2 kutije, crvene i plave kocke (prema broju djece), crtaju slike različitih dijelova dana.

Materijal.Kocke i trokutaste prizme (po 5 komada za svako dijete).

Metodičke upute

Situacija u igri "Posjeta zecu".

I. dioVježba igre "Stavite kocke u kutiju."

Kocke u boji položene su na sto.

Učiteljica kaže djeci: „Winnie the Pooh i Prase će posjetiti Zeca. Šta mislite da mogu igrati? (Dječji odgovori.) Sakupimo sve kockice. Koje su boje kocke? Kako znati postoji li jednak broj crvenih i plavih kockica? Za svaku crvenu kocku stavite plavu kocku. Šta je s brojem crvene i plave kocke?

Uzmite jednu crvenu ili jednu plavu kocku i stavite ih u dvije kutije tako da jedna sadrži sve crvene kocke, a druga sadrži sve plave kocke. "

II dioVježba igre "Gradite kuće".

Djeca na stolovima imaju 5 kockica i 4 prizme. Zec traži djecu da mu pomognu u izgradnji kuća. Pita: „Šta nam treba za izgradnju kuća? Koje komade imate na svojim stolovima? " (Nudi da složi sve kockice zaredom.) Što trebate staviti na kocke da napravite kuću? " (Krov.)

Djeca pronalaze figure koje izgledaju poput krovova i završavaju izgradnju kuća.

"Da li sve kuće imaju krov?" - pita Zec.

Djeca zajedno sa učiteljem razgovaraju o načinima poravnavanja predmeta i završavaju izgradnju jedne kuće.

Dio III.Vježba u igri "Pomozimo Winnie Poohu da postavi slike."

Učitelj naizmjence djeci prikazuje slike sa slikama različitih dijelova dana i pita: „Ko je prikazan na slici? Šta rade deca sa slike? Kada se to dogodi? " Djeca postavljaju slike u nizu (jutro, popodne, večer, noć).

Sesija 3

Sadržaj softvera

Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.

Poboljšajte mogućnost upoređivanja dva objekta po dužini i širini, naznačite rezultate usporedbe riječima: dugo - kratko, duže - kraće; širok - uski, širi - uži.

Razviti sposobnost upoređivanja predmeta u boji, obliku i prostornom rasporedu.

Didaktički vizuelni materijal

Demonstracijski materijal.Dva klauna čiji se elementi kostima razlikuju u obliku, boji, prostornom rasporedu; 5-7 balona različitih boja, crvene i plave trake različitih dužina, 2 pločice različitih širina, flanelgraf.

Materijal.Karte za brojanje u dvije trake, kartice sa slikom balona u plavoj i crvenoj boji (5 kom. Za svako dijete), zvijezde.

Metodičke upute

Situacija u igri "Cirkus nam je došao."

I. dioVježba u igri "Pronađi razlike".

Klovnovi, čiji se elementi kostima razlikuju po obliku, boji, prostornom rasporedu, „dolaze“ u posetu deci. Traže od momaka da pogode kako se njihovi kostimi razlikuju.

II dioKlovnovi se "igraju" balonima.

Učiteljica pita djecu: „Koliko lopti imaju klaunovi? Koje su boje? "

Učitelj predlaže da se sve slike s plavim kuglicama stave na gornju traku kartice, a sve slike s crvenim kuglicama na donju.

Po završetku zadatka učitelj pita: „Koliko plavih kuglica? Koliko crvenih kuglica? Koje su kuglice više (manje)? Kako izjednačiti broj plavih i crvenih kuglica? (Djeca izjednačavaju broj kuglica na jedan od izabranih načina.) Šta je s brojem plavih i crvenih kuglica? "

Dio III.Vježba u igri "Uporedimo trake".

Klovnovi "pokazuju" vježbe na vrpcama.

Učiteljica pita: „Koje su boje vrpce klaunova? Da li su iste dužine? Kako to možete saznati? "

Učitelj, zajedno s djecom, stavlja vrpce na flanelgraf jednu ispod druge, predlaže pokazivanje duge (kratke) vrpce i pita: „Šta možete reći o dužini crvene vrpce u odnosu na plavu? Šta je s dužinom plave vrpce u odnosu na crvenu? "

Dio IV.Vježba igre "Preskoči daske".

Učitelj pokazuje daske djeci i utvrđuje jesu li iste širine ili ne. Traži da pokaže široku (usku) dasku i nudi preskakanje dasaka.

Na kraju lekcije klovnovi daju djeci zvijezde.

Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti iz područja "Spoznaje" (osnovni matematički prikazi) u srednjoj grupi "Putovanje u bajku"

Cilj: popraviti imena geometrijskih oblika: krug, kvadrat, oval, trokut, pravougaonik; istaknuti njihova svojstva: oblik, boju, veličinu; strukturni elementi: stranica, kut, njihov broj. Sposobnost prepoznavanja brojeva do pet i korelacije s brojem predmeta, razvijanje mašte, posmatranje, sposobnost rješavanja logičkih problema, razum.

Oprema: "Leteći tepih", geometrijski oblici "zakrpe", kartice s brojevima od jedan do pet, kartice sa likom različitog broja životinja, žice, slika bakine kuće, košara s osvježenjem, magnetofon (Mirna muzika leta, zvuci šume, melodija iz f "Crvenkapa".

Tok lekcije:

Vaspitač: momci, danas idemo u bajku. I ući ćemo u to na čarobnom letećem tepihu. Razmotavamo tepih, a na tepihu su rupe u obliku različitih geometrijskih oblika različitih veličina.
Vaspitač: Oh, momci, pogledajte, a tepih su izgrizli miševi. Kako sada ući u bajku? Popravimo naš čarobni tepih?
Djeca: hajde !!!
učitelj nudi djeci poslužavnik različitih geometrijskih oblika, djeca stavljaju "flastere" na tepih.
Vaspitač: koje cifre nam trebaju? Koja boja?
Dečji odgovori.
Vaspitač: Dobro urađeno! Sada smo spremni za let. Stani na tepih, ponovi sa mnom čarobne riječi ( zvuči mirna muzika)

Naš tepih juri nebom
Šta će biti s nama?
Doći ćemo do toga u bajci,
Koji, gdje je savjet?

Baka je jako volela devojčicu
Dao sam joj crvenu kapuljaču
Djevojčica je zaboravila svoje ime
Pa, reci mi njeno ime?

(zvuči muzika iz filma "Crvenkapa")

Djeca: Crvenkapa !!!
Vaspitač: bravo, pogađate, ali i ona sama
(u grupu ulazi djevojčica odjevena u Crvenkapicu)
Djevojka: Zdravo momci!
Djeca: Zdravo Crvenkapice!
Vaspitač: momci, moramo otpratiti Crvenkapicu do kuće njene bake, a za to moramo obaviti neke zadatke. Možemo li pomoći Crvenkapi?
Djeca: Mi ćemo vam pomoći!
Djevojka: momci, imao sam problema, žurio sam da vidim svoju baku i prolivene perle. Možete li mi pomoći da ih sakupim?
Djeca: naravno da ćemo pomoći!
Rad sa brošurama. Za svako dijete izdaje se karta s početkom izmjenjivanja nekoliko kuglica u obliku geometrijskih oblika i kompleta s geometrijskim figurama. Zadatak: Nastavite red.
Vaspitač: Bravo, odradili smo posao!
Djevojka: Hvala vam što ste sakupili perle!
(Zvuči šumska muzika)
Vaspitač: I sada smo došli do šumske čistine. Oh, vidi, ko ovo puzi preko lista?
(prikazuje sliku pauka)
Djeca: Pauk.
Vaspitač: kakav krasan pauk! Pogledajte koliko ima nogu, kakvo čupavo tijelo. A šta pauk radi u šumi?
Djeca: tka paučine!
Vaspitač: Da, to je točno, ali pogledajte koliko pauka ima pauk, oni su još uvijek mali i ne znaju tkati paučinu. Pomozimo paucima da ispletu svoje mreže?
(Crvenkapa dijeli konce svakom djetetu)
Djeca: Hajde!
Vaspitač: a da biste saznali od kojih se uzoraka sastoji paučina, pomoći će vam sljedeće zagonetke:

Ovaj oblik na kugli Ovdje su vidljiva tri vrha
Planeta ima kolobok Tri ugla, tri strane, -
Ali stisnite malo Pa, možda i sasvim
I dobijete tortu ( krug) Šta vidiš?...( trokut)

Ja sam figura bilo gdje. Izgleda kao jaje
Vrlo glatko uvijek ili na licu
Svi su uglovi u meni jednaki. Ovo je takav krug
Kocka je moj voljeni brat Krug se izravnao
Zato što ja -... ( trg) Ispostavilo se iznenada ... ( ovalni)

(Nakon svake zagonetke djeca će iz konopa postavljati geometrijske oblike)

Vaspitač: Bravo, napravili smo divne kućice za pauke. Pauk vam zahvaljuje i oprašta se od vas
(Djevojčica čisti konce i paukove sa stolova, dijeli djeci kartice-skupove brojeva)
(Zvuči šumska muzika) (Phys. minuta)
Vaspitač: Pa, momci, jeste li vjerovatno umorni? Odmorimo se malo, skočimo, nogama se nogama, pljeskajmo rukama, gazimo nogama. Odmoriti se? Vrijeme je da krenemo dalje. Pravili smo takvu buku u šumi da su stanovnici šume izašli da pogledaju, ko je ovdje napravio takvu buku?
A zadatak će vam biti ovaj - Crvenkapa drži slike sa likovima različitih životinja (Svaka karta prikazuje različit broj životinja)
Djeca moraju odabrati tačan broj za svaku karticu
Vaspitač: Koliko ježeva izašlo na čistinu?
Djeca: pet!
Vaspitač: koji broj biste trebali pokazati?
Djeca: slika 5
Vaspitač: Zečevi su istrčali na čistinu, koliko zečeva ima na čistini?
Vjeverice s grana su nam iskočile, koliko vjeverica imamo?
Miševi su stršili nos iz nerca, koliko miševa?
Leptir maše krilima preko cvijeta.
Momci, šta mislite tko je ovdje suvišan?
Djeca: Leptir!
Vaspitač: zašto?
Djeca: Jer leptir je insekt, a i ostale životinje
Vaspitač: Kakvi ste dobri momci i snašli ste se u ovom zadatku. I tu se pojavila kuća moje bake. Vidjeli smo Crvenkapicu, jer djevojčice ne mogu same hodati šumom, ili se čak može naći zli vuk.
Djevojka: puno hvala momci! Ne bih mogao bez tebe. A s obzirom na to da ste mi toliko pomogli, imam za vas košaricu slatkiša.
(liječi djecu, oprašta se, odlazi)
Vaspitač: Momci, je li vam se svidjelo naše putovanje?
Djeca: Da!
Vaspitač: Danas smo vrijedno radili: sakupljali smo perle za Crvenkapicu, pomagali paucima da grade paučine, pravilno brojali životinje na livadi. A sada je vrijeme za oproštaj, povratak u vrtić.
Sjednemo na leteći tepih i vratimo se u vrtić uz muziku.

Baibulatova Farida Biktagirovna
Pozicija: vaspitač
Obrazovne ustanove: GBU Kumertau sirotište RB
Mjesto: Grad Kumertau, selo Mayachny
Naziv materijala:
Tema: Obrazovno područje "Spoznaja" (FEMP) u srednjoj grupi
Datum objave: 15.03.2018
Odjeljak: predškolsko obrazovanje

Državna proračunska institucija za siročad i djecu bez nje

roditeljska briga, sirotište Kumertau

Republika Baškortostan

Sažetak završnih neposrednih obrazovnih aktivnosti

obrazovno područje

"ZNANJE"

(Formiranje osnovnih matematičkih prikaza)

u srednjoj grupi

Odgajatelj: Baybulatova F.B.

Sadržaj softvera.

Otkriti sposobnost djece da na osnovu uporede broj predmeta u grupama

bodovi (unutar pet), izjednačavaju grupe predmeta (+ 1, - 1),

postavite omjere: više, manje, podjednako

Otkrijte mogućnost upoređivanja predmeta po dužini i širini, upotrijebite riječi

duga, kraća, kratka, široka, uži, uži.

Otkriti sposobnost razlikovanja između osnovnih boja, razlikovanja predmeta po veličini,

pozvati geometrijske oblike.

Otkrijte sposobnost pogađanja zagonetki, kretanje dijelovima dana.

Razviti logično razmišljanje.

Povećajte interesovanje djece za nastavu.

Vokabular:Aktivirajte riječi u govoru:

više, manje, jednako, dugo, kratko, kraće, široko, uži, uski,

desno lijevo.

Korektivni rad:Naučite sastavljati jednostavne uobičajene

ponude. Na primjer: Imam veliku crvenu u desnoj ruci

pravougaonik.

Kucanje na vrata (predaje se paket i pismo)

P: Imamo pismo od brownieja Kuzi. Piše da nam čestita

domaćinstvo (prelazak u drugu grupu) i pripremili nam zadatke. je li on

želi da nas provjeri koliko smo naučili tokom godine.

Jeste li spremni izvršiti zadatke?

P: Evo prvog zadatka "Pogodi". Pokušajmo pogoditi zagonetke.

Zagonetke o dijelovima dana. Koji su dijelovi dana navedeni u

zagonetke.

Rosa pada na travu

Pa, vrijeme je da ustanemo

Napuni se

Za bolji početak dana (jutro)

Već slatko zijevamo

Sjene se provlače tu i tamo

Peremo zube za red

I sprema se za spavanje. (navečer)

Ništa se nije vidjelo,

Kao neko pokrivač

Zamotao nas je glavom.

Koje je doba dana? (noć)

Sunce je u podne u zenitu

Ima zrake poput niti

Zemlja je izdašno zagrijana

Svi su pozvani da večeraju. (dan)

P: Bravo momci, pogodili su sve zagonetke.

Nastavljamo sa izvršavanjem zadataka.

Drugi zadatak "Raširite se" sjednite za stolove. Pred vama su pruge.

Reci mi da li su isti?

D: Ne, oni su različiti.

P: Kako se razlikuju?

D: Po boji, po veličini.

P: Rasporedite trake od najduže do najkraće. Koliko

Camilla, koja je prva traka? Koje je boje?

P: Sada raširite trake od najšire do najuže.

Dima, koja je traka prva? Koje je boje?

Šta je druga traka? Koje je boje?

Šta je treća traka? Koje je boje?

P: Momci su se snašli u ovom zadatku, bravo.

Treći zadatak "Brojanje" Šta nam je Kuzya pripremio u košari?

D: Ovo je voće (naranče i jabuke)

P: Izbrojimo koliko naranči ima, a zatim i jabuka.

D: 1 ap. 2 ap. 3, 4 ukupno 4 naranče.

P: Dima će brojati jabuke.

D: 1 jabuka. 2 jabuke 3.4.5, ukupno 5 jabuka.

P: Tako je, momci. Kako napraviti plodove podjednako podijeljenim?

D: Morate dodati 1 pomorandžu ili ukloniti 1 jabuku.

P: Tačno. I vi ste se nosili s ovim zadatkom.

P: Sada se odmorimo.

Fizička minuta.

Šetali smo livadom

I pomalo bez daha

Hodamo u mjestu.

Ustanimo i duboko udahnimo.

Počnimo s vježbama.

Ruke u stranu, naprijed

Ruke raširene u strane, prema naprijed.

I onda obrnuto.

Čuda u našem svijetu:

Djeca su postala patuljci

A onda su svi ustali zajedno,

Postali smo džinovi.

Tako plješćemo zajedno.

Pljesnemo rukama.

I lupamo nogama!

Lupamo nogama.

Pa prošetali smo

I pomalo umoran!

Hodamo u mjestu.

P: Bravo. Preostala su 4 zadatka "Ime".

Sjednite za stol. Vidite šta je na stolu?

D: Geometrijski oblici.

P: Tačno, recite mi, jesu li brojke iste?

D: Ne. Razno. Velike i male i različite boje.

P: Da, tako je. Različite u veličini i boji. Sad skrenite desno

pruži jednu veliku figuru. Reci Danilu šta si uradio?

D: Uzeo sam veliki plavi trokut u desnu ruku.

P: I uzmite jednu malu geometrijsku figuru u lijevu ruku.

Camila, reci mi šta si uradila?

D: - Uzeo sam mali crveni pravougaonik u lijevu ruku.

P: Momci, pogledajte oko sebe i recite mi koji su predmeti u grupi,

sličan kvadratu? (po pravougaoniku, po trokutu)

D: (lista)

P: Bravo momci! Svi ste završili Kuzijeve zadatke. Ono što nam se svidjelo

P: Momci, znate li da browniji uvijek promatraju svoje stanovnike,

vidi ko se ponaša. A sada je Kuzya vjerojatno tiho iza nas

primjećuje i drago mu je što smo izvršili sve zadatke i možemo sada

pređite u stariju grupu.

Momci, ovdje je još nešto (kutija s riječima "Momcima iz Kuzija").

Sažetak GCD-a o FEMP-u u srednjoj grupi "Čarobna kuća"

Programski zadaci:
Popravite imena geometrijskih oblika (krug, trokut, kvadrat);
Učvrstiti sposobnost povezivanja broja predmeta s brojem;
Poboljšati vještine brojanja u roku od 5;
Razviti memoriju, govor, logičko razmišljanje, maštu;
Da se neguje neovisnost, sposobnost razumevanja obrazovnog zadatka;
Gajiti sposobnost priskočenja u pomoć, prijateljske odnose.
Oprema:
Demo materijal:lutka bibabo - miš, kartice s brojevima i slikama predmeta, geometrijski oblici , igračke (pet kockica, četiri gnezdarice, tri medvjeda, Maša i medvjed, jedan jež), četiri obruča, tamburica.
Materijal: geometrijske figure (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik), kartice s brojevima.
Integracija obrazovnih područja:komunikacija, čitanje beletristike, zdravstvo, tjelesni odgoj.
GCD potez:
Vaspitač: Djeco, pogledajte ko nam je danas došao u posjetu?
Miš: Zdravo momci. Da li me prepoznajete? Ja sam miš iz bajke "Teremok". Slušajte koja mi se priča danas dogodila.
Otrčao sam do kule, zaustavio se i pitao: „Kula je kula! Ko živi u vili? " A čarobni glas u kući odgovara: "Kuća će svoja vrata otvoriti samo onima koji izvrše sve moje zadatke." Hoćete li mi pomoći da izvršim zadatke dane čarobnim Teremokom?
A zadaci su:
Zadatak broj 1.

"Nazovite geometrijske oblike"

Šta je? (Kvadrat)

Ko može imenovati ovu brojku? (Pravougaonik)
- Pažljivo pogledajte i recite mi, koja je razlika između pravougaonika i kvadrata? (odgovori djece)
- Kako možeš provjeriti? (Položite ih jednu na drugu)
- Šta sad vidimo? Šta da kažemo? (Dvije stranice pravougaonika duže su od kvadrata, a ostale dvije su iste)
- Koja je razlika između kvadrata i trokuta? (Trokut ima tri ugla i tri stranice, a kvadrat četiri ugla i četiri stranice)
- Koja je razlika između kruga i kvadrata? (Krug nema uglove ili stranice)
Zadatak broj 2.

Pokaži dobro

(Učitelj naziva geometrijske figure, a djeca podižu geometrijsku figuru koju učitelj naziva).
Zadatak 3.

"Pronađi mjesto za figuru"

(Na podu su četiri obruča, svaki s geometrijskim likom u sredini.
Učitelj djeci dijeli jednu geometrijsku figuru)
Vaspitač: Dok ja kucam o tamburu, ti hodaš u različitim smjerovima. Čim tambura utihne, trebate pronaći obruč sa svojim geometrijskim likom i stati oko njega. (Igra se ponavlja nekoliko puta, dok djeca mijenjaju figure)
Zadatak broj 4.

"Udari u tamburu onoliko puta koliko broj pokaže"

(Učitelj podiže karticu s brojem, dijete mora udarati u tamburu onoliko puta koliko broj pokazuje).

Fizičko vaspitanje.

Mladunci su živjeli češće
Iskrivili su glavu:
Ovako, onako (kružni pokreti glavom)
Iskrivili su glavu.
Mladunci su tražili med,
Zajedno su protresli drvo:
Ovako, onako
(podignite ruke gore i savijte se u strane)
Zajedno su protresli drvo.
A onda su otišli (medvjeđe hodanje)
I pili su vodu iz rijeke:
Ovako, onako (savijanje trupa prema naprijed)
I pili su vodu iz rijeke.
A onda su zaplesali ("Izvori")
Šape podignute više:
Ovako, onako (skakanje, pljeskanje rukama gore)
Šape su bile podignute više.
Zadatak broj 5.

"Broji pravilno"

(Učitelj stavlja slike predmeta na stalak. Djeca moraju pravilno povezati broj predmeta s brojem).
Zadatak broj 6.

"Pronađi kuću za svaki broj"

(Učitelj dijeli karticu s brojem svakom djetetu.
Na pet stolova nalaze se igračke: pet kockica, četiri lutke, tri medvjeda, dva junaka iz bajke "Maša i medvjed" i jedan jež. Učitelj daje djeci kartice sa brojem i pokazuje pet kuća u kojima žive igračke.
Na signal djeca pronalaze kuću za svoj broj i stoje u njenoj blizini. Učiteljica, zajedno s djecom, provjerava da li su svi pravilno pronašli svoju kuću.
Možete razmijeniti karte i igrati još nekoliko puta).
Vaspitač:Momci, ispravno ste se nosili sa svim zadacima, pa su vrata magične kuće otvorena za Malog Miša. Recimo zbogom Mišu, ona mora požuriti u svoju bajku. A ako Mali miš ponovo zatreba našu pomoć, mi ćemo joj sigurno pomoći. Stvarno momci?
Miš: Hvala momci. Mnogo si mi pomogao. Ćao.
Vaspitač: Ko nas je danas posjetio? Koja joj se priča dogodila? Kako bismo joj mogli pomoći? Koje smo zadatke radili? Jeste li uživali u pomaganju Malom mišu? (Odgovori djece).

Sažetak direktno - obrazovne aktivnosti

polje "znanja" formiranje elementarnih matematičkih

predstavljanja u srednjoj grupi.

Putujte čarobnom, proljetnom šumom.

Sastavljeno i sprovedeno:

Odgajatelj MDOU broj 227

O. A. Kruglikova

Cilj: formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece kroz razvoj igara.

Zadaci:

-Obrazovni : konsolidirati koncepte i ideje o obliku, veličini, orijentaciji u vremenu i na ravni, konsolidirati sposobnost sastavljanja cjeline iz dijelova. Učvrstiti znanje o boji, obliku, geometrijskim oblicima. Ojačati sposobnost djece da upoređuju predmete prekrivanjem i primjenom.

-Razvija se : Razviti logično razmišljanje, pamćenje ( sjetite se gdje ste bili, doba godine), pažnja, kreativna mašta, govor.

- Obrazovni : nastaviti njegovati zanimanje za matematiku i takve osobine ličnosti kao što su: ustrajnost, marljivost, želja za suradnjom s vršnjacima i odraslima.

Oprema i materijali:

Vjeverica igračaka, "Sunce", štafelaj, flanelegraf, umjetna smreka, "staze" različitih dužina, širina i oblika, papirnato cvijeće, didaktička igra za trenutak iznenađenja.

Doziranje: Nikitinove kocke, Dienesh-ovi blokovi, "zraci" sunca različitih dužina i boja.

Integrirana obrazovna područja

"Spoznaja", "Komunikacija", "Fizička kultura", "Socijalizacija".

Org. momenat:(učitelj okuplja djecu u krug)

Odgajatelj: - "Recite mi momci, jeste li se svi danas pozdravili?" ( odgovori djece).

Odgajatelj: - „Pozdravimo se ponovo, ali ne riječima, već dlanovima. Sad se osmjehnimo jedni drugima.

Momci, koje je doba godine? ( odgovori djece).

Odgajatelj: Ujutro, kad sam išao na posao, sreo sam vjevericu, rekla mi je za malu vjevericu koja se izgubila u proljetnoj šumi. I zamolila nas je da mu pomognemo da ga pronađemo, jer nas je mnogo i svi smo hrabri, pametni. Ali za to trebate obaviti teške, ali zanimljive zadatke. Idemo radije u čarobnu šumu: okrenite se i nađite se u vilinskoj šumi. Evo nas u šumi.

Igra "Preklopi obrazac"

Odgajatelj: Vjeverica nas već upoznaje i traži da joj napravimo božićna drvca, ona nema gdje skakati na grane s vjevericama. A da ona ne bude tužna, počastit ćemo vas slatkišima ( djeca izvode zadatak iz kocki Nikitinskog, koja imaju poteškoće, slijede obrazac).

Odgajatelj: "Izborili ste se sa ovim zadatkom, evo prvog traga - vjeverica je pobjegla širokom stazom" ( djeca od tri puta biraju široku).

Igra "Proplanak cvijeća koje ne procvjeta"

Odgajatelj: „Šta je proljetna šuma bez cvijeća? Umjesto toga, pronađite sredinu za naše boje. " ( Zadatak se izvodi pomoću Dyenysh blokova - obrazac).

Odgajatelj: „Kakva je predivna livada cvijeća procvjetala, bravo, dobili su i nagovještaj:„ da biste pronašli vjevericu kroz močvaru preko neravnina, morate ići. “ ( Djeca hodaju preko neravnina).

Fizičko vaspitanje.

Ustanite brzo, nasmiješite se

Više, dosegnite više

Pa, ispravite ramena,

Podignite, spustite.

Lijevo, desno okrenuto

Ruke dodirnule koljena.

Sjeo, ustao, sjeo, ustao

I trčali su na licu mjesta.

Odgajatelj: Vjeverica je viđena na crvenom putu (djeca šetaju crvenim putem).

Igra "Posjeta suncu"

Odgajatelj: „Momci, tužno sunce ne može pronaći dugačke zrake za topljenje snijega. Pomozimo mu, uzmimo dvije grede, odaberite dugu. "

- "Kako znati koja je zraka duža?" ( odgovori djece: ... trebate ih uporediti)

- "Kako ih možemo porediti?" ( dječji odgovori: ... međusobno se naslažu ili vežu)

- "Sada predstavite zrake sunca" ( djeca stavljaju zrake na flanelegraf).

Sunce je postalo veselije, zemlja je počela jače zagrijavati, posljednji snijeg u šumi se topi.

Pronađi vjevericu

Odgajatelj: "A sada, momci, morate navesti gdje se vjeverica sakrila na drvetu" ( odgovori djece: dolje, gore, desno, lijevo).

(Vjeverica sjedi na drvetu. Potrebno je utvrditi položaj vjeverice na drvetu).

Iznenađujući trenutak:

Odgajatelj: “Momci, vjeverica nam daje novu igru \u200b\u200bu znak zahvalnosti. A vrijeme je da se vratimo, okrenemo i nađemo u vrtiću. "

Ishod: procijenite rad grupe i svakog djeteta pojedinačno, saznajte od djece šta je bilo zanimljivo ili teško.

Jeste li uživali u našem putovanju? (odgovori djece)

Šta je bilo teško? (odgovori djece)

Šta je bilo zanimljivo? (odgovori djece)

Naporno ste radili i sada možete igrati.