Sadržaj o organizaciji kolektivnog rada Tema: "Naučit ćemo Mašu da radi" srednja grupa. Sažeci rada kućanstva u srednjoj grupi Sažeci klasa ručnog rada, srednja grupa

Fedora: - Nisam voljela raditi: oprati suđe i pod, očistiti sve stvari. Sad se dogodila nevolja ... Odgajatelj: -Ko su ovi? Djeca: - Fedora. D. - Iz koje bajke nam je Fedora došla? Djeca: -Fedorino tuga. D. - Tačno, a ko je napisao ovu priču? Djeca: -Koreni Ivanovič Čukovski. Fedora: - Zdravo momci. Vaspitač: - Zdravo, Fedora, zašto nisi oprala suđe, nisi oprala i počistila stvari, pa si bila lijena. Momci, je li dobro biti lijen? Djeca: - Ne.

Pogledajte sadržaj dokumenta
„Društveno koristan rad u srednjoj grupi. "Kako smo Fedora naučili raditi."

Sadržaj otvorene lekcije o radu u domaćinstvu u srednjoj grupi

"Kako smo Fedora naučili raditi."

Cilj: formiranje pozitivnog odnosa prema radu i njegovim rezultatima.

Zadaci:
1. Naučiti djecu da sudjeluju u organiziranom radu vršnjačke grupe, povezati njihove aktivnosti s radom drugih i razumjeti da je rad podskupine u kojoj radite dio kolektivnog rada grupe.
2. Poboljšati radne vještine i sposobnosti u radnom procesu, poboljšati sposobnost planiranja svojih aktivnosti, raspodjele odgovornosti između sebe, procjene rada svoje grupe i kolektiva u cjelini.
3. Učvrstiti sposobnost pravilne upotrebe materijala i opreme za rad, poštujući sigurnosne mjere.
4. Stvoriti uvjerenje u društveni značaj i neophodnost svakodnevnog posla.
5. Gajiti dobronamjeran odnos u radnom procesu, želju za pomaganjem, pozitivan stav prema vlastitom radu i radu svojih vršnjaka.

Metode i tehnike: razgovor, objašnjenje, problematična pitanja, objašnjenje, umjetnička riječ, oslanjanje na znanje djece, praktični rad, trenutak iznenađenja.

Lokacija: Grupa.

Materijali i oprema: spužve, pregače, sapunica i čista voda, poslužavnici, platnene krpe, slivovi, stolovi; set građevinskog materijala, igračaka, odjeće i donjeg rublja za lutke.

Pripremni rad: razgovor o radu, pamćenje poslovica i izreka o radu, čitanje pjesama i bajki, gledanje ilustracija i albuma o raznim zanimanjima odraslih, učvršćivanje ideja o radu kroz didaktičke igre.

Predviđeni rezultat: kao rezultat kolektivnog rada u domaćinstvu, djeca su formirala vrijednosni stav prema vlastitom radu i radu svojih vršnjaka; djeca bi trebala shvatiti da je nakon njihovog rada u grupi postalo čisto, lagano i lijepo.

Tok lekcije:

I. Organizacijski trenutak.

Odgajatelj: -Ovo koga ovdje plačemo? Šta se desilo? Kakav problem! Sve što je pobjegla od Fedore: posuđe i odjeća i igračke. Ovo je da! A gdje je sve nestalo? Sve je nestalo! Zašto?

Fedora: - Nisam voljela raditi: oprati suđe i pod, očistiti sve stvari. Sad se dogodila nevolja ...

Vaspitač: -Ko su ovi?

Djeca: - Fedora.

D. - Iz koje bajke nam je Fedora došla?

Djeca: -Fedorino tuga.

D. - Tačno, a ko je napisao ovu priču?

Djeca: -Kornei Ivanovich Chukovsky.

Fedora: - Zdravo momci.

Vaspitač: - Zdravo, Fedora, zašto nisi oprala suđe, nisi oprala i pospremila stvari, pa si bila lijena. Momci, je li dobro biti lijen?

Djeca: - Ne.

Fedora: - Pomozite mi momci, da sve operem i operem. Neću te zaboraviti, pozvat ću te u posjet, igrat ću se s tobom, pokazati ću ti bajku.

Odgajatelj: -Deco, pomozimo Fedori, uvedimo čistoću i red u grupu, a istovremeno je naučimo da radi. Prošećimo kroz grupu i vidimo šta treba učiniti da se u grupi održi sve u redu. Djeca definiraju predmet rada: obrišite građevinski materijal, operite igračke, posložite stvari u kut lutke.

Vaspitač: - Kada rade zajedno, imperativ je rasporediti posao i zajedno odlučiti pitanje ko će i šta raditi, pa razmislite i recite ko će šta raditi. Pa, ti, Fedora, ne budi lijena, ali radi s nama.

Učitelj pomaže u distribuciji predradnika i djece koja će gdje raditi.

Vaspitač: -Momci, za čišćenje, što nam treba za ovo (koja oprema)?

Djeca: - Umivaonici sa čistom i sapunicom, spužvama, krpama, sapunom, pregačama.

Ali prije nego što počnemo raditi, sjetimo se zajedno pravila za sigurno rukovanje predmetima rada.

Pravila:

Učinite sve što možete sami;

Ne zaboravite očistiti za sobom;

Poštujte tuđi rad;

Prije početka rada pripremite sve što vam treba;

Sve radite pažljivo, polako;

Ne ostavljajte posao nedovršenim;

Ako ste slučaj završili ranije, pomozite drugima.

Fizminutka "Prsti pozdravljaju".

Vaspitač: Pa, hajde sad stavimo pregače i prijeđimo na posao!

Djeca odlaze na svoja radna mjesta, oblače pregače, pomažu jedni drugima, rastavljaju opremu. Učitelj ulije pripremljenu vodu u slivove

U procesu rada odgajatelj daje savjete, pomaže u organizaciji, podsjeća na redoslijed rada; pita kako su djeci dodijeljena radna zaduženja, pruža individualnu pomoć

Vaspitač: Bravo, kakva divna i marljiva djeca, a sada ne zaboravimo posložiti stvari na radnoj površini, posložit ćemo sve na svoje mjesto, skinuti pregače.

Učitelj osigurava da djeca po završetku posla dovode stvari u red na svojim radnim mjestima, da sav materijal i oprema budu uklonjeni na svoje mjesto. Poziva djecu da sjednu na visoke stolice. Tada se nudi da se divi rezultatima rada.

Analiza radne aktivnosti u podgrupama

Sada, Fedora, pogledaj i cijeni rad.

Jeste li uspjeli sve?

Jeste li radili zajedno?

Jeste li završili započeti posao?

Da li se vaše raspoloženje promijenilo?

To je zato što volite raditi! A posao donosi radost. Prijateljstvo se rađa u zajedničkom radu.

Vaspitač: Svako od vas je učinio svoju malu stvar, ali zajedno ste napravili veliku stvar. To je ono što su čistoća i ljepota sada u grupi, jer je čistoća garancija zdravlja.

Fedor: - Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi da posložim stvari u grupi. Sad ću i ja uvijek raditi, tako je zanimljivo! Ja ću održavati svoje igralište čistim i urednim.

Vaspitač: - Šta mislite, nakon što svi zajedno radimo, koje poslovice mogu poslužiti za rezimiranje našeg rada?

Dječji odgovori: Posao prije zadovoljstva; Poslovno vrijeme - zabavan sat.

Sažetak lekcije o ručnom radu u srednjoj grupi kompenzacijske orijentacije "Pokloni za lutke"

gol: Razvoj konstruktivne aktivnosti.
Zadaci:
1. Obrazovni - oblikovati sposobnost nizanja malih i velikih predmeta (tjestenine) na žicu; popraviti korelaciju i naziv boja.
2. Ispravni - da biste iskoristili sposobnost isticanja uzorka u uzorku i praćenja u procesu izvršavanja zadatka, uočavali netačnosti i ispravili ih (ako je potrebno). Formirati potrebu za samoregulacijom kod djece komentiranjem (verbalizacijom) njihovih postupaka.
3. Razvijanje - razvijanje pažnje. Promatranje, mentalne operacije, fina motorika, vizuelno - motorička koordinacija, istrajnost, estetska percepcija.
4. Edukativni - pobudite zanimanje za konstruktivne aktivnosti, izrađujući lijep nakit vlastitim rukama, educirajte i podstaknite želju za stvaranjem svoje omiljene lutke.
Materijal i oprema: različite vrste perli, velika i mala tjestenina, žica za svako dijete, uzorci kuglica tjestenine.
Preliminarni rad: čitanje bajke "Perle"; ispitivanje nakita (perli) različitih boja, oblika i veličina; učenje pjesama; didaktičke igre "Skupljaj perle", "Lutke se oblače"; učeći poslovicu "Na suncu je toplo, na majci je dobro."
Individualni rad: pomoći djeci koja imaju poteškoća u nizanju "perlica - tjestenine".

1. Tok nastave:

Vaspitač: Momci, pogledajte, gosti su nam došli. Pozdravi ih. Željeli bi vidjeti što možemo učiniti.
-Momci, šta je to? (nastavnik obraća pažnju na pismo. U slučaju poteškoća, predložite da je ovo pismo).
- Šta mislite od koga je? (odgovori djece, pretpostavke)
- Sad saznajemo (pročitajte šta je u njemu napisano)
“Momci, okupili smo se na odmoru i zaista želimo biti lijepi. Molim vas, napravite nam perlice.
Mlađe grupne lutke "
-Kako mislite da im možemo pomoći? (odgovori djece, ako ne, onda sam učitelj predlaže pokušaj izrade perli)
Odgajatelj: Šta su perle?
Djeca: Dekoracija.
Vaspitač: Koji dio tijela nose?
Djeca: Na vratu.
Odgajatelj: Na šta su nanizane perle?
Djeca: Na niti, kanapu, čipki, žici itd.
Vaspitač: Momci, pogledajte, imam samo neobične perlice. Šta mislite od čega su sačinjene?
Djeca: Od tjestenine
Vaspitač: Pogledajmo nekoliko perli. Jesu li sve perle iste?
Djeca: Ne.
Vaspitač: U čemu je razlika?
Djeca: Oblik, boja, veličina.
Odgajatelj: Istina, kuglice su različite, ali sve kuglice su nanizane na njih u određenom redoslijedu (uzimamo u obzir 1-2 uzorka)
II. Glavni dio.
-Imamo vrlo težak posao, moramo napraviti vježbu za oči kako bismo to dobro obavili.
2. Vježba za oči.
Potraži mog prijatelja!
Vidjet ćete plafon.
Pogledaj dolje - vidi pod!
Mačka je prešla preko poda.
3. Rad sa uzorkom crteža... (djeca dolaze za zaseban sto) ispred table
-Momci, pogledajte referentne slike na tabli. Na osnovu ovih uzoraka napravit ćemo perle za lutke. Naše perle su neobične. Od čega su napravljeni? (Odgovori djece)
-Uzmite žicu i prvo napravite petlju da se zrnca ne raspadnu. Uzmemo prvu zelenu kuglicu i nanižemo je na žicu. Zatim uzmite žutu kuglicu i nanižite je nakon zelene kuglice. Dalje, izmjenjujemo zelene i žute kuglice. I završavamo sa zelenom perlicom.
- Prije početka rada treba prste ispružiti tako da budu spretni.
Pogledaj mi dlan
Poput zabavne harmonike
Raširim prste
A onda se opet pomerim
Jedan, dva, tri, jedan, dva, tri
Igram se, vidi

5. Samostalan rad djece.
- Pa, uzmemo shemu koja nam se sviđa, žicu, sjednemo i krenemo na posao. Svatko će imati svoje perle, različitih oblika i veličine, ali vrlo lijepe.
- Šta prvo treba da uradimo? (ušica)
Samostalne aktivnosti djece, pružanje individualne pomoći od strane učitelja.
6. Završni dio.
Analiza i evaluacija dječijeg rada.
- Momci, šta smo napravili danas?
- Za koga?
-Mislite li da će se lutkama svidjeti naši pokloni?
-Želite li naučiti kako napraviti druge zanate za tjesteninu?
- Možete uzeti dijagrame svojih perli i bojati ih kod kuće.

Cilj: Pojasniti i učvrstiti znanje djece o ispravnim tehnikama njege sobnih biljaka.

Obrazovni:

1. Poboljšati znanje djece o biljkama, o njihovim vrstama, karakteristikama rasta i razvoja, načinima brige o njima.
2. Formirati kod djece sposobnost rada u velikom timu, naučiti ih da procjenjuju zajedničku cijev, njihov udio u njoj, rad prijatelja sa stanovišta postizanja zajedničkog rezultata.
3. Poboljšati radne vještine u brizi o biljkama, sposobnost samostalnog korištenja opreme i rada istim tempom.
4. Naučite tvoriti pridjeve.

Razvoj:

1. Razvijati opću i finu motoriku.
2. Razvijte znatiželju, inteligenciju, kognitivne sposobnosti.
3. Razviti pozitivan stav prema fizičkom radu.

Obrazovni:

1. Gajiti marljivost, osjećaj uzajamne pomoći, ljubaznosti, tačnosti.
2. Formirati jake osobine, strpljenje, izdržljivost, težnju za postizanjem zajedničkog cilja, uvjerenje u društveni značaj rada.
3. Gajiti ljubav prema prirodi, poštovanje prema njoj, brigu o živim bićima.

Materijal:

Pet sobnih biljaka, kartice, pismo, kanta za zalijevanje vodom, prskalica, štapići za rahljenje tla, bazeni, krpe, četke, gavezi, pregače.

Tok lekcije:

1 dio. Uvodno.

Odgajatelj: Djeco, znate da se u našoj grupi otvorio servis za domaćinstvo, smislili smo naziv kompanije i moto.

Kako se zove naša kompanija?

Djeca: Ned.

Djeco: Naša firma nije laka

"Sunce" se zove.

Jer ljepota

Potrebno je stvoriti.

A sve okolo je tako čisto

Djeca čiste.

Da je njihov rad svuda

Sunce sija.

AT: Djeco, pogledajte, imam paket, hajde da ga rasklopimo. (Ima prekrasne pregače sa amblemima "Sunce".)

Ovo su kombinezoni za zaposlene u našoj službi za domaćinstvo. Radit ćemo u brigadi.

(Kucanje na vrata) Ulazi odrasli poštar.

P.Da li se ovdje otvorila nova usluga svakodnevnog života "Sunce"? Ovo je vaše prijavno pismo.

Dečki ispisuju pismo, u njemu pronalaze: kartice sa slikama i natpisima, aplikaciju za čišćenje u kutku prirode.

Dio 2. Napredak.

AT. Momci, hajde da sredimo aplikacije? Pokažem karte, djeca razgovaraju. I sam sam pročitao posljednju karticu. “Usluga domaćinstva od učitelja starije grupe. Aplikacija za čišćenje u kutku prirode ".

AT: Djeco, želite li svi raditi u kućanstvu? (odgovori djece).

Predlažem da obučem kombinezone, pomognem jedni drugima da zavežu pregače.

-Primjene - okrećem slike naopako i pozivam sve da izvuku jedan list.

AT: Danas ćemo se pobrinuti za sobne biljke. Ali ko i šta će raditi, sada ćete reći sa karata.

1 dijete: Oprašit ću biljke vlažnom krpom.

AT: Od kojih biljaka? I zašto ćeš to učiniti?

2 dijete: Zaliću biljke.

AT: Zašto biljkama treba vlaga? Hoćete li podjednako zalijevati sve biljke?

3 dijete: Ja ću prskati biljke.

AT: Koje biljke ćete prskati?

4 dijete: Oprat ću poslužavnike iz lonaca.

AT: Zašto ćete oprati palete?

5 dijete: Otpustit ću zemlju.

AT: Zašto je potrebno olabaviti zemlju?

6 dijete: Oprašit ću biljke četkom.

AT: Koje biljke?

Vaspitač:Dečki, kakve kućanske poslove može obavljati kućanstvo? Idemo pokazati svi zajedno.

Fizičko vaspitanje "Čišćenje u kući"

AT: Dečki, zajedno razgovarajte o tome koju opremu i koliko predmeta (lonci, platnene krpe, štapići za rahljenje zemlje, četke, kanta za zalijevanje vodom, prskalica, krpe) trebate ponijeti sa sobom da biste obavili ovaj posao.

Djeca kreću na posao. Tokom svog rada dajem savjete, pomažem u organizaciji, podsjećam na radni red, promatram aktivnosti djece, pratim postupke djece u međusobnom odnosu. Na kraju posla, molim vas da posložite stvari na radnom mjestu, isperite krpe, stavite lonce, kantu za zalivanje i prskalicu. Nakon toga, pozivam djecu da prođu i pogledaju rezultate rada.

Vaspitač: Djeco! Jeste li uspjeli sve? Kakve su poteškoće postojale?

Sviđa li vam se rad vaših drugova? Da, momci, svako od vas je napravio svoju malu stvar, a zajedno i veliku. Uobičajeni uzrok. Ovako su naše biljke postale čiste i lijepe, pomogli su učitelju starije grupe.

Irina Vladimirovna, prihvatite rad našeg tima.

- Da li ste zadovoljni radom službe za domaćinstvo Solnyško?

V. Irina Vladimirovna: Bravo, momci, radili su zajedno. Sada ću staviti svoj potpis na svaku prijavu (kartice iz pisma prijave). Procjenjuje svako dijete prema kartama.

Svi listovi na biljkama sjaje, lišće je dobro očišćeno od prašine, sada im je lako disati.

Sve biljke su oprane, sada neće uvenuti.

Koliko je dobro tlo opušteno, korijenje biljaka može lako disati.

I sve palete se sjaje.

Zahvaljujući usluzi svakodnevnog života "Solnyshko" za dobre radnike. Mogu li se i dalje prijaviti za vašu kompaniju?

Odgajateljica Irina Vladimirovna: Zahvaliću djeci na dobrom poslu. Dobro ste radili i zajedno, umorni ste, sigurno vam je vruće. Lečim vas vitaminskim sokom.

Na pladnju imam različite sokove, sada ćete uzeti po čašu, popiti sok i navesti koji ste sok popili.

Zbogom, momci.

Pripremila: vaspitačica Tishina Irina Andreevna Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova opšti razvojni vrtić br. 10 "Yolochka" , Moskovska oblast, Ozory

Obrazovno područje: Socijalni i komunikativni razvoj.

Ciljevi i zadaci programa:

• formiranje pozitivnog stava djeteta prema radu
• razviti radne vještine, poboljšati ih
• razviti vještine u organizovanju toka posla
• formirati dobronamjerne odnose djece jedni s drugima, naučiti procjenjivati \u200b\u200baktivnosti drugih, komentirati.

Organizacija: podgrupa. Unaprijed oblačim kecelje za djecu i sebe, pripremam okruženje za razvoj predmeta.

Oprema: tri bazena s vodom, 5 podrivača, kanta za polijevanje vodom, krpe i pregače prema broju djece.

Napredak u radu.

Uvodni dio:

a) Da bismo djecu usmjerili na društveni značaj posla i odgovornost za njegovo provođenje - organiziraćemo dan kupanja za našu grupu. A za to moramo prati igračke, stolove i stolice, cvijeće.

Skupljanje djece na tepihu.

Iznenađujući trenutak: lutka Maša došla je u posjet

Vaspitač: A ko nam je došao? Kako se zoveš? Šta radite u našoj grupi?

Zovem se Masha. Čuo sam da je danas tvoj dan kupanja. Dok ste spavali, odlučio sam vam pomoći u čišćenju, očistio sam gotovo sve.

Vaspitač: Zašto ste tako prljavi? Kako ste počistili, uostalom, u našoj se grupi ništa nije promijenilo. Stvarno momci? (tačno)

Pa, obrisao sam prašinu sa stola (trlja stol rukom)

Vaspitač: Šta si ti koji tako brišeš prašinu!

Pa kako bi to trebalo biti? (pita djecu)

Djeca odgovaraju salvetom.

Odgajatelj: A kako ste obrisali cvijeće?

Zašto ih onda brisati, ovdje (puše na cvijet)i gotovi ste

Uopće nije dobro. Momci trebaju naučiti Mašu kako pravilno čistiti. Sjedni, Maša, i pogledaj pažljivo, sad ćemo vas momci naučiti kako pravilno čistiti.

b) Objašnjenje i demonstracija metoda implementacije:

Vaspitač: Momci, sjetimo se kako se peru igračke?

A kako oprati stolice? (oprati leđa, noge, sjedalo).

Kako se trebate brinuti za sobne biljke? (obrišite velike listove lagano stavljajući list na dlan i obrišite ga drugom rukom) Sve radimo pažljivo i pažljivo!

c) Odgajatelj: Imamo puno posla i zbog toga ću vas podijeliti na linkove i odabrati linkove. Oni će se pobrinuti da svi zadaci budu završeni i pružiti pomoć.

(Navodim mjesto rada svake veze, šta će raditi; emotivni stav prema odgovornom i kvalitetnom radu.)

Provjerite imate li sa čime sve.

Glavni dio:

a) podučavanje osnovnog planiranja rada, tj. naučite djecu da organiziraju svoj posao:

Odgajatelj: Da vidimo šta je potrebno za rad?

naučite djecu da planiraju zadatak:

Gdje da započnemo? Kako ćemo to učiniti? Šta ćeš dalje? Kako? (ako trebate pojasniti radnje).

naučiti linijske menadžere da kontroliraju i ocjenjuju rad:

Šta ćete provjeriti?

Kako ćete završiti posao? (Ciljajte djecu, pobrinite se da se provjeravaju u toku posla i da ne griješe).

Podsjetite da nakon posla ne zaboravite sve staviti na svoje mjesto.

b) Tehnike upravljanja radom pojedinih sekcija djece:

Primjer odrasle osobe, koja pokazuje, podsjeća, ohrabruje, objašnjava; primjer djece, organizacija uzajamne pomoći djece, obilježavanje dobrih djela djece, podsticanje uzajamne pomoći; započeti posao privesti kraju; naučiti tačnom radu zajedno.

c) Završetak procesa rada: čišćenje radnog mjesta (članovi tima nadgledaju čišćenje).

a) Izvršiti rezultate rada u cjelini i po podgrupama, primijetiti važnost kolektivnog rada;

b) Evaluacija rada jedinica i pojedinačne djece: / evaluacija je poučna i ohrabrujuća. /

Odgajatelj: Šta je i kako radio vaš link? Ko je dobro radio? Kako ste i na koji način pomogli jedni drugima?

• uključiti djecu u procjenu rada druge veze (jesu li sve učinili, je li radno mjesto očišćeno)

(pravičnost i dobronamjernost procjene; \u200b\u200btaktično raspravljamo o nedostacima u radu).

Bravo momci! Maša je za vas pripremila zagonetke:

U tamnoj noći, vedrom danu
Bori se vatrom.
U kacigi, poput slavnog ratnika,
U žurbi do vatre. (vatrogasac).

Stavlja cigle u red,
Izgrađuje dječji vrtić
Ni rudar ni vozač,
Oni će nam sagraditi kuću. (graditelj)

Pravila saobraćaja
Zna bez sumnje.
Odmah pokreće motor
Vožnja automobilom. (šofer)

Ko je u bijeloj halji, čist
Brzo nas cijepite?
Od bolesti, neuspjeha
Spašava nas vrsta ... (doktor)

Leti visoko
Lako se vinu iznad tla.
Avion sleće
Hrabri ujak ... (pilot)

Dobro urađeno! Reci mi šta su rekle zagonetke (O zanimanjima.)

Završni dio:

Šta smo radili danas?

Šta vam se najviše svidjelo?

Sada se oprostimo od našeg gosta.

Zadaci:
naučiti djecu da prepoznaju biljku koja treba njegu;
razjasniti i učvrstiti dječje znanje o tehnikama njege biljaka;
učvrstiti znanje o imenima sobnih biljaka (pelargonija, begonija, šparoga);
naučiti djecu da odaberu odgovarajuću opremu i inventar za njegu cvijeća;
proširiti rječnik djece (biljka, sobna biljka, sprej, sobna temperatura);
i dalje usadite djeci interes za biljke, želju za brigom o njima.

Oprema:
sobne biljke;
oprema za brigu o biljkama: prskalica, podrivači, kante za zalivanje, mekane krpe;
bazeni s hladnom vodom i vodom sobne temperature;
podijeljeni dijagram-model biljke;
koverta s pismom;
3 knjige s praznim listovima od 4 stranice;
slike koje prikazuju model akcije za njegu sobnih biljaka;
igračka - zec.

Tok lekcije:
Uvodni dio:
Pozdrav
Sastanak sa junakom

Glavni dio:
Razgovor o sobnim biljkama. Igra "Sakupi sliku"
Praktični rad. Briga o biljkama

Završni dio
Napravite knjigu dijagrama sekvence biljnih briga

Sažetak lekcije

Zdravo momci! Danas imamo neobičan dan, gosti su nam došli. Pozdravi ih.
Momci, ko se tamo krije među gostima? (zec). Nazovimo ga ovdje (učitelj uzima igračku i donosi je djeci)
Ovo je zec, a zove se Yegorka. Pozdravi ga. Yegorka ima pismo za nas.

Vidi, zeko nam je pripremio igru. Morate sastaviti sliku iz komada. Želite igrati? (djeca sjede na tepihu u čije središte učitelj stavlja dijelove dijagrama i samostalno sastavlja crtež)

Momci, šta je prikazano na slici? (cvijet)

Tačno, ali na drugi način to možemo nazvati - biljka. Nazovimo sve dijelove biljke. Kako se zove ovaj dio? (stabljika) Stabljika je glavni dio biljke za koji su vezani ostali dijelovi. Šta je to (lišće, cvijet) Kako se zove ovaj dio biljke? (root)

Takođe zanimljiva lekcija o radnoj aktivnosti:

Root? Dakle, sjećam se da sam u biljkama vidio cvijeće, lišće, stabljiku, ali nikada nisam vidio korijen, ali je li to zaista tamo? Zašto ga ne vidimo? (pod zemljom) Zašto biljci treba korijen? (čuva biljku, hrani se korijenjem)

Bravo momci! Da vidimo ima li još nešto u koverti. (pismo)

Šta nas zečica majka traži? Koje biljke nazivamo sobnim? (biljke uzgajane u posudama, u zatvorenom, njegovala ih je osoba)

Postoje li zatvorene biljke u našoj grupi? Pokažite koje poznajete. (šparoge, pelargonija, begonija itd.) A kako odrediti da li je našim biljkama potrebno zalijevanje? (dodirnite tlo) (učiteljica pita djecu da utvrde treba li naše sobno cvijeće zalijevati)

Kako ste utvrdili? Zašto ste odlučili da cvijet treba zalijevati?

Odaberite alat potreban za zalivanje biljke. (na stolu postoje različiti alati za njegu biljaka, djeca uzimaju kante za polijevanje, ali pripazite da su prazna)

Momci, pripremio sam vam vodu u dva bazena. Odredimo iz kojeg bazena nam je bolje crpiti vodu.

Dodirnite vodu rukama u plavom bazenu. Kakvu vodu? (hladno) Držite ruku duže, je li vam ruka smrznuta u ovoj vodi? (ne)

Osjetite vodu u zelenom bazenu. Kakvu vodu? (hladno, vrlo hladno) Ako duže držite ruku u ovoj vodi? (smrznuta, ruka mi je hladna)

Momci, upravo sam iz slavine donio vodu u zelenom bazenu, pa je hladno, a vodu u plavom bazenu dobio sam sinoć. Stajala je cijelu noć, a kako je zrak u našoj grupi topao, voda se počela zagrijavati iz zraka i sada je na sobnoj temperaturi. Ponovno dodirnite vodu, osjećate da nije vruća, pa čak ni topla - voda je iste temperature kao i zrak u sobi - na sobnoj temperaturi.

Šta mislite koju ćemo vodu zalijevati za biljke? Tačno, sobno cvijeće naviklo je živjeti u toplini i hladnoj vodi, kao i hladnom zraku, šteti im.

Napunite kante za zalijevanje i zalijte cvijeće. (djeca rade sav posao pod vodstvom i uz pomoć učitelja, učitelj podsjeća da se lišće mora pažljivo podizati, a da ih ne povrijedi, ulijte malo vode)

Kako se inače možemo brinuti o biljkama? (djeca se sjećaju da trebaju popustiti i dođu do zaključka da ćemo ih olabaviti sutra - dan nakon zalijevanja)

Kako drugačije pomoći biljkama? (ukloniti prašinu s lišća) Kako odrediti da li ga treba očistiti?

Pogledajte oko sebe i očima pronađite alate potrebne za čišćenje cvijeta od prašine.

Zašto ste odabrali prskalicu (krpu, četku), opisali svoju sobnu biljku, koje lišće ima? (velike, glatke begonije - obrišite krpom; male šparoge - prskalica; pelargonije su grube, mekane - četkom)

Sada idite do stola i uklonite prašinu sa biljaka.

Bravo, momci, pogledajte i Jegorka se zabavljao, stvarno je volio brinuti se o biljkama. Svi smo vrijedno radili i ako nastavimo na isti način brinuti o svojim sobnim biljkama, one će sigurno procvjetati i dati nam puno lijepog šarenog cvijeća.

Sada pokažimo kako će cvjetati naše cvijeće.

Fizičko vaspitanje:
Naše nježno cvijeće
Otopite latice.
Povjetarac malo diše
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
zatvorite latice
Tiho zaspe
Glava se trese.

Zec Egorka opet je bio tužan. Boji se da će dok ode kući zaboraviti kako se brinuti o sobnim biljkama. Predlažem da mu napravite knjigu u kojoj će se crtati slike, šta i kada raditi. Možete li mi pomoći da napravim takve knjige?

(učiteljica poziva djecu za stol, gdje su čiste knjige i slike akcija za njegu sobnih biljaka)

Na prvoj stranici ćemo izložiti ono što prvo radimo. Koju ćete sliku odabrati? Zašto? (kanta za zalijevanje, alati za čišćenje prašine, štapovi za odvajanje)

(rad sa učiteljem izvodi se na svakoj stranici - gotova knjiga se predstavlja Jegorki)

Momci, jeste li uživali u brizi za biljke? Šta ste danas najviše uživali raditi? Ko kod kuće ima sobne biljke? Sada se sami možete brinuti o njima i postati pravi "mamini pomagači". A zeko vam također želi zahvaliti i dati značke Mali pomoćnik

Naslov: Sadržaj završne lekcije o radnoj aktivnosti u srednjoj grupi "Briga o sobnim biljkama"
Nominacija: Dječji vrtić, bilješke sa lekcije, GCD, ekologija

Pozicija: vaspitač
Mesto rada: MDOU vrtić №18 "Bajka"
Lokacija: Uglich, regija Yaroslavl