Konstrukcija organizacije obrazovnih aktivnosti o tehnologiji lego-dizajna "Prekrasan proplanak za patuljke" obris lekcije o građenju, ručni rad (srednja grupa) na temu. Sažetak Lego konstrukcijskog čvora u c

Lekcija tehničkog dizajna na temu: "Peščanik" za decu starije grupe

Obrazac organizacije: podgrupa;
Sadržaji:
Vizualno: tehnološka karta sklopa modela Sandbox;
Multimedija: crtani film Luntik 12 serija - "Mila";
Književno: zagonetka;
Materijal: kontejner s dijelovima konstruktora;
Korišteni konstruktor: Lego Duplo;
gol: samostalno konstruirati volumetrijski statički model pješčanika koristeći tehnološku kartu;
Zadaci:
Obrazovni: učvrstiti sposobnost sastavljanja statičkog modela za one. mapa u procesu izrade pješčanika;
Razvijanje: razviti vizuelno efektivno razmišljanje izgradnjom statičkog modela prema tehnološkoj mapi; razviti finu motoriku, govor kako biste izrazili svoje misli i izgradili govorni govor u situacijama komunikacije;
Obrazovni: njegovati osjećaj uzajamne pomoći, tačnosti i neovisnosti, zajedničkom konstrukcijom konstrukcije.
1. Motivaciona faza:
- Momci, volite li gledati crtiće?
- Predlažem da pogledate crtić. A da biste saznali kako se zove, morate riješiti zagonetku:
1. „Tako je jorgovan,
Veselo odmahuje rukom.
Pao nam je s mjeseca -
Vrlo ljubazno, znamo. "
2. "Kakva je ovo djevojka
Da li nosi crvenu haljinu?
Pletenice poput strelica.
Glas je prekrasan. "
- Tačno, momci. Zagonetke su riješene. Naš crtić se zove "Luntik", a serija "Mila", o čemu ćemo gledati naš crtić
- Kako treba gledati crtić? Tačno, trebate pažljivo gledati, bez ometanja drugih.
Pregled m / ž „Luntik. 12 serija. Mila "
2. Pretraga, rješavanje problema, zadaci
- Momci, hajdemo se malo zagrijati. Idemo skroz do tepiha i ponovimo pokrete iza mene.
fizičkih minuta
„Kao i naši momci
Noge veselo kucaju
Vrh - vrh, vrh - vrh!
I noge su umorne
Pljesnite nas dlanovima
Pljesak - pljesak, pljesak - pljesak!
Jesu li nam noge umorne?
Sjednimo malo! "
- Momci, recite mi, zašto mislite da su Vupsen i Pupsen razbili uskršnje kolače koje je napravila Mila?
- Gde je Mila pravila kolače od peska?
- Šta je predviđeno za igranje pijeskom? Da li ga imaju Luntik i njegovi prijatelji?
- Od čega se sastoji pješčanik?
- Možda krov pješčanika? Čemu služi
- Želite li pomoći Mili i Luntiku? Šta možete učiniti za ovo?
3. Planiranje aktivnosti, zajednička rasprava o rješenju problema
- Tačno, možemo im dizajnirati peščanik.
kucanje na vrata, slanje paketa kurirskom službom
- Momci, vidite, kurir nam je donio paket, hoćemo li ga otvoriti?
otvara paket, vadi sadržaj (tehnološka karta, pismo)
otvara pismo, glasi:
"Zdravo momci. Ovo sam ja - Korney Korneich. Nedavno sam demontirao svoj sanduk i u njemu sam pronašao staru, otrcanu tehnološku mapu pomoću koje možete izgraditi pješčanik. Ali kako živim pod zemljom, to mi uopće nije potrebno. Možda će vam biti korisno? "
- Momci, treba li nam tehnološka karta danas?
- Da vidimo koji su nam dijelovi iz Lego Duplo seta potrebni za konstrukciju pješčanika.
4. Otkrivanje novih znanja od strane deteta, savladavanje veština, način aktivnosti
- Jeste li spremni za početak zadataka? Ali prvo, sjetimo se pravila za rad s konstruktorom. Šta ne treba raditi?
- Šta možeš učiniti?
- To je tačno momci, ali upamtite glavno pravilo: radeći u timu, morate biti sposobni međusobno pregovarati i ne svađati se.
- A sada, kako bi naše ruke i prsti bolje dizajnirali, moramo ih istegnuti.
Prijateljski prsti
„Ovi prsti se stegnu
(palac stegne dlan druge ruke)
Ovi prsti hodaju
(s druge strane indeks i srednji "idu")
Oni vole da razgovaraju
(srednji i neimenovani potez, trljanje jedni o druge)
Ovo je miran san
(prsten i mali prst pritisnuti na dlan)
Veliki brat s malim prstom
Mogu se čisto oprati "
(zavrtite palac oko malog prsta)
- Sada možemo početi s dizajniranjem pješčanika prema tehnološkoj mapi. Zapamtite pravila koja smo govorili!
- Bravo momci, ispravno su dizajnirali peskovnik. Ali pored našeg pješčanika apsolutno nema mjesta za odmor i sjedenje.
- Šta mislite šta se može učiniti?
- Bravo momci, sve su napravili. Pogledajte kako je lijep ispao pješčanik, pored kojeg se nalazi klupa.
- A kako to učiniti Luntiku?
- Spakujmo svoju paketu i pošaljite je kurirom.
5. Samokontrola
- Sjetimo se koji su nam detalji i koja boja danas potrebni za dizajn?
- Ako smo dobili pješčanik, onda smo sve učinili ispravno? Dobro urađeno!
6. Refleksija, analiza
- Momci, šta smo radili danas?
- Jeste li voljeli pomagati momcima?

7. Otvorenost
- Izmislite priču o tome kako su se Luntik i njegovi prijatelji igrali u novom pješčaniku!
Reci joj.

Sadržaj softvera:

1. Pobudite zanimanje djece za stvaranje zgrada od građevinskog materijala.

2. Utvrditi znanje djece o detaljima zgrade, boji.

3. Promovirati razvoj koherentnog govora tokom rada.

4. Razviti maštu, pamćenje, logično razmišljanje.

5. Da biste kod djece potaknuli simpatije prema likovima iz bajki, pobudite želju da im se pomogne.

6. Utvrditi pravila ponašanja na javnim mjestima.

Oprema:

Građevinski materijal;

Slike vilinskih kuća;

Carlson;

Igračke za igranje sa zgradama;

- zvučni signal;

Nagrade za djecu.

Tok lekcije:

Djeca sjede na visokim stolicama.

Vaspitač:

Momci, danas je poštar donio pismo našoj grupi.

(Pokazuje kovertu)

Šta mislite ko nam ga je poslao?

Djeca: Ovo je pismo od Carlsona.

Vaspitač: Pročitajmo.

„Dragi momci, pozivam vas u umjetničku galeriju na izložbu. Čekaću te. Carlson "

Momci, mislite li da možemo prihvatiti pozivnicu?

Djeca: Da, želimo ići u Karlson.

Vaspitač: Super, samo prvo, sjetimo se kako se ponašati na javnim mjestima, naime u galeriji.

Djeca:

Ne možete glasno razgovarati u galeriji.

- Ne možeš trčati i skakati.

- Ne možete rukama dodirivati \u200b\u200bslike.

- Pažljivo slušajte vodiča.

Vaspitač:

Dobro urađeno! Krenimo sada na put.

(Idite u muzičku dvoranu u kojoj se nalazi izložba)

Ustali smo jedan za drugim. Zamislite da ste prikolica.

“Lokomotiva je pjevušila i vozila prikolice.

Ču-ču-ču, ču-ču-ču - odvešću te daleko! "

Silazimo stepenicama, desnom rukom držimo se za ogradu.

Vaspitač: Momci, pogledajte koje nam je lijepe slike Carlson pripremio. Ko mi može reći šta je na njima prikazano?

Djeca: Slike prikazuju nevjerojatne kuće.

Vaspitač: Šta mislite ko može živjeti u takvim kućama?

Djeca: Bajkoviti junaci.

Vaspitač: Šta je neobično u ovoj kući?

Djeca: Ova kuća stoji na pilećim nogama.

Vaspitač:

Djeca: Ovo je kuća Babe Yage.

Vaspitač: Ko može živjeti u ovoj kući?

Djeca: Ovo je kuća snjegovića.

Vaspitač: Kako izgleda ova kuća?

Djeca: Za gljivice.

Vaspitač: Ko može živjeti u ovoj kući?

Djeca: U ovoj kući žive leptiri.

Vaspitač: Momci, što je zajedničko svim ovim kućama?

Djeca: Sve kuće imaju zidove, krov, prozore, vrata.

Vaspitač: Momci, pogledajte koje još kuće postoje. Koji su dijelovi korišteni za izgradnju ovih kuća?

Djeca: Tijekom gradnje ovih kuća korištene su cigle, kocke i šipke.

Vaspitač: Ko zna kako se ti dijelovi zovu?

- Ovo je ploča - koristi se za preklapanje;

- Trokutasta prizma - koristi se u krovnoj konstrukciji.

Vaspitač: A gdje je sam Carlson, inače nas je pozvao, ali se i sam ne sastaje.

(Začuje se zujanje, pojavljuje se Carlson)

Carlson: Pozdrav momci, jako mi je drago što ste došli kod mene.

(Govori tužno)

Ove slike poslao mi je Cheburashka. Prikazuju kuće njegovih prijatelja. A ja sam muškarac u najboljim godinama, imam četrdeset godina, ali još uvijek živim na krovu i nemam svoju kuću. A ni moji prijatelji nemaju svoje kuće, ali žele naučiti kako ih graditi. Ne znam ko nam može pomoći?

Vaspitač: Carlson, možemo pomoći tebi i tvojim prijateljima. Pozovite svoje prijatelje. Momci, možemo li pomoći Carlsonu?

Djeca: Da.

Vaspitač: A sada vas pozivam na kreativnu radionicu.

(Djeca sjede za stolovima)

Vaspitač:

Andryusha, koga ćeš naučiti graditi kuću? (Medvjedica)

Daša, koga imaš? (Nilski konj)

Vika, koga ćeš podučavati? (Mače)

Dečki, svatko od vas ima niz građevinskih materijala. Pokažite Carlsonovim prijateljima i samom Carlsonu kakve kuće možete graditi.

Samostalne aktivnosti djece.

Analiza radova.

Vaspitač: Momci, pogledajte šta imamo. Jedan red kuća i drugi red kuća. Cijela ulica.

Daša, koliko spratova ima tvoja kuća?

Andrey, koje si detalje koristio za izgradnju kuće?

Vika, koju boju imaš?

Ksyusha, koju boju imaš?

Sažetak lekcije:

Momci, kakav sjajan dan danas. Pomogli smo Carlsonu i njegovim prijateljima. Znate li šta Carlson ima slatko? Za vas je pripremio slatku poslasticu.

Djeca dobijaju slatke nagrade.

vaspitač,

Vrtić MADOU №1 "Alyonushka", Asino, Tomska oblast, Rusija

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za dizajn "Kuće za psa" iz LEGO konstruktora u srednjoj grupi

Vaspitač najviše kategorije: Plotnikova Anna Evgenievna
MKDOU kombinirani tip br. 2 "Breza" grada Kataysk, regija Kurgan

Opis materijala: Sadržaj neposredno edukativnih aktivnosti za djecu srednje grupe "Kuća za psa". Materijal će biti koristan za predškolske vaspitače. Ovo je sažetak lekcije o konstrukciji iz LEGO konstruktora za predškolce od 4-5 godina.
Cilj: Naučite djecu individualnom i zajedničkom dizajnu.
Sadržaj softvera: Naučite graditi prema predloženim uputama, uzimajući u obzir načine pričvršćivanja dijelova; prenositi karakteristike predmeta pomoću LEGO konstruktora;
- objediniti ideju o detaljima zgrade, njihovim svojstvima; utvrditi svrhu dijelova predmeta, njihov prostorni raspored; odabrati tačan redoslijed radnji;
- oblikovati kod djece stabilan interes za konstruktivne aktivnosti; želja za eksperimentiranjem, stvaranjem, izmišljanjem;
- razviti pažnju, sposobnost koncentracije, pamćenje, logično razmišljanje; mali mišići ruku (motoričke vještine);
- razviti sposobnost analize, ističući karakteristične osobine predmeta, funkcionalne dijelove; uspostaviti vezu između njihove svrhe i strukture; nastavite pravilno podučavati i brzo se snalazite u svemiru;
- učvrstiti matematičko znanje o obliku, proporciji, simetriji;
- njegovati poštovanje prema životinjama, poštovanje vlastitog i tuđeg rada.
Oprema:
1. Slike i igračke različitih pasmina pasa; slike uzgajivačnice.
2. Košare s LEGO detaljima;
3. Gotova konstrukcija uzgajivačnice za psa;
4. magnetofonska traka ili PC: audio snimak: "Lajanje psa", dječja pjesma "Čovjek je psu prijatelj".
Prethodna priprema:
1. Gledanje crtića, prezentacija o psima, posebnostima njihovog života;
2. Čitanje literature, gledanje ilustracija o psima.

GCD potez:

1. Uvodni dio.
Učitelj:
- Zdravo momci. Molim vas recite mi da li imate prijatelja? (Da)
- Šta je prijateljstvo?
Učitelj:
- Naravno, bez prijatelja naš život bi bio dosadan i nezanimljiv, ne bismo se imali s kim igrati, dijeliti igračke, iznositi tajne, smišljati razne zanimljive priče. Poslušajte pjesmu "O prijateljstvu":
Povjetarac je prijatelj suncu,
A rosa je uz travu.
Cvijet je prijatelj s leptirom,

Mi smo prijatelji s vama.
Sve s prijateljima na pola
Sretni smo što delimo!
Svađajte se samo s prijateljima
Nikad!
- Momci, možemo biti prijatelji ne samo sa djecom iz vrtića. S kim još možemo biti prijatelji? Koga još nazivaju čovjekovim prijateljem? (odgovori djece)
Učitelj:
- Ispravno. Pas je čovjekov najprivrženiji prijatelj. Nikada neće propasti ili izdati. Ona čuva stan osobe.
Učitelj:
- Pogledajte slike pasa. Svi su toliko različiti. Koje pasmine pasa znate? (jazavčar, pudlica, mješanac, ovčar)
Učitelj:
- Slušaj, ko nam je došao u posetu? (psi laju) Da, to su naši četveronožni prijatelji! Uzmi svog omiljenog i ići ćemo u šetnju. (Djeca se kreću po grupi uz dječju pjesmu "Čovjek je psu prijatelj" (stih 1) i ponavljaju pokrete za učiteljem, u skladu s tekstom)
Učitelj:
- Kako smo lijepo šetali s kućnim ljubimcima. Sjedni. Tužni su bili samo naši favoriti. Šta mislite da se dogodilo (dječje pretpostavke: gladni, umorni).
Učitelj:
- A što se dogodilo saznat ćete ako pogodite zagonetku:
U dvorištu je kuća -
Gospodar je na lancu.(kućica za pse, uzgajivačnica)
Učitelj:
- To se i dogodilo, nemaju dom. Kako se zove mjesto u kojem psi žive? (uzgajivačnica)

2. Glavni dio.
Učitelj:
- Mislim da možemo pomoći našim vjernim prijateljima. Napravit ćemo takvu uzgajivačnicu za njih. A mi ćemo ga graditi od LEGO konstruktora. Pogledajmo kućicu za pse. Koji su glavni dijelovi toga? (baza, sama uzgajivačnica, krov).
Učitelj:
- Kakav je oblik u osnovi kuće? (pravougaone)
Učitelj:
- Pazi, kako izgleda sama kuća? (po kvadratu)
Učitelj:
- Kako izgleda krov? (po trokutu)
Učitelj:
- Šta još treba učiniti kako bi pas mogao ući u svoj ugodni dom? (ulaz)
Učitelj:
- Šta možete reći o veličini ovih dijelova? Gdje ćemo koristiti najveće LEGO dijelove? (Najveći komplet koji koristimo u podnožju uzgajivačnice)
Učitelj:
- Od kojih se detalja sastoji sama uzgajivačnica? (od srednjih i malih dijelova konstruktora)
Učitelj:
- Koji su nam dijelovi konstruktora potrebni za krov? (trokutasti dijelovi)
Učitelj:
- Ispravno. Najveće dijelove kompleta koristimo za izgradnju osnove uzgajivačnice; srednje i male za izgradnju same uzgajivačnice; dovršit ćemo našu konstrukciju trokutastim detaljima, praveći od njih krov.
A koje je boje pseća uzgajivačnica? (smeđa, žuta, zelena)
- Naravno, jer vlasnik može slikati bilo kojom bojom koju želi. Krov se može obojiti u potpuno drugu boju.
A sad, prije početka rada, zagrijat ćemo olovke.
Gimnastika prstiju "Kućica za štene"
Sagradit ću kuću za štene. (Kućom podignite ruke iznad glave)
I prozor će biti u njemu. (Spojite palčeve i kažiprste obje ruke da napravite pravougaonik)
Tako lijep ulaz u nju. (Okrenite dlanove prema sebi i zatvorite bočna rebra, ispravljajući sve prste)
Ograda će stajati (Stavite ruke ispred sebe u prsten spajajući prste)
A pas će sve čuvati (Složili su dlanove, savili kažiprste, isturili palčeve ("uši"), malim prstima pokazali otvaranje usta "psića" (to jest, prikazivali su "psića"))

3. Praktični dio.
Učitelj:
- Ajmo sad na posao. Počinjemo s izgradnjom baze od najvećih dijelova, ravnomjerno je nanosimo jedni na druge dugačkom stranom. Sada ćemo sagraditi zidove u blizini uzgajivačnice s obje strane srednjih dijelova, staviti ih jedan na drugi. Broj dijelova mora biti jednak na obje strane. Pričvrstite stražnji zid uzgajivačnice s istim brojem dijelova kao i bočni zidovi. I gradit ćemo ulaz od najsitnijih detalja, pričvršćujući ih na bočne zidove naše kuće. Preostaje izgraditi krov od trokutastih dijelova, povezujući ih međusobno sa strane tako da pravi kut gleda gore.
Učitelj:
- Oni koji su sastavili uzgajivačnicu za svoje štene mogu pomoći ostatku. Ili postavite sag ispred uzgajivačnice od dodatnih dijelova LEGO konstruktora.

4. Završni dio.
Učitelj:
- Svi momci su završili izgradnju kuće za svog četvoronožnog prijatelja. Nastavljamo do naselja naših kućnih ljubimaca. (djeca sjede svoje pse u blizini njihove uzgajivačnice)
Pogledajte kakve smo divne kuće napravili za svoje prijatelje. Čija vam se kuća više svidjela. Zašto? Čija želite? Zašto?
A ko se sjeća imena pseće kućice? (uzgajivačnica).
Koji smo materijal koristili za izgradnju? (LEGO konstruktor)
Da li vam se svidjela naša lekcija? Šta je najviše? Koje ste nove i zanimljive stvari naučili na lekciji?
Dobro urađeno! Učinili ste sjajan posao, svidio mi se način na koji ste mi odgovorili. Naša lekcija je završila. Hvala svima.

Pojavi se torba s prvim zadatkom (žuta).

Koji su to momci? (šalice i kašike),

Kako jednom rečju? (posuđe)

(Stolice i kreveti - namještaj);

Tri medvjeda (veliki, manji i mali) - iz koje bajke? -

"Tri medvjeda"

Momci, u kojoj je bajci heroj - medvjed?

Kada se medvjed probudi?

Koje je doba godine sada?

Zašto ste odlučili tog proljeća?

Djeco, znate li pjesmu o proljeću?

Ko nam to može reći?

A znam i igru \u200b\u200bo medvjedu u proljeće.

"Medvjed se probudio"

Medvjed je izašao iz jazbine,

Osvrnuo sam se oko praga. (Okreće se lijevo-desno.)

Ispružio se iz sna: (Istezanje - ruke gore.)

Proljeće nam je ponovo došlo.

Da biste brzo stekli snagu,

Glava medvjeda se iskrivila. (Rotacija glavom.)

Naginjao se amo-tamo (Naginje se naprijed-natrag.)

Evo ga kroz šumu.

Tražim medvjeđe korijenje

I truli panjevi.

Sadrže jestive ličinke -

Vitamini za medvjeda. (Savija se: desnom rukom dodirnite lijevu nogu, a zatim obrnuto.)

Napokon je medvjed sit

I sjeo je na balvan. - (Djeca sjednu.)

Pojavi se torba s prvim zadatkom (crvena).

Momci, koje je boje ova torba?

Takođe ima i igrački zadatak.

Molim vas, izvadite crvenu torbu iz naše kutije.

Dobro urađeno!!!

1. Dečki, da vidimo i kažemo šta je ovdje suvišno?

2. Djeco, šta možete kuhati od povrća? (salata). Kako će se zvati? - "povrće"

Momci, šta možemo kuhati od voća? - (kompot).

Pogledajte naše tablice s mnogo karata s povrćem i voćem, skuhajmo kompot i napravimo ukusnu salatu.

Koji je oblik kartice koja prikazuje voće ili povrće?

Dobro urađeno!

Sada slušajte zadatak.

Mi moramo pravougaonik rasporedite voće od kojeg možete kuhati kompot.

I dalje krugrasporedite povrće od kojeg možete napraviti ukusnu salatu.

Razumijete li zadatak?

DA LI pristajete raditi?

Onda krenimo, sjednite i počnite raditi.

Bravo, obavili ste posao !!!

Plava torbica

Djeca obraćaju pažnju na ekran šta ima?

Malik, molim te, uzmi nam torbu prave boje.

Momci, pogledajte, stvarno, ova torba je predivno plava.

Šta je tu?

Ima zanimljive slike.

Šta je?

Kakav je odnos ovih slika?

Kako se može nazvati jednom riječju?

Dečji odgovori.

Tačno, djeca su sva voda.

Priđite mi i pogledajte da sam vam pripremio zanimljive, čarobne oblake. Uzmi ih u olovke i reci mi šta su?

Primijetite da imamo vodu u našim slivovima, spustimo oblake u vodu i vidimo što će se dogoditi?

Tačno su oblaci uzeli vodu.

A sad ćemo stisnuti šake i ići ćemo ....?

Tačno, počela je kiša.

Momci, još uvijek se možete igrati s oblacima.

Pogledajte momke na našem ekranu

Nova torbica

Koje je boje?

Tačno je vreća zelena.

Da vidimo šta je u njemu.

Momci, evo raznih ikona sa životinjama. Molim vas recite mi, djeco, šta trebamo raditi s tim životinjama? Šta ti misliš? Pazite, ovdje imamo šumu, jezero, paddock i detalje o konstruktoru.

Predlažem sagraditi životinje od dizajnera i poslati ih tamo gdje žive.

Konstruisati

provođenje GCD-a u proizvodnoj praksi

do PM 02 Organizacija različitih aktivnosti i komunikacija djece

Marina Aleksandrovna Šmit

(specijalnost 44.02.01 Predškolski odgoj i obrazovanje, grupa 33 "A")

Datum: 01.02.2018

DOO: MBDOU "Vrtić br. 9 kombinovani tip".

Grupa: Druga najmlađa

Puno ime nastavnika: Zyryanova Irina Olegovna

Puno ime šefa ordinacije: Ibragimova Darija Andreevna.

Vrsta aktivnosti : konstruktivni model.

Tema: "Dom za Mišku i njegove prijatelje."

Obrazovno područje: umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.

Oblici organizacije: frontalni, individualni.

Cilj: formiranje jednostavnih konstruktivnih vještina kod djece osnovnoškolskog uzrasta, razvoj međusobnog razumijevanja djece.

Planirani rezultat:

Pokažite prijateljstvo između djece.

Pokažite kreativnu inicijativu i neovisnost.

Znaju imenovati dijelove koji se koriste u konstrukciji (cigla, ploče, kocka, kosa cigla).

Znaju kako strukturu učiniti jakom, precizno povezati dijelove.

Sposobni su donositi zaključke i upoređivati \u200b\u200brezultate iskustva, upoznati su s pojmovima poput "mjerenja".

Sposobni su samostalno mjeriti zgrade (u visinu, dužinu i širinu).

Obrazovni zadaci :

Negujte prijateljske odnose između dece. Nastavite učiti djecu radu u parovima, pomažući jedni drugima u zajedničkoj izgradnji. Potaknuti osjećaj empatije i simpatije prema liku (medvjedu), želju da mu se pomogne, da emocionalno odgovori na nečiji zahtjev.

Razvojni zadaci:

Razviti sposobnost rada u dvoje grupa

Razvijte želju za gradnjom zgrada po vašem vlastitom dizajnu

Zadaci učenja:

Naučite postavljati cigle, ploče vertikalno

Naučite djecu da pažljivo presavijaju konstruktor u kutije nakon igranja

Naučite djecu da se igraju sa zgradom

Veronica - razviti sposobnost kolektivnog rada.

Principi predškolskog obrazovanja (FSES):

1) izgradnja obrazovnih aktivnosti zasnovanih na individualnim karakteristikama svakog djeteta, u kojima se dijete aktivno aktivira u odabiru sadržaja svog obrazovanja, postaje predmet obrazovanja (u daljem tekstu - individualizacija predškolskog obrazovanja);

2) pomoć i saradnja dece i odraslih, prepoznavanje deteta kao punopravnog učesnika (subjekta) obrazovnih odnosa;

3) podržavanje inicijative dece u raznim aktivnostima;

4) formiranje kognitivnih interesa i kognitivnih radnji deteta u raznim aktivnostima;

5) dobna adekvatnost predškolskog obrazovanja (usklađenost uslova, zahtjeva, metoda sa godinama i razvojnim karakteristikama).

Principi roditeljstva: formiranje ličnog stila odnosa sa vršnjacima i nastavnikom; stvaranje pozitivne emocionalne pozadine i atmosfere emocionalnog uzdizanja; obrazovanje kroz interakciju.

Principi učenja: princip pristupačnosti; princip vidljivosti; princip sistematičnosti i dosljednosti; naučni princip; princip savjesti; princip aktivnosti.

Metode obrazovanja: emocionalna stimulacija, situacija slobodnog izbora, stvaranje situacije uspjeha.

Nastavne metode: verbalno (objašnjenje, razgovor, ohrabrenje, komentari); vizuelni (demonstracija); praktična (vježba).

Oprema:

Demo: fotografije sa slikom kuća, igračka medvjed

Doziranje: mekani konstruktor, kocke

Pripremni rad: čitanje bajke teremok

Obrazovno-metodički komplet:

1. Savezni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje odobren je naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. oktobra 2013. br. 1155.

2. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Približni osnovni obrazovni program predškolskog obrazovanja (pilot verzija) / ur. N.E. Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilieva. - 3. izdanje, vlč. i dodaj. –M.: MOSAIKA - SINTEZ, 2015. - 368 str.

Napredak

Uspostavljanje veze

Zadatak: motivirati djecu za predstojeće aktivnosti.

Razgovor, ohrabrenje, emocionalna stimulacija, demonstracija.

Učitelj emocionalno uključuje djecu u akciju, uključuje ih u slušanje.

Vaspitač: Momci, gosti su nam došli. Sklonimo igračke, posložimo stvari, pođite do gostiju i pozdravite ih.

Vaspitač: Momci, došao nam je još jedan gost! Pogledajte očima oko sebe, gdje je naš gost, gdje se sakrio?

Odgajatelj: Djeco, nešto je naš tužni Miša. Pitajmo ga šta se dogodilo? (učitelj "sluša" medvjeda).

Vaspitač: Miša nam je došao iz bajke "Teremok". Sjećate se što se dogodilo sa zgradom? (medvjed se htio popeti na teremok i razbio ga) Životinje sada nemaju gdje živjeti, nemaju dom. Šta učiniti, kako pomoći Mišenki? (sagraditi novu kuću za Mišku i njegove prijatelje).

Vaspitač: Moramo razmisliti od čega možete graditi kuću.

Djeca traže igračku, pronalaze je na polici, pozdravljaju Mišku. Slušajte pažljivo, uđite u dijalog sa nastavnikom.

Djeca su motivirana za predstojeće aktivnosti.

Izgradnja

Zadaci: Negujte prijateljske odnose između dece. Razvijte sposobnost zajedničkog rada dvoje ljudi. Razvijajte kreativnu inicijativu i neovisnost.

Objašnjenje, komentari, vježba, demonstracija, ohrabrenje, situacija slobodnog izbora, stvaranje situacije uspjeha.

Vaspitač: Od kojeg ćemo materijala sagraditi kuću za Mišu? Pogledajte koliko različitih kuća imam na slikama. Od čega su napravljeni? (Izrađeno od opeke, dasaka, grančica, kamenja, slame itd.).

Odgajatelj: Tačno, ali u našoj grupi nema cigli, dasaka, kamenja. Šta da se radi?

Djeca mogu predložiti izgradnju od drvenog graditelja ili učitelj pita djecu da li je moguće sagraditi kuću za Medvjeda od malog drvenog graditelja.

Odgajatelj: Razmislite hoće li takva zgrada odgovarati našem Medvjedu (neće raditi, kuća će ispasti mala, niska, a medvjed velik, visok). Medvjedu treba visoka kuća.

Djeca predlažu (ili učitelj djecu vodi na to) da naprave kuću od velikog dizajnera na otvorenom.

Odgajatelj: Momci, šta ima svaka kuća? (zidovi, krov, prozori). Šta prvo trebate izgraditi? (zidovi). Šta bi trebao biti zid? (jak, stabilan, jer ovisi o tome kakva će se kuća pokazati: pouzdana, jaka ili ne).

Odgajatelj (pokazuje detalj konstruktora) Šta je ovo? (cigla).

Učitelj pokazuje kako se gradi zid: trebate povezati 2 cigle. Učitelj se povezuje, broji cigle, poziva djecu da broje. Takođe pravi još jednu prazninu za zid. Djeca broje koliko je dijelova ispalo (2).

Vaspitač: Jesam li dobio čvrst zid, stabilan? (Da). I pogledajte pukotine na takvom zidu (prikazuje). Šta da se radi? (ove dijelove spojite kockama). Momci, šta još trebam učiniti? (prozor). Tako da ću staviti 2 kocke na vrh, ispasti prozor.

Tada učitelj gradi drugi zid, postavlja ih jedno pored drugog, pokazuje deci.

Vaspitač: Ovakvu kuću imam.

Vaspitač: Momci, kada jedna osoba sagradi kuću, to će potrajati. Ali ako ga napravite zajedno, bit će brzo i zabavno. Nađi sebi prijatelja!

Kakvi ste vi momci! Prijateljski momci! Uzmite svog prijatelja za ruku, idite s njim do bilo kojeg stola na kojem je dizajner. Izgradite dom sa prijateljem.

Djeca dolaze za stol, zajedno rade posao. Obratite pažnju na uzorak. Kada je gradnja završena, pozovite djecu da je prenesu na tepih.

Djeca slušaju, fokusiraju se, pokazuju interes, promatraju, stupaju u dijalog sa učiteljem, samostalno grade saonice i jurtu.

Pokažite prijateljstvo između djece. Pokažite kreativnu inicijativu i neovisnost.

Mogu zajednički raditi za dvije osobe

Refleksija

Zadaci: Naučite djecu da donose zaključke i upoređuju rezultate iskustva, upoznajte ih s konceptima kao što su

"Mjerenje". Naučite samostalno mjeriti zgrade (u visinu, dužinu i širinu).

Razgovor, ohrabrenje, vježbanje, stvaranje situacije uspjeha, emocionalna stimulacija.

Učitelj pita djecu, podstičući ih da analiziraju.

Vaspitač: Momci, kakvi ste momci! Nismo imali jedan teremok, već mnogo. Kakve smo kuće dobili? (velika, jaka, stabilna, lijepa, pouzdana). Jeste li uživali u gradnji kuće? Zabavno, je li ti bilo zanimljivo? Kuću ste sagradili s prijateljem, pa ste je brzo i korektno izgradili. Mislite li da će se Miški svidjeti naše kuće?

Djeca slušaju, stupaju u dijalog, zajedno sa nastavnikom rezimiraju, izražavaju svoje osjećaje i osjećaje.

Sposobni su donositi zaključke i upoređivati \u200b\u200brezultate eksperimenta, poznat im je takav koncept kao „mjerenje“. Sposobni su samostalno mjeriti zgrade (u visinu, dužinu i širinu).

Razvoj

Zadatak: naučite djecu da tuku zgradu.

Razgovor, demonstracija, ohrabrenje.

Djeco, kako možete promijeniti kuću?

Djeco, hoće li naše kućice biti dovoljne za sve životinje iz kuće? Da provjerimo?

Djeca odgovaraju na pitanja učitelja i samostalno transformišu zgradu i razigravaju zaplet.

Znaju kako pobijediti zgradu.