Nod 1 juniorska grupa os. Sinopsis GCD u prvoj juniorskoj grupi

Integracija obrazovnih područja Ključne riječi: socijalni i komunikativni razvoj, razvoj govora, kognitivni razvoj, umjetnički i estetski razvoj.

Cilj: socijalni i komunikativni razvoj, socijalizacija djece u uslovima dječijeg tima, razvoj komunikacije, moralni odgoj.

Zadaci:

• razvijati kod djece sposobnost uspostavljanja dobrih prijateljskih odnosa, komunikacijske vještine među sobom.
• razvijaju empatiju kod djece.

Dob: mlađa grupa, djeca od 3-4 god

Pripremni radovi:

• razgovor sa djecom o prijateljstvu, međusobnim odnosima.
• čitanje fikcije.
• izbor audio zapisa za pjesme o prijateljstvu za pratnju.

Oprema: lutke, oprema za prepreke (kocke, obruči); papir, gvaš, audio zapis pjesme "Smile" (muzika Shainsky, tekst Plyatsky).

Napredak lekcije

(Djeca ulaze u grupu, stanu u polukrug, lutke sjede na stolicama, okrećući se jedna od druge)

edukator:- Ljudi, pogledajte šta se desilo sa našim lutkama?

Odgovori djece(svađali su se, odvratili, posvađali)

edukator:

Posvađao sam se sa prijateljem
Ne igramo se više s njim.
I ne razgovaramo jedno s drugim
Nismo više s njim.
Svaki sa svojom ljutnjom
Sjediti sam cijeli dan.
Svaki sa svojom ljutnjom
On govori bez prestanka.

Vaspitač:- Ljudi, danas ćemo naučiti naše lutke da budu prijatelji. Šta je prijateljstvo?

Odgovori djece(kada se ne svađaju, igraju se zajedno).

Vaspitač:- Ispravno. Prijateljstvo je kada ljudi žele da budu zajedno, da se igraju zajedno, da se ne svađaju, dele sve. Prijateljstvo su osmesi prijatelja

Igra je imitacija "Mood".

Vaspitač: - Nasmiješimo se s tobom (djeca se smiješe).

- Sad smo tužni, namršteni (deca se mršte)

- Momci, kad se nasmijemo, osjećamo se tako dobro, radosni, kad se namrštimo, odmah želimo da budemo tužni.

I pokažimo našim gostima koliko smo ljubazni. Ne plašimo se nikakvih prepreka.

Mobilna igrica "Ne možemo živjeti jedni bez drugih"

(Učitelj postavlja djeci nekoliko prepreka na putu. Djeca, okrenuvši se jedno prema drugome, dodiruju dlanove i tako savladavaju prepreke; gaze preko kocke, skaču s obruča na obruč)

edukator:

Evo igrali smo se sa tobom, umorne su nam noge.
Idemo do stolica
I hajde da se odmorimo. (djeca sjede na stolicama u polukrugu)

- Nisu samo devojke i dečaci druželjubivi, druželjubivi su i naši prsti.

Igra prstiju "Prijateljski prsti"

Prijatelji u našoj grupi prste u bravi, savijte ih i ispravite)
Djevojčice i momci
sprijateljicemo se sa tobom, spojite vrhove prstiju obje ruke)
mali prsti
pljesnuti svaki par prstiju)
Počnite da brojite uskoro
Jedan dva tri četiri pet ( protresti četke)
Završili smo sa brojanjem

edukator:- Znate li da se prijateljstvo može izvući? Na kraju krajeva, prijateljstvo je dodir ruku. Hoćemo li to pokazati našim lutkama?

Odgovori djece:(prikaži da)

(Štampanje dlanova lijeve i desne ruke. Zajednički rad na crtanju žutim i zelenim gvašom. Djeca rade posao, zatim brišu ruke vlažnim maramicama.)

(Ustajemo u polukrug, učiteljica obraća pažnju na lutke)

Vaspitač: - Gledajte, momci, naše lutke se smiju jedna drugoj, vesele su. Evo naše lutke i pomirene.

- Pa šta je prijateljstvo?

Odgovori djece(kada dijelimo igračke, ne vrijeđajte jedni druge, igrajte se zajedno)

Kako možete izraziti prijateljstvo?

Odgovori djece(dodirivanje, osmeh, igranje zajedno)

edukator:- Dobro, bravo.

A sada hajde da se uhvatimo za ruke i napravimo veliki prijateljski kolo. Prenesimo jedni drugima naše tople prijateljske odnose, nasmiješimo se jedni drugima.

(Djeca u kolu hodaju u krugu za ruke, ispruže noge, prave oprugu, baterijske lampe.)

(Audio snimak pjesme "Osmijeh")

edukator:- Budimo druželjubivi, ljubazni i nikad se ne svađajmo!

Složeni apstrakti

Sinopsis otvorenog integrisanog GCD u pravcu
"Komunikacija" u prvoj juniorskoj grupi
na temu "Ko živi u kućici?"

Shaimieva A.I., nastavnik MADOU br. 106 „Zabava“, Naberežni Čelni, Republika Tatarstan

Sadržaj programa: konsolidirati ideju kućnih ljubimaca kod djece, promovirati sposobnost razlikovanja po izgledu i imenu kućnih ljubimaca, šta jedu; popraviti izgovor glasova u onomatopejskim riječima; u čitanju dječjih pjesama; negovati brižan, human odnos prema kućnim ljubimcima.

starosna grupa: prva juniorska grupa

Zadaci:

• Učvršćivanje znanja djece o kućnim ljubimcima (mačka, pijetao, konj) .
• Formiranje dječjih vještina prepoznavanja i pokazivanja kućnih ljubimaca.
• Formiranje sposobnosti da se čuje i ispuni zahtjev nastavnika.
• Učvršćivanje kod djece moralnih i etičkih kvaliteta kao što su simpatija i ljubaznost prema životinjama.

Integracija obrazovnih oblasti: "Čitanje beletristike", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Spoznaja", "Formiranje holističke slike svijeta".

Materijali i oprema: igračke mačka, pijetao, konj, žito, mlijeko, trava, tanjurići, interaktivna tabla.

Pripremni radovi: čitanje pjesmica "Mačka", "Pjetao", "Konj", didaktičke igre: "Ko tako vrišti?", gledanje albuma "Kućni ljubimci".

Rad sa vokabularom: meko, pahuljasto krzno, dugačak pahuljasti rep, šareno perje, oštar kljun, griva, brze jake noge.

Individualni rad: sa Elinom, Arinom - ponovi onomatopeju, sa Markom, Evelinom - učenje pjesmica napamet.

Planirani rezultati: sa zanimanjem sluša nastavnika, uz pomoć odrasle osobe upoređuje igračke po veličini, učestvuje u sesiji fizičkog vaspitanja "Kids"; odgovara na jednostavna pitanja odgajatelja o mački, pijetlu, konju.

GCD napredak:

1. Organizacioni momenat.

(Djeca ulaze u grupu, učitelj se sastaje sa djecom).

edukator: Zdravo momci hajde da kažemo zdravo. (Izgovaram poetske stihove i pokazujem pokrete, djeca ponavljaju)

hello palms

Clap-clap-clap!

Zdravo stopala!

Top-top-top!

hello cheeks

Plop-plop-plop!

hello sunđeri

Smack-smack-smack!

zdravo moj nos

Pozdrav gosti! (raširiti ruke, pozdraviti goste).

2. Glavni dio. Kreiranje situacije u igri.

edukator: Ljudi, pogledajte koliko vredi prelepa kuća. Ko živi u ovoj kući? (kucanje).

Ko živi u teremochki? (pokazuje mačku igračku).

Ko je? (odgovori djece)

Mačka je. Kako je lijepa! Pozdravi je.

Kakvo krzno ima? (mekana, pahuljasta). Kakav konjski rep? (dugo pahuljasto). Uši? (mali).

Pomazi macu. Kako mačka mjauče?

Koji vic znamo o pičkici? (Djeca zajedno sa učiteljem pričaju pjesmicu):

Pičkice, pičke, pičke, izlazi!

Ne sjedi na stazi.

Evo momci će otići

Oni će propasti kroz pičku!

edukator: Oh, vidi, nešto tužno. Hajde da je pitamo šta se desilo. Šta se desilo maco? Ljudi, mačka je gladna, ali šta voli da jede? (odgovori djece)

edukator: Sada ćemo mačku nahraniti mlijekom. (dajem djeci da hrane mačku iz tanjira).

edukator: Ko još živi u kući? (kucanje). Ko živi u teremochki? Ustaje rano, ne pušta djecu da spavaju? (odgovori djece). (vadim igračku petla)

Kakav petao? (prelijepo). Pjetao ima raznobojno perje, dugačak rep, oštar kljun. Koju pesmu peva petao? (odgovori djece).

Koju dječju pjesmu znamo o pijetlu? (Djeca zajedno sa učiteljem pričaju dječju pjesmicu "Pjetao, petao"):

Petao, petao

zlatna kapica,

glavica masline,

Svilena brada.

Da ustaneš rano

Pustite li djecu da spavaju?

edukator: Nahranimo pijetla. Čime ćemo ga hraniti? (Zrna se sipaju i deca hrane petla iz tanjira).

Fizičko vaspitanje "Djeca"

Djevojčice i dječaci: tap, tap, tap,

Skoči kao lopte, skoči-skoči, skoči-skoči

stopala gazi top-top-top

trepćući očima (škilji oči)

odmor nakon. (čučanj bez ruku)

3. Hranjenje kućnih ljubimaca.

edukator:Čujte momci, ko je to što kaže jaram - idite? (odgovori djece). Ovo je konj. (Izvlači konja igračku). A šta je sa konjem? (griva). šta je ona? (dugo). Znate li zašto skače tako brzo? Ima duge, brze i jake noge. (Gledamo u konja). - Sada ćemo postati konji i brzo, brzo skočiti! Kako konji zveckaju kopitima? (klik jezikom).

Zveket ćemo s vama i glasno vikati jaram. (Djeca imitiraju konje).

(Djeca zajedno sa učiteljem pričaju pjesmicu "Konj"):

Tsok - tsok, tsok - tsok!

Ja sam konj, siva strana.

kucaću kopitom,

Ako želiš, ja ću!

edukator: Da li ste uživali u igranju konja? Nahranimo konja. Čime ćemo je hraniti? Zelena trava. (djeca hrane konja iz tanjira sa zelenom travom).

4. Refleksija.

edukator: Ljudi, ko živi u kuli? (odgovori djece). Ovo su kućni ljubimci. Žive pored ljudi. Sada se možete igrati s njima.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

Vrtić kombinovanog tipa br.12

sela Dolzhanskaya MO Yeysk okruga

Sažetak kontinuirane edukativne aktivnosti o senzornom razvoju učenika treće godine života godine života.

Tema: "Igračke".

Vaspitač: Rudenko G.V.

1 mlađa grupa Sinopsis kontinuiranih edukativnih aktivnosti o senzornom razvoju

učenici treće godine života godina života.

Tema: "Igračke"

Svrha: nastaviti formirati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja boja: plava, bijela.

Zadaci:

Edukativni: formirati sposobnost razlikovanja i imenovanja boja,

uporediti objekte po veličini; razumjeti pitanje “koliko?”, kada odgovarate koristite “jedan”, “mnogo”;

korištenje netradicionalnih metoda crtanja (otisaka prstiju)

Razvijanje: razvijati koherentan govor;

sposobnost pričanja pjesama; Proširiti znanje riječi; potaknuti djecu da odgovaraju na pitanja; aktivirati dječji vokabular; koristiti prideve u govoru; razvijati radoznalost; razvijati pažnju, samostalnost, razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Vaspitno: negujte ljubaznost;

osjećaj empatije prema likovima; navesti da se pomogne junaku; razvijati interesovanje za crtanje.

Materijal: igračke zec, lisica, šargarepa, bijele i plave kućice, kutija, bijeli i plavi zečevi i listovi papira, gvaš boje.

Napredak kursa.

Učiteljica sluša: "Ko nam to dolazi?" Odgovori djece.

Djeca gledaju okolo (učiteljica donosi zeca igračku).

Vl: "Djeco, ko je došao kod nas?"

Odgovori djece.

V-l: „Koji zeko? Šta ima zeka?

Odgovori djece (uši, oči, rep, itd.)

V-l: “A ko zna pjesmu o zečiću?” reci

pjesma:

“Domaćica je bacila zeca” A. Barto.

Zeko je ostao na kiši.

Nisam mogao ustati s klupe

Mokar do kože.

V-l: "Bravo, momci, ali šta nam je zeko doneo?" Odgovori djece (lijepa kutija).

P: "Koja kutija?" Odgovori djece (veliki, lijepi, itd.)

V-l: "Šta mislite da može biti?" Odgovori djece (pokloni, itd.)

V-l: „Da vidimo šta ima. Oh, šta je to? Odgovori djece (zečevi od bijelog i plavog papira)

V-l: „Momci, imam ukusne, slatke šargarepe za zečiće. Koliko šargarepe imam u rijeci? (jedan). I sada? (lot). Dajmo svakom zecu jednu šargarepu (Djeca svakom zecu daju šargarepu.

Zeko se zahvaljuje momcima i poziva

igrati igricu

"Beli zeko sedi"

Mali bijeli zečić sjedi i miče ušima.

Ovako, ovako, i migolji ušima.

Zecu je hladno da sjedi, morate zagrijati šape.

Pljes-tap, pljes-tap, morate zagrijati šape.

Zeci je hladno da stoji, zeci treba da skace.

Neko je uplašio zeku, zeko je skočio - i odjahao!

V-l: „Momci, pogledajte zečiće, koje boje? (bijelo i plavo)

V-l: „Zec je rekao da se negdje u blizini šeta lukava lisica. Ona želi da uhvati zečiće. Šta lisica može sa zečićima? Odgovori djece (jesti)

P: Kako im možemo pomoći? Gdje možemo sakriti zečiće? Odgovori djece (kućama)

V-l: „Momke bijelih zečića treba sakriti u bijelu kućicu, a plave u plavu, da ih lisica ne pronađe. (Djeca završe zadatak, učiteljica ih šeta tražeći sa igračkom lisice ).

V-l: “Tako si dobro sakrio zečiće da ih lisica nije našla i pobjegla. A ako zečići pobjegnu u šumu, lisica ih uopće neće uhvatiti. Ljudi, kada su zečići pobegli, šta su ostavili? Odgovori djece (tragovi)

V-l: „Vidi, moj zeko je pobegao i ostavio takve tragove. I ti

nacrtati?"

Odgovori djece.

In-l: „Kako možemo nacrtati otiske stopala? Odgovori djece (olovke, boje).

V-l: „I crtaćemo prstima. Evo tragova koje imamo. Toliko tragova imamo. Ljudi, ko nas je posjetio? Odgovori djece (zeko, lisica, zečevi).

P: Kome smo pomogli? Odgovori djece.

Sinopsis integrisanog časa u vrtiću. Prva juniorska grupa

Autor: Goncharova Marina Mikhailovna, učiteljica MDOU CRR vrtića br. 1 "Birch", Verkhneuralsk, Chelyabinsk region.
Opis materijala: Nudim vam sažetak integrisanog časa za djecu od 2 do 2,5 godine. Ovaj materijal će biti od koristi odgajateljima ranog i mlađeg predškolskog uzrasta.
Integracija obrazovnih oblasti:"Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Socijalni i komunikativni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Fizički razvoj".
Cilj: učvršćivanje prethodno stečenog znanja.
Zadaci:
Izazovite emocionalni odgovor kod djece. Nastavite učiti djecu da razlikuju predmete po veličini (veliki - mali); razlikuju i imenuju boju (žuta, crvena), formiraju kvantitativne prikaze. Proširite znanje o riječima. Pomozite u razvoju pokreta. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte brižan stav, interesovanje za zajedničke aktivnosti sa odraslom osobom.
Demo materijal: sunce, igračke zec i zec, jež, medvjedić, dvije staze (duga i kratka).
Handout: šargarepe od kartona u dvije veličine (za svu djecu), jabuke od kartona u dvije boje (žuta i crvena), dvije kante (žute i crvene), kuglice za masažu.

Ljudi, pogledajte kroz prozor!
Svima obasjava, sve grije,
Živi na nebu.
žuta, okrugla, ljubazna
Svojoj djeci šalje zrake!
- Šta je? ( Ned)
- Da, to je sunce!
(Učitelj podiže sunce igračku).
- Vidite, sunce nas je posetilo!
- Zdravo momci! (Zdravo sunce).Sunce pozdravlja djecu: "Zdravo, Roma, zdravo, Taya..."
Sunce se probudilo
Djeca su se nasmijala!
(Nasmiješimo se suncu sa tobom)
Ujutro sunce izlazi sve više, više, više,
Do noći, sunce će zalaziti, zalaziti, zalaziti. (Kolaborativna akcija na tekstu)
- Sunce nas poziva da posetimo medveda. Hoćemo li vas posjetiti? (Da.)
- Pred nama su dva puta: jedan je dug, drugi kratak. Zajedno kažemo: dugo, kratko. Ići ćemo niz dugu stazu.
- Brzo ustani iza mene,
Svi hodaju stazom
Podignite noge više
Ne zaostaje za mnom! (djeca slijede učiteljicu)
- Hodali, hodali - došli su do zeca. (Na stolu ispod prozirnog šala je igračka zec i kartonske šargarepe dvije veličine za svu djecu)
- Zdravo, zeko. Zašto plačeš?
-Zec: Nosio sam šargarepe za zečicu i za sebe. Veliki za moju mamu, mali za mene. Šargarepe ima puno, ali sam ih sve pomiješao.
- Zeko, ne plači, momci i ja ćemo ti pomoći.
- Ljudi, koliko šargarepe: jedna ili više? (puno)
- Koje su najveće šargarepe? (veliki i mali)
Majci zeca daćemo velike šargarepe, a zecu male. (djeca postavljaju šargarepe za igračku zeca i igračku zeca, učitelj pomaže u intoniranju riječima: velike za majku zeca, male za zeca)
-Bravo momci!
- Hvala momci! (Zec i zec hvala momcima)
- Naši momci znaju i vole da skaču. (Vježba igre "Zečići")
Djevojčice i dječaci skaču kao zečići.
Skoči na čistinu i skači zabavnije, prijatelju!
- Vrijeme je da se pozdravimo sa zečevima i krenemo dalje. Zbogom!
- Otišla-otišla jež došao! (Na stolu je igračka jež i žute i crvene kartonske jabuke, po 2 za svako dijete)
- Zdravo, ježe! (zdravo momci)
- Koliko jabuka imaš! (recimo: mnogo jabuka)
- Crvene i žute jabuke (Učitelj uzima crvenu jabuku reci: crvena jabuka, uzima žutu jabuku, reci: žuta jabuka)
- Jež: Moje jabuke treba staviti u kante. Žute jabuke u žutoj kanti, crvene jabuke u crvenoj kanti.
Naši momci vole da pomažu. Pomozimo ježu da stavi jabuke u kante. (djeca slažu jabuke po bojama)
- Jež: Hvala ti. Imam smiješne loptice od ježa, možemo li se igrati s njima? (da)
(Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje s loptama za masažu)
Jež, jež pokaži nam svoje igle (kotrljajte loptu između dlanova)
Kažu da ste jako, jako bodljikavi ježevi.
"Sklupčaću se u klupko, ljuljaću se stazom, (otrljajte se u krug)
Ko pređe stazu, dobiće igle.
- Vrijeme je da se oprostimo od ježa. Zbogom!
- Ići ćemo stazom da posetimo medveda. Čuj kako neko hrče! (Hrr-hrr-hrr..) Hajde da vidimo.
- Ko je? (medvjed)
- Zdravo medo, došli smo da te posetimo.
- R-r-rrr! Zdravo momci!
- Na putu smo sreli zeku i ježa i pomogli im.
- Rrr! Kako ste dobri drugovi i pomagači! Želiš li se igrati sa mnom? (da)
medvjed nespretan
Mami djecu šapom, (djeca se kreću prema medvjedu)
Poziva vas da prošetate i igrate nadoknadu!
R-r-r-rrr (djeca bježe od medvjeda).
- Dobro si igrao sa mnom. Imam poslasticu za tebe. (Medvjed daje korpu jabuka)
- Hvala ti, medo. Zbogom!
- Ljudi, koga smo posetili? Kome smo pomogli? Dobro urađeno!

Sinopsis GCD u mlađoj grupi

Opis materijala: Nudim Vam sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za djecu mlađe grupe (3-4 godine)
na temu: "U svijetu igračaka." Ovaj materijal će biti od koristi vaspitačima mlađe grupe. Ovo je sažetak obrazovne lekcije usmjerene na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Integracija obrazovnih oblasti:"Zdravlje", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Sigurnost".

Cilj: proširiti znanje o pravilima ponašanja u radnji.

Zadaci:
Obrazovni: Naučiti djecu da prepoznaju i imenuju igračke: zeko, medvjedić, balon, automobil, lopta, lutka Tanja, mačka.
Razvijanje: vizuelne percepcije, fine motorike i logičkog mišljenja, orijentacije u prostoru. Poboljšajte pokrete očiju u različitim smjerovima iz različitih početnih položaja.
Govor: Razvijati koherentan govor, obogatiti vokabular djece: zeko, medvjed, balon, pisaća mašina.
Obrazovni: razjasniti ideju djece o prodavnici igračaka. Nastavite sa upoznavanjem zanimanja prodavača. Popravite pravila za rukovanje igračkama.

Demo materijal: pult za prodavnice ukrašen igračkama.

Organizacija djece:
I dio GCD-a: konstrukcija u polukrugu;
II dio GCD-a: djeca sjede za stolovima.

GCD napredak:
(djeca su dio grupe).
(Parcela: prodavnica igračaka, učitelj - prodavac, deca - kupci).

Učitelj: Djeco, danas ćemo ići u prodavnicu igračaka.
Moram, moram igrati
Idemo kupiti igračke!
(djeca zajedno sa učiteljicom šetaju po grupi, uključen je audio snimak „Zabavno je hodati zajedno...“, učiteljica skreće pažnju djeci na prodavnicu).
Učitelj: Djeco, pogledajte, došli smo u prodavnicu igračaka. Hajde da kupimo nešto!
Didaktička igra "Prodavnica igračaka":
(Na stolu su položene igračke koje su djeci poznate. Ovo je „šalter“ radnje. Učitelj je prodavac, djeca su kupci. Djeca kupuju igračku koja im se sviđa. Svako dijete može kupiti samo jednu igračku. Postoji dijalog između djece i nastavnika).
Učiteljica: Anja, kakvu igračku voliš?
Dijete: Tanja lutka.
Učitelj: Ispričajte nam pjesmu o lutki Tanji.
Dete: Naša Tanja glasno plače,
Bacio je loptu u rijeku.
Tiho, Tanechka, ne plači,
Lopta neće potonuti u rijeku.
Učitelj: Ko još želi da kupi igračku?
Dete: Želim.
Učitelj: Koju igračku želiš da kupiš, Ramile?
Dijete: Medvjed.
Učitelj: Ko će nam ispričati pjesmu o medvjedu?
Dete: Ispustili su medveda na pod,
Odsjekli su medvjedu šapu.
Ionako ga neću baciti.
Zato što je dobar.
Učitelj: Ilja, hoćeš li da kupiš igračku?
Dijete: Da.
Učitelj: Onda izaberite koja vam se igračka sviđa?
Dijete: Lopta.
Učitelj: Djeco, igrajmo se loptom.
Fizičko vaspitanje "Lopta".
Letite mojom loptom, (bacite loptu jedno drugom)
Letite do vas.
Gledajte, ne propustite!
Sačekaj, uhvati
I baci me ponovo. (djeca plješću rukama)
Smešni prijatelju, loptice moja,
Svuda, svuda je sa mnom.
1, 2, 3, 4, 5! (djeca skaču na dvije noge)
Dobro mi je da se igram sa njim!
Učitelj: Deco, hajde da se igramo sa ostalim igračkama.
Didaktička igra "Koja igračka je nestala?"
(Četiri igračke su položene na stol. Djeca zatvaraju oči. Jedna igračka se uklanja. Zatim se pozivaju djeca da pažljivo pogledaju i kažu koje igračke nema. Igraju se 2-3 puta).
Učiteljica: Djeco, pogledajte, došao nam je balon, želi i on da se igra sa vama.
Oftalmološka pauza "Lopta".
Lopta, nestašna lopta (djeca trepću očima)
Igraj se sa mnom.
Hajde, lopta, okreni se (kružni pokreti očiju)
Pokaži mi svoje oči.
Pogledaću levo, (pogledaj levo)
Naći ću loptu na lijevoj strani.
Sada ću pogledati desno, (pogledati udesno)
Na desnoj strani ću pronaći loptu.
(Učitelj poziva djecu da sjednu za stolove. Uključen je audio zapis „Zabavno je hodati zajedno...“).
Učitelj: Djeco, slušajte, neko nam kuca na vrata. (kucati na vrata)
- Da vidimo ko je to?
(Petruška ulazi, muzika zvuči)
Peršun: Zdravo ljudi, jeste li me prepoznali?
Djeca: Da!
Peršun: Vesela igračka, a ja se zovem?...
Djeca: Peršun!
Peršun: Djeco, igračke su mi se polomile, raspale. A sad ne mogu da ih skupim. Sta da radim?
Učiteljica: Petruška, možda ti možemo pomoći?
Peršun: Biće mi drago ako mi pomognete.
Učitelj: Momci, možete li pomoći igrački?
Djeca: Da!
(Petrushka djeci dijeli koverte sa setom geometrijskih oblika različitih boja i veličina).
Didaktička igra "Geometrijski mozaik"
(djeca izvode modeliranje igračaka prema modelu).
Peršun: Hvala vam djeco, puno ste mi pomogli. I na tome ću vam biti zahvalan! (distribucija poslastica).
Zbogom djeco!
Vrijeme je da idem kući!
Učitelj: Djeco, hajde da se igramo?
Didaktička igra "Da - ne"
Učitelj: Djeco, mogu li se igračke razbiti?
Djeca: Ne.
Učitelj: Da li treba da sklonite igračke?
Djeca: Da!
Učitelj: Volite li igračke?
Djeca: Da!
Učitelj: Bravo! Morate voljeti igračke i dobro se brinuti o njima.