ulazRusko oružje. Glavni pravci narednika (predradnika) u jačanju vojne discipline Rad narednika na osiguranju sigurnosti vojne službe, očuvanju i jačanju zdravlja osoblja, brizi o njegovom životu i potrebama
PLAN-CONSPECT
METODE RADA narednika na vojnom obrazovanju podmornica.
Svrha i ciljevi treninga:
Poučavati i davati početne vještine budućim narednicima principima, sadržajem, oblicima i metodama vojnog obrazovanja, sposobnošću kombiniranja visoke zahtjevnosti s poštovanjem podređenih, svakodnevnom brigom o njima. Posebnu pažnju treba posvetiti metodologiji individualnog vaspitno-obrazovnog rada, uzimajući u obzir specifičnosti multinacionalnog sastava vojnog kolektiva, psihološki aspekt obuke podređenih za borbeno dežurstvo, stražu i interne službe, pitanja izvođenja događaja u uslovima izlaza na teren, vežbi i gađanja uživo.
Metodičke upute:
Glavni dio programa izvodi se metodom praktične i instruktorsko-metodičke nastave uz upotrebu elemenata diskusije, detaljnog razgovora uživo. Glavna pažnja usredsređena je na duboko proučavanje teorijskih i praktičnih problema vojnog obrazovanja u jedinstvu s konkretnim rješavanjem obrazovnih zadataka, provođenjem obrazovnih aktivnosti u odjelima i jedinicama. Poseban problem je usaditi vojnicima potrebu za preciznim i strogim poštivanjem zahtjeva zakona, vojnom zakletvom, osiguravajući strogi zakonski poredak u svakodnevnom životu jedinica. Tokom nastave kadeti razvijaju vještine dubokog psihološkog i individualnog proučavanja osoblja, međunarodnog obrazovanja podređenih, dubokog razumijevanja novih procesa i pojava koje se javljaju u svakodnevnom životu jedinice i Oružanih snaga.
U izvođenju nastave uključeni su najobučeniji zapovjednici i oficiri obrazovnih struktura divizijskog i pukovskog nivoa.
Približni tematski i satni izračun:
| № | № |
Naziv teme |
Broj dodijeljenih sati po temi | Napomena-e |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | 1. | Principi, pravci, suština i sadržaj vojnog obrazovanja. Glavni oblici i metode vojnog obrazovanja. Metodologija rada mlađeg zapovjednika na psihološkom proučavanju ličnosti vojnika, njegovih individualnih moralnih i psiholoških osobina. Redoslijed ponašanja pojedinih obrazovnih aktivnosti. Radite na okupljanju vojnih timova. Rad mlađeg zapovjednika na jačanju vojne discipline i zakona i reda, edukacijom podređenih u duhu strogog poštivanja zakona, zahtjeva vojne zakletve i vojnih propisa. Rad narednika na okupljanju multinacionalnih vojnih timova. Karakteristike individualnog rada sa ratnicima različitih nacionalnosti. |
Tema 1: Principi, pravci, suština i sadržaj vojnog obrazovanja. Glavni oblici i metode vojnog obrazovanja.
Lekcija 1: Zahtjevi smjernica, naredbi i smjernica ministra odbrane Ruske Federacije, načelnika Generalštaba oružanih snaga Ruske Federacije o suštini i zadacima edukacije osoblja. Osnovni principi, pravci, sadržaj, oblici i metode vojnog obrazovanja.
Metode usađivanja unutrašnje potrebe za odgovornim i savjesnim ispunjavanjem svoje vojne dužnosti, želja za postizanjem visokih rezultata u borbenoj obuci, strogo ispunjavanje zakletve i vojnih propisa.
Obrazovanje o herojskoj prošlosti matice, dio, pododjeljak. Upotreba državnih simbola, vojnih tradicija i vojnih rituala u obrazovanju podređenih.
Koncept "pedagoškog takta" i njegovo strogo poštivanje u provođenju obrazovnih aktivnosti.
Tema 2: Metodologija rada mlađeg zapovjednika u psihološkom proučavanju ličnosti vojnika, njegovih individualnih moralnih i psiholoških osobina. Postupak izvođenja pojedinih obrazovnih aktivnosti. Raditi na ujedinjenju vojnih timova.
Lekcija 1: Osnovni pojmovi o psihološkim svojstvima i kvalitativnim stanjima ličnosti. Najvažnije osobine ličnosti. Osnovni oblici i metode obrazovanja ličnosti.
Individualni pristup obrazovanju. Uvjeravanje je glavna metoda obrazovanja. Obrazovni utjecaj vojnog načina života, strogi zakonski poredak, vojna disciplina.
Vješta primjena disciplinskih prava koja su im dodijeljena narednicima, ispravno razumijevanje nespojivosti zapovijedanja sa bezobrazlukom je osnova u disciplinskoj praksi mlađeg zapovjednika.
Obrazovni uticaj narednikova ličnog primjera na performanse podređenih. Metodologija za analizu stanja vojne discipline u odredu (vodu).
Tema 3: Rad mlađeg zapovjednika na jačanju vojne discipline i zakona i reda, obrazovanju podređenih u duhu strogog poštivanja zakona, zahtjeva vojne zakletve i vojnih propisa.
Lekcija 1:
Pojam vojne discipline, na čemu se temelji, kako se postiže i šta zahtijeva. Zahtjevi vodećih dokumenata za striktno poštivanje čvrste vojne discipline i održavanje reda i mira u Oružanim snagama Ruske Federacije. Vrijednost Vojne zakletve i Povelja oružanih snaga Ruske Federacije u svakodnevnom životu, proučavanju i borbenim aktivnostima vojnika.
Glavna područja rada mlađih zapovjednika su da podređenima usađuju potrebu za kvalitetnim obavljanjem vojne dužnosti, osiguravajući strogo poštivanje zakona, Vojne zakletve, vojnih propisa, naredbi i naredbi zapovjednika i šefova.
Tema 4: Sadržaj, oblici i metode rada narednika za obrazovanje podređenih u duhu strogog poštovanja zahtjeva za održavanjem visoke budnosti i borbene gotovosti.
Lekcija 1: instruktor - metodički.
Osnovni zahtjevi za povećanu budnost i borbenu gotovost. Razlozi njihovog povećanja. Rastuća uloga budnosti i borbene gotovosti u kontekstu poštivanja odbrambene prirode vojne doktrine Ruske Federacije.
Glavni pravci, oblici i metode rada narednika za povećanje budnosti podređenih i borbenu spremnost jedinice, za formiranje visokih moralnih, borbenih i psiholoških kvaliteta u vojnika; psihološka spremnost za bitku; povećavajući zahtjevnost svakog vojnika za znanjem i strogo ispunjavanje njegovih funkcionalnih dužnosti.
Tema 5: Rad mlađeg zapovjednika na obuci osoblja na terenu, tokom taktičkih vježbi i gađanja uživo.
Lekcija 1: instruktor - metodički.
Zahtjevi smjernica o glavnim pravcima, oblicima i metodama obrazovnog rada u pripremi i izvođenju izleta, taktičkih vježbi i gađanja uživo. Uloga narednika u odabiru i imenovanju imovine jedinice u pripremi i vođenju događaja. Zahtjevi za vizuelno odražavanje izlaza s terena, taktičke vježbe i gađanje uživo.
Potreba za poštivanjem sigurnosnih zahtjeva. Uloga mlađeg zapovjednika u tekućim aktivnostima.
Tema 6: Rad narednika na okupljanju multinacionalnih vojnih timova. Karakteristike individualnog rada sa ratnicima različitih nacionalnosti.
Lekcija 1: instruktor - metodički.
Oružane snage Ruske Federacije prava su škola internacionalizma. Zahtjevi ministra odbrane Ruske Federacije, šefa Glavne uprave za obrazovni rad, da odobri principe, oblike i metode međunarodnog obrazovanja vojnika.
Uloga narednika u prevenciji elemenata nacionalnog egoizma, izolacija i izolacija pojedinih vojnika.
Uzimanje u obzir i obraćanje pažnje na nacionalne karakteristike vojnika jedan je od temelja uspjeha narednika u obrazovanju svojih podređenih.
Tema 7: Rad mlađeg zapovjednika na osiguranju lične uzornosti vojnika tokom borbene službe, straže i interne službe.
Lekcija 1: instruktor - metodički.
Značaj službe trupa za uspešno izvršavanje zadataka borbene obuke, održavanje čvrstog čarter reda i stalnu borbenu gotovost. Zahtjevi ministra odbrane Ruske Federacije, opći vojni propisi za organizaciju i održavanje borbenih dežurstava, straže i unutrašnjih službi.
Čitava istorija ljudskog društva povezana je s disciplinom. Potreba za usmjeravanjem života i aktivnosti ljudi natjerala je čovječanstvo da razvije niz pravila, normi, zakona koji regulišu ponašanje članova društva u različitim situacijama. Sve je to posebno važno u odnosu na vojnu aktivnost, koja je nezamisliva bez marljivosti i strogog pridržavanja naredbi.
Pojam discipline u djelima drevnih filozofa i povjesničara tumačen je kao "pokoravanje zakonitom autoritetu", "dobar poredak", "koordinacija djelovanja". Takođe je viđena kao velika vrlina ratnika-građanina, važna osobina ličnosti. Dakle, u disciplini Plutarh je vidio izvor snage i moći vojske, države. Platon je takođe istakao obavezu da se poštuju zahtevi normi društva i vođa. Konkretno, primijetio je: „... situacija je takva: ko god je zauzeo mjesto u redovima, pronalazeći ga za sebe najboljeg ili tamo gdje je neko stavio načelnika, onda tamo ... i mora ostati, uprkos opasnosti, zanemarujući smrt i svima, osim srama. "
Prvi ruski dokumenti koji skreću pažnju na problem vojne discipline bili su "Učenja" princa Vladimira Monomaha. U njima je postavio zahtjeve da guverneri - da budu primjer svojim podređenima u bitkama i ratnicima - da bespogovorno slušaju zapovijedi. Prema "Učenjima", ratnici su trebali šutjeti sa starijima, slušati mudre i biti zaljubljeni u mlađeg. Treba napomenuti da se u doba feudalne rascjepkanosti disciplina u kneževskim odredima održavala na osnovu kodeksa časti, poštivanja zakletve na vjernost. Njihovi prekršioci držani su "u potrebi" (kažnjavani) i mogli su biti kažnjavani do smrtne kazne. Disciplinirano ponašanje potaknuto je raznim nagradama (vrijedni pokloni, imanje). Ovakav pristup omogućio je osiguranje reda, organizacije i doprinio je pobjedama naših predaka nad brojnim osvajačima.
Razvoj vojnih poslova, promjena sredstava i metoda ratovanja zahtijevali su još veću organizaciju i marljivost.
Riječ "disciplina"u prijevodu s latinskog znači "podučavanje". Pojam "disciplina" također se tumači kao "obavezan za sve članove bilo kog kolektivnog poštivanja zakonskog poretka, pravila", kao suzdržanost, navika strogog reda. U širem smislu, disciplina se posmatra kao neophodan uslov za normalno postojanje bilo kojeg društva, zbog čega su osigurani kolektivna aktivnost i normalno funkcionisanje društvenih organizacija.
Uz pomoć discipline postiže se koordinacija akcija, pružaju se podređenost i drugarska pomoć. Poštivanje discipline omogućava istovremeno primenu napora mnogih ljudi, visoko je efikasno sredstvo društvenog upravljanja.
Postoje sljedeće vrste državne discipline - socijalna, radna, disciplina javnih organizacija. Prihvatljivo je govoriti o disciplini izvođački, finansijski, obrazovni,disciplina vrijemevažno je razumjeti da takva podjela nosi element određene konvencije.
Vojna disciplina jedan je od oblika državne discipline, osnova borbene gotovosti i borbene efikasnosti Oružanih snaga Ruske Federacije.
Dizajniran je za regulisanje vojnog poretka, odnosa između vojnika, odnosa u podjedinicama kako bi se osigurala visoka organizacija i borbena efikasnost. Njegova razlika od ostalih vrsta discipline je zbog prirode vojne aktivnosti, koja od ljudi koji je izvode zahtijeva posebnu koncentraciju, tačnost, marljivost, izdržljivost, uzajamno razumijevanje, pokretljivost, brzinu izvršenja svih naredbi itd. Zbog toga vojna disciplina karakterizira niz karakteristika: obavezna priroda njegovih zahtjeva (za sve kategorije vojnog osoblja; podudarnost ciljeva zakonitosti i vojne discipline; detaljna regulacija pravila ponašanja u cijelom spektru vojnih aktivnosti; povećana zakonska odgovornost za kršenje reda i pravila služenja vojnog roka; obavezno poštivanje moralnih normi, potkrijepljenih zakonskim zahtjevima; disciplinska odgovornost za kršenje pravila, normi, ne samo u uredu, već i van službe, jedinstvo bezuslovnog ispunjavanja utvrđenih normi i ispoljavanje aktivnosti, neovisnosti, kreativnosti itd.
Dobro poznata istina: bez discipline niti jedna vojska na svijetu ne može biti spremna za borbu. General MI Dragomirov, jedan od izvanrednih vojnih vođa i prosvjetnih radnika Rusije, okarakterizirao je vojnu jedinicu u kojoj se održava visok stepen discipline: „Takva jedinica (jedinica) možda neće izbiti dirljive postotke prilikom pucanja, možda neće biti posebno čvrsta u redovima. Može izgubiti stopalo, ali nikada ne zalutati. I u teškim vremenima, naravno, više će se voljeti onima koji izbace procente i dobro marširaju, ali nisu toliko pouzdani. "
Pojam "disciplina" znači specifičan kvalitet vojnika koji osigurava njegovo stabilno ponašanje u skladu s pravilima u uslovima vojne službe. Karakteriziraju ga vanjski i unutarnji pokazatelji.
Vanjski pokazatelji discipline:
striktno pridržavanje vojnog poretka;
precizno i \u200b\u200bproaktivno izvršavanje naredbi i naredbi komandanata i načelnika;
pažljiv odnos prema naoružanju i vojnoj opremi, njihova kompetentna upotreba u rješavanju zadataka borbene obuke i službe;
uzoran izgled.
Interni pokazatelji discipline:
uvjerenje o potrebi vojne discipline:
poznavanje propisa i uputstava, zahtjeva vojne službe;
sposobnost upravljanja sobom u skladu sa zahtevima vojne discipline;
vještine i navike disciplinovanog ponašanja;
samodisciplina.
Naravno, odnos između vanjskih i unutarnjih pokazatelja discipline određenog ratnika je dvosmislen. Može biti skladno, ali događa se i da ratnik poštuje određeni poredak, a da nije uvjeren u njegovu neophodnost. U ovom slučaju prevladava shvatanje da će povredu pratiti stroga kazna. Kompliciranost zadataka koje su rješavale vojne jedinice, problem popune i mnoge druge stvari zahtijevaju da se svaki vojnik odnosi s razumijevanjem zahtjeva koji mu se nameću, ne služi zbog straha, već zbog savjesti. Tek tada možemo govoriti o visoko svjesnoj disciplini.Disciplina kao lični kvalitet ne rađa se zajedno s osobom, a još više se ne daje ratniku zajedno s naramenicama. Nastaje i razvija se u procesu njegovog života i rada u vojsci. Razmotrite prioritetna područja rada zapovjednika na formiranju i razvoju discipline među vojnicima.
Glavni pravci formiranja i razvoja discipline među vojnim osobljem:
vješto upravljanje aktivnostima i ponašanjem vojnog osoblja;
održavanje strogog zakonskog poretka u jedinici; efikasan obrazovni rad; samoobrazovanje discipline;
briga za zdravu moralnu i psihološku klimu u timu.
Kada radite sa vojnicima po ugovoru, u radu je potrebno uzeti u obzir pitanja brige o porodici vojnika i provođenje uslova ugovora koji je on zaključio,
Usaditi vojnicima temelje discipline nemoguće je bez kontrole nad njihovim potpunim i tačnim poštivanjem zahtjeva povelje. Istovremeno, ne treba zaboraviti na formiranje motivacijske i orijentacijske osnove za njihovo ponašanje. Drugim riječima, svaki put kada trebate objasniti zašto i kako postupati u određenim situacijama. Vješta organizacija ovog rada pomaže vojnicima da prevladaju negativne reakcije izazvane poteškoćama u službi, posebno u prvom periodu, da se brzo i bezbolno prilagode svakodnevnoj rutini, brže postaju u redu i naknadno postižu pozitivne rezultate u borbenoj obuci.
Paralelno se radi u timu:
negovanje pozitivnih odnosa;
formiranje zdravog javnog mnijenja i jedinstva pogleda na glavna pitanja servisne i borbene obuke;
prevladavanje negativno usmjerenog vođstva;
održavanje prijateljstva i uzajamne pomoći, pažljiv i zahtjevan odnos kolega jedni prema drugima.
Praksa pokazuje da je lakše postići željene rezultate ako su i sami vojnici aktivno uključeni u rješavanje ovog problema.
Formiranje disciplinskih vještina u vojnika i spremnost za besprijekorno ispunjavanje zahtjeva Vojne zakletve i vojnih propisa započinje od prvog dana njihove službe. U isto vrijeme, za narednika je važno da svakom podređenom dovede u svijest ne samo sadržaj, već i duboko značenje, društveni značaj discipline.
Svaki narednik mora biti blizak sa svojim podređenima, znati njihove potrebe i zahtjeve, tražiti njihovo zadovoljstvo, izbjegavati grubosti i ponižavanja ličnog dostojanstva podređenih, neprestano im služiti kao uzor u strogom poštivanju zakona, vojnih propisa i naredbi, biti primjer moralne čistoće, poštenja, skromnosti i pravde ...
Analiza disciplinskih prekršaja koje je počinilo osoblje pokazuje da su mnogi od njih nastali zbog pogrešnih izračuna na polju odnosa između šefa i podređenog, ličnosti i tima. U nekim slučajevima nedostaci u narednikovom poslu indirektno utječu na pojavu sukoba, dok su u drugima postali izravan uzrok discipline.
Najčešći pogrešni postupci samih narednika uključuju: neravnomjernu raspodjelu radnog opterećenja koje dozvoljavaju između vojnika različitih perioda službe; nespremnost, a ponekad i nesposobnost da se zadire u odnose i raspoloženja vojnika; prihvatanje u želji da pojedini vojnici dobiju privilegije, zauzmu poseban položaj i podrede ostale vojnike svom uticaju.
Slaba zahtjevnost nekih narednika, nedostatak metodoloških vještina odgoja kod drugih i nedostatak pedagoškog takta kod drugih samo su neka od uskih grla u njihovim aktivnostima koja se susreću u praksi.
Osnova narednikovog rada na jačanju vojne discipline duboko je proučavanje podređenih, njihovih snaga i slabosti, navika, sklonosti, interesa i ideala. Najopravdanije metode da narednik proučava osoblje tokom svakodnevnog života su: individualni razgovori; pažljivo proučavanje stava ovog ili onog podređenog pitanju tokom nastave, službe, odmora; široka upotreba mišljenja oficira i narednika, ostalih narednika o vojnicima.
Proučavanje podređenih trebalo bi biti objektivno, nepristrano i ne bi se trebalo svoditi na traženje nedostataka. Potrebno je primijetiti i proslaviti svaki uspjeh ratnika, biti u stanju prepoznati dobro u svima i koristiti ga za obrazovanje ličnosti. Prepoznavanje uspjeha nadahnjuje vojnika, daje mu snagu za budućnost. Pod tim uvjetima, često ima želju da se istakne u usluzi. Ispravno mišljenje može se stvoriti samo ako se ne procjenjuje riječima, već djelima.
Da bi se potakla disciplina, potrebna je pravilna organizacija obrazovnog procesa. Narednici moraju stvoriti okruženje pogodno za razvoj osjećaja dužnosti, inicijative, visoke organizacije i neovisnosti kod podređenih. Treba tražiti pravovremeni početak i kraj nastave. Dobro sprovedena lekcija uvijek aktivira mentalnu aktivnost polaznika, usađuje naviku da budu uredni, sabrani i organizirani. Jasna organizacija održavanja opreme, parkova i radnih dana je takođe disciplinirana.
Vješta disciplinska praksa je ključna za jačanje discipline. Disciplinska praksa je sistem koji se razvio u Oružanim snagama primjene podsticaja i disciplinskih kazni na pripadnike ISR-a u cilju njihove edukacije i jačanja vojne discipline.
Pri utvrđivanju krivice vojnika uzimaju se u obzir: priroda djela; okolnosti pod kojima je počinjeno; prethodno ponašanje počinioca, kao i trajanje njegove vojne službe i stepen poznavanja reda službe.
Izričući disciplinsku sankciju, narednik mora zapamtiti da mjeru sankcije i sam oblik njenog izricanja ne treba doživljavati kao radnje usmjerene na ponižavanje ljudskog dostojanstva vojnika, već kao naredničku želju da mu pomogne da nauči upravljati ponašanjem, da se ponaša dostojanstveno. Potrebno je naviknuti podređene ne na strah od kazne, već na sramotu činjenja nedoličnog ponašanja. Narednikova pristrasnost i nepravda, bezobrazluk u postupanju s podređenima negativno utječu na vojsku. Oni narednici koji smatraju da je prije izricanja disciplinske sankcije podređenom, potrebno razumjeti stepen njegove krivice, čine pravu stvar. Također je poželjno da se disciplinske sankcije strogo uklanjaju pojedinačno, kada su one igrale svoju obrazovnu ulogu, a vojnik je svoje ponašanje ispravio primjernim ispunjavanjem vojne dužnosti.
Narednici su dužni strogo nadgledati održavanje unutrašnjeg reda, pravilno postavljanje opreme, poštovanje utvrđenih pravila za nošenje vojne uniforme, kao i vojnu disciplinu u redovima. Svakodnevno strogo izvršavanje ovih dužnosti od strane mlađih zapovjednika utječe na uvježbanost vojnika u vještinama i navikama disciplinovanog ponašanja, formira netolerantan odnos prema labavosti i razvija marljivost.
Svaki vojnik mora biti siguran u zaštitu svojih prava i legitimnih interesa, u nepovredivost svoje osobe, poštujući njegovu čast i dostojanstvo. Održavanje pravila odnosa između vojnika utvrđenih vojnim propisima u jedinici jedno je od prioritetnih područja narednikovih aktivnosti.
Potrebna je posebna promišljenost i organizacija za rad sa vojnicima koji izvršavaju zadatke izolirano od jedinice, na straži i na svakodnevnoj dužnosti. Ne bi trebalo biti mjesta površnom pristupu. Potrebno je pažljivo odabrati sastav ovih timova, uzimajući u obzir psihološke karakteristike vojnika.
Radite sa vojnim osobljem koje je sklono dokršenje vojne discipline. Istovremeno, izuzetno je važno utvrditi konkretne razloge njihovog nesavjesnog odnosa prema službi, tražiti pozitivne osobine u svakoj takvoj osobi, poticati ih, razvijati, naglašavati da je životni standard vojnika iskrenost, osobna odgovornost za dodijeljeni zadatak, uzorno ispunjavanje vojne dužnosti.
Borba za zdrav životni stil od velike je važnosti u savremenim uslovima. Pozvani su mlađi zapovjednici da u tome pokažu lični primjer, kao i da osoblju objasne da su pijanstvo i ovisnost o drogama u vojsci potpuno nepodnošljivi fenomeni, oni su najgori neprijatelji borbene gotovosti.
Svaki narednik dužan je sistematski analizirati stanje vojne discipline njemu podređenih vojnika, pravovremeno i objektivno izvještavati nadređenog komandanta o svom stanju. Neki narednici, pokušavajući da sakriju nedolično ponašanje svojih podređenih od komandanata, na taj način smiruju se prekršiocima. To može dovesti do grubih disciplinskih prekršaja, a često i do nesreća i zločina.
Narednik mora voditi računa o poboljšanju materijalnih i životnih uslova podređenih, tačno znati sve norme dodatka, strogo nadgledati kompletnost njihove isporuke. Trebao bi voditi računa o organizaciji odmora i razonode svojih podređenih, jer je ovo važan dio narednikovog rada na održavanju vojne discipline. Njegov je zadatak osigurati da svaki vojnik bude upisan u biblioteku, na svaki mogući način potaknuti čitanje novina i časopisa, amaterske umjetničke aktivnosti i sport.
Varijanta sistema rada vođe odreda
za održavanje vojne discipline
Dnevno:
znati gdje su podređeni, provjeriti ih na svakoj formaciji, izvještavati o onima koji su odsutni;
nadgledati provođenje dnevne rutine, unutarnjeg reda u vodu (odredu), zahtijevati od podređenih da poštuju vojnu disciplinu;
voditi individualne razgovore sa jednim ili dva podređena;
osigurati poštivanje pravila za nošenje vojnih uniformi;
izvještavati neposrednog zapovjednika o svim pritužbama i zahtjevima podređenih, o podsticajima i kaznama koje su im izrečene, kao i o slučajevima gubitka ili neispravnosti oružja i druge materijalne imovine;
osigurati poštovanje sigurnosnih zahtjeva od strane osoblja prilikom rada sa oružjem i vojnom opremom, kao i tokom nastave i poslova;
sumirati rezultate svake lekcije i na kraju dana procijeniti odnos podređenih prema izvršavanju službenih dužnosti i njihovoj ličnoj disciplini.
Sedmično:
razgovarati sa svakim podređenim vojnikom, pomoći novopridošlom popunjavanju u prilagođavanju uslovima vojne službe;
pazite na redoslijed i ujednačenost prilikom imenovanja odjeće, kao i prilikom odbacivanja s mjesta jedinice;
izvoditi dodatnu nastavu radi pojašnjavanja zahtjeva Disciplinskih propisa oružanih snaga Ruske Federacije sa vojnicima koji su skloni kršenju vojne discipline;
izvijestiti neposrednog zapovjednika o stanju vojne discipline među podređenima, poduzetim mjerama za njegovo jačanje, zatražiti, ako je potrebno, nagraditi one koji su se istakli i kazniti prekršitelje.
NAORUŽANE SILE RUSKE FEDERACIJE
OSNOVI VOJNE OBUKE I OBUKE VOJNIH USLUGA
Ruske oružane snage formirane su ukazom predsjednika Ruske Federacije 7. maja 1992. Namijenjene su odbijanju agresije usmjerene protiv Ruske Federacije, oružanoj zaštiti cjelovitosti i nepovredivosti teritorije Ruske Federacije, kao i izvršavanju zadataka u skladu s međunarodnim ugovorima Rusije.
Granične trupe Ruske Federacije, unutrašnje trupe Ministarstva unutarnjih poslova Ruske Federacije, željezničke trupe Ruske Federacije i trupe civilne odbrane (u daljnjem tekstu druge trupe) uključene su u rješavanje zadataka odbrane zemlje.
U savremenim uslovima jedan od važnih zadataka oružanih snaga je osigurati nuklearno odvraćanje, koje je srž cjelokupnog sistema nacionalne sigurnosti zemlje. Pored toga, moramo riješiti temeljno novi zadatak - provoditi mirovne aktivnosti i samostalno i kao dio međunarodnih organizacija.
U skladu s glavnim odredbama Vojne doktrine Ruske Federacije, oružane snage i druge trupe mogu se koristiti za suzbijanje unutrašnjih izvora vojnih prijetnji. Odvojene formacije oružanih snaga, u skladu s važećim zakonodavstvom, mogu biti uključene u pružanje pomoći tijelima unutrašnjih poslova i unutrašnjim trupama Ministarstva unutarnjih poslova Ruske Federacije u lokalizaciji i blokiranju područja sukoba, suzbijanju oružanih sukoba i razvlačenju suprotstavljenih strana, kao i u zaštiti strateški važnih objekata.
Oružanim snagama mogu se povjeriti i zadaci pružanja pomoći graničnim trupama u zaštiti državne granice, pružanje pomoći u zaštiti morskih komunikacija, važnih državnih objekata i ekonomskih zona, u borbi protiv terorizma, ilegalne trgovine drogom i piratstva.
Snage i sredstva Oružanih snaga i drugih trupa mogu takođe biti uključene u pružanje pomoći stanovništvu u uklanjanju posljedica nesreća, katastrofa i prirodnih katastrofa.
Uključivanje oružanih snaga u izvršavanje zadataka koji koriste oružje koje nije predviđena, vrši predsjednik Ruske Federacije u skladu sa saveznim zakonima.
Oružane snage sprovode svoje aktivnosti na osnovu Ustava Ruske Federacije u skladu sa saveznim zakonima i drugim zakonodavnim aktima u oblasti odbrane.
Narednici pripadaju nivou mlađih zapovjednika i predstavljaju najbrojniji odred zapovjednog osoblja. Oni snose punu odgovornost za obuku i obrazovanje podređenih. Govoreći o ulozi mlađih zapovjednika, MV Frunze je naglasio: „Mlađi zapovjednici čine osnovu na kojoj se temelji cijela stvar discipline, borbenog prianjanja i borbene obuke jedinice“ *.
Trenutno se uloga narednika povećala još više. Razlog tome je sve veća složenost zadataka s kojima se jedinice i podjedinice suočavaju, promjena socijalne slike vojnika, prijelaz na regrutovanje formacija i vojnih jedinica Oružanih snaga s vojnicima po ugovoru, poboljšanje naoružanja i vojne opreme. Zahtjevi za obukom i obrazovanjem vojnika su se povećali, ali su uvjeti njihove obuke ostali isti. Zbog toga je bilo potrebno podići nivo pedagoške kulture i odgovornosti zapovjednika svih nivoa, a prije svega onih koji u vojnicima direktno formiraju osobine vojnika.
Obuku osoblja vrše narednici tokom svakodnevne vojne službe i borbene obuke. Službu svojih podređenih organizuju u skladu sa propisima, trude se da cjelokupna struktura vojne službe osoblju ulije lojalnost Vojnoj zakletvi.
Jedan od važnih zadataka narednika je obrazovanje podređenih u spremnosti za odbranu Otadžbine, ponosu na pripadnost Oružanim snagama Ruske Federacije, težnji za uzornim obavljanjem vojne dužnosti i službenih dužnosti. Da bi to učinili, oni sami moraju poslužiti kao primjer dobrog uzgoja, revnosti za uslugu.
Narednici pomažu podređenima u proučavanju naoružanja i vojne opreme, propisa i priručnika, organiziraju i nose sa sobom svakodnevnu dužnost, obavljaju svakodnevne poslove na jačanju vojne discipline, formiraju sposobnost podređivanja svojih radnji i djela zahtjevima vojnih propisa, naredbama zapovjednika. Oni su odgovorni za bušenje i fizičku obuku podređenih, za sigurnost njihovog zdravlja i pružanje svega potrebnog. Ovdje su posebno važni lični primjer narednika, njihov autoritet, visoki moralni kvaliteti, nesebičan odnos prema poslu i disciplina.
S tim u vezi, mlađi zapovjednici trebaju težiti poboljšanju svog pedagoškog znanja, razvijanju metodoloških vještina i proučavanju naprednog iskustva u radu s ljudima. Dužnost narednika je biti vješt učitelj i vaspitač. Bez toga je nemoguće postići jedinstvo procesa obuke i obrazovanja vojnika, čiji je cilj priprema za odbranu domovine.
Najvažniji zahtjev za proces obrazovanja i odgoja je poznavanje i uzimanje u obzir nacionalnih karakteristika, tradicije i običaja onih naroda čiji su predstavnici podređeni. U multinacionalnom timu narednik je dužan da se strogo rukovodi principima pravde, da pokaže posebnu osjetljivost, razboritost i pridržavanje principa, brigu za jačanje prijateljstva i vojnog druga.
Visoka zahtjevnost sastavni je kvalitet zapovjednika, osnova discipline i organizacije u podređenoj jedinici. To nema nikakve veze s bezobraznošću, prezirom, ponižavanjem dostojanstva podređenog, što otuđuje vojnika od narednika. Zahtjevnost treba biti stalna, poštena, jednaka svima, s poštovanjem. Zahtjevnost, u kombinaciji s poštovanjem podređenih, pomaže vojnicima da ostvare svoje zadatke i mobilišu snage za njihovu uspješnu provedbu. Zahtjevnost treba podržati strogom kontrolom postupaka podređenih, kombinovanom sa vještim podsticanjem savjesnog rada, brigom o podređenima, pažljivim odnosom prema njihovim potrebama.
Uspjeh u radu narednika u velikoj mjeri ovisi o tome koliko su svjesni svoje lične dužnosti i odgovornosti za djela i postupke svojih podređenih, unapređuju svoje znanje i iskustvo, razumno koriste prava koja su im dodijeljena vojnim propisima.
Jedinice i podjedinice postaju spremne za borbu ako su odredi dobro pripremljeni i dobro koordinirani, ako svaki vojnik jasno zna svoje dužnosti i izvršava ih besprijekorno. Uloga vodnika u tome je velika, koji lično podučava vojnika vojnim vještinama, priprema izvrsne učenike i razredne stručnjake.
Šta narednik treba da zna o svojim podređenima?
2. Godina rođenja
3. Državljanstvo
4. Zanimanje prije služenja vojnog roka
5. Bračno stanje
6 uspjeha i neuspjeha u borbenom treningu
7. Poslovne i moralne i psihološke osobine.
Međusobni odnosi u timu predstavljaju specifičnu mrežu intrakolektivnih veza, uslovljenu ideološkom zajednicom, međusobnim procjenama aktivnosti i ličnosti vojnika, osjećajima poštovanja, povjerenja, drugarstva i odgovornosti jedni za druge. U zrelom vojnom kolektivu odnosi nastaju kao rezultat asimilacije i strogog poštivanja svih vojnika odgovarajućih zahtjeva normi komunističkog morala i vojnih propisa. Stoga se nazivaju zakonskim. Te veze karakteriziraju duboko uzajamno poštovanje, istinsko drugarstvo i kolektivizam. Ratnici se okupljaju osjećajima uzajamne odgovornosti, svjesnom spremnošću, ne štedeći živote, da pomognu drugovima izvan opasnosti.
Odnosi su jedan od važnih regulatora ponašanja vojnika, njihove interakcije i komunikacije. Utječu na individualna i kolektivna raspoloženja i socijalno-psihološku klimu, odnos osoblja prema službi, borbenoj i političkoj obuci i stanje vojne discipline.
Statutarni, visoko moralni odnosi se ne razvijaju sami od sebe. Na proces stvaranja odnosa u uvjetima vojne službe utječu faktori kao što su svrsishodni ideološki i obrazovni rad, zahtjevi sovjetskih zakona i vojnih propisa, norme komunističkog morala, lični primjer i autoritet zapovjednika i političkog radnika, tradicija koja postoji u ovoj jedinici, kao i lični kvaliteti pojedinca vojno osoblje. Svaki ratnik učestvuje u stvaranju i održavanju odnosa s drugovima, ovisno o njegovom odnosu prema ljudima uopšte i. sebi posebno.
Odnosi u timu sastoje se od odnosa vojnika jednih prema drugima. Odnos prema drugu je unutrašnja spremnost ratnika za određenu vrstu interakcije i komunikacije s njim. Formirana je kao unutrašnja, lična formacija koja ima svoju psihološku strukturu. Glavni elementi ove strukture su: kognitivni, emocionalno-evaluativni, motivacijski i izvršni.
Kognitivni elementi su znanje koje je ratniku potrebno da bi mogao odrediti svoj stav prema drugim članovima tima. To uključuje: principe, norme, pravila i zahtjeve koje je vojnik naučio za komunikaciju, zajednički život i aktivnosti vojnog osoblja; svijest o specifičnostima odgovornosti svakog člana tima, posebno njegovih vođa, i njihove dužnosti u odnosu na njih; poznavanje individualnih karakteristika drugova u službi.
Emocionalno-evaluativni elementi ratnikove veze su njegova osjećanja i neposredna emocionalna iskustva, koja su reakcija na sve ono što određeni član tima radi, kao i na njegovu ličnost u cjelini. U vojnom kolektivu svaki vojnik postaje objekt emocionalnih procjena, zbog čega drugovi osjećaju poštovanje, simpatiju, ponos itd. Na sličan način i sam emocionalno reagira na različite manifestacije njihove ličnosti: raduje se uspjehu, tuguje zbog neuspjeha, suosjeća i suosjeća. U njegovom umu nastaju i jačaju osjećaji zahvalnosti, prijateljstva, pouzdanja u pouzdanost prijatelja, u njegovu pomoć i podršku (osjećaj zajedništva). Ta osećanja, podložna njihovoj uzajamnosti, čine srž međuljudskih odnosa u timu. U nekim slučajevima mogu se pojaviti međuljudski osjećaji i osjećaji koji ne doprinose zbližavanju vojnika: zavist, sumnjičavost, strah, ogorčenost, ogorčenost itd. Nepoželjnost ispoljavanja ovih osjećaja u kolektivnom životu je očigledna.
Motivacioni elementi u strukturi međuljudskih odnosa igraju ulogu motivatora za određene akcije, u sistemu intrakolektivnih interakcija. Postoje dvije vrste motiva - emocionalni i racionalni ili voljni. Emocionalni motivi su uslovljeni motivi. međuljudski osjećaji. Voljni (racionalni) motivi se formiraju na osnovu svijesti o potrebi određenih radnji u komunikacijskom sistemu.
Izvršni elementi ratnikovog odnosa prema drugovima su vještine i sposobnosti komunikacije, individualni pristup svakom od njih. Odnosi u vojnom kolektivu formiraju se pod uticajem čitavog ukupnog broja kolektivnih odnosa, među kojima središnju ulogu imaju odnosi između pretpostavljenih i podređenih i između vojnika koji su povezani direktnim djedinim kontaktima.
Odnos nadređenih i podređenih zasniva se na uzajamnom poštovanju i autoritetu nadređenog. Zapovjednik uživa autoritet ako se njegov utjecaj na podređene temelji ne samo na njegovoj moći, već i na samopouzdanju tima da zapovjednik ima umjetnost vođenja i. posjeduje visoke moralne i političke osobine. Steći autoritet znači osigurati da podređeni vjeruju u svog zapovjednika, u njegovu sposobnost da osigura uspjeh u učenju i u borbi, u njegovu nezainteresiranost. posvećenost cilju i interesima tima, pravičnost i briga za podređene.
Autoritet zapovjednika rezultat je ne samo njegovih visokih poslovnih, moralnih i političkih kvaliteta, već i humanog odnosa prema podređenima u cjelini i prema svakom pojedincu. Stav. zapovjednik podređenima, kao i svaki međuljudski odnos, temelji se na relevantnom znanju. Da uzmem pravu. položaj u komunikaciji sa svakim vojnikom, zapovjednik jedinice mora imati jasnu predstavu o uzornom vojniku koji ispunjava sve savremene zahtjeve; znam. zakonske odredbe kojima se utvrđuje postupak postupanja sa osobljem; znati pojedinačne karakteristike svakog vojnika, njegove borbene sposobnosti i položaj u timu, kao i njega. raspoloženje i moral. Odnosi sa podređenima ostvaruju se u raznim organizacionim, obrazovnim, trenažnim radnjama komandanta, koje proizlaze iz odgovarajućih motiva i unutrašnji su element ovih odnosa. Važnu ulogu igraju motivi povezani sa odgovornošću komandanta za svoje podređene. Ova odgovornost kombinira se s povjerenjem u njih i povjerenjem u njihovu marljivost i spremnost za neovisno djelovanje. Ta osjećanja potiču zapovjednika na svakodnevnu brigu o poboljšanju borbene obuke vojnika, udovoljavanju njihovim potrebama i zahtjevima, a istovremeno ga sprečavaju od zamjene potčinjenih, od sitne brige.
BIT I PRINCIPI OBRAZOVANJA
Odgoj vojnika svrhovit je i sistematičan utjecaj na um, osjećaje i volju vojnika kako bi se u njima formirali visoki moralni i borbeni kvaliteti, koji određuju njihovo svrsishodno ponašanje u mirnom okruženju, u borbi i ispravan odnos prema njihovoj vojnoj dužnosti.Principi obrazovanja su početne pedagoške odredbe koje odražavaju zakone procesa obrazovanja i služe kao norma za aktivnosti prosvjetnih radnika. Osnovni principi obrazovanja uključuju; svrhovitost; obrazovanje u procesu vojnih i društvenih aktivnosti; obrazovanje u timu i kroz tim; individualni i diferencirani pristup ratnicima; kombinacija zahtjevnosti s poštovanjem ličnog dostojanstva vojnika i brige o njima; oslanjanje na pozitivno u ličnosti vojnika i tima; jedinstvo, dosljednost i kontinuitet obrazovnih utjecaja.
Svrhovitostpostavlja niz zahtjeva za aktivnosti zapovjednika To uključuje: jasno i precizno razumijevanje ciljeva i zadataka obrazovanja vojnika, svih obrazovnih aktivnosti; planiranje odgojnog procesa; svrsishodnost izbora sredstava, tehnika, metoda i oblika obrazovanja; upornost i ustrajnost u postizanju obrazovnih ciljeva; formiranje zainteresiranog i aktivnog odnosa među vojnicima prema ciljevima i zadacima obrazovanja, njihovo uključivanje u proces samoobrazovanja. Ovaj princip pretpostavlja vezu između odgoja i života, zahtjeva borbene aktivnosti i zahtijeva da odgojni rad bude strukturiran tako da svi vojnici duboko razumiju tok i izglede društvenog razvoja, pravilno razumiju događaje u našoj zemlji i širom svijeta, duboko shvate zadatke dodijeljene Oružanim snagama lična odgovornost za zaštitu svoje domovine.
^ Obrazovanje u procesu vojnih i društvenih aktivnosti. Vojna aktivnost igra odlučujuću ulogu u formiranju ličnosti osobe, u razvoju njenih moralnih i borbenih kvaliteta. Tijekom toga konsolidiraju se i poboljšavaju moralne i borbene osobine vojnika: disciplina, neovisnost, inicijativa, hrabrost, odlučnost, ustrajnost, dugoročni voljni napor, izdržljivost, uzajamna pomoć, psihološka spremnost za uspješno vođenje moderne borbe.
Obrazovna uloga vojnog rada ovisi o poštivanju niza uslova. Prije svega, kroz obrazovanje je važno da vojnici shvate svrsishodnost i društveni značaj zadataka koji su im povjereni. Učinak vojnog rada na obrazovanje raste ako se u njega uvode elementi konkurencije i konkurencije. Obrazovna uloga rada povećava se ako zapovjednik i vojni kolektiv odmah prepoznaju i ohrabre istaknute vojnike, podrže marljive, inicijative i osude nesavjesne. Razumna kombinacija mentalnog rada s fizičkim radom, napornog rada s odmorom i kulturne razonode je od pedagoške vrijednosti. Ovo pomaže u sprečavanju prekomjernog rada i neprijateljskog odnosa vojnika prema poslu.
^ Edukacija u timu i kroz tim. Ovaj princip zahtijeva od zapovjednika da se neprestano brine o okupljanju svojih podređenih u prijateljsku, snažnu porodicu, o formiranju u njima osjećaja vojnog drugarstva, bratstva i kolektivizma. Bez toga je u modernim uvjetima postizanje pobjede u bitci nezamislivo.
Uspješno ostvarivanje obrazovnih sposobnosti vojnog kolektiva od strane zapovjednika vrši se na osnovu određenih zahtjeva. Najvažniji od njih su sljedeći: uspostavljanje i strogo poštivanje statutarnih odnosa u kolektivu, rasprava s vojnicima o rezultatima studija i službe, organizacija uzajamne pomoći, razvoj temeljne kritike i samokritičnosti, gomilanje pozitivnih tradicija u kolektivu.
^ Individualni i diferencirani pristup ratnicima. Ruski vojnici se odgajaju u kolektivu, ali svaki vojnik je specifična ličnost sa individualnim svojstvima koja su karakteristična samo za njega. Istodobno, vojnici imaju neke zajedničke osobine zbog svoje dobi, profesije, radnog iskustva, obrazovanja itd. Sve ove osobine očituju se u ponašanju vojnika i čine objektivnu stvarnost s kojom zapovjednici moraju neizbježno računati. Učitelj je dužan duboko i sveobuhvatno znati osobine vojnika i uzeti ih u obzir u procesu obrazovanja.
^ Kombinacija zahtjevnosti s poštovanjem ličnog dostojanstva vojnika i brige o njima. IN ovaj princip spaja dva aspekta obrazovnog procesa: zahtjevnost i poštivanje osobe. Dobro je poznata istina da šefova zahtjevnost prema podređenima mora nužno biti kombinirana sa njegovom vlastitom zahtjevnošću, jer će se u protivnom pretvoriti u praznu formalnost.
Zahtjevnog zapovjednika treba odlikovati osobinama poput poštivanja principa i nepomirljivosti s nedostacima, upornosti i odlučnosti u izvršavanju njihovih zahtjeva, utvrđivanju lične odgovornosti vojnika za dodijeljeni zadatak, strogoj kontroli izvršenja.
^ Oslanjanje na pozitivno u ličnosti vojnika i tima. Bilo koji ratnik, čak i najteži za odgoj, nužno ima pozitivne osobine, ispravne stavove i dobra osjećanja. Pronaći ovo dobro, razviti ga, ohrabriti i osloniti se na njega u obrazovanju podređenih izravna je dužnost narednika.
Načelo oslanjanja na pozitivno zahtijeva podršku i razvoj dobra kako u pojedincu tako i u timu,
^
Jedinstvo, dosljednost i kontinuitet obrazovnih utjecaja.
Uspjeh školovanja vojnika direktno ovisi o dosljednosti u radu narednika, narednika i oficira. Postići dosljednost u radu s ljudima znači predstavljati jedinstvene zahtjeve podređenima, educirati ih zajedničkim naporima narednika, narednika i oficira. Kontinuitet u odgoju znači očuvanje, učvršćivanje i dalji razvoj u praksi odgoja svega onog pozitivnog što je u odgoju akumulirano u životu kolektiva od strane prethodnih prosvjetnih radnika.
^
METODE ODGOJA
Metoda vojnog obrazovanja je kombinacija sredstava i metoda homogenog pedagoškog uticaja na vojnike kako bi se u njima formirali potrebni kvaliteti za ispunjavanje vojne dužnosti. Glavne metode obrazovanja ruskih vojnika su: ubeđivanje, primer, vežbanje, nadmetanje, ohrabrivanje, kritika i samokritika, prinuda. U praksi se ove metode najčešće koriste u kombinaciji i u raznim kombinacijama. Glavni oblici obrazovnog rada su: časovi socijalne i državne obuke, razgovori, sporovi itd. Oni moraju ispunjavati zahtjeve koji proizlaze iz zadataka dodijeljenih Oružanim snagama Ruske Federacije.
^ Metoda uvjeravanja- glavna metoda obrazovanja ruskih vojnika. Uvjerljivo znači, oslanjajući se na logičke argumente, naučne podatke, pouzdane činjenice iz života, prakse, ličnog iskustva vojnika, osigurati da se zahtjevi Vojne zakletve i vojni propisi pretvore u duboka lična uvjerenja vojnika, postanu motivi njihovog ponašanja, vodič za akciju. Način uvjeravanja - objašnjenje, objašnjenje, sugestija, dokaz, žalba itd.
Najvažniji uslov za uspješno uvjeravanje je sposobnost narednika da pridobije svoje podređene, stekne njihovo povjerenje, postigne međusobno razumijevanje, pokaže ustrajnost, izdržljivost, strpljenje i taktičnost.
^ Primjer metode- svrsishodni i sistematski uticaj prosvetnih radnika na vojnike snagom ličnog primera, kao i svim vrstama pozitivnih primera kao uzor, podsticaj u nadmetanju i osnova za formiranje visokog ideala ponašanja i života. Obrazovni utjecaj primjera zasnovan je na tendenciji ljudi da oponašaju, na potrebi da uče i posuđuju se iz iskustva drugih. Svaki zapovjednik mora imati na umu da je lični primjer odgajatelja najvažniji uslov koji mu daje moralno pravo da obrazuje druge. Lični primjer zapovjednika je osnova njegovog autoriteta, ima inspirativan utjecaj na ljude u teškim situacijama, u bitci.
^ Metoda vježbanja. Moguće je razviti volju vojnika, uliti mu hrabrost, odlučnost i samokontrolu samo pod uslovom da se obrazovni rad kombinuje sa stalnim moralnim i voljnim vježbama povezanim s prevladavanjem poteškoća u vojnoj službi. Suština metode obuke u obrazovanju sastoji se u takvoj organizaciji službe i cjelokupnom životu vojnika, što svakodnevno jača njihovu svijest, učvršćuje njihovu volju, razvija osjećaje i omogućava im stjecanje pozitivnog socijalnog iskustva, navika ispravnog ponašanja.
Obuka za odgoj izvodi se posredno kroz rješavanje svakodnevnih vitalnih zadataka kojih su vojnici svjesni. Da bi razvio hrabrost, ustrajnost, inicijativu u ratniku, mora se sistematski stavljati u takve uvjete u kojima bi morao pokazivati \u200b\u200bove osobine.
^ Način takmičenja. Suština takmičenja kao metode obrazovanja sastoji se u primeni takvog sistema obrazovnih uticaja na vojnike, koji kod njih razvija duh drugarske konkurencije i zdravog rivalstva, usklađenosti sa najboljima na studijama i u obavljanju službenih dužnosti, saradnje, uzajamne pomoći, povlačeći one koji zaostaju na nivo naprednih zasnovan na postizanju visokih ukupnih rezultata.
^ Način ohrabrenjaDa li je sistem sredstava i metoda moralnih i materijalnih poticaja za vojnike koji su pokazali visok nivo svijesti, marljivosti, inicijative, ustrajnosti u izvršavanju vojne dužnosti i postigli visoke rezultate u borbenoj obuci, službi i socijalnom radu.
Primjenjujući poticaje, zapovjednik mora imati na umu da poticaj mora biti pedagoški svrsishodan, edukativnog karaktera i prouzrokovati pozitivne promjene u aktivnostima vojnika i vojnog kolektiva u njihovim kvalitetama. Ohrabrenje mora biti zasluženo. Vrijedno je kad se isporuči na vrijeme.
^ Metoda kritike i samokritike. Suština metode kritike i samokritičnosti u obrazovanju sastoji se u primjeni sistema vaspitnih utjecaja na vojni kolektiv i ličnost vojnika, izraženih u obliku prosudbi, analize, generalizacije i objektivne procjene njihovih aktivnosti, stavova usmjerenih na uklanjanje grešaka koje čine, nedostataka i negativnih pojava, razvoja visokih osjećaj odgovornosti za svoje ponašanje, stanje vojne discipline, borbenu spremnost jedinice.
^ Metoda prisile odnosi se na pojedine vojnike čije su akcije u suprotnosti sa propisima i naredbama komandanata (šefova). Prinuda uključuje sljedeće oblike utjecaja: podsjetnik, upozorenje, zabrana, osuda drugova. Krajnja mjera prisile je kazna. Narednik je dužan da primeni sve mere prinude kako bi ispunio zahteve discipline i reda, da ne ostavi ni jedno krivično delo nepromenjenim, da tačno precizira od nemara.
Narednikov lični primjer glavna je metoda rada s podređenima, najvažniji uslov za ispunjavanje njegovih dužnosti. Pojačava ili slabi efikasnost svih ostalih metoda obrazovanja. „Riječ uči, ali primjer vodi“, kaže popularna mudrost.
^
5. SMJERI RADA SERŽANA
O JAČANJU VOJNE DISCIPLINE
Čitava istorija ljudskog društva povezana je s disciplinom. Potreba za usmjeravanjem života i aktivnosti ljudi natjerala je čovječanstvo da razvije niz pravila, normi, zakona koji regulišu ponašanje članova društva u različitim situacijama. Sve je to posebno važno u odnosu na vojnu aktivnost, koja je nezamisliva bez marljivosti i strogog pridržavanja naredbi.
Pojam discipline u djelima drevnih filozofa i povjesničara tumačen je kao "pokoravanje zakonitom autoritetu", "dobar poredak", "koordinacija djelovanja". Takođe je viđena kao velika vrlina ratnika-građanina, važna osobina ličnosti. Dakle, u disciplini Plutarh je vidio izvor snage i moći vojske, države. Platon je takođe istakao obavezu da se poštuju zahtevi normi društva i vođa. Konkretno, primijetio je: „... situacija je takva: ko god je zauzeo mjesto u redovima, pronalazeći ga za sebe najboljeg ili tamo gdje je neko stavio načelnika, onda tamo ... i mora ostati, uprkos opasnosti, zanemarujući smrt i svima, osim srama. "
Prvi ruski dokumenti koji skreću pažnju na problem vojne discipline bili su "Učenja" princa Vladimira Monomaha. U njima je postavio zahtjeve da guverneri - da budu primjer svojim podređenima u bitkama i ratnicima - da bespogovorno slušaju zapovijedi. Prema "Učenjima", ratnici su trebali šutjeti sa starijima, slušati mudre i biti zaljubljeni u mlađeg. Treba napomenuti da se u doba feudalne rascjepkanosti disciplina u kneževskim odredima održavala na osnovu kodeksa časti, poštivanja zakletve na vjernost. Njihovi prekršioci držani su "u potrebi" (kažnjavani) i mogli su biti kažnjavani do smrtne kazne. Disciplinirano ponašanje potaknuto je raznim nagradama (vrijedni pokloni, imanje). Ovakav pristup omogućio je osiguranje reda, organizacije i doprinio je pobjedama naših predaka nad brojnim osvajačima.
Razvoj vojnih poslova, promjena sredstava i metoda ratovanja zahtijevali su još veću organizaciju i marljivost.
Riječ "disciplina"u prijevodu s latinskog znači "podučavanje". Pojam "disciplina" također se tumači kao "obavezan za sve članove bilo kog kolektivnog poštivanja zakonskog poretka, pravila", kao suzdržanost, navika strogog reda. U širem smislu, disciplina se posmatra kao neophodan uslov za normalno postojanje bilo kojeg društva, zbog čega su osigurani kolektivna aktivnost i normalno funkcionisanje društvenih organizacija.
Uz pomoć discipline postiže se koordinacija akcija, pružaju se podređenost i drugarska pomoć. Poštivanje discipline omogućava istovremeno primenu napora mnogih ljudi, visoko je efikasno sredstvo društvenog upravljanja.
Postoje sljedeće vrste državne discipline - socijalna, radna, disciplina javnih organizacija. Prihvatljivo je govoriti o disciplini izvođački, finansijski, obrazovni,disciplina vrijemevažno je razumjeti da takva podjela nosi element određene konvencije.
Vojna disciplina jedan je od oblika državne discipline, osnova borbene gotovosti i borbene efikasnosti Oružanih snaga Ruske Federacije.
Dizajniran je za regulisanje vojnog poretka, odnosa između vojnika, odnosa u podjedinicama kako bi se osigurala visoka organizacija i borbena efikasnost. Njegova razlika od ostalih vrsta discipline je zbog prirode vojne aktivnosti, koja od ljudi koji je izvode zahtijeva posebnu koncentraciju, tačnost, marljivost, izdržljivost, uzajamno razumijevanje, pokretljivost, brzinu izvršenja svih naredbi itd. Zbog toga vojna disciplina karakterizira niz karakteristika: obavezna priroda njegovih zahtjeva (za sve kategorije vojnog osoblja; podudarnost ciljeva zakonitosti i vojne discipline; detaljna regulacija pravila ponašanja u cijelom spektru vojnih aktivnosti; povećana zakonska odgovornost za kršenje reda i pravila služenja vojnog roka; obavezno poštivanje moralnih normi, potkrijepljenih zakonskim zahtjevima; disciplinska odgovornost za kršenje pravila, normi, ne samo u uredu, već i van službe, jedinstvo bezuslovnog ispunjavanja utvrđenih normi i ispoljavanje aktivnosti, neovisnosti, kreativnosti itd.
Dobro poznata istina: bez discipline niti jedna vojska na svijetu ne može biti spremna za borbu. General MI Dragomirov, jedan od izvanrednih vojnih vođa i prosvjetnih radnika Rusije, okarakterizirao je vojnu jedinicu u kojoj se održava visok stepen discipline: „Takva jedinica (jedinica) možda neće izbiti dirljive postotke prilikom pucanja, možda neće biti posebno čvrsta u redovima. Može izgubiti stopalo, ali nikada ne zalutati. I u teškim vremenima, naravno, više će se voljeti onima koji izbace procente i dobro marširaju, ali nisu toliko pouzdani. "
Pojam "disciplina" znači specifičan kvalitet vojnika koji osigurava njegovo stabilno ponašanje u skladu s pravilima u uslovima vojne službe. Karakteriziraju ga vanjski i unutarnji pokazatelji.
^ Vanjski pokazatelji discipline:
Strogo poštivanje vojnog poretka;
Tačno i proaktivno izvršavanje naredbi i naredbi komandanata i šefova;
Pažljiv odnos prema naoružanju i vojnoj opremi, njihova kompetentna upotreba u rješavanju zadataka borbene obuke i službe;
Uzoran izgled.
^ Interni pokazatelji discipline:
Uvjerenje u potrebu vojne discipline:
Poznavanje povelja i uputstava, zahtjeva vojne službe;
Sposobnost upravljanja sobom u skladu sa zahtevima vojne discipline;
Vještine i navike disciplinovanog ponašanja;
Samodisciplina.
Naravno, odnos između vanjskih i unutarnjih pokazatelja discipline određenog ratnika je dvosmislen. Može biti skladno, ali događa se i da ratnik poštuje određeni poredak, a da nije uvjeren u njegovu neophodnost. U ovom slučaju prevladava shvatanje da će povredu pratiti stroga kazna. Kompliciranost zadataka koje su rješavale vojne jedinice, problem popune i mnoge druge stvari zahtijevaju da se svaki vojnik odnosi s razumijevanjem zahtjeva koji mu se nameću, ne služi zbog straha, već zbog savjesti. Tek tada možemo govoriti o visoko svjesnoj disciplini.Disciplina kao lični kvalitet ne rađa se zajedno s osobom, a još više se ne daje ratniku zajedno s naramenicama. Nastaje i razvija se u procesu njegovog života i rada u vojsci. Razmotrite prioritetna područja rada zapovjednika na formiranju i razvoju discipline među vojnicima.
^ Glavni pravci formiranja i razvoja discipline među vojnim osobljem:
Vješto upravljanje aktivnostima i ponašanjem vojnog osoblja;
Održavanje strogog zakonskog poretka u jedinici; efikasan obrazovni rad; samoobrazovanje discipline;
Briga za zdravu moralnu i psihološku klimu u timu.
Kada radite sa vojnicima po ugovoru, u radu je potrebno uzeti u obzir pitanja brige o porodici vojnika i provođenje uslova ugovora koji je on zaključio,
Usaditi vojnicima temelje discipline nemoguće je bez kontrole nad njihovim potpunim i tačnim poštivanjem zahtjeva povelje. Istovremeno, ne treba zaboraviti na formiranje motivacijske i orijentacijske osnove za njihovo ponašanje. Drugim riječima, svaki put kada trebate objasniti zašto i kako postupati u određenim situacijama. Vješta organizacija ovog rada pomaže vojnicima da prevladaju negativne reakcije izazvane poteškoćama u službi, posebno u prvom periodu, da se brzo i bezbolno prilagode svakodnevnoj rutini, brže postaju u redu i naknadno postižu pozitivne rezultate u borbenoj obuci.
Paralelno se radi u timu:
Kultiviranje pozitivnih odnosa;
Formiranje zdravog javnog mnijenja i jedinstva pogleda na glavna pitanja službeno-borbene obuke;
Prevladavanje negativno usmjerenog vođstva;
Održavanje prijateljstva i uzajamne pomoći, pažljiv i zahtjevan odnos kolega jedni prema drugima.
Praksa pokazuje da je lakše postići željene rezultate ako su i sami vojnici aktivno uključeni u rješavanje ovog problema.
Formiranje disciplinskih vještina u vojnika i spremnost za besprijekorno ispunjavanje zahtjeva Vojne zakletve i vojnih propisa započinje od prvog dana njihove službe. U isto vrijeme, za narednika je važno da svakom podređenom dovede u svijest ne samo sadržaj, već i duboko značenje, društveni značaj discipline.
Svaki narednik mora biti blizak sa svojim podređenima, znati njihove potrebe i zahtjeve, tražiti njihovo zadovoljstvo, izbjegavati grubosti i ponižavanja ličnog dostojanstva podređenih, neprestano im služiti kao uzor u strogom poštivanju zakona, vojnih propisa i naredbi, biti primjer moralne čistoće, poštenja, skromnosti i pravde ...
Analiza disciplinskih prekršaja koje je počinilo osoblje pokazuje da su mnogi od njih nastali zbog pogrešnih izračuna na polju odnosa između šefa i podređenog, ličnosti i tima. U nekim slučajevima nedostaci u narednikovom poslu indirektno utječu na pojavu sukoba, dok su u drugima postali izravan uzrok discipline.
Najčešći pogrešni postupci samih narednika uključuju: neravnomjernu raspodjelu radnog opterećenja koje dozvoljavaju između vojnika različitih perioda službe; nespremnost, a ponekad i nesposobnost da se zadire u odnose i raspoloženja vojnika; prihvatanje u želji da pojedini vojnici dobiju privilegije, zauzmu poseban položaj i podrede ostale vojnike svom uticaju.
Slaba zahtjevnost nekih narednika, nedostatak metodoloških vještina odgoja kod drugih i nedostatak pedagoškog takta kod drugih samo su neka od uskih grla u njihovim aktivnostima koja se susreću u praksi.
Osnova narednikovog rada na jačanju vojne discipline duboko je proučavanje podređenih, njihovih snaga i slabosti, navika, sklonosti, interesa i ideala. Najopravdanije metode da narednik proučava osoblje tokom svakodnevnog života su: individualni razgovori; pažljivo proučavanje stava ovog ili onog podređenog pitanju tokom nastave, službe, odmora; široka upotreba mišljenja oficira i narednika, ostalih narednika o vojnicima.
Proučavanje podređenih trebalo bi biti objektivno, nepristrano i ne bi se trebalo svoditi na traženje nedostataka. Potrebno je primijetiti i proslaviti svaki uspjeh ratnika, biti u stanju prepoznati dobro u svima i koristiti ga za obrazovanje ličnosti. Prepoznavanje uspjeha nadahnjuje vojnika, daje mu snagu za budućnost. Pod tim uvjetima, često ima želju da se istakne u usluzi. Ispravno mišljenje može se stvoriti samo ako se ne procjenjuje riječima, već djelima.
Da bi se potakla disciplina, potrebna je pravilna organizacija obrazovnog procesa. Narednici moraju stvoriti okruženje pogodno za razvoj osjećaja dužnosti, inicijative, visoke organizacije i neovisnosti kod podređenih. Treba tražiti pravovremeni početak i kraj nastave. Dobro sprovedena lekcija uvijek aktivira mentalnu aktivnost polaznika, usađuje naviku da budu uredni, sabrani i organizirani. Jasna organizacija održavanja opreme, parkova i radnih dana je takođe disciplinirana.
Vješta disciplinska praksa je ključna za jačanje discipline. Disciplinska praksa je sistem koji se razvio u Oružanim snagama primjene podsticaja i disciplinskih kazni na pripadnike ISR-a u cilju njihove edukacije i jačanja vojne discipline.
Pri utvrđivanju krivice vojnika uzimaju se u obzir: priroda djela; okolnosti pod kojima je počinjeno; prethodno ponašanje počinioca, kao i trajanje njegove vojne službe i stepen poznavanja reda službe.
Izričući disciplinsku sankciju, narednik mora zapamtiti da mjeru sankcije i sam oblik njenog izricanja ne treba doživljavati kao radnje usmjerene na ponižavanje ljudskog dostojanstva vojnika, već kao naredničku želju da mu pomogne da nauči upravljati ponašanjem, da se ponaša dostojanstveno. Potrebno je naviknuti podređene ne na strah od kazne, već na sramotu činjenja nedoličnog ponašanja. Narednikova pristrasnost i nepravda, bezobrazluk u postupanju s podređenima negativno utječu na vojsku. Oni narednici koji smatraju da je prije izricanja disciplinske sankcije podređenom, potrebno razumjeti stepen njegove krivice, čine pravu stvar. Također je poželjno da se disciplinske sankcije strogo uklanjaju pojedinačno, kada su one igrale svoju obrazovnu ulogu, a vojnik je svoje ponašanje ispravio primjernim ispunjavanjem vojne dužnosti.
Narednici su dužni strogo nadgledati održavanje unutrašnjeg reda, pravilno postavljanje opreme, poštovanje utvrđenih pravila za nošenje vojne uniforme, kao i vojnu disciplinu u redovima. Svakodnevno strogo izvršavanje ovih dužnosti od strane mlađih zapovjednika utječe na uvježbanost vojnika u vještinama i navikama disciplinovanog ponašanja, formira netolerantan odnos prema labavosti i razvija marljivost.
Svaki vojnik mora biti siguran u zaštitu svojih prava i legitimnih interesa, u nepovredivost svoje osobe, poštujući njegovu čast i dostojanstvo. Održavanje pravila odnosa između vojnika utvrđenih vojnim propisima u jedinici jedno je od prioritetnih područja narednikovih aktivnosti.
Potrebna je posebna promišljenost i organizacija za rad sa vojnicima koji izvršavaju zadatke izolirano od jedinice, na straži i na svakodnevnoj dužnosti. Ne bi trebalo biti mjesta površnom pristupu. Potrebno je pažljivo odabrati sastav ovih timova, uzimajući u obzir psihološke karakteristike vojnika.
Radite sa vojnim osobljem koje je sklono dokršenje vojne discipline. Istovremeno, izuzetno je važno utvrditi konkretne razloge njihovog nesavjesnog odnosa prema službi, tražiti pozitivne osobine u svakoj takvoj osobi, poticati ih, razvijati, naglašavati da je životni standard vojnika iskrenost, osobna odgovornost za dodijeljeni zadatak, uzorno ispunjavanje vojne dužnosti.
Borba za zdrav životni stil od velike je važnosti u savremenim uslovima. Pozvani su mlađi zapovjednici da u tome pokažu lični primjer, kao i da osoblju objasne da su pijanstvo i ovisnost o drogama u vojsci potpuno nepodnošljivi fenomeni, oni su najgori neprijatelji borbene gotovosti.
Svaki narednik dužan je sistematski analizirati stanje vojne discipline njemu podređenih vojnika, pravovremeno i objektivno izvještavati nadređenog komandanta o svom stanju. Neki narednici, pokušavajući da sakriju nedolično ponašanje svojih podređenih od komandanata, na taj način smiruju se prekršiocima. To može dovesti do grubih disciplinskih prekršaja, a često i do nesreća i zločina.
Narednik mora voditi računa o poboljšanju materijalnih i životnih uslova podređenih, tačno znati sve norme dodatka, strogo nadgledati kompletnost njihove isporuke. Trebao bi voditi računa o organizaciji odmora i razonode svojih podređenih, jer je ovo važan dio narednikovog rada na održavanju vojne discipline. Njegov je zadatak osigurati da svaki vojnik bude upisan u biblioteku, na svaki mogući način potaknuti čitanje novina i časopisa, amaterske umjetničke aktivnosti i sport.
Autoritet narednika pomaže jačanju vojne discipline u jedinici. Pre svega, to je određeno ličnim primerom odnosa prema ispunjavanju vojne dužnosti.
^
Varijanta sistema rada vođe odreda
za održavanje vojne discipline
Dnevno:
Znati gdje su podređeni, provjeravati ih na svakoj formaciji, prijaviti odsutnost;
Pratiti provođenje svakodnevne rutine, unutarnjeg reda u vodu (odredu), zahtijevati od podređenih da poštuju vojnu disciplinu;
Vodi pojedinačne razgovore sa jednim ili dva podređena;
Osigurati poštivanje pravila za nošenje vojnih uniformi;
Izvještavati neposrednog zapovjednika o svim pritužbama i zahtjevima podređenih, o podsticajima i kaznama koje su im izrečene, kao i o slučajevima gubitka ili neispravnosti oružja i drugih materijalnih resursa;
Osigurati poštovanje sigurnosnih zahtjeva od strane osoblja prilikom rada sa oružjem i vojnom opremom, kao i tokom obuke i rada u domaćinstvu;
Rezimirajte rezultate svake lekcije i na kraju dana procijenite odnos podređenih prema obavljanju službenih dužnosti i njihovoj ličnoj disciplini.
Sedmično:
Razgovarati sa svakim podređenim vojnikom, pomoći novopridošlom popunjavanju u prilagođavanju uslovima vojne službe;
Obratite pažnju na redosled i ujednačenost prilikom imenovanja na odeću, kao i prilikom odbacivanja sa mesta jedinice;
Sprovesti dodatnu nastavu radi pojašnjavanja zahtjeva Disciplinskih propisa oružanih snaga Ruske Federacije sa vojnicima koji su skloni kršenju vojne discipline;
Izvještavati neposrednog zapovjednika o stanju vojne discipline među podređenima, poduzetim mjerama za njegovo jačanje, zatražiti, ako je potrebno, nagraditi one koji su se istakli i kazniti prekršitelje.
^
6. POSLOV NAREDNIKA
ZA ODRŽAVANJE OVLAŠTENOG NARUDŽBE
ZAVRŠNI CILJEVI
O ISPUNJENOSTI USLOVA OPŠTIH INSTITUCIJA
NAORUŽANIH SILA RUSKE FEDERACIJE
Opšti vojni propisi zauzimaju posebno mjesto u životu oružanih snaga. S pravom se smatraju kodeksom zakona o vojnoj službi. Čitav njegov način života: borbena obuka, izvođenje internih, garnizonskih i stražarskih službi, organizovanje svakodnevnog života i razonode - određen je i regulisan propisima. Utvrđuju odredbe kojima se definiraju odnosi između vojnika, njihova prava, službene i posebne dužnosti, odgovornost vojnika, postupak vršenja službe, a usmjereni su na postizanje jednog cilja - uspostavljanje zakonskog poretka u vojnim jedinicama i podjedinicama, definiranje dužnosti vojnika da ga vode i održavaju. Opšti vojni propisi o narednicima - zamjenici zapovjednika voda, zapovjednici vodova (posade, posade) odgovorni su za obuku, obrazovanje, vojnu disciplinu, moralno i psihološko stanje, borbeno držanje i izgled podređenih, pravilnu upotrebu i konzervaciju oružja, vojne opreme, opreme, uniformi , cipele i održavanje njihovog reda i upotrebljivosti, osiguravajući sigurnosne zahtjeve vojne službe.
Obavljajući službene i posebne dužnosti, zapovijedajući vodovima i posadama, vodnici su dužni poznavati odredbe opštih vojnih propisa, organizirati održavanje i održavanje unutarnjeg reda u jedinici, vršiti uzornu unutrašnju, garnizonsku i stražarsku službu, pokazati primjer savjesnog obavljanja vojne dužnosti i to zahtijevati od podređenih.
Uspostavljanje i održavanje zakonskog poretka u jedinici, odnosno provođenje cjelokupnog života i aktivnosti podređenih u skladu s opštim vojnim propisima, zahtijevaju od narednika da s osobljem obavljaju veliki organizacijski i svakodnevni obrazovni rad.
Narednici - zamjenici zapovjednika vodova, zapovjednici voda (posade, posade), u toku obuke i izvršavanja zadataka unutrašnjih, garnizonskih i stražarskih službi, uče sa svojim podređenima i upoznaju ih sa zahtjevima opštih vojnih propisa. Takve odredbe opštih vojnih propisa, kao što su dužnosti vojnika, dan i stražar, dužnosti vojnika prije formiranja i u redovima, glavne odredbe Disciplinskih propisa, vojnici moraju znati napamet i voditi se njima u svakodnevnom životu.
Narednici su dužni naučiti podređene da se odmah pridržavaju zakonskih naredbi, čim stignu u jedinicu, na svakoj lekciji, obuci, dok svakodnevno služe u svakodnevnoj haljini. Važna je dužnost mlađih zapovjednika usaditi savjestan odnos prema službi, ne dopuštati odstupanja od opštih vojnih propisa i pokazivati \u200b\u200bstalnu zahtjevnost.
Zahtjev bi uvijek trebao biti razuman, stalan i podjednako se odnositi na svo vojno osoblje. Mora se imati na umu da je zahtijevnost neraskidivo povezana sa brigom o čovjeku, poštovanjem njegovog ljudskog dostojanstva, povjerenjem u njegove snage i mogućnosti.
Osjetljiv i brižan odnos prema podređenima karakteristična je karakteristika pravog zapovjednika. U isto vrijeme, to nema nikakve veze s izazivanjem naklonosti prema podređenima, sa željom da se beskrupuloznom ljubaznošću osvoji jeftin autoritet. Briga o podređenima znači poduzimanje svih mjera kako bi oni brzo savladali vojne poslove, naučili prevladati poteškoće i suđenja, pravovremeno dobili pripadajući dodatak, a njihove potrebe i zahtjevi ne ostaju bez odgovarajuće pažnje. Briga o podređenima znači stvaranje za njih, u okviru zahtjeva statuta, svih uslova za uspješno ispunjavanje zadataka koji su im dodijeljeni.
^
POSLOV NAREDNIKA
O ORGANIZACIJI IZVEDBE OSOBLJA
RASPORED DANA I ODRŽAVANJE UNUTRAŠNJEG REDA
Jedan od glavnih uvjeta za održavanje zakonskog reda u jedinici je tačno provođenje dnevne rutine. U rješavanju ovog problema u jedinici, narednik igra važnu ulogu.
Ispunjavajući dužnosti dežurnog satnije, narednik - zapovjednik odreda (posade, posade), 10 minuta prije signala "Rise", podiže zamjenike zapovjednika voda i predradnika čete, a na signal "Rise" pravi generalno dizanje čete i najavljuje uniformu za jutarnje fizičke vježbe ... Zapovjednici odreda (posade, posade) kontroliraju porast osoblja i provjeravaju njegovu raspoloživost. Nakon toga, dežurni oficir kompanije gradi kompaniju. Šef kompanije prima izvještaj dežurnog službenika čete. Dok se kompanija puni, sljedeće čistačice, pod vodstvom dežurnog oficira kompanije, dovode u red sobu za spavanje i prozračuju je.
Jedinica se, vrativši se sa fizičkih vježbi, nastavlja do jutarnjeg WC-a i sprema krevete. Narednici - zamjenici zapovjednika voda, zapovjednici odreda (posade, posade) pomno prate koliko tačno vojnici obavljaju svakodnevne operacije poput namještanja kreveta, sređivanja uniformi i obuće i sređivanja stvari na noćnim ormarićima.
Po isteku vremena određenog za jutarnji toalet i postavljanje kreveta, časnik čete daje naredbu: "Četa, za jutarnji pregled - POSTANI". Zamjenici zapovjednika voda (vod, posada, zapovjednici posade) grade svoje podređene. Dežurni oficir kompanije izveštava nadzornika o spremnosti kompanije. Na zapovjedništvo predradnika, zamjenici zapovjednika voda i vođe voda započinju jutarnju inspekciju. Trebalo bi početi provjerom osoblja u redovima. Nakon toga narednici - zamjenici zapovjednika voda, vođe odreda (posade, posade) počinju pregledavati izgled vojnika, provjeravati njihovo poštivanje pravila lične higijene, ispravnost uniformi, obuće i šišanja.
Povremeno se tokom jutarnjeg pregleda provjerava stanje nogu, pokrivača za noge i donjeg rublja, a mogu se pregledati i drugi predmeti uniforme i opreme. Vojnici kojima je potrebna medicinska pomoć dežurni oficir čete evidentira u registar pacijenata radi upućivanja u medicinski centar vojne jedinice. Narednici - vođe odreda (posade, posade) izvještavaju o rezultatima inspekcije i prisustvu osoblja zamjenicima zapovjednika voda, a oni - vođi čete.
Treninzi bi trebali započeti tačno u vrijeme određeno dnevnom rutinom. Prije početka obuke narednici - vođe odreda (posade, posade) i zamjenici zapovjednika voda provjeravaju prisustvo podređenih i provjeravaju da li su odjeveni u uniformu, da li je oprema pravilno postavljena i da li je oružje napunjeno. Tada zamjenici zapovjednika voda izvještavaju zapovjednike voda o spremnosti osoblja za obuku.
Na časovima borbene obuke narednici moraju osigurati da njihovi podređeni u potpunosti savladaju pitanja koja se proučavaju, održavaju red i organizaciju na mjestima vježbanja, izbjegavajući prepuštanja i pojednostavljenja i kršenje sigurnosnih zahtjeva. Po završetku nastave dužni su provjeriti prisustvo osoblja, opreme i opreme za obuku, da li je oružje napunjeno i da li su svi vojnici predali neutrošenu municiju i imitaciju opreme. Rezultati provjere izvještavaju se po naredbi.
Prilikom postrojavanja za svaki obrok, narednici - zamjenici zapovjednika voda, vođe odreda (posade, posade) moraju provjeriti prisustvo osoblja, stanje uniformi i obuće i poštivanje pravila lične higijene od strane svih vojnika. U menzi, svako odjeljenje (posada, posada), u pravilu, ima dodijeljene trpezarijske stolove. Za svaki sto je raspoređen stariji narednik ili vojnik.
U popodnevnim satima dnevna rutina omogućava održavanje naoružanja i vojne opreme. Čišćenje oružja trebalo bi započeti sigurnosnim informacijama, a nadgledali bi ga zamjenici vođa voda.
Zadatak samoobučenih narednika je pružiti osoblju potrebnu literaturu, vizualne predmete i druga pomagala, samostalno raditi s onima koji zaostaju i pripremiti se za nastavu sutradan.
Tokom vremena predviđenog za lične potrebe vojnog osoblja, mlađi zapovjednici ne samo da se lično pripremaju za sljedeći dan, već provjeravaju i obuku podređenih: jesu li ogrlice ošišane, jesu li cipele i uniforme u dobrom stanju.
U večernjoj šetnji, predvođen šefom čete ili nekim od zamjenika zapovjednika voda, osoblje izvodi drilne pjesme u sastavu jedinice. Na kraju šetnje, dežurni oficir čete daje naredbu: "Četa, za večernju provjeru - POSTANI". Zamjenici zapovjednika voda, zapovjednici voda (posade, posade) postrojavaju svoje jedinice. Tokom večernje provjere provjerava se prisustvo osoblja, prenose naredbe i upute, najavljuje se oprema za naredni dan i razjašnjava borbena posada u slučaju alarma i požara. Zamjenici zapovjednika voda određuju redovne čistačice za sljedeći dan.
Prije spavanja, narednici trebaju provjeriti da li podređeni poštuju pravila lične higijene i dolijevaju gorivo za uniforme. Dežurni oficir kompanije pojašnjava zadatke salodara za uspostavljanje reda u prostorijama kompanije i na teritoriji koja je dodeljena kompaniji.
Dakle, rad narednika na ispunjavanju svakodnevne rutine trebao bi biti neprestano usmjeren na striktno provođenje svih njegovih elemenata, na održavanje vojne discipline, organizacije i pridržavanja uniformi. Važni su lični primjer narednika - vođa odreda (posada, posada) u ispunjavanju dnevne rutine i njihova zahtjevnost prema podređenima.
^
POSLOV NAREDNIKA
O PRIPREMI OSOBNOG OSEBJA ZA PRENOS
USLUGE U GARISONU I DNEVNOJ ODJEĆI
Dnevna oprema je namijenjena održavanju unutarnjeg reda, zaštiti osoblja, naoružanja, vojne opreme, municije, prostorija i imovine vojne jedinice (odjeljenja), kao i obavljanju drugih poslova u unutrašnjoj službi.
Posluživanje po dnevnom redoslijedu prati niz mjera: odabir i raspoređivanje osoblja, njegova teorijska i praktična obuka, organizacija same službe, obrazovni rad, praćenje rada službe i sumiranje rezultata. Narednici najizravnije i najaktivnije učestvuju u svim tim događajima.
Redoslijed odreda u četi između voda uspostavlja komandant čete, a u vodu zamjenik zapovjednika voda. Broj naloga treba rasporediti ravnomjerno i pošteno.
Kada se imenuje za odjeću, potrebno je uzeti u obzir ne samo stepen obučenosti vojnika i narednika, već i njihove lične kvalitete: disciplinu, budnost, organizacijske sposobnosti, inicijativu i nepopustljivost prema nedostacima, izdržljivost. Takođe je nemoguće ne uzeti u obzir njihovo zdravstveno stanje, situaciju u porodici, veze sa rodbinom i prijateljima. Neznanje ljudi, netačna procjena psihološkog, moralnog i fizičkog stanja vojnika kada su imenovani u odjeću mogu dovesti do kršenja vojne discipline, pa čak i do zločina.
U noći koja prethodi haljini, osobe raspoređene u dnevnu odjeću trebale bi biti izuzete iz svih zanimanja i posla.
Dužnosti osoba po dnevnom redu utvrđene su poveljama i moraju se izvršavati u cijelosti, bez ikakvih odstupanja. Najmanje kršenje zakonskih odredbi može dovesti do neispunjavanja ili narušavanja dodijeljenih zadataka. Stoga, prije nego što se pridruži odijelu, svaki vojnik mora znati kako služiti. U tu svrhu se organizuju i izvode časovi za proučavanje odredbi statuta, uputstava i drugih dokumenata.
Obuka osoblja za stražarsku službu odvija se u tri faze:
prvo- 2-3 dana prije pridruživanja odredu, vrši se odabir i raspored stražarskog osoblja prema tablici mjesta;
sekunda - na dan koji prethodi ulasku u odjeću, u sate određene dnevnom rutinom, održava se lekcija s osobljem straže za proučavanje odredbi povelja, vremenskih rasporeda za radna mjesta sa pojašnjenjem o modelu zaštićenih objekata posebnih dužnosti i mogućnosti postupanja stražara na poštama, kao i uputa i zahtjeva sigurnost prilikom rukovanja oružjem;
treće - na dan preuzimanja straže održava se praktična nastava s razvojem postupaka stražara na postajama. Osnova za uspješno obavljanje svakodnevne službe je njena praktična obuka. Praktične vježbe održavaju se na mjestima na kojima će služiti službenici: s četnom zapoviješću - u jedinici, sa stražarskim osobljem - u stražarskom gradu itd.
Praktičnu nastavu s osobljem straže organizira i izvodi zapovjednik jedinice. Obuku na mjestima za vježbu, u pravilu, izvode pomoćnik načelnika straže i izviđači imenovani iz reda narednika - zamjenici zapovjednika voda, vođe odreda (posade, posade). Obično provode obuku o utovaru i istovaru oružja, uče vojnike kako da prihvate i predaju položaje, mijenjaju straže, postupaju stražara u slučaju požara i vježbaju druge uvode. U stražarskom kampu, na mjestima za obuku, trenirajući, pomoćnik šefa straže i uzgajivači podučavaju stražare postupku prihvatanja i predaje mjesta, prema Povelji garnizona i stražarskih službi, uzimajući u obzir njegove karakteristike. Primarna pažnja posvećuje se održavanju stalne budnosti i poštivanju procedure za upotrebu oružja.
U praktičnoj lekciji, pomoćnik šefa straže i uzgajivači osiguravaju da svaki stražar zna ne samo zakonske zahtjeve, već i ono što je pod njegovom zaštitom i odbranom, osobine posta, put kretanja, smještaj predmeta i redoslijed njihove zaštite, mjesto rovova, prisustvo rasvjete, sigurnosnu opremu i požarni alarm, lokacija stražarskih kula i gljivica, oprema za gašenje požara. Posebna pažnja posvećena je proučavanju granica stuba, najopasnijih pristupa njemu, sektora gađanja i postupka upotrebe oružja.
Dnevni odred za četu angažiran je u jedinici, gdje se pod rukovodstvom šefa čete proučavaju: dužnosti dežurnog i dežurnog službenika, dnevna rutina, upute o postupku podizanja jedinice na uzbunu, prema zahtjevima zaštite od požara, dijagram površine koja je dodijeljena jedinici za čišćenje.
Prije pridruživanja odjeći, vojnici moraju svoj izgled dovesti u savršen red, a narednici moraju provjeriti kako su to učinili. Uzoran izgled dnevnog punjenja trebao bi biti primjer za vojsku i imati disciplinski učinak na njih.
Priprema dnevnog naređenja za četu uključuje uvježbavanje praktičnih radnji dežurnog i urednog prilikom najave alarma, primanja i izdavanja oružja i municije osoblju, održavanja čistoće prostorija i dijela teritorije dodijeljene jedinici. Kroz praktične akcije na uvođenju, major satnije postiže od posredničkog voda sposobnost da jasno izvršava svoje dužnosti u održavanju unutrašnjeg reda u četi, poštujući svakodnevnu rutinu i osiguravajući sigurnost oružja i municije, imovine preduzeća i ličnih stvari vojnika i narednika.
Istim redoslijedom nastava se izvodi sa ostalim osobama dnevnog reda. Obuke se izvode dok akcije polaznika ne postanu jasne i dobro koordinirane.
Svim osobama s dnevnim redoslijedom zajednička je dužnost - biti na oprezu u službi. U interesu budnosti, statuti kategorički zabranitisvi dežurni službenici i njihovi pomoćnici, šefovi straža i uzgajivača, danju, stražarima i stražarima, makar i na minutu, zaustave ili prenesu obavljanje svojih dužnosti nekome drugome bez posebnog odobrenja ili naloga, napuste dogovoreno mjesto, krše uspostavljeni režim službe utvrđen odgovarajućim instrukcije.
Usluga se završava sažimanjem. U toku toga, za narednike (mlađe zapovjednike) važno je naglasiti kako su izvršavane statutarne dužnosti, kakvo su iskustvo podređeni stekli tokom službe.
Zahtjevni, principijelni, sa poslovnim autoritetom, narednici se organiziraju i izvršavaju službu na takav način da svakodnevno odijevanje uvijek predstavlja pouzdanu barijeru protiv kršenja dnevne rutine i vojne discipline.
^
POSLOV NAREDNIKA
O OSIGURANJU SIGURNOSTI VOJNE SLUŽBE,
OČUVANJE I UNAPREĐENJE ZDRAVLJA
OSOBNA STRUKTURA, BRIGA O ŽIVOTU I POTREBAMA
U radu na obuci i obrazovanju podređenih, posebno mjesto zauzima zahtjevnost zapovjednika, a istinska zahtjevnost neraskidivo je povezana sa brigom o ljudima. Duboko proučavajući zahtjeve i interese podređenih, osjetljivo osluškujući njihova raspoloženja, zadovoljavajući njihove potrebe, narednici na taj način okupljaju jedinice pod svojim zapovjedništvom, povećavaju njihov moral i spremnost za izvršavanje borbenih zadataka.
Primarne odgovornosti mlađih zapovjednika u svim razredima su da vode provedbu navedenih sigurnosnih zahtjeva. Složenost i svestranost vojne službe zahtijeva znanje i strogo poštivanje sigurnosnih zahtjeva od svakog vojnika.
U svakodnevnim aktivnostima, mlađi zapovjednici odgovorni su za ispunjavanje sigurnosnih zahtjeva od strane osoblja odreda (posada, posada) tokom svih vrsta aktivnosti i rada.
Praksa pokazuje da je većina incidenata tokom obuke i rada rezultat zanemarivanja sigurnosnih zahtjeva svih kategorija vojnika.
Narednik je dužan:
Lično poznavati sigurnosne zahtjeve, organizirati njihovo učenje i provjeriti znanje svojih podređenih;
Pravovremeno podsjetiti na sigurnosne zahtjeve na časovima borbene obuke, pri radu s oružjem i vojnom opremom, izvođenju gađanja i taktičkim vježbama, izvršavanju straže i unutrašnjih službi, rukovanju otrovnim tehničkim tečnostima, utovaru (istovaru) i transportu osoblja, izvođenju fizičkih priprema, izvođenje poslova i zahtijevaju od podređenih da ih strogo obavljaju;
Osigurajte da na kraju pucanja i obuke podređeni nemaju žive i prazne metake, granate, osigurače i eksplozive;
Da bi mogli pružiti prvu pomoć žrtvi i organizirati njegovo slanje, ako je potrebno, u medicinsku ustanovu.
Propisi nalažu da mlađi zapovjednici vode računa o povećanju nivoa fizičke spremnosti, očuvanju i jačanju zdravlja podređenih, nadgledanju cjelovitosti raspodjele i kvaliteti dodatka na koji imaju pravo, pomaganju podređenima i, ako je potrebno, zalaganju za njih prije višeg zapovjednika.
Posebno mjesto u aktivnostima mlađih zapovjednika trebalo bi zauzimati pitanja osiguranja života osoblja. Ako osnovni životni i životni uvjeti pripadnika vojske ostanu nezadovoljeni, tada pozivi na poštivanje disciplinskih zahtjeva na njih neće imati nikakvog učinka. Stoga osnova poretka leži u stalnoj brizi o podređenima.
Neki aspekti vojnog života, posebno očuvanje zdravlja vojnika, utječu ne samo na stanje morala vojnika, već i direktno na stanje trupa (snaga). Stoga su narednici dužni neprestano nadgledati zdravlje svojih podređenih, poduzimati mjere za kaljenje tijela i nadgledati poštovanje pravila lične higijene od strane vojnika.
Iskustvo pokazuje da tamo gdje narednik (mlađi zapovjednik) brine o zdravlju podređenih vojnika, vojnici su izdržljiviji, učenje i služba odvijaju se u pravilnom ritmu, što znači da postoji visoka borbena gotovost i organiziranost.
Lični primjer ustrajnosti i izdržljivosti, brige i pomoći vojniku omogućavaju naredniku da tokom intenzivnih vježbi, gađanja, terenskih vježbi, u borbenoj situaciji aktivno poboljša moralne i borbene kvalitete vojnika, nauči ih onome što je neophodno u ratu.