ulazPlan za ZOZH 1 najmlađu grupu. Razgovori s datotekama kartice na zdravom načinu života u prvoj najmlađih grupa
Veronica Zuykova
Projekt na glavi u prvoj najmlađi grupi "Budite zdravi!"
Projekt na Zozh« biti zdrav!» .
(Kreativno, frontalno projekat) .
1. Zuykova Veronika Vitalitelvna. Mjesto raditi: Mbdou. "Vrtić broj 8". Edukator. Pedagoški rad - star 24 godine. Kategorija - prvo.
Plan projekat.
1. Otkrivanje problema.
2. svrha i zadatak projekat.
3. Procijenjeni rezultati.
4. Planiranje i implementacija projekat.
5. Rezultati projekat.
6. Lista korištenih izvora.
Projektni potez.
1. Otkrivanje problema.
Dijagnoza fizičkog razvoja i pokazalo se zdravlje djece u 1 mlađoj grupi:
Do 1. zdravstvena grupa odnose se na 44% djece;
KO 2 - 56%
Analiziranje, stope incidencije za akademsku godinu 2014-2015, mi (medicinska sestra - Fiziva F. M., edukatori: Zuykova V. V. Primijetila je da je sa početkom hladnog perioda učestalost u grupa je počela rasti.
Mjeseci septembar oktobar novembar decembar januar februar mart
Srednji popis djece 15 15 16 16 16 16 16
Broj preskakanih dana zbog bolesti 6 14 22 22 18 11 6
Broj prolaza po djetetu je 0,4 0,93 1,4 1,4 1,3 0,6 0,4
Broj slučajeva morbidnosti 2 4 4 4 3 2 2
Trenutno postoje trendovi prema dolje zdravlje mlađa generacija, tako da je potreba za formiranjem kod djece ideja o zdrav Životni stil se povećava. Zdravlje - Ovo nije samo nedostatak bolesti, ovo je stanje optimalnih performansi, kreativnog povratka, emocionalnog tona, što stvara temelj budućnosti dobrobiti osobe.
Stoga je glavni zadatak za jačanje zdravlje Djeca u vrtiću i direktno u našem (ja junior Group, formiranje kod djece i roditelja ideja o zdravlje kao jedna od glavnih vrijednosti života, formiranje zdravog načina života. Morate naučiti dijete da odabere u bilo kojoj situaciji samo korisno za zdravlje I odbijaju od svih štetnih. Da biste usadili dijete pravilnim stavom prema vašem zdravlje, osjećaj odgovornosti za njega, a za to zahtijeva potragu za novim stazama u obrazovanju, obrazovanju i razvoju predškolnika.
Danas očuvanje i jačanje zdravlje Djeca su jedan od glavnih strateških zadataka razvoja zemlje.
U septembru je izvršena početna dijagnoza razvoja obrazovne regije zdravljeU prosincu 2014., srednja dijagnostika, u aprilu - konačna dijagnoza. Pokazatelji se značajno poboljšavaju. (Podaci)
3. Cilj projekat.
Formiranje znanja O. zdravlje i njegov značaj kod djece junior Predškolsko doba i rad uvod zdravlje Spremanje obrazovnih tehnologija.
Zadaci projekat:
1. Jačanje i sigurnost zdravlje Djeca i formiranje njihovih početnih ideja o glavi.
2. Stvaranje uslova za sistematsko otvrdnjavanje tela,
3. Formiranje obrazovnih potreba motoričke aktivnosti i fizičkog poboljšanja.
Procijenjeni rezultati projekat
Obogaćivanje motoričkog iskustva; Poboljšanje aktivnosti motora, jačanje zdravlje, razvoj kulturnih i higijenskih veština, kulture hrane, formiranje osnova sigurnosti i održavanje njihovih zdravlje.
Roditelji.
Obogaćivanje roditeljskog iskustva u tehnikama interakcije i saradnje sa djetetom u porodici; Povećanje nadležnosti roditelja u pitanjima fizičkog vaspitanja i zdravlje djece.
4. Planiranje i implementacija projekat.
Polazna tačka projekti su postali takmičenja: "Ne-standardna oprema za fizičku kulturu" "Najbolji fizički ugao Dow".
Učesnici projekat.
1. Odgajatelji Zuykova V. V., Sitova T. A.
2. Djeca prva najmlađa grupa i njihovi roditelji.
3. Dječji stručnjaci vrt: Medicinska sestra Fizova F. M., muzički direktor Karaseva T. V., Socijalni učitelj Zuykova V. V.
4. Kuhari: Studenti 6. "Ali" OOSH klasa broj 13.
Plan projekat.
Organizovana obrazovna aktivnost
Obrazovno područje. Literatura. Datum tema zadatka
Fizički razvoj 10.02. "Srećom, jak da budem!" Učenje hodanja i trčanja bez pada glave. Razviti sposobnost skoka na dvije noge na licu mjesta i unaprijed. Formirati kod djece ideja glave. Educirati želju za bavljenjem u fizičkom vaspitanju
11.02 Fizička aktivnost u parceli RNSK. "Kolobok" Pričvrstite sposobnost hodanja i trčanja bez pada glave. Razviti sposobnost skoka na dvije noge na licu mjesta i unaprijed. Da se formira kod djece, vještina je podložna luku. Nastavite da oblikujete ideju o glavi.
Lit-razdravlje Radite sa djecom ranog i junior Predškolsko doba. " P. 205 13.02 U zraku.
(Igre "Moja vesela lopta", "Snow pahulje")
Učenje s dvije ruke bacajući loptu u vodoravni cilj. Pričvrstite sposobnost hodanja i trčanja, a ne spuštajući glavu. Razvijte sposobnost skoka na dvije noge i pomaknite se prema naprijed, pažljivo slušajte i bježite na zadnje riječi stiha. Nastavite da formirate ideju Zij - upotreba zimskih šetnji.
17.02 na placu ruske narodne bajke "Mačka, penis i lisica". Naučite skakati iz krigle u krug. Pričvrstite sposobnost hodanja i trčanja bez pada glave. Razviti sposobnost skoka na dvije noge na licu mjesta i unaprijed. Da se formira kod djece, vještina je podložna luku. Nastavite da oblikujete ideju o glavi.
Lit-ra: L. I. Mossija "Holistički sistem fizičkog vaspitanja zdravlje Radite sa djecom ranog i junior Predškolsko doba. " P. 82 18.02 2. "Idemo na kampanju"
svrha
Lit-ra: L. I. Mossija "Holistički sistem fizičkog vaspitanja zdravlje Radite sa djecom ranog i junior Predškolsko doba. " Str. 214.
"Posjeta bajci" 20.02. Završni događaj projekt - Zabava 2. "Idemo na kampanju"
Izrada sposobnosti da se energično odbija dvije noge i pravilno sleti u skakanje sa visine, na mjestu i kreni naprijed; Uzmite desni početni položaj u dužini skokova i visine sa scene.
Spoznaja.
Lit-ra junior Group
P. 90 9.02. "Kupi" Pomozite u sjećanju i upotrebi u govornim imenima objekata, kvaliteta i radnji (kada, sapun, sapun, ručnik, pranje, isperite sapun, obrišite, vruće, topla, hladna voda)
Popraviti izrazit izgovor zvuka (f).
Osigurajte znanje o imenima odjeće i skidajućim predmetima.
Da biste podigli želju za pranjem sebe.
Spoznaja.
Formiranje holističke slike sveta, senzorni razvoj).
J. "Predškolsko obrazovanje" № 7, 2004. Str. 7.
"Aibolit i biljke". Upoznavanje sa pristupačnim razumevanjem dečije profesije je lekar. Nastavite raditi na formiranju djece želje da ne povrijede i ojačaju svoje zdravlje vitamina hrane. Da se upozna sa znakovima dobrog stanja kućnih taplana. Jednostavan pažljiv, brižan odnos prema biljkama, želja za njima da se brinu za njih.
Olakšavaju poštovani odnos prema profesiji ljekara.
Umjetnička kreativnost (Slika).
Lit-ra: N. S. Golitsyn "Sažeci složenih tematskih klasa 1. junior Group Integrirani pristup "- M. 2013
P. 94 10.02 češalj Poučava olovke ravne vodoravne i vertikalne linije. Pričvrstite ideju o elementarnim higijenskim vještinama.
Umjetnički - estetski razvoj (Slika).
Lit-ra: N. S. Golitsyn "Sažeci složenih tematskih klasa 1. junior Group Integrirani pristup "-M. 2013
P. 94 17.02 "Voće za lutku" Sažimaju djecu na sliku u okruglim u obliku predmeta. Pričvrstite veštine boja. Prekrižite jednostavne predmete za okrugli obrazac (Narandžasta, jabuka). Da formiraju znanje o prednostima voća. Da se formira kod djece ispravan teren za vrijeme crtanja.
Oslobodite brižni odnos prema lutki.
Umjetnička kreativnost (modeliranje)
Lit-ra: N. S. Golitsyn "Sažeci složenih tematskih klasa 1. junior Group Integrirani pristup "-M. 2013
P. 95 12.02 "Povrće i voće-korisni proizvodi" - Imamo pritisak depresivnog. Pričvrstite vještine polaganja kruga. Osigurajte sposobnost razlikovanja i ispravnosti boje: Crvena, žuta, zelena.
Razviti sposobnost uspoređivanja i sažetka.
Dajte osnovne ideje o prednostima povrća i plodova za zdravlje.
Umjetnička kreativnost (modeliranje) 19.02 "Tablete i vitamini" Izrada sposobnosti da se kotrljaju kvržice sa kružnim prijemnim prijemlama između dlanova, spljoštite kuglu, smiruje dlanovima obje ruke. Razvoj plitkih motility ruku.
(Sažetak priložen)
Muzika (Muzički lider)
9.02,12.02 Muzičke igre "Mirno-glasno" Vještina formiranja za pomicanje u skladu s muzikom i snagom njegovog zvuka (glasno mirno). Emocionalno reagira na muzičku pratnju.
P / I. "Zainka".
16.02,19.02 "Brzo sporo". Motorni razvoj vještine: Zajedno sa svima i pojedinačno, lako je trčati, u umjerenom i brzom tempu do muzike. P \\ I. "Voz".
Razvoj govora (Razvoj oralnog govora).
Obogaćivanje okruženja u razvoju.
Roditelji i nastavnici. Pokupi fikciju na temu "ZOZ" U uglu dečje knjige ": "Moydodyr",
"Dr. Aibolit" K. Chukovsky, Kupanje Z. Aleksandrova 9.02
"Ako čista voda, možemo očistiti. Čitanje straha od pjesme K. I. Chukovsky "Moydodyr" sa mehovima.
Lit-ra:
(N. S. Golitsyn "Sveobuhvatne tematske klase 1 ml. gr. " od. 92) Sigurne kulturne i higijenske vještine pranja. Ublažiti tačnost. Intenzivirajte rječnik riječima: zdravlje, Čisti. Obogaćivanje rječnika djece sa riječima tema
Promicati razvoj artikulacije i govornog aparata, disanje govora.
Razvoj govora (Razvoj oralnog govora).
12.02 A. Barto "Girl Chumazay" Vježbanje u slušanju književnog rada bez prikaza, doprinose njegovo razumijevanju.
Razviti percepciju auditorne percepcije. Popraviti izrazit izgovor zvuka (F) riječima.
Educirati tačnost
Razvoj govora (Razvoj oralnog govora).
Lit-ra: V. V. Herbova "Časovi razvoja govora u prva najmlađa grupa» od. 79 16.02 Fighting Plees "Vozač, Voddy", "Ay, Lada Lada Lada" Naučavajući djecu na saslušanje tečaja, da ih promovira sa igračkim akcijama.
Razviti reviziju i vizualnu pažnju. Omogućite djeci priliku da se nadoknade riječi, fraze.
Izvedi neovisnost prilikom obavljanja kulturnih i higijenskih vještina
Razvoj govora (Razvoj oralnog govora).
Lit-ra: V. V. Herbova "Časovi razvoja govora u prva najmlađa grupa» od. 55 19.02 Kupanje lutke Kati učenje pratnje riječima: kada, sapun, topla voda, ručnik. Razvijati slušnu pažnju.
Obogaćivanje rječnika djece sa riječima tema: Ručnik, četkica za zube, češalj, maramica.
Educirati pažljiv stav prema njihovom izgledu (čistoća).
Obrazovne aktivnosti tokom režima.
Osnovna periodičnost aktivnosti integracija obrazovnih regija
Jutarnja gimnastika
Na muziku. Svakodnevno ruke za ruke, razvoj i jačanje mišića ramena, mišića stražnjeg dijela i fleksibilnost kralježnice.
Poticanje sudjelovanja djece u zajedničkoj vježbi. Edukacija interesa za fizičke vježbe, želja za uživanjem u fizičkoj opremi u slobodno vrijeme. Formiranje kod djece pozitivnih emocija, aktivnosti u neovisnom motocijskoj aktivnosti. Razvoj sposobnosti odgovora na signale "Pokreni", "Peć".
Kompleksni postupci crtanja.
Edukator + sestra. Dnevne banke za odlaganje hladne vode do lakta. Prevencija ravnog zapisa (hodanje nakon spavanja u gaćicama i pričama na masažnim stazama. Kompleks opuštajućih vježbi. (Sprečavanje nervnog prenapona, zaštita psihološkog zdravlje djece).
Samomasaža (prevencija prehlade)
Higijenski postupci svakodnevno poboljšanje kulturnih i higijenskih ponašanja za vrijeme hrane, pranja. Formiranje navika slijedi njihov izgled; Mogućnost pravilnog korištenja sapuna, pažljivo operite ruke, lice, uši, obrišite suho nakon pranja, koristite češalj i maramicu.
Situacijske razgovore tokom režima Trenutak svakodnevne formiranje početnih ideja o osobi. Formacija primarni Rodne podneske o čovjeku, primarni Spol reprezentacije (jaki dječaci, hrabri; djevojke nježne, brige). Formirajte potrebu za korištenjem riječi "Hvala ti", "Zdravo", "Žao". (u porodici, grupa) . Formiranje želje za sudjelovanjem u radionici, sposobnost prevladavanja malih poteškoća. Poticanje želje za pomoć odraslima, odgojiti pažljiv odnos prema rezultatima njihovog rada.
Hodanje. Dnevno educirajte potrebu za jačanjem zdravljeŽelja da se aktivno kreće u šetnju, u skladu sa pravilima igre i sigurnosti. Djeca igraju pokretne igre: "Promjena Romka", "Mi smo u udarci", "Uđite u cilj", "Sand-zec sjedi" I tako dalje. Vozite se sankama, napravite zajedno sa edukatorima izgradnje snijega. Da bi se formirala želja da pomognu odraslima da izgrade izgradnju snijega, razvijaju sposobnost djece da primijete promjene u prirodi. Formiranje sposobnosti oblačenja na vremensku prilike.
Fizička nauka - zdravlje Radite 1 krmača nedeljno.
Organizovao socijalni učitelj - učiteljica Zuykova V. V.
Biti socijalni učitelj, kao i predsjednik matičnog odbora 6 "Ali" OOSH klasa broj 13, usko interakcija sa nastavnikom razreda, roditeljima, nastavnicima. Sa velikim željom student 6 "Ali" Chers Chefs Clas Steel 2nd junior Group. Oni sami vole sportove, vode aktivni način života i pomogli su edukatorima da provode fizičko obrazovanje wellness posao. Nazvali smo ga događaj: « Zdravlje U redu, zahvaljujući fizičkom odgorenju i punjenju! "
svrha: Interakcija školarca sa juniorski predškolci, obogaćivanje motornog iskustva dece.
Zadaci:
1. Formiranje socijalnih vještina interakcije s drugom djecom, uključujući školarce. Učenje je ugrađeno u kolonu jedan po jedan. Razvoj i poboljšanje glavnih vrsta pokreta njihove ekspresivnosti i ljepote.
2. Pričvršćivanje sposobnosti da se energično odbijaju kuglice prilikom klizanja, bacajući.
3. Želite pozitivan stav prema glavi.
Tijekom interakcije školskih i predškolnika, svi ciljevi i ciljevi uspješno su riješeni, stečene neprocjenjivim društvenim i motoričkim iskustvom. (Vidi Dodatak 1).
Rad sa nastavnicima: Radionica radionica "Metode jutarnje gimnastike".
Rad sa roditeljima:
1. Održan roditeljski sastanak « biti zdrav» (sa elementima radionica).
2. Savjetovanje "Osnove dječije sigurnosti"
3. ukrašena mapa-mobilna "Formiranje kulturnih i higijenskih veština kod dece"
4. Otvorena vrata održana su "formiranje kulturnih i higijenskih vještina kod djece tokom obroka".
5. Roditelji su učestvovali u novinarskom takmičenju "Mama, tata, ja sam sportska porodica".
6. Izložba fotografija "Zimski praznici sa decom".
Sestra Fizova F. M.
Proveo razgovor sa roditeljima "Vitamini zimi".
Muzički direktor Caraseva T. V. pomogao je u izboru muzike za fizički slobodno vrijeme. Punjenje, časovi fizičkog vaspitanja, fizički slobodno vrijeme odvija se za muziku koja klasa daje pozitivnu emocionalnu pozadinu.
6. Rezultati projekat.
1. Zdravlje djece ojačano. Incidencija se značajno smanjila grupa. (Vidi tablicu)
2. Djeca su počela pokazivati \u200b\u200bviše neovisnosti tokom higijenskih postupaka i obavljati ove postupke sa zadovoljstvom. Počeli su razumjeti značaj kulturnih i higijenskih vještina tokom obroka i pranja, važnost uštede zdravlje.
3. Kompetentnost roditelja u pitanjima fizičkog vaspitanja i zdravlje djece.
4. Roditelji, školarci i junior Predškolci su stekli vještine interakcije i saradnje sa drugim ljudima u jačanju zdravlje.
5. Dijagnoza prikazuje razvoj fizičkih kvaliteta, akumulacije i obogaćivanja motornog iskustva djece.
Dijagnostička karta obrazovnog područja « Zdravlje» Djeca Prva najmlađa grupa. (Septembar, decembar, april)
Pridržavajte se elementarnih pravila higijene (po potrebi, ruke sa sapunom behs, koristi maramicu, salvetu, ručnik, lonac).
U skladu je sa osnovnim pravilima prijema hrane (pravilno drži kašiku s desnom rukom, on jede samostalno)
Uz malo pomoći odraslih uklanja odjeću, obuću (otkopčavajuće tipke ispred, pričvršćivači na "Velcroe") U određenom redoslijedu pažljivo se sklopi uklonjene odjeće; Uz malu pomoć odraslih, pravilno je stavljanje odjeće i cipela.
Održava stalnu ravnotežu, ispravno držanje prilikom izvođenja pokreta.
7. Perspektive projekat - Rad sa nastavnicima.
Radionica radionica "Metodologija za jutarnju punjenje" (April 2015.)
Planiranje ljeta wellness posao.
8. Popis korištenih izvora.
1. Program predškolskog obrazovanja "Od rođenja u školu". Uredio N. E. Vasilyeva, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Moskva; Mozaik-sinteza 2011
2. N. S. Golitsyn "Sažeci složenih tematskih klasa 1. junior Group Integrirani pristup "-M. , 2013
3. "Predškolsko obrazovanje" 2012, br. 10;
2013, br. 1; 2013, br. 2; 2012, broj 7;
7. L. I. Mossija "Holistički sistem fizičkog vaspitanja zdravlje Radite sa djecom ranog i junior Predškolsko doba. " - SPB.: LLC Izdavaštvo "DIJETHOD-PRESS", 2013.-288s.
Apstraktni časovi u I junior Group
"Idemo na kampanju"
svrha: Stvoriti uvjete koji potiču djecu na motoričku aktivnost, promoviraju hodanje.
Učenje prevladavanja prepreka dok hodate.
Razviti ravnotežu, koordinaciju pokreta; Aktivirajte govor.
Pozovite interes i emocionalno pozitivan stav prema zanimanjem i zajedničkim akcijama sa odraslima i djecom.
Materijali i oprema: 3 "Dnevnik"Prošivena iz različitih materijala u boji, 3 male obruče, sklopivi tunel, masaža, rebrasta ploča.
Putni kurs.
1. Uvodni deo. Organizovanje vremena.
Pozadina zvuči zvuke prirode.
Vidi, deca, šta je danas dobro vrijeme! Sunce sija. Pozivam vas da krenete.
2. Glavni dio (učvršćivanje glavnih vrsta pokreta).
Pokrenut ćemo svoj izlet s ovim prekrasnim stazom, direktno na njemu ne ide nigdje.
Idite uz stazu tkiva, a zatim na rebrastoj ploči, do određenog mjesta, tamo su namočene sumore.
Napolju sa sultačikovom.
1. "Pokaži i sakrij Sulander".
I.P. - Stojeći, noge na širini ramena, ruke se spuštaju, u rukama sortine. Pokazao je sultahchik rukom da se proteže prema naprijed, sakrio sultahchik-ruke sakrivene iza leđa. (3-4 puta).
2. "To je ono što imamo kraći".
I. str. - Stojeći, noge na širini ramena, ruke se spuštaju, u rukama Sulander-a. Podigao ruke na vrhu sultačike; spuštene ruke dole. (3-4 puta).
3."Uzmi gramofon"
I.P. - Sjedeći, noge odvojene, u rukama Sulander-a. Tilt Torso na čarape za noge, stavite gramofon, ispravite, savijte se, uzmite sultorov u rukama. (3-4 puta).
4. "Ručke za odmor, noge".
I. P. - leži na leđima, rukama duž tela. Podignite ruke, mahajući sultomikom, izostavite. Podignite noge, izostavite. (3-4 puta).
Razvoj velikih pokreta. Djeca prevladaju prepreke (ulazi u štali, prelaze uz rebrasta ploču, a tu su 3 obruča.
Vježba "Od udara na čekićem" - skoči na 2 noge u ravnim obručima (s kartona). Obruči se razgrađuju jedna na drugu 3 komada. (2-3 puta).
Pokretna igra "Karusel"
Tako smo prošli kroz šumu, rijeku, močvu i stigli do čišćenja. I da biste se malo odmorili i zaustavili se, predlažem vam da igrate igru "Karusel".
Jedva, jedva, jedva, jedva, djeca idu na korak predaju jedan na drugom,
Završena vrtilja, držeći se za ruke.
A onda, onda, onda trči u krug, držeći se za ruke.
Sve trče, trči, trči.
Mirniji, tiši, ne žurite u trčanju postajući sporiji
Karusel prestati
Puta, dva, vremena, dvoje djece zaustavljaju, čučanj, ruke
To je završilo igru! Na kolenima.
Evo tako zanimljivog i neobičnog, bilo je naše putovanje i predlažem našim putnicima da idu grupa. I za činjenicu da ste bili tako hrabri, odlučujući, dat ću vam čarobno (Masažne kuglice, oni blistaju i prave zvukove).
Samomasaža:
Pokažimo vam kao ove čarobne kuglice koje možete napraviti masažu dlanova. (Tutor emisije i dječja vožnja kuglice između palma). kako odlično si. Takva masaža pomoći će nam manje često ili uopće ne povrijediti.
Obrazovno područje "Umjetnički i estetski razvoj" kreacija".
Izvršenje u I. junior Group"Tablete i vitamini".
Zadaci: Razjasniti znanje o jačanju metoda zdravlje. Razvijte sposobnost da prebacim kvržice kružnim pokretima dlanova, spljoštite loptu, stiskajući dlanovima obje ruke. Podignite želju da se brinete o svom zdravlje.
Putni kurs.
Ljudi, sada zima i vrlo lako povrijediti i razboljeti se. I šta se događa
kada se razbolimo? (Sjedni kod kuće, pijte lijekove, idite kod doktora).
Da, kada zdrava djeca trče, Skok, igranje u vrtiću, pacijenti bi trebali leže u krevetu, uzimati lijekove i ispuniti sve što doktor kaže. I ovo je vrlo dosadno i tužno. Reci mi, kako se mogu zaštititi od hladnoće i bolesti.
(Dječiji odgovori)
To je tačno, za to presečemo češnjak u tanjiru, ventilirali grupa, podmazao nos s oknolozom masti. Zasadili smo luk i kad je odrastao, dodali su ga u supu.
Znamo da u zelenim lukovima ima mnogo vitamina.
Zeleni luk su vitamini sa krevetima. U narodu i govoriti: Luk od sedam bolesti (bolesti i golubovi).
I još uvijek postoje drugi vitamini koji žive u našem kompletu za prvu pomoć, a vi ste i vi upoznati sa njima
A komplet za prvu pomoć je pohranjena tabletama. Reci mi kad uzmemo tablete? (Dječiji odgovori)
Da, kad smo se razbolili kad imamo glavobolju i grlo, temperatura se povećava - onda pijemo tablete.
Odgajatelj privlači pažnju djece do lutki koje leže u krevetu.
Ljudi, vidite kakve tužne lutke. Što mislite, što im se dogodilo? (Dječiji odgovori).
Da, razbolili su se. A šta je sa nama. Kako im pomoći? (Dječiji odgovori).
Tako ćemo, tretirati se njima. Šta da radimo za to. (Dječiji odgovori)
Da, lutke su potrebne tablete. I gdje ih odmorimo? (Dječiji odgovori).
I napravimo tabletu za lutke. Šta ih mogu učiniti? (Dječiji odgovori).
Tako je, napravit ćemo tablete za pacijente sa plastičnoj lutki i za zdrav Vitamini Yellus Gleda.
Sećamo se kako izgleda vitamini. (Odgovori za decu.)
Da, ovo su male, žute kuglice. Kako ćemo ih skupiti. (Iz velike kvrgave, oni pritisne male kvržice i valjaju kuglice između palma).
Iz nekih kuglica napravit ćemo tablete - spljoštavamo lopte sa dlanovima.
Učitelj pomaže djeci prema potrebi. Uhvaćen i hvali ih u ime lutki. Nakon završetka radova, tablete se sakupljaju u jednom tanjuru, vitaminima - na drugu. Djeca se liječe pacijentima sa lutkama i liječe vitamine zdrave životinje.
Dobro urađene momci, lutke vam kažu zahvaljujući što želite da im pomognete. Da nisu za vaše tablete, oni bi se dugo razboleli. A životinje su vam zahvalne na vašoj brizi zdravlje.
I želim se pobrinuti za tvoje zdravljeI tretiram vas pravim vitaminima.
Lista opreme u uglu samokosa
Gumene kuglice
Preliushki
Koschiki
Kolzebrey
Mecheberas
Torbice sa pijeskom
Rebraste staze
Meka zmija
Masažne prostirke, masažne kuglice
Bicyclerenager
Za dječake
Nogometne kuglice
Bučice
Silomer
Djevojke za djevojčice
Skakanje
Ne-standardna oprema
(Popis pogodnosti napravljenih po vlastitim rukama)
Kuglice ubode
Masažne prostirke sa tragovima
Meka zmija (za ravnotežu)
Rebrasta staza (iz željezničke tipke, mekih poklopca)
Torbice sa pijeskom
Didaktička karta za formiranje temelja zdravog načina života kod djece mlađe grupe u vrtiću
Opis materijala: Ovaj materijal će biti koristan za vaspitače i roditelje djece mlađe grupe. Namijenjen je za obrasce početno znanje o zdravom načinu života.Didaktičke igre i vježbanje
Igra "Povrće i voće".Ciljevi:
Sistematizirati prezentaciju djece na karakterističnim karakteristikama povrća;
Dovodite nagnute prema biljkama;
Razviti plitku pokretljivost ruku, pamćenja, govora.
Materijal:
Moir Povrće (kupus, šargarepa, krastavac, češnjak, krompir, biber, kukuruz, paradajz), košare, voćne dule (jabuka, kruška, narandžasta, mandarina, banana).
Igrački promet:
Edukator: Momci, pogledajmo vas, koji je u košari.
Odgajatelj izvlači košaru sa dosadnošću povrća i voća i ponuda da ih razmotri.
Edukator: Pogledajte ovo povrće i voće. Razgradimo povrće i voće u različitim košarima.
U vrtu je u vrtu prošlo obješeno zabave
U vrtu smo u vrtu vrta pili.
U vrtu su sjeme posađene, spustili su ih u rupu
A onda je voda zalijevana toplim krevetom.
Uzgajat ćete mrkvu, biber i beli luk!
Bićemo valjani.
Vishkoy Poljska!
Edukator čita pjesme o povrću i voćem.
Sjeli smo za stolom,
Nose od pregača,
Jesti ćemo voće -
Ukusni proizvodi.
Ay da! Šta za divo!
I rumenilo i prekrasno.
Vrlo pita krušku:
"Pojedi me, Vanyusha
Nativna jabuka
Naš, skupno.
Raste ćemo u vrtu,
U jesen ću ići.
Zrela, Juicy Orange -
U voćem prvog vitamina.
Šta je dobro
I izgleda kao sunce.
Vidi, ka, lubenica,
Evo smiješnog Karapuza!
Odozgo vaćno, glatko,
I unutra, slatko.
Edukator: Dobro urađeni momci.
Komplikacija igre: Predložite djecu da razmotre povrće i voće i razgrađuju se u bojama.
Igra "Što raste u vrtu"
Svrha: učenje razlikovanja povrća po ukusu i izgledu.
Igrački pravilo. Nabavite povrće i odredite ih po ukusu, s obzirom na njih
Izgled i apt.
Igrački promet:
Učitelj donosi u grupu za jećku i kaže: "Jež je obrezao žetvu povrća na njegovom vrtu. Jež je dobar kuvar. Odlučio je kuhati supu. Izrezao sam povrće, presavijenim u tavu, a zatim ga je pozvao telefonom, a on je bio ometan. Kad se ježa vratio, nije se mogao sjetiti kakvo je povrće presjekao na klizaču. Pomozite ježev da nauči povrće za supu. "
Odgajatelj daje djeci da isprobaju sjeckanu povrću: šargarepa kupus, otvor. Povrće se može preklopiti u duboku čašu tako da djeca uzimaju povrće, a da ga ne vide, moć i odredila ukus.
Igra "Poljska prodavnica"
Svrha: Proširite ideje o obliku i veličini, razvijte vještine usporedbi predmeta.
Zadatak igre: Da biste bili dobri dobavljači, pravilno odaberite povrće za kupce.
Pravilo o igrama: Ne varanje prilikom sortiranja robe, ne brinite direktora ježa.
Igrački promet:
Odgajatelj poziva djecu u novu biljnu prodavnicu. Na šalteru puno robe: repe, krompir, šargarepa, paradajz. Nudi djecu da rade u prodavačima trgovina. Direktor prodajnih ježeva poziva prodavače i daje im zadatak: razgraditi robu u košare tako da ga kupci mogu brzo kupiti: Uzmite povrće u okruglom oblikovanju u košarici. Ako se djeca pogriješe, ježev ljuti hrkanje.
Opcija igra. Možete ponuditi djeci da isporuče povrće sa biljnim bazom na strojevima u vrtićima, trgovinama (odabir povrća samo crveno; pakiranje povrća veće i manje veličine).
Igra "Imati čaj za lutke"
Ciljevi: Ponavljanje imena jela za čaj, naručite postavljanje tablice za piće čaj, dajte predstavu o pravilima sigurnog ponašanja na stolu.
Oprema: Nameštaj za lutke, kuhari za čaj, lutka.
GROUG IGRE: Učitelj nudi djecu da tretiraju čajnu lutku, pojašnjava kakva je posuda potrebna, zatraži da stavi tanjir, podsjeća da šalica u desnoj strani, kašika je stavljena i na tanjur s desne strane šolje. Određuje pitanja o tome što možete piti čaj, ponude da biste poslali poslasticu na stol, a zatim pozovite lutku na stol, liječite čaj, podsjetite je da je čaj vruć i morate biti oprezni da ne budete oprezni. Skreće pažnju na činjenicu da se za stolom uvijek trebate mirno ponašati.
Igra "Stisnite lutku da spavate"
Ciljevi: Pričvrstite imena posteljine i njihovih dodataka;
razjasniti niz skitnih i visećih odjeće;
Osigurajte ideju da je spavanje korisno.
Oprema: lutka krevet sa posteljinom, stolicom, lutkom, pidžamom ili noćnom krajem.
Igrački promet:
Odgajatelj kaže da je lutka vrijeme za spavanje, pita da položi krevet, pojašnjava redoslijed skidanja i viseći odjeću za stolice, nudi djecu. Nakon polaganja podsjeća da djeca moraju spavati popodne, na vrijeme da odu u krevet uveče, jer je ovo sve korisno za njihovo zdravlje, a ako djeca dobro spavaju, rastu brže. Da bi zaspao brže, sugerira se uspavanku za nju.
Igra "Šta, gde leži?"
Ciljevi: Sigurno znanje o potrebi održavanja narudžbe u grupi, pojasniti znanje o lokaciji stavki u grupi, učvrstiti ideju da sadržaj stvari radi održavanja zdravlja.
Oprema: bočne slike sa slikom igračaka, posuđa, odjeće, obuća, knjiga, fotografijama grupnog namještaja, igarskih centara za različite vrste dječjih aktivnosti.
Igrački promet:
Edukator ispituje fotografije grupnog namještaja i centara za različite vrste aktivnosti, pojašnjava njihovo imenovanje. Obrađuje fotografije na tablicama, distribuira objekte za djecu i predlaže da donose narudžbu - razgrađuju predmete na mjestima.
Vježbanje "Recimo mi Rashpupku, kako se ponašati u vrtiću"
Ciljevi: Razjasnite ideju pravila sigurnog ponašanja u grupi
Oprema: Tyy Stemp-Rastrup, fotografije prostorija grupe ili odgovarajuće slike.
Igrački promet:
Edukator čini igračku, ispituje njenu djecu, predlaže da se pamti sadržaj crtanih filmova, uzastopno prikazuje fotografije ili slike, a zatim sugerira da se reair-rastresiraju, kao što je potrebno da se ponaša u određenoj sobi, dok se fokusira na sigurnosna pravila.
Vježbajte "Otvorena lutka u šetnju"
Ciljevi: Osigurajte imena zimske odjeće, pojasnite redoslijed preljeva.
Oprema: nekoliko lutki, zimska odjeća i obuća za njih.
Igrački promet:
Edukator sugerira da nose lutke u šetnju, pojašnjava koje su predmeti potrebni, on nudi djecu da se ukide lutke na lutke odjeće u jednom ili drugom nizu u kojoj su se djeca obukla, ohrabruju komentirajući svoje postupke.
Vježbanje "Pokažimo Mishkea, kako se oblačiti da ne prehlađujem"
Ciljevi: Osigurajte imena zimske odjeće i ordinacije, formirajte ideju o potrebi da se pobrinite za svoje zdravlje.
Oprema: igrački medvjed, odjeća za njega.
Igrački promet:
Nastavnik pokazuje medvjed, pogrešan odjeven u šetnju (kaput nije dugme, nema šal i mafijanja itd.), Pojašnjava da li je medvjed ustao u šetnju, zašto ne, i sugerira da govore i pokazuje Michekea, kako se oblačiti. Na prijedlogu učitelja, djeca stavljaju odjeću, pokazuju i govore zašto vam treba šal, rukavice itd.
Igra "Saznajte i pozovite povrće"
Ciljevi: Osigurajte znanje o nazivima povrća, kako biste ih naučili prepoznati na opis nastavnika, nastavite da formirate ideju o prednostima zdravstvenog povrća.
Oprema: slike ili uniforme povrća.
Kurs igre.
Igra "Gdje staviti žetvu zečica"
Ciljevi: konsolidirati generalizaciju koncepata "povrća" i "voća", vježbajući u sposobnosti da ih razlikuju i nazovemo.
Oprema: igračka zečica, slike ili njuške povrća i voća, vaze, korpa.
Kurs igre.
Odgajatelj kaže da zeko mora razgraditi žetvu, ali je zaboravio gdje ga staviti i ponuditi da mu pomogne. Smatra se djecom žetve, koji su podigli zeko, pojašnjava imena, predlaže da stave voće u vazu i povrće - u košarici.
Igra "Pogodite ukus"
Ciljevi: Pričvrstite znanje o povrću i voćem, mogućnost da ih definirate po ukusu, objedinjuju ideju o prednostima zdravlja.
Oprema: povrće, voće koje se mogu koristiti u sirovom obliku, komadima tih povrća i voća.
Kurs igre.
Nakon gledanja povrća i voća pojašnjava se edukator koji će se koristiti u sirovom obliku, predlaže pamćenje ukusa povrća i voća i drugih karakteristika (kupus, mrkva, narančasta i luk posebno mirišu na sočnu Apple. D.), podseća ih na zdravstvene pogodnosti. Zatim predložite da zatvorite oči, otvorite usta i naizmjenično stavlja svaki komad voća ili povrća tako da su djeca odlučila da imaju ukus.
Igra "Ime desno"
Svrha: Razjasnite znanje o povrću, njihovim osobinama (boja, oblika. Okus, miris), objedinite sposobnost da ih prepoznate na slici i dajte kratak opis.
Oprema: slike povrća i voća.
Kurs igre.
Edukator ispituje slike i pojašnjava imena povrća. Zatim uklanjanje, vizualni materijal, naizmjenično daje opis povrća prema shemi: veličina, boja, oblik, miris, ukus. Pri ponovnom provođenju igre mogu se koristiti poetična zagonetka umjesto da opisuju.
Igra "Imamo narudžbu"
Cilj: Da bi se formiralo znanje koje radi praktičnosti i sigurnosti, svi predmeti trebaju se ukloniti na svoje mjesto, učvrstiti ideju pravila o sigurnom ponašanju u svakodnevnom životu, kako bi se educirala želja za čistoćom i redoslijedom u kući.
Oprema: slike sa slikom odjeće, obuća, posuđa, šivaćih dodataka, radnog alata, slika sa slikom kuhinjskog ormara, ormar, radna kutija.
Igrački promet:
Učitelj podsjeća djecu jer je važno ukloniti stvari na svoje mjesto kako bi ih lako pronašli, a posebno je važno pravilno skladištiti opasne predmete - i sugerirati objekte na mjestima - i sugerira da se na mjestima razgrađuju objekte na slikama njihovih odredišnih mjesta.
Igra "Pronađite sliku"
Svrha: Konsolidirati znanje o odjeći, poboljšati sposobnost razlikovanja odjeće za sezonu.
Oprema: slike sa slikom odjeće.
Igrački promet:
Učitelj podsjeća da u različitim sezonama djeca nose drugačiju odjeću, sugeriraju da odaberu zimsku odjeću, koje djevojke vole nositi, dječake, odjeću za djevojčice i dječake vole. Slično tome daje zadatke o ljetnom, proljeće, jesenjskoj odjeći.
Igra "Tanja se probudila"
Svrha: Konsolidirati znanje da prilikom kašlja i kihanja, morate pokriti usta, vježbajte u korištenju nosne maramice.
Oprema: lutka, nosni maramica, pojedinačne maramice.
Igrački promet:
Učitelj donosi Tanyinu lutku, kaže da je ušla u vjetrovito vrijeme, izgledalo je labavo šalove i izrezao svoj vrat. Imitira da kašlja i kihače, ne pokrivaju njegovu usta, čini je napomenu da je nemoguće, nemoguće je podsjetiti djecu i pokazati The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The Calking i kihanje. Nastavnik tada kaže da lutka treba obrisati nos i ponuditi djecu da nauči ovo tanya: Nabavite svoje hažde i pokažite kako to učiniti: pričvrstite jednu nosnicu, a zatim na drugom Suprotno, da biste dobili maramicu i ukloni džep.
Igra "Kupanje lutke"
Svrha: Osigurajte znanje o toaletnim prilikama i redoslijedu pranja, pojasniti znanje o potrebi održavanja čistoće tijela, doprinose formiranju navike urednosti.
Oprema: lutka, kada, pranje, ručnik, pidžama, krevet.
Igrački promet:
Nastavnik skreće pažnju djece na činjenicu da je lutka vrijeme za spavanje, ali prije spavanja, trebate ga oprati i ponuditi nekoj djeci da donesete potrebne stavke, podsjeća na njihova imena i sastanke. Zatim provjerava kakvu vodu trebate da sipate u kadu, ona ukazuje na kupanje u kadu vodom, provjerava gdje započeti pranje, sugerira da napravi jednu od djece. Također sugerira da opere ostatak tijela, obrišite lutku, stavite svoju pidžamu, stavite u krevet, pjevajte uspavanku.
Vježbanje "Kako prepoznajemo temu"
Svrha: Konsolidirati znanje o ulozi Organa Senge.
Oprema: predmeti su različiti u obliku, na dodir, mirisom, komadima voća i povrća.
Kurs igre.
Učitelj podsjeća djecu da svaki od njih ima pomoćnike koji pomažu u prepoznavanju objekata, a oni to rade na različite načine. Zatim ponude:
-Sni određeni predmeti sa zatvorenim očima dodirujte stavke i odredite ih na dodir (krzno, hladno, mokro),
- sa zatvorenim očima pokušajte i identificirajte povrće i voće,
- Sranje i nazovite temu.
Svaki put kada nastavnik pojašnjava da je pomoglo u određivanju njegovog ukusa i mirisa.
Igra "Ko zna šta"
Svrha: konsolidirati znanje o dijelovima tijela i njihovu ulogu za osobu, oblikovati pažnju, sposobnost brzog i pravilnog odgovori na pitanja.
Oprema: lopta.
Kurs igre.
Djeca stoje u krugu, nastavnik naizmjenično baca loptu na svaku, postavljajući pitanja. Dijete odgovori na pitanje i vraća loptu tutoru:
Šta znaju vaše ručke?
Šta Tucci urade?
Šta znaju vaše noge?
Šta Canne Canness mogu učiniti?
Šta vaše oči znaju kako?
Ko zna slušati bajke?
Šta radi Finiki?
Šta rade zečice?
Šta mogu znati vaša usta?
Ko će ići sa mnom?
Vježbanje "Sjetite se kretanja"
Cilj: Poboljšati ideju o ulozi dijelova tijela i potrebu da ih vježbate.
Oprema: slike sa slikom djece koja obavljaju različite vježbe.
Kurs igre.
Učitelj podsjeća da prilikom obavljanja različitih pokreta, različiti dijelovi tijela tijela, prikazuju slike sa slikom vježbi za ruke, noge, torzo. Određuje da on vežba pri obavljanju ovih pokreta, a zatim naizmjenično prikazuje slike, ponude za pamćenje kretanja i izveštavanje.
MKDOU ZDVINSKY vrtić "Sunny"
vrsta izgleda
Projekt zdravstvene zaštite za djecu predškolskog uzrasta 2 - 3 godine (1 junior grupa "pčela")
Sitnikova Tatyana Nikolaevna
Zdvinsk
Projekt zdravstvene zaštite za predškolsku djecu 2 - 3 godine
"Budi zdrav, mali!".
Opis materijala : VAŠE VAŠE PAŽNJU PROJEKTU NASIGU NA VANJSKOM DECIMA NA FORMIRANJU TENDIJA ZDRAVNOG USLUGE I KULTURNE VJEŠTINE NA DECI. Ovaj razvoj može biti koristan za nastavnike predškolskog obrazovanja. Ovaj je materijal namijenjen djeci 2 - 3 godine. U zdravlju štednog prostora vrtića, fizičkog vaspitanja i prave organizacije motoričkih aktivnosti studenata, uzimajući u obzir pojedinačne karakteristike djece, doba godine i Način rada Dow-a. U obrazovnom procesu uključuju: Respiratorna gimnastika, artikulacijska gimnastika, teretana za oči, fizički napadi i dinamični pauzi, gimnastiku prstiju, samosadaža, muzičke i ritmičke klase, opuštanje. Dijeta djece uključuje voće, sokove, salate, povrće.
Relevantnost.
Zaštita života i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece jedan je od glavnih zadataka predškolskog obrazovanja. Predškolsko doba je najvažnija faza u formiranju zdravlja djeteta. Ovaj je zadatak posebno akutan u razdoblju prilagodbe, kada djeca imaju značajan porast u iznosu slučajeva učestalosti, što zahtijeva potrebu za korištenjem modernih, inovativnih pristupa obrazovnog i zdravstvenog rada. Obrazovni prostor Fizički razvoj zahtijeva da se formiramo u dječjim navikama za zdrav način života, koji uvijek koštaju u prvom redu.
U procesu svakodnevnog rada sa djecom potrebno je nastojati osigurati da pravila lične higijene postaju prirodne za njih, a higijenske vještine s godinama stalno se poboljšavaju.
Problem: Djeca nisu formirana temelji zdravog načina života, kulturološki formirane kulturno - higijenske vještine (uredne i samoposlužne vještine).
Opravdanje problema
:
1
. Roditelji ne obraćaju baš pažnju na fizički razvoj djece (zaštita i promocije zdravlja), obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina kod djece.
2.
Nema dovoljno znanja o djeci o kulturnim i higijenskim vještinama, o zdravom načinu života.
Vrsta projekta: Wellness
Vrsta projekta : Kratkoročno (februar 2016.)
Učesnici projekta: Djeca najmlađe grupe "pčela", nastavnici, roditelji, zdravstveni radnik, instruktor u fizičkoj kulturi.
Svrha: Zdravlje djece, formiranje temelja zdravog načina života i kulturne - higijenske vještine kod djece mlađeg predškolskog uzrasta.
Zadaci:
1.
Očuvanje i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece, prevencija morbiditeta i povreda.
2
. Formiranje ideja o zdravom načinu života.
3.
Edukacija kulturnih i higijenskih vještina, formiranje ideja o pravilima lične higijene.
4
. Razvoj nezavisnosti, inicijative, radoznalosti i kognitivne aktivnosti predškolnika.
5
. Aktivirajte rječnik: Zdravlje, zdrav način života, punjenje, fizičko vaspitanje, pravila, lična higijena.
6
. Kupite veze između vrtića i porodice, promijenite položaj roditelja u pogledu njihovog zdravlja i zdravlja djece
Očekivani rezultati
:
1
Djeca se formiraju početnim znanjem zdravog načina života. 2
Formiraju se kulturne i higijenske vještine, znaju elementarna pravila za ličnu higijenu.
3.
Djeca samostalno prikazuju inicijativu: Razmotrite ilustracije, sudjelujte u razgovorima, postavljajte pitanja. Pokažite kreativnost, aktivnost i detalje u radu.
4
Aktivirano i obogaćeno u vokabularu djece na temu.
5
. Sa izvlačenjem zadovoljstva, biste važan, igrajte različite igre.
6
. Učenici u kolaborativnim aktivnostima roditelja.
Proizvod projektnih aktivnosti : Registracija u grupi Zdravstvenog uglja, kreiranje datoteka sa karticama razne gimnastike (respiratorna gimnastika, artikulirajuća gimnastika, gimnastičara za oči, fizički napadi), pokretne igre.
Implementacija projekta:
1. faza -Pripremna faza
Rad sa roditeljima:
- ispitivanje roditelja.
Konsultacije "Pomozite detetu da ojača zdravlje", "Kultura zdravog načina života u porodici i vrtiću".
- mapa - pokret "Način dana je važan";
- Razgovori sa roditeljima za prevenciju morbiditeta.
- Memo za roditelje "Pravila pranja ruku", "Sprečavanje crevnih infekcija", "Formiranje kulturnih i higijenskih veština kod dece 2 - 3 godine", "masaža - i evo me!";
- saveti roditeljima da formiraju kulturne i higijenske veštine, o ponašanju jutarnje gimnastike, na organizaciji motoričkih aktivnosti, na organizaciji pravilne prehrane;
- Preporuke "Približne preporuke za stvrdnjavanje djece", na zdravom načinu života.
2 faza -Praktičan
Rad sa djecom:
Wellness događaji
(dnevno u redovnim trenucima):
- jutarnja gimnastika;
- Dinamični pauzi, Fizminutka;
- vježbe disanja;
- Gimnastika prsta (sa objektima) sa izgovaranjem poetičnih oblika.
Očvršćivanje događaja
(dnevno)
- Zračne kupke, higijenski postupci.
- hodanje bosonogi na masažnim zapisima;
- Stajanje i ruke samo-masaže.
Preventivne akcije
- Vitaminizacija;
- lagana odjeća u zatvorenom i na ulici;
- prevencija ravne noge (hodanje uz rebraste staze itd.);
- Igre su usmjerene na formiranje pravog držanja
- Igre scenskim ulogama "Porodica", "Bolnica", "Mi smo sportaši", "dr. Aibolit", "ide u šetnju", "igračke od lekara i drugih;
-Didaktičke igre i vježbeusmjeren na cijepljenje kulturnih i higijenskih vještina, zdravog načina života: "Otvorite lutku u šetnju",
"Položit ćemo lutku da spavamo", "Kupanje lutke", "Hranjenje lutke", "Voddy, Voddy",
"Pranje ruku", "pranje", "Napravite frizuru", "Siva mačka je oprati", reći ću, a vi pokazujete "," "Odredite ukus" i drugi.
- Gimnastika za oči;
- Razgovori Sa djecom "Razgovarajte o pravilnoj ishrani", "Ja i moje tijelo", "Šta znam o sportu", "Korisni proizvodi - povrće i voće", "," "," pravila ponašanja tokom jela i pranja ".
- Čitanje fikcije (K. Chukovsky "Aibolit", "Middodyr", "Fedorino Mount"), ruska narodna bajka "O nestašnim ručicama i nogama", slatkiši, pjesme, zagonetke misterija na temu "Zoz", "KGN";
- Razmislite o materijalu Na temu "Sports", "Predmeti lične higijene", "Ako želite biti zdravi", "Loše navike", "Kako koristiti lične higijenske predmete".
- Igre na otvorenom "Uhvatiti komar", "miš i mačka", "Pronađite svoju boju", "Zum i piliće", "Uđite u krug", "Pronađite svoje mesto" i druge;
- Artikulira gimnastika;
3 faze - finale
Otvaranje:
- Film je prezentacija obavljenog posla.
Ugao obogaćivanja fizičke kulture
Izložba djece i roditelja
Proizvodnja zidnih novine
Dodatak br. 1.
Upitnik za roditelje
1
2
3. Da li radite kod kuće?
4 Da li se pridržavate dana dana vikendom? Šta?
5
6 Kakvu stvrdnjavanju se prijavljujete kod kuće? (Mark)
sistematična ventilacija
pjesma soli
vježbe disanja
hoda u bilo koje doba godine
7
8
igre na otvorenom
igre odbora
televizija
kompjuter
9. Konsultacije, na koje pitanje biste željeli dobiti?
prevencija bolesti
vježbe disanja
otvrdnjavanje
ispravljanje držanja
prevencija ravna stopala
Hvala na saradnji!
Upitnik za roditelje
"Fizičko vaspitaj u porodici."
| 1 . Da li je dijete često bolesno, kakve teške bolesti patile su povrede | |
| 2 . Znate li šta znači voditi zdrav način života? Objasnite. | |
| 3 . Da li radite kod kuće? | |
| 4 . Da li se pridržavate dana dana vikendom? Šta? | |
| 5 . Imate li opremu za fizičku nastavu? Šta? | |
| 6 . Kakvu stvrdnjavanju se prijavljujete kod kuće? (Mark) sistematična ventilacija | |
| vježbe disanja | |
| hoda u bilo koje doba godine | |
| bosoko kotači na "čudosticom" | |
| 7. Hodate li sa djetetom nakon vrtića? Koliko sati ide negde i gde? | |
| 8. Što je zauzeto vaše dijete u večernjim satima i vikendom: (marka) igre na otvorenom | |
| igre odbora | |
| televizija | |
| 9 . Konsultacije, na koje pitanje biste željeli dobiti? prevencija bolesti | |
| vježbe disanja | |
| otvrdnjavanje | |
| ispravljanje držanja | |
| prevencija ravna stopala | |
| Dodatak br. 2. (Zidni list "Tata, mama, ja sam sportska porodica!") |
|
U naslovu programa postavljen je glavna ideja i svrha: kako bi se dijete pomoglo da raste snažno i zdravo, daju djetetu da razumije da je zdravlje glavna vrijednost života osobe. Program osigurava očuvanje i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece provođenjem modernog i prilagođenog uvjetima predškolske ustanove zdravstvenih tehnologija. Te su tehnologije čisto profilaktičke prirode i imaju za cilj održavanje emocionalnog i pozitivnog tona učenika.
UVOD .................................................... ............................................ 3.
Objašnjenje ................................................ ... ........................... 4
Ciljevi, zadaci, upute programa .......................................... ............ ..6
Sadržaj programa .............................................. .......................... ..7
Osiguravanje provedbe glavnih smjerova za rad ........................... ..... 13
Aplikacije ................................................ ... .................................................. ... .. 14.
Lista referenci ............................................... ... ............................... 20
Skinuti:
Pregled:
Državna budžetska predškolska edukativna ustanova vrtića №37 Kalininsky District of Sankt Peterburg
Program
na formiranju zdravog načina života kod djece
u prvoj mlađih grupa
Obrazovni i metodički materijal
Iznosio:
Poliakova victoria viktorovna,
edukator II rane grupe broj 2
GBDOU D / C №37
St. Petersburg
2018. godine
UVOD .................................................. ... .................................................. ... ............ ... 3
Objašnjenje ................................................ ... ................................................ 4
Ciljevi, ciljevi, programska područja ............................................ ... ............................... ..6
Osiguravanje provedbe glavnih smjerova za rad ......................................... ........... 13
Aplikacije ................................................ ... .................................................. ... ......... 14.
Reference ................................................. .................................................. ... 20
"Zdravstvena zaštita je najvažniji rad odgajaca. Iz veselje, njihovog duhovnog života, svjetonazora, mentalnog razvoja, snaga znanja ovisi o njihovoj veselost djece;
vjera u svoju snagu "
V.A. Sukhomlinsky.
Uvođenje
Koja je glavna stvar u odgajanju djece? Dijete bi trebalo da postane zdravo. Zdravo dijete lakše je educirati, brže je da se formiraju sva potrebna znanja i vještine. Zdravlje je najvažniji preduvjet za pravilno stvaranje prirode, razvoj inicijative, snažne volje, vrijednosti, prirodne sposobnosti.
Trenutno je jedan od prioritetnih zadataka koji suočeni sa nastavnicima očuvanje zdravlja djece u procesu odgoja i učenja.
Problem rane formiranja zdravstvene kulture relevantan je, pravovremeni i prilično složen. Poznato je da je predškolsko doba odlučujuće u formiranju temelja fizičkog i mentalnog zdravlja. U tom je razdoblju postavlja intenzivni razvoj tijela i formiranje funkcionalnih sistema tijela, postavljaju se glavne karakteristike ličnosti, odnos prema sebi i drugima. Važno je u ovoj fazi da se formira kod djece baza znanja i praktične vještine zdravog načina života, svjesne potrebe za sistematskim nastavama u fizičkoj kulturi i sportu.
Na zdrav način razumijemo aktivne aktivnosti ljudi koji imaju za cilj očuvanje i poboljšanje zdravlja. Formiranje zdravog načina života trebalo bi da počne već u vrtiću. Sav život djeteta u predškolskoj ustanovi trebao bi biti usmjeren na očuvanje i promociju zdravlja.
Svaka pedagoška aktivnost treba započeti tek nakon što se informacije o zdravstvenom i fizičkom razvoju predškolci dobivaju i analiziraju.
Slijedom toga, postoji potreba za stvaranjem takvog sistema rada, u kojem integracija wellness aktivnosti u obrazovanje, što u konačnici doprinosi očuvanju i jačanju fizičkog i mentalnog zdravlja male djece, formiranje navike zdrave životni stil.
Na osnovu prethodnog razvijena je program koji je imao za cilj podizanje temelja kulture zdravlja i sigurnosti, čime se formira prezentaciju djece rane djece o sebi i zdravim načinom života, o pravilima higijene, zaštite zdravlja i zasnovano na tome Fiziološke, psihološke i pedagoške, valeloške studije.
Objašnjenje
Vrste tehnologija uštede zdravlja
Potraga sredstava i metoda za povećanje efikasnosti zdravstvenog rada u predškolskim ustanovama, stvaranje optimalnih uvjeta za pojedini razvoj svakog djeteta postaje relevantan i zahtjev u ovoj fazi.
Sistem mjera koji uključuje odnos i interakciju svih faktora obrazovnog okruženja usmjerenih na održavanje zdravlja djeteta u svim fazama njegovog učenja i razvoja i sada je primio zajedničko ime "Tehnologije zdravlja".
Moderne tehnologije uštede zdravlja koje se koriste u sistemu predškolskog obrazovanja odražavaju dvije retke rekreativnog i razvoja rada:
* Akvizicija djece u fizičku kulturu
* Upotreba razvoja oblika rekreativnog rada.
Vrste tehnologija uštede zdravlja u predškolskom obrazovanju
* Medicinski i profilaktički;
* Fizički i wellness;
* tehnologija za osiguravanje socijalnog i psihološkog blagostanja djeteta;
* Štednju zdravlja i zdravstveno obrazovanje pedagoga predškolskog obrazovanja;
* valeološko obrazovanje roditelja; Obrazovne tehnologije uštede grijanja u vrtiću.
Medico-preventivne tehnologije u predškolskom obrazovanju- Tehnologije koje osiguravaju očuvanje i povećanje zdravlja djece pod vodstvom medicinskog osoblja DW u skladu s medicinskim zahtjevima i normama koji koriste medicinske ustanove. Oni uključuju sljedeće tehnologije: Organizacija praćenja zdravlja predškolnika i razvoja preporuka za optimizaciju dječijeg zdravlja; Organizacija i kontrola prehrane djece ranog i predškolskog uzrasta, fizički razvoj predškolnica, stvrdnjavanja; Organizacija preventivnih mjera u vrtiću; Organizacija kontrole i pomoći u osiguravanju zahtjeva Sanpinov; Organizacija zdravlja Spreminog medija u Dowu.
Fizičke i wellness tehnologije u predškolskom obrazovanju- Tehnologije usmjerene na fizički razvoj i jačanje zdravlja predškolnika: Razvoj fizičkih kvaliteta, motoričke aktivnosti i formiranje fizičke kulture predškolnika, očvršćivanja, respiratorne gimnastike, masaže i samo-masaža, prevencija ravnih stopala i formiranje ispravnog položaja, obrazovanja navike za svakodnevnu fizičku aktivnost i zdravstvenu zaštitu i itd.
Provedba ovih tehnologija obično provode stručnjaci u fizičkom odgorenju i edukatorima Dow-a u uvjetima posebno organiziranih oblika rekreativnog rada.
Obrazovne tehnologije za uštedu zdravlja u vrtiću- Tehnologije obrazovanja valeloške kulture ili kulture predškolnika. Integritet informiranog odnosa djeteta na zdravlje i život osobe, nakupljanje znanja o zdravlju i razvoju vještina za zaštitu, održavanje i održavanje, stjecanje valeološke kompetencije, omogućujući vlastitim i efikasnim rješavanjem zadaci zdravog načina života i sigurnog ponašanja. Ovo je tehnologija obrazovanja orijentiranog na ličnost i obuku predškolnika. Vodeći princip takvih tehnologija je računovodstvo ličnih karakteristika djeteta, pojedinačne logike svog razvoja, računovodstvo dječijih interesa i sklonosti u sadržaju i aktivnostima obrazovanja i obuke.
Tehnologije za osiguranje društvenog i psihološkog blagostanja djeteta- Tehnologije koje osiguravaju mentalno i socijalno zdravlje dječijeg predškolskog vilju. Glavni zadatak ovih tehnologija je osigurati emocionalnu udobnost i pozitivno psihološko blagostanje djeteta u procesu komunikacije sa vršnjacima i odraslima u vrtiću i porodici. Oni uključuju: tehnologije psihološke ili psihološke i pedagoške podrške djetetovog razvoja u pedagoškom procesu dou.
Tehnologije ušteda zdravlja i zdravlje obogaćivanja pedagoga- Tehnologije usmjerene na razvoj zdravstvene kulture nastavnika, uključujući profesionalnu zdravstvenu kulturu, razvoj zdravog načina života.
Tehnologije roditeljske valeloške prosvetljenja- Zadatak ovih tehnologija je osigurati valeloško obrazovanje roditelja učenika DW-a.
Ciljevi, zadaci, programski pravci
Svrha programa : Stvaranje uslova za očuvanje i jačanje zdravlja male djece, formiranje temelja zdravog načina života
Zadaci:
- Izrada miklikofrom sa wellnessom koja odgovara okolišu koja potiče motoričku aktivnost djeteta.
- Organizacija savjeta roditeljima o oporavku djece.
Osnovni principi programa
- Princip naučnih odnosa je ojačati sve aktivnosti usmjerene na promociju zdravlja, naučnobrane i praktično testirane tehnike.
- Načelo aktivnosti i svijesti je sudjelovanje čitavog tima nastavnika i roditelja u pronalaženju novih, efikasnih metoda i ciljanih aktivnosti za poboljšanje djece.
- Princip složenosti i integitivnosti je rješenje zdravstvenih i preventivnih problema u sistemu cjelokupnog obrazovnog procesa i svih vrsta aktivnosti.
- Princip zagarantovane performanse je realizacija prava i potreba djece da primi potrebnu psihološku i pedagošku njegu i podršku, garanciju pozitivnog rezultata, bez obzira na starosnu kategoriju djece i nivo njihovog fizičkog razvoja.
- Princip prirode je definicija oblika i metoda obrazovanja zasnovana na holističkom psihološkom i pedagoškom znanju djeteta, njegovih fizioloških karakteristika. Formiranje predškolnica Želja za zdrav način života.
- Princip diferencijacije sadržaja pedagoškog procesa -pegodišnog procesa trebao bi biti fokusiran na pojedinačne karakteristike svakog djeteta, tempo razvoja i fizičke sposobnosti djece.
Očekivani rezultati
Kod djece:
- optimalno funkcioniranje tijela;
- povećanje aktivnosti u nepovoljnim faktorima okoliša;
- formiranje temelja zdravog načina života, korisne navike;
- svijest o vašem životu u određenom društvu, formiranje inicijative, manifestacija osjećaja "ja";
- Zaštita, emocionalna udobnost, zanimljiv sadržaj u grupi.
Roditelji:
Znanje je ono što, kako, kada i zašto je potrebno učiniti sa djetetom da olakša svoje zdravlje i potpuni razvoj.
Pedagozi:
Stvaranje takvih uslova za razvoj male djece koja će im pomoći da skladno uđu u svijet kako bi ostvarili potencijal koji je postavio prirodu i vlastiti razvojni program.
Programski objekti
- Djeca rane dobi
- Porodice male djece
Glavni pravci programa
Preventivan
- Pružanje i organizovanje povoljnog i bezbolnog potoka adaptacije male djece u uvjete vrtića.
- Organizacija i pravilno izvedba sanitarnog i higijenskog režima.
- Rješenje zdravstvenih zadataka svim sredstvima za fizičko vaspitanje.
- Provođenje posebnih, socijalnih i sanitarnih mjera za sprečavanje širenja zaraznih bolesti.
Organizovanje
- Organizacija razvodnog okruženja za uštedu zdravlja (proizvodnja prednosti, atributa, stvarajući središte vodenog pijeska, zone za opuštanje itd.)
- Određivanje pokazatelja fizičkog razvoja, motoričke aktivnosti i spremnosti, kriterijumi za zdravlje dječjih metoda djece djece sveobuhvatne dijagnoze.
- Proučavanje naprednog pedagoškog, medicinskog i psihološkog i pedagoškog iskustva u poboljšanju male djece, odabira i uvođenja efikasnih tehnika i tehnologija.
- Propaganda nekonvencionalnih metoda oporavka u timu djece, roditelji.
Oblici i metode poboljšanja djece
Obrasci i metode | ||
Pruža zdrav ritam života |
|
|
Fizičke vježbe |
|
|
Higijenski i vodeni postupci |
|
|
Lagane zračne kupke |
|
|
Slobodno vrijeme |
|
|
Svjetlo i terapija boja |
|
|
Mushomepia |
|
|
Otvrdnjavanje |
|
|
Propaganda Zozh | Organizacija konsultacija, razgovora |
Model motoričkog režima djece prve najmlađe grupe
Vrsta zanimanja i motorski oblik | Organizacija karakteristike |
Fizičke i rekreacijske klase |
|
1. Duga gimnastika 2. Malo zagrijavanja tokom pauze između klase 3.Pizkultultminutka 4. Radite igre i vježbe u šetnju. 5. Masažne zapise u kombinaciji sa kontrastnim zračnim jastucima 6.Gimnastics nakon dnevnog sna (kompleks vježbi) | Svakodnevno u grupi ili na ulici Svakodnevno Dnevno, po potrebi, ovisno o vrsti i sadržaju časova Dnevno, nakon dana spavanja. Svakodnevno, dok se probudite i podižete djecu |
Lekcije za obuku u danu |
|
| 3 puta nedeljno Dnevno, pod vodstvom edukator. |
Fizičke zemlje |
|
1.Pizkulturni i pljunuti Odmor na otvorenom. 2.Pizkulturni slobodno vrijeme. | 2-3 puta godišnje 1-2 puta mesečno |
Zajedničko fizičko i poboljšanje Radno tijesto i porodica |
|
1. Master zadaci 2. Roditeljski roditelji B. fizička i wellness masa događanja | Određeni od strane vaspitača Priprema i držanje fizički slobodno vrijeme, ljetovanje, posjećuje otvorene događaje. |
Organizacija motoričkog režima
Radni oblici | Vrijeme u dnevnom režimu |
I pola dana |
|
Nezavisna aktivnost motora:
| Prijem djece Svakodnevno 7.00-8.00 |
Jutarnja gimnastika | Svakodnevno 8.00-8.05 |
Fizkultminutki | Svakodnevno |
Obrazovne aktivnosti na fizičkom odgorenju | 2 R.V. 10 min. |
Šetnja. Motorne aktivnosti:
| Svakodnevno 9.30-11.20 |
Nezavisna aktivnost motora prije večere | 11.20-11.45 |
II pola dana |
|
Gimnastika buđenje:
| Svakodnevno 15.00-15.15 |
Organizacija motoričke aktivnosti:
| Svakodnevno 15.45-16.30 |
šetati | 16.30-17.30 |
Organizirana motorna aktivnost:
| 16.00-18.00 |
Nezavisna motorna aktivnost | 18.00-19.00 |
Fizički i rekreativni događaji i njihova varijabilnost
1. Duga gimnastika.
Tradicionalni kompleks
Igre na otvorenom
Prevladavanje pauze prepreka
2. Malo zagrijavanja između klasa.
Vježbe za igranje
Igre za pomične orijentacije u svemiru
Motorne zadatke.
3.PizkultultMintumka.
Vježbe za razvoj plitkih motility ruku
Vježbe simulacije
Vježbe oblikovanja.
4. Zadržavanje igara i vježbanja.
Igre na otvorenom.
Sportske vježbe
Motorne zadatke pomoću Barbara
Vježbe u glavnim vrstama pokreta
Elementi sportskih igara.
5. Korekcijski rad sa djecom.
Harding Postupci
Preventivne akcije
Motorne zadatke po nahođenju edukatora.
6.Gimnastika nakon dana spavanja.
Vježba u krevetu i samosadaža
Vježbe za igranje
Scena Gimnastika
Šetnja masažnim zapisima.
7. Obrazovne aktivnosti u fizičkoj kulturi
Tradicionalno
Igra
Scena-igrački
Obuka
Ritmička gimnastika
Za interese dece
Sveobuhvatan
Kontrola i inspekcija
Tematski
Najmanje kreativna aktivnost djece u zraku.
Pod vodstvom učitelja
10. Fizički praznici i slobodno vrijeme
Igre i vježbe
Sportske igre
Vježbe u glavnim vrstama pokreta
Igrati igre
Muzičke i ritmičke vježbe.
Perstektivni plan za formiranje zdravog načina života kod djece primarne predškolske dobi
Svrha: Obrazovne navike za zdrav način života.
Zadaci:
1. Za djecu, početnu ideju zdravog načina života.
2. Znati s karakteristikama tijela ljudskog tijela (glava, vrat, ruke, noge, torzo). Svaki dio tijela vrši određene funkcije: oči vidjeti, ruke drže, uzmi, rade vježbe, čuju se uši, uši, a the nos diše, itd.).
3. da djecu čuva da slijede svoj izgled, čistoću vašeg tijela; Pravilna upotreba osobnih higijenskih objekata. Uvesti korisne proizvode, njihovo značenje za zdravlje ljudi.
4. Rekompretuje razumijevanje vrijednosti zdravlja, potreba da budete zdravi.
Septembar
Tema: "Dijete i zdravlje"
Vrsta aktivnosti | |
Zanimanje | "Ako se razbolite ...". |
Dovršite malu udaljenost sa oslobođenim cipelama. |
|
Izlet | U medicinskoj kancelariji. |
Razgovor | "Kako ću se pobrinuti za svoje zdravlje." |
Čitanje | K. Chukovsky "Dr. Aibolit". |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} | {!LANG-d8ac6074a5138a58d3023ed4fd30f4d4!} |
Igre scenskim ulogama | {!LANG-419af72012e44da6ba6e9ef088ba73ea!} |
{!LANG-25a73714113962f851c7b04caf797d1d!}
{!LANG-2ef295d19fae0a23ed673292db855669!}
Zanimanje | {!LANG-08d21ab9f81fa11cb49d53932873f209!} |
{!LANG-e7de71a05ce84e112e655420f295b1c6!} | {!LANG-0abdc17efbc1ef9b366b688114c192e9!} |
Razgovor | {!LANG-845bc1f9cde51c707c6cd3ed145d34b6!} |
Čitanje | {!LANG-827cc428d7c12b53047803908c8b20fb!} |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} | {!LANG-4895393a63ff88d84d2a5f5e4ed25f9e!} |
Igre scenskim ulogama | {!LANG-85dd5d5b5a6af7978437f35be4ec7df4!} |
{!LANG-64d77cb2db448a66ff8beab06e180071!}
{!LANG-f58633f6ad0e31db090ff452e71b08df!}
Zanimanje | {!LANG-0d16ae6fea3437cd9813e0a0ffaeca62!} |
{!LANG-e7de71a05ce84e112e655420f295b1c6!} | {!LANG-9d1bb4d75b392be7dcbe8de2903bfc24!} |
Izlet | {!LANG-e07a75b9e88f761cd25a069ba6512334!} |
Razgovor | {!LANG-17e7e3b4f1c870e45890db68def21522!} |
Čitanje | {!LANG-d6de5e37c02696e467bc6a648e6944b9!} |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} | {!LANG-6fd25cc443a68dfc9a0cfa74bf27c147!} |
Igre scenskim ulogama | {!LANG-5590fa9736153b62d1dba0f7e715831f!} |
{!LANG-d3f5cdd42cddd232291e4c4a8a68978c!} | {!LANG-8a05a6c13c5a750a6ac826e7357dccc3!} |
{!LANG-477f8a4601f2896d6150c86c11f7bc4c!}
{!LANG-7c5ad4b458d2115fdfe1e4cbb0980c39!}
Zanimanje | {!LANG-f08c943b947035bfa0493aeb5312f0e3!} |
{!LANG-e7de71a05ce84e112e655420f295b1c6!} | {!LANG-db7c514b465719db65b3929d8f0ae0dc!} |
Čitanje | {!LANG-1da5a9bd0d7f5dda81ace4e598b71970!} |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} | {!LANG-fb0d8f6d377adb53b21c62aee9cc73a0!} |
Igre scenskim ulogama | {!LANG-11c3c2512cfe5827202ebabc2f7e0351!} |
{!LANG-f90500173d8ab45bfea2383d24b7e6a2!}
{!LANG-925af4917809ffb46d00e9fae25ebb91!}
{!LANG-bddef75faaf71e14727f5e868693a7e5!}
{!LANG-babdf8f017112665e379142c9c98ca61!}
Razgovor | {!LANG-6ae04461ec26edeef591eb58f97a3d3a!} {!LANG-3332b1bd56cd41a12acee5407b46106b!} |
Čitanje | {!LANG-c29f2d8a25056d780ecd95bbbbfee4ee!} {!LANG-48e67c481801cc45595470a89ea212cc!} {!LANG-442cbe62239d751565a262dd815d03ff!} |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} |
|
Igre scenskim ulogama | {!LANG-390489834a16c6cc1e6c68b3890e3c03!} {!LANG-eb0caefdf057df4cebc5c28c496d50aa!} {!LANG-8b34c880a5bdbc63d7e82604f30886ac!} |
{!LANG-d3f5cdd42cddd232291e4c4a8a68978c!} | {!LANG-164a231bcdfc9903e6d71e3b87d708f1!} |
{!LANG-795ab936e60493f9a3ef061296096e93!}
{!LANG-c36f5d50269bd99da61f6edff1b95fbf!}
Zanimanje | {!LANG-93396c975e3d05746c0098debc06bc55!} |
Izlet | {!LANG-160e50a3146c594dff98f4fc05c38ce7!} |
Razgovor | {!LANG-aa6c7200a8423a8c0c67a031039d92eb!} |
Čitanje | {!LANG-3e16700bbbd201880eae2809166e5b7e!} |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} | {!LANG-76a401f3b0172d24712ae46cbbf7ee68!} |
Igre scenskim ulogama | {!LANG-4341c3de4cc8a1b61598c2ad51282b0c!} |
{!LANG-31fd2166007003af9328dceb71c94e73!}
{!LANG-879c8d3284271aa0fda879fdf55a83d4!}
Zanimanje | {!LANG-4c2c113d37d87b2c5b9de123bd529acb!} |
Izlet | {!LANG-7da243e001c83e8dd687c234b6a5927f!} |
Razgovor | {!LANG-eb9f9952bc5fcc9ac9771c2269f41ffc!} |
Čitanje | {!LANG-ccadd06511c8c0ad8fd8a0c9b1343b89!} |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} | {!LANG-ff9728acae627e32f42bc732af42d218!} |
Igre scenskim ulogama | {!LANG-3c601adfd949daa07036661c8467032b!} |
{!LANG-440d0f37f623947dc69d2975e3056445!}
{!LANG-622a5ac1978d78f774870b30781bffe0!}
Zanimanje |
|
Razgovor | {!LANG-60ba522b38ede35ed87b5b75d44e4ea1!} |
Čitanje | {!LANG-a786849d478a39d125565977c6d6a32a!} |
{!LANG-ad723d6a839bc8dfd5a9763122ba2417!} | {!LANG-439d4af18779a0068798c19f135a972f!} |
Igre scenskim ulogama | {!LANG-79d48ca6c80baa4b2c0be50db7100584!} |
{!LANG-d3f5cdd42cddd232291e4c4a8a68978c!} | {!LANG-3faad1a7b8b3a4c6db079af74fdca92c!} |
{!LANG-c98df7d4577129f17825c844809a08cd!}
{!LANG-c6da87c8d5dc5a5d7fcd2e4e11b2084a!}
{!LANG-60a38e2495e5bcd5e3fcaef9fee1c646!}
{!LANG-49f7a180dc0c4be315374c95be981bd7!}
{!LANG-0fcc8e88be65c97f1f7c48420a84ce45!} |
|
{!LANG-ff7e2fcca61b682b9493d41436d43788!}
|
|
{!LANG-b96ef9af21ae552e1a14bbd7de159c7b!} |
|
{!LANG-92b5bb8ad36f630cac64c883a581ae38!} |
|
{!LANG-02364251cecaf874d72edb2bb664c589!} |
|
{!LANG-9e1539de1f42e3901f3f880c3bc85b00!} |
|
{!LANG-652d6135f47baff1d45aee43d858ef23!} |
{!LANG-7eba9ea49a90d35aa2769f7cb2ce2638!}
Igre na otvorenom
{!LANG-5e4f524e4bcb9d2729a7d3e7b1f1b214!}
{!LANG-4bc830ecf6a337a79fa8db85755b8177!}
{!LANG-8ba1bb9b75e5a5b437ddee95efc6ea98!}
{!LANG-520a42072451fd82c602b68f337fefe6!}
{!LANG-dbcfddc28a474b03a6997406c3250162!}
{!LANG-f61ccae63c256e7b8e39ad15ba110d06!}
{!LANG-8632e24ec6f0a1225db078123607901c!}
{!LANG-1cb680114444054105e26a42ebfa1948!}
{!LANG-66431477fe557ac7f183128d357de694!}
{!LANG-318a22f354de5dee749716a3f76e1fef!}
{!LANG-2b3760dcd54f5ce3b70429dc15069d80!}
{!LANG-6b9a5489dd6893a85a250dca67fccdb4!}
{!LANG-ac639899de833e7dbd9c329c10240743!}
{!LANG-683501da6ee2e650f18e78e1a4fa2b76!}
{!LANG-1ca1a1e4ae871306c1c8656954f63330!}
{!LANG-0d35fd645b795f4d0eea0ad97227d841!}
{!LANG-b74a09b1554f7bd1c00e54f399e119ed!}
{!LANG-f5825686d36f7814959d5b622c75ca70!}
{!LANG-edc86441576d1b267931d983712630fc!}
{!LANG-c26c3a7984b876f6a435c107cb580070!}
{!LANG-18525c262a798a256d55fe80319d93e1!}
{!LANG-be50a987579a9764fbd2ea7c99e5a990!}
{!LANG-0e31494956e724d120e0baf2bd599bb5!}
{!LANG-fa730817a69d1ea0f8955caf9bad42d5!}
{!LANG-0cec6c565895a89e65aa07a938a7ea98!}
{!LANG-19d93eaeec05083c286b85615978a0d3!}
{!LANG-b5203c5ab0b16dea9986d3c09103f653!}
{!LANG-8047728874b9907abdc3ef83927b7a76!}
{!LANG-cd0f6cad4664902fd9702354dd507183!}
{!LANG-421a5393017f37fe99428a162e9eb932!}
{!LANG-2f5b39be5cfb207135dfaf36cb725983!}
{!LANG-436e763a659bb78d11d792bb047df900!}
{!LANG-76a80dfe455b6e9d377279cc72760548!}
{!LANG-2948adae563d976a4aa480c85c9d2590!}
{!LANG-c31f09cd711bc1925534514f202ddab4!}
{!LANG-9ceb012c48ea23b3a929914146098edd!}
{!LANG-d3ffbfb478cb45e2086c4166abecdc8e!}
{!LANG-ccf2e551338143f627a7c73be3a14098!}
{!LANG-352b7a52e6641ee4b7642b0f42973005!}
{!LANG-9a04aec56d453b93257762269ef3d38a!}
{!LANG-e2afc679d65d9bb29fed27866e37fcb2!}
{!LANG-86a7d1a25018d30e049aa446d442de30!}
{!LANG-680aeac222a6cba871db2a00714fef62!}
{!LANG-b4f75cf47e95626dd004efb0508174d9!}
{!LANG-98016b3599a495b5b8d3b6b2d3cb46e6!}
{!LANG-6bea0e425280869c35d93e9c329b822d!}
{!LANG-2f6c19108485521ebf4bc44dfbb34e18!}
{!LANG-4665985e4813af19a4499e543ad82f21!}
{!LANG-28ad0e0272f7f7adaeef95234874521e!}
{!LANG-471d825c7cf60404dea7c5384d5f9834!}
{!LANG-d72fd92787a538477b30519eef53ad86!}
{!LANG-2f3d9f23e598dfe3a752ca8a22d11f8f!}
{!LANG-cd974732243e6c1dd56068aae578c0b4!}
{!LANG-7ec5cb56e7a82d65169403037434ad8e!}
{!LANG-32805332f6522aaf0e61bf882efc1d46!}
{!LANG-effe6f706f39185376a2d1532f818ac2!}
{!LANG-1a1abaeb59d32dd4abbccab4997526b7!}
{!LANG-43d749bb725ef40caf682bd56f01cedc!}
{!LANG-0d1fa3317fe6dd864ec0a2a2e71133c1!}
{!LANG-fcde02a296f7ec882f1b83e2c8bac17c!}
{!LANG-f9aef527530e575bb0884f733309556d!}
{!LANG-1215eec4254e092757d4b1f64fb86625!}
{!LANG-ecc5f70572f3a90a920c7259e78b7fb3!}
{!LANG-93bd3985aa771001d5a8e58f6dfba079!}
{!LANG-15914167379abedea69f8dc4fa5a0867!}
{!LANG-658e866eba7ab5c1ffbff0acc9847b23!}
{!LANG-54036451e65a4baa37484be1b3a04f96!}
{!LANG-2662110eb32743508780648e6148f642!}
{!LANG-bfd2f04c89973a9d2945c67ba805cc72!}
{!LANG-8d65bab3ad5a1c19329532fec01d87da!}
{!LANG-f1b8104dc34b518708554ceedc6145e8!}
{!LANG-b212feda3f2ab117d99b8e65f55e7a19!}
{!LANG-025e80d4b6400c17ae06014a069d2c49!}
{!LANG-613109a0129db21474fdbdd27a288260!}
{!LANG-fae500858e9beea21bafdfc078445b76!}
{!LANG-b574c07bb6623ee145802bb760fe90f8!}
{!LANG-f2269058581b5647d9cd5f16edaf422c!}
{!LANG-da7b97bc41c8e1b6285efa6be5dcc58c!}
{!LANG-b372e1bd214cf7a0e4c5ca6201690476!}
{!LANG-c5de9530092f5a1e4330d48ff6ce2484!}
{!LANG-aba31252ea6a7eaa96f5096007f90b75!}
{!LANG-a18c1ea1b864dd71043cd3eb14d0bba3!}
{!LANG-6a9e64405f9d61ecf0d61132c4c7caaa!}
{!LANG-6895b73e41ae77780604de5ba29f91c3!}
{!LANG-f98f9d69abaa8ed33d8bb9bcce83312a!}
{!LANG-240f4bcb5b161d7c88d47d91e10fe5f7!}
Zadaci: {!LANG-2c89ef5763b66d66cfa46db8d1b8cdb9!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!} {!LANG-62ce802683009df67910e42cd1ff382d!}
{!LANG-9e946eeb46cc07ce1ad48192621a92e9!}
{!LANG-9f5acef70f0cf5cc5c8d71321b0a2367!}
{!LANG-463e638d56c66e81796bc20f0568fccd!}
{!LANG-b22eb7687483abf128e51a2dbff73b79!}
{!LANG-cea01e2ab6d1d773957ed8ba34e4b4a5!}
{!LANG-20b92b373f8d4b67be66962cf69721fc!}
{!LANG-321626205b2bf4e12552996a05dcaf8e!}
{!LANG-ce25c0102cace6159739bc44d929b3b5!}
{!LANG-d103610276e644d3892f5c6559b7ef29!}
{!LANG-a50fc44cb1297cc51e1e8b05d8cdbcc3!}
{!LANG-a09645fef935862a7ae99f39de4fe198!}
{!LANG-42168e529c3d0dcb872e1065381e17fa!}
{!LANG-1eafc312d30692ef1686ff8e8df673f1!}
{!LANG-27380a55d726ae20d4cbc69525f43fee!}
{!LANG-235196861948cdc2c78f31dcd6a5c2e3!}
{!LANG-cad4f360aa8b3511e22c5482f4093521!}
{!LANG-32d49159e67f724a34e4fe0a149cc701!}
{!LANG-2870c436951a589b13103ce077d50f6d!}
{!LANG-1ba2ed3ad9006b61bbd21200cdad5f68!}
{!LANG-7d7be1cf1bd51bc0b2bfe35e45ca1aa6!}
{!LANG-2de57a734825a38490973810ff26098e!}
{!LANG-ce7ceb47edaab1bf7d8aeb070b52b5a7!}
{!LANG-c00666a5a9935e89ab93292abb924c7e!}
{!LANG-826d216cf15de559600d04158a22b428!}
{!LANG-edf73822d7696f5233b32b9608e45525!}
{!LANG-ae7cd1d5ff5651295547c5c6ddf08f0a!}
{!LANG-6154a41bd8b1b23798bd8731f1097155!}
{!LANG-c5906801e667636e3f9b08f8f62ba5e8!}
{!LANG-bc940aacdb69185f95ff1ff41086b162!}
{!LANG-99854c61bb388ee9b72d4e1a88b567c6!}
{!LANG-67947f919ee00e8947396d78f696fa0e!}
{!LANG-90e21671bea96e6d53aeb5288394847d!}
{!LANG-d19634fe6de48a8dd612af0e3097214f!}
{!LANG-9ce5cc1100afe8e16e7c4181b020798a!}
{!LANG-6f4cb6187d3f29fb1603a67333819f9e!}
{!LANG-50be99b996be6b83de36c9dfbf68d86b!}
{!LANG-f8353b0a83d04d726ff8d0eff864b1e1!}
{!LANG-1f9df348a1cdc5528cf6dadf70bdff49!}
{!LANG-0749d455338a9d5b7025f19316623c6d!}
{!LANG-209bdbfe1105d571ca319806f7d69fdc!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}
{!LANG-5e7c649781b317cf9b97b85e90e87f13!}
{!LANG-21011d2a0d8a60b8740f5c91bb2ec811!}
{!LANG-606191ac68554e3458154df557b6bf44!}
{!LANG-c595458885e8fb94fae73ad79a287f1b!}
{!LANG-a8598ded6f44558301295fd16d11019e!}
{!LANG-7d3eea72d4f4124d56b67024c4139adc!}
{!LANG-8ed19b834cf72d455fcc317810a32ab8!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}
{!LANG-9df50f67ef78246168ebe407eb2af9f7!}
{!LANG-43449ff777f3ada2cf54f6f988a4d437!}
{!LANG-dbd6cb8e8e5fdaef932a1cc760a6ed4b!}
{!LANG-0eac3a2a4ac0e73dbe06819a4070c671!}
{!LANG-3680df75982a82815f63118ca9a4d53e!}
{!LANG-fb75e84036ca46823fbdb85f37dbcdd6!}
{!LANG-f2103afcd98f0ea969a9dd35f47b2e03!}
{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}
- {!LANG-d6a8dbd92730a11a63a4cde58bcba3ef!}
- {!LANG-e73eafb835717ca7e34fa8d6ee6be0cf!}
- {!LANG-283e5b38ef802c2a3dcfc94b4d954366!}
- {!LANG-27845b9b9809136481b26562c21f81d3!}
- {!LANG-989e43b3fdde7861b33dfb53f3cbaebe!}
- {!LANG-8650f47a8f7c8b649ab99a748eef1cea!}
- {!LANG-1928986a063179a3d2b4bf6e725d6ba2!}
- {!LANG-ce1851dc4e3668d3500a2d79719d26de!}
- {!LANG-938c7574eb9aa742c7b271f8bc536b68!}
- {!LANG-257e126a36235f9a35933d3d7ad7e804!}
- {!LANG-d03a35eaafb0e557c4aefc022f2a4db3!}
- {!LANG-d9b440c854a28a0463829d57db6d624a!}
{!LANG-08f2332e3e177ea0ca0076b55b528508!}
{!LANG-0f2e07e1f5b5d14441608f0377691119!}{!LANG-05d31bdfedec69b95c3ba7c1756060c7!}
{!LANG-64a3501dddc75b4a2f55c4dfa861ce62!}{!LANG-fa344e9da91d9c502ca533dd480407bc!}
{!LANG-a49b4bb922f56f8dc6b00da8cf8e1621!}{!LANG-780d47eac621696b2688c2c64f1beecb!}
{!LANG-5641b946dca999cd6e19a6ed9d3b9e5f!}{!LANG-666ff3fde0cec5282a96d23e899a4006!}
{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!}{!LANG-5bc5b4cc7e7bf8b4cd950962a298e3cf!}
{!LANG-7e948a2a950556fbb510d2d657fcba25!} 16.05.2017
{!LANG-908234d0d3f3734bab98de39b32a0acc!}{!LANG-80e50478bcc4524c82569ead05c625d7!}
{!LANG-9391523c793fc25d59e6d97536b9574c!}
{!LANG-84f67654c0430fff69a6ff1ada212d9b!}
{!LANG-c10fee25d400696cdae396f71e1eec16!}
{!LANG-3def6e0afc266b752b76ca4b5173aa41!}
{!LANG-962eb3854c24fbe4e9d94ca582bd5029!}
{!LANG-abdd8359cb83060542ecb3d3a942a2b9!}
{!LANG-412102dbe23f88c3a0d306ed9f6cbc1c!}
{!LANG-9beb31011aa14021dc701cfb79a7f8b8!}
{!LANG-3cb6444dfb9bd5f4568e39dc65ab1d59!}
{!LANG-8c91047651345bab9868b8bf95721fa1!}
{!LANG-e266d054f65abb8d84ead2b76bc8e00f!}
{!LANG-6e1c23e32219eb2a9fa6cab6ed8a7f91!}
{!LANG-23ef5571956b79d83b2bf5e0e58ea3ed!}
{!LANG-8a9a54e50fe8d8b88317d3f40bd4283c!}
{!LANG-5edfe4eaae13e6406061c0d59186873a!}
{!LANG-90d3a676f3b15030652ebbde9b55ebb7!}
{!LANG-a0551b714847f99de7d9856ffddcd99c!}
{!LANG-53cf2c45a7a1c74cad6bec2fa8cde225!}
{!LANG-c544ba583109b7a079c616134de2be37!}
{!LANG-1007c2e1cfba36b0187b4732d2527833!}
{!LANG-19090b6e487da022656ad492fc4f2401!}
{!LANG-11c1ca15f47ac9f22c0c1093c25d25fb!}
{!LANG-719a02fab4fca8d38682991c2aeffbd0!}
{!LANG-caf449c4a7d28aa7f27422e1ffdbedb2!}
{!LANG-13ee9863551547e389b78fe053c6179e!}
{!LANG-cb8aedbac9878fccd0e47a782146b059!}
{!LANG-7a500f05cdddb7a521f4310fa0c1309b!}
{!LANG-3ef02556e51fe32d83775034886d6614!}
{!LANG-07bad2081ae4f3b1ff03b4465a2bd2a2!}
{!LANG-d84c88927312db33b9cb74b12b9d8ce4!}
{!LANG-13ee9863551547e389b78fe053c6179e!}
{!LANG-26ec576842bcdad281316f3d853463a9!}
«
{!LANG-a3b251341f0804ab75f44f98abac7021!}
{!LANG-7a500f05cdddb7a521f4310fa0c1309b!}
{!LANG-7d58b40d751bf452019d7b8ed1cadef2!}
{!LANG-07bad2081ae4f3b1ff03b4465a2bd2a2!}
{!LANG-996ef1a2cb200ee18bbc6b063ec2859a!}
{!LANG-fe7bb126e2edc0cdbc13f741325f7de5!}
{!LANG-029efaf5f94bf0ac832725b4194aab46!}
Svrha:
{!LANG-1fd2d0ace0b2c34babe6b7e06ef55c63!}
{!LANG-b5f9fa4dbe0fce01c32aa3f874c67375!}
Svrha:
{!LANG-327c661ef28558ed0160900900bdc237!}
{!LANG-2bf580fb0ee0a103a54c40d9d7aa394a!}
{!LANG-975dddf4a53059c2c215e454caa053d2!}
Svrha:
{!LANG-3232520a39f78d3a0dffb120d18bcdcc!}
{!LANG-9fd87a149d372aae252e98b7ac7a5348!}
Svrha:
{!LANG-66fefad3764d419f25258e54091bd141!}
{!LANG-8b2343172593776b76e644aacdd12e79!}
{!LANG-4fc089361baf521026720d50c790221f!}
{!LANG-79bddfa8d8ff6d3ef9b878529fe3fafe!}
Svrha:
{!LANG-4d78d1c02e2b94cfd5730d9449c8a84d!}
{!LANG-07bad2081ae4f3b1ff03b4465a2bd2a2!}
{!LANG-daef58ce99ca60348f8ac443128be3b9!}
{!LANG-fb340b4a858ff89121b7db7028aeec2c!}
{!LANG-c236654a1e7926000e1769d2daac0879!}
{!LANG-7ebd0333ca579670f2ee2100edf8bcca!}
{!LANG-ea1e84b7e4b2ce08508474a7a6409572!}
{!LANG-719a02fab4fca8d38682991c2aeffbd0!}
{!LANG-b0ed6dfff68be4af117f5806d4fa1e67!}
{!LANG-3a3a56b3581f21cad6af212f256acf31!}
{!LANG-6d2cc5f6a227dffa61f7e7d9906dbfed!}
{!LANG-d1b7b07716c0e8dd0e8694447ebabd0e!}
{!LANG-48836e4ec406d644578c01185a398c80!}