Planiranje rada na moralnom i patriotskom obrazovanju predškolaca. Duhovno, moralno i patriotsko vaspitanje i obrazovanje predškolaca u kontekstu sprovođenja državne politike u oblasti obrazovanja Vaspitanje moralno patriotskih kvaliteta d

Koncept "domovine" uključuje sve životne uslove: teritorij, klimu, prirodu, organizaciju društvenog života, osobenosti jezika i života, ali oni nisu ograničeni na njih. Povijesna, prostorna, rasna povezanost ljudi dovodi do stvaranja njihove duhovne slike. Sličnost u duhovnom životu njeguje komunikaciju i interakciju, što generiše kreativne napore i dostignuća koja daju poseban identitet kulturi.Pojam patriotizma je osjećaj ljubavi prema domovini.

Duhovni patriotizam mora se usađivati \u200b\u200bod ranog djetinjstva. Ali kao i bilo koji drugi osećaj, patriotizam se stiče samostalno i doživljava se individualno. Izravno je povezan s čovjekovom duhovnošću, njenom dubinom. Stoga, bez da je i sam patriota, učitelj neće moći u djetetu probuditi osjećaj ljubavi prema Domovini. Upravo probuditi, a ne nametnuti, jer je osnova patriotizma duhovno samoodređenje.

Od 2010. godine naš vrtić učestvuje u pedagoškom eksperimentu „Regionalni model organizacije duhovnog i moralnog vaspitanja i obrazovanja djece u sistemu predškolskog obrazovanja“.

Tema projekta, na kojem je naš vrtić počeo raditi u sklopu eksperimenta: "Formiranje patriotskih osjećaja kod djece predškolskog uzrasta u procesu duhovnog i moralnog odgoja."

Cilj projekta:

Razviti i testirati sistem nastave usmeren na razvijanje patriotskih osećanja kod dece predškolskog uzrasta u procesu duhovnog i moralnog vaspitanja.

Glavna hipoteza projekta:

Sistem svrsishodne nastave doprineće poboljšanju metoda patriotskog vaspitanja i povećanju nivoa duhovnog i moralnog razvoja predškolske dece.

Zadaci:

1. razviti sistem časova duhovnog i moralnog sadržaja čiji je cilj njegovanje osjećaja patriotizma kod djece predškolskog uzrasta;

2. poboljšati oblike i sredstva duhovnog i moralnog vaspitanja usmjerenih na njegovanje osjećaja patriotizma kod djece predškolskog uzrasta u procesu provođenja eksperimenta „Regionalni model za provođenje duhovnog i moralnog obrazovanja djece u sistemu predškolskog obrazovanja“;

3. razviti i izvoditi sistem nastave usmjeren na obrazovanje roditelja predškolaca u polju duhovnog i moralnog obrazovanja djece;

4. razviti interakciju sa porodicama učenika na formiranju patriotskih osećanja u procesu duhovnog i moralnog obrazovanja.

Očekivani rezultati:

1. Sistem nastave za patriotsko vaspitanje predškolaca u procesu duhovnog i moralnog vaspitanja (materijali za udžbenik).

3. Audio i video biblioteka za poboljšanje roditeljske kompetencije na polju duhovnog i moralnog obrazovanja.

4. Banka podataka o procjeni kvaliteta duhovnog i moralnog razvoja djece u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Počevši sa radom na projektu, pažljivo smo proučavali program „Svijet je predivna tvorevina“, koji ima veliki potencijal za provođenje patriotskog obrazovanja u okviru duhovnog i moralnog odgoja predškolaca, za razvoj njihove socio-kulturne sfere. Socio-kulturna sfera pojedinca je sfera nacionalnog samoodređenja djeteta, svijesti o sebi kao sinu ili kćeri svog naroda. Na socio-kulturnom nivou dijete otkriva ideje o svom domu, prirodi, kulturnom i istorijskom nasljeđu svoje rodne zemlje, njenim svetim ljudima i herojima-braniteljima. Teme časova koje nudi program „Svet je prelepo stvaranje“ omogućavaju vam da decu uvedete u krug glavnih pravoslavnih praznika i duhovnog i moralnog načina života ruskog naroda, da proširite ideje dece o kulturnom nasleđu svog naroda uvodeći ih u vizuelnu, književnu i muzičku kulturu. Rad na programu pomaže promociji razvoja vrednosne sfere ličnosti deteta na osnovu upoznavanja sa tradicijama pravoslavne duhovne kulture i tradicionalnog načina života ruskog naroda, negujući kod dece osećaj ljubavi i poštovanja prema Domovini, svom narodu i njihovoj kulturi, formiranju interesa za istoriju Pravoslavlja i Otadžbine, u primjeri ličnog podviga pobožnosti.

U odgoju djece je vrlo važno da se upoznaju sa životom i podvizima velikih rodoljuba ruske zemlje. To je sveti prečasni Sergije Radonješki, koji je svojim duhovnim autoritetom pomirio svojeglave knezove i okupio Rusiju u jedinstvenu, moćnu državu. Ovo je sveti plemeniti princ Aleksandar Nevski, čije se čuvene riječi: "Bog nije u vlasti, ali u istini" i dalje sjećaju potomci. To je sveti plemeniti princ Dmitrij Donskoy, koji se borio na bojnom polju poput jednostavnog ratnika. Živopisni primjeri epskih heroja Rusije Ilia Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich i drugi heroji ruske zemlje , nacionalni heroji Kuzma Minin i Dimitri Pozharsky za djecu su živopisan primjer ljubavi prema domovini, prema svom narodu, hrabrosti, samopožrtvovanju, spremnosti da brane svoju rodnu zemlju.

Životi svetaca također su modeli za stvaranje moralnih ideja za djecu, a životi svetaca, posebno izloženi u obliku malih priča, dostupnih djeci predškolskog uzrasta, odabrani po temama, izvrstan su uzor. Učeći djecu jevanđelskim istinama, odgajatelj ih ilustruje primjerima iz života, posebno obraćajući pažnju na dječje godine ruskih svetaca. Da bismo pomogli roditeljima, naša videoteka sadrži disk s dokumentarnim filmovima usmjerenim na patriotsko obrazovanje: „Aleksandar Suvorov“, „Admiral Ušakov“, „Nikolaj Pirogov“, „Joasaf Belgorodski“, „Andrej Rubljov“ i drugi.

Program takođe koristi razne vrste folklora (bajke, pjesme, poslovice, izreke itd.). U usmenoj narodnoj umjetnosti, kao nigdje drugdje, sačuvane su osobine crta ruskog karaktera, svojstvene moralne vrijednosti, ideja dobrote, ljepote, istine, hrabrosti, marljivosti i odanosti. Upoznavajući djecu sa izrekama, zagonetkama, poslovicama, bajkama, upoznajemo ih time sa univerzalnim ljudskim moralnim vrijednostima. Izreke i izreke zauzimaju važno mesto u narodnoj pedagogiji Rusije. Posebna pažnja u ruskim poslovicama posvećena je temi ljubavi prema Domovini i odbrani Otadžbine, temi patriotizma, junaštva, hrabrosti, kukavičluka, izdaje: „Umri od rodne zemlje - ne odlazi“, „Rus se ne šali mačem ili kolutom“, „Hrabrost grad zauzima "i drugi.

Bajke zauzimaju posebno mjesto u programu „Svijet je predivna tvorevina“. Bajke omogućavaju vraćanje kršćanskih principa pravoslavlja na prirodno platno života djeteta i porodice. Teme vjere, dobrote, milosrđa i poslušnosti čine duhovni i moralni sadržaj bajki. Mnoge bajke se dugo koriste u pravoslavnom obrazovanju za savladavanje vrijednosti hrišćanskog humanizma, razumijevanje kršćanske vjere, prihvaćanje Boga kao odlučujućeg početka života. Upotreba bajki za formiranje patriotskih osjećaja, univerzalnih ljudskih vrijednosti predškolaca posebno je relevantna u današnje vrijeme, jer su se u uvjetima vesternizacije tradicija ruskog naroda i njihovi običaji sveli na minimum. Narodne priče su ono koje odgaja dijete u tradiciji ruskog naroda, informiše ga o viziji života zasnovanoj na duhovnim i moralnim pogledima ljudi. Te su priče građene u skladu s određenim ritmom, istim onim koji je organizirao život ljudi sezonskim poljoprivrednim radovima, sezonskim promjenama u životu i godišnjim crkvenim krugom. Bajke predstavljaju djeci poetsku i višestruku sliku svojih junaka, a istovremeno ostavljaju prostor za maštu. Na primjeru pozitivnih junaka ruskih narodnih priča djeca uče duhovne i moralne kategorije: dobro - zlo, poslušnost - neposlušnost, pristanak - neprijateljstvo, marljivost - lijenost, nezainteresovanost - pohlepa, jednostavnost - lukavost itd.

Moralni pojmovi, živo predstavljeni u junačkim slikama, fiksiraju se u stvarnom životu i u odnosima s voljenima, pretvarajući se u moralne standarde koji upravljaju željama i postupcima djeteta.

Ako pravilno oblikujete djetetove početne ideje o kulturi i životu ruskog naroda, ljepoti i plemenitosti, kombinirajući ih s duhovnim i moralnim kvalitetama kroz bajku, tada možete odgojiti kreativno razvijenu, moralnu ličnost, dostojnog građanina Rusije. Za pomoć roditeljima u našoj videoteci postoji disk sa filmom: "Utjecaj crtanih filmova na svijest djece", u kojem profesionalni psiholog otkriva cijelu opasnost zapadnjačke animacije na kojoj, nažalost, naša djeca odrastaju, i suprotstavlja joj se najboljim primjerima naših crtanih filmova, nastalih u u osnovi, prema bajkama i nose ogroman obrazovni potencijal.

Priroda ima posebnu ulogu u duhovnom i moralnom vaspitanju, posebno u vaspitanju patriotizma, jer rodna priroda dijete neprestano okružuje, vrlo rano ulazi u njegov život, dostupna mu je i razumljiva. S predstavnicima divljih životinja osjeća se snažno i značajno jer može učiniti nešto za njih: pomoći, spasiti život. Dijete je sposobno shvatiti da može biti tvorac u odnosu na prirodu. Teme nastave: "Darovi jeseni", "Ptice božje", "Prvi snijeg", "Zimska briga", "Djeca i ptice zimi", "Zimska ptica - ružičasta snegulja", "Proljetni plavi špijun", "Ptice su se vratile", „Praznik Svetog Trojstva“ pruža priliku da se djeci pomogne da osjete ljepotu i krhkost svoje rodne prirode, potrebu da se o njoj brinu, prilika da zaista pomognu „našoj manjoj braći“.

U vrtiću je stvorena soba za duhovno i moralno obrazovanje, u kojoj djeca mogu vidjeti fotografije crkava u regiji Belgorod, uklj. i hram Arhangela Mihaila koji se nalazi u našem selu. Postoje i knjige o duhovnom i moralnom vaspitanju djece upućene odraslima, nalazi se dječija pravoslavna biblioteka, održavaju se izložbe dječijeg stvaralaštva „Ljepota Božjeg svijeta očima djece“, kao i edukativne aktivnosti koje se organiziraju direktno u okviru programa „Svijet je prekrasna tvorevina“

Vaspitači organizuju izlete u hram Arhangela Mihaila, koji se nalazi u našem selu, upoznajući tako predškolce sa svetištem rodne zemlje.

Formiranje patriotskih osjećaja djelotvornije je ako vrtić uspostavi usku vezu s porodicom. Položaj roditelja je osnova porodičnog obrazovanja djeteta. Od ranog djetinjstva dijete može osjetiti uključenost u život svog naroda, osjećati se sinom ne samo svojih roditelja, već i cijele Otadžbine. Taj bi osjećaj trebao nastati i prije nego što dijete shvati pojmove "domovina", "država", "društvo". Važnu ulogu u formiranju patriotskih osjećaja predškolaca igra zajedničko iskustvo djece i odraslih pravoslavnih praznika, a vanjska strana praznika zasićena je unutarnjim moralnim značenjem, početnim izvorima i postaje izraz iskusne vjerske stvarnosti. Čini se da su ovi praznici stvaran događaj u životu ne samo djece, već i roditelja i nastavnika. Pokušavamo maksimalno iskoristiti priče i zaplete pravoslavnih praznika koji su dostupni djeci, a ne usmjeravati njihovu pažnju na teološku osnovu. Praznici su bogati slikama i utiscima. Svako dijete je sudionik praznika, a ne puki gledatelj, pa prvi put počinje doživljavati radost bogopoznanja, ljepotu kršćanskih rituala i djela religiozne umjetnosti. Crkveni praznici proširuju sferu dečijih iskustava, doprinose formiranju uključenosti u kulturu i istoriju svog naroda.

Dakle, naše iskustvo s programom "Svijet je lijepa kreacija" pokazuje da duhovno i moralno obrazovanje doprinosi:

• formiranje učešća predškolaca u tradicijama pravoslavne duhovne kulture i tradicionalnom moralnom načinu života ruskog naroda;
• stvaranje kod djece ideja o tradicionalnim praznicima i glavnim događajima u istoriji Rusije;
• formiranje poštovanja i interesa za rodnu zemlju, njenu istoriju, život svetaca rodne zemlje, za njihov rodoslov, domaću duhovnu kulturu i njene vrednosti;
• njegovanje brižnog i pažljivog odnosa prema umjetnim, biljnim i životinjskim svjetovima, prema svetu oko nas - velikom Gospodinovoj tvorevini, osećaju odgovornosti prema ljudima (porodici, grupi, društvu);
• formiranje stava s poštovanjem i poštovanjem prema porodičnim baštinama, ikonama, knjigama;
• razvijanje osjećaja zahvalnosti, ljubavi i poštovanja prema Domovini, njenom narodu, kulturi, osjećaja poštovanja prema svetinjama.

A uključivanje u nacionalne kulturne tradicije, koje se stvara zahvaljujući radu u okviru programa „Svijet je predivna tvorevina“, postepeno će, nadamo se, prerasti u stabilan lični kvalitet, koji se karakterizira kao patriotizam.

„Patriotizam, u kombinaciji sa zanimanjem i ljubavlju za sve nacije, neophodan je uslov za normalno zdravlje duha i srca. Jer prirodno je da osoba voli svoju zemlju, svoje selo i grad, svoju zemlju i ljude, kao i svoje komšije, druge narode i čitavu Zemlju - i našu veliku Domovinu. "

D.S. Likhachev

Predškolsko djetinjstvo najvažniji je period u formiranju čovjekove ličnosti, kada se postavljaju temelji građanskih kvaliteta, formiraju prve ideje djece o svijetu oko, društvu i kulturi. U predškolskom dobu osjećaji dominiraju u svim aspektima djetetovog života.

Uvođenjem saveznih državnih zahtjeva za strukturom glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog obrazovanja, princip integracije postaje ključan, što podrazumijeva interakciju obrazovnih područja, što zahtijeva preusmjeravanje nastavnika sa obrazovnog modela organizacije obrazovnog procesa na zajedničke aktivnosti odraslih i djece. Sve aktivnosti zasnivaju se na uzrastu prilagođenim oblicima obrazovnog rada s predškolcima - eksperimentiranje, dizajn, posmatranje, uvođenje problematičnih situacija, didaktičko značenje je da pomaže u povezivanju učenja sa životom.

Patriotsko obrazovanje mlađe generacije jedan je od najhitnijih zadataka našeg vremena. Ogromne promjene dogodile su se u našoj zemlji posljednjih godina. To se tiče moralnih vrijednosti, stavova prema događajima iz naše povijesti. Djeca imaju iskrivljene ideje o patriotizmu, dobroti, velikodušnosti. Promijenio se i odnos ljudi prema domovini. Ako smo ranije stalno čuli i pjevali himne naše zemlje, sada o tome govore uglavnom negativno. Danas materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim. Međutim, poteškoće u prijelaznom periodu ne bi trebale biti razlog za suspenziju patriotskog obrazovanja. Oživljavanje duhovnog i moralnog obrazovanja korak je prema preporodu Rusije.

Upravo je moralno i patriotsko obrazovanje jedan od najvažnijih elemenata društvene svijesti, upravo u tome je osnova održivosti svakog društva i države, kontinuitet generacija. Shvaćajući važnost ovog problema u sadašnjoj fazi, smatram da je formiranje ličnosti starijeg predškolca nemoguće bez obrazovanja o poštovanju duhovnih vrijednosti iz djetinjstva.

Moralno i domoljubno obrazovanje iz niza razloga možemo nazvati jednim od najtežih područja: posebnosti predškolskog uzrasta, višedimenzionalnost pojma "patriotizam" u modernom svijetu, nedostatak koncepta, teorijska i metodološka dostignuća (karakteristična karakteristika mnogih studija je privlačnost samo određenim aspektima problema).

Nivo dječjih ideja o patriotizmu u velikoj mjeri ovisi o tome koji sadržaj (dostupnost i količina materijala za percepciju i razumijevanje) odabere vaspitač, koje metode se koriste, kako je uređeno okruženje za razvoj predmeta u grupi.

Cilj patriotskog obrazovanja predškolske djece je sijati i njegovati u dječjoj duši sjeme ljubavi prema rodnoj prirodi, domu i porodici, prema istoriji i kulturi zemlje, stvorene djelima rođaka i prijatelja, onih koji se nazivaju sunarodnicima. Gajenje patriotskih osjećaja kod djece predškolskog uzrasta jedan je od zadataka moralnog vaspitanja, koji uključuje njegovanje ljubavi prema voljenima, vrtiću, rodnom selu i rodnoj zemlji. Patriotska osećanja polažu se u proces života i bivanja osobe koja je u okviru određenog sociokulturnog okruženja. Od trenutka rođenja, ljudi se instinktivno, prirodno i neprimetno navikavaju na svoje okruženje, prirodu i kulturu svoje zemlje, na život svog naroda.

Treba imati na umu da predškolac emocionalno doživljava stvarnost koja ga okružuje, pa se patriotska osećanja prema rodnom selu, prema rodnoj zemlji ispoljavaju u njemu u osećaju divljenja prema svom selu i svojoj zemlji. Takva osjećanja ne mogu se javiti nakon nekoliko seansi. Ovo je rezultat dugog, sistematskog i svrsishodnog uticaja na dijete. Vaspitanje djece vrši se svake sekunde, u učionici, događajima, praznicima, u igri i u svakodnevnom životu. Rad je strukturiran na takav način da prolazi kroz srce svakog učenika vrtića. Ljubav malog predškolca prema Domovini započinje odnosom s najbližim ljudima - ocem, majkom, djedom, bakom, ljubavlju prema svom domu, ulici u kojoj živi, \u200b\u200bvrtiću, selu.

Za vrtić su posebno važne pedagoške aktivnosti usmjerene na razvijanje interesa i ljubavi prema rodnom kraju i sposobnost da se sve to odražava u produktivnim aktivnostima, formiranje estetskog odnosa prema okolnoj stvarnosti. Podučavanje osnova rada i formiranje ideja o socijalnim problemima sela, vaspitanju duhovnih i moralnih osećanja deteta, vaspitanju poštovanja i ljubavi prema svom domu, poznanicima i prijateljima.

Ljubav prema domovini započinje ljubavlju prema maloj domovini. S tim u vezi, od velike je važnosti upoznati predškolce sa istorijskom, kulturnom, nacionalnom, geografskom, prirodnom i ekološkom originalnošću regije Belgorod, okrug Rovensky. Upoznajući se sa rodnim selom, njegovim znamenitostima, dete uči da sebe shvati kao da živi u određenom vremenskom periodu, u određenim etno-kulturnim uslovima i istovremeno da upozna bogatstvo nacionalne i svetske kulture.

Osnovni cilj vrtića u patriotskom odgoju predškolaca je postaviti temelje moralne ličnosti s aktivnom životnom pozicijom i kreativnim potencijalom, sposobnim za samopoboljšanje, skladnu interakciju s drugim ljudima.

Patriotsko obrazovanje uključuje rješavanje problema ne samo moralnog, već i radnog, intelektualnog, estetskog i tjelesnog odgoja.

Zadaci moralnog i patriotskog vaspitanja i obrazovanja predškolaca su:
- podizanje djetetove ljubavi i naklonosti prema porodici, domu, vrtiću, ulici, gradu;
- formiranje odnosa poštovanja prema prirodi i svim živim bićima;
- njegovanje poštovanja prema radu;
- razvoj interesa za ruske tradicije i zanate;
- formiranje osnovnih znanja o ljudskim pravima;
- širenje ideja o gradovima Rusije;
- upoznavanje djece sa državnim simbolima (grb, zastava, himna);
- razvijanje osjećaja odgovornosti i ponosa na dostignuća zemlje;
- formiranje tolerancije, osjećaja poštovanja prema drugim narodima, njihovim tradicijama.

Ovi se zadaci rješavaju u svim vrstama dječijih aktivnosti: u učionici, u igrama, na poslu, u svakodnevnom životu - jer oni kod djeteta odgajaju ne samo patriotska osjećanja, već i formiraju odnos s odraslima i vršnjacima.

U predškolskom uzrastu stvaraju se najpovoljniji uslovi za moralni razvoj djece. U tom se periodu sistem odnosa djeteta s odraslima i vršnjacima širi i restrukturira, vrste aktivnosti postaju složenije i nastaje zajednička aktivnost s vršnjacima. Prisjetimo se da je u ranom djetinjstvu dijete savladalo širok spektar radnji povezanih s objektima, „otkrilo“ načine upotrebe predmeta. Ovo ga je „otkriće“ neizbježno dovelo do odrasle osobe kao nosioca društvenog načina izvođenja radnji, kao modela s kojim se može porediti. Dijete pomno gleda na svijet odraslih, počinjući isticati odnos među ljudima u njemu. Predškolac shvata svijet ljudskih odnosa, otkriva zakone po kojima se gradi interakcija ljudi, odnosno norme ponašanja. U težnji da postane punoljetan, predškolac podvrgava svoje postupke socijalnim normama i pravilima ponašanja.

Vodeća vrsta aktivnosti je igra uloga, gdje dijete modelira načine ponašanja, djelovanja, odnosa odraslih. U prvi plan stavlja odnos između ljudi i značenje njihovog rada. U ispunjavanju uloga dijete uči da se ponaša u skladu s moralnim normama prihvaćenim u ljudskom društvu.

Upoznavanje predškolaca sa njihovim rodnim gradom i domovinom dug je i težak proces. To se ne može dogoditi s vremena na vrijeme. Pozitivan rezultat može se postići samo sistematskim radom, a taj se rad uglavnom izvodi izvan učionice. Upoznavanje sa gradivom ne zahtijeva dodatne studije, ali je uključeno u razne vrste aktivnosti predviđenih općim obrazovnim programom (govor, muzika, fizičko vaspitanje, vizuelne umjetnosti, itd.). Kompleksne teme koje zahtijevaju objašnjenje i tumačenje donose se na časove. Znanje stečeno u učionici objedinjuje se u različitim oblicima rada van učionice. I tokom cijele godine smatram korisnim vratiti se onim temama koje smo ranije učili s djecom. Jedan od glavnih zadataka koji sam si zadao prilikom pripreme svake lekcije je odabir vizualnog materijala: fotografije, reprodukcije slika, razne sheme, crteži, modeli.

Rad van učionice uključuje razne aktivnosti: promatranje, razgovor, igre, posao, vizuelne aktivnosti, opće ili grupne aktivnosti, izlete, planinarenje.

Radim na patriotskom obrazovanju u sljedećim odjeljcima, kako bih ispunio postavljene zadatke.

1. "Zemlja zavičajnog Tatarstana" – Ciljevi: oblikovati zanimanje dece za život naših predaka, obogaćujući ih novim saznanjima o istorijskim događajima, određenim ličnostima.

2. "Slavimo svoj grad" — Ciljevi: proširiti dječju ideju o svom rodnom gradu, njegovati osjećaj odgovornosti, poštovanja prema prirodi.

3. "Život i tradicija" — Ciljevi: upoznavanje djece sa domom Rusa; proširiti znanje o strukturi ruske kolibe; probuditi zanimanje za rusku narodnu nošnju; stvoriti ideju o kršćanskim praznicima.

4. "Zastava, grb i himna ruske države" — Ciljevi: upoznavanje dece sa državnim simbolima Rusije.

5. "Moja prijateljska porodica" — Ciljevi: njegovati osjećaj ljubavi prema bliskim rođacima;

6. "Posvećeno Velikoj Pobjedi" — Ciljevi: njegovati osjećaj ponosa prema svom narodu, svojoj vojsci, poštovanju veterana Velikog otadžbinskog rata, potaknuti želju da budu poput jakih hrabrih ruskih vojnika.

7. "Kako je divan naš maternji jezik" — Ciljevi: upoznati djecu sa neiscrpnim bogatstvom ruske književnosti, djelima lokalnih autora.

Paralelno sa razgovorima, razgledanjem slika, čitanjem umetničkih dela, planiram i vizuelne aktivnosti iz lokalne istorije („Zavičajna kuća“, „Nacionalni obrasci“, „Šetnja po selu“). Razvoj dječje mašte aktiviram upotrebom općih didaktičkih metoda i tehnika. Upoznavajući djecu sa ruskom i tatarskom kulturom, pričam ruske i tatarske ("Priča o jarcu i ovnu", "Sertotmas Orduk", "Biyaluy") narodne priče. Predlažem slušanje ruskih, tatarskih narodnih pjesama u audio zapisima, pamćenje vrtića, upoznavanje djece sa predmetima narodne primijenjene umjetnosti. Gledamo crtiće na dva jezika. Upoznajem djecu sa folklornim djelima uglavnom izvan nastave. Svako mjesto karakteriziraju vlastite pjesme, bajke, okrugli plesovi. Posebno mjesto posvećeno je poznavanju poslovica i izreka.

Sada nam se naše nacionalno pamćenje postepeno vraća i počinjemo na nov način da se povezujemo sa drevnim praznicima, drevnim tradicijama i folklorom. Stoga se u svom radu trudim da svake godine održavam sezonske muzičke i igračke praznike: „Nauruz“, „Nova godina“, kao i svečanu zabavu: „Maslenitsa“, „Majčin dan“, „Sabantuy“, „Dan branitelja“, „Niko nije zaboravljen i ništa se ne zaboravlja. " Posebnu pažnju posvećujem pripremi samog odmora: Upoznajem djecu sa osobenostima odmora, uspostavljam njegov odnos sa sezonskim promjenama u prirodi, s prirodom ljudskog rada i odmora.

Jedan od glavnih uslova za patriotsko obrazovanje djece je njihovo uvođenje u rad. Uvodeći djecu u rad odraslih, odgajam pozitivan stav prema poslu, odnos s poštovanjem prema ljudima različitih profesija, želju da pomognem odraslima, da samostalno rade. Ljubav prema domovini postaje stvarno duboko osećanje kada se izražava ne samo rečima, već i željom za radom i brigom o njenom bogatstvu. Rad sa socijalnom motivacijom u vrtiću organiziram sistematski, a ne s vremena na vrijeme. Djeca od 5-7 godina mogu izvršavati trajne radne zadatke ne samo za samoposluživanje, već i za opću dobrobit. Štoviše, vrlo je važno da ovo djelo zaista ima stvarno značenje za one oko njega i da nije daleko. Pomno pratim obavljanje radnih obaveza predškolaca, učeći ih da se savjesno ophode prema bilo kojem poslu kako bi postigli svoje ciljeve.

U predškolskom periodu djetinjstva odvija se formiranje djetetove ličnosti, otkrivaju se njegove individualne karakteristike. Ne smijemo zaboraviti da su u ovoj fazi života najbliži bebi vaspitači i rođaci. U porodici se rađaju simpatije, potrebe, interesi djeteta, ukazuje se na njegov karakter, stoga život porodice, njegove tradicije, ideali utječu na njegovu buduću sudbinu. Kroz prizmu djetetovog odnosa prema voljenima možete usaditi djeci najbolje moralne i patriotske crte karaktera. U svom radu sa porodicom oslanjam se na roditelje ne samo kao pomoćnike u vrtiću, već i na ravnopravne učesnike u formiranju ličnosti deteta.

Dodirivanje istorije njegove porodice kod deteta izaziva snažne emocije, čini ga empatičnim, obraća pažnju na sećanje na prošlost, na svoje istorijske korene. Interakcija s roditeljima po ovom pitanju promovira poštivanje tradicije i očuvanje vertikalnih porodičnih veza. U svom radu na patriotskom odgoju koristim razne oblike i metode rada sa roditeljima. Prije svega, provodim istraživanje roditelja o porodičnom obrazovanju. Organizujem zajednički rad djece i roditelja: izrada grba porodice, izrada genealoškog stabla porodice. Osjećaj ponosa, dobrodušnosti i prijateljskog odnosa prema rođacima nastaje kad momci pogledaju svoj posao. Takođe vode tematske razgovore sa roditeljima, konsultacije o porodičnom obrazovanju

Postepeno se dijete prožima da je dio velikog tima - vrtića, razreda, škole, a zatim i cijele naše zemlje. Socijalna orijentacija djelovanja postepeno postaje osnova za obrazovanje građanskih osjećaja i patriotizma. Ali da bi se ovaj temelj učvrstio, potrebno je stalno nadopunjavati iskustvo učešća djece u zajedničkim poslovima, vježbati ih u moralnim postupcima. Potrebno je da predškolac stvori ideju da je glavno bogatstvo i vrijednost naše države ČOVJEK.

1. Abramyan LA O mogućnostima igre za razvoj i korekciju socijalnih emocija predškolaca. - Talin, 1984. - 80 str.
2. Božović L.I. Fav. psihol. radi. Problemi formiranja ličnosti / ur. D.I.Feldshtein.- M.: AST, 1995.
3. Vinogradova A.M. Obrazovanje moralnih osjećaja kod starijih predškolaca // Predškolsko obrazovanje. - 2004. - br. 4. - S. 33-35.
4. Vinogradova N.F. Učitelju o radu s porodicom // Predškolsko obrazovanje. - 2003. - br. 2. - S. 25-27.
5. Vygotsky L.S. Dječja psihologija // Sobr. Op. - M., 1982. - T. 4 - 386 str.
6. Golovanova N.F. Socijalizacija i odgoj djeteta.- SPb.: Rech, 2004.- 272 str.
7. Denisenko N.G. Vaše dijete uči svijet // Predškolsko obrazovanje. - 2000. - br. 1. - od. 100.
8. Dijalozi o roditeljstvu: (Knjiga za roditelje). Tvoje dijete. Pedagogija porodičnih odnosa. Kada nastupi zrelost / Ed. V.N. Stoletova, O. G. Sverdlov. - M.: Pedagogija, 1980. - 320 str.
9. Dnevnik učitelja: razvoj predškolske djece // Under total. izd. O. M. Dyachenko, T.V. Lavrentieva. - M.: Wenger Children's Center, 1996. - 60 str.
10. Dyachenko M.I., Kandybovich L.A. Psihološki rječnik-referenca. - Minsk: Harvest, 2001. - 576 str.
11. Predškolska pedagogija: metodologija i organizacija odgoja u vrtiću / ur. V. I. Loginova, P. G. Samorukova. - M.: Obrazovanje, 1991. - 288s.

Vjerujem da je osnova koncepta mog rada s djecom predškolskog uzrasta potreba da pokažem da su djeca dio velikog ruskog naroda i zato moraju znati mjesta u kojima žive, po čemu su ulice njihovog rodnog grada poznata, prirodni resursi, ljudi koji su proslavili svoju zemlju, domovinu. Istorija njihove zemlje, kultura njihovog naroda, folklor, narodni zanati, prava i obaveze malih građana.

Patriotizam (iz grčke domovine, sunarodnik) - osjećaj pripadnosti matici, zemlji, mjestu u kojem je osoba rođena; ljubavi i odanosti, nastojeći služiti interesima Otadžbine. Problem patriotskog obrazovanja predškolaca relevantan je, budući da u modernom društvu materijalne vrijednosti dominiraju duhovnim, gube se zajednički ciljevi, događa se rijetko raslojavanje društva, uočavaju se neprijateljstvo i sebičnost, djeca imaju iskrivljene ideje o dobroti i milosrđu, pravdi, građanskoj svijesti i patriotizmu.

Skinuti:

Preview:

Općinska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 8 opšteg razvojnog tipa urbane četvrti - grad Novovoronež"

Formiranje

moralni i patriotski

kvalitete kod predškolaca

Odgajatelj: Velichko T.N.

„Djetinjstvo je svakodnevno otkriće svijeta i stoga

Moramo to učiniti tako da, prije svega,

Spoznaja čovjeka i otadžbine, njihova ljepota i veličina "

V. A. Sukhomlinsky

Vjerujem da je osnova koncepta mog rada s djecom predškolskog uzrasta potreba da pokažem da su djeca dio velikog ruskog naroda i zato moraju znati mjesta u kojima žive, po čemu su ulice njihovog rodnog grada poznata, prirodni resursi, ljudi koji su proslavili svoju zemlju, domovinu. Istorija njihove zemlje, kultura njihovog naroda, folklor, narodni zanati, prava i obaveze malih građana.

Patriotizam (iz grčke domovine, sunarodnik) - osjećaj pripadnosti matici, zemlji, mjestu u kojem je osoba rođena; ljubavi i odanosti, nastojeći služiti interesima Otadžbine. Problem patriotskog obrazovanja predškolaca relevantan je, budući da u modernom društvu materijalne vrijednosti dominiraju duhovnim, gube se zajednički ciljevi, događa se rijetko raslojavanje društva, uočavaju se neprijateljstvo i sebičnost, djeca imaju iskrivljene ideje o dobroti i milosrđu, pravdi, građanskoj svijesti i patriotizmu.

Posljednjih godina svi počinju govoriti o patriotskom odgoju, otkako je postalo neophodno formirati narastajuću generaciju visokih moralnih, moralnih i psiholoških etičkih kvaliteta, među kojima su važni patriotizam, građanstvo, odgovornost za sudbinu domovine i spremnost da se ona zaštiti.

Bilo je vrijeme kada se iz različitih razloga malo pažnje poklanjalo patriotskom odgoju i, kao rezultat toga, generacija je odrasla netolerantna prema ljudima drugih nacionalnosti i vjera, koji nisu poštovali svoje starije, koji nisu znali istoriju svoje zemlje.

Suština patriotskog vaspitanja je sijati i uzgajati u dječjoj duši sjeme ljubavi prema svojoj rodnoj prirodi, svom domu i porodici, istoriji i kulturi rodne zemlje. Stvoreni trudom rođaka i prijatelja, onih koji se nazivaju sunarodnicima. „Ljubav prema rodnoj zemlji. Zavičajna kultura, maternji govor započinje malo - ljubavlju prema porodici, domu, vrtiću. Postepeno se šireći, ova ljubav se pretvara u ljubav prema rodnoj zemlji, prema njenoj istoriji, prošlosti i sadašnjosti, prema čitavom čovječanstvu. " Tako je napisao akademik D.S. Likhachev.

Na osnovu toga postavio sam sljedeći cilj - vaspitanje patriotizma kod djece predškolskog uzrasta, formiranje u njih potrebe za činjenjem dobrih djela i djela, osjećaja pripadnosti okolini i razvoj takvih kvaliteta. Poput suosjećanja, empatije, snalažljivosti i znatiželje.

Da bih postigao ovaj cilj, postavio sam si sljedeće zadatke:

Formiranje osjećaja naklonosti i ljubavi prema vašoj porodici, prema vašem domu,

Vrtić, prijatelji u vrtiću, do grada.

Formiranje osjećaja ljubavi prema rodnom kraju, vašoj maloj domovini u

Osnova upoznavanja sa zavičajnom prirodom, kulturom i tradicijom.

Formiranje ideja o Rusiji kao matičnoj zemlji.

Vaspitanje patriotizma, poštovanje kulturne prošlosti Rusije.

Negovanje građanskih patriotskih osećanja kroz studije

Državni simboli Rusije (grb, zastava, himna).

Riješavam zadatke patriotskog vaspitanja:

• u neposrednim obrazovnim aktivnostima;
• u razgovorima o aktivnostima vrtića, rodnog grada, gradova Rusije itd .;
• tokom ciljanih šetnji, izleta na nezaboravna mjesta;
• tokom igara;
• prilikom upoznavanja s fikcijom;
• prilikom ispitivanja ilustracija, slika, raznih reprodukcija koje sadrže potrebne istorijske činjenice i događaje iz okolnog života;
• upotrebom audio i video zapisa, slušanjem muzičkih kompozicija o rodnom kraju, prijateljima, prijateljstvu itd .;
• tokom pripreme tematskih izložbi i događaja posvećenih nezaboravnim datumima;
• u procesu proizvodne aktivnosti (crtanje, nanošenje, izrada zanata i suvenira);
• u procesu pripreme i sudjelovanja na praznicima: "Dan grada", "Majčin dan". Dan branitelja otadžbine, 8. marta, Dan pobjede itd .;
• kroz vizuelne informacije za djecu i roditelje.

Izvori (normativni dokumenti) o patriotskom obrazovanju

Državni program "Patriotsko obrazovanje građana

Ruska Federacija za 2005. - 2010. "

RF zakon "O obrazovanju"

Zakon Ruske Federacije "O danima vojne slave (dani pobjede) Rusije"

Zakon Ruske Federacije "O ovjekovječenju sjećanja na ubijene u odbrani Otadžbine"

Nacionalna doktrina obrazovanja u Ruskoj Federaciji "

Ustav Ruske Federacije

Konvencija o pravima djeteta.

Muzika kao sredstvo za formiranje duhovnih, moralnih i patriotskih kvaliteta ličnosti predškolaca

Kokina Larisa Konstantinovna

muzički direktor najviše kvalifikacione kategorije

MBDOU vrtić broj 15 "Potok"

Rusija, oblast Nižnjeg Novgoroda, grad Sergach.

Napomena: Članak je posvećen duhovnom, moralnom i patriotskom obrazovanju u procesu muzičke aktivnosti predškolaca. Članak predstavlja lično iskustvo u formiranju ličnih kvaliteta predškolske djece na časovima muzike, praznicima i zabavi.

Ključne riječi: duhovno i moralno, patriotsko, obrazovanje, predškolci, muzika, muzička aktivnost.

Muzika kao sredstvo formiranja duhovnih i moralnih i patriotskih kvaliteta identiteta predškolske djece

Kokina Larisa Konstantinovna

muzički direktor najviše kvalifikacione kategorije

MBDOU vrtić №15 "Kapi"

Rusija, Nižnjenovgorodska oblast, Sergach.

Napomena: Članak je posvećen duhovnom, moralnom i patriotskom obrazovanju u procesu muzičke aktivnosti predškolske djece. Prikazana su lična iskustva o formiranju ličnih kvaliteta dece predškolskog uzrasta u muzičkim zanimanjima, praznicima i zabavi.

Ključne riječi: duhovno i moralno, patriotsko obrazovanje, predškolska djeca, muzika, muzička aktivnost.

„U duši i srcu djeteta trebaju se nastaniti svete slike, misli i snovi - osjećaj ljepote, težnja samospoznaji i samorazvoju; odgovornost za svoje misli; težnja ka dobru; hrabrost i neustrašivost, osjećaj brige i suosjećanja, radosti i divljenja ... "

Shalvo Amonashvili

Predškolsko doba najvažnija je faza u razvoju i obrazovanju ličnosti deteta. Upravo se u predškolskom djetinjstvu formira unutarnji sistem univerzalnih ljudskih vrijednosti koji će činiti osnovu čitavog budućeg djetetovog života.

Duhovno i moralno obrazovanje osobe težak je i dugoročan proces. Pozitivan rezultat može se postići samo sistematskim radom koji bi se trebao odvijati u zajedničkim aktivnostima nastavnika, roditelja i djece.

Muzička umjetnost je najbogatije i najefikasnije sredstvo duhovnog i moralnog obrazovanja, ima veliku moć utjecaja i obrazovanja ljudskih osjećaja.Muzika na najbolji način omogućava vam da razvijete sve dobro koje je prvobitno bilo svojstveno djetetu. U procesu učenja počinje dublje spoznavati sebe i aktivno teži dobroti i ljubavi. Upoznajte mališanedjeca u čudesni svijet muzike, odgojana njegovoj osnovidobra osjećanja, usađivanje moralnih osobina je nagrađujući i istovremeno važan zadatak.

Glazbeni direktor vrtića čini osnovu muzičke i opće kulture, duhovne formacije i ličnog razvoja djeteta predškolskog uzrasta. Da bi se postigao ovaj cilj, organizacijom muzičko-obrazovnih aktivnosti rješavaju se sljedeći zadaci:

Razvoj kognitivnih, umjetničkih i kreativnih sposobnosti djece kroz upoznavanje sa djelima muzičke umjetnosti i folklora;

Akumuliranje iskustva percepcije narodne muzike;

Negovanje duhovnog i moralnog stava i osećaja pripadnosti porodici, domu, vrtiću, rodnoj zemlji, rodnoj zemlji; kultura ponašanja putem muzičke i estetske aktivnosti.[ 1, 13 ]

Da bismo riješili ove probleme, koristimooblici rada: praznici i zabava, složeni časovi zasnovani na književnim, muzičkim i umjetničkim djelima domaćih autora i djelima usmene narodne umjetnosti, razgovori - koncerti, roditeljski sastanci i konferencije, književni i muzički dnevni boravci.

U muzičkoj sali vrtića stvoreni su uslovi za formiranje i razvoj temelja muzičke kulture i stvaralačkih sposobnosti dece. Postoje zapisi o klasičnoj muzici, ruskoj narodnoj umjetnosti, dječjim pjesmama, portretima kompozitora, didaktičkim igrama, prezentacijama za upoznavanje djece sa narodnom umjetnošću, narodnim ritualnim praznicima i običajima, sa ruskom prirodom, ali i sa modernim patriotskim praznicima. Metodološki materijal se neprestano ažurira i nadopunjuje novim dostignućima. Predmetno-prostorno okruženje muzičke dvorane u razvoju odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu obrazovanja.

Rad je izgrađen u fazama, u skladu sa uzrasnim karakteristikama djece, strogo poštujući sadržaj odgojno-obrazovnog procesa vrtića MBDOU №15 „Potok“.

Aktivno formiranje duhovnih i moralnih kvaliteta započinje sa mlađim predškolskim uzrastom. U ovom dobu kroz slušanje pjesama, učenje karakterističnih plesova i muzičkih igara formira se znanje o porodici, domu i vrtiću. Do srednjih godina odvija se aktivna socijalizacija, proširuje se znanje o okolnom životu, o njihovoj maloj domovini. Mnogo se pažnje posvećuje tradiciji i običajima, originalnosti i nacionalnoj boji rodnog kraja.

U starijoj dobi formira se građanski položaj deteta, upoznavanje sa muzičkom kulturom njegove rodne zemlje, vaspitanje umetničkog ukusa, svestan odnos prema domaćem muzičkom nasleđu.

Veliki potencijal za duhovni, moralni i patriotski uticaj leži u narodnoj umjetnosti. Folklor, nenametljivo, često na zabavan način, upoznaje decu sa običajima, životom i radom ruskog naroda, uz poštovanje prirode, ljubavi prema životu i smisla za humor.

Djela narodne muzike su jednostavna, figurativna, melodična, pa ih djeca brzo uče. Intonacionalne vrline pjesama omogućavaju djeci da ih koriste i u mlađoj i u starijoj dobi. Narodne pjesme pomažu maloj djeci da razviju svoje početne pjevačke vještine i mogu se koristiti kao pjevačke vještine u starijoj dobi. Širok spektar narodne muzike široko se koristi za učenje plesnih pokreta, okruglih plesova, plesova i nastupa. Takođe zvuči stalno prilikom izvođenja pokreta na časovima muzike i u jutarnjim vežbama.

Da bi se predškolcima stvorila ljubav prema njihovoj maloj domovini, plan muzičkog obrazovanja uključuje regionalnu komponentu - upoznavanje s tatarskim i mordovskim muzičkim stvaralaštvom - ovo je promjenjivi dio glavnog općeg obrazovnog programa.

Jedno od sredstava za ostvarivanje zadataka duhovnog, moralnog i patriotskog obrazovanja bilo je održavanje državnih praznika. Praznici se održavaju na razigran način, gdje djeca učvršćuju znanje ukrasnim i primijenjenim umjetnostima: izmaglica, khokhloma, gzhel, ruske lutke za gniježđenje. Veliko obilje narodnih igara, plesova i okruglih plesova ne dopušta ni odraslima ni djeci da se dosađuju. Gosti, roditelji i djeca neposredni su učesnici u aktivnostima predškolske obrazovne ustanove.

Obilježavanje ruskih državnih praznika također je sastavni dio obrazovanja duhovnih, moralnih i patriotskih kvaliteta predškolaca: Dan branitelja otadžbine, Međunarodni dan žena, Dan pobjede, Dan Rusije, Dan nacionalnog jedinstva, Dan majki. Doprinose razvoju ponosa u svojoj domovini kod predškolske djece.

Godišnji sajam "Sergachsky Chime", koji se održava u obliku roditeljske konferencije i sumira rezultate protekle akademske godine, postao je dobra tradicija. Scenarij konferencije zasnovan je na odnosu narodne kulture i porodične tradicije.

Praznici kod djece oblikuju predstavu o svečanoj kulturi, upoznaju ih s tradicijom proslave i upoznaju ih sa zajedničkom ljudskom kulturom. Na toj osnovi predškolci razvijaju moralne i etičke kvalitete, umjetnički ukus i formira se aktivna životna pozicija.[ 1, 304 ]

Pridružujući se kulturnoj muzičkoj baštini, dijete uči standarde ljepote, prisvaja dragocjeno kulturno iskustvo generacija.

Prema D.D. Šostakovič "... Muzika može milionima ljudi pokazati šta se događa u duši jedne osobe, a jedna osoba može otkriti čime je duša čitavog čovječanstva ispunjena ..."[ 1, 12 ]

Antikvarijat:

1.O.P. Radynova, L.N. Komissarov "Teorija i metode muzičkog obrazovanja predškolske djece"

2. A. Ya. Danilyuk, A.M. Kondakov, V.A. Tiškov "Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina Rusije"

3. M.D. Mahaneva "Moralno i patriotsko obrazovanje predškolaca"

Zadaci moralnog i patriotskog vaspitanja:

· Negujte poštovanje prema ljudima;

· Gajiti ljubav prema rodnim mestima, prirodi, ponos prema svojoj zemlji i svojoj zemlji;

· Oblikovati vještine neovisnosti, tačnosti, svrhovitosti, ustrajnosti, discipline;

Vještine kulturnog ponašanja:

· Obrazovati pristojnost (pozdraviti, oprostiti, zahvaliti);

· Upoznavanje sa pravilima ponašanja na javnim mestima;

· Naučite se kulturno ponašati za stolom;

· Ljubazno se ophodite sa odraslima, brinite o djeci;

· Pažljivo podučavajte, ponašajte se prema odjeći, stvarima, igračkama.

Gajenje humanih osjećaja i pozitivnih odnosa:

· Formirati moralne osobine: pravda, ustrajnost, velikodušan odnos prema slabijima.

· Formirati moralne osobine: odgovornost, uzajamnu pomoć, ljubaznost, brižnost, humanizam, osjetljivost, gostoljubivost.

· Formirati ideje o pravdi, hrabrosti, skromnosti.

· Naučiti biti odgovoran prema vršnjacima, paziti na njihova iskustva, pružiti pomoć, uživati \u200b\u200bu uspjehu prijatelja, razvijati prijateljske odnose.

Septembar

Tema "Moja porodica", "Dan znanja"

Komunikacija

Čitanje pjesme Ya. Akim-a "Moji rođaci".

Pjesma E. Blaginina "Dali su mi bukvar ..."

(memorisanje)

Čitanje unaprijed pripremljene djece pjesama o maloj sestri, bratu.

Razgovori na temu "Kako provodimo vikend".

Dječje priče o članovima porodice na osnovu ličnih iskustava.

Rasprava o odlomku iz priče V. Dragunskog "Prijatelj iz djetinjstva".

Rasprava o situacijama iz porodičnog života.

Razgovor na temu „Imam pravo biti dijete ...“.

Priča o pjesmi E. Trutneve "Ljeto leti".

Crtanje na temu "Moja porodica".

Igre uloga "Porodica", "Porodične tradicije", "Vrtić".

Čestitka "Poklon za studente".

Tema je "Moj omiljeni vrtić".

Komunikacija

Razgovor o važnosti rada svih ljudi koji rade u vrtiću.

Pjevanje pjesama i čitanje poezije o vrtiću.

Odnos sa ostalim aktivnostima

Obilazak vrtića i upoznavanje sa radom zaposlenih.

Trud oko lišća na vrtiću.

Izložba dječijih crteža na temu "Moj omiljeni vrtić". Izrada zanata od prirodnog i otpadnog materijala kao poklon djeci mlađe grupe.

Tema "Moj kvart i grad u kojem živim"

Komunikacija

Izlet po regiji i gradu (virtualni).

Razgovor na temu "Naša domovina - Rusija", "Istorija mog grada", "Živim u velikom gradu."

Igra "Gift Shop".

Slušanje pjesama o rodnom gradu (snimljeno).

Odnos sa ostalim aktivnostima

Kreativni projekat "Tambov je darežljiva duša".

Pregled fotografija na kojima su prikazana najpoznatija mjesta u okolini, gradu.

Produkcija albuma "Priroda moje zemlje".

Igra uloga "Pošta" (znajući adresu kuće i vrtića)

1. decembra - 2 sedmice

Tema "Ja i moje ime"

Komunikacija

Šta je ime za muškarca? (razgovor).

"Puno" i "nepotpuno" ime (igra).

Proučite "Nazovite to s ljubavlju".

Odnos sa ostalim aktivnostima

Izrada vizitkarti.

Crtanje na temu "Moj najbolji prijatelj".

Zabava "Prijatelj u nevolji neće otići."

3. decembra - 4 nedelje

Tema "Nova godina na vratima".

Komunikacija

Zagonetke o zimi.

Razgovor o proslavi Nove godine u drugim zemljama.

Izrada razglednica sa novogodišnjim željama na crtežima.

Sastavljanje pisma Djedu Mrazu.

Odnos sa ostalim aktivnostima

Crtanje na temu "Novogodišnja priredba".

Aplikacija "božićno drvce".

Takmičenje "Najbolja novogodišnja igračka" (zajedno sa roditeljima).

Hranite ptice.

Tema je "Naša domovina - Rusija", "Zima".

Komunikacija

Kreativni projekat "Zimska zabava".

Ispitivanje reprodukcija slika o zavičajnoj prirodi.

Objašnjenje značenja poslovica o matici.

Priča o ruskoj zastavi (bojanje nacrtane zastave).

Razgovor „Narodni praznici u Rusiji. Božić ".

Učenje pripovijedanja iz slike "Zimska zabava"

Komunikacija s drugim aktivnostima.

Čitanje ruske narodne priče "Nikita Kozhemyaka"

Ispitivanje ilustracija koje prikazuju prirodu različitih dijelova naše domovine.

Crtanje na temu "Moja domovina".

Pjevanje ruskih narodnih pjesama, sitnica, koleda.

Božićna zabava.

Narodne igre.

1. februara - 2 sedmice

Tema "Dan branitelja domovine"

Komunikacija

Sastavljanje priče na setu vojnih igračaka

Razgovor s djecom o herojima rata 1812. godine. Predstavite legendarne generale.

Razgovor „Volim svoju domovinu“.

Igra uloga "Ja sam vojnik".

Priča pozvanog vojnika o braniteljima Otadžbine.

Pregled video filma "Branitelji otadžbine".

Pjevanje pjesama o vojsci.

Odnos sa ostalim aktivnostima

Izrada poklona za tate i djedove.

Sportska zabava "Zajedno s tatom".

Priče tata o služenju vojnog roka.

Tema je "Međunarodni dan žena".

Komunikacija

Razgovor "Potrebne su sve vrste majki."

Govorimo o majkama.

Pisanje priča na temu "Zašto volim svoju majku. Kako joj pomažem."

Pjevanje pjesama o mami, čitanje poezije.

Odnos sa ostalim aktivnostima

Regulatorni projekat "Kako ugoditi mami?"

Crtanje portreta "Moja majka".

Izrada poklona za mamu.

Porodična okupljanja "Zajedno s mamom."

Tema je "Narodna kultura i tradicija".

Komunikacija

Upoznati djecu sa odjećom ljudi iz 1812. godine, njihovom karakterističnom osobinom.

„Narodni praznici u Rusiji. Maslenitsa "

"Kod moje bake na selu"

Komunikacija

Priča odgajatelja o kosmonautima (uz gledanje video zapisa).

Razgovor da ljudi različitih nacionalnosti lete u svemir. Oni su ljubazni, pa im sve polazi za rukom.

Odnos sa ostalim aktivnostima

Izrada atributa za igru \u200b\u200buloga "Kozmonauti".

Crtanje na ovoj temi.

Dizajn svemirskog broda.

Igra "Kozmonauti".

Tema "Ovaj dan pobjede"

Komunikacija

Sastanak sa vojnikom iz prve redove (pradedom jednog od dece).

Razgovor o ratu s gledanjem fragmenata filmova.

Slušanje i pjevanje prvih pjesama.

Igre (takmičarske).

Odnos sa ostalim aktivnostima

Izlet u Park pobjede.

Izrada prazničnih čestitki.

Sadnja cvijeća na sokaku vrtića.

Dekoracija stalka.

Verkhozina Aleksandra Nikolaevna