UlazDizajnerski i istraživački rad „Modularni origami. Projekat na temu "origami" Projekt origami proizvodnje raznih proizvoda
Svrha časova origami: uvesti djecu u svijet drevne umjetnosti savijanja papira bez ljepila i makaza.
Zadaci:
Tutorijali:
Uvesti djecu u umjetnost pravljenja figurica od papira savijanjem kvadratnog lista papira bez upotrebe makaza i ljepila.
Naučiti kako napraviti razne origami igračke i koristiti ih za situacije igre, obogaćujući dječje iskustvo igranja;
Učvrstiti znanje djece o osnovnim geometrijskim pojmovima: pravougaonik, kvadrat, trokut, ugao, stranica, vrh, itd.
Obogatite djetetov vokabular posebnim terminima.
Razviti sposobnost praćenja verbalnih instrukcija.
u razvoju:
Razvijati pažnju, pamćenje, logičku i prostornu maštu.
Razvijati finu motoriku ruku i očiju.
Razvijati umjetnički ukus, kreativnost i maštu djece.
Razvijati kod djece sposobnost rada rukama, naviknuti ih na precizne pokrete prstiju, poboljšati finu motoriku ruku, razviti oko.
Razvijati prostornu maštu, usaditi upornost u postizanju cilja;
edukativni:
Podignite interesovanje za umjetnost origamija.
Doprinijeti stvaranju situacija igre, proširiti komunikacijske vještine djece.
Poboljšati radne vještine, formirati kulturu rada, naučiti tačnosti, sposobnosti pažljivog i ekonomičnog korištenja materijala, održavati radno mjesto u redu.
Negovanje ljubavi prema umetnosti savijanja kvadratnog lista, gajenje interesovanja za neverovatne trikove, umetnički rad.
Za rješavanje zadataka potrebno je ispuniti sljedeće pedagoške uslove:
Osiguravanje raznovrsnog materijala za kognitivne i kreativne aktivnosti svakog djeteta.
Osiguravanje vidljivosti, dijagrama, crteža, uzoraka proizvoda.
Planiranje nastave od jednostavnih do složenih, tematskih ciklusa.
Razvoj pozitivne emocionalne sfere, kreativnih sposobnosti svakog djeteta.
Uvod
Predškolsko doba je svijetla, jedinstvena stranica u životu svake osobe. U tom periodu uspostavlja se veza djeteta sa vodećim sferama bića: svijetom ljudi, prirodom, objektivnim svijetom. Postoji uvod u kulturu, u univerzalne vrijednosti. Razvija se radoznalost, formira se interesovanje za kreativnost. Da bi se podržao ovaj interes, potrebno je potaknuti maštu, želju da se uključi u kreativnu aktivnost. Na časovima crtanja, modeliranja, apliciranja kod djece se razvijaju emocionalna i estetska osjećanja, umjetnička percepcija, usavršavaju se vještine likovne i konstruktivne kreativnosti.
Program Čarobni origami, kao sredstvo dodatnog obrazovanja za starije predškolce, pomoći će da se djeca upoznaju sa svijetom drevne umjetnosti savijanja papira bez ljepila i makaza.
Časovi origamija omogućavaju djeci da zadovolje svoja kognitivna interesovanja, prošire svijest u ovoj obrazovnoj oblasti, obogate komunikacijske vještine i steknu sposobnost izvođenja zajedničkih aktivnosti u procesu savladavanja programa. Takođe doprinose razvoju fine motorike šaka, što ima značajan uticaj na razvoj dečijeg govora i pripremu šake za pisanje. Dizajn papira pomaže uravnoteženom razvoju logičkog i figurativnog razmišljanja, osim toga, aktivno se razvijaju djetetovi prostorni prikazi, pojavljuje se sposobnost planiranja rada u fazama i dovođenja do željenog rezultata.
Časovi origamija razvijaju aktivnu kreativnu potragu, prije svega, za samog učitelja, upravo razvijanjem i usavršavanjem njegovih vještina savijanja i dizajna učitelj će moći usaditi zanimanje za origami kod djece i roditelja.
1. Upoznavanje sa tehnikom "modularnog origamija".
Mađioničar koji je izmislio papir u boji
Crvena, žuta i plava
Vjerovao je, vjerovatno, da momci mogu
Napravite figure od različitih kvadrata.
Ove figurice širom svijeta
Znala su samo japanska djeca.
Bijeli ždral postao je simbol mira,
Simbol sreće je papirni brod.
Vilinski leptiri, ružičasti zečevi
Možete to učiniti prstima.
Predlažem da probam sa vama
Naučite origami tehniku.
Svaka osoba je, sigurno, barem jednom u životu stvorila najjednostavniji proizvod od lista papira - čamac ili avion. A u onim danima kada trgovine nisu imale toliki izbor slamnatih šešira i panama šešira, ljudi su ljeti često sebi pravili „kapicu“ iz novina. I papirnati čamci i kape izrađeni su po principu origami.
Origami je tradicionalna japanska umjetnost savijanja papira. Svi znaju da je papir izmišljen u Kini, a u Japan je donet šest vekova kasnije. I nisu samo Japanci koristili papir za savijanje - mnogo prije njih, Kinezi su to već radili. Savijanje papira postalo je poznato upravo u japanskoj verziji - origami.
Od običnog papira Japanci mogu činiti čuda. Papirne figure koje su napravili ukrašavaju hramove i nastambe. U Japanu su papirnate kuglice - kusudama, ždralovi maskote i donose sreću. Stoga se često daju i vješaju kao ukrasi za vrijeme narodnih praznika.
Japanski mađioničari, putujući Evropom, upoznali su zapadni svijet sa umjetnošću origamija. Bili su pravi majstori svog zanata i za nekoliko sekundi mogli su od papira složiti pticu, insekta, životinju za zabavu brojnih gledalaca.
I, zaista, nije li čudo: napraviti bilo što bez makaza i ljepila, bez ikakvih improviziranih sredstava, od običnog papira. Jeste li znali da su se mnogi poznati ljudi ne samo divili umjetnosti origamija, već su s velikim zadovoljstvom savijali razne papirnate figure. Među tim ljudima bili su poznati italijanski umetnik i pronalazač Leonardo da Vinči, pisac Luis Kerol, autor svetski poznate knjige Alisa u zemlji čuda i drugi. Čak je i veliki Lav Tolstoj opisao u svom članku “Šta je umjetnost” slučaj kada su ga učili “da pravi od papira, savijajući ga i okrećući ga na određeni način, petlove, koji, kad im povučete rep, mašu krilima. ”
Modularni origami je stekao popularnost 1993. godine kada je brod s ilegalnim kineskim imigrantima stigao u SAD. Jadnici su završili u zatvoru i, kako bi prokratili vrijeme, skupljali su papirne modele - na sreću, papir se može nabaviti i u zatvoru. I zahvaljujući tome, svijet je saznao za ovu metodu savijanja. U početku je postojalo mišljenje da je to potpuno nova tehnika sklapanja, koju su izmislili sami zatvorenici. Ali kasnije se ispostavilo da je takva tehnika dugo bila popularna u Kini. Zbog toga se čovjek zapita: koliko znamo o razvoju savijanja papira u domovini papira? Ova tehnika se zove kineski modularni origami.
Umjetnost origamija je misterija i mami svako dijete nevjerovatnim transformacijama. Nije čak ni trik, to je čudo! Mnoge slike su skrivene u komadu papira. U rukama djeteta papir oživljava. Koliko radosti, koliko oduševljenja! Djeca doživljavaju osjećaj emocionalne udobnosti, osjećaj radosti djetinjstva, neuporedivo zadovoljstvo od rukotvorina izrađenih vlastitim rukama. Takva igračka je draga srcu, s njom razgovaraju, igraju se i pažljivo je čuvaju. Papirne igračke stiču sve više novih prijatelja napravljenih od papira. Ova umjetnost ima sve što bi dijete povuklo na sam vrh ljestvice kreativnosti i učinilo ovaj uspon uzbudljivo zanimljivim.
Danas su mnogi ljudi širom svijeta ovisni o umjetnosti "origamija". Postoji nekoliko dijagrama za kineski modularni origami - mnogo češće, modeli se jednostavno presavijaju prema fotografijama ili smišljaju svoje. Dakle, možemo reći da takva tehnika sadrži značajan element kreativnosti.
Značajke ove tehnike: upotreba prilično jednostavnog trokutastog modula, tipičan način povezivanja modula (moduli su povezani umetanjem jedan u drugi, sila trenja koja se pojavljuje u ovom slučaju ne dozvoljava da se struktura raspadne.), veoma veliki broj modula, što olakšava kreiranje velikih modela sa složenom strukturom.
Japanska poslovica kaže: "Reci mi - čuću; Pokaži mi - zapamtiću; Pusti me da uradim sam - razumeću!".
2. Izrada modularnog origamija "Zmaj".
Oprema:
183 trokutasta ružičasta modula;
23 trokutasta zelena modula;
Nož za papir.
Izrada zanata počinje izradom trokutastih modula.
Trokutasti origami modul sastoji se od pravokutnog bijelog ili obojenog papira. Omjer stranica pravougaonika je približno 1:1,5.
Željene pravokutnike možete dobiti podjelom papira A4 na jednake dijelove: ako se kratka i duga strana papira podijeli na 4 jednaka dijela, a zatim izrežete duž označenih linija, tada će pravokutnici biti veličine približno 53 × 74 mm.
Ako kratku stranu A4 formata podijelite na 4 dijela, a dužu na 8 dijelova, rezultat će biti pravokutnici 37 × 53 mm.
Također možete dodati trokutaste module od pola kvadrata. Da biste to učinili, možete koristiti blokove za zapise dostupne u kancelarijskom materijalu.
Redoslijed presavijanja trokutastog origami modula
1. Stavljamo pravougaonik papira sa zadnjom stranom okrenutom prema nama. Savijamo ga na pola.
2. Da biste označili srednju liniju, savijte i odvojite pravougaonik.
3. Savijte ivice pravougaonika do sredine.
4. Preokrenite.
5. Savijamo uglove, ostavljajući mali razmak između gornjeg trokuta i presavijenog ugla.
6. Podignite ivice prema gore.
7. Presavijte trougao.
Dobiveni trokutasti origami modul ima dva džepa i dva ugla.
Trokutasti moduli, presavijeni prema gornjoj shemi, mogu se umetnuti jedan u drugi na različite načine i primati rasute proizvode.
Jedan od mogućih primjera povezivanja origami modula:
Sada možete početi praviti zmaja pomoću tehnike modularnog origamija.
Pravljenje zmaja počinje glavom prema šemi: 2, 3, 2, 3, 2, 1.
Zatim pravimo rogove od 5 modula.
Izrađujemo dugi vrat od 11 redova prema shemi 1, 2, 1, 2.
Počnimo da pravimo telo zmaja: 2.2 i umetnimo 1 u centar.
Nastavljamo s proizvodnjom tijela prema shemi 2, 3, 2, 3. Ubacujemo 2 modula i pravimo red od 4.
Izrađujemo glavni dio tijela prema shemi: 3,4 (7 puta).
Zatim pravimo rep prema šemi: 2, 3, 2, 3, 2, 1, 2 i 13 puta jedan po jedan.
Napravimo vrh repa: 2, 3, 2, 1 zelena.
Dodajte 2 zelena trokutasta modula na rogove.
Izrađujemo šapu: 3 i 5 ljubičastih modula, 2 zelena modula.
Pravimo 4 šape.
Zalijepite noge za tijelo.
Ostaje napraviti i zalijepiti oči. Naš zmaj je spreman.
3. Metode rada na "modularnom origamiju" u vrtiću.
modularni origami je od velikog značaja za razvoj predškolske dece:
- modularni origami uči djecu raznim tehnikama rada s papirom;
Uvodi djecu u osnovne geometrijske pojmove;
Potiče razvoj pažnje, pamćenja, prostorne mašte;
Razvija fine motoričke sposobnosti ruku i očiju;
Pomaže u formiranju sposobnosti praćenja usmenih instrukcija, rada sa dijagramima;
Razvija umjetnički ukus i kreativnost djece, aktivira njihovu maštu i fantaziju;
Doprinosi stvaranju situacija igre, proširuje komunikacijske vještine djece;
Poboljšava radne vještine, formira kulturu rada, uči tačnosti.
Djelovanje automatski, bez kontrole uma, origami je nemoguće. Stoga su časovi origamija vrsta psihoterapije koja može privremeno odvratiti osobu od svakodnevnih misli, odnosno usmjeriti njegovu pažnju na kreativni rad. Origami povećava aktivnost i lijeve i desne hemisfere mozga, jer zahtijeva istovremenu kontrolu nad pokretima obje ruke, što zauzvrat dovodi do pozitivne promjene brojnih pokazatelja.
Uvod u tehnologiju « modularni origami "preporučljivo je početi od starije grupe.
U prvoj fazirad početi iz onoga što učimo momci savijaju trouglasti modul.
Druga faza učenja je učenje kako spojite module jedni na druge.
Treća faza je stvaranje raznih zanata pomoću modularne tehnike origamija.
Ova faza počinje od jednostavan diy na složenije po temi:
Rybk a
Chick enok
pahuljica a
vreten konjic a
Kornjača
Kamilica
Vasil ek
gljiva
jagoda
Mjesto nastavnika u aktivnostima podučavanja djece, radu sa papirom, mijenja se razvojem dječjeg ovladavanja dizajnerskim vještinama.
Informativni materijal, mali po obimu, zanimljiv po sadržaju, daje se i prije izrade igračaka i tokom rada.
Rad sa papirom, kartonom i raznim materijalima od velike je važnosti za sveobuhvatan razvoj djece: dijete dobiva dodatna znanja i praktične vještine, a pritom širi svoje vidike. Razvija figurativnu ideju o mogućnostima objekata, uči dizajnirati i modelirati, pronaći neočekivane opcije za njihovu upotrebu.
Prve predložene igračke trebale bi biti dizajnirane za jednu lekciju. Kako se njihova složenost povećava, broj sati utrošenih na izradu igračke može se udvostručiti.
Na kraju rada važno je sumirati, zabilježiti najbolje zanate, razveseliti momke čiji proizvodi još nisu sasvim kvalitetni. Istovremeno, potrebno je usaditi djeci vještinu samostalnog prosuđivanja i sposobnost potkrepljivanja svojih procjena.
1 od 6
Prezentacija na temu: Origami projekat
slajd broj 1
Opis slajda:
Ovo je projekat koji samo želi da priča... ORIGINALNO o SVETU oko nas!!! U unutrašnjosti učionice još uvijek nema poleta... A čestitke na događajima su uvijek na sjajnim razglednicama, gdje su, kao u službenom dokumentu, umetnuti datum i potpis... Dovršili: Feofilaktova Maria i Maksimova Natalia, Studenti 5. godine SyktGU 900igr.net
slajd broj 2
Opis slajda:
Origami je ljepota koja je jednostavna i zanimljiva jer je stvorena našim rukama! Rodno mjesto ove divne umjetnosti je Japan, ali strast prema njoj odavno je prešla granice mnogih zemalja i srca... Dakle, glavno pitanje projekta... Ima li umjetnost nacionalnost?
slajd broj 3
Opis slajda:
Pitanja za samostalno istraživanje učenika: 1. Kakva je istorija origamija, da li je origami umetnost? 2. Krhka ljepota - za krhki svijet? (zanimljive situacije, priče, događaji vezani za origami) 3. Da li je konvencionalnost slike granica za percepciju origami umjetnosti? Rezultati prezentacije istraživanja: web stranica prezentacijske knjižice
slajd broj 4
Opis slajda:
slajd broj 5
Opis slajda:
Faze i napredak projekta, vremenski raspored 1 lekcija. Formulacija projektne teme i pitanja u okviru samostalnog istraživanja studenata - 10 minuta. Podela studenata u tri grupe, od kojih će svaka sastaviti rezultate svog zajedničkog istraživanja u određenom računarskom programu (Microsoft PowerPoint, Excel, Publisher). Objašnjenje uslova za posao, pregled primjera. 2 lekcija. Potražite informacije na internetu o temi projekta. Diskusija studenata o materijalima iz različitih izvora informacija, razrada sadržaja i strukture rada. 3 lekcija. Priprema prezentacija. Formulacija rada, njegova korekcija. 4 lekcija. Zaštita rezultata i zaključaka
slajd broj 6
Opis slajda:
Linkovi na informativne izvore, korištenu literaturu http://www.origami.as. http://www.ikenobo.ru/orig.php http://www.origamido.ru/PAPER/history.htm http://origamipro.ucoz.ru/publ/2-1-0-6 http:/ / www.japantoday.ru Origami priručnici T.B. Serzhantove, Elene i Sergeja Afonkina
slajd 1
Projekat "Modularni origami i matematika"
Pripremili učenici 6. razreda MBOU "Srednja škola Oboyan br. 2" Rukovodilac projekta: nastavnica matematike Maltseva N.V.
slajd 2
Učesnici projekta
slajd 3
slajd 4
Hipoteza: Umjetnost origamija povezana je s matematikom.
slajd 5
Cilj projekta:
Upoznajte istoriju origami umetnosti Naučite da radite sa dodatnom literaturom Organizujte izložbu radova Uspostavite vezu između origami umetnosti i matematike
slajd 6
Predmet i predmet istraživanja Predmet: veza između umjetnosti origamija i matematike. Predmet: list papira. Metode istraživanja Traženje informacija iz različitih izvora (specijalna literatura, internet resursi). Praktičan rad.
Slajd 7
Za postizanje cilja i testiranje hipoteza potrebno je riješiti sljedeće zadatke: 1. Analizirati literaturu na temu našeg istraživanja. 2. Sastaviti eksperimentalni model od modula. 3. Izvršiti mjerenja i potrebne proračune. 4. Izvucite zaključke o obavljenom poslu.
Slajd 9
Istorija papira
Kineske hronike navode da je papir izumljen 105. godine nove ere. e. Tsai Lun. Cai Lun drobljena vlakna duda, drveni pepeo, krpe i konoplja. Sve je to pomiješao s vodom i dobivenu masu položio na kalup (drveni okvir i bambusovo sito). Nakon sušenja na suncu ovu masu je zagladio uz pomoć kamenčića. Rezultat su jaki listovi papira.
Slajd 10
Istorija papira
U VI - VII vijeku. AD Papirni novac Fei-Tien („leteći novčići”) je već bio u opticaju u Kini. Bio je to prvi papirni novac u istoriji čovečanstva. U VI veku. AD Kina već pravi prave knjige od papira.
slajd 11
Šta je ORIGAMI?
u prijevodu s japanskog (折り紙) znači "savijeni papir". ORI - trenutno presavijeni KAMI - božanski papir
折り紙
slajd 12
Istorija origamija
Origami je originalna japanska umjetnost stvaranja modela raznih predmeta, životinja, ptica, cvijeća savijanjem lista papira.
slajd 13
Istorija origamija
Origami je drevna umjetnost savijanja papira. Umjetnost origamija vuče korijene iz drevne Kine, gdje je izmišljen papir. U početku se origami koristio u vjerskim obredima. Dugo je vremena ova umjetnička forma bila dostupna samo predstavnicima viših slojeva, gdje je posjedovanje tehnike savijanja papira bilo znak dobrog ukusa.
Slajd 14
Istorija origamija
Prve neobične figure presavijene od listova papira pojavile su se u manastirima. Na japanskom, riječi "Bog" i "papir" zvuče isto, iako su označene različitim hijeroglifima. Papirne figurice imaju simboličko značenje. I nisu samo Japanci koristili papir za savijanje - mnogo prije njih, Kinezi su to već radili. Savijanje papira postalo je poznato upravo u japanskoj verziji - origami.
slajd 15
Od običnog papira Japanci mogu činiti čuda. Papirne figure koje su napravili ukrašavaju hramove i nastambe.
slajd 16
U Japanu su papirne kuglice-kusudama, ždralovi talismani i donose sreću. Stoga se često daju i vješaju kao ukrasi za vrijeme narodnih praznika.
Slajd 17
Japanski majstor Akira Yoshizawa prvi je došao na ideju o crtanju šablona za sklopive figure.
Slajd 18
Postoje tri glavna toka u origamiju: Prva struja je tradicionalni origami, gdje se kao osnova koristi kvadrat. Drugi trend - modeli se sastoje od listova trokutastog, pravokutnog, peto-, šesto-, osmougaonog oblika. Treći trend je modularni origami, modeli se prave od nekih, ponekad i prilično velikog broja modula iste vrste.
Slajd 19
modularni origami
Modularni origami je stekao popularnost 1993. Karakteristike ove tehnike: upotreba prilično jednostavnog trouglastog modula; tipičan način povezivanja modula (moduli se povezuju ugniježđenjem jedan u drugi); veoma veliki broj modula, što olakšava kreiranje velikih modela sa složenom strukturom. Modeli modularnog origamija mogu biti i ravni i trodimenzionalni.
Slajd 20
Značenje origamija za nas
podučava razne tehnike rada sa papirom; uvodi osnovne geometrijske pojmove; potiče razvoj pažnje, pamćenja, prostorne mašte; razvija fine motoričke sposobnosti ruku i oka; pomaže u formiranju sposobnosti praćenja usmenih uputa, čitanja i crtanja dijagrama proizvoda; razvija umjetnički ukus i kreativnost; doprinosi stvaranju situacija u igri, proširuje komunikacijske vještine; poboljšava radne vještine, formira kulturu rada, uči tačnosti.
slajd 21
Origami i matematika Japanska mudrost kaže: "Veliki kvadrat nema granica." Pokušajte da presavijete jednostavnu figuru, i u trenu će vas poneti zanimljiva stvar. Figure u origamiju su napravljene od geometrijskih oblika, što znači da je ovo jedna od dodirnih tačaka između origamija i matematike.
slajd 22
Tehnološka faza
Reci mi - čuću, pokaži mi - zapamtiću, pusti me da uradim sam - razumeću! ”... Japanska poslovica
slajd 23
A4 papir se može podijeliti na jednak broj pravokutnika
slajd 24
DIJAGRAM Kako presavijati trouglasti origami modul 1. Stavite pravougaonik sa zadnjom stranom prema sebi. Savijte se na pola. 2. Savijte i ispravite da ocrtate srednju liniju. 3. Savijte ivice prema sredini. (kao avion). 4. Preokrenite.
Slajd 25
5. Savijte uglove. (Napomena: bolje je ostaviti mali razmak između presavijenog ugla i gornjeg trougla). 6. Podignite ivice prema gore 7. Preklopite trougao Dobiveni modul ima dva ugla i dva džepa. Moduli se ubacuju jedan u drugi, skupljajući red po red.
slajd 26
Pravljenje labuda
Slajd 27
Matematički proračuni
Veličina lista A4 210 * 297 mm S = 62370 mm2 = 623,7 cm2
Veličina jednog pravougaonika je 52,5*74,25mm S=3898,125mm2=38,98125cm2
Broj bijelih modula 2500 kom =150 listova A4 S =9355500mm2=93555cm2
Broj modula roze 100 kom =7 listova A4 S=436590mm2=4365.9cm2
Broj crvenih modula 1 modul 52,5*74,25mm2 S=3898,12mm2=38,9812cm2
Ukupno 158 listova S=97959.88125cm2=9.8m2
Slajd 28
Matematički proračuni
Ekonomska komponenta: bijeli papir - 0 rubalja; papir u boji - 8 listova po 1,5 rubalja, ukupno 12 rubalja.
Slajd 29
Matematički proračuni
S= a ∙ b
slajd 30
Matematički proračuni
Površina labuda je 1377,35 cm2, što je 71,127 puta manje od površine korišćenog papira.
Slajd 31
Matematički proračuni
Ukupno utrošeno 8605 modula, 513 listova papira, što je 31,9 m2.
Općinskikonkurencija
studentski kreativni istraživački projekti
ontehnologije
"Svijet očima djece"
Origami
Uradio učenik 4.razreda
MOU "Srednja škola Podgornenskaya"
Koveshnikova Tatiana
Supervizor
nastavnik osnovne škole
Chichenkova S.I.
Podgornoe
godina 2014
Origami je originalna japanska umjetnost stvaranja modela raznih predmeta, životinja, ptica, cvijeća savijanjem lista papira. Niko ne zna ko je tačno i kada izmislio origami i kako su se razvila njegova nepisana pravila. Postoji čak i mišljenje da je ova umjetnost starija od papira. Da su prve origami figure nastale iz umjetnosti drapinga tkanine u proizvodnji tradicionalne japanske odjeće. Mnoge generacije Japanaca doprinijele su origamiju, prenijevši sposobnost savijanja ravnog lista u prekrasnu figuru. 
U prijevodu s japanskog, "origami" znači "presavijeni papir", u zemlji izlazećeg sunca umjetnost origamija naziva se umjetnošću cijelog lista. Ovo je jedno od najvažnijih pravila origamija - nemojte ništa dodavati ili oduzimati. Ovo je zakon koji su svi origami umjetnici slijedili vekovima. Zahvaljujući tome, ova vrsta umjetnosti se hiljadama godina smatra najneobičnijom i najoriginalnijom.
Origami se pojavio gotovo odmah nakon pojave papira u Japanu. Upravo su Japanci, a ne otkrivači novog materijala za pisanje - Kinezi, pogodili da koriste papir kao sirovinu za ukrasne ukrase i proizvode.
Reči "papir" i "Bog" na japanskom su saglasne. Stoga su svi proizvodi od papira počeli dobivati vjersko značenje. U hramovima su zidovi bili ukrašeni papirom koji je prikazivao bogove i njihove pisane zapovesti. Uz pomoć čaršava palile su se žrtvene vatre. Bilo je uobičajeno da se darovi u hramove donose u posebnim papirnim kutijama.
U manastirima od papira prvi put su se počele savijati neobične figure. Simbolizirali su razne bogove, životinje, ljude, čak i godišnja doba i prirodne pojave. A pošto se kidanje lista smatralo strašnim grijehom, list se uvijek koristio u cijelosti. Postupno se strogo regulirani broj crkvenih figurica počeo povećavati, tehnika je uglađena i postala prava umjetnost.
Iz generacije u generaciju, drevna umjetnost se usavršavala, birajući najelegantnije, najizrazitije figure za potomstvo.
Vremenom je origami izašao iz religijskih okvira i postao dvorska umjetnost. Samo nekolicina odabranih se mogla nositi s tim, jer je papir bio rijedak i vrlo skup materijal. Sposobnost savijanja figure s četvrtastog lista smatrala se znakom dobrog obrazovanja, profinjenih manira i istančanog ukusa.
Origami umjetnost je dobila masovni karakter tek u dvanaestom i trinaestom vijeku. Kada se papir proširio po cijelom svijetu, kada su njegove cijene značajno pale i ovaj materijal učinio pristupačnim.
U nekom trenutku su se organizirala cijela takmičenja i turniri u origamiju. Bogati i plemeniti ljudi dobrovoljno su se obavezali da sponzorišu ove događaje. Svaki odnos prema origamiju u to vrijeme smatran je značajnim i prestižnim. Često je dolazilo do toga da su se origami figure počele pojavljivati na porodičnim grbovima plemićkih i bogatih kuća. Postali su simboli i zaštitnici doma, porodice, ognjišta, blagostanja.
Ali sam izraz "origami" nastao je i stekao uporište mnogo kasnije, u poređenju sa samom umjetnošću. To se dogodilo tek 1880. godine, kada je ova umjetnost postala dio aristokratskog društva, kada je ušla u život svih japanskih porodica. Tajne presavijanja raznih papirnatih figurica prenosile su se s generacije na generaciju, a takvo stoljećima naslijeđe postepeno nije postajalo jeftinije od zlata ili porodičnih dragulja.
Postoji određeni skup konvencionalnih simbola potrebnih za skiciranje sheme preklapanja čak i najsloženijeg proizvoda.
| nabor doline, |
| planinski pregib, |
|
| Pređite preko doline. |
| Skoči preko planine |
|
| rajsferšlus nabor |
| Kombinujte |
|
| Okrenite oblik |
| rotirati figuru |
|
| Vuci, vuci. |
| Dvostruko |
|
| Dvostruko |
| Da otkrijem |
|
| Savi se unutra. |
| Izvući. |
|
| savi se unutra, |
| Ponovite akciju |
|
| Jednaki uglovi. |
| Jednaki dijelovi. |
|
|
| Zamotati. |
|
|
| Povećati |
|
Nakon toga, neki majstori su naučili da pišu i sakrivaju poruke u figuricama koje se mogu čitati bez kidanja, samo od osobe upućene u tajnu origamija. Takve poruke često su imale najljepše oblike ptica, leptira, cvijeća ili jednostavnih apstraktnih geometrijskih oblika.
Ali najčešće se koristio oblik dizalice, koji se od davnina u Japanu smatrao simbolom dugovječnosti i sreće. Takva figurica se zvala tsuru. Od tih dalekih vremena do danas, ždralovi su bili veoma važan i svetao znak za origamiste. Ova svijetla ptica, koju nije teško izvesti na papiru, stoljećima je bila slika slobode i nade. Možda je tome poslužila veza ptice sa nebom, kao i njena veličanstvenost i gracioznost. 
Japanci su oduvek pažljivo i s ljubavlju savijali origami ždrala već 2.000 godina. Davne 1797. godine objavljena je knjiga koja se zvala "Sklapanje hiljadu ždralova". Objavio je mnogo opcija za sklopive dizalice u raznim interpretacijama. Za to je bilo potrebno imati samo jedan kvadrat papira.
Nakon Drugog svjetskog rata, ždral je dobio drugo značenje, odnosno simbol mira. Mnogi znaju priču o djevojčici S. Sasaki, koja je rođena 1943. godine, a ostala je siroče nakon atomske bombe koja je pala u Hirošimu. Devojčica je bila jako ozračena i kada je bila u bolnici počela je da savija papirnu maketu ždrala. Sadako Sasaki je jako vjerovala u staru priču da će joj se želja ispuniti ako napravi 1000 ždralova. Kada je tek počela da ih radi, zaista je želela da ozdravi, ali su se kasnije njene želje promenile. Sadako je počela sanjati o velikom svijetu na cijeloj planeti Zemlji. Bila je u stanju da napravi 644 modela i umrla je 25.10.1955. Nakon ove priče, sva djeca na zemlji počela su slati papirne ždralove u muzeje svijeta, koji se nalazi u Hirošimi, kao simbol mira.
Umjetnost origamija, početkom 20. vijeka, počinje da nadilazi Japan i slobodno maršira svijetom. Većina ljudi se jako zainteresirala i zanijela ovom jednostavnom i istovremeno složenom umjetnošću.
Moj posao
Danas umjetnost origamija doživljava ponovno rođenje. Ova umjetnost privlači svojom originalnošću i jednostavnošću. Uostalom, da biste se bavili takvom umjetnošću, nije potrebno ništa osim ruku i papira.
Projekat "U zemlji origamija»
Vrsta projekta: informativni i kreativni; frontalni (sa grupom djece i njihovim porodicama).
Trajanje projekta: srednjoročni (3 mjeseca: mart - maj).
Učesnici projekta: djeca starijeg predškolskog uzrasta, vaspitači, roditelji učenika, specijalisti vrtića.
Pokrivena obrazovna područja (EO):"Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje beletristike", "Umjetničko stvaralaštvo", "Socijalizacija", "Fizička kultura", "Zdravlje", "Muzika".
Relevantnost teme.
Origami - umjetnost savijanja papirnih figura - rođena je u Japanu prije petnaestak stoljeća. Svijet origamija je neobično širok i raznolik.
Sada ih vole širom svijeta, i odrasli i djeca. Tajna ogromne popularnosti origamija je vrlo jednostavna - jednostavne tehnike rada s papirom i fantazijom omogućavaju vam da stvorite fascinantan svijet za razliku od bilo kojeg drugog.
Izrada šarenih rukotvorina od papira s više tehnika savijanja i savijanja zabavna je i nagrađivana aktivnost za predškolsku djecu. Predškolce posebno privlači mogućnost da sami kreiraju takve papirnate zanate, koje će potom koristiti u igricama, dramatizacijama, ukrašavanju dječje sobe ili pokloniti za rođendan, praznik roditeljima, vaspitačima, prijateljima.
Dijete se raduje što igračka koju je napravio vlastitim rukama radi: spinner se vrti na vjetru, čamac pluta u potoku, avion polijeće.
Origami je od velike važnosti u razvoju djeteta. Omogućava vam da razvijete konstruktivne vještine, samostalnost, umjetnički ukus, tačnost, sposobnost planiranja svojih aktivnosti, postizanje pozitivnog rezultata, pažljivo i ekonomično korištenje materijala i održavanje radnog mjesta u redu. Pruža priliku da se pridružite kreativnom procesu rađanja ljepote. U procesu origamija rješavaju se ozbiljni matematički problemi: djeca pronalaze paralele i dijagonale, dijele cjelinu na dijelove, dobijaju različite vrste trokuta i poligona, lako se orijentišući na listu papira. Razvijaju se motorika prstiju, logika, mašta, djeca uče da stvaraju i vole sve živo.
Stoga je ovladavanje konstruktivnim vještinama i radnom kulturom neophodno za pripremu predškolaca za uspjeh u školi.
Svrha projekta: stvoriti uslove za razvoj mašte i umjetničkih i kreativnih sposobnosti djece u procesu upoznavanja sa origamijem.
Ciljevi projekta:
Formiranje percepcije holističke slike svijeta, širenje horizonta djece;
formiranje ideja o umjetnosti i kulturi Japana; poznavanje istorije origamija; poznavanje tehnike origamija; sposobnost čitanja crteža, prema kojima su figure presavijene i prikaz proizvoda u zapremini prema njima (OO "Znanje");
Razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i decom, sve komponente usmenog govora dece u različitim oblicima i vrstama dečijih aktivnosti (NVO „Komunikacija“);
Spajanje porodice djeteta zajedničkim interesima u jednom slučaju (NVO „Socijalizacija“);
Upoznavanje sa verbalnom umjetnošću, razvoj umjetničke percepcije i estetskog ukusa, upoznavanje sa književnim djelima vezanim za temu projekta (NVO „Čitanje fikcije“);
Razvoj produktivne aktivnosti djece i dječijeg stvaralaštva (NVO „Umjetničko stvaralaštvo“);
Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života (OO "Zdravlje");
Formiranje potrebe učenika za motoričkom aktivnošću i fizičkim usavršavanjem (OO „Fizička kultura“).
Razvoj muzičke i umetničke aktivnosti, upoznavanje sa muzičkom umetnošću (OO „Muzika“).
Ideje projekta: sve organizovane obrazovne aktivnosti u okviru projekta "U zemlji origamija" su međusobno povezane, njegov plan se implementira u druge vrste aktivnosti - samostalne i kolektivne, tako da i učitelj i dete nastavljaju da nose djelić radosti , emocionalnog naboja, i što je najvažnije - Osjetite želju da i dalje radite na ovom projektu.
Planirani rezultati:
Tokom realizacije projekta:
Uspješno organizirane obrazovne aktivnosti;
Zajedno sa roditeljima organizovana je izložba rukotvorina „Origama Tale“;
Pripremljeni dopisi "Savjeti roditeljima";
Dizajniran je folder "Izumi";
Izrađeni su atributi za bajku "Zajuškina koliba";
Pripremljena je prezentacija "U zemlji origamija".
Tokom dizajna, djeca:
stekli ideju o umjetnosti i kulturi Japana;
upoznali se sa istorijom origamija;
razvijena sposobnost analize, planiranja, izrade projekata prema modelu, zadatim uslovima, operativnim kartama, dijagramima.
Istovremeno, predškolci: ispoljavaju kognitivne sposobnosti; interesovanje i želja za kreativnom aktivnošću; odrediti moguće metode za rješavanje problema uz pomoć odrasle osobe, a zatim samostalno; spreman za individualno samoizražavanje; poboljšati finu motoriku.
Strategija implementacije projekta
Faza 1 - pripremna: "Rađanje problema" |
Ispitivanje figura presavijenih od papira u boji velikog formata. Učitelju. Koji likovi na ovoj slici su vam poznati? Gdje ste upoznali ove likove? (Djeca zovu. Videli smo ih na slikama, u crtanim filmovima, u knjizi o životinjama, na ulici.) Origami je univerzalni konstruktor, a njegov jedini detalj je kvadrat papira. Origami su papirni trikovi! Želite li naučiti kako savijati takve zanate? Šta biste još željeli znati? Šta je origami? Odakle umjetnost origamija? Kako naučiti savijati origami zanate? Gdje možete pronaći odgovore na vaša pitanja? (Pitajte svoje roditelje.Saznajte u razrednoj nastavi. Čitajte u enciklopediji i drugim knjigama.Gledajte na TV-u, na internetu.) |
Faza 2 - glavna: "Događaji i događaji" |
Organizacija neposredno organizovanih vaspitnih aktivnosti dece tokom realizacije projekta. NVO "Znanje" 1. Ispitivanje figurica životinja presavijeni od papira u boji.2. Vođenje organizovanih edukativnih aktivnosti kognitivnog ciklusa: „Šta znaš o Japanu?“, „Origami simbol“, „Upoznavanje sa svojstvima papira“, „Magični kvadrat“. NVO "Komunikacija", NVO "Čitanje fikcije"1. Čitanje Ruske narodne priče „Sestra lisičarka i sivi vuk“, „Pjetao i seme pasulja“, „Zajuškina koliba“; "Krilati, dlakavi i masni", arr. I. Karnaukhova. 2. Čitanje priče V. Bianchija "Ždralovi"; priče "Priča o djevojci Sadako Sasaki iz Hirošime", "Ozettin labud". 3. Pogađanje zagonetki pomoću zanata za bajke. 4. Pamtiti pjesme o životinjama. 5. Sastavljanje priča o životinjama koristeći svoj zanat 6. Kreativno pripovijedanje - izmišljanje priča čiji su junaci origami zanati (rad u parovima, dijalog). NVO „Fizička kultura“, NVO „Zdravlje“1. Gimnastika za prste “Pas”, “Mačka”, “Vjeverica sjedi na kolicima”, “Zec i uši”, “Djelili smo narandžu”, “Šaku, rebro, dlan”. 2. Vježba sa štipaljkama za rublje „Slupalo mače jako ujede“ (O. I. Krupenchuk) .3. Psiho-gimnastičke vježbe i studije za razvoj mimičke kulture, za djecu da odražavaju emocionalno stanje: "Uspavano mače", "Lisičarka njuši", "Lasica" (M.I. Čistjakova - "Psihogimnastika").6. Minute fizičke kulture "Lopta", "Zec". 7. By pokretne igre "Sova", "Medvjed i pčele", "Šaran i štuka", "Lukava lisica", "Traži vođu". NVO "Socijalizacija"1. Kocke: „Čija djeca i?”, “Gobi - bure katrana”.2. Didaktičke igre: „Četvrti ekstra“, „Divlja ili domaća životinja?“, „Pogodi po opisu“, „Kako ih hraniti?“, „Reci ljubazno“, „Imenuj mladunče“, „Koju korist donosim? “, “Sjedi u kući”, “Čiji rep? .3. Kolo igre: "Oh, kako su miševi umorni", "Tiho, miševi." NVO "Umjetničko stvaralaštvo"1. Kompilacija iz geometrijskog mozaika (prema uzorku slike): "Lisica", "Mačka". 2. "Smiješna lica" - u stilu "origamija". 3. Modelarstvo - "Naši favoriti." 4. Aplikacija - kolektivni rad za bajku "Mingerbread Man" (u stilu "origami").5. Crtež "Moj omiljeni junak iz bajke." 6. Sklopive figure životinja u stilu "origami" iz bajke " Zayushkina hut. NVO "Muzika"1. Slušanje "Shepherd Boy" (sa albuma "Spikers" C. Maykapara); "Hrabri jahač" (iz Šumanovog albuma za mlade). 2. Vježbe za razvoj sluha i glasa "Zec", muzika. V. Karaševa, sl. N. Frenkel; “Mačku za praznik sašili čizme”, dječja pjesma.2. Slušanje i učenje pjesama: “Ko pase na livadi?”, “Kisonka-murisonka” ruski. nar. pjesma, "Mace-maca", "Nemoj lajati psa" Rus. nar. kolyb. pjesme. NVO "Znanje"1. Brojanje figurica životinja presavijeno od papira u boji do 5-10 (kombinacija broja sa imenicom). NVO "Komunikacija"1. Izbor riječi za dati glas.2. Definicija prvog glasa u riječima: mačka, krava, koza, konj, koza, mačka.3. Sastavljanje jednostavnih rečenica sa ovim riječima.4. Vježba formiranja jednokorijenskih riječi (medvjed - medvjed - medvjedić - medvjed itd.). |
Faza 3: "Završno (sumiranje)" |
Projekat „U zemlji origamija“ treba da nosi kognitivne informacije dostupne deci, da izazove emocionalna osećanja, stavove, podstakne aktivnosti i akcije. Proizvod projektne aktivnosti: Izložba rukotvorina "Origama Tale" Savjeti za roditelje izdati Dizajniran je folder "Izumi". Izrađeni su atributi za bajku "Zajuškina koliba". Pripremljena prezentacija "U zemlji origamija" |
Književnost
Alyabyeva E.A. Razvoj mašte i govora djece 4-7 godina. - M.: TC "Sfera", 2005.
Afonkin S.Yu. Čudo od papira - origami. - M.: Izdavačka kuća "Akim", 1995.
Vygotsky L.S. Mašta i kreativnost u detinjstvu. - M.: TC "Prosvjeta", 1991.
Komratova N.G. Svijet u kojem živim. - M., 2005.
Razvoj govora i kreativnosti predškolaca: igre, vježbe, bilješke sa časova / ur. O.S. Ushakova. - M.: TC "Sfera", 2005.
Chirkova S.V. Roditeljski sastanci u vrtiću. - M.: Izdavačka kuća "VAKO", 2009.
ORGANIZOVANE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI
Tema:"Šta znaš o Japanu?"
Vrste dječjih aktivnosti Ključne riječi: komunikativno, igrivo, čitanje beletristike, muzičko-umjetničko, produktivno.
Target: formiranje dječjih ideja o umjetnosti i kulturi Japana.
Zadaci: razvijati radoznalost, interesovanje za umjetnost i kulturu Japana, maštu i kreativnost.
Materijali i oprema: karta svijeta, zastava Japana, ikebana, ilustracije života u Japanu, kvadrati papira, olovke u boji, magnetofon.
1. Organizacioni momenat.
Zvuči kao japanska melodija.
Učitelju. Danas vam predlažem da odete u zemlju "Origami" - Japan, da upoznate njenu kulturu i umjetnost.
Ali prvo bih želeo da znam šta ti znaš o Japanu?
2. Priča o učitelju.
Japan leži na ostrvima nalazi se istočno od pacifičke obale Azije, u zemlji u kojoj izlazi sunce. Zbog toga se dugo zvala Zemlja izlazećeg sunca, na japanskom zvuči kao Nippon (Nihon), a na ruskom Japan. (Nastavnik pokazuje zemlju na mapi.) Japan je uglavnom topao i veoma sunčan. Četiri petine stanovništva Japana živi u gradovima. (Pokazuje zastavu Japana).
Japanski život se veoma razlikuje odevropski. Japanske kuće imaju malo namještaja, cijeli pod je prekriven prostirkama od pirinčane slame. Po njima hodaju u čarapama, cipele ostavljene na pragu. Oni sjede na podu kada večeraju, a spavaju na podu, polažući dušeke, odnosno pletene prostirke - tatami, tako da je pod savršeno čist. (Pokazuje ilustracije.)
Japanska umjetnost je također osebujna: slikarstvo, pozorište lutaka. Japanci su poznati po svojoj sposobnosti da prave bukete cveća. (Prikazana je ikebana.)
Japan je siromašan mineralima i prirodnim resursima, pa njegova ekonomija zavisi od spoljne trgovine. Japan izvozi mašine, opremu, tkanine u druge zemlje, a uvozi naftu, rudu, drvo i žito.
Haiku su poznati u cijelom svijetu - stihovi-slike - nerimovani stihovi koji se sastoje od tri reda. Svaka haiku pesma je mala magična slika. Japanski pesnik „crta“, ocrtavajući u nekoliko reči ono što i sami morate da mislite, završite u svojoj mašti. Čitava pjesma odmah oživi, poigra se bojama.
U japanskoj poeziji nećete naći rime na koje ste navikli čitajući rusku poeziju. Činjenica je da Japanci nikada nisu imali rime, jesu bez njih. Čitajte poeziju polako i raspevanim glasom. Prilikom sastavljanja haikua, pesnik je sigurno naveo o kom godišnjem dobu govore.
Pročitajmo nekoliko njih. (Deca čitaju nekoliko njih uz muziku.)
3. Čitanje haikua djeci (domaći zadatak).
Moja rodna zemlja!
Mala ali vlastita
Šum je zelen...
Issa
Wet through
Sve jesenje uvele trave -
Kiša iznad planina...
Dakotsu
Leptiru, ne spavaj!
Pa, probudi se brzo -
Budimo prijatelji s tobom!
Basho
Učitelju. Nije ni čudo što japanska mudrost kaže:
“Pogledajte poznato i vidjet ćete neočekivano; pogledajte ružno i vidjet ćete lijepo.”
Postoji još jedna vrsta japanske umjetnosti - origami. Glavni materijal koji se koristi za rad je papir. Originalni oblik lista papira je kvadrat, ponekad se koriste pravokutnik i krug.
4. Praktični kreativni dio.
Djeca prave origami zanat koristeći originalni oblik lista papira - kvadrat. Koristeći osnovni oblik TROKUTA, možete dodati smiješne njuške životinja: lisice, psa, mačke i bika.
5. Zaključak.
Pregled dječijih radova, izbor najzanimljivije, najzanimljivije, najpreciznije njuške životinje.
IGRE I KNJIŽEVNI MATERIJAL
PREMA TEMI PROJEKTA
Spojite srednji i prstenjak s palcem tako da dobijete prsten - ovo je "njuška" mačke. Podignite kažiprst i mali prst - ovako strše mačje uši.
meki folderi,
A u šapama DAC-a - ogrebotine.
(mačka)
Pokažite kako mačka oslobađa kandže. Da biste to uradili, potrebno je da pritisnetevrhovima prstiju i siktanjem: "f-f-f…” Zatim ispravite prste i recite: “Mjau.”
Neka se vaše dijete pretvara da je ljuta i privržena mačka.
Vjeverica sjedi na kolicima
Vjeverica sjedi na kolicimaPljeskanje rukama i udaranje pesnicama
Ona prodaje orahe.Pnaizmenično.
sestra lisica,Savijte jedan po jedan prst, počevši
vrabac, sisa, Withveliki.
Medvjed mast-peti.
Brkati zec.
Kome u šalRitmično pljeskanje rukama i udarci šakama.
Koga briga
Koga briga.
Zeko i uši
Uši zečića duge, Iz grmlja strše, On skače i skače, Zabavlja svoje zečiće.
Prsti u šaci. Pokazivač pokazuje gore i srednjiprsti. Pomerite ih u stranu
Narandžasta
Dijelili smo narandžu.
Puno nas
I sam je.
Djeca stiskaju i otpuštaju prste obje ruke u šake.
Ova kriška je za ježa.
Ovaj komad je za brze.