Lekcija 2 juniorsko finale u FGOS-u. Ne možemo živjeti bez njih

Otvorena lekcija o razvoju govora sa djecom druge mlađe grupe Tema: "Putovanje s bubamarom."

Opis rada: Završna lekcija o razvoju govora na temu "Kućni ljubimci". Ova lekcija omogućit će djeci da objedine znanje i ideje o kućnim ljubimcima i mladuncima, njihovom izgledu, životnim karakteristikama, prehrani, strukturi tijela.

Cilj: Stvaranje socijalne situacije za objedinjavanje znanja i ideja o kućnim ljubimcima.

Zadaci:
· Stvoriti uvjete za jačanje dječjih predodžbi o kućnim ljubimcima i njihovim mladuncima: kokoši, pijetlu i pilićima, kravi i teletu, patkama i pačićima, psima i psićima, mačkama i mačićima, njihovom izgledu, načinu života, ishrani, strukturi tijela.
· Oblikovati dječju predstavu o jeseni kao vremenu zaliha zaliha za zimu.
· Ojačati sposobnost prepoznavanja i imenovanja boja.
· Razviti artikulacijski aparat i finu motoriku ruku.
· Ohrabrite djecu da u aktivnom govoru koriste riječi „toplo“, „meko“, „pahuljasto“.
· Potaknite cjelovite rečenice.
· Gajiti reaktivnost, dobrohotnost, formirati kognitivni interes.

Oblici rada: pojedinac, grupa (frontalno).

Metodološke tehnike: zanimljiv trenutak, razgovor, postavljanje problematičnog pitanja, tjelesni odgoj, didaktička igra, onomatopeja, gimnastika prstiju, čitanje rima za brojanje, igra na otvorenom.
Vizualni i didaktički priručnici: "Kućni ljubimci".

Materijal: krava (lutka pri ruci), kartice s kućnim ljubimcima (pas, štene, patka, pačići, krava, tele, mačka, mače, piletina, pijetao, pilići), kutija sa kućnim ljubimcima - igračke i hrana za njih (pas, piletina, zec, kost od plastelina, sjemenke, mrkva).

Pripremni rad: razgovor, ispitivanje ilustracija na temu „Kućni ljubimci“, provođenje didaktičke igre „U našem dvorištu“, pamćenje rime za brojanje „Idemo u šetnju dvorištem“, minuta tjelesnog odgoja „Ravnom stazom“, igra na otvorenom „Tele“.

Tok lekcije.

Vaspitač:
- Sjednite svi redom,
Igrajmo se dobro
Pripremite uši, oči,
Započinjemo našu priču.
Danas sam išao
I upoznao sam kravu.
Krava: - Zdravo momci! (Učitelj govori u ime krave.)
Djeca: - Zdravo!
Krava: - Jako sam tužna jer nemam prijatelja.
Odgajatelj: - Djeco, možemo li pomoći bubamari da nađe prijatelje?
Djeca: - Da!
Vaspitač: - Vidi, kakva krava?
Djeca: - Lijepa, bijela.
Vaspitač: - Kako vrišti?
Djeca: - Muuu….
Vaspitač: - Šta ona ima? Pokazati?
Djeca: - Rogovi, kopita, rep, uši, oči.
Vaspitač: - Koji rogovi?
Djeca: - Niska.
Vaspitač: - Koji rep?
Djeca: - Dugo.
Vaspitač: - Kakve oči?
Djeca: - Mala.
Vaspitač: - Šta daje bubamara?
Djeca: - Mlijeko.
Vaspitač: - Dobro urađeno! Kao što znate puno o kravi. A sada idemo potražiti njene prijatelje?!
Fizičko vaspitanje "Duž ravnog puta" (Djeca izvode pokrete duž teksta)
Na ravnoj stazi, na ravnoj stazi,
Noge hodaju, noge hodaju.
Skoči preko lokve. Kroz rupu - galop.
Bu - pao je. Gdje smo završili?
Hodali smo, šetali. Došli su u babino dvorište.
Vaspitač: - Pogledajte koga smo zatekli u bakinom dvorištu. Životinje su izgubljene i ne mogu pronaći svoju djecu. Hajde da nađemo. (Djeca jedno po jedno pronalaze životinje na kartama, stavljaju ih na dasku i imenuju ko je to: pas - štene, patka - pačići, piletina - pilići i pijetlovi, krava - tele, mačka - mače).
Didaktička igra "Okupi porodicu"
Vaspitač: - Momci, dobro ste obavili posao. Svima su pronašli porodicu. A kako pas laje? (djeca - vau, vau) Kako patka kvači? (kvak-kvak) Kako je kokoš? (co-co-co) Kokot? Pilići? (pi-pi) Mačka? (mjau).
Vaspitač: - Igrajmo se prstima.
Gimnastika prstima "Porodična" (djeca savijaju prste zauzvrat od velikog i govore).
Ovaj prst je baka
Ovaj prst je djed
Ovaj prst je mama
Ovaj prst je tata
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica.
Vaspitač: - Toliko smo prijatelja pronašli za kravu. Koliko smo prijatelja stekli s kravom?
Djeca: - Mnogo prijatelja!
Bubamara: - Hvala vam ljudi! Tako mi je drago što imam nove prijatelje.
Vaspitač: -Idemo dalje. Možda nađemo još prijatelja.
Brojanje "Uđimo u dvorište"
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (hodajući u mjestu)
Idemo u šetnju dvorištem.
Tamo ćemo sresti životinje (pljesak)
I, naravno, prepoznat ćemo sve.
Bik desni (desna ruka)
Velika kao kuća (ruke gore - pravljenje kuće)
Lijevo - guska (ruka lijevo)
Š-š-šš, šišta na nas.
I kad smo svi umorni
Jahali smo konja (zveckamo jezikom i držimo uzde).
Vaspitač: - Ma, vidi - kutija. Da vidimo ko se u njemu sakrio! (učitelj redom vadi životinje i stavlja ih na stol).
Didaktička igra "Nahrani životinje"
Učitelj iz košare izvadi igračku - psa.
Vaspitač: - Vidi kakav pas! Koje je boje njen kaput? (Djeca odgovaraju - bijela, žuta.) Višebojna bunda.
- Koja je njena koža? (Meko. Toplo. Puhasto.)
- Kakve uši? (Kratko.)
- Koji rep? (Mala. Duga.)
Vaspitač: - Počastimo psa nečim ukusnim. Šta ona voli da jede? Ovde su u mojoj korpi zrna, šargarepa i kost. Šta ćemo dati psu? (Djeca odgovaraju: kost).
Vaspitač: - vrlo je zadovoljna poslasticom i mahnula je repom. Kako pas maše repom? (Vježba "Rep": pomicanje jezika lijevo i desno.)
(Učitelj vadi zeca)
Vaspitač: - Vidi kakav zec! Koje je boje njegov kaput? (Siva.)
- Koja je njegova koža? (Meko. Toplo. Puhasto.)
- Kakve uši? (Dugo.)
- Koji rep? (Mali. Kratki.)
Počastimo zeca nečim ukusnim. Šta voli da jede? (Djeca - šargarepa!)
(Učitelj iz košare izvadi igračku - piletinu).
Vaspitač: - Vidi kakva piletina! Koje je boje njenog perja? (Siva, žuta.)
- Koje je njeno perje? (Mekano, puhasto.)
- Koji rep? (Mali. Kratki.)
Počastimo piletinu nečim ukusnim. Šta ona voli da jede? (Djeca odgovaraju - zrna.)
Vaspitač: - Momci, kakve su životinje domaće ili divlje? Zašto? (Djeca odgovaraju.)
Djeca: - Kući.
Vaspitač: - Zašto?
Djeca: - Kućni ljubimci žive u čovjekovom dvorištu ili kod kuće.
Vaspitač: - Tako je, bravo! A ko je pripremao zalihe za kućne ljubimce?
Djeca: - Tata, mama, djed.
Odgajatelj: - Ispravno. Ljudi pripremaju zalihe i hrane kućne ljubimce. A kada se za zeca bere mrkva i kupus?
Djeca: - U jesen. Berba u vrtu.
Odgajatelj: Baš ste sjajni !! Našli smo i prijatelje za kravu. Igrajmo se s kravom. Vi ćete biti teladi - bebe krave.
Igra na otvorenom "Tele"

Ja sam rog, (pokaži rogove prstima)
Boo boo (dva skoka na dvije noge)
Ja sam rep, (ruka iza mojih leđa - pokaži rep)
Boo boo (dva skoka na dvije noge)
Uho sam, (uši sa dlanova)
Boo boo (dva skoka na dvije noge)
Vrlo zastrašujuće (pokažite rogove prstima)
Boo boo (dva skoka na dvije noge)
Uplašit ću (tapkati)
Boo boo (dva skoka na dvije noge)
Kucam se. (stražnjica)
Vaspitač: - Bravo, kako smo se zabavno igrali s kravom!
- Igrali smo se i sa kućnim ljubimcima. Danas ste pomogli bubamari da nađe mnogo prijatelja. A sada je vrijeme da se krava oprosti!
Bubamara: - Hvala vam ljudi! Ćao!
Djeca mašu: - Zbogom, bubamara!

1. Razvoj govora:

2. Upoznavanje sa drugima:

• navesti znakove proljeća;
• konsolidirati koncept "voće - povrće"; naučiti klasificirati proizvode po ovim osnovama;
• učvrstiti s djecom ime odraslih divljih životinja i njihovih mladunaca, njihovo stanište (medvjedica, brlog, mladunče vuk, lisica-lisica, jež - jež, jazbina, vjeverica - vjeverica, šuplje)
• popraviti imena ptica selica i zima.

3. Matematika:

• učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: pravokutnik, krug, kvadrat, trokut, oval;
• poboljšati sposobnost djece da upoređuju predmete u veličini (veliki - mali): u dužini (kratki - dugi).
• učvrstiti znanje o primarnim bojama, sposobnost odabira predmeta za određenu boju.
• Popravite račun na 5.

OPREMA:

• 2 trake od papira ili platna, različite dužine;
• 3 medvjeda (mekane igračke), lutka Maša (lutkarsko kazalište);
• kartonske matrice za automobile i geometrijske oblike: pravokutnik, krug, kvadrat, trokut, ovalni;
• slike odraslih životinja i njihovih beba;
• 2 lonca;
• 2 košare;
• kartonske gljive (velike i male);
• rasporedi boja (crvena, žuta, plava, bijela);
• papirnati leptiri istih boja;
• modeli drveća;
• modeli ptica;

LITERATURA

• 1. Najmlađa predškolka u vrtiću. Kako raditi u okviru programa za djetinjstvo, T.I. Babaeva.
• 2. "Kompleksna nastava u II mlađoj grupi vrtića" T.I. Bondarenko.
• 3. "Razvijamo percepciju (3-4 godine)" A. Levina.

Tok lekcije:
Djeca ulaze u grupu. Dočekuje ih učiteljica, na ruci s lutkom, Maša (lutkarsko pozorište).
Maša pozdravlja djecu i upoznaje djecu po imenu.
Maša kaže da bi željela ući u šumu, mogu li to sada? Djeca odgovaraju: "Naravno da možete, jer je došlo proljeće."
Jedno od djece čita pjesmu:
Proljeće korača prema nama brzim koracima,
I nanosi se tope pod njezinim nogama.
Vidljive su crne otopljene mrlje na zemlji
U proljeće su vidljive vrlo tople noge.
Odgajatelj: momci, nazovimo znakove proljeća:
Snijeg se otopio; bubrezi bubre;
Sunce je sjajno i toplo;
Pojavili su se insekti;
Lišće cvjeta;
Ljudi su svoju toplu odjeću promijenili u lakšu;
Trava postaje zelena; ptice dolaze s juga.
Masha želi znati šta ćemo odvesti u šumu?
Učitelj odgovara da je u vozu.
1. zadatak.
Djeca sastavljaju vagone od geometrijskih oblika, pravougaonika, kvadrata, kruga, trokuta, ovalnog oblika. Zajedno sa djecom učitelj sam izrađuje lokomotivu.
Po završetku zadatka, djeca pod vodstvom učitelja ulaze u "voz".
Lokomotiva viče:"Chug-chukh, chug-chug, puff, gunđanje,

Ne želim mirno stajati, kucam kotačima, vrtim se,

Sjednite brzo, napumpaću je. "
Zaustavi "Veselaya Polyana"
Odgajatelj: "Maša, kome smo došli u posjet?"

Maša: Sad ću vam dati zagonetku, a vi ćete sami pogoditi kome smo došli.

U blizini šume, na rubu, njih troje žive u kolibi, postoje tri stolice i tri šolje, tri kreveta, tri jastuka, pogodite bez nagovještaja koji su junaci ove priče?
Djeca: Tri medvjeda.
Odgajatelj: „Momci, sjećate li se priče o tri medvjeda? Kako su se zvali? "
Djeca: "Mihajlo Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka."
Odgajatelj: "Šta su medvjedi htjeli raditi s Mašenkom?"
Djeca: "Uhvati i jedi." Učiteljica i djeca se plaše.
Maša: „Ne, ne. U našoj priči je suprotno. Naši medvjedi su moji prijatelji i čekaju nas da posjetimo ”.
2. zadatak
Učitelj primjećuje da do kuće medvjeda vode dva puta. Djeca na oko određuju da je jedno kratko, a drugo dugo.
Odgajatelj: momci, kojim ćemo putem brže doći do medvjeda - dugim ili kratkim. (Ukratko)
Gosti dolaze u kuću, dočekuje ih veliki medvjed Mihajlo Ivanovič. Pozdravlja djecu. Medvjed se hvali da su on i Nastasya Petrovna na proljeće imali medvjeda.
Medvjed: "Znate li kako se zovu mladunci šumskih životinja?"
3.rad
Prikazane su slike odraslih životinja i njihovih beba. Potrebno ih je kombinirati u parovima, imenovati stanište (vjeverica - vjeverica, šuplje; medvjed - medvjed, brlog; vuk - mladunče, lisica - lisica, jazbina; jež - jež itd.)

Svaka životinja ima svoj karakter, svoje karakteristike i izgled. A kako možete reći za ljude ako ih upoređujete sa životinjama? Nazvat ću rečenicu, a ti završi: Zlo, kako ...vuk. Kukavički kao ... zec. Lukavi. Kao ... lisica ... Clubfoot, poput ...medvjed ... Zubasti poput ...vuk. Skakanje poput ... vjeverice. Trnovit poput ... ježa. Siva, poput ... miša.

4.rad

Ptice sjede na drveću, pogledajte ih i imenujte ih (imenujte svaku pticu), nazovite ih jednom riječju (selice i zimovanja), prebrojte ih na svakom drvetu.

Djeca ulaze u kuću. Tamo će Nastasya Petrovna skuhati večeru - boršč i kompot.
5.rad
Djeca bi trebala sortirati proizvode prema njihovoj namjeni - povrće u boršč, voće u kompot. Na kraju, djeca navode šta se nalazi u obje posude.

Pojavi se mala Mišutka. Jako voli da igra.

Fizičke minute: Tri medvjeda su pješačila kući

Tata je bio velik - velik

Mama je malo manja

A moj sin je samo beba.

Bio je vrlo malen,

Išao sam sa zveckanjem:

Džin - dzin, dzin - dzin!

Poziva djecu da izvrše sljedeći zadatak.
6.rad
"Pomozite leptirima da sjednu na cvijeće." Na livadi postoje modeli cvijeća u crvenoj, bijeloj, plavoj i žutoj boji.
Svako dijete ima leptira određene boje.
Na riječi: "Jedan, dva, tri - muha leptir!" djeca na cvijet iste boje sade leptira.
7.rad
U šumi rastu velike i male gljive. Djeca sakupljaju velike gljive u veliku, a male u malu. Nakon izvršenja zadatka, sačinjava se sažetak kojih je gljiva malo, a kojih mnogo.
Medvjedi su se jako svidjeli momcima (koliko su pametni i pametni). Zahvaljuju Maši što je dovela momke da ih posjete. Medvjedi djeci daju poslastice i opraštaju se od njih. Voz kreće za vrtić. Da rezimiramo:

Momci, gdje smo bili danas? (u šumi)

Ko je u posjeti? (tri medvjeda)

Ko je još išao s nama u šumu? (Maša)

Šta smo vidjeli na proplanku kraj kuće tri medvjeda? (životinje, ptice, cvijeće, gljive).

Bravo momci! Tačno, odgovorili ste!

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 2 opšteg razvojnog tipa" str. Coygorodok

SAŽETAK

usmjeravati obrazovne aktivnosti

u drugoj juniorskoj grupi br. 1

Obrazovno područje "Kognitivni razvoj" / FEMP + FTSKM /

Dobna grupa: druga juniorska grupa.

Tip lekcije: integrirani

Trajanje lekcije -15 minuta

Vaspitač: Melnikova O.I.

Coygorodok 2016

Tema: "Sunce je u posjeti momcima"

Cilj: formirati početne ideje djece o sezonskim promjenama u prirodi s dolaskom proljeća

Pripremni rad:

Promatranje u šetnji sezonskih promjena u prirodi;

Ispitivanje ilustracija divljih životinja i domaćih životinja, drveća i biljaka koje rastu na teritoriji Republike Komi;

Razgovori o životu divljih životinja, o promjenama u prirodi u proljeće

Učenje pjesama, igre na otvorenom.

Integracija obrazovnih aktivnosti: "Kognitivni razvoj", "Društveni i komunikativni razvoj," Govorni razvoj "," Umjetnički i estetski razvoj "," Fizički razvoj ".

Vrste dječjih aktivnosti: razigrani, produktivni, kognitivni i istraživački, komunikativni, motorički, muzički i umetnički.

Zadaci obrazovnih aktivnosti:

1.Obrazovni aspekt:

Učvrstite dječje znanje o sezonskim promjenama u prirodi s dolaskom proljeća

Nastavite razvijati početno razumijevanje divljih životinja i domaćih životinja i njihovih staništa.

Formirajte kod djece početne ideje o promjenama u životu divljih životinja s dolaskom proljeća

- nastavite podučavati kako upoređivati \u200b\u200bobjekte kontrastne veličine i iste veličine; prilikom usporedbe predmeta, izmjerite jedan objekt s drugim u dužinu i širinu, u visinu.

Naučite uspostavljati najjednostavnije veze između predmeta i pojava, vršiti najjednostavnije generalizacije;

Da se deca formiraju o nekim biljkama, drveću koje raste na teritoriji Republike Komi

Formirati sposobnost odgovaranja na različita pitanja odrasle osobe koja se tiču \u200b\u200bneposrednog okruženja, koristeći u govoru gotovo sve dijelove govora, jednostavne neobične rečenice i rečenice s homogenim članovima

Da biste djecu upoznali s najjednostavnijim metodama dizajna, popravite imena geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut

Vježbajte prepoznavanje osjećaja prema karakteristikama

2. Razvojni aspekt:

- nastaviti raditi na upoznavanju djece sa muzičkom kulturom i razvijanju umjetničkog ukusa

Promovirajte ispoljavanje kreativnosti, inicijative i neovisnosti, naučite koordinirati svoje akcije sa vršnjacima

Učite ljubazno, komunicirajte s nastavnikom i vršnjacima u rješavanju igrovnih i kognitivnih zadataka

Učite pažljivo, slušajte, posmatrajte šta se događa, procenjujte ovaj ili onaj događaj

3. Obrazovni aspekt:

Negujte poštovanje prirode

Ohrabrite djecu da žele zajedno raditi u grupama

Primjena tehnologije za održavanje i podsticanje zdravlja

Promovirati očuvanje zdravlja djece upotrebom tehnologija koje štede zdravlje

Metode i tehnike.

1. Vizuelno: (emisija, demonstracija)

2. Verbalno: umjetnička riječ, razgovor, priča, pitanja, objašnjenja

3. Igra: trenutak iznenađenja, didaktičke igre: "Domaće i divlje", "Pjesme", "Daj imena figurama", "Pahuljice"

Korištene moderne tehnologije: tehnologija očuvanja zdravlja, elementi tehnologije društvenih igara, tehnologija interakcije odrasle osobe s djecom orijentirane na ličnost.

Materijali i oprema: slike sunca, tužne i vesele, figure i slike s prikazima divljih i domaćih životinja, dvije karike, pozadina šume i kuća, jednokratni tanjuri sa šarenim ogrtačima za jelo, slike božićnih drvca i snježnih ogrlica, dvije staze plave i crvene, zapis sa bljeskalicom, magnetna ploča, magneti, stupac, koverte geometrijskih oblika.

Tok obrazovnih aktivnosti.

1. Uvod

Vaspitač: Momci, pozivam vas da stanete u krug. Danas su nam došli gosti, pozdravimo ih, pozdravili, bravo, sad sva pažnja, samo na meni.

Vaspitač: A kako bismo mogli dobro surađivati \u200b\u200bs vama, radit ćemo vježbe koje će nas pripremiti za rad.

Psiho-gimnastika "Naboj vedrine"

Sva djeca su se okupila u krugu

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se za ruke

I nasmiješit ćemo se jedni drugima.

Moje uši - svi čuju (masirajte uši)

Moje oči sve vide! (gladeći ih po očima)

Vaspitač: Dobro! Pa, šta ste spremni vidjeti, čuti, ispričati i odgovoriti na moja pitanja.

Djeca: Da, spremni smo.

2. Glavni dio

Vaspitač: Momci, slušajte, zar ništa ne čujete? Da li neko plače ispred vrata? (snimanje plačljivih zvukova). Izaći ću i vidjeti šta bi to moglo biti?

Vaspitač: Momci, pogledajte šta nas je došlo posjetiti?

Djeca: Ned.

Vaspitač: Momci, šta mislite, kakvo je raspoloženje našeg sunca? (ako djeca ne odgovore, postavljam pitanja o raspoloženju ili dajem usporedbu: mislite li da je to tužno ili smiješno).

Djeca: Sunce je tužno raspoloženo.

Vaspitač: Zašto mislite da je sunce tužno raspoloženo?

Djeca: Jer sunce plače, njegove suze teku, a usta gledaju dolje.

Vaspitač: Zašto mislite da je to tužno? Dobro pogledati sunce? Šta još nema naše sunce?

Djeco : Sunce nema zrake.

Vaspitač: Momci, šta mislite od čega, možemo napraviti zrake sunca, pogledati vaše stolove?

Djeco : Možemo izrađivati \u200b\u200bod papira, ali možemo i od štipaljki za odjeću.

Vaspitač: Dajmo svoje sunce, zrake radosti iz štipaljki. Dajmo?

Djeca: Da hocemo.

Vaspitač: Uzeću naše tužno sunce i poći do svakog od vas, a svako od vas će dati našem suncu svoj zrak radosti i reći suncu "ne budi tužno, sunce naše". Anya ponovi šta ćemo sada. Daću i tračak radosti. Ne budi tužno, sunce naše. (tada učitelj obilazi sa suncem svako dijete i djeca mu daju zrak zrake radosti i kažu "naše sunce nije tužno").

Vaspitač: Dečki, recimo sada zajedno: "Jedan, dva, tri, sunce sja!" (djeca izgovaraju riječi nakon učitelja). Sada sam prijateljski, samostalno bez mene, ponovite to. Momci, pogledajte, šta je postalo naše sunce?

Djeca: Postalo je veselo, smiješi se i više ne plače.

Vaspitač: Dečki, tiše naše sunce, nešto mi govore na uho. Kaže hvala svima vama. Sunce je bilo toliko sretno da nam je pripremilo smiješne zadatke, pa, što možemo učiniti za sunce?

Djeco : Da.

Vaspitač: Ali, prvo ćemo se odmoriti s vama

Fizički minuti " Sunce"
Sunce je izašlo iza oblaka (djeca hodaju u mjestu)
Ispružićemo ruke prema suncu. (istezanje - ruke gore.)
Onda ruke u bokove
Širit ćemo to šire. (istezanje - ruke u strane.)
Završili smo zagrijavanje.
Noge i leđa su odmorni. (Djeca glade noge i leđa

Vaspitač: Eto, sada smo se malo odmorili. Arseny, podseti me, šta ćemo sada?

Djeca: Izvršit ćemo sunčeve zadatke.

Vaspitač: Momci, čujete li, sunce me pita, koje je doba godine vani?

Djeca: Napolju je proljeće.

Vaspitač: A kako ste utvrdili da je proljeće, koji su znakovi?
Djeca: Snijeg se topi, pojavile su se odmrznute mrlje, kaplje kaplju s krovova, na cestama su se pojavile lokve, veselo pjevaju ptice, životinje su se probudile u šumi, sunce sja sjajno, uskoro će se pojaviti prvi listovi na drveću, prva zelena trava, uskoro će se pojaviti i prvo cvijeće.

Vaspitač: Dobro urađeno. Koje je prvo cvijeće koje znate?
Djeca: Snjeguljice, maslačak, podmorje.

Vaspitač: Dečki, bravo, sve ste rekli tačno. Zaista, u proljeće sunce jako sja, na drveću cvjeta lišće, pojavljuje se cvijeće i trava. Šta mislite šta se događa sa životinjama s dolaskom proljeća?

Djeca: U proljeće se, nakon zimskog sna, medvjed, zec, vjeverica, lisičarka probude i promijene zimske kapute za ljetne. Zec je zimi bijel, a u proljeće i ljeto siv. Vjeverica je zimi siva, a u proljeće crvena.

Vaspitač: Bravo momci. A recite mi, molim vas, medvjed, vjeverica, zec, kakve su to životinje?

Djeca: Divlje životinje jer žive u šumi.

Vaspitač: Ko su kućni ljubimci?

Djeca: To su životinje koje žive kod kuće, poput psa, mačke, krave, koze.

Odgajatelj : Ali naše sunce to nije znalo i zbunilo je sve životinje. Momci, pomozimo našem suncu da to shvati i stavimo životinje tamo gdje bi trebale živjeti. Pažnja, dječaci će naseliti divlje životinje, a djevojčice će ih smjestiti. Katya ponovi šta ćemo sada. (djeca su podijeljena u dvije grupe: djevojčice i dječaci, a životinje stavljaju u obruče sa slikom šume i kuće)

D / i "Divlji i domaći"

Odgajatelj : Momci, provjerimo jesmo li sve dobro učinili. Dječaci provjeravaju da li su se djevojčice snašle u sunčanom zadatku? Djevojčice provjeravaju jesu li se dječaci izborili sa zadatkom sunca.

Vaspitač: Bravo, pogledajte naše sunce, počelo se još jače osmjehivati \u200b\u200bi blistati, što znači da ste sve učinili kako treba.

Vaspitač: Sada zatvorite oči i slušajte muziku. (snimanje zvukova zvukova prirode, djeca slušaju).

Vaspitač: Momci, molim vas recite mi šta ste čuli? Šta zvuči?

Djeca: Čuli smo kako rijeka teče, kako ptice pjevaju, kako vjetar duva.

Vaspitač: Gdje možemo čuti ove zvukove?

Djeca: U šumi.

Vaspitač: Momci, stvarno u šumi. Želite li ući u šumu? Oh, vidi, šta imamo ovdje?

Dječji odgovori: - Tragovi.

Odgajatelj : - Zašto su nam potrebne staze?

Dječji odgovori: - Staze su potrebne da bi se hodalo po njima.

Vaspitač: - Momci, šta mislite, ako prođemo ovim stazama, možemo ući u šumu? / razni dječji odgovori /

Vaspitač: Da provjerimo s vama?

Odgajatelj: - Koji je ovo put?

Dječji odgovori: - Plava, uska.

Vaspitač: - Koji je ovo put?

Dječji odgovori: - Crvena, široka.

Vaspitač: - Slušajte me pažljivo, trebamo se podijeliti u dvije grupe, za dječake i djevojčice sada će naši dječaci ići uskom, plavom stazom, a djevojčice širokom, crvenom stazom i naći ćemo vas u blizini božićnih drvca koja rastu u šumi. Bohdan, reci mi šta ćemo sada. / muzika zvuči /

Vaspitač: -Ali momci, završili smo u šumi, na šumskoj sunčanoj livadi. Recite mi šta raste na našoj livadi?

Djeca odgovaraju: - Drveće, božićna drvca.

Vaspitač: - Vrlo ste pažljivi.

Vaspitač: Nazovimo to, koje je ovo drvo?

Djeca: Veliki ili visoki.

Vaspitač: A ovo drvo, šta?

Djeca: Srednje ili manje.

Vaspitač: A ovaj?

Djeca: Nisko ili malo.

Vaspitač: Zatvori oko. Otvoriti ih sada? Šta se promijenilo, što se pojavilo na sunčanom šumskom proplanku?

Djeca: Cvijeće, pahuljice.

Vaspitač: Dečki, snowdrops su prvo proljetno cvijeće. Nazovimo to, koja je to visina snijega?

Djeca: Visok.

Vaspitač: A šta je ovo snježna kiselica?

Djeca: Srednji.

Vaspitač: Šta je ovo?

Djeca: Niska.

Vaspitač: Nastya, idi do daske i posadi pod drvećem proljetnike. Kako ćete saditi cvijeće?

Djeca: Posadit ću najviši cvijet, pod najvišu riblja kost. Srednja snježna košara pod srednjom riblja kost. I niska sniježnica ispod niske riblje kosti.

Vaspitač: Momci, provjerimo je li Nastya učinila sve kako treba. A sada ćemo se malo odmoriti.

Muzička igra "Sunce i kiša"

Vaspitač: Dečki, sad smo plesali, igrali se, odmarali se, i znate, sunce mi je sada na uho reklo da nema kuću u kojoj bi se moglo odmoriti. Kako možemo pomoći suncu?

Djeca: Možemo li sagraditi kuću za sunce?

Vaspitač: A od čega možemo sagraditi kuću, pogledati vaše stolove?

Djeca: Od papira, od brojki?

Vaspitač: Momci, svaki od vas ima figure na stolu, razmotrite ih. Nazovimo svaki oblik.

Djeca: Krug, trokut, kvadrat.

Vaspitač: Ali kako od njih sagraditi kuću za sunce? (ako djeca ne kažu, kažem). Iz kojeg oblika možemo napraviti kuću? A krov? Momci, i prozor za sunce može biti napravljen u kojem obliku, mislite? Sunčano, kakva? Pa kakav ćemo prozor napraviti? Ispravno i bit će mu lakše ući u okrugli prozor. Darjana, razgovaraj ponovo o tome kako ćeš napraviti kuću za sunce.

3. Završni dio.

Vaspitač: Pa, da vidimo kakve kuće imate? Bravo, svi su se nosili sa zadatkom, a sada i naše sunce ima kuću. Kolja, reci mi, gde smo bili s tobom danas? Koji vam je bio omiljeni posao sunca? (pitajte svako dijete). Zašto mislite da je sunce počelo jače sijati? A šta se događa u prirodi s dolaskom proljeća? A sada nas sunce poziva da plešemo s njim. Ja ću biti sunce i pokazat ću vam pokrete, a vi ih morate ponoviti sa mnom. Spremni, onda krenimo.

Zvuči ritmično zagrijavanje "Ozareno sunce"

Djeca se opraštaju od sunca uz muziku

Bibliografija:

1. "Od rođenja do škole" Uzoran opšteobrazovni program za predškolsko obrazovanje. Ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. - 4. izd. - M.: Mozaik - sinteza, 2014.

2. Kazalo tematskih igara prstima „Zdravo prste! Kako ide?" / comp. L. N. Kalmykova - Volgograd: Učitelj, 2014.

3. E.A. Rumyantseva „Projekti u predškolskim obrazovnim institucijama. Praksa podučavanja djece od 3-7 godina ".- M.: Mozaik - sinteza, 2014.

4. Kompleksne lekcije u programu "Od rođenja do škole", koji su uredile NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasiljeva / 2. mlađa grupa /, izdavačka kuća "Učitelj. V., 2013.

5. Sistem očuvanja zdravlja predškolske obrazovne ustanove: programski modeli, preporuke, razvoj nastave / komp. , , - V.: Učitelj, 2014.

6. Gladysheva N.N. Program rada vaspitača. Svakodnevno planiranje programa "Od rođenja do škole" urednika N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Druga juniorska grupa. FSES DOCD- ROM, 2015.

7.Mezentseva V.N. Kompleksne lekcije na elektronskim medijima. Složeno tematsko planiranje za program "Od rođenja do škole" urednika N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Obrazovni i metodički pribor. Druga juniorska grupa. FSES DO, 2015.

8. Spoznaja objektivnog svijeta. Druga mlađa grupa / autor sastavio Z.A.Efanova - Volgograd: Učitelj, 2013.

9.Gubanova N.F. Razvijte igraće aktivnosti. Sistem rada u drugoj mlađoj grupi vrtića.-M.: Mozaika-Sintez, 2015.

9. Pomaraeva I.A., Pozina V.A. Predavanja o formiranju osnovnih matematičkih pojmova u drugoj mlađoj vrtićkoj grupi. Planovi lekcija - M.: Mozaika-Sintez, 2015.

10. Solomennikova O.A. Predavanja o formiranju elementarnih ekoloških ideja u drugoj mlađoj vrtićkoj grupi. Bilješke sa predavanja. -M.: Mozaika-Sintez, 2014.

11. Gerbova V.V. Predavanja o razvoju govora u drugoj mlađoj vrtićkoj grupi. Planovi lekcija. -M.: Mozaika-Sintez, 2014.

Elektronski obrazovni resursi

Cilj: generalizirati i sistematizirati znanje, vještine i vještine učenika druge mlađe grupe, predviđeno „Programom obrazovanja u vrtiću“, urednici M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbovoy, T.S. Komarova.

1. Obrazovni:

Jačati sposobnost djece da klasifikuju povrće i voće;

Podržati težnje djece da izraze svoje mišljenje, izvuku jednostavne zaključke, razviju vidike, razmišljanje, dječju radoznalost;

Učvrstiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika: pravokutnik, kvadrat, trokut, krug, oval; razlikovati boje;

Objediniti sposobnost upoređivanja predmeta po veličini, visini, dužini, širini i debljini.

2. Razvoj:

Razvijaju govor, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova. Promovirati razvoj slušne i vizuelne pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja, konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.

3. Obrazovni:

Promovirati stvaranje prijateljskih odnosa između djece; - gajiti naviku zajedničkog rada, snažne volje na putu ka postizanju cilja.

Preliminarni rad sa djecom: pogađanje zagonetki, čitanje ruskih narodnih priča, individualne lekcije.

Metodičke tehnike:

Igre (koristeći trenutke iznenađenja).

Vizuelni (pomoću slika).

Verbalno (podsjetnik, upute, pitanja, individualni dječji odgovori).

Ohrabrenje, analiza lekcije.

Oprema: škrinja sa pet brava, igračke zec, lisica, žaba, medvjed, vjeverica, dvije košare (velike i male), lutke od povrća i voća.

Demo materijal:slika teremka, prozirna boca s vodom

Integracija obrazovnih područja:kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj

Oblik rada: podskupina

Tok lekcije

U grupu spada doktor Aibolit. Djeca stoje u polukrugu.

Aibolit: Momci, pomozite mi, molim vas.

Odgajatelj: Šta se dogodilo?

Aibolit: Zamislite, zvali su me iz Afrike i tražili da hitno dođem. Sve životinje u Africi su se razboljele. Uzeo sam čarobnu vodu i već sam krenuo na put, ali zli gusari su mi uzeli čarobnu vodu! Zatvorili su ga u škrinju.

Odgajatelj: Kako možemo pomoći? Šta moramo učiniti?

Aibolit: Gusari su ostavili zagonetke koje će vam pomoći da pronađete sve ključeve sanduka. I ja bih išao s vama, ali čekaju me druge bolesne životinje.

Vaspitač: Pomozite, momci? Moramo krenuti na put.

Prva zagonetka

Spretno skače po polju,

Poput pahuljaste bijele kuglice.

Bijela ljeti, siva zimi.

I malo utrnulo.

Ko je on? Pogodite - ka!

Pa, naravno, - ...!

Djeca: (Zeko.)

Odgajatelj: Momci, vidite ima li zeca u našoj grupi?

Djeca pronađu zeca i priđu mu, zec ima dvije košare, veliku i malu, te puno duge i kratke mrkve.

Vaspitač: momci, pogledajte koliko mrkva ima zeko, šta je to?

Djeca: duga i kratka.

Odgajatelj: da li su korpe iste?

Djeca: ne, jedno je veliko, a drugo malo.

Odgajatelj: pomozite zeki da rastavi dugu mrkvu u veliku, a kratku u malu.

Djeca sortiraju mrkvu i dobivaju prvi ključ od škrinje.

Odgajatelj: pročitajmo sada drugu zagonetku

Lukavija je od svih životinja

Crveni kaput na njoj,

Pahuljasti rep je njena ljepota

Ova šumska zvijer - ...

Djeca: lisica

Odgajatelj: momci, gdje je lisica u našoj grupi

Djeca pronađu lisicu i priđu joj, lisica ima šarene haljine s rupama u obliku različitih geometrijskih oblika.

Odgajatelj: momci će pomoći lisici da pronađe flastere za njene omiljene haljine.

Djeca pokupe flastere i od lisice dobiju drugi ključ.

Vaspitač: momci, koliko smo ključeva pronašli?

Djeca: dvoje.

Odgajatelj: čitamo sljedeću zagonetku.

Živi u nercu

grize koru.

Kratke noge;

plaši se mačke.

Djeca: miš.

Odgajatelj: radije, mi je tražimo u našoj grupi.

Djeca pronađu miša i priđu mu, uz žabu je nacrtana kula s prozorima u obliku geometrijskih oblika.

Odgajatelj: momci, da biste pustili miša u teremok, trebate pitati sve njegove stanovnike. Otvorimo prvi prozor, kako izgleda? (okrugli)

Koja se životinja skriva? (Zec.) Kako ste pogodili? (Preko ušiju.)

A šta su uši zeca? (bijela, pahuljasta, duga, mekana).

Tačno, zeko ima bijele, pahuljaste, mekane, duge uši.

A kakav je oblik drugog prozora? (Kvadrat.)

Čije su ovo uši? (Vuk.)

Kako ste pogodili? (Sive su, glatke, kratke.)

Tačno, vučje uši su sive, glatke, kratke.

Vaspitač:

Otvarajući treći prozor, kako izgleda? (Trokutasto.)

Koja se životinja skriva? (Fox) Kako ste pogodili? (Rep.)

A šta je rep lisice? (Puhasto, crveno, dugo.)

Tačno, lisica ima crveni, pahuljasti, dugački rep.

Kako izgleda četvrti prozor? (Krug.)

Koja se životinja skriva? Kako si znao? Šta je rep medvjeda?

Tačno, medvjed ima smeđi, kratki rep.

A koliko životinja živi u kući? (Puno.)

Koliko zečeva? (Jedan.)

Životinje su pustile miša u teremok, a ona daje treći ključ.

Odgajatelj: pročitali smo četvrtu zagonetku.

Ljeti hoda bez puta

U blizini borova i breza,

A zimi spava u brlogu,

Sakriva nos od mraza.

Djeca: medvjed.

Djeca u grupi pronađu medvjeda

Odgajatelj: a medvjed vas poziva da radite vježbe s njim, da li znate vježbe o medvjedima?

Medvjed luta šumom, od šetnji do hrasta do hrasta. (Idi brčkati.)

U dupljama pronalazi med i stavlja ga u usta. ("Uzmi" med rukom.)

Nogavac liže šapu slatkog zuba, (oponašanje pokreta.)

A pčele navale, otjeraju medvjeda. („Odsklonite“ pčele.)

A pčele bockaju medvjeda: "Ne jedi naš med, lopove." (Lagano stegnite nos i obraze.)

Medvjed luta šumskim putem do svoje jazbine. (Idi brčkati.)

Leži, zaspi i sjeća se pčela. (Ruke ispod obraza, nagnite glavu.)

Medvjed daje četvrti ključ.

Odgajatelj: ostaje zadnja zagonetka

Crvenokosa mala životinja

Skakanje i skakanje kroz drveće.

Ne živi na zemlji

I na drvetu u udubljenju.

Djeca: vjeverica.

Odgajatelj: radije tražimo vjevericu.

Djeca pronalaze vjevericu, a pored nje su lutke od povrća i voća i dvije korpe.

Odgajatelj: momci, kako mislite da možemo pomoći vjeverici tako da nam ona da zadnji ključ.

Djeca: podijelite povrće i voće.

Djeca stavljaju povrće i voće u različite košarice, a vjeverica im daje ključ.

Odgajatelj: Bravo! Sad imamo sve kuke. Vrijeme je da nazovemo dr. Aibolita.

Zovu doktora. Aibolit ulazi.

Aibolit: Imate 5 ključeva. Sada morate uzeti ključ lijesa, otvoriti ga i uzeti čarobnu vodu.

Djeca s učiteljem podižu ključ. Otvorite i izvadite čarobnu vodu. (Prozirno je.)

Odgajatelj: Po mom mišljenju, ovo je obična voda.

Aibolit: Ali ne! Gledaj. (Aibolit pokriva teglu krpom, brblja, ispada obojena voda.) Najstvarnija čarobna voda!

Hvala na pomoći! Umjesto toga, idem u Afriku da liječim životinje. I dajem vam iznenađenje u grudima da se ne biste razboljeli. Ćao.

Učiteljica i djeca pronalaze vitamine u lijesu.

Odgajatelj i djeca. Hvala. Ćao!

Dno crta, odraz

Momci, kakvi ste dobri momci, pomogli su pronaći čarobnu vodu za Aybolit, sada on može izliječiti sve životinje u Africi. Momci, da li ste voljeli pomagati Aibolitu? Koji su zadaci bili teški? Koji zadatak vam se svidio?

Općinska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 421 kombiniranog tipa nazvan po S.N. Rovbel. "

PUTOVANJE

u proljetnu šumu.

Pripremila: Saichenko Tatiana Dmitrievna

2015

Zadaci učenja:

1. Utvrditi znanje djece o ponašanju u šumi.

2. Smanjite brojanje na tri.

3. Steći znanje o geometrijskim oblicima.

4. Utvrditi znanje o boji (plava, zelena, žuta, crvena).

4. Učvrstiti sposobnost povezivanja broja 3 s količinom.

Razvojni zadaci:

1. Razviti pažnju, pamćenje.

2. razvijati logiku.

3. Razvoj koherentnog govora.

Obrazovni zadaci:

1. gajiti ljubav prema prirodi.

2. Gajiti prijateljstva.

Pripremni rad.

1. učenje pesme "sunce"

Oprema:

Stolice, stereo uređaji, stol, voće, povrće i 2 košare

1. Organizacijski trenutak. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine za lekciju.

Putovanje u šumu.

Vaspitač: Momci! Vidite ko je doletio do naše grupe?

Djeca: četrdeset

Učitelj otvara kovertu

Da, ovo je poziv sunca u proljetnu šumu. Ali kako ćemo doći do šume, jer ona

je daleko.

2. Razmislite s momcima kako možete doći do šume.

Ponoviti načine prevoza.

Djeca: Do šume se može doći autobusom, biciklom, automobilom itd.

Odgajatelj: Kakvi ste vi momci! Svi znate! - A šta još ima kod sjenice?

Da, to su takođe ulaznice u obliku figura.

3. učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima, bojama.

Odgajatelj: Sjetimo se koje su to brojke.

(Učitelj pokazuje, a djeca naizmjence nazivaju oblik i boju figura)

Dobro urađeno!

Odgajatelj: Momci, pogledajte autobus kojim ćemo ići na put.

(Postoje stolice u obliku autobusa i na svakoj stolici umjesto broja zalijepljena je geometrijska figura)

Odgajatelj: Sad ću vam dati karte, vi ih pažljivo pogledajte i pronađite svoja mjesta.

(Djeca pronađu svoja mjesta i sjednu)

Vaspitač: Jesu li svi pravilno sjeli? Da li vam je ugodno?

Vaspitač: Krenimo onda na putovanje!

Phys. Minuta: Autobus

Odgajatelj: Stani: Stani. Tu smo.

(Djeca izlaze iz autobusa)

Čuju se šumski zvuci.

Vaspitač: Momci, šta čujete

4. Razviti monolog govor.

Djeca: ptice pjevaju, drveće buči, insekti bruje itd.

Vaspitačice, šta čujemo?

Djeca: zvukovi šume.

Odgajatelj: tako je, bravo!

Dobra šuma, stara šuma!

Prekrasna čudesa!

Prošetat ćemo tropskim krajevima

Ući ćemo u njega tiho.

Dečki, ali prije nego što uđemo u šumu, moramo se sjetiti pravila ponašanja u šumi.

Djeca: (zajedno sa učiteljicom)

5. Razgovor o tome KAKO se ponašati u šumi.

Utvrditi znanje o pravilima ponašanja u šumi.

Ne lomite grane drveća;

Hodajte stazama;

Ne viči. Ne pali vatru

Odgajatelj: Tako smo završili u šumi. Koje je doba godine?

Djeca: proljeće

Pa u koju smo šumu došli?

Djeca: proljetna šuma

Odgajatelj: Bravo! A kako ste utvrdili da je šuma proljeće.

6. Razgovarajte o sezonskim promjenama u prirodi.

Opis sezonskih promjena u prirodi.

Djeca: snijeg se otopio, lišće cvjeta, puno zelene trave,

cvjetaju prvi cvjetovi.

Odgajatelj: Koje prvo cvijeće znate?

Djeca: Pahuljice, maslačak.

Vaspitač: Momci, šta je sunce u proljeće?

Djeca: svijetla, topla itd.

Odgajatelj: Momci, sjetite se, gledali smo prirodu u šetnji i naučili da je raspoloženje u proljeće drugačije. Koji?

Djeca: smiješna i tužna.

Odgajatelj: kada se proljeće raduje od srca i raduje se, onda vidimo?

Djeca: sunce

Odgajatelj: Momci, pokažimo kako se proljeće mršti i kako

zabavljati se.

(Djeca pokazuju svoje raspoloženje izrazima lica)

Odgajatelj: bravo!

Oh! vidi ko nas upoznaje?

Djeca: stanovnici šume: lisičarke; medvjedi; zečice

Odgajatelj: Momci, jesu li to divlje ili domaće životinje?

Djeca: divlje životinje jer žive u šumi

Vaspitač: Dozvolite nam da vam pričamo o lisici, kako ona izgleda?

Djeca opisuju: lisica je crvena i krupna, dugačka je pahuljasta

rep,.

7. Popravite rezultat na tri.

Odgajatelj: izbrojimo koliko je lisica ispod drveta

Djeca: 1 23

Odgajatelj: Bravo!

Momci, kako izgleda medvjed?

Djeca: on je velik, nogavac.

Odgajatelj: broji medvjede

Djeca: 12

Odgajatelj: Momci, recite mi, izgleda li zec?

Djeca: Puhast je, ima duge uši i kratak rep.

Vaspitač: Hajde da se igramo s vama?

Djeca: Da!

Igra na otvorenom "Zeko u galopu kroz šumu"

Vaspitač:

Oh! Momci, vi i ja smo stigli do vesele livade, kako je lijepa.

Prekrasno cvijeće raste, a leptiri lete.

Momci edukatori ko je ovo?

Djeca: Ova pčela zuji i sakuplja polen. w-w-w-w

Odgajatelj

Momci, šta je to?

Djeca: sunce!

Vaspitač: Momci, sjetimo se pjesme o suncu.

Djeca zajedno sa učiteljicom recituju pjesmu "Sunce"

Sunce je izlazilo ujutro

I otišao u šetnju.

I u našoj ulici

Sve mu se svidjelo!

Sunce je krenulo

Zlatna staza.

I sunce je palo

Direktno do našeg prozora.

Odgajatelj: bravo!

Momci, šta možete reći o suncu, kakvo je?

Djeca: žuta, blistava, topla i žuta.

Vaspitač: - Momci, ako ste crtali sunce, zašto biste

započeo?

8. Razvoj fine motorike.

Crtamo li prvo? Nacrtajmo momke u zraku.

Djeca: krug

Odgajatelji: šta bismo trebali nacrtati nakon što nacrtamo krug?

Djeca: zrake

Odgajatelj: na livadama ima cvijeća, kako ih zovu

(Dječji maslačak)

Odgajateljice, hajde da prvo izbrojimo maslačke.

Djeca računaju. Momci na čistini, imamo četrdeset godina, kao što smo i obećali, ostavili su nam poslasticu.

Jeste li voljeli našu šetnju proljetnom šumom? Šta je posebno

sjećaš li se?

(Odgovori djece)

Svi ste sjajni, lako se nosite sa svim zadacima

Danas smo se ti i ja sjetili: kakvo je proljeće, njegovi znakovi,

posjetio šumu i krčenje, sjetio se

šta zvuči pčela. E, sad je vrijeme za nas

natrag u vrtić, idemo autobusom do svojih mjesta.

Phys. Minuta: Autobus