نوآوری مدیریت پروژه در م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی عامل مهمی در بهبود کیفیت آموزش پیش دبستانی مطابق با fgos است

شورای آموزشی در مهد کودک

فعالیت ابتکاری به عنوان شرط شکل گیری صلاحیت حرفه ای معلمان در اجرای استاندارد آموزشی ایالت فدرال آموزش پیش دبستانی

1. در مورد نتایج اجرای شورای آموزشی قبلی شماره 3 مورخ 21.01.2015.
پیام 3-5 دقیقه
2. "فعالیت نوآورانه به عنوان شرط تشکیل صلاحیت حرفه ای معلمان"
گفتگوی مسئله دار
ارائه 10 دقیقه
3. " سیستم آموزشی ماریا مونته سوری و الزامات مدرن تحصیلات "
گزارش 10 دقیقه
4. "آمادگی معلمان MBDOU
به فعالیت نوآوری "
تجزیه و تحلیل پرسشنامه 10 دقیقه.
5. تصمیم شورای معلمان پیام 3-5 دقیقه
شرکت کنندگان: کارمندان اداری ، معلمان همه گروه های سنی ، متخصصان محدود.

پیشرفت شورای آموزشی

منتهی شدن: عصر بخیر ، همکاران گرامی. طی 2 سال گذشته ، تغییرات اساسی در آموزش پیش دبستانی رخ داده است ، این به دلیل لازم الاجرا شدن قانون جدید فدرال "آموزش در فدراسیون روسیه" از 29 دسامبر 2012 است. شماره 273-FZ ، معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی از 1 ژانویه 2015. چه نوع تغییراتی اتفاق افتاده است؟ بیایید سعی کنیم نام آن را بگذاریم.
1) آموزش پیش دبستانی - اولین مرحله آموزش عمومی ؛
2) حفظ منحصر به فرد و ارزش ذاتی دوران کودکی به عنوان یک مرحله مهم در توسعه کلی یک شخص؛
3) ماهیت رشد فردی و انسانی تعامل بین بزرگسالان و کودکان ؛
4) همکاری با خانواده ؛
5) حمایت از ابتکار عمل كودكان و بزرگسالان ، شناخت كودك به عنوان یك شركت كننده (موضوع) كامل روابط آموزشی ؛
6) فردی سازی آموزش ؛
7) برنامه آموزشی - سند اصلی قانونی ، اجرای آن باید مطابق با شرایط روانشناختی ، آموزشی ، پرسنلی ، مادی ، فنی و مالی و همچنین شرایط در حال توسعه موضوعی باشد.
با مقدمه موارد فوق اسناد نظارتی نیاز به بروزرسانی و بهبود کیفیت آموزش پیش دبستانی بود. نیروی محرکه توسعه یک سازمان پیش دبستانی توانایی خلاق معلمان است: رشد حرفه ای ، نگرش به کار ، توانایی شناسایی توانایی های بالقوه دانش آموزان خود.
جستجوی خلاق مداوم ، تسلط بر فن آوری های جدید آموزشی و اطلاعاتی - همه اینها شرایط توسعه تدریجی آموزش است که البته مبتنی بر روند نوآوری است.
کار در گروه ها
شرکت کنندگان به گونه ای نشسته اند که سه نیم دایره تشکیل می دهند. به منظور تعیین استراتژی کار ، به هر گروه س questionالی برای بحث در مورد موضوع شورای آموزشی ارائه می شود کادر آموزشی برای توسعه فرآیندهای نوآورانه.
اولین گروه "آمادگی حرفه ای" است.
سوال: چه دانش ، مهارت ، توانایی لازم برای یک معلم برای کار در روش نوآوری لازم است؟
گروه دوم "شرایط موفقیت آمیز فعالیت نوآوری" است.
س :ال: برای تحریک توسعه نوآوری ها چه شرایطی باید در م institutionsسسات آموزشی پیش دبستانی ایجاد شود؟
گروه سوم "نتایج فعالیت نوآوری" است.
سوال: کدام یک از مشکلات اساسی زندگی یک موسسه پیش دبستانی به حل آنها کمک می کند؟

کار در گروه ها

اجراهای گروهی یک سخنران از هر گروه صحبت خواهد کرد. وی اعضای شورای آموزشی را با نتایج بحث در مورد س questionsالات پیشنهادی ، لیستی از اقدامات برای غلبه بر مشکلات ، آشنا می کند. تیم پیشنهادهای گروه ها را مورد بحث قرار می دهد.
میزبان: از پاسخهای کامل و جامع شما متشکرم. ما به موضوع صلاحیت حرفه ای معلم پرداخته ایم. صلاحیت حرفه ای شامل خصوصیات شخصی و شغلی است. بنابراین. پیشنهاد میکنم بازی کنید.
بازی "کیفیت"
با توجه به اینکه اطرافیان او این ویژگی را در شما می بینند ، هر یک از معلمان باید دو ویژگی بنویسند که بیشتر در او تجلی یابد. تمام کاغذهای تا شده در یک جعبه قرار داده می شوند. در هر گروه ، رهبر از هر یک از شرکت کنندگان می خواهد بدون نگاه کردن ، برچسبی را که کیفیت روی آن نوشته شده است بیرون بیاورید ، آن را بخوانید و به نظر وی ، برای شخصی که مشخص است ، به او بدهد. این کار تا جایی ادامه دارد که حتی یک قطعه کاغذ باقی نماند. در نتیجه ، هر یک از معلمان تعداد متفاوتی از کاغذ و در نتیجه کیفیت دریافت می کنند.
از چندین معلم بپرسید: "ویژگی هایی که به آنها اختصاص داده شده چگونه می تواند به آنها در فعالیتهای حرفه ای کمک کند؟"
این تلاشی در تشخیص خود و تأمل در خصوصیات شما بود.
میزبان: از همه شما برای مشارکت فعالانه بسیار ممنونم. امیدوارم اطلاعاتی در مورد چگونگی دید همکارانتان از خارج دریافت کرده باشید. در پایان ، من پیشنهاد می کنم که شما بازتابی را انجام دهید ، برای این کار شما باید یک syncwine بسازید. شما قبلاً تجربه تدوین syncwine مربوط به رویدادهای قبلی ما را داشتید ، اما من می خواهم این را به شما نشان دهم برای من معلوم شد:
1. صلاحیت حرفه ای
2. لازم ، مربوط
3. کمک ، ترویج ، آغاز می کند
4- هر تجارت عالی آغاز می شود
با وقت کم
شتاب گرفتن
5. بدون او ، هیچ جا

ارائه در موضوع: فعالیت نوآورانه به عنوان شرطی برای شکل گیری صلاحیت حرفه ای در اجرای استاندارد آموزش دولتی فدرال آموزش پیش دبستانی

برگزاری کمی متفاوت است. سه نوع آزمایش اصلی وجود دارد:

آزمایش های تصادفی به آموزش خاصی نیاز ندارند. آنها در شرایطی که در لحظه ای که کودکان چیز جالبی را در طبیعت ، در "گوشه طبیعت" یا در سایت مشاهده کردند ، به صورت بداهه انجام می شود. آمادگی برای آزمایش های تصادفی خودآموزی مداوم در تمام زمینه های زیست شناسی ، جغرافیا ، جغرافیا است. علاوه بر این ، معلم موظف است آمادگی روانی مداوم برای تشخیص چیزی جدید و جالب در طبیعت را داشته باشد. مشاهدات و آزمایشات برنامه ریزی شده. آماده سازی برای انجام مشاهدات و آزمایشات برنامه ریزی شده با تعریف معلم از وظایف تعلیمی فعلی آغاز می شود. سپس شیئی انتخاب می شود که شرایط لازم را داشته باشد. با دعوت از کودکان برای راه اندازی آزمایشی ، هدف یا مسئله ای که باید حل شود ابلاغ می شود ، زمان کافی برای تفکر در نظر گرفته می شود و سپس کودکان در بحث روش و روند آزمایش شرکت می کنند. در روند کار ، ما کودکانی را تشویق می کنیم که به دنبال روش های خاص خود برای حل مشکل هستند ، دوره آزمایش و اقدامات آزمایشی را تغییر می دهند. مرحله آخر آزمایش جمع بندی و نتیجه گیری است.بعد از آزمایش ، کودکان باید به طور مستقل محل کار را مرتب کنند - وسایل را تمیز و پنهان کنند ، میزها را پاک کنند ، زباله ها را بردارند و دستان خود را با آب و صابون بشویند. آزمایشی به عنوان پاسخی برای س children'sالات کودکان. آنها خود به خود بوجود می آیند. آماده سازی خاصی لازم نیست

"پ فعالیتهای آموزشی - پژوهشی در مینی آزمایشگاه مهد کودک"سایت تجربی شهرداری موسسه آموزشی پیش دبستانی (بارگیری)

فعالیت نوآورانه در برنامه روزمره منطقه BDOU MO Dinskaya "کودکستان شماره 59" مطابق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال DO:

1) در سال 2013 ، مجموعه BDOU MO Dinskoy District "کودکستان شماره 59" تصمیم گرفت آزمایشی را در زمینه سازماندهی فعالیتهای شناختی و تحقیقاتی در آزمایشگاههای کوچک کودکستان آغاز کند..
هنگام انتخاب یک موضوع ، توانایی ها و نیازهای هر شرکت کننده پروژه در نظر گرفته شد. شرط اول و مهم این بود: وجود علاقه و نگرش مثبت معلمان ، دانش آموزان و والدین.
کار کنید در یک حالت آزمایشی ، بهبود منظمی در محتوا و روش های آموزش و تربیت کودکان پیش دبستانی ، بهبود صلاحیت معلمان و همچنین سازمان آموزش روانشناسی و آموزشی والدین را فراهم می کند.
شرط مهم موفقیت آمادگی تیم برای بهبود شرایط خود در نتیجه آموزش خودآموز است.
تجزیه و تحلیل برنامه آموزش و آموزش "از بدو تولد تا مدرسه" ، ویرایش شده توسط N.E. Veraksa. ، نشان داد که استفاده از فعالیت تحقیق شناختی در کارهای تجربی عملی با کودکان به اندازه کافی استفاده نمی شود.

2). در سال 2015 ، کادر آموزشی تصمیم گرفتند با استفاده از فعالیتهای شناختی و تحقیقاتی ، تجربه سایت کودکستان مهد کودک را تعمیم دهند و یک برنامه ابتکاری را توسعه دهند ، هدف اصلی آن توسعه شایستگی های فناوری و اطلاعاتی کودکان پیش دبستانی خواهد بود.

تا حدی ، مطالعه می تواند ادعای تازگی زیر را داشته باشد:
Ø توسعه مدلهای جدید سازماندهی فعالیتهای شناختی و تحقیقاتی در زمینه آموزش محیطی ، اخلاقی-میهن پرستانه و کار در کودکان پیش دبستانی ، آزمایشات بازی ها شرایط مشکل، برای کودکان؛
Ø سیستم سازی روش ها و تکنیک هایی که به تسلط بر مهارت های فعالیت های شناختی و تحقیق کمک می کند و به شکل گیری کمک می کند صلاحیت اطلاعات و فن آوری کودکان پیش دبستانی
Ø توسعه معیارهای تشخیص تشکیل شایستگی های کودکان بزرگتر سن پیش دبستانی;
Ø توسعه اشکال جدید تعامل با والدین در قالب اکولوژیک خانواده ، اخلاقی و میهنی و مینی پروژه های کارگری برای تشکیل فناوری و اطلاعات شایستگی های کودکان پیش دبستانی بزرگتر.
محصولات نوآورانه توسعه یافته پتانسیل بهره وری اقتصادی را دارند و می توانند در فضاهای آموزشی شهرداری و منطقه ای مورد تقاضا قرار بگیرند.

آزمایشات و آزمایشات "کاوش" را مسدود می کنند (بارگیری)

توسعه موضوع و مكان فضايي براي فعاليت هاي شناختي و تحقيقاتي

مشارکت مربیان منطقه BDOU MO DINSKAYA "KINDERGARTEN №59" در مسابقات حرفه ای

№	رویداد:	شرکت کننده:	درجه مشارکت:
1.	مسابقه منطقه ای «ما روی جدید کار می کنیم استانداردهای آموزشی» سال 2014	پولوشکینا یوس مربی	برنده جایزه (مقام 2)
2.	مرحله شهرداری مسابقه منطقه ای "ما طبق استانداردهای جدید آموزشی کار می کنیم" سال 2014	پولوشکینا یوس مربی	برنده
2.	مرحله شهرداری مسابقه منطقه ای برای بهترین کادر آموزشی سازمانهای پیش دبستانی: سال 2013 سال 2015	Maksimova S.S. موزه ها رهبر Zhadan N.V. مربی فیزیکی Zhadan N.V. فیزیکی مربی	برنده برنده جایزه (مقام 3) برنده جایزه (مقام 2)
3	رقابت منطقه ای بهترین کارکنان آموزشی سازمان های پیش دبستانی: سال 2013	Maksimova S.S. موزه ها رهبر	برنده جایزه
4	مرحله شهرداری مسابقه منطقه ای "مربی سال": سال 2010 سال 2013	Efremova Yu.V. مربی Artemenko L.B. مربی	برنده برنده
5	مسابقه منطقه ای "مربی سال": سال 2010 سال 2013	Efremova Yu.V. مربی Artemenko L.B. مربی	برنده برنده جایزه
6	مسابقه شهرداری "من بهترین درس» سال 2015	Vasilyeva T.M. Zhadan G.P. کشچنکو V.E. پولوشکینا یوس Artemenko L.B. Parkhomenko R.M. Esaulko E.G.	برنده برنده جایزه برنده جایزه برنده جایزه برنده جایزه برنده جایزه برنده
7	شهرداری جشنواره آموزشی "جستجوی مبتکرانه": 2011 سال 2012 سال 2013 سال 2014 سال 2015	Vasilyeva T.M. Zhadan N.V. Zhadan G.P. Maksimova S.S. پولوشکینا یوس Parkhomenko R.M. پولوشکینا یوس کشچنکو V.E. Khachaturyan V.A. Esaulko E.G	برنده جایزه برنده جایزه برنده برنده برنده جایزه برنده جایزه برنده جایزه برنده برنده برنده جایزه
8	مرحله شهرداری مسابقه منطقه ای "خدمات نجات 01": سال 2014 سال 2015	Artemenko L.B. Linskaya M.L. Shokhina O.V. کشچنکو V.E. پولوشکینا یوس	برنده جایزه برنده جایزه برنده برنده برنده