bemenetÁttekintés a kollektív munka megszervezéséről Téma: "Megtanítjuk Mashát dolgozni" középső csoport. A háztartási munka összefoglalása a középső csoportban A fizikai munka osztályainak összefoglalása, középső csoport
Fedora: - Nem szerettem dolgozni: mosogatni az edényeket és a padlót, kitakarítani az összes holmimat. Most megtörtént a baj ... Oktató: -Kik ezek a srácok? Gyerekek: - Fedora. D. - Milyen meséből jött hozzánk Fedora? Gyerekek: -Fedorino bánat. D. - Így van, és ki írta ezt a mesét? Gyermekek: -Kornei Ivanovich Chukovsky. Fedora: - Helló srácok. Oktató: - Helló, Fedora, miért nem mosogattál, nem mosogattál és rendet tettél a dolgaidon, tehát lusta voltál. Srácok, jó lustának lenni? Gyermekek: - Nem.
Dokumentum tartalmának megtekintése
„Társadalmi szempontból hasznos munka a középső csoportban. - Hogyan tanítottuk meg Fedort dolgozni.
A háztartási munka középső csoportjának nyitott órájának összefoglalója
- Hogyan tanítottuk meg Fedort dolgozni.
Cél: pozitív hozzáállás kialakulása a munkához és annak eredményeihez.
Feladatok:
1. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy vegyenek részt egy kortárscsoport szervezett munkájában, összefüggésbe hozzák tevékenységeiket mások munkájával, és értsék meg, hogy annak az alcsoportnak a munkája, amelyben dolgozol, a csoport kollektív munkájának része.
2. Javítsa a munkaügyi készségeket és képességeket a munkafolyamatban, javítsa a tevékenységük megtervezésének képességét, a felelősség megosztását egymás között, a csoport és a csoport egészének munkájának értékelését.
3. Meg kell erősíteni az anyagok és felszerelések megfelelő használatának képességét a munka során, a biztonsági óvintézkedések betartásával.
4. Meggyőződés kialakítása a mindennapi munka társadalmi jelentőségében és szükségszerűségében.
5. A jóindulatú kapcsolat ápolása a munkafolyamatban, a megmentésre vágyás, pozitív hozzáállás saját és társaik munkájához.
Módszerek és technikák: beszélgetés, magyarázat, problémás kérdések, magyarázat, művészi szó, támaszkodás a gyermekek tudására, gyakorlati munka, meglepetés.
Elhelyezkedés: Csoport.
Anyagok és felszerelések: szivacsok, kötények, szappanos és tiszta víz, tálcák, olajkendők, medencék, asztalok; készlet építőanyag, játékok, babák ruhák és fehérneműk.
Előzetes munka: beszélgetés a vajúdásról, közmondások és mondások memorizálása a vajúdásról, versek és mesék olvasása, illusztrációk és albumok megtekintése a felnőttek különböző szakmáiról, didaktikai játékok segítségével megszilárdítják a vajúdással kapcsolatos elképzeléseket.
Megjósolt eredmény: a kollektív háztartási munka eredményeként a gyerekek értékszemléletet alakítottak ki saját és társaik munkájával szemben; a gyerekeknek meg kell érteniük, hogy a csoportban végzett munkájuk után tiszta, könnyed és szép lett.
A lecke menete:
I. Szervezeti pillanat.
Pedagógus: - Ki sír itt? Mi történt? Micsoda probléma! Minden, amit elfutott Fedora elől: edények és ruhák, valamint játékok. Ez igen! És hová tűnt minden? Minden eltűnt! Miért?
Fedora: - Nem szerettem dolgozni: mosogattam az edényeket és a padlót, takarítsam meg az összes holmimat. Most történt a baj ...
Oktató: -Kik ezek a srácok?
Gyerekek: - Fedora.
D. - Milyen meséből jött hozzánk Fedora?
Gyerekek: -Fedorino bánat.
D. - Így van, és ki írta ezt a mesét?
Gyerekek: -Root Ivanovich Chukovsky.
Fedora: - Helló srácok.
Oktató: - Helló, Fedora, miért nem mosogattál, nem mosogattál és rendet tettél a dolgaidon, tehát lusta voltál. Srácok, jó lustának lenni?
Gyermekek: - Nem.
Fedora: - Segítsetek, srácok, mindent megmosni és megmosni. Nem foglak elfelejteni, meghívlak látogatásra, játszani fogok veletek, mesét mutatok.
Pedagógus: -Gyerekek, segítsünk Fedorának, tegyünk tisztaságot és rendet a csoportba, és egyúttal tanítsuk meg a munkára. Menjünk végig a csoporton, és nézzük meg, mit kell tenni azért, hogy minden rendben legyen a csoportban. A gyerekek meghatározzák a vajúdás témáját: töröljék le az építőanyagot, mossanak játékokat, tegyenek rendet a baba sarkában.
Pedagógus: - Amikor együtt dolgoznak, feltétlenül el kell osztani a munkát, és együtt kell eldönteni a kérdést, hogy ki és mit fog tenni, ezért gondolkodjon és mondja el, ki milyen munkát végez. Nos, te, Fedora, ne légy lusta, hanem dolgozz velünk.
A tanár segít elosztani az elöljárókat és a gyermekeket, akik hol dolgoznak.
Pedagógus: -Srácok, a takarítás elvégzéséhez mi kell ehhez (milyen felszerelés)?
Gyermekek: - Tiszta és szappanos vízzel ellátott medencék, szivacsok, rongyok, szappan, kötények.
Mielőtt azonban munkába kezdenénk, emlékezzünk együtt a munka tárgyainak biztonságos kezelésére vonatkozó szabályokra.
Szabályok:
Csinálj meg mindent, amit csak tudsz;
Ne felejts el takarítani magad után;
Tiszteld mások munkáját;
A munka megkezdése előtt készítsen elő mindent, amire szüksége van;
Mindent gondosan, lassan tegyen;
Ne hagyja befejezetlenül a munkát;
Ha korábban befejezte az ügyet, segítsen másoknak.
Fizminutka "Ujjak köszönnek".
Pedagógus: Nos, most tegyük fel a kötényeket, és kezdjünk dolgozni!
A gyerekek elmennek a munkahelyükre, kötényt vesznek fel, segítik egymást, szétszerelik a felszereléseket. A tanár az előre elkészített vizet medencékbe önti
A munka során a tanár tanácsokat ad, segít a szervezésben, emlékezteti a munka rendjét; megkérdezi, hogy a gyerekek hogyan osztották be a munkahelyi felelősségüket, egyéni segítséget nyújt
Pedagógus: Jól sikerült, milyen csodálatos és szorgalmas gyerekek, és most ne felejtsük el rendbe tenni a dolgokat az asztalunkon, mindent a helyükre tenni, levenni a kötényünket.
A tanár gondoskodik arról, hogy a munka befejezése után a gyerekek rendet tegyenek a munkahelyükön, minden anyagot és felszerelést eltávolítsanak a helyükről. Felhívja a gyermekeket, hogy üljenek a magas székekre. Aztán felajánlja, hogy megcsodálja a vajúdás eredményeit.
A munkatevékenység elemzése alcsoportokban
Fedora, nézze meg és értékelje a munkát.
Sikerült mindent megtenni?
Együtt dolgoztatok?
Befejezte a megkezdett munkát?
Megváltozott a hangulata?
Ez azért van, mert szeretsz dolgozni! A munka pedig örömet okoz. A barátság közös munkában születik meg.
Pedagógus: Mindegyikőtök megcsinálta a kis dolgát, de együtt nagyot tett. A tisztaság és a szépség most ez a csoportban, mert a tisztaság az egészség garanciája.
Fedor: - Köszönöm, hogy megtanítottál és segítettél a dolgok rendbe tételében a csoportban. Most is mindig dolgozni fogok, olyan érdekes! A játékteremet tisztán és rendben tartom.
Pedagógus: - Mit gondol, miután mindannyian együtt dolgoztunk, milyen közmondásokkal lehet összefoglalni munkánkat?
Gyermek válaszok: Vállalkozás öröm előtt; Az üzlet ideje - a szórakozás egy óra.
A kétkezi munka leckéjének összefoglalása a kompenzációs orientáció középső csoportjában "Ajándékok babák számára"
cél: Konstruktív tevékenység fejlesztése.Feladatok:
1. Oktatási - formálni a képességét, hogy kis és nagy tárgyakat (tésztákat) fűzzenek egy huzalra; rögzítse a színek összefüggését és nevét.
2. Javító - annak gyakorlása, hogy kiemelje a mintát a mintában és kövesse azt a feladat végrehajtása során, észrevegye a pontatlanságokat és javítsa azokat (ha szükséges). Az önszabályozás szükségességének kialakítása a gyermekekben tetteik kommentálásával (verbalizálásával).
3. Fejlesztés - a figyelem fejlesztése. Megfigyelés, mentális műveletek, finom motorikus készségek, vizuális - motoros koordináció, kitartás, esztétikai érzékelés.
4. Oktatási - felkelti az érdeklődést az építő tevékenység iránt, a saját kezével gyönyörű ékszerek készítésével, oktassa és ösztönözze a kedvenc babája alkotásának vágyát.
Anyag és felszerelés: különböző típusú gyöngyök, nagy és kicsi tészta, drót minden gyermek számára, tészta gyöngy minták.
Előzetes munka: a "Gyöngyök" mese olvasása; különböző színű, formájú és méretű ékszerek (gyöngyök) vizsgálata; versek tanulása; didaktikai játékok "Gyűjtsd össze a gyöngyöket", "Babák öltöztetése"; a közmondás megtanulása: "Meleg a nap, jó az anyában."
Egyéni munka: a "gyöngyök - tészta" felfűzésével nehézségekkel küzdő gyermekek megsegítése.
1. Az óra lefolyása:
Oktató: Srácok, nézzétek, vendégek jöttek hozzánk. Köszönjünk nekik. Szeretnék látni, mit tehetünk.
-Srácok, mi az? (a tanár figyel a levélre. Nehézség esetén javasoljuk, hogy ez egy levél).
- Mit gondolsz, kitől származik? (gyermekek válaszai, feltételezések)
- Most megtudjuk (elolvassuk, mi van benne írva)
- Srácok, ünnepre gyűltünk össze, és nagyon szeretnénk szépek lenni. Készítsen nekünk néhány gyöngyöt.
Fiatalabb csoportos babák "
-Szerinted hogyan tudunk segíteni nekik? (a gyermekek válaszai, ha nem, akkor a tanár maga javasolja, hogy próbáljon gyöngyöt készíteni)
Pedagógus: Mik azok a gyöngyök?
Gyermekek: Dekoráció.
Pedagógus: Milyen testrészt viselnek?
Gyermekek: Nyakon.
Oktató: Mire vannak felfűzve a gyöngyök?
Gyermekek: Cérnán, húron, csipkén, dróton stb.
Pedagógus: Srácok, nézze, nekem csak szokatlan gyöngyeim vannak. Mit gondolsz, miből állnak?
Gyerekek: Tésztából
Pedagógus: Vessünk egy pillantást néhány gyöngyre. Minden gyöngy egyforma?
Gyerekek: Nem.
Oktató: Mi a különbség?
Gyermekek: Alak, szín, méret.
Oktató: Igaz, a gyöngyök különböznek, de az összes gyöngy egy bizonyos sorrendben van ráfűzve (1-2 mintát veszünk figyelembe)
II. Fő rész.
-Nagyon nehéz dolgunk van, gyakorlatot kell végeznünk a szemünk számára, hogy jól végezzük.
2. Torna a szem számára.
Keresse meg a barátomat!
Látni fogja a mennyezetet.
Nézz le - lásd a padlót!
A macska átsétált a padlón.
3. Munka egy minta rajzzal... (a gyerekek külön asztalhoz jönnek) a tábla előtt
-Srácok, nézzétek meg a táblán a referencia képeket. Ezen minták alapján gyöngyöket készítünk babák számára. Gyöngyeink szokatlanok. Miből készültek? (Gyermekek válaszai)
-Vegyen egy drótot, és előbb készítsen egy hurkot, hogy a gyöngyök ne essenek szét. Vesszük az első zöld gyöngyöt, és felfűzzük egy húrra. Ezután vegyen egy sárga gyöngyöt és fűzze a zöld gyöngy után. Ezután zöld és sárga gyöngyöket váltunk. És zöld gyöngyszel fejezzük be.
- A munka megkezdése előtt ki kell nyújtanunk az ujjainkat, hogy ügyesek legyenek.
Nézd a tenyeremet
Mint egy szórakoztató harmonika
Széttártam az ujjaimat
És akkor újra váltok
Egy, kettő, három, egy, kettő, három
Játszom, nézd
5. A gyermekek önálló munkája.
- Nos, felvesszük a nekünk tetsző sémát, a vezetéket, leülünk és munkába állunk. Mindenkinek megvannak a maga gyöngyei, különböző formájúak és méretűek, de nagyon szépek.
- Mit kell először tennünk? (fűzőlyuk)
A gyermekek önálló tevékenysége, egyéni segítségnyújtás a tanár részéről.
6. Az utolsó rész.
A gyermekek munkájának elemzése és értékelése.
-Srácok, mit készítettünk ma?
- Kinek?
-Szerinted a babáknak tetszeni fognak az ajándékaink?
-Szeretne megtanulni más tészta mesterségeket készíteni?
- Elveheti a gyöngyök diagramjait, és otthon kifestheti.
Cél: Tisztázza és megszilárdítsa a gyermekek tudását a beltéri növények gondozásának helyes technikáiról.
Nevelési:
- A gyermekek ismereteinek bővítése a növényekről, azok típusairól, növekedési és fejlődési jellemzőikről, gondozásuk módjairól.
- A gyermekeknél kialakítani a nagy csapatban való munkavégzés képességét, megtanítani őket a közös pipa értékelésére, az abban való részvétel arányára, egy barát munkájára a közös eredmény elérése szempontjából.
- Javítsa a növényi gondozással kapcsolatos munkaügyi készségeket, a felszerelések önálló használatának képességét és az azonos ütemben végzett munkát.
- Tanuljon meg mellékneveket alkotni.
Fejlesztés:
- Fejlessze az általános és finom motorikus készségeket.
- Fejlessze a kíváncsiságot, az intelligenciát, a kognitív képességeket.
- Fejlesszen ki pozitív hozzáállást a fizikai munkához.
Nevelési:
- A szorgalom, a kölcsönös segítségnyújtás, a barátságosság, a pontosság érzésének ápolása.
- Erős akaratú tulajdonságok, türelem, kitartás, közös cél elérésére való törekvés, meggyőződés a munka társadalmi jelentőségében.
- A természet iránti szeretet, az iránti tisztelet, az élőlények gondozása.
Anyag:
Öt szobanövény, kártya, levél, öntözőkanna vízzel, permetező, botok a talaj lazításához, medencék, rongyok, kefék, olajszövetek, kötények.
A lecke menete:
1 rész. Bevezető.
Pedagógus: Gyerekek, tudjátok, hogy háztartási szolgáltatás nyílt a csoportunkban, kitaláltuk a cég nevét és mottóját.
Mi a cégünk neve?
Gyermekek: Nap.
Gyermekek: Cégünk nem könnyű
"Napnak" hívják.
Mert a szépség
Teremti.
És körülötte minden olyan tiszta
A gyerekek takarítanak.
Hogy a munkájuk mindenütt jelen van
Süt a nap.
NÁL NÉL: Gyerekek, nézze, van csomagom, bontsuk ki. (Gyönyörű kötényei vannak a "Nap" emblémákkal.)
Ezek a háztartási szolgálat dolgozóinak overalljai. Dandárban fogunk dolgozni.
(Kopogás az ajtón) Belép egy felnőtt postás.
P.Megnyílt itt a mindennapi élet új szolgáltatása "Solnyshko"? Ez a jelentkezési levele.
A srácok kinyomtatják a levelet, megtalálják benne: kártyák képekkel és feliratokkal, egy alkalmazás a természet sarkában történő takarításhoz.
2. rész. Előrehalad.
NÁL NÉL. Srácok, rendezzük az alkalmazásokat? Sorra mutatom a kártyákat, a gyerekek beszélgetnek. Magam olvastam el az utolsó kártyát. ”Háztartási szolgálat az idősebb csoport tanárától. Alkalmazás a természet sarkában történő tisztításhoz ".
NÁL NÉL: Gyerekek, mindannyian háztartási szolgálatban akarnak dolgozni? (gyermekek válaszai).
Javaslom, hogy vegyen fel overallt, segítsen egymásnak kötényt kötni.
-Alkalmazások - fejjel lefelé fordítom a képeket, és mindenkit meghívok, hogy húzzon ki egy lapot.
NÁL NÉL: Ma a szobanövényekkel foglalkozunk. De ki és mit fog tenni, most megmondja a kártyákból.
1 gyermek: Nedves ruhával leporolom a növényeket.
NÁL NÉL: Milyen növényekből? És miért fogja ezt megtenni?
2 gyermek: Megöntözöm a növényeket.
NÁL NÉL: Miért van szükségük a növényeknek nedvességre? Az összes növényt egyformán öntözi?
3 gyermek: Permetezem a növényeket.
NÁL NÉL: Milyen növényeket permetez?
4gyerek: Lemosom a tálcákat az edényekből.
NÁL NÉL: Miért mossa a raklapokat?
5 gyermek: Meglazítom a földet.
NÁL NÉL: Miért szükséges lazítani a földet?
6 gyermek: Ecsettel leporolom a növényeket.
NÁL NÉL: Milyen növények?
Pedagógus:Srácok, milyen házimunkát végezhet a háztartási szolgálat? Menjünk együtt mutatni.
Testnevelés "Tisztítás a házban"
NÁL NÉL: Srácok, beszéljétek meg együtt, hogy milyen felszerelést és hány elemet (edényt, olajkendőt, botot a föld fellazításához, kefét, öntözőkannát vízzel, permetezőgéppel, rongyot) kell magával vinni e munka elvégzéséhez.
A gyerekek munkába állnak. A munka során tanácsokat adok, segítek a szervezésben, emlékeztetem a munka rendjét, megfigyelem a gyermekek tevékenységét, követem a gyermekek egymáshoz viszonyított cselekedeteit. A munka végén arra kérem Önt, hogy a munkahelyen tegye rendbe a dolgokat, öblítse le a rongyokat, tegye az edényeket, öntöződobozt és permetezőt a helyére. Ezt követően javaslom a gyerekeknek, hogy nézzék át a munka eredményeit.
Pedagógus: Gyermekek! Sikerült mindent megtenni? Milyen nehézségek voltak?
Tetszik srácok bajtársainak munkája? Igen, srácok, mindegyikőtök megcsinálta a maga kis dolgát, és együtt egy nagyot is. Gyakori ok. Így lettek tiszta és gyönyörű növényeink - segítettek az idősebb csoport tanárának.
Irina Vladimirovna, fogadja el csapatunk munkáját.
- Elégedett vagy a szolnyskói háztartási szolgálat munkájával?
V. Irina Vladimirovna: Jól sikerült, srácok, együtt dolgoztak. Most minden aláírásra kiteszem az aláírásomat (kártyák a pályázati levélből). Minden gyermeket kártyával értékel.
A növényeken minden levél ragyog, a leveleket jól megtisztították a portól, ma már könnyű lélegezni.
Minden növény meg van mosva, most nem hervadnak el.
Milyen jól meglazult a talaj, a növények gyökerei könnyen lélegezhetnek.
És a raklapok mindegyike tiszta.
Köszönet a mindennapi élet "Solnyshko" szolgáltatásának a jó munkásokért. Jelentkezhetek még a cégéhez?
Irina Vladimirovna oktató: Megköszönöm a gyerekek jó munkáját. Jól és együtt dolgoztál, fáradt vagy, melegnek kell lenned. Vitaminlével kezelem.
Különböző gyümölcslevek vannak a tálcán, most mindegyiknek elvesz egy pohár, megitatja a levét, és megnevezi, hogy melyik levet ittál.
Viszlát srácok.
Felkészítő: Tishina Irina Andreevna pedagógus önkormányzati költségvetési óvodai oktatási intézmény 10. számú általános fejlesztő óvoda "Yolochka" , Moszkva régió, Ozyory
Oktatási terület: Szociális és kommunikációs fejlődés.
A program céljai és céljai:
- a gyermek munkához való pozitív hozzáállásának kialakulása
- fejleszteni a munkaügyi készségeket, javítani azokat
- készségek fejlesztése a munkafolyamat megszervezésében
- a gyermekek jóindulatú kapcsolatainak kialakítása egymással, mások tevékenységének értékelésére, észrevételek megtanítására.
Szervezet: alcsoport. Előre felveszem a gyerekeknek és magamnak a kötényeket, előkészítek egy tantárgy fejlesztő környezetet.
Felszerelés: három medence vízzel, 5 szakító, vízzel öntözőkanna, rongyok és kötények a gyermekek számának megfelelően.
A munkaerő előrehaladása.
Bevezető rész:
a) A gyermekek társadalmi jelentőségére és a megvalósításáért való felelősségre irányítás - fürdőnapot szervezünk csoportunk számára. Ehhez meg kell mosnunk játékokat, asztalokat és székeket, virágokat.
Gyűjtés a gyermekek a szőnyegen.
Meglepetés: meglátogatta Masha babát
Pedagógus: És ki jött hozzánk? Mi a neved? Mit csinálsz a csoportunkban?
Mashának hívnak. Hallottam, hogy ma van a fürdő napja. Amíg aludt, úgy döntöttem, hogy segítek a takarításban, szinte mindent megtisztítottam.
Pedagógus: Miért vagy ilyen koszos? Hogyan takarítottál, elvégre a csoportunkban semmi sem változott. Tényleg srácok? (igaz)
Nos, letöröltem a port az asztalról (kézzel dörzsöli az asztalt)
Pedagógus: Mi vagy te, aki így törli a port!
Szóval hogy kellene? (kérdezi a gyerekeket)
A gyerekek szalvétával válaszolnak.
Pedagógus: És hogyan törölte meg a virágokat?
Minek törölni őket akkor, itt (fúj a virágra)és kész.
Egyáltalán nem jó. A srácoknak meg kell tanítaniuk Mashát, hogyan kell rendesen takarítani. Üljön le, Mása, és alaposan nézze meg, most a srácok és én megtanítjuk, hogyan kell rendesen takarítani.
b) A megvalósítási módszerek magyarázata és bemutatása:
Oktató: Srácok, emlékezzünk a játékok mosására?
És hogyan kell mosni a székeket? (háttámla, lábak, ülés).
Hogyan kell törődnie a beltéri növényekkel? (A nagy leveleket törölje úgy, hogy a levelet óvatosan a tenyerére helyezi, és a másik kezével törölje le) Mindent gondosan és gondosan csinálunk!
c) Oktató: Nagyon sok tennivalónk van, ehhez linkekre osztom és linkeket választok. Biztosítani fogják, hogy minden feladatot elvégezzenek, és segítséget nyújtanak.
(Meghatározom az egyes linkek munkahelyét, mit fog tenni; érzelmi hozzáállás a felelősségteljes és magas színvonalú teljesítményhez.)
Ellenőrizze, hogy mindent meg tud-e dolgozni.
Fő rész:
a) elemi munkatervezéssel kapcsolatos képzés, azaz tanítsa meg a gyerekeket munkájuk megszervezésére:
Pedagógus: Nézzük meg, mi szükséges a munkához?
tanítsa meg a gyerekeket a feladat megtervezésére:
Hol kezdjük? Hogyan fogjuk csinálni? Mi lesz a következő lépés? Hogyan? (ha tisztáznia kell a műveleteket).
megtanítani a vezetőket a munka ellenőrzésére és értékelésére:
Mit fogsz ellenőrizni?
Hogyan fejezi be a vállalkozását? (Célozza meg a gyermekeket, ügyeljen arra, hogy a munka során ellenőrizzék magukat és ne kövessenek el hibákat).
Ne feledje, hogy munka után ne felejtsen el mindent a helyére tenni.
b) A gyermekek egyes szakaszainak munkájának irányítási technikái:
Egy felnőtt példája, bemutatás, emlékeztetés, bátorítás, magyarázat; a gyermekek példája, a gyermekek kölcsönös segítségének megszervezése, a gyermekek jó cselekedeteinek megjelölése, a kölcsönös segítségnyújtás ösztönzése érdekében; a befejezett munka vége; megtanítani együtt dolgozni, pontosan.
c) A munkafolyamat befejezése: a munkahely takarítása (a csapattagok felelősek a takarításért).
a) Végezze el a munka eredményeit egészében és alcsoportonként, vegye figyelembe a kollektív munka fontosságát;
b) Az egységek és az egyes gyermekek munkájának értékelése: / az értékelés tanító és bátorító. /
Oktató: Mit csinált a linked és hogyan? Ki dolgozott jól? Hogyan és hogyan segítettétek egymást?
- vonja be a gyerekeket egy másik link munkájának értékelésébe (mindent megtettek-e, megtisztították-e a munkahelyet)
(az értékelés igazságossága és jóindulata; tapintatos módon megvitatjuk a munka hiányosságait).
Jól sikerült fiúk! Mása találós kérdéseket készített neked:
Sötét éjszakán, tiszta napon
Tűzzel harcol.
Sisakban, mint egy dicsőséges harcos,
Sietve a tűzhöz. (tűzoltó).
Sorba rakja a téglákat,
Óvodát épít a gyermekek számára
Nem bányász vagy sofőr,
Házat építenek nekünk. (építész)
Közlekedési szabályok
Kétségkívül tudja.
Azonnal beindítja a motort
Autóval vezetni. (sofőr)
Aki fehér, tiszta köntösben van
Gyorsan oltást kapunk?
A betegségtől, a kudarctól
A jó ember megment minket ... (orvos)
Magasan repül
Könnyen szárnyal a föld felett.
A gép leszáll
Bátor bácsi ... (pilóta)
Szép munka! Mondd el, mit mondtak a találós kérdések (A szakmákról.)
Záró rész:
Mit csináltunk ma?
Mi tetszett a legjobban?
Most búcsúzzunk vendégünktől.
Feladatok:
tanítsa meg a gyerekeket, hogy azonosítsanak egy gondozásra szoruló növényt;
tisztázni és megszilárdítani a gyermekek tudását a növények gondozásának módszereiről;
megszilárdítsa a szobanövények (muskátli, begónia, spárga) nevének ismeretét;
tanítsa meg a gyermekeket, hogy válasszanak megfelelő eszközt és készletet a virágápoláshoz;
bővítse a gyermekek szókincsét (növény, szobanövény, permet, szobahőmérséklet);
továbbra is a növények iránti érdeklődést, a törődés iránti vágyat ébressze bennük.
Felszerelés:
szobanövények;
növényápolási felszerelések: permetezőgép, rippelők, öntözőkannák, puha kendők;
medencék hideg vízzel és szobahőmérsékletű vízzel;
növény osztott diagram-modellje;
boríték levéllel;
3 könyv 4 oldalas üres lapokkal;
képek a beltéri növények gondozásának cselekvési modelljét ábrázolják;
játék - nyúl.
A lecke menete:
Bevezető rész:
Üdvözlet
Találkozás a hőssel
Fő rész:
Beszélgetés a beltéri növényekről. "Gyűjtsd össze a képet" játék
Praktikus munka. Növényápolás
Záró rész
Hozzon létre egy növénygondozási sorrenddiagram könyvet
A lecke összefoglalása
Helló srácok! Ma szokatlan napunk van, vendégek jöttek hozzánk. Köszönjünk nekik.
Srácok, ki rejtőzik ott a vendégek között? (mezei nyúl). Hívjuk ide (a tanár vesz egy játékot, és elhozza a gyerekeknek)
Ez egy nyúl, a neve Yegorka. Köszönjünk neki. Jegorkának van egy levele nekünk.
Nézze, a nyuszi játékot készített nekünk. Darabokból kell összeállítania egy képet. Játszani akar? (a gyerekek a szőnyegen ülnek, amelynek közepére a tanár elhelyezi a diagram egyes részeit, és önállóan összeállítja a rajzot)
Srácok, mi látható a képen? (virág)
Így van, de másképp nevezhetjük - növénynek. Nevezzük meg a növény minden részét. Hogy hívják ezt a részt? (szár) A szár a növény fő része, amelyhez más részek kapcsolódnak. Mi ez? (Levelek, virág) Mi a neve ennek a növényrésznek? (gyökér)
Szintén egy érdekes lecke a munkaerő-tevékenységről:
Gyökér? Tehát emlékszem, hogy láttam virágokat, leveleket, szárat a növényekben, de soha nem láttam gyökeret, de valóban ott van? Miért nem látjuk őt? (föld alatt) Miért van szüksége egy növénynek gyökérre? (tartja a növényt, táplálja a gyökereket)
Jól sikerült fiúk! Lássuk, van-e még valami a borítékban. (levél)
Mit kér tőlünk az anyanyúl? Milyen növényeket nevezünk beltérnek? (cserepekben, beltérben termesztett növények, amelyeket személy gondoz)
Vannak szobanövények a csoportunkban? Mutassa meg, melyiket ismeri. (spárga, muskátli, begónia stb.) És hogyan lehet meghatározni, hogy növényeinknek szüksége van-e öntözésre? (érintse meg a földet) (a tanár arra kéri a gyerekeket, hogy állapítsák meg, szükség van-e öntözésre beltéri virágainkhoz)
Hogyan határozta meg? Miért döntött úgy, hogy a virágot öntözni kell?
Válassza ki a növény öntözéséhez szükséges eszközt. (az asztalon különböző eszközök vannak a növények gondozására, a gyerekek öntözőkannákat vesznek, de ügyeljenek arra, hogy üresek legyenek)
Srácok, két medencében készítettem nektek vizet. Határozzuk meg, hogy melyik medencéből jobb vizet szívnunk.
Érintse meg kezével a vizet a kék medencében. Milyen víz? (hideg) Tartsd tovább a kezed, fagyott a kezed ebben a vízben? (nem)
Érezd a vizet a zöld medencében. Milyen víz? (hideg, nagyon hideg) Ha hosszabb ideig fogja a kezét ebben a vízben? (dermedten, hideg a kezem)
Srácok, most kaptam vizet a zöld medencébe a csapból, tehát hideg van, és tegnap este a kék medencébe jutottam. Egész éjjel állt, és mivel csoportunkban a levegő meleg, a víz elkezdett melegedni a levegőből, és most szobahőmérsékletű. Érintse meg újra a vizet, úgy érzi, hogy nem meleg és nem is meleg - a víz hőmérséklete megegyezik a szoba levegőjének hőmérsékletével - szobahőmérsékleten.
Mit gondolsz, milyen vizet veszünk növényeink öntözéséhez? Így van, a beltéri virágok hozzászoktak a melegséghez, és a hideg víz, valamint a hideg levegő káros őket.
Töltse meg öntözőkannáit és öntözze a virágokat. (a gyerekek minden munkát irányítással és egy tanár segítségével végeznek, a tanár emlékeztet arra, hogy a leveleket óvatosan kell felemelni, anélkül, hogy bántanák őket, öntsünk egy kis vízzel)
Hogyan különben gondozhatjuk a növényeket? (a gyerekek emlékeznek arra, hogy meg kell lazítaniuk, és arra a következtetésre jutnak, hogy holnap - az öntözés másnapján - meglazítjuk őket)
Hogyan segíthetnénk más módon a növényeket? (távolítsa el a port a levelekről) Hogyan állapítható meg, hogy meg kell-e tisztítani?
Nézzen körül, és használja a szemét, hogy megtalálja azokat az eszközöket, amelyekre szüksége van a virág porától való megtisztításához.
Miért választott egy permetezőt (kendő, ecset), leírta szobanövényét, milyen levelei vannak? (nagy, sima begónia - ruhával törölje le; kicsi spárga - permetező; a muskátli durva, puha - ecset)
Most menjen az asztalhoz, és távolítsa el a port a növényekről.
Jól sikerült, srácok, nézze meg, és Jegorka szórakozott volt, nagyon szerette gondozni a növényeket. Mindannyian keményen dolgoztunk, és ha továbbra is ugyanúgy gondozzuk a szobanövényeinket, akkor biztosan virágozni fognak, és sok gyönyörű, sokszínű virágot kapnak.
Most mutassuk meg, hogyan fognak virágozni a virágaink.
Testnevelés:
Finom virágaink
Oldja fel a szirmait.
A szellő kissé lélegzik
A szirmok imbolyognak.
Skarlátvörös virágaink
csukja be a szirmait
Csendesen elalszanak
A fej remeg.
Egorka nyúl megint szomorú volt. Attól fél, hogy míg hazamegy, elfelejti a szobanövények gondozását. Javaslom, készítsen neki egy könyvet, amelybe képeket rajzolnak, mit és mikor kell csinálni. Tudna segíteni nekem ilyen könyvek elkészítésében?
(a tanár meghívja a gyerekeket az asztalhoz, ahol tiszta könyvek és képek találhatók a szobanövények gondozásáról)
Az első oldalon felvázoljuk, mit csinálunk először. Melyik képet választja? Miért? (öntözőkanna, poros tisztító eszközök, botok a lazításhoz)
(a tanárral közös munkát minden oldalnál elvégezzük - a kész könyvet bemutatjuk Jegorkának)
Srácok, jól éreztétek magatokat a növényekkel? Mit élvezett ma a legjobban? Kinek vannak szobanövényei otthon? Most már egyedül is gondoskodhat róluk, és igazi "Anya segítői" válhat. És a nyuszi meg akar köszönni és odaadni a Kis segítő jelvényeket is
Cím: A "Szobanövények gondozása" középső csoportban végzett munkaerő-aktivitás utolsó leckéje
Jelölés: Óvoda, Lecke jegyzetek, GCD, ökológia
Beosztás: pedagógus
A munkavégzés helye: MDOU óvoda №18 "Mese"
Helyszín: Uglich, Jaroslavl régió