Ovaj student će nazvati broj i pozdraviti sljedećeg učenika, i tako dalje u krug. Zatim dajte učenicima papir i olovke u boji i neka rade u parovima kako bi raširenim prstima pratili obje ruke, a zatim obrisali tragove. Pozovite 11 volontera i dodijelite svakom broj između 0 i zamolite ih da naprave digitalnu karticu za dodijeljeni broj. Prikupljajte i miješajte digitalne kartice.

Edukativne online igre iz matematike "Sastav brojeva - žarulje"

Zatim izvucite kocke za povezivanje, a zatim pokažite učenicima digitalnu mapu. Recite: "Stavite ovoliko kockica, po jednu na svaki prst, na trag koji ste upravo napravili, a zatim napravite kulu od kocki i podignite je u zrak."

IV. Novi materijal

Pitajte ih koliko priča ima u kuli. Ponovite sa ostalim brojevima 0-10 slučajnim redoslijedom. Kada mogu udobno napraviti tornjeve za zadate brojeve, pokažite dvije brojevne kartice, poput 6, i neka učenici naprave dvije kule i uporede ih. Zatim zamolite učenike da podijele svoja upoređivanja s razredom koristeći opisni rječnik.

Zamolite studente da pogledaju digitalnu mapu koju ste naveli. Razmotrite sa učenicima kako napraviti figuru. Vratite se na nastavu tako da pišete u istoj orijentaciji kao i učenici. Zatim velikim potezima pratite figuru u zraku. Ohrabrite studente da to rade sa vama.

Možete pronaći smjernice za sastavljanje vodiča za pisanje numeričkih izvora za studente koji imaju poteškoća s pisanjem brojeva. Kao zapis za ovu lekciju ili kao zapis u svom portfelju studija, studenti postavljaju dvije kule na papir, trasiraju oko svake kule i zapisuju brojeve za svaku.

Zatim svakom studentu dajte kopiju lista aktivnosti sa deset okvira. Neka učenici simuliraju svaki broj koji prikazujete postavljanjem po jednog brojača po odjeljku u razmaku od deset okvira, počevši od lica smajlića i krećući se u smjeru strelice dok gornji red ne završi.

Prikažite digitalnu mapu i promatrajte učenike dok postavljaju povezujuće kocke. Zamolite ih da uklone kocke prije simulacije sljedećeg broja. Deset okvira koristi koncept kontrolnih brojeva i pomaže studentima da stvore vizuelne slike za svaki broj. Na primjer, ovaj uređaj olakšava uvid da je 6 za 1 veće od 5, a 6 za 4 manje od.

Zabavno i efikasno učenje brojanja

Možda ćete poželjeti da zapišu svaki broj dok ga simuliraju u deset okvira.

Studenti takođe mogu koristiti alatku Deset okvira za istraživanje brojeva ranije. Ovaj interaktivni alat može se koristiti na mobilnim uređajima.

Na kraju, dajte svakom učeniku tri štapića, bijeli ljepilo i grah. Neka studenti zalijepe 10 graha na svaki štapić, podijelivši ih podjednako u dvije skupine. Izumitelj štapića graha, Bob Wirtz, predložio je ovo postavljanje kako bi učenicima omogućio da znaju odnos brojeva prema 5 standarda, a isti je princip koristio i kada je izumio deset okvira.

Neka studenti naprave tri štapića, od kojih svaki sadrži 10 graha, a zatim vam donesu štapiće. Kad primite svaki štapić, neka student provjeri je li broj graha točan, a zatim ga zamolite da prođe još jedan sloj bijelog ljepila kroz grah. Ljepilo će se isušiti i učiniti štapiće graha trajnijim. Stavite štapiće graha na stol ili prozorsku dasku da se osuše i recite učenicima da će ih koristiti u budućim satima.

• Ka dobrom početku: Podučavanje matematike u ranom djetinjstvu.
• Učenje i vježbanje na nivou rješavanja problema.

Zajednički osnovni državni standardi - matematika

Identificirajte i zapišite brojeve 0 da biste zabilježili broj predmeta u skupinama u rasponu od 0 do. Povežite numeričke riječi i brojeve s brojevima koje predstavljaju pomoću različitih fizičkih modela i prikaza. Razvijte osjećaj za cijele brojeve, predstavite ih i koristite na fleksibilne načine, uključujući povezane brojeve, sastavljanje i raščlanjivanje brojeva.

• Stvorite grupe od 0-10 objekata.
• Računajte s razumijevanjem i saznajte koliko ih ima u skupovima predmeta.
• Ukupno do 100 jedinica i desetica.

Zajednički osnovni državni standardi - praksa

Sastavite i razložite brojeve od 11 do 19 po deset i neke druge, na primjer, pomoću predmeta ili crteža, a svaki sastav ili razlaganje zapišite crtežom ili jednačinom; shvatite da su ovi brojevi deset i jedan, dva, tri, četiri, pet, šest, sedam, osam ili devet. Nećete dobiti samo listu odgovarajućih brojeva, već i odgovarajuća objašnjenja. Ovaj članak pripada našem francuskom odjeljku. Počnimo s brojevima od 1 do 10.

Online igre "Kuće sa brojevima"

To su bili najvažniji brojevi za početak. Moraju se zapamtiti. Do sada je postojala francuska riječ za odgovarajuće brojeve. Budući da pomaže samo pamćenje. Počevši od broja 17, ovo će se promijeniti. Za početak, tu počinju brojevi.

Kao što vidite, za brojeve od 17 do 19 potreban vam je sastav od 10, a zatim sedam, osam i devet. Ova metoda "sastavljanja" brojeva i dalje se često koristi. Međutim, pogledajmo 20. To su bili brojevi od 1 do Kao što je spomenuto, započinje sastavom brojeva. Iz tog razloga još jednom ukazuje da je vrlo korisno napamet pamtiti brojeve od 1 do 17.

Dalje, pogledajmo 21. To je rečeno, postoji mali zaokret. To su bili brojevi od 1 do Sada, pogledajmo brojeve od 70 do sada 79 puta. Ovdje postoji i kompilacija brojeva. Međutim, u ovom slučaju, umjesto 1 do 9, umjesto 10-19 pridružuje se 60.

To se može utvrditi množenjem i sabiranjem. Vjerovatno je, međutim, gotovo lakše to zapamtiti. A budući da ovdje imamo brojeve od 1 do 100, a ne od 1 do 99, sada gledamo 100. Jeste li znali da je zbroj prirodan broj?

VIII. Zadaća

Imajte na umu da se za dvocifrene brojeve sastav poželjno naučiti iz desetica. Jeste li znali da se bilo koja količina može izraziti u iznosu? U slučaju brojeva s dvije figure, posebno se proučava takozvana kanonska aditivna dekompozicija, koja odgovara dekompoziciji brojeva kao zbira višekratnika od 10 i odgovarajuće znamenke.

Ovi oblici brojeva na faktore posebno su korisni kako bi se ojačalo znanje o strukturi decimalnog brojevnog sistema i kako bi se shvatilo da značenje znamenke ovisi o položaju koji broj zauzima. Odnosno, u oba slučaja koriste se isti brojevi, ali njihova značenja su različita, jer se nalaze na različitim položajima broja.

Kako izvršiti razgradnju

Da bi se uvela dekompozicija prvog broja i učvrstilo učenje, najbolje je djeci pružiti razne manipulativne materijale za istraživanje, testiranje i eksperimentiranje. Ovaj materijal je pogodan za one koji rade u ranom djetinjstvu ili u prvoj godini osnovno obrazovanje... Vaš vam autor nudi i predloške za majice. Samo ih otisnite na obojeni papir, plastificirajte, izrežite i napravite rupu da ih postavite na vješalicu.

Pomoću vješalice s brojevima obrađuju se dva matematička sadržaja ovih koraka. Kao i u prethodnoj vježbi, odabire se numerirana košulja i postavlja pinceta označena košuljom. Na primjer, ako nosite majicu s brojem 10, dječaci i djevojčice mogu staviti 3 pincete na lijevu i 7 pinceta na desnu, kao što možete vidjeti na fotografiji, ili bilo koju drugu kombinaciju koja se može dobiti s dva suanda .Ovo je vrlo vizualni i manipulativni način razbijanja brojeva.

• Pravopis i broj udruživanja.
• Odabrana je košulja s brojem.
• Sada pokušavamo shvatiti na koliko načina postaviti pincetu.

Kako pripremiti igru \u200b\u200bza proširenje brojeva

Ta se razgradnja mora obaviti mentalno i mora se znati da se isti broj može razgraditi na više načina. U njemu će djeca vježbati raščlanjivanje brojeva. Pored toga, vidjet ćete i kako se broj različito proširuje. Cijevi za toaletni papir različite boje Oznaka za sladolede. ... Da biste započeli, svaku cijev morate obložiti drugom bojom kako biste je učinili privlačnijom. Zatim na svaki broj boje napišite broj. Možete dobiti do 7 kao što vidite na slici ili do 10 ili više znamenki.

Kako raditi s razgradnjom

Sve ovisi o ritmu svakog djeteta i onome što želite da djeca vježbaju. Zatim uzmite nekoliko sokova poput sladoleda i na svaki kraj napišite količinu koja rezultira od 0 do najvećeg broja koji ste napisali. Da biste započeli aktivnost, svakom sudioniku morate dati nekoliko štapića.

Svako će dijete morati izračunati zbrajanje ili oduzimanje koje ima u čačkalici i staviti čačkalicu u cijev koja je napisala rezultat njegove operacije. Prije nego što započnete, trebalo bi vam biti jasno da li izvodite iznose ili oduzimanja. Ili im možete dopustiti da oni odluče hoće li više odbiti ili iznose od slučaja do slučaja.