ВходДетские игры своими руками 5 6 лет
Игра для детей «Солнышко и дождик»
Воспитатель поворачивает детский стульчик спинкой вперед и предлагает всем сделать то же самое.
Воспитатель . Смотрите, получился домик.
Присаживается перед стульчиком, выглядывает в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.
Выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых «живут» дети.
Какая хорошая погода! Сейчас выйду и позову детишек поиграть!
Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст:
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку!
Дети прослушивают и повторяют вслед за воспитателем стихотворение. Затем под его слова совершают следующие движения, подражая взрослому:
Топ-топ-топ-топ, Все топают ножками, стоя на месте.
Топ-топ-топ,
Хлоп, хлоп, хлоп, Все хлопают в ладошки, подражая воспитателю.
А теперь побегаем!
Дети разбегаются в разные стороны.
Воспитатель (неожиданно.) Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!
Все спешат в свои домики.
Послушайте, как барабанит дождик по крышам (постукивает согнутыми пальцами по сиденью стула, изображая шум дождя). Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать.
Воспитатель читает народную потешку.
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капли не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!
Шум дождя вначале усиливается, но постепенно стихает, а вскоре и совсем прекращается.
Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет. (Делает вид, что смотрит на небо и зовет малышей.) Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!
Дети опять собираются вокруг воспитателя и вслед за ним повторяют стихотворение про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать, но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»
Игра для детей «Ножки»
Воспитатель проводит на земле черту.
Воспитатель . Это будет наш дом. Отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда они побегут, сейчас покажу.
Взрослый отходит от детей на расстояние 20—25 шагов и проводит на земле параллельную черту.
Здесь остановятся дети.
Вернувшись к малышам, воспитатель помогает им построиться у первой (стартовой) линии и произносит слова, под которые они будут выполнять игровые действия. Затем предлагает повторить их вместе:
Ножки, ножки,
Бежали по дорожке.
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибегали на лужок,
Потеряли сапожок.
Под эти слова дети совершают соответствующие движения: сначала бегут по направлению ко второй линии, затем прыгают на двух ногах, приближаясь к воспитателю (всего четыре прыжка) с последним словом останавливаются, приседают на корточки и поворачиваются то в одну, то в другую сторону, будто ищут сапожок.
Нашли сапожок!
Все бегут обратно к исходной линии. Игра начинается снова.
Игру не обязательно начинать сразу со всей группой. Если она проводится во время прогулки, можно предложить поиграть двум- трем детям, которые стоят поближе. Заметив это, другие, возможно, сами присоединятся к играющим. Но ни в коем случае не принуждайте детей, так как это принесет им только вред.
Игра для детей «Раздувайся, пузырь!»
Это одна из первых хороводных игр. В ней продолжаются знакомство и сближение детей друг с другом и с воспитателем. Вводится новый элемент — традиционный для хоровода ритуал приглашения, во время которого каждый ребенок последовательно выполняет две роли: вначале его приглашают, а затем он приглашает, Каждый участник игры чувствует при этом внимание других детей и сам его оказывает своим партнерам.
Воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом.
Воспитатель (спрашивает одного из детей). Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!
Ребенок называет свое имя.
(Ласково повторяет его.) Машенька, пойдем играть!
Воспитатель берет ребенка за руку, подходит вместе с ним к следующему малышу и спрашивает, как его зовут. Повторяя имя ребенка ласково, но так, чтобы его слышали все, он предлагает и ему присоединиться к ним и подать руку Машеньке. Теперь они уже втроем идут приглашать следующего ребенка принять участие в игре. Так по очереди за руки берутся все дети.
Сначала лучше подходить к тем воспитанникам, которые выражают желание включиться в игру, а скованных, заторможенных детей целесообразнее приглашать последними. Если кто-нибудь все же отказывается играть, не стоит настаивать на этом.
Когда все дети будут приглашены, образуется длинная цепочка. Воспитатель берет за руку ребенка, стоящего последним, и замыкает круг.
Воспитатель. Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился, как пузырь! А теперь давайте сделаем маленький кружок.
Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук [ф-ф-ф-ф]. Эти действия повторяются 2— 3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!
Получается большой растянутый круг.
Воспитатель (входит в круг, дотрагивается до каждой пары соединенных рук). Лопнул пузырь!
Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру).
После этого игра начинается снова, т.е. опять раздувается пузырь. А закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет, воспитатель говорит: «Полетели маленькие пузырики, полетели, полетели, полетели...». Дети разбегаются в разные стороны.
Игра для младших дошкольников «Куклы пляшут»
Эта игра-забава не только развлекает малышей, но и приучает их выполнять игровые действия по очереди, небольшими группами. Организация игры является для детей новой, так как их поведение регулируется определенными требованиями. Во-первых, малышу приятно поплясать на виду у всех с нарядной куклой и раскланяться под конец пляски. Во-вторых, закончив это «ответственное дело», он сам выбирает того, кому передать куклу. Для игры нужно пять-шесть кукол средних размеров. Предпочтительно, чтобы они были нарядными и привлекательными для детей — с бантиками, поясочками, в красивых платьицах. Желательно иметь и несколько кукол-мальчиков.
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и выдвигает перед ними стол, на котором расположены куклы.
Воспитатель. Смотрите, какие куклы пришли сегодня поиграть с нами! Таким нарядным куклам, наверное, очень хочется поплясать, но сами они плясать не умеют. Ведь они совсем маленькие и привыкли, что их берут на руки и танцуют с ними.
Взяв куклу, воспитатель показывает, как можно с ней танцевать. Потом он подзывает 5—6 детей, предлагает каждому выбрать куклу. Дети с игрушками становятся вокруг воспитателя и вместе с ним выполняют плясовые движения. Например, слегка поворачивают куклу в руках, подпрыгивают с ней, кружатся то вправо, то влево, хлопают ручками куклы и т.п. В конце игрушки в руках детей раскланиваются.
Во время выступления танцоров остальные участники игры подпевают вместе с воспитателем мелодию пляски и выполняют роль музыкантов: играют на своих кулачках, как на дудочках, или изображают игру на гармошках. Когда куклы после пляски начинают раскланиваться, музыканты им аплодируют.
А теперь подумайте, кому передать свою куклу.
Малыши передают свои игрушки тем, кто еще не плясал.
Игра продолжается до тех пор, пока все дети не попляшут с куклами.
Она может проводиться как под музыкальное сопровождение, так и под пение взрослого. Хорошо, если в группе имеются проигрыватель, магнитофон.
Проводя эту веселую игру-забаву, не забывайте о том, что цель ее — не только развлекать детей, но и учить их пользоваться общими вещами и уступать друг другу.
Игра для младших дошкольников «Подарки»
Воспитатель . Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки.
Он предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто первый будет выбирать себе подарок. Малыш выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова:
Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмет,
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет.
М. Ивенсон
Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет.
С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребенку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок — кружатся, а если выбирается самолет — подражают полету и приземлению самолета. Приведем слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе.
Игра «Конь»
Воспитатель читает стихотворение, дети стоят, образуя круг, одни ребенок — в центре.
Скачет конь наш Дети скачут по кругу, высоко поднимая ноги.
Чок-чок-чок!
Слышен топот быстрых ног,
Тпррррууу! «Конь» останавливается.
Обращаясь к ребенку, стоящему внутри круга, воспитатель предлагает ему посмотреть, какие у нас красивые «кони», и выбрать того, который ему больше всего понравился. Выбрав себе «коня», ребенок занимает его место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит в центр круга. Дети снова берутся за руки и игра начинается снова.
Игра для детей «Самолет»
Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор» — под звук [р-р-р-р] делает круговые движения руками перед собой. Затем он широким жестом раздвигает руки (как крылья) и летит (бежит) по кругу со звуком [ж-ж-ж-ж]. Сделав полный круг, самолет замедляет движение и медленно приземляется, т.е. ребенок приседает на корточки.
Эта игра может проводиться не только с малышами, но и в разновозрастной группе, как в помещении, так и на участке. Не нужно предварительно объяснять детям ее правила, они становятся понятными по ходу игровых действий.
Игра для младших дошкольников «Спектакль игрушек»
Игра-забава является, с одной стороны, увлекательным зрелищем для детей, а с другой — средством формирования эмоционально-нравственных основ их поведения. Центральное место занимает активное общение ребят с игрушками, которые в руках взрослого превращаются в персонажей спектакля, а его содержанием могут быть доступные малышам народные сказки, рассказы, стихотворения или сценки из повседневной жизни самих детей. Игровая ситуация строится на том, что дети становятся непосредственными участниками спектакля. Они с готовностью выполняют поручения и просьбы персонажей, помогают им, предупреждают об опасности, переживают за них. Все это способствует формированию гуманных чувств.
Для игры потребуются сюжетные игрушки, изображающие людей, животных и других сказочных персонажей, а также предметы декорации: игрушечные деревья, домики, машинки, мебель и т.д. Предметы должны быть небольшими (чтобы легче было управлять ими) и обязательно соразмерными друг с другом.
Кроме того, необходим обычный детский столик, покрытый до самого пола плотной тканью, желательно нейтральных тонов. Он будет служить сценой и одновременно скрывать все предметы, подготовленные для спектакля.
Материал, относящийся к каждой сценке, следует поместить в отдельную коробку или на отдельный планшет. Это облегчит пользование им во время игры.
Кукольные спектакли могут быть разными по содержанию и по характеру игровых действий. Приведем пример спектакля-сказки.
Игра для детей «Как Аленка пасла гусенка»
Воспитатель, сидя за столом, выводит на сцену главного персонажа сказки — девочку Аленку (куклу). Она здоровается с малышами и знакомится с ними.
Аленка. Я — Аленка, живу с мамой вот в этом доме. Недалеко от нашего дома — дремучий лес, в нем водятся волки и лисицы. А это мой гусенок. Его зовут Дорофейка. Мне его подарила бабушка. Когда он был совсем маленьким, я кормила его дома, а сейчас он подрос. Видите, какие у него белые перышки? Дорофейка очень любит щипать травку и искать в ней букашек. Сегодня я привела его на полянку, где много вкусной травки. Смотрите, как ему тут хорошо гулять.
Взрослый передвигает гусенка, изображая, что он все дальше и дальше отходит от Аленки.
(Зовет к себе Дорофейку.) В лесу живет хитрая лиса. Она может незаметно схватить гусенка острыми зубами и утащить к себе в нору. Там его и съест, даже косточек не оставит. Бабушка рассказывала, что у нее лиса утащила уточку и маленького утенка.
После этих слов гусенок опять отходит от Аленки, а она снова зовет его. Повторив такие действия 2—3 раза, взрослый отводит гусенка на большее расстояние от девочки, которая в это время отвернулась.
Неожиданно для детей со стороны леса появляется лиса и тихо подкрадывается к гусенку. Детям предоставляется возможность спасти гусенка: прогнать лису своим криком или позвать Аленку. что они, конечно, и делают.
Аленка. Как хорошо, что вы вовремя меня позвали! Еще немножко, и лиса схватила бы Дорофейку.
Некоторое время дети наблюдают, как Аленка стережет гусенка. Но вот девочка начинает зевать (взрослый подсказывает, что ей очень захотелось спать) и просит ребят присмотреть за Дорофейкой, пока она вздремнет, а если опять появится лиса, разбудить ее. Девочка ложится на бочок и тут же засыпает (поворачивается спиной к зрителям). Гусенок все дальше отходит от нее и приближается к лесу.
Неожиданно появляется лиса и начинает подкрадываться к Дорофейке. Детям предоставляется еще возможность спасти Дорофейку: либо позвать Аленку, либо самим прогнать лису. Некоторое время девочка пасет гусенка. За сценой подружки зовут ее поиграть. Она опять просит детей постеречь гусенка. Ребята соглашаются, взрослый убирает Аленку со сцены. Некоторое время гусенок (в руках взрослого) пасется один (передвигается по столу в разных направлениях). Но тут опять появляется лиса, она тихонько крадется к гусенку. Дети либо сами прогоняют лису, либо зовут хозяйку. Девочка появляется на сцене и благодарит ребят за помощь. За сценой мама Аленки зовет ее и гусенка домой и обещает угостить их пирогом.
Таким же образом можно драматизировать любую сказку, доступную пониманию детей (например, «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Коза-дереза» и др.), стихотворение или же разыграть смешную сценку (например, выступление артистов цирка — клоунов, дрессировщиков, акробатов).
Игра для детей младшего дошкольного возраста «Зайка»
В этой игре ребенку впервые поручается индивидуальная роль. Он должен действовать перед другими, чувствуя на себе их внимание. Многие малыши, оказавшись в этой ситуации, становятся застенчивыми, нерешительными, а иногда даже отказываются от роли, которая, без сомнения, привлекает их. Преодоление этих качеств — необходимое условие игры, которая построена таким образом, чтобы ребенок чувствовал поддержку остальных ее участников: ведь они вместе с ним выполняют те же движения, выражают ему доброжелательное отношение.
Воспитатель предлагает детям послушать песенку про зайчика, помогает им осмыслить содержание текста и тех движений, которые нужно выполнять. Затем он назначает самого смелого ребёнка на роль зайки, остальным предлагает взяться за руки и стать в хоровод. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки. Дети вслед за воспитателем произносят следующие слова (или поют песенку) и выполняют соответствующие им движения.
Зайка беленький сидит Присаживаются на корточки.
И ушами шевелит, Руками изображают, как зайка шевелит ушками.
Вот так, вот так,
И ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть, Поглаживают то одну, то другую руку.
Надо лапочки погреть, Слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять, Прыгают на двух ногах к зайке, стоящему внутри круга. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место.
Надо зайке поскакать!
Скок-скок-скок-скок,
Надо зайке поскакать!
Зайка выбирает себе замену, и игра начинается заново.
Игра для детей «По дорожке Валя шла»
Все дети ходят по кругу, а кто-нибудь один (Валя), кого заранее выбирает воспитатель, находится в центре и выполняет движения, соответствующие следующим словам:
По дорожке Валя шла,
Валя тапочки нашла.
Валя тапки примеряла,
Чуть надела — захромала.
Стала Валя выбирать,
Кому тапочки отдать.
Коле тапки хороши,
На, надень и попляши.
Под эти слова дети, держась за руки, идут по кругу вправо, а Валя, находясь внутри круга, — влево. Она изображает, что надевает тапки, поднимая то одну, то другую ногу, а затем прыгает на одной ноге, будто хромает. Хоровод останавливается. Все смотрят на Валю. Она выбирает ребенка, который выходит на середину круга.
Все напевают плясовую мелодию, прихлопывая в ладоши, а Валя и Коля свободно пляшут внутри круга. Затем девочка возвращается в круг, а выбранный ею мальчик остается в кругу, и игра начинается снова.
Играть можно не только в помещении, но и на воздухе с большой группой детей разного возраста. Это поможет разнообразить их досуг, познакомить друг с другом.
Слова нужно говорить хором, выразительно, не спеша, чтобы все успевали выполнять движения.
Светлана Мельникова
Мой 5-летний сынишка Глеб с недавних пор стал большим любителем настольных игр. Всё началось с увлечения обычными ходилками, которых у нас сейчас собралось великое множество на самые разнообразные темы.
Как правило, это игры на разворотах различных . Самые интересные и занимательные ходилки мы храним в отдельной папочке — просто аккуратно вынимаем листочек с игрой из середины журнала и помещаем его в прозрачный вкладыш папки.
В начале нашей папочки есть страничка с содержанием, куда мы по порядку вписываем каждую новую игру. Такой простой и компактный архив бумажных ходилок очень облегчает поиск нужной игры и её аккуратное хранение. Глеб на досуге с удовольствием листает странички папочки с любимыми играми и сам выбирает, в какое увлекательное путешествие хочет отправиться.
Вскоре мы с сыном решили, что пришло время знакомиться с другими настольными играми. Самыми первыми играми, на которых мы остановили своё внимание, стали «Микадо» и «Кошки-мышки Алле-гоп» российского производителя STEP puzzle. Играли в них всей семьёй и с друзьями-ровесниками — восторг детишек был неподдельный. После этого уже с уверенностью мы стали осваивать новые игры.
Самые первые игры намеренно выбирала с возрастными рекомендациями от 4 лет, хотя на тот момент сыну уже исполнилось 5. Хотела начать наше знакомство с самых простых для восприятия игр, чтобы постепенно формировать интерес своего ребёнка к настольной игре и осознанное желание двигаться к более сложным игровым сюжетам.
Настольная игра STEP puzzle «Кошки-мышки Алле-гоп»
Как я уже упоминала, эта игра, наряду с «Микадо», открыла для нас дверь в увлекательный и разнообразный мир настольных игр. Возможно поэтому мы по-прежнему с удовольствием играем с «шалашиком» из разноцветных палочек «Микадо» и, затаив дыхание, водружаем деревянных мышат на спину коту, который пытается удержать равновесие на качелях.
Очень нравится нам играть в путаницу — я заранее неправильно размещаю на карте карточки с флагами, оставляя одно незаполненное место, а задача сына — шаг за шагом расставить всё по своим местам, начиная с пустого участка.
Настольная игра Piatnik «Деревенский дворик»
«Деревенский дворик» — очень увлекательная и, можно даже сказать, азартная игра. Отлично развивает наблюдательность, память и реакцию. Есть два варианта игры — для 3-5 игроков и для двух человек. Думаю, что чем больше участников игры, тем она интереснее и динамичнее, но мы с сыном обычно играем вдвоём, и всё равно игра очень увлекает.
Необходимо набирать монеты, сопоставляя и отыскивая предметы с картинок на мини-картах с предметами, изображёнными на большой карточке дворика. Правила игры с каждым из трёх раундов усложняются. Победителем становится тот, кто быстро и правильно соберёт максимальное количество монеток.
Настольная игра Piatnik «Bio-Trio»
«Bio-Trio» — ещё одна интересная и довольно простая игра на развитие логики и сообразительности для 2-4 игроков. С каждым ходом игроки по очереди выкладывают на большом игровом поле свои карточки, стараясь расположить по 3 одинаковые карточки в ряд по горизонтали, вертикали или диагонали.
Трио можно формировать из одинаковых фруктов/ягод, цветов или форм. За каждое собранное трио игрок получает один жетон. Зачастую за один ход игрок может создать 2 или 3 ряда из трёх карточек одновременно и, соответственно, получить сразу 2-3 жетона — нужно просто быть очень внимательным. Игра заканчивается, когда все клеточки игрового поля закрыты.
Для победы необходимо набрать наибольшее количество жетонов. Можно сказать, что «Bio-Trio» — усовершенствованный, более масштабный, динамичный и яркий вариант привычной нам игры «Крестики-нолики».
Хотелось также отметить, что во всех перечисленных играх очень подробные и доступные правила, большое количество игровых элементов, все детали и карточки прочные и качественные, поэтому игры оправдывают свою стоимость.
Вот таким разнообразным и интересным оказался для нас с сынишкой первый опыт знакомства с настольными играми.
Надоел бардак в детской? Устали без конца собирать игрушки за ребенком?
Евгения Сидоренкова
Здравствуйте уважаемые коллеги. Хочу продемонстрировать игры своими руками, которые я постоянно использую и которые получили популярность у моих воспитанников.
1. "Расскажи новую сказку" ТРИЗ технологии.
Пользуется большой популярностью у детей от 4х лет. На пирамидку одеты виниловые пластинки (которые окрашены из балончика).На первом - изображения героев знакомых сказок; на втором – предметы из этих сказок. Пособие можно использовать как Круги Луллия, тк пластинки легко меняются.
Цель: Закреплять знания текстов знакомых сказок. Учить составлять новый текст сказки в зависимости от введения новых объектов.
1.«Посмотри, иллюстрация к какой сказке под стрелкой» («Курочка Ряба»); «Найди подходящий предмет» (Яичко).
2.«Раскрути круги и посмотри, что оказалось под стрелкой. (Герой из сказки «Красная Шапочка» и скалочка из сказки «Лисичка со скалочкой») как скалочка может помочь Красной Шапочке справиться с волком?».
2. "Подбери по цвету".
Очень хорошая игра для самых маленьких! Когда самые юные воспитанники приходят ко мне в группу, то самые первые шаги в изучении цветов у нас начинаются именно с этой игры. Картонные ящики обклеены цветным скотчем, а внутри шарики из сухого бассейна.
Изначально мы высыпали все шарики в одну корзину и приступали к сортировке по цветам. Но детишкам понравилось делать салют с криками "УРА!" и собирать на полу) Мы только за активность и хорошее настроение!
3. "Петушок"
То же настольная игра на цветовосприятие и моторику руки. Задания могут быть разные. Детишкам предлагается найти перышки, которые потерял Петя, например жёлтого или зелёного цвета.
4. "Музыкальные эмоции" Триз технологии. Вот так выглядит коробка с игрой.
Цель: Активизировать ассоциативное мышление и воображение.
а) подбирать к музыкальным произведениям соответствующие пиктограммы настроения; (например к пьесе П. И. Чайковского «Баба-Яга» из «Детского альбома»- пиктограмму с сердитым выражением).
б) к пиктограммам настроения подбирать соответствующие иллюстрации «времена года».
Соединив пиктограмму с картинкой, ребенок попытается объяснить этот вариант, проявив фантазию (например, если веселая пиктограмма совпадет с картинкой грустной осени, можно предположить, что просто в хмурый день вспомнилось о веселом лете и т. п.)
5. "Паутинка" Изучаем геометрические фигуры, развиваем моторику и речь.
Вдруг какой-то старичок
Нашу Муху в уголок
Поволок -
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
В нашем случае-победите! И задание выполните!
6. "Кто что ест?"
Диск с изображениями животных.
Прищепки с едой.
Вот так выглядит правильно собранная игра.
7. "Цветные кубики"
Детишкам нравится необычный размер наших кубиков и им всегда хочется ответить правильно, чтобы подать куб воспитателю.
Настюшка подает синий куб.
Серёжа ищет жёлтый куб, как солнышко.
Публикации по теме:
Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка - совершенствования его ориентировки во внешних свойствах.
Дидактические игры играют большую роль в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Играя в дидактические игры, дети познают окружающий.
Сенсорное воспитание - целенаправленное совершенствование сенсорных процессов: ощущений, восприятии, представлений о внешних свойствах предметов:.
Альтернативный вариант дорогостоящим дидактическим играм - игры, сделанные своими руками. Каждый раз перебирая старые кубики, рука не поднимается.
1. Игра "Домашние и дикие животные". На картон наклеены 2 картинки: лес и деревня, Проделаны дырочки и вставлены винтовые горлышки.
Дидактические игры своими руками для детей 2-3 лет Собери букет в вазу Цель: развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста..