Psihološka lekcija u vrtiću. Gimnastika prstima „Moji smiješni prstići“. Lekcija "Ljuta sam, ali smješkam se"

Ciljevi:

• promovirati djetetovu svijest o svojim pozitivnim kvalitetama; samoizražavanje, poboljšati sposobnost govora ispred grupe;
• naučiti djecu da razumiju sebe, svoje želje, osjećaje, pozitivne kvalitete;
• razvijati samosvest;
• razviti verbalnu i neverbalnu komunikaciju;
• razvijati kreativne vještine, logično razmišljanje, pažnju, pamćenje;
• trenirati finu motoriku ruku;
• formirati odnose poverenja, sposobnosti za saradnju;
• ublažiti tjelesni i emocionalni stres.

Materijali:

• muzička pratnja "Čarobni put", "Tajanstveni san";
• pijesak u boji;
• bijeli papir A3 format (prema broju djece);
• ukrasni elementi: perle, kamenje, dugmad, školjke;
• olovke i flomasteri u boji;
• papir (prema broju djece);
• čarobna stolica.

PROCES LEKCIJE

Igra - pozdrav "Ovakav sam danas ..."

(izvor - G.B. Monina, E.K. Lyutova-Roberts „Igre-pozdravi za dobro raspoloženje.“ - SPB.: Rech, 2011)

Sudionici stoje u krugu. Svaki zauzvrat kaže: „Zdravo. Danas sam takav ”- i neverbalno pokazuje svoje stanje. Ostatak slušatelja kaže: "Zdravo", oni zovu ime vozača. Potom svi zajedno ponove ime igrača koji ih pozdravi i kažu: „Igor je danas takav“ - dok pokušavaju što tačnije kopirati njegove geste i izraze lica. Igra se nastavlja sve dok u njoj ne sudjeluju svi slušatelji. Za kraj, svi se udružuju i hor kaže: "Zdravo, SVI!"

Potraga "Moje izvanredno ime"

Pedagog-psiholog:Dečki, svako od nas ima svoje ime i to je ono što nas razlikuje od ostalih ljudi. Dozvolite da sada izgovorimo naša imena s vama, ali ne samo tako, već neobično ... Dat ću vam loptu, a vi ćete, dodajući je jedan drugome u krug, izgovarati svoja imena ... Djeca izgovaraju svoja imena dodavanjem lopte jedni drugima. Dobro urađeno! Dečki, ali događa se i da sretnemo osobu s istim imenom kao i naše i to ne čudi ... Šta učiniti u ovom slučaju? Dečji odgovori.Naravno, najvažnije je ne uzrujavati se. Možemo si pomoći u ovome ... Ali kako? Dečji odgovori. Tačno, učinite svoje ime neobičnim. Za početak ćemo pokušati izmijeniti naša imena, na primjer, možete svoje ime skratiti, ili ga učiniti nežnim, ili se čak nazvati nekom drugom ugodnom riječi ... Dat ću vam loptu, a vi obiđite, prenoseći je jedni drugima , izgovorit ćete svoja izmijenjena imena ... Djeca izgovaraju svoja izmišljena modificirana imena, dodajući lopticu jedni drugima. Dobro urađeno!

A sada ćemo pokušati nacrtati svoja imena i učiniti ih najneobičnijima ...

Vježba-igra "Crtanje vašeg izvanrednog imena obojenim pijeskom"

Pedagog-psiholog:Momci, volite li crtati? Dečji odgovori. Predlažem da crtate na neobičan način: na obojenom pijesku prstima, rukama. Nacrtajmo svoja lijepa i neobična imena na pijesku, a zatim ih ukrasimo čarobnim predmetima: perlicama, kamenčićima, dugmadima, školjkama. Slažeš li se? Dečji odgovori. Smislite svoju sliku svog imena. Djeca svoja imena crtaju na papiru A3 obojenim pijeskom i ukrašavaju ukrasnim elementima uz muzičku pratnju "Čarobne ceste". Predivno! Kakva lijepa i neobična imena imate! Pogledajte imena svojih prijatelja, sviđaju li vam se? Dečji odgovori.Jako mi se sviđaju! Super ste!

A sada ćemo igrati jednu vrlo zanimljivu i čarobnu igru \u200b\u200b...

Igra "Čarobna stolica"

Jedno od djece pozvano je na „čarobnu stolicu“: čim sjedne, sve njegove zasluge su „istaknute“ i postaju očigledne; ostali momci razgovaraju o onome što vide njihove oči: imenuju osobine (pametne, ljubazne, pažljive); dati karakteristike ponašanja (on uvijek pomaže, možete mu se obratiti sa zahtjevom); razgovarati o vanjskim prednostima (na primjer: prelijepa kosa, oči).

Svako dijete treba sjesti na stolicu. Djeca se igraju. Nakon što sva djeca sjednu u čarobnu stolicu, razgovarajte s njima:

• kako su se osjećali kad su sjedili na „čarobnoj stolici“;
• da li su voljeli čuti ugodne riječi i pohvale upućene njima?

Gimnastika prstiju "Moji smiješni prstići"

Moji prsti će reći ( Podignite ruke i okrenite dlanove prema unutra
Svi znaju kako, svi će pokazati. i napolje, pa pljesnite rukama).
Pet na mojoj ruci.
Oni mogu sve,
Oni će uvijek pomoći.
Sviraju lulu (Dalje oponašajte odgovarajuće pokrete
Bacaju loptu sadržaj teksta).
Rublje se pere
Pod je pometen
Oni vjeruju
Uštipnite, mazite,
Moji prsti su na mojoj ruci.

Vizualizacija "Čarobni cvijet"

(izvor - N.Y. Kurazheva, N.V. Varaeva, A.S. Tuzaeva, I.A. Kozlova „Cvijet u sedam boja“. Program intelektualnog, emocionalnog i voljnog razvoja djece od 5-6 godina. - SPB.: Govor ; Moskva: Sfera, 2011)

Pedagog-psiholog: Dečki, želim vas odvesti na putovanje u zemlju fantazije, tokom kojeg ću vam pokazati kako možete učiniti da se osjećate dobro. Pa, počnimo ...

Sjednite udobno i zatvorite oči. Djeca pod muzičkom pratnjom "Tajanstveni san" udobno sjedaju na mekanu sofu, mekane fotelje ili tepih.Tri puta duboko udahnite i udahnite ...

Sada zamislite cvijet, grm ili drvo s prekrasnim pupoljcima. Odaberite bilo koju biljku čiji cvijet volite ... Pogledajte je izbliza, njezino lišće, cvijeće i pupoljke koji još nisu procvjetali ...

Zamislite sada da ste jedan od ovih nepuhanih pupoljaka. Pogledajte gustu školjku oko sebe, pokušajte osjetiti kako želite da se ova školjka otvori i da vas povuče prema toploj sunčevoj svjetlosti ...

Sada možete zamisliti kako vam se pupoljci postepeno otvaraju. Pokušajte osjetiti miris ovog cvijeta ... Razmislite o boji njegovih latica ... Pogledajte kako sjajno sjaje ... Ako želite, možete gledati kako djeca i odrasli prolaze i dive se tako lijepom cvijeću ... Čujte, oni kažu: “ Kakav krasan cvijet! Jako mi se sviđa! Divite se i ovom cvijetu, ponavljajući sebi: „Želim ga jako dobro zapamtiti. Želim da moj život bude jednako lijep i svijetao. " Osjećate li kako je lijepo gledati ovaj cvijet? Osjetite ovaj ugodan osjećaj i smjestite ga u neki dio tijela. Na primjer, možete udahnuti ovaj osjećaj i smjestiti ga u područje solarnog pleksusa ....

Sad se protegnite, opustite, otvorite oči i vratite se u moj ured osvježeni i osvježeni.

Momci, sjećate li se svog lijepog i neobičnog cvijeća? Dečji odgovori.Onda sam predlažem da ih nacrtate.

Vježba "Crtanje čarobnog stabla"

Pedagog-psiholog:Nacrtajmo čarobna i neobična stabla na kojima će rasti sve ono lijepo cvijeće i pupoljci koji ste bili. Slažeš li se? Dečji odgovori. Onda krenimo ... Djeca crtaju obojenim olovkama i flomasterima uz pratnju muzike Tajanstveni san.Predivno! Kakvo neobično drveće i cvijeće imate! Pogledajte crteže svojih prijatelja, sviđaju li vam se? Dečji odgovori.Jako mi se sviđaju! Super ste!

Vježba "Neobično zbogom"

Sad će svako od vas zauzvrat izaći u središte kruga i oprostiti se od nas na neki neobičan način. Svi ćemo ponoviti njegove postupke, opraštajući se od njega.

Lista korišćene literature

1. Kurazheva N.Y., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A. "Cvijet od sedam cvjetova". Program intelektualnog, emocionalnog i voljnog razvoja djece od 5 do 5 godina. - SPB.: Govor; Moskva: Sfera, 2011.

2. Monina G.B., E.K. Lyutova-Roberts E.K. „Igre dobrodošlice za dobro raspoloženje“. - SPB.: Rech, 2011.

Lekcija "Upoznavanje"

Svrha: korekcija emocionalne sfere, uspostavljanje prijateljskih odnosa.

Igra "Hello"
Djeca prenose jedno na drugo meka igračka i oni kažu: "Zdravo, ja se zovem .... a ti?"
Sljedeće dijete uzima (hvata) meku igračku i kaže: "Zdravo, ..., moje ime je .... A ti?", Okreće se sljedećem i tako dalje duž lanca.

Igra "Vatra i led" doprinosi razvoju pažnje, brzini reakcije.

Djeca hvataju loptu i odgovaraju na pitanja: Kakva je vatra? Kakav je led?

Na naredbu voditelja „Vatra!“, Djeca koja stoje u krugu počinju se kretati. Na zapovijed: "Led", lede se u položaju u kojem ih je tim zatekao.

(na muziku "Polka" instrumentalna obrada "

Igra "Raspoloženje", korekcija emocionalne sfere psihe; razvoj sposobnosti razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i sposobnosti adekvatnog izražavanja njihovog raspoloženja.
Prvo, voditelj nudi da kaže kakvo je raspoloženje Led, kakvo raspoloženje Vatra. Tada domaćin pita: „Kako to izgleda dobro raspoloženje? " Sluša dječje odgovore. "Kakvo je loše raspoloženje?"

Igra šutiranjem, korekcija emocionalne sfere; emocionalno oslobađanje, uklanjanje mišićne napetosti.
Domaćin kaže: "Sunce je izašlo, sav" tužni i tvrdi led "se otopio i pojavile su se bubice na čistini." Djeca leže na podu, glave su im u istoj razini, noge susjeda usmjerene su na suprotne strane.
Tada počinju lagano udarati, dodirujući pod cijelim nogama.
Tokom vježbe djeca izmjenjuju noge i visoko ih podižu, postupno povećavajući snagu i brzinu udaranja. Istovremeno, za svaki udarac dijete kaže „Ne!“, Povećavajući intenzitet udarca.
(na muziku džeza "Iz osmijeha"). Voditelj kaže: "Bube su trčkarale po čistini, trava ih je golicala i osjećali su se smiješno, veselo i raspoloženje je postalo ... .."

Voditelj navodi djecu da shvate da raspoloženje može biti različito, od šetnje i zabave postaje dobro, radosno, vedro, veselo itd.
Opuštanje uz mirnu muziku, slušanje vašeg disanja.
Ritual oproštaja: na magnetnu ploču prikačite lice sa likom "Vaše raspoloženje".

Lekcija "Zvijezde"

Svrha: formiranje pozitivnog stava djeteta prema njegovom „ja“, prihvatanje djece od strane drugih, razvoj pozitivne interakcije djece jedni s drugima.

Vježba "Dobar dan"
Djeca zajedno sa psihologom u krugu sjede na jastucima. Svi su pozvani da nauče pozdrav, koji ne treba izgovarati, već pjevati:
„Dobar dan, Andrjuša (nasmeši se i klimni glavom), Dobar dan Svetlana Viktorovna, dobar dan Sunce (podigni ruke).

Vježba "Moje ime"
Psiholog postavlja pitanje, a djeca odgovaraju u krug.

• Kako se zoveš?
• Kako te zove mama?
• Kako vas majka nežno zove?
• Želite li da vas zovu drugačije? Kako?

Vježba "Pogodi ko je otišao"
Djeca bi trebala pogoditi koga je psiholog sakrio i opisati ga.

Vježba "Ko je ovdje"
Psiholog redom dodiruje svako dijete po ramenu, kaže: "Ovdje sam", djeca moraju dijete glasom pogoditi.

Vježba igre "Punjenje"

Igra "Magic Star"
„Želim vam ispričati priču. Riječ je o onim vremenima kada na nebu nije bilo zvijezda. Ova priča govori o zvijezdi koja je živjela na Zemlji. Mala zvijezda je zaista željela nekome ugoditi svojim sjajem. Ali koliko god se trudila, niko je na Zemlji nije primijetio. Tada se Zvezdochka odlučila obratiti mudrom čarobnjaku. Došla je do njega i pitala: „Zašto niko ne primjećuje moje zračenje? I niko nije sretan zbog mene? Šta da radim da drugi ljudi vide moje svjetlo? " Kao odgovor na svoje pitanje, čula je riječi mudrog starca: „Zračenje vaše zvijezde prigušeno je u odnosu na sjaj Sunca. Ako želite da svjetlost vaše zvijezde ugađa ljudima, morat ćete živjeti na nebu i pojavljivati \u200b\u200bse samo noću. Ali tamo je hladno i zastrašujuće, zar se toga ne bojite? " "Slažem se", odgovori Zvezdočka. Tada ju je čarobnjak, kao nagradu za hrabrost, želju da ljudima da sjaj njenog svjetla i radosti, okružio mnogim drugim blistavim zvijezdama. I kako bi sjećanje na nju zauvijek bilo sačuvano na Zemlji, zadržao je njezinu sliku ... Pokušajte pogoditi gdje? (odgovor: u svakom od nas) "
A čarobnjak je sakrio sliku zvijezde u jabuci (voditelj siječe jabuku i pokazuje zvijezdu unutra).
Crtež "Zvjezdano nebo". Djeca crtaju zvijezde. Izrezano i zalijepljeno za zvjezdano nebo.
Ritual oproštaja: na magnetnu ploču prikačite sliku "Vašeg raspoloženja".

Lekcija "Ljut, ali nasmijan."

Svrha: formiranje kontrolnih elemenata u ponašanju, emocijama.

• Ritual dobrodošlice.

"Pozdrav svima!" (mi jedemo)

• Vježba "Odgovorimo samo" ne "

Psiholog imenuje različite situacije, a djeca bi na kraju trebala odgovoriti "ne" na svako pitanje, bez obzira na to koliko žele reći "da".
Svi vole odmor Nova godina (ne),
Svi vole gledati TV (ne)
Svi se vole igrati (ne)
Svi vole igraće konzole (ne)
Svi vole bajke (ne)
Svi vole dobrote (ne)
Svi se vole zabavljati (ne)
Momci vole poklone (ne).
Sva djeca na svijetu vole sladoled (ne)
Volite slatkiše, torte i torte (ne)
Vole se igrati, zabavljati se, stvarati buku (ne),
Skačite, skačite i smijte se i pjevajte (ne).

• Vježba: Ne farbajte zeleno.

Predmeti se crtaju na listu papira. Pozovite djecu da ukrase sve slike, ali pod uvjetom da zeleni predmeti (krokodil, krastavac, božićno drvce) u zelenoj boji ne možete slikati.

Vježba "Tiho, vrlo tiho, još tiše"

Zvuči muzika "Morning" E. Griega. Djeca sjede na jastucima u rukama s papirom. Na signal "Tiho!" djeca počinju gubiti listove papira. Na signal "Vrlo tiho!" - stisnite zgužvani papir u šaku. Na signal "Još tiše!" -zatvori oči i legni na jastuk.

Ritual oproštaja: prikačite sliku na magnetnu ploču
"Moja država."

Lekcija "Mali čarobnjaci"

Svrha: formiranje pozitivnih komunikacijskih vještina.

• Ulazak u bajku.

Opusti se. Stavite ruke na koljena, dlanove prema gore. Zatvorite oči i pričekajte da vam čarobni kamen padne na dlan. Pokušajte odmah osjetiti kako je: glatko ili grubo, hladno ili toplo ... Spremni? Voditelj svakom djetetu stavlja kamen u dlan i pita djecu o njihovim osjećajima. U ovom slučaju, djeca ne bi trebala otvoriti oči i kretati se. Domaćin podsjeća da cijelo tijelo mora biti opušteno. Nakon odgovora, djeca otvaraju oči i ispituju kamenčić. "Kamenje ima takvu snagu da čim su vam dodirnuli dlanove, odmah su prebačeni u bajku." Sad ste mali čarobnjaci.

• Kada pravi čarobnjaci rade, pažnja je glavna stvar u njihovom poslu. Kako ne bismo ništa zbunjivali, vježbat ćemo s vama i igrati igru \u200b\u200b"Pogledam vrlo pažljivo".

Djeca sjede na jastucima i vrlo pažljivo razgledaju sobu. Nakon tri minute djeca zatvaraju oči i naizmjence nazivaju predmete koje su zapamtila.

• Zli čarobnjak jednom vam je začarao jednu ruku. Crtanje joj je teže. Sad ćemo je razočarati. Sjedamo za stolove. U jednu ruku uzimamo četku, a u drugu olovku (flomaster), istovremeno je potrebno na papiru iscrtati "čarobne krugove". Morate crtati objema rukama istovremeno. Vježba "Olovka i četka".

• "Zašto ne". Da biste pomogli dobrim ljudima da čine dobra djela, vi sami morate tačno znati zašto se ovo ili ono ne može učiniti. Psiholog čita pjesmu i traži od djece da odgovore: "Zašto to ne možeš učiniti". Prvo se pjesma čita u cijelosti, a zatim red po red.

Ne možete ogrebati, ugristi. Zašto?
Ne možeš se boriti protiv svog mlađeg brata. Zašto?
Ne možeš pljuvati i grimasu. Zašto?
Ne možete plivati \u200b\u200bu blatnjavoj lokvi. Zašto?
Ne možeš biti hirovita i kukati. Zašto?
Ne možeš se uvrijediti na mamu. Zašto?

• Mamu treba voljeti i cijeniti. Pokažite znakove pažnje, izrazite svoja osećanja. Daj mami crtež. A naš crtež također će biti čaroban: Crtaćemo grizom.

Bojimo crtež, ocrtavamo konturu ljepilom, posipamo grizom. Kad se ljepilo osuši, otresite višak.
Završna faza. Igramo se kamenjem i vraćamo se iz bajke.
Ritual oproštaja: na magnetnu ploču prikačite sliku "Kakav si sada".

Doing Well Session
Svrha: razvijanje komunikacijskih vještina, podučavanje djece radu u timu.

• Ulazak u bajku.

Danas će nam naše ... srce pomoći na putovanju. Srce ima nevjerovatnu snagu ako je ljubazno, ljubavno, pouzdano i radosno. Mislim da svako od vas ima takvo srce. Sad stavi desni dlan na prsima, zatvorite oči i tiho slušajte kako kuca vaše toplo, ljubazno srce ... Zamolite svoje srce da vam da snage da putujete kroz bajku. Tiho za sebe ...
Dogodilo se? Dobro urađeno. Hvala vašem srcu. "

• "Zavađeni - izmišljeni"

Psiholog započinje rečenicu, a djeca ih naizmjence nastavljaju.

• Jednom davno bila su dva prijatelja. Kako su se zvali?
• Uvijek su igrali zajedno i odjednom ... ... posvađali se. Zašto?
• Htjeli su se pomiriti, ali nisu znali kako, pa je jedan smislio .... Šta je smislio jedan od vaših prijatelja?
• Izmislili su se i počeli igrati. Šta su igrali vaši prijatelji?

Psiholog mora saslušati sve odgovore i dodavanja djece.
Naše ljubazno srce pomaže nam da putujemo dalje.

To je vaše mudro ljubazno srce.
„Dobro ide. Loše ide. "
Psiholog čita pjesmu, a djeca govore nakon svakog retka
"Činiti dobro" ili "Činiti loše".

• Daša pomaže mami (dobro joj ide)
• Dima zalijeva kaktus (dobro mu ide)
• Vanya cijelo vrijeme cijepa knjige (ponaša se loše)
• Sasha vodi svog mlađeg brata u park (dobro mu ide)
• Lilya je ugrizla Svetu (ide loše)
• Vitya je dao Svetoj bombonu (dobro se snalazi)
• Grisha je gurnuo Katyushu u blato (loše ide)

Lyova svima daje igračke (dobro joj ide)
Psiholog traži da objasni ZAŠTO je ovo "dobro" ili "loše".

Igra na otvorenom "Snowfall"
Djeca sjede u krugu. Psiholog kaže: „Djeca vani padaju po snijegu. Snijeg je mekan i pahuljast, a pahulje tiho padaju na obraze, glavu, noge. " I on počinje tapkati dlan jednim prstom. Djeca ponavljaju. Duvao je vjetar i sniježne padavine su počele da se pojačavaju. Djeca tapkaju s dva prsta, zatim s tri, četiri. "Mećava je započela, ništa se ne vidi, vjetar duva, pada snijeg", djeca plješću rukama.
"Uragan je počeo" - djeca lupaju nogama. "Mećava je prestala stvarati buku, snijeg je sve tiši", djeca tapkaju prstima po dlanu. „Vani je svetlo i možete prošetati“ - sva se deca kreću po sobi smirujući muziku.

Ritual zbogom: prikačite magnet sa smajlićem na magnetnu ploču, ako ste danas zainteresirani za nastavu.
"Radionica Djeda Mraza: Ovce"
Svrha: formiranje vještina pozitivne komunikacije sa odraslima i vršnjacima, formiranje samokontrole, razvoj fine motorike osetljivost vrhova prstiju.

Dolazi nova 2015. Godina ovaca

Pozivamo vas da zajedno sa svojom djecom kod kuće napravite veseli simbol godine:
Uzmite bilo koji crtež ovce ili koze. Ispišite ga na pejzažnom listu. Dostupno u crno-bijeloj tehnici ili u boji.
Pustite dijete da se sjeća i kida nepotrebne stranice iz starih sjajnih časopisa, rastrgajte puno malih dijelova. Zapravo, ovo i nije tako lak zadatak (za neke dečke vrlo težak) kkk se na prvi pogled može činiti, ali vrlo koristan.
Zatim pomoću štapića za ljepilo zalijepite ove dijelove na ovčje krzno. Može se ukrasiti sjajima. I magični simbol 2015. je spreman.

Cilj: Razviti maštu, sposobnost pogađanja predmeta verbalnim opisom svojstava i znakova.

Zadaci:

Razviti kognitivna aktivnost, aktivirati misaone procese;

Razviti govornu aktivnost, obogatiti rječnik;

Razviti kod djece znatiželju, posmatranje, aktivnost, sposobnost odbrane svog mišljenja;

Da se kod dece skrene pažnja na njihovo zdravlje, prijateljski odnos prema vršnjacima.

1. Ritual pozdravljanja.

Pjesma Valeološka pjesma uz zdravstveno oplemenjujuću masažu "Dobro jutro".

Dobro jutro! Raširite im ruke u strane i lagano se naklonite

Nasmiješite se uskoro! jedan drugog.

I danas je cijeli dan "Proljeće"

Biće zabavnije. Podigni ruke

Pogladićemo vas po čelu Izvodite pokrete po tekstu

Pogladićemo nos.

Bićemo lijepi Glava se naginje udesno i ulijevo rame

Kao cvijeće u vrtu! naizmjence.

Protrljajmo dlanove. Pokret u tekstu

Jače, jače!

Sad pljeskajmo

Smelije, smelije!

Sad ćemo trljati uši

A mi ćemo sakupljati zdravlje.

Nasmiješimo se ponovo

Sretno svima! Raširite im ruke u strane

2. Sposobnost pogađanja predmeta verbalnim opisom svojstava i atributa.

Ko ne ide u kuću,

Primio me za dršku.

Tukli su ga rukom i štapom -

Niko ga ne žali.

A zašto su jadnika pretukli?

I zbog činjenice da je napuhan.

Pod našim krovom

Bijeli nokat visi.

Sunce će izaći -

Nokat će pasti.

(Ledenica)

Crna Ivashka,

Drvena košulja,

Gdje će nos proći -

Tamo stavlja bilješku.

(Olovka)

Ne grm, već s lišćem,

Ne košulja, već sašivena,

Nije muškarac, već priča.

Iako sebe nazivam šećerom

Ali nisam se smočio od kiše

Veliki, okrugli,

Okus je sladak.

Jeste li prepoznali? Ja…

Velika je poput nogometne lopte

Ako su zreli, svi su sretni.

Okus je tako dobar!

Koja je to lopta?

Nosom će kucati o zemlju,

Zamahnut će krilom i vrisnuti.

Čak i vrišti pospan

Vrištač je nemiran.

2. Razvoj mašte.

Svi učesnici sjede na stolicama postavljenim u krug.

- Momci, koje bajke znate?

Zajedno odaberu jednu od bajki, a odrasla osoba predlaže da je promijeni, pričajući je redom i zamjenjujući poznato u svakoj frazi suprotnim ili novim. Djeca priču pričaju u krugu, dok nastavnik sam započinje promjenu. Evo, na primjer, u šta se može pretvoriti poznata bajka „Crvenkapa“: „Jednom davno bio je dječak po imenu Žuta cipela. Tata ga je jednom nazvao i rekao: "Idi sine kod djeda i odnesi mu knjige i novine." - Žuta cipela je otišla, a đumbir zec će ga sresti ... ", itd. Učiteljica učestvuje ravnopravno s djecom i mora osigurati da je u svim ključnim trenucima bajka obnovljena, ali općenito nova pričakoji simulira manje ili više logično situaciju u razvoju. Obavezno zabilježite najuspješnije mogućnosti izmjene.

- Momci, promijenili smo riječi. Vrijeme je za zamjenu mjesta.

4. Mobilna igra "Changer".

Broj stolica postaje jedan manji od broja igrača. Onaj ko nije imao dovoljno prostora je vođa (u fazi upoznavanja sa igrom učitelj preuzima ulogu vođe). Vođa je u središtu kruga i nudi svim igračima:

- Zamijenite mjesta onima sa plavom kosom (koji nose kratke hlače, košulje, suknje, bijele čarape, odjeću s džepovima itd.).

Djeca koja ispunjavaju navedeni uslov moraju zamijeniti mjesto.

5. Ritual ispraćaja.

Svi sudionici podijeljeni su u parove i čine krug. Okrenite se partneru, uhvatite ga za ruke i nasmiješite mu se. Okrenite se svom susjedu, uzmite ga za ruke i nasmiješite se.

- Kakvo je vaše raspoloženje?

Ulazi! (povucite desni breg prema naprijed s podignutim palcem)

Bibliografija

1. Timofeeva N.V. Netradicionalni oblici nastave sa predškolcima - Volgograd: Učitelj, 2010

2. Shirokova G.A. Radionica za dječji psiholog - Rostov n / a: Phoenix, 2007