Dom / Razvoj kreativnosti / Predavanja dječjih psihologa u grupama. Sadržaj razvojne lekcije nastavnika-psihologa „Fantazije. Lekcija "Mali čarobnjaci"

Predavanja dječjih psihologa u grupama. Sadržaj nastave nastavnika-psihologa u razvoju „Fantazije. Lekcija "Mali čarobnjaci"

Ciljevi:

promovirati djetetovu svijest o svojim pozitivnim kvalitetama; samoizražavanje, poboljšati sposobnost govora ispred grupe;
naučiti djecu da razumiju sebe, svoje želje, osjećaje, pozitivne kvalitete;
razvijati samosvest;
razviti verbalnu i neverbalnu komunikaciju;
razvijati kreativne vještine, logično razmišljanje, pažnju, pamćenje;
trenirati finu motoriku ruku;
formirati odnose poverenja, sposobnosti za saradnju;
ublažiti tjelesni i emocionalni stres.

Materijali:

Ključne kvalifikacije u socijalnom sektoru. Posljednji put u posljednjih 20 godina, tri jedanaesta društvena odjeljenja provela su posljednja tri dana školske godine u Waldmünchen Centru za obrazovanje mladih kako bi sumirala svoja iskustva u praktičnom kursu. Tanya Schedlebauer planirala je da odrazi svoje snage i slabosti, kao i lične želje učesnika. Koje su ključne kvalifikacije? Priča o fotografiji Annale, Irine, Lene, Lise i Juliana objasnila je obiteljsku promjenu. Vanessa, Benedikt, Denis, Laura i Viola su se razvili društvena igrakoji se fokusira na glad u svijetu sa nevjerovatnim podacima i činjenicama.

muzička pratnja "Čarobni put", "Tajanstveni san";
pijesak u boji;
bijeli papir A3 format (prema broju djece);
ukrasni elementi: perle, kamenje, dugmad, školjke;
olovke i flomasteri u boji;
papir (prema broju djece);
čarobna stolica.

PROCES LEKCIJE

Igra - pozdrav "Ovakav sam danas ..."

Lekcija "Ljuta sam, ali smješkam se"

Na primjeru žene iz Sirije, Polina, Silvan, Denise, Christine i Mona predstavile su temu ljudskih prava brisanjem sekvenci iz života žena na slikama i njihovim komponovanjem u video zapis. Njen video s objašnjenjima govori o upotrebi tableta u vrtić i neizbježni gubitak socijalnih kompetencija zbog povećane potrošnje mobilnih telefona kroz samorazvijanje grafike i animacije. Teresa, Merlin, Daniela i Nina obrazovanje gledaju kao neposluh: Da li nastavnici ili roditelji preuzimaju odgovornost za mlade ljude koji uče kritički pitati?

(izvor - G.B. Monina, E.K. Lyutova-Roberts „Igre-pozdravi za dobro raspoloženje.“ - SPB.: Rech, 2011)

Sudionici stoje u krugu. Svaki zauzvrat kaže: „Zdravo. Danas sam takav ”- i neverbalno pokazuje svoje stanje. Ostatak slušatelja kaže: "Zdravo", oni zovu ime vozača. Potom svi zajedno ponove ime igrača koji ih pozdravi i kažu: "Igor je danas takav" - dok pokušava što točnije kopirati njegove geste i izraze lica. Igra se nastavlja sve dok u njoj ne sudjeluju svi slušatelji. Za kraj, svi se udružuju i hor kaže: "Zdravo, SVI!"

U njemu su razmatrali promijenjene uloge u porodicama, kao što su istospolni brakovi i s tim povezano pravo usvojenja. Konačno, Sophia, Yonas, Anna, Selina i Sophia uzele su radio stranicu koja ističe temu ljudskih prava iz perspektive homoseksualnosti i rasizma. I sljedeći akademske godine? - U srpnju će biti projektni dani za. Djeca su uvijek stresna. Tada "polako" jer se stres prenosi na dijete. Studenti su razmišljali o opasnostima koje su prisutne na igralištima, u kući ili tijekom prakse. Preventivne mjere štite kao i teorijsko znanje za prvu pomoć.

Potraga "Moje izvanredno ime"

Pedagog-psiholog:Dečki, svako od nas ima svoje ime i to je ono što nas razlikuje od drugih ljudi. Dozvolite da sada izgovorimo naša imena s vama, ali ne samo tako, već neobično ... Dat ću vam loptu, a vi ćete, dodajući je jedan drugome u krug, izgovarati svoja imena ... Djeca izgovaraju svoja imena dodavanjem lopte jedni drugima. Dobro urađeno! Dečki, a događa se i da sretnemo osobu s istim imenom kao i naše i to ne čudi ... Šta učiniti u ovom slučaju? Dečji odgovori.Naravno, najvažnije je ne uzrujavati se. Možemo si pomoći u ovome ... Ali kako? Dečji odgovori. Tačno, učinite svoje ime neobičnim. Za početak ćemo pokušati izmijeniti svoja imena, na primjer, možete svoje ime skratiti, ili ga učiniti nežnim, ili se čak nazvati nekom drugom ugodnom riječi ... Dat ću vam loptu, a vi zaobiđite, prenoseći je jedni drugima , izgovorit ćete svoja izmijenjena imena ... Djeca izgovaraju svoja izmišljena modificirana imena, dodajući lopticu jedni drugima. Dobro urađeno!

Međutim, praktično su implementirani pod vodstvom gđe Filemon i gospodina Hilpl. Jaslice, vrtići i osnovne škole su najčešće birane prakse u socijalnom polju. Tamo stažisti brinu o djeci između 0 i 10 godina. Studenti često nadgledaju svoje klijente u igrama ili sportskim aktivnostima, koje uvijek uključuju rizik od nesreće ili ozljede. Stoga bi trebali podučavati i djecu. Oni su prijavili izvore opasnosti na igralištu, trovanja i otežanog disanja.

Sva tri razreda društvenog sistema, u pratnji svojih učitelja, gospodina Kaufmana, gospođe Eisenhart i gospodina Bücherla, organizirala su tečaj. Može se samo očekivati \u200b\u200bda se „slučaj slučajeva“ ne dogodi na terenu. Pet razreda pohađalo je predavanja o univerzitetskim i univerzitetskim studijama koje su bile izravno povezane sa klasnim društvenim sistemom, a Katja Müller i Sofia Raab, kao i Hofmann Lucas i Philip Neuberger, radili su profesionalno. Vi gospođo Grosch i svi ostali koji ste doprinijeli uspjehu sajma, hvala vam puno na zalaganju!

A sada ćemo pokušati nacrtati svoja imena i učiniti ih najneobičnijima ...

Vježba-igra "Crtanje vašeg izvanrednog imena obojenim pijeskom"

Pedagog-psiholog:Momci, volite li crtati? Dečji odgovori. Predlažem da crtate na neobičan način: na obojenom pijesku prstima, rukama. Nacrtajmo svoja lijepa i neobična imena na pijesku, a zatim ih ukrasimo čarobnim predmetima: perlicama, kamenčićima, dugmadima, školjkama. Slažeš li se? Dečji odgovori. Smislite svoju sliku svog imena. Djeca svoja imena crtaju na papiru A3 obojenim pijeskom i ukrašavaju ukrasnim elementima uz muzičku pratnju "Čarobne ceste". Predivno! Kakva lijepa i neobična imena imate! Pogledajte imena svojih prijatelja, sviđaju li vam se? Dečji odgovori.Jako mi se sviđaju! Super si!

Osvrćući se na odrađenu praksu, završila je svoje stručno obrazovanje. S druge strane, oni također odražavaju trenutne probleme i izazove društva, kao i određuju buduće društvene i društvene događaje. Ovdje su se učenici oba razreda upoznali kao pravi „tim iz snova“: u svom razredu zajedno se nose s najtežim zadacima. Svima je bilo omogućeno da iskuse "sjajnu klimu". Sutradan su iznenadili svoje vođe i nastavnike razrađenim projektima koje su te večeri predstavili publici.

A sada ćemo igrati jednu vrlo zanimljivu i čarobnu igru \u200b\u200b...

Igra "Čarobna stolica"

Jedno od djece pozvano je na „čarobnu stolicu“: čim sjedne, sve njegove zasluge su „istaknute“ i postaju očigledne; ostali momci razgovaraju o onome što vide njihove oči: imenuju osobine (pametne, ljubazne, pažljive); dati karakteristike ponašanja (on uvijek pomaže, možete mu se obratiti sa zahtjevom); razgovarati o vanjskim prednostima (na primjer: prelijepa kosa, oči).

U radnim grupama vizualizirali su različite teme sa na razne načine mediji: prikazana je izložba na temu grupa na društvenim poljima, na primjer, koje grupe tamo žive, koji su im „kamenovi“ i koji „noseći stupovi“ mogu prevladati poteškoće. Mogućnosti podudaranja porodice i posla također su istaknute na temu učenja i rada s djecom pincetom. Video "S posla" pokazao je promjene u svakodnevnom radu: kontinuirano radno vrijeme a povećani nivoi stresa bili su dobro ventilirani.

Svako dijete treba sjesti na stolicu. Djeca se igraju. Nakon što sva djeca sjednu u čarobnu stolicu, razgovarajte s njima:

kako su se osjećali kad su sjedili na „čarobnoj stolici“;

da li su voljeli čuti ugodne riječi i pohvale upućene njima?

Gimnastika prstiju "Moji smiješni prstići"

Kako se globalna mreža pomoći mijenja porodicni zivot, sudionici su vizualizirani kao "Nacrtaj svoj život", pojedinačni crteži su ovdje napravljeni poput filma: žena iz trećeg svijeta, poput dadilje u zapadnoj porodici, financira skupo obrazovanje svoje djece. Radio projekat je naglasio da uklanjanje stresa, pritiska i sukoba u smislu da „ne dolazi do stresa sa stresom“. Kao rezultat, sudionici su ritmički predstavljali promjene u uzorima u porodicama, poput poetske poezije „Porodica u promjeni“. U svakom slučaju, članovi dva "timova iz snova" uživali su u "sjajnoj klimi", kao i saigrači mladih obrazovni centar i njegovi nastavnici u pratnji, gospodin Kaufmann i gospođa Eisenhart, uživali su u uspješnim projektima.

Moji prsti će reći ( Podignite ruke i okrenite dlanove prema unutra
Svi znaju kako, svi će pokazati. i napolje, pa pljesnite rukama).
Pet na mojoj ruci.
Oni mogu sve,
Uvijek će pomoći.
Sviraju lulu (Dalje oponašajte odgovarajuće pokrete
Bacaju loptu sadržaj teksta).
Rublje se pere
Pod je pometen
Oni vjeruju
Uštipnite, mazite,
Moji prsti su na mojoj ruci.
U filmu se na visokom krovu pojavljuje pet ljudi sa potpuno različitih ličnosti kako bi zajedno skočili. Ne znaju ništa jedno o drugom. Njihova jedina zajednička stvar je planirano zajedničko samoubistvo. Međutim, ona prisiljava apsurdni lanac događaja da odloži svoj plan za večer, dok su zajedno na krovu. Dakle, oni počinju međusobno komunicirati, počevši od početne distance i odbijanja, razvija se nezamisliva zajednica. Neočekivani problemi uzrokuju ih zajedno i oni počinju u potpunosti vraćati život.

Vizualizacija "Čarobni cvijet"

(izvor - N.Y. Kurazheva, N.V. Varaeva, A.S. Tuzaeva, I.A. Kozlova „Cvijet u sedam boja“. Program intelektualnog, emocionalnog i voljnog razvoja djece od 5-6 godina. - SPB.: Govor ; Moskva: Sfera, 2011)

Pedagog-psiholog: Dečki, želim vas odvesti na putovanje u zemlju fantazije, tokom kojeg ću vam pokazati kako možete učiniti da se osjećate dobro. Pa, počnimo ...

Diskusiju o filmu koja je uslijedila režirali su gđa Feiler-Ortwijn iz savjetodavnog odbora za obrazovanje i g. Metz, koproducent djela. Ovo pruža zanimljive informacije o nastanku filma, snimanju i promjenama scenarija. Tako učesnici napuštaju pozorište sa pozivom da se međusobno slušaju i obraćaju pažnju jedni na druge. Touretteov sindrom, anoreksija i opsesivno-kompulzivni poremećaj - u središtu filma djeluju troje mladih ljudi koji pate od različitih mentalnih poremećaja.

Ne samo da su simptomi i simptomi ovih bolesti jasni, već i njihovo liječenje, kao i reakcije okoline na obrasce ponašanja žrtava. Pored toga, neki od sudionika izabrali su grupu "Psihologija u književnosti i filmu" kao fokus radionice svog odsjeka na ovom fakultetu studenti razvijaju znanstvena tematska pitanja o kinematografiji koja ih čine predmetom njihovog radioničkog rada i testiranja sa teorijama iz psihologije. Napokon, polovina stanovništva patila je od mentalnog poremećaja u jednom trenutku svog života.

Sjednite udobno i zatvorite oči. Djeca pod muzičkom pratnjom "Tajanstveni san" udobno sjedaju na mekanu sofu, fotelje ili tepih.Tri puta duboko udahnite i udahnite ...

Sada zamislite cvijet, grm ili drvo s prekrasnim pupoljcima. Odaberite bilo koju biljku čiji cvijet volite ... Pogledajte je izbliza, njezino lišće, cvijeće i pupoljke koji još nisu procvjetali ...

Stoga je važno prihvatiti i mentalne i tjelesne bolesti. Bez obzira na odabranu opciju, elementi terapije igrama mogu se uključiti u strukturu radionica kako bi se podstakao lični razvoj djece. Takođe, ovisno o vašim potrebama, možete birati između sesija terapije igrom. Za detalje o bilo kojoj od ovih opcija, ovdje smo da vam pomognemo.

Počevši od škole kurikulumSeminari će biti fokusirani na programske teme kroz inovativne umjetničke tehnike; Radionice će podržati umjetnici plastike ili učitelji s velikim iskustvom u radu s djecom; Svrha ovih radionica je potaknuti kreativnost svakog djeteta i usmjeriti ga prema ličnoj percepciji boje i oblika; Njihovo trajanje je oko sat vremena, a učestalost će biti dogovorena sa nastavnicima; Sav materijal potreban za seminare osigurava udruženje; Kako se postiže koncept svakog sastanka?

Zamislite sada da ste jedan od ovih nepuhanih pupoljaka. Pogledajte gustu školjku oko sebe, pokušajte osjetiti kako želite da se ova školjka otvori i da vas povuče prema toploj sunčevoj svjetlosti ...

Sada možete zamisliti kako vam se pupoljci postepeno otvaraju. Pokušajte osjetiti miris ovog cvijeta ... Razmislite o boji njegovih latica ... Pogledajte kako sjajno sjaje ... Ako želite, možete gledati kako djeca i odrasli prolaze i dive se tako lijepom cvijeću ... Čujte, oni kažu: “ Kakav krasan cvijet! Jako mi se sviđa! Divite se i ovom cvijetu, ponavljajući sebi: „Želim ga jako dobro zapamtiti. Želim da moj život bude jednako lijep i svijetao. " Osjećate li kako je lijepo gledati ovaj cvijet? Osjetite ovaj ugodan osjećaj i smjestite ga u neki dio tijela. Na primjer, možete udahnuti ovaj osjećaj i smjestiti ga u područje solarnog pleksusa ....

Vizualizacija "Čarobni cvijet"

Na radionicama ćemo uvijek započeti s nečim određenim: umjetnik, zemlja, sezona, zanat, umjetničko djelo itd. U kratkoj raspravi stvorit ćemo priču koja će se potom roditi iz ruku djece koristeći se korištenim metodama: kaljenje bojenja, akrilno slikanje ili akvarel na raznim podlogama, linografija, oblikovanje gline, mješovite metode korištenjem različitih vrsta materijala.

Ko razumije koncept i sastanak? Ozana Niculescu je psihoterapeut i muzejski pedagog usmjeren na čovjeka. Oni rade u različitim kontekstima sa djecom, posebno u dobi između 3 i 12 godina, sa i bez invaliditeta, skoro 10 godina. Među vrijednostima koje smatra neprovodljivim je povjerenje u čovjekove unutrašnje sposobnosti da ostvari svoj potencijal.

Sad se protegnite, opustite se, otvorite oči i vratite se u moj ured osvježeni i osvježeni.

Momci, sjećate li se svog lijepog i neobičnog cvijeća? Dečji odgovori.Onda sam predlažem da ih nacrtate.

Vježba "Crtanje čarobnog stabla"

Pedagog-psiholog:Nacrtajmo čarobna i neobična stabla na kojima će rasti sve ono lijepo cvijeće i pupoljci koji ste bili. Slažeš li se? Dečji odgovori. Onda krenimo ... Djeca crtaju obojenim olovkama i flomasterima uz pratnju muzike Tajanstveni san.Predivno! Kakvo neobično drveće i cvijeće imate! Pogledajte crteže svojih prijatelja, sviđaju li vam se? Dečji odgovori.Jako mi se sviđaju! Super si!

Julia Jordan - kulturni pedagog sa preko 10 godina iskustva u radu sa djecom od 2 do 12 godina. Takođe piše knjige za djecu, autorica je čuvenog sveska "Putovanje kroz trave i svjetlost", izdavačke kuće "Dječija knjiga". Andrea Botezan diplomirala je na psihološkom fakultetu u Bukureštu, a zatim pet godina gestalt terapije. U Rumuniji je radio kao psiholog i art terapeut, ali i kao trener. Devet godina živio je u Dresdenu u Njemačkoj, gdje je radio u školama, vrtićima i organizacijama za proizvodnju ručno izrađenog papira, uvezivanje knjiga, platna i drugih metoda tiska, crtanje cvijeća i začina, keramike, ugrađenih instrumenata, muzičkih materijala od prirodnih materijala. poput drveta i bambusa, ili muzička priča s inovativnim instrumentima iz svjetskih kultura.

Vježba "Neobično zbogom"

Sad će svako od vas zauzvrat izaći u središte kruga i oprostiti se od nas na neki neobičan način. Svi ćemo ponoviti njegove postupke, opraštajući se od njega.

Lista korišćene literature

1. Kurazheva N.Y., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A. "Cvijet od sedam cvjetova". Program intelektualnog, emocionalnog i voljnog razvoja djece uzrasta od 5-6 godina. - SPB.: Govor; Moskva: Sfera, 2011.

2. Monina G.B., E.K. Lyutova-Roberts E.K. „Igre dobrodošlice za dobro raspoloženje“. - SPB.: Rech, 2011.

Lekcija "Upoznavanje"

Svrha: korekcija emocionalne sfere, uspostavljanje prijateljskih odnosa.

Igra "Hello"
Djeca prenose jedno na drugo meka igračka i oni kažu: "Zdravo, ja se zovem .... a ti?"
Sljedeće dijete uzima (hvata) meku igračku i kaže: "Zdravo, ..., moje ime je .... A ti?", Okreće se sljedećem i tako dalje duž lanca.

Igra "Vatra i led" doprinosi razvoju pažnje, brzini reakcije.

Djeca hvataju loptu i odgovaraju na pitanja: Kakva je vatra? Kakav je led?

Na zapovijed voditelja „Vatra!“, Djeca koja stoje u krugu počinju se kretati. Na naredbu: "Led", lede se u položaju u kojem ih je tim zatekao.

(na muziku "Polka" instrumentalna obrada "

Igra "Raspoloženje", korekcija emocionalne sfere psihe; razvoj sposobnosti razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i sposobnosti adekvatnog izražavanja njihovog raspoloženja.
Prvo, voditelj nudi da kaže kakvo je raspoloženje „Led“, kakvo je raspoloženje „Vatra“. Tada domaćin pita: „Kako to izgleda dobro raspoloženje? " Sluša dječje odgovore. "Kakvo je loše raspoloženje?"

Igra šutiranjem, korekcija emocionalne sfere; emocionalno oslobađanje, uklanjanje mišićne napetosti.
Domaćin kaže: "Sunce je izašlo, sav" tužni i tvrdi led "se otopio i pojavile su se bubice na čistini." Djeca leže na podu, glave su im u istoj razini, stopala susjeda usmjerena su na suprotne strane.
Tada počinju lagano udarati, dodirujući pod cijelim nogama.
Tokom vježbe djeca izmjenjuju noge i visoko ih podižu, postupno povećavajući snagu i brzinu udaranja. Istovremeno, za svaki udarac dijete kaže „Ne!“, Povećavajući intenzitet udarca.
(na muziku "Iz osmijeha" džeza). Voditelj kaže: "Bube su trčkarale po čistini, trava ih je golicala i osjećali su se smiješno, veselo i raspoloženje je postalo ...

Voditelj dovodi djecu do razumijevanja da raspoloženje može biti različito, od šetnje i zabave postaje dobro, radosno, vedro, veselo itd.
Opuštanje uz mirnu muziku, slušanje vašeg disanja.
Ritual oproštaja: na magnetnu ploču prikačite lice sa likom "Vaše raspoloženje".

Lekcija "Zvijezde"

Svrha: formiranje pozitivnog stava djeteta prema njegovom „ja“, prihvatanje djece od strane drugih, razvoj pozitivne interakcije djece jedni s drugima.

Vježba "Dobar dan"
Djeca zajedno sa psihologom u krugu sjede na jastucima. Svi su pozvani da nauče pozdrav, koji ne treba izgovarati, već pjevati:
„Dobar dan, Andrjuša (nasmeši se i klimni glavom), Dobar dan Svetlana Viktorovna, dobar dan Sunce (podigni ruke).

Vježba "Moje ime"
Psiholog postavlja pitanje, a djeca odgovaraju u krug.

Kako se zoveš?
Kako te zove mama?
Kako vas majka nežno zove?
Želite li da vas zovu drugačije? Kako?

Vježba "Pogodi ko je otišao"
Djeca bi trebala pogoditi koga je psiholog sakrio i opisati ga.

Vježba "Ko je ovdje"
Psiholog dodiruje svako dijete redom po ramenu, kaže: "Ovdje sam", djeca moraju dijete pogoditi glasom.

Vježba igre "Punjenje"

Igra "Magic Star"
„Želim vam ispričati priču. Riječ je o onim vremenima kada na nebu nije bilo zvijezda. Ova priča govori o zvijezdi koja je živjela na Zemlji. Zvijezda je zaista željela nekome ugoditi svojim sjajem. Ali koliko god se trudila, niko je na Zemlji nije primijetio. Tada se Zvezdochka odlučila obratiti mudrom čarobnjaku. Došla je do njega i pitala: „Zašto niko ne primjećuje moje zračenje? I niko nije sretan zbog mene? Šta da radim da drugi ljudi vide moje svjetlo? " Kao odgovor na svoje pitanje, čula je riječi mudrog starca: „Zračenje vaše zvijezde prigušeno je u poređenju sa sjajem Sunca. Ako želite da svjetlost vaše zvijezde ugađa ljudima, morat ćete živjeti na nebu i pojavljivati \u200b\u200bse samo noću. Ali tamo je hladno i zastrašujuće, zar se toga ne bojite? " "Slažem se", odgovori Zvezdočka. Tada ju je čarobnjak, kao nagradu za hrabrost, želju da ljudima da sjaj njenog svjetla i radosti, okružio mnogim drugim blistavim zvijezdama. I kako bi sjećanje na nju zauvijek bilo sačuvano na Zemlji, on je sačuvao njezinu sliku ... Pokušajte pogoditi gdje? (odgovor: u svakom od nas) "
A čarobnjak je sakrio sliku zvijezde u jabuci (voditelj siječe jabuku i pokazuje zvijezdu unutra).
Crtež "Zvjezdano nebo". Djeca crtaju zvijezde. Izrezano i zalijepljeno za zvjezdano nebo.
Ritual oproštaja: na magnetnu ploču prikačite sliku "Vašeg raspoloženja".

Lekcija "Ljut, ali nasmijan."

Svrha: formiranje kontrolnih elemenata u ponašanju, emocijama.

Ritual dobrodošlice.

"Pozdrav svima!" (mi jedemo)

Vježba "Odgovorimo samo" ne "

Psiholog imenuje razne situacije, a djeca na kraju moraju odgovoriti "ne" na svako pitanje, bez obzira koliko žele reći "da".
Svi vole odmor Nova godina (ne),
Svi vole gledati TV (ne)
Svi se vole igrati (ne)
Svi vole igraće konzole (ne)
Svi vole bajke (ne)
Svi vole dobrote (ne)
Svi se vole zabavljati (ne)
Momci vole poklone (ne).
Sva djeca na svijetu vole sladoled (ne)
Volite slatkiše, torte i torte (ne)
Vole se igrati, zabavljati se, stvarati buku (ne),
Skačite, skačite i smijte se i pjevajte (ne).

Vježba: Ne farbajte zeleno.

Predmeti se crtaju na listu papira. Pozovite djecu da ukrase sve slike, ali pod uvjetom da zeleni predmeti (krokodil, krastavac, božićno drvce) u zelenoj boji ne možete slikati.

Vježba "Tiho, vrlo tiho, još tiše"

Zvuči muzika "Morning" E. Griega. Djeca sjede na jastucima u rukama s papirom. Na signal "Tiho!" djeca počinju gubiti listove papira. Na signal "Vrlo tiho!" - stisnite zgužvani papir u šaku. Na signal "Još tiše!" -zatvori oči i legni na jastuk.

Ritual oproštaja: prikačite sliku na magnetnu ploču
"Moja država."

Lekcija "Mali čarobnjaci"

Svrha: formiranje pozitivnih komunikacijskih vještina.

Ulazak u bajku.

Opusti se. Stavite ruke na koljena, dlanove prema gore. Zatvorite oči i pričekajte da vam čarobni kamen padne na dlan. Pokušajte odmah osjetiti što je to: glatko ili grubo, hladno ili toplo ... Spremni? Voditelj svakom djetetu stavlja kamen u dlan i pita djecu o njihovim osjećajima. U ovom slučaju, djeca ne bi trebala otvoriti oči i kretati se. Domaćin podsjeća da cijelo tijelo mora biti opušteno. Nakon odgovora, djeca otvaraju oči i ispituju kamenčić. "Kamenje ima takvu snagu da čim su vam dodirnuli dlanove, odmah su prebačeni u bajku." Sad ste mali čarobnjaci.

Kada pravi čarobnjaci rade, pažnja je glavna stvar u njihovom poslu. Kako ne bismo ništa zbunjivali, vježbat ćemo s vama i igrati igru \u200b\u200b"Pogledam vrlo pažljivo."

Djeca sjede na jastucima i vrlo pažljivo razgledaju sobu. Nakon tri minute djeca zatvaraju oči i naizmjence nazivaju predmete koje su zapamtila.

Zli čarobnjak jednom vam je začarao jednu ruku. Crtanje joj je teže. Sad ćemo je razočarati. Sjedamo za stolove. U jednu ruku uzimamo kist, a u drugu olovku (flomaster), potrebno je istovremeno na papiru nacrtati „čarobne krugove“. Morate crtati objema rukama istovremeno. Vježba "Olovka i četka".

"Zašto ne". Da biste pomogli dobrim ljudima da čine dobra djela, vi sami morate tačno znati zašto se ovo ili ono ne može učiniti. Psiholog čita pjesmu i traži od djece da odgovore: "Zašto to ne možeš učiniti". Prvo se pjesma čita u cijelosti, a zatim red po red.

Ne možete ogrebati, ugristi. Zašto?
Ne možeš se boriti protiv svog mlađeg brata. Zašto?
Ne možete pljuvati i grimasirati. Zašto?
Ne možete plivati \u200b\u200bu blatnjavoj lokvi. Zašto?
Ne možeš biti hirovita i kukati. Zašto?
Ne možeš se uvrijediti na mamu. Zašto?

Mamu treba voljeti i cijeniti. Pokažite znakove pažnje, izrazite svoja osjećanja. Daj mami crtež. A naš crtež također će biti čaroban: Crtaćemo grizom.

Crtamo u boji, ocrtavamo konturu ljepilom, posipamo grizom. Kad se ljepilo osuši, otresite višak.
Završna faza. Igramo se kamenjem i vraćamo se iz bajke.
Ritual oproštaja: na magnetnu ploču prikačite sliku "Kakav si sada".

Doing Well Session
Svrha: razvijanje komunikacijskih vještina, podučavanje djece radu u timu.

Ulazak u bajku.

Danas će nam naše ... srce pomoći na putovanju. Srce ima nevjerovatnu snagu ako je ljubazno, ljubavno, pouzdano i radosno. Mislim da svako od vas ima takvo srce. Sad stavi desni dlan na prsima, zatvorite oči i tiho slušajte kako kuca vaše toplo, ljubazno srce ... Zamolite svoje srce da vam da snage da putujete kroz bajku. Tiho za sebe ...
Dogodilo se? Dobro urađeno. Hvala vašem srcu. "

"Zavađeni - izmišljeni"

Psiholog započinje rečenicu, a djeca ih naizmjence nastavljaju.

Jednom davno bila su dva prijatelja. Kako su se zvali?
Uvijek su igrali zajedno i odjednom ... ... posvađali se. Zašto?
Htjeli su se pomiriti, ali nisu znali kako, pa je jedan smislio .... Šta je smislio jedan od vaših prijatelja?
Izmislili su se i počeli igrati. Šta su igrali vaši prijatelji?

Psiholog mora saslušati sve odgovore i dodavanja djece.
Naše ljubazno srce pomaže nam da putujemo dalje.

To je vaše mudro ljubazno srce.
„Dobro ide. Loše ide. "
Psiholog čita pjesmu, a djeca govore nakon svakog retka
"Činiti dobro" ili "Činiti loše".

Daša pomaže mami (dobro joj ide)
Dima zalijeva kaktus (dobro mu ide)
Vanya stalno cijepa knjige (ponaša se loše)
Sasha vodi svog mlađeg brata u park (dobro mu ide)
Lilya je ugrizla Svetu (ide loše)
Vitya je dao Svetoj bombonu (dobro mu ide)
Grisha je gurnuo Katyushu u blato (loše ide)

Lyova svima daje igračke (dobro joj ide)
Psiholog traži da objasni ZAŠTO je ovo "dobro" ili "loše".

Igra na otvorenom "Snowfall"
Djeca sjede u krugu. Psiholog kaže: „Djeca vani padaju po snijegu. Snijeg je mekan i pahuljast, a pahulje tiho padaju na obraze, glavu, noge. " I on počinje tapkati dlan jednim prstom. Djeca ponavljaju. Duvao je vjetar i sniježne padavine su počele da se pojačavaju. Djeca tapkaju s dva prsta, zatim s tri, četiri. "Mećava je započela, ništa se ne vidi, vjetar duva, pada snijeg", djeca plješću rukama.
"Uragan je počeo" - djeca lupaju nogama. "Mećava je prestala stvarati buku, snijeg je sve tiši", djeca tapkaju prstima po dlanu. „Vani je svetlo i možete prošetati“ - sva se deca kreću po sobi smirujući muziku.

Ritual zbogom: prikačite magnet sa smajlićem na magnetnu ploču, ako ste danas zainteresirani za nastavu.
"Radionica Djeda Mraza: Ovce"
Svrha: formiranje vještina pozitivne komunikacije sa odraslima i vršnjacima, formiranje samokontrole, razvoj fine motorike osetljivost vrhova prstiju.

Dolazi nova 2015. Godina ovaca

Pozivamo vas da zajedno sa svojom djecom kod kuće napravite veseli simbol godine:
Uzmite bilo koji crtež ovce ili koze. Ispišite ga na pejzažnom listu. Dostupno u crno-bijeloj tehnici ili u boji.
Pustite dijete da se sjeća i kida nepotrebne stranice iz starih sjajnih časopisa, rastrgajte puno malih komadića. U stvari, ovo nije tako lak zadatak (za neke dečke vrlo težak) kkk se na prvi pogled može činiti, ali vrlo koristan.
Zatim pomoću štapića za ljepilo zalijepite ove dijelove na ovčje krzno. Može se ukrasiti sjajima. I magični simbol 2015. je spreman.