ulazRazvoj govora prema mjesečnoj tablici. Ispravan govor - od rođenja: razvoj govora kod djece mlađe od jedne godine. Faze razvoja govora
Nevjerovatno je kako dojenče brzo usvaja nove jezičke vještine. Koliko faza prolazi razvoj govora od prvog vapaja do prve „mame“. Ali zaista, kroz koje faze prolazi djetetov razvoj govora u prvoj godini života?
Kalendar razvoja djeteta: govor
Razvoj djetetovog govora događa se u uskoj vezi sa formiranjem sluha. Iz tog razloga morate komunicirati s djetetom od prvih dana života - ono što je položeno na početku daje pozitivne rezultate malo kasnije. Zvučni se govor stiče slušnom percepcijom, ali vizuelna percepcija takođe igra važnu ulogu. Beba mlađa od godinu dana intenzivno razvija mozak i s njim se postavljaju temelji za govorne manifestacije. U svakih mjesec ili dva uočavaju se određene faze poboljšanja govora sa svojim karakterističnim osobinama.
Razvoj jezika između 12 i 16 mjeseci
Sakrijte predmet pred očima djeteta ispod tkanine ili pokrivača i zamolite ga da pronađe predmet. S djetetom napravite prste poput "Ovo je palac". Zajedno knjige s ilustriranim živopisnim stvarima. Prve riječi Helmuta Spenera. Imenujte stvari i neka vaše dijete pokazuje na predmete: "Gdje je lopta?" Pokažite djetetu šta treba raditi s njegovom igračkom i komentirajte vaše postupke: "Pazi kako se lopta kotrlja" ili "Odnesi auto u kutiju".
Razvoj jezika između 16 i 20 mjeseci
Ako vaše dijete razgovara s vama ili radi male „zadatke“ poput „Baci mi loptu“ ili nosiš moju torbu? Demonstracije različitih aktivnosti i dalje su zanimljive vašem djetetu. Pijesak na njegovim plastičnim kolicima ili se njegove životinje mogu kretati s njim. Molimo komentirajte ono što pokazujete. Slikovnice često vidite zajedno. Pokažite na određene stavke i zamolite dijete da ih imenuje ako već zna i može ih izgovoriti. Razgovarajte sa djetetom o tome šta radi.
U prvoj godini života dijete tek uči savladati vlastiti govor. Ne postoje norme onoga što bi trebalo biti za dijete godišnje. Ali liječnici imaju takav koncept kao "razvoj djeteta po mjesecima", a ako beba sa 3 mjeseca može reagirati samo na intonaciju, do godine je u stanju razumjeti govor odrasle osobe: ispunjavati jednostavne zahtjeve u specifičnim situacijama i razumjeti imena predmeta ...
Pjevajte to djeci. Idealno kada se pjesme kombiniraju s pokretima poput popularne gnječilice ili kada dijete stavite na ljuljačku i gurnete ga u ritmu. I učenje jezika djece iz mjeseca u mjesec. Dijete uči da govori slušajući glasove i zvukove, ali svako dijete uči vlastitim tempom. Kako prenijeti prolaz neshvatljivog žamora ili zvukova koje dijete ispušta na prve dječje riječi. Tako djeca uče govoriti, a ovo su prvi zvukovi ili riječi koje dijete daje.
Kaže beba stara 3 mjeseca
Pogledat će vas u lice ako razgovarate s njima. Plakat će posebno kad su gladni. Bebe stare šest mjeseci zvučiće kako bi privukle pažnju. "Oni će slati zvukove kad razgovarate s njima." "Oni će se smijati drugima."
Tabela razvoja govora djeteta: 0 do 12
| Dob djeteta | Karakteristike razvoja govora djeteta po mjesecima |
| 1 mjesec | Vapaj s kojim je dijete rođeno glavna je vokalna manifestacija u ovom dobu. On je takođe glavni pokazatelj razvoja govora. Maleno vrišti kad "govori" o svojim potrebama, otuda i raznolikost u intonaciji. |
| 2 mjeseca | Zvuči. Zajedno s pojavom prvog osmijeha, beba počinje stvarati zvukove, koji postaju sve glasniji i sve češći od sramežljivih. I pojavljuje se brujanje - samoglasnici kojih nema u jeziku odraslih. |
| 3 mjeseca | Prema kalendaru razvoja djeteta, pjevanje bebe u ovoj dobi postaje raznovrsnije i zajedno sa samoglasnicima počinje izgovarati suglasnike. Zvuči kao "gu", "hu" itd. A ako odrasli potiču takav razgovor s bebom (kao da reagira na njegovo brujanje), tada on počinje još aktivnije razgovarati. To je suština prve veze sa djetetom zasnovane na emocionalnoj komunikaciji, kada dijete na govor odrasle osobe reaguje na svoj način. |
| 4-6 meseci | Pojava zvučne "lule". Vještina osmijeha se aktivno razvija, postepeno prelazeći u smijeh, u kojem i sama beba uživa. Istovremeno, vokalne reakcije postaju bogatije: on stvara nove zvukove slične "v", "f", "s", "t". Pojavljuju se čak i čitavi lanci zvukova, slično kao "mama", "da" itd. Ova faza razvoja govora naziva se prelazak iz „pjevanja“ u „flautu“. U dobi od 4 do 6 mjeseci dijete ima dobar sluh, sposobno je prepoznati izvore zvukova i razlikovati intonacije u govoru odrasle osobe. Prvi imitativni znakovi pojavljuju se u izgovoru zvukova. |
| 7-8 mjeseci | U razvoju djeteta mjesecima tokom tog razdoblja, beba se pojavljuje u blebetanju. Djeca rado izgovaraju iste slogove "da-da", "na-na", a također reproduciraju sve zvukove koje su ranije naučili. Glavna funkcija i zadatak blebetanja je trenirati artikulacijski aparat, fizički i fonemički sluh. Uz pomoć blebetanja, dijete već može izraziti svoje osjećaje, na primjer, nezadovoljstvo nečim. |
| 9-10 meseci | Prve riječi-pojmovi. Govor postaje izražajniji. Dijete i dalje izgovara samo slogove, najčešće dvostruke, ali ih se može shvatiti kao zasebne riječi ("ba-ba", "pa-pa"). |
| 11-12 meseci | U kalendaru razvoja djeteta ovaj period je obilježen pojavom aktivnih riječi. Sa prethodno savladanim zvukovima, beba prati određene situacije ili označava predmete i ljude. Beba često prve riječi ne izgovara u potpunosti, već podrazumijeva samo naglašene slogove („kaša“ - „ka“). Izgovoreni slogovi prestaju biti besmisleni ("boo-boo", "na-na"), ali nose prvo semantičko opterećenje ("woof-woof" - pas). Broj rječnika kod djece može biti vrlo različit, ali odsustvo aktivnih riječi česta je pojava, posebno u govoru dječaka. |
Prva polovina djetetovog života faza je emocionalne i lične komunikacije s ljudima oko njega, koja zadovoljava njegovu potrebu za pažnjom i dobrom voljom. Budući da emocionalno-lična interakcija presudno utječe na formiranje svih aspekata djetetove psihe, ova faza komunikacije stiče status vodeće aktivnosti djeteta u prvoj polovini života.
Kada tražiti pomoć beba stara šest mjeseci... Kada dijete ne reaguje na glas roditelja ili ljudi oko sebe ili druge zvukove. Kada se dijete ne smiješi ili ne pušta zvuk dok je budno. Kako pomoći 6-mjesečnom djetetu koje ne govori: Kada razgovarate s njim, kad ga kupate, oblačite, hranite. Pjevanje dječjih pjesmica i ponavljanje rimovanih fraza. Igrajte se s njim naglas. Pokažite mu fotografije i ilustrovane priče i objasnite šta vidi.
Jezik kod beba starih 12 mjeseci
Riječi bebe stare 15 mjeseci
Znaju čekati u redu da stvore zvukove. "Izgovorite 2 ili 3 riječi, čak i ako ih ne izgovaraju jasno." Petnaestomjeseci razumiju riječ "ne" i odmahuju glavom. "Držite se za ruke ili naznačite šta želite dok oni ispuštaju zvuk." "Oni razumiju pitanja i izvršavaju naredbe poput, gdje imaš nos?" ili pokaži mi svoje cipele.Razvoj djetetovog govora povezan je s organskim razvojem njegovog mozga, ali unatoč tome, uglavnom ga određuje odgoj djeteta od strane odraslih oko njega. Razvoj mozga u rane godine je vrlo intenzivan. Međutim, ne treba misliti da je organski razvoj mozga dovoljan uvjet za to mentalni razvoj dijete, posebno za razvoj njegovog govora. Slijedom toga, s odgojem treba započeti pravovremeno, jer njegov „deficit“ može nastati već u prvim mjesecima djetetovog života. Beba je od prvih minuta života okružena mnogim stvarima - pelenama, bocama, kašikama, igračkama itd.
Jezik kod djece uzrasta od 18 mjeseci
Kada potražiti pomoć: Kada dijete ne koristi riječi ili zvukove, već gestama ukazuje na ono što želi. Kada potražiti pomoć Kada dijete ne pokušava oponašati geste i zvukove odraslih. Dijete je počelo koristiti riječi, ali odjednom je prestalo.
Riječi bebe stare 21 mjesec
Kad ih se pita o njima, oni upućuju na poznate slike ili reklame. Igraju se igračkama i oponašaju stvari. "Kažu različite riječi, ali ih ne sakupljaju u rečenice." "Oni se pokoravaju naredbama poput toga da pijete sok ili sjednete." Kada potražiti pomoć: Kada vaše dijete jedva izgovori 10 riječi. Ne simulira akciju sa vašim igračkama.
Ali cudno, malo dete on to ne primjećuje, ne vidi, uprkos svom potpuno normalnom vidu. A da bi on mogao vidjeti predmet, željeti ga uzeti u ruke i ispitati, potrebna je intervencija odrasle osobe. Govor djeteta mora biti obrazovan, potrebno ga je naučiti da razumije govor drugih i govori samostalno. To zahtijeva puno napora odraslih i snažne aktivnosti samog djeteta različite vrste njegove aktivnosti.
24-mjesečna djeca uče puno riječi i to rade velika brzina... Takođe postavljaju puno pitanja. Vole slušati muziku i priče i mole ih da iznova i iznova čitaju istu priču. Ponekad tako dobro zapamte riječi da, ponavljajući ih, izgleda da čitaju. Oni razumiju više stvari nego što mogu izraziti. Oni mogu spojiti dvije riječi kao više mlijeka. -Možeš li mi reći šta je to? Znaju kako odabrati objekt iz skupa predmeta.
Kada potražiti pomoć Ne razumijem šta dijete govori. Dijete koristi vrlo malo riječi i nikada se ne sjedini s dvije riječi. Ako kaže, na primjer, pas, možete reći: "Da, veliki pas ili mali pas." Proces usvajanja i razvijanja jezika oduvijek je bio predmet nebrojenih studija, a ne jezika, koji su mnogi doživljavali kao "prozor ljudskog znanja". Mnogi to smatraju urođenom sposobnošću. Međutim, sada je poznato da njegov razvoj ovisi o neurobiološkim i socijalnim problemima, odnosno o interakciji neurobioloških karakteristika svakog djeteta i kvaliteti okolišnih podražaja u koje je ono umetnuto.
U prvoj polovini godine formira se vrlo važna sposobnost djeteta - sposobnost oponašanja riječi odrasle osobe. Međutim, razvoj njegovog artikulacijskog aparata takav je da na početku druge godine beba izgovara riječi s olakšanjem: automobil - "BBC", pas - "av-av". Stoga je vrlo važno da odrasla osoba daje riječi „svjetlost“ koje slijede, praćene riječima koje se pravilno izgovaraju.
Nevjerojatna je ljudska sposobnost, bez napora i za samo 40 mjeseci, preći sa jednostavnog vapaja na frazu "Tako sam voljela jesti sladoled!", Gramatički i pragmatično sofisticirano. Iako brz, to je vrlo složen proces. Ali na kraju, koji je to jezik? Ako razmislimo, govorimo o širokom spektru procesa.
Šta učiniti da se govor razvije u ranoj mladosti?
Kao i u drugim oblastima, razvoj jezika je postepen i ritam nije isti za svu djecu. Međutim, postoji nekoliko faza u ovom procesu. Kada se igra, koristi jezik, često monologizira sa svojim jezikom i teško ga je razumjeti. Razumije i odgovara na jednostavna pitanja, postavlja upite, a vaš rječnik se eksplozivno pojačava. Iako je čitav ovaj proces usvajanja i razvoja jezika prirodan, mi ga možemo i trebamo stimulirati. Pružite bogatije interaktivno iskustvo. Evo nekoliko ideja: Govorite i povezujte svakodnevne geste: izgovorite ime onoga što vas okružuje, čemu služi i neke uočljive karakteristike; Opišite aktivnost svakodnevni život, diverzificirajte i prilagodite rječnik, čitajući knjige i pričajući priče, potičući igru \u200b\u200bi pjevanje, odlazak u pozorište ili kino, a zatim raspravu o priči. Ako identifikujete dijete čiji jezični razvoj nije u skladu s vašim godinama, preporučite procjenu logopedije.
- Počinje razlikovati poznata lica od čudnih lica.
- Reaguje emocionalnim tonovima na majčin glas i započinje fazu blebetanja.
- Verbalna artikulacija možda nije u potpunosti tačna.
Period dječjeg plača (0 mjeseci - 2-3 mjeseca).
Prvi krik djeteta javlja se kao komponenta matično-subkortikalne obrambene reakcije uzrokovane prestankom cirkulacije posteljice i hlađenjem njegovog tijela u vanjskoj atmosferi. Uslovi neophodni za formiranje glasa nastaju u neonatalnom periodu slučajno, kada se pod uticajem oštrog uzbuđenja simpatičkog nervnog sistema fizička svojstva mišića tijela mijenjaju i povećava se volumetrijska brzina udisanog i izdahnutog zraka. Oni doprinose što ranijem otklanjanju neugodnih uslova bebe od strane majke.
Prvi pokušaji kontaktiranja beba sa roditeljima javljaju se mnogo prije nego što mališani usmeno progovore. Često imaju oblik vriska, pokreta tijela ili izraza lica. Otprilike 3 mjeseca, bebe počinju dobrovoljno davati zvukove. Vole gledati roditelje u oči, zanima ih okolina, a na mamin i tatin glas reagiraju okretanjem glave u svom smjeru ili zaustavljanjem plača.
Otprilike sa 6 mjeseci bebe počinju blebetati: one su, na primjer, "dadada" i "mama". Uskoro će oponašati zvukove, a zatim i riječi. Kad razgovarate s njim, uspostavite kontakt očima i približite mu se kako bi mogao vidjeti kako vam lice oživljava i kako se vaše usne pomiču. Odgovorite s osmijehom i pokažite entuzijazam za pokušaje komunikacije vašeg djeteta tako da ono nauči očekivati \u200b\u200bodgovor od vas i kako komunicira. Što više riječi čuje, više može razumjeti, a zatim reći. Koristite tačan jezik kada razgovarate s njim. Jasno artikulirajte riječi, izoštrite ton glasa i preuveličajte intonaciju. Istraživanja pokazuju da malo ljudi voli slušati ovaj jezik i pomoći im da nauče govoriti. Vaše dijete treba naučiti prave riječi.
- To će vam pomoći da različite pokrete povežete sa različitim zvukovima.
- Ova komunikacija između vas postavlja pozornicu za buduće razgovore.
- Razgovarajte s njom tokom svakodnevnih aktivnosti.
Vapaji svakog djeteta imaju pojedinačne osobine koje su toliko dobro izražene da se, po osobenostima vapaja, pojedinac može identificirati jednako precizno kao i otisci prstiju.
Vriskovi kao holistička reakcija izražavaju nelagodna funkcionalna stanja, a svaki odvojeni vrisak, zajedno s jednim respiratornim ciklusom, izražava relativni stupanj i fazu ovog stanja. Tako se u zvučnoj strukturi urođenih dječjih vriskova koji nastaju u vezi s razvojem neugodnih stanja nalaze četiri zone različitih subjektivnih vrijednosti koje prelaze jedna u drugu. Tamo gdje odbrambena reakcija nije najintenzivnija ili najmanje intenzivna (zone maksimalne i minimalne subjektivne vrijednosti), vokalni odgovor je iskrivljen i maskiran zvukovima ili se uopće ne detektira, zamjenjujući šumovima. Tamo gdje je intenzitet obrambene reakcije umjeren (zone umjerene subjektivne vrijednosti) - na početku vriskova i pri njihovom propadanju - tamo je vokalna reakcija najizrazitija i podseća na samoglasnike zvuka govora ili na žubor struje.
Na primjer, nasmiješe se i nasmiju kad nas pogledaju, ispruže ruku da ih uhvate i pokažu predmet da ga zatraže ili pokažu svoje zanimanje. Nakon otprilike 8 mjeseci, bebe će prepoznati neke uobičajene riječi čak i ako ih ne mogu izgovoriti. Otprilike godinu dana bebe počinju izgovarati riječi poput "mama", "tata", "ne" ili "mlijeko".
Koristite zvukove koje vaše dijete stvara da biste stvorili riječi koje imaju smisla, poput "mama" ili "tata". Nazovite predmete koji privlače njegovu pažnju kako bi ga obogatili vokabularkoje već razume. Opišite takođe svoje ili svoje postupke, recimo, recimo: Jedemo! Kada vaše dijete ili vi radite ovu akciju. Izgovorite glasno nekoliko imena i imena bez da ste ispred njega i provjerite okreće li glavu u vašem smjeru prema zvuku njegovog imena. Nazovite dijete često njegovim imenom. Kada pokažete na nešto, gleda li vaše dijete prst ili hoda prstom da vidi u što pokazujete? Ako počne gledati u ono što vi pokazujete na njega, to znači da je naučio da je vaš gest način komunikacije s njim. Pokažite često predmete ili ljude koji zanimaju vaše dijete.
- Na taj ga način natjerate da shvati da zvukovi tvore riječi sa značenjem.
- Zna li vaše dijete njegovo ime?
Počev od trećeg mjeseca, po prirodi plača, majka može odrediti stanje svog djeteta: mokro, gladno, bolovi u trbuhu. Stoga je uobičajeno dječji plač podijeliti u tri vrste: plač "bol", krik "zadovoljstvo" i krik "glad".
Jasno je da kratkoća dojenčevih glasnih žica favorizira uključivanje visokofrekventnih rezonatora u vibracije mišićnih zidova. Drugim riječima, zvučni talasi generirani u vokalnom traktu mogu biti izloženi ne samo pozitivnim, već i negativnim smetnjama, pa stoga snaga glasa može dramatično pasti.
Imate li dojam da dijete kasni sa govorom? Ali da li ste znali da postoje djeca koja govore i druga koja pišu? Generalno, većina će djece početi izrađivati \u200b\u200brečenice koje se uglavnom sastoje od riječi i glagola „Tata je otišao“, na primjer.
Tata i mama, razgovarajte sa svojim djetetom uvijek iznova. Neka djeca govore malo, ali sve razumiju. Za njih jezik počinje s dugim periodom snimanja. Na primjer, dijete može imati samo nekoliko riječi u svom rječniku, ali zna kako hodati sam po tatinom crvenom šalu do tatinog noćnog ormarića!
Period brujanja (2-3 mjeseca - 5-6 mjeseci).
Promatranja su pokazala da beba reagira na ljudski govor već u prvoj sedmici života, a od kraja druge sedmice prestaje plakati čim počnu s njim razgovarati. Utihnuvši, dojenče pomno prati majku i u pamćenje utiskuje osobenosti njenog emocionalno pozitivnog ponašanja: nesmetani i glatki pokreti ruku, glave i očiju, spor tempo i jačina govora. Oponašajući majku, on postepeno smanjuje situaciju iste emocionalno pozitivne komunikacije s njom, intenzitet svojih motoričkih reakcija i vriskova.
U drugom mjesecu djetetovo vrijeme buđenja se povećava, a to proširuje mogućnosti obrazovnog utjecaja na njega od okolnih odraslih osoba. Ovdje je zadatak uhvatiti djetetov pogled, zadržati ga na sebi i istovremeno se igrati s djetetom, istovremeno utječući na njegov vid i sluh. Do 2,5 - 3 mjeseca života, komunikativno i kognitivno posredovana ugodna stanja unutarnjeg okruženja postaju potreba djeteta, pa ono iznova reproducira kompleks bihevioralnih reakcija koji, kako pokazuje njegovo iskustvo, potiče majku da emocionalno komunicira sa njega.
Pjevanje, za razliku od povika, može se okarakterizirati kao "suglasnici koji nastaju na pozadini kliznog samoglasnika i fonetski su malo definirani u smislu mjesta tvorbe." Konzistentni elementi obično zvuče tiho. Primjećuje se obilje zvukova afrikatnog tipa, čuje se gunđanje i hrkanje, zvukovi izazvani drhtanjem nepčane zavjese. Jezičnih zvukova praktički nema. Labijalni zvukovi su predstavljeni samo u labio-labijalnoj varijanti: uglavnom su nazalni i često omekšani. Ovladavanje skupom samoglasnika ili vokalizma obično započinje širokim samoglasnikom, zatim se uski samoglasnik počinje suprotstavljati širokom samoglasniku, a nakon nekog vremena pojavljuje se sistem od tri samoglasnika, koji čine vokalni minimum u živim jezicima svijet: a, u, y. Imajući na umu ove podatke, treba pomisliti da dijete prije svega savlada nacionalno specifične varijante emocionalno izražajnih a-tembra, zatim i- i y-timbra, tj. Onih timbara koji su u njemu prevladavali u različitim vrstama vika.
U trećem mjesecu javlja se novi fenomen - dijete samo traži odraslu osobu pogledom da bi komuniciralo s njim. Dijete zaustavlja dugi, usredotočeni pogled na njega i smješka se. Kao odgovor na pozdrav odrasle osobe, dijete izražava veliku radost - smije se, cvili. Ovaj izraz radosti nazvan je "revitalizacijskim kompleksom". Inicijativa komunikacije sada pripada djetetu. Beba ima prve kratke zvukove: g ... do ... khy. Za vrijeme zujanja zdravo dijete izgovara mnogo zvukova, na primjer: ah-ah, ah-gu, boo, bum, ma, am, lisne uši, pl, pf. Uz tihu brigu o djeci pojava prvih zvukova se odgađa, a govor se počinje razvijati kasnije.
U četvrtom mjesecu djetetovog života najznačajnija akvizicija je razvoj komunikacije između njega i odrasle osobe putem govornih zvukova. Pored toga, tokom ovog mjeseca dolazi do nekih pomaka u razvoju djetetovih pokreta. Počinje osluškivati \u200b\u200bglas odrasle osobe, tražiti ga i, susrećući njegove oči, odgovarati zvukovima, glasnim smijehom.
U trećem mesecu dete na „razgovor“ sa odraslom osobom reaguje smehom, nekim zvukovima glasa, pokretima ruku i nogu. Ali u četvrtom mjesecu, slušna percepcija poprima poseban značaj u odnosu između djeteta i odrasle osobe. Odjekuje sa odraslom osobom iz daljine, kada čuje glas i istovremeno vidi odraslu osobu.
Broj zvukova koje dijete izgovara blago se povećava: samoglasnici "a", "e", "y", "i", suglasnički zvuk "r", a neka djeca razvijaju složene zvučne komplekse, poput "agu", " til "," Tilya "itd. Pored toga, neka djeca često u komunikaciji počinju koristiti visoke melodične zvukove poput trela, koje izgovaraju s velikom napetošću. Priroda svih zvukova koje djeca izgovaraju također se mijenja: umjesto naglih, sada prevladavaju dugotrajni, melodični zvukovi ("a-a-a", "rrr"). Zamjena kratkih zvukova (hooing) izvučenim, melodičnim zvukovima (pjevušenje) događa se istovremeno s promjenom djetetovih pokreta. Razlog tome je, prema njihovom mišljenju, da stječe sposobnost duljeg stezanja pojedinih mišićnih grupa. Izgovor zvukova, kao i izvođenje pokreta, dijete provodi pod kontrolom viših osjetilnih organa: zvukovi se izgovaraju pod kontrolom sluha, a pokreti pod kontrolom vida.
Činjenicu oponašanja zvukova kod djeteta bilo je moguće utvrditi vrlo rano. Ako, komunicirajući s njim, izgovorite zvukove koje on sam može izgovoriti, istim tonom, isti zvukovi mogu uslijediti kao odgovor. Promjenom zvukova, na primjer, "ah-ah", u "rrr", možete uzrokovati iste promjene u zvukovima kod djeteta. Njegov prijelaz iz jednog zvuka u drugi događa se nakon kratke pauze. Dijete ispušta zvukove ponavljajući ih mnogo puta. Djeca počinju izgovarati zvukove izvan komunikacijske situacije. Ovo se priprema s vremenom, u procesima komunikacije između djeteta i odrasle osobe. Svaka komunikacija sa odraslom osobom ostavlja trag. Dijete neko vrijeme održava dobro raspoloženje i nastavlja hodati. Sve ovo dovodi do činjenice da izgovor zvukova postaje samostalna aktivnost dijete.
Procvat pjevanja pada na 4-6 mjeseci života. Očigledno je da je do tada dijete u potpunosti savladalo nacionalne specifičnosti emocionalno izražajnog vokalizma. maternji govor... Učeći prepoznavati područja oblikovanja pojedinačnih alofona samoglasnika maternjeg jezika, dijete nastavlja razlikovati odgovarajuće motoričke, u ovom slučaju artikulacijske vještine.
Da bi se razumio daljnji razvoj komunikativnih i kognitivnih sredstava, važno je naglasiti da u zvučnim kompleksima pjevanja samo vokalizirana područja imaju emocionalna značenja. Više ili manje bučna područja koja ih povezuju su emocionalno beznačajna. Kada opaža majčin govor, dijete na isti način uzima u obzir samo svoja vokalizirana područja i zanemaruje sve što je između njih. Međutim, ovaj se stav prema bučnim dijelovima toka maternjeg govora postepeno mijenja. Razdoblje pjevanja završava činjenicom da dijete na rubu prve polovine godine počinje prepoznavati određene samoglasnike iz nenaglašenih slogova u kojima se spajaju s elementima buke sloga. Prelazak na percepciju „teških“ bučnih područja govora majke povezan je s povećanjem komunikativno-kognitivne motivacije i, shodno tome, aktiviranjem odgovarajućih činova.
Stoga možemo zaključiti da se u periodu savladavanja emocionalno izražajnog vokalizma djetetova komunikativna i kognitivna aktivnost povećava. S gledišta fonetike, sposobnost prepoznavanja emocionalnih značenja tembra bučnih samoglasnika znači da je dijete prešlo na nesvjesno opažanje segmenata govora različite zvučnosti. Međutim, percipirajući takve segmente promjene zvučnosti, dijete i dalje izlaže samo njihove vokalne ili samoglasničke komponente emocionalnoj interpretaciji. Počinjući nehotično razlikovati, a zatim imitativno reproducirati elemente buke majčinog govora stopljene sa vokalnim, dijete normalizuje njihov zvuk u skladu sa zakonima maternjeg govora. Najvažniji u ovom procesu racioniranja su prelazi tembra u obliku slova I između buke i vokalnih elemenata - osnova budućih mekih suglasnika, koji su najkarakterističniji za ruski govor. Iz ovih prijelaznih područja započinje vremensko uređenje frekvencija buke u zvučnim šumnim kompleksima.
Dijete može naučiti govoriti samo na osnovu aktivnosti. U četvrtom mjesecu bebe obično počnu mrmljati, a do šestog mjeseca mnogi pokušavaju oponašati zvučne kombinacije koje čuju.
Za odrasle je veliko zadovoljstvo slušati bebu, voditi kratke dijaloge s njim i poticati ga da mrmlja. Mrmljanje je važna vježba za kasnije govorenje. Jednostavni, obično besmisleni slogovi ponavljaju se i kombiniraju jedni s drugima na različite načine. Djeca rado ponavljaju takve kombinacije zvukova kao što su "ma", "ha" itd.
Peti do šesti mjesec daju veliki pomak u neuropsihičnom razvoju djeteta. Razni zvukovi i pokreti govora koji imaju svrhovit karakter uključeni su u djetetove inicijative za obraćanje odrasloj osobi.
U petom ili šestom mesecu, i pokreti i zvukovi odvojili su se od opšteg sastava izražajnih pokreta. Dijete je već donekle savladalo svoje pokrete i vokalni aparat. Pokrete i zvukove koristi kao posebna sredstva komunikacije.
U ovoj fazi pojavljuje se još jedna karakteristika u komunikaciji djeteta sa odraslom osobom. Dijete stvara zvukove i pokrete kao sredstvo kojim će odrasla osoba skrenuti pažnju na sebe i "izraziti" mu svoje želje. Posebnost ove komunikacije leži u činjenici da dijete ispušta zvukove čim izdaleka primijeti odraslu osobu. Ovi zvukovi ne izražavaju samo njegovu radost pri pogledu na odraslu osobu - oni su njemu upućeni i služe da odraslu osobu približi. Zvukovi za njega postaju inicijativni oblik komunikacije s odraslom osobom i sredstvo izražavanja njegovih želja.
U tom periodu njegovo pamćenje počinje igrati važnu ulogu u komunikaciji djeteta s odraslom osobom. Prošla iskustva pomažu djetetu da jasnije razlikuje sadašnjost. Prepoznaje svoje i razlikuje ih od stranaca. Sve ovo priprema dijete za najvažniji korak - komunikaciju s odraslom osobom na osnovu razumijevanja. Na kraju prvih šest mjeseci dijete počinje obraćati pažnju na pokrete i postupke odrasle osobe i otkrivati \u200b\u200bnjihovo razumijevanje. Kad odrasla osoba ispruži ruke prema djetetu, ono, gledajući ih, pruži svoje ruke kao odgovor.
U ovoj dobnoj fazi razlikuje se još jedna važna linija u razvoju djeteta: razvoj pripremnih faza aktivnog govora. Sa 4 mjeseca beba dugo hoda, sa 5 mjeseci začuje melodično brujanje, s drugačijom intonacijom. Hoda često i dugo: kao odgovor na emocionalnu komunikaciju odrasle osobe s njim, tokom mirnog budnosti, kada gleda igračku. Ako dijete čuje glas odrasle osobe ili sebe, trajanje brujanja se produžava i postaje raznoliko. Za razvoj pjevanja preduvjet je dobro zdravlje i pozitivno emocionalno stanje djeteta.
Do 5-6 mjeseci beba izgovara suglasničke zvukove: p, b, t, d, m, n, l itd. Pojavljuju se prvi slogovi (kombinacija samoglasnika i suglasničkog zvuka): pa, ba, ma, odnosno brbljanje. To je olakšano razvojem artikulacijskog aparata i slušne koncentracije, govornog sluha. Dijete čuje zvukove koje izgovara odrasla osoba, čuje sebe i ponovno počinje izgovarati zvukove i slogove.