A mentális fejlődés táblázatának főbb eltérési típusai. Fejlődési zavarok osztályozása. A hazai és külföldi pszichiátriában és patopszichológiában a mentális diszontogenezis különféle lehetőségeit írják le, de. A mentális fejlődési rendellenességek csoportjai

1. érzékszervi károsodással küzdő gyermekek;

2. értelmi fogyatékos gyermekek;

3. beszéd- és mozgásszervi rendellenességekkel küzdő gyermekek;

4. érzelmi viselkedési rendellenességekkel küzdő gyermekek;

5. összetett hibákkal küzdő gyermekek;

6. torzult fejlődésű gyermekek (a mentális betegség kezdeti megnyilvánulásaival).

4. A jogsértés okai és mintái mentális fejlődés.

A "rendellenes gyermek" és a "fejlődési hiba" fogalma. A "rendellenes gyermek" működési meghatározása a klasszikus defektológiában így nézett ki: egy gyermeknek három D - ...
hiba, nélkülözés, szabálytalanság, eltérés.

A gyermekkori rendellenességek okának fogalma. Az okok rendszerezésének megközelítései: a testre gyakorolt \u200b\u200bhatás jellege (endogén, exogén), az expozíció időpontja (prenatális, szülés, posztnatális), származás (szerves, funkcionális) szerint. Örökletes patológia. Gén- és kromoszóma-rendellenességek. Társadalmi nélkülözés. Az eltérések, az emberi fejlődés rendellenességeinek világstatisztikája

A károsodott fejlődés okai a fejlődés vezető tényezője és a káros hatás időtartama szerint feloszthatók:

· Szociális és genetikai;

· Prenatális, natális és postnatalis.

L.S. elmélete Vigotszkij.

A fő rendelkezések a speciális pszichológiában alakultak ki.

A kompenzációs mechanizmus működése a mentális fejlődésben: a fejletlen vagy károsodott mentális funkciók kompenzálása a részben károsodott funkciók ép vagy átalakításának alkalmazásával. A kompenzációnak a következő típusai vannak: rendszeren belüli (vagy korrekciós) és rendszerközi. A hibának bizonyos szerkezete is van: az elsődleges fiziológiai rendellenesség, a másodlagos a mentális fejlődés olyan rendellenessége, amely az elsődleges hiba hatására következett be.

Az optimális gyermekfejlődés érdekében a következő feltételeknek kell teljesülniük:

· Bevonás különféle társadalmilag jelentős tevékenységekbe;

· A kompenzációs fejlődés szükségességének ösztönzése;

· A személyiség sorsát a hiba szocio-pszichológiai felismerése dönti el;

• a hiba tudatossága;

· A munkamunka szokásának kialakulása.

L.S. Vigotszkij azt javasolta, hogy a minták életkori fejlődés a speciális igényű gyermekek pontosan megegyeznek a fogyatékossággal élő gyermekekével. Ezzel együtt vannak sajátos minták.

A károsodott fejlődés sajátos mintái.

1. Csökkent képesség az információk fogadására, feldolgozására, tárolására és felhasználására.

2. A verbális közvetítés nehézségei.

3. A fogalmak kialakításának lassítása.

4. A mentális funkciók egyenetlen képződése.

5. A kommunikáció megzavarása.

5. Módszerek a mentális fejlődés eltéréseinek diagnosztizálására.

A speciális pszichológiában alkalmazott módszerek közösek a pszichológiai tudományban. A speciális pszichológiában való alkalmazásuk sajátossága:

1. komplex karakter (a diagnosztika megközelítéseit alkalmazzák: klinikai-genetikai, neuropszichológiai, pedagógiai);

1. téma: Bevezetés a "Speciális pszichológia és javítópedagógia" témába

A speciális pszichológia céljai és céljai.

Az emberi mentális fejlődés normáinak és eltéréseinek problémája.

Az emberi mentális fejlődés eltéréseinek osztályozása.

A károsodott mentális fejlődés okai és mintái.

Módszerek a mentális fejlődés eltéréseinek diagnosztizálására.

1. A speciális pszichológia tárgya és feladatai.

Speciális pszichológia és javító nevelés... A speciális pszichológia és a javítópedagógia alapfogalmai és fogalmai, céljai és célkitűzései. A speciális pszichológia és a javítópedagógia helye a tudományos diszciplínák rendszerében. Kapcsolatuk az orvosi, pszichológiai, pedagógiai tudományokkal, a nyelvtudománnyal, a joggal. Kapcsolat a filozófiával, mint világnézeti és módszertani bázissal.

A speciális pszichológia tárgya a fenomenológia és a károsodott mentális fejlődés mintáinak tanulmányozása.

A speciális pszichológia feladatai.

a sajátos nevelési igényű gyermekek mentális fejlődésének objektív törvényeinek tanulmányozása;

a gyermekek pszichéjének lehetséges befolyásolási módszereinek, korrekciós irányának és kompenzációs lehetőségeinek meghatározása;

a sajátos nevelési igényű gyermekek életműködésének tanulmányozása társadalmi környezetben;

fejlesztése a legtöbb hatékony eszközök a fejlődési rendellenességek megelőzése.

A speciális pszichológia fő feladata a gyermek szocializációja, a társadalmi élethez való alkalmazkodás, a normák asszimilálása, a szükséges ismeretek, készségek és képességek megszerzése, amennyire csak lehetséges a jogsértés súlyosságával. Lehetetlen sajátos fejlődést tanulmányozni az orvostudomány adatai nélkül: pszichiátria, gyermekgyógyászat stb.

A speciális pszichológia szorosabban kapcsolódik az általános, az oktatáspszichológiához, a neuropszichológiához, kor anatómiája és fiziológia.

2. Az emberi mentális fejlődés normáinak és eltéréseinek problémája.

A "mentális egészség" fogalmának meghatározása.

Az Egészségügyi Világszervezet szabályozása szerint "az egészség olyan személy állapota, akit nemcsak a betegségek vagy fizikai hibák hiánya, hanem a teljes testi, szellemi és társadalmi jólét is jellemez." Ez a meghatározás az egészségi állapotra utal a megfelelő jólét elérése eredményeként. Az egészség lényegében a jólét állapota. De ez nem jelzi az ilyen jólét elérésének folyamatát és a jólét minőségét, valamint azt, hogy milyen képességekre van szükség az ilyen jólét eléréséhez. Ugyanaz a "jólét" kifejezés kétértelmű és tisztázást igényel. L. Levy úgy véli, hogy a jólét az egészség szubjektív kritériumaira utal, és pszichológiai magyarázatot igényel. A jólét Levy meghatározása szerint olyan lelkiállapot, amely egyfajta mentális harmóniát hoz létre az ember képességei, szükségletei, elvárásai és a környezet által támasztott követelmények között.

A jólét tehát pszichológiai jellemző, amely elsősorban szubjektív tényezőktől függ. A szubjektív egészségi állapot pszichológiai probléma, és tágabb értelemben az egészségpszichológia tárgya. Az egészségpszichológia a pszichológia területe és az orvostudomány egy új iránya, amely pszichológiai szempontból lehetővé teszi az egészséges ember pszichológiájának és viselkedésének megértését, a betegségekkel való sikeres megbirkózás és az egészség megőrzésének módjait. A legtöbb szakember szempontjából az egészségpszichológia nemcsak a betegség leküzdését jelenti, hanem a megelőzését is, amely az egészség egyik jele és az egészséges emberi viselkedést jellemzi. A korábban megadott meghatározás szerint az egészséget integritásként és biztonságként kell értelmezni. A betegség az ember, mint szervezet, egyén és személyiség integritásának megsértése vagy hiánya.

A mentális egészség a pszichológia, az elméleti és gyakorlati pszichoterápia, valamint a pszichiátria egyik legaktívabban megvitatott problémája. Az egészségkategória számos elméleti és gyakorlati fejlődése ellenére napjaink státusza azonban kétértelmű.

I.V. Dubrovina konkretizálta a kategóriák megkülönböztetését: a "mentális egészség" valójában az egyes mentális folyamatokkal és mechanizmusokkal függ össze; " pszichológiai egészség"jellemzi a személyiség egészét, és szoros kapcsolatban áll az emberi szellem legmagasabb megnyilvánulásaival, lehetővé teszi, hogy rávilágítson a probléma tényleges pszichológiai aspektusára mentális egészségellentétben például az orvosi. A mentális egészség alapja egy teljes értékű mentális fejlődés az ontogenezis minden szakaszában. Ha a mentális egészség elsősorban az egyéni mentális folyamatokhoz és mechanizmusokhoz kapcsolódik, akkor a pszichológiai egészség az egyén egészére vonatkozik.

Pszichológiai egészségügyi kritériumok.

A mentális egészség normájának meghatározásához számos kritérium létezik: statisztikai, adaptív, humanista. Ezen kritériumok mindegyikének vannak előnyei és hátrányai.

Negatív kritérium.

A mentális egészség a mentális jólét állapota, amelyet betegség és megfelelő viselkedés hiánya jellemez. Valójában ez a kritérium nem az egészségre, hanem a betegség tüneteire összpontosít, amelyek hiánya lehetővé teszi a mentális jólét mértékének megítélését. Egészen a közelmúltig ez a kritérium volt a fő az egészség meghatározásában. De a betegség hiánya nem jelenti azt, hogy az ember mentálisan egészséges.

A negatív kritérium keretein belül A.A. Buborékok. A kutató a „betegség-halál” és a „betegség-élet”, valamint az „egészség-halál” és az „egészség-élet” közötti különbségtételről beszél, megfelelő kritériumot vezetve be az ember mentális életének jólétének értékelésére. Így az egészség, amely kritikus helyzetben gyógyítja a betegséget, valami egészségtelenebb dolognak bizonyulhat, mint egy olyan betegség, amely megpróbálja az embert az életében létfontosságú dolgok megértésének lehetősége elé helyezni. De az ilyen gyógyulás ebben az esetben "halál-halál".

Ezért nehéz a betegségeket és az egészséget szaporítani, még a személyiség érettségét és éretlenségét is egy olyan ember számára, aki "letett" (az út embere) és összezavarodott. Maga a betegség már nem működhet a rossz közérzet kritériumaként, de megváltoztathatja értelmét attól függően, hogy lépés lesz-e egy életút kialakításában vagy sem.

A szenvedés lehet produktív vagy nem produktív. Visszautasítva az egészség és a betegség közötti megkülönböztetést, egy másik megkülönböztetést vezetünk be: az ösvényen kívüli teret, ahol a betegségre és az egészségre való felosztás számít, és az ösvény terét, ahol csak annak elsajátítása a jelentős. Bevezetve az ember életútjának fogalmát, a betegség / egészség terétől függetlenül fogalmazzuk meg.

Statisztikai kritérium.

A mentális egészség normájához az átlagos pszichológiai méréseket végezzük. Ez felveti az egészségügyi mutatók meghatározásának problémáját. Milyen megnyilvánulások és mentális daganatok tekinthetők a pszichológiai egészségi állapot optimális állapotának jeleinek, mutatóinak?

Statisztikai kritérium alkalmazásakor lehetetlen figyelembe venni a mentális egészség egyéni aspektusát, ráadásul nemcsak a mentális zavarokkal küzdő emberek vannak a normán kívül, hanem a tehetségesek is.

Alkalmazkodási kritérium.

E kritérium középpontjában az egyén alkalmazkodóképessége és alkalmazkodása áll a társadalmi kapcsolatok rendszerében. A mentális egészség, az egyén optimális működésének értékelésének fő kritériuma az egyén külső biológiai és társadalmi rendszerekben való részvételének jellege és mértéke. Ez egyrészt magában foglalja az ember természetes hajlamainak fejlettségi szintjét, amelyen keresztül biztosított a túlélés és a természetes környezethez való alkalmazkodás. Másrészt társadalmi viszonyainak kialakulásának mértékéről és arról, hogy viselkedése mennyiben felel meg a társadalom által bemutatott alapvető normáknak és követelményeknek. Ebben az összefüggésben az egészség javítását az ember és a körülötte lévő világ viszonyának sikeres adaptálásaként és harmonizálásaként értjük.

Ennek a modellnek az elméleti premisszáit megtalálhatjuk egyrészt Charles Darwin evolúciós tanításaiban, aki elolvasta az evolúció fő mozgatórugóját a túlélésért folytatott küzdelemben, ami a környezethez való tökéletesebb alkalmazkodáshoz vezetett, másrészt O. Comte szociológiájában, és különösen E. Durkheim, aki az ember lelki életének bármely megnyilvánulását elsősorban társadalmi kapcsolatai függvényében tekintette. Ebből a két forrásból kölcsönöznek két fő paramétert, amelyeket egyik vagy másik módon a modern orvostudomány, a pszichiátria és a pszichológia vezérel, meghatározva az "egészség" fogalmát: alkalmazkodni a környező bioszociális környezethez és harmonikusan beilleszkedni az emberi közösségbe. Így az ember mentális egészsége az egyéni-személyes alkalmazkodásának prizmáján keresztül tekinthető meg.

Burlachuk L.F., Korzhova E.Yu. e kritérium keretein belül javasoljuk a következő jellemzők kiemelését:

a szubjektív képek megfeleltetése a valóság tükröződő tárgyainak és a külső ingerekre adott reakció jellegének, az életesemények értelmének;

a személyiség érzelmi-akarati és kognitív szférájának életkornak megfelelő érettségi szintje;

alkalmazkodóképesség a mikroszociális kapcsolatokban;

a viselkedés önkezelésének képessége, az életcélok intelligens megtervezése és aktivitásuk fenntartása azok elérése érdekében.

Az alkalmazkodási kritérium különösen gyakori a nyugati kultúrában, amely még a mentális fejlettség normájától eltérõ - társadalmilag rosszul beállított - emberek nevében is megnyilvánul. Egyrészt mentális egészségi rendellenességek esetén megszakad az értelmes kapcsolatok és kapcsolatok más emberekkel, másrészt a rosszul alkalmazkodó tevékenység az egészségi rendellenességek mutatója is, amelyekkel nem akar egyetérteni.

Humanisztikus kritérium.

Véleményünk szerint a mentálhigiénés kritériumok hiányosságoktól mentesebb koncepciója az a megértés, amely a pszichológia fenomenológiai, humanisztikus irányainak megfelelően alakult ki (A. Maslow, K. Rogers), valamint amelyet az orosz pszichológiai iskola képviselői fejlesztettek ki: I.V. Dubrovina, A.M. Plébánosok, B.S. Bratusem et al. Ezek a tudósok a következő következtetésekre jutottak:

a mentális egészség ideális fogalom, amely a szabadság, a spiritualitás, az egyéniség kreatív elvein alapul. Ez nem a végpont, hanem az az irány, amelyben az ember a valódi természetét követve mozog;

a személy mentális egészségi állapotának mutatói: az életéért való felelősség vállalása, önelfogadás, a jelenben élés képessége, az egyéni lény értelmessége és a mások megértésének és elfogadásának képessége;

a mentális egészségi rendellenességek csak mennyiségi eltérések a mentális fejlődés normális folyamatától;

a mentális egészségi rendellenességek oka a stressz helytelen eloszlása \u200b\u200ba személyiség belső struktúrájában. Ezek közül a legjelentősebb az a feszültség, ami az ember és mi szerinte kellene, hogy legyen.

R. Kochunas a pszichológiailag egészséges emberben rejlő alábbi tulajdonságokat azonosította.

Hitelesség: a jelen pillanat teljes tudatossága, életválasztás pillanatnyilag, felelősség vállalása a választásért.

Nyitottság saját tapasztalataival szemben.

Az önismeret fejlesztése.

Személyes erő és identitás.

A bizonytalanság toleranciája.

Személyes felelősségvállalás az életedért.

Mély kapcsolatok más emberekkel.

Reális célok kitűzése.

Így nehézségekbe ütközik az emberi mentális egészség értékelésének kritériumrendszerének meghatározása. Nem csak a különböző megnyilvánulási szinteket, a szociokulturális, hanem a jelenség egyéni kontextusát is figyelembe kell venni, és emellett a szintek közötti kapcsolatot is. Véleményünk szerint az ember mentális egészségének legintegratívabb mutatója a mentális állapota, mint integrális szindróma, amely időbeli-szituációs mutatókban nyilvánul meg, ami tükrözi e helyzet jelentőségét az egyén számára.

3. Az emberi mentális fejlődés eltéréseinek osztályozása.

érzékszervi sérült gyermekek;

értelmi fogyatékos gyermekek;

beszéd- és mozgásszervi rendellenességekkel küzdő gyermekek;

érzelmi viselkedési rendellenességekkel küzdő gyermekek;

összetett hibákkal küzdő gyermekek;

torzult fejlődésű gyermekek (a mentális betegség kezdeti megnyilvánulásával).

4. A károsodott mentális fejlődés okai és mintái.

A "rendellenes gyermek" és a "fejlődési hiba" fogalma. A „rendellenes gyermek” működési meghatározása a klasszikus defektológiában így nézett ki: egy gyermek, akinek három D-je van - hiba, nélkülözés, rosszul beállított helyzet, eltérés.

A gyermekkori rendellenességek okának fogalma. Az okok rendszerezésének megközelítései: a testre gyakorolt \u200b\u200bhatás jellege (endogén, exogén), az expozíció időpontja (prenatális, szülés, posztnatális), származás (szerves, funkcionális) szerint. Örökletes patológia. Gén- és kromoszóma-rendellenességek. Társadalmi nélkülözés. Az eltérések, az emberi fejlődés rendellenességeinek világstatisztikája

A károsodott fejlődés okai a fejlődés vezető tényezője és a káros hatás időtartama szerint feloszthatók:

társadalmi és genetikai;

születés előtti, születési és születés utáni.

L.S. elmélete Vigotszkij.

A fő rendelkezések a speciális pszichológiában alakultak ki.

A kompenzációs mechanizmus működése a mentális fejlődésben: az alulfejlett vagy károsodott mentális funkciók kompenzálása ép részben vagy részben károsodott funkciók átalakításával. A kompenzációnak a következő típusai vannak: rendszeren belüli (vagy korrekciós) és rendszerközi. A hibának bizonyos szerkezete is van: az elsődleges fiziológiai rendellenesség, a másodlagos a mentális fejlődés olyan rendellenessége, amely az elsődleges hiba hatására következett be.

Az optimális gyermekfejlődés érdekében a következő feltételeknek kell teljesülniük:

beilleszkedés különféle társadalmilag jelentős tevékenységekbe;

serkentik a kompenzációs fejlődés szükségességét;

a személyiség sorsát a hiba szocio-pszichológiai megvalósulása dönti el;

a hiba tudata;

a munkaerőfeszítés szokásának kialakulása.

L.S. Vigotszkij azt javasolta, hogy a sajátos igényű gyermekek életkorral összefüggő fejlődési mintái pontosan megegyezzenek a fogyatékossággal élő gyermekekével. Ezzel együtt vannak sajátos minták.

A károsodott fejlődés sajátos mintái.

Csökkent képesség az információk fogadására, feldolgozására, tárolására és felhasználására.

A verbális közvetítés nehézségei.

A fogalmak kialakításának lassítása.

A mentális funkciók egyenetlen képződése.

A kommunikáció megzavarása.

5. A mentális fejlődés eltéréseinek diagnosztizálásának módszerei.

A speciális pszichológiában alkalmazott módszerek közösek a pszichológiai tudományban. A speciális pszichológiában való alkalmazásuk sajátossága:

komplex természet (a diagnosztika megközelítéseit alkalmazzák: klinikai-genetikai, neuropszichológiai, pedagógiai);

amennyire csak lehetséges, a fejlődési hibák korábbi diagnosztizálása és kijavítása.