ВходКонспект дымковская игрушка в детском саду. Проект «Дымковская игрушка» для детей старшей группы ДОУ
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе
Знакомство детей с дымковской игрушкой
Программное содержание:
- Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетических чувств и оценок.
- Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена); какая по характеру (весёлая, праздничная). Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора - характерными элементами и цвето-сочетаниями.
- Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Обратить внимание детей на образную выразительность предметов искусства.
- Формировать представления о некоторых художественных ремеслах, знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера (для изготовления игрушек нужны: глина, гончарный круг, особая палочка или кисточка, чтобы рисовать узор, печь, чтобы обжигать изделие, особые краски для росписи).
Предварительная работа . Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, беседа о том, что все эти красивые вещи создали мастера - народные умельцы.
Материалы, инструменты, оборудование. 4-5 дымковских игрушек (барыня, лошадка, индюк, баран и пр.), поворотный диск для демонстрации игрушек или подставка,; Презентация «Дымковская игрушка»
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, музыка
Использование современных образовательных технологий: информационно-компьютерные технологии
Ход
С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно село Дым-ково. А почему оно так называется? В старину - и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это - будто дымкой окутано, всё в дыму. Здесь в далёкую старину и зародилась игрушка, которую так и назвали - «дымковская»...
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капельки росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз
И о дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Вначале были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. И вот на лотках и прилавках многолюдной весенней ярмарки торгуют весёлым товаром. Охотно разбирают его взрослые и дети. Свистом оглашается вся округа. Шумит народное гулянье, но громче всего слышится заливистый свист. Оттого и получил этот весенний праздник своё название - «Свистунья». Приходит новая зима, и снова в Дымкове принимаются за дело. И так много-много лет. Бабушки учат внучек, а внучки - своих внучек.
И в наше время в Вятке, которая теперь называется Киров, находятся мастерские знаменитой дымковской игрушки. И делают там не только свистульки. Если мы зайдём в эти мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Всё это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки - одна с Емелей, а другая с козлятами, и всё это - настоящее чудо.
Когда наблюдаешь за работой мастерицы, кажется, что всё очень просто. Вот она отщипнула кусочек глины, раскатала его в колбаску, вот взяла глины побольше, расшлёпала в лепёшку, вот свернула лепёшку воронкой - получилась юбочка. Сверху приделала голову, руки, колбаску изогнула коромыслом, ведёрки вылепила, на голову налепила высокий кокошник, крохотный носик прилепила. Оставила фигурку сушиться сначала на лавке, а потом в печке.
Из печи выходят фигурки закалённые, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведённом на молоке, затем начинают расписывать. И выходят из-под кисточки узоры: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки, точки. Все на сво месте и все горят ярко-ярко. Краски малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие - пёстро и весело, как в хороводе!
Но, оказывается, работа ещё не закончена. Ещё предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место - барыням и водоноскам на кокошники и шляпы, петухам - на гребешки... Вот теперь игрушки засветились и стали ещё ярче.
Все игрушки не простые,
а волшебно расписные,
Белоснежны, как берёзки,
кружочки, клеточки, полоски.
Казалось бы - простой узор,
но отвести не в силах взор.
В старину вятичи весной встречали Ярилу-бога солнца и плодородия - веселым свистом глиняных дудочек. Тот весенний праздник проводов зимы назывался в народе «Свистунья». На этом празднике дымковские игрушки-свистульки были у всех - у взрослых и детей. Люди верили, что свистом смогут прогнать злые силы.
Вятка вздрогнула от свиста,
Всяк свисток к губам прижал.
И пошла базаром сказка –
Родился в веселый час
Вятский праздник – “Свистопляска”,
Город весь пустился в пляс!
Сегодня мы совершили с вами увлекательное путешествие в далёкое прошлое к мастерам дымковской игрушки. Научились определять дымковскую игрушку и находить в ней отличия от других игрушек народных промыслов России. (Филимоновская, Каргопольская, Тверская)
(рассказ воспитателя сопровождается показом игрушек и слайдов)
Проект «Дымковская игрушка» для детей старшего дошкольного возраста.
Казанцева Лидия Михайловна, воспитатель ГБОУ ООШ СПДС, с. ВалыОписание работы: предлагаю вам проект для детей старшего дошкольного возраста «Дымковская игрушка». Данный проект будет полезен воспитателям детских садов.
Цель: Расширять представления детей о характерных элементах дымковской росписи. Формировать детей представление, что при лепке реальные образы преображаются в сказочные, декоративные.
Задачи: Развивать поисковую деятельность детей: умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор. Познакомить с содержанием народных игрушек (показать связь с окружающей природой, растительным и животным миром). Познакомить детей с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для крашения игрушек. Развивать умения расписывать силуэты игрушек узором, близким по композиции. Развивать умения расписывать более сложные по форме дымковские изделия, сочетая гладкоокрашенные части с узором. Формировать умения детей передавать в лепке характерные особенности внешнего вида «барыни». Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться.
Виды деятельности: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
Тип проекта: творческий, обучающий.
Продолжительность: долгосрочный.
Участники проекта: воспитатель, дети, родители детей.
Актуальность проекта: Дымковская игрушка - русская игрушка, которая прочно вошла в быт детских дошкольных учреждений. Дымковская игрушка не только украшает интерьер группы, но и помогает воспитывать в детях любовь к народному творчеству, развивает чувство цвета и формы. Человек является частью природы, так как декоративно - прикладное искусство по своим мотивам близко к природе, русским народным праздникам. Ведь великие художники веками наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию природы. Следовательно, у детей воспитываются и нравственные и патриотические качества.
Реализация проекта:
Деятельность воспитателя:
1. Выявление первоначальных знаний детей о народном декоративно-прикладном искусстве «Дымковская роспись».
2. Проведение НОД на тему: «История дымковской игрушки».
3. Информация родителей о предстоящей деятельности.
4. Подбор частушек, песен, стихов.
5. Проведение недели на тему «Дымковская игрушка» в группе.
6. Проведение НОД по художественно-эстетическому развитию детей (рисование, лепка).
7. Заготовка глины для лепки дымковской игрушки «Барыня».
8. Помогает готовить презентацию проекта.
Деятельность детей:
1. Принимают участие в организованной образовательной деятельности.
2. Разучивают частушки, стихи, песенки.
3. Выбирают необходимый материал для продуктивной деятельности.
4. Рисуют дымковские игрушки и расписывают их элементами дымковской росписи.
5. Лепят дымковскую игрушку «Барыня».
6. Расписывают игрушку дымковской росписью.
7. Делают вывод о завершении работы.
8. Представляют продукт деятельности.
Деятельность родителей:
1. Присутствуют на ярмарке «Дымковской игрушки».
Последовательность работы над проектом:
1. Рассматривание дымковских игрушек в рабочей тетради по основам народного искусства Т.Я. Шпикалова.
2. Сбор материала для рисования, лепки.
3. Заучивание стихов, частушек, потешек, песен.
4. Рисование и роспись дымковских игрушек.
5. Лепка дымковской игрушки «Барыня».
6. Роспись дымковской игрушки.
7. Подведение итогов работы.
8. Приглашение гостей.
9. Презентация проекта.
Ход проекта:
Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие! Добро пожаловать на ярмарку. На ярмарку «дымковских игрушек».
Дети рассказывают потешки, имитируя действия персонажей.
Ребенок: Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
Поехали, поехали
За грибами,
За орехами…
Приехали, приехали
С грибами,
С орехами.
Ребенок: Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Выпал беленький снежок,
Ехал Ванюшка – дружок.
Ваня ехал, поспевал,
Со добра коня упал.
Он упал, упал, лежит-
Никто к Ване не бежит.
Две девушки увидали,
Прямо к Ване подбежали,
На коня Ваню сажали.
Путь – дорогу показали.
Путь – дорогу показали
«Как поедешь ты, Иван,
Не зевай по сторонам».
Ребенок: Конь бежит,
Вся земля дрожит,
В поле травушка – муравушка
Ничком лежит.
Чей это такой конек,
Для какого молодца?
Это конь богатырь
Для Алеши - удальца.
Ребенок: Ваня, Ваня – простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород!
Воспитатель: Обратите внимание, гости дорогие на игрушки. Гости рассматривают нарисованные детьми дымковские игрушки.
Воспитатель:
Это еще не все, что вы увидите на нашей ярмарке.
Дети
под музыку «Барыня», представляют рассмотреть вылепленных из глины и расписанных «барынь».
Гости
рассматривают «Барынь».
Воспитатель: Ну, вот, гости дорогие, ребята познакомили Вас с тем, как дымковская игрушка является одной из форм народного декоративно-прикладного искусства. И вот мастера из нашего детского сада продолжили народную традицию, и как прежде сияет всеми цветами радуги в нашем саду «дымка», принося радость детям и взрослым.
Итог проекта: В группе организована выставка «Дымковская игрушка». В дальнейшем нарисованные детьми в ходе реализации проекта дымковские игрушки и вылепленные «Барыни» станут наглядным пособием для занятий по ИЗО в нашем детском саду.
Благодарим за внимание!!!
Конспект непосредственно образовательной деятельности по декоративному рисованию в старшей группе
Знакомство с дымковской игрушкой
Сапрыгина Анна Николаевна
Цель:
Познакомить детей с народным промыслом - дымковская игрушка.
Задачи:
Познакомить детей с историей происхождения дымковской игрушки.
Познакомить с многообразием дымковских игрушек, спецификой декора, характерными элементами и цветовыми сочетаниями.
Учить детей видеть красоту дымковской игрушки, её выразительность, образность, яркость узора.
Воспитывать любовь к народному творчеству.
Воспитывать уважение к труду народных мастеров.
Учить расписывать бумажный силуэт дымковской игрушки.
Учить детей самостоятельно выбирать приёмы и элементы росписи, сочетания цветов.
Развивать творчество, фантазию, интерес к рисованию.
Совершенствовать навыки работы акварелью - рисовать всей кистью, её концом.
Интеграция образовательных областей:
Познание
Коммуникация
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие
Использование ЭОР:
Презентация для детей по теме занятия.
Оборудование:
- Игрушка Петрушка
- Дымковские игрушки
Вырезанные силуэты Дымковских игрушек
Краски, кисти, палитра
Ход занятия.
Организационный момент. Дети занимают свои места.
1. В группе появляется игрушка.
Я весёлая игрушка,
А зовут меня… (Петрушка).
Я самый весёлый на свете,
За это и нравлюсь я детям.
Я пришёл к вам не один,
Я привёл своих друзей.
Петрушка достаёт по одной игрушке из коробки.
Ребята, посмотрите, какие красивые друзья - игрушки у нашего Петрушки.
Вы узнали их? (Это лошадка, петушок, уточка, барашек).
Петрушка обращается к детям:
Ребята, вам понравились мои друзья? (Да).
Чем они вам понравились? (Красивые, яркие).
Действительно, это очень красивые игрушки. Мой верный друг Карандаш познакомил меня с этими игрушками.
Называют их Дымковские.
Хотите узнать, почему их так назвали и откуда они к нам пришли? (Да).
Карандаш приглашает нас в путешествие в город мастеров, где появились такие прекрасные игрушки.
Вы согласны отправиться в путешествие? (Согласны).
Тогда садитесь поудобнее, мы отправляемся.
2. Слобода Дымково.
Ласково и нежно называют эту игрушку - дымка.
С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно заречную слободу Дымково.
Зимой, когда топятся печи, летом, в пасмурные дни, когда туман, слобода вся - будто в дыму, в дымке. Здесь, в далёкую старину и зародилась эта игрушка.
Зимой, когда у людей не было работы на полях, они лепили свистульки из глины. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. И вот на лотках и прилавках многолюдной ярмарки торгуют весёлым товаром.
Дымковская игрушка изготавливается из красной глины.
Глину замачивали, добавляли песок и тщательно перемешивали. Из небольшого шарика появлялась уточка, петушок, индюк, конь или олень.
Затем поделку сушили, обжигали в русской печи. Смешивали молоко с мелом и белили игрушку, затем расписывали красками.
Если посмотреть на узор дымковской игрушки, он необычайно прост: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятна и точки.
Зато краски яркие какие! Малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие, голубые цвета.
Обратите внимание на наших гостей - Дымковских игрушек и рассмотрите их узоры. Назовите основные цвета, которыми они украшены.
Мой друг Карандаш хочет познакомить вас с элементами Дымковской росписи.
Все игрушки не простые, а волшебно - расписные. Белоснежны как берёзки, кружочки, клеточки, полоски - простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.
Многие игрушки объединены сюжетом. Ими интересно играть, придумывая собственные сюжеты. Да и отдельные игрушки настолько яркие и красочные, что так и просятся в руки. Но необходимо помнить о том, что эти изделия очень хрупкие, и играть с ними нужно очень осторожно. А есть игрушки, которыми можно только любоваться.
Ребята, вам понравилась история карандаша? (Да)
Из чего сделаны эти игрушки? (Игрушки сделаны из глины).
Кто из вас запомнил, как изготавливали эти игрушки? (Лепили фигурки из глины, затем обжигали в печи, белили и раскрашивали).
Какими узорами украшали игрушки? (Кружочки, точки, клеточки, полоски).
А какие цвета использовали мастера для украшения? (Красный, жёлтый, зелёный и др.).
Хотите попробовать стать Дымковскими мастерами и помочь мне раскрасить вот эти игрушки? Петрушка показывает вырезанные из бумаги игрушки: петушок, олень, конь, уточка. (Хотим).
Тогда я предлагаю сначала немного отдохнуть, а затем приступить к работе.
Петрушка проводит физкультминутку:
А сейчас, ребятки,
Я зову всех на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы все ребятишки!
Замедляем, дети, шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам ещё работать нужно!
Дети занимают свои места.
Я превращаю вас, ребята, в славных мастеров Дымковской игрушки и предлагаю выбрать понравившуюся вам игрушку и расписать её, используя уже известные вам приёмы Дымковской росписи.
Во время самостоятельной работы Петрушка следит за соблюдением последовательности работы, техникой выполнения узора, в случае необходимости индивидуально показывает, даёт советы по использованию цвета в узоре.
По окончании все работы вывешиваются на стенде. Петрушка вместе с детьми рассматривает выполненные работы.
Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
Мягко падает снежок,
Вьётся голубой дымок,
Дым идёт из труб столбом,
Точно в дымке всё кругом,
Голубые дали,
И село Дымково назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо-сказки,
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины
Все игрушки непростые,
А волшебно-расписные:
Белоснежны как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски -
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
И пошла о «дымке» слава,
Заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду,
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз.
Сегодня мы совершили увлекательное путешествие в город мастеров.
Что нового вы узнали, с чем познакомились? (Мы познакомились с дымковской игрушкой и узнали, как её расписывать).
У вас, ребята, получились очень красивые игрушки.
Карандаш прощается с вами и говорит: До новых встреч в городе мастеров, друзья!
Петрушка прощается с ребятами.
Наше занятие окончено. До свидания!
Знакомство с изготовлением дымковской игрушки. Старшая группа.
Задачи: Познакомить детей с процессом изготовления дымковских игрушек, как с одним из видов народно-прикладного искусства. Сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров. Развивать эстетический вкус.
Материал: Дымковские игрушки, самодельная дымковская игрушка для сравнения, палочка (показать звон), мел, доска деревянная, тёрка, молоко, карточки индюка и грача для физминутки.
Предшествующая работа: Занятия по ознакомлению с окружающим «Что у нас под ногами» (знакомство со свойствами песка и глины)
Ход занятия:
Дети сидят полукругом.
Вы знаете, что за игрушки стоят у меня на столе.
Сегодня я расскажу как делают эти замечательные игрушки. У мастеров есть свои секреты.
Делают эти игрушки в городке, который находится по соседству с республикой Коми в Кировской области, с красивым названием Дымково . От этого и игрушки стали называться Дымковские.
Как вы думаете, из чего их делают? (Показываю детям внутренность юбки барыни.)
Да, все эти замечательные птицы, причудливые кони с всадниками, важные барыни делают из глины . Сначала заготавливают глину: чистят её, сушат, ждут, чтобы она стала как пластилин. Будет жидкой, игрушка не получится, слишком твердой – потрескается.
После того как игрушки вылепят надо целую неделю ждать, чтобы они высохли.
Сушат игрушки на деревянном столе (сравниваю стол с клеёнкой, около батареи….)
Когда игрушки высохнут, разжигают большую печь и в жаркий огонь ставят игрушки, их обжигают, чтобы они стали прочнее.
«Ворота» печи широкие, внутри неё просторно, поэтому ставят сразу много игрушек. Дверей у печи нет и поэтому, когда в ней бушует жаркий огонь, а в дверцы попадает холодный воздух, игрушки закаляются и начинают звенеть , как колокольчики (демонстрирую в сравнении звон настоящей Дымковской барыни и самодельной).
Затем мастера готовят специальный раствор из мела и молока .
Что происходит с молоком, когда оно долго стоит? (скисает)
Показываю: смешиваю молоко и мел.
Игрушки окунают в этот раствор, они все становятся белыми , и ждут несколько дней. Молоко на поверхности скисает, образуя плёнку казеинового клея. Обычный мел пачкает руки, а в смеси с молоком нет. (предлагаю детям потрогать мел и белую часть у дымковской игрушки).
И вот только затем мастерицы-художницы берут в руки кисточки и яркие краски и начинают расписывать барышень, птиц, животных Краски тоже готовят особым способом: их замешивают на яичном желтке , чтобы они долго оставались яркими.
В последнюю очередь каждой игрушке наклеивают золотую пластинку которую выдаёт главная мастерица, если работа получилась красивая.
(рассматриваем несколько игрушек, находим золотые пластинки).
Вот сколько надо выполнить работы, чтобы получились эти замечательные игрушки.
- Какие же узоры вы видите на дымковских игрушках ?
Сможете ли вы нарисовать эти узоры: точки, кольца, круги, точки, линии прямые, волнистые?
На следующем занятии давайте попробуем их рисовать.
В конце занятия вспоминаем секреты:
1. из чего делают?
2. как сушат?
3. зачем обжигают?
4. почему нет дверей у печи?
5. из чего делают белый раствор?
6. что добавляют в краски, чтобы они долго оставались яркими?
7. чем в последнюю очередь украшают дымковские игрушки?
Физминутка «Шёл по берегу индюк..» по состоянию детей на 10 -12 минуте.
Конспект ННОД в старшей группе
Рисование «Дымковская игрушка»
Цель: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством через дымковскую игрушку.
Задачи:
Формировать навыки рисования элементов дымковской росписи.
Развивать творчество, фантазию, интерес к рисованию.
Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Материалы и оборудование: краски – гуашь, кисточки, баночки для воды, салфетки, шаблоны дымковских игрушек, письмо, билеты, проектор, презентация «Дымковские игрушки».
Ход НОД
Ребята, сегодня на адрес нашего детского сада пришло письмо. Вот это письмо, интересно, что в нем написано? Прочитаем? «Уважаемые ребята, приглашаем вас на ярмарку игрушек в село Дымково. Просьба – не опаздывать. Мастерица Аленушка».
Ребята, а чтобы не опоздать, мы с вами поедим на поезде, вот вам билеты, строимся согласно номерам и поехали.
Слайд 1
Вот мы и приехали в село Дымково!
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.
Голубые дали,
И село большое Дымково назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо сказки.
А лепили там из глины
Все игрушки не простые
А дымковские расписные.
В давние времена жители этого села, от мала до велика, лепили глиняную игрушку к ярмарке. Зимой все село в дыму оттого, что топят печи, обжигают игрушки; в пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой, возможно, от этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называть дымковскими. Что же это за игрушки? Давайте посмотрим.
Слайд 2 БарышняПосмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива
Слайд 4 Конь
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил
Слайд 3 Всадник
Всадник на коне
Бока крутые, рога золотые,
Копытца с оборкой,
А на спине - Егорка.
Слайд 5 Уточка
Уточка-Марфуточка бережком идет,
Уточек-марфуточек купаться ведет”.
Слайд 6
Воспитатель: Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
Ребята, нас пригласила на ярмарку мастерица Аленушка. Давайте зайдем к ней в гости, посмотрим дымковские игрушки.
Дети подходят к макету дома. На столике стоят две дымковские игрушки и лежат несколько окрашенных в белый цвет заготовок игрушек.
Здравствуй мастерица Аленушка, мы приехали по твоему приглашению.
Здравствуйте, ребята. Скоро начнется ярмарка, надо приготовить много игрушек, а я только успела раскрасить заготовки в белый цвет.
Ребята, а мы можем как- нибудь помочь мастерице Аленушке? (ответы детей)
Прежде чем приступить к работе, давайте подумаем, что нам необходимо. Нам нужны заготовки фигурок для росписи, кисти, краски.
Краски, какого цвета использовали мастера при росписи дымковской игрушки? Ответы детей. (Красный, желтый, оранжевый, голубой, синий, зеленый).
Какие элементы используются при росписи игрушек? Слайд 7
(Ответы детей: кружочки, точки, волны, полоски).
Берите заготовки игрушек, рассаживайтесь, я вам расскажу, как мы будем расписывать игрушки.
Показ выполнения задания. Слайд 8
Прежде чем мы с вами начнем расписывать игрушки – подготовим наши пальчики.
Привезли мы глину с дальнего бугра,
Ну-ка, за работу, чудо мастера!
Слепим, высушим – и в печь!
А потом распишем,
Будем мы игрушки «печь»,
Печка жаром пышет.
А в печи – не калачи,
А в печи – игрушки!
Самостоятельная работа детей за столами.
Физминутка . Музыка
Мы игрушки расписные, (Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)
Хохотушки вятские, (Улыбка друг другу с поворотом)
Щеголихи слободские, (Поворот вокруг себя)
Кумушки посадские. (Небольшие приседания)
У нас ручки крендельком (Показ рук вперед, на пояс)
Щёчки будто яблочки. (Легкие прикасания к своим щекам)
С нами издавна знаком (Стойка прямо, руки на поясе)
Весь народ на ярмарке.
Дети садятся за столы и заканчивают расписывать игрушки. По окончанию работы дети кладут свои игрушки на стол перед мастерицей Аленушкой.
Спасибо вам ребята, какие красивые у вас получились игрушки. За свои труды примите угощение.
Рефлексия
1. Что вам больше всего понравилось?
2. Какую игрушку вы купили бы на ярмарке для своего дома, или кому-нибудь в подарок?
А я, ребята, купила бы все игрушки, потому, что они очень красивые. Вы все старались, трудились, вложили в них своё умение!
А теперь нам пора возвращаться домой, поехали!