ВходПрограммное содержание прогулки в старшей группе зимой. Конспект зимней прогулки в старшей группе «Наблюдение за сезонными изменениями
Зимняя прогулка в старшей группе детского сада по теме: «Снег - снежок»
Описание материала: предлагаемый конспект будет полезен воспитателям детских садов, методистам и старшим воспитателям, воспитателям групп продленного дня и родителям.
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно - исследовательской деятельности «Снег - снежок».
Задачи:
1. создать условия для выражения детьми своего мнения;
2. обеспечить условия для побуждения детей к двигательной активности;
3. обеспечить условия для развития самостоятельности;
4. создать условия для побуждения детей к речевой активности;
5. создать условия для развития творчества, воображения;
6. обеспечить эмоциональное благополучие детей.
Организация детских видов деятельности: коммуникативная деятельность (общение ребенка с взрослым, сверстниками), познавательно – исследовательская, игровая.
Материала и оборудования: перчаточная кукла медведь, стаканчики с водой, ледянки.
Ход прогулки:
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, напомните, пожалуйста, стихотворение которое мы с вами выучили про снег.
Дети вспоминают стихотворение.
Как на горке снег, снег,
И под горкой снег, снег.
И на елке снег, снег,
И под елкой снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише… не шуметь!
Воспитатель достает куклу – перчатку медведя и разыгрывает диалог.
Медведь: Действительно, все мои родственники спят, а я сказочный медведь. Пожалуйста, расскажите мне про зиму, про снег.
Воспитатель: Миша, а ты погуляй с нами, и сам все про снег узнаешь. А про зиму ребята тебе сейчас все расскажут.
Ответы детей.
Основная часть:
Воспитатель:
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
А что же такое Снежинка? Какие снежинки по форме? Как она попадает на землю? Где быстрее тает снег – на варежке или на руке. Почему? Что образуется из снега?
Проведения опыта со снегом.
Воспитатель: Ребята на столе стоит вода. Опустите в воду снег. Что вы видите?
Ответы детей. Он не тонет.
Вывод: снег легче воды.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы маленькие снежинки и полетаем немножко. Маленькая Снежинка летела, покачиваясь высоко над землей. Ветер шаловливо подталкивал ее в разные стороны, то подгонял, то замирал, давая возможность насладиться высотой. Снежинка танцевала в полете и любовалась хитросплетением своих красивых лучиков. Казалось, бесконечным было это путешествие, но, она опустилась на мягкий снег из сотни тысяч таких, же, как она снежинок и замерла.
Какие замечательные и разные получились снежинки. Снежинки летели-летели и опустились на землю. Как белое пуховое одеяло укрыло землю, деревья, дома, все вокруг стало белым-белым.
Загадка:
Не вымыт, а блестит,
Не поджарен, а хрустит. (Снег.)
Предложить детям походить по снегу и послушать, как он хрустит.
Воспитатель: Падают белые снежинки, ложатся на землю и крыши домов. Они похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но пробовать нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую белую пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снегом называют бесчисленное множество снежинок.
Какого цвета снежинки? На что они похожи? Что произойдет, если подышать на снежинку, пойманную на варежку? Отчего получается снежная пыль? Где, как и почему образуются снежинки? Почему хрустит снег? Какой он на ощупь? Когда снег бывает мокрый, когда сухой? Из какого снега легче лепить? Почему? Что такое снег?
(Дети отвечают)
Воспитатель:
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в снежки.
Снежный ком – на снежный ком.
Все украсили снежком. (Игра в снежки)
- Загадки:
1. Пушистый ковёр
Не руками ткан,
Не шелками шит,
При солнце, при месяце
Серебром блестит (Снег)
2. С морозами, пургой и снегом,
Зима-Волшебница придет.
И все речушки и озёра
Покроет скользкий толстый … (Лед)
3. Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец – ... (Сосулька)
4. Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
5. Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили,
Ледяной водой облили.
И скатились все потом
С моего горба гуртом.(Ледяная горка)
Самостоятельная игровая деятельность. Катание с горки на санках-ледянках.
Воспитатель:
На пеньке у старой ели
Зайки белые сидели.
- Чем бы нам таким заняться?
- Рассуждали грустно братцы.
- И в снежки мы поигрались,
И на горке покатались!
А давайте, может быть,
Бабу снежную лепить!
Точно! Принялись за дело,
И работа закипела! Дети лепят снеговиков.
Воспитатель: Какие чудесные снеговики! Все сегодня хорошо потрудились, а теперь пора возвращаться в группу.
Снежинки летают, кружатся
И тихо на землю ложатся.
Упав, они засыпают,
И землю собой закрывают.
коновалова ольга
Картотека зимних прогулок в старшей группе
ПРОГУЛКА №1
Наблюдения за сезонными изменениями
Цель : формировать представление об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает) ; учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.
Ход наблюдения.
Художественное слово :
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят.
Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем? Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью? Какие защитные свойства у снега? Найдите на нашем участке приметы зимы. Чем больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится короче, а ночь длиннее.
Вопросы :
За каким месяцем идет декабрь?
К какому времени года относится месяц декабрь?
Как изменился участок по сравнению с осенью?
Зачем засыпают корни деревьев снегом?
Как одеваются люди зимой и осенью?
Трудовая деятельность
Засыпать деревья снегом
Цель : воспитывать желание оказывать помощь живым объектам
Подвижные игры
«Лиса в курятнике» , «Караси и щука»
Цель : развивать у детей координацию движений.
ПРОГУЛКА №2
Наблюдение за птицами зимой
Цель : формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения
Художественное слово :
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели,
Стайку встретили метели!
А Мороз-Красный Нос
Им рябинки принес.
Хорошо подсластил.
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди. (А. Прокофьев)
Вопросы :
Каких птиц вы видите зимой около своего дома?
Почему они прилетают к жилью человека?
Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?
Почему зимующих птиц надо подкармливать?
Много ли птиц прилетает к нашей кормушке?
Какой корм они охотнее поедают?
Есть ли кормушка возле вашего дома?
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега
Цель : воспитывать желание оказывать помощь взрослым
Подвижные игры
«Зайцы и волк» , «Лиса в курятнике»
Цель : учить прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.
ПРОГУЛКА №3
Наблюдение за состоянием погоды
Цель : учить различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях.
Ход наблюдения
Загадки :
Белый-белый, словно мел -
К нам он с неба прилетел.
Лес укрыл, поля, лужок.
Что за кружево? (Снежок)
Рады, рады все на свете,
Рады взрослые и дети!
В гости снова к ним пришла
Кто? - Красавица. (зима)
Кто седой Зимы слуга,
Снегом сыплет на луга?
В гости кто зовет мороз,
Прячет вьюгу средь берез?
Дарит Елку и веселье
Январю на новоселье? (Декабрь)
Краской белой и хрустальной
Разукрасил окна в спальне,
Будто листики берез
Кто нарисовал? (Мороз)
За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие – то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах.
Вопросы :
Почему появляются на окнах снежные узоры?
Чем их рисует мороз?
Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.
Трудовая деятельность
Посыпать песком скользкие участки
Цель : формировать навыки работы в коллективе
Подвижные игры
«Стайка» , «Кот на крыше»
Цель
ПРОГУЛКА №4
Наблюдение за деревьями
Цель : учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.
Ход наблюдения
Загадки : В шубе летом, а зимой стоят раздеты
(Деревья)
Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
Но зимние метели в меха его одели
(Дерево зимой)
Примета : снег прилипает к деревьям – будет тепло.
Поговорки и пословицы : «Кто с дерева кору снимает, его убивает» , «Не суди о дереве по коре» .
Воспитатель с детьми наблюдают за деревьями. Можно ли узнать, какое это дерево, если на нем нет листьев? Зимой деревья обнажены и хорошо видны их ствол и ветви. Сравнить стволы у разных деревьев, определить различия в коре, толщине, форме, высоте. Найти березу, иву, тополь, вяз. Сравнить стволы, прикоснуться к ним, выявить отличия.
Трудовая деятельность
Расчистить дорожки от снега
Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
«Снежная баба» , «Волк во рву»
Цель : воспитывать ловкость и сноровку.
ПРОГУЛКА №5
Наблюдение за замерзанием воды
Цель : продолжать знакомить со свойствами воды; расширять представление о предметах и явлениях природы.
Ход наблюдения
Познакомить детей со свойствами воды превращаться в лед. В начале зимы рассмотреть через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле.
Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий) . Обратить внимание на то, что на улице появился гололед. Объяснить это явление и предложить подумать, как сделать, чтобы не было скользко.
Художественное
Гололедица
He идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Отлично па дается!
Почему ж никто
Не радуется! В. Берестов
Загадки :
Как по зеркалу качусь,
На коньках кручусь-верчусь,
Разгонюсь, как самолет -
Под ногами что же? (Лед)
На ногах стальные кони
Будут резать лед реки,
Меня ветер не догонит -
Я надену что? (Коньки)
Солнце больше нас не греет,
Холодком поземка веет!
Дунул в лужу ветерок,
Превратил ее в. (каток)
Трудовая деятельность
Расчистить участок младшей группы от снега
Цель : воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
Подвижные игры
«Попади в цель» , «Волк и ягнята» (бурятская народная игра)
Цель : воспитывать ловкость и сноровку.
ПРОГУЛКА №6
Наблюдение за снегом
Цель : закреплять представление о снеге как особом состоянии воды.
Ход наблюдения
Художественное слово
"Снежок". Н. Некрасов
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух
Загадки :
Белый-белый, словно мел -
К нам он с неба прилетел.
Лес укрыл, поля, лужок.
Что за кружево? (Снежок)
Эту зимнюю хозяйку
Испугался даже зайка,
Не боится лишь апрель
Снежно-белую. (метель)
Рады, рады все на свете,
Рады взрослые и дети!
В гости снова к ним пришла
Кто? - Красавица. (зима)
Падают белые снежинки, ложатся на землю. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать нельзя они растают. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучинки снежинок. Снег – это очень много снежинок.
Вопросы :
Почему скрипит снег?
Где образуются снежинки?
Какой на ощупь снег?
Когда снег бывает мокрый, когда сухой?
Из какого снега легче лепить?
Что такое снег?
Что станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку?
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега
Цель : учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди» , «Кто лучше прыгнет»
Цель : закреплять умение прыгать
ПРОГУЛКА №7
Наблюдение за ветром
Цель : познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга» .
Ход наблюдения
Художественное слово
Вьюга снежная, пурга,
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега,
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи, –
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Потрудись, кузнец-мороз.
Скуй ты нам сегодня
Ожерелье для берёз
К ночи новогодней. Самуил Маршак
Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
Снег опуститься хочет,
А ветер не дает.
И весело деревьям,
И каждому кусту,
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету.
(А. Прокофьев)
В ветреную погоду понаблюдать за облаками, деревьями. Обратить внимание на то, как ветер поднимает снег с дороги и переносит его в другое место. С силой бьет в окно. Предложить прислушаться как завывает ветер за окном. Объяснить, что это метель.
Трудовая деятельность
Постройка лабиринтов на участке
Цель : вызвать положительные эмоции.
Подвижные игры
«Медведь и пчелы» , «Совушка»
Цель : учить выполнять движения по сигналу.
ПРОГУЛКА №8
Наблюдение за работой дворника
Цель : продолжать наблюдение за работой дворника; формировать стремление к порядку и чистоте, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
Вопросы :
Что делает дворник на участке детского сада?
Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?
Как может дворник помочь деревьям зимой?
Художественное слово
Встанет дворник на заре,
Снег расчистит во дворе.
Дворник мусор уберет
И песком посыплет лед.
В. Степанов
Загадка :
Он с утра пораньше встанет,
Лопату в руки возьмет,
Тротуар почистит
И весь двор уберет.
(Дворник)
Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки горки для куклы
Цель : учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Подвижные игры
«Два мороза» , «Мы веселые ребята»
Цель : учить четко проговаривать текст в игре , соблюдать правила игры.
ПРОГУЛКА №9
Наблюдение за морозом (за окном мороз)
Цель : закреплять умение детей о зимнем явлении – морозе .
Ход наблюдения
Наблюдение проводится из окна. Отметить, что морозы стали крепче, не всегда можно гулять. Обратить внимание, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Детям старших групп указать на стекла , разрисованные красивые узорами. Объяснить, что это мороз заморозил стекла. Рассмотреть узоры, определить, на что они похожи.
Художественное слово
Жгуч мороз трескучий,
На дворе темно;
Серебристый иней
Запушил окно.
И. Никитин
Все злее, злее, злее
На улице мороз,
И каждый потеплее
Закутывает нос.
Морозы жестокие
В этом году!
Тревожно за яблоньки
В нашем саду.
Е. Благинина
Трещит мороз.
Застыли речки
Дрожит березки у реки.
П. Образцов
Загадка :
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз!
(Мороз) Е. Благинина
Трудовая деятельность
Покормить птиц.
Цель : прививать заботу и любовь к птицам.
Подвижные игры
«Ловишки» , «Хитрая лиса»
Цель : учить четко проговаривать текст в игре , соблюдать правила игры.
юлия козлова
Конспект прогулки зимой в старшей группе
МДОУ «Детский сад №246»
Воспитатель Козлова Ю. С.
Конспект прогулки зимой в старшей группе
Цель : Знакомство с признаками зимы, привитие наблюдательности за явлениями природы и умения устанавливать простейшие связи между ними, воспитание любви к природе и бережного к ней отношения.
Задачи :
Формировать представления о свойствах снега
Стимулировать познавательно-исследовательскую деятельность;
Развивать целеустремленность, настойчивость.
Развивать умение испытывать радость от прогулки , достижения поставленных целей.
Воспитывать наблюдательность, любознательность.
Воспитывать положительные отношения к коллективной деятельности, к труду, к здоровому образу жизни, воспитывать дружелюбие.
ОО : социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Оборудование : лопатки, кольца, мячики, бутылочки с водой, канат, бубен, веники, шапочка Снеговика для ПИ "Снежная баба", игрушки для самостоятельной деятельности (на веранде) .
Ход прогулки:
Воспитатель с группой детей выходит на улицу. Проводится инструктаж по безопасности во время прогулки .
Обращает внимание на детей.
Ребята, посмотрите на свою одежду, хорошо ли застегнута у вас куртка, завязан ли шарф. Все ли одели варежки. А сейчас посмотрите на своих товарищей, все ли у них в порядке. (дети устраняют неполадки в одежде) .
Ход наблюдения:
В : Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
Д : Зима.
В : Это Зимушка-Зима в гости к нам пришла. Послушайте стихотворение И. Никитиной «Встреча Зимы» .
Здравствуй, гостья - Зима!
Просим милости к нам.
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас,
Где угодно гуляй.
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай!
В : Что вы можете рассказать о зиме?
Д : Зима холодная, морозная, длинная, вьюжная.
В : Назовите зимние месяцы.
Д : Декабрь, январь, февраль.
В : Какой сейчас месяц? Правильно, декабрь. Назовите главную примету зимы.
Д : Минусовая температура, лед, много снега.
В : Правильно, зимой много снега . А снег всегда бывает одинаковый?
Д : Нет, не всегда.
В : Правильно, свойства снега зависят от погоды, в теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную - сыпучий, лепить нельзя.
В : Назовите, какой бывает снег зимой ?
Дид. игра : ”Кто больше?” Дети называют свойства снега (белый, пушистый, серебристый, воздушный, искристый, холодный, легкий, красивый, липкий, скрипучий, мокрый, рассыпчатый, блестящий, мягкий, чистый, мохнатый.)
В : Какие вы знаете пословицы о зиме, расскажите.
Д : Много снега - много хлеба.
Готовь сани летом, а телегу зимой .
Зима – не лето, в шубу одета.
В зимней шубке и морозы- шутка.
Физкультминутка.
На дворе у нас мороз. (хлопают ладонями по плечам и топают ногами)
Чтобы носик не замерз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки (дети поднимают руки и делают хватательные движения руками, словно ловят снежинки)
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, (потягивания - руки в стороны)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы (ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем (ходьба на месте)
И к себе приходим в дом.
Исследовательская деятельность :
В : Дети, давайте измерим глубину снега на открытых и защищенных участках нашей площадки.
Почему около заборов и кустарников снег лежит более толстым слоем, чем на открытом месте?
Д : Потому что здесь он не разносится ветром.
В : Почему же снег для деревьев, земли считают пуховым одеялом, если он холодный? Ответы детей. Правильно, ребята, между снежинками находится воздух, он не пропускает холод. Вот сейчас мы с вами проведем маленький эксперимент и убедимся в этом.
Опыт со снегом. Воспитатель достает из корзины две одинаковые прозрачные бутылочки с горячей водой. Одну бутылочку оставляют на участке, а другую вместе с детьми закапывают в сугроб. В конце прогулки мы посмотрим , где быстрее остынет вода.
Дети, а вы любите зимой лепить снежную бабу . Сейчас снега ещё немного выпало, бабу мы лепить не будем, а поиграем в игру "Снежная баба"
Подвижная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий - "Снежная баба". Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «Снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот выполняет движения, какие назовёт "Снежная баба" (присядания, прыжки и т. д.) . После этого, первый ребёнок, кого поймала "Снежная баба", становится водящим. Игра повторяется 3-4 раза.
Труд на участке.
В : Ребята, а вы любите кататься с горки. На нашем участке ещё нет снежной горы, предлагаю вам начать её делать.
Воспитатель с 1-м звеном детей выбирают место для горки и лопатами носят туда снег.
2-е звено детей сметают снег с веранды.
После трудовых поручений ответственные в звеньях рассказывают, что сделало их звено.
Ребята, мы с вами хорошо поработали, теперь можно поиграть.
Подвижная игра "Зеркало".
Ход игры. Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это отражение водящего в зеркале. Водящий «перед зеркалом» выполняет различные позы, движения, имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и т. д.) . Игроки одновременно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только жесты, но и мимику.
Правила игры. Дети должны повторять все, что показывает водящий, как будто смотрятся в зеркало. Дети, допустившие ошибку, выбывают из игры.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитатель руководит самостоятельной игровой деятельности детей : обеспечивать им полную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначениям, осуществлять постоянный контроль деятельности на протяжении всей прогулки . Воспитатель следит за тем, чтобы все дети были заняты, не скучали, чтобы никто не замёрз и не перегрелся. Тех детей, кто много бегает, он привлекает к участию в более спокойных играх.
Индивидуальная работа. (проводится во время самостоятельной игровой деятельности и во время трудовой деятельности с детьми, не задействованными в трудовых поручениях).
Заучивание пословиц, поговорок о зиме;
Повторение зимних месяцев;
Счёт до 10 и обратно.
Дети стоят в кругу. Один встаёт в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу и говорят :
«Мы немножко порезвились,
По местам все разместились.
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя, узнай!»
С последними словами дети останавливаются. Воспитатель, не называя имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Тот произносит имя водящего. Если водящий отгадал, кто из играющих его позвал, он открывает глаза и меняется с ним местом. Если же водящий ошибся, воспитатель предлагает ему снова закрыть глаза, и игра повторяется. При этом дети идут по кругу в другую сторону. Игра заканчивается после того, как сменятся 2-3 водящих.
В конце прогулки воспитатель с детьми смотрят, что стало с водой в бутылочках. Выясняют, что бутылка, спрятанная в сугробе, остывает медленнее, чем бутылка, оставленная на улице. Затем воспитатель интересуется, что понравилось детям на прогулке , чем они занимались.
После этого дети помогают друг другу отряхнуться от снега.
Оздоровительная ходьба по кругу перед зданием (3 круга) .
Дети уходят в детский сад.
Конспект фрагмента прогулки:
«Поможем птицам зимой» (старшая группа)
Задачи:
Образовательные
1.Уточнить у детей признаки зимы.
2.Учить находить и выделять взаимосвязь в природе.
3.Закрепить знания детей о зимующих птицах:
Названия птиц;
Почему они не улетают на юг;
Где живут и чем питаются;
Воспитательные
Воспитывать:
желание разобраться в явлениях природы, понять их суть;
заботливое отношение к птицам, желание помочь им;
получать удовлетворение от проделанной работы;
эстетическое отношение к природе.
Развивающие
1.Развивать:
логическое мышление детей, внимание, память, воображение;
умение строить причинно-следственные связи;
умение делать простейшие выводы и умозаключения;
умение обобщать и классифицировать.
3.Развивать наблюдательность и чувство ответственности за жизнь живого существа, стремление оказать ему помощь.
4.Развивать словарь по теме.
Активизация словаря: воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока, кормушка. корм, семена, белая сорочка, зимующая, красивая, серый, шустрый, клевать, летать, махать, каркать, чирикать, стрекотать и т.д.
Материал и оборудование: кормушка, хлебные крошки. семена арбуза, пшено, зёрна подсолнуха, кусочки несолёного сала и т.д.
Методы и приёмы:
1.Словесные - чтение стихотворения Н.Галиновской: «Вышит снег красивой строчкой», беседа о зимних явлениях, о зимующих птицах и о стихотворении.
2.Практические - подвешивание кормушки, раскладывание корма для птиц, подвязывание к веткам деревьев кусочков сала.
3.Игровые - дидактическая игра «Улетает - не улетает», подвижная игра «Найди письмо от птиц»
Предварительная работа: наблюдения за птицами в природе, рассказывание воспитателя о жизни птиц, рассматривание иллюстраций, альбомов, чтение произведений о птицах: Г. Снегирёв «Ласточка», Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Н. Сладков «Вороний сигнал», «Вежливая галка», «Гнездо», заучивание стихотворений: Ладонщиков «Люблю птиц», «Дятел», разгадывание загадок, рисование птиц, изготовление кормушек, проведение викторины «Птицы-наши друзья».
Организация деятельности детей
Организационный момент (в группе) воспитатель подзывает детей к себе и читаетстихотворение:
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверушки:
«Сделай нам Денис кормушку!»
Воспитатель задает детям вопросы:
О чём стихотворение?
Что означают слова: «Вышит снег красивой строчкой, словно белая сорочка»?
О каком письме идет речь?
А мы с вами делали кормушки?
Дети вспоминают, как они делали кормушки для птиц, вспоминают свои ощущения, чувства, эмоции. Воспитатель предлагает нескольким детям взять кормушки с собой на улицу. Берут с собой баночки с различным кормом, кусочки сала.
После того как дети придут на участок, воспитатель предлагает детям поискать «Письмо от птиц» на своём участке.
Подвижная игра «Найди письмо от птиц»
В. - Как вы думаете, следы каких птиц можно увидеть на снегу?
Как называются птицы, которые остаются зимовать?
Почему зимующие птицы не улетели от нас на юг?
А каких зимующих птиц вы знаете?
(ответы детей)
Дидактическая игра «Улетает не улетает»
А как мы с вами можем помочь птицам?
(ответы детей)
В. - Мы с вами уже позаботились и приготовили для птиц кормушки и корм.
Как вы думаете, какие веточки лучше удержат кормушки, толстые или тоненькие? Почему? Давайте проверим это.
(дети ищут подходящие веточки и развешивают кормушки)
В. -Ребята, а какой корм мы с вами приготовили для птиц?
(семена растений, ягоды рябины, зерна подсолнуха, пшено, хлебные крошки, сало)
В. - Ребята, а как вы думаете, синичке удобно будет клевать сало из кормушки? Почему? Как лучше его разместить? (подвесить на ниточке)
Дети раскладывают корм по кормушкам, называя его, привязывают ниточки с салом к доступным веткам.
В. - Ребята, как вы думаете, кто прилетит на кормушку с рябиной? (снегири, синицы)
А кто прилетит на кормушку с пшеном и хлебными крошками? (воробьи, галки, вороны)
В. - Молодцы, всем корм приготовили, никого не забыли.
Птицы вам будут очень благодарны!!!
Воспитатель читает стихотворение
Снегом засыпаны лес и поля.
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы,
Чем бы поживиться.
На зиму долгую в нашем лесу
Мы приготовили птичкам еду.
Прилетайте птицы, вы сюда кормиться!
В.- А теперь давайте отойдем от кормушек и не будем мешать птицам.
Используемая литература:
И.В.Кравченко, Т.Л.Долгова «Прогулки в детском саду»
Шорыгина Т.А.» Стихи и сказки о родной природе»
Пензулаева Л.И. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет»
— расширять знания воспитанников о погоде и природных явлениях, характерных для теплого времени года, и с помощью взрослого отгадывать загадки о них;
— продолжать формировать у дошкольников представления о роли и значении воды для живой окружающей среды;
— развивать интерес к тематическим литературно-художественным произведениям;
— учить детей внимательно слушать и пересказывать содержание;
— учить детей замечать прекрасное в природе окружающего их мира, восхищаться и любоваться им;
— воспитывать эстетическое чувство.
Формы активности: физическая, эмоционально-ценностная, художественно-эстетическая, речевая, познавательная (общая и логико-математическая), креативная.
Ход проведения прогулки в старшей группе детского сада
Воспитатель выводит малышей на территорию детского сада и начинает разговор.
— Малыши, кто из вас знает и может сказать: какое сейчас время суток? (Утро) Да, сейчас утро. Недавно вы проснулись и пришли в наш родной детсад. Но расскажите, что вы сделали после того, как проснулись? (Встали, оделись, умылись) Молодцы. Вот и наша природа также, как и вы, малыши: ночью сладко спит, а утром умывается. Давайте коснемся ладошкой травки (Дети выполняют предложенное задание) Какая она? (Мокрая) Правильно, травка мокрая. Это даже можно заметить, не касаясь ее: видите, какая она яркая, умытая, блестящая и свежая. Как вы считаете, почему травка такая? (Потому что на ней роса)
Педагог хвалит детей за внимательность и продолжает разговор.
— Роса — явление природы, которое мы наблюдаем утром. А выпадает она на травку и все вокруг еще раньше — ночью. Вы знаете, из чего состоит роса? (Из воды) Правильно. Вот какая травка с росой! Кто в открытой обуви – лучше не ступайте в нее, а то ножки будут мокрыми. Посмотрите внимательно: роса не только на траве. Где еще можно заметить ее? (На цветах, веточках деревьев и кустов.) Видите росистые капельки? Расскажите, какие они? (Маленькие, прохладные, прозрачные, мокрые, серебристые.)
Взрослый читает стихотворные строки.
На траве-травинке -
Бусинки-росинки,
Солнцем озаренные:
До чего ж красивые!..
Сколько здесь их у калитки!
Ими весь усыпан луг.
Нанизать бы их на нитки -
Хватит их для всех подруг!
И пока я так мечтала,
Солнце бусинки собрало.
Даже в травах под сосной
Не осталось ни одной!
Воспитатель. — Упала роса на все вокруг – земля посвежела, пробудилась от сна, ожила, засияла яркими красками. Давайте найдем росяную каплю, на которую упал лучик солнца. Какая она? (Педагог помогает малышам сделать выводы по наблюдениям: капелька красивая, блестящая, сверкает на солнышке, переливается, как драгоценный камешек.)
— Есть такая примета: если роса утром обильная и щедрая, днем будет сухо и ясно; а если росы нет – ждите дождя. Чем умываются травы, кусты, деревья, если не выпадает роса? (Дождиком.) А сегодня, как вы считаете, — должен пойти дождь? Почему вы так решили? (Ответы и объяснения детей.)
Взрослый предлагает малышам вспомнить, как они наблюдали за тем, как шел летний дождь.
Физкультминутка «Дождик»
Педагог читает стихотворные строки, а дети, став в круг друг за другом, двигаются в соответствии с текстом.
Кружит тучка надо мной.
Дождь веселый, дождь грибной.
(Обычная ходьба с поднятыми вверх руками)
Первые капли тяжело упали,
В воздухе свежо стало.
Дождь идти не спешил,
«Успею еще»,- он говорил.
(Передвижение медленным шагом, широко ступая)
Вдруг дождик оживился,
Встрепенулся – и полился:
И такой уж мелкий, сильный,
Мокрый и обильный…
(Бег в быстром темпе)
Умыла дождевая водичка
Лес, сад и цветам личика,
И огороды, и поля –
Стала чистой земля.
(Дети имитируют процесс умывания)
Малыши собираются вокруг педагога.
— Кому нужны дождик и роса? (Для всего живого: деревьев, кустов, трав, цветов) Правильно. Влага важна для всех: птицы, животные и люди также не смогли бы жить без нее.
— Летнее солнышко быстро поднимается высоко-высоко и своим теплом высушивает все вокруг. Посмотрите, что происходит с каплями росы? (Они становятся все меньше и потихоньку исчезают) Днем мы увидим росу на травке? (Нет) Как вы считаете, почему исчезают капли росы днем? (Их высушивает солнечные лучи) Да, молодцы.
Педагог предлагает детям послушать интересную сказку, которая расскажет им о приключениях капельки росы.
Капля росы
Рано утром на цветке розы проснулась Капля росы.
«Как я здесь оказалась? – думает Капля. – Вечером же была высоко в небе. Как я попала на землю?»
И захотелось ей снова в небо.
Пригрело Солнышко. Испарилась Капля, поднялась высоко в небо голубое, до самого Солнышка. Там тысячи других капель. Собрались они в темную тучу и скрыли солнышко.
«Чего вы меня заслонили от людей?» — разгневалось Солнышко. И послало на темную тучу огненную стрелу, загремел гром. Испугалась туча и рассыпалась. Пошел дождь. Упала Капля на землю.
«Спасибо тебе, Капля, — сказала Земля. – Так я соскучилась за тобой.»
Вопросы к тексту:
Понравилась вам сказочка?
Как она называется?
Расскажите, где побывала Капелька Росы.
Что почувствовала Земля, когда на нее вернулась Капля?
Как вы считаете, почему Земля так обрадовалась? (Ответы детей)
Педагог читает детям тематические загадки, а дети отгадывают их. Если дети затрудняются, воспитателю можно использовать соответствующие карточки-подсказки.
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все … (Солнце)
Приходит дружком
Вслед за снежком.
Льётся на скамейки
Из тучи – лейки… (Дождик)
По небу течет волшебная вата,
Такая пушистая, такая лохматая…
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
Заря-денница, молодая девица,
Гулять ходила, слезки обронила.
Месяц смотрел – и расстроился,
Солнышко встало – слезки собрало.
Итог. Рефлексия
— Молодцы, детки. Вы были очень внимательными. Посмотрите: уже совсем нет росы на листочках и травинках. Но эти животворные веселые капельки обязательно еще много раз вернутся к нам: щедрым обильным дождиком, вновь росой или густым туманом, а зимой – белыми снежинками.
Дети еще некоторое время прогуливаются по двору детского сада, а затем возвращаются в помещение.
Прогулка заканчивается.