Список игрушек разрешенных ребенку в год. Игрушки для детских садов – требования, виды и рекомендованные наборы

Игрушки для деток − это не просто развлечение, но и способ познания окружающего мира и осознанного взаимодействия со сверстниками. Игрушки могут выполнять следующие функции:

– развивать творческие способности;

– тренировать память, мышление, внимание;

– служить предметной базой для сюжетных и ролевых игр.

Все игры и игрушки для детского сада должны соответствовать определенным критериям:

– отсутствие деталей, размер которых меньше 4 см;

– экологичность;

– прочность;

– соответствие возрасту детей;

– отсутствие заостренных сторон.

Каждый детский сад составляет список необходимых игрушек, с которым могут ознакомиться родители. Для деток младшего дошкольного возраста наиболее предпочтительными являются игрушки, олицетворяющие персонажей любимых мультфильмов, карточки с яркими картинками. Такие игрушки формируют зрительные образы, развивают воображение, дают четкие представления о предметах. Для деток средних возрастных групп рекомендуется приобретать конструкторы, животных и кукол для сюжетно-ролевых игр. Игрушки для старших дошкольников должны помогать деткам подготовиться к школе. Это могут быть карточки или кубики с буквами и цифрами, пазлы, мозаики и т. п.

Развивающие игры и игрушки обязательно должны предусматривать выполнение какой-либо задачи, требовать от ребенка концентрации внимания, развивать воображение, улучшать координацию движений. В зависимости от выполняемых функций, развивающие игрушки для детского сада разделяют на следующие виды:

– игрушки для физического развития (каталки, шары, мячи);

– игрушки для сенсорного развития (пищалки, мелофоны, яркие геометрические конструкторы);

– сюжетно-ролевые игрушки (различные виды театров);

– логические игрушки (сборно-разборные кубики, матрешки).

В идеале развивающая игрушка должна выполнять несколько функций. Например, конструкторы развивают логическое мышление, пространственное воображение и мелкую моторику, тренируют координацию движений.

Стремление к экспериментированию и наблюдению − это основные черты детского поведения. Результаты, достигнутые в результате исследования, лучше усваиваются и запоминаются. Одной из наиболее интересных тем для проектной деятельности дошкольников является тема игрушек.

Цель данного проекта заключается в формировании у детей социально-нравственных качеств, развитии речевых способностей. Ожидаемым результатом является проявление интереса у детей к экспериментированию с разными игрушками.

Примерное содержание проекта:

• Чтение художественной литературы.
• Разучивание стихов, посвященных разным игрушкам.
• Тематическое оформление групповых помещений.
• Разучивание тематических танцев.
• Создание игрушек своими руками.
• Оформление выставки или конкурса поделок.
• Постановка театрализованного представления в кукольном театре.

Для деток помладше можно взять только одну часть проекта, например, чтение сказок и рассказов о куклах, лепка их из пластилина, вырезание из картона. Чем старше детки, тем больше пунктов проектной программы они смогут освоить.

21.02.2012, 14:46

Мама Васёны=

21.02.2012, 15:10

очень часто в закромах лежит
мы покупали коляску,кукол...

21.02.2012, 15:12

спросите у воспитателей, им виднее
очень часто в закромах лежит
мы покупали коляску,кукол...

С воспитателями общаюсь очень плотно. От них есть некоторые пожелания. Но в целом они по магазинам не ходят и не знаю кучу новых современных полезных и интересных вещей. Поэтому хотелось опыт и идеи других.

Мама Васёны=

21.02.2012, 15:16

с воспитателями общаюсь очень плотно. От них есть некоторые пожелания. Но в целом они по магазинам не ходят и не знаю кучу новых современных полезных и интересных вещей. Поэтому хотелось опыт и идеи других.
странно...а как они обучают детей???во что с ними играют?дети в этом возрасте ещё не умеют коллективно играть

21.02.2012, 15:23

странно...а как они обучают детей???во что с ними играют?дети в этом возрасте ещё не умеют коллективно играть
нам сразу было сказано какие игры нужны, например для изучения форм, цвета и т.д. , были куплены игры на этот возраст
да и сами родители я думаю знают во что играют их дети в этом возрасте, у нас были лошадки-качалки, машинки, на которых ездят отталкиваясь от пола ногами и мы докупили коляску, одна уже была и кукол. которые у них поизносились...

Садик, садику и воспитатель, воспитателю - рознь. Знаю, что одна воспитательница точно с детьми занимается (от нее и все пожелания), а вот насчет второй - очень сильные сомнения, чем там с детьми занимаются (и занимаются ли вообще - хоть присматривают и на этом большое спасибо). Поэтому и хочу хотя бы игрушек купить - чтоб ребенок мог себя занять.

витаминka

21.02.2012, 15:39

Мягкие нужно точно исключить- пылесборники, да и микробы на них собираются. Можно кубики-разные геометрические фигуры, коляски, куклы, потом была небольшая гардеробная-сарафаны разноцветные, они любят наряжаться.

21.02.2012, 16:03

Кубики, конструкторы большие, коляски лежачие, машинки на которых можно кататься, куклы - это необходимый минимум, который мы покупали.

катя беленькая

21.02.2012, 16:10

21.02.2012, 16:54

хм...вот просто думаю про самостоятелюную игру. У меня ребенок, например, одна не будет собирать конструктор или кубики. Может в садики вместе с другими будут? Слышала как наоборот говорили, что дети раскидывают кубики.

Но тем, не менее - идеи собираю.

21.02.2012, 16:55

качественные и бюджетные - исключающие друг друга понятия))))))
к написанному выше могу добавить игрушечную посуду и игрушечную еду

Я скорее имела ввиду, что игровой центр за 4500 р, пожалуй не очень бюджетно. А вот конструктор (типа Полесье), за 500 р, вполне.

21.02.2012, 17:05

Да, крупные конструкторы, кубики, вкладыши деревянные, пирамидки, машинки для мальчиков, куклы, для кукол кроватки, коляски, посуда, еда игрушечная, для игры в магазин можно что-нибудь, и для улицы - лопаты, ведёрки и прочее.

21.02.2012, 17:09

21.02.2012, 17:20

сартеры (или как их там) и увлекательно и познавательно, опять же моторика рук.

Я вот думаю, сортеры - не поздновато уже? Мы в 1-1.5 пользовались. Хотя сейчас время от времени возвращаемся (вернее самостоятельно иногда берет и собирает)...может правда купить парочку разных. Достаточно бюджетно и повозится могут.

21.02.2012, 18:44

Я покупала машинки, тележку для супермаркета, коляску, посудку, кубики, лабиринты и шнуровки, наборы продуктов (пластизолевые), разрезные картинки ("Парочки").

21.02.2012, 18:46

А, еще коврик с размеченными дорогами икеевский. Парковку. Но у меня сын, поэтому в основном покупала игрушки для мальчиков или универсальные, типа кубиков и развивающих...

22.02.2012, 00:09

у нас в яслях самые популярные игрушки машинки-каталки (обязательно несколько штук, чтобы дети катались одновременно) коляски с куклами. еще покупали посудку, книжки, мозаику

22.02.2012, 10:56

Что нужно:

22.02.2012, 15:53

Что нужно:
- кубики строительные, в этом возрасте, да и позже, проходят конструирование. Там должны быть кубики, параллелепипеды, если с прицелом на будущее - арочки и конусы. Нужны деревянные, цвет не принципиален.
- куклы. Не пупся, а куклы - девочки или мальчики, с обязательной половой принадлежностью. Обязательные опции: можно посадить (не удивляйтесь, часть кукол сейчас не садится, их можно прислонить, тогда они будут типа сидеть), можно причесать, можно мыть, можно переодеть. МЫ покупали по 500-600 рублей в закупках.
- палочки с колечками на подставке. Это такая деревянная подставка, из которой торчат толстые палочки, на которые можно надевать по несколько колечек-квадратиков с дырочками. Детям надо обязательно
- Игра с молоточками. Там подставка с торчащими клавишами-палочками (есть разные варианты), молоточком ребенок бьет, палочка-клавиша проваливается. Забиваешь все, переворачиваешь подставку - и снова можно все забивать.
- фланелеграф. Очень нужная штука. К нему наборы - геометрические, составлять человечков, фрукты-овощи и т.д.
- коляска лежачая, к ней родители шьют матрасы, подушки, одеяла. Коляска, соответственно, под размер куклы (обычно куклы сантиметров 30-40, соответственно, коляска чуть больше).
- кукольная посуда - пластмассовая, не фарфоровая.
- каталки (за палочку катать игрушку, а в ней что-то вертится, машет крыльями и т.д.)
- кубики или другой формы игрушки, в которые можно вставлять различные геометрические фигуры. (есть ведра, черепахи, утки, просто кубы и т.д.
- кегельбан - очень хорошо детям идет (кегли и шар пластмассовые)
- "вставлялки" деревянные (деревянная подложка с прорезями для цифр, животных, и т.д.
- любые "шнуровки" - чтобы задания были не сложные, а картинки красивые и яркие.

Этот список делали с методистом сада как раз для ясельной группы.
PS если говорить про бюджет, то здесь все это можно купить в заупке бэ**мби. Там есть почти все или даже все, если покупать не перед НГ.

Спасибо за списочек! Очень полезно.
В бэ**мби и закупаюсь все время:flower:

Семён_Пaлыч

22.02.2012, 16:12

У нас в ясельках совсем мало игрушек. Хочу как-то пополнить группу полезностями (что-то сама, что-то может другие родители помогут). Вот вопрос стал - а что действительно будем полезно и хорошо?

Посоветуйте, кто что покупал и насколько оно нужно оказалось.
Пожалуй основные требования - чтобы детям было это интресно (возраст 2-2.5 года), не ломалось быстро, ну и если еще бюджетно - то вообще сказка:flower:

Всем заранее спасибо за идеи!

Какая Вы умничка:flower: как хорошо, когда родители такие инициативные.
По теме: мы советовались с воспитателями, они нас просили купить для поделок разные нужности+тазики разноцветные для всяких желудей и шишек. Потом покупали мальчикам несколько машинок и что-то девочкам, пупсов вроде, еще пазлы (но крупные из 4-6 деталей максимум), картинки животных и еще что-то, не помню уже.
Несмотря на количество, уложились довольно бюджетно, тк машинки покупали типа "полесья" пластиковые (металлические нельзя). Кроме того, кинули клич:) и родители сами принесли "излишки" игрушек, которые лежат дома и уже понадоели ребенку. не мягкие, а пластиковые, деревянные и тд и тп

22.02.2012, 17:04

22.02.2012, 17:22

У нас расходами на игрушки ведает род. комитет из последних крупных покупок кухня, покупали развивающие пособия - вкладыши, доска с замочками,шнуровки, лото, муз. инструменты, наборы парикмахера и доктора, наборы фруктов разрезных, наборы инструментов для мальчиков.
Также сами родители приносили в группу коляски кукольные, посудка, машинки для мальчиков, конструкторы типа полесье

24.02.2012, 17:18

У нас на первом собрании сразу сказали, что есть недостаток игрух. Плюс попросили мам, кто умеет, помочь с одеждой, украшениями для кроваток и колясок - шили, вязали осенью))) Плюс купили, конечно, кучу всего - насколько хватило денег, собранных с родителей. Кстати, родители оказались не слишком сознательными. Некоторые стали говорить, что они в этой группе на год (она только ясельная) и тратить на нее деньги они не намерены))

Да я вот почему и спрашиваю, что бюджетно. Ибо чувствую, что мало кто впишется помогать.
Для нас тоже садик временный (с февраля по июнь), потом в другой...но ребенок же все-таки туда будет ходить, пусть 4 месяца, но будет! Ребенок то свой - и что теперь, пусть в голых стенах сидят (потому что временно? имхо, все игрушки временные:)). Вообщем не понимаю таких родителей:008:

24.02.2012, 18:07

Отчет (то, что выбрано из советов..и относительно бюджетно). П.С. кое-что из советов в группе есть (например, доски-вкладыши, кое-какие машинки)
Итак, пока остановилась на следующих необходимых нужностях (буду пытаться других родителей убедить, что это нужности) :)

Минималка:
- лопатки, ведерки для прогулки на улице (а то моя пока свою из дома постоянно носит:)) - от 11р до 45р штука
- кубики деревянные. Остановилась на наборе Томик 65 деталей - 320р (надо бы 2 набора)
- пару мячей (если разрешат)
- набор кегли - 9 шт. 124 р (Юг-пласт) или по качественнее - Полесье (около 200р).

Для занятий (минимум):
- Доска-мольберт Икеевский (для мелков и маркеров) - 1000 р (+ мелки и фломастеры 100р) - качество не очень, но другие намного дороже
- Пластилин (Джови) - 101 р.
остальное для занятий можно распечатать самому.

Для занятий (хотелось бы к минималке):
- доска для лепки №2 - 25 р.
- "Пластилиновый снежок" (7 гномов) - 41р.
- цветная бумага - 23р.
- клеющий карандаш - 10р.

Игрушки (хотелось бы):
- машинка каталка - около 800р. штука (надо 2)
- Домик для зверей в сетке (полесье) - 255 р. (хорошо бы 2 разных)

Итого получилось по минимуму с родителя:
160р на каждого индивидуально (пластилин+лопатки)
+ 1900р \11родителей = 172 рубля
Минималка с каждого родителя обойдется всего приблизительно в 340р.

"Хотелось бы"
100р на каждого + 2100р\11род. = 290р

Итого: 630 р все вместе с человека

А теперь вопрос, Вы бы что сказали на такой план? :) (стараюсь подготовится к беседе...боюсь еще половину родителей не найду:()

25.02.2012, 22:54

Такого плана игрушки
http://www.dm-lider.ru/?cat=25001
+ крупные машинки и куклы от 47 см
лопатки, ведерки, каталки на улицу

27.02.2012, 23:31

а у Вас в яслях уже пластилином лепят?.. нам сказали, что только в саду. в яслях занятий с красками-пластилином нет:(
тоже закупали игрушки, т.к. группа дополнительная, мало очень всего было.
первое, что купили - пластиковая горка (по просьбе воспитателей) - небольшая, стоила 6500 р. вроде. дети на ней и под ней играют, катаются - и активные занятия, и коллективно, и довольно безопасно.
еще купили каталки на палочке, машины-каталки, несколько колясок игрушечных, куклы, мячики легкие, конструкторы. дидактический материал воспитатель покупала сама на Крупской.
еще наша воспитатель принесла в группу свой муз.центр - принесли диски с песенками, классикой детской и т.п.
это все, чтоб было чем детей занять в плохую погоду, например.
для улицы лопат штук 10 купили, т.к. каждому на прогулке надо в руке чтоб была, формочки-ведерки.
почти все покупали в Берадо - дешево по сравнению с ДМ и ЗМ.

Родительские собрания в детском саду

Родительское собрание в средней группе «Какие игрушки нужны детям»

Составила: воспитатель Сурнина Е.А., г. Курган

Цель:

• Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка;
• Вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Воспитатель. Уважаемые родители! Мы уже гово­рили с вами о том, что ребенку нужна игра. Игра детей неот­делима от игрушек. У большинства из нас детство связано с любимыми игрушками, которые остались в памяти как близкие друзья. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят на­строение ребенка и прогресс в его развитии. Чтобы вы могли сориентироваться в необъятной стихии рынка игрушек, мы поговорим о наиболее ценных из них и полезных.

Для начала поговорим о том, какие бывают игрушки, для чего они нужны и что каждая из них может дать для развития. Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста.

1. Сюжетные, или образные, игрушки - куклы, фигур­ки животных, мебель, посуда, предметы домашнего обихода.

Центральное место отводится кукле. Ребенок во время игры как бы одушевляет куклу, разговаривает с ней, доверяя ей свои тайны и радости, проявляя о ней заботу. К этой группе игрушек относятся и сказочные персонажи. К образным иг­рушкам также относятся те, что изображают зверей, домаш­них животных. Дети их кормят, купают, укладывают спать, лечат, ходят с ними на прогулки

1. Технические игрушки.

Эти игрушки все больше входят в жизнь. К ним относятся: транспорт, конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы «Лего», развивающие мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление, творчество.

1. Игрушки-забавы.

Это смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане, или повар, готовящий яичницу. В основе их ле­жит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение - позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.

1. Маскарадно-елочные игрушки.

Они связаны с празднованием Нового года. Они напоминают чем-то тот или иной персонаж (хвост, клюв, ушки) , но этого достаточно, чтобы дети игра­ли - жили в образе.

1. Спортивно-моторные игрушки.

Это особый тип игрушек, способствующий повышению двигательной активности детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве.

1. Театральные игрушки.

Эти игрушки по содержанию являются образны­ми, но имеют особое назначение - служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся, например, Петрушка, куклы бибабо.

1. Музыкальные игрушки.

Это погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, игрушки, изоб­ражающие пианино, балалайки и др. музыкальные инстру­менты.

1. Дидактические игрушки.

Этим игрушкам принадлежит особое место. С помощью дидактических игр дети знакомятся с цветом, формой, величиной и т. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, матрешки, мозаики, пазлы, лото и др. Эти игрушки воспитывают у детей сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторику.

1. Строительные игрушки.

Они состоят из геометрических тел.

Среди всех вышеперечисленных игрушек, есть крупногабаритные, такие, как самокаты, детские педальные автомобили, тракторы и др. Сидя за сто­лом, ребенок захочет, скорее всего, играть маленькими, устойчивыми игрушками, а вот для улицы мелкие игрушки не годятся.

Вопрос к родителям.

Сталкивались ли вы с тем, что у ребенка имеются разные игрушки, но он не играет с ними?

(Мнение родителей)

Воспитатель.

Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ре­бенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Ребенку говорят: «Играй!» Он берет игрушки и со скучным лицом усаживает космонавта верхом на зебру, а куклу Мальвину - на носоро­га, потом заводит мотоциклиста, и долго смотрит, как тот кружится по полу. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть. Мы советуем вам обыгрывать игрушки вместе с ребенком, подсказывая и показывая действия с ними.

К 4-5 годам особое значение для детей приобретают пред­меты, дополняющие игры, например шапочки, сумочки с крас­ным крестом, халатики, фуражки, бинокли и др. Спросите у ребенка, как он будет играть с игрушкой, кого он пригласит для совместной игры, что ему еще понадобится. Можно изго­товить необходимый атрибут совместно своими руками. В этом возрасте развитие игры идет не от игрушки, а от мысли. Если раньше игрушка наталкивала ребенка на игру, то детям постарше по ходу игры требуется какой-либо предмет, они мо­гут найти его заменитель или довольствоваться деталями костюмов, биноклем, шапочками и т. д.

Для игр дети любят приспосабливать окружающие предметы, например опрокинутое кресло, может выполнять роль автомобиля, который надо ремонтировать. Детям необходимы и такие игрушки, которые можно сделать самим из природного и бытового материала, например из лис­тьев, ракушек, катушек, соломки, ниток, всевозможных ко­робочек, пузырьков. .. Как показывает опыт, ребенок в этом возрасте очень любит всякие «секреты», и взрослым надо помнить об этом.

Так, в педагогической литературе описан случай, когда мать нашла у девочки мешочек, довольно тяжелый и гряз­ный. Там оказались камешки, листья, цветы, тряпочки, кус­ки стекла и железа. .. Мать выбросила грязные вещи, высти­рала и выгладила мешочек, положила его снова под подушку. Утром девочка горько плакала, спрашивала, зачем мама выбросила, самые хорошие игрушки и во что же она теперь будет играть. Мать объяснила, что нельзя играть с грязными и ост­рыми вещами, обещала купить новые игрушки, но дочка была безутешна. Тогда мама отыскала пестрые лоскутки, предложила девочке сшить новый красивый мешочек и обещала никогда не выбрасывать ее сокровищ.

Вопрос к родителям.

На что вы опираетесь в подборе игрушки?

(Мнение родителей)

Воспитатель.

Иногда взрослые покупают игрушки по своему усмотрению, ориентируясь на цену, новизну, яркость. Как правило, не задумываются о педагогической целесообразности игрушек. Если покупать или дарить ребенку много игрушек, то его ничего не будет радовать. Он с легкостью сломает и выбро­сит игрушку, зная, что ему купят новую. Если все имеющие­ся игрушки однородны - это приведет к однообразию сюжета игры. Рассортируйте игрушки, однотипные временно убери­те, через некоторое время обыграйте их с ребенком. Напри­мер, создайте ситуацию возвращения куклы из длительного путешествия. Или разделите игрушки на несколько равно­ценных наборов и периодически (1-2 раза в месяц) меняйте их. Если в семье двое-трое детей, то у них должны быть как общие, так индивидуальные игрушки. Приучайте ребенка убирать за собой, это поможет воспитать дисциплинирован­ность и ответственность в дальнейшем.

Иногда дети очень просят и даже требуют приобрести но­вую игрушку. Психологи не рекомендуют использовать слово «никогда», например: «Никогда у тебя не будет этой игрушки, никогда я тебе ее не куплю». Надо разобраться в данной ситуации. Например, игрушка хорошая, и у вас сейчас нет денег на ее покупку, значит, можно пообещать ребенку, что ее подарит Дед Мороз, или найти альтернативу, которая гораздо дешевле. Внимание маленького ребенка попытайтесь переключить.

Игрушка полезная и вредная. К сожалению, хорошо покупаемая игрушка - та, что нра­вится взрослым. Но часто она меньше всего годится для детей. Во многих нынешних игрушках детское только то, что они маленькие. Чем же должна быть игрушка для ребенка? Источником радости, мотивом для игры. Она должна создавать условия для развития, оставляя возможность для самостоятельного творчества. В противоположность этому современные игрушки, чаще всего изготовленные по западным образцам, не оставляют места для «домысливания сюжета». Ребенок, окруженный пластмассовыми Барби, киборгами, трансформерами, представляет собой человека, заряженного энергиями западного общества.

Вопрос родителям.

Ваше отношение к игрушкам-монстрам?

(Мнение родителей)

Воспитатель.

Сейчас в продаже большое количество мягких игрушек, сошедших с экранов телевизоров и «раскрученных» детскими телесериалами: покемоны, монстры и др. Эти персонажи, выдуман­ные хитроумными английскими, японскими, американскими психологами, приносят разра­ботчикам огромные доходы.

Черепашки Ниндзя, трансформеры-роботы, Бэтман, Человек-паук - эти игрушки способствуют накоплению агрессивных фантазий ребенка, часто реализуемых в жизни по отношению к более слабым - животным или маленьким детям. Семилетний мальчик - лю­битель подобных игрушек - ловил цыплят и мучил их на глазах четырех-пятилетних малышей, невзирая на их слезы и просьбы. До этого он много раз смотрел кассеты с детскими «ужастиками», а любимой игрушкой у него был паук.

Есть известная психологическая методика «несуществующее животное»: взрослому или ребенку предлагают нарисовать животное, которого нет на свете, дать ему название (имя) и рас­сказать, где оно живет, что любит делать, чем питается и пр. По характеру рисунка и рассказу специалист может определить уровень способностей человека, характер отношений с окру­жающим миром, такие черты, как открытость или тревожность, отзывчивость или агрессив­ность и т. п.

Так вот. Покемонов придумал, видимо, человек, знакомый с этой методикой, но сам чрезвычайно агрессивный и тревожный. Судите сами. В переводе «покемон» - карманный монстр. Такое существо не может иметь точных аналогов в живой природе, оно не похоже ни на одно из известных живых существ. Например, обыкновенный зайчик покемоном не является, но зайчик ярко-желтого цвета, способный бить током, как электрический скат, уже называется покемоном Пикачу. Максимальная нелепость, неестественность, коварство и агрессивность - вот что присуще всем покемонам.

Показ в Японии несколько лет назад мультфильма о покемонах вызвал у более чем 600 детей различные психические и соматические расстройства, многие попали в больницу с сим­птомами эпилептических припадков. Мультфильм был снят с показа, его пе­ределали и. .. продали в Россию. Наши дети полюбили покемонов и носят их на одежде, едят в виде сладостей, читают о них в книжках и, главное, требуют у родителей покупать такие иг­рушки. А те и рады, не задумываясь о последствиях вступления их чада в общение с «резко не­гативным информационным полем», как говорят ученые.

Показ мультсериала «Покемоны» на Первом канале был прекращен, но потребление про­дукции по его мотивам продолжается. Почти половина мальчиков и девочек всего мира без ума от покемонов, а мировые продажи «покемонских» товаров - игральные карты, видеоигры, рас­краски, сладости и пр. - оцениваются в 6 млрд. долларов. Случаи краж этих «драгоценностей» из портфелей и драк из-за них нередки, поэтому в ряде московских школ ввели «запрет на по­кемонов».

К категории монстров можно отнести всевозможные игрушки-трансформеры; че­ловек-машина, человек-чудище, человек-робот. Какие чувства воспитывают у малыша эти иг­рушки? Так посредством уродливой игрушки цинично эксплуатируется потребность ребенка в волшебстве и сказке! Взрослые словно забыли, что игрушка, как мы сказали вначале, это не просто забава. Она закладывает в душу ребенка первоначальные понятия добра и зла. И опасно, если это происходит в игре с негативным героем-игрушкой, причем опасность эта прямо про­порциональна агрессивности персонажа.

Что плохого в монстрах - это же только игрушки? Любое проигранное ребенком действие способно воспроизводить себя в реальности. Если ребенок в игре способен вести себя гуманно, милосердно, заботливо, то у него есть некий образец того, как это нужно делать. И наоборот, ес­ли ребенок в игре вынужден быть агрессивным, грубым, жестоким, это обязательно воспроизве­дет само себя когда-нибудь в той или иной ситуации. Игрушка программирует поведение ребен­ка. И важно понимать, как воздействует игрушка и что за программу она в себе несет. Посколь­ку есть добро и зло, идеал и антиидеал, игрушка, как мы могли убедиться, может быть антииг­рушкой.

Игрушка способна породить чудовищ в душе маленького человека. С этим, к сожале­нию, приходится сталкиваться все чаще не только психологам, но и детским психиатрам, вра­чам. Работы у них становится все больше. Вот один пример.

На прием к психологу пришла бабушка шестилетней внучки: девочка плохо спит, вска­кивает ночью, часто плачет, боится входить в темную комнату. Выяснилось, что суперсовре­менная мама купила дочери черного с рогами и хвостом, вполне, как теперь модно выражаться, «прикольного» монстра. Поначалу девочка обрадовалась, играла с ним. Но потом начались все эти невротические проявления, а сама девочка жаловалась бабушке, что «чертик на нее смот­рит», и становилась все беспокойнее. Мудрая бабушка вместе с внучкой взяли игрушку и на прогулке в парке, соорудив подобие костра, сожгли монстра, а остатки закопали под деревом. Девочка успокоилась, невротические проявления исчезли.

Если ваш ребенок с детства окружен представителями нечистой силы, то способность к вере, состраданию, сочувствию, милосердию будет в нем атрофирована, может быть, навсегда. Став взрослым, он будет запрограммирован на служение тем, чьим пластмассовым подобиям отдавал он первые в своей жизни моменты иг­ры, с чьей помощью происходило познание мира.

Ведь не дадите же вы в руки мальчику или девочке радиоактивное яблоко, заряженный пистолет или наркотик. Игрушки-монстры равносильны им. Демоническая игрушка является транслятором духовного разрушения: неврозов, склон­ности к суицидам (самоубийствам) и др.

Вопрос родителям.

Как вы относитесь к кукла Барби?

(Мнение родителей)

Воспитатель.

Почти пятидесятилетний мужчина-журналист написал в центральную газету возмущенную статью - протест - от­вет на осуждение общественностью и Министерством образования куклы Барби как развра­щающей и неэстетичной игрушки. Будоража общественное мнение, он спрашивает: «А что, собственно, плохого в сексуальности? Сексуальность зарождается именно в детском возрасте. .. Бояться Барби нельзя. Рано или поздно ребенок узнает о естестве человека, и, если это произойдет дома, за игрой в Барби, когда рядом родители, это только хорошо».

Детские психологи протестуют. Они считают, что формирование «здоровой сексуальности» у детей до 16 лет называется растлением, в том числе и интеллектуальным, это преступно и карается законом.

Так же известно, что пропорции Барби вызывают у девочек стойкое недовольство своей фигурой - ком­плекс неполноценности, приводящий к неврозу.

Четыре года - это возраст, когда ребенок осваивает свое тело в гармоничном движении. Игрушки должны предоставлять возможность для динамики, танца (музыкальные шкатулки, мячи, шары, ленты на палочках и пр.) . В девочках этого возраста силен инстинкт материнства, он находит свое воплощение в игре с куклой. Поэтому в этом возрасте лучше не покупать Барби. Ведь Барби - это псевдоидеальная модель женщины, секс-символ общества потребления, чудовищная духовная подмена архетипа Матери. Ее можно одевать, раздевать, приобретать все новые вещи для нее. Через Барби транслируется образ жизни - бесконечные наряды, развлече­ния, смены партнеров. По отношению к этой кукле девочка почувствует себя, скорее горнич­ной, прислугой, в лучшем случае подружкой, а не мамой, няней. Это не то маленькое беззащитное существо, которое хочется нянчить, кормить, укладывать спять, лечить, т. е. отпутать себя хоть на ступеньку выше, взрослей. Кукла в этом возрасте должна акцентировать внимание ре­бенка не на «красоте», а в первую очередь на чувствах заботы.

Вопрос родителям.

Почему детям нравятся мягкие игрушки?

(Мнение родителей)

Воспитатель.

Самое главное назначение мягкой игрушки - дарить малышу нежность. Эта ее особенность используется психотерапевтами и педиатрами. Как показывает практика, пушистый мишка, симпатичный слоник или лохматая собачка способны «вылечить» ребенка от страхов и даже ночного энуреза. В мягкой игрушке воплощены какие-то очень глу­бинные потребности маленького существа, причем не только человеческого.

Американские ис­следователи-психологи супруги Харлоу, исследуя детенышей обезьян, обнаружили следующее: если обезьянке дать возможность выбора между двумя «суррогатными мамами», одна из которых из проволоки, но с бутылочкой молока, а другая из искусственного меха, но без бутылки, то испуганный и голодный детеныш выбирает. .. вторую, мягкую и уютную, дающую столь необходимое ему чувство безопасности. Неудивительно, что наши маленькие детки так любят пушистых зверят.

Детские игрушки, наборы, разные забавы для детского сада - это неотъемлемая часть воспитательного, развивающего и образовательного процесса. Отправляя малыша в дошкольное учреждение, следует обратить внимание на то, какие там есть развлечения. Мы перечислим ключевые виды изделий, которые могут использоваться в игровом процессе.

Виды развлечений для малышей

Различные фигурки, куклы, неваляшки, матрешки - это те предметы, которые используются для развития дошкольников. На данный момент существует много их разновидностей. Укажем на основные. Они обязаны быть во всех групповых помещениях:

• автодидактические игрушки для детских садов , их часто еще называют самообучающимися. Особенность забав - они своим видом подсказывают дошкольникам, как с ними играть. Чаще всего используют изделия - «сортеры». Самыми популярными, известными являются «Коробки форм», созданные итальянским педагогом Марией Монтессори. Такое развлечение представляет собой куб с отверстиями, фигурками. Задача ребенка - подобрать к отверстию подходящую по форме фигуру. Таким образом у ребенка развивается логическое мышление, концентрация внимания, мелкая моторика рук. Малыш быстро ознакомится с геометрическими фигурами;

• музыкальные потехи - оригинальные, забавные изделия. Особенность их - при выполнении определенных правильных действий, звучит музыка. Благодаря такой игрушке у малышей формируется понимание причинно-следственной связи. Музыкальное оформление выступает, как вознаграждение за правильно выполненное задание. Игровой процесс с таким изделием будет вырабатывать у дошкольников самостоятельность.

Требования к игрушкам

Отправляя малыша в дошкольное учреждение, родители должны убедиться, что их чадо играет с совершенно безопасными предметами, а сам процесс имеет развивающий характер. Назовем ключевые требования к игрушкам для детских садов :

• изделия не должны быть маленьких размеров. Если это разборное развлечение в виде конструктора, то самые мелкие детали не менее 4-5 см;