الأنواع الرئيسية للانحرافات في جدول النمو العقلي. تصنيف الإعاقة النمائية. في الطب النفسي وعلم النفس المرضي المحلي والأجنبي ، يتم وصف خيارات مختلفة لخلل التولد العقلي ، ولكن. مجموعات اضطرابات النمو العقلية

1. الأطفال الذين يعانون من ضعف حسي.

2. الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية.

3. الأطفال الذين يعانون من ضعف النطق واضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي.

4. الأطفال الذين يعانون من اضطرابات سلوكية عاطفية.

5. الأطفال الذين يعانون من عيوب معقدة.

6. الأطفال ذوي النمو المشوه (مع المظاهر الأولية للمرض النفسي).

4. أسباب المخالفة وأنماطها التطور العقلي والفكري.

مفاهيم "الطفل الشاذ" و "عيب النمو". بدا التعريف العملي لـ "الطفل غير الطبيعي" في علم العيوب الكلاسيكي كما يلي: الطفل لديه ثلاثة D - ...
عيب ، حرمان ، سوء تعديل ، انحراف.

مفهوم سبب تشوهات الطفولة. مقاربات لتنظيم الأسباب: حسب طبيعة التأثير على الجسم (داخلي ، خارجي المنشأ) ، وقت التعرض (قبل الولادة ، الولادة ، ما بعد الولادة) ، حسب الأصل (عضوي ، وظيفي). علم الأمراض الوراثي. تشوهات الجينات والكروموسومات. الحرمان الاجتماعي. الإحصاءات العالمية للانحرافات واضطرابات التنمية البشرية

يمكن تقسيم أسباب ضعف النمو وفقًا للعامل الرئيسي للتطور وفترة التأثير الضار إلى:

· الاجتماعية والوراثية.

· ما قبل الولادة وما بعدها.

استند تطوير مشكلة تحديد أنماط ضعف التنمية على نظرية L. فيجوتسكي.

وضعت الأحكام الرئيسية في علم النفس الخاص.

عمل آلية التعويض في النمو العقلي: تعويض الوظائف العقلية المتخلفة أو المعطلة من خلال استخدام الوظائف السليمة أو إعادة هيكلة الوظائف المعطلة جزئياً. هناك أنواع التعويض التالية: داخل النظام (أو التصحيح) والنظام المشترك. كما أن للعيب بنية معينة: الأول هو اضطراب فيزيولوجي ، والثاني هو اضطراب في النمو العقلي حدث نتيجة لفعل الخلل الأساسي.

لتحقيق النمو الأمثل للطفل ، يجب استيفاء الشروط التالية:

· الاندماج في مجموعة متنوعة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية.

· تحفيز الحاجة إلى التنمية التعويضية.

· مصير الشخصية يتقرر من خلال الإدراك الاجتماعي النفسي للعيب ؛

• الوعي بالعيب.

· تكوين عادة جهد العمل.

إل. اقترح فيجوتسكي أن الأنماط تطور العمر الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة هم بالضبط نفس الأطفال غير المعوقين. إلى جانب هذا ، هناك أنماط محددة.

أنماط محددة من ضعف التنمية.

1. انخفاض القدرة على تلقي ومعالجة وتخزين واستخدام المعلومات.

2. صعوبة الوساطة اللفظية.

3. إبطاء عملية تكوين المفاهيم.

4. التكوين غير المتكافئ للوظائف العقلية.

5. انقطاع الاتصال.

5. طرق تشخيص الانحرافات في النمو العقلي.

الأساليب المستخدمة في علم النفس الخاص شائعة في علم النفس. خصوصية تطبيقهم في علم النفس الخاص هي:

1.com شخصية معقدة (يتم استخدام مناهج التشخيص: السريرية الجينية ، علم النفس العصبي ، التربوي) ؛

الموضوع الأول: مقدمة لموضوع "علم النفس الخاص والتربية الإصلاحية"

أهداف وغايات علم النفس الخاص.

مشكلة الأعراف والانحرافات في التطور العقلي للإنسان.

تصنيف الانحرافات في النمو العقلي للإنسان.

أسباب وأنماط ضعف النمو العقلي.

طرق تشخيص الانحرافات في النمو العقلي.

1. موضوع ومهام علم النفس الخاص.

تكوين وتطوير علم النفس الخاص و التعليم الإصلاحي... المفاهيم الأساسية والمصطلحات والأهداف والغايات الخاصة بعلم النفس والتربية الإصلاحية. مكانة علم النفس الخاص والتربية الإصلاحية في نظام التخصصات العلمية. ارتباطهم بالعلوم الطبية والنفسية والتربوية واللغويات والقانون. الارتباط بالفلسفة كأساس للرؤية العالمية وقاعدة منهجية.

موضوع علم النفس الخاص هو دراسة الظواهر وأنماط ضعف النمو العقلي.

مهام علم النفس الخاص.

دراسة القوانين الموضوعية للنمو العقلي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ؛

تحديد الطرق الممكنة للتأثير واتجاه التصحيح والقدرات التعويضية لنفسية الأطفال ؛

دراسة النشاط الحياتي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في بيئة اجتماعية.

تطوير معظم وسيلة فعالة الوقاية من اضطرابات النمو.

تتمثل المهمة الرئيسية لعلم النفس الخاص في التنشئة الاجتماعية للطفل ، والتكيف مع الحياة في المجتمع ، واستيعاب المعايير ، والحصول على المخزون الضروري من المعرفة والمهارات والقدرات ، قدر الإمكان مع خطورة الانتهاك. من المستحيل دراسة تطور معين بدون بيانات من العلوم الطبية: الطب النفسي ، طب الأطفال ، إلخ.

يرتبط علم النفس الخاص ارتباطًا وثيقًا بالعام ، وعلم النفس التربوي ، وعلم النفس العصبي ، تشريح العمر وعلم وظائف الأعضاء.

2. مشكلة الأعراف والانحرافات في النمو العقلي للإنسان.

تعريف مفهوم "الصحة النفسية".

وفقا للائحة منظمة الصحة العالمية ، "الصحة هي حالة الشخص الذي يتسم ليس فقط بعدم وجود أمراض أو عيوب جسدية ، ولكن أيضًا برفاهية بدنية وعقلية واجتماعية كاملة." يشير هذا التعريف إلى الحالة الصحية نتيجة تحقيق الرفاهية المقابلة. في الأساس ، الصحة هي حالة من الرفاهية. لكنه لا يشير إلى عملية تحقيق هذه الرفاهية ونوعية هذه الرفاهية ، فضلاً عن القدرات المطلوبة لتحقيق هذا الرفاه. المصطلح نفسه "الرفاه" غامض ويتطلب توضيحًا. ليفي يعتقد أن الرفاهية تشير إلى المعايير الذاتية للصحة وتتطلب تفسيرًا نفسيًا. الرفاهية ، حسب ليفي ، هي حالة ذهنية تؤسس نوعًا من الانسجام العقلي بين قدرات واحتياجات وتوقعات الشخص والمتطلبات التي تضعها البيئة عليه.

وبالتالي ، فإن الرفاهية هي خاصية نفسية تعتمد بشكل أساسي على العوامل الذاتية. حالة الصحة الذاتية هي مشكلة نفسية ، وبمعنى أوسع ، موضوع علم نفس الصحة. علم نفس الصحة هو مجال علم النفس واتجاه جديد في الطب ، والذي يسمح من وجهة نظر نفسية بفهم نفسية وسلوك الشخص السليم ، وطرقه في التعامل بنجاح مع الأمراض والحفاظ على صحته. من وجهة نظر معظم المتخصصين ، لا يقتصر دور علم النفس الصحي على التغلب على المرض فحسب ، بل أيضًا الوقاية منه ، وهو أحد علامات الصحة ويميز السلوك البشري الصحي. وفقًا للتعريف الوارد سابقًا ، يجب تفسير الصحة على أنها استقامة وأمان. المرض هو انتهاك أو غياب لسلامة الإنسان ككائن وفرد وشخصية.

الصحة النفسية هي واحدة من أكثر المشاكل التي نوقشت بنشاط في علم النفس ، والعلاج النفسي النظري والعملي ، والطب النفسي. ومع ذلك ، على الرغم من العديد من التطورات النظرية والعملية لفئة الصحة ، فإن وضعها اليوم غامض للغاية.

إ. جسدت دوبروفينا التمييز بين الفئات: "الصحة العقلية" ، في الواقع ، مرتبطة بالعمليات والآليات العقلية الفردية ؛ " الصحة النفسية"يميز الشخصية ككل ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بأعلى مظاهر الروح الإنسانية ، ويسمح لك بإبراز الجانب النفسي الفعلي للمشكلة الصحة النفسية، على عكس ، على سبيل المثال ، الطبية. أساس الصحة العقلية هو التطور العقلي الكامل في جميع مراحل التكوّن. إذا كانت الصحة النفسية مرتبطة في المقام الأول بالعمليات والآليات العقلية الفردية ، فإن الصحة النفسية تشير إلى الفرد ككل.

معايير الصحة النفسية.

هناك عدة معايير لتحديد معيار الصحة النفسية: إحصائية ، تكيفية ، إنسانية. كل معيار من هذه المعايير له مزايا وعيوب.

معيار سلبي.

الصحة النفسية هي حالة من الرفاهية العقلية ، تتميز بغياب المرض والسلوك المناسب. في الواقع ، لا يركز هذا المعيار على الصحة ، بل على أعراض المرض ، الذي يسمح غيابه بالحكم على درجة الرفاهية العقلية. حتى وقت قريب ، كان هذا المعيار هو المعيار الرئيسي في تحديد الصحة. لكن عدم وجود المرض لا يعني أن الشخص يتمتع بصحة جيدة من الناحية العقلية.

في إطار المعيار السلبي ، نهج أ. فقاعات. يتحدث الباحث عن التمييز بين "المرض حتى الموت" و "المرض إلى الحياة" ، وكذلك "الصحة حتى الموت" و "الصحة إلى الحياة" ، مقدمًا معيارًا مناسبًا لتقييم رفاهية حياة الشخص العقلية. وبالتالي ، فإن الصحة التي تشفي المرض في المواقف الحرجة قد تتحول إلى شيء غير صحي أكثر من المرض الذي يحاول أن يضع الشخص أمام إمكانية فهم شيء حيوي في حياته. لكن هذا الشفاء في هذه الحالة هو "الصحة حتى الموت".

لذلك يصعب تكاثر المرض والصحة ، حتى النضج وعدم النضج في شخصية الشخص الذي "يضع" (رجل الطريق) والمربك. لم يعد يمكن للمرض نفسه أن يعمل كمعيار للشر ، لكنه يمكن أن يغير معناه اعتمادًا على ما إذا كان سيكون خطوة في تشكيل مسار الحياة أم لا.

يمكن أن تكون المعاناة منتجة ، أو لا يمكن أن تكون مثمرة. برفض التقسيم بين الصحة والمرض ، نقدم تمييزًا مختلفًا: المساحة الموجودة خارج المسار ، حيث يكون التقسيم إلى المرض والصحة أمرًا مهمًا ، ومساحة المسار ، حيث يصبح فقط هو المهم. تقديم مفهوم مسار حياة الشخص ، نضعه بغض النظر عن مساحة المرض / الصحة.

المعيار الإحصائي.

لقاعدة الصحة النفسية تؤخذ متوسط \u200b\u200bمؤشرات القياسات النفسية. هذا يثير مشكلة تحديد المؤشرات الصحية. ما هي المظاهر والأورام العقلية التي يمكن اعتبارها علامات ومؤشرات على الحالة المثلى للصحة النفسية؟

عند استخدام معيار إحصائي ، من المستحيل مراعاة الجانب الفردي للصحة العقلية ، علاوة على ذلك ، ليس الأشخاص المصابون باضطرابات نفسية خارج القاعدة فحسب ، بل الموهوبين أيضًا.

معيار التكيف.

مركز هذا المعيار هو القدرة على التكيف والقدرة على التكيف للفرد في نظام العلاقات الاجتماعية. المعيار الرئيسي لتقييم الصحة العقلية ، الأداء الأمثل للفرد هو طبيعة ودرجة مشاركة الفرد في النظم البيولوجية والاجتماعية الخارجية. من ناحية أخرى ، يشير هذا إلى مستوى من تطور الميول الطبيعية للشخص ، حيث يتم ضمان البقاء والتكيف مع بيئته الطبيعية. من ناحية أخرى ، نحن نتحدث عن درجة تكوين علاقاته الاجتماعية ومدى توافق سلوكه مع المعايير والمتطلبات الأساسية التي يفرضها المجتمع. في هذا السياق ، يُفهم تحسين الصحة على أنه تكيف وتنسيق ناجح لعلاقة الشخص مع العالم من حوله.

يمكننا أن نجد المقدمات النظرية لهذا النموذج ، من ناحية ، في التعاليم التطورية لتشارلز داروين ، الذي قرأ القوة الدافعة الرئيسية للتطور للنضال من أجل البقاء ، مما أدى إلى تكيف أكثر كمالًا مع البيئة ، وثانيًا ، في علم اجتماع O. Comte ، وخاصة دوركهايم ، الذي اعتبر أي مظهر من مظاهر الحياة الروحية لأي شخص في المقام الأول من وظائف علاقاته الاجتماعية. ومن هذين المصدرين يتم استعارة معيارين رئيسيين ، يسترشدان بطريقة أو بأخرى بالطب الحديث والطب النفسي وعلم النفس ، ويحددان مفهوم "الصحة": التكيف مع البيئة الاجتماعية المحيطة والاندماج المنسجم في المجتمع البشري. وبالتالي ، يمكن رؤية الصحة العقلية للشخص من خلال منظور تكيفه الفردي والشخصي.

بيرلاشوك إل إف ، كورزهوفا إي يو. في إطار هذا المعيار ، يُقترح إبراز الميزات التالية:

مطابقة الصور الذاتية للأشياء المنعكسة في الواقع وطبيعة رد الفعل على المحفزات الخارجية ، ومعنى أحداث الحياة ؛

مستوى مناسب للعمر من النضج في المجالات العاطفية والإدراكية للشخصية ؛

القدرة على التكيف في العلاقات الاجتماعية الصغيرة ؛

القدرة على إدارة السلوك الذاتي والتخطيط بذكاء لأهداف الحياة والحفاظ على النشاط في تحقيقها.

معيار التكيف شائع بشكل خاص في الثقافة الغربية ، والذي يتجلى حتى في اسم نوع الأشخاص الذين يعانون من انحرافات عن قاعدة التطور العقلي - غير المتكيفين اجتماعيًا. من ناحية ، في حالة اضطرابات الصحة العقلية ، هناك تمزق في الروابط والعلاقات ذات المغزى مع الآخرين ، ولكن من ناحية أخرى ، فإن النشاط غير التكيفي هو أيضًا مؤشر على الاضطرابات الصحية ، والتي لا يرغب المرء في الاتفاق معها.

المعيار الإنساني.

في رأينا ، فإن مفهوم معايير الصحة العقلية الأكثر خلوًا من أوجه القصور هو الفهم الذي تطور بما يتماشى مع الاتجاهات الظاهراتية والإنسانية لعلم النفس (A.Maslow ، K. Rogers) ، وكذلك الذي طوره ممثلو المدرسة النفسية الروسية: I.V. دوبروفينا ، أ. أبناء الرعية ، ب. براتوسيم وآخرون توصل هؤلاء العلماء إلى الاستنتاجات التالية:

الصحة النفسية مفهوم مثالي قائم على المبادئ الإبداعية للحرية والروحانية والفردية. هذه ليست نقطة النهاية ، بل الاتجاه الذي يتحرك فيه الشخص ، متبعًا طبيعته الحقيقية ؛

مؤشرات الصحة العقلية للشخص هي قبول المسؤولية عن حياته ، وقبول الذات ، والقدرة على العيش في الوقت الحاضر ، وجدوى الفرد والقدرة على فهم وقبول الآخرين ؛

اضطرابات الصحة النفسية ليست سوى انحرافات كمية عن العملية الطبيعية للنمو العقلي ؛

سبب اضطرابات الصحة النفسية هو التوزيع غير الصحيح للضغوط في البنية الداخلية للشخصية. والأهم من ذلك هو التوتر بين ماهية الشخص وما يعتقد أنه يجب أن يكون.

حدد R. Kochunas الصفات التالية المتأصلة في الشخص السليم نفسياً.

الأصالة: الوعي الكامل باللحظة الحالية ، واختيار أسلوب الحياة في الوقت الحالي ، وتحمل مسؤولية اختيارك.

الانفتاح على تجربتك الخاصة.

تنمية معرفة الذات.

القوة الشخصية والهوية.

التسامح مع عدم اليقين.

تحمل المسؤولية الشخصية عن حياتك.

علاقات عميقة مع الآخرين.

تحديد أهداف واقعية.

وبالتالي ، هناك صعوبات في تحديد نظام معايير لتقييم الصحة النفسية للإنسان. من الضروري ليس فقط أن نأخذ في الاعتبار المستويات المختلفة للظهور ، الاجتماعي الثقافي ، ولكن أيضًا السياق الفردي لهذه الظاهرة ، علاوة على العلاقة بين هذه المستويات. في رأينا ، المؤشر الأكثر تكاملاً على صحة الشخص العقلية هو حالته العقلية ، كمتلازمة متكاملة ، تتجلى في مؤشرات الظرفية الزمنية ، والتي تعكس أهمية هذا الموقف بالنسبة للفرد.

3. تصنيف الانحرافات في النمو العقلي للإنسان.

الأطفال الذين يعانون من ضعف حسي.

الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية.

الأطفال الذين يعانون من ضعف النطق واضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي.

الأطفال الذين يعانون من اضطرابات سلوكية عاطفية.

الأطفال الذين يعانون من عيوب معقدة.

الأطفال ذوي النمو المشوه (مع المظاهر الأولية للمرض العقلي).

4. أسباب وأنماط ضعف النمو العقلي.

مفاهيم "الطفل الشاذ" و "عيب النمو". بدا التعريف العملي لـ "الطفل غير الطبيعي" في علم العيوب الكلاسيكي على النحو التالي: الطفل الذي لديه ثلاثة Ds - العيب والحرمان وسوء التكيف والانحراف.

مفهوم سبب تشوهات الطفولة. مقاربات لتنظيم الأسباب: حسب طبيعة التأثير على الجسم (داخلي ، خارجي) ، وقت التعرض (قبل الولادة ، الولادة ، ما بعد الولادة) ، حسب المنشأ (عضوي ، وظيفي). علم الأمراض الوراثي. تشوهات الجينات والكروموسومات. الحرمان الاجتماعي. الإحصاءات العالمية للانحرافات واضطرابات التنمية البشرية

يمكن تقسيم أسباب ضعف النمو وفقًا للعامل الرئيسي للتطور وفترة التأثير الضار إلى:

الاجتماعية والجينية

قبل الولادة وبعدها وبعدها.

استند تطوير مشكلة تحديد أنماط ضعف التنمية على نظرية L. فيجوتسكي.

وضعت الأحكام الرئيسية في علم النفس الخاص.

عمل آلية التعويض في النمو العقلي: التعويض عن الوظائف العقلية المتخلفة أو المعطلة باستخدام وظائف محفوظة أو إعادة هيكلة وظائف ضعيفة جزئيًا. هناك أنواع التعويض التالية: داخل النظام (أو التصحيح) والنظام المشترك. كما أن للعيب بنية معينة: النوع الأساسي هو اضطراب فيزيولوجي ، والثاني هو اضطراب في النمو العقلي يحدث نتيجة لفعل الخلل الأساسي.

لتحقيق النمو الأمثل للطفل ، يجب استيفاء الشروط التالية:

الإدماج في مجموعة متنوعة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية ؛

تحفيز الحاجة إلى التطوير التعويضي ؛

يتم تحديد مصير الشخصية من خلال الإدراك الاجتماعي النفسي للعيب ؛

إدراك الخلل.

تشكيل عادة جهد العمل.

إل. اقترح فيجوتسكي أن أنماط النمو المرتبط بالعمر للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هي بالضبط نفس أنماط الأطفال غير المعوقين. إلى جانب هذا ، هناك أنماط محددة.

أنماط محددة من ضعف التنمية.

انخفاض القدرة على تلقي ومعالجة وتخزين واستخدام المعلومات.

صعوبة في الوساطة اللفظية.

إبطاء عملية تكوين المفاهيم.

تشكيل متفاوت للوظائف العقلية.

انقطاع الاتصال.

5. طرق تشخيص الانحرافات في النمو العقلي.

الأساليب المستخدمة في علم النفس الخاص شائعة في علم النفس. خصوصية تطبيقهم في علم النفس الخاص هي:

الطبيعة المعقدة (يتم استخدام طرق التشخيص: الجينات السريرية ، علم النفس العصبي ، التربوي) ؛

قدر الإمكان ، التشخيص المبكر وتصحيح عيوب النمو.