Glavne vrste odstupanja u tablici mentalnog razvoja. Klasifikacija smetnji u razvoju. U domaćoj i stranoj psihijatriji i patopsihologiji opisane su razne mogućnosti mentalne disontogeneze, ali. Grupe poremećaja mentalnog razvoja

1. djeca sa oštećenjima čula;

2. djeca sa intelektualnim teškoćama;

3. djeca sa oštećenjima govora i poremećajima mišićno-koštanog sistema;

4. djeca sa emocionalnim poremećajima u ponašanju;

5. djeca sa složenim manama;

6. djeca sa poremećenim razvojem (sa početnim manifestacijama mentalnih bolesti).

4. Uzroci i obrasci kršenja mentalni razvoj.

Pojmovi "abnormalno dijete" i "razvojna mana". Radna definicija "abnormalnog djeteta" u klasičnoj defektologiji izgledala je ovako: to je dijete koje ima tri D - ...
defekt, oduzetost, neprilagođenost, odstupanje.

Koncept uzroka dječjih anomalija. Pristupi sistematizaciji uzroka: prema prirodi utjecaja na tijelo (endogeni, egzogeni), prema vremenu izlaganja (prenatalnom, natalnom, postnatalnom), podrijetlu (organskom, funkcionalnom). Nasljedna patologija. Genske i hromozomske abnormalnosti. Socijalna uskraćenost. Svjetska statistika odstupanja, poremećaja ljudskog razvoja

Uzroke oslabljenog razvoja možemo podijeliti prema vodećem faktoru razvoja i periodu štetnog djelovanja na:

· Socijalne i genetske;

· Prenatalni, natalni i postnatalni.

Razvoj problema utvrđivanja obrazaca poremećenog razvoja zasnovan je na teoriji L.S. Vygotsky.

Glavne odredbe razvijene u specijalnoj psihologiji.

Djelovanje mehanizma kompenzacije u mentalnom razvoju: kompenzacija za nerazvijene ili oštećene mentalne funkcije upotrebom netaknutih ili restrukturiranjem djelomično oštećenih funkcija. Postoje sljedeće vrste kompenzacija: unutar-sistemska (ili korekcija) i među-sistemska. Defekt također ima određenu strukturu: primarni je fiziološki poremećaj, sekundarni je poremećaj u mentalnom razvoju koji je nastao kao rezultat djelovanja primarnog defekta.

Za optimalan razvoj djeteta moraju se ispuniti sljedeći uslovi:

· Uključivanje u razne društveno značajne aktivnosti;

· Stimulirati potrebu za kompenzacijskim razvojem;

· O sudbini ličnosti odlučuje socijalno-psihološka spoznaja nedostatka;

• svijest o nedostatku;

· Formiranje navike na radni napor.

L.S. Vygotsky je predložio da se obrasci starosni razvoj djeca sa posebnim potrebama potpuno su ista kao djeca bez invaliditeta. Uz to postoje i specifični obrasci.

Specifični obrasci oslabljenog razvoja.

1. Smanjena sposobnost primanja, obrade, pohrane i upotrebe informacija.

2. Teškoća verbalne medijacije.

3. Usporavanje procesa formiranja koncepata.

4. Neravnomerno formiranje mentalnih funkcija.

5. Prekid komunikacije.

5. Metode dijagnostikovanja odstupanja u mentalnom razvoju.

Metode koje se koriste u specijalnoj psihologiji zajedničke su psihološkoj nauci. Posebnost njihove primjene u specijalnoj psihologiji je:

1.kompleksni karakter (koriste se pristupi dijagnostici: kliničko-genetski, neuropsihološki, pedagoški);

Tema 1. Uvod u predmet "Specijalna psihologija i korektivna pedagogija"

Ciljevi specijalne psihologije.

Problem normi i odstupanja u mentalnom razvoju čovjeka.

Klasifikacija odstupanja u mentalnom razvoju čovjeka.

Uzroci i obrasci oštećenog mentalnog razvoja.

Metode za dijagnosticiranje odstupanja u mentalnom razvoju.

1. Predmet i zadaci posebne psihologije.

Formiranje i razvoj specijalne psihologije i popravno obrazovanje... Osnovni pojmovi i pojmovi, ciljevi i zadaci posebne psihologije i korektivne pedagogije. Mjesto posebne psihologije i korektivne pedagogije u sistemu naučnih disciplina. Njihova veza sa medicinskim, psihološkim, pedagoškim naukama, s lingvistikom, pravom. Povezanost s filozofijom kao svjetonazorskom osnovom i metodološkom bazom.

Predmet posebne psihologije je proučavanje fenomenologije i obrazaca poremećenog mentalnog razvoja.

Zadaci posebne psihologije.

proučavanje objektivnih zakona mentalnog razvoja djece sa posebnim potrebama;

utvrđivanje mogućih metoda uticaja, pravca korekcije i kompenzacionih mogućnosti psihe djece;

proučavanje životne aktivnosti djece sa posebnim potrebama u socijalnom okruženju;

razvoj većine efikasna sredstva prevencija razvojnih poremećaja.

Glavni zadatak posebne psihologije je socijalizacija djeteta, prilagođavanje životu u društvu, usvajanje normi, stjecanje potrebnih zaliha znanja, vještina i vještina, koliko je to moguće s težinom kršenja. Nemoguće je proučavati određeni razvoj bez podataka iz medicinskih nauka: psihijatrije, pedijatrije itd.

Specijalna psihologija najuže je povezana sa općom, obrazovnom psihologijom, neuropsihologijom, dobna anatomija i fiziologija.

2. Problem normi i odstupanja u mentalnom razvoju čovjeka.

Definicija pojma "mentalno zdravlje".

Prema propisima Svjetske zdravstvene organizacije, "Zdravlje je stanje osobe koju karakterizira ne samo odsustvo bolesti ili fizičkih nedostataka, već i potpuno fizičko, mentalno i socijalno blagostanje." Ova se definicija odnosi na zdravstveno stanje kao rezultat postizanja odgovarajuće dobrobiti. U osnovi je zdravlje stanje blagostanja. Ali to ne ukazuje na proces postizanja takvog blagostanja i kvalitet tog blagostanja, kao ni na to koje su sposobnosti potrebne za postizanje takvog blagostanja. Isti izraz "blagostanje" je dvosmislen i zahtjeva pojašnjenje. L. Levy vjeruje da se dobrobit odnosi na subjektivne kriterije zdravlja i zahtijeva psihološko objašnjenje. Blagostanje je, prema Levyevoj definiciji, stanje duha koje uspostavlja neku vrstu mentalnog sklada između sposobnosti, potreba, očekivanja osobe i zahtjeva koje joj okruženje predstavlja.

Dakle, dobrobit je psihološka karakteristika koja uglavnom ovisi o subjektivnim faktorima. Stanje subjektivnog zdravlja psihološki je problem i, u najširem smislu, predmet zdravstvene psihologije. Zdravstvena psihologija je područje psihologije i novi smjer u medicini, koji omogućava, s psihološkog gledišta, da shvati psihologiju i ponašanje zdrave osobe, njegove načine da se uspješno nosi sa bolestima i održava svoje zdravlje. Sa stanovišta većine specijalista, zdravstvena psihologija ne samo da prevlada bolest, već je i sprečava, što je jedan od znakova zdravlja i karakterizira zdravo ljudsko ponašanje. Prema prethodno datoj definiciji, zdravlje se mora tumačiti kao integritet i sigurnost. Bolest je kršenje ili odsustvo integriteta osobe kao organizma, pojedinca i ličnosti.

Mentalno zdravlje jedan je od najaktivnijih problema u psihologiji, teorijskoj i praktičnoj psihoterapiji i psihijatriji. Međutim, uprkos brojnim teorijskim i praktičnim dostignućima kategorije zdravlja, njen je današnji status vrlo dvosmislen.

I.V. Dubrovina je konkretizirao razlikovanje kategorija: "mentalno zdravlje" je zapravo povezano s pojedinačnim mentalnim procesima i mehanizmima; " psihološko zdravlje"karakterizira ličnost u cjelini i u uskoj je vezi s najvišim manifestacijama ljudskog duha, omogućava vam da istaknete stvarni psihološki aspekt problema mentalno zdravlje, za razliku od, na primjer, medicinske. Osnova mentalnog zdravlja je punopravni mentalni razvoj u svim fazama ontogeneze. Ako se mentalno zdravlje prvenstveno odnosi na pojedinačne mentalne procese i mehanizme, onda se psihološko zdravlje odnosi na pojedinca u cjelini.

Psihološki zdravstveni kriteriji.

Postoji nekoliko kriterija za određivanje norme mentalnog zdravlja: statistički, prilagodljivi, humanistički. Svaki od ovih kriterija ima prednosti i nedostatke.

Negativan kriterij.

Mentalno zdravlje je stanje mentalnog blagostanja, koje karakterizira odsustvo bolesti i adekvatno ponašanje. Zapravo se ovaj kriterij ne fokusira na zdravlje, već na simptome bolesti, čije odsustvo omogućava prosudbu stupnja mentalnog blagostanja. Do nedavno je ovaj kriterij bio glavni u određivanju zdravlja. Ali odsustvo bolesti ne znači da je osoba mentalno zdrava.

U okviru negativnog kriterija pristup A.A. Mehurići. Istraživač govori o razlici između „bolesti do smrti“ i „bolesti do života“, kao i „zdravlja do smrti“ i „zdravlja do života“, uvodeći odgovarajući kriterij za procjenu dobrobiti mentalnog života osobe. Dakle, zdravlje koje liječi bolest u kritičnoj situaciji može se pokazati nečim nezdravim od bolesti koja pokušava čovjeka staviti pred mogućnost da shvati nešto vitalno u njegovom životu. Ali takvo zacjeljivanje u ovom slučaju je "zdravlje do smrti".

Stoga je teško uzgajati bolesti i zdravlje, čak i zrelost i nezrelost ličnosti osobe koja je "stavljena" (čovjek puta) i zbunjena. Sama bolest više ne može djelovati kao kriterij za loše stanje, ali može promijeniti svoje značenje ovisno o tome hoće li biti korak u formiranju životnog puta ili ne.

Patnja može biti produktivna ili neproduktivna. Odbacujući podjelu između zdravlja i bolesti, uvodimo drugačiju razliku: prostor izvan puta, gdje je podjela na bolest i zdravlje bitna, i prostor puta, gdje je značajno samo njegovo postajanje. Uvodeći koncept čovjekova životnog puta, stavljamo ga bez obzira na prostor bolesti / zdravlja.

Statistički kriterij.

Za normu mentalnog zdravlja uzimaju se prosječna psihološka mjerenja. Ovo postavlja problem utvrđivanja zdravstvenih pokazatelja. Koje manifestacije i mentalne novotvorine možemo smatrati znakovima, pokazateljima optimalnog stanja psihološkog zdravlja?

Kada se koristi statistički kriterijum, nemoguće je uzeti u obzir individualni aspekt mentalnog zdravlja, štoviše, ne samo da su ljudi sa mentalnim poremećajima izvan norme, već i nadareni.

Kriterij prilagodbe.

Središte ovog kriterija je prilagodljivost i prilagodljivost pojedinca u sistemu društvenih odnosa. Glavni kriterij za procjenu mentalnog zdravlja, optimalno funkcioniranje pojedinca je priroda i stepen uključenosti pojedinca u vanjske biološke i socijalne sisteme. S jedne strane, to podrazumijeva nivo razvoja čovjekovih prirodnih sklonosti, na kojem se osigurava opstanak i prilagođavanje njegovom prirodnom okruženju. S druge strane, govorimo o stepenu formiranja njegovih društvenih odnosa i mjeri u kojoj njegovo ponašanje odgovara osnovnim normama i zahtjevima koje društvo nameće. U tom kontekstu, poboljšanje zdravlja podrazumijeva se uspješno prilagođavanje i usklađivanje odnosa osobe sa svijetom koji je okružuje.

Teoretske premise ovog modela možemo pronaći, s jedne strane, u evolucijskim učenjima Charlesa Darwina, koji je glavnu pokretačku snagu evolucije pročitao u borbi za opstanak, što dovodi do sve savršenijeg prilagođavanja okolini, i drugo, u sociologiji O. Comtea, a posebno E. Durkheim, koji je svaku manifestaciju čovjekovog duhovnog života smatrao prvenstveno funkcijom njegovih društvenih odnosa. Upravo iz ova dva izvora posuđuju se dva glavna parametra koja se, na ovaj ili onaj način, vode modernom medicinom, psihijatrijom i psihologijom, definirajući pojam „zdravlja“: prilagođavanje okolnom biosocijalnom okruženju i skladno uključivanje u ljudsku zajednicu. Dakle, mentalno zdravlje osobe može se promatrati kroz prizmu njegove individualno-lične adaptacije.

Burlachuk L.F., Korzhova E.Yu. u okviru ovog kriterija, predloženo je istaknuti sljedeće značajke:

korespondencija subjektivnih slika sa zrcalnim objektima stvarnosti i priroda reakcije na vanjske podražaje, značenje životnih događaja;

dob zrelosti zrelosti emocionalno-voljne i kognitivne sfere ličnosti;

prilagodljivost u mikrosocijalnim odnosima;

sposobnost samoupravljanja ponašanjem, inteligentno planiranje životnih ciljeva i održavanje aktivnosti u njihovom postizanju.

Kriterij adaptacije posebno je čest u zapadnoj kulturi, što se manifestuje čak i u ime tipa ljudi sa odstupanjima od norme mentalnog razvoja - socijalno neprilagođene. S jedne strane, u slučaju poremećaja mentalnog zdravlja dolazi do pucanja značajnih veza i odnosa s drugim ljudima, ali, s druge strane, neprilagođena aktivnost također je pokazatelj zdravstvenih poremećaja, s čime se ne želi složiti.

Humanistički kriterij.

Prema našem mišljenju, koncept kriterija mentalnog zdravlja koji je najslobodniji nedostataka je razumijevanje koje se razvilo u skladu s fenomenološkim, humanističkim pravcima psihologije (A. Maslow, K. Rogers), kao i predstavnici ruske psihološke škole: I.V. Dubrovina, A.M. Župljani, B.S. Bratusem i dr. Ovi naučnici došli su do sljedećih zaključaka:

mentalno zdravlje je idealan koncept zasnovan na kreativnim principima slobode, duhovnosti, individualnosti. To nije krajnja tačka, već smjer u kojem se osoba kreće, slijedeći svoju istinsku prirodu;

pokazatelji mentalnog zdravlja osobe su prihvatanje odgovornosti za svoj život, samoprihvatanje, sposobnost življenja u sadašnjosti, smislenost pojedinačnog bića i sposobnost razumijevanja i prihvaćanja drugih;

poremećaji mentalnog zdravlja samo su kvantitativna odstupanja od normalnog procesa mentalnog razvoja;

uzrok poremećaja mentalnog zdravlja je nepravilna raspodjela stresa u unutrašnjoj strukturi ličnosti. Najznačajnija od njih je napetost između onoga što je osoba i onoga što ona misli da bi trebala biti.

R. Kochunas je identifikovao sledeće osobine svojstvene psihološki zdravoj osobi.

Autentičnost: potpuna svijest o sadašnjem trenutku, odabir načina života u ovom trenutku, preuzimanje odgovornosti za svoj izbor.

Otvorenost prema vlastitom iskustvu.

Razvoj samospoznaje.

Lična snaga i identitet.

Tolerancija na neizvjesnost.

Preuzimanje lične odgovornosti za svoj život.

Duboki odnosi s drugim ljudima.

Postavljanje realnih ciljeva.

Dakle, postoje poteškoće u definiranju sistema kriterija za procjenu ljudskog mentalnog zdravlja. Potrebno je uzeti u obzir ne samo različite nivoe manifestacije, socio-kulturni, već i individualni kontekst ovog fenomena, a pored toga i odnos između ovih nivoa. Prema našem mišljenju, najkompletniji pokazatelj mentalnog zdravlja osobe je njegovo mentalno stanje, kao integralni sindrom, koji se manifestuje u vremensko-situacijskim pokazateljima, što odražava značaj ove situacije za pojedinca.

3. Klasifikacija odstupanja u mentalnom razvoju čovjeka.

djeca sa senzornim oštećenjem;

djeca sa intelektualnim teškoćama;

djeca s oštećenjima govora i poremećajima mišićno-koštanog sistema;

djeca s poremećajima emocionalnog ponašanja;

djeca sa složenim manama;

djeca sa poremećenim razvojem (sa početnim manifestacijama mentalnih bolesti).

4. Uzroci i obrasci poremećenog mentalnog razvoja.

Pojmovi "abnormalno dijete" i "razvojna mana". Radna definicija „abnormalnog djeteta“ u klasičnoj defektologiji izgledala je ovako: dijete koje ima tri D - defekt, oduzetost, neprilagođenost, odstupanje.

Koncept uzroka dječjih anomalija. Pristupi sistematizaciji uzroka: prema prirodi utjecaja na tijelo (endogeni, egzogeni), prema vremenu izlaganja (prenatalnom, natalnom, postnatalnom), podrijetlu (organskom, funkcionalnom). Nasljedna patologija. Genske i hromozomske abnormalnosti. Socijalna uskraćenost. Svjetska statistika odstupanja, poremećaja ljudskog razvoja

Uzroke oslabljenog razvoja možemo podijeliti prema vodećem faktoru razvoja i periodu štetnog djelovanja na:

socijalni i genetski;

prenatalni, natalni i postnatalni.

Razvoj problema utvrđivanja obrazaca poremećenog razvoja zasnovan je na teoriji L.S. Vygotsky.

Glavne odredbe razvijene u specijalnoj psihologiji.

Djelovanje mehanizma kompenzacije u mentalnom razvoju: kompenzacija za nerazvijene ili oštećene mentalne funkcije upotrebom netaknutih ili restrukturiranjem djelomično oštećenih funkcija. Postoje sljedeće vrste kompenzacija: unutar-sistemska (ili korekcija) i među-sistemska. Defekt također ima određenu strukturu: primarni je fiziološki poremećaj, sekundarni je poremećaj u mentalnom razvoju koji je nastao kao rezultat djelovanja primarnog defekta.

Za optimalan razvoj djeteta moraju se ispuniti sljedeći uslovi:

uključivanje u razne društveno značajne aktivnosti;

stimulišu potrebu za kompenzacijskim razvojem;

o sudbini ličnosti odlučuje socijalno-psihološka spoznaja nedostatka;

svijest o nedostatku;

formiranje navike na radni napor.

L.S. Vigotski je sugerirao da su obrasci starosnog razvoja djece s posebnim potrebama potpuno jednaki onima u djece bez invaliditeta. Uz to postoje i specifični obrasci.

Specifični obrasci oslabljenog razvoja.

Smanjena sposobnost primanja, obrade, pohrane i upotrebe informacija.

Teškoća verbalne medijacije.

Usporavanje procesa formiranja koncepata.

Neravnomerno formiranje mentalnih funkcija.

Prekid komunikacije.

5. Metode dijagnostikovanja odstupanja u mentalnom razvoju.

Metode koje se koriste u specijalnoj psihologiji zajedničke su psihološkoj nauci. Posebnost njihove primjene u specijalnoj psihologiji je:

složene prirode (koriste se pristupi dijagnostici: kliničko-genetski, neuropsihološki, pedagoški);

što je više moguće, ranija dijagnoza i ispravljanje razvojnih nedostataka.