Tervezi a logopédiai egyéni alcsoportos órák vázlatait. Az alcsoport logopédiai órájának összefoglalója a "Belochka" "Senior logopédiai csoport" Bútorai

Beszédek és szótár frissítése a "Bútor" lexikális témában az IKT felhasználásával.

Feladatok:

- ismerkedés a bútorok nevével;

főnevek többes száma, a főnevek kicsinyítő alakja;

Általánosítás, kirekesztés, összehasonlítás mentális műveleteinek fejlesztése;

A főnevekből melléknevek képző képességének fejlesztése, a főnevek genitív esete;

A motoros aktivitás fejlesztése a fonémikus érzékelés fejlesztésével együtt;

A fenntartható motiváció elősegítése a tennivalókra az IKT használatával.

A lecke menete.

1. Szervezeti szakasz. Érzelmi hozzáállás a leckéhez. Üdvözöljük a vendégeket.

2. Csuklós torna.

- "Mosd meg a felső fogaidat a nyelveddel";

- "Mossa le az alsó fogakat";

- "Festék a mennyezetet";

- "Kattints a nyelvedre, mint a lovak kattanás";

- "Nyugodt nyelvvel beszélgetni";

- "Cső" a nyelvből;

- "Kupa" a nyelvből;

"Tubulusok" és "csészék" váltakozása;

- "Nyalogassa meg ajkait, mintha lekvárral lett volna kenve";

- "Tegyen egy széles, nyugodt nyelvet először a felső ajakra, majd az alsó ajakra";

- "Rejtje el a nyelvét először a felső fogak mögött, majd az alsóak mögött."

3. Az óra témájának közlése. (Találd meg a találgatásokat a bútorokról. Ha a válasz helyes, megjelenik egy kép, amelyen a bútor képe látható. 2 - 7. dia. Animáció - "kattintással").

Srácok, hogy megtudjuk, miről fogunk beszélni a leckében, meg kell oldanunk a rejtvényeket.

Bár négy lábunk van
Nem vagyunk egerek vagy macskák.
Bár mindannyiunknak van háta
Nem vagyunk juhok vagy disznók

Nem vagyunk lovak, még rajtunk sem
Sokszor leültél. ( Székek).

Ha unod a játékot
Aztán lefekszel ... ( Ágy).

Kényelmes vagyok, nagyon puha
Nem nehéz kitalálni -
Szeress nagymamákat és unokákat
Ülj és feküdj le. ( Kanapé).

Kicsit olyan vagyok, mint egy asztal,
Van a konyhában és a folyosón,
Ritkán vagyok a hálószobában
És a nevem ... ( Szék).

7. Többes számú főnevek képződése. (18–22. Dia, amikor megnyomja az egérgombot, a székkel ellátott kép eltűnik, és megjelennek a székekkel ellátott képek. A diák megváltoztatásakor az animáció "kattintással" van konfigurálva, egy bútordarab eltűnése után automatikusan négy kép jelenik meg, ugyanazon bútordarab képével.)

Vessünk egy pillantást a képernyőre, gyerekek. Mit látunk? Így van, egy szék. És most? Jól sikerült, megjelentek a székek. Képek: szék, asztal, fotel, ágy, könyvespolc.

Szék - székek;

Asztal - asztalok;

Fotel - fotelek;

Ágyak;

Könyvespolc - könyvespolcok.

8. Kicsinyítő főnevek kialakulása. (23–27. Dia, nincs animáció).

Srácok, kérem, mondja meg, hogyan nevezhetjük ezeket a bútorokat szeretettel. Így van, a szék egy szék;

Asztal - kis asztal;

Kanapé - kis kanapé;

ágy - gyermekágy;

szekrény - szekrény.

9. Ujjas torna. Felváltva szorítsa ökölbe egyszerre mindkét kéz ujjait.

Egy kettő három négy,

Sok bútor a lakásban.

Inget akasztunk a szekrénybe

És tegyen egy csészét a büfébe.

Úgy, hogy a lábak nullák maradjanak,

Üljünk egy darabig egy székre.

És amikor mélyen aludtunk

Az ágyon feküdtünk.

És akkor a macska és én

Üljön le az asztalhoz.

Együtt ittunk teát lekvárral.

Sok bútor a lakásban.

10. Melléknevek képzése főnevekből. (29. - 33. dia, animáció - "kattintással").

Nézzük meg a képeket, és mondjuk el, milyenek az ismert bútorok, ha elkészítik őket ...

Vasból készült asztal - vasasztal.

Az üvegből készült asztal üvegasztal.

A fából készült asztal - egy fából készült asztal.

Műanyagból készült asztal - műanyag asztal.

A fából készült ágy fából készült ágy.

A vasból készült ágy vaságy.

A vasból készült szék vas szék.

A műanyag szék műanyag szék.

A fából készült szék fa szék.

Fotel műanyagból - műanyag fotel.

Fotel bőrből - bőr karosszék.

Velúr fotel - velúr fotel.

Kanapé velúrból - velúr kanapé.

A bőrből készült kanapé bőr kanapé.

11. Felesleges tantárgy kizárása. "A negyedik extra" játék. (34–35. Dia, animáció „kattintással”, az extra elem eltűnik.)

Most, gyerekek, nézzétek meg a képernyőt. Nevezze el a képeket. Mi nem illik ide? Miért?

Képek: szék, vízforraló, éjjeliszekrény, asztal.

- Így van, vízforraló. Ő nem bútor, hanem edények.

Képek: szekrény, fotel, szék, széklet.

- Így van, a szekrény felesleges. Mert nem ülhetsz rajta, de minden más bútordarabon.

12. Torna a szem számára. (36. dia, animáció van beállítva a bútorok mozgatásához, a mozgás megkezdéséhez nyomja meg egyszer az egérgombot).

Srácok, figyeljük a szemünkkel a bútorok mozgását, és próbáljuk meg ne mozdítani a fejünket.

13. A főnevek genitív esetének kialakulása. Játék "Mi hiányzik?" (37–39. Dia, animáció beállítása „kattintással”)

Nézd, gyerekek ezeket a képeket. Mit látsz? Rendben, székek. Ezek a székek egyformák? Igen, ugyanaz, csak egy hiányzik lábak.

Ezek a székek egyformák? Igen, de egyikük hiányzik háttámlák.

Vessen egy pillantást a székletre. Ők is egyformák, de egyikük nem ülés.

14. Összegezve. Srácok, miről beszéltünk ma? Miért van szükségünk bútorokra? Mi tetszett a leckében? Milyen érdekes dolgokat tanultál meg?

Alcsoport összefoglalása logopédiai órák nagyobb gyermekek számára óvodás kor a fonémiás funkciók kialakulásáról

Davidyuk O.N. Tanár-logopédus MKDOU Óvoda "Nyír" o. Vörösfenyő
Téma: "Luntik látogatásán"
A lecke célja: A fonémikus hallás és észlelés javítása
Feladatok:
Javító - oktatási:
A hang helyes tagolásával kapcsolatos elképzelések megszilárdítása [L].
A megszólaltatott mássalhangzó fogalmának megszilárdítása.
Javítani kell a hang jellemzésének képességét artikulációval és akusztikai jellemzőkkel.
A szótár aktiválása a "Rovarok" témában.
Javítsa a szótagok számának meghatározásának képességét.
Ötleteket alkotni a tökéletes és tökéletlen igékről összehasonlítással (olvasás - olvasás).
Javító - fejlesztő:
Javítsa a fonémikus hallást: ismerje fel a hangot hangok sorozatában, szótagok és szavak hátterében
Javítani kell a kis és általános motorikus készségekkísérő mozgások beszéddel.
A figyelem és a memória javítása.
Javító - oktatási:
1. Az együttműködés, a jóindulat képességeinek fejlesztése; felelősségérzet.
Integráció oktatási területek:
"Kommunikáció".
"Egészség".
"Testkultúra".
"Megismerés".
Módszerek és technikák: Vizuális, praktikus, játék
Felszerelés: 2 fakanál; kép anyaga: virágok: kardvirág, ibolya, gyöngyvirág, harang, pitypang, kamilla; tárgyi képek: szék, elefánt, hagyma, eper, ibolya, alma, lámpa, mókus, ló; 3 kosár különböző méretű, eper zsebbel.
Prezentáció: PowerPoin
A lecke menete:
1. Az idő megszervezése
Körben állunk együtt
Csatlakozzunk egymáshoz
Most a barátaim
Mosolyogjunk egymásra.
(A gyerekek "mosolyognak" egymásnak).
2. Témaüzenet
Tanár logopédus: Fúj, forog a tavaszi szellő,
Boríték repült az ablakba!
Gyere Dasha, nézd
Mi rejtőzik bent?
(A gyermek kinyitja a borítékot).
Tanár logopédus: Na igen, van egy levél!
A Holdon születtem
A földön volt.
Itt szereztem barátokat
Hogy szórakoztatóbb legyen.
Van egy rajzfilm rólam
És a nevem ... .. (gyermekek válaszai)
Tanár logopédus: Srácok, hallgassátok meg, amit Luntik ír nekünk: „Drága gyermekeim, várom, hogy találkozzunk veletek. Meghívlak a rétemre! Hamarosan találkozunk".
- El akarsz menni Luntikhoz? (gyermekek válaszai).
- Csodálatos. Ez azt jelenti, hogy ma meglátogatjuk Luntikot, és azzal a hangzással játszunk, amely a nevét kezdi.
- Ki mondja meg, mi az első hang a Luntik szóban? (gyermekek válaszai).
3. A hang jellemzői artikulációval és akusztikai jellemzők
Tanár logopédus: Most vegye be a tükröket, majd megnézzük, és elmondjuk, hogyan kell helyesen kiejteni az L hangot.
- Mi történt az ajkakkal? Fogak? Nyelv? (a gyermekek válaszai: az ajkak mosolyognak, a fogak össze vannak húzva, a nyelv a felső fogak által a tuberclesig emelkedik).
- Srácok, szerintetek L hangja magánhangzó vagy mássalhangzó? (gyermekek válaszai: mássalhangzó)
- Miért? (gyermekek válaszai: a Л hang mássalhangzó, mert amikor a hang kimondódik a szájban, akadály képződik).
- És ha nyakunkhoz tesszük a kezünket, és hangot adunk, mit mondhatnánk még róla? Milyen hang ez? (a gyerekek válaszai: hangos). Szép munka!
4. Finom motorikus készségek fejlesztése
Tanár logopédus: Az utunk nincs közel, ezért javaslom, hogy vigyen magával valami ízleteset. Imádod a süteményeket. Akkor most gyorsan elkészítjük őket. (ujjas torna)
Emlékszünk a fogantyúval ellátott tésztára,
Finom süteményt sütünk,
Kenje meg a közepét lekvárral,
És a teteje édes tejszínnel
És a tortát kókuszreszelékkel díszítjük egy kicsit.
5. Fonetikus gyakorlat
Tanár logopédus: Nos, látom, hogy mindenki készen áll az utazásra. Ideje kimondani a varázsszavakat:
Évek - évek - évek - jöjjön a gép!

A repülőgép repül, a gép zúg: l - l - l - l - l ... ..
Magasan repülünk
Alacsonyan repülünk
Messzire repülünk (csendesen)
Közel repülünk. (hangosan)
(A gyerekek a logopédus tanárral együtt kiejtik a szöveget)
6. A hang elkülönítése számos hangtól, szótagtól, szótól:
Tanár logopédus: Közben repülünk, azt javaslom, hogy játsszon kanalakkal: hangokat fogok kiejteni, figyelmesen hallgasson, amint meghallja a hangot l, adja át a kanálokat a szomszédjának, ha nem hallja, hogy eltalálja a kanalakat.
Tanár logopédus: l, g, m, l, n, l, z, v, l, m, n, l; mu, lu, ……; macska, asztal, fűrész, torony, bogyó, eper, pillangó, bogár, kanál, cseresznye, gyöngyvirág. (a gyerekek elvégzik a feladatot)
Tanár logopédus: Srácok, a gépünk már leszállt. És itt van az a tisztás, ahol Luntik és barátai laknak. ( a képernyőn egy dia kép egy rét képével)

Tanár logopédus: Kik Luntik barátai? (a gyerekek válaszai: Kuzya, Mila, Pchelenok ...).
- Hogyan hívhatók egy szóval? (Gyermekek válaszai: rovarok).
- Nos, menjünk keresni Luntikot. Nézd, pillangók, menjünk utánuk. (pillangó animáció jelenik meg a képernyőn)
Megyünk a pillangóért
Hamarosan megtaláljuk Luntikot,
Magasabb emeld fel a lábad,
És járjon magabiztosan.
Tanár logopédus:Ti tudjátok, ki ez? (a képernyőn egy dia látható Milával)

- A pillangók elmondták, hogy Mila olyan virágokat keres, amelyek nevének L. hangja van. Segítsünk neki? .. És Mila megmondja, hol találjuk Luntikot.
(a gyerekek elvégzik a feladatot, virágot választanak L hanggal. A feladat elvégzése után ellenőrizze a dián: az egérrel való kattintás után virágok jelennek meg. A második után pillangók)
Tanár logopédus: Nézd, Mila felhívta a pillangókat, ők megmutatják nekünk az utat.
Menjünk elöre
Luntik a tisztáson várja. (Egér kattintás)

Virágokat láttunk
Átugrani kezdtük őket. (a helyére ugrik)
7. Egy szó tantárgyi elemzése:
Tanár logopédus: Itt van Kuzya. (a képernyőn Kuzi csúszda látható)

- Mit csinál? (gyermekek válaszai)
- Mondd, hány kosár van Kuziban? (gyermekek válaszai)
- Egyformák? (gyermekek válaszai)
- Miben különböznek? (gyermekek válaszai)
Azt hiszem, rájöttem, miért kell Kuzának ennyi kosár. A legnagyobb kosárban Kuzya összegyűjti az érett és legnagyobb epret; egy kis… -ba. (gyermekek válaszai: kis eper) és középen ...
- Segíthetünk Kuzának epergyűjtésben? Van néhány kosarunk. Csak egy különleges eper terem itt: minden bogyó alatt kép van elrejtve. Válasszon egy bogyót, és nézze meg, hogy a kép címébe egy szótagot rakunk-e egy kis kosárba, ha két szótagot - a középsőbe, és ha három szótagot - egy nagyba. (a feladat elvégzése után ellenőrizzük a diát: az egérre kattintás után képek jelennek meg a kosarakból)... Nézd meg a pillangókat, itt az ideje, hogy továbblépjünk.
Megkezdődött a kanyargós ösvény
A magas füvek között
Könnyedén járunk rajta,
Fejemelés.
(Az egérre kattintás után megjelenik egy méh).

Tanár logopédus: Ó, miféle méh ekkora? (gyermekek válaszai)
- Srácok, milyen hangulatú a Kis Méh? (gyermekek válaszai)
- Mit gondol, mit kell tennie, hogy kedélyessé tegye a hangulatát? (gyermekek válaszai)
8. Fizikai percek:
Tanár logopédus: És javaslom megtanítani táncolni
(zenei fizika)
A cseppek hangosan ugranak a tetőről,
Dobj, dobj, dobj
Jégcsapok sírnak az ablak alatt
Dobj, dobj, dobj
Hangosan ugranak a tenyerembe,
Dobj, dobj, dobj
És a nagymama macskája
Dobj, dobj, dobj
A lépcsőn, a korláton,
Dobj, dobj, dobj
A macska még a száját is kinyitotta,
Dobj, dobj, dobj
Cseppek hangosan ugranak a tetőről
Dobj, dobj, dobj
Tavasz jön hozzánk, halljuk.
Dobj, dobj, dobj
(egérkattintás - megjelenik egy mosoly)
Tanár logopédus: Olyan vidáman táncoltál, nézd és megváltozott a Méh hangulata. (miután rákattintott az egérre - a kis méh elrepül)
Itt az ideje, hogy továbblépjünk: A kanyargós ösvényen
Gyorsan megyünk.
Talán a kanyar körül
Veled találjuk meg a Luntikot.
Olyan sokáig, sokáig sétáltunk
És kit találtunk?
(Luntik képe a dián)

Tanár logopédus: És Luntik valamiért szomorú. Talán nem elégedett velünk, mit gondolsz? (gyermekek válaszai)
9. Játékgyakorlat "Javítsa ki a hibát"
Tanár logopédus: A pillangók elmondták, hogy Wupsen és Pupsen a hibás. Fűszálat rágcsáltak a gyöngyökön, és a gyöngyök egy része elveszett. A gyöngyök megtalálásához szavakkal kell kijavítania hibáit. Készen áll arra, hogy segítsen Luntiknak? Ezután figyelmesen hallgassa meg: yzhi ,. ozhka, ba. ka, fia. ka, száz., stu. , tól től. azt. (minden gyermek válasza után - egérgombbal - megjelenik egy gyöngy)
10. A tökéletes és tökéletlen igékről alkotott elképzelések
Tanár logopédus: Luntik nagyon örül, hogy segítettünk neki, és titkot akar elénk tárni L hangjáról. (van egy dia változó képekkel a képernyőn)

- Nézd, mit csinál a fiú? (gyerekek válaszai: könyv olvasása).
- Így van, üzletet folytat: olvas. Mondja, van-e L hang az "olvas" szóban? (gyerekek válaszai: nem).
- Most nézze meg a következő képet: Mit csinál a fiú? (gyermekek válaszai: olvassa el a könyvet).
- Így van, ő már befejezte a leckét. És az "olvasni" szóban van egy L hang? (Gyermek válaszok: igen).
- Tehát, amint az L hang megjelent az „olvasni” szóban, az óra véget ért. Kiderült, hogy az L hang igazi mágus, nemcsak szavakat, hanem cselekedeteket is képes megváltoztatni. Nézzük meg. (az összes képet hasonlóan tekintjük).
Tehát meglátogattuk Luntikot látogatáson. De itt az ideje a búcsúnak, vissza kell térnünk az óvodába.
Ideje kimondani a varázsszavakat: Évek, évek, évek, lesz repülő!
Szétvettük a kezünket - megjelent egy repülőgép!
- Foglalja le a helyét, visszatérünk az óvodába.
11. Eredmény
Tanár logopédus: hol voltunk ma?
- Kikkel szeretett játszani?
- Milyen hang segített nekünk?
Luntik annak is nagyon örült, hogy meglátogattuk. Nagyon tetszett neked, és úgy döntött, hogy ilyen ajándékokat ad neked (színező oldalak).

Marina Kukushkina
A frontális alcsoport logopédiai órájának összefoglalója idősebb csoport "C, C hangok".

Nyitott alcsoportos logopédiai lecke összefoglalása

ban ben idősebb csoport... Téma " Hangok, [tól től'].

1. Javító és oktatási:

Mutassa be a gyerekeket hangok, [a ’-vel] és a levél "TÓL TŐL";

Tanuld meg jellemezni ezeket a hangok akusztikai és artikulációs jellemzők alapján;

Gyakorolj szavak alapos elemzése3-ból áll hangok.

2. Javító és fejlesztő:

Fejlessze a gyermekek általános, finom és artikulációs motoros készségeit;

Fejlessze a fonetikai folyamatokat;

Fejlessze a hallási memóriát, a hallási figyelmet.

3. Javító és oktatási:

A halmaz helyes kiejtésének követésére való képesség fejlesztése spontán beszédben hangzik;

Oktassa a gyerekeket arra, hogy gondosan kezeljék a segédanyagokat.

Tantárgyi-térbeli fejlődési környezet.

Tükrök a gyermekek száma szerint.

Tanulmányozták az artikulációs modelleket hangok.

Objektumképek, amelyek címe tartalmaz hangzik C, C minden gyermeknél;

Zsetonok fektetéshez hangrendszer.

Terv leckék.

1. Szervezeti pillanat.

2. Arcmasszázs.

4. A téma bejelentése leckék.

5. Akusztikai-artikulációs kép hangok.

6. Kommunikáció hangok és betűk.

7. A finommotorika fejlesztése.

8. A fonémikus hallás kialakulása. (Játék "Fogás hang» ).

szótagokban hangzik... (Labdajáték "Mondd az ellenkezőjét").

10. Testnevelés.

szavakban hangzik... (Játék "Ajándékok. A szavak sémájának elrendezése).

12. Beszéd szabadtéri játék "Vesnyanka".

13. Összegzés leckék... A gyermekek munkájának értékelése.

A lecke menete.

1. Szervezeti pillanat.

A gyerekek felkelnek egy körben.

Srácok, melyik évszak van? (Tavaszi)

Melyik hónap? (Április)

Emlékezzünk, mi történik tavasszal. Mindannyian megnevezik a tavaszi szót, és átadják a labdát a szomszédnak. (A nap, jégcsapok, megolvadt foltok, rókák, madárház, rügyek)

Gyerekek ülnek a helyükön.

2. Arcmasszázs.

A nap felébredt, mozdulatokat simított mindkét kéz hüvelykujjával és középső ujjával a homlok közepétől a fülig.

A homlok megérintette, körkörös simogató mozdulatok a szem körül.

Gerendák vezették a mozgást az orrnyeregtől az arcon át a fülekig.

És simogatta, simogatta. Az álltól az arcán át a fülig.

3. Munka a légzés fejlesztésén.

Játék "Lélegezzen friss levegőt" (a száj és az orr légzésének differenciálása)

Srácok, figyeltetek arra, hogy milyen tavaszi a levegő? Mi az illata? (Friss levegő, tavaszi illatú)

Lélegezzünk be mélyen friss tavaszi levegőt az orrunkba, és kilégezzünk a szánkba.

A gyerekek 2-3 alkalommal teljesítik a feladatot. A logopédus figyeli a testtartást

4. A téma bejelentése leckék.

Srácok, hallgassátok meg a feladatot, és találgassatok, melyikkel a hangok ma találkozunk.

Szélesebben tárja szét a nyelvét

A hegy közelebb van az alsó fogakhoz,

A nyelv közepén

Hadd csepegjen a levegő

Mosolyogj és fütyülj.

Mondd, hogy sss-sss-sss.

Gyermekek: -Majd beszélünk hang [s].

Beszédterapeuta: - Így van, ó hang [s] és az öccse hang [s ']

5. Akusztikai-artikulációs képek hangok.

Kifejezés kórus hangjamajd az egyes gyermekek által a tükörben történő artikuláció megfigyelésével.

Mi az ajkak helyzete? (mosoly, nem feszült)

Mit tud mondani a fogakról? (zárja be, de ne zárja be)

Hol van a nyelv hegye? (az alsó fogakon nyugszik)

Mit hang C? (mássalhangzó)

Miért? (a hang akadályba ütközik)

Most mondd meg, melyik hang C? (mássalhangzó, szilárd, kékkel jelölt)

Mágneses táblán beszédterapeuta kék négyzetet tesz ki.

Tegye a nyakához a kezét, és mondja meg, rezeg? (nem)

Ennélfogva, hang Milyen? (süket)

Több gyermek megismétli a jellemzőt hang C.

Most mondd hang C, ez a kistestvér hang C.

Hogyan helyezkednek el az ajkak? (Mosolyogj erősebben, feszülten)

Hol van a nyelv hegye? (az alsó fogakon nyugszik)

Mit hang C? (mássalhangzó, puha, zöld)

Mágneses táblán beszédterapeuta zöld négyzetet tár fel.

Tegye a nyakához a kezét, és mondja meg, rezeg? (no0

Ennélfogva, milyen hang? (Süket)

Több gyermek jellemzi a hangra.

6. Kommunikáció hangok és betűk.

A betű megjelenik a táblán "TÓL TŐL"

Volt egy ló

Csengő patkók.

Mint egy levél "TÓL TŐL",

Lónyomok.

A gyerekek az ujjukkal levelet rajzolnak az asztalra és a levegőbe "TÓL TŐL" együtt beszédterapeuta.

Hogy néz ki a levél "TÓL TŐL"? (gyermekek válaszai)

7. A finommotorika fejlesztése.

Tavasz jött a hó felett

Nedves szőnyegen. "Ők sétálnak" ujjak az asztalon.

Szétszórt hóvirág, Kezek az asztalon, tenyérrel lefelé

Elvetette a füvet. Mozgassa szét és hátra az ujjakat.

Most mindkét kezével hívást kezdeményezhet a Hívás mozgásából.

Libák, swiftek és gólyák,

Kakukk és seregély. Hajlítsa az ujjakat egyenként, kezdve a kisujjal.

8. A fonémikus hallás kialakulása.

Játék "Fogás hang»

Most figyelmességet fogunk játszani. Ha hallja hang Cakkor tenyerébe kell fognia.

S E M S I S U R S O N S A S Y F S P S

9. Horgonyzás és differenciálás szótagokban hangzik.

Labdajáték "Mondd az ellenkezőjét".

Beszédterapeuta szótagokat ejt és labdát dob \u200b\u200ba gyereknek. Meg kell neveznie a szótagot fordítva, keményen változtatva hang lágyra vagy fordítva.

SA-SA-SA .... SYA-HYA-HYA

SU-SU-SU… SJ-SJ-SJ

SE-SE-SE…. CE-CE-CE

CO-CO-CO .... SHO-SHO-SHO stb.

10. Testnevelés. "Eljött a tavasz".

Minden ember mosolyog -

Tavasz, tavasz, tavasz! A gyerekek a fejük fölé emelik a karjukat, és ritmikusan tapsolnak.

Mindenhol van, mindenhol van -

Piros, piros, piros! Ritmikus testfordulatokat hajtanak végre.

Sétál, jár, átmegy a réten, az erdőn és a tisztáson. Ritmikusan járnak a helyükön.

Melegítsen a napon

Hívás, hívás, hívás. "Név" magadnak.

És buzgón az erdei patakban

Csengetés, csengetés, csengetés. Tapsolják meg a kezüket.

A kavicsok mellett a széles folyóban

Morgások, morgolódások, morgolódások. Dörzsölje meg a tenyerüket.

Szagokat hordoz mindenhol

Színek, színek, színek. Készítsen rügyet az ujjakból.

És minden élőlény egyszerre

Hallja a tavaszi felhívást. Ritmikusan szorítsa össze és húzza ki az ujjait.

11. Horgonyzás és differenciálás szavakban hangzik.

Játék "Ajándékok".

Ma kettőnk van lányok: Sonya és Sima.

Két kép jelenik meg a mágneses táblán.

Nézze meg az egyes asztalokon található képeket. Adjuk oda lányoknak. Gondolj, Sima vagy Sonya megkapja a képet.

Képek: orr, asztal, jávorszarvas, róka, hiúz, nyár, darázs, kárász, harcsa, fia, kék (kör, bagoly, cinege, repülőgép, busz, polip, táska, széna, búzavirág.

-Hang elemzés utáni a harcsa szavak hangvázlata, Elk.

12. Beszéd szabadtéri játék "Vesnyanka".

A gyerekek a szőnyeghez mennek, kézen fogják.

A nap, a nap,

Arany fenék!

Ég, világosan ég

Annak érdekében, hogy ne menjen ki! Körben járás, kézenfogva.

Patak futott a kertben, Fuss körbe.

Száz rook érkezett. "Légy" kerek.

És a sodródások olvadnak, olvadnak, lassan guggolnak.

És a virágok felnőnek. Nyújtson lábujjhegyen, felkarolva.

13. Összegzés leckék.

Amellyel a hangok ma találkoztunk?

Mi az a hangok?

Mi a neve annak a levélnek, amellyel fel vannak tüntetve?

Szerinted jól jártunk veled?

Kinek melyik feladat tetszett?

Mi volt a legnehezebb feladat?