ВходОсновные виды деятельности ученика. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета, курса «Русский язык
«Оснащение кабинета по ФГОС» - Контрольно-измерительные материалы. Планка и стойки. Начальное общее образование. Филология. Методическая литература. Конкурс кабинетов. Обществознание и естествознание. Критерии. Доля обучающихся. Образовательные области. Оъекты оценивания. Показатели. Предложения. Детская художественная литература.
Предоставление информации общественности через печататься с учебными темами в области образования и образовательных мероприятий на пожарные станции, школы, клубы, пожилых людей и инвалидов на общественных мероприятиях. Печать с учебными темами для загрузки по адресу.
Образовательные программы для детей и молодежи; лекции для взрослых. Образовательная программа «Образование для безопасности - защиты человека в чрезвычайных ситуациях» предназначен для детей детских садов и начальной и средней школы образовательной программы «Повышение детей в противопожарной защиты и защиты населения», направленной на студентов второго и шестого класса начальной школы практические занятия в детских садов, начальная и средняя школа экскурсия с обсуждением в пожарных станциях лекций для пожилых людей, в соответствии с интересами других групп взрослых. Организация программы «Образование в области безопасности - защита человека в чрезвычайных ситуациях».
«Педсовет по ФГОС» - Привычные способы действия. Ученик овладевает универсальными действиями. Образовательные стандарты второго поколения. Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта. Не для школы, для жизни учимся. Каким образом включить ученика в образовательный процесс. Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики.
Программа реализована на пожарной станции № 11 в Моджанах. Организация программы «Воспитание детей в области противопожарной защиты и защиты населения» в начальных школах. Прага предоставляет информацию о противопожарной защите и защите населения детям и начальным школам. Срок обучения составляет 2 часа занятий в школе, заканчивающихся в час - экскурсия на пожарную станцию. В преподавании используются современные педагогические методы, акцент делается на игре и ясности, поддерживаемой соответствующими учебными пособиями.
Через детей формируется информационный канал между пожарными и родителями детей - возможность частично также воздействовать на взрослого населения. Практические занятия в детских садах и начальных школах. Учащиеся начальных школ проверяют и углубляют знания и навыки, полученные в области «Защита человека в чрезвычайных ситуациях», с практическими упражнениями.
«Мониторинг результатов ФГОС» - Результаты сформированности УУД. Частота проведения оценочных процедур. Противоречие. Задания, выполненные на высоком уровне. Использование накопительной оценки. Рекомендации учителю. Критерии анализа. Структура мониторинга. Причины. Выполнение учителями требований ФГОС. Рекомендации. Формы и методы оценки образовательных достижений.
Организация практических занятий. Прага будет обращаться к участникам и обеспечивать их участие в практических занятиях. Военная полиция, армия Чешской Республики. Ассоциация ветеранов войны в Чехии. Руководство соответствующей школы готовит график практических занятий, каждый участник несет ответственность за содержание своей деятельности. Обеспечение экскурсий с обсуждениями в пожарных бригадах.
Экскурсии могут быть организованы школами через сотрудников Департамента по защите населения или командиров пожарных бригад соответствующих городских округов. Лекции для пожилых людей. Члены Департамента по защите населения предлагают старшую лекцию «Охрана человека в чрезвычайных ситуациях». Лекция длится 45 минут и связана с аудиовизуальной презентацией. В дополнение к общей информации, пожилые люди также получат конкретные рекомендации по устранению ситуаций, которые угрожают жизни, здоровью или имуществу населения.
«Стандарт начального общего образования» - Какие стандарты будут действовать. Уровневое обучение языкам. Обновление содержания среднего образования. Критическое мышление. Ценности-идеалы. Особенности изучения языков. Международные обязательства Казахстана. Особенности предмета «Математика». Будущее поколение. Ценности. Содержание программы предмета «Введение в науку».
Семинары для студентов педагогических дисциплин. Сотрудничество с отделами образования городских районных отделений. Семинары для руководителей школ, учителей и школьного персонала. Инструкции о характере потенциальных угроз для сотрудников государственного управления, юридических лиц, физических лиц, физических лиц, физических лиц.
Добровольный трудовой корпус является государственным подразделением, специализирующимся на молодежной работе, особенно молодежью, подверженной риску социальной изоляции и безработным в возрасте до 25 лет. Предотвращение маргинализации и социальной изоляции среди молодежи, - Противодействие социальным патологиям, - Равные возможности, - Содействие жизни без насилия и зависимости, Обучение молодежи включает в себя три основных пути: - профилактические и социальные реабилитационные мероприятия, - культурные мероприятия мирская, - рекреационная, рекреационная и туристическая деятельность.
«Требования ФГОС начального общего образования» - Содержательные линии. Характеристика примерной программы по биологии. Живые организмы. Ключевые особенности ФГОС. Цель современного российского образования. Реализация компетентностного подхода. Особенности примерной программы по биологии. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Единицы осуществляют профилактические, образовательные и социальные реабилитационные программы для молодежи, а также комплексную помощь и образование. В случае использования стационарной формы участник размещается в Учебном и учебном центре или Подразделе труда. Участнику предоставляется 24 часа обучения, проживание и питание, а также обучение и обучение. Общее образование предоставляется в государственных школах. Практическое профессиональное обучение предоставляется внешними работодателями. Наша молодежь чаще всего участвует в соревнованиях: шеф-повар повара, парикмахер, автомеханик.
«ФГОС начального общего образования» - Системно-деятельностный подход. ФГОС начального общего образования. Внеурочная деятельность. Требования. Использование знаково-символических средств. Система оценки достижения планируемых результатов. Дополнительная образовательная программа. Возможность инклюзивного и дистанционного обучения. Становление основ гражданской идентичности.
Получателями услуг являются молодые люди в возрасте до 25 лет - студенты младшей средней школы, студенты, выпускники, безработные. Молодежные бюро по трудоустройству и их дочерние предприятия - это единицы в течение всего года. Выгоды от этого получают молодые люди из средних школ, студенты, выпускники и безработные. Сотрудники агентства по трудоустройству помогают найти постоянные и краткосрочные рабочие места. Они также занимаются биржами и ярмарками вакансий. Они работают с другими институтами рынка труда, работающими для молодежи.
Кроме того, они ведут учет безработных, работодателей, создают банки информации о занятости для местного спроса на работу, предлагают карьерные консультации или профессиональную переориентацию, прямые профессиональные курсы или переподготовку. Мобильные информационные центры предоставляют информацию и консультации по вопросам карьеры в стационарной форме, но прежде всего для молодежи, проживающей в небольших городах и деревнях. Каждый мобильный информационный центр оснащен микрокомпьютером, который обеспечивает доставку мобильных услуг.
Всего в теме 18 презентаций
Общая характеристика видов деятельности учащихся на занятиях по дизайну. Художественно-творческая, проектная, конструкторская деятельность. Дизайн как гармонирующая деятельность. Дизайн как художественно-образное моделирование предметного мира. Эскизная и презентационная деятельность дизайнера. Аналитическая деятельность учащихся в процессе обучения дизайну.
Профессиональные консультанты проводят индивидуальные встречи и групповые занятия для безработной молодежи и учащихся. Рабочие клубы помогают безработной молодежи учиться и работать в активном поиске работы. Они организуют активные семинары по трудоустройству, активируют занятия и предоставляют персональные консультации, доступ к базам данных и таким ресурсам, как компьютерный доступ, Интернет и другое офисное оборудование для лиц, ищущих работу.
Они предлагают комплексные услуги консультирования по вопросам карьеры, включая консультирование, индивидуальные планы действий. Они предлагают молодёжную помощь в принятии важных решений о карьере, особенно в отношении аспектов предпринимательства и самостоятельной занятости. Они предлагают групповые занятия и индивидуальные встречи как для безработных, так и для молодежи.
Все виды деятельности учащихся на занятиях по дизайну носят творческий и личностный, индивидуальный характер, так как в процессе всех видов деятельности: художественно-творческой, проектной, конструкторской, учащийся постоянно творит и неизменно привносит что-то своё в изделия.
Художественно-творческая деятельность происходит всегда, независимо от того, что делает учащийся – отдельный проект на несколько месяцев или задание на 30 минут. Она объединяет все остальные виды деятельности в единое целое. Проектная деятельность характерна для занятий по дизайну. Она подразумевает выполнение отдельного проекта. Проект – это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата и цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска. Данная деятельность включает в себя все остальные виды деятельности: конструкторскую, эскизную, презентационную, аналитическую. Конструкторская деятельность предполагает создание общей, целостной конструкции объекта.
Основная цель этого мероприятия - создать единую информационную и руководящую систему для молодежи и расширить доступ молодежи к услугам, предоставляемым консультантами по вопросам карьеры. И другие совместные мероприятия, программы и мероприятия по продвижению ресурсов, доступных в области профессиональной ориентации.
В Мазовии существует 42 школьных карьеры, созданных в трех редакциях конкурса грантов. Они расположены в младших средних и средних школах. Их целью является поддержка студентов в выравнивании образовательных возможностей, предоставление учащимся доступа к образовательной и профессиональной информации и подготовка их к вступлению на рынок труда. Цель этих мероприятий - увеличить доступность и распространение информации и услуги по профориентации, что значительно влияет на успешный отбор педагогов и специалистов молодыми людьми.
Дизайн – проектная художественно-техническая деятельность по разработке промышленных изделии с высокими потребительскими свойствами и эстетическими качествами, по формированию гармоничной предметной среды жилой, производственной и социально-культурной сфер. Человек интуитивно стремится пребывать в неком системно-упорядоченном пространстве. Системность предметного окружения. Системность, положенная в основу дизайнерского решения проблемы, системность программы действий по созданию или совершенствованию объектов дизайн-проектирования любой сложности – это фундаментальное условие профессионального подхода к решению любых типов, видов и объёмов задач. Дизайн является гармонизирующей деятельностью, так как при создании любого объекта учитывают не только утилитарные, или только эстетические потребности человека, то есть дизайнер должен учитывать оба аспекта, чтобы создать гармоничный и практически значимый объект.
Проекты, адресованные молодым людям, осуществляемые с участием иностранного партнера. Конкретные цели зависят от предмета конкретных проектов: например, профессионального образования, культуры, экологии. Экологический проект «Велосипед в Европу» с участием молодежи из Литвы.
Экологический и художественный проект в Германии. Социальный и культурный проект в Италии. Проект социальной интеграции в Норвегии. Спортивные и экологические проекты в Великобритании. Целью проекта была социальная и профессиональная активизация молодых людей, подверженных риску социальной изоляции, путем возвращения к образованию, получения работы и становления независимой. Молодые люди в рамках проекта получили поддержку в форме профессиональной подготовки, активных рабочих мест по трудоустройству, учебных семинаров и предпринимательства.
Дизайн – деятельность по художественно-образному моделированию предметного мира, так как он выступает в качестве посредника между:
· Следованиям жизненным реалиям и созданием этих реалий;
· Сохранением природы вещей и преобразованием предметного мира;
· Прагматичной деятельностью и формированием стиля и образа жизни.
Кроме того, она участвовала в психологической и терапевтической подготовке; Языковые курсы и компьютерное обслуживание. Деятельность по проекту, помогающая в социальной реконституции заключенных и бывших заключенных и их восстановлении на рынке труда. Заключенные получали образовательную поддержку, терапевтическую и социальную поддержку. Проект был реализован в сотрудничестве с партнерами, в частности. из Франции, Италии, Испании, Эстонии и Финляндии.
Проект носил исследовательский характер, и его реализация в основном использовалась для создания диагноза рынка труда для молодых работников и кандидатов на работу в возрасте до 25 лет. Публикации были распространены среди более 300 мазовецких институтов рынка труда и поставщиков молодежных услуг.
Благодаря синтезу рационального и художественного элементов дизайн выступает как деятельность по преобразованию и моделированию предметного мира человека.
Эскизная деятельность предполагает поиск решения задачи на бумаги, применяя все ранее полученные знания. Презентационная деятельность осуществляется после завершения проекта или какого-либо задания. Аналитическая деятельность особенно ярко проявляется на начальных этапах выполнения задания или проекта (анализ ситуации).
Кроме того, занятия были предназначены для обучения молодых людей тому, как устанавливать цели, планировать образование и карьерные пути, а также повышать самооценку. Язык обучения: польский, возможность общения на английском и французском языках. Обучение и развитие способности проектировать и создавать сложные аудиовизуальные произведения полезного характера с элементами или продвинутыми формами взаимодействия. Базовое распознавание методов и методов создания виртуального пространства использования на основе широко понятной визуальной коммуникации и их применения в так называемой технологии. «смешанная и расширенная реальность» - расширенная реальность.