خطط لموجزات دروس مجموعات فرعية فردية لعلاج النطق. ملخص درس علاج النطق للمجموعة الفرعية في مجموعة علاج التخاطب العليا "Belochka" "الأثاث

كلمات وتحديث القاموس عن موضوع المفردات "الأثاث" من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

مهام:

- التعرف على أسماء عناصر الأثاث ؛

جمع الأسماء ، ضآلة الأسماء ؛

تطوير العمليات العقلية للتعميم والاستبعاد والمقارنة ؛

تطوير القدرة على تكوين الصفات من الأسماء ، الحالة المضافة للأسماء ؛

تطوير النشاط الحركي مع تطور الإدراك الصوتي ؛

تعزيز الدافع المستدام لفعل شيء ما من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

مسار الدرس.

1. المرحلة التنظيمية. الموقف العاطفي من الدرس. مرحبا بالزائرين.

2. الجمباز المفصلي.

- "نظف أسنانك العلوية بلسانك" ؛

- "تنظيف الأسنان السفلية" ؛

- "دهن السقف" ؛

- "انقر فوق لسانك مثل النقر فوق الخيول" ؛

- "دردشة مع لغة هادئة" ؛

- "أنبوب" من اللسان ؛

- "كأس" من اللسان.

تناوب "الأنابيب" و "الكؤوس" ؛

- "لعق شفتيك كما لو كانت ملطخة بالمربى" ؛

- "ضع لسانًا عريضًا ومرتاحًا على الشفة العليا أولاً ، ثم على الشفة السفلية" ؛

- "قم بإخفاء لسانك أولاً خلف الأسنان العلوية ، ثم خلف الأسنان السفلية".

3. توصيل موضوع الدرس. (تخمين الألغاز حول الأثاث. إذا كانت الإجابة صحيحة ، تظهر صورة بها صورة قطعة الأثاث هذه. الشرائح 2 - 7. الرسوم المتحركة - "عند النقر").

يا رفاق ، من أجل معرفة ما سنتحدث عنه في الدرس ، يجب علينا حل الألغاز.

على الرغم من أن لدينا أربع أرجل
نحن لسنا فئران أو قطط.
على الرغم من أننا جميعا لدينا ظهورهم
نحن لسنا غنم ولا خنازير

نحن لسنا خيولا حتى علينا
لقد جلست عدة مرات. ( كراسي جلوس).

إذا كنت تعبت من اللعب
ثم تستلقي على ... ( السرير).

أنا مرتاح ، ناعم جدا
ليس من الصعب عليك التخمين -
احب الجدات والاحفاد
اجلس واستلقي. ( كنبة).

أنا مثل الطاولة قليلاً ،
يوجد في المطبخ وفي الردهة
نادرا ما أكون في غرفة النوم
واسمي ... ( البراز).

7. تشكيل صيغة الجمع. (الشرائح 18 - 22 ، عندما تضغط على زر الفأرة ، تختفي الصورة مع الكرسي ، وتظهر الصور مع الكراسي. يتم تكوين الرسوم المتحركة عند تغيير الشرائح "عند النقر" ، بعد اختفاء قطعة أثاث ، تظهر أربع صور تلقائيًا ، مع صورة نفس قطعة الأثاث.)

دعونا نلقي نظرة على الشاشة ، يا أطفال. ماذا نرى؟ هذا صحيح ، كرسي. و الأن؟ أحسنت ، ظهرت الكراسي. الصور: كرسي ، طاولة ، كرسي بذراعين ، سرير ، خزانة كتب.

كرسي - كراسي

الجدول - الجداول

كرسي بذراعين - كراسي بذراعين

سرير - أسرة

مكتبة - خزائن الكتب.

8. تشكيل الأسماء المصغرة. (الشرائح 23 - 27 ، بدون رسوم متحركة).

يا رفاق ، من فضلك قل لي كيف يمكننا تسمية هذه القطع من الأثاث بمودة. هذا صحيح ، الكرسي كرسي ؛

الجدول - طاولة صغيرة

صوفا - أريكة صغيرة

سرير - سرير

خزانة - خزانة.

9. الجمباز الاصبع. تبادل الأدوار في ضم أصابع اليدين إلى قبضتين في نفس الوقت.

واحد إثنان ثلاثة أربعة،

الكثير من الأثاث في الشقة.

سنعلق القميص في الخزانة

ووضع الكوب في البوفيه.

بحيث الساقين بقية الأصفار ،

دعونا نجلس لبعض الوقت على كرسي.

وعندما كنا ننام بسرعة

استلقينا على السرير.

ثم القطة وأنا

اجلس على الطاولة.

شربنا الشاي مع المربى معًا.

الكثير من الأثاث في الشقة.

10. تكوين الصفات من الأسماء. (الشرائح 29 - 33 ، الرسوم المتحركة - "عند النقر").

لنلق نظرة على الصور ونخبرنا كيف تبدو قطع الأثاث المألوفة ، إذا كانت مصنوعة ...

طاولة حديد - طاولة حديد.

الطاولة المصنوعة من الزجاج عبارة عن طاولة زجاجية.

طاولة خشبية - طاولة خشبية.

طاولة بلاستيك - طاولة بلاستيك.

السرير المصنوع من الخشب هو سرير خشبي.

السرير المصنوع من الحديد هو سرير حديدي.

الكرسي المصنوع من الحديد كرسي حديدي.

الكرسي المصنوع من البلاستيك هو كرسي بلاستيكي.

كرسي مصنوع من الخشب كرسي خشبي.

كرسي بذراعين مصنوع من البلاستيك - كرسي بذراعين بلاستيك.

كرسي بذراعين مصنوع من الجلد - كرسي بذراعين جلدي.

كرسي بذراعين مصنوع من القطيفة - كرسي بذراعين من القطيفة.

صوفا مصنوعة من القطيفة - أريكة قطيفة.

الأريكة المصنوعة من الجلد هي أريكة جلدية.

11. استبعاد الموضوع غير الضروري. لعبة "الرابعة الإضافية". (الشرائح 34 - 35 ، مجموعة الرسوم المتحركة "عند النقر" ، يختفي العنصر الإضافي.)

الآن ، يا أطفال ، انظروا إلى الشاشة. قم بتسمية الصور. ما الذي لا يصلح هنا؟ لماذا ا؟

الصور: كرسي ، غلاية، طاولة السرير ، الجدول.

- هذا صحيح ، غلاية. إنه ليس أثاثًا ، بل أطباق.

الصور: مخزنة، كرسي ، كرسي ، كرسي.

- هذا صحيح ، خزانة الملابس غير ضرورية. لأنه لا يمكنك الجلوس عليها ، ولكن يمكنك الجلوس على جميع قطع الأثاث الأخرى.

12. الجمباز للعيون. (الشريحة 36 ، تم إعداد الرسوم المتحركة لحركة قطع الأثاث ، اضغط على زر الفأرة مرة واحدة لبدء الحركة).

يا رفاق ، دعونا نشاهد حركة الأثاث بأعيننا ونحاول ألا نحرك رؤوسنا.

13. تشكيل الحالة المضافة للأسماء. لعبة "ما هو المفقود؟" (الشرائح 37 - 39 ، إعداد الرسوم المتحركة "عند النقر")

انظروا يا أطفال إلى هذه الصور. ماذا ترى؟ الحق ، الكراسي. هل هذه الكراسي هي نفسها؟ نعم ، نفس الشيء ، واحد فقط مفقود أرجل.

هل هذه الكراسي هي نفسها؟ نعم ، لكن أحدهم مفقود مساند الظهر.

ألق نظرة على البراز. هم نفس الشيء أيضًا ، لكن أحدهم لا يفعل ذلك مقعد.

14. تلخيص. يا رفاق ، ما الذي تحدثنا عنه اليوم؟ لماذا نحتاج الأثاث؟ ما الذي أعجبك في الدرس؟ ما الأشياء الشيقة التي تعلمتها؟

ملخص المجموعة الفرعية فصول علاج النطق للأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسة على تشكيل وظائف الصوت

دافيدوك أون. مدرس النطق MKDOU روضة أطفال "بيرش" p. Larch
موضوع: "في زيارة إلى لونتيك"
الغرض من الدرس: تحسين السمع الصوتي والإدراك
مهام:
إصلاحية - تعليمية:
لترسيخ فكرة النطق الصحيح للصوت [L].
لتوحيد مفهوم الصوت الساكن.
تحسين القدرة على توصيف الصوت من خلال خصائص النطق والصوت.
لتفعيل القاموس في موضوع "الحشرات".
تحسين القدرة على تحديد عدد المقاطع في الكلمة.
لتكوين أفكار حول الأفعال الكاملة والناقصة عن طريق المقارنة (قراءة - قراءة).
إصلاحية - تطوير:
تحسين السمع الصوتي: التعرف على الصوت في سلسلة من الأصوات ، على خلفية المقاطع والكلمات
تحسين الحركات الصغيرة و المهارات الحركية العامةالحركات المصاحبة للكلام.
تحسين الانتباه والذاكرة.
إصلاحية - تعليمية:
1. لتنمية مهارات التعاون والإحسان. الشعور بالمسؤولية.
دمج المجالات التعليمية:
"الاتصالات".
"الصحة".
"الثقافة المادية".
"معرفة".
الأساليب والتقنيات: بصري ، عملي ، ألعاب
معدات: 2 ملاعق خشبية مادة الصورة: الزهور: الزنبق ، البنفسج ، زنبق الوادي ، الجرس ، الهندباء ، البابونج ؛ صور الموضوع: كرسي ، فيل ، بصل ، فراولة ، بنفسجي ، تفاح ، مصباح ، سنجاب ، حصان ؛ 3 سلال مقاسات مختلفة، الفراولة مع الجيوب.
العرض التقديمي: PowerPoin
مسار الدرس:
1. تنظيم الوقت
نقف معا في دائرة
دعونا نتكاتف
الآن أصدقائي
دعونا نبتسم لبعضنا البعض.
(الأطفال "يبتسمون" بعضهم البعض).
2. رسالة الموضوع
معالج النطق المعلم: نسيم الربيع ينفجر ، يدور ،
طار ظرف في النافذة!
تعال داشا ، انظر ،
ما الذي يختبئ بالداخل؟
(يفتح الطفل الظرف).
معالج النطق المعلم: أوه نعم هناك بريد إلكتروني!
لقد ولدت على سطح القمر
كان على الأرض.
لقد كونت صداقات هنا
لجعلها أكثر متعة.
هناك رسم كاريكاتوري عني
واسمي ... .. (إجابات الأطفال)
معالج النطق المعلم: استمعوا يا رفاق إلى ما يكتبه لنا لونتيك: "أولادي الأعزاء ، أتطلع إلى مقابلتك. أدعوكم إلى مرعي! اراك قريبا".
- هل تريد الذهاب لزيارة لونتيك؟ (إجابات الأطفال).
- رائع. هذا يعني أننا سنزور Luntik اليوم ونلعب بالصوت الذي يبدأ باسمه.
- من سيقول ما هو أول صوت في كلمة لونتيك؟ (إجابات الأطفال).
3. خصائص الصوت من خلال خصائص النطق والصوت
معالج النطق المعلم: الآن خذ المرايا وسنلقي نظرة ونخبرك كيف تنطق صوت L بشكل صحيح.
- ماذا حدث للشفاه؟ أسنان؟ لسان؟ (يجيب الأطفال: الشفتان تبتسمان ، الأسنان متلاصقة ، اللسان يرتفع من الأسنان العلوية إلى الدرنات).
- يا رفاق ، ما رأيك في صوت L هو حرف متحرك أو حرف ساكن؟ (إجابات الأطفال: ساكن)
- لماذا ا؟ (إجابات الأطفال: الصوت Л هو حرف ساكن ، لأنه عندما ينطق الصوت في الفم ، يتشكل عائق).
- وإذا وضعنا أيدينا على العنق وأصدرنا صوتًا ، فماذا يمكن أن نقول عنه أيضًا؟ ما هذا الصوت؟ (إجابات الأطفال: صوتي). أحسنت!
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة
معالج النطق المعلم: طريقنا ليس قريبًا ، ولذلك أقترح أن تأخذ معك شيئًا لذيذًا. أنت تحب الكعك. ثم سنقوم بإعدادهم بسرعة الآن. (الجمباز الاصبع)
نتذكر العجين بالمقابض ،
سنخبز كعكة لذيذة ،
دهن الوسط بالمربى ،
والجزء العلوي بالكريمة الحلوة
وسنزين الكعكة قليلاً بفتات جوز الهند.
5. تمرين صوتي
معالج النطق المعلم: حسنًا ، أرى أن الجميع مستعدون للرحلة. حان الوقت لقول الكلمات السحرية:
سنوات - سنوات - سنوات - تعال بالطائرة!

الطائرة تطير ، والطائرة ترن: ل - ل - ل - ل - ل ... ..
نحن نطير عالياً
نحن نطير على ارتفاع منخفض
نحن نطير بعيدا (بهدوء)
نحن نطير قريبا. (بصوت عالي)
(الأطفال ، مع مدرس معالج النطق ، نطق النص)
6. عزل الصوت عن عدد من الأصوات والمقاطع والكلمات:
معالج النطق المعلم: في هذه الأثناء ، نحن نطير ، أقترح عليك اللعب بالملاعق: سألفظ الأصوات ، وأنت تستمع جيدًا ، بمجرد سماع الصوت l ، قم بتمرير الملاعق إلى جارك ، إذا لم تسمع صوتك تضغط على الملاعق.
معالج النطق المعلم: l ، g ، m ، l ، n ، l ، z ، v ، l ، m ، n ، l ؛ مو ، لو ، ....... قط ، طاولة ، منشار ، برج ، توت ، فراولة ، فراشة ، خنفساء ، ملاعق ، كرز ، زنبق الوادي. (يكمل الأطفال المهمة)
معالج النطق المعلم: يا رفاق ، طائرتنا قد هبطت بالفعل. وهنا المقاصة حيث يعيش Luntik وأصدقاؤه. ( يوجد شريحة بها صورة مرج على الشاشة)

معالج النطق المعلم: من هم أصدقاء لونتيك؟ (إجابات الأطفال: كوزيا ، ميلة ، بتشيلينوك ...).
- كيف يمكن استدعائهم في كلمة واحدة؟ (إجابات الأطفال: الحشرات).
- حسنًا ، دعنا نذهب للبحث عن Luntik. انظر ، الفراشات ، دعنا نطاردهم. (تظهر الرسوم المتحركة فراشة على الشاشة)
سنذهب للفراشة
قريبا سوف نجد لونتيك ،
أعلى ارفع ساقيك,
وتمشي بثقة.
معالج النطق المعلم:هل تعرفون يا رفاق من هذا؟ (هناك شريحة مع ميلا على الشاشة)

- أخبرتني الفراشات أن ميلا تبحث عن أزهار ، باسمها يوجد صوت L. فلنساعدها؟ .. وسوف تخبرنا ميلا أين نجد لونتيك.
(يؤدي الأطفال المهمة ، باختيار الزهور بالصوت L. بعد الانتهاء من المهمة ، تحقق من الشريحة: بعد النقر بالماوس ، تظهر الزهور. بعد الثانية ، الفراشات)
معالج النطق المعلم: انظر ، ميلا دعت الفراشات ، سوف تظهر لنا الطريق.
دعنا نمضي قدما
Luntik ينتظر في المقاصة. (النقر بالماوس)

رأينا الزهور
بدأنا في القفز فوقهم. (القفز في المكان)
7. تحليل مقطعي للكلمة:
معالج النطق المعلم: هنا كوزيا. (هناك شريحة مع Kuzi على الشاشة)

- ماذا يفعل؟ (إجابات الأطفال)
- قل لي ، كم سلال يمتلكها كوزي؟ (إجابات الأطفال)
- هم جميعا نفس الشيء؟ (إجابات الأطفال)
- كيف هم مختلفون؟ (إجابات الأطفال)
أعتقد أنني اكتشفت سبب احتياج كوزا للعديد من السلال. تجمع Kuzya الفراولة الناضجة والأكبر في أكبر سلة ؛ إلى صغير…. (إجابات الأطفال: فراولة صغيرة) وفي المنتصف ...
- هل يمكننا مساعدة كوزا في جمع الفراولة؟ لدينا بعض السلال. هنا تنمو فقط فراولة خاصة: صورة مخفية تحت كل حبة. اختر التوت وشاهد ما إذا كنا في عنوان الصورة نضع مقطعًا واحدًا في سلة صغيرة ، وإذا كان هناك مقطعين - في الوسط ، وإذا كان هناك ثلاثة مقاطع - في مقطع كبير. (بعد الانتهاء من المهمة نتحقق من الشريحة: بعد النقر بالماوس تظهر الصور من السلال)... انظر إلى الفراشات ، حان الوقت للمضي قدمًا.
بدأ المسار المتعرج
بين الحشائش الطويلة
نسير عليها بسهولة ،
- رفع الرأس.
(بعد النقر بالماوس تظهر نحلة).

معالج النطق المعلم: أوه ، أي نوع من النحل هو بهذا الحجم؟ (إجابات الأطفال)
- يا رفاق ، ما هو مزاج النحلة الصغيرة؟ (إجابات الأطفال)
- ما الذي تعتقد أنه يجب القيام به لجعل مزاجه ممتعًا؟ (إجابات الأطفال)
8. الدقائق المادية:
معالج النطق المعلم: وأقترح أن أعلمه الرقص
(فيزياء موسيقية)
القطرات تقفز بصوت عالٍ من السقف ،
اسقط ، اسقط ، اسقط
جليد يبكي تحت النافذة
اسقط ، اسقط ، اسقط
يقفزون بصوت عالٍ في كفي ،
اسقط ، اسقط ، اسقط
وقطة الجدة
اسقط ، اسقط ، اسقط
على الدرجات ، على الدرابزين ،
اسقط ، اسقط ، اسقط
حتى القطة فتحت فمها ،
اسقط ، اسقط ، اسقط
القطرات تقفز بصوت عالٍ من السقف
اسقط ، اسقط ، اسقط
الربيع قادم إلينا ، نسمع.
اسقط ، اسقط ، اسقط
(النقر بالماوس - ستظهر ابتسامة)
معالج النطق المعلم: رقصت بمرح شديد ، وانظر وتغير مزاج النحلة. (بعد النقر بالماوس - النحلة الصغيرة تطير بعيدًا)
حان الوقت للمضي قدمًا: على طول الطريق المتعرج
سنذهب بسرعة.
ربما حول المنعطف
سوف نجد Luntik معك.
مشينا طويلا جدا
ومن وجدنا؟
(صورة لونتيك على الشريحة)

معالج النطق المعلم: ولونتيك حزين لسبب ما. ربما هو غير سعيد معنا ، ما رأيك؟ (إجابات الأطفال)
9. تمرين لعبة "تصحيح الخطأ"
معالج النطق المعلم: أخبرتني الفراشات أن ذلك كان خطأ Wupsen و Pupsen. قضموا قطعة من العشب على الخرزات وفقدت بعض الخرزات. للعثور على الخرز ، تحتاج إلى تصحيح أخطائك بالكلمات. هل أنت مستعد لمساعدة لونتيك؟ ثم استمع بعناية: yzhi و. أوزكا ، با. كا ، fia. كا ، مائة ، ستو. ، من عند. عليه. (بعد إجابة كل طفل - النقر بالماوس - تظهر حبة)
10. تشكيل أفكار حول الأفعال الكاملة والناقصة
معالج النطق المعلم: Luntik سعيد للغاية لأننا ساعدناه ويريد أن يكشف لنا سرًا عن صوت L. (هناك شريحة مع تغيير الصور على الشاشة)

- انظر ماذا يفعل الصبي؟ (إجابات الأطفال: قراءة كتاب).
- هذا صحيح ، إنه يمارس الأعمال: القراءة. قل لي ، هل يوجد صوت حرف L في كلمة "يقرأ"؟ (إجابات الأطفال: لا).
- الآن انظر إلى الصورة التالية: ماذا يفعل الصبي؟ (إجابات الأطفال: اقرأ الكتاب).
- هذا صحيح ، لقد أنهى الدرس بالفعل. وفي كلمة "قراءة" يوجد صوت لام؟ (إجابات الأطفال: نعم).
- لذلك ، بمجرد ظهور الصوت L في كلمة "اقرأ" انتهى الدرس. اتضح أن صوت L ساحر حقيقي ، فهو لا يستطيع تغيير الكلمات فحسب ، بل الأفعال أيضًا. دعونا تحقق. (كل الصور تعتبر بالمثل).
لذلك قمنا بزيارة Luntik في زيارة. ولكن حان الوقت لنقول وداعا ، علينا العودة إلى روضة الأطفال.
حان الوقت لقول الكلمات السحرية: سنوات ، سنوات ، سنوات ، ستكون هناك طائرة!
وضعنا أيدينا بعيدًا - ظهرت طائرة!
- خذوا مقاعدكم ، سنعود إلى روضة الأطفال.
11. النتيجة
معالج النطق المعلم: اين كنا اليوم
- مع من تحب أن تلعب؟
- ما الصوت الذي ساعدنا؟
كان لونتيك سعيدًا جدًا لأننا قمنا بزيارته. لقد أحبك حقًا ، وقرر أن يقدم لك هذه الهدايا (صفحات التلوين).

مارينا كوكوشكينا
ملخص درس علاج النطق للمجموعة الفرعية الأمامية في مجموعة كبار "الأصوات ج ، ج".

ملخص درس علاج النطق المفتوح لمجموعة فرعية

في مجموعة كبار... الموضوع " الأصوات، [من عند'].

1. الإصلاحية والتعليمية:

أعرض الأطفال على أصوات [مع]و [مع "] والحرف "من عند";

تعلم كيف تميز هذه الأصوات من خلال الخصائص الصوتية والمفصلية ؛

تمرن في تحليل صوتي للكلماتتتكون من 3 اصوات.

2. الإصلاحية والتنموية:

تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والمفصلية للأطفال ؛

تطوير العمليات الصوتية ؛

تطوير الذاكرة السمعية والانتباه السمعي.

3. الإصلاحية والتعليمية:

لزراعة القدرة على اتباع النطق الصحيح للمجموعة يبدو في الكلام العفوي;

علم الأطفال على عادة التعامل مع الصدقات بعناية.

البيئة التنموية الموضوعية والمكانية.

مرايا بعدد الاطفال.

دراسة نماذج النطق اصوات.

صور الكائن التي يحتوي عنوانها يبدو ج، ج لكل طفل ؛

رقائق لوضعها نظام الصوت.

خطة الدروس.

1. لحظة تنظيمية.

2. تدليك الوجه.

4. إعلان عن الموضوع الدروس.

5. الصورة الصوتية المفصلية اصوات.

6. الاتصالات الأصوات والحروف.

7. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

8. تطوير السمع الصوتي. (لعبة "قبض على صوت» ).

الأصوات في المقاطع... (لعبة الكرة "قل العكس").

10. التربية البدنية.

يبدو في الكلمات... (لعبة "هدايا. وضع مخطط الكلمات).

12. لعبة الكلام في الهواء الطلق "فيسنيانكا".

13. ملخص الدروس... تقييم عمل الاطفال.

مسار الدرس.

1. لحظة تنظيمية.

يستيقظ الأطفال في دائرة.

يا رفاق ، ما هو الوقت من السنة؟ (ربيع)

ما الشهر؟ (أبريل)

لنتذكر ما يحدث في الربيع. سيقوم كل واحد منكم بتسمية الكلمة الربيعية ويمرر الكرة إلى جارك. (الشمس ، رقاقات الثلج ، البقع المذابة ، الصخور ، بيت الطيور ، البراعم)

يجلس الأطفال في مقاعدهم.

2. تدليك الوجه.

استيقظت الشمس ، حركات تمسيد بالإبهام والوسطى بكلتا يديه من منتصف الجبهة إلى الأذنين.

ملامسة الجبهة ، حركات دائرية حول العينين.

وقادت الحزم الحركة من جسر الأنف مرورا بالخدين إلى الأذنين.

ومداعبتها ومداعبتها. من الذقن إلى الخدين حتى الأذنين.

3. العمل على تطوير التنفس.

لعبة تنفس هواء نقي (التمايز بين التنفس الفموي والأنف)

يا رفاق ، هل انتبهتم إلى أي نوع من الربيع هو الهواء؟ ما الرائحة؟ (هواء نقي، رائحته مثل الربيع)

دعونا نستنشق هواء الربيع المنعش بعمق من خلال أنفنا ونزفر من فمنا.

يكمل الأطفال المهمة 2-3 مرات. يراقب معالج النطق الموقف

4. إعلان عن الموضوع الدروس.

أيها الرجال ، استمعوا إلى المهمة وخمنوا بها الأصوات سوف نلتقي اليوم.

انشر لسانك على نطاق أوسع

الطرف أقرب إلى الأسنان السفلية ،

في منتصف اللسان

دع قطرة من الهواء

ابتسم وصافرة.

قل sss-sss-sss.

الأطفال: - سنتحدث عنه اصوات].

معالج النطق: - هذا صحيح ، أوه صوت [ق] وشقيقه الأصغر اصوات']

5. الصور الصوتية المفصلية اصوات.

الكلام صوت مع الجوقةثم من قبل الأطفال الفرديين بملاحظة التعبير في المرآة.

ما هو موضع الشفاه؟ (ابتسامة غير متوترة)

ماذا يمكنك أن تقول عن الأسنان؟ (أغلق ، لكن لا تغلق)

أين طرف اللسان؟ (تقع على الأسنان السفلية)

ماذا صوت ج? (حرف ساكن)

لماذا ا؟ (يلتقي الصوت مع عقبة)

الآن قل لي أي واحد صوت ج? (ساكن ، صلب ، مميز باللون الأزرق)

على السبورة المغناطيسية معالج النطق يكشف مربع أزرق.

ضع يدك على العنق وأخبرني هل تهتز؟ (لا)

بالتالي، ما صوت? (اطرش)

يكرر العديد من الأطفال هذه الخاصية صوت ج.

قل الان صوت جهذا هو الأخ الصغير صوت ج.

كيف يتم وضع الشفاه؟ (ابتسم بقوة ، متوترة)

أين طرف اللسان؟ (تقع على الأسنان السفلية)

ماذا صوت ج? (ساكن ، ناعم ، أخضر)

على السبورة المغناطيسية معالج النطق يعرض مربع أخضر.

ضع يدك على رقبتك وأخبرني هل تهتز؟ (لا 0

بالتالي، ما صوت? (اطرش)

العديد من الأطفال تميز على الصوت.

6. الاتصالات الأصوات والحروف.

يتم عرض الرسالة على السبورة "من عند"

كان هناك حصان

رنين حدوات.

مثل الرسالة "من عند",

مسارات للخيول.

يرسم الأطفال حرفًا بأصابعهم على الطاولة وفي الهواء "من عند" معا مع معالج النطق.

كيف تبدو الرسالة "من عند"? (إجابات الأطفال)

7. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

جاء الربيع فوق الثلج

على سجادة مبللة. "إنهم يمشون" أصابع على الطاولة.

قطرات ثلجية متناثرة ، اليدين على الطاولة ، راحة اليد

زرعت العشب. حرك الأصابع بعيدًا عن بعضها وخلفها.

الآن مكالمات من جميع حركات الاتصال بكلتا يديه.

الأوز والطيور واللقلق ،

الوقواق والزرزور. قم بثني الأصابع واحدة تلو الأخرى ، بدءًا من الإصبع الصغير.

8. تطوير السمع الصوتي.

لعبة "قبض على صوت»

الآن سنلعب لعبة الاهتمام. إذا سمعت صوت جثم عليك أن تمسك به في راحة يدك.

S E M S I S U R S O N S A S Y F S P S

9. التثبيت والتمايز الأصوات في المقاطع.

لعبة الكرة "قل العكس".

معالج النطق يلفظ المقاطع ويرمي الكرة للطفل. يجب عليه تسمية المقطع بالعكس ، وتغيير الثابت صوت لينة أو العكس.

SA-SA-SA ... .SYA-SYA-SYA

SU-SU-SU…. SJ-SJ-SJ

SE-SE-SE…. CE-CE-CE

CO-CO-CO .... SHO-SHO-SHO إلخ.

10. التربية البدنية. جاء الربيع.

كل الناس يبتسمون -

الربيع ، الربيع ، الربيع! يرفع الأطفال أذرعهم فوق رؤوسهم ويصفقون بإيقاع.

هي في كل مكان ، هي في كل مكان -

أحمر ، أحمر ، أحمر! يجعلون الجسم يتحول بشكل إيقاعي.

يمشي ، يمشي ، يمشي في المرج والغابة والقطع. يمشون بشكل إيقاعي في المكان.

احصل على الدفء في الشمس

الاتصال والدعوة والاتصال. "اسم" لنفسك.

وبقوة في تيار الغابة

رنين ، رنين ، رنين. صفقوا بأيديهم.

من الحصى في النهر الواسع

همهمة ، نفخات ، نفخات. افرك راحة يدهم.

يحمل الروائح في كل مكان

الألوان والألوان والألوان. اصنع برعمًا من الأصابع.

وجميع الكائنات الحية مرة واحدة

يسمع نداء الربيع هذا. اضغط على أصابعك بشكل إيقاعي وافتحها.

11. التثبيت والتمايز يبدو في الكلمات.

لعبة "هدايا".

اليوم لدينا اثنان الفتيات: سونيا وسيما.

يتم عرض صورتين على السبورة المغناطيسية.

انظر إلى الصور الموجودة على كل طاولة. دعونا نعطيهم للفتيات. فكر ، ستحصل سيما أو سونيا على صورتك.

الصور: الأنف ، الطاولة ، الأيائل ، الثعلب ، الوشق ، الحور الرجراج ، الدبور ، سمك الشبوط ، القرموط ، الابن ، الأزرق (الدائرة ، البومة ، الحلم ، الطائرة ، الحافلة ، الأخطبوط ، الكيس ، القش ، زهرة الذرة.

-صوت تحليل آخر مخطط الصوت لكلمات سمك السلور، إلك.

12. لعبة الكلام في الهواء الطلق "فيسنيانكا".

يذهب الأطفال إلى السجادة ويمسكون بأيديهم.

الشمس الشمس

القاع الذهبي!

حرق ، حرق بوضوح

لكي لا تخرج! المشي في دائرة ممسكين بأيديهم.

ركض جدول في الحديقة ، ركض في دائرة.

وصلت مائة رخ. "يطير" مستدير.

والانجراف يذوب ويذوب ويجلس ببطء.

والزهور تكبر. تمدد على رؤوس الأصابع ، وذراعيك لأعلى.

13. ملخص الدروس.

مع ماذا الأصوات هل تقابلنا اليوم

ما هذا الأصوات?

ما هو اسم الحرف الذي يشار إليه به؟

هل تعتقد أننا عملنا معك بشكل جيد؟

من أحب أي مهمة؟

ما هي أصعب مهمة؟