مراكز تقريبية للمناطق التعليمية في ضوء متطلبات وزارة الخارجية

مركز سلامة الطريق

مهام: تعليم الأطفال قواعد الطريق ؛ ثبت إشارات المرور وما تعنيه. تثقيف المشاة الصحيح عند عبور الشارع.

في المركز ، يختار الأطفال اللعبة التي يريدونها ويلعبونها بشكل مستقل. تقام الألعاب في الأنشطة المنظمة على سجادة الطريق. يوجد في مركز اللعب سيارات صغيرة وشاحنات وطريق سريع ومصممون لبناء المرائب وسجادة بالطرق على الأرض. يختار الأطفال أي نوع من وسائل النقل بأنفسهم

لعبة الانتباه "الأحمر والأصفر والأخضر"
(سن ما قبل المدرسة صغار ومتوسط)

محتوى البرنامج: تأمين إشارات المرور. ، ذاكرة.
معدات: إشارات مرور مصنوعة من الكرتون الملون.
تقدم اللعبة: الأطفال في جانب والمعلم على الجانب الآخر من المجموعة. إنه يعطي المهمة: إذا أظهر إشارة حمراء ، فعليك أن تقف ، إذا كان أصفر يجب أن تقفز ، إذا كان أخضر ، فعليك أن تذهب إلى الجانب الآخر ، أي لي.

مركز التطوير الإبداعي

مهام: تطوير الإبداع، وتحديد الألوان الأساسية للطيف وظلالها ؛ الحفاظ على اهتمام الطفل بالنشاط البصري وتنميته ؛ تكوين المهارات البصرية. تربية المشاعر الجمالية.

مجموعات من الأقلام الملونة ، والدهانات ، البلاستيسين تستخدم على حد سواء مباشرة الأنشطة التعليمية، وفي الأنشطة غير المنظمة للأطفال ، وكذلك حسب الرغبة.
يمكن للأطفال أن يأخذوا بشكل مستقل أقلام رصاص وأقلام فلوماستر وأوراق ورقية واستنسل وكتب تلوين ، وأن يرسموا ويرسموا على النحو المنشود. استخدم البلاستيسين كما يحلو لك وصنع الأفكار. المركز مجهز بكل شيء المواد اللازمة لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال.

لعبة تعليمية "ارسم الكرات على الأوتار"
(سن ما قبل المدرسة)

محتوى البرنامج: تطوير الإبداع ، وتوحيد وتكرار الألوان الأساسية.
معدات: بطاقات بخيوط مرسومة وكرات كرتون ملونة.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إرفاق كرة ملونة بكل خيط. يتم إجراؤها بشكل جماعي وفردي.

لعبة اللوح "الألوان والأشكال"
(سن ما قبل المدرسة)

محتوى البرنامج: ترسيخ الأشكال الهندسية والألوان المقابلة لها. ازرع الاهتمام.
معدات: بطاقات كبيرة لكل طفل وبطاقات صغيرة.
تقدم اللعبة: يتم إعطاء الأطفال بطاقات كبيرة حسب عدد الأطفال. تتضمن اللعبة 5 إلى 8 أطفال. يجب أن يطابق الأطفال الأشكال الملونة بالبطاقة المناسبة.

لعبة التمرين "ارسم قوس قزح بالنمط"
(سن ما قبل المدرسة ومتوسط)

محتوى البرنامج: تنمية الانتباه والتفكير الإبداعي وتثقيف الشعور الجمالي.
معدات: أوراق A4 لكل طفل ، يرسم حسب عدد الأطفال ، كوب ماء ، فرشاة ، قطعة قماش.

تقدم اللعبة:

المربي: يا رفاق ، جاء أرنب لزيارتنا وتبلل. إنه حزين جدا. استمع إلى قصيدة عنه للمؤلف أ. بارتو:

ألقت العشيقة الأرنب
هناك أرنب تحت المطر
لم أستطع النزول من المقعد
كل الرطب في الخيط.

لكن أرنبتنا كانت قادرة على النزول والركض إلينا. دعونا نرى ماذا يوجد في الظرف. انظر الى الصورة. ما هذا؟
الأطفال: قوس المطر.
المربي: دعنا نرسم ونمنحه قوس قزح ، وسيصبح على الفور ممتعًا ومبهجًا. بعد كل شيء ، بعد المطر ، عادة ما يكون هناك قوس قزح.

يرسم الأطفال على النموذج ويعطونه للأرنب.

مركز التطوير البدني

هدف: تطوير الصفات الجسدية الطفل ، والقدرة على الرمي عن بعد ، ومنع القدم المسطحة ؛ تنظيم النشاط الحركي المستقل على أساس استخدام المعرفة والوسائل والأساليب المتراكمة في هذا المجال الثقافة الجسدية؛ تلبية احتياجات الأطفال في النشاط البدني.

في الوسط يوجد: كرات مقاسات مختلفة، وحدات لينة ملونة ، حلقات القذف ، أكياس الرمل ، حبال القفز ، مسارات للوقاية من الأقدام المسطحة ، شرائط ملونة ، كل ما هو ضروري للفرد و الأنشطة المشتركة الأطفال.
المركز في مجموعة حيث يتم تخصيص ركن معين لها.
يحب الأطفال اللعب في المركز. تقام الألعاب مع تمارين القفز والجري والزحف والتسلق مع الأطفال.

لعبة خارجية "طيور في أعشاشها"
(أصغر ومتوسط \u200b\u200bالعمر)

محتوى البرنامج: طور الانتباه السريع. تكوين القدرة على الجري دون الاصطدام ببعضها البعض. زيادة الاهتمام بالألعاب الخارجية.
معدات: الأطواق - 5 قطع (أعشاش).
تقدم اللعبة: توجد أطواق على الأرض متباعدة عن بعضها البعض. يختار الأطفال طوقهم ويقفون في وسط الطوق. بناءً على أمر المدرب: "لقد طارت الطيور" ، خرج الأطفال من أعشاشهم ويطيروا حول المجموعة. بناءً على أمر المربي "طيور إلى أعشاش" ، يجب أن يعود الأطفال إلى أعشاشهم (الأطواق).

لعبة "ضرب الهدف"
(منتصف ، كبار ، تحضيرية)

محتوى البرنامج: تطوير مهارات الرمي عن بعد. تطوير عام و المهارات الحركية الدقيقة أسلحة. عزز الرغبة في إصابة الهدف.
معدات: أكياس الرمل ، سلة.
تقدم اللعبة: يقف الأطفال في عمود واحد تلو الآخر. أمامهم سلة. المهمة "عليك أن تدخل السلة بحقيبة ولا تقترب منها." يوجد صندوق بالحقائب بجانب الأطفال. العلبة تحتوي على 5 أكياس. يأخذ الطفل واحدًا تلو الآخر ويهدف ويرمي. في نهاية المباراة ، نفكر في الفائز. الفائز يجب أن يرمي كل الحقائب في السلة ويضرب.

مركز لعبة لعب الأدوار

مهام: تحفيز الكلام التواصلي والمعرفي والنشاط الجمالي للأطفال. تطوير الأفكار حول تصرفات الناس.

يوجد في الوسط أثاث منجد للأطفال ومطبخ وسرير دمية وأطباق وأكثر من ذلك بكثير.
يحب الأطفال حقًا اللعب في الوسط ، يمكنهم الاستلقاء على الأريكة والجلوس على كرسي بذراعين وقراءة كتاب.

لعبة لعب الأدوار "House"
(لكبار السن في سن ما قبل المدرسة) / عيد ميلاد دمية ماشا.

محتوى البرنامج: تحسين مهارات اللعب. علم الأداء الصحيح للأدوار الاجتماعية.
معدات: لعب الأثاث.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "البيت". يقوم الأطفال بتوزيع الأدوار فيما بينهم بشكل مستقل ، يساعدهم المعلم. الأسرة لديها أب وأطفال. يأتي الضيوف إلى دمية ماشا. يضع الأطفال الأطباق على الطاولة ، ويجلسون على الطاولة. يقوم المعلم بتصحيح كيفية الجلوس على الطاولة ، وكيفية التعامل مع الضيوف. ثم يلعب الأطفال بمفردهم.

مركز التطوير الرياضي

مهام: تحفيز وتطور النشاط المعرفي للطفل ؛ تطوير الابتدائية تمثيلات رياضية؛ تنمية وتعليم الأطفال عن طريق موضوعية اللعبة.

يوجد في الوسط ألعاب تعليمية ، عدّ العصي ، ألغاز ، مكعبات مع أرقام ، مساطر ، كتب مصوّرة عن الأرقام ، أشكال هندسية ، ألغاز ناعمة ، مجموعات حسابية للعد. كل شيء يمكن الوصول إليه وعلى مستوى عيون الأطفال. يمكن للأطفال اختيار أي لعبة يريدونها واللعب بشكل مستقل في أنشطة غير منظمة أو مع المعلمين. في الأنشطة المنظمة ، يعمل الأطفال بعصي العد ، ويضعون الأرقام على الطاولة.

لعبة تعليمية "إظهار نفس الشكل"
(منتصف العمر وكبار السن)

محتوى البرنامج: توحيد المعرفة الأشكال الهندسية... تطوير مهارات الرياضيات. كن قادرًا على إيجاد الشكل الذي يتطابق مع النمط.
معدات: مظروف بأشكال كبيرة (دائرة ، بيضاوية ، مربعة ، مثلث ، مستطيل ، شبه منحرف ، معين.) للمعلم ، مغلفات بنفس الأشكال الصغيرة للأطفال.
تجري اللعبة مع مجموعة فرعية من الأطفال.
سكتة دماغية: يدعو المعلم الأطفال إلى وضع جميع الأشكال من المغلفات ووضعها على الطاولة. عندما يضع الأطفال الأشكال ، يعرض المعلم الشكل ، ويجب على الأطفال إظهار ما إذا كان لديه واحد. من المضاعفات في المرحلة الإعدادية والشيخوخة ، يمكنك أن تسأل: "ما الشيء الذي يبدو عليه الشكل؟

شغل مراكز النشاط وفرصها لتنمية الاستقلال ومبادرة الطفل.

يهدف برنامج مرفق البيئة العالمية إلى:
تهيئة الظروف لنمو الطفل ، وفتح الفرص لتنشئته الاجتماعية الإيجابية ، وتنميته الشخصية ، وتنمية روح المبادرة والقدرات الإبداعية القائمة على التعاون مع الكبار والأقران والأنشطة المناسبة للعمر ؛
لخلق بيئة تعليمية متطورة ، وهي نظام من شروط التنشئة الاجتماعية والتفرد للأطفال.
يجب أن يضمن محتوى البرنامج تنمية شخصية الأطفال وتحفيزهم وقدراتهم أنواع مختلفة الأنشطة وتغطي الوحدات الهيكلية التالية ، تمثل مجالات معينة لتنمية وتعليم الأطفال
التنمية الاجتماعية والتواصلية ؛
التطور المعرفي؛
تطوير الكلام;
التطور الفني والجمالي.
التطور البدني.
سننظر في التطور المعرفي بمزيد من التفصيل.
التطور المعرفي ينطوي على تنمية اهتمامات الأطفال وفضولهم وتحفيزهم المعرفي ؛ تشكيل الإجراءات المعرفية ، وتشكيل الوعي ؛ تنمية الخيال والنشاط الإبداعي ؛ تكوين الأفكار الأساسية عن الذات ، والأشخاص الآخرين ، والأشياء من العالم المحيط ، حول خصائص وعلاقات الأشياء في العالم المحيط (الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت ، الإيقاع ، الإيقاع ، الكمية ، العدد ، جزء وكامل ، المكان والزمان ، الحركة والراحة ، الأسباب والتأثيرات ، إلخ.) ، حول وطن صغير ووطن ، أفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا ، حول التقاليد المحلية والعطلات ، حول كوكب الأرض كمشترك موطن الناس ، حول ملامح طبيعتها ، تنوع دول وشعوب العالم.
وبالتالي ، فإن التطور المعرفي هو عملية انتقال تدريجي من مرحلة واحدة من التطور الأنشطة المعرفية للاخر.
تضم مجموعتنا مراكز النشاط التالية للتطور المعرفي:
مركز الطبيعة
مركز التجريب
مركز التنمية الحسية والرياضية
مركز التصميم
مركز الأمان
مركز التنمية المعرفية
مركز التربية الوطنية
إشغال مراكز النشاط:
مركز الطبيعة والتجريب:
- نباتات منزلية
- تقويم الطبيعة.
- مواد لتنمية مهارات العمل ؛
- جوازات السفر النباتية ؛
- تحريك المجلد في الموضوعات البيئية ؛
- تخطيطات ،
- مواد لإجراء التجارب الأولية ؛
- الألعاب التربوية والتعليمية في علم البيئة ؛
- طبيعي و النفايات;
- أدب التاريخ الطبيعي ، مجموعة من الصور ، ألبومات ؛
- مواد للعمل التجريبي ، مختبرات صغيرة ؛
- مواد صوتية عن مواضيع التاريخ الطبيعي.
مركز التنمية الحسية والرياضية:
- مواد تعليمية
- ألعاب تعليمية.
ألعاب مطبوعة على اللوح;
- المواد المعرفية
- مادة لتجريب الأطفال.
مركز التصميم:
- وحدات البناء واللعب اللينة ؛
- مواد بناء الأرضيات ؛
مُنشئ بلاستيك
- أشكال هندسية كبيرة الحجم بأربعة ألوان ؛
- مخططات لنماذج البناء والكتل الخشبية.
مركز الأمان:
- مواد تعليمية
- ألعاب تعليمية.
- إشارات الطريق؛
- تخطيط الطريق
- مواد عن الصحة والسلامة وقواعد المرور ؛
-سمات لعبة لعب الأدوار ؛
ألعاب مطبوعة على اللوح.
التطور المعرفي:
- مادة عن موضوع الأسبوع.
المركز الوطني:
- رموز الدولة في الاتحاد الروسي ومنطقة تومسك ؛
- عناصر من الفن الشعبي التطبيقي لسكان منطقة تومسك ؛
- عينات ازياء شعبية منطقة تومسك - مادة بصرية ؛
- مجموعة مختارة من قصص الأطفال وكتب عن تومسك ؛
- مجموعة مختارة من مجموعة المعادن التي تنتجها منطقة تومسك ؛
- المواد على تومسك.
التنمية في سن ما قبل المدرسة هي حركة مشتركة بين المعلم والطفل. مهمتنا هي توجيه الطفل برفق ودون تمييز في اتجاه يتوافق حقًا مع مساره التنموي.
تحقيقا لهذه الغاية ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتهيئة بيئة مناسبة في المجموعة من شأنها تعزيز تنمية القدرات وتلبية مصالح كل طفل ، مع الاعتراف بأهمية التعلم المتبادل و عمل تعليمي في مجموعات صغيرة.
مثل هذا العمل ممكن في مراكز النشاط القائمة التي تعزز البحث و نشاط مستقل الأطفال.
على الرغم من أن مراكز النشاط لها أسماء مختلفة ، وتقترح أنواعًا مختلفة من الأنشطة ، ومجهزة بمواد متنوعة ، كل منها يمنح الطفل الفرصة لتلقي التنمية الاجتماعية والعاطفية والفكرية.
الهدف الأساسي للمعلم هو المساهمة في تنمية الطفل ، وهو ما يحدث كل يوم في عملية التعلم السهل.
كل مركز نشاط عبارة عن ورشة إبداعية صغيرة مليئة بمجموعة متنوعة من المواد المحفزة والألعاب التعليمية ، مواد تعليمية... كل شيء يمكن الوصول إليه بالكامل في المراكز. جميع المواد والصناديق والمراكز موقعة ومزودة بملصقات. المراكز مفتوحة كل يوم تقريبًا. في بعض الأحيان ، قد يتم إغلاق بعض المراكز.
يتنقل الأطفال بحرية بين المراكز. قد يختلف الوقت الذي يقضيه كل مركز من طفل إلى آخر. إذا كان الأطفال شغوفين باللعب ، فإنهم يستخدمون المواد بشكل إبداعي ويقل انتقالهم من مركز إلى آخر ، ويقضون وقتًا أطول في أنشطة معينة.
يجب أن توفر قواعد حياة الأطفال مكانًا لمختلف المظاهر الحرة لمصالح الطفل نفسه. هذه ليست عطلات فحسب ، بل هي أيضًا الوقت الذي يمكنه فيه القيام بأشياءه المفضلة ، مع العلم أنه لن يضطر إلى القيام بأي أنشطة أخرى. الحصول على وقت فراغ والقدرة على ملئه لا يقل أهمية بالنسبة للطفل عن المشاركة في الأعمال الجماعية.
من أجل أن يكون الطفل حرا في الاختيار وإظهار مبادرته ، يجب أن يشعر بالراحة في المجموعة.
ولكي يمارس حقه في الاختيار يجب أن يعطى هذا الخيار له ، أي. يجب أن توفر له البيئة النامية مجموعة واسعة من الخيارات (الألعاب والمواد والأنشطة). يجب أن تكون البيئة النامية للمجموعة متغيرة.
من أجل أن يهتم الأطفال ويتطوروا بشكل تدريجي ، يجب تجديد البيئة النامية نفسها باستمرار ، وتكون قابلة للتغيير بعد التغيير في اهتماماته واحتياجاته التعليمية.
ينص مرفق البيئة العالمية على أن أحد المبادئ الأساسية الحضانة هو دعم الأطفال في مختلف الأنشطة. دعم المبادرة هو أيضًا شرط أساسي للإبداع الوضع الاجتماعي تنمية الأطفال.
في مرحلة الانتهاء من تعليم الطفولة المبكرة الأهداف، التي يحددها المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، ينص على الخصائص العمرية التالية لإمكانيات الأطفال:
- إظهار المبادرة والاستقلالية في مختلف الأنشطة ؛
- التوصل بشكل مستقل إلى تفسيرات للظواهر الطبيعية والأفعال البشرية ؛
- إظهار القدرة على اتخاذ قراراتهم بأنفسهم.
تنمية مبادرة الطفل واستقلاليته في الظروف روضة أطفال نفذت باستخدام:
تهيئة الظروف للأطفال لاختيار الأنشطة بحرية ، والمشاركين في الأنشطة المشتركة ؛
تهيئة الظروف للأطفال لاتخاذ القرارات والتعبير عن مشاعرهم وأفكارهم ؛
مساعدة غير توجيهية للأطفال ، ودعم مبادرة الأطفال والاستقلال في أنواع مختلفة الأنشطة (اللعب ، البحث ، التصميم ، الإدراك ، إلخ.)
يتم تسهيل تطوير الاستقلال من خلال تطوير الأطفال للقدرة على تحديد هدف (أو قبوله من المعلم ، والتفكير في الطريق لتحقيقه ، وتنفيذ خطتهم ، وتقييم النتيجة من موقع الهدف).
من أجل إيقاظ المبادرة والاستقلالية في مرحلة ما قبل المدرسة ، يستخدم المعلمون أساليبهم وتقنياتهم الخاصة. تشمل هذه الطرق:
1) لعبة تعليمية.
2) الأنشطة الإنتاجية.
3) نشاط منظم ذاتيًا.
يجب على المعلم إنشاء مجموعة متنوعة بيئة اللعبة (نحن نتحدث عن بيئة تطوير الموضوع في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي ينبغي أن توفر طفلاً النشاط المعرفييجب أن يتوافق مع اهتماماته وأن يكون له طابع تنموي. يجب أن توفر البيئة للأطفال فرصة للعمل بشكل فردي أو مع أقرانهم دون فرض أنشطة مشتركة إلزامية.
4) النشاط العمالي.
5) طريقة "المشاريع".
6) تنمية مهارات الاتصال.
7) تنمية المبادرة والاستقلالية في مسار الفصول.
في التطوير اليومي للفصول ، نضع الأهداف التالية: تعزيز الاستقلالية والمبادرة ، لتكوين وعي الطفل الذاتي ، والثقة بالنفس ، وتعليم الطفل التعبير بجرأة عن أحكامه. في دروس الرسم والنمذجة والتطبيق ، يتم إعطاء الأطفال خيار الحبكة والتصميم الألوان اختياري. يأخذ المعلمون في الاعتبار المزاج والقدرات وخصائص أسلوب التنشئة في الأسرة ، والتي تؤثر بشكل كبير على وتيرة تطور الاستقلال.
القدرة على صياغة هدف والتنبؤ بالنتيجة هي المكونات الأساسية للاستقلال. لكن من الصعب إدراكها بالكامل إذا لم يطور الطفل مهارات لأنواع مختلفة من الأنشطة.
ينشأ الاعتماد على الذات عندما يقوم الأطفال بمسؤولياتهم لخدمة أنفسهم وأحبائهم ؛ يرتبط مستوى الاستقلال بتطور التجربة الاجتماعية نشاط العمل، إمكانية إظهار الطفل لموضع الموضوع في المخاض. يتجلى استقلال الأطفال من استقلالية الطبيعة الإنجابية إلى الاستقلال بعناصر إبداعية ، مع زيادة مطردة في دور وعي الأطفال وضبط النفس واحترام الذات في تنفيذ الأنشطة.
"الاستقلال" هو ظاهرة متعددة الأوجه وصعبة نفسياً ؛ بل هو بالأحرى خاصية دلالية ونوعية لأي مجال من مجالات النشاط والشخصية ، والتي لها معاييرها الخاصة.
اللمسة الأخيرة في صورة الاستقلال - المثابرة في تحقيق نتيجة عندما لا يصبح الفشل سبباً للتخلي عما كان مخططاً له. في هذا الصدد ، أود أن أقول عن الجوانب التربوية لغرس الاستقلال. إن تطوير قوة الإرادة والصبر والمسؤولية أمر مهم للغاية. يتمثل دور المربي في تحفيز الإجراءات التي تؤدي إلى إنهاء العمل. من المهم بشكل خاص أن يفكر الطفل في الانضمام إلى جهوده مع شخص من حوله. في حالتنا ، مدرس.

"تصميم الحضانة" - تصميم في رياض الأطفال. من أجل العمل الناجح مع الأطفال ، ينظم المعلم: 2 BLOCK "سننظر في كل منزل ، وسنرى الجمال فيه." كما جادل LS Vygotsky ، فإن رغبة الخيال في التجسد هي الأساس الحقيقي والمبدأ الدافع للإبداع. لتكوين مهارة التعاون والقدرة على العمل ضمن فريق.

"عمارة رياض الأطفال" - سويسرا. أقصى قدر من الزجاج السفلي. مشاريع نموذجية. في الغرف التي يقيم فيها الأطفال ، يكون المناخ المحلي مهمًا جدًا. تصميم رياض الأطفال من استوديو الهندسة المعمارية الصلبة. عزل صوت جيد. عمارة رياض الأطفال. حضانة - روضة أطفال "زرافة" في باريس تكفي 80 فرداً. هندسة معمارية صديقة للبيئة.

"مجموعات في رياض الأطفال" - مجموعة "مالينكا". استمتع والعب لا تفقد قلبك أبدًا. نحن نحب الأداء واللعب على الملاعق. مجموعة Luchik. مع الغناء والرسم والنمذجة الأطفال أصدقاء جيدون للغاية. نحن ننحت ونرسم ونرقص ونغني. إنها حياة جيدة هنا يسموننا بالتوت. كلنا نلعب في المسرح كما يؤدي الفنانون. إنهم يفاجئوننا دائمًا.

"روضة أطفال المستقبل" - روضة الأطفال المبتكرة في المستقبل تقدم بشكل مشرق للأطفال ، مع سمات الظروف المعيشية الطبيعية للإنسان. روضة أطفال مبتكرة المستقبل (بعيون الأطفال). في فصل الشتاء ، يتم تغطية المسبح بسقف حديدي. في الأساس ، تحتاج إلى القفز و "التهدئة" في الأيام الحارة. تعمل البطارية الشمسية بنجاح على تحويل الطاقة الشمسية إلى كهرباء وحرارة.

"دروس في رياض الأطفال" - أصبحت القدرة على الرقص ضرورة الحياة اليومية... رأس الدائرة بيتينا إيرينا جيناديفنا. رأس الدائرة هو أناتولي إيفانوفيتش بونوماريف. وأنا أتطلع إلى يوم رائع اليوم. الدائرة الصوتية والرقصية "بيل". قضى جميع العاملين في الروضة الكثير من الوقت والجهد. رأس الدائرة هو Shlykova Natalya Valerievna.

هناك 17 عرضا في المجموع