خطة طويلة المدى للعمل الفردي مع الأطفال في الأنشطة المرئية في أوقات فراغهم. النشاط المستقل للأطفال في المجموعة العليا من رياض الأطفال النشاط الفني المستقل في فهرس بطاقة المجموعة العليا

التخطيط التقريبي للعمل التربوي والتعليمي

المجموعة: كبار الموضوع:”عمالة الكبار. المهن " .

الغرض: تكوين فكرة واضحة عن العمل لدى الأطفال كظاهرة اجتماعية تلبي احتياجات الإنسان ، من خلال توسيع نطاق المعرفة والأفكار حول تحسين العالم من صنع الإنسان ، وتغيير عالم المهن. تنمية الاهتمام بالمهن المختلفة. تعزيز احترام عمل الكبار.

الحدث الأخير: "ترفيه" عائق أخرق لمدينة لافتات الطرق "تاريخ الحدث النهائي: 22.10

المسؤول عن الحدث النهائي: المعلمين.

يوم من الأسبوع

الوضع

Gcd

مجموعة،

مجموعة فرعية

فرد

الإثنين - 19.10

صباح:

التطور المعرفي (الرياضيات)

1. الإلمام بمفهوم "الحاكم" والتدريب على تطبيقه العملي. توحيد المعرفة حول الخطوط المستقيمة والمنحنية.

2- تمرن في الحساب من 1 إلى 8 والعكس صحيح.

3. لعبة "من سيرى المزيد". الغرض: تنمية الذاكرة والتفكير والخيال. تقوية مهارات العد المباشر والعكسي حتى 8 والعكس.

N.V. Stepanova "ملاحظات محاضرة في المجموعة العليا روضة أطفال... الرياضيات". الصفحة 23

التطور الفني والجمالي (موسيقى)

محادثة "ما هي المهن التي تعرفها؟" ج: أثناء محادثة مع الأطفال ، تذكر المهن المألوفة لهم ، وقم بتوضيح وتوسيع أفكار الأطفال حول المهن ، وتعزيز احترام الأشخاص من مختلف المهن.

الملاحظة لعمل مربي في ركن من أركان الطبيعة. ج: لتعليم الأطفال مراقبة عمل الكبار ، وتقديم كل المساعدة الممكنة ، والتطوير ، والعمل الجاد ، والاهتمام بالطبيعة

دي "من يفعل ماذا؟" ج: ترسيخ معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بأنواع العمل ، وتعريف المهنة بالوصف ، وتعزيز الاجتهاد واحترام عمل الكبار.

محادثة حول موضوع: "ما هي أهم مهنة على وجه الأرض؟"

الأهداف:

لتوسيع المعرفة حول ممثلي مختلف المهن ؛

شكل معجم.

مكان في ركن الكتاب معرض كتب عن المهن.

خلق الظروف لعرض الرسوم التوضيحية والصور حول المهن.

زيادة الاهتمام بالفحص الذاتي.

تنزه تجول:

الملاحظة خلف الجذع - للمساهمة في تكوين أفكار حول ماهية STUMP ؛ أن الجذع يستخدم "كمنزل" لمجموعة متنوعة من الكائنات الحية (الحيوانات والنباتات).

يا رفاق ، انظروا ما هذا؟ نعم ، إنه جذع شجرة. هل تعرف من أين جاء؟ قبل أن تنمو الشجرة ، كانت تنمو كبيرة - كبيرة جدًا ، لكنها مرضت يومًا ما. هل مرضت من قبل. حاول الناس معالجته: في الربيع قاموا بتبييض الجذع بالجير ، وحفروا فيه ، وسقيوه ، لكن للأسف مات. لأن جذور الشجرة تجمدت في الشتاء. ولذا كان لا بد من قطع هذه الشجرة ، وتشكل مكانها جذع. انظر ، بدأت أغصان جديدة تنمو من القنب ، وبمرور الوقت ستنمو هنا شجرة جديدة. في لحاء القنب ، تختبئ الحشرات والعناكب من البرد. لذا فإن الجذع يعمل أيضًا كمنزل للحشرات. هم أيضا يحبونه في الخريف

الفطر. إنهم يغطونها بالكامل.

P / و: "النهار - الليل" ، "القفز السريع" - القفز على قدمين مع التقدم حول فراش الزهرة.

النشاط العمالي: تشجيع الأطفال على مساعدة بعضهم البعض على خلع ملابسهم.

د / الألعاب: "اجمع الأوراق الصفراء فقط ؛ الخضراء ، الحمراء" ، "ما هذا ..." ،

"ادخل إلى الطوق."

هدف: تمرين في رمي الهدف.

ادعُ الأطفال إلى صنع لعبة مضحكة القنفذ من الأوراق ،

لا رأس ، لا مرئية ، لا أرجل.

العمل قبل النوم

تذكير الأطفال الذين يجب طي شرشف السرير جيدًا.قراءة

مساء:

تمرن بعد النوم. مركب

إجراءات التصلب.

قراءة "ما هي رائحة الحرف اليدوية" جيه روداري.محادثة حسب المحتوى.

لعبة طباعة اللوحة "المهن".

ج: الاستمرار في ترسيخ أفكار الأطفال حول ماهية المهنة ، وتعليم استخدام كلمة "مهنة" في الكلام ، وتطوير الكلام ، والاهتمام ، وإثارة الاهتمام بالمهن المختلفة ، وأهميتها في حياتنا

فحص الرسم التوضيحي حول موضوع "مفتش شرطة المرور" .TS: لتعليم تأليف قصص صغيرة من الصورة ، للتدريس بشكل متماسك ، لنقل محتوى الصورة ، مسترشدين بنموذج المعلم ، لتعزيز احترام عمل الكبار.

الجمباز البصري "غابة الخريف" (فهرس البطاقة).

د / لعبة: "يمين شمال".

تزود الشروط ل عمل مستقل الأطفال.

اقترح مصنفات للأطفال "التحضير للرسالة". تطوير مهارات الكتابة الرسومية.

تنزه تجول

الملاحظة المقارنة "الأشجار في أواخر الخريف". حدد أوجه التشابه والاختلاف بين أنواع الأشجار المألوفة.غير متاح "سيارات ملونة".ألعاب مع مواد محمولة لاختيار الأطفال.

يوم من الأسبوع

الوضع

العمل بروح الفريق الواحد الكبار والصغار مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة تطوير للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

Gcd

مجموعة،

مجموعة فرعية

فرد

الثلاثاء - 20.10

صباح:

تطوير الكلام

رسم قصة مؤامرة بناءً على لوحة "Cat with

القطط ". الغرض: تعليم تأليف قصة قصيرة مبنية على الصورة: التحدث عن الأحداث التي سبقت تلك المصورة في الصورة ، للتوصل إلى نهاية ؛ تعليم تحديد وتسمية الاختلاف والتشابه بين القط والقطط بناءً على مقارنة مظهرهما وسلوكهما ؛ حدد الكلمات لوصف الإجراءات ؛ تعليم تكوين أسماء الحيوانات بشكل مستقل ؛ لتعزيز القدرة على التحديد المستقل للكلمة الضرورية في المعنى ، ونطقها بسرعة وبصوت عالٍ ، والاستماع باهتمام إلى صوتها.

OS Ushakova "تطور الكلام لدى الأطفال من سن 5-7 سنوات". الصفحة 26

التطور الفني والجمالي (فنون جميلة)

تصميم "التحولات السحرية لمربع ورقي".

الغرض: جذب اهتمام الأطفال بصناعة الحرف على طراز الأوريغامي ، لإثباتها لتدعيم القدرة على اتباع تعليمات المعلم. إدخال التحول السحري لمربع ورقي ؛ تثقيف المثابرة والدقة. طور مهارات إبداعية، خيال. ريابكوفا ، O. Dyurlyukova “النشاط الفني والإبداعي. فن قص وتشكيل الورق. الأنشطة الموضوعية والمؤامرة واللعب مع الأطفال من سن 5-7 سنوات 2. الصفحة 14.

التطور البدني

محادثة "ما هي المهن؟" ج: ترسيخ فكرة عمل الأشخاص من مختلف المهن. الأمير ت. شوريجين "ما هي المهن؟" صفحة 4

لعب الكلام مع كرة "تسمية مهنة". ج: لتعزيز معرفة الأطفال بالمهن ، وإثراء مفردات الأطفال ، وتنمية الانتباه والبراعةأوامر العمل ... واجب في غرفة الطعام ، في ركن من أركان الطبيعة ، على إعداد المواد للأنشطة المشتركة. ج: تعليم الأطفال الحفاظ على النظافة والنظام في الغرفة ، لمساعدة الكبار في التنظيم لحظات النظامطرح الدقة والاجتهاد

لعبة أشياء لمن؟

ج: تشكيل الأسماء في R. p.

اقترح تلوين الاطفال حول موضوع "المهن".ج: لتوحيد الأفكار حول المهن بمساعدة صفحات التلوين ، لتطوير الإدراك البصري والانتباه ؛ من عندحسن مهاراتك في استخدام قلم الرصاص.

اختيار القصص عن مختلف المهن.

الاعتبار الموسوعات.

تنزه تجول:

الملاحظة لكائن حي - للطيور.دي "اسم طيور المرور".غير متاح "الكرة للسائق" - لتطوير البراعة والشجاعة والرمي.النشاط العمالي : أعط المكانس واكنس منطقة الورقة. فهرس بطاقة مناحي. اكتوبر. البطاقة 6.

المشي في ملف واحد ، القفز على قدمين.

نشاط مستقل الأطفال في المنطقة مع مواد محمولة (كرات).

العمل قبل النوم

الاسترخاء على أنغام موسيقى W.A. Mozart "نوم فرحتي نوم".

مساء:

تمرن بعد النوم. مركب

إجراءات التصلب.

الاعتبار الرسوم التوضيحية والنسخ عن الموضوع - "بناة"

ج: لتوسيع أفكار الأطفال حول عمل البنائين ، لتوضيح المعرفة حول مهن الرسام والنجار والبناء ، لتوسيع وتوضيح المعرفة حول الأدوات التي يستخدمها البناة في عملهم ، لتطوير الكلام.

العاب البناء ... ج: تدريب الأطفال على تشييد المباني المختلفة حسب الشروط المقترحة ، لتنمية القدرة على إدراك الأشياء والظواهر في ترابطها ، وتنمية مهارات التصميم والتخيل.

قراءة الخيال في. ماياكوفسكي "من يكون؟ »ج: تعليم تحليل عمل فني ؛ التعبير عن موقفك من الشخصيات في القصة ، وتطوير نشاط الكلام ، والخطاب الحواري ، وتوسيع المفردات.

تكوين العدد 7. ألعاب بعصي Kewisner.

إرسال ألعاب التطوير المهارات الحركية الدقيقة اليدين

تنزه تجول

الملاحظة التمييزية "طيور في الخريف". وضح أفكار الأطفال حول الهيكل ، وحول التغييرات في حياتهم. مشاهدة الطيور تتجمع في قطعان.غير متاح "ابحث وكن صامتًا."ألعاب لعب الدور اختيار الأطفال.

يوم من الأسبوع

الوضع

الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة تطوير للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

Gcd

مجموعة،

مجموعة فرعية

فرد

الأربعاء - 21.10

صباح:

تطوير الكلام

رواية عمل فني. E. Permyak "ما هي الأيدي؟" الغرض: تعليم إعادة سرد متماسكة ومتسلسلة ، ونقل الفكرة والمحتوى بشكل صحيح ، وإعادة إنتاج حوارات الشخصيات بشكل صريح. VN Volchkova، NV Stepanova "ملاحظات محاضرة في المجموعة العليا من رياض الأطفال. تطوير الكلام ". صفحة 63

التطور المعرفي

عمالة الكبار. الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول عمل الكبار ؛ لإظهار أهمية وأهمية كل تخصص للأشخاص الآخرين ، للبلد بأكمله ؛ تعزيز احترام العمل. جي إم بلينوفا “Classes. الإدراكي

نمو الأطفال 5-7 سنوات .2 ص .68. O.F.Gorbatenko " فصول معقدة مع الأطفال من 4 - 7 سنوات. الصفحة 91

التطور البدني

شارع

قراءة : S. Mikhalkov "ماذا لديك؟"

دي "من يحتاج إلى ماذا للعمل؟" ج - لتوطيد معرفة الأطفال بأن الأشياء المختلفة تساعد الناس في العمل - أدوات العمل ، لتعزيز الاهتمام بعمل الكبار ، والرغبة في العمل.

الجمباز الاصبع "طيور".

أوامر العمل ترتيب الأشياء بعد الألعاب. ج: تكوين مهارات العمل المناسبة عند الأطفال ، وتعليمهم التصرف بعقلانية ، وتشجيع الرغبة في المشاركة في العمل المشترك ، والرغبة في الحفاظ على النظام واستعادته.

د / لعبة "قم باقتراح"

قدمي للأطفال أقلام الشمع.

لوحة مع أقلام الشمع الغرض: تطوير حركة اليد.

تنزه تجول:

الملاحظة خلف الشاحنة القلابة.غير متاح حيل القرفصاء - يعلمك اتباع قواعد اللعبة.النشاط العمالي : جمع البذور ، وحصاد العشب الجاف ، والأوراق - لتعليم كيفية جمع البذور بشكل صحيح ، لزراعة موقف إنساني نشط تجاه الطبيعة. (بطاقة مناحي فهرس. مجموعة كبار. اكتوبر. مسيرة 9).

تمرن في الجري مع مهمة تحسين القدرة على التوجيه في الفضاء (تغيير الاتجاهات أثناء الجري) ، في القفز (القفز على قدمين).

الذات نشاط اللعب.

ألعاب الجمع الذاتي "من اختبأ وراء ماذا".

العمل قبل النوم

محادثة للأسئلة: "لماذا تحتاج منشفة؟"قراءة قصائد نايديونوفا "مناشفنا".

مساء:

تمرن بعد النوم. مركب

إجراءات التصلب.

رحلة مصغرة في وحدة التموين. ج: توسيع وتوضيح فكرة الأطفال عن مهن العاملين في رياض الأطفال. ترسيخ فكرة ضرورة وأهمية عمالة الكبار. تفعيل قاموس الأطفال.

د / ش "لنصنع حساء الخضار" ج: تعريف الأطفال بعملية صنع حساء الخضار ، وإظهار وتسمية الأعمال التي يقوم بها الطفل ؛ الاستمرار في تكوين فهم لمهنة الطاهي ، وتطوير الخيال ، وتكثيف الكلام ، وتعزيز احترام العاملين في رياض الأطفال.

نشاط مستقل الأطفال في مراكز النشاط.

الكتابة في الرياضيات.

لعبة ج / ص "الغداء الطبخ." ج: التدريس لتعكس الإجراءات العمالية للأشخاص في اللعبة ، وتطوير القدرة على الدخول في تفاعل الدور ، وتنسيق إجراءات اللعبة مع الدور المقبول ، واستخدام كائنات بديلة ، وتعزيز القدرة على السعي من أجل تنسيق الإجراءات ورغبات الأطفال الآخرين.

تنزه تجول

الملاحظة التمييزية "تفريغ المنتجات". لتحديث واستكمال الأفكار حول نقل البضائع ، استمر في التعرف على عمل اللودر.موبايل د \\ و "من لديه من؟" محاكاة حركات الحيوانات

يوم من الأسبوع

الوضع

الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة تطوير للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

Gcd

مجموعة،

مجموعة فرعية

فرد

الخميس - 22.10

صباح:

التطور المعرفي

العمل "ذكر" و "أنثى ". الغرض: تشكيل دقيق ومحترم

الموقف من عمل الكبار ؛ لتكوين أفكار أولية حول تفاصيل عمل الرجال والنساء ؛ لتعزيز التعبير عن الاهتمام بالأهمية الاجتماعية لنتائج عمل الأشخاص من الجنسين ؛ تحديث استخدام المعلومات الواردة في أنشطة الألعاب. L.V Kolomiychenko ،

GI Chugaeva، LI Yugova "دروس للأطفال من سن 5 - 6 سنوات حول التنمية الاجتماعية والتواصلية والتعليم الاجتماعي. الصفحة 72

تطوير الكلام

قراءة "مشروع صغير أفضل من كسل آخر" (استنادًا إلى أعمال د. لوكيش "أربع فتيات" ، ف. زايتسيف "أستطيع أن أرتدي بنفسي" ، ب. زاخودر "بيندر" ، ي. محتوى عمل فني ؛ لفهم الفكرة ، معنى التعبيرات التصويرية ؛ لربط فكرة العمل بمعنى المثل ؛ لتوطيد قدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة في جملة كاملة مفصلة. الكلام ". صفحة 64

سؤال إشكالي : "ماذا تريد أن تصبح عندما تكبر؟"

لعب الكلمات "إنهاء العبارة" ج: علم الأطفال إنهاء الجمل ("الطباخون" ، "الطبيب يشفي" ، تطوير الكلام ، إثراء المفردات ، الاستمرار في تكوين أفكار حول عمل الكبار ودوره في المجتمع وحياة كل شخص.

أعمال يدوية ... انتاج مشترك لبطاقات ركن "المستشفى". ج: تعليم الأطفال العمل بالورق ، واستخدام المقص بشكل صحيح ، وتوسيع معرفة الأطفال بصفات الطبيب.

كتابة قصة وصفية حول موضوع "المهن". ج: لتوحيد في الكلام اسم مع تعميم معنى "المهنة" ، لتطوير نشاط الكلام ، والخطاب الحواري ؛ تحسين مهارات بناء جملة بسيطة ومعقدة

ألعاب بناء على طلب الأطفال في ركن الأمان.

معرض "كل المهن مهمة ، كل المهن مطلوبة"

مركز الأنشطة الإنتاجية:

مجموعة مختارة من البطاقات البريدية مع الأدوات والملابس وعناصر مختلفة من مختلف المهن.

سمات لعب الأدوار لألعاب القصة والألعاب المسرحية.

تنزه تجول:

المراقبة السمة الأكثر شيوعًا في أواخر الخريف هي الطقس الممطر. صقل الاسم و الغرض من الملابس. عند المشي ، انتبه لملابس الأطفال (السترات ذات القلنسوة والأحذية المطاطية والقفازات). لأنه أواخر الخريف بالخارج ، يكون الجو باردًا ، لذلك نرتدي ملابس أكثر دفئًا. إذا كانت السماء تمطر بالخارج ، يشاهد الأطفال من النافذة أو من الشرفة الأرضية. ما هي العناصر التي تبللت؟ لماذا لا تستطيع رؤية الطيور؟ لماذا يوجد عدد قليل من المارة في الشارع؟ عكس الانتباه إلى مجموعة متنوعة من المظلات. اي واحد اعجبك ما هي المظلة؟ انظر إلى السماء ، ما هي؟ رمادي ، قاتم. من غير السار أن ننظر إلى الشجيرات العارية. البرك. استمع إلى عواء الريح.

P / و: "الشمس والمطر" - الاستمرار في تدريب الأطفال على القفز على قدمين بحركة أمامية "صنارة الصيد".

نشاط العمل: s لإثارة اهتمام الأطفال في موقعنا كانت نظيفة. اجمع الأغصان المكسورة.

ممارسة التمارين بحبل قفز.

هدف:لتعزيز القدرة على القفز على الحبل ، وتدويره للأمام والخلف.

نشاط اللعب المستقل.

الرسم بالعصي على الرمال الرطبة ، ورسم الرسومات بالحصى.

العمل قبل النوم

الخدمة الذاتية - تحسين القدرة على خلع ملابسك ، وقم بطي الملابس بدقة.قراءة N.Nosov "مغامرات دونو".

مساء:

فنيا

التطور الجمالي (IMO) ... تطبيق من أوراق الخريف "لوحات الخريف" (صور ، مواضيع وباقات). الغرض: لتعليم الأطفال إنشاء مؤلفات مؤامرة من مادة طبيعية_ الأوراق المجففة والبتلات والبذور ؛ تنمي الإحساس باللون والتكوين ؛ تعزيز الاهتمام بالطبيعة واحترامها ، وإثارة الرغبة في الحفاظ على جمالها في الترتيبات والتراكيب الزهرية. IA Lykova “النشاط البصري في رياض الأطفال. مجموعة كبار ". صفحة 56

تمرن بعد النوم. مركب

إجراءات التصلب.

صنع الألغاز عن المهن. ج: لترسيخ معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بأنواع العمل والمهن المختلفة ،

لعبة التواصل "لا تفوت هذه المهنة".

ج: تنمية القدرة على تبديل الانتباه وتوسيع الآفاق. إثراء مفردات الأطفال.

وسائل الترفيه "عائق غير مناسب في مدينة لافتات الطرق"

ممارسه الرياضه ما يصل إلى 7

(ترتيب مباشر وعكسي).

لعبة ج / ص "نعالج حلق دمية داشا". ج: الاستمرار في تعريف الأطفال بمهنة الطبيب ، وتعليم الأطفال مجموعة متنوعة من حركات اللعبة التي تعكس عمل الطبيب ، وتطوير القدرة على الانخراط في التفاعل القائم على الأدوار مع الأقران ، وتغيير محتوى الحوار اعتمادًا على تغيير الدور ، وتطوير القدرة على اتباع قواعد السلوك الثقافي والتواصل في اللعبة ، وتوسيع المعرفة في الأطفال حول مهنة "دكتور"

تنزه تجول

الملاحظة وراء سماء المساء.صنع الألغاز حول سحابة ، قمر ، شهر.قراءة قصيدة "مطر".نشاط اللعب المستقل .

يوم من الأسبوع

الوضع

الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة تطوير للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

Gcd

مجموعة،

مجموعة فرعية

فرد

الجمعة - 23.10

صباح:

فنيا

جمالية

تطوير (موسيقى)

التطور البدني

محادثة مع الأطفال "من يعمل في رياض الأطفال".

ج: ترسيخ معرفة الأطفال بعمل ممرضة وطبيب ، ومغسلة ، وطباخ ، وبواب ، وغيرهم من العاملين في رياض الأطفال ، وتعزيز الاهتمام بعملهم واحترامهم ، وتنمية مشاعر الامتنان لعمل الكبار للأطفال ، والرغبة في تزويدهم بكل مساعدة ممكنة ، وتعليم تطبيق المعرفة المكتسبة في لعبة إبداعية جماعية.

دي "من يعرف المزيد من المهن". ج: الاستمرار في توسيع أفكار الأطفال حول المهن المختلفة وأسمائهم ومهنهم. تعزيز احترام عمل الكبار والرغبة في اختيار المهنة والحاجة إلى العمل.

مراجعة الألبوم "مهن الوالدين".

ج: لفهم أهمية المهنة في حياة الناس ، ولتعزيز الاحترام لنتائج عمل الأشخاص من مختلف المهن ، وتطوير خطاب المونولوج للأطفال (التفكير المنطقي ، وإثبات الكلام ، وتوسيع وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع.

قراءة جمل خالصة. الغرض: تشكيل النطق الصحيح للصوت.

اقترح يجد الأطفال شيئًا يفعلونه وينظمون أنشطتهم الحركية ، ويتحسنون مهارات قيادة والمهارات. تطوير الاستقلال والإبداع وتشجيع النشاط.

خلق بيئة تطوير الموضوع والإنتاج المشترك لسمات الألعاب

"صالون تجميل" ، "حلويات".

تنزه تجول:

الملاحظة الاستنتاجية : مهنة المارة.تأليف قصة حول موضوع: "مهنة والدتي". علم الأطفال ، بناءً على نتائج ملاحظات المارة ، صياغة افتراضات حول من هو من خلال المهنة. اعرض كتابة قصة حول واجبات العمل التي تؤديها أمهات الأطفال في العمل. لتطوير شكل حديث من الكلام ، لتنشيط المفردات. لتعزيز الاهتمام بعمل الناس من مختلف المهن ، الاعتزاز بأمهم

P / و: "العصافير والسيارة" ، "على طول مسار مسطح" - لتعلم المشي على مساحة محدودة ، والحفاظ على التوازن.

النشاط العمالي : جمع أوراق جميلة للزينة ، وجمع ووضع المواد الطبيعية في الصناديق.

تطور الحركات.

هدف: تطوير القدرة على القفز ، والجمع بين القوة والسرعة.

نشاط مجاني للأطفال في الموقع مع مواد محمولة - pasq. بناء قلعة من الرمال.

العمل قبل النوم

محادثة مع الأطفال حول الفوائد النوم أثناء النهار... عزز ثقافة السلوك في غرفة النوم.

قراءة N.Nosov "مغامرات دونو".

مساء:

تمرن بعد النوم. مركب

إجراءات التصلب.

لعب الكلام - "من يعرف ويعرف كيف؟ »ج: توسيع أفكار الأطفال حول المعارف والمهارات التي يجب أن يتمتع بها الأشخاص من مختلف المهن.

نشاط فني مستقل ... كلية "من يعمل في روضة أطفالنا" ج: لتعليم الأطفال رسم صور من الأجزاء الجاهزة ؛ قم بالتدريس بنفسك ، وقطع بعض الأجزاء من الفراغات ، ولصقها بعناية ؛ لتثقيف في دقة العمل ، الفرح للعمل المنجز.

د / العاب "من يحتاج ما يحتاجه للعمل" ، "ما هي المهن التي تعرفها؟"

رسم أشكال الطيور باستخدام عصي العد.

تحفيز الأطفال إلى الأداء المشترك لتكوين جماعي.

لعبة ج / ص "المهن".

ج: للمساعدة في خلق بيئة مرحة ، لتأسيس التفاعل بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة ، لتشكيل القدرة على اللعب وفقًا لتصميمهم الخاص ، لتحفيز النشاط الإبداعي للأطفال ، لتوحيد المعرفة المكتسبة سابقًا حول عمل الطبيب ، ورجل الإطفاء ، والشرطي ، والبائع ، والباني ، والمحاسب.

تنزه تجول

الملاحظة الاستنتاجية "المارة" علم الأطفال التمييز بين العمر ، وتسمية الناس بشكل صحيح أعمار مختلفة، تطوير الخيال.لا "ماكر فوكس".ألعاب C / r اختيار الأطفال.

سوهوبوكوفا أولغا
ملف بطاقة الألعاب الفنية التطور الجمالي في المجموعة الوسطى

ملف بطاقة الألعاب للتطوير الفني والجمالي في المجموعة الوسطى.

"احزر وأخبر"

هدف: تعزيز معرفة الأطفال باللعبة الشعبية كأحد أشكال الفنون والحرف الشعبية ؛ التعرف على لعبة من صورتها ، وتكون قادرًا على شرح اختيارك ، وتسليط الضوء على عناصر اللوحة ولونها وتكوين النموذج على المنتج. تطوير الذوق الجمالي.

"أنماط Gorodets"

هدف: تقوية قدرة الأطفال على تكوين أنماط جوروديتس ، والتعرف على عناصر اللوحة ، وتذكر ترتيب النمط ، واختيار لونهم الخاص والظل من أجله ، تطوير الخيال، القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة لتكوين تركيبة.

"اكتب منديل لأمي"

هدف طور

« الفنون والحرف اليدوية»

هدف الفنون والحرف اليدوية؛ العثور على التجارة الصحيحة من بين

"جمع وردة Gzhel"

هدف

"اجمع ماتريوشكا"

هدف

"ارسم النمط"

هدف: تهدف اللعبة تطوير انتباه وذاكرة الأطفال ، تطوير

تقدم اللعبة

"البحث عن أصدقاء بين الألوان»

هدف

تقدم اللعبة بين الموضوعات"اصحاب"

"تشكل حياة ساكنة"

هدف

تقدم اللعبة

"إنهاء صورة»

هدف: لاكتشاف مستوى تكوين الإدراك وتعريف كائن لأجزائه ، حتى تتمكن من رسمه ؛ تطوير الخيال، خيال.

تقدم اللعبة:على الصور كائنات مطلية جزئيًا (أرنب ، شجرة).... تحتاج إلى معرفة الموضوع ، والانتهاء من طلاء الأجزاء المفقودة ، والطلاء.

"لنعد الجدول للعطلة"

هدف: طور القدرة على مطابقة الظلال مع الألوان الرئيسية لجعلها جميلة مجال اللون.

تقدم اللعبة: ألوان مختلفة تكمن أمام الأطفال (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر) قم بقص مفارش المائدة الورقية و 4-5 ظلال من أدوات المائدة الورقية من كل لون. المهمة هي مطابقة ظلالها مع اللون الرئيسي. اختر الأواني الفخارية بحيث يكون اللون متناسقًا مع مفرش المائدة.

لعبة الطاولة "الدومينو"

هدف: لتعزيز معرفة الأطفال بالفنون والحرف اليدوية - لعبة ؛ القدرة على إيجاد اللعبة المناسبة وتبرير اختيارك. ترسيخ المعرفة حول صناعة الألعاب الشعبية وخصائص كل منها. لزراعة حب الجمال.

"اكتب منديل لأمي"

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بفن الشالات الروسية. طور يتمتع الأطفال بذوق جمالي ، لتعلم كيفية تكوين أبسط الأنماط من عناصر زخرفية مختلفة (الزهور ، الأوراق ، البراعم ، الأغصان ، إلخ ، القدرة على تحديد مخطط الألوان للنمط.

« الفنون والحرف اليدوية»

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالقوم الفنون والحرف اليدوية؛ العثور على التجارة الصحيحة من بين الآخرين وتبرير اختيارك.

"جمع وردة Gzhel"

هدف: لتعزيز قدرة الأطفال على تكوين وردة Gzhel باستخدام طريقة التطبيق القائمة على لوحة Gzhel ، للحفاظ على الاهتمام بحرفة Gzhel.

"اجمع ماتريوشكا"

هدف: تعزيز معرفة الأطفال باللعبة الوطنية - ماتريوشكا ؛ القدرة على تجميع دمية التعشيش من أجزاء بطريقة الفسيفساء. تسليط الضوء على عناصر الزخرفة. تعزيز الاحترام والحب للفنون الشعبية.

"ارسم النمط"

هدف: تهدف اللعبة تطوير انتباه وذاكرة الأطفال ، تطوير مشاعر التناظر تليها اللوحة.

تقدم اللعبة: بداية النمط مرسوم على قطعة من الورق. يحتاج الأطفال إلى تمديد النمط واللون أكثر.

"تجد من بين ألوان الأصدقاء»

هدف: لاكتشاف مستوى معرفة الأطفال في اختيار الطلاء الذي يتناسب مع لون الكائن ؛ عمل رسم بالألوان

تقدم اللعبة: يتم رسم الصور الظلية للأشياء على أوراق. يعطي المعلم مهمة البحث بين الموضوعات"اصحاب" الدهانات الصفراء والأخضر والأزرق والأحمر. يجد الأطفال أشياء تتوافق مع لون معين ، يرسمونها.

"تشكل حياة ساكنة"

هدف: تحسين المهارات التركيبية ، والقدرة على إنشاء تركيبة حول موضوع معين (لا تزال الحياة ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، وإنشاء اتصال ، ووضع الصورة في الفضاء.

تقدم اللعبة: يحتوي الظرف على صور لخضروات متنوعة وفواكه ومزهريات وأطباق وأطباق وسلال مختلفة. يحتاج الأطفال إلى اختيار الأشياء وإنشاء حياة ثابتة خاصة بهم.

المنشورات ذات الصلة:

ملف بطاقة الألعاب التعليمية الخاصة بالتنمية المعرفية في المجموعة الوسطى ملف بطاقة للألعاب التعليمية التطور المعرفي في المجموعة الوسطى. 1. اللعبة التعليمية "اعثر على الخطأ" الأهداف: تعليم النطق بوضوح.

خلاصة GCD للتطور الفني والجمالي "مساعدين رائعين" في المجموعة الوسطى النشاط الفني والإبداعي. لوحة. الموضوع: "مساعدون رائعون". الغرض: ترسيخ مع الأبناء مهنة الناس والأدوات اللازمة.

ملخص للوضع التربوي حول التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى "Tea Service" ملخص للوضع التربوي للتطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى "طقم الشاي للألعاب" (نشاط فني.

ملخص درس التطور الجمالي الفني في المجموعة الوسطى "تاريخ الملعقة" ملخص الدرس عن التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى. الموضوع: "قصة الملعقة" الغرض: تنمية الإبداع والخيال.

المجموعة: متوسطة منطقة تعليمية: التطور الفني والجمالي (النمذجة) التكامل: الموسيقى ، الإدراك ، تطوير الكلام موضوع.

مؤسسة بلدية ما قبل المدرسة التعليمية المستقلة "KINDERGARTEN 114"

ملف بطاقة

أنشطة البحث المعرفي للأطفال

(مجموعة كبار)

البطاقة 1

البذور الطائرة

هدف : تعريف الأطفال بدور الرياح في الحياة النباتية.

الحركة: أعطِ الأطفال بذرة واحدة "طيارة" وبذرة "غير طيارة". اعرض أن ترفع يديك إلى أعلى مستوى ممكن وأن تطلق البذور في نفس الوقت من يديك (على سبيل المثال: الفاصوليا وبذور القيقب).

الخلاصة: البذور لها تكيفات مختلفة للطيران ، الريح تساعد البذور على التحرك.

البطاقة 2

"الحاجة للنباتات في الماء"

هدف: لتكوين أفكار للأطفال حول أهمية الماء لحياة النبات ونموه. علم الأطفال لاستخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

تحرك: اختر زهرة واحدة من باقة ، عليك تركها بدون ماء. بعد فترة ، قارن بين الزهرة المتبقية من دون ماء والزهور في إناء بالماء: كيف يختلفان؟ لماذا حدث هذا؟

الخلاصة: تحتاج النباتات إلى الماء ، بدونها تموت.

البطاقة 3

"كيف يتدفق الماء إلى الأوراق"

هدف : أظهر بشكل تجريبي كيف يتحرك الماء عبر النبات.

السكتة الدماغية: يوضع البابونج المقطوع في الماء ، ملونًا بالحبر أو الطلاء. بعد بضعة أيام ، يتم قطع الجذع ويرون أنه ملون. اقسم الجذع بالطول وتحقق من ارتفاع المياه الملونة أثناء التجربة. كلما طالت مدة بقاء النبات في الصبغة ، ارتفعت المياه الملونة.

الخلاصة: الماء يرتفع فوق النبات.

بطاقة 4

"الشمس تجفف الأشياء"

هدف : لاحظ قدرة الشمس على تسخين الأجسام. طور فضولك ، ووسع آفاقك. علم الأطفال لاستخلاص النتائج.

الدورة: علق ملابس الدمى المغسولة في منطقة مشمسة ، شاهد كيف تجف أثناء المشي. لمس الطوب الذي بني منه مبنى الروضة في الجانب المشمس والجانب المظلل.

الخلاصة: الشمس تسخن الأجسام.

بطاقة 5

"Sun Bunny Transfer"

هدف : اعرض بمثال كيف يمكنك عكس الضوء بشكل متكرر وصورة كائن. لتطوير النشاط المعرفي للأطفال في عملية إجراء التجارب.

المواد: المرايا.

التنزه: في يوم مشمس ، يرى الأطفال "شعاع الشمس". كيف يعمل؟ (ينعكس الضوء عن المرآة). ماذا يحدث إذا وضعت مرآة أخرى على الحائط حيث سقطت "شعاع الشمس"؟ (سوف ينعكس مرة أخرى)

بطاقة 6

"قوس المطر"

هدف : تقديم قوس قزح كظاهرة طبيعية. تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي.

المادة: حوض مع ماء ، مرآة.

Hod: هل رأيت قوس قزح بعد المطر؟ هل تريد إلقاء نظرة على قوس قزح الآن؟

يضع المعلم المرآة في الماء بزاوية طفيفة. تلتقط أشعة الشمس بمرآة وتوجهها إلى الحائط. يدير المرآة حتى يظهر قوس قزح على الحائط. يعمل الماء كمنشور يتحلل لون أبيض في مكوناته. ما هي كلمة "قوس قزح" مثل؟ كيف تبدو؟ أظهر قوسًا بيديك. من الأرض ، يبدو قوس قزح كقوس ، لكن من المستوى يبدو كأنه دائرة.

بطاقة 7

"الهواء غير مرئي"

هدف : للتعرف على خصائص الهواء - ليس له شكل محدد ، ينتشر في كل الاتجاهات ، ليس له رائحة خاصة به. تطوير الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، وإنشاء علاقة سببية ، واستخلاص النتائج.

السكتة الدماغية: يقترح مقدم الرعاية أخذ (باستمرار) المناديل المعطرة وقشور البرتقال والثوم ورائحة الغرفة.

الخلاصة: الهواء غير مرئي ، لكنه ينقل الروائح عن بعد.

بطاقة 8

"حركة الهواء"

هدف : أظهر أنك تستطيع أن تشعر بحركة الهواء. تعزيز الاهتمام بالأنشطة التجريبية وحب الطبيعة. الاستمرار في تطوير التفكير المنطقي والخيال.

تحرك: ادعُ الأطفال إلى التلويح بأيديهم في وجوههم. كيف تشعر بها؟ انفخ في يديك. ماذا شعرت؟

الخلاصة: الهواء ليس غير مرئي ، ويمكن الشعور بحركته بتهوية الوجه.

بطاقة 9

"عاصفة"

هدف : إثبات أن الريح هي حركة الهواء. لتطوير النشاط المعرفي في عملية التجريب ، وتوسيع المعرفة حول الهواء ، وتنشيط الكلام وإثراء مفردات الأطفال (معملية ، شفافة ، غير مرئية).

السباحة: الأطفال يصنعون القوارب الشراعية. يتم إنزالها في وعاء من الماء. الأطفال يبحرون ، السفن تبحر. السفن الكبيرة تقودها الرياح أيضًا.

الأسئلة: ماذا يحدث للقارب إذا لم يكن هناك رياح؟ واذا كانت الرياح قوية جدا؟

الخلاصة: الرياح هي حركة الهواء.

بطاقة 10

"فحص الرمال من خلال عدسة مكبرة"

هدف : تحديد شكل حبات الرمل. المساهمة في تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال وتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

المادة: الرمل ، الورق الأسود ، العدسة المكبرة.

السكتة الدماغية: مما يتكون الرمل؟

من الحبوب الصغيرة جدًا - حبيبات الرمل. إنها مستديرة وشفافة. في الرمال ، تقع كل حبة رمل على حدة ، ولا تلتصق بحبوب الرمل الأخرى.

بطاقة 11

"مخروط رملي"

هدف : التعرف على خاصية الرمال - قابلية التدفق. تعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، وتطوير الملاحظة ، والنشاط العقلي.

التحرّك: خذ حفنة من الرمل الجاف وأطلقها في قطرة صغيرة بحيث تسقط في مكان واحد.

تدريجيًا ، في المكان الذي تسقط فيه الرمال ، يتشكل مخروط ، ينمو في الارتفاع ويحتل مساحة أكبر في القاعدة. إذا سكبت الرمل في مكان ما لفترة طويلة ، تحدث فيضانات في مكان آخر ؛ حركة الرمال مثل التيار.

الخلاصة: الرمل مادة تتدفق بحرية.

بطاقة 12

"خصائص الرمل الرطب"

هدف : التعرف على خصائص الرمل. تعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، وتطوير الملاحظة ، والنشاط العقلي.

المواد: الرمل والقوالب.

بالطبع: صب الرمل الجاف في قالب وقلبه ، ماذا يحدث؟ رش الرمل في راحة يدك. ثم بلل الرمل وقم بنفس العمليات.

الخلاصة: يمكن للرمل الرطب أن يتخذ أي شكل حتى يجف. عندما تبتل الرمال ، يختفي الهواء الموجود بين حبيبات الرمل وتلتصق ببعضها البعض.

البطاقة 13

"حالة التربة حسب درجة الحرارة"

هدف : الكشف عن اعتماد حالة التربة على الأحوال الجوية. تعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، وتطوير الملاحظة ، والنشاط العقلي.

الدورة: في يوم مشمس ، ادعُ الأطفال لفحص الأرض ، ولمسها بأيديهم: دافئة (الشمس تدفئها) ، جافة (تتفتت في اليدين) ، بني فاتح. يسقي المعلم الأرض من علبة سقي ، ويقترح لمسها مرة أخرى ، وفحصها (الأرض مظلمة ، أصبحت رطبة ، لزجة ، تلتصق ببعضها البعض في كتل ، أصبحت التربة أكثر برودة من الماء البارد)

الخلاصة: التغيرات في الأحوال الجوية تؤدي إلى تغير في حالة التربة.

البطاقة 14

"الماء والثلج"

هدف : لتوحيد المعرفة حول حالات المياه المختلفة. تعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، وتطوير الملاحظة ، والنشاط العقلي.

تحرك: أضف الثلج والجليد إلى المجموعة - أيهما سيذوب بشكل أسرع؟

ضع ثلجًا سائبًا في دلو واحد ، وثلج مضغوط في الدلو الثاني ، وثلجًا في الثالث.

الخلاصة: سوف يذوب الثلج السائب أولاً ، ثم الثلج المعبأ ، والجليد سوف يذوب.

بطاقة 15

"ذوبان الجليد"

هدف : لتعريف الأطفال بخصائص الثلج. تعزيز الاهتمام بالأنشطة التجريبية وحب الطبيعة. الاستمرار في تطوير التفكير المنطقي والخيال.

السكتة الدماغية: اجمع الثلج للتنزه مع الأطفال جرة زجاجية... قم بإحضار المجموعة ووضعها في مكان دافئ. سيذوب الثلج وسيتشكل الماء. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الماء متسخ.

الخلاصة: تحت تأثير درجة الحرارة يذوب الثلج ويتحول إلى ماء.

بطاقة 16

"خصائص الحماية للثلج"

هدف : التعرف على خصائص الثلج. تطوير الملاحظة والقدرة على المقارنة والتحليل والتعميم وتطوير الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، وإنشاء علاقة السبب والنتيجة ، واستخلاص النتائج.

السكتة الدماغية: ضع البرطمانات التي تحتوي على نفس الكمية من الماء على سطح جرف ثلجي ، وادفنها بسطحية في الثلج. ادفن في عمق الثلج. راقب حالة الماء في البرطمانات.

الخلاصة: كلما كان الجرة أعمق في الثلج ، كلما كان الماء أكثر دفئًا. الجذور دافئة تحت الثلج والتربة. كلما زاد الثلج ، زاد دفء النبات.

بطاقة 17

"مياه متجمدة"

هدف : لترسيخ معرفة الأطفال بخصائص المياه. تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي.

الدورة: صب الماء في الدلو وعلى الدرج. أخرجه في البرد. أين سيتجمد الماء بشكل أسرع؟ اشرح سبب تجمد الماء الموجود على الدرج بشكل أسرع.

بطاقة 18

"شفافية الجليد"

هدف : إدخال خصائص الجليد. طور فضولك ، وسع آفاقك. علم الأطفال لاستخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

السكتة الدماغية: ضع الأشياء الصغيرة في وعاء شفاف واملأه بالماء وضعه في البرد. ضع في اعتبارك مع الأطفال كيف يمكن رؤية الأشياء المجمدة من خلال الجليد.

الخلاصة: يمكن رؤية الأشياء من خلال الجليد لأنها شفافة.

بطاقة 19

"ظلال الشوارع"

هدف : أظهر للأطفال كيف يتشكل الظل ، واعتماده على مصدر الضوء وكائن ما ، وعلاقتهم. تنمية الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، وإقامة علاقات السبب والنتيجة ، والقدرة على استخلاص النتائج.

الحركة: النظر في الظلال من كائنات مختلفة. متى يظهر الظل؟ (عندما يكون هناك مصدر ضوء). ما هو الظل؟ لماذا تشكلت؟ (هذه بقعة مظلمة ، تتشكل عندما لا يمكن لأشعة الضوء المرور عبر كائن ، وهناك عدد أقل من أشعة الضوء خلف هذا الكائن ، وبالتالي فهو أغمق)

الخلاصة: يظهر الظل عند وجود نور وكائن ؛ مخطط الموضوع والظل متشابهان ؛ كلما زاد مصدر الضوء ، كلما كان الظل أقصر ، كلما كان الكائن أكثر شفافية ، كان الظل أفتح.

بطاقة 20

"قياس أبعاد الصورة بعدسات مختلفة"

هدف : للتعرف على جهاز بصري - عدسة ؛ تكوين فكرة عن خاصية العدسة لتكبير الصورة. علم الأطفال لاستخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

المادة: مكبرات ، نظارات ، أشياء مختلفة: ريش ، ريش عشب ، أغصان.

السكتة الدماغية: عرض عدسة مكبرة ، ومراقبة التغيرات في حجم الأشياء والصور من خلال عدسة مكبرة.

الخلاصة: عند التفكير في الأشياء ، تزيد أحجامها أو تنقص اعتمادًا على العدسة المستخدمة.

بطاقة - 21

"زوارق مرح" (طفو الأشياء)

هدف : تعليم لتمييز الخصائص المختلفة للأشياء. لتطوير النشاط المعرفي للأطفال في عملية إجراء التجارب.

تحريك: يقوم المعلم مع الأطفال بتخفيض الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة (كتل خشبية ، عصي ، ألواح معدنية ، قوارب ورقية). لاحظ أي الأجسام تغرق وتبقى طافية.

الخلاصة: لا تطفو كل الأشياء ، كل هذا يتوقف على المادة التي صنعت منها.

يتجلى النشاط المستقل للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في مجموعة متنوعة من أشكال الألعاب ، في الملاحظة والتجريب. في سن 5-6 سنوات ، يتوسع مجال اهتمامات الأطفال بشكل كبير ، ويتجاوز فضولهم دراسة الأشياء في البيئة المباشرة. تظهر في محادثات الأطفال والأنشطة والألعاب ، والتأملات والتخيلات حول رحلات الفضاء ، ومغامرات القراصنة ، وعصر الديناصورات ، والسفر إلى بلدان بعيدة.

تنظيم أنشطة مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

في سن 5-6 سنوات ، تحدث تغيرات مهمة في سلوك وجودة التصرفات العقلية والجسدية للأطفال. ويرجع ذلك إلى تكوين العمليات الأساسية للجهاز العصبي ، وتطوير أنواع مختلفة من الذاكرة وقدرات التفكير. عند تهيئة الظروف للنشاط المستقل والتفكير في أساليب تنظيم نشاط الأطفال ، يأخذ مربي المجموعة الأكبر في الاعتبار ميزات العمر عنابر:

• في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، يكون الانتباه أكثر استقرارًا من الأطفال في سن ما قبل المدرسة. في هذا العمر ، يتم تحسين العمليات الأساسية للجهاز العصبي ، ويحدث التنظيم الذاتي للسلوك ، ويقل احتمال إرهاق الأطفال. يمكن للأطفال مراقبة أي كائن أو عملية لفترة طويلة ، وإنشاء مبانٍ واسعة النطاق من مصمم ، وتجميع فسيفساء من عدد كبير من الأجزاء.
• الأطفال قادرون على الحفظ عن قصد. بالاستماع إلى شروحات المعلم وتعليماته ، يسجل التلاميذ مراحل وأساليب العمل في الذاكرة ويعيدون إنتاجها لاحقًا في دراسات مستقلة: على سبيل المثال ، يجرون تجارب في ركن البحث أو يصنعون حرفًا في مركز الإبداع.
• يتم تحسين القدرات الفكرية للأطفال. في سن 5-6 سنوات ، يضع الطفل افتراضات بوضوح ويتنبأ بنتائج الإجراءات. يقيم بشكل مستقل العلاقات السببية ، ويتنقل في العلاقات الزمنية والمكانية للأشياء. يصبح إجراء التجارب الواعية ، المخطط لها وتنفيذها بشكل مستقل ، ممكنًا. إذا أراد الطفل إجراء تجربة مع المواد ، فعليه أولاً إخبار المعلم بقواعد السلامة. يلاحظ المعلم من الخارج التجربة المستقلة للأطفال في مختبر صغير.
• تتوسع الاهتمامات المعرفية ، ويدرس الأطفال الأشياء البعيدة: الكواكب وسفن الفضاء وأعماق البحر والديناصورات ؛ يقوم الأطفال بإنشاء رسومات بناءً على معلومات جديدة. يصبح نشاط اللعبة أكثر تعقيدًا: تُبنى ألعاب لعب الأدوار وفقًا للقواعد التي تمت مناقشتها مسبقًا ، ويتم توزيع الأدوار على المشاركين.
• يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، ويعمل الأطفال ويلعبون بأشياء صغيرة: يقومون بتجميع المُنشئ من أجزاء صغيرة ، وصنع المجوهرات من الخرز والخرز.
• يتعاون الأطفال عن طيب خاطر داخل المجموعة. إنهم يحبون اختيار الشركاء بشكل مستقل للتجارب والألعاب والمحادثات ومناقشة الموضوعات التي تهمهم.

يمكن للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة التعاون مع بعضهم البعض أثناء أنشطة البحث واللعب

تطوير الاعتماد على الذات هو أحد الشروط العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، تهدف إلى تثقيف شخصية متطورة بشكل شامل. دولة فيدرالية المعيار التعليمي لا تذكر (FSES) النشاط المستقل للأطفال كمجال منفصل للدراسة وتولي مزيدًا من الاهتمام للعمل المشترك للمعلم والتلاميذ. لكن استهداف لكل مجال من مجالات النمو (المعرفية والجسدية والاجتماعية والتواصلية والكلامية والفنية والجمالية) هو تشجيع المبادرة في أنشطة الأطفال (العقلية أو العملية) ، وتحفيز الاستقلال في اختيار أساليب النشاط وتنفيذها. إن تكوين نوع البحث من التفكير وخلق الدافع الإيجابي للحل الإبداعي لحالات المشاكل يخلق أساسًا متينًا للتعليم الناجح. الغرض من تنظيم الأنشطة المستقلة في رياض الأطفال هو تطوير منشئ وباحث مستقل في الطفل.

يعد تطوير مهارة البحث المستقل عن المعلومات أحد الأسس المستهدفة للتعليم في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

مهام تنظيم الأنشطة المستقلة في المجموعة العليا

• تكوين الصفات الطوعية: المقاومة النفسية للتأثير عوامل خارجية (ضجيج الشارع ، أصوات الأطفال الآخرين) وآراء الآخرين ، الرغبة في الوصول بالخطة إلى النتيجة النهائية. في مرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، تبدأ القدرة على التحليل الذاتي وتقييم الإجراءات التي يتم تنفيذها في التكون.
• تحسين عمليات التنظيم الذاتي: القدرة على حساب إنفاق الطاقة لتنفيذ الإجراءات المخططة ، والشعور بالحاجة إلى تغيير نوع النشاط أو الراحة. في سن 5-6 سنوات ، تتطور عمليات الجهاز العصبي بنشاط: لدى الطفل مثابرة ، ويستجيب بشكل إيجابي للنصائح والتعليقات البناءة.
• تطوير القدرة على بناء خطة لعبة بشكل مستقل ، والملاحظة ، والبحث ، والتوظيف ؛ الرغبة في تحقيق الأفكار دون مساعدة الكبار.
• ترسيخ مهارات الخدمة الذاتية. يجب تنفيذ إجراءات ارتداء الملابس وخلع الملابس ، مع مراعاة قواعد النظافة الشخصية ونظافة الغرفة إلى التشغيل الآلي.
• تنمية الاستقلالية من خلال تنفيذ مهام العمل: واجب في غرفة الطعام ، منطقة اللعب ، غرفة النوم ، إلخ.

عند التخطيط للفصول لتطوير النشاط المستقل والعمر و الخصائص الفردية الأطفال ، ومصالحهم وتفضيلاتهم ، والاتساق مع التخطيط الموضوعي بواسطة GCD و النشاط الإبداعي، وهي قاعدة مادية للعب وتجريب الأطفال. يجب أن تتطور البيئة المكانية الكائن في غرفة المجموعة. يتلقى الأطفال عواطف إيجابية من نشاط مستقل ويكتسبون معرفة جديدة حول خصائص الأشياء والصلات بينها. يتم تنظيم هذه البيئة من قبل المعلم ، والأطفال أحرار في اختيار أساليب العمل في ظروفها. مبادئ عمل مراكز أنشطة الأطفال: إمكانية الوصول ، والسلامة ، والإثراء بالمواد المؤقتة (على سبيل المثال ، في مركز النشاط المعرفي ، يمكنك تنظيم معرض ليوم رواد الفضاء ، ووضع الصناديق مع لمبات الزنبق أو الزنبق في زاوية من الطبيعة في الربيع ، واستكمال منطقة اللعب بمجموعة من إشارات الطريق أثناء دراسة قواعد المرور على دروس GCD والمشي).

جدولة العمل - أسلوب لتطوير مهارات الخدمة الذاتية من خلال أوامر العمل

أشكال تنظيم البيئة الموضوعية المكانية

• مركز النشاط المعرفي والبحثي: مركز العلوم ، ركن المعرفة ، الورشة التجريبية ، المختبر ، التجربة. مجهزة بمجموعة مختارة من الموسوعات والألبومات مع الرسوم التوضيحية والمخططات والبطاقات والنماذج والتماثيل لأشياء للدراسة والمواد (بما في ذلك الطبيعية) وأدوات لإجراء التجارب. قبل إجراء أي تجربة بأنفسهم في المختبر ، يجب على التلاميذ التقدم للحصول على إذن من المعلم وقراءة قواعد السلامة مسبقًا. بالنسبة للعطلات الرسمية والمناسبات في رياض الأطفال ، يتم تنظيم معارض مؤقتة في زاوية الأنشطة البحثية: "الحفاظ على الكوكب" ، "أسرار النظام الشمسي" ، "هيكل البركان" ، "كيف عاش الناس البدائيون".

  في مركز الأنشطة المعرفية والبحثية ، يشارك التلاميذ في البحث عن معرفة جديدة

• مركز اللعب: مناطق بها مجموعات من الألعاب والأزياء لألعاب تقمص الأدوار ("مراقب حركة المرور والسائقين" ، "مستشفى" ، "متجر بقالة" ، "مطبخ") ، مركز للألعاب التعليمية (رفوف مع طاولة و ألعاب تعليمية، الألغاز). لتعزيز مهارات الخدمة الذاتية وتحسينها ، يتم استكمال زوايا اللعب بمواد تتعلق بالموضوع ذي الصلة: ملابس للعب بها أنواع مختلفة السحابات ، عناصر للعب مواقف المشاكل ("من تسبب في فوضى في المطبخ" ، "دمية كاتيا ، رتب الأشياء في الخزانة" ، "الدب ذاهب إلى روضة الأطفال").

مسار اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى وضع دائرة حول كفهم بأصابع مفتوحة. بعد الانتهاء من الأعمال التحضيرية ، قال: "يا رفاق ، لديكم رسومات مماثلة ؛ دعونا نحاول جعلها مختلفة. أضف بعض التفاصيل وحوّل الصورة المعتادة لراحة اليد إلى رسم غير عادي ". سيسمح لك خيال الطفل بتحويل هذه الخطوط العريضة إلى رسومات مضحكة: أخطبوط ، قنفذ ، طائر بمنقار كبير ، مهرج ، سمكة ، شمس ، إلخ. دع الطفل يلون هذه الرسومات.

"عالم تحت سطح البحر"
الغرض من اللعبة: تعزيز معرفة الأطفال بسكان العالم تحت الماء. علم الأطفال أن يفكروا بعناية في الشكل واللون والسمات الهيكلية لسكان ما تحت الماء. تعلم كيفية إنشاء تركيبة متعددة الأوجه على الطلاء السفلي. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تفعيل قاموس الأطفال.
مسار اللعبة: يتذكر الأطفال جنبًا إلى جنب مع المعلم من يعيش في البحار والمحيطات ، وتوضيح بنية الجسم ولونه. بعد ذلك ، عند التصوير السفلي ، يقوم الأطفال بإنشاء صورة للعالم تحت الماء ، ويرتبون الأشياء بعدة طرق. تُعطى الشريحة للطفل الذي لديه صورة أكثر إثارة للاهتمام ، الشخص الذي استخدم الكثير من التفاصيل لإنشاء صورة للعالم تحت الماء.

"من سيرسم الدوائر بشكل أسرع"
الغرض: تدريب الأطفال من خلال الرسم على استنسل في صورة دوائر بأحجام مختلفة ، لتعليم الأطفال رسم خطوط مستقيمة على شكل دوائر ، لرسم تفاحة وتوت الكرز.
المواد: استنسل بدوائر بأحجام مختلفة ، وأقلام فلوماستر ، وأوراق.
مسار الدرس: يقترح المعلم فحص الإستنسل ، وإبراز الدوائر الكبيرة والصغيرة ، وكيفية تطبيق الإستنسل ، وكيفية التتبع. يمكنك دعوة الأطفال لرسم الدوائر دون إزالة الاستنسل ، والطلاء بحركات دائرية ، حيث يتم رسم كرات الخيط. يمكنك إظهار تحول الدوائر إلى كرات للأطفال عن طريق تقسيم الدائرة بخطين: أحدهما مرسوم من اليسار إلى اليمين ، والآخر مرسوم من اليمين إلى اليسار.

"الغابة الرائعة"
الغرض: تعليم الأطفال تخيل المواقف بناءً على تمثيلهم التخطيطي.
المادة: أوراق متطابقة من الورق تم رسم عدة أشجار عليها ، وصور غير مكتملة وغير مشوهة موجودة في أماكن مختلفة. أطقم أقلام ملونة.
مسار اللعبة: يقوم شخص بالغ بتوزيع أوراق على الأطفال ويدعوهم إلى رسم غابة مليئة بالعجائب ، ثم سرد قصة عنها.

ألعاب البناء التعليمية
"الأشكال الهندسية"
الغرض: تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية الأساسية.
المواد: بطاقات عليها صورة منزل ، شجرة عيد الميلاد ، الشمس ، إلخ. من الأشكال الهندسية.
تقدم اللعبة. بعد الحديث عن الصور ، اطلب من الطفل إظهار مربع (مثلث ، دائرة ، مستطيل) ، ثم ارسم قلم رصاص حول الأشكال الموضحة في خطوط منقطة ، ثم قم برسم الصورة. في عملية العمل ، غالبًا ما تكرر الكلمات مع الطفل: "الكرة مستديرة ، النافذة مربعة ..."

"قارن"

المادة: رسومات تصور أشكال هندسية وأشياء حقيقية مألوفة للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
تقدم اللعبة. يُعرض على الأطفال رسمان ، أحدهما يصور أجسامًا هندسية (مكعب ، أسطوانة ، كرة ، مخروط ، إلخ) ، على الأشياء الحقيقية الأخرى ، المألوفة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يُطلب منهم تسمية الجسم الهندسي الذي يبدو عليه هذا الشيء أو ذاك. ادعُ الأطفال للعب اللعبة "كيف تبدو؟" - للعثور على أجسام في الفضاء المحيط تشبه الأجسام الهندسية المألوفة لهم. اطلب من الأطفال إظهار وتسمية الشكل الدائري والمربع والأشكال في صورة واحدة والأخرى.

"تذكر كيف تبدو"
الغرض من اللعبة: تدريب الأطفال على تسمية الأشكال الهندسية.
المادة: بطاقات تصور الأشكال الهندسية.
تقدم اللعبة. يتم تقديم بطاقات للأطفال تصور تفاصيل المبنى. يطلب المعلم تسمية التفاصيل وتذكر الأشياء التي تشبهها ، مع تبرير سبب الإشارة إلى هذه الكائنات.

"إنشاء رسم تخطيطي"
الغرض من اللعبة: التطوير التفكير المنطقي أطفال ما قبل المدرسة.
المواد: أشكال هندسية مستوية ، وأقلام فلوماستر ، وأوراق من الورق ، ومخططات كفافية ، ومجموعات بناء.
تقدم اللعبة. ادعُ الأطفال إلى وضع صور بسيطة متنوعة للمباني (منظر أمامي) على ورق من أشكال هندسية مقطوعة مسبقًا من الورق المقوى ، ثم ضع دائرة حول جميع الأشكال باستخدام أقلام فلوماستر - تحصل على مخططات. يمكن استخدامها كدروس تعليمية للنمذجة ثنائية الأبعاد (للأطفال المجموعة التحضيرية يقترحون إنشاء مخططات كفافية ، وليس تتبع كل شكل هندسي ، ولكن الكفاف العام للأشكال المجمعة في النموذج.) ثم يتم تكليف الأطفال بتقسيم هذه المخططات ، لتكوينها (الطلاء). التعقيد: يقترح تشييد المباني وفق مخططات كونتورية.

ألعاب النمذجة التعليمية
نماذج
الغرض: ترسيخ فكرة الأشكال الهندسية المسطحة وثلاثية الأبعاد ؛ الاهتمام المباشر بمقارنتهم وتحليل أوجه التشابه والاختلاف ؛ نحت أشكال ثلاثية الأبعاد من العجين ، والنظر إلى صورتها التخطيطية أو غير المكتملة على مستوى ؛ خلق الظروف لتجربة الأشكال المنحوتة لتطوير التفكير المكاني والخيال.
مواد. أشكال وأشكال منحوتة من العجين (حجمي ونقش بارز) ؛ قطع الأشكال الهندسية من الورق السميك الملون ؛ رسومات الأجسام الهندسية.
خيارات الدرس. اعتمادًا على المهمة التعليمية المحددة ، يوضح المعلم للأطفال بعض الأشكال الهندسية ، ويبلغ الغرض من التمرين ، ويشرح الشروط أو القواعد اللازمة.

قم بنحت ثلاث كرات مختلفة ، والتي يمكن أن تكون مختلفة في الحجم أو اللون أو بطريقتين في وقت واحد. ماذا يمكن أن يتحول كل منهم وكل منهم.
... نحت ثلاث دوائر مختلفة. (كيف يمكنك أن تفعل هذا؟)
... اصنع ثلاثة مكعبات مختلفة. (ما الذي يمكن أن يتحول كل منهم إليه؟)
... نحت ثلاث مربعات مختلفة.
... نحت ثلاثة أهرامات مختلفة. (إلى ماذا يمكن أن يتحول كل منهم وكل منهم؟)
... نحت ثلاثة مثلثات مختلفة. (كيف يمكنك أن تفعل هذا؟)
... نحت عدة أجسام هندسية.
... نحت بعض الأشكال الهندسية.
... نحت منزل من عدة أشكال.
... أعمى دجاجتين متشابهتين ، ولكن من أشكال مختلفة.

ثعبان
الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال.
المواد: البلاستيسين ، لوحة النمذجة ، المكدس
تقدم اللعبة. ادعُ الطفل إلى دحرجة أسطوانة طويلة ورفيعة من البلاستيسين ذي الألوان الزاهية ، وشحذ الذيل ، وتسطيح الرأس. تذكر كيف يصفر الثعبان: "ششش". بمساعدة المكدس ، يمكن للطفل أن ينقل ملامح سطح الصورة - قطع من خلال "المقاييس" ؛ قم بتطبيق نمط على شكل خطوط مستقيمة ومموجة ومتقاطعة.

حيوان غير موجود.
الغرض: تنمية الخيال ، تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
المواد: البلاستيسين ، المكدس ، لوحة النحت
تقدم اللعبة. يطلب شخص بالغ من طفل أن يتخيل كواكب بعيدة تسكنها حيوانات خيالية مجهولة. وتخيل أيضًا ظهور حديقة حيوانات حيث يمكنك رؤية هذه الحيوانات. يدعو الشخص البالغ الطفل لتصميم وصياغة حيوان غير عادي لهذه الحديقة. يجب أن يعمي الطفل حيوانًا وهميًا ، وأن يطلق عليه اسمًا ، ويروي قصة عنه.

الألغاز والأجوبة.
الغرض: تنمية الخيال.
المواد: البلاستيسين ، المكدس ، لوحة النحت.
تقدم اللعبة. يخبر شخص بالغ الأطفال أنهم الآن سيستمعون إلى الألغاز ويخمنونها بطريقة غير عادية - نحت الإجابات دون قول الإجابة بصوت عالٍ. بدوره ، يصنع الألغاز ويدعو الأطفال لخلق أدلة على شكل شخصيات منحوتة. يوضح أنه يمكن نحت الصور الحجمية والإغاثة. والأفضل من ذلك ، حاول دمج القرائن في تكوين مشترك. خلال لعبة واحدة ، يمكنك تقديم 2-5 ألغاز.

ألعاب تعليمية زين
اجمع هرمًا جميلًا.
الغرض: تعليم كيفية تجميع الهرم بترتيب معين (من الظلام إلى النور).
المادة: هرم لكل طفل يتكون من شريط من ثلاثة (أربعة) ظلال من نفس اللون.
تقدم اللعبة. كل طفل مدعو لعمل هرم من لون معين (من الظلام إلى النور). الصقها على قطعة الورق الخاصة بك.