تنمية التفكير المنطقي لدى أطفال المدارس الابتدائية

برنامج تنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال من سن 6-7 سنوات

رسالة تفسيرية

المنطق هو علم القوانين وأشكال التفكير. مسار الاستدلال والاستدلالات. العقلانية ، الانتظام الداخلي لشيء ما.

تشير العديد من الدراسات النفسية إلى أنه في العشرين عامًا الأولى من الحياة ، يحدث التطور الفكري الرئيسي للشخص ، حيث يتغير الذكاء الأكثر كثافة من 2 إلى 12 عامًا.
بالفعل من قبل سن الدراسة يبدأ التفكير المنطقي في التشكل عند الأطفال. للتعليم والفهم الناجح مواد تعليمية يجب أن يكون لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ثلاثة مكونات للتفكير:
1) العمليات العقلية الأولية: التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم ، عزل الأساسي ، التصنيف ، إلخ ؛
2) النشاط ، رخاوة التفكير ، المسموح به في إنتاج الفرضيات والأفكار المختلفة ، ظهور عدة خيارات لحل المشكلة ؛
3) التنظيم والهدف ، ويتجلى في التوجه نحو اختيار الأساسي في الظواهر ، في استخدام المخططات المعممة لتحليل الظاهرة.
إذا تم وضع هذا في سن ما قبل المدرسةسيسهل عملية استيعاب الأطفال للمعارف والمهارات والقدرات مدرسة ابتدائية... ومع ذلك ، إذا لم تكن مكونات التفكير هذه أولية عند إعداد الطفل للتعلم في المدرسة ، فعندئذ في المستوى الأولي ، في كل درس من الدروس في مختلف المواد ، يُعطى لتكليف الطلاب بمهام للتطوير التفكير المنطقي.
عالم النفس ل. أشار فيجوتسكي إلى التطور المكثف لذكاء الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. يؤدي تطور التفكير ، بدوره ، إلى إعادة هيكلة نوعية للإدراك والذاكرة ، وتحويلهما إلى عمليات منظمة وطوعية.
عادة ما يفكر الطفل في سن 5-7 سنوات في فئات محددة. ثم هناك انتقال إلى مرحلة العمليات الرسمية ، والتي ترتبط بمستوى معين من تطور القدرة على التعميم والتجريد.
بحلول الوقت الذي يدخلون فيه المدرسة ، يجب أن يكون لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مهارات وقدرات أولية في التفكير ، ومحاولة استخلاص النتائج ، والمقارنة ، والمقارنة ، والتحليل ، والعثور على الخاص والعام ، وإنشاء أنماط بسيطة ، وإتقان أساليب التعرف على الأشياء والعالم من حولهم.
لذلك ، من أجل تنمية الفكر ، وزيادة مستوى التطور الفكري والإبداع ، من الضروري:
... تعليم الأطفال العثور على الخصائص الضمنية للأشياء واستخدامها لتحقيق أهداف معينة ؛
لتعليم الأطفال أن يروا جذور المشكلة ، وأن يكونوا على دراية ببعض التناقضات والمفارقات الموجودة في الظواهر التي تبدو عادية ؛
... لتكوين وتطوير العمليات الأساسية للتفكير ؛
... تعليم الأطفال ابتكار أفكار واختبار حقيقتها عمليًا ؛
... تعليم الأطفال ليس فقط لطرح الأفكار ، ولكن أيضًا لتطوير القدرة على التفكير بعناية وبالتفصيل
تطويرها.

الغرض من البرنامج - تنمية التفكير المنطقي للأطفال ؛ الإلمام بالعمليات
التفكير المنطقي؛ زيادة الاهتمام بعملية تعلم الأشياء الجديدة كما هو الحال بالنسبة للذات ،
وللناس المحيطين. تعليم النشاط الإبداعي ، تفكير الشخصية.

في هذا الصدد ، تم طرح المهام التالية:
1) إضفاء الطابع التنموي على التدريب.
2) ضمان أقصى نشاط للأطفال في عملية التعلم المستقلة.
3) منهج تكامل للمحتوى وطرق التنظيم التربوي
العملية ، وفقًا للقدرات التنموية الفردية للطفل.
4) تكوين بيئة تعلم وتنمية مواتية مع مراعاة العمر
خصائص الأطفال.
5) ارتباط وثيق بالحياة والعالم المحيط.

مبادئ تصميم البرنامج
1) توافر المواد المقصودة ، مناسبة للعمر
الأطفال.
2) الثبات والاتساق في اكتساب المعرفة والمهارات.
3) النهج الموجه نحو الشخصية للأطفال.
4) دراسة اهتمامات واحتياجات الأطفال.
5) المشاركة العملية والتصميم المرئي.
6) الإبداع و النهج الفردي لحل المشكلة.

تم اختيار المهام المعرفية على أساس المتطلبات الحديثة لتعليم الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. على وجه الخصوص ، تسمح لك بتعليم الأطفال:
وصف علامات الأشياء والكلمات والأرقام ؛
 التعرف على الأشياء من خلال الخصائص المعطاة ؛
 تحديد خصائص مختلفة ومتطابقة للأشياء والكلمات والأرقام ؛
 تسليط الضوء على السمات الأساسية للأشياء ؛
 قارن الأشياء والكلمات والأرقام.
 التعميم
 تصنيف الأشياء والكلمات والأرقام.
 تحديد تسلسل الأحداث.
 للحكم على الظواهر المعاكسة ؛
 لتحديد العلاقة بين كائنات من نوع جنس - أنواع ، جزء - كامل ، إلخ.
 إعطاء تعريفات لمفاهيم معينة ؛
 تطوير العمليات العقلية للتحليل والتركيب.
 تطوير الكلام وسعة الحيلة والبراعة.

تحتوي أقسام البرنامج الحالية الموضوعات المعرفيةتهدف إلى تنظيم النمو العقلي للطفل.

تعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع ، ولكن يمكن أن تكون المواد المقدمة للأطفال
استخدامها في أنشطة مختلفة.

شكل المنظمة عملية معرفية قد تختلف حسب
المهام المعينة ، باختيار المعلم:
- نشاط مستقل الأطفال؛
- العمل بروح الفريق الواحد؛
- ورش عمل؛
- الألعاب
- ممارسه الرياضه؛
- التدريبات ، إلخ.

طرق وأشكال حل المشكلات
تنقسم فئات المنطق إلى عدة أنواع:
1) الدورات التدريبية. في هذه الفئات ، يتم فهم المفاهيم بالتفصيل ،
تحديد علامات الأشياء. يبدأ التعلم بالتعرف على موضوع المنطق ،
فئاتها الرئيسية.
2) فصول التعزيز. يقترحون تكرار المادة المدروسة. بعض
يتم تنفيذ المهام مع المعلم ، بعضها في مجموعات. وفي الحقيقة وفي حالة أخرى
الاعتماد على المعرفة المكتسبة من قبل الأطفال.
3) الدروس النهائية... يجب على الأطفال بشكل مستقل عمليًا ، دون حث
تكون قادرًا على إكمال المهام المألوفة أو المشابهة.

في دروس المنطق ، لا يتم تنفيذ أي مهمة أو تمرين على أنه ميكانيكي
حفظ المصطلحات والمفاهيم وما إلى ذلك. يتم إجراء جميع الفصول بطريقة مرحة أثناء
الذي يتلقى الأطفال المعرفة والمهارات اللازمة مسلحين بمهارات العمل معهم
مادة منطقية. يشرك المعلم الأطفال بنشاط في عملية البحث عن الحقيقة ،
يوفر فرصة للأطفال أنفسهم لإيجاد حل وإجابة
السؤال المطروح عليهم والذي يثير الاهتمام الكبير بالدراسات.

التوزيع التقريبي للمواد التعليمية
من أجل تطوير التفكير المنطقي
سبتمبر
1) المنطق. ما هذا؟
2) الألغاز. تحليل البناء.
3) التحليل. نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة. علامات الأشياء.
4) اللون. النموذج. الحجم.

اكتوبر
1) طعم. رائحة. مواد.
2) الحية - غير الحية. إلى أي مجموعة تنتمي. استخدام الإنسان.
3) المقارنة. مسلسل. عرض - جنس.
4) الإنكار. تحديد.

شهر نوفمبر
1) التعميم. تصنيف.
2) ما هو غير ضروري؟ ما المفقود؟
اختراع الألغاز.

ديسمبر
1) خوارزمية التخمين.
2) الأحكام.
3) الاستدلالات.
4) احياء الارقام. التحولات.

كانون الثاني
1) ما الذي لا يحدث في العالم؟
2) المنطق في الرياضيات.
3) المنطق وكلامنا.

شهر فبراير
1) المنطق في العالم الخارجي.
2) المشاعر. التصورات. التمثيل.
3) المفهوم. التجريد.

مارس
1) الكلمات. تعريفات.
2) الأجزاء كلها. سبب تأثير.
3) الاتساق. ضد.
4) العلاقات الكمية والنوعية للأشياء.

أبريل
1) أزواج منطقية. سلاسل منطقية.
2) مقال حول موضوع معين.
3) ما لا تسمعه.
عرض من منظور آخر.

قد
1) مواقف غير منطقية.
2) ابحث عن طرق لاستخدام الأشياء.
3) أمثلة منطقية ومهام منطقية.
المجموع: 32 درسًا
التخطيط المواضيعي لدروس تنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال من عمر 6 إلى 7 سنوات
(1 ساعة × 32 أسبوعًا \u003d 32 ساعة)
رقم محتوى مهام الموضوع
1 "المنطق. ما هذا؟ لتعريف الأطفال بموضوع المنطق. لإعطاء فكرة عن معرفة الشخص بالعالم من حوله ، حول الأشكال الأساسية للمعرفة الحسية والتفكير المجرد. لتكوين مهارات الأطفال للمشاركة بنشاط في أداء المهمة بأنفسهم ، بدقة. 1 التعرف على موضوع "المنطق".
2 لعبة "أعرف ..." (مع كرة)
3 تمرين "من هو الأكثر انتباهاً؟"
4 محادثة عن الفصول.
5 لعبة تعليمية "ماذا أولاً ، ماذا بعد" (جماعي)
6 تمرين رسومي.
2 فوازير. تحليل البناء. لتعليم الأطفال تخمين الألغاز ، ليكونوا قادرين على الشرح على أي أساس خمنوا ما يتحدثون عنه تمرن على القدرة على إبراز الشيء الرئيسي ، وصرف الانتباه عن المرحلة الثانوية. لتعريف الأطفال بالألغاز باعتبارها إحدى وحدات المعرفة في العالم المحيط. 1 محادثة حول الألغاز.
2 تصنيف الألغاز.
3 تمرين "تخمين اللغز - ارسم الإجابة"
4 لعبة أين اللعبة؟
5 محادثة حول الفصول "متى يحدث هذا؟"
6 تمرين رسومي.
3 التحليل. نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة. علامات الأشياء. لتعريف الأطفال بمفهوم "علامة الكائن" ، وممارسة القدرة على عزل العلامات الفردية للأشياء. لتنمية القدرة على التفكير لدى الأطفال بمساعدة مجموعة متنوعة من التقنيات المنطقية ، لإجراء أبسط تحليل وتوليف. 1 محادثة حول الأشياء التي تحيط بنا.
2 تمرين "تحديد الكائن باللمس"
3 تمرين "التعرف على الموضوع بعلامات معينة"
4 بقعة لعبة الفرق
5 تمرين "حدد الموسم حسب المعايير المذكورة"
6 تمرين رسومي.
4 لون. النموذج. الحجم. لتعليم الأطفال عزل هذه العلامات في الأشياء ، لتبرير اختياره ، وإثبات منفعته. تنمي الإدراك الحسي والقدرة على إنجاز المهمة وفق التعليمات. تنشيط كلام الأطفال ، وتعليم الأطفال التفكير بصوت عالٍ. 1 تكرار الموضوع السابق ، عزل العلامات الثلاث الأولى للأشياء: اللون ، الشكل ، الحجم.
2 تمرين "من هو الأكثر انتباهاً؟"
3 لعبة "دائرة ، مثلث ، مربع"
4 لعبة "تحديد الرقم"
5 لعبة "اللون"
6 تمرين رسومي.
5 طعم. رائحة. مواد. لتعريف الأطفال ببعض علامات الأشياء التي لا تميز جميع الأشياء ، ولكن فقط لأشياء محددة. تمرن الأطفال فيما يتعلق بالكائن بالمادة التي صنع منها. تشجيع والحفاظ على اهتمام الأطفال في استكمال المهام. 1 عزل سمات معينة لجسم ما (طعم ، رائحة)
2 تخمين لعبة الذوق
3 لعبة "تحديد بالرائحة"
4 تمرين "ما هو؟"
5 تمرن لإبراز علامات الأشياء.

6 الحية - غير الحية. إلى أي مجموعة تنتمي. استخدام الإنسان. لتعليم الأطفال تحديد علاقة موضوع ما بمجموعة معينة بناءً على الخصائص الأساسية. اكتشف معنى كل عنصر للاستخدام البشري. ممارسة الأطفال في إقامة علاقات السبب والنتيجة ، في القدرة على رؤية النتيجة التي تم الحصول عليها في سياق عمل معين. 1 محادثة حول الموضوع. التعرف على طرق تجميع الأشياء حسب أي معيار.
2 لعبة "حي - غير حي"
3 تمرين "Item Lotto"
4 تمرين "متابعة الجملة"
5 ترسيخ المعرفة حول الظواهر الموسمية.
6 تمرين رسومي.
7 المقارنة. مسلسل.
عرض - جنس. لتكوين وتطوير العمليات الأساسية للتفكير عند الأطفال. تعلم كيفية إيجاد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء والظواهر. لتكوين القدرة على إنشاء العلاقات الأكثر شيوعًا بين المفاهيم ، مثل الأنواع - الجنس. تطوير الإدراك البصري والسمعي. 1 تأمين جميع علامات الأشياء.
2 تمرين "سلسلة الكلمات"
3 الدراسة والتعرف على المفاهيم الجديدة.
لعبة المقارنة. كيف تقارن. كيف من المستحيل المقارنة.
4 لعبة "البحث عن الأقارب"
5 تمرين "قل كلمة"
6 تمرين رسومي لتدريب الذاكرة.
8 الإنكار.
تحديد. علم الأطفال أن يروا التناقضات الموجودة: كن قادرًا على تطبيق فئات مختلفة أثناء التدريبات. تمرن على القدرة على رؤية جذر المشكلة. لتكوين القدرة على الدفاع عن وجهة نظرك ، لإثبات صحة إجابتك. 1 توحيد الأنواع والمفاهيم العامة. لعبة "أسماك - طيور - حيوانات"
2 تمرين "عكس"
3 العمل مع الأشياء. لعبة "ماذا خمنت؟"
4 لعبة "تحديد الرقم"
5 ألغاز التخمين (باستخدام التقييد والرفض)
6 تمرين رسومي.
9 التعميم. تصنيف.
لتعريف الأطفال بتصنيف الأشياء وخصائصها الأساسية (طبيعية وأساسية) وليست أساسية (مساعدة). تعلم كيفية تعميم المواد وتوزيعها في مجموعات ، حيث يكون لكل مجموعة مكانها الدائم. تمرين الأطفال على القدرة على إيجاد واستخدام خصائص الأشياء لتحقيق هدفهم. 1 تمرين "استمر في الصف"
2 التعرف على مفاهيم "التصنيف" ، "التعميم".
3 ـ العمل في مجموعات صغيرة على تصنيف الأشياء والظواهر.
4 لعبة "اختر بالمعنى"
5 لعبة "دائرة - دائرة"
6 تمرين رسومي.
10 ما هو غير ضروري؟
ما المفقود؟ بناءً على المعرفة المكتسبة ، علم الأطفال أن يروا التناقضات ، وأزل الخطأ الذي يعتبرونه مرتكبًا. تنمية الانتباه والمراقبة والقدرة على تحليل المواد المقترحة. 1 محادثة حول الموضوع السابق ، وتوحيد أساليب التعميم والتصنيف.
2 تمرين "تم تخطي الأشكال"
3 لعبة "ما لا يوجد بدون ماذا"
4 العمل في أزواج باستخدام البطاقات "ما لا يوجد بدون ماذا"
5 لعبة "ما هو الشيء الإضافي؟ من هو غير ضروري؟ "
6 تمرين رسومي على نموذج "الأنماط"
11 اختراع الألغاز. تمرن الأطفال على ابتكار الألغاز ، بحيث تعكس فيهم السمات المميزة للموضوع المعني. تطوير التفكير المجرد والخيال. تكوين نشاط إبداعي ، تطوير الكلام. 1 العمل مع أنواع مختلفة من الألغاز.
2 حل الألغاز ، الحزورات
3 محادثة حول الموضوع. تحديد الهيكل وخطة بناء اللغز.
4 أطفال يخترعون الألغاز. تحليل النتائج.
5 لعبة "Lotto Riddles"
6 تمرين التوجيه "أحمر ، أصفر ، أخضر"
12 خوارزمية التخمين. تدريب الأطفال على القدرة على التحليل وطرح الأفكار واختبار حقيقتها عمليًا. لتنمية النشاط العقلي للأطفال ، والقدرة على التفكير المنطقي ، لاستخدام القدرة على العمل مع المعرفة المكتسبة. 1 تمرين "التعرف على الموضوع من خلال العلامات المعينة"
2 إنشاء خوارزمية التخمين.
3 تمرين "صاخب ، لذيذ ، دائري ، أحمر"
4 العمل في مجموعات باستخدام البطاقات (تفكر إحدى المجموعات في كائن ، والأخرى ، باستخدام خوارزمية ، والتخمينات)
5 لعبة "سلسلة الكلمات"
6 الإملاء "استبدل اسم الكائن بشكل هندسي"
13 أحكام. تمرن الأطفال على القدرة على تأكيد أو إنكار علامات الأشياء أو علاقاتهم. علم الأطفال ليس فقط الخروج بالأفكار ، ولكن أيضًا لتطوير القدرة على تطويرها بعناية وبالتفصيل. لتكوين النشاط والمشاركة الشخصية في النهوض بأحكام معينة. 1 لعبة "جيدة - سيئة"
2 أصلح الفصول وعلاماتها. عبر عن رأيك عنهم.
3 تمرين "Voproshayka"
4 لعبة "التنس الفكري"
5 تمرين "قم بإنهاء الجملة - عبر عن حكمك"
6 إملاء بياني.
14 الاستدلالات. تعليم الأطفال استخلاص النتائج بناءً على حقائق المسح ؛ تلقي رأي حول قواعد معينة من الاستنتاج. التمرين في إقامة صلة بين الظواهر المختلفة ، فمن السهل الانتقال من اتصال إلى آخر. 1 لعبة "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك"
2 ـ الظواهر والفصول الطبيعية: العلاقة ، التغيير ، العلامات.
3 تمرين "استنتاج"
4 تمرين "على أي أساس؟"
5 لعبة ممتعة للانتباه والتفكير "هي - هي"
6 إملاء بياني.
15 شخصية متحركة. التحولات. علم الأطفال دراسة الأرقام بعناية وبالتفصيل واستخلاص النتائج. أثناء تحويل الأرقام ، قم بتشكيل القدرة على مراعاة جميع عوامل التحول. تطوير التفكير والتركيز على المهمة المطروحة. 1 تمرين "ما هي الأشكال التي يتكون منها الكائن؟"
2 لعبة "Tangram" ، "Columbus Egg"
3 مقدمة عن "مصنع التحول"
4 لعبة "شخصيات متحركة"
5 تمرين "الحروف المفقودة في الآيات المبهجة"
6 تمرين لتدريب الذاكرة.
16 ماذا لا يحدث في العالم؟ لتكوين التفكير الخيالي لدى الأطفال ، والخيال ، والقدرة على التعبير المنطقي عن حكمهم. لتطوير النشاط الإبداعي والكلامي والتفكير اللغوي. 1 محادثة حول موضوع "هل يحدث أم لا؟"
2 تمرين "سخيف"
3 لعبة كلمات لا وجود لها
4 تمرين "ما الذي لا يحدث في العالم؟"
5 لعبة "إصلاح الخطأ"
6 ـ تمرين جرافيك "فانتازيا".
17 المنطق في الرياضيات. علم الأطفال التفكير المنطقي والتعبير عن أنفسهم بشكل خلاق باستخدام المصطلحات الرياضية. تطوير تصور شامل للخرسانة. 1 تمارين "عدد إضافي" ، "خرز رياضيات" ، "أخطاء - غير مرئية"
2 لعبة "السفر" (التوجيه على مستوى الورقة).
3 تمرين "عد الأشكال"
4 تمرين "نموذج. الحجم. اللون"
5 لعبة "خطأ الفنان"
6 الإملاء للانتباه والتفكير.
18 المنطق وكلامنا. تدريب الأطفال على القدرة على التعبير عن أفكارهم والاستماع وفهم الآخرين. تطوير مهارات الاتصال اللفظي والقدرة على بناء العبارات بشكل صحيح ومنطقي. 1 تهجى لعبة الكلمات
2 اختبار خبيث حول الكلمات.
3 لعبة سلسلة الكلمات
4 تمرين "متابعة القصة"
5 ريبوس والجناس "كلمة مشفرة"
6 فك وكتابة الكلمة.
19 المنطق في العالم الخارجي. علم الأطفال أن يجدوا ويعزلوا الروابط المنطقية في العالم من حولهم ، لاستخلاص النتائج. تعلم كيفية إقامة روابط بين الأشياء والظواهر. طور النشاط المعرفي الأطفال. 1 تمرين "مقارنة الصور"
2 لعبة "ما هو أين؟"
3 لعبة "تجميع كائن من أجزاء منفصلة في أسرع وقت ممكن"
4 تمرين "ابتكار اسم"
5 قراءة عمل عن الفصول.
6 تمرين رسومي.
20 إحساس.
المعرفة.
التمثيل. تمرين الأطفال على معرفة العالم من حولهم بمساعدة الأشكال الحسية. علم الأطفال استخدام حواسهم للحكم على الموضوع ككل. طور اليقظة والتركيز. 1 محادثة حول الموضوع.
2 لعبة "حقيبة رائعة"
3 تمرين "التعرف على الموضوع من خلال العلامات المعينة"
4 مهام بالعصي.
5 تمرين "ربط الصور والكلمات"
6 تمرين رسومي.
21 مفهوم. التجريد. علم الأطفال أن يعزلوا ذهنياً إحدى علامات الشيء ويصرف الانتباه عن الآخرين ، أي إبراز العلامات الأساسية وصرف الانتباه عن العلامات الثانوية غير الموجودة. تطوير اليقظة الذهنية. 1 تمرين "اشرح المفهوم"
2 تمرين "ابحث عن شيء لا يشبه الآخرين"
3 لعبة "ما يشبه"
4 تمرين "البحث عن كائنات ذات خصائص مماثلة"
5 تمرين "البحث عن كائنات ذات خصائص معاكسة"
6 ـ تمرين رسومي "فسيفساء" (رسم تجريدي).
22 كلمة. تعريفات. لتنمية عمليات التحليل والتركيب الذهنية لدى الأطفال ؛ لتكوين المهارات والقدرات في إعداد التعاريف. تطوير خطاب متماسك ، والقدرة على بناء إجابتك منطقيًا. 1 محادثة حول الموضوع.
2 تمرين "تعريف"
3 لعبة "إنهاء الجملة"
4 تمرين "ربط الكلمات"
5 تمارين "أدخل الكلمة التي تريدها في تعريف" ، تحقق من التعريفات "
6 تمرين رسومي.
23 الجزء كامل. سبب تأثير. الاستمرار في تعليم الأطفال تصنيف الأشياء ، ولكن ليس فقط وفقًا لمفاهيم محددة وعامة ، ولكن أيضًا وفقًا لمكونات كل موضوع على حدة. تطوير الملاحظة والرغبة في الاستدلال المستقل. 1 الألغاز التخمين.
2 لعبة الفنان شارد الذهن
3 تمرين "من ، ماذا؟"
4 العمل الجماعي "التقاط بقع السجاد"
5 تمرين "تحديد سبب الأحداث"
6 تمرين رسومي "إنهاء الرسم"
24 تسلسل
مقابل تكوين التفكير النظري لدى الأطفال ، الرغبة في إتقان العمليات الأساسية للتفكير المنطقي ؛ القدرة على القضاء على الغموض والغموض. 1 لعبة "على مدار السنة"
2 تمرين "التسلسل"
3 مهمة إبداعية "المصممون والبناة"
4 تمرين "بعد ، ثم ، الآن"
5 تمرين "تقديم مفاهيم متعارضة"
6 تمرين رسومي "إنهاء النمط"
25 العلاقات الكمية والنوعية للأشياء. لتعليم الأطفال فهم العلاقات الكمية والنوعية للأشياء ، ليكونوا قادرين على فهم فئاتهم. لتعريف الأطفال بمزيد من التفاصيل بمجموعة المفاهيم المزدوجة. تطوير القدرة على استخلاص استنتاجات مستقلة. 1 محادثة حول الموضوع.
2 لعبة اين اللعبة
3 تمرين "لنقرأ قصة خيالية"
4 تمرين "تخمين الألغاز والإجابة على الأسئلة"
5 ـ شرح معنى الأمثال.
6 تمرين رسومي "الخرز الملون"
26 أزواج منطقية.
سلاسل منطقية. لتعليم الأطفال تكوين أزواج منطقية ، مع مراعاة أي سمة مشتركة ، حتى يتمكنوا من شرح اختيارهم. تمرن الأطفال على رسم سلاسل منطقية ، مع مراعاة علامة آخر كائن في السلسلة. تنمية التفكير المنطقي والقدرة على إعطاء إجابات واضحة. 1 تمرين "البحث عن زوج"
2 لعبة سلسلة الكلمات
3 لعبة "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك"
4 ابحث عن تمرين التشابه
5 لعبة "سلاسل المنطق"
6 تمرين رسومي "تزيين المكعبات"
27 مقال عن موضوع معين. ادعُ الأطفال إلى ابتكار أكبر عدد ممكن من الجمل حول موضوع معين ، واقعية ورائعة. علم الأطفال أن يتتبعوا العلاقة المنطقية بينهم. 1 محادثة حول الموضوع.
2 لعبة "خمن بطل قصة خرافية"
3 لعبة "كلمة مشفرة"
4 تمرين "التأليف العكسي"
5 يؤلف حكاية خرافية "الصندوق الغامض"
6 تمرين رسومي "قلعتان"
28 لما لا
ستسمع. علم الأطفال أن يروا ويفهموا الظلال والفروق الدقيقة غير المتوقعة للمواقف ، لتسليط الضوء على التناقضات المنطقية. تنمية الانتباه والنشاط الإبداعي. 1 محادثة حول موضوع "أصوات من حولنا"
2 لعبة "الهاتف المكسور"
3 لعبة "ترجمة من لغة الأطفال"
4 تمرين "سلسلة الكلمات"
5 تعلم الأعاصير اللسان وتكرارها.
6 تمرين رسومي "ترجمة لغة الأصوات إلى لغة الخطوط"
29 رأي من منظور آخر. لتعلم إدراك الأحداث نفسها بطرق مختلفة ، لتشجيع الأطفال ليس فقط على النتيجة ، ولكن أيضًا محاولة حل الموقف. تطوير رغبة الأطفال في مناقشة الموقف ، واستخلاص استنتاجاتهم الخاصة 1 لعبة "المصور"
2 تمرين "المباحث"
3 مسابقة اشتقاقية ممتعة.
4 لعبة "جيدة - سيئة"
5 عرض من منظور آخر.
6 تمرين رسومي "مرآة"
30 مواقف غير منطقية. علم الأطفال أن يميزوا المواقف غير المنطقية عن الآخرين المألوفين. تدرب على القدرة على نفسك ، وخلق مثل هذه المواقف. لتنمية الانتباه والنشاط الإبداعي. 1 لعبة "من يفعل ماذا؟"
2 لعبة "هراء"
3 لعبة "هذا يحدث - لا يحدث"
4 تمرين "البحث عن الخطأ في الصور"
5 لعبة "تحديد ما يصور هنا؟"
6 تمرين رسومي "رسم بالنقاط"
31 إيجاد طرق لاستخدام الأشياء. لتنمية القدرة لدى الأطفال على التركيز على التفكير في كائن واحد ، والنظر في جميع خصائص الكائن تقريبًا. تطوير القدرة على إدخال الأشياء في معظم حالات مختلفة والعلاقات. 1 لعبة "البحث عن الخصائص العامة"
2 لعبة "البحث عن كائنات ذات خصائص مماثلة"
3 لعبة "البحث عن كائنات ذات خصائص معاكسة"
4 تمرين " حياة جديدة أشياء قديمة "
5 لعبة "كيف يمكنك استخدامها؟"
6 إملاء بياني.
32 المهام المنطقية. لتنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال ، القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة لحل المشكلات غير القياسية. تدرب على القدرة على التفكير بشكل مختلف. 1 المهام المنطقية.
2 ألغاز ممتعة للأطفال الصغار الأذكياء.
3 تمرين "Find the Pattern"
4 مسابقة غدرا حول الكلمات.
5 لعبة "بيت المنطق"
6 تمرين رسومي "التفقيس"

قائمة بالمستعملة والموصى بها
الأدب
1) معيار الدولة للتعليم الإلزامي في جمهورية كازاخستان الحضانة والتدريب. أحكام أساسية.
2) الدولة الدنيا الأساسية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.
3) برنامج التعليم العام إعداد ما قبل المدرسة للأطفال من سن 5-6 سنوات في ظروف المدرسة.
4) Asanov L. "أفضل مهام الذكاء السريع" موسكو "AST - PRESS" 1999
5) باسوف إيه في ، تيخوميروفا إل إف. "تنمية التفكير المنطقي عند الأطفال" ياروسلافل "أكاديمية التنمية" 1996
6) جامانوف ي. "أنا أطور المنطق والذكاء" "بيتر" سان بطرسبرج ، 2000
7) Nosova E.A.، Nepomnyashchaya R.L. "المنطق والرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة" سانت بطرسبرغ ، "الطفولة" أد. المراجعة الثانية ، إضافة. عام 2002
8) بيتلياكوفا إي إن ، بودجورنايا إس إن. "المنطق والعد" موسكو ، المحكمة الجنائية الدولية ، مارس 2004
9) Svetlova I. "تطوير المنطق" موسكو "Eksmo" 2002
10) سوكولوفا إي. "المنطق" (التحضير للمدرسة بأسلوب مكثف) موسكو "إكسمو" 2002
11) سوكولوفا إي. "المنطق الترفيهي" موسكو "اتبرج" 1998
12) تيخوميروفا إل. "تمارين لكل يوم: منطق لمرحلة ما قبل المدرسة" ياروسلافل "أكاديمية التنمية" 1997
13) الدورة السنوية للأطفال من سن 6-7 سنوات "المنطق والتفكير" موسكو "موزاييك" 2003

هيكل البرنامج

1) ملاحظة توضيحية
2) أهداف البرنامج
3) المهام
4) مبادئ بناء البرنامج
5) اختيار المهام المعرفية
6) طرق وأشكال حل المهام الموكلة
7) التوزيع التقريبي للمواد التعليمية
8) التخطيط المواضيعي المهن
9) توقع النتائج
10) قائمة الأدب المستعمل

نتائج التنبؤ
إذا تم تشكيل مكونات التفكير المدرجة في سن ما قبل المدرسة ، فسيتم تسهيل عملية إتقان المعرفة والقدرات والمهارات الأساسية في المدرسة الابتدائية.
تمارين المنطق المنتظمة ستعلم الأطفال:
وصف علامات الأشياء والكلمات والأرقام ؛
 التعرف على الأشياء من خلال الخصائص المعطاة ؛
 لتحديد الخصائص المختلفة والمتطابقة للأشياء والكلمات والأرقام ؛
 تسليط الضوء على السمات الأساسية للأشياء ؛
 قارن الأشياء والكلمات والأرقام.
 تحديد تسلسل الأحداث.
 لتحديد العلاقة بين كائنات الجنس - نوع النوع ؛
 إعطاء تعريفات لمفاهيم معينة ؛
 إقامة علاقات سببية ؛
 التعبير عن الأحكام واستخلاص النتائج ؛
 تكون قادرة على إجراء أبسط تحليل وتوليف ؛
 الكلام ، الحيلة ، البراعة تتشكل.
يتمتع الأطفال بفرصة إدارة ذاكرتهم بوعي وتنظيم مظاهرها (الحفظ والتكاثر والتذكر).
يتم إنشاء الاهتمام بالمحتوى نشاطات التعلم، اكتساب المعرفة.
قبل الذهاب إلى المدرسة الابتدائية ، يتطور الطفل في العمل الجاد والاجتهاد والانضباط.

في هذا المقال:

التفكير المنطقي يتطور في وقت مبكر. نستخدم المنطق كل يوم ، ونقوم حتى بأبسط العمليات... يواجه الأطفال ضرورة "التفكير المنطقي" منذ الأشهر الأولى من حياتهم.

في سن 6-7 سنوات ، ضخم قفزة في التطور العقلي والفكري طفل. الكثير من التغييرات ، تبدأ المدرسة. هناك مواضيع جديدة ، تحتاج إلى التعلم بسرعة وحفظها واستخلاص النتائج. يمكن للوالدين مساعدة الأطفال على التطور ببساطة تمارين وفصول... إنها تهدف إلى تطوير المنطق في شكل لعبة. من المهم أن ترشد طفلك على طول المسار في الوقت المناسب التطوير الصحيح. عندها سيكون الأمر أسهل وأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للطفل في المدرسة..

سيساعد تطوير الدوائر الآباء: يعمل المعلمون المحترفون مع الأطفال هناك أعمار مختلفة... في حياة طفلك يبدأ وقت الاكتشاف... العالم كله أمامه - ما عليك سوى توجيه طاقته إلى التعلم المفيد والممتع.

التفكير المنطقي

بدونه ، لم نكن نستطيع ببساطة أن نوجد. المنطق حاضر في جميع أعمالنا. لا يدرك الأطفال حتى الآن مدى قدرة أدمغتهم على التكيف مع البساطة ألغاز منطقية... ومع ذلك ، يحدث هذا على مستوى اللاوعي. في سن 5-7 سنوات ، حان الوقت لجلب التفكير المنطقي للأطفال مستوى واع.

تتطلب معظم المدارس أن يأتي الأطفال بالفعل أعدت: عرف كيف يقرأالرسم الموجه بأشكال هندسية. إذا لم يفعل الوالدان ما يكفي مع الطفل في سن ما قبل المدرسةثم قد تبدأ المشاكل. لا يعني ذلك أن ابنك غير قادر على بعض العلوم (الرياضيات ، والجغرافيا ، واللغات ...) - فهو ببساطة لا يستطيع ذلك استخدام المنطق بشكل صحيح للتعلم.

قد تقوم الأم والأب بإعداد الطفل جيدًا للمدرسة ، بينما يُنظر إلى التعلم على أنه لعبة. هناك ثلاثة مكونات للتفكير المنطقي ، كل منها مسؤول عن أنواع مختلفة نشاط عقلى... الشيء الرئيسي هنا هو تحديد نوع التفكير المنطقي الأفضل تطويرًا لدى طفلك. لذلك يمكنك مساعدته بسهولة ، ويمكنه ذلك تجد نفسك في الإبداع أو العلوم الدقيقة، سوف يفهم بشكل أفضل ما لديه قدرات وشغف.

نوع التفكير البصري المجازي

الروابط الإدراك البصري والاستدلال... هذا النوع من التفكير يشبه الخيال. لا يمتلك الطفل (والبالغ أيضًا) دائمًا معلومات كافية حول الموضوع. لكن لا يزال من الضروري ، باستخدام المنطق ، لإكمال الصورة كاملة. هناك تمرين بسيط هنا.

ترسم جزءًا من الصورة ، وتقترح إنهاء الجزء الثاني

طفل. ابدأ بصور بسيطة ومفهومة: دائرة ، قلب ، منزل ، زهرة... ثم يمكنك الانتقال إلى صور أكثر تعقيدًا تتطلب خيالًا منه.

من المهم هنا أن يشعر الأطفال بنوع من المنطق فيما يفعلونه. إذا كان لديك جزء من المناظر الطبيعية في الصورة ، فمن المنطقي أن ترسم شيئًا بنفس الأسلوب. إذا لم يستطع الطفل التفكير في ما هو بالضبط ، فإنه ينهي كل شيء الأشكال الهندسية، الرموز أو الخطوط غير المفهومة ، تعني ذلك هناك شيء خاطئ في تطوير التصوير المجازي منطق.

ومن المهم هنا أن كان لدى الطفل قاعدة معرفية معينة عن العالم من حوله... هذا يدل على درجة تطوره الفكري.

التفكير المنطقي واللفظي

إنه ينطوي على إيجاد علاقات بين الأشياء والأحداث التي يمكن للطفل أن يشرحها. يبدأ

للعمل في وقت مبكر جدا، ولكن عليك تتبع تطوره ، وإلا فسيصاب الطفل بالارتباك. يمكن أن تؤدي استنتاجاتهم الخاصة إلى طريق مسدود. تحتاج إلى القيام بتمارين بسيطة مع الطفل حتى يبدأ في بناء روابط بين الأشياء الموجودة في رأسه بشكل صحيح.

ألغاز الألوان والشكل جيدة هنا. على سبيل المثال ، افترض أن لديك أشكالًا ملونة مقطوعة على الورق. قم بدعوة طفلك لتصنيفها:

• حسب اللون (أشكال مختلفة ، ولكن جميعها من نفس اللون) ؛
• في شكل معين (لون مختلف ، ولكن نفس الشكل) ؛
• وجود علامات متشابهة (أشكال بيضاوية ودوائر وكلها حمراء).

ادعُ طفلك للتوصل إلى معيار آخر للتصنيف. الأمر ليس سهلاً كما يبدو. عندما يعطيك إجابة ، اطلب منه التبرير. هذا النوع من التفكير مهم جدا.

يمكن للأطفال ، الذين زاروا طوابق مختلفة من نفس المبنى ، أن يستخلصوا بأنفسهم استنتاجات مثل "هذه هي الأرضية بالنسبة لنا ، ولكن لمن هم تحتنا - السقف". بالفعل في سن 5-6 سنوات يمكنهم ذلك ربط الأحداث وفقًا لمخططهم المنطقي... قرأت له قصة خرافية عن الذئب الرمادي. الآن عندما يبدأ شخص ما في الحديث عن شخص مفقود أو الأشياء ، فإن أول فكرة منطقية للطفل ستكون "هو / هل اختطفه الذئب الرمادي؟"

في هذه الحالة ، لديه هناك شخصية سلبية شريرة... لا يعرف الأطفال بعد كل شيء عن مجتمعنا والعالم ، لذلك من السهل أن ننسب كل الأحداث السيئة إلى الشرير الشهير. من المهم جدًا ألا تتم عملية التفكير فقط في العقل. ناقش مع الطفل سبب وتأثير الحوادث والأفعال المختلفة... من المهم للأطفال أن تُظهر بمثالك حرفياً "كيف تفكر".

التفكير المجرد

هذا النوع من التفكير يفترض ذلك يمكن للطالب إسقاط الأشياء الصغيرة وإلقاء نظرة على الصورة الكاملة لما يحدث. تظهر لاحقًا ، عند عمر 6-8 سنوات. أكثر المتراكمة معلومات عن العالم، أقوى تطوير المجرد التفكير. نحن نفهم ما هو مهم وما هو ليس كذلك. أسود أو أحمر أو أبيض - يمكن استخدام أي كوب للشرب. يمكن ملؤها بالماء ، الحليب ، الشاي ، العصير ، إلخ. لون مختلف أو شكل ما ، سيبقى القدح قدحًا إذا كان يتوافق مع المفهوم العام لهذا الموضوع.

التفكير المجرد هو فكرة مجردة تتضمن العديد من التعميمات "الطيور تستطيع الطيران. الغراب يطير حول الفناء. لذلك الغراب طائر "... نحتاج أحيانًا إلى التفكير المجرد من أجل سد مشاكل المعرفة. يمكننا أن نكملهم باتباع منطق بسيط. في الأطفال المعرضين ل النشاط الإبداعي ، تم تطوير هذا التفكير بشدة.

يمكنك تطويره باستخدام مهام بسيطة. على سبيل المثال ، الكلمات مكتوبة:

A S T O B V U (حافلة)

I N AND K G (كتب)

F K A I R A (إفريقيا)

نحن بحاجة إلى استعادة ترتيب الحروف بسرعة. هنا يستخدم الشخص نوعًا من التفكير المجرد. لا يفكر في كلمة "inikg" ، على سبيل المثال. ماذا يعني؟ هل سمع تلك الكلمة؟ لا ، يكمل الطفل المهمة ويعيد ترتيب الحروف في أماكن ويتلقى كلمة معروفة.

مشكلة الرسوب المدرسي

ليس كل المدارس لديها معلمين الكثير من الاهتمام بتطوير المنطق - يسعون جاهدين لتلبية الخطة التربوية للعام.

أول 3 فصول هي أهم وقت تشكيل التفكير. في هذا الوقت ، يحتاج الأطفال إلى المهام التي تتطور أنواع مختلفة منطق. إذا فاتتك هذا عمر مهم (5-7 سنوات) ، سيكون التعليم الإضافي في المدرسة صعبًا.

لن يهتم الطفل بالتعلم ، لأنه لم يتم إطلاعه على كيفية القيام بذلك.

ومن هنا جاء عدم التقدم ، الأمر الذي يوبخ الآباء عليه. هنا يظهر "منطق" تفكير آخر: الشيء الرئيسي هو الحصول على درجة جيدة ، وليس المعرفة... الغش ، الغش ، عدم المجيء - فقط لتجنب اثنين ، ثلاثة. يطور الأطفال السلسلة المنطقية التالية ونموذج السلوك المقابل: ليس من المهم بالنسبة لهم ما إذا كان قد تعلم شيئًا أم لا ، ولكن من المهم ألا يوبخ الوالدان... هنا يمكن للمدرسة بقوة

يفسد الحياة المستقبلية للأطفال إذا لم يكرس معلم المدرسة الابتدائية الوقت الكافي لتطوير المنطق في الصف 1-2.

تنتهي المدرسة ، وتبدأ مرحلة البلوغ... هناك علينا أن نختار مستقبلنا ، مهنتنا ، وظيفتنا. لمدة 10 سنوات في المدرسة ، سيتضح نوع التفكير السائد لدى الطفل - بعد كل شيء ، ليس من المثير للاهتمام أن تفعل ما لا تفهمه حقًا. وفي سن العاشرة ، وفي السابعة عشرة من العمر ، يعرف الشخص بالفعل على وجه اليقين ماذا سيحب.

هل نحتاج إلى دوائر ومراكز تنمية للأطفال

نوادي الأطفال ومراكز التنمية في كل مدينة... إذا كنت سعيدًا بالوضع في المدرسة ، مدرس يخصص الكثير من الوقت للأطفال وليس له منهاج دراسي ثم لديك مدرسة عظيمة. إذا لم يكن كذلك ، فاخذه إلى فصل دراسي حول تطوير المنطق. الأطفال لديهم الكثير هنا مساحات للإبداع وتأملات.

الشيء الرئيسي هو أن الدوائر تشجع المبادرة. قبل تسجيل الطفل في مكان ما ، سيكون من الجيد استشر طبيب نفساني للأطفال... سوف يساعد في تحديد الفجوات التنموية. أحيانًا يكون الإبداع هو الأفضل: الرسم والنمذجة وتزيين الأزهار والعمل بالحرير.

• يطور المهارات الحركية الدقيقة ؛
• يظهر أن الأطفال لديهم الخيال ويمكنهم استخدامه ؛
• يزيل الإطارات - التقديرات. لا توجد تقييمات ، لذلك يمكنك حقًا إنشاء.

يتطور الإبداع التفكير التجريدي والخيالي... يسهل على الطفل التعبير عن أفكاره إذا كان بإمكانه رسم أو إبهار شيء ما.

واجبك

توبيخ الأطفال وإهانتهم طريقة خاطئة في التربية. خذ 30 دقيقة للتمرن... لا داعي لجعلها قسرية أو مهددة بالمنع. ماذا ستحقق من المحظورات والصيحات؟ فقط أن الطفل ، بمنطقه الخاص ، سيعتقد أنه لا يمكن طلب المساعدة منك أنت أيضًا.

ادعوه للعثور على إجابات لأسئلة شيقة.

1. تمت إزالة جميع الأرجل الأربعة من الكرسي. هل سيقف الكرسي؟
2. يمر الترام على القضبان ، ويرى فتاة من بعيد. هل يستطيع الترام الالتفاف حوله؟
3. هل يمكن أن يتدحرج المكعب على الطاولة؟ لماذا نعم ام لا؟
4. بدأ راكب دراجة وسائق سيارة في نفس الوقت. هل يستطيع راكب الدراجة أن يتخطى سائق السيارة؟
5. أنت تشاهد الهوكي على التلفاز. هل يستطيع القرص أن يطير ويضربك في رأسك؟
6. أيهما أسهل في الحمل: حقيبة أم كيس؟
7. يستغرق المشي في الثلج العميق وقتًا طويلاً. أيهما أسهل: في البوت أم على الزلاجات؟
8. الحمام ممتلئ حتى أسنانه. ماذا يحدث إذا دخلت فيه؟
9. في الشتاء ، يغير الأرنب لون معطفه: كان رماديًا - أصبح أبيضًا. لماذا هذا مطلوب؟

كل سؤال هنا لا يتطلب إجابة لا لبس فيها "نعم" أو "لا" ، بل يتطلب التفكير. جميع الأنواع الثلاثة متورطة

التفكير المنطقي... يمكنك تحليل 3-4 أسئلة في كل مرة. هذا القدر من العمل لن يسبب الملل لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات.

كن مستعدًا للأسئلة - الآن من الطالب. على سبيل المثال ، قمت بتحليل النقطة 9 حول الأرنب. قد يكون مهتمًا كيف يغير الحيوان معطف فروه، من غيره في الغابة سيغير لون الفراء ، هل يؤلم؟ من الجيد أن تظهر الأسئلة ، مما يعني أن التفكير يعمل بنشاط.

لا احد منا مثالي. بالطبع ، هناك عباقرة ومهوسون وأطفال نيلي. في الأساس ، التطور الطبيعي للطفل هو أن يسود فيه نوع من المنطق. لا تأنيبه لأنه جيد في التفكير المجرد ، ولكن لفظيا - منطقيا لا أستطيع التفكير. هذه نتيجة:

• لا يعرف المعلم كيفية شرح الأشياء المختلفة بشكل صحيح باستخدام الأمثلة. من الأسهل علينا التعلم من الأمثلة في سن 5-7 ، وليس مجرد الاستماع إلى النظرية ؛
• لم يُمنح الوقت لتطوير هذه المهارة ، ولم يكن هناك تدريب;
• يرى الطفل أنواعًا أخرى من المنطق بشكل أفضل.

تحدث أكثر ، ناقش كل شيء:

• كيف كان اليوم؛
• ما الفيلم الذي شاهدته الأسبوع الماضي ، ما الذي يجعله لا يُنسى؟
• ما هو البطل المفضل لابنك ، ما هي القوى الخارقة التي يمتلكها وكيف يستخدمها؟ يفوز بالمكر والذكاء أو فقط بالقوة الغاشمة?
• لماذا وكيف تحدث العمليات المختلفة في الطبيعة ؛
• كيفية اختيار المهنة
• لماذا يتشاجر الأصدقاء ، إلخ.

هناك العديد من الموضوعات التي يهتم بها الأطفال! إذا أظهرت أنت أيضًا اهتمامًا شديدًا بالمحادثة ، فسترى بالضبط كيف يفكر طفلك.

من الجيد أن يحتفظ الطفل بحدسه الطبيعي والتفكير غير العقلاني. هذا هو الجزء الإبداعي من وعيه. ومع ذلك ، فإن مساحة المعيشة تتطلب الفطرة السليمة والعقلانية والمنطق من شخص ما. لا يتعلم الطفل الشعور فحسب ، بل يتعلم أيضًا شرح الأحداث والأفعال ، ودراسة التفاعل بين الأشياء ، والعقل ، والتوصل إلى استنتاجاته الخاصة. أفضل طريقة للقيام بذلك هي في اللعبة!

المهام الأساسية

كل شيء يهدف إلى تكوين العناصر الأساسية لعمليات التفكير لدى الطفل: المقارنة ، التصنيف ، التوليف ، التحليل ، التعميم.

لعبة "صدق ، لا تصدق". الأطفال مخلوقات ساذجة بشكل لا يصدق. وإذا كانت المعلومات تأتي من أفواه البالغين ، فإنها تبدو وكأنها بديهية يتم إدراكها دون قيد أو شرط. علمي طفلك التفكير ، ودعيه لا يتسرع في أخذ كل شيء على أساس الإيمان. لذلك ، أنت تقول عبارة ، ويجب على الطفل تحديد ما إذا كانت صحيحة أم خيالية. أمثلة على العبارات:

"كل الناس نائمون".

"كل التفاح حلو".

"المطر بارد ودافئ".

"كل الحيوانات تدخل في سبات."

"في الصيف نرتدي معاطف الفرو".

"الفيلة تستطيع الطيران".

"البطيخ ينمو على الأشجار".

"السفن تطفو على اليابسة".

"الجو غائم دائمًا في الشتاء."

"تشرق الشمس فقط في الصباح والمساء."

"لا أحد يستطيع أن يعيش بدون ماء."

حاول اقتراح عبارات يمكنك أن تعطي إجابات غامضة عليها. اجعل الطفل يفكر في كل عبارة وحاول شرح سبب اعتقاده بذلك. لذلك يتعلم الطفل الوصول إلى الحقيقة بطريقته الخاصة ، بالاعتماد على المقارنات والاستدلال واستنتاجاته الخاصة. هذا النهج لا يقدر بثمن تجربة فردية ويطور الملاحظة لدى الطفل عندما يستمع ويرى عبارات تبدو واضحة.

أمثلة على العبارات:

"يمكن تناول العصير بالملعقة". (نعم ، إذا تم تجميدها.)

"يمكنك شرب الآيس كريم". (نعم ، إذا ذاب.)

"الثلج يحدث فقط في الشتاء". (يحدث في الربيع والخريف ، وفي بعض الأماكن يقع في الصيف والشتاء - على سبيل المثال ، في القطبين.)

"يمكنك المشي على الماء". (نعم ، إذا تجمدت).

"كل الطيور تطير". (ليس كل شيء ، هناك طيور لا تطير ، على سبيل المثال: دجاج ، ديك رومي ، نعامة ، كيوي ، بطريق).

"اتصل بكلمة واحدة"... تطور هذه اللعبة القدرة على التعميم والتفكير المجرد. أنت تسمي مجموعات الكلمات التي لها أساس مشترك ، واطلب من طفلك أن يسميها بكلمة واحدة.

أمثلة على المهام:

"منزل ، حظيرة ، كوخ ، ناطحة سحاب" (مبنى).

"أخ ، أخت ، جدة ، عمة ، أبي" (الأقارب).

"قلم رصاص ، دفتر ملاحظات ، ورق ، قلم رصاص ، كراسة الرسم" (القرطاسية).

"قطار ، دراجة ، طائرة ، سيارة ، سفينة" (نقل).

"إيغور ، سيرجي ، إيفان ، كيريل" (أسماء ذكور).

"الكرز ، الفراولة ، الكشمش ، عنب الثعلب ، البطيخ" (التوت).

"طاولة ، سرير ، خزانة ، كرسي ، كرسي بذراعين" (أثاث).

لعبة "جمعية"... يشكل كل شخص منذ الطفولة المبكرة أفكاره النقابية الخاصة به حول الأشياء والظواهر. هذا نوع من المفتاح لفهم نوع التفكير. في هذه اللعبة ، يتعلم الأطفال التمييز بين مفاهيم السمات الأساسية والثانوية للشيء. اشرح النشاط للطفل على النحو التالي: "أولاً سأقول كلمة واحدة. سيكون الرئيسي. ثم سأقرأ عددًا من الكلمات الأخرى التي تتعلق بهذه الكلمة. مهمتك هي تسمية شيء لا تستطيع الكلمة الرئيسية الاستغناء عنه ". ناقش كل كلمة مقترحة ، واطلب من الطفل أن يثبت إجاباته ، وتساعده على إبراز العلامات المهمة.

أمثلة على المهام:

غرفة (حوائط ، سرير ، أرضية ، سقف ، تلفزيون ، سجادة ، ثريا).

الإنسان (الجسم ، المخ ، اللباس ، القبعة ، الخاتم ، الأرجل).

متجر (مشترين ، بضائع ، موسيقى ، تلفزيون ، نقود ، بائع ، سرير).

شجرة (جذور ، أزهار ، ماء ، هواء ، جذع ، مقعد ، شمس ، أوراق).

"ارسم شكلا"

ستحتاج إلى دفتر ملاحظات مربع وقلم رصاص جيد الشحذ. ارسم محورًا على الورقة وارسم نصف شكل (شجرة ، منزل ، شخص) بالنسبة إليه من خلال الخلايا.

اطلب من طفلك إنهاء رسم النصف الآخر. كما تبين الممارسة ، لا يفهم الأطفال دائمًا هذه المهمة وينتهون من رسم الشكل "بأسلوب حر". لرؤية التناظر ، يمكنك إرفاق المرآة بالمحور. سوف يجعل انعكاس المرآة من السهل على الطفل رسم النصف الثاني ، باتباع الخلايا بدقة. يمكن أن تكون هذه اللعبة معقدة من خلال الأشكال والألوان.

مقالة - سلعة

"يمكن تطوير التفكير المنطقي: مهام للأطفال من سن 6-7 سنوات"

المنظمة: حي بريمورسكي GBDOU "D / S No. 61"

المكان: سانت بطرسبرغ

الأطفال مبدعون. التعلم عن العالم ، يلجأون عن طيب خاطر إلى الحدس ، ويفكرون بطريقة غير عقلانية. هذا شيء عظيم ، ولكن سيكون من العملي استخدام المنطق والفطرة السليمة في الحياة. مع تقدم العمر ، يواجه الطفل الحاجة ليس فقط للشعور ، ولكن أيضًا لشرح الظواهر والأحداث المحيطة ، لفهم علاقتهم. كل هذا ممكن بفضل التفكير المنطقي المتطور.
لن تظهر من تلقاء نفسها. إذا أراد الآباء أن يتقن طفلهم منهج المدرسة بنجاح ، فعليك التفكير في تطوير المنطق حتى في سن ما قبل المدرسة.

ميزات التفكير والمنطق لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة

الأطفال بعمر 6 سنوات قادرون بالفعل على التوصل إلى استنتاجات منطقية ، لإيجاد صلة بين أسباب الظاهرة والتأثير. هذا يشير إلى زيادة المرونة وحركة التفكير.

يتكيف الأطفال الأكبر سنًا بسرعة كافية ، فهم يعرفون كيفية تحويل الانتباه من مهمة إلى أخرى.

في هذا العصر ، يبدأ التطور السريع في التفكير المنطقي اللفظي. من الضروري استخدام المفاهيم وتحويلها.

في الوقت نفسه ، لا يزال الوضوح والتخيل مهمين للطفل لحل المشكلات - يعتمد التفكير الكلامي على الأفكار الموجودة.

كل هذا يشير إلى أننا نواجه طفلًا عاقلًا تمامًا ، لكنه لا يزال طفلًا صغيرًا ، فهو يحتاج إلى صور مشرقة ومؤامرات وديناميكيات مثيرة للتعلم المثمر.

تنمية الأطفال من خلال اللعب

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات هم من عشاق اللعب. ولكن لكي يكون اللعب مفيدًا ، يجب ألا يكتفي بالتعليم ، بل يجب أيضًا الترفيه. حتى الآن ، هذه هي الطريقة الوحيدة لجذب انتباه طفل ما قبل المدرسة وتوجيه إمكاناته في الاتجاه الصحيح.

"الكل ألعاب المنطق تهدف إلى تطوير وظائف معرفية مهمة مثل التحليل والتركيب والمقارنة والإثبات ".

يمكن تقسيمها إلى عدة مجموعات:

1. ألعاب الكلام - تهدف إلى تشكيل المختصة الكلام والتوسع كلمات، فهم البنية الدلالية للكلمة. مثال: لعبة مثل "إلى المدينة" ، عندما يصبح الحرف الأخير من الكلمة السابقة هو الأول من التالي ، يمكن تنفيذها في مواضيع مختلفة: الحيوانات ، الطيور ، النباتات.
2. الرسم - يطورون عضلات صغيرة في اليد ، ويطورون أجهزة التحليل السمعي والبصري ، والتوجه المكاني والكمي. على سبيل المثال: قم بتوصيل النقاط بالأرقام التسلسلية ، واستمر في النمط ، والإملاءات الرسومية.
3. رياضي - يحسنون العد الشفوي ، أبسط المهام مع "خدعة" تطوير التفكير المنطقي. مثال: "تانيا لديها 4 تفاحات. قطعت أحدهم إلى نصفين. كم تفاحة تمتلكها تانيا؟ "
4. الألعاب التفاعليةالتي تم تثبيتها على الأدوات.

"أنا أؤمن - لا أصدق"

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات مخلوقات ساذجة بشكل مدهش. كل ما يقوله الكبار هو بديهية بالنسبة لهم. لذلك عليك أن تعلمهم ألا يأخذوا كل شيء في ظاهره.

القواعد: يعطي مقدم البرنامج للاعب بعض المعلومات التي يجب دحضها أو تأكيدها. على سبيل المثال:

"كل الكرات حمراء".

"إنها دائما تساقط الثلوج في الشتاء."

"كل الطيور تطير جنوبا".

"بعض أقلام الرصاص مكسورة".

"في الصيف ، نرتدي القفازات".

"الشاي دائما ساخن."

"يجب تناول الفطائر مع المربى.

من الأفضل اختيار العبارات التي لا يمكن الإجابة عليها بشكل لا لبس فيه. يجب أن تكون الحقائق الواردة فيه واضحة للطفل الذي يتراوح عمره بين 6 و 7 سنوات. يجب أن تكون كل إجاباته على الطفل مبررة.

على سبيل المثال ، تعتبر عبارة "لا يمكن تناول العصير بالملعقة" خيالًا ، حيث يمكن تجميد العصير.

"سمها في كلمة واحدة"

تعمل الألعاب من هذا النوع على تطوير القدرة على التصنيف والتعميم وتوسيع الآفاق وتجديد المفردات.

المهمة - يحتاج الطفل إلى تسمية مجموعة من الأشياء في كلمة واحدة.

يمكنك تقديم بطاقات جاهزة مع صور لطفلك أو مجرد نطق سلاسل من الكلمات.

أمثلة:

"خزانة ملابس ، خزانة ذات أدراج ، أريكة ، كرسي" - أثاث.

"حافلة ، باخرة ، ترام ، دراجة نارية" - النقل.

"آنا ، إيلينا ، ماريا ، أولغا" أسماء نسائية.

"جمعية"

تتشكل الروابط النقابية في الأشخاص منذ سن مبكرة. يعتمد نوع التفكير وقدرات الذاكرة عليها بشكل مباشر. تعلم هذه اللعبة الأطفال الفصل بين الخصائص الأساسية والثانوية للموضوع.

قبل اللعب ، اشرح المهمة لمرحلة ما قبل المدرسة: "سأخبرك بالكلمات. الأول سيكون الشيء الرئيسي. من البقية ، تحتاج إلى اختيار تلك التي بدونها لا يمكن للكلمة الرئيسية الاستغناء عنها ".

أمثلة:

الفضاء (قمر صناعي ، بدلة فضاء ، قمر ، نجوم).

طائر (جناح ، شجرة ، ربيع ، حديقة ، بيض).

نهر (سمك ، ماء ، قارب ، صنارة صيد ، طيور ، كرة).

"خمن!"

مثل التمرين السابق ، هذه اللعبة لغوية ، أي أنها تشكل التفكير المنطقي اللفظي عند الأطفال. ادعُ الطفل إلى تخيل نفسه ككائن في الغرفة ووصفه بطريقة يمكنك تخمين ما يدور حوله. إذا وجد صعوبة في ذلك ، ابدأ أولاً. يمكنك طرح أسئلة إضافية مثل: "ما لون الكائن؟" ، "أين هو؟"

أحيانًا تكون إجابات الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات مضحكة ومدروسة للغاية: "بلاستيك ، مستطيل ، زجاج في المقدمة ، يمكن أن يكون مثيرًا للاهتمام" (تلفزيون) ، أو: "الحديد ، مع صنبور ، يعرف كيف يصفير" (غلاية).

من يعيش أين؟

لهذه اللعبة ، قم بإعداد صور للحيوانات (سنجاب ، قنفذ ، أرنب) أو أشكالها وثلاثة منازل (مكعبات ، مربعات مناسبة) بألوان مختلفة.

التنازل: يحتاج الطفل إلى تسوية كل حيوان في منزله ، بشرط ألا يكون منزل السنجاب أحمر أو أخضر ، ولا يعيش القنفذ في منزل أزرق أو أحمر.

هذه نسخة مبسطة. في مهمة معقدة ، لا يقوم الطفل بنمذجة الموقف ، ويجب إجراء جميع البدائل في رأسه.

على سبيل المثال: "نمت ثلاث أشجار بالقرب من المنزل - شجرة تفاح وكستناء وصفصاف. الكستناء أعلى من الصفصاف ، والصفصاف أعلى من شجرة التفاح. أي شجرة هي الأطول وأيها الأقل؟ "

إذا كان من الصعب على الطفل في سن ما قبل المدرسة ، فادعوه لرسم الأشجار.

مشاكل النكتة

يمكن أن تكون مهام الدعابة المسلية بمثابة إحماء رائع قبل التمارين الصعبة. لحلها ، فإن الحيلة وفهم الفكاهة وتجربة حياة الطفل مفيدة.

• كم عدد الفطائر في طبق فارغ؟ (لا ، فهو فارغ).
• ركضت الخيول الثلاثة 4 كيلومترات. كم عدد الكيلومترات التي ركضها كل حصان؟ (4 كم لكل منهما).
• نمت إحداهما أسبن 3 تفاحات ، والأخرى - 4. كم تفاحة نمت على قطعتين من الحور؟ (لا شيء. التفاح لا ينمو على الحور).
• كان هناك 3 أزهار قرنفل و 2 زهرة ذرة في المزهرية. كم عدد القرنفل في إناء؟ (3).

إن تنمية الأطفال واكتسابهم مهارات جديدة لا يمكن أن تتم بشكل سلبي. للقيام بذلك ، من الضروري التعامل باستمرار مع الطفل ، وجعل دماغه يعمل ، وإثراء تجربة حياة الطفل. وتذكر أن أي مهام تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من سن 6-7 سنوات يجب أن تكون بطريقة مرحة ، وإلا فسوف يشعرون بالملل بسرعة ولن تعطي النتيجة المرجوة.