إدخالكيف تكتب شهادة لطالب مدرسة ابتدائية. صفات طالب المرحلة الابتدائية
بيتيا فتى قادر ، لكنه لا يدرس جيدًا ، فالآباء لا يهتمون دائمًا بدراسات ابنهم ، ولا يهتمون دائمًا بمظهر الطفل ، ولا يحضرون اجتماعات الآباء والمعلمين.
صفة مميزة
على طالب ضعيف مدرسة ابتدائية
ولد إيفانوف بيتر في 03.05.2006 ودخل صالة الألعاب الرياضية في 1 سبتمبر 2013 وهو مستعد جيدًا. خلال دراسته ، أثبت أنه ليس طالبًا شديد الضمير. بيتيا فتى قادر ، لكنه لا يدرس جيدًا. الواجب المنزلي ليس دائمًا وليس بالكامل. المنهج الدراسي معقد ويتطلب الواجب المنزلي مساعدة الوالدين ، والتي يقول الطفل إنه لا يحصل عليها.
خلال فترة الدراسة هذه ، يتعامل الطالب مع مادة البرنامج بشكل مرضٍ ، لكنه لا يواكب الوتيرة العامة للفصل ، ويحتاج باستمرار إلى مساعدة تنظيمية من شخص بالغ. الأداء منخفض للغاية. في الفصل - سلبي ، شارد الذهن. بنهاية الدرس ، يزداد عدد الأخطاء. إجابات الأسئلة في المقاطع أحادية المقطع ، غالبًا ما ترفض الإجابات الشفهية. خط الطفل ضعيف بشدة. عند القراءة ، يرتكب أخطاء ويتواءم مع قاعدة أسلوب القراءة. يُظهر اهتمامًا كبيرًا بالرياضيات: لقد أتقن العد بسرعة في غضون 20 عامًا والعكس. يحل بيتيا مسائل بسيطة ، ويتواءم مع حل الأمثلة ، لكنه يتقن جدول الضرب والقسمة بشكل سيء.
كثيرًا ما يتخطى بيتر الدروس دون سابق إنذار. أمي تشير إلى مرض الطفل. ومع ذلك ، نادرًا ما يتم تقديم الشهادات الطبية.
لا يهتم الآباء دائمًا بدراسات ابنهم ، ولا يهتمون دائمًا بمظهر الطفل ، ولا يحضرون اجتماعات الآباء والمعلمين. دعا المعلم الآباء مرارًا وتكرارًا لإجراء مناقشات فردية. لكن خلال العام ، جاء الوالدان ثلاث مرات فقط. جاء أبي إلى المحادثة الأولى برائحة المشروبات الكحولية. الاجتماعان التاليان كانا مع والدتي. بعد المقابلة ، تحسن الأداء الأكاديمي لفترة قصيرة فقط. في الأشهر الستة الأخيرة من التدريب ، تم تجاهل دعوات المعلم للتحدث.
يستمع الصبي إلى ملاحظات المعلم ، لكنه لا يحاول التصرف وفقًا لها. لا يتم تنفيذ جميع الأوامر بضمير حي. في الفصل ، يتواصل فقط مع الأطفال الفرديين. لا ينتهك ميثاق المدرسة.
في الصباح ، جاء الطفل إلى الدروس دون أن يرافقه والديه. بعد المدرسة ، التقى أبي بالطفل بعلامات تسمم كحول ، ورائحة المشروبات الكحولية. في كثير من الأحيان بعد المدرسة لم يأت أحد للطفل ، وكان على بيتيا انتظار والديه في مبنى صالة الألعاب الرياضية.
معلم الصف
تعد صفة طالب الصف الأول وثيقة مهمة توضح بشكل عام مدى نجاح التنشئة الاجتماعية للطفل داخل جدران المؤسسة التعليمية ، وكيف يتكيف مع المهام والمتطلبات الجديدة المسندة إليه.
هيكل خصائص طلاب المرحلة الابتدائية
يجب أن تتضمن المدرسة الابتدائية عدة نقاط رئيسية يمكن اعتبارها خطة:
- البيانات الشخصية عن الطفل ؛
- فترة الدراسة في مدرسة معينة ، معلومات حول زيارة رياض الأطفال ؛
- قصير (التكوين ، ظروف المعيشة ، التأثير التعليمي) ؛
- الحالة الصحية (هل يتوافق النمو البدني مع معيار العمر) ؛
- التحليل التربوي نشاطات التعلم (التدريب الجماعي أو الفردي ، النجاح في إتقان المواد الأساسية - القراءة ، الكتابة ، الرياضيات ، أداء الواجبات المنزلية ، النشاط في الفصل ، السرعة ، القدرة على التركيز ، تحفيز التعلم) ؛
- الخصائص النفسية للطالب.
- العلاقات مع المعلمين والأقران ، ورد الفعل على النقد والموافقة.
يجب أن تعكس السمة الخاصة بطالب الصف الأول كيف تكيف الطفل مع المؤسسة التعليمية الجديدة ، وما هي الشروط التي يجب تلبيتها حتى تستمر هذه العملية بنجاح أكبر.
ميزات الخصائص على PMPK
السمة الخاصة بطالب الصف الأول لتقديمه إلى اللجنة النفسية والطبية والتربوية (PMPK) هي وثيقة أكثر تفصيلاً. من المهم هنا أن نتخيل كيف أن الطفل يعاني من عقلية أو الخصائص الفسيولوجية تتكيف مع التنمية مؤسسة تعليمية، حيث تنشأ الصعوبات ، والأهم من ذلك - ما هي النجاحات التي حققتها.
بالإضافة إلى البيانات الطبية ، سوابق المريض التطور البدني أيها الطفل ، عليك أن تصف بالتفصيل سمات سلوك الطفل في فصول مختلفة وفي مواقف مختلفة ، مما يسبب ضغوطًا إضافية للطفل ، وما يمر دون قلق لا داعي له. مستوى تطور العمليات العقلية والعلاقات في الفريق (في حالة وجود صراعات ، حدد سببها وسلوك الطفل فيها) ، والحالة العاطفية كل يوم وفي أي الحالات تتغير - يجب أن تحتوي كل هذه المعلومات على خاصية لطالب الصف الأول لـ PMPK.
الخصائص النفسية لطلاب المرحلة الابتدائية
طالب المرحلة الابتدائية جزء لا يتجزأ من الخصائص الشاملة. من أجل إعطاء صورة كاملة عن التطور العمليات المعرفية وطبيعة الطفل ، عليك تضمين البيانات التالية:
- درجة تطور التعسف المهارات الحركية العامة طفل.
- درجة التطور المهارات الحركية الدقيقة الأيدي.
- تنمية الإدراك (ما إذا كان الطالب يواجه صعوبة في أداء الأعمال وفقًا لنمط بصري أو لفظي) ؛
- الاستقرار ، التعسف ، قابلية التبديل ، تركيز الانتباه ؛
- تطوير الذاكرة قصيرة المدى وطويلة المدى ، ومدى سرعة التعب عند حفظ الكمية المطلوبة من المعلومات ؛
- تنمية أنواع التفكير (التصويري البصري ، البصري الفعال ، المنطقي اللفظي) ؛
- تطوير الكلام (سواء كانت عيوب الكلام موجودة) ؛
- تشكيل الجهاز المفاهيمي حسب العمر ؛ التوجه في أشياء وظواهر العالم المحيط ؛
- مستوى التعب وخصائص عمليات التثبيط والإثارة (الذي يسود وما يرتبط به).
خصائص الصف الأول: عينة
سيرجي إيفانوف ، المولود في 2009 ، يدرس في هذه المدرسة منذ 2016. لم تزر من قبل روضة أطفال، كانت الجدة تعمل في تربية الطفل بسبب عمل الوالدين.
الأسرة تتكون من 4 أشخاص. يعيش مع سيرجي والده - إيفانوف بيتر سيرجيفيتش ، المولود عام 1980 ، الأم - إيفانوفا إيلينا إيفانوفنا ، مواليد 1982 ، جدة - بتروفا أناستاسيا إيفيموفنا ، ولدت عام 1950. تعيش الأسرة في شقة من غرفة واحدة في: ... (العنوان).
يتوافق التطور البدني لسيرجي إيفانوف مع القاعدة ، ولا يوجد لديه أمراض أو موانع.
منذ اليوم الأول في المدرسة ، أظهر سيرجي الاهتمام حصص التدريب، اتصل بسهولة بزملائه في الفصل. كان التكيف ناجحًا: حتى الصف الأول ، كان الطالب يعرف بالفعل كيف يقرأ ، ويعرف الأبجدية ، لذلك لم تسبب مهام المدرسة صعوبات كبيرة. تم تطوير النطق والسمع الصوتي بشكل جيد ، ويتواءم بنجاح مع الإملاء. إنها تمارس الكتابة في المنزل ، لذا فإن الخط يفي أيضًا بالمتطلبات.
يهتم سيرجي بالرياضيات بشكل خاص ، ويحب عد المشكلات وحلها. يحب الرسم والتزيين.
سيرجي طفل نشط ومبهج. لا يتمكن دائمًا من التركيز على أداء إجراء ما لفترة طويلة ، لكنه يتفاعل مع التعليقات ، ويعرف كيفية التبديل بسرعة. يتمكن الآباء من غرس ابنهم قواعد عامة آداب السلوك الفتى حذر. تهتم أمي بنشاط بنجاح سيرجي في المدرسة ، وتحضر دائمًا اجتماعات الآباء والمعلمين. تأخذ الجدة الصبي من المدرسة.
تاريخ.
التوقيعات.
يجب أن توضح السمة الخاصة بطالب الصف الأول مدى نجاح فترة تكيف الطفل في البيئة الاجتماعية الجديدة ، وما هي الصعوبات التي نشأت وكيف تمكنوا من التعامل معها.
خصائص طالب الصف الثاني: عينة
سيرجي إيفانوف ، المولود في عام 2008 ، كان طالبًا في هذه المدرسة منذ عام 2015. في هذه اللحظة هي على وشك الانتهاء من الصف الثاني.
نشأ سيرجي في عائلة كاملة. الأم - إيفانوفا لودميلا بتروفنا ، ولدت عام 1980 ، في إجازة أمومة لتربية ابنها الأصغر دانيال. الأب - إيفانوف بيتر بتروفيتش ، المولود عام 1981 ، يعمل محمل في المؤسسة ... (الاسم). تعيش الأسرة في نزل في ... (العنوان).
صحة سيرجي مرضية وليس لها موانع.
أثناء التدريب ، أظهر نفسه على أنه طفل هادئ وسوء التواصل. كان التكيف في الصف الأول مكثفًا - تسبب التواصل مع الأقران في صعوبات. كان من غير المعتاد أن يتفاعل سيرجي مع الأطفال الآخرين. في الوقت الحالي ، يكون الطالب اجتماعيًا أكثر ، ولديه أصدقاء ، لكنه يفضل الدراسة بشكل فردي.
سيرجي فضولي للغاية ويحب الأنشطة الجديدة ولا يخشى طرح الأسئلة. يظهر الاهتمام بـ اللغة الانجليزية... الخطاب متطور على مستوى عال ، يعرف كيف يعيد رواية الشعر ويردده. يحب القراءة ، يتفاعل عاطفياً مع الحبكة والشخصيات ، يعرف كيف يكتب قصصه.
يتم تطوير تركيز الانتباه على مستوى عالٍ ، ولكن يتم تقليل قابلية التبديل.
لدى سيرجي أفكار مناسبة للعمر عن نفسه والعالم والطبيعة. مسؤول وعادل. الآباء يجلبون الاستقلال في ابنهم. يذهب إلى المدرسة بمفرده ، ولديه مهارات الخدمة الذاتية.
تاريخ.
التوقيعات.
خصائص طالب الصف الثالث: عينة
سيرجي إيفانوف ، المولود عام 2007 ، يدرس في المدرسة منذ سن السابعة. خلال هذا الوقت ، أظهر نفسه كطالب نشط وفضولي ومجتهد.
نشأ في عائلة كاملة (الأب ، الأم ، الأخت الصغرى). يراقب الآباء باستمرار الأداء المدرسي وعلاقة ابنهم مع أقرانهم. يزورون المدرسة باستمرار ، ويتصلون بالمعلم بشأن الأسئلة التي تهمهم.
حالة سيرجي الصحية طبيعية ، فالصبي متطور جسديًا جيدًا ، ويذهب إلى حمام السباحة وقسم الرياضة.
النجاح الأكاديمي لسيرجي مرتفع - يتأقلم معه بنجاح منهاج دراسي، يدرس اللغة الألمانية مع مدرس ويقوم بواجبه بشكل مستقل. في الأسرة ، يتعلم الطفل حب القراءة. في وقت فراغ سيرجي يحب الرسم.
بطبيعته ، الولد مؤنس ومتوازن وغير متعارض. يُظهر كيفيات القائد: زملاء الدراسة ينظرون إليه. يعامل المعلمين باحترام ولباقة. اللوازم المدرسية يحافظ على النظام ، يراقب النظافة بشكل مستقل.
تاريخ.
التوقيعات.
خصائص خريج المرحلة الابتدائية
يجب أن تظهر السمة المميزة لطالب الصف الرابع استعداد الطفل للانتقال إلى مستوى تعليمي جديد ، في المدرسة الثانوية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تحليل النقاط التالية:
- ما إذا كان الطفل قد أتقن بنجاح برنامج المدرسة الابتدائية ؛
- ما هي الموضوعات التي أظهرت الاهتمام ، وما تم إعطاؤه بصعوبة ؛
- ما إذا كانت القدرة على التركيز على نشاط واحد قد تم تطويرها بشكل كافٍ ، ما مدى سهولة التبديل ؛
- تنمية التفكير المنطقي.
- تنمية مهارات الاتصال.
- طريقة الاستجابة لحالات الصراع ؛
- تنمية الاستقلالية في الأنشطة التربوية والأنشطة اليومية.
يجب أن تعطي السمة المميزة لطالب الصف الرابع فكرة لمعلم الفصل المستقبلي حول كيفية بناء التفاعل بشكل صحيح مع الطفل ومساعدته على التكيف مع نظام التعلم الجديد.
يصنع معلمو المدارس الابتدائية خصائص لطلابهم أكثر من معلمي الفصل في المستوى المتوسط: هذه الخصائص مطلوبة للجنة PMPK ، للانتقال إلى المستوى المتوسط \u200b\u200bلمعلمي الفصل الجديد ، وفي حالات أخرى.
في أغلب الأحيان ، بالنسبة لطلاب الصفوف 1-4 ، لا يلزم الكتابة على عدة أوراق ، ولكن يكفي فقط ملء نموذج نموذجي مميز.
المعلم Malysheva M.I. يقدم شكله الخاص من الخصائص لطالب المرحلة الابتدائية ، والذي يعكس المعلومات الأساسية عن الطفل: سرعة القراءة ، والموقف من التعلم ، والأداء الأكاديمي ، والأداء ، والنشاط ، والمشاركة في الحياة العامة لفصله ، والعلاقات مع زملائه في الفصل وعناصر أخرى. يمكنك تنزيل هذا النموذج وترك تلك العناصر التي تميز الطالب أو إضافة خياراتك الخاصة.
شكل خصائص طالب المرحلة الابتدائية
درس في 20 __ - 20 ____ السنة الأكاديمية في مدرسة المرحلة الأولى.
معدل القراءة __________ كلمة في الدقيقة.
النتائج أعمال التحكم:
- الرياضيات ______________
- بالروسية ___________
الموقف من الدراسات:
- جدي
- يسود الكسل
- فاقد الوعي
- دراسات باهتمام
- غير مهتم بالدراسات
- يقرأ كثيرا
- يقرأ قليلا
- طالب قوي
- طالب ضعيف
نشاط في الفصل:
- عالية باستمرار
- فوق المتوسط
- معدل
- متقلب
- مبني للمجهول
كفاءة:
- عالي
- معدل
- منخفض
- يتذكر المواد جيدا
- سطحي
- بالكاد
المعرفة:
- يتذكر بسرعة
- يحلل ويصف
- جزئيا بسبب الإهمال
- سيئة ، سطحية للغاية
تركيز كامل للذهن:
- يقظة حقيقية
- الغفلة الظاهر
- إهمال حقيقي
موقف الفريق:
- ودود وهادئ
- تتعارض في بعض الأحيان
- يفضل الشعور بالوحدة
- لديه العديد من الأصدقاء ، وهو مشهور
- لا تحظى بشعبية
- خجول ، خجول
- افتح
- كتوم
- متجاوب
- قديمة
- يحب أن يكون في الأماكن العامة ، يبحث عن أصدقاء جدد
- محجوز ، يتواصل مع دائرة ضيقة من الأصدقاء القدامى
سلوك:
- مرنة
- عنيد
- منضبط
- الانضباط السيئ
- خير
- عدوانية
- التثاقل
- الأرق
- هدوء
- ارتفاع النشاط البدني
- سهل التثقيف
- يصعب تعليمه
ما هو الموضوع الذي يفضله: __________________________
بعض السمات الشخصية المحددة:
- هدوء
- واثق من نفسه
- قلق وغير آمن
- يبالغ في تقدير قوته
- يستخف بقدراته
- طموح
- متواضع وغير واضح
النشاط العام:
- استباقي
- سلطة عالية واحترام الرفاق
- يدير المهمات عن طيب خاطر
- أوامر المراوغة
موقف الوالدين تجاه المسؤوليات التربوية للطفل:
- يطالبون
- مراقبة
- لا تولي اهتماما على الإطلاق
- تحكم ضعيف
- يتعاون الآباء عن طيب خاطر مع المعلم
- يتعارض الآباء مع المعلم
- استقلال كبير للطفل
- تقييد استقلالية الطفل
في هذه الصفحة أيضًا ، يمكنك العثور على عينات أخرى من الخصائص لطلاب المدارس الابتدائية تم إرسالها بواسطة مستخدمي موقعنا. يمكنك أخذ واحد أو أكثر منهم كعينة وإعداد التوصيف الخاص بك.
في أغلب الأحيان ، يتم كتابة خصائص الطلاب بواسطة معلمي الفصل ، ويضعون توقيعهم أدناه. يجب التحقق من جميع الخصائص المنقولة إلى المؤسسات الأخرى من قبل المنهجي أو مدير المدرسة للصفوف الابتدائية أو ممثل آخر لإدارة المدرسة.