تجربة معلمة في رياض الأطفال. معلمة روضة أطفال. من تجربة شخصية. مقال لمعلم رياض الأطفال "تجربتي التربوية في مجموعة من الأطفال الصغار

تجربتي التي لا تقدر بثمن كـ "بستاني" النفوس البشرية.

المهنة التي اخترتها بنفسي. بعد التخرج من المدرسة ، في سن 16 ، من الصعب الحصول على وظيفة على الإطلاق ، وأنا أثق في مصيري. هكذا بدأ كل شيء بعمل معلمة في روضة أطفال تحمل اسم الزهرة "البابونج" ، الذي أعطيته 15 عامًا من حياتي وحصلت على درجتي الأولى في حياتي كمعلمة ما قبل المدرسة.

بعد اجتياز جميع أنواع الاختبارات وفتح كتاب طبي ، وجدت نفسي وحدي مع أطفال في منتصف العمر (4-5 سنوات).

الآن أفهم كم كنت محظوظًا في ذلك الوقت ، لأنه خلال 15 عامًا من العمل كان علي التعامل معها حالات مختلفة... استقبلني الأطفال جيدًا ، واتضح أن الفريق كان ودودًا ، وكان الأطفال رائعين ، وكان الآباء متفهمين.

ما أعجبني في هذه المهنة هو أنك إذا كنت شخصًا نشطًا ومبدعًا وفنيًا ، فهذه هي المهنة بالنسبة لك. تم بناء نظام التدريب والتطوير والتعليم بطريقة لا تسمح للأطفال "بالجفاف". كل يوم هو لعبة. أقيمت الحصص بطريقة مرحة ، كل لحظات النظام ، حتى الراحة والنوم: كل ذلك مع عناصر اللعبة. وايضا تمشية وممارسة في الصباح وحتى الغسيل. ناهيك عن الإجازات والترفيه.

لكن ليس بدون صعوبات. كنت متعبًا ، لأنه من المتعب أن أكون لفترة طويلة وسط أصوات الأطفال غير الناطقين ، أطرح أسئلة لا تنتهي حول مواضيع مختلفة ، وبالطبع تسوية سلسلة من خلافات الأطفال. بعد كل شيء ، الأطفال هم أطفال: فهم فضوليون ، وأحيانًا فاضحون (الذين لم يتعلموا بعد أن يشاركوا أنفسهم وليس أطفالهم تمامًا) ، ويتنافسون على جذب انتباه الكبار. كانت الجدات اللاتي يأتين لجلب أحفادهن يسألن كثيرًا: "كيف يمكنك البقاء هنا؟"

لقد كنت مهتمًا بقضايا نفسية الطفل لفترة طويلة وكنت سعيدًا برؤية كتاب ف.ماجري "أناستازيا". بعد قراءة جميع كتب هذا المؤلف ، درست علم النفس الشعبي ، وحصلت على دورات لتحسين جميع أنواع المؤهلات ، والأهم من ذلك ، أدركت: هذا لي!

لقد خضعت العديد من المجموعات تدريبي لمدة 15 عامًا ، ولكن يتم تذكر المجموعة الأولى والأخيرة بالطبع بشكل واضح. لكن الروح كلها مأخوذة من المجموعة التي تقودها من البداية إلى النهاية. عندما تدخل في مجموعة من الأطفال الصغار الصغار ، المخادعين والخائفين ، البكاء والصراخ. أنت تعلمهم النونية ، وتعلمهم كيفية استخدام الملعقة ، وحمل قلم الرصاص بشكل صحيح ، والتحدث والقراءة. وأنت تحرر من روضة أطفال شخصيات - سبع سنوات ، يعرفون قيمتهم الخاصة. حسنًا ، أضفت إليهم بالطبع.

في "التخرج" الدموع دائمًا ما تخطر في عينيك ، عندما تنظر إليها ، وتتذكر مقدار ما استثمر فيهما ، ومقدار الخبرة ... وهنا يذهبون ، يأخذون معهم جزءًا من روحك.

تتطور أيضًا علاقات أخرى مع الخريجين بطرق مختلفة: يتذكرك شخص ما طوال حياته ويزورك ويلجأ إلى الدردشة مع الأطفال الذين أخذوا مكانهم. وشخص ما لا يقول مرحبا ، لم يعد يعترف.

إنه لأمر مخز أن لا ينسى الأطفال (يكبرون ولديهم انطباعات جديدة) ، ينسى آباؤهم إلقاء التحية. في رأيي ، يقوم الآباء والمعلمون ، أولاً وقبل كل شيء ، بعمل شيء مهم واحد - تنشئة جيل المستقبل. وإذا كان الوالد والمعلم في نفس الحزام ، فإن الطفل ينمو بهدوء ، يركض إلى المجموعة بفرح للعب مع أصدقائه ، لتعلم شيء جديد.

لقد سمعت أكثر من مرة عبارات موجهة للمعلمين: "هذه مهنة فقط لغسل الأواني ومسح أنوفهم" ، "المربي فقط" يرعى "الأطفال ، لكنه ينام في ساعات الهدوء ، وماذا يفعل أيضًا". لا يزال بعض البالغين يعتقدون أن الطفل نفسه يتعلم العد من 1 إلى 10 والعكس ، ويميز الألوان ، ويعرف تصنيف جميع الأشياء ، ويصنع عبارات منطقية ، ويؤلف القصص.

بالنسبة لي ، المعلم هو بستاني يساعد الطفل الذي ينمو على النمو بقوة واكتساب القوة والازدهار. يقوم المعلم بـ "الماء" و "تخصيب" هذا البرعم ، ثم يفرح بالزهور الجميل.
لذلك اتضح أن المسؤولية عن المستقبل تقع على عاتق كل واحد منا.

غالينا إدواردوفنا فيتيسوفا
تعميم خبرة العمل معلمة حضانة وفقًا لـ FSES

المقدمة

"يصبح الطفل سعيدا

حالما يشعر

الحب الصادق وغير الأناني "

الشيخ ايه اموناشفيلي

عندما يبدأ الطفل للتو في الذهاب إلى روضة الأطفال ، فمن المهم جدًا منذ الأيام الأولى التأكيد باستمرار على أنه محبوب هنا ومتوقع ومدعوم دائمًا في الأوقات الصعبة. في هذه المرحلة المساعدين الرئيسيين المعلم هو الألعاب - متعة: فقاعات الصابون ، البالونات ، الألعاب الموسيقية ، العائمة والطائرة ؛ هزات وكراسي متحركة وسجاد حائط به فراشات وأزهار على الأزرار. دع الطفل يركض إلى روضة الأطفال ترقب: ماذا ينتظره في المجموعة اليوم؟

العمل التربوي والتعليمي في المجموعة التي أعملها على الأساس برنامج تعليمي DO ، المبني على أساس تقريبي أساسي برنامج التعليم العام الحضانة "عالم الاكتشاف" تحت رئاسة التحرير العامة لـ L.G Peterson.

في سن ما قبل المدرسة ربما تلعب العواطف الدور الأكثر أهمية في تنمية الشخصية. لذلك ، شرط ضروري للتنظيم العملية التعليمية هو خلق الراحة النفسية للطفل. بادئ ذي بدء ، من الضروري خلق جو عاطفي إيجابي في المجموعة ، لإقامة علاقة ثقة بين المعلم وكل طفل ؛ العلاقات الودية بين الأطفال - يسعد الأطفال بالذهاب إلى رياض الأطفال في الصباح ؛ انهم في ترقب: الآن سأرى أصدقائي وألعب معهم أي ألعاب ؛ مربي سيخبرنا بشيء جديد اليوم ، وما إلى ذلك. في ظل هذه الخلفية العاطفية ، سيكون الأطفال سعداء إدراك معرفة جديدة... يتم إجراء الفصول بطريقة مرحة ؛ تركز العملية التعليمية على التنمية الإبداع كل طفل واكتساب ما يخصه تجربة النشاط الإبداعي.

أقوم بأنشطة تعليمية في مجال التكنولوجيا "موقف"، والتي تتضمن ست خطوات أو مراحل متتالية. في هذه المرحلة "مقدمة عن الحالة" أحاول تهيئة الظروف لتنمية حاجة داخلية لإدراج الأطفال في الأنشطة - على سبيل المثال ، أبدأ محادثة "يتبرع" لمهمة اللعبة التي تصورتها ؛ أو أقترح تذكر الحكايات الخرافية ذات الصلة بالموضوع. يسمح لك الإدماج العاطفي للأطفال في المحادثة بالانتقال بسلاسة إلى الحبكة ، والتي سيتم ربط جميع المراحل اللاحقة بها. الأسئلة الرئيسية في هذه المرحلة هي الأطفال: ”هل تريد المساعدة؟ هل تستطيع؟ " في الوقت نفسه ، تتشكل لدى الأطفال صفات تكاملية مهمة مثل الاستجابة العاطفية والنشاط والثقة بالنفس.

المرحلة القادمة - "التحديث" - هو ، كما كان ، تحضيريًا للمراحل التالية. هنا ، في عملية اللعب التعليمي ، أنظم نشاطًا عمليًا وموضوعيًا للأطفال ، وأقوم بتنشيط العمليات العقلية ، وكذلك المعرفة و تجربة الاطفال... في الوقت نفسه ، يواصل الأطفال المضي قدمًا في مخطط اللعبة العام للدرس. في هذه المرحلة ، غالبًا ما يُعرض على الأطفال مهام ليتم إكمالها في مجموعات ثنائية. تساعد هذه المهام في تطوير مهارات الاتصال وتعليم الأطفال العمل معًا والتفاوض. لا ينجح دائمًا على الفور. على سبيل المثال ، مؤخرا لإتقان الموضوع "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك" كان من الضروري وضع 4-6 صور متتالية مع تطوير عمل بسيط. قام بعض الأزواج من الأطفال ببساطة بتقسيم الصور فيما بينهم ووضع كل منهم صورهم الخاصة "صف صغير"... وعندما العمل بروح الفريق الواحد، المجموعات الفرعية ، بانتظام "مزج" الأطفال ، كما هو الحال في الفريق الدائم ، يظهر القائد بسرعة كبيرة ، والذي غالبًا ما يتولى حل المشكلة ، ويثق به بقية أعضاء الفريق دون قيد أو شرط. لذلك أحاول أن يكون الجميع على هذا النحو "زعيم"حتى يحقق الأطفال نتيجة مشتركة.

المرحلة الثالثة هي "صعوبة في الوضع" - هو المفتاح. عبر الأسئلة: "يمكنك؟", "لماذا لا يستطيعون؟"، جنبا إلى جنب مع الأطفال نكتشف ما هي الصعوبة الرئيسية ، ما هي أسبابها. هنا أعلم الأطفال أنه لا ينبغي لأحد أن يخاف من الصعوبات والفشل ، ولكن يجب أن يجد المرء سبب الصعوبة وطريقة للتغلب عليها. وبالتالي ، في إيجاد هذه الطريقة ، يقترب الأطفال بشكل طبيعي من المرحلة التالية - "اكتشاف معرفة جديدة"، طريقة عمل.

بمساعدة السؤال "ما الذي يجب فعله إذا كنت لا تعرف شيئًا ما ، أشرك الأطفال في عملية البحث المستقل عن حل للمشكلة ، واكتشاف المعرفة والمهارات الجديدة. الشيء الرئيسي في هذه المرحلة هو تعليم الطفل طرح السؤال الصحيح وصياغته بشكل صحيح. طريقة أخرى للتغلب على الصعوبة هي "سأبتكرها بنفسي ، ثم أتحقق من النموذج"... وهكذا ، يتلقى الأطفال تجربة اختيار طريقة الحل حالة المشكلة, تجربة النجاح في التغلب على الصعوبات التي نشأت. للمضي قدمًا ، أقترح موقفًا يتم فيه استخدام المعرفة والمهارة وطريقة العمل الجديدة جنبًا إلى جنب مع الأساليب التي تم إتقانها سابقًا ، أي أنني أدرج معرفة جديدة في نظام معرفة ومهارات الطفل. يتم تنفيذ مهام منفصلة لهذه المرحلة في أجهزة الكمبيوتر المحمولة ، وغالبًا ما أستخدمها ألعاب تعليميةعند الاطفال عمل في زوج أو مجموعة صغيرة ، وأهدف إلى السيطرة المتبادلة على الطريقة الصحيحة لإكمال المهمة.

المرحلة النهائية - "انعكاس" - تلخيص الدرس ، يخلق حالة من النجاح ؛ يرسم الأطفال خطاً مستقيماً من جهودهم لتحقيق النتائج. عادة ، في نهاية الدرس ، يشعر الأطفال بالرضا من عمل جيد ، وفي أعقاب هذه الطفرة المبهجة ، تمكنت من تعزيز المعرفة الجديدة خلال اليوم - في نزهة على الأقدام ، في الألعاب التعليمية ، والمحادثة.

لحل مشاكل التطور المعرفي ، من المهم جدًا تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المجموعة بشكل صحيح. يحب أطفال مجموعتنا الجمع "الألغاز"، هذا النشاط يحفز عمليات التفكير ويتطور التفكير المنطقي... متحدون في مجموعات فرعية ، يجمع أطفالنا بالفعل لوحات من 500 و 600 و 1000 جزء. نقوم باستمرار بتحديث هذه المواد. احضر دائمًا أيضًا "لوتو" مواضيع مختلفة ، الدومينو ، لعبة الداما ، الشطرنج ، "Tangram"الحجمي "الألغاز"متنوعة كبيرة الصانعين: معدن، العاب تركيب, "مزرعة"، منشآت بلاستيكية متوسطة وكبيرة ، مجموعات بناء خشبية. ينجذب الأطفال أيضًا إلى المهام - المتاهات والألغاز وألعاب المسلسل "التعلم من خلال اللعب"... لا يلاحظ الأطفال أنهم يتعلمون - ينتقلون عبر المجموعة ، العمل مع اللعب، صور ، كرات ، صانعي - النظام الكامل للحالات التعليمية محسوس - ملموس لهم كاستمرار طبيعي للعبهم وأنشطتهم العملية.

الأولوية الأولى في التطور المعرفي الطفل هو تكوين صورة شاملة للعالم ، وتوسيع مجال المعرفة (الآفاق)... الأطفال ، بطبيعتهم ، فضوليون للغاية ، ولا يحتاج معظمهم إلى الدفع ، أو الاهتمام - بالأحرى مهمة مربي إرسال هذا الاهتمام المعرفي في الاتجاه الصحيح؛ تجهيز بأداة المعرفة ، "علّم لتتعلم"... في مجموعتي ، لا أحاول القيادة كثيرًا الأنشطة المعرفيةكم ستوفر لها المعنوية والمادية والفكرية الدعم: اقتراح كيفية المتابعة ؛ المساعدة في الحصول على النتيجة ، رتبها. يعرف أطفالي بالفعل الكثير عن البيئة ، لكن هذه المعرفة ليست غاية في حد ذاتها ، بل الأهم من ذلك بكثير أننا علمناهم التعميموتنظيم معارفهم واستخلاص النتائج وإقامة علاقات السبب والنتيجة. من المهم أن يعرف الأطفال الطرق المتاحة للحصول عليها معلومات: يطلب مقدم الرعاية أو الوالدين، قم بإجراء تجربة ، اذهب إلى المكتبة ، شاهد فيلمًا ، ألبومًا ، أدبًا تعليميًا ، ناقش مع الأصدقاء ، وأيضًا راقب بعناية ، فكر ، قارن. لا تنتهي عملية التعلم أبدًا ، لذلك من المهم جدًا أن تكون مستعدًا للتغييرات واستيعاب المعرفة الجديدة.

للحصول على المجموعة الأكثر فعالية لأنواع معينة من أنشطة الأطفال (التواصلية ، واللعب ، والمعرفي ، والكلام ، والإبداع ، والبناء) - وهي الطريقة المثلى ، أعتبر طريقة المشروع.

جوهر كل شيء روسي التعليم حب الوطن... مفهوم "حب الوطن" يشمل حب الوطن الأم ، للأرض التي ولد ونشأ فيها ، والاعتزاز بالإنجازات التاريخية للشعب. ولكن نظرًا للتغيرات الأخيرة في حياة بلدنا ، فقد أصبح فقدان مجتمعنا للوعي الوطني الروسي التقليدي ملحوظًا بشكل متزايد. لذلك ، من الضروري ، حتى قبل المدرسة ، تكوين أفكار أولية موثوقة للأطفال حول تاريخ وطننا الأم ، ماضيها البطولي ؛ الاهتمام بدراستها في المستقبل. بسبب هذه الحاجة من قبلي المتقدمة وتم تنفيذه في الفترة من يناير إلى مايو 2015. إبداعي - إعلامي ، مشروع لعبة يسمى "لا أحد يُنسى ، لا شيء يُنسى"... هدف المشروع: تعليم حب الوطن، مشاعر الفخر بما حققه شعبنا في الحرب الوطنية العظمى. أثناء تنفيذ المشروع ، ما يلي الأحداث:

1. سرد القصص - محادثة: "الحرب الوطنية العظمى".

2. سرد القصص - محادثة: "المرأة تدافع عن الوطن".

3. قراءة الروايات الأدب: ف. أوسييفا "أندريكا"، ل. كاسيل "المدافعون عنك"، إل. فورونكوفا "فتاة من المدينة" (فصول من القصة ، S. Alekseev "دافعوا عن موسكو"، س. ميخالكوف "يوم النصر"، حفظ الشعر من قبل E. Blaginina ، Z. Alexandrova.

4. القص - المحادثة: "الأطفال والحرب".

5. الرياضة - الصاخبة الوطنية "يوم المدافعين عن الوطن".

6. مسابقة أحسن رسم ، أشغال يدوية ، صحيفة حائط ليوم النصر.

7. النظر في كتاب البوم ف. بوجاتكين "طرق الحرب".

8. رحلة إلى مدرسة فنون الأطفال مع هدف: الاستماع إلى الأغاني العسكرية - الوطنية ، والتعرف على فطر الأطفال يعمل عن الحرب.

9. زخرفة كشك: "نصائح الآباء: ماذا وكيف تخبر الأطفال عن الحرب "

10. رحلة إلى المكتبة حيث تعرفوا على معرض الكتب "أطفال الحرب"، سمعت قصة وشاهدت عرضًا تقديميًا عن الأطفال - المشاركين في الحرب العالمية الثانية.

11. لقاء مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى سيميزوروف ف.

12. نزهة وزراعة الزهور في النصب التذكاري للجنود الذين سقطوا في الحرب ضد الفاشية.

13. حفلة احتفالية مخصصة للذكرى السبعين للنصر العظيم.

النتائج:

تغييرات إيجابية في كلام الأطفال ؛

احترام قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية ؛

معرفة تاريخ منطقتك ؛

الموقف الصحيح تجاه حرب: "العالم الرقيق أفضل من الشجار الجيد"

أنا أعمل حاليا مشروع: "حفلة دون" العمل يساهم في التعليم الفخر بالماضي البطولي لرفاقنا القوزاق ، وغرس الاهتمام بالتقاليد والطقوس ؛ تنمية روح الإبداع الجماعي. من خلال الألعاب والأغاني والرقصات والأنشطة الاحتفالية ، يتعرف الأطفال على مهارات السلوك التقليدية. فقدت الأسرة الحديثة العديد من التقاليد القديمة الجيدة التي تلت ذلك وظائف تعليمية و، مهمة المتعلمين ويجد الآباء وسيلة للتفاعل مع بعضهم البعض لفهم عالم الطفل

نفذ المشروع بالفعل ما يلي مهنة: - زار الأطفال متحف قرية باجيفسكايا للتعرف على حياة القوزاق بمساعدة والديهم ، وتم تجميع متحف صغير "من صدر الجدة"ألبوم الصور مزين "أقاربنا", "شوارع قريتنا"؛ تم القيام برحلات استكشافية إلى معالم القرية ؛ لعبة تعليمية "صدر أكسينيا" مصمم على شكل كمبيوتر محمول ، تم تجديده بالمواد. مفترض نتيجة: - يتشكل شعور بالحب تجاه وطنهم الصغير بماضيه البعيد ؛ - من خلال النشاط الإنتاجي قادر على صنع عناصر من الحياة اليومية للقوزاق ؛ - الطفل يدرك نفسه (فتح له "أنا") ومراحل تطورها.

من المهام التعليمية الرئيسية للبرنامج إضفاء الطابع الفردي على العملية التعليمية. العلاقة بين استراتيجيات التعليم الفردي والجماعي هي أهم شرط لتنفيذ النهج الموجه نحو الشخصية في التعليم قبل المدرسي. تُفهم الإستراتيجية التعليمية الفردية على أنها نظام من التدابير التعليمية التي تضمن التطور الكامل للطفل في المطابقة بخصائصه الفردية والنظام الاجتماعي لوالديه (أو ممثلين قانونيين).

تقلب تقنيات تعليميةتوفر المرونة في استخدام الأساليب والتقنيات التربوية المستخدمة في البرنامج براعة تطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، مع مراعاة خصائصهم الفردية. يتمثل دور المعلم في تهيئة الظروف للنشاط الإبداعي للأطفال وتنظيم العملية التعليمية بطريقة الخلق الحقيقي المشترك (مع مدرس وأولياء أمور وأطفال آخرين) في أشكال مختلفة من التفاعل.

يتم توجيه أنشطة المعلم ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى المساعدة الفردية للطفل في التخطيط لأنشطته ، وتقديم المشورة بشأن استخدام مصادر معلومات معينة و مساعدات تعليمية... ما هو أكثر أهمية ليس ما يعرفونه وما يستطيعون تلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، وكيف يعرفون كيفية تحقيق إمكاناتهم الشخصية في المطابقة بقدرات فردية. يُكلف المعلم بدور مساعد وشريك في قضية مشتركة ومستشار. يقوم بالمهمة الصعبة المتمثلة في خلق الظروف المثلى لإدراك الطفل لذاته كشخصية حرة في "ذكي"، مساحة تعليمية مرنة ومريحة.

من أجل ضمان إضفاء الطابع الفردي على العملية التعليمية ، يجب إيلاء اهتمام خاص في البرنامج دفع:

دعم مصالح الطفل عن الكبار وتشجيع القضايا والمبادرة واستقلالية الأطفال في مختلف الممارسات الثقافية ؛

تعريف الوالدين بالمهام التنمية الفردية الأطفال وطرق ووسائل وأشكال تنفيذها ؛ التنسيق مع أولياء أمور طرق التطور الفردي للطفل ؛ مع مراعاة الرغبات البناءة للوالدين "لتحقيق الفائدة من" طفل.

بناء على بيانات التشخيص في البداية العام الدراسي، كلانا مربي المجموعة، مؤلف موسيقى طريق فردي تنمية كل طفل حسب قدراته وتفضيلاته وحالته الجسدية والعقلية. هذه المسارات لكل منها منطقة تعليمية، بالتنسيق مع المتخصصين ، مع استكمال توصياتهم وتنفيذها بالتعاون الوثيق مع الأسرة.

روضة الأطفال لدينا صغيرة ومريحة للغاية وذات أجواء منزلية تقريبًا ، لذلك يتفاعل جميع المعلمين عن كثب. يقوم مدرب FC بالتخطيط وإجراء الفصول الدراسية بما يتماشى مع التقنيات الموفرة للصحة ، ويقدم التوصيات المتعلمين حول اختيار المواد للتمارين الصباحية ، والألعاب الخارجية ، والدقائق المادية في عملية GCD. ناقشنا مع المدرب تصنيع واكتساب سمات للرقصات والتمارين الرياضية للوقاية من القدم المسطحة ؛ المعدات الرياضية لأنواع الحركات الأساسية. يساعد الزميل كثيرًا في اختيار مثل هذه المجمعات المحددة من الجمباز مثل الجهاز التنفسي والانعكاسي - التصحيحي والإصبع. من ناحية أخرى ، يحتاج المدرب إلى المساعدة مربي خلال الدرس للملاحظة والفرد عمل مع الأطفال الضعفاء الأطفال بعد المرض أو ببساطة عدم الذهاب إلى رياض الأطفال لفترة طويلة. من الصعب أيضًا تنظيمها بمفردها عمل مع مجموعات فرعية أو في شكل مسابقات من 2-3 فرق. عند إجراء الفصول معًا ، يكون من الواضح للأطفال ما هي أنواع الحركات التي يجب القيام بها بشكل فردي أثناء المشي ، في الفترات الفاصلة بين لحظات النظام، أو حتى إعطاء واجب منزلي. حتى لا تفوت كل هذه النقاط المهمة ، تحتفظ المجموعة بسجل للتفاعل مع المتخصصين ، للتوصيات مقدمي الرعاية وأولياء الأمور... جنبا إلى جنب مع المدرب الثقافة الجسدية نحن نستعد ونجري أحداثًا مثل سباقات التتابع - مسابقات بين المجموعات ؛ اجتماعات الأبوة والأمومة على موضوع: "أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية" و "أوه ، الرياضة ، أنت العالم!"؛ الرياضة السنوية - متنزه وطني "يوم المدافعين عن الوطن"؛ الرياضات الصيفية والعطلات الترفيهية. نحن الآن نستعد بنشاط للمسابقة الرياضية السنوية "بدايات مضحكة".

لدمج محتوى المجال التعليمي "التطور الفني والجمالي" التعاون الوثيق ضروري في المحتوى العام للتعليم قبل المدرسي مربيومدير الموسيقى والآباء. بادئ ذي بدء - للحفاظ على أعضاء السمع والتنفس والجهاز العضلي الهيكلي لمرحلة ما قبل المدرسة وتطويرها. بعناية كبيرة ، مع مدير الموسيقى ، نختار مجموعة من الأعمال الموسيقية للغناء والاستماع والحركات الموسيقية والإيقاعية - بحيث يمكن استخدامها بطريقة متوازنة سواء بشكل مباشر الأنشطة التعليميةوطوال يوم حياة الطفل في الروضة والمنزل. مقتطفات موسيقية مرافقة النشاط الإبداعي الأطفال (الرسم ، النمذجة ، الزخرفة ، النمذجة الفنية)... تُستخدم حركات الرقص البسيطة للدقائق البدنية ، والإحماء ، وفي الجمباز الصباحي ، ويتم تعلم الحركات الأكثر تعقيدًا في المساء ، في أوقات الفراغ ، في مجموعات فرعية صغيرة ، في أزواج وبشكل فردي.

تتم مناقشة سيناريوهات حفلات الأعياد والترفيه ، التي أوصى بها مدير الموسيقى ، مسبقًا ، قبل 4-5 أسابيع من الحدث. في عملية إعداد الأطفال بشكل فردي نهج: من المجموعة بأكملها ، يتميز الأطفال الموهوبون بشكل خاص ، والقادرون على تحمل عبء أكبر ، والأطفال الأضعف ، الذين ليس لديهم الوقت لإتقان البرنامج في نفس الوقت مثل الأطفال الآخرين. مدير الموسيقى يقدم التوصيات مربي والآباء فصول إضافية، ألعاب ، تمارين ، وضع معلومات للآباء على المنصة ، في ملف - متحرك ، يشارك في اجتماعات أولياء الأمور.

في مجموعات ، يقوم مدير الموسيقى بالتحضير والتحديث باستمرار "ركن الموسيقى" حسب عمر الأبناء: "أوركسترا الضوضاء"الموسيقى الابتدائية أدوات: طبل ، ماسورة ، هارمونيكا ، ميتالوفون ، إلخ. ألعاب موسيقية وتعليمية لتنمية حس الإيقاع والنغمة والسمع الصوتي "كتب الأغاني" - مجموعة مختارة من الصور حول موضوعات الأغاني المألوفة من أجل تحفيز الأطفال على الغناء في أوقات فراغهم. في كبار و المجموعة التحضيرية صور الملحنين والصور الموسيقية (أوركسترا) أدوات. تم إنشاؤه بشكل منفصل "مكتبة الموسيقى" الكلاسيكية ، الشعبية ، الألحان الخفيفة ، أغاني الأطفال ، الألحان الكرتونية للاستخدام مدرس خلال النهار... في كثير من الأحيان بالنسبة للرقصات والرقص والترفيه ، من الضروري صنع الأزياء وعناصرها وسماتها وتزيين القاعة وأداء الأدوار ، ونشرك الآباء بنشاط في هذه العملية.

مشترك عمل المعلموالمخرج الموسيقي وأولياء الأمور تنعكس أيضًا في مجلة التفاعل مع أحد المتخصصين.

تتمثل المهمة المهمة في تنظيم بيئة موضوعية مكانية توفر النشاط الإبداعي لكل طفل ، مما يسمح له بإظهار فرديته ونشاطه من أجل تحقيق نفسه بنجاح. دون الإشارة إلى ما يجب القيام به ، حول معرفة كيفية تكوين مجال معين من المعرفة وما تتكون عملية إتقان محتواه ، وما هي المراحل التي يمر بها ، يقوم الشخص البالغ بتجهيز بيئة لها عمل الأطفال، يوفر الأفكار ، ويوضح العينات ، وهو مصدر للمعلومات ، ويوفر منشورات مرجعية ومواد للعمل.

من خلال خلق بيئة تنموية في مجموعتي ، أحاول تحقيق ذلك اعمل أفكارك، الأفكار الأصلية تأتي من هواياتي. على سبيل المثال ، في مجموعة أصغر سنا هي حصائر الحائط من أجل التنمية المهارات الحركية الدقيقة و التطور الحسي، محبوكة أو مخيطة من نسيج من نسيج مختلف تمامًا ، تمثل العشب ، أو البحر ، أو ضفة النهر ، أو حديقة الزهور - التي ترتبط بها عناصر صغيرة (الزهور ، الفراشات ، اليعسوب ، الأسماك ، الغيوم ، اليرقات ، الحصى ، القواقع) مختلف جدا طرق: أزرار ، خطاف ، محابس ، فيلكرو ، أربطة. تعمل هذه الكتيبات على تطوير المجال الحسي ، وعضلات اليدين الصغيرة ، وتساعد على إتقان المعرفة الأولية حول العالم من حولهم (الأسماك تسبح في البحر ، والقواقع تعيش على الشاطئ ، واليرقات تزحف هناك ، والفراشات واليعسوب تطير فوق الزهور ، وما إلى ذلك) ؛ خلق موقف عاطفي إيجابي. مدرب الإصبع الجيد - شمس ناعمة بهالة "أشعة" من الأصفر الطويل الخيوط: للتضفير ، وربط الأقواس ، ودبابيس الشعر. يمكن وضعها على الطاولة مثل السجادة ، وتعليقها على الحائط - الطريقة التي يكون من الأنسب أن يتلاعب بها الطفل. في المجموعة الوسطى كان أطفالي مغرمين جدًا باللعبة "مساعدة سندريلا": صندوق به عدة أقسام ، مليء بجميع أنواع الأزرار والخرز والأشكال الصغيرة (على سبيل المثال ، من "مفاجأة كيندر"). أعجب بشكل خاص من قبل الأطفال أزرار: اليوم نقوم بفرزها حسب اللون ، وغدًا حسب الحجم ، ثم حسب عدد الثقوب. بالإضافة إلى المهارات الحركية الدقيقة ، يتم تدريب عملية التصنيف ، والاهتمام ، والمثابرة ، والقدرة على إنهاء العمل. يتم تمثيل مساحة كبيرة للخيال من خلال أشياء بسيطة مثل الأكثر تنوعًا مربعات: من تحت مستحضرات التجميل ومعجون الأسنان ولعب الأطفال والمزيد. نحن نجمعها باستمرار ونستخدمها لأغراضنا الخاصة. تم قطع تماثيل أبطال القصص الخيالية من الورق ولصقها على الصناديق - إنه مسرح طاولة جاهز ، علاوة على ذلك ، من صنع أيدي الأطفال. ورق ملون ورقة: أكثر مع نوافذ - في المنزل ، أصغر ، مع عجلات - السيارات. أضفنا إشارات الطرق ، ونقاط العبور اللاصقة وإشارة المرور - والآن ظهرت مدينة سيارات في المجموعة ، حيث يلعب الأطفال بحماس لفترة طويلة.

في مجموعة كبار نحن مع الأطفال "كبار" قبل العمل مع المواضيع... خيوط ملونة ، مقطوعة بدقة بالمقص ، "يتم رشها على رسم ملطخ بالغراء - هذا عشب وثلج وتاج شجرة وفراء رقيق لمجموعة متنوعة من الحيوانات. نحن نغازل عمل حبةالترتر أزرار (عيون ، وسط الزهور ، التوت) - وبطاقة جميلة جاهزة كهدية ، عنصر مذهل في تصميم المجموعة ، حرفة موضوعية أصلية ، جماعية مهنة.

في المجموعة التحضيرية ، أتقننا تقنية أكثر تعقيدًا. أساس الحرف ضفيرة كروشيه - "سلسلة" بأسعار معقولة جدًا للأطفال من سن 6-7 سنوات. "السلاسل" من ألوان مختلفة توضع على الغراء - حتى في الصفوف ، أو على طول محيط عنصر الرسم ، أو تجعيد الشعر التعسفي - كما هو مطلوب من قبل الخيال ، الفكرة الإبداعية للطفل. يبدو أن الصورة التي تم إنشاؤها بهذه الطريقة متصلة في قطعة واحدة ، في لوحة واحدة ، وتبدو أصلية للغاية. في هذا الأسلوب ، صممت مجموعتنا تقويمًا طبيعيًا ، وركن أمانًا ، ومنطقة للإبداع الفني. ومتصلة "السلاسل" شبكة ناعمة خشن - أساس جيد للعناصر المختلفة ازياء خاصة: ستائر لـ "قطرات الثلج" - للرقص ، غطاء الرأس "ذهبية"قبعة ل "فجل"... لقد صنعنا أيضًا من الخيوط الملونة مع الآباء مروحة بوم بومس للرياضة الرقص: يقوم الآباء والأمهات بقص الخيوط بالطول المطلوب ، ويقوم الأطفال بطيها إلى النصف ووضعها في صف حتى يكون من الملائم بالنسبة لي ربطها وربطها بالطول المحبوك. السمة ، على الرغم من أنها محلية الصنع ، اتضح أنها مشرقة جدًا وفعالة ومريحة.

وبالتالي ، من خلال جذب الأطفال للمشاركة في خلق بيئة نامية ، فإننا نحل مشاكل التعبير الإبداعي عن الذات لدى الطفل ، رعاية المبادرة، وبالتالي - موقع حياة نشط وخلاق.

لفهم احتياجات الطفل بشكل أفضل ، الخصائص الفردية والقدرة ، من الضروري التصرف على اتصال وثيق مع والديه ، منذ البداية ، بمجرد أن يأتي الطفل إلى روضة الأطفال ، نكتشف تفضيلات الأطفال في اللعب والإبداع وخصائص شكله البدني وخصائصه الشخصية والقدرة على التفاعل مع أقرانه. هذا يساهم في تكيف الطفل في الفريق ؛ الكشف الكامل عن قدراته. نماذج عمل أنا استخدم أكثر متنوع: اجتماعات الأبوة التقليدية؛ استشارات حول القضايا التي تهم الوالدين ، والمعارض الإبداعية المشتركة يعمل في مواضيع مختلفة: مواسم؛ العطلات المفضلة لوائح السلامة؛ تقارير إبداعية المجموعة لديها العديد من الآباء الذين يسعدهم المشاركة في التصميم مجموعة: قامت جدة ليزا بخياطة أغطية السرير للدمى ، صممت والدة روما المنطقة الإبداعية. خريف 2015 قام العديد من الآباء بدور نشط في جمع التحف من أجل المتحف الصغير لحياة القوزاق. صنع والد ديما معدات للألعاب قطعة: حلقات رائعة لرمي الببغاوات. الألوان الزاهية ، المصنوعة من الحب والخيال ، تزين منطقة مجموعتنا ، علاوة على ذلك ، فهي تشجع الأطفال على التحرك أكثر.

كل ما عندي عمل يثبت موظفو المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للآباء أن مشاركتهم فيها الأنشطة التعليميةمهتم بالمشاركة في تربويا- العملية التعليمية مهمة ليس لأنها تريد ذلك مربيولكن لأنها ضرورية لنمو طفلهم.