خصائص الطفل إلى المدرسة من المعلمين. خصائص الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من معلم المجموعة

إذا كان الطفل تلميذًا روضة أطفال، قد يُطلب من المؤسسة دائمًا وضع وصف لها. إما الوالدين (أحدهما) ، أو غيرهما من الممثلين القانونيين (الأوصياء ، المدير دار الأيتام). هذا مطلب من متطلبات القانون الفيدرالي "بشأن البيانات الشخصية". يمكن أيضًا طلب من مكتب المدعي العام أو المحكمة في قضية جنائية. لا يتم تزويد المعلم بخاصية لطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

متطلبات الأعمال الورقية

يشارك جميع المتخصصين الذين يعملون مع الطفل في تجميع الخصائص: معلم نفساني ، معالج النطق ، ممرضة. عند كتابتها ، يمكن استخدام كل ما هو متاح. مؤسسة الأطفال مستندات:

البطاقة الطبية التي تحتوي على بيانات عن الحالة الصحية للطفل ؛

مواد الدراسات التشخيصية ، وامتثالها لمؤشرات البرنامج الموضوعية للقاعدة ، وديناميات التنمية ؛

معلومات عن العائلة.

السمة المميزة للطفل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من المعلم موقعة من قبل رئيس روضة الأطفال ومصدقة بختم المؤسسة. على الرغم من عدم وجود نماذج معتمدة لإعدادها ، تنطبق عليها المتطلبات الأساسية للعمل المكتبي. يجب أن يكون هذا نصًا مطبوعًا مع اسم المستند ، وإشارة واضحة لمن تم إعداده وإلى المنظمة التي تم توفيرها. التاريخ مختوم في الأسفل. بعد فترة ، قد يطلبون إعادة التوصيف ، لذلك يُنصح المعلم بتدوين يوميات لملاحظة الطفل من أجل ملاحظة التغييرات التي حدثت.

متطلبات المحتوى

عند تحديد مستوى نمو الطفل من أجل تطوير النهج الصحيح لتعليمه الإضافي ، من الضروري الكشف عن كيفية تعلمه لبرنامج مؤسسة ما قبل المدرسة. قد يكون هذا ضروريًا لتقديم البيانات إلى اللجنة الإقليمية النفسية والتربوية ، إذا كانت هناك مخاوف بشأن تأخر نمو الطفل أو إذا كان بحاجة مجموعة علاج النطق... أيضا ، قد تكون هناك حاجة للورق مدرسة شاملةعند تخرجه من رياض الأطفال وفي حالة تسجيل الإعاقة.

ثم يتم كتابة خاصية لطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من معلم ، ويرد مثال على ذلك أدناه. يجب أن تعكس الحقائق التالية:

• الطفل أثناء الحصص: وجود الاهتمام ، وما الصعوبات التي يواجهها ومدى قدرته على التغلب عليها بمفرده ، وكيف يدرك مساعدة الكبار ، وهل يعطيه صعوبات في التحول إلى أنواع مختلفة الأنشطة ، حيث يقوم بنفسه بتقييم نتائج الأنشطة.
• الطفل في اللعب: استخدام الأشياء ، والكلام ، والقدرة على التنظيم بشكل مستقل أنشطة اللعبوالتفاعل مع المشاركين الآخرين في اللعبة وفهم دورهم وسلوكهم في مواقف الصراع.

• امتثال الطفل لحظات النظام: تنمية مهارات الخدمة الذاتية ، والالتزام بالمعايير الصحية ، وخاصة الأكل والنوم والنشاط عند المشي.

خصائص الطفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من معلم مع وصف لحالة الأسرة

لاتخاذ قرار بشأن الترتيب المحتمل لحياة الطفل ، مطلوب وثيقة مفصلة من روضة الأطفال مع وصف للوضع داخل الأسرة. قد يُطلب وصف الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة من المعلم إلى المحكمة أو لجنة شؤون الأحداث ، إذا تم تحديد انتهاكات في أداء واجبات الوالدين فيما يتعلق بطفل مؤسسة ما قبل المدرسة.

سيتم النظر في القضية في المحكمة في حالة الخلاف بين الزوجين حول مسألة مكان إقامة الطفل أو أمر تواصله مع الأقارب ؛ في حالة المطالبة بالحرمان أو تقييد حقوقهم الأبوية ؛ بعد إقامة قضية جنائية وقع فيها تلميذ في روضة الأطفال ضحية لجريمة.

الخصائص مهمة:

• تكوين الأسرة وفئتها (كبيرة ، غير مكتملة ، تربية طفل معاق ، بديل) ، درجة الأمان المادي ، الذي يشارك فيه أفراد الأسرة البالغون بشكل أكبر في تربية الطفل: يؤدي إلى رياض الأطفال ، ويشارك في العملية التعليمية لمؤسسة ما قبل المدرسة ، ويحضر اجتماعات الأبوة والأمومة... كيف يتفاعل الآباء مع أعضاء هيئة التدريس، ما إذا كان يتم الاهتمام بتوصياته.
• هل تم تلبية احتياجات الطفل بالكامل: هل الملابس المناسبة للموسم ، يتم تقديم العلاج في الوقت المناسب ، هل يتم اتباع توصيات الأطباء. من المهم ملاحظة وجود نظافة ، ومخاوف محتملة فيما يتعلق بالبالغين ، وشكاوى من سوء المعاملة من قبل الوالدين ، وآثار للضرب أو كدمات مجهولة المصدر.

يؤثر رأي معلمي مرحلة ما قبل المدرسة على مصير الطفل ، لذلك يجب التعامل مع كتابة الخصائص بمسؤولية كبيرة.

خصائص طفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من عينة المعلم

الخصائص (اسم ولقب القاصر) ،

تلميذ رقم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة _ المدينة _____ غرام. (اسم)

لتقديمها إلى محكمة المقاطعة ______ لمقاطعة ______

الاسم الاول الاسم الاخير؛ العمر وعنوان الإقامة والتسجيل (إذا كانت غير متطابقة). الأم: الاسم ، اللقب ، اسم العائلة ؛ العمر ، العمل (العمل ، الدراسة) ، العيش المشترك أو المنفصل مع طفل. الأب: الاسم ، اللقب ، اسم الأب ؛ العمر ، العمل (العمل ، الدراسة) ، العيش المشترك أو المنفصل مع طفل ، وجود تسجيل زواج مع الأم. الأطفال الآخرون: الأسماء وتواريخ الميلاد والحالة (المشار إليها من قبل الوالدين الشرعيين) ومكان الدراسة أو العمل. أقارب آخرون يعيشون معًا.

من أي فترة يذهب الطفل إلى مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. من أين أتى ، حيث نشأ في وقت سابق. انتظام الحضور. وصفا موجزا ل التكيف. الحالة الصحية. المهارات المنزلية. ملاءمة أعمارهم. العمليات المعرفية، الامتثال للقاعدة. مهارات الاتصال ، طبيعة الصعوبات (إن وجدت). الصفات الشخصية.

وصف موجز للعائلة وأسلوب التربية. درجة مشاركة كل من الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين. التعامل مع أعضاء هيئة التدريس وتنفيذ التوصيات. أمثلة ، معارضة موقف وزارة الطاقة بشأن الأسس الموضوعية للمطالبة. رأي الطفل (بالكلمات أو بنتائج الامتحانات).

استنتاجات بشأن مزايا بيان الدعوى في المحكمة (نزاع بين الوالدين ، تربية غير لائقة).

توقيع رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

أوكسانا ستارتسيفا
خصائص لطفل عمره 4-5 سنوات لتقديمه إلى PMPK

صفة مميزة

للتلميذ "مادو"... ص. يعيش في عنوان:.

تكوين الأسرة: أم -. ص ، التعليم. مكان العمل -. ؛ الآب -. و. ب ، التعليم. ، مكان العمل -.

يحضر روضة الأطفال وهذه المجموعة منذ يوليو 2014. لا يعاني من أمراض مزمنة. يحضر روضة الأطفال عن طيب خاطر. الفريق لديه علاقات جيدة مع اللاعبين.

بواسطة حرف... - طفل متواضع ومهذب ؛ يتلامس بسهولة مع الأطفال ؛ يساعد الرفاق على تنفيذ المهام المختلفة للكبار ، ويستجيب بكل سرور لطلبات الرفاق ؛ نوع واهتمام. تلبس نفسها وتعتني دائمًا بمظهرها ولعبها وكتبها. يحب الثناء.

مع برنامج المجموعة الوسطى. تتكيف. يميز المفهوم واحد كثير، يميز ، يتعرف ويسمي الألوان الأساسية ، موجه في المكان والزمان. تعرف الفتاة الجانبين الأيمن والأيسر ، المواسم. لا يزال من الصعب تسمية أجزاء اليوم وأيام الأسبوع بشكل صحيح.

لديه صعوبة في التعبير الكامل اقتراحات... خلال الفصول ، تستمع الفتاة إلى خطاب المعلم وتحاول أن تتذكر مواد جديدة... يتكون الخطاب من بسيط اقتراحات، الكلمات غير واضحة.

التطور الحركي الدقيق مناسب للعمر.

ينتقل بسهولة من نشاط إلى آخر.

عند الانتهاء من مهام التطبيق والتصميم والنمذجة والرسم ، يقارن عمله بعينة ، ويحاول تحقيق ما تم البدء به حتى النهاية. في حالة وجود صعوبات في إكمال المهام ، فإنها تقبل عن طيب خاطر مساعدة الكبار ، وتراقب عن كثب تصرفات المعلم.

يمكن للفتاة جذب الأصدقاء للعبة للاهتمام ، تعيين الأدوار... تستخدم اللعبة الموضوعات - البدائل، تجري حوارًا مع جميع المشاركين ، وتصحح تصرفات الرفاق ، بعد أن تجمع اللعبة الألعاب وتجذب من لعب معها. معظم الاهتمام. يكرس الحبكة - ألعاب لعب الأدوار ، ولكنه يلعب أيضًا ألعاب الطاولة بسرور.

عندما تنشأ مواقف تعارض في اللعبة ، يحاول حل النزاع بمفرده ، في حالة الفشل ، يتحول إلى شخص بالغ.

إنها نشطة في المشي وتشارك باهتمام في الملاحظات مع الأطفال الآخرين. طورت الفتاة مهارات الرعاية الذاتية وفقًا لسنها. إنها أنيقة ، تعرف كيف تلبس بشكل مستقل ، خلع ملابسها ، أزرار الأزرار والسحابات ، وتساعد رفاقها. اليد الرائدة على حق.

أثناء النوم أثناء النهار ينام على الفور. نوم مريح.

نشأ في عائلة كاملة حيث يشارك كلا الوالدين في التنشئة.

يشعر معلمو المجموعة بالقلق إزاء التأخر تطوير الكلام طفل.

يتم تقديم الخاصية للعرض في PMPK.

المتعلمين: ___

رئيس مادو رقم ___

من عند صفة مميزة يعرف الوالدان ___ / ___ /

المنشورات ذات الصلة:

خصائص التلميذ صفة ___ سيرجي ___ ، 18.07.2009. ص ، مقيم في:. نشأ الولد في عائلة غير مكتملة. سريوزا.

استشارة "خصائص استعداد الطفل للدراسة" سن ما قبل المدرسة هو فترة المعرفة بعالم العلاقات الإنسانية والإبداع والاستعداد للمرحلة التالية الجديدة تمامًا.

خصائص الطفل الخصائص في الحضور المجموعة الوسطى رقم 3 اسم مؤسسة MB DOE "Kindergarten No. 221" النوع المشترك. المحتوى.

خصائص تلميذ مرحلة ما قبل المدرسة صفات تلميذ مادو "روضة ..." ... أليس .... ... أليس ، مواليد 2011 ، عنوان مسجل ، تحضر روضة أطفال.

استشارة للآباء "تكوين فكرة للطفل عن أسلوب حياة صحي" تعد صحة الأمة من أهم مؤشرات رفاهيتها. يعد ضمان صحة جيل الشباب إحدى المهام العاجلة.

استشارة التربويين "الخصائص التربوية لاستعداد الطفل لبدء التعليم المدرسي" يمكن تعريف الاستعداد للالتحاق بالمدارس على أنه تنمية نفسية فيزيائية وشخصية متكاملة للطفل ، مما يضمن نجاحه.

يتم إرسال الخصائص النفسية والتربوية لطفل كبير في سن ما قبل المدرسة إلى لجنة PMPK أوجه انتباهكم إلى مثال على كتابة نفسية - الخصائص التربوية لكل طفل أكبر سنًا سن ما قبل المدرسة... حقيقة.

سفيتلانا نيكولاييفنا جوربينكو
خصائص لمرحلة ما قبل المدرسة

صفة مميزة مدرس لكل طفل

إيفانوف إيفان إيفانوفيتش.

مولود ___ عام ؛ العمر وقت الفحص.

يعيش في: ___

زيارات MBDOU رقم ___ ، مجموعة «___» من 5 سنوات. قبل ذلك حضرت روضة أطفال أخرى.

يذهب الطفل بسرور إلى رياض الأطفال. أثناء إقامته في روضة الأطفال ، كان يعاني من مرض نادر.

معلومات العائلة: الأم - الاسم الكامل ، الأب - ف. وعن (إذا كان هناك أخت أخي - أشر)... الأسرة كاملة. المناخ النفسي في الأسرة ملائم ، ويكرس الآباء وقتًا كافيًا لفلاد ، ويهتمون كثيرًا بملابس ابنهم (الملابس دائمًا نظيفة ومرتبة ، فهم مهتمون بحياة الطفل في رياض الأطفال. الظروف المادية والمعيشية مرضية.

طور الصبي مهارات ثقافية وصحية وخدمة ذاتية. مظهر الطفل أنيق. فلاد أنيق.

يختار الطفل الطعام ، ويستخدم أدوات المائدة بمهارة ، ويأكل جيدًا ، بعناية. خلال ساعات الهدوء ، ينام بشكل سيئ ، يدور لفترة طويلة ، يمكنه الضحك أو إصدار بعض الأصوات. ينام في نهاية ساعة هادئة ، ينام بعمق ، يجب أن يستيقظ.

في التعامل مع البالغين ، يكون عرضة لتقلبات مزاجية عاطفية. لا يتفاعل مع التعليقات بشكل كاف. يمكن أن يكون حسن النية وعدوانيًا وصراعًا ، إذا كان هناك شيء لا يناسبه.

في التواصل مع أقرانه ، يحافظ الشخص الطيب والأطفال على نفس العلاقات الجيدة معه ويأخذونه في اللعب. أثناء الألعاب ، يكون الطفل ، كقاعدة عامة ، سعيدًا ويسعى للعب ، لكنه لا يستطيع تنظيم لعبة لعب الأدوار بشكل مستقل. يلعب أبسط الألعاب (ركوب السيارات ، الاستمتاع بألعاب البناء). طبيعة اللعبة بدائية.

في المشي ، يكون الطفل نشيطًا للغاية ، يحب الألعاب الخارجية ، وألعاب الكرة ، ولا يسمع التعليقات.

لا يتقن فلاد برنامج رياض الأطفال. في الفصل لا يبدي نشاطًا واهتمامًا ، مشتتًا دائمًا ، لا يستطيع العمل وفقًا للتعليمات العامة ، يحقق بعض النتائج فقط العمل الفردي؛ لا ينتقد الطفل منتجات نشاطه ، فهو يقبل مساعدة الكبار ، بينما يتعلم أنه يحتاج إلى مساعدة محفزة وتنظيمية ومرئية.

في فئة التكوين تمثيلات رياضية يعرف الطفل العد الترتيبي خلال 7 ، العد التنازلي لا يعرف ولا يفهم ، لا يربط بين الرقم والرقم ، لا يعرف الأشكال الهندسية، لا يمتلك معايير حسية حسب العمر (أزرق - مطر ، أبيض - ثلج ، شمس صفراء)... لا يصنف الموضوعات ، لا يعمم ، لا يبرز "الرابعة الإضافية".

لقد أعلن الطفل بوضوح عن أوجه قصور في تطور الكلام. كلمات نادر ، لا يتوافق مع معيار العمر. كلام غير واضح. نطق الصوت ضعيف ، لا يتكلم ولا يعيد الكلام من تلقاء نفسه ، لا يفهم التعليمات الشفهية.

عند التعرف على العالم من حوله ، لم يذكر أجزاء من اليوم ، وأيام الأسبوع ، والفصول. إنه لا يعرف عنوان منزله ، ويذكر أسماء والديه ، ويقول اسمه ، لكنه لا يستطيع التحدث عن عائلته بشكل متماسك.

تهم فلاد جميع أنواع الأنشطة الإنتاجية. إنه يحب الرسم والنحت والقص والصمغ ، لكن الصبي يحتاج إلى دعم وموافقة دائمين. في نهاية الدرس ، كان سعيدًا جدًا برسوماته وحرفه. المهارات الحركية الدقيقة مطور جيدا. Sculpts ، يعمل بالمقص بثقة كما يرسم. أحيانًا ينحرف عن الموضوع وينحت أو يرسم شيئًا خاصًا به ، ثم يخبر بسعادة ما فعله ، الأمر الذي يفاجئ المعلمين بسرور. اليد الرائدة على حق.

في دروس الموسيقى يكون الطفل شارد الذهن. الولد لا يتذكر حركات الرقص جيداً ، ولا ينسقها مع الموسيقى ، إذا غنى بصوت مسموع. يحاول الجلوس أو الابتعاد والاستمتاع. في بعض الأحيان ، قبل عروض العطلة ، يحاول ، لكنه يركض باستمرار ويسأل عما إذا كان جيدًا في ذلك؟ فلاد غير واثق من نفسه وصحة أفعاله.

متطور جسديا. المهارات الحركية العامة لم تتشكل ، الحركات غير منسقة ، التوجه المكاني مضطرب.

إنه يؤدي مهام العمل عن طيب خاطر ، لكن الاهتمام يمر بسرعة ، ويبدأ في القيام بأشياء أخرى ويجب تذكيره وتوجيهه عدة مرات.

الصعوبات لا تسبب الاستيعاب منهاج دراسي، عدم استقرار الانتباه ، ضعف كلام الطفل ، الأرق.

مدير MBDOU ___ ___

المربي: ___

المنشورات ذات الصلة:

ثم جاءت الإجازة التي طال انتظارها والمخصصة لعيد المدافع عن الوطن في 23 فبراير! في رياض الأطفال ، نقدم الأطفال إلى الدولة.

المحتوى منظم الأنشطة التعليمية الأطفال. أنواع أنشطة الأطفال: اللعب ، الحركة ، التواصل ، الفن.

الخصائص التربوية لمرحلة ما قبل المدرسة للفحص الطبي قبل دخول المدرسة الخصائص التربوية لمرحلة ما قبل المدرسة لاجتياز الفحص الطبي قبل دخول المدرسة (الاسم الكامل) من *** سنة الميلاد ، والمعيشة.

طرق حل النزاعات طرق حل النزاعات الطريقة الأكثر فاعلية لحل النزاعات بين مقدمي الرعاية وأولياء الأمور هي من خلال العمل الجيد لمقدم الرعاية.

أعمل ل محطة علاج النطق في MBDOU للسنة السادسة. حاولت استخدام أشكال مختلفة من بطاقات الكلام ، لكنها بدت لي جميعًا ليست جيدة جدًا.

مارينا سيرجيفا
الخصائص التربوية للطفل

الخصائص التربوية

في إيفانوف فلاد. 200 سنة من الميلاد. الصبي يحضر حاليا مجموعة كبار رقم MBU 45 "بثرة"... يحضر روضة منذ سبتمبر 2014.

نشأ في أسرة كاملة من قبل والديه. التعليم طفل بشكل رئيسي أمي وأبي متورطون. العلاقات الأسرية هادئة وهادئة. موقف أولياء الأمور تجاه مؤسسة ما قبل المدرسة إيجابي ، فهم مهتمون بالتعاون مع الحضانة. النظام اليومي للطفل وتوصيات المعلمين الامتثال.

تتوافق القياسات الأنثروبولوجية مع متوسط \u200b\u200bالعمر المحدد. لا يتم ملاحظة اضطرابات الحركة والشلل. يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة حسب العمر. اليد الأمامية هي اليمنى.

تذهب إلى الحضانة بسرور ، ونادراً ما تمرض. يتواصل مع الأطفال والبالغين ، ولكن في بعض الأحيان يكون في سلوكه عزلة ورد فعل رفض. في هذا الوقت ، يفضل أن يكون بمفرده. غالبًا ما يتم خفض الخلفية أمزجة: يظهر البكاء والنزوات في حالة حدوث أي انتكاسات.

فلاد مهتم بـ ألعاب الطاولة، ألعاب مع منشئ مواد البناء.

يتم تشكيل مهارات الخدمة الذاتية. المهارات والقدرات الثقافية والصحية ضمن المعيار العمري.

الولد يعمل بجد: بكل سرور يساعد المعلمين في تنظيف غرفة المجموعة.

إنتاج الصوت لا يتوافق مع معيار العمر. يتميز الكلام المترابط المترابط بعدم الوضوح وتسلسل العرض. إلى عن على الطفل نموذجي الانتباه غير المستقر ، وانخفاض الذاكرة اللفظية وإنتاجية الحفظ. الصبي متخلف في التفكير المنطقي واللفظي. لا يعرف فلاد كيف يشارك في الأنشطة التعليمية واللعب في الوقت المناسب (سرعان ما يتعب ، منهك).

يحسب فلاد وفقًا لتعليمات الكلام لشخص بالغ ، ولا يربط شيئًا بكمية أو برقم. لا ينزعج إدراك القيم واللون ، فالشكل مضطرب. من المجموعة ، يختار عددًا معينًا من الكائنات بمساعدة المعلم فقط. المفاهيم واحد كثير, "كبير صغير", "أكثر أقل" يمكن الوصول إليها والمفاهيم "بالتساوي", "بقدر ما" - لا.

التمثيل طفل عن نفسي في البيئة المباشرة شكلت: معرفة عن نفسه ، وعائلته ، وأقاربه ، يعرف العنوان. لم يتم تشكيل التمثيلات الزمنية بشكل جيد.

المنشورات ذات الصلة:

الخصائص التربوية الخصائص التربوية في ___ تاريخ الميلاد: عنوان المنزل: ___ دخلت روضة الأطفال في سبتمبر.

الخصائص التربوية الخصائص التربوية I. O ___ تاريخ الميلاد: ___ عنوان المنزل: ___ الأم الاسم الكامل O ___ ، مكان العمل الأب.

الخصائص التربوية تاريخ الميلاد: عنوان المنزل: دانيل يحضر روضة الأطفال منذ سبتمبر 2013. استغرقت فترة التكيف وقتًا طويلاً. لم يفعل الصبي على الفور.

الخصائص التربوية لاستعداد الطفل لبدء المدرسة. الخصائص التربوية لاستعداد الطفل لبدء المدرسة. من الناحية المعرفية ، فإن الطفل بالفعل في طريقه إلى المدرسة.

يتم إرسال الخصائص النفسية والتربوية لطفل كبير في سن ما قبل المدرسة إلى لجنة PMPK أوجه انتباهكم إلى مثال على كتابة خصائص نفسية - تربوية لطفل كبير في سن ما قبل المدرسة. حقيقة.

الخصائص التربوية لطالب رياض الأطفال لـ PMPK الخصائص التربوية لتلميذ MBDOU رقم 61 "Bee" الاسم الكامل للطفل تاريخ الميلاد: dd. مم. فترة السنتين العمر: كم سنة وشهور.

الخصائص النفسية والتربوية للأطفال ذوي الإعاقات النمائية المتعددة الخصائص النفسية والطبية للأطفال الذين يعانون من اضطرابات إنمائية متعددة يكشف المقال عن الخصائص النفسية والتربوية.