درس علاج النطق في روضة أصوات المجموعة الوسطى. درس علاج النطق في المجموعة الوسطى "الحيوانات الأليفة

في الدرس ، يقوم الطلاب بتوحيد النطق الصحيح للأصوات في الكلمات والمقاطع والجمل ؛ وسّع قاموس الفعل. يعمل الأطفال على تحسين التركيب النحوي للكلام (القدرة على بناء جمل بسيطة).

مهام البرنامج:

• التربوية الإصلاحية: تعزيز النطق الصحيح للأصوات C و C في الأطفال في الكلمات والمقاطع والجمل ؛ توسيع قاموس الفعل ، قاموس الصفات ؛ تحسين البنية النحوية للكلام (القدرة على بناء جمل بسيطة) ؛
• إصلاحية وتنموية: تنمية سمع الكلام ، الانتباه البصري والسمعي ، النطق ، المهارات الحركية الدقيقة والعامة ، التفكير الترابطي ، الأحاسيس الحسية ؛
• التربوية الإصلاحية: تعليم ضبط النفس على الكلام ، وتشكيل موقف إيجابي من الدرس ، والعلاقات الودية ، ومهارات التفاعل.

المعدات: إشارات ، ألعاب للعبة "حقيبة رائعة" ، سمات لعبة "اختيار زوج" ، فلانليغراف ، صور لتأليف قصة "بلو صن دريس" ، أقلام رصاص.

العمل التمهيدي: توضيح نطق الأصوات C و C بمعزل عن الكلمات والجمل ؛ تمارين النطق التعليمي ، الجمباز بالأصابع "مضخة" ، يستمع الأطفال إلى قصة "فستان الشمس الأزرق".

مسار الدرس

أولا - لحظة تنظيمية ( تشكيل موقف إيجابي تجاه الدرس).

يجلس الأطفال على كراسي عالية في نصف دائرة.

- ماذا سنفعل في الفصل؟ ( سنلعب ، وندرس ، وسنستمع ، إلخ..)

الجمباز النفسي.

- يا رفاق ، انظروا من النافذة. في أي وقت من السنة هو عليه؟ ( فصل الخريف).
- عندما تمطر نشعر بالحزن. أظهر كم نحن حزينون. ( يصور الأطفال الحزن).
- عندما تشرق الشمس نكون سعداء ومبهجين. أظهر مدى سعادتنا. ( يصور الأطفال الفرح).

II. الجمباز المفصلي (تنمية المهارات الحركية المفصلية).

يدعو معالج النطق الأطفال للاستماع بعناية للكلمات والإجابة على الصوت الموجود في كل الكلمات

(osssen ، حزين ، ssun ، الوعاء). (الصوت ج).

- أغنية لمن هذه؟ ( هذه اغنية الماء).

يدعو معالج النطق الأطفال إلى التذكر وأداء تمارين لسانهم من أجل غناء أغنية الماء بشكل صحيح ("اللسان يبحث عن صدع في السياج" ، "الملف" ، "ينحني الهرة ظهره").

- الآن دعونا نغني أغنية الماء ، أولاً بصوت عالٍ ثم بهدوء. ( ينطق الأطفال صوتًا طويلًا C ، ويتحكم معالج النطق في النطق الصحيح للصوت من قبل كل طفل).

ثالثا. الجمباز الاصبع

يدعو معالج النطق الأطفال إلى الأداء الجمباز الاصبع "ضخ" باستخدام أقلام الرصاص.

رابعا. لعبة "Catch the Sound" (تطوير السمع الصوتي)

الأطفال لديهم إشارات زرقاء. يقوم معالج النطق بتسمية عدد من الأصوات ، ويرفع الأطفال إشارات إذا سمعوا الصوت C:

S ، M ، P ، S ، K ، S. إلخ

وبالمثل مع المقاطع: SO ، VA ، MO ، SA ، TU ، SY إلخ

وبالمثل مع الكلمات: حساء ، منزل ، وعاء ، قطة ، أنف.

لعبة "حقيبة رائعة" ( تطوير حساسية اللمس وتوسيع قاموس الفعل)

يسمع مواء القطة في الغرفة. يلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى هذا ويطلب من القطة أن تسميها: "كيتي ، كيتي ، كيتي!" ( الأطفال ينادون القط). يأتي معالج النطق إلى الطاولة ، ويرفع الرأس ، وهناك لعبة قطة ، وبجانبها حقيبة جميلة.

- يا رفاق ، انظروا من جاء لزيارتنا؟ ( هذا كس).

معالج النطق يتحدث الكلمات نيابة عن القط.

- مرحبا يا شباب. أحببت الطريقة التي تغني بها أغنية الماء الصغيرة. أحضرت لك شيئًا مثيرًا للاهتمام. لدي العديد من العناصر المختلفة في حقيبتي ، واسمها أغنية من الماء. لكني لا أعرف ما هي كل هذه العناصر. هل بامكانك اخبارى؟

يدير معالج النطق اللعبة. يأتي الأطفال إلى الطاولة ، ويأخذون الألعاب من الحقيبة واحدة تلو الأخرى ، ويسمونها ويشرحون الغرض منها ، ويصنعون جملًا بسيطة.

يصفرون مع صافرة.
يمكنك أن تتألق بشمعة.
يتم ارتداء الخرز.

(ساعة ، شاكر ملح ، فرشاة ، كرسي ، دهانات).

يراقب معالج النطق النطق الصحيح للأصوات C و C من قبل الأطفال.

(في نهاية اللعبة ، يخفي معالج النطق القطة تحت الرداء التالي الذي يرقد على الطاولة المجاورة).

السادس. التعليم الجسدي

(تنمية المهارات الحركية العامة وتنسيق الكلام مع الحركة).

يدعو أخصائي النطق الأطفال إلى السجادة ويؤدي تمرينًا مألوفًا لهم بالفعل ، ويعرض إنهاء نص القصيدة.

جلسوا ، قاموا ، جلسوا ، قاموا ،
بدا أن فانكا فستانكا من الصلب.
ضغطت الأيدي على الحزام
وركض إلى حد ما.

السابع. لعبة المطابقة ( توسيع قاموس الصفات).

يجلس الأطفال على كراسي عالية. سمع مواء القطة مرة أخرى. تلفت أخصائية النطق انتباه الأطفال إلى ذلك وتطلب منها أن تنادي: " كيتي كيتي كيتي! " يذهب إلى الطاولة حيث يجد قطة تحت المعطف. يتحدث نيابة عنها.

- يا رفاق ، لقد استمتعت باللعب معك كثيرًا. لقد أعددت لك لعبة أخرى مثيرة للاهتمام. انظر ماذا لدي ( يتم عرض سمات اللعبة على الطاولة: الزجاج ، السكر ، البرقوق ، الأطباق ، الخرز ، البرتقالي). يسمي الأطفال الأشياء على الطاولة.

سأخبرك بكلمة ، وستفكر وتسمي أيًا من هذه العناصر يناسب كلامي.

ثامنا. تجميع قصة "فستان الشمس الأزرق » (تحسين البنية النحوية للكلام ، والقدرة على بناء جمل بسيطة).

- يا رفاق ، دعنا نشكر الهرة ألعاب مثيرة للاهتمام وأخبرها بقصة "الشمس الزرقاء". (يقوم معالج النطق بتوزيع الصور على الأطفال لتأليف قصة ، ويعرض الرسم البياني الفانيلي).

- أم الفيل لديها ابنة - فيل صغير. من كانت أمي؟ ( ابنة - فيل صغير).

طفل يخرج بصورة لفيل صغير ، ويعلقها على رسم فانيلي.

- صنعت أمي فستان الشمس الأزرق لابنتها. ماذا خيطت أمي؟ ( أمي خيطت فستان الشمس الأزرق).

- جاء ثعلب لزيارته ليلقي نظرة على فستان الشمس الأزرق. من جاء؟ ( جاء الثعلب).

يخرج طفل - "ثعلب" ويقول: "ما أجمل فستان الشمس الأزرق!"

- جاء الكلب راكضًا لينظر إلى فستان الشمس الأزرق. من جاء يركض؟ ( جاء الكلب يجري).

يخرج طفل - "هزلي" ويقول: "ما أجمل فستان الشمس الأزرق!"

نظر كس إلى الفيل. من نزل؟ ( كس مختلس النظر).

طفل يخرج - "كس": "ما أجمل فستان الشمس الأزرق!"

يدعو معالج النطق الأطفال لقول العبارة معًا حتى يعتقد الجميع أن فستان الشمس كان جميلًا جدًا حقًا ( يُمارس تنغيم التعجب).

التاسع. ملخص الدرس

- أحسنت يا رفاق ، لقد أبلينا بلاء حسنا اليوم. ما هي الأغنية التي حاولنا غنائها بشكل صحيح وواضح اليوم؟ ( اغنية الماء).

Kiska أعجبت بك حقًا ، قررت أن تعاملك مع حلوياتها المفضلة - توفي "Kis-kis".

المزيد من الملاحظات حول الفصول في رياض الأطفال:
تعليم الأطفال الصغار ذوي البنية المعقدة للعيب في فصول علاج النطق في دار الأطفال
درس موسيقي "في ارض السحر الاصوات"

- تكوين أسس الثقافة الموسيقية لأطفال ما قبل المدرسة في تكنولوجيا التعليم الحديثة
درس في المجموعة التحضيرية للأطفال الذين يعانون من FFN "الأصوات [b ، b"] ، الحرف B ، b "
تشكيل التمثيلات المكانية لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا الذين يعانون من THR عن طريق الألعاب والتمارين التعليمية
| علاج النطق | فصول علاج النطق | الاحتلال | ملاحظات الصف | معدل | المتوسط | مجموعة | مجموعات الأغاني | الأصوات | تنزيل الأصوات | [من عند] | طفل | روضة أطفال | صفحة معالج النطق | درس علاج النطق في المجموعة الوسطى الأصوات روضة أطفال

الأهداف:
1. توسيع فهمك للحياة البرية في الربيع.
2. تثبيت أسماء الحيوانات وأشبالها في الكلام.
3. تعلم استخدام الأسماء مع اللواحق -onok ، -onok في صيغة الجمع المضاف: أشبال الثعالب والأرانب ، إلخ.
4. تعلم تكوين الصفات الملكية.
5. تنمية المهارات الحركية المفصلية.
6. تطوير قوة الزفير.
7. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
8. تنمية الانتباه البصري.
9. تعزيز النشاط والانتباه في الفصل.
10. تحفيز الاهتمام باستيعاب المعرفة

معدات:
مرايا ، أقلام رصاص ، كتيب "سحابة في الشمس" ، دليل "آثار" ، دليل "من اختبأ؟"

1. تنظيم الوقت
2. رسالة موضوع الدرس
- يا رفاق ، الرجاء تخمين اللغز:
أفتح كليتي
في الأوراق الخضراء
أنا ألبس الأشجار
أنا أسقي المحاصيل.
الحركة ممتلئة
اسمي هو …
(ربيع)

هذا صحيح يا شباب. في أي وقت من السنة لدينا الآن؟ (...)

نعم ، الربيع على قدم وساق. اليوم أدعوك في رحلة. سنذهب معك إلى الغابة السحرية لنرى ونكتشف كيف تغيرت في الربيعحياة الحيوانات البرية.

3. الجمباز المفصلي
- قبل المضي قدما
سوف نمارس العضلات
الاسترخاء والجهد
اللسان والشفتين والأسنان.
حسنًا ، أخبرني ، من مستعد؟

1) تمارين الشفاه:
سنبتسم للأشجار
مرح وسهل.
نتمنى لهم الصحة
وكلها تنمو عاليا.

2) تمارين للأسنان (الفكين السفليين):
حتى لا تخرب الغابة ،
لحماية الغابة ،
سنحيطه بسياج
نطرق كل ذلك مع أسناننا.

3) تمارين للغة:
نظف اللسان أسناني
تلحس كل شفاهنا
يرتفع طرف اللسان
نحصل على "الكأس الصغيرة".
ما هذه الضربة؟
تدق تدق تدق تدق
هذا نقار الخشب يستمر في الطرق
لن يصمت ابدا.

4)تمرن لتنمية القوة الشهية:
أحول الجميع إلى نسيم
أسمح لك بالنفخ في الغيوم.
هنا ننفخ على الغيوم
سوف نفجرهم من الشمس.
("سحابة وشمس").

4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة
- إذن ، هل أنت مستعد للرحلة؟

نعم ، لكننا بحاجة لدراسة المسار الذي سنتخذه. قبل أن تكون خريطة بها مسار. دعونا نتدرب على المشي عليها بأصابعنا. حاول أن "تخطو" دربًا تلو الآخر ، حتى لا تسقط ، لأنه لا يزال هناك الكثير من الثلج في الغابة.

حسنًا ، والآن - إلى الأمام على طول المسار الحقيقي (نتبع المسارات إلى منطقة اللعب).
- وصلنا إلى حافة الغابة. انظر حولك ، يا له من جمال! هل أنت في مزاج جيد؟ هيا نلعب لعبتنا المفضلة من وحوش الغابة السحرية.

لعبة:
ذات مرة كان هناك وحوش
على حافة الغابة
ذات مرة كان هناك وحوش
في كوخ أبيض صغير.
غسلت الحيوانات آذانها
لقد غسلنا كفوفنا
كانت الوحوش تتأنق
لبسوا النعال.

5. تطوير الجانب المعجمي والنحوي للكلام
- وأين الحيوانات؟ جئنا لزيارتهم لكن لا أحد يقابلنا. وربما قرروا أن يلعبوا الغميضة معنا.
- انظر ، من يختبئ خلف قنب؟ (أرنبة)
- كيف حزرت؟ (رأى آذان الأرنب)
نسمي الأرنب: "أخرج أرنبة". تظهر لعبة "الأرنب".

مرحبا يا شباب!
-مرحبا أرنبة!
- باني ، أردنا أنا والرفاق أن نعرف منك ما الذي تغير في حياتك مع حلول فصل الربيع.

أرنبة: "لذلك غيرت معطف الفرو الخاص بي. في الشتاء كنت ... (أبيض) ، وفي الربيع أصبحت ... (رمادي). لدي أطفال ، أشبال ".
-ما اسم أشبال الأرنب (الأرانب).

أصبحت أرانبنا مستقلة تقريبًا منذ الأيام الأولى من الحياة. بعد الولادة مباشرة ، يظلون وحدهم تحت الأدغال. سوف يطعمهم الأرنب الحليب ويهرب. إذا مر أرنبة شخص آخر ، فإنها بالتأكيد ستطعم الأطفال. وسرعان ما سيبدأون هم أنفسهم في أكل العشب والأوراق.

شكرا لك يا أرنب على هذه القصة الشيقة. والرجال يعرفون الآية عنك. هل تريد الاستماع؟
(آية عن الأرنب)

وهناك ، شخص آخر يختبئ خلف الأدغال. من هذا؟
(فوكس)

كيف عرفت أنه ثعلب؟ (رأينا ذيل ثعلب).

نسميها: "أخرج أيها الثعلب".
دمية الثعلب: "مرحبا يا شباب!"
- مرحبا أيها الثعلب!
- أخت Chanterelle ، أردنا أنا والشباب أن نعرف ما الذي تغير في حياتك مع حلول فصل الربيع.
الثعلب: "في الربيع لدي أطفال. هل تعرف أسماء اشبالي؟ "
(الثعالب)
"حق. أخرجهم في الحفرة. عادة ما يكون هناك الكثير من أشبال الثعالب ، وهذا العام لدي ما يصل إلى 10 أشبال ".
- شكرا لك أيها الثعلب! والرجال يعرفون الآية عنك.
…………………
ليزا: شكرًا يا رفاق. وداعا. سأركض إلى الثعالب.

يا رفاق ، من يختبئ خلف تلك الشجرة الكثيفة؟
(يتحمل)
- كيف حزرت؟ (منشار الكفوف الدب).

نسميها: "الدب ، تعال!"
يتحمل: مرحبا يا شباب!
- مرحبا الدب. نريد أن نعرف ما الذي تغير في حياتك مع حلول فصل الربيع؟

يتحمل: "لقد خرجت مؤخرًا من العرين. بينما ما زلت نحيفة جدا وجائعة.
- لماذا ا؟ (لم آكل أي شيء طوال الشتاء.)

يتحمل: "في الشتاء ، يولد الأطفال للدب في العرين".
- والرجال يعرفون ما يسمى بأشبالكم. حقا يا شباب. دعنا نقول معا: (الأشبال).

يتحمل: في الربيع ، تترك الأشبال مع أمهم العرين في النور. الأم الدب تعلم الأطفال أن يجدوا الطعام ، ويأكلوا التوت العام الماضي.
- شكرا لك الدب على القصة. يرجى الاستماع إلى الآية التي أعدها لك الرجال.

يتحمل: "شكرا رفاق! وداعا ، تعال مرة أخرى! "
- وداعا أيها الدب.

6. فيز. انتظر دقيقة. "من رأيناه لن نقول ، من رأيناه سنظهر". لعبة "من أعطى من يسيء الأذان".
- رفاق ، عندما ودعتنا الحيوانات ، قرروا ترك صورة مضحكة لنا كتذكار ……………

يرجى الاطلاع على ما هو غير عادي في هذه الصورة
(غيرت الوحوش آذانها).

وأي حيوان لم نلتقي به في الغابة السحرية؟ (بروتينات).

قل لي من أعطى لمن يسيء الأذان؟ (نحن نفكك ونقول ونرتب بشكل صحيح).

7. تنمية الانتباه البصري.
- وأرادت الحيوانات الصغيرة أيضًا اللعب معك.
- الأشبال ، ما الحيوانات التي تراها هنا؟ (السناجب ، الثعالب ، الأرانب ، الدببة).
- انظروا يا رفاق ،

أتت الحيوانات إلينا هنا.
احفظها قريبا
أغلق عينيك بسرعة
من ذهب ، خمن!
(لعبة "من ذهب").

تنتهي الرحلة إلى الغابة السحرية. دعونا نرسم طريق العودة إلى الوطن.

الخط السفلي.
- اين زرنا اليوم؟
- من قابلت في الغابة السحرية؟
- ما الجديد الذي تعلمته؟

العنوان: درس معالج النطق في المجموعة الوسطى. درس علاج النطق التصحيحي "الحيوانات البرية في الربيع".

المنصب: مدرس - معالج تخاطب فئة المؤهل الأول
مكان العمل: TsPMSS
الموقع: Kamensk-Uralsky