مدخلخطة عمل المجموعة 1 صغار. خطة العمل مع أولياء الأمور في أول مجموعة صغار
روضة MBDOU "Kholm-Zhirkovsky" Teremok "Kholm-Zhirkovsky منطقة Smolensk التقرير السنوي للعمل التربوي V 1 مجموعة أصغر سنا
للعام الدراسي 2012-2013
المربي: بيكوفا. Z.H
الرواتب: 24 طفل
12 فتاة 12 أولاد.
في عام 2012 ، أطلقت سراحي المجموعة التحضيرية... ومرة أخرى جندت شبابًا صغارًا. أطلقت على مجموعتها اسم "كارابوزيكي". كلمة كارابوزيكي نفسها تتحدث عن نفسها. كان من المهم بالنسبة لي على الفور معرفة ليس فقط خصائص الطفل ، ولكن أيضًا المشكلات التي تنشأ غالبًا عندما يدخل الأطفال من العائلة إلى رياض الأطفال. في البداية ، أجريت مسحًا للآباء ، حيث تعرفت على الآباء والأطفال بشكل أفضل.
تحليل الاستبيانات "هل طفلك مستعد لدخول مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة".
بعد تحليل الاستبيانات تلقينا النتائج التالية. 60 % الآباء يعتقدون أن أطفالهم جاهز لزيارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث أن تحليل الاستبيانات يظهر أن مزاجًا مبهجًا ومتوازنًا يسود عند الأطفال ، وينام بسرعة ، بهدوء ، ولديه شهية جيدة ، ويسهل الاتصال بالبالغين والأقران ،
ألعاب الطفل المفضلة ، كما يُدعى الطفل في المنزل ، تتحمل بسهولة الانفصال عن الأطفال المقربين. 40 ٪ "جاهز بشروط" - في رأي الوالدين ، نظرًا لأن مزاجهم غير مستقر ، فإن الشهية الانتقائية ترفض أحيانًا تناول الطعام على الإطلاق ؛ علاقة انتقائية مع البالغين والأقران ؛ الانفصال عن الكبار صعب.
فترة التكيف في مرحلة ما قبل المدرسة
60 % الأطفال الذين يعانون من درجة خفيفة من التكيف - استمرت فترة التكيف حوالي 7-10 أيام. كان لدى الأطفال اضطراب طفيف في النوم والشهية ، وعادوا بسرعة إلى طبيعتهم. أثناء الوجبات والذهاب إلى الفراش ، كان الأطفال متقلبين ، ويأكلون ببطء مع تردد. في الأيام الأولى ، لم يكونوا نشيطين بدرجة كافية ، وأحيانًا كانوا يصرخون ويدعون أمي. بعد أسبوع ، استقرت الحالة العاطفية للأطفال بسرعة ، وبدأت العلاقات مع الأقران والمعلمين في التحسن.
20 % الأطفال الذين لديهم درجة تكيف متوسطة - وقع الإدمان من أسبوعين إلى شهر واحد. في هذا الوقت ، يكون مزاج الطفل غير مستقر: غالبًا ما يبكي ويطلب العودة إلى المنزل ويتصل بأمه ويسأل عما إذا كانت ستأتي من أجله. الانفصال عن الوالدين مصحوب بالدموع ، لا يمكنها تركها تذهب لفترة طويلة ، تبكي بعد مغادرتها. يمكن تشتيت انتباه الطفل عن هذه التجارب من خلال الإجابة الإيجابية والثقة على أن والدته ستأتي بالتأكيد من أجله وتأخذه إلى المنزل ، وبعد ذلك ، بعد أن شجعته ، وجهت انتباهها إلى الألعاب. كان النوم والشهية مضطربين ، حيث تم استعادتهما بعد 2-3 أسابيع. قلة الكلام والنشاط العام ، كان هناك نزلات برد. في الأيام والأسابيع الأولى ، كان الرجال سلبيين وغير نشطين إلى حد ما ، في أيدي الرجال كانت هناك لعبة تم إحضارها من المنزل. تدريجيًا ، أتقن الأطفال المجموعة وبدأوا في ملاحظة ما يحيط بهم. لقد انخرطوا في اللعبة التي نظموها ، لكنهم سرعان ما فقدوا الاهتمام. وقد لوحظت صعوبات في التأسيس
التواصل مع الأطفال الآخرين. كثيرا ما طلبوا المساعدة من شخص بالغ. جلسنا في حضن مدرس أو مدرس مبتدئ.
20 % الأطفال الذين يعانون من درجة شديدة من التكيف - الأطفال مكتئبون ومتحمسون للغاية. غالبًا ما بكى الرجال ، وألقوا نوبات الغضب ، وتصرفوا بعدوانية
بالنسبة للأقران والبالغين ، الألعاب المبعثرة أو أخذها بعيدًا عن الأطفال الآخرين. مراقبة إجراءات النظام ، نشأت الصعوبات:
كان لدى الأطفال انخفاض حاد في الشهية ، وأحيانًا رفضوا تناول الطعام على الإطلاق ، وكانوا ينامون بشكل سيء ، وأحيانًا لا ينامون على الإطلاق ، وكانوا متقلبين. اتصل الأطفال بأمهم باستمرار ، وسألوها باستمرار عما إذا كانت ستأتي ، وبدا أن السؤال يتحول إلى بكاء حزين ومطالبة بالاتصال بأمهم ، وكان رد فعلهم على كل طرق على الباب (أشار إلى والدته). محاولاتنا لتشتيت انتباه الطفل بلعبة ، مع التأكيد العاطفي على أن الأم ستأتي بالتأكيد ، لم تنته بالنجاح أو ساعدت لفترة قصيرة جدًا. الانفصال واللقاء مع الوالدين كان عاصفا جدا ورافقه دموع.
خلال فترة التكيف بأكملها ، تم تسجيل سلوك كل طفل في جميع لحظات النظام في ورقة التكيف.
تكيف الأطفال مع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
تنظيم فترة التكيف - مصدر قلق خطير لجميع المربين لدينا
روضة الأطفال ، وخاصة في المجموعة الأولى المبتدئين. من المهم جدًا المحاولة
بذل كل ما في وسعها للتعامل مع الحالة المجهدة التي هي
خلال هذه الفترة ، لم يؤثر الأطفال على صحته.
تساعد الثقافة البدنية والأنشطة الترفيهية في هذا الوقت على تخفيف التوتر والتصلب عند الأطفال وتسهم في التكيف بسهولة مع الظروف الجديدة.
يُنصح بأداء النقاط التالية في العمل:
من المؤشرات المهمة لنتيجة عملي صحة الأطفال.
لتنفيذ مهمة الحفاظ والمحافظة على المادية و الصحة النفسية أنا أعمل مع مدرس بديل. لهذا ، تم تهيئة الظروف لحماية وتعزيز الصحة:
ديناميات حضور أطفال مجموعة "كارابوزيكي"
للعام الدراسي 2012-2013.
شكل العمل مع الوالدين
أستخدم أشكالًا مختلفة لتنظيم العمل مع الوالدين: التقليدية وغير التقليدية.
الاستبيانات التي تم إجراؤها والمحادثات الشخصية في بداية قبول الأطفال في رياض الأطفال لأول مرة ساعدت في بناء العمل بشكل صحيح مع الآباء والأطفال.
استبيانات للوالدين "التعارف"
من الاستبيان تعلمت كيف يتصل الوالدان بالطفل في المنزل ،
كيف يغفو
مهارات الخدمة الذاتية ،
ألعابه المفضلة ،
ما هي أنشطتك المفضلة في المنزل ،
ما أرادوا الحصول عليه من إقامة الطفل في الحديقة. إلخ.
ساعدني إجراء الاستبيانات والمحادثات الشخصية على تنظيم عملي بشكل صحيح مع الآباء والأطفال.
المشاورات حول المواضيع:
تختلف أشكال الاستشارات (رسالة مؤهلة من المتخصصين تليها مناقشة ، وكذلك استبيانات حول مختلف القضايا).
يتم العمل مع أولياء الأمور بشكل منهجي ومخطط له ، بشكل جماعي وفردي.
اجتماع الوالدين
تم عقد 4 اجتماعات خلال العام.
(الغرض: تعريف أولياء الأمور ببرنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، تمت مناقشة المهام والأهداف مع هيكل الفصول ، مع حياة MBDOU.)
استمتع الآباء والأطفال معًا
أجرى فصل دراسي رئيسي
الغرض من مثل هذه الأحداث هو التقريب بين الأطفال والآباء ، لخلق مزاج احتفالي ، لتشكيل فكرة عن نمط حياة صحي.
"أسبوع - الصحة"
درجة الماجستير "Testoplasty"
يحتوي ركن الوالدين على معلومات حول عمل المجموعة ، لحظات النظام.
للحصول على معلومات هناك مجلدات - تتحرك ؛
يجعل التوجيه الإعلامي المرئي من الممكن نقل أي معلومات إلى الوالدين في نموذج يسهل الوصول إليه. هذا النوع من العمل مطلوب.
تم تصوير عرض مصور بعنوان "حياتنا في الروضة" والذي تضمن: تمارين ، أنشطة مستقلة للأطفال ، GCD ، درس حول التعليم الجسدي,
نزهة للأطفال في الشتاء (تظهر للآباء).
قدم الآباء مساعدة مادية طوعية في شراء الستائر لمجموعة (د / ط ، ألعاب ل ألعاب ريال، بيبابو)
بفضل مشاركة أولياء الأمور في المسابقة "سادة الثلج" ، بنى قصة خيالية "Kolobok" ، حيث احتلت مجموعتنا "Karapuziki" المركز الثاني ، وجائزة نقدية لتكوين رائع ، مع الامتثال لاحتياطات السلامة ، لمعدات البناء (الشهادة ، الصورة مرفقة)
يحضر الآباء أغلى ما لديهم إلى رياض الأطفال - أطفالهم.
ومهمة المربي هي التأكد من أن ثروته في أيد أمينة.
لذلك ، أضع نفسي الهدف من العمل:
الكشف عن الأشكال والأساليب الحالية للعمل مع أولياء الأمور في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهو أمر ضروري لزيادة نشاط الوالدين كمشاركين في العملية التعليمية.
مهام:
لا يمكن تربية طفل سليم بشكل صحيح إلا عند مراعاة المتطلبات الموحدة لرياض الأطفال والأسرة في مسائل التعليم وتحسين الصحة والروتين اليومي والنشاط البدني والثقافي
مهارات النظافة.
لذلك ، من المهم جدًا تقديم المساعدة اللازمة للآباء ، لإشراكهم في العمل المشترك
التفاعل مع المعلمين
كجزء من المهمة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، أقيمت مسابقة للمواقع الشتوية "حرفيون الثلج" ، شارك فيها جميع المعلمين ، مع آبائهم.
الفائزون في المراجعة - تم تحديد المسابقة من خلال عدد النقاط المستلمة واستيفاء جميع شروط المسابقة. حصلت مجموعتنا على عدد النقاط في المركز الثاني وجائزة نقدية.
أقيم حدث رائع آخر ، "أسبوع الصحة" ، في توقيت يوم الصحة ، في حديقة Teremok ، حيث شارك زملائي - المعلمون وقدموا موضوعاتهم. لقد تعلمت الكثير من الأشياء الشيقة والمفيدة لنفسي. أنا أيضا قدمت بلدي خبرة في التدريس وتقرير عن الموضوع: "أسبوع الصحة" (الملاحظات ، العرض مرفق)
قام فريقنا بدور نشط في المنافسة الإقليمية لأفضل تطوير لمخطط GCD "ترفيهي التعلم والتطوير في فئة" أفضل ملخص GCD المتكاملة "،
حيث حصلت على جائزة المنافسة الإقليمية (الدبلومة مرفقة)
كما شارك أعضاء هيئة التدريس لدينا بدور نشط في المنافسة المهنية للمعلمين مسابقة الإنترنت الروسية الشاملة للمهارات البيداغوجية (2012/13 العام الدراسي). الموضوعات المطروحة: "أسبوع الصحة" (عرض تقديمي) ؛ التدريب البدني المتكامل GCD و FKTsM "مسيرة الشتاء في الغابة"
"التعلم من خلال اللعب!" - تطوير البيئة
خلال مرحلة الطفولة المبكرة ، يتعلم الشخص الصغير العالم من حوله بنشاط. ومهمتنا هي جعل بيئة الطفل مشرقة وممتعة ولا تنسى وعاطفية ونشطة ومتحركة.
لذلك ، تعتبر روضة الأطفال منزلًا ثانيًا للأطفال ، يجب أن يكون دافئًا ومبهجًا ؛
من أجل التنمية الكاملة والمتنوعة للأطفال ، هناك حاجة إلى بيئة منظمة بشكل خاص للألعاب والترفيه والدروس.
تساعد بيئة تطوير الموضوع المنظمة بشكل صحيح شخصًا بالغًا على ضمان التطور المتناغم للطفل ، وخلق جو إيجابي عاطفيًا في المجموعة ، وترتيب وتنفيذ أنشطة الألعاب ، وبالتالي تعليم الأطفال ألعابًا مستقلة ذات محتوى أكثر تعقيدًا تدريجيًا لخلق بيئة تطوير الموضوع
لتعلم الأطفال ونموهم ، من الضروري مراعاة الخصائص الفسيولوجية والعقلية للأطفال المرتبطة بالعمر ، وزيادة الحركة
نشاط وضوحا النشاط المعرفي... أردنا ترتيب المجموعة بحيث ينجذب الأطفال الذين يذهبون إلى رياض الأطفال لأول مرة إلى الكتيبات والألعاب الجميلة والمشرقة والملونة. مثلما يبدأ المسرح بحامل المعاطف ، تبدأ روضة الأطفال بغرفة تغيير الملابس الجماعية.
ولهذا ، على الفور ، عند لقاء الأطفال في غرفة الاستقبال ، حاولوا خلق راحة منزلية وجعلهم يشعرون بالراحة في رياض الأطفال. وقد عُرض عليهم اللعب المشرقة والملونة والناعمة والمفضلة للأطفال الذين استقروا على رفوف متعددة الألوان ، وأحضر بعضهم ألعابهم المفضلة. عند تنظيم الزاوية الحسية ، أولاً وقبل كل شيء ، اخترت موقعها في غرفة المجموعة. يجب أن يكون الوصول للأطفال سهلاً وآمنًا لحياة الطفل وصحته. يجب أن يحتوي الركن على كائنات دائمة وإضافية ، والتي يتم تقديمها حسب الحاجة وموضوع الدرس.
بتحليل برنامج المجموعة الأولى للناشئين ، والتفكير في ماهية المواد التعليمية واللعب التي يجب أن تكون ، حاولنا خلق بيئة تطوير الموضوع للأطفال ، مع مراعاة خصائصهم العمرية ، أي أننا أولينا مزيدًا من الاهتمام لتنمية القدرات الحسية.
جميع مجالات البيئة النامية في مجموعتنا مترابطة ومتحدة من خلال المهام المنفذة في البرنامج المحدث الذي حرره M.A. فاسيليفا.
تم تصميم زاوية المستشعر المحرك بشكل أساسي من أجل:
لتحفيز الوظائف الحسية (الرؤية ، اللمس ، السمع ، الشم ، إلخ) ؛
تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، وتحفيز النشاط الحركي ؛
خلق خلفية إيجابية وعاطفية ، وزيادة أداء الطفل ؛
تنشيط العمليات المعرفية (التفكير والانتباه والإدراك والذاكرة) ؛
منطقة النشاط الحركي
الحاجة إلى الحركة هي مهمة مهمة في تنظيم بيئة تطوير الموضوع. "منطقة النشاط الحركي" لها "مسار
health "، حصائر التدليك ، والكرات ، وعصي الجمباز ، والأطواق ، وكرات الرمي ، والحلقات ، وسمات الألعاب الخارجية ، وكذلك الأدوات المساعدة اللازمة للتمارين الصباحية - الأعلام ، والخشخيشات.
يتم جمع الألعاب الفنية في منطقة وحدات محرك اللعبة: السيارات - الشاحنات القلابة ، والشاحنات (يمكن للأطفال بسهولة لف الدمى فيها ، اللعب المحشوة، نقل تفاصيل المنشئ) ؛ سيارات. توجد أيضًا مواد بناء اللعب هنا. مقاسات مختلفة لتشييد المباني والألعاب للعب.
ركن ISO
سن مبكرة ، الأكثر ملاءمة للتنمية نشاط بصري... لذلك ، في ركن النشاط المرئي ، توجد أقلام فلوماستر ، ومجموعات أقلام رصاص ، وإستنسل ، وبلاستيك ، وورق رسم ، وغواش وفرش.
نظرًا لأن تطوير الكلام النشط هو المهمة الرئيسية لتنمية الأطفال ، ثم في مركز الكتاب المفضل وتطوير الكلام ، ومجموعات من صور الموضوع ، ومجموعات من صور المؤامرة ، والألعاب على التطور المعرفي وتطوير الكلام. يحب أطفالي ذلك عندما نقرأ الكتب معهم وننظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الكتب في البرنامج.
تؤثر جميع الألعاب والمساعدات التي تحيط بالطفل ، بطريقة أو بأخرى ، على نموه
ركن الموسيقى والمسرح
يسعد الرجال بركننا الموسيقي والمسرحي. توجد هنا آلات موسيقية تمنح الأطفال الكثير من اللحظات السعيدة. بالإضافة إلى ذلك ، يطورون سمعًا صوتيًا وإحساسًا بالإيقاع عند الطفل. نحاول تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسرح ، حتى يتمكن كل طفل
يمكن أن يختار بالضبط المسرح الأقرب إليه والملائم له. هنا لدينا دمى flannellegraph ومسرح منضدية وإصبع و Bi-Ba-Bo. يساعد الالتقاء بدمية الأطفال على الاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق جو بهيج.
لذلك تناولت موضوع التعليم الذاتي: "تطوير الإبداع الأطفال من خلال وسائل النشاط المسرحي "
عند البدء في العمل على هذه المشكلة ، فهمت جيدًا أنه من أجل التنفيذ الفعال الهادف للتعليم العملية التعليمية هناك حاجة إلى خبرة قوية ونظرية وعملية.
عقد ترفيه موضوعي "زيارة الجدة أرينا".
أهداف و غايات:
باستخدام معرفتي وخبرتي ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن النشاط المسرحي يمكن أن يساعد في حل المشكلات في تحرير الطفل وتعليم المشاعر وإيقاظ الاستجابة العاطفية والتواصل والتعاطف.
يركز النشاط المسرحي على وسائل التعبير ، ويساهم في تنمية خيال الأطفال وخيالهم ،
ذاكرة، العمليات المعرفيةوالمعرفة بالعالم المحيط والاستعداد للتفاعل معه. لعبة الدراما ، في رأيي ، لديها تأثير كبير على كلام الطفل. يتعلم الطفل ثراء اللغة الأم ، ووسائلها التعبيرية ، ويستخدم نغمات مختلفة تتوافق
شخصية الشخصيات وأفعالهم ، يحاول التحدث بوضوح حتى يفهمه الجميع. لاحظت أن الألعاب المسرحية دائما ما تسعد وتضحك الأطفال ،
استمتع بحبهم الذي لا يتغير ، حيث يرون العالم من حولهم من خلال الصور والألوان والأصوات.
في البداية العام الدراسي وفق برنامج التعليم والتدريب
في روضة الأطفال "من الولادة إلى المدرسة" ، والتي كان من المقرر أن تجري تدريبًا في العام الدراسي الجديد. وفقًا لهذا البرنامج ، العبء الدراسي بالنسبة لأطفال المجموعة الأولى ، تم تحديد الحد الأدنى الأساسي لمحتوى معرفة الأطفال ، وجدول الفصول ، وتم وضع نظام.
يحتوي البرنامج على أفكار جديدة لخلق الراحة النفسية في تكامل خمسة مجالات تعليمية ("الصحة" ، "الاتصال" ، "الإدراك" ، "الإبداع" ، "المجتمع").
أظهر تحليل معارف ومهارات الأطفال في المجالات الخمسة ما يلي.
منطقة تعليمية تم استخدام "الصحة" لضمان ظروف النمو البدني للطفل في السنة الثالثة من العمر النهج الفردي لكل طفل. للأطفال خلال العام قدمت
نهج صحي كامل ، والتنفيذ الصارم للنظام ، وحماية الحياة والجهاز العصبي ، والوقاية من التعب والإصابات ، وتطوير الذاكرة الحركية.
مثل مهارات قيادة لا يزال الأطفال غير مستقرين ، وتم إجراء تمارين بدنية معهم بطريقة مرحة ، تقليد حركات الكبار أو عند تقليد حركات الحيوانات. تمرين جسدي تم تنظيمها بطريقة مرحة في التدريبات الصباحية وفي الأيام المخصصة لذلك. لضمان التطور البدني ، مع مراعاة الخصائص الفردية
تطوير النشاط الحركي ، تم تنظيم الألعاب الخارجية مع مواد اللعب. تعلم الرجال القيام بالتمارين معًا ، لتقليد المعلم.
باستخدام أساليب العرض والدعم البصري ، تعلم الأطفال المهارات الأساسية للنظافة الشخصية: القدرة على غسل أيديهم بشكل صحيح ، ومسحها حتى تجف ، وتناول الطعام بشكل مستقل وبعناية ؛ استخدم كوبًا وملعقة ومناديل بشكل صحيح وللغرض المقصود ؛ تعلم مضغ الطعام جيدًا وبصمت.
تم تشكيل مهارة ارتداء الملابس المستقلة وخلع الملابس ؛ القدرة على طي الملابس بدقة ومساعدة بعضنا البعض.
تم الاهتمام بالحياة الآمنة للأطفال خلال النهار ،
في الداخل والخارج. على مدار العام ، تعلموا مراعاة قواعد السلوك عند اللعب بالرمل باستخدام الأشياء الصغيرة.
في فصول valeology ، تلقى الرجال التمثيلات الأولية حول شخص: عن أنفسهم ، عن الأقارب ، قاموا بتعريفهم على أجزاء من جسم الشخص: الرأس والجذع والذراعين والساقين. نشأ شعور بالرضا عن النظافة والنظام ، وتعلموا أن يكونوا منتبهين لتعليمات الكبار.
المجال التعليمي "الاتصال".
عند تعليم الأطفال الكلام ، أخذوا في الاعتبار الخصوصية كلمات وقدرة الطفل على نطق الأصوات بالكلمات. لتطوير الكلام
تم استخدام جميع لحظات النظام والمواقف اليومية.
في الفصل ، قامت بتعليم الأطفال نطق الكلمات بشكل صحيح ، وفهم خصائص وصفات الأشياء والإشارة إليها بالكلمات ، لتتمكن من تعميمها ، وتطوير جهاز النطق والكلام المترابط ، وتعليمها تكرار ما قيل بشكل صحيح
وسمعت بالكلمات تنقل عواطفك وطلباتك. تسمية الكائنات المحيطة بشكل صحيح ، الأشخاص ، الحيوانات ، النباتات ؛ علمت الأطفال فهم السؤال والإجابة عليه.
بحلول نهاية العام ، تعلم الرجال الاستماع باهتمام واستجابة عاطفية لمؤامرة عمل فني ، وحفظ الأشياء الصغيرة
قصائد ، كرر الكلمات الأخيرة ، العبارات.
لتنفيذ جميع المهام في قسم "الاتصال" ، فعلت ، و
تم شراء الألعاب لتطوير الكلام والتعريف بالبيئة.
المنطقة التعليمية "الإدراك".
طوال العام الدراسي ، تم تعليم الأطفال وتحسين أداء الإجراءات بأشياء تختلف في الحجم والحجم واللون والشكل ، لملاحظة التغيرات في الطقس والاختلافات في الطبيعة.
تم إيلاء الكثير من الاهتمام للتطوير المهارات الحركية الحسية اليدين ، تطور عضلات الأصابع الصغيرة. تم تعليم الأطفال المثابرة والاتساق في المهمة لفهم العلاقة السببية بين الأفعال
العناصر. بحلول نهاية العام ، يمكن للعديد من الأطفال أداء حركات باستخدام الأشياء: ارتداء دمية ، ووضع الألعاب بعيدًا ، وملاحظة الاضطرابات في البيئة. قامت بتعليم الأطفال دعم رغبة الطفل الطبيعية في استكشاف الأشياء والأشياء وظواهر البيئة المباشرة ، وغسل الألعاب ووضعها بعيدًا ، وتفكيك السيارات والأهرامات والهياكل المختلفة.
المجال التعليمي "الإبداع".
خلال العام ، طور الأطفال الرغبة والاهتمام بالرسم ، لذلك يسعد جميع الأطفال بالذهاب للمشاركة في الأنشطة الإنتاجية. قامت بتعليم الأطفال مهارات استخدام قلم رصاص ، قلم فلوماستر ، فرشاة ، غواش للرسم ، وساعدت الأطفال على إتقان أبسط عناصر الرسم:
تشويه ، خط ، رسم خطوط عمودية وأفقية على ورقة. في دروس الرسم ، تم تعليم الأطفال تقنيات الرسم غير التقليدية: مسحات قطنيةبأصابعك.
في دروس النمذجة ، قام الأطفال بنحت أشياء مستديرة بيضاوية عن طريق الدحرجة بين راحة اليد وربط أجزاء من الأشياء. قام الرجال بإخراج العصي ، وتسويتها وربط أطرافها ، وعرّفوها على قواعد استخدام مواد النمذجة (نحت على لوح خاص ، ومسح أيديهم بعد العمل ، منتج جاهز يفهم).
خلال العام ، تم تنفيذ أعمال ثقافية وترفيهية - ترفيه الثقافة البدنيةالموسيقية والمرح والترفيه. لذلك ، في يوم Health Week ، أقيمت أنشطة ترفيهية رياضية مع الآباء والأطفال.
المجال التعليمي "Socium".
تم تشكيل طرق الاتصال الأولية عند الأطفال: التحية بلطف ، والرد على تحية شخص آخر ، والتعبير بأدب عن طلبهم ، والشكر. شجع الأطفال على التفاعل مع بعضهم البعض ومع أشخاص بالغين غير مألوفين ، والقدرة على وضع كرسيهم وأشياءهم في المكان المخصص دون تذكيرهم. خلال العام ، تم تنفيذ العمل النشط مع
من قبل الوالدين ولجنة الآباء: العمل على تحسين رياض الأطفال ، (حيث قام الوالدان بإصلاح الصندوق الرمل ، والتأرجح) ، وإصلاح المجموعة ، (إصلاح الكراسي المرتفعة ، والنوافذ المغلقة لفصل الشتاء) ، وتم التخطيط للعمل لتقديم المشورة للآباء ، وعقد اجتماعات الوالدين.
أظهر تحليل نتائج أنشطة المراقبة أن المجموعة الأولى من فئة الصغار "كارابوزيكي" أوجدت ظروفًا مرضية للتنمية الشاملة والتعليم للأطفال.
تحليل مقارن لمستوى نمو الأطفال في بداية العام الدراسي ونهايته:
مراقبة العملية التعليمية في بداية العام:
بايكوفا زاميرا خديبرديفنا
نسخة طبق الأصل
1 تقرير عن العمل المنجز في المجموعة الأولى للناشئين للعام الدراسي المؤلف: Maevskaya Vera Anatolyevna Madou روضة نوفوتورينسك "Lukomorye" مجموعة "Goldfish" هناك 29 طفلاً في المجموعة: 13 فتى و 16 فتاة. خلال العام ، تطور الأطفال وفقًا لأعمارهم ، وأتقنوا مادة البرنامج وأظهروا ديناميكيات إيجابية في جميع مجالات التنمية. كل الأطفال يتأقلمون بشكل جيد في رياض الأطفال. عملنا على الرئيسي برنامج التعليم العام التعليم قبل المدرسي روضة الأطفال مادو نوفوتورينسك "Lukomorye". يوفر البرنامج حل المهام التعليمية بتنسيق الأنشطة المشتركة الكبار والأطفال ، والأنشطة المستقلة للأطفال ، ليس فقط في إطار مباشر الأنشطة التعليمية، ولكن أيضًا أثناء لحظات النظام وفقًا لخصائص التعليم قبل المدرسي. الأهداف الرئيسية لل FSES DO هي: خلق بيئة مواتية تشكيل أسس الثقافة الأساسية للفرد ؛ التنمية الشاملة للعقلية و الصفات الجسدية حسب العمر و الخصائص الفردية؛. ضمان سلامة الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تتحقق الأهداف في عملية أنواع مختلفة من النشاط: اللعب ، والتواصل ، والعمل ، والبحث المعرفي ، والإنتاجية ، والموسيقية والفنية ، والقراءة. يتم تضمين جميع الأنشطة في الاتجاهات الرئيسية لتنمية الأطفال: جسدي - بدني؛ الكلام المعرفي الفنية والجمالية. الاجتماعية والشخصية. خلال العام الدراسي ، كان العمل يهدف إلى تهيئة الظروف للتكيف الناجح للأطفال مع ظروف رياض الأطفال: تعريف الوالدين على خصائص العمر الأطفال والأسباب التي تسبب حالة من التوتر خلال فترة التكيف ؛ قدم توصيات بشأن التحضير لدخول مؤسسة ما قبل المدرسة ؛ حاول إقامة اتصال عاطفي جسدي مع الأطفال ، وإشراكهم في أنشطة مشتركة. بحلول نهاية العام ، كان الأطفال قد كبروا بشكل ملحوظ وأصبحوا أقوى. أصبح الكثيرون أكثر ثقة في الخدمة الذاتية: يمكنهم ارتداء الملابس بشكل مستقل ، واستخدام مواد النظافة الشخصية. بدأت تظهر النشاط المعرفي، أثناء استخدام مجموعة متنوعة من الإجراءات. طور الأطفال اهتمامًا بالألعاب الجماعية والتواصل مع أقرانهم. يفرحون بإنجازاتهم ونجاحاتهم الجديدة.
3 استمع إلى القصص القصيرة بدون مرافقة بصرية. استخدم الكلام كوسيلة للتواصل مع الأقران. قراءة الأدب الفني. يستمعون إلى القصائد والقصص الخيالية والقصص المتوفرة من حيث المحتوى. عند القراءة مرة أخرى ، ينطقون الكلمات والعبارات الصغيرة. يرددون قصائد أ. بارتو عن ظهر قلب ؛ تعرف على بعض أغاني الأطفال. أعمال فنية. التطور الفني والجمالي له أهمية عظيمة من أجل التنمية الشاملة لمرحلة ما قبل المدرسة. إنهم يعرفون أنه يمكنك الرسم باستخدام أقلام الرصاص وأقلام التلوين والدهانات والفرشاة. هناك ألوان حمراء ، زرقاء ، خضراء ، صفراء ، بيضاء ، سوداء. يعرفون كيفية لف قطعة من العجين بحركات اليدين المستقيمة والدائرية ؛ قطع الكتل الصغيرة من كتلة كبيرة من العجين ، وتسويتها مع راحة يدك ؛ قم بتوصيل أطراف العصا المدلفنة ، واضغط عليها بإحكام ضد بعضها البعض. خلال العام ، كان للأطفال دائرتان. وحضر نادي موكوسولكا 8 أطفال ، ونادي الأيدي الموهوبة 9 أطفال. خلال العام ، عقدت أنا والرجال مناسبات مثل: "رحلة إلى غابة الخريف" ، "ألعابي المفضلة" ، "عيد الأم" ، "السفر إلى الغابة الشتوية" ، "دعونا نساعد ناستيا على ألا تمرض" ، حفلة رأس السنة "القفاز" ، "الرمال صديقتنا" ، "هدايا لعيد الحب" ، "بداية سعيدة" مكرسة لعيد المدافعين عن الوطن ، "الشمس في حفلة الأم" ، "عطلة الصيف". خلال العام ، نفذت المجموعة بشكل منهجي العمل على التفاعل مع أولياء الأمور ، والاستشارات ، والمحادثات الفردية ، واجتماعات الآباء ، ومعلومات الملصقات المرئية ، والمعارض المشتركة ، والحرف اليدوية للعطلات ، وشاركوا في أنشطة المشروع، في صناعة الصحف الجدارية. تم عقد 3 لقاءات مع أولياء الأمور: 1. "تكيف الطفل في رياض الأطفال" (سبتمبر 2014) "تعريف الوالدين بمهام تربية الأطفال وتعليمهم من عمر 2-3 سنوات وفقًا لبرنامج" من الولادة إلى المدرسة "، وتم إجراء مشاورات حول" السمات النفسية الأطفال من سن ثلاث سنوات "يتم انتخاب لجنة الآباء. 2. "تكوين مهارات الخدمة الذاتية وتعليم الاستقلال لدى الأطفال من عمر 2-3 سنوات". الوقاية من نزلات البرد. "What Our Children Play" (يناير 2015)
if ($ this-\u003e show_pages_images && $ page_num doc ["images_node_id"]) (متابعة ؛) // $ snip \u003d Library :: get_smart_snippet ($ text، DocShare_Docs :: CHARS_LIMIT_PP_IMAGE_TITLE) ؛ snips \u003d Library :: get_text_chunks ($ text، 4)؛ ؟\u003e4 3. "كيف نشأ أبناؤنا وماذا تعلموه في السنة" تلخيصًا لنتائج العمل التربوي للعام الدراسي. "دور الأسرة في تطوير الكلام الطفل "" تعليم الطفل السلوك الآمن في المنزل وفي الشارع "(يونيو 2015) للعام الدراسي المقبل ، حدد لنفسه المهام التالية: - لمواصلة تنمية الأطفال في جميع مجالات برنامج التعليم العام وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ؛ - الحفاظ على المناخ العاطفي والنفسي الملائم في المجموعة ؛ - الحفاظ على الشراكة بين المربي والأطفال والآباء. - لتنمية الكلام والذاكرة واهتمام الأطفال ؛ - الاستمرار في العمل على مهارات الخدمة الذاتية ؛ -طور المهارات الحركية الدقيقة؛ -طور أنشطة اللعب؛ - لتنمية التطور الفني والجمالي للأطفال. المعلم Mayevskaya V.A.
5 تقرير صور.
حضانة الدولة مؤسسة تعليمية روضة أطفال مركز تنمية الطفل 115 منطقة نيفسكي بمدينة سانت بطرسبرغ التقرير السنوي للمجموعة الأولى للناشئين للعام الدراسي 2014 2015 تم إعداده بواسطة:
تقرير تحليلي لمعلم المجموعة الوسطى "مونروكان" للعام الدراسي 2015-2016. المربي: Sleptsova Ekaterina Alekseevna الخصائص العامة للمجموعة: مجموع الناس: 12 أولاد 7 بنات 5 عمر الأطفال
ضمن المجالات ذات الأولوية للعام الدراسي 2016-2017 أعضاء هيئة التدريس روضة تم تحديد المهام: الهدف: خلق الظروف المواتية لتنمية الأطفال بما يتناسب مع أعمارهم
مجموعات عمر مبكر تم تطوير برنامج العمل لتنمية الأطفال من الفئة العمرية المبكرة من 2-3 سنوات وفقًا لمحتوى العملية التعليمية لمجموعة سن مبكرة من التعليم الرئيسي
الموضوع الغرض الفترة أنشطة النتائج شجع الأطفال على الاستمتاع بالعودة إليها ترفيه الأطفال للحديقة. تواصل التعارف مع روضة الأطفال ، أقرب بيئة اجتماعية للطفل: منظمة
شرح توضيحي لبرنامج عمل الفئة العمرية المبكرة تم تطوير برنامج العمل لتنمية الأطفال في الفئة العمرية المبكرة وفقًا لمحتوى العملية التعليمية للمجموعة الناشئين الأولى
مرحبًا بكم في المجموعة 1 MBDOU "Kindergarten 23"! بالنسبة لمعظم الأطفال الذين بدأوا في الالتحاق برياض الأطفال ، فإن المجموعة الأصغر سنًا هي أول شخص يعرف هذه المؤسسة. هذا هو الأول والمهم للغاية ،
الشهر الأول الأسبوع الثاني الأسبوع الثالث الأسبوع الرابع من سبتمبر "وداعا ، الصيف ، مرحبا ، روضة الأطفال!" الهدف "القواعد والسلامة على الطريق": لتعزيز الهدف: لتوسيع التوجه في ظهور
تقرير تحليلي عن عمل معلم المجموعة الأولى للمبتدئين إي إن تيخانوفا للعام الدراسي 2014 2015. د - تكوين المجموعة: مجموع الناس: 19 ؛ سن الاطفال: من 1.3 الى 3 سنوات (بداية العام) بنين - 10 بنات - 9
روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة 35 منطقة Krasnogvardeisky ، قسم سانت بطرسبرغ الفرعي "مركز لمرافقة طفل مع إعاقات
قسم التعليم في منطقة بلدية سيرجيف بوساد MBDOU "روضة أطفال من النوع 2 المشترك" المشروع: Testoplasty 1 مجموعة المبتدئين Arakelyan L. في المربي Sergiev Posad ، مارس 2012 ملاءمة
تمت الموافقة عليها بقرار من المجلس التربوي البروتوكول 1 بتاريخ 08/28/15 تمت الموافقة عليه بأمر GBDOU 46 بتاريخ 09/01/15 مساءً. الجدول الزمني التعليمي لعام 2015 2016 في سان بطرسبرج 2015 1 تفاصيل التعليم
تقرير عن أنشطة التدريس المربي 2 من المجموعة الأصغر 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "CRR d / s 46" Cinderella للنصف الأول من العام الدراسي 2015-2016 في نهاية النصف الأول من العام الدراسي 2015 2016
المعتمد من قبل المجلس التربوي لـ MBDOU "Raduga" محضر 08/30/2016 1 I.S. طلب Bolotova الصادر في 08/30/2016 102 "تمت الموافقة" رئيس MBDOU "Raduga" خطة العمل عن طريق النجاح "KINDERGARTEN-PRIMARY
البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 35" تم تطوير الإطار القانوني التنظيمي لمنظمة التحرير الفلسطينية وفقًا لما يلي:
الشهور اسم الحدث الغرض من الحدث العمل الفردي مسؤول سبتمبر أكتوبر - التحضير المشترك للعام الدراسي. - استشارة "النظام الإلكتروني الموحد" "إضافية
ملاحظة توضيحية إلى المنهج الدراسي ، جدول الأنشطة التعليمية المباشرة للعام الدراسي 2016 2017 في NDOU "تطوير رياض الأطفال" 1. جدول الفصول في NDOU "تطوير رياض الأطفال"
مؤسسة ما قبل المدرسة التعليمية المستقلة التابعة للبلدية التابعة لمدينة NEFTEYUGANSK "KINDERGARTEN 6" LUKOMORYE "(Madou" KINDERGARTEN 6 "LUKOMORIE") 3 أطفال ما قبل المدرسة صورة صحية المربون الحياتيون:
"قسم ما قبل المدرسة" 9 GBOU School 2025 أنشطة العمل التربوي. الشهر: سبتمبر. الاجتماع الافتتاحي للمبدعين. 1. العمل وفقًا لخطة إدخال المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. 2. سيناريو المتين
أشهر أكتوبر سبتمبر خطة المنظور العمل مع الآباء في المجموعة الوسطى التركيز التنموي العام للعام الدراسي 2015-2016. اسم الحدث اجتماع الوالدين المسؤولين "السفر
خطة عمل للتعليم الذاتي لمدربة التربية البدنية Sukhorukova Yu.A. الموضوع: "الثقافة البدنية والعمل الصحي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية" العام الدراسي 2015-2016 العمل على التعليم الذاتي
شرح العمل برنامج ما قبل المدرسة تم تطوير برنامج العمل هذا على أساس برنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي للتربية والتدريب في رياض الأطفال ، تم تحريره بواسطة M.A. فاسيليفا ،
خطة عمل طويلة المدى مع أولياء أمور المجموعة العليا لعام 2015-2016. المعلم: Ivanova I.Yu. سبتمبر: شكل العمل. - ركن الوالدين: تسجيل المعلومات حول المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. استشارة "ميزات الذكاء
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 12" المعتمدة من قبل المجلس التربوي 1 بتاريخ 28.07.2014 خطة العمل السنوية للعام الدراسي 2014/2015 في قرية سكريبيلوفو الأهداف الرئيسية لعام 2014-2015
أشكال العمل مع الوالدين. يعد العمل مع أولياء الأمور أحد أهم مجالات العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. يعطي التعاون المنظم بشكل فعال مع أولياء الأمور قوة دفع للبناء
البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم قبل المدرسي للمؤسسة التعليمية البلدية المستقلة قبل المدرسة "مركز تنمية الطفل KINDERGARTEN 19" في مدينة إيشيما التعليم الأساسي العام
خطة العمل مع أولياء أمور المجموعة الثانية للمبتدئين للتوجيه التنموي العام 1 2015-2016 نموذج العمل سبتمبر مسؤول اجتماع أولياء الأمور حول موضوع: "مهام تربية الأطفال وتعليمهم
الملحق 9 ل الخطة السنوية العمل لعام 2016-2017 خطة عمل كبير المعلمين للعام الدراسي 2016-2017 الغرض: - خلق ظروف مواتية لحياة مريحة للأطفال ونجاح الطفل
المهام السنوية للعام الدراسي 2015 2016 1. تهيئة الظروف لتنفيذ مهام المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي من أجل ضمان تكافؤ الفرص لكل طفل في الحصول على تعليم جيد في مرحلة ما قبل المدرسة.
ملاحظة تفسيرية تم وضع خطة الأنشطة التعليمية المباشرة وفقًا لما يلي: القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛ ترتيب التنظيم والتنفيذ
تقرير تحليلي عن العمل للعام الدراسي 2014-2015 المعلم العام: Kozlova Oksana Ivanovna MBDOU Kindergarten "TEREMOK" Village Balgazyn في العام الدراسي 2014 2015 ، تنفذ MBDOU "Teremok" تعليمًا عامًا مبتكرًا
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الحكومية التابعة لميزانية مدينة سيفاستوبول "روضة الأطفال 69" عرض مشروع برنامج تعليمي معدّل للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع
عرض موجز لمنظمة التحرير الفلسطينية إلى MBDOU d / s 37 "Anchor" للعام الدراسي 2015-16. (يركز على الآباء) البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي (المشار إليه فيما يلي بالبرنامج) هو برنامج تم تطويره ،
مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة ، روضة أطفال من النوع التنموي العام "Romashka" مع تنفيذ أنشطة ذات أولوية للتنمية الاجتماعية والشخصية للأطفال في خطة Lyantor
تنظيم الأنشطة التعليمية في برنامج التعليم العام للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في إطار المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة لـ DO Mironova O.P. - كبير المتخصصين في قسم مرحلة ما قبل المدرسة و تعليم عام الوزارات
عرض موجز برنامج العمل مجموعة صغار - متوسطة من روضة MDOU في قرية Baskatovka ، منطقة Marksovsky في منطقة Saratov المعلمين: V. Zarubei، I. Shibarshina. ملاحظة توضيحية هذا
خطة عمل طويلة الأمد مع أولياء الأمور في المجموعة المتوسطة "Lyuboznayki" للعام الدراسي 2013-2014 ، اتجاه العمل ، المجالات التعليمية 1 "الصحة البدنية" التعليم الجسدي»الغرض للإبلاغ
المنطقة التعليمية الاجتماعية والتواصلية النصف الأول من اليوم سن ما قبل المدرسة الابتدائية الاستقبال الصباحي للأطفال والمحادثات الفردية والجماعية تقييم المزاج العاطفي للمجموعة ، يليه
خطة عمل طويلة الأمد مع أولياء أمور أطفال المجموعة للعمل مع أولياء الأمور ، تم تحديد الهدف التالي: تعزيز إقامة تعاون بين الروضة والأسرة في مسائل التعليم والتربية والتعليم.
معتمد من رئيس MBDOU - روضة الأطفال 459 O.V. بيلونوسوف 2013 التخطيط الموضوعي المعقد (مجموعة صغار) الموضوع المحتوى الموسع للعمل خيارات الفترة للأنشطة النهائية وداعًا
MDOU d / s 1 "Romashka" الفئة العمرية المبكرة 1 "Kapitoshka" المعلم Solovyova OF. الاسم الكامل للمشروع هو "التكيف مع الأطفال ظروف ما قبل المدرسة»المؤلف المربي سولوفيفا أوكسانا فيدوروفنا بازا ، بتاريخ
مؤسسة تعليمية بلدية ما قبل المدرسة مستقلة ، روضة أطفال من النوع التنموي العام "ابتسامة" مع أولوية تنفيذ أنشطة التنمية الاجتماعية والشخصية للأطفال (MDOAU d / s "Smile")
المدة خمسة أيام عمل في الأسبوع. أيام العطلة: السبت والأسبوع الأكاديمي الأحد وأيام العطل وفق تشريعات الاتحاد الروسي. المدة 37 أسبوعًا أكاديميًا
البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال 50 إشارات المرور" في مدينة نيفينوميسك (قصير
التقرير التحليلي للعام الأكاديمي 2012-2013. هناك 13 معلمًا في الفريق ، 12 منهم معلمون. من بين المعلمين ، 9 أشخاص حاصلين على تعليم عال ، 4 لديهم أكثر من 25 عامًا من الخبرة في التدريس ، 1 \u003d أكثر
دولة فيدرالية المعيار التعليمي التعليم ما قبل المدرسة هو مجموعة من متطلبات الزامية إلى الحضانة... العلاقة هي موضوع تنظيم المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية
28 مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة روضة أطفال 1 نوع تعويض من منطقة كالينينسكي في سانت بطرسبرغ خطة عمل التقويم لعام 2016-2017 UCH. عام. المدة الزمنية
معتمد من رئيس مركز تنمية الأطفال أومسك ، روضة الأطفال 100 ، N.V. ليسنيكوف 20 ذ. التخطيط المواضيعي للعمل مع الأطفال 2-7 سنوات حسب برنامج التعليم العام الرئيسي "مركز التطوير"
معلومات تحليلية عن أنشطة المجموعة العليا لمعلمي العام الدراسي 2014-2015: T.V. Sozina ؛ ليسنيكوفا إس يو. في بداية العام الدراسي ، كان هناك 33 طفلاً في مجموعة "Luboznayki" (20 فتى ،
مؤسسة الميزانية البلدية للتعليم قبل المدرسة "KINDERGARTEN 326 من النوع المختلط" 660132 ، كراسنويارسك ، شارع. Slavy، 13 "A"، t. 225-82-03 ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة
المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "Iletsk kindergarten" Smile "خطة عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية" Iletsk Kindergarten "Smile" لعام 2016 2017 تعليمي
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة في منطقة بيلويارسك "مركز تنمية الطفل ، روضة الأطفال" سكازكا ، بيلويارسكي "تمت الموافقة عليها: رئيس. روضة مادو "فيري تيل" О.P. كوديليش 20
مشروع تربوي "أمي يا شمسي!" المؤلف هو المترجم Basakina Zhanna Borisovna ، معلمة المجموعة الأولى للناشئين 8 "Merry Train" MBDOU روضة 62 ، نوفوتشركاسك 2015. في عالم الخير
تنفذ روضة الأطفال رقم 84 لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة في منطقة بريمورسكي في سانت بطرسبرغ وفقًا للمادة 10 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"
البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 36 من النوع التنموي العام" في سيكتيفكار البرنامج عبارة عن وثيقة تنظيمية وإدارية ،
FGOS DO ، هيكلها ومحتواها المفاهيم الأساسية للوحدة FGOS مساحة تعليمية منطقة التنمية القريبة إضفاء الطابع الفردي على التعليم المجال التربوي التشخيص التربوي
شروح لبرامج العمل في MBDOU "Kindergarten 64 Kolobok" في Yoshkar-Oly "برامج العمل لجميع الفئات العمرية (مبتدئ ، متوسط \u200b\u200b، كبير ، تحضيري) وبرامج عمل متخصصي MBDOU
خطة العمل المنظورة مع أولياء الأمور للعام الدراسي 2013 2014 مجموعة كبار 7 ص / ن 1. 2. اسم الحدث تصميم المعلومات يقف في المجموعة: الروتين اليومي ، GCD ، توصيات طبيب نفساني ، معالج النطق ،
برنامج التعليم الأساسي مادو 76 معلومات عامة حول المؤسسة الاسم الكامل: مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة روضة أطفال من النوع التنموي العام 76 ، تومسك ،
الأسبوع الثاني من سبتمبر الأسبوع الأول من شهر سبتمبر الغرض من الموضوع تنظيم العمل الحدث النهائي المنطقة التعليمية "مرحبًا ، روضة أطفال!" تشجيع الأطفال على الاستمتاع بعودتهم إلى رياض الأطفال.
خطة عمل كبير المعلمين للعام الدراسي 2014 2015 الموعد النهائي سبتمبر المحتويات عمل منهجي 1. تشكيل مجلس المعلمين. 2. الإستشارة: التخطيط التربوي
خطة عمل طويلة الأمد مع أولياء الأمور لأهداف العام الدراسي 2015-2016 عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بشأن التفاعل مع الوالدين: 1. إقامة شراكات مع أسرة كل تلميذ. 2. توحيد القوات
ملحق للخطة السنوية الخطة المستقبلية للتفاعل مع (الممثلين القانونيين) والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "مركز تنمية الطفل روضة الأطفال 183" في مدينة ماغنيتوغورسك
ملاحظة تفسيرية الخطة الأكاديمية محلي وثيقة تنظيمية، الذي ينظم المحتوى التربوي للأطفال في العام الدراسي 04-05. تم تصميم المنهج وفقًا
البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم قبل المدرسي MBDOU 79 ، مورمانسك تم تطوير البرنامج التعليمي الرئيسي لـ MBDOU 79 في مورمانسك وفقًا لمتطلبات اللائحة التنظيمية الرئيسية
1 1. تفاصيل الأنشطة التعليمية GBDOU d / s 88 تعمل في 12 ساعة (من 7.00 19.00) ، أسبوع العمل يتكون من 5 أيام ، السبت والأحد أيام عطلة. 2. عدد المجموعات
برنامج الحفاظ على الصحة تلاميذ المدارس "في الجسم السليم العقل السليم!" الغرض من البرنامج: تعزيز التنمية الشاملة المتناغمة للشخصية ومكوناتها: الصحة (النفسية).
منطقة التشخيص التعليمية " التطور البدني»الثقافة البدنية الفئة العمرية: أول مبتدئ يتم مراقبة تنفيذ البرنامج على أساس التشخيص التربوي ، مما يسمح
برنامج تعليمي MBDOU 273 وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم قبل المدرسي ، نموذج النشاط التعليمي للأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، الغرض: ضمان تنمية شخصية الأطفال سن ما قبل المدرسة في أنواع مختلفة من الاتصالات والأنشطة
المؤسسة البلدية التعليمية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لمدينة نيزنيفارتوف مركز تنمية الطفل KINDERGARTEN 25 "SEMICVETIK" خريطة التنمية الفردية الطفل (اللقب ، الاسم ، اسم الأب أو الأب للطفل)
خطة عمل طويلة الأمد مع أولياء الأمور للعام الدراسي 2015-2016 شهر الأسبوع أشكال العمل 1 1. متطلبات رياض الأطفال 2. تكيف الأطفال في رياض الأطفال بعد العطلة الصيفية أكتوبر 2 سبتمبر مشترك
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة في منطقة بيلويارسك "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال" الحكاية الخيالية "، بيلويارسكي" تمت الموافقة عليها رئيس قسم العمليات الجراحية في مادو "روضة الأطفال" الخيالية " كوديليش.
مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال 30 في منطقة بتروغرادسكي في سانت بطرسبرغ شرح لبرامج عمل المعلمين والمتخصصين 1 برامج عمل معلمي GBDOU
خطة العمل مع أولياء الأمور في أول مجموعة صغار
17.04.2016 4506 301 أبليازوفا سفيتلانا أناتوليفناسبتمبر
1. الإعداد المشترك للعام الدراسي الجديد.
الغرض: توجيه الوالدين إلى العمل النشط والمشترك والصحيح من الناحية التربوية لإجراء تكيف جيد للأطفال مع مجموعة جديدة ، المعلمين.
2. لقاء الوالدين "دعونا نتعرف على بعضنا البعض!"
الغرض: تعريف أولياء الأمور بخطة العام. مناقشة التوصيات والرغبات ، إنشاء اللجنة الأم.
3. صنع محفظة.
اكتوبر
1. يوم الحسنات. الإنتاج المشترك لمغذيات الطيور من قبل الآباء والأطفال.
الغرض: إشراك أولياء الأمور في التربية البيئية للأطفال ، والعمل المشترك ؛ حشد من أجل قضية مشتركة.
2 - إشراك الآباء في صناعة "البسط الصحية"
الغرض: إشراك أولياء الأمور في التربية البدنية وتربية الأطفال لتحسين صحة الأطفال والعمل المشترك ؛ حشد من أجل قضية مشتركة.
3 - استشارة: "استقلالية الأطفال في ارتداء الملابس وخلعها"
1. التحضير المشترك للمجموعة لفصل الشتاء (عزل النوافذ ، مجموعة مختارة من النصائح الطبية ، إلخ).
الغرض: إشراك أولياء الأمور في إعداد المجموعة للطقس البارد والوقاية من الأمراض.
2. أشرك الوالدين في إصلاح الألعاب.
الغرض: الحصول على المشاعر الإيجابية من العطلة ، والرضا عن المشاركة ، وتعزيز التماسك ، والتواصل الاجتماعي.
3- استشارة في موضوع "تلطيف الطفل"
ديسمبر
1. مسابقة المنتجات المنزلية "رقاقات الثلج السحرية".
الغرض: تكوين الاهتمام والرغبة لدى الأطفال والآباء في صنع رقاقات الثلج معًا وتزيين المجموعة لقضاء العطلة.
5. إشراك أولياء الأمور في بناء منشآت الشتاء في موقع رياض الأطفال.
الغرض: الحصول على المشاعر الإيجابية ، والرضا عن المشاركة ، وتعزيز التماسك ، والتواصل الاجتماعي
3- استشارة في موضوع "الأنفلونزا ومضاعفاتها".
شهر فبراير
2. التشاور "كيف تجعل نزهة الشتاء مع طفل ممتعة ومفيدة؟"
3. محادثات فردية. الموضوع: "التقسية أحد الأشكال
الوقاية من نزلات البرد عند الأطفال ”.
الغرض: التعرف على مهام الحفاظ على صحة الأطفال وتحسينها.
1. تجرى بشكل مشترك عطلة الربيع.
الغرض: تكوين رغبة لدى الوالدين والأطفال في المشاركة في عطلة مشتركة ، للحصول على المشاعر الإيجابية ، والشعور بالجماعة.
2- تنظيم معرض للصور الفوتوغرافية "هؤلاء هم أمهاتنا".
الغرض: تكوين رغبة لدى الوالدين والأطفال في المشاركة في الأنشطة المشتركة ، للحصول على المشاعر الإيجابية ، والشعور بالجماعة.
1. يوم الحسنات "المواد المحمولة".
« حياة جديدة النفايات، "ماذا نحتاج في الشارع" ، "جرد الرياضة".
الغرض: جذب المجموعة للمشكلات ، وتجهيزها بمواد المشي ، لتعزيز الرغبة في إظهار المشاركة ، والنشاط الإبداعي.
2- الأنشطة المسرحية - عرض المسارح "أمسيات في غرفة جلوس الأسرة"
الغرض: إشراك الأسر في المسرح ، وتنمية الرغبة في التعرف على الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. بناء الاهتمام والتماسك.
3. المقال “لماذا يحتاج الطفل إلى مسرح عرائس؟
4. إشراك أولياء الأمور في تقديم المساعدة في تحسين الموقع.
الغرض: تكوين رغبة لدى الوالدين في المشاركة في الأنشطة المشتركة ، للحصول على المشاعر الإيجابية ، والشعور بالجماعة.
1. لقاء أولياء الأمور "نجاح أول مجموعة صغار".
الغرض: تقديم معلومات حول نجاح الأطفال في نهاية العام الدراسي ، لتقديم عمل مبتكر للتسجيل الصيفي ، للحديث عنه وضع الصيف العمل في الحديقة ، وإعداد الوالدين لبداية العام المقبل.
2 - مشاورة "المشي وأهميتها في تعزيز صحة الطفل"
3. تنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية للمواقع والأقاليم مع الآباء.
الغرض: إشراك أولياء الأمور في إعداد المجموعة ، الموقع لفترة الصيف للعمل.
تنزيل المواد
راجع ملف التنزيل للحصول على النص الكامل للمادة.
تحتوي الصفحة فقط على جزء من المادة.