إدخال1 أنواع رئيسية من الأنشطة التعليمية. أنشطة البدن الرئيسية
إلى الأنواع الرئيسية الأنشطة التعليمية تشمل تقليديا الأعمال التربوية والتدريسية والأنشطة العلمية والمنهجية الثقافية والتعليمية والإدارية.
العمل التربوي - نشاط تربوي يهدف إلى تنظيم البيئة التربوية ، وإدارة منظمة وهادفة لتعليم أطفال المدارس وفق الأهداف التي يضعها المجتمع.
يتم تنفيذ العمل التربوي في إطار أي شكل تنظيمي ، ولا يسعى لتحقيق الهدف المباشر ، لأن نتائجه ليست ملموسة بشكل واضح ولا تكشف عن نفسها بالسرعة نفسها ، على سبيل المثال ، في عملية التعلم. ولكن نظرًا لأن النشاط التربوي له حدود كرونولوجية معينة ، يتم عندها تثبيت مستويات وخصائص تكوين الشخصية ، يمكننا أيضًا التحدث عن النتائج النهائية نسبيًا للتربية ، والتي تتجلى في التغييرات الإيجابية في وعي التلاميذ - ردود الفعل العاطفية والسلوك والأنشطة.
التدريس هو إدارة النشاط المعرفي في عملية التعلم ، ويتم تنفيذه في إطار أي شكل تنظيمي (درس ، رحلة ، تدريب فردي ، اختياري ، إلخ) ، له قيود زمنية صارمة ، وهدف محدد بدقة وخيارات لتحقيقه. إن أهم معيار لفاعلية التدريس هو تحقيق الهدف التربوي.
تعتبر النظرية التربوية المحلية الحديثة التدريس والتربية في وحدة. هذا لا يفترض مسبقًا إنكارًا لخصائص التدريب والتعليم ، ولكن معرفة عميقة بجوهر وظائف المنظمة ، ووسائل وأشكال وطرق التدريس والتعليم. في الجانب التعليمي ، تتجلى وحدة التدريس والتنشئة في الهدف المشترك لتنمية الشخصية ، في العلاقة الحقيقية بين وظائف التدريس ، والوظائف التنموية والتعليمية.
النشاط العلمي والمنهجي. يجمع المعلم بين عالم وممارسة: عالم بمعنى أنه يجب أن يكون باحثًا كفؤًا ويساهم في اكتساب معرفة جديدة عن الطفل ، عملية تربوية، والممارسة - بمعنى أنه يطبق هذه المعرفة. غالبًا ما يواجه المعلم حقيقة أنه لا يجد تفسيرات وطرقًا لحل حالات معينة من ممارسته في الأدبيات العلمية ، مع ضرورة تعميم نتائج عمله. المنهج العلمي في العمل بهذه الطريقة. هو أساس النشاط المنهجي للمعلم.
يتم التعبير عن العمل العلمي للمعلم في دراسة مجموعات الأطفال والأطفال ، وتشكيل "بنك" خاص بهم من مختلف الأساليب ، وتعميم نتائج عملهم ، ومنهجي - في الاختيار والتطوير موضوع منهجي، مما يؤدي إلى تحسين المهارات في مجال معين ، في تحديد نتائج النشاط التربوي ، في الواقع ، في تطوير وتحسين المهارات.
الأنشطة الثقافية والتعليمية جزء لا يتجزأ من أنشطة المعلم. يطلع الآباء على مختلف فروع علم أصول التدريس وعلم النفس ، والطلاب - مع أساسيات التعليم الذاتي ، ونشر نتائج أحدث الأبحاث النفسية والتربوية وتوضيحها ، ويشكل الحاجة إلى المعرفة التربوية النفسية والرغبة في استخدامها بين الآباء والأطفال على حد سواء.
أي متخصص يتعامل مع مجموعة من الأشخاص (الطلاب) يشارك بشكل أو بآخر في تنظيم أنشطتها ، وتحديد أهداف العمل المشترك وتحقيقها ، أي يؤدي وظائف الإدارة فيما يتعلق بهذه المجموعة. إنه تحديد الهدف واستخدام طرق معينة لتحقيقه ومقاييس التأثير على الفريق - العلامات الرئيسية لوجود السيطرة في أنشطة المعلم المربي.
من خلال إدارة مجموعة من الأطفال ، يؤدي المعلم عدة وظائف: التخطيط والتنظيم - ضمان تنفيذ الخطة أو التحفيز أو التحفيز - وهذا هو تشجيع المعلم لنفسه والآخرين على العمل لتحقيق الهدف المحدد ، والتحكم.
يجب على المرء أيضًا التمييز بين سمتين للمعلم الإبداعي كأساس للعلاقة الذاتية بين الطالب والمعلم وهما: الأصالة والتعاطف. فيما يلي الميزات التي تم إنشاؤها بناءً على موقف الوالدين تجاه أطفالهم. الآباء ذوو سلطة وقيادة: أساليب حرة وديمقراطية.
عدم الاستقرار العاطفي للتدقيق الذاتي. يوجد رسم تخطيطي لصورة معلم مبدع. إن تدهور البيئة ، والتصنيع المفرط ، والبطالة ، والأنانية ، والاستهلاك ، والأزمة الأخلاقية ، وفقدان معنى الحياة ، تتطلب تطوير وتنفيذ استراتيجية لحماية الحضارة الإنسانية.
5. هيكل الأنشطة التعليمية... تختلف مكونات النشاط التربوي ، كونها عناصر مترابطة ومتشابكة ، عن بعضها البعض ولها درجة معينة من العزلة ، مما يسمح بالنظر إليها بشكل مستقل عن بعضها البعض. تتميز المكونات التالية في النشاط التربوي: البناء والتنظيمي والتواصل.
لقد ألهمتنا إنجازات مدارس التعليم الجديد ، والتربية الإبداعية المناهضة للسلطوية ، كما ذكرنا سابقًا ، وكذلك المفاهيم التاريخية للتربية الفنية والموسيقى. وهكذا ، كانت الدولة هي الجهة المنظمة لدورات المعلم في كراكوف. استند مفهوم مدرسته إلى الدور الرئيسي للنشاط الإبداعي للطفل في عملية التدريس والتربية ، وكان العمل هو الهدف ووسيلة التدريس. كانت المهمة الرئيسية للمدرسة هي التطوير الإبداعي لشخص قادر على خلق قيم مادية وروحية جديدة قادرة على العمل المنتج.
تتطلب المهنة التربوية بعض المطالب على شخصية المعلم ، ألا وهي أنه يجب أن يتمتع بموقع اجتماعي ومهني مستقر ، وهو ما يتجلى في موقفه من العالم من حوله ، والمهنة وموضوعات التربية. يكشف موقف المعلم عن شخصيته وطبيعة التوجه الاجتماعي ونوع السلوك والنشاط المدني.
وأوصى بإنشاء مجتمع مدرسي بروح من التعاون والتضامن. أصبحت هذه الأشكال أكثر ثراءً وتنوعًا تزدهر من خلال تفاعل المعلمين والأطفال وأولياء الأمور الذين يشكلون جزءًا من المجتمع ، والذي يقوم على مبادئ الحكم الذاتي كمؤسسة تدخل عضوًا في الحياة الإبداعية للمدرسة. في سن ال 19 ، انتقل إلى فيينا ودرس في أكاديمية الفنون الجميلة. في الوقت نفسه ، استأجر غرفة مع عائلة نجار كبيرة. أحب أطفال النجار الصغار زيارة غرفة فرانز التي زودتهم بجميع أنواع مواد الرسم وشجعهم على التعبير عن أفكارهم الخاصة.
يتم تشكيل الموقف الاجتماعي لمعلم المستقبل بدءًا من مرحلة الطفولة، يستمر في التطور في عملية التعلم في مدرسة شاملة وهو أساس تكوين المواقف والمعتقدات المرتبطة بمهنة التدريس.
هناك أيضًا متطلبات محددة مهنيًا للمعلم ، وهي مقسمة إلى مجموعتين. الأول يشمل الاستعداد النفسي والفيزيولوجي والبدني ، والثاني يشمل الكفاءة العلمية والنظرية والعملية كأساس للاحتراف.
لم يعطِ أي تعليمات. استخدم الأطفال خيالهم وخلقوا رسومات رائعة. كان يكسب رزقه كرسام للصور والمشاهد من الحياة اليومية... كان فرانز تشيزك هو سلف الفكرة - "فن الأطفال هو فرع خاص من الفن". كان موقفه نهجًا جديدًا لفن الأطفال. كان يعتقد أن عمل الأطفال لا ينبغي الحكم عليه بفن الكبار ، وأن هدف كل معلم هو تطوير القوة الإبداعية لكل طفل. لنشر أفكاره ، ألقى فرانز جيجيك العديد من المحاضرات وحضر أيضًا المؤتمرات التعليمية في لندن ودريسدن.
يتم تحديد الاستعداد المهني للمعلم من خلال مراسلات صفاته الشخصية والمهنية في برنامج الاحتراف ، الذي يجمع نسختهم المثالية في ثلاثة مجمعات مترابطة: الصفات المدنية العامة ؛ الصفات التي تحدد خصائص مهنة التدريس ؛ المعارف والقدرات والمهارات الخاصة في الموضوع.
سافر مع معرض لاتهاماته في إنجلترا والولايات المتحدة. كان فن الصفوف الصغيرة فرصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 15 عامًا لتطوير خيالهم بحرية من خلال الفن. ساهم Franz Cizek بالكثير من المواد. كان هناك جو ودود في الفصل. لم تكن هناك إرشادات صارمة وسريعة حول ما يجب على الأطفال إنشاؤه وكيف. كان هذا نشاطهم العفوي. علمهم أن يلتقطوا ما في أذهانهم ، أو التعبير عن أنفسهم بحرية من خلال الفن.
يتمثل الدور الأكثر أهمية في أنشطة المعلم في توجهه الشخصي ، الذي ينعكس في البرنامج المهني ويميز توجهه الاجتماعي والأخلاقي والمهني التربوي والمعرفي.
أساس جميع أنواع أنشطة المعلم هو قناعته الأيديولوجية التي تحدد أساسه الأخلاقي. يجب أن يعتمد اختيار مهنة المعلم ، أولاً وقبل كل شيء ، على حب الأطفال ، والرغبة في مساعدتهم في تحسين الذات وتحقيق الذات من خلال فتح طرق لهم لتحقيق هذه الأهداف. يعمل التوجيه المهني للمعلم كمحور تتشكل حوله جميع صفاته المهنية. من الصفات الهامة وغير القابلة للتصرف للمعلم الجدير تفانيه واستعداده للعمل على الرغم من الوقت والإطار الإقليمي ، مما يضع واجبه المهني فوق كل شيء
هذا هو الفن في حد ذاته ، بشكل منفصل ، وهو وفقًا لقوانينه الخاصة ، وليس قوانين الفن للكبار ، اصنع مدرسة في الحديقة يمكن أن تنمو فيها الزهور أثناء نموها في حديقة الله. كتب ، صور ، مسرح ، سينما ، إلخ. هذه الأشياء ليست مناسبة لطفل. يتمتع الطفل بخيال غني لدرجة أنه لا يحتاج إلى المزيد. ... كان الهدف الرئيسي لفرانز جيزك هو تمكين الأطفال من النمو والنمو والنضج.
المدرسة الإبداعية والحداثة
أما بالنسبة لضرب الأطفال ، فالأحرف كبيرة نوعا ما وتقع في منتصف الصورة ، والعمل الذي يقوم به الأطفال متنوع ويتم باستخدام تقنيات عديدة. تتميز جميعها تقريبًا بمجموعة متنوعة من الألوان والتقنيات المختلفة. مثلت الأعمال الحديثة العديد من مجالات تعليم الدراما. تحدث الدراما عند تقاطع العالم الواقعي والتعاقد ، الخيالي ، لكن معناه ينتقل إلى التجربة الحقيقية للمسرحية ، حيث تكمن قيمتها التربوية.
يتم تحديد النشاط المعرفي للمعلم من خلال رغبته في إتقان معرفة جديدة ، والاهتمام بأشياء جديدة في العلوم التربوية وموضوع المعلم ، والقدرة على تثقيف نفسه. أحد العوامل الرئيسية الاهتمام المعرفي - حب مادة التدريس.
6. الكفاءة المهنية ومهارات بيدرس
في تعليم جيل الشباب ، من المهم بشكل خاص أن الحاجة التطوير الإبداعي، الاستعداد للتغلب على الظروف القائمة وتحمل المسؤولية عن العالم ومصير الآخرين. يجب أن يبدأ التعليم الإبداعي في مرحلة الطفولة المبكرة وأن يكون عملية مستمرة. الطفولة هي فترة خاصة في حياة الإنسان ، تتميز بالميل الطبيعي للعمل ، وتجربة تجارب إبداعية جديدة ، وتخيلات وتأكيد على الحياة. دور مهم في التنشئة الإبداعية لأطفالنا المتفرغين التربية الثقافية للمعارض ودروس المتاحف ، هذه رحلات إلى المتحف الوطني ، والحوافز ، والقلعة الملكية ، ومركز الفن المعاصر ، ومتحف الإثنوغرافيا ، ودور السينما ، والمسارح ، ومركز كوبرنيكوس للعلوم ، ومتحف التكنولوجيا.
7 ـ تنمية شخصية المعلم في نظام تربية المعلم.
يتجلى النشاط التربوي متعدد الوظائف في تعدد الأبعاد:التركيز ليس فقط على استيعاب المعرفة وأساليب النشاط من قبل تلاميذ المدارس ، ولكن أيضًا على تنمية الشخص وتكوينه ، وعلى بناء العلاقات في الفصل التي تخلق ظروفًا لتنفيذ هذه الأهداف ، وعلى تنظيم الأنشطة اللامنهجية عمل تعليمي تلاميذ المدارس ، لخلق بيئة تعليمية وتنموية في المدرسة ، إلخ.
مدرستنا كتدريس مؤسسة تعليمية ويؤدي المهام والتطوير الشامل لطلاب المنطقة النشاط الإبداعي... المجال الثاني هو رعاية أصول التدريس الإبداعية ، والتي يقول ستيفان كوشيليكي ، إن الإبداع يتكون من التدريبات ، وورش العمل ، والبحث الرسمي ، والتكوين ، والمواد التوضيحية ، بالإضافة إلى الأفكار الفنية وأبحاث تاريخ الفن.
في الصفوف الابتدائية ، ينخرط الأطفال في الرسم والخيال الجرافيكي ، بالإضافة إلى إلهامهم من القصص الخيالية والأدب والرسم وفن الملصقات والمسرح والطبيعة والموسيقى في السنوات الأصغر والأقدم ، لتحقيق العديد من التقنيات الفنية: الخزف ، الباتيك ، الرسم ، الرسومات ، الأشكال المفتوحة للمساحة تسمح بالتعبير باستخدام مواد فنية مختلفة ، ابتكار الحرف للاحتفال بمثل هذه الأعياد العادلة أو إنتاج هدايا صغيرة بمناسبة الأمهات والجدات ، إلخ. ... سيتم عرض أعمال الطلاب في المعرض وفي العلية وفي حديقة المدرسة.
تحدد الاتجاهات والمحتوى الرئيسي لعمل المعلم من خلال خصائص تأهيل الخريج في تخصص "المعلم" ، والذي يتم تقديمه في معيار الدولة التعليم المهني العالي. يجب أن يكون مستعدًا لممارسة هذه الأنواع النشاط المهني: تعليم؛ التعليمية. الاجتماعية التربوية؛ ثقافي وتعليمي إصلاحية وتنموية. علمي ومنهجي إداري.
مجموعة واسعة من التعليم الثقافي وتنفيذ الدروس ، وزيارة المتحف في وارسو صالات العرض والمتاحف ، والجمعية الفيلهارمونية ، والمسارح والحفلات الموسيقية أثناء الموسيقى في المدرسة. يدرس الطلاب دورة إنتاج قوالب الجص المصبوبة بالطين الفخاري ، ويتعلمون الشحن وتزجيج السيراميك. مع تاريخنا ، نتذكر الاجتماع بالثقافة الشعبية لأقليات سيليزيا بيسكيدس ، بودال ، كاشوبيان ، كوربيفسكا والليتوانية: الرقص والغناء وفنون الطقوس والطهي. من هنا ولدت فكرة السفر والفن الإثنوغرافي ، والتي هي جزء من علم أصول التدريس والسفر والاجتماعات في مختلف مجالات الفن القديم والحديث ، أدركت أن عمل الثقافة الوطنية لم يكن غريباً على جيل الشباب.
من بين أنواع الأنشطة التربوية المختلفة ، يكون التدريس و الأنشطة التعليمية... تتمثل خصوصية النشاط التدريسي في تنظيم عملية التعلم وإدارة النشاط المعرفي للطلاب. منذ التعلم الأنشطة المشتركة المتعلم والمتعلم ، المعلم ليس شخصية مركزية في عملية التعلم ، ولكنه مساعد داعم لتنمية الطالب. في غياب المعلم أو الأداء غير الكافي ، لا يمكن أن تتم عملية التعلم ، ويكون نشاط المعلم بلا معنى. يجب أن يتذكر المعلم دائمًا الطبيعة المساعدة والخدمية لعمله ، وحول اعتماد دوره وأهميته على قدرته على تنظيم أنشطة الطلاب ، لمساعدتهم في التعلم.
تشمل هذه الرحلات الجوانب التالية من التدريب والتعليم. فهم الثقافة الروحية والمادية للمناطق الريفية البولندية والتجمعات الحضرية ذات القيمة التاريخية أو الفنية. تكامل المواد أثناء السفر معرفيًا المدارس الخضراء.
تطوير الاحترام الديمقراطي والتعددي لمختلف الثقافات والهويات والعادات والاحتفالات واللهجات والدين كأساس للحوار بين الثقافات في البلاد وأوروبا والعالم. كان الاجتماع مع مجموعة أورافا الثقافية والفلكلورية حدثًا غير عادي.
في هذا الطريق، تعليمهي منظمة من قبل معلم نشط الأنشطة المعرفية الطلاب ، بهدف حل المهام المعرفية الجديدة. وفي نفس الوقت فإن حل هذه المشاكل ليس غاية في حد ذاته للتعليم ، بل هو وسيلة لتنفيذ مهامه التربوية الأساسية. الهدف الرئيسي من التدريس هو ضمان مستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة ، والذي يوفر تشكيل كفاءة الطلاب في مجال الموضوع الذي يدرسه المعلم وفي نفس الوقت تطويرهم الشخصي وتكوينهم.
بعد يوم في مدرسة الأنشطة الإبداعية ، أمضيت ورش عمل فنية لطقوس عيد الميلاد وعيد الفصح بمشاركة هؤلاء الفنانين الشعبيين في أرض أوبوكزنو. طريقة التنفيذ ممارسة تعليمية في العديد من المواد ، كذلك فإن النشاط الفني هو طريقة المشاريع التعليمية التي تم تنفيذها قبل أكثر من 15 عامًا من أن أصبحت معروفة في المدارس البولندية.
بدأنا مشروعًا عن الثقافة الهندية في الأمريكتين. استمر النشاط على مدار العام في حجرة الدراسة والمدرسة الخضراء ، حيث تم ابتكار طلاب الفنانة زوفيا بيزياك ، بتقنية الباتيك ، وأزياء تيبي الهندية والمرسومة بالألوان. كانت التجربة غير عادية ، فالطائرات الورقية التي تحلق في الهواء رقصت الأطفال على أنغام الموسيقى مع الهنود ، في أزياء تقليدية من الإكوادور وبيرو ، وكانت في نهاية تذوق الطعام الهندي. تم استلام مئات المقالات للمسابقة وهي تحظى بشعبية كبيرة في البيئة المحلية.
على سبيل المثال، المعيار التعليمي وسط تعليم عام بلغة أجنبية يتضمن المتطلبات التالية لمهام ونتائج أنشطة التدريس لمعلم لغة أجنبية:
- تكوين خريج من مدرسة الكفاءة اللغوية الأجنبية في مجموع مكوناتها ؛
- تنمية الموقف العاطفي تجاه العالم ؛
في مجال الأغذية الأنجلو ساكسونية الدول الألمانية أو الإسبانية. في هذا السياق ، هو مثال على التربية المدنية وبين الثقافات. يتم تنفيذ المهام من خلال التعليم متعدد الثقافات ، بالتعاون مع شركاء أجانب. لقاء الثقافات في سقراط.
كيف تعمل: مشاريع تعليمية للمدينة - أنا وبلدي الصغير ، مشروع فني مشترك. عملت الاجتماعات على الحفاظ على الروابط الاجتماعية وتطويرها من خلال التعليم والتعليم للمجتمع الأوروبي والتعليم من أجل السلام.
لقد شكلت مشاركتي في برامج سقراط كومينيوس وإيراسموس كمدرس منظم موقفي الحماسي تجاه اليورو. عزز طلاب المدارس الثانوية المشاركين في التبادل التعليمي صداقاتهم مع نظرائهم الألمان والفرنسية والإنجليزية.
- تكوين القدرة على مراقبة الذات واحترام الذات ؛
- تنمية الصفات الشخصية مثل التفاني والتسامح والمسؤولية والاستقلالية والنشاط الإبداعي ؛
- تنمية القدرات الفكرية والمعرفية لطلاب المدارس الثانوية ؛
- ضمان تقرير المصير الشخصي للطلاب ، وتكييفهم الاجتماعي ؛
انعقد الاجتماع الأول في إطار عام اللغات الأوروبية واستلهم من أساطير اليونان القديمة. تلاميذ المدارس الصغار العمل معًا في مجموعات بولندية ألمانية ، وقاموا بتنفيذ عدد من الأعمال الفنية القيمة في مختلف التقنيات الفنية الأصلية ، مثل طباعة الشاشة ، والمعادن ، والكولاج ، والرسم على الجدران ، والمنحوتات ، والورق ، وأشكال مختلفة من الكولاج ، وأعمال الكمبيوتر.
في أثناء التدريب ، تم إنتاج فيلمين متحركين باستخدام أجهزة إلكترونية وأفلام حديثة. تضمن برنامج التبادل لقاءات مع الثقافة والفن ، والتراث الثقافي لأوروبا ، وزيارة متحف بيرغامون في برلين. خلال زيارة زملائنا الألمان إلى بولندا ، قمنا بزيارة المعالم الأثرية والمتاحف في وارسو. كان الغرض من الاجتماع الأنجلو بولندي هو التعرف على التراث الثقافي والفني لموبولسكا ومازوفيا ويوركشاير. أشاد الطلاب البولنديون والإنجليز بأولئك الذين قتلوا في معسكر أوشفيتز بيركيناو ، معترفين بالإرث المأساوي للتاريخ الأوروبي.
- تحسين التجربة الإنتاجية عمل ابداعي باستخدام اللغة الهدف.