خطة طويلة المدى للمجموعة العليا في رياض الأطفال. الثقافة البدنية والعمل الصحي

30.08.2016

الحفاظ على صحة الأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي.

في التعليم العملية التعليمية يمكن للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أن تميز الأنواع التالية من التقنيات الموفرة للصحة:

· طبي ووقائي

· اللياقة البدنية والصحة؛

· تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل ؛

· الحفاظ على الصحة وإثراء صحة المعلمين الحضانة ;

· تعليم valeological للوالدين ؛

· الحفاظ على الصحة تقنيات تعليمية في رياض الأطفال.

من بين العديد من العوامل التي تؤثر على نمو الطفل وتطوره وصحته ، يلعب النشاط البدني دورًا رئيسيًا تقريبًا. يعتمد تطوير المهارات الحركية والذاكرة والإدراك والعاطفة والتفكير إلى حد كبير على درجة تطور حاجة الطفل الطبيعية للحركة. لذلك ، من المهم جدًا إثراء تجربة الطفل الحركية ، والتي تشكل حالته الحركية.
في هذا الصدد ، نعتقد أن مشكلة تحسين صحة الأطفال ليست شركة ذات يوم واحد من النشاط وشخص واحد ، ولكنها عمل هادف ومخطط منهجي لجميع موظفي مؤسسة تعليمية لفترة طويلة.
إن تحديد الأهداف في استراتيجية تنظيم العمل في سياق التنفيذ عالي الجودة لتقنيات الحفاظ على الصحة بالنسبة لنا هو:

· مراقبة حالة العمل لصحة الأطفال:

االبحث عن الحالة الصحية للأطفال ،

اتشخيص اللياقة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

اتحليل الكفاءة المهنية للمعلمين ،

افحص موضوعي لحالة الصحة واللياقة ،

ابحث بين الوالدين "ما هو مكان التربية البدنية في عائلتك".

· تحليل الظروف التي تنشأ في رياض الأطفال.

· دراسة حديثة الوثائق التنظيميةتنظيم أنشطة مؤسسات التعليم قبل المدرسي للحفاظ على الصحة.

· دراسة وتنفيذ المستحدثات الحديثة في مجال النمو البدني للأطفال.

· تطوير خوارزمية النشاط.

· تصميم نموذج لنظام شامل للمحافظة على الصحة.

تعمل في التربية البدنية روضة يبني علىالمراقبة, التي يقوم بها المعلمون بمشاركة العاملين الطبيين. يتم إدخال النتائج في مخطط نمو الطفل واستخدامها من قبل المتخصصين عند التخطيط للعمل مع الأطفال. تتم مناقشة نتائج العمل في اجتماعات طبية وتربوية. الرقابة الطبية والتربوية على المنظمة التعليم الجسدي في روضة الأطفال ، رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ممرضة ، طبيب مخصص للعيادة ، يقوم أحد كبار المعلمين. يتم وضع البيانات في مجلة خاصة مع الاستنتاجات والمقترحات.
أثناء المراقبة ، تم إجراء استبيان بين أولياء الأمور: "ما هو مكان التربية البدنية في عائلتك" من أجل تحديد ونشر أفضل تجربة ، وإيجاد المشاكل الحالية وأسبابهم. بناءً على ذلك ، تم تطوير نموذج إستراتيجية وتكتيكات لعمل المعلمين مع أولياء الأمور. .
من المهم للغاية إنشاء نظام شامل للحفاظ على صحة الأطفال تنظيم البيئة التنموية الحركية في مؤسسة ما قبل المدرسة. أظهر تحليل الظروف التي تم إنشاؤها أنه في رياض الأطفال لدينا الشروط اللازمة لزيادة النشاط البدني للأطفال ، وكذلك للاسترخاء والراحة.
تم تجهيز صالة رياضية بها مجمع رياضي ، حيث يتم تقديم مجموعة متنوعة من معدات التدريب البدني ، بالإضافة إلى كتيبات يدوية الصنع تزيد من الاهتمام بالثقافة البدنية ، وتطور الصفات الحيوية ، وتزيد من فعالية الفصول الدراسية. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتنظيم الثقافة البدنية وعمل تحسين الصحة في الهواء الطلق. تحتوي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على ملعب رياضي: ملعب صغير ، مسار للجري ، مسار عقبة ، معدات رياضية ولعب ، حفرة رملية للقفز.
لتحسين المهارات المكتسبة في التربية البدنية ، تم إنشاء زوايا الحركة في مجموعات تأخذ في الاعتبار ميزات العمر الأطفال ومصالحهم. لتوفير التأمين ومنع الإصابات ، هناك حصائر الجمباز. للتمارين في المشي والجري والقفز والتوازن ومسارات مختلفة ، تستخدم أسلاك التوصيل المصنوعة والثعابين و "الزحف" - الأقواس ، وفي مجموعات الشباب تم تصنيع الوحدات الملونة المركبة. يوجد في جميع المجموعات كتيبات للوقاية من الأقدام المسطحة ، وللألعاب الخارجية وتمارين ذات تأثير تنموي عام. المعلمون مبدعون ومبتكرون في تصنيع الكتيبات من النفايات لتجديد الزوايا الرياضية. توجد معدات التربية البدنية الصغيرة بحيث يمكن للأطفال الوصول إليها.
يجب دمج المكونات الرئيسية لبداية صحية - الراحة والحركة - بشكل صحيح في نظام ما قبل المدرسة. لذلك ، كان من المهم ، في رأينا ، إنشاء أركان الخصوصية في مجموعات. هنا يمكن للأطفال "الاتصال" بأمهم على الهاتف ، والنظر إلى الصور ، والاستلقاء على الوسائد والبسط الجميلة الناعمة. بعد كل ذلك الصحة النفسية الأطفال لا يقل أهمية عن البدنية. لحل هذه المشكلة ، توجد غرفة إغاثة نفسية في رياض الأطفال ، حيث يقوم طبيب نفساني بإجراء جلسات استرخاء وتدريب مختلفة مع الأطفال ، لمساعدة الأطفال في سن ما قبل المدرسة على تعلم كيفية إدارة عواطفهم.

لتكوين أسس السلامة عند الأطفال في مواقف المرور ، توجد مكتبة ألعاب "Polite Pedestrian".

لتنفيذ التدابير الوقائية في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة ، يوجد مكتب طبي ومكتب فسيولوجي. في هذا الطريق، يمكننا القول أن البيئة الترفيهية لمؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي بيئة مريحة طبيعية ، منظمة بشكل عقلاني وغنية بمجموعة متنوعة من المعدات والمواد.

الهدف الرئيسي ، التي تحددها المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، هي الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، وتحسين حالتهم الحركية ، مع مراعاة القدرات والقدرات الفردية ؛ تنشئة الآباء والمعلمين والتلاميذ على مسؤولية الحفاظ على صحتهم.
أعضاء هيئة التدريس لدينا روضة أطفال تم تطويرهمبادئ تنظيم أنشطة المعلمين ... انها:

· مبدأ الطابع العلمي - تعزيز جميع الأنشطة التي تهدف إلى تحسين الصحة والأساليب العلمية والمختبرة عمليًا ؛

· مبدأ التعقيد والتكامل - حل المشاكل الصحية في نظام التنشئة والعملية التعليمية بأكملها ؛

· مبدأ النشاط والوعي - مشاركة الفريق بأكمله في البحث عن الجديد طرق فعالة والأنشطة الهادفة لتحسين صحة الأطفال ؛

· مبدأ الاستهداف والاستمرارية - الحفاظ على الروابط بين الفئات العمرية ، مع مراعاة مستويات التنمية والحالة الصحية المختلفة ؛

· مبدأ الكفاءة والضمان - إعمال حقوق الأطفال في الحصول على المساعدة والدعم ، وضمان نتيجة إيجابية.

في سياق أنشطتنا ، نسعى جاهدينحل المهام التالية :

· لتوفير شروط الرفاه الجسدي والنفسي للمشاركين في العملية التعليمية ؛

· لتكوين أفكار ومعرفة يمكن الوصول إليها حول فوائد التمارين البدنية ، ومتطلبات وقواعد النظافة الأساسية ؛

· تنفيذ منهج منظم لاستخدام جميع الوسائل والأشكال عمل تعليمي مع أطفال ما قبل المدرسة لتطوير المهارات الحركية الحيوية وقدرات الأطفال في الوقت المناسب ؛

· لتشكيل أسس سلامة الحياة ؛

· تقديم مساعدة شاملة للأسرة في ضمان صحة الأطفال وتعريفهم بنمط حياة صحي.

الأكثر فعاليةأشكال التفاعل :

· تمارين الصباح؛

· الجمباز بعد النوم أثناء النهار مع إجراءات التصلب

· الفصول ، والمشي ، والمشي لمسافات طويلة ؛

· الأنشطة الترفيهية المشتركة مع أولياء الأمور والطلاب الأصغر سنًا ؛

· الأحداث الرياضية والترفيهية ؛

· دائرة فاليولوجية "التغيير الصحي".

يساعد على تحسين الحالة الحركية للأطفال تأثير كبير وضع المحرك. تم بناء جميع أعمال الثقافة البدنية والصحية في رياض الأطفال مع الأخذ في الاعتبار هيكل نظام المحرك المحسن للأطفال الصغار والمتوسطين وكبار السن سن ما قبل المدرسة.
إن انخفاض نسبة الحركات أثناء النهار له تأثير سلبي على تكوين جميع الأنظمة ، ولا شك أنه يقلل من دفاعات جسم الطفل. وبالتالي ، فإن تحسين النظام الحركي له دور قيادي في تنشئة طفل سليم.

الشكل المنظم في هذا الوضع الحركي هوالتعليم الجسدي. عند إجراء الفصول الدراسية ، يستخدم مدرب التربية البدنية كلًا من الأشكال التقليدية وغير التقليدية للتدريب: الحبكة ، والتدريب ، والتحكم ، والألعاب المعقدة ، والتتابع ، والمحاكاة الرياضية ، وما إلى ذلك. عملية التعلم في الفصل الدراسي مختلفة ومتغيرة في طبيعتها. يُستخدم مبدأ التناوب بين النشاط القوي وتمارين التنفس والاسترخاء.
يُدرج المعلمون في أنشطتهم دورة من فصول "اعرف نفسك" و "دروس صحية لمرحلة ما قبل المدرسة" (L.V. Gavryuchina ، برنامج "طفل سليم")
بالتوازي مع التطور البدني ، يتم تعليم الأطفال أساسيات الثقافة الصحية. يتم تضمين مادة valeological عضويا في بنية الفصول ، مما يساهم في توسيع معرفة الأطفال حول بنية الشخص ، والتأثير تمرين جسدي على الجسم وسلامة الحياة. مع الأطفال ، يتعلمون مجموعات من التمارين التي تهدف إلى منع القدم المسطحة والجهاز التنفسي ومهارات التدليك الذاتي.
نحن نفهم أن صحة الأطفال تعتمد إلى حد كبير على وجود عامل وجود آمن. لذلك ، يولي المعلمون اهتمامًا كبيرًا لإدخال تقنية "أساسيات سلامة الحياة للأطفال في سن ما قبل المدرسة". الاتجاه الأكثر تفصيلاً لهذا البرنامج هو قضايا ضمان سلامة الأطفال في مواقف المرور.

أصبحت التدريبات الصباحية لرفع الحالة المزاجية والعضلية ، والتمارين البدنية ، وتمارين التنشيط بعد غفوة بالإضافة إلى إجراءات التقوية ، طبيعية وضرورية في رياض الأطفال لدينا. وضعت المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة خطة سنوية للعمل الوقائي ، وخطة عمل للحد من الأمراض الحادة في رياض الأطفال.
لقد تطورنا نظام تحسين الصحة في المجالات التالية:

· الدعم النفسي من أجل التنمية ؛

· تشكيلة أنواع مختلفة تنظيم نظام النشاط الحركي للطفل ؛

· نظام للعمل مع الأطفال لتشكيل أسس المعرفة الصحية وأسلوب الحياة الصحي ؛

· تقديم الطعام؛

· تحسين الصحة ودعم العلاج والوقاية.

من أجل تحسين صحة جسم الطفل ، يتم إجراء أنواع مختلفة من التقسية في جميع الفئات. في الحضانة ، هذه حمامات هوائية والمشي على مسارات تصحيحية. في الأصغر و المجموعات المتوسطة تم إضافة تمارين التنفس. في المجموعات الأكبر سنًا - تدليك القدمين والجمباز على السرير والعناية بالفم.
وكم عدد المشاعر الإيجابية ، وبالتالي الصحية ، التي يتلقاها الأطفال في الأحداث الرياضية وأوقات الفراغ. تقليديا ، يقام أسبوع من الصحة ، حيث يشارك الأطفال في "البدايات السعيدة" ، والأحداث الأخرى ، التي تظهر مستوى نموهم البدني ، تحصل على شحنة عاطفية من إنجازاتهم. يحب الأطفال بشكل خاص ذلك عندما يقوم الآباء والأمهات بدور نشط في الإجازات. وتسمى هذه الإجازات "بدايات العائلة" ، "أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية".
يلعب المشي والمشي لمسافات طويلة دورًا مهمًا في تحسين صحة الأطفال. يتم تنظيم التزلج والتزلج في فصل الشتاء. الآباء والأمهات الذين لا يكرهون إظهار مهاراتهم يشاركون أيضًا في مثل هذه المسيرات بسرور كبير. لزيادة القدرة على التحمل ، على المدى الطويل بوتيرة بطيئة ، يتم تنفيذ الركض.

برنامج أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتوسيع الوضع الحركي للأطفال التفاعل مع المجتمع.
كل هذه الأشكال من التفاعل مع الأطفال تجعل من الممكن تطوير موقف معقول للأطفال تجاه أجسامهم ، وغرس المهارات الثقافية والصحية اللازمة ، وتكييف الطفل بشكل أفضل مع الظروف البيئية المتغيرة باستمرار.
في روضتنا نظام شامل عمل منهجي لتحسين مهارات المعلمين. ويهدف إلى التكيف المهني والتكوين والتطوير والتطوير الذاتي للمعلمين. يشمل نظام العمل المنهجي لرياض الأطفال أنواعًا مختلفة من الأنشطة التي تركز على التوعية والاختبار والتفسير الإبداعي للبرامج والتقنيات المبتكرة: إجراء مجالس تربوية بأشكال غير تقليدية ، ندوات ، ورش عمل ، محاضرات ، استشارات ، القواعد الارشادية، مسابقات ، إلخ.
أحد الأنشطة التي نأخذها في الاعتبار هو عقد اجتماعات تربوية ، حيث تتاح الفرصة للمعلمين والمتخصصين ليس فقط للتعرف على أنشطة الزملاء ، ولكن أيضًا لتنظيم المعرفة ، لفهم أساليب العمل الخاصة بهم.
للتعرف على تجربة معلمي المدينة ، يقوم المربون بزيارة الجمعيات المنهجية. على أساس رياض الأطفال ، تم عقد جمعيات منهجية لمعلمي التربية البدنية ومصممي الرقصات والمعلمين.
في المفهوم الحضانة وقد تم التأكيد على أن: "الأسرة ورياض الأطفال مرتبطان ترتيبًا زمنيًا من خلال شكل الاستمرارية ، مما يسهل استمرارية تربية الأطفال وتعليمهم. وأهم شرط للاستمرارية هو إقامة علاقة تجارية قائمة على الثقة بين الأسرة ورياض الأطفال ، يتم خلالها تعديل الوضع التعليمي للوالدين والمعلمين".
يمكننا أن نقول بثقة أنه لا يمكن لبرنامج واحد ، حتى أفضل برنامج صحي وثقافي بدني ، أن يعطي نتائج كاملة إذا لم يتم تنفيذه بالتعاون مع العائلة.
يتم تحديد مستوى المهارة المهنية للمعلمين من خلال موقف الأسرة تجاه رياض الأطفال ، تجاه المعلمين أنفسهم ومتطلباتهم. فقط بشرط الحصول على نتائج إيجابية لجميع الثقافة الجسدية والعمل الذي يحسن الصحة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، سيبدأ الآباء في الوثوق بتوصيات المعلمين والذهاب عن طيب خاطر للاتصال بهم.
في العمل المشترك لرياض الأطفال والأسرة ، نستخدم على نطاق واسع الاستشارات للآباء ، واجتماعات الآباء ، والمحادثات ، والمعارض المواضيعية ، ومسابقات المراجعة (الحرف اليدوية من النفايات "السيارات في شوارع المدينة") ، والاستجواب. يتعلم الآباء أن يروا بشكل أفضل العملية المعقدة متعددة الأوجه لتربية الطفل.
ينظم اختصاصيو التوعية مع ممرضة ورشة عمل لأولياء أمور الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في الوضع. بعد إجراء درس لهم باستخدام التمارين التصحيحية ، يوصى باستخدام مجمعات خاصة يحاولون القيام بها بأنفسهم. في فصل دراسي لأولياء أمور الأطفال المجموعة التحضيرية تم تنظيم عرض لدرس الحبكة "مملكة البحر" ، حيث تمكنوا من رؤية نجاح أطفالهم.
تسير الأنشطة الرياضية مع الوالدين "أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية" ، "العائلة تبدأ" بشكل جيد. بالإضافة إلى ذلك ، ننظم أيامًا مفتوحة للآباء ، عندما يمكنهم حضور أي حدث.
تُستخدم المعلومات على نطاق واسع في زوايا الوالدين ، وفي تحريك المجلدات ("الحركة هي أساس الصحة" ، "كيفية تطوير الوضع الصحيح عند الأطفال" ، "المشي الشتوي" ، إلخ).

يوجد في رياض الأطفال لدينا نادي للآباء "عائلي" وخدمة طبية ونفسية وتربوية. في نفوسهم ، يمكن للوالدين الحصول على مشورة مؤهلة من محترفين ذوي خبرة.
وبالتالي ، فإن الثقافة البدنية وأعمال تحسين الصحة التي نقوم بها تسمح لنا بإشراك الوالدين في جهود مشتركة لتحسين صحة جسم الطفل خلال فترة الإقامة بأكملها في مؤسسة ما قبل المدرسة.
نعتقد أن نظام الحفاظ على الصحة الذي تم إنشاؤه في رياض الأطفال يجعل من الممكن حل هدف تطوير بدنيًا ونشطًا اجتماعيًا ونوعيًا شخصية مبدعة... تؤكد هذه النتائج مؤشرات الحالة الصحية والنمو البدني للأطفال للسنوات الثلاث الماضية.
التوجه نحو النجاح ، والتشبع العاطفي العالي للفصول ، والاعتماد المستمر على الاهتمام ، وتعزيز الشعور بالمسؤولية عن المهمة الموكلة - كل هذا يعطي تأثيرًا إيجابيًا في عملنا: في معظم الأطفال كان هناك ميل إلى موقف واعي تجاه صحتهم واستخدام الوسائل المتاحة لتقويتها ، والسعي توسيع تجربة المحرك.
يظهر الأطفال مستوى عالٍ من التطور الصفات الجسديةالجوانب النوعية الفردية لقدرات الشخص الحركية: السرعة والقوة والمرونة والتوازن والقدرة على التحمل والبراعة ، ومستوى كافٍ من تطور الحركات الأساسية لدى الأطفال.
نحن نعتبر إعداد الأطفال للالتحاق بالمدارس أحد مؤشرات الأداء. المحادثات مع المعلمين تؤكد الاهتمام الكبير للأطفال بدروس التربية البدنية ، والتكوين مهارات قيادة والمهارات .
يتم تأكيد فعالية العمل على الحفاظ على صحة الأطفال من خلال الشهادات والدبلومات المستلمة.

وبالتالي ، فإن نظامًا متكاملًا للتعليم وتحسين الصحة والدعم النفسي والتربوي ، قائم على النماذج الكلاسيكية والابتكارات التربوية ، يساهم في انسجام التطور البدني أطفال ما قبل المدرسة.

تاتيانا سافتشينكو

حضانة البلدية مؤسسة تعليمية مدينة طولون "روضة أطفال" أنتوشكا.

تقرير مصور « كن بصحة جيدة!»

الحفظ والتقوية الصحة تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة من أهم مشاكل عصرنا. وفقط من الجهود الطبية المشتركة عمال، يعتمد المعلمون على ما سيكون الصحة جيل الشباب. في عمر مبكر الطفل مبرمج ليتم رعايته من قبل الكبار. ستكون المتطلبات الأساسية لظهور عادات مفيدة هي تصرفات الطفل بنفسه. لذلك خاصة أهمية عظيمة إلى عن على الأطفال في سن 2-3 سنوات لديه تنظيم الأنشطة اليومية ، وتعليم المهارات الثقافية والصحية. عادات جيدة. عمل العافية أقضي مع الأطفال بطريقة مرحة (هذا هو الاسترخاء ، ولعب التنفس والجمباز بالإصبع ، ولعب التدليك الذاتي ، والجمباز للعيون ، وأستخدم الحركات الدورية لزيادة القدرة على التحمل (الجري البطيء ، والمشي الطويل ، والجري بسرعة ، والتمارين التي تهدف إلى منع القدم المسطحة ، وتشكيل الموقف الصحيح والتنسيق الحسي الحركي. يسعد الأطفال بتدليك اليدين "بناء منزل",

أولي اهتمامًا خاصًا لإجراءات التصلب. التبريد الفعال الأطفال ملابس خفيفة الوزن ، حمامات شمسية ، حافي القدمين ، تمارين الصباح. تلطيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، أضع نفسي مهامًا مثل زيادة مقاومة الجسم للأمراض ، وتعزيز الحاجة إلى الهواء النقي ، وجعل جسم كل طفل مقاومًا ومرنًا ودائمًا. الشيء الرئيسي في نظامي عمل - لمساعدة الأطفال على إظهار إمكاناتهم الخاصة ، بحيث يدرك كل منهم شخصيته الفردية ، ويكون مستعدًا للقيادة أسلوب حياة صحي، عن تقديره له صحة وصحة الآخرين.

عمل الاتجاهات:

1. العمل مع الأطفال

3. العمل مع الوالدين

الظروف:

النشاط البدني ، يجعل من الممكن استخدام الحركات التي يتم إجراؤها في الداخل

عمل خلال العام لما يلي الاتجاهات:

1. العمل مع الأطفال

2. التفاعل مع المختصين

3. العمل مع الوالدين

لتنفيذ المهام ، تم تنفيذ ما يلي الظروف:

قاعات موسيقية ورياضية

الركن الرياضي في المجموعة

مكتب طبي

ملعب

الملصقات والمشي والجهاز التنفسي و الجمباز الاصبع، فهرس بطاقة الألعاب الخارجية ، لإتقان الموضوع

المنهجية الخدع:

قصص ومحادثات المعلمين ؛

حفظ القصائد

محاكاة المواقف المختلفة ؛

النظر في الرسوم التوضيحية والمؤامرة وصور الموضوع والملصقات ؛

ألعاب لعب الدور؛

ألعاب تعليمية;

ألعاب ممتعة

ألعاب خارجية؛

تمارين الاصبع والتنفس.

التعليم الجسدي.

نماذج عمل:

الجمباز الصباحي (اليومي) ;

فصول التربية البدنية.

دروس موسيقية وإيقاعية.

يمشي مع إدراج الألعاب الخارجية ؛

الجمباز الاصبع (يوميا خلال لحظات النظام)

تمارين بصرية وتنفسية في الفصول المقابلة

العافية الجمباز بعد قيلولة (اليومي) ;

التربية البدنية وقفات (في فصول الجلوس ، يوميا) ;

التفريغ العاطفي والاسترخاء.

المشي على بساط التدليك

الرياضات الترفيهية ، الترفيه ، الإجازات

مستشار

اجتماعات أولياء الأمور

1. العمل مع الأطفال

تم وفقا لما يلي الاتجاهات:

تطوير الأنشطة لـ المواضيع:

موضوع: نعلم الدمية كاتيا أن تغسل اليدين

موضوع: دمية الاستحمام كاتيا

موضوع: تعليم الدمية خلع ملابسها

موضوع: فحص ملابس دمية كاتيا

موضوع: كاتيا دمية مرضت

طعام صحي وغير صحي

هيكل الجسم والأعضاء

لماذا تنمو

لماذا نحتاج أنف؟

الماء هو مساعدنا

ألعاب تعليمية:

حصاد

اعرض أجزاء الجسم

رتب بالترتيب

فرد عمل مع الأطفال لاكتساب المهارات الثقافية والصحية ، وهيكل أجسامهم ، ومعرفة الفيتامينات ، إلخ.

تنفيذ أنشطة العافية(تمارين الصباح ، التمرين بعد النوم ، دقائق التمرين ، المشي ، غسول الفم بعد كل وجبة) يومياً.

2. التفاعل مع المختصين

طبي على مدار العام عامل جنبا إلى جنب مع المعلمين رصد الحالة صحة الأطفال إبلاغ أولياء الأمور بالوقاية من الأمراض وعن الحماية أسلوب حياة صحي، بالتشاور مع المعلمين حول هذا الموضوع الصحة... مرتين في السنة ، في الربيع والخريف ، أجرت طريقة غير تقليدية تحسين الصحة - كوكتيل أكسجين

كما أوضح عالم النفس في المحادثات الفردية أهمية وفوائد أسلوب حياة صحي.

خلق المخرج الموسيقي خلال العام ظروفًا مواتية لرفع الحالة العاطفية الأطفال، من خلال دروس الموسيقى التي تساعد في تسهيل فترة التكيف.

3. عمل مع الوالدين بمساعدة

إجراء اجتماعات الوالدين حول موضوع معين ،

المشاورات الفردية حول هذا الموضوع أسلوب حياة صحي:

نشر المعلومات في ركن الوالدين

المسابقات حسب الموضوع "صورة رياضية لعائلتنا", "لعبة الهواء الطلق المفضلة لعائلتي", "منتجات ضارة ومفيدة"

بشكل عام وبحسب ملاحظاتي وملاحظات المختصين الأطفال بنهاية العام الدراسي بدأوا في متابعة المهارات الثقافية والصحية بشكل أفضل ، وبدأوا في إبداء ملاحظات لبعضهم البعض حول السلوك أو الموقف الخاطئ تجاه شيء ما. بدأوا في القيام بتمارين الصباح بشكل أكثر شمولاً. قام الرجال أيضًا بتحسين أدائهم في المرونة وسرعة الجري والمعلمات الأخرى أثناء التدريب البدني. أصبح المشي أكثر مثير للإعجاب: بدأ الرجال يطرحون الكثير من الأسئلة حول كيفية ترتيب الأشجار والزهور وما تأكله الحشرات والطقس. بحلول نهاية العام ، يكون الرجال قد درسوا بشكل أفضل بنية الجسم ، ويمكنهم بسهولة إظهار موقع الأعضاء الرئيسية في جسم الإنسان ، وكذلك معرفة وظائفهم. في دروس الموسيقى ، اكتسب الأطفال تجربة حركات الرقص ، أصبحت أكثر مرونة ، بحلول نهاية العام ، يغني الأطفال جنبًا إلى جنب مع الأغاني المألوفة.

مما لا شك فيه أن تفاعل جميع مواضيع العملية التعليمية فقط هو الذي يمكن أن يكون مفيدًا في إتقان مهارات التكوين أسلوب حياة صحي... تطوير الأنشطة والألعاب الترفيهية والمحادثات الفردية وسعت الأفكار الأطفال في هذا الموضوع... في المستقبل ، أخطط لمواصلة بلدي العمل في هذا الموضوع، ولكن في رأيي ، يجب دفع المزيد من الاهتمام العمل مع الوالدينالذين يشيرون في كثير من الأحيان إلى كونهم مشغولين للغاية وفي بعض الأحيان لا يريدون ملاحظة مشاكل في الحياة و صحة طفلك... و ل عمل مع الوالدين كان أكثر إثمارًا ، فأنت بحاجة إلى تفاعل أوثق مع المتخصصين. خاصة مع طبيب نفساني خلال فترة التكيف.

قضية المسؤولية عن صحة الأطفال هي قضية عالمية. من يجب أن يفعل ذلك في رياض الأطفال؟ هل يستطيع المعلم ، بدون تعليم طبي ، تحمل هذه المسؤولية وإلى أي مدى؟

لسنوات عديدة ، كان العمل في مجال تحسين الصحة في رياض الأطفال يعتبر من اختصاص الطب ، على الرغم من أن أساس الرعاية الطبية الذي تقوم به الدولة بشكل عام كان دائمًا علاج الأمراض ، وليس الوقاية منها.

اليوم ، بسبب نقص الأطباء في مؤسسات ما قبل المدرسة ، يحاول المعلمون حل مشكلة صحة الأطفال من خلال طرق تربوية ، بما في ذلك الأساليب غير التقليدية ، وغالبًا - بشكل غير صحيح.

على سبيل المثال ، يتم استخدام التدريب التلقائي للنوم سريعًا للأطفال وتخفيف التوتر ، وتمارين استرخاء خاصة لاستعادة نبض الأطفال بعد مجهود بدني. يتم تضمين عناصر من أنظمة تحسين الصحة التي لا تتناسب عضويا مع ظروف الحياة والتنشئة لمؤسسة تعليمية معينة. في الوقت نفسه ، يمكن ويجب حل المشكلات الصحية بشكل أكثر عقلانية ، باستخدام وسائل قائمة على مبادئ الحفاظ على البيئة ونمط حياة صحي.

من الضروري أن تكون قادرًا على ضمان النشاط البدني الأمثل أثناء الدرس - فلن تحتاج إلى استخدام تمارين تصالحية خاصة ، لمعرفة أسباب عدم نوم الطفل لفترة طويلة ، والنوم بقلق ، والأكل السيئ ، وعدم النشاط ، والضغط العاطفي ، والقضاء عليها.

من المستحيل حل مشكلة ضغوط الأطفال عن طريق الكبار ، من الضروري تهيئة الظروف التي تستبعدهم في حياة الأطفال. الأسباب المعروفة للإجهاد: نقص المشاعر الإيجابية ، المناخ النفسي السلبي ، الضجيج المفرط ، العملية التعليمية "المنظمة بشكل مفرط" ، جمود الروتين اليومي ، النشاط البدني غير الكافي ، قلة الشروط لاختيار النشاط ، أسلوب التواصل الاستبدادي ، إلخ. - تم القضاء عليه تمامًا بالوسائل التربوية التقليدية والمثبتة جيدًا ، بما في ذلك الوسائل الثقافة الجسدية.

يأكل الطفل بشهية ، وسرير الأطفال سيكون مكانًا له لينام وينام بسلام ، إذا كانت لحظة النظام الأولية - المشي - ستمنحه الفرصة للتنقل والتنفس هواء نقيتنفث المشاعر السلبية. نشاط حركي كبير وكاف تمرين جسديتعتبر أنماط الحياة الصحية للطفل بشكل عام طبيعية و وسيلة فعالة الرفاه الجسدي والعقلي ونمو الطفل.

لتغيير هذا الوضع ، من الضروري إيجاد مكان مناسب للتربية البدنية في العملية التعليمية لرياض الأطفال وإدراك الإمكانات التربوية للعمل لتحسين الصحة مع الأطفال.

تتضح هذه العلاقة بشكل مقنع من حقيقة أن النسبة المئوية الرئيسية للإصابة بالأمراض في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة تقع على ARI. علاوة على ذلك ، غالبًا ما يرتبط خطر الإصابة بنزلات البرد بارتفاع درجة حرارة الأطفال بسبب الملابس الزائدة. تتفاقم المشكلة بسبب حقيقة أن غالبية الأطفال في سن ما قبل المدرسة يمرضون كل عام تقريبًا ، وأن 20-30 ٪ من الأطفال يعانون من 4 أمراض أو أكثر في السنة. هذا غالبا ما يؤدي إلى تطور أمراض القصبات الرئوية المتكررة والمزمنة غير النوعية.

يمكننا أن نقول بشكل لا لبس فيه أنه يجب إدخال مكون تحسين الصحة في العملية التعليمية باعتباره إلزاميًا وأن يصبح هو القاعدة. العمل التربوي، ويجب أن يكون لدى المتخصص في التعليم قبل المدرسي المعرفة والمهارات اللازمة لتنظيم نمط حياة صحي للأطفال.

تقييم صحة الأطفال من القضايا المهمة في العمل على تحسين الصحة.

يتم توفير التوصيات ذات الصلة في الوثائق التوجيهية لأخصائيي الرعاية الصحية. إذا تولى المعلمون وظيفة تحسين الصحة ، فيجب أن يكون لديهم أيضًا معايير تقييم بسيطة وغنية بالمعلومات تحت تصرفهم. هذا يعني أنه من الضروري تكييف طرق التقييم الطبي مع أصول التدريس في تحسين الصحة. بالنسبة للمعلم ، فإن المعيار الرئيسي للصحة هو تكرار ومدة وشدة مرض الطفل خلال العام.

التقييم الحالي للصحة في ممارسة رياض الأطفال من خلال عدد الأيام المفقودة بسبب المرض لكل طفل في السنة في المتوسط \u200b\u200bمطلوب للإحصاءات. بالنسبة للمعلم ، هذا غير مقبول لعدة أسباب.

بادئ ذي بدء ، يرفض النموذج التعليمي الموجه نحو الشخصية استخدام التقديرات المتوسطة في الممارسة التربوية ، لأنها لا تسهم في إضفاء الطابع الفردي على التعليم. بالإضافة إلى ذلك ، يقدم مثل هذا التقييم صورة محجبة عن صحة مجموعة من الأطفال.

مثال آخر: خلال العام الماضي ، زاد مؤشر IZ في المجموعة بنسبة 5٪ (أي زاد عدد الأطفال الأصحاء) ، وانخفض عدد الأطفال المخلفات الخطرة بمقدار النصف ، وانخفض عدد الأمراض في 10 أطفال ، في 10 أطفال - المدة الإجمالية للأمراض (مع تكرار الأمراض المتبقية). يتم توضيح نتائج أعمال تحسين الصحة هنا بشكل مقنع أكثر من المثال الأول ، حيث أن الصورة مرئية صحة الفرد الأطفال.

يتم تقييمه أيضًا من خلال معايير مثل تطبيع نوم الطفل وشهيته ، وتحسين حالته العاطفية ، وغياب الشكاوى ، وزيادة النشاط الكلي.

لاحظ أن المراقبة المستمرة والدقيقة من قبل الكبار لسلوك الأطفال ، ورفاهيتهم تجعل من الممكن رؤية حالة "ما قبل المرض" ، أي ضائقة الطفل واتخاذ التدابير المناسبة في الوقت المناسب.

في المشكلة قيد المناقشة ، يجب الانتباه إلى جانب آخر مهم جدًا - صحة المعلم ، وهي قيمة مهنية ، وعامل في نجاح ليس فقط العمل لتحسين الصحة مع الأطفال ، ولكن أيضًا التعليم بشكل عام. لاحظ أنه في هذا السياق ، لم تعد صحة البالغين موضوعًا للنقاش الواسع ولم تبدأ إلا في تضمينها في مجموعة القضايا التي تمت مناقشتها.

والآن دعونا نسلط الضوء على الأحكام الرئيسية التي يجب إدراجها في قائمة الأولويات في العملية التعليمية لرياض الأطفال:

• أعلى واجب للمعلمين وأولياء الأمور هو المسؤولية عن الحالة الصحية للأطفال ، وضمان اتباع نهج موحدة لخلق بيئة الحفاظ على الصحة للحياة ، وإتقان أساسيات التثقيف الصحي ؛
• لا ينبغي أن يكون العمل الصحي جزءًا ، بل اتجاهًا عامًا للجميع عملية تربوية... يجب اعتبار الديناميات الإيجابية للمستوى الفردي لصحة الأطفال أحد المؤشرات الرئيسية لعمل مؤسسة ما قبل المدرسة ؛
• الدور الرائد في الحفاظ على صحة الأطفال وتكوينها ينتمي إلى الثقافة الجسدية وأعمال تحسين الصحة ، لذلك من المهم زيادة مكانة الثقافة البدنية بشكل هادف كوسيلة لتطوير تحسين الصحة ؛
• تحتاج كل مؤسسة ما قبل المدرسة إلى نظام التربية البدنية الخاص بها ، والذي تم تطويره على أساس أساسي برنامج تعليمي مع مراعاة خصائص صحة الطفل وخصائص الظروف الداخلية وطلبات الوالدين ؛
• لتقييم عمل تحسين الصحة ، يُنصح باستخدام معايير توضح بوضوح ديناميات المؤشرات الفردية لصحة الأطفال ، والتخلي عن المتوسط \u200b\u200b؛
• إن العمل التربوي الذاتي المدروس للمعلمين ضروري لتنظيم عمل تحسين الصحة مع الأطفال.

يمكن حساب مؤشر فعالية الاسترداد عن طريق قسمة عدد الأسلحة البيولوجية للأطفال الذين تم حذفهم من السجل للاسترداد على العدد الإجمالي للأسلحة البيولوجية الذين تلقوا إجراءات وقائية ، معبرًا عنه كنسبة مئوية. مثل هذا التقييم للصحة متاح تمامًا للمعلم.

خطة طويلة الأجل حول موضوع: "الثقافة البدنية والعمل الصحي مع الأطفال الأكبر سنًا"

تعمل الثقافة البدنية والترفيه مع الأطفال الأكبر سنًا

وصف المادة: أقدم لكم خطة طويلة الأمد للتربية البدنية والعمل الصحي
مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. ستكون هذه المواد مفيدة للمعلمين ومدربي التربية البدنية الذين يعملون في هذا الموضوع.
مهام:
- تعليم عادة أسلوب الحياة الصحي ؛
- غرس المهارات الثقافية والصحية المستمرة ؛
- تطوير الأفكار حول بنية الجسم ، والغرض من الأعضاء ؛
- تكوين أفكار حول ما هو مفيد وما هو ضار بالجسم ؛
- لتعزيز تكوين المشاعر الإيجابية والنشاط الحركي النشط ؛
- إشراك الوالدين في عمل مشترك لغرس نمط حياة صحي.
سبتمبر


"في زيارة الذئب".

1. قراءة ومراعاة الرسوم التوضيحية في كتاب "كتابي الأول عن الإنسان" م. لوكيانوف.
2. الألعاب التعليمية "أنا قادر ، لا أستطيع" ، "من أبدو".
3. تدريب التحفيز الذاتي "في الغابة".
4. العمل على تنظيف الإقليم.

1. بالاعتماد على موضوع: "ارسم صورتك".
2. الألعاب: "Serso" ، "Ringbross" ، "السهام".
العمل مع الوالدين
1. سؤال الوالدين حول موضوع: "هل يمرض طفلك كثيرًا؟"
2. العمل المشترك على تنظيف الإقليم.
3. حصاد الوركين الوردية لشاي فيتامين.

اكتوبر
العمل بروح الفريق الواحد مع الاطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية:
"رحلة إلى الكوكب الرائع."
الأنشطة التعليمية التي تتم في أوقات الأمن.
1. قراءة: "ما معنى مشاعرنا" ، كتاب "الرجل" بواسطة M. Tomboli.
2. فحص الملصق والمحادثة حول موضوع: "ما تريد معرفته عن الدماغ"
3. الألعاب التعليمية: "نحن ندرب الذاكرة" ، "ابحث عن الفرق" ، "حل المشكلة" ، "المهرج الماكر".
4. الجمباز النفسي للتعبير عن المشاعر المختلفة:
- تانيا طفل يبكي
- تشاجروا ومختلقون
- مزاج مختلف
- قطط
- نار
- ضائع.
الأنشطة المستقلة للأطفال
1. ألعاب خارجية بناء على طلب الأطفال.
2. نقطة التدليك.
العمل مع الوالدين
1. لقاء أولياء الأمور: "حول الصحة بجدية"
2. زخرفة الواجهة الأبوية حول موضوع: "إذا كان الطفل مريضاً".

شهر نوفمبر
الأنشطة المشتركة مع الأطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية
"من أين تأتي الأمراض؟"

1. الترفيه "مع الجدة ياجا".
2. حفظ قصيدة أ. توكماكوفا "أين تنام السمكة؟"
3. قصة الطبيب L.V Dotsenko "لماذا ننام"
4. تمرن بعد النوم.
الأنشطة المستقلة للأطفال
1. ورشة عمل "غرفة نوم" للدمى.
2. نقاط السحر التدليك الذاتي.
3. السير على مسارات تصحيحية.
العمل مع الوالدين
1. الأنشطة المشتركة للوالدين والأطفال حول موضوع: "ما الذي يمكن عمله قبل النوم" (أو لا).
2. محادثة فردية مع أولياء الأمور حول موضوع: "لماذا تعتبر القيلولة مهمة؟"

ديسمبر
الأنشطة المشتركة مع الأطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية:
"كرة جلجل بلدي"
الأنشطة التعليمية التي تتم في أوقات الأمن
1. KVN "أنا بصحة جيدة للساحل - أريد أن أكون بصحة جيدة"
2. قراءة "حول عيون الأطفال" ، "اعتني بعيونك" بقلم إن إس أورلوف.
3. الجمباز للعيون "الشمس تلعب الغميضة"
4. إجراء التجارب ومناقشتها. كتاب "جسمي" رقم 1 ، رقم 2 س. أ. كوزلوف.
5. مهمة فردية: "ما أسمعه هو ما أفعله"
6. الألعاب التعليمية: "ابحث عن الاختلافات" ، "لا تفوت الصوت."
الأنشطة المستقلة للأطفال
1. ألعاب لتنمية العين.
2. الركوب والتزلج والتزلج.
3. التدريب على أجهزة المحاكاة.
العمل مع الوالدين
1. عطلة "رأس السنة".
2. استشارة: "الوقاية من نزلات البرد".

كانون الثاني
الأنشطة المشتركة مع الأطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية:
"حيث تختبئ الصحة"
الأنشطة التعليمية التي تتم في أوقات الأمن
1. عطلة "متعة الشتاء"
2. النشاط العمالي "دعونا نضع الطاولة بشكل جيد."
3. اللعبة التعليمية: "حل لغز الكلمات المتقاطعة" ، "ما هو مفيد وما هو ضار".
4. زيارة مطعم "يوم الشاي اللذيذ والصحي".
5. قراءة د. خرمس "فطيرة لذيذة".
الأنشطة المستقلة للأطفال
1. الموضوع - لعبة الأدوار "غرفة الطعام".
2. نشاط بصري حول موضوع: "أطباق"
3. لعبة خارجية "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"
العمل مع الوالدين
1. عطلة "مرح الشتاء".
2. مسابقة الوصفات والأطباق حول موضوع: "أفضل طبق فيتامين".

شهر فبراير
الأنشطة المشتركة مع الأطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية:
"في بلد الصحة"
الأنشطة التعليمية التي تتم في أوقات الأمن
1. المحادثة: "كيف نتنفس ولماذا".
2. الألعاب التعليمية: "أنا أتنفس الماء" ، "ألعاب الصوف القطني".
تمرين اللعبة: "استمع إلى جسدك".
3. الرسم على زجاج النافذة.
4. الجمباز التنفسي ، حبكة: "في الغابة".
5. مناقشة وحفظ الأمثال:
- في الجسم السليم العقل السليم
- من يدخل للرياضة يكتسب قوة
- والإبداع مطلوب ، والتصلب مهم.
الأنشطة المستقلة للأطفال
1. نفخ البالونات للعطلة.
2. الموضوع - لعبة تمثيل الأدوار: "المستشفى".
3. الألعاب الخارجية: "قطار توبوجان" ، فرق الرنة "، اللعب بالثلج"
العمل مع الوالدين
1. طاوله دائريه الشكل مع طبيب - أخصائي الأمراض المعدية "كيفية الوقاية من الأمراض المعدية".
2. تصميم مجلد النقل حول الموضوع: " أسلوب حياة صحي عائلات ".
3. عطلة "يوم المدافعين عن الوطن".

مارس
الأنشطة المشتركة مع الأطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية:
"دعم ومحركات أجسادنا"
الأنشطة التعليمية التي تتم في أوقات الأمن
1. لعبة: "نقول نعم للصحة!"
2. زيارة الأطباء المتخصصين. الغرض: تسجيل بطاقة الطفل
2. قراءة E. Permyak "اللسان والأنف" ، V. الفراغات "الذي أنفه أفضل."
3. الرسم على موضوع: "أنا أرسم رائحة".
4. الألعاب التعليمية: "التعرف عن طريق الشم" ، "تخمين الحروف عن طريق اللمس".
5. أعمال يدوية: "هدية للأم" (صنع سجاد التدليك بأزرار)
الأنشطة المستقلة للأطفال
1. ألعاب خارجية للأطفال المفضلين في الهواء.
2. فحص الملصق "مان".
3. صالة رياضية. استراحة تعليمية: "رحلة إلى الغابة".
العمل مع الوالدين
1. استشارة "كيفية تشكيل الموقف الصحيح تجاه صحتهم عند الأطفال".
2. زيارة الأطباء المتخصصين. الغرض: تسجيل بطاقة الطفل.

أبريل
الأنشطة المشتركة مع الأطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية:
"الناس البدائيون"
الأنشطة التعليمية التي تتم في أوقات الأمن
1. الألعاب التعليمية: "لماذا هذا الموضوع ضروري".
2. التخمين والتخمين الألغاز حول مواد النظافة الشخصية.
3. رواية القصص الإبداعية حول موضوع: "كيف أعتني بنفسي".
الأنشطة المستقلة للأطفال
1- لعبة تقمص الأدوار "صالون تجميل"
2. تمارين الصباح المستقلة
3. العمل: "رتب متعلقاتك الشخصية".
العمل مع الوالدين
1. مناقشة "تعزيز في الأسرة".
2. مجموعة مختارة من الوصفات: "شاي فيتامين" ، "أقنعة للوجه".

مايو
الأنشطة المشتركة مع الأطفال
مباشرة - الأنشطة التعليمية:
"التعرف على النباتات الطبية"
الأنشطة التعليمية التي تتم في أوقات الأمن
1. قراءة S. Miley "التهاب الماكرة".
2. معرفي - نشاط بحثي "فحص الميكروبات بالمجهر". مناقشة ما رآه.
3. زيارة صالة الألعاب الرياضية رقم 42.
4. تأليف قصة من الصور "لماذا مرض الرجال".
5. مجموعة من النباتات الطبية.
الأنشطة المستقلة للأطفال
1. الموضوع - ألعاب تمثيل الأدوار: "صيدلية" ، "مستشفى".
2- الإبداع الفني حول موضوع: "ابتكروا شعارات لبلد الصحة"
العمل مع الوالدين
1. مجموعة من النباتات الطبية.
2. زيارة أولياء الأمور إلى مركز صحي ولياقة بدنية.
3. تصميم جناح "الصيدلة الخضراء في المنزل".