درس علاج النطق الروضة وسطى. ملخص درس مفتوح في مجموعة علاج النطق الثانوية "رحلة إلى الغابة

نبذة مختصرة الاحتلال الأمامي "رحلة كولوبوك" في الشيخ مجموعة علاج النطق.

ملخص لدرس علاج النطق الذي يهدف إلى تطوير الجانب الصوتي - الصوتي من الكلام عند الأطفال باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة

Durneva Marina Alekseevna ، معالج النطق ، MBDOU روضة أطفال رقم 17 ، كامينسك شختنسكي.

وصف: هذا الدرس تم إجراؤه في مجموعة علاج التخاطب العليا. عند تأليف الدرس ، كان التركيز على الموضوع المعجمي "الخريف". سيكون هذا الدرس مفيدًا لمعالجي النطق والمعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة.

أهداف و غايات:
التربية الإصلاحية:
تعليم الأطفال توصيف الأصوات [y] و [a] ، واختيار الكلمات لصوت معين.
لتعريف الأطفال بالصوت [p] وطريقة توصيفه بناءً على النطق والإشارات الصوتية ؛
للتعرف على مفهوم "الصوت الساكن الذي لا صوت له" وموقع الصوت في بداية الكلمة ؛
تعلم كيفية إبراز الصوت في المقاطع والكلمات.

الإصلاحية والتنموية:
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والمفصلية للأطفال ؛
تطوير عمليات الصوت ؛
تطوير التنفس والصوت
لتعزيز مفهوم: "الصوت" ؛
تحسين مهارات الاتصال وقدرات الأطفال ؛
زيادة نشاط الكلام
تطوير النغمات اللحنية والجوانب النثرية للكلام ؛
تطوير العمليات العقلية
تحسين الأداء والقدرة على التحمل.

الإصلاحية والتعليمية:
لتنشئة الأطفال القدرة على إكمال العمل الذي بدأ ، والمثابرة والقدرة على التعامل مع الصدقات.

معدات: صور شخصيات خرافية ، أوراق مع صور ، نهر ، جسر ، عد العصي ، صور الجمباز المفصلي، رسم توضيحي "حرف P" ، مسجل شريط ، لوحة.

مسار الدرس:

1. لحظة تنظيمية.
معالج النطق: لكي تكون مؤدبًا ، عليك أن تقول مرحبًا ،
كل من التقى - الأطفال يعرفون ذلك.
قل مرحبا ، وردا على ذلك ، سوف يبدو

الأطفال: مرحبا مرحبا!

معالج النطق: دعنا نقول مرحبا لضيوفنا (الأطفال يقولون مرحبا).
الآن دعنا نقول مرحبا لبعضنا البعض.

شعار "Hello palms" (تنمية مهارات الاتصال ، سلوك المبادرة ، سرعة التفاعل).

2. الجزء الرئيسي.
مدرس: خمن اللغز: لم أرتجف أمام الذئب ،
هربت من الدب
وأسنان الثعلب
لقد تم القبض علي ... (كعكة)

دعونا نتوصل إلى حكاية خرافية خاصة بنا حول كولوبوك.

من سيساعدنا في هذا؟ (شخص ذكي)

ثم دعونا نلعب الجمباز للدماغ. سوف يساعدك على أن تصبح منتبهًا ونشطًا ويخفف من التوتر والخوف والتهيج وتحسين إنجازاتك!

تمارين علم الحركة.
"الأذن - الأنف - التصفيق" - بيدك اليسرى ، امسك طرف الأنف ، وبيدك اليمنى ، امسك الأذن المقابلة. حرر أذنك وأنفك في نفس الوقت ، صفق بيديك ، وغير وضع يديك "بالعكس تمامًا".
"قبضة - ضلع - كف."

من غيرنا سيساعدنا؟ (لسان).

الجمباز المفصلي.

يؤدي الأطفال تمارين حسب النص الذي سمعوه والصورة التي رأوها:
"نفتح فمنا - المنزل ، من هو الرئيس في المنزل؟
فيه صاحب اللسان ، ووضع على شفته بملعقة ("سباتولا").
يخرج اللسان في نزهة ، ويتجول في المنزل (لعق شفتيه في دائرة).
من هنا ومن هناك؟ ينظر حوله ("مشاهدة").
يرى: الشفاه مرنة للغاية ، تصل ببراعة إلى الابتسامة ("السياج") ،
والآن ، على العكس من ذلك ، تمتد الشفاه إلى الأمام ("الفيل").
أصبح اللسان رسامًا ، يرسم المنزل بدقة ("الرسام").
وجدت نفسي على أرجوحة ، وخلعت لأعلى ولأسفل ("أرجوحة").
من كان يمكن أن يخمن؟ لساننا مثل الفطر! ("فطر")
أصبح اللسان أكورديونًا يعزف عليه ولم يتعب ("الأكورديون").
تعبت من التحول: اللسان يلعق المربى ("المربى اللذيذ").
يحب أن يأكل بلطف ، وبعد ذلك يركب مثل الحصان ("الحصان").

هل أنت مستعد للتوصل إلى قصة خيالية ممتعة الآن؟ ثم لنبدأ. الجدة خبز كولوبوك. وكيف خبزتها ، سنعرض الآن.

الجمباز الاصبع "دعونا نخبز كعكة" - تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

"جمع الدقيق في القاع" - يفرد الأطفال أصابعهم على نطاق واسع ، ثم يضغطون عليها بقبضة.

"عجن العجين" - يمرر الأطفال أصابعهم بإحدى يديهم على راحة اليد الأخرى في اتجاه عقارب الساعة ، ثم يغيرون وضع أيديهم.

"افردي العجين" - افركي براحة اليد.

"نقوم بنحت كولوبوك" - نضع راحة اليد - "دحرجوا الكرة".

خبز من قبل الجدة كولوبوك. ضعه على النافذة ليبرد. استلقي رجل كعكة الزنجبيل. قفز من النافذة وتدحرجت (يؤدي الأطفال الحركة إلى الموسيقى).

إيقاع اللوغاريتم "لنأخذ نزهة" (تنمية مهارات الاتصال ، سلوك المبادرة ، سرعة رد الفعل).

وفي الطريق يوجد نهر. كيف نصل إلى الجانب الآخر؟
يقدم الأطفال خيارات للإجابات (السباحة عبر القارب ، بالقارب ، بالسفينة).

معالج النطق: يمكنك تجاوز الجسر. لكن الجسر ليس بسيطا ، هذا الجسر سليم. الشخص الذي ينادي الكلمات بالصوت A أو Y سيمر الأطفال يسمون الكلمات ويمشون عبر الجسر.

عبرت النهر وجلست على جذع شجرة وغنيت (الأطفال يغنون للموسيقى):
1. تركت جدتي ،
تركت جدي.
هذا ما أنا عليه كعكة ،
رجل الزنجبيل - جانب أحمر.
2. أوه ، كم أنا جيد!
كيف احب نفسي!
الكثير من العناق،
أنا أستنشق من أنفي.

تمرين التنفس "احتضن كتفيك" (حسب أ. ن. سترينيكوفا).
يقف الأطفال بشكل مستقيم ومستقيم ، والساقين أضيق قليلاً. من عرض الكتفين. ثني الذراعين عند المرفقين ، ورفعتهما إلى مستوى الصدر ومباعدة. في هذه الحالة ، يجب وضع يد واحدة منخفضة قليلاً.
على حساب "واحد" نعانق أنفسنا بحيث يقترب المرفقان من بعضهما البعض في مكان واحد ، تشكل الذراعين مثلثًا - استنشق!
بعد إجراء 4 حركات أنفاس ، تحتاج إلى الراحة لبضع ثوان وتكرار هذا التمرين 4 مرات. وهكذا 4 مرات في 4 حركات - أنفاس.

أرنب يجري. رأيت هير كولوبوك وتقول: "كولوبوك ، كولوبوك - سأكلك." ويقول كولوبوك: "لا تأكلوني ، لنلعب بشكل أفضل". فكر هير ووافق.

لعبة "جمع الأوراق".
تتناثر الأوراق في جميع أنحاء الغرفة ، ويلتف الأطفال مثل أوراق الشجر لتهدئة الموسيقى. تتوقف الموسيقى عن اللعب ، يجب على الجميع أخذ ورقة واحدة لأنفسهم.
على الجانب الخلفي صورة.
انظر إلى الصورة وقم بتسمية الكلمة.
ما هو أول صوت في هذه الكلمة؟

في كل الكلمات التقينا بالصوت "P". دعنا نقولها مرة أخرى ونشاهد كيف نفعل ذلك.
كيف يهرب الهواء بسهولة أو يواجه عائق؟
وما هو هذا الحاجز؟ (الشفاه).
فهل سيكون الصوت "P" حرفًا متحركًا أم حرفًا ساكنًا؟ (حرف ساكن)
الآن ضع يدك على الرقبة وقل صوت "P". هل الرقبة صامتة أم ترتجف؟ (صامت)
لذلك هذا الصوت أصم.
وفي الكتابة ، سيتم تحديد هذا الصوت بالحرف "P" - يظهر الحرف.

يقول باني إن لديه تعليمات حول كيفية إخراج الحرف "P" من العصي ، لكنه لن يفهم شيئًا. دعنا نساعده.

الحرف P هو المدخل.
سنأخذ ثلاث عصي.
دعونا نضيف مسارين مستقيمين.
ضع الثالث في الأعلى.

هل خمنت كيف تجعل الحرف "P" من العصي؟ ثم اذهب إلى الطاولات وقم بطي هذا الحرف للأرنب.

الأرنب يشكر الأطفال ويترك.

فقط الأرنب هرب بعيدًا ، وركض لمقابلة كولوبوك وولف وقال: "كولوبوك ، كولوبوك - سأأكلك." ويقول كولوبوك: "لا تأكلني ، دعني أخبرك بما تعلمته عن الصوت" P ". فكر الذئب ووافق.

فوجئ الذئب بمعرفة كولوبوك وقال: "حسنًا ، لن أكلك. لكن عليك أن تلعب معي ".

لعبة لتطوير السمع الصوتي "Clap-Stomp"

يشكر الذئب الأطفال ويترك.

فقط الذئب هرب ، ذهب للقاء Kolobok Bear وقال: "Kolobok ، Kolobok - سأكلك." ويقول كولوبوك: "لا تأكلني ، دعني أخبرك بما تعلمته عن الصوت" P ".

يكرر الأطفال خصائص الصوت "P" - الصوت "P" ساكن وأصم ، يُشار إليه بالحرف "P".

فوجئ الدب وقال. أنت تعرف صوت "P" ، ولكن ليس كل شيء. يمكن أيضًا الإشارة إلى هذا الصوت باللون الأزرق ، لأنه حرف ساكن. لن أكلك إذا أكملت مهمتي.

لعبة "كم عدد الأصوات؟"
يلفظ معالج النطق المقاطع AP ، UP. يسمي الأطفال الأصوات في المقاطع ، ويميزونها ويضعون المخططات.

يشكر الدب الأطفال ويترك.

بمجرد ذهاب الدب ، هناك شبكة ثعلب. رأت كولوبوك وقالت: "كولوبوك ، كولوبوك - سأكلك". ويقول كولوبوك: "لا تأكلوني ، سأقول لكم قافية":

Pa-pa-pa - حبوب على الطاولة.
Py-py-py - لا توجد حبوب.
Op-op-op - كل الأيدي التصفيق.
Up-up-up - لدى فانيا حساء لذيذ.
Ip-un-un - جاء فيليب إلينا.
Oo-oop-up - أكلنا الحساء.

استمع الثعلب للقافية وقال. حسنًا ، لن آكل منك ، فقط دعنا نلعب أولًا.

Pa - pa - pa ، ها هو الثعلب!
Pa - pa - pa ، لذلك سوف آكل Kolobok!
Py - py - py ، وسوف أختبئ من الثعلب!
Pa - pa - pa ، لن تصطاد Kolobok!

الأطفال ، يقفون في دائرة ، همهمة الكلمات. في وسط الدائرة يوجد الثعلب ، وخلف الدائرة يوجد Kolobok. بعد غناء جميع الكلمات ، يرفع الأطفال أيديهم المشدودة عالياً ، ويصنعون "أطواقًا". ولاحق الثعلب كولوبوك ، وركض وراءه عبر الدائرة. عندما تنتهي الموسيقى ، تنتهي اللعبة.

لم تمسك ليزا كولوبوك ، وأهينها وهربت.

تمرين الاسترخاء "رجل خبز الزنجبيل يستريح".

يغني الأطفال كلمات كولوبوك:

الأطفال (الغناء): أنا متعب ، كنت في عجلة من أمري
كدت أن أضيع.
سوف أكذب في المقاصة
وسوف أنظر إلى السماء.

عندما يخسر الأطفال ، يستلقي الأطفال على السجادة ويستريحون.

تاتيانا ستوبينا
ملخص علاج النطق درس المجموعة الفرعية في المجموعة الوسطى للأطفال الذين يعانون من "خضروات" OHP

ملخص فصول المجموعة الفرعية لعلاج النطق في المجموعة الوسطى.

الموضوع: "الخضروات"

الغرض: تعزيز المعرفة بالخضروات

مهام:

لتفعيل وتوحيد القاموس في موضوع "الخضروات".

تطوير جهاز مفصل.

تنمية الانتباه والتفكير المنطقي.

عزز تشكيل الأسماء ذات اللواحق الضئيلة.

عزز الاهتمام بالدرس.

المعدات: صور كائن حول موضوع "خضروات" ، دمى نباتية ، صور لشخصيات خرافية ، صور للجمباز المفصلي.

مسار الدرس.

1. لحظة تنظيمية.

زرع الجد اللفت ... (يسمي الأطفال الحكاية "اللفت"). أحسنت صنعًا ، اليوم سوف نتذكر قصة "اللفت" ونزور الجد والمرأة في الحديقة.

2. الجمباز المفصلي.

دعونا نتذكر قصة خرافية معًا ، وسيساعدنا لساننا في ذلك. سنخبر قصة خرافية ونقوم بتمارين اللسان.

زرع جدي اللفت في الحديقة خلف السياج (مثل "السياج"). اعتنى الجد باللفت وغالبًا ما كان يذهب إلى الحديقة من خلال البوابة - إما بفتحه أو إغلاقه (افتح ، أغلق فمك عدة مرات). نما اللفت بشكل كبير جدًا (نفث خديك). نزل الجد إلى الحديقة ورأى لفتًا وفكر: "ماذا نفعل بهذا اللفت؟" (أداء تمارين تقليد). قرر الجد حفر لفت وأحضر مجرفة كبيرة (مثل "ملعقة"). لم أستطع فعل أي شيء بالمجارف وقررت سحب اللفت. تسحب - لا تسحب. دعا الجد الجدة.

3. التنشيط كلمات حول موضوع: "الخضار" (ألغاز التخمين).

والجدة في ذلك الوقت جمعت خضروات أخرى في الحديقة. لمعرفة الخضروات التي جمعتها الجدة ، عليك تخمين الألغاز:

إنها مستديرة وحمراء

مثل عين إشارة المرور

بين الخضار

لا عصير ... (طماطم).

الصيف في الحديقة

اخضر طازج،

وفي الشتاء في الضفة

أصفر ، مالح. (خيار).

على الرغم من أنني أسمي نفسي سكر

لكنني لم أتبلل من المطر.

كبير ، مستدير ، حلو المذاق.

هل عرفت؟ أنا ... (بنجر).

البكر الأحمر

يجلس في زنزانة

جديلة في الشارع (الجزرة).

وخضراء وسميكة

نمت شجيرة في الحديقة.

احفر قليلا:

تحت الأدغال - ... (بطاطا)

يا رفاق ، دعنا نذكر جميع الخضروات التي جمعتها الجدة (خيار ، طماطم ، بطاطس ، شمندر ، جزر).

أين تنمو الخضار؟

4. اختيار الصفات للاسم.

دعنا نخبر الجدة عن الخضار.

ما الخيار؟ (طويل ، أخضر ، خشن)

ما الطماطم؟ (مستدير ، أحمر ، غض)

أي نوع من البطاطس؟

ما الجزر؟

ركضت الجدة إلى الجد. يسحبون اللفت ويسحبونه ، لكنهم لا يستطيعون سحبه. دعت الجدة حفيدتها.

5. دقائق فعلية. لعبة "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"

وفي غضون ذلك ، كانت الحفيدة تلعب لعبة "صالح للأكل - غير صالح للأكل". هيا نلعب معك أيضا. إذا سمعت اسم منتج صالح للأكل ، صفق بيديك.

الكلمات: ملفوف ، بطاطس ، طبق ، خبز ، شوكة ، كرة ، حلوى ، قدر ، كوسة ، توت ، طاولة ، كرسي ، بازلاء ، جزر.

جاءت الحفيدة مسرعة للمساعدة. إنهم يسحبون - يسحبون - لا يمكنهم الانسحاب. الحفيدة دعت الحشرة.

6. لعبة "الرابع إضافي".

والبق يجلس في بيته ويحلم. دعنا نتعرف على ما يحلم به الخطأ - سنزيل الصورة الإضافية.

يعرض معالج النطق سلسلة من الصور:

طماطم ، جزر ، بصل ، عظم.

سجق ، ملفوف ، بطاطس ، خيار.

شمندر ، سجق ، فجل ، كوسة.

جاء الخطأ يركض للمساعدة. يسحبون اللفت - لا يمكنهم إخراجها.

خنفساء تسمى القط. جاءت القطة راكضة لسحب اللفت. إنهم يسحبون - يسحبون - لا يمكنهم الانسحاب. القط دعا الفأر.

7. لعبة "سمها بمودة".

جاء الفأر للإنقاذ. والماوس صغير جدا. الخضار صغيرة جدا. دعنا نسميهم:

خيار كبير و خيار صغير.

الطماطم طماطم.

فلفل - فلفل.

الملفوف ملفوف.

البازلاء هي البازلاء.

الفجل فجل.

اليقطين هو اليقطين.

البطاطس بطاطس.

سحبوا - سحبوا كل اللفت وسحبوا! على الرغم من أن الفأر كان صغيرًا ، إلا أنه ساعد في سحب اللفت! هذه هي نهاية الحكاية الخرافية ومن استمع جيدا!

8. ملخص الدرس.

يا رفاق ، ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ أيها الأبطال ، ما هي الحكايات الخيالية التي ساعدتنا بها؟ ما الجديد الذي تعلمته؟

المنشورات ذات الصلة:

"الفطر". ملخص درس مجموعة فرعية في المجموعة الوسطى من الأطفال المصابين بـ OHP. ملخص درس المجموعة الفرعية في المجموعة الوسطى للأطفال المصابين ب OHP. الموضوع: "الفطر". المهام: 1. التنمية التواصلية: - تطوير الحوار.

"الفطر". ملخص لدرس علاج النطق الفردي في المجموعة الوسطى للأطفال الذين يعانون من OHP ملخص درس علاج النطق الفردي في المجموعة الوسطى للأطفال المصابين بـ OHP. الموضوع: "الفطر". المهام: - تشكيل البنية المقطعية.

ملخص درس علاج النطق المتكامل في المجموعة الوسطى للأطفال الذين يعانون من OHP المستوى الثالث "عيد ميلاد Cat" محتوى البرنامج: الجزء الأول: 1. المهام التربوية الإصلاحية: توحيد الأفكار حول الحيوانات الأليفة. الصقل والتوسع.

ملخص الدرس الخاص بتكوين الوسائل المعجمية والنحوية للغة والكلام المتماسك في المجموعة الوسطى من التوجه التعويضي ل.

ناتاليا جوسيفا
نبذة مختصرة صف مفتوح في مجموعة علاج النطق الثانوية "رحلة إلى الغابة"

الأهداف التربوية الإصلاحية.

صقل وتوسيع مفردات الموضوع "الحيوانات البرية في الربيع"... تحسين البنية النحوية للكلام (استخدام الأسماء في الحالات غير المباشرة والأسماء ذات اللواحق -onok، -enok).

الأهداف الإصلاحية والتنموية.

تطوير نشاط الكلام ، سماع الكلام ، الكلام المتماسك ، التمثيل الصوتي ، التفكير ، الانتباه البصري ، اللمس ، المهارات الحركية الدقيقة العامة.

الأهداف التربوية الإصلاحية.

تكوين مهارات التعاون ، التفاهم المتبادل ، الإحسان ، الاستقلال ، المبادرة ، المسؤولية. تربية الطبيعة واحترامها.

معدات:

"تجمعات الأصابع" بمواد مالئة مختلفة ، تماثيل مطاطية أو بلاستيكية لحيوانات برية ، وصور كائن تصور حيوانات برية وأشبالها ؛ الجسر والحبل والمطبات. جدعة ، شجرة ، شجرة التنوب ، المقاصة بالعشب ، لعبة أشبال الحيوانات البرية ؛ لاعب قياسي قص الصور (الألغاز) حيوانات برية؛ مسجل ، قبعة الدب.

مسار الدرس:

1. لحظة تنظيمية (تنمية الأحاسيس اللمسية ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والكلام المتماسك.)

اليوم علينا أن نتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. لكن ما سنفعله اليوم ، ستكتشف ما إذا كنت قد أكملت واجباتي بشكل صحيح.

تعال إلى الطاولات.

(الأطفال يأتون إلى الطاولات: يقوم البعض بجمع صور مقطوعة لحيوانات برية ، بينما يبحث البعض الآخر عن تماثيل لحيوانات برية في "تجمعات الأصابع".)

دعونا نرى من وجد الرجال فيه "تجمعات الأصابع"?

من وجد ماشا؟ (لقد وجدت أرنبًا). من هو جريشا؟ (لقد وجدت سنجاب). من وجد فيكا؟ (لقد وجدت الموظ).

أحسنت! وما الحيوانات التي خرجت من الصور المقطوعة والألغاز؟ سميهم (لدي قنفذ. لدي سنجاب. لدي دب. لدي غزال.)

رفاق ، كيف يمكنك تسمية أولئك الذين وجدتهم ونشرتهم؟ (الحيوانات البرية).

أين تعيش الحيوانات البرية؟ (إنهم يعيشون في الغابة).

حق. إنهم يعيشون في الغابة ، يبنون مساكنهم الخاصة ، ويحصلون على طعامهم ، ويربون أشبالهم.

2. رحلة إلى الغابة(تطوير المهارات الحركية العامةوتنسيق الكلام مع الحركات.)

أقترح أن تذهب إلى رحلة الغابة... يمكن أن يحدث أي شيء في الغابة. الطريق خطير جدا.

أولاً ، سنعبر الوادي على طول جذع رفيع. (يعبر الأطفال الوادي الضيق على طول الجسر).

الآن لدينا مستنقع أمامنا ، علينا القفز فوق المطبات. (يقفز الأطفال من عثرة إلى أخرى).

بقي قليلا فقط. من خلال أغصان الأشجار أستطيع أن أرى فسحة حيث يمكننا الراحة. الأغصان في الطريق. ارفعي الساقين لأعلى وتخطي الفروع. (يتخطى الأطفال الحبل المشدود).

يا لك من رفقاء جيدين! اجلس في المقاصة ، استرح قليلاً.

3. لعبة "اعثر على الأشبال" (تحسين البنية النحوية).

الأمهات يبكين ، لقد فقدن أشبالهن في المقاصة.

هل يمكننا مساعدة الأمهات؟ (نعم.)

(يجد الأطفال الأشبال ويخبرون أين اختبأوا).

آرثر ، من رأيت؟

(هذا سنجاب. اختبأ في شجرة.)

من وجد نيكيتا؟

(هذا قنفذ. اختبأ خلف قنب).

(هذا أرنب ، اختبأ في العشب).

من رأت اليوشة؟

(هذا شبل دب. اختبأ خلف شجرة.)

4. لعبة "أمهات وأشبال" (تحسين البنية النحوية للكلام (تكوين الأسماء مع اللواحق -enok، -onok، -yat، -at).

دعونا ننظر إلى الصور ونسمي الأم والطفل مرة أخرى.

ايليا ، سمها. (الثعلب له أشبال).

جريشا؟ (الدب له أشبال).

أحسنت! لقد ساعدنا جميع الأمهات في العثور على أطفالهن.

5. اللعب في الهواء الطلق "يتحمل"... (تنمية المهارات الحركية العامة ، تنسيق الكلام مع حركة الخيال الإبداعي).

تجول دب في مقاصتنا. يريد أن يلعب معك (يرتدي أحد الأطفال قبعة دب).

تريد أن تلعب؟ (نعم.)

قف في دائرة.

يتجول الدب عبر الغابة. ينتقل من البلوط إلى البلوط.

(يمشي الطفل منحنياً قليلاً "تهادى", "الخليعون" بأذرع منحنية قليلاً.)

يجد العسل في التجاويف. ويضعها في فمه.

(يصور كيف يأخذ العسل ويأكله).

يلعق مخلب

حنف القدم الحبيب

ويأتي النحل طائرا

يتم دفع الدب بعيدا.

("تتجاهل النحل".)

والنحل يلدغ الدب:

لا تأكل عسلنا أيها اللص!

(يقرص أنفه ، ووجنتيه ، وشفتيه ، وكفيه ، ويصور نحلًا لاذعًا).

دب يتجول على طول طريق الغابة إلى وكره.

(يذهب "تهادى".)

يستلقي وينام ويتذكر النحل.

(يستلقي.)

6. لعبة "قارن" (إثراء المفردات ، تنمية التفكير ، الانتباه البصري).

هنا صورتان مختلفتان. قارن بينهم واكتشف الاختلافات.

في أي وقت من السنة يظهر في هذه الصورة؟ (ربيع.)

وعلى هذا؟ (شتاء.)

ماذا بعد؟ (في الشتاء ، ينام القنفذ ويستيقظ في الربيع).

وماذا رأى إيجور؟ (في الشتاء ، يكون للسنجاب معطف فرو رمادي ، وفي الربيع يكون أحمر).

ماذا سونيا لاحظت؟ (يكون الأرنب أبيض في الشتاء ورماديًا في الربيع).

أحسنت!

7. لعبة "من هو غير ضروري؟" (تنمية سمع الكلام ، التفكير ، الكلام المترابط).

ابحث عن صورة إضافية واشرح لماذا لا لزوم لها؟

سنجاب ، أرنبة ، عجل ، دب.

ما هو غير ضروري هنا؟ (يوجد عجل إضافي ، لأنه شبل ، وجميع الحيوانات البالغة الأخرى).

تركيا ، قنفذ ، أوزة ، بطة.

ساشا ، ما الصورة الإضافية هنا؟ (قنفذ إضافي ، لأنه حيوان بري ، وجميع الدواجن الأخرى.)

الأغنام ، الحصان ، الثعلب ، الماعز.

الآن سوف تجد ليرا صورة إضافية (ثعلب إضافي ، لأن هذا حيوان بري ، وكل شخص آخر داجن).

8. ملخص الطبقات

(تقييم عمل الاطفال).

لنا الدرس - الرحلة انتهت... شكرا لك الحيوانات ، لقد أعدوا هدايا لك. (يحمل الدب سلة من المكسرات).

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس التربية البدنية المفتوحة "رحلة بحرية" في مجموعة علاج التخاطب العليا (الإعدادية) الهدف: تنمية القدرة على التحمل العام ، وتعزيز صحة الأطفال ؛ المهام: 1. تنمية القدرة على التحمل العام عند الأطفال ، والقدرة على التحمل ، والانتباه ، والبراعة.

ملخص درس علاج النطق المفتوح في المجموعة الوسطى "السفر من أجل زهرة سحرية" الأهداف: 1. تدعيم النطق الصحيح للصوت "م" في المقاطع ، في الكلمات. 2. تشكيل مفهوم "الصوت الساكن". 3. تطوير الصوت.

ملخص درس الموسيقى المفتوحة في مجموعة علاج النطق التحضيري الأهداف: تنمية القدرة على الحركة بما يتناسب مع طبيعة الموسيقى والنبضات الإيقاعية. تعميق وجهات النظر.

المدرب: مرحبا شباب! لقد تلقيت رسالة غامضة اليوم. تنبعث منها رائحة طيبة. هل تشم الرائحة؟ ما رأيك من.

ملخص لدرس مفتوح حول FEMP في المجموعة الوسطى "السفر إلى أرض الخيال" وزارة التربية والتعليم لمدينة موسكو الدولة ميزانية المعهد التعليمي لمدينة موسكو "المدرسة رقم 1861" زاغوري "" (GBOU.

هدف: أتمتة نطق الأصوات S و Z و F و R في الكلمات والجمل.

المهام الإصلاحية والتنموية:

النطق الصحيح

تصحيح وتطوير الإدراك البصري ؛

تصحيح وتطوير الإدراك السمعي ؛

تصحيح وتطوير المهارات الحركية اليدوية ؛

تصحيح وتطوير النشاط العقلي (التحليل والتركيب والمنطق والتفكير) ؛

تصحيح وتطوير الكلام المتماسك (المفردات).

لتطوير الصفات الشخصية والمجال العاطفي والإرادي (مهارة ضبط النفس والمثابرة).

التعليمية:

قم بتحسين القاموس في الموضوعات المعجمية "الحيوانات" ، "عالم الموضوعات" ، "الألعاب" ، "الحشرات" ، "الزهور" ، "الطيور" ، إلخ.

- تنظيم وتعميم المعرفة في قسم "تعليم القراءة والكتابة".

التعليمية:

زيادة الاهتمام بفصول علاج النطق ؛

عزز الاستقلال.

الحفاظ على الصحة:

تخطيط كمية المواد مع مراعاة إرهاق الأطفال ؛

مراقبة الجلوس الصحيح للأطفال ؛

المساهمة في خلق مناخ نفسي ملائم ؛

مراقبة نظام حماية الرؤية ؛

المهام الثابتة والديناميكية البديلة.

معدات.

السبورة ، الطباشير ، المؤشر ، الحامل ، المرايا حسب عدد الأطفال ؛ الأدوات المنهجية لمدرس معالج النطق (منشورات للعبة "Let's Make the Homka Happy" ، لعبة "Pies with Filling" ، التمرين "Find a Pair" ، صور لعبة "Divide Words to Syllables") ، كرة ، مغناطيس ملون ، رموز (مضحكة وحزينة) مع مغناطيس. الكمبيوتر ، وجهاز العرض ، والعرض المصاحب للدرس ؛ ملصقات (حوافز).

مسار الدرس:

1. لحظة تنظيمية.

مرحبا يا شباب! قل لي ما هو مزاجك الجيد اليوم؟

ثم دعونا نقف في دائرة.

على اليمين صديق وعلى اليسار صديق.

دعونا نتكاتف معا

وسنبتسم لبعضنا البعض.

تشيكي تشيكي تشيكي تشوك ،

لا تخجل من اللسان.

2. الجزء الرئيسي.

2.1. رسالة موضوع الدرس.

- قل لي ، هل تحب اللعب؟

أتحب الترحال؟

اليوم سنقوم برحلة الى بلد الكلام الجميل الذي يسمى "غراموتيكا".

سكان هذا البلد يتحدثون بشكل جميل وكفاءة ، مثلك تمامًا. لقد تعلمت التحدث بشكل جميل ، أليس كذلك؟

ما هي الأصوات التي تعتقد أنها تتحدث بشكل جميل في هذا البلد؟

- أحسنت!

وستساعدنا أنابيبنا السحرية في الوصول إلى بلد الكلام الجميل وإخراجها قريبًا.

نلعب "Gramoteyka" على الأنابيب ونطير بعيدا ... (الشريحة رقم 2).

2.2. الجمباز المفصلي.

لذا فنحن في أرض الكلام الجميل. أي نوع من الناس يعيشون هنا؟ اجلس واستعد للاستماع بعناية والقيام بالتدريبات من القصة الخيالية.

كل يوم يستيقظ سكان البلد "غراموتيكا" (تثاءب الأطفال ، ممدودون).

قاموا بتنظيف أسنانهم (تمرين "فرشاة الأسنان") ، وتمشيط شعرهم (تمرين "مشط") ، وابتسموا لبعضهم البعض (تمرين "ابتسم") ، وشربوا الشاي مع الحلوى (تمرين "حبيبتي") ، والفطائر (تمرين. "Pancake") وذهب كل منهم حول عمله الخاص. أحب البعض ركوب الخيل (تمرين "الحصان") ، والبعض الآخر يحب التأرجح على الأرجوحة (تمرين "الأرجوحة") ، ولكن كان هناك أيضًا سكان يعملون بجد يعملون طوال اليوم مثل طبيب نقار الخشب في الغابة (تمرين "نقار الخشب") ... رسموا السور (تمرين "الرسام"). كان جميع سكان بلد "Gramoteyka" ودودين وابتسموا لبعضهم البعض (مثل "Smile"). كما أحبوا قطف الفطر

(تمرين "الفطريات"). يتبع…

2.3 الجمباز البصري.

نظرًا لأن الكمبيوتر سيساعدنا في اللعب اليوم ، فمن الضروري أداء الجمباز لأعيننا.

نحن جمباز للعيون

لنفعلها معك الآن!

السنجاب يركض عبر الأشجار

ويخفي الجوز في الجوف.
(تحريك العينين لأعلى - أسفل المسار) (الشريحة رقم 3)

النحل يطير ذهابًا وإيابًا

إنهم في عجلة من أمرهم لإحضار العسل إلى خلايا النحل!
(حركات العين يسارًا ويمينًا) (شريحة №4)

انظر فوق المرج المزهر

الفراشات تطير حولها!
(حركات العين الدائرية) (الشريحة رقم 5)

الآن نحن نغلق أعيننا

سنومض عدة مرات

وممارسة ممتعة

حافظ على صحة عينيك!
(الشريحة رقم 6)

2.4 تمرين "ما هو غير ضروري؟" (الشريحة رقم 7-10)

سلة زجاج الحبوب مظلة ؛

ندفة الثلج حبات الكلب الأرنب.

الربيع-روز-عنب الثعلب-القدح.

سرطان الحطب الثعلب.

2.5 تمرين "قسّم الكلمات إلى مقاطع" (تصفيق)

سقف ، ماعز ، كلب ، قناع.

2.6. تمرن على "الاسم بمودة" (الشريحة رقم 11)

شمس ... ، ريشة-… ، عش-… ، بومة-… ، سمكة- .. ، طائرة-….

2.7. وقفة ديناميكية "بيتل" (الشريحة رقم 12)

صعدت الخنفساء السلم

يغني أغنية

"Zhu-zhu-zhu ، zhu-zhu-zhu ، أنا أجلس على السلم."

سقطت الخنفساء من على السلم وغنى أغنية

"Zhu-zhu-zhu ، zhu-zhu-zhu ، أنا مستلقٍ تحت السلم."

سنرفع الحشرة ونحتضنها بمودة.

2.8. لعبة الكرة "قل العكس"

عالي-…

طريق طويل-…

الحار-…

الأسود-…

حزين-…

مرض-…

مالح- ...

سمين-…

2.9. تمرين "واحد متعدد" (في الجوقة)

طماطم طماطم

السماور- ...

قلم-…

2.10. الجمباز بالأصابع "الضفادع" (يمر الأطفال على الطاولات)

اثنين من الضفادع الخضراء "Kva، kva، kva، kva، kva، kva"

صديقتان مضحكتان "كفا ، كفا ، كفا ، كفا ، كفا ، كفا"

الغناء في الجوقة "كفا ، كفا ، كفا ، كفا ، كفا ، كفا"

كل الرجال يقفون في طريق النوم "كفا ، كفا ، كفا ، كفا ، كفا ، كفا"

2.11. ريدل (حسب الوصف)

تخمين ما هو عليه؟

من الخطير لمسها رغم أنها جذابة للغاية.

لها أشواك ، تُعطى للنساء ، رائحتها طيبة وتجعلنا سعداء للغاية.

2.12. تمرين "ارسم الخطوط العريضة للكلمة على السبورة" (ROSE)

2.13. تمرين "اصنع جملة"

ابتكر جمل بكلمة "ROSE".

2. 14. جملة صرفة (الشريحة رقم 13)

"سار إيغور عبر الفناء حاملاً فأسًا لإصلاح السياج"

2.15 أداة لف اللسان (الشريحة رقم 14)

البوم ليس لها شارب.

2.16. تمرين "البحث عن زوج"

(صور نشرة)

منزل جنوم ، ملعقة ، قط ، تاج ، غراب ، ساق ، مدفع ، ضفدع.

2.17. تمرن "Let's Make Homk Happy"

(مذكرة)

دعونا نطعم الهامستر بالحبوب.

سوف نعطيه السنيبلات وندعوه بالصوت الذي أنطقه.

S، Z، F، R. (كلمتان لكل طفل)

2.18 تمرين "الفطائر بالحشوة"

(مذكرة)

3. نتيجة الدرس (الانعكاس) (الشريحة رقم 15.)

- أخبروني يا رفاق ، هل أحببتم اللعب في بلد الكلام الجميل؟

- ما اسم بلد الكلام الجميل؟

حان الوقت لنعود إلى روضة الأطفال.

مواسيرنا ترفرف بصوت عالٍ

يريدون العودة إلى روضة الأطفال ...

-ماذا احببت اكثر؟

إذا كنت تحب كل شيء ولم يكن الأمر صعبًا عليك ، فقم بإرفاق مغناطيسك برمز مضحكة ، وإذا كانت هناك صعوبات ، فقم بإحساس حزين.

- أنت رائع اليوم! أظهروا معرفتهم بشكل ممتاز ، تمامًا مثل سكان بلد "جراموتيكا". لدي هدايا تقليدية لك - ملصقات. أحسنت!

اسم1 برنامج العمل الإصلاحي والنمائي في مجموعة علاج النطق في روضة للأطفال ذوي الإعاقة التخلف العام الكلام (من 4 إلى 7 سنوات) 2 ... برنامج عمل التطوير الإصلاحي
في مجموعة علاج النطق للناشئين في رياض الأطفال. 3 ... تنظيم العمل الإصلاحي والتنموي في مجموعة علاج النطق للناشئين في رياض الأطفال. 4 ... غرف البطاقة
القواعد الارشادية لأولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة مع OHP. 5 ... ملخصات لفصول علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة الوسطى من روضة الأطفال للأطفال الذين يعانون من OHP.
مؤلف: نيشيفا
الناشر: مطبعة الطفولة
عام: 2007
شكل: doc
الحجم: 6،7 ميجابايت

1. برنامج العمل الإصلاحي والتنموي في مجموعة علاج النطق في رياض الأطفال للأطفال الذين يعانون من التخلف العام في النطق (من 4 إلى 7 سنوات)

يتيح لك هذا البرنامج بناء نظام للعمل الإصلاحي والتنموي في المستوى المتوسط \u200b\u200bوالكبير و مدرسة اعدادية مجموعات علاج النطق على أساس التفاعل الكامل والاستمرارية لجميع المتخصصين مؤسسة الأطفال وأولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى مهام التعليم التنموي ، والتطور الشامل للصفات الفكرية والإرادية وتشكيل العمليات العقلية الأساسية ، فإن المهمة الرئيسية للبرنامج هي إتقان الأطفال للنحوية المستقلة والمتماسكة الكلام الصحيح ومهارات الاتصال. يهدف التعقيد المقترح للتأثير التربوي إلى محاذاة الكلام و التطور العقلي والفكري الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم بـ OHP.

2. برنامج العمل الإصلاحي والتنموي في مجموعة معالجة النطق للناشئين في رياض الأطفال.
يتيح لك هذا البرنامج بناء نظام للعمل الإصلاحي والتنموي في مجموعة علاج النطق للناشئين على أساس التفاعل الكامل والاستمرارية لجميع المتخصصين في رياض الأطفال وأولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة.

3. تنظيم العمل الإصلاحي والتنموي في مجموعة معالجة النطق الناشئين في رياض الأطفال.
تم وصف النظام عمل علاج النطق في مجموعة المبتدئين تم تقديم مواد تعليمية غنية.
4. بطاقات التوصيات المنهجية لأولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة مع OHP.
يحتوي الدليل على ملفات بطاقات للتوصيات المنهجية لمعالج النطق لأولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة في جميع المجالات تطوير الكلام طفل. تعد ملفات البطاقات جزءًا ضروريًا من معدات مكتب علاج النطق.

5. ملاحظات حول فصول علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال للأطفال الذين يعانون من OHP.

يحتوي الكتاب على عرض تقديمي مفصل لمسار المجموعة الفرعية فصول علاج النطق والوصف التقنيات المنهجيةيستخدم من قبل معالج النطق والأهداف والغايات وفقًا لموضوع معجمي معين.
يحتوي كل درس على من ست إلى عشر مراحل: ألعاب ومهام وتمارين لتنمية مهارات الكلام العامة ، والاهتمام والإدراك السمعي والبصري ، وتشكيل وتحسين التركيب المعجمي للغة والبنية النحوية للكلام ، وتطوير الكلام المتماسك والتواصل اللفظي ، والتمثيل الصوتي والمهارات الصوتية. التحليل والتركيب ، والتقليد ، والتعبير ، والمهارات الحركية العامة ، وما إلى ذلك.
لمعالجي النطق ومعلمي مجموعات علاج النطق في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.