Sadržaj lekcije učitelja-psihologa sa djecom starijeg predškolskog uzrasta "zemlja razumijevanja". Metodološki razvoj zajedničkih aktivnosti učitelja-psihologa sa starijom djecom

Sadržaj lekcije učitelja-psihologa sa starijom djecom predškolskog uzrasta "Zemlja razumijevanja"

Cilj: formiranje pozitivnih odnosa u timu vršnjaka.

Zadaci:

Nastaviti podučavati djecu vještinama interakcije, suradnje;

Jačanje vještine interakcije u parovima;

Razvijanje sposobnosti izražavanja svojih osjećaja, odnosa prema drugima na verbalni i neverbalni način;

Stvaranje osjećaja kohezije tima;

Razvoj vizuelne pažnje, percepcije;

Oslobađanje od napetosti, opuštanje;

Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.

Materijal:

„Mapa zadataka“ (na listu Whatman papira postoji staza s preprekama, testovi iza prozora od kartonskih listova);

Dijelovi debelog užeta (jedan na par djece) dužine 45 cm;

Sportska podloga;

Karte s prikazima emocija (radost, tuga, ljutnja, iznenađenje, strah);

Kruna za dijete;

Kutija s rupama;

Parovi rukavice s uzorcima, 3 olovke za par djece;

Kasetofon, snimanje s pokretnom glazbom i glazbom za opuštanje;

Medalje s likom smiješnih ljudi.

Zagrijavanje.

„Momci, predlažem vam da danas krenete na putovanje u zemlju razumijevanja. Šta mislite šta je ova zemlja, zašto se tako zove? (odgovori djece). Put tamo nije kratak, trebate ići Putom ispitivanja. Mislite li da se možemo nositi s tim? Šta trebamo biti da bismo položili sve testove? (odgovori djece).

Ali prije nego što krenemo na put, moramo se pozdraviti. Sjetimo se kako možete pozdraviti bez riječi? (odgovori djece) ”.

Zvuči pokretna muzika. Djeca se kreću po sobi. Čim muzika završi, trebate naći par i pozdraviti se na razne načine (rukovati se, tapšati po ramenu, zagrliti, klimnuti glavom itd.). Igra se ponavlja 4-5 puta.

Glavni dio.

„Spremni smo za put. Pogledajte, mapa pokazuje put do svakog izazova. Put do prvog testa toliko je sklizak da morate stajati jedan za drugim, hvatati se za ramena i kretati se malim koracima kako ne biste pali. "

Djeca zadatak izvode uz muziku.

„Bravo, momci, ne samo da nisu pali, već su pomogli svojim drugovima. I evo prvog testa (psiholog otvara prozor prvog testa na mapi). Molim te, reci mi da li se dogodi da se posvađaš? Zašto se ovo događa? (odgovori djece). Da biste položili ovaj test, morate se upariti. U tome će nam pomoći čarobni konopi. Oni sami znaju koga od vas treba upariti. "

Psiholog poziva svako dijete da se uhvati za kraj užeta, sredinu u rukama vođe. Zatim pušta sredinu: ona djeca koja se drže za jedan konopac formiraju par.

„Test se naziva„ Zavađeni-pomireni “. Par stoji jedan nasuprot drugome. Morate portretirati bez riječi, tiho, samo pokretima. Prvo su se djeca upoznala, bila oduševljena jedno drugim! (djeca se pretvaraju). Tada nisu nešto podijelili i posvađali se. Pokaži mi kako je bilo? (djeca se pretvaraju). Vrijeđali su se i čak okrenuli jedno prema drugome (djeca pokazuju). Ali koliko dugo se prijatelji mogu vrijeđati? Okrenuli su se jedni drugima i izmislili (djeca portretiraju). Recite mi, momci, kako ste se osjećali kad ste se posvađali? Kada ste se pomirili? (odgovori djece). Čuvajmo jedni druge i ne svađamo se! ”.

„Uspjeli smo, pa možemo ići dalje (pokazuje na drugi prozor karte). Ali na našem putu je jezero kroz koje se može prijeći samo splavom. Idemo svi na splav (Djeca i voditelj se popnu na sportski tepih). Ali tada se podigao jak vjetar i splav se počeo ljuljati tako da je vrlo teško ostati na nogama! Možemo pasti u vodu! Zagrlimo se čvrsto za ramena, raširimo noge i pokušajmo ostati na splavu. Tada je zapuhao vjetar i noge su nam se napele, savijamo se udesno, pa ulijevo. Vjetar utihne, noge se opuste (ponovite 3-4 puta). Pa smo prešli jezero. Recite mi, zašto smo uspjeli? (odgovori djece).

Ovdje nas čeka težak test (psiholog otvara drugi prozor). Dat ću svakom od vas čestitku sa slikom emocija. Ne pokazujte ih jedni drugima. Vaš zadatak je da bez riječi prikažete ono što je nacrtano na kartici, tako da će ostala djeca pogoditi ”.

Djeca redom prikazuju, ostatak pogodi emociju, recimo u kojim slučajevima je osoba doživi.

„Kakvi ste vi momci! I oni su se nosili s tim zadatkom! Vrijeme je da krenemo dalje. Ali put dalje je vrlo zbunjujući i nije jasno kamo bismo trebali ići! (psiholog pokazuje na treći prozor karte). Da biste to shvatili, morate se rasplesti. Igrajmo igru \u200b\u200bKonfuzija (3-4 puta).

Djeca zatvaraju oči, psiholog im se pridružuje. Zadatak djece je razmrsiti se bez odvajanja ruku.

„Put do sljedećeg testa je otvoren. Ali prvo se moramo ponovo upariti. "

Psiholog traži od svakog djeteta da stavi jednu ruku u kutiju s rupama i tamo pronađe ruku drugog djeteta. Pokušajte pogoditi čija je ruka. Otvorite poklopac kutije i provjerite jeste li dobro pogodili. Ona djeca koja su se uhvatila za ruke čine par. Psiholog otvara treći prozor.

„Na stolu su rukavice. Ali svi su zabrljali. Svako od vas ima po jednu rukavicu. Ali moramo joj naći partnera. Sjetite se samo da smo jednu rukavicu stavili na desnu, a drugu na lijevu ruku. Pažljivo pogledajte svoje rukavice i pronađite svoj par. "

Djeca sjedaju za stolove. Psiholog daje jedan set olovaka za svaki par djece (u svakom setu su 3 olovke, nijedna boja se ne ponavlja). Zadatak djece je da, nakon dogovora, oboje svoj par na isti način. Nakon izvršenja zadatka, rad se pregledava, ocjenjuju se kvalitet, sličnost i sposobnost djece da se dogovore oko zadatka.

"Uspjeli smo! Preostalo je još jako malo toga, a mi ćemo doći do Zemlje razumijevanja. Ali ovdje put ide uz sam rub planine, toliko je uzak da možemo pasti dolje! Da bismo hodali njime, moramo se kretati samo zajedno (psiholog pokazuje na četvrti prozor). Stanimo u red, zagrlimo se oko ramena i krenimo bočnim korakom “(djeca i psiholog zajedno obavljaju zadatak).

„Shvatio sam! (otvara četvrti prozor) ovdje je nacrtana kruna. Ovaj test se naziva vruća stolica. Molim vas, recite mi, dugo ste u istoj grupi, dobro se poznajete i možete puno toga reći jedno o drugom? (odgovori djece). Sjećate se da nas ugodne riječi čine toplijima? Provjerimo. ”

Djeca se izmjenjuju sjedeći na stolici, na glavu im se stavlja kruna. Vođa stoji iza podrške. Učesnici igre razgovaraju sa djetetom koje sjedi na stolici o njegovim zaslugama. Na kraju vježbe dijete dijeli svoja osjećanja, osjećaje.

„Tako smo došli u zemlju Razumijevanja. Kako je težak bio naš put! Odmorimo se. Da biste to učinili, morate udobno leći na tepih, zatvoriti oči i opustiti se (zvuči mirna muzika).

Vježba "Čarobna šetnja": Ležite na zelenoj livadi, uokolo je puno cvijeća, klimaju vam glavom. Ali sada se popni do oblaka. Opusti noge. Toplina raste od vrhova prstiju, noge su teške. Ruke se zagrijavaju. Toplina teče rukom od vrha prstiju. Ruke su teške i tople. Prtljažnik je opušten. Toplina iz ruku i nogu ide na trbuh, prsa, leđa. Lice se opustilo, usta otvorila. Odmori se. Sad letiš. Preletite veliko jezero, galebovi kruže iznad njega i iznad vas. Čamci se njišu na valovima blizu obale, vi letite dalje. Oblaci vas preplavljuju na plavom nebu. Jedan oblak izgleda poput pahuljastog zečića, drugi - na velikoj grudi bijele vate nalazi se vrlo mali oblak koji nalikuje bijelom mačiću. Pa vam priđe i sjedne na trbuh, mrdne. Čuj kako on prekida. Lagano ga tapšajte desnom rukom. Pogladi ga lijevom rukom. Ali mače se opet pretvorilo u oblak i odletjelo dalje. I počinjemo polako sletjeti na čistinu. Sletimo polako, dišemo ravnomjerno i duboko. Otvaramo oči. Recite nam šta ste vidjeli kad ste letjeli u oblacima? (odgovori djece) ”.

Završni dio (povratne informacije).

„Pa, \u200b\u200bmomci, mi smo u zemlji razumijevanja. Recite mi, koje osobine su nam pomogle da dođemo u ovu zemlju? Znamo li kako se razumijemo? (odgovori djece) Ispada da je zemlja Razumijevanja oko nas. Samo trebate biti pažljivi jedni prema drugima, pomagati jedni drugima i tada neće biti teško razumjeti druge ljude. I tada nećemo biti tužni i usamljeni, svijet će biti topao i svijetao. Na kraju lekcije, psiholog daruje svu djecu medaljama s likom nasmijanog muškarca.

Urazdavletova Lyudmila Yurievna

Sažetak lekcija podgrupe učitelj - psiholog, za stariju djecu predškolskog uzrasta

Zemlja boja.

Ciljevi:

Pomozite ostvariti vlastite preferencije boja;

Razviti maštu;

Njegujte osjećaj za lijepo.

Oprema: šolje različite boje, bilo koji višebojni premeta (po broju djece); albumi, boje (za svako dijete).

Psiholog. Zdravo! OD danas ćemo posjetiti Zemlju boja.

Psiholog. Koje boje znate? Zašto mislite da su potrebne drugačije boje?

Djeca odgovaraju.

Kakvo raspoloženje izaziva crno-bijeli svijet?

Djeca imaju različita mišljenja.

Ispostavilo se da prije mnogo vijekova nisu poznavali druge boje. Poslušajte priču o tome kako je nastao šareni svijet.

Bajka "Kako se pojavio šareni svijet"

Davno, kada je cijeli svijet bio crno-bijel, na Zemlji su postojale dvije moćne vile - Tama i Svjetlost.

Vila svjetlosti osvjetljavala je sve oko sebe divnom blistavom svjetlošću. Kadapala je noć, tada je došla još jedna vila - Tama i zaklon Zemljecrni pokrivač. Svi objekti postali su savršeni u crnoj boji.

Tako su se zamjenjivali svaki dan. Ali onda jednog dana vilaSveta je odlučila dati Zemlji boje. Zamahnula je magijomzraka, a pred njom su se pojavile sve obojene vile, kao da su satkane od raznobojnih iskričavih iskri. Jedna vila je bila plavadruga je ružičasta, treća ljubičasta, četvrta narančasta ...

- Drage vile, - rekla je moćna vila Svjetlosti, - vitežak je posao: osvijetliti Zemlju svojim obojenim zrakamai učinite ga šarenim.

Svaki od njih počeo je osvjetljavati Zemlju svojim obojenim zrakama. Ovdje su plavci postali plavci i nezaboravci, voda i nebo. Ovdje su ruže postale ružičaste u vrtovima, obrazi djece, zora je osvjetljavala oblake na jutarnjem nebu. Sve vile su učinile sjajan posao ...

I Zemlja je postala šarena, elegantna i radosna.

N.M. Pogosova

Da li vam se svidjela bajka? Koje ste zanimljivosti naučili? Djeca odgovaraju.

Vile i njihova čudesa igra

Psiholog. Koja je vaša omiljena boja i odaberite odgovarajućukrug. Ovo je vaš čarobni štapić, a vi ste vila ovogaboje. Zamislite da ste i vi satkani od iskričavih iskribili u toj bajci i obasjali Zemlju svojim obojenim zrakom. Koji ste posao obavili i šta biste još željeli slikati u ovu boju.

Djeca odgovaraju.

Igra "Candy Rain"

Psiholog. S vašom magijom, moja obojena djeco, gotovopojavio se raznobojni oblačić slatkiša. Nad svakim od nasprosipa obojenu kišu. Kiše se pretvaraju u bombone, takođe raznobojne - zelene, crvene, smeđe, narančastesuper ... mislim da će zeleni bombon biti nana. I tvoj bombonkoja vrsta?

Djeca govore u kojoj boji bomboni mogu pasti na Zemlju ikakav je njihov ukus.

Vježba "Cvijet-sedam cvjetova"

Psiholog. Sjećate se bajke o Cvjetu od sedam cvjetova?

Djeca odgovaraju.

Ovo je težak cvijet. Ima magična svojstva - upotrebanyat desire. Svaka osoba sanja o nečemu. Recite nam štasanjate, šta biste poželjeli sebi, svojoj porodici, prijatelju.

Djeca navode želje imenovanjem određene laticeCvijet od sedam cvjetova.

Vježba "Moje ruke"

Psiholog čita pjesmu, djeca izvode odgovarajuće

kretanje.

Sapun se događa Djeca kao da mijese prste i dlanove

Drugačije, drugačije:„Pjene“ ruke sapunom u boji.

Plava, Povežite naizmjenično indeks, srednji,

Zelena, prstenjaci i mali prstići.

Narandžasta,

Crvena ...-

Ali ne razumijem Prikažite iznenađenje. Na kraju prihvataju

Zašto je uvijek takoopušteno držanje.

Crno-crno

Ima li vode?

M. Yasnoe

Kako je lijepo osjećati opuštenost! Ali ručke su naše vrijemezgužvani i sada su spremni za rad. U znak sjećanja na naše putovanjenacrtajmo vile koje su svijet učinile šarenim!

Djeca crtaju ili u jednoj boji, ili crtaju u različitim bojamanym.

Toliko smo uspjeli učiniti u Zemlji boja!

Vrijeme je za oproštaj!

Sadržaj lekcije učitelja-psihologa sa starijim učenicima "Učimo biti prijatelji"

Cilj: stvaranje povoljnog okruženja za razvoj i obrazovanje predškolaca u predškolskim uslovima.
Zadaci:
- objedinjavanje ideja o obilježjima praznika;
- razvoj komunikacijskih vještina;
- razvoj slušne pažnje;
- razvoj mašte;
- razvoj želje i sposobnosti da razumijete sebe i druge;
- razvoj ideja o prikladnosti određenih navika, znanja. vještine.
- obrazovanje pažljivog, tolerantnog poštovanja drugih;
- širenje opšte perspektive;
Pripremni rad: razgovor s djecom o različitim vrstama praznika, aktivnostima koje uključuju različite vrste pozdrava, koristeći igre i vježbe.
1. Pozdrav. Muzika "Lopta" je uključena. Vježba "Pozdrav na balu"
- Momci, jeste li negde čuli takvu melodiju? zamislimo. da smo bili na neobičnom prastarom odmoru. Sjetimo se kako se možemo pozdraviti tokom ovog praznika? .. Vježbajmo.
2. Vježba igre "Zamijenite mjesta"
- Stanimo u krug. Predlažem vam da igrate igru \u200b\u200b„Zamijenite mjesta.“ Neka se promijene oni koji su danas donijeli igračku. Oni koji su ujutro stigli autobusom neka se presvuku. Promijenite one koji imaju kućne ljubimce. Promijenite one koji imaju danas dobro raspoloženje... A sada - oni koji znaju plivati \u200b\u200b...
3. Vježba "Putovanje". Preporučljivo je promijeniti svjetlost i muzičku pozadinu (isključiti svjetlo, uključiti pozadinsko osvjetljenje, uključiti tihu mirnu muziku)
- Zamislimo da smo na neobičnom mestu za vas. Recite nam koje je ovo mjesto, sviđa li vam se? Šta osjećate istovremeno, o čemu razmišljate? Ko želi podijeliti svoje misli i osjećaje s nama? ...
Muzika je isključena, osvetljenje se vraća.
Svaki učesnik koji je izrazio želju za govorom mora imati takvu priliku. Ona djeca koja su šutjela možda uporno ne nude svoju pomoć, podršku ("Je li to bio ugodan osjećaj ili ne?", Itd.)
- Koga biste poveli sljedeći put na putovanje? A ako bi vas neko pozvao - ko bi to mogao biti? Kako biste odgovorili na poziv? ...
4. Završna vježba
- Predlažem da zauzmete bilo koje mjesto na našem tepihu kako želite. Možete sjediti, stajati i čak lagati ako želite, ali postoji uvjet: niko ne smije nikoga gurati ili na bilo koji drugi način ometati niti ići dalje od tepiha, a kad pljesnem rukama, opet ćete stajati u krugu ...
5. Rezimiranje. Ritual oproštaja.
- Šta ti se najviše svidelo? Je li bilo teško? .. Naša lekcija se bliži kraju. stavimo šake na rastanku. Ćao!

Prepoznatljive nijanse iste boje. Sažetak lekcije.

Autor: Svetlana Vladimirovna Safronova, obrazovni psiholog.
Mesto rada: MBOU Srednja škola br. 17, gradski okrug Kamyshin.

Sažetak popravna sesija o razvoju psihomotornih vještina i senzornih procesa za djecu sa smetnjama u razvoju.

Opis materijala: Ovaj sažetak može se široko koristiti u praksi psihologa, specijalnih (korektivnih) nastavnika-defektologa obrazovne institucije; učitelji korektivnog i razvojnog obrazovanja u osnovnoj školi. To će biti korisno roditeljima koji samostalno pripremaju djecu za školu.
Zadaci:
pojašnjenje naziva boja i nijansi, njihova usmena oznaka;
oblikovati kod djece ideju o različitim nijansama boja svjetlošću (rječnik: svijetla, tamna, svjetlija, tamnija); izvođenje eksperimenata s bojom, pokretanje u samostalnu kreativnu aktivnost;
razlikovanje nijansi iste boje, izrada niza u zavisnosti od promene tona;
razvoj asocijativno - figurativnog razmišljanja (sposobnost analiziranja, upoređivanja boja).
Materijali za lekciju: igra "Gumeni vrpci", kartice u boji gradacije boja, demonstracijski materijal.
Tok lekcije.
Uvodni dio.
Ritual dobrodošlice.
Vježba "Pozdrav".
Dečki, predlažem vam da se pozdravite na neobičan način - dlanom (djeca u krugu dodiruju se dlanom). Spojimo dlanove sa dlanovima svog susjeda i s ljubavlju kažemo jedni drugima: Zdravo!
Zagrijavanje. Igra "Gumice".
Pravila igre. Raširite sve gumice. Izmiješajte karte i stavite ih licem prema dolje.
Kad su svi spremni, jedan od igrača okreće gornju kartu špila i postavlja je tako da svaki igrač može jasno vidjeti kartu. Čim se karta otvori i položi blizu špila, svi igrači pokušavaju što prije pokupiti gumene trake željene boje i staviti ih na prste kako je prikazano na karti. Nakon što svi stave gumene trake na prste, momci provjeravaju jesu li drugi momci tačno izvršili zadatak. Zatim se nazivaju boje gumica. Karte možete preuzeti ovdje: http://nataliigromaster.blogspot.com/2013/03/ringlding.html
Glavni dio.
Vježba "Bojanje vode".
Svrha: oblikovati kod djece ideju o različitim nijansama boja u smislu lakoće.
Rječnik: svijetlo, tamno, svjetlije, tamnije.
Psiholog: „Danas ćemo slikati vodu, dobit ćemo crvenu vodu različitih nijansi. Voda u teglama je bezbojna, a mi ćemo je učiniti obojenom. Pogledajte kako ću slikati vodu: uzmem boju na četku, umočim vrh četke, a sada je isperem u jednoj tegli. Dobio sam svijetlo crvenu vodu. A u drugu ću tepu staviti više boje: umočim četkicu dopola, isperem je u drugoj tegli, voda je tamnija nego u prvoj tegli. U treću ću posudu staviti još više boje, kist ću umočiti u boju i isprati. Nijansa je još tamnija. Još jednom ću podići boju i isprati je u četvrtoj tegli, a opet ću je umočiti u boju i ponovo isprati četku u istoj teglici. Ispalo je i crvena voda, ali već tamna. Što više u teglu dodamo boje, to će sjena biti tamnija.
Samostalan rad:
Dečki, neka sada svako od vas odabere boju gvaša koja vam se najviše sviđa. Zatim uzmite teglu čiste vode i postepeno dodajte boju po svom izboru (samo jednu). I gledajte kako se sjena u teglici mijenja iz svijetle u tamnu.
Rasprava.
Karte u boji.
Komplet od 7 karata iste boje, čiji ton varira od blijedog do svijetlog. Boje su sljedeće: žuta, narančasta, crvena, vinsko crvena ili ružičasta, plava, ljubičasta, zelena, smeđa, siva.
Direktan cilj: ispravan odabir i poznavanje nijansi boja.
Indirektni cilj: razvoj fine motorike.
Kako raditi s materijalom. Miješaju se karte iste boje. Psiholog odabire dvije ploče koje su po tonu najkontrastnije i uspoređuje ih međusobno. Zatim rasporedi ostatak u skladu s njihovim tonom, tako da se dobije niz boja ploča čiji se ton ravnomjerno mijenja. Prva i zadnja tableta početne su točke za ovu vježbu. Kontrastiranjem dijete dolazi do mature. U svakom redu s bojama dijete međusobno uspoređuje nijanse karata.
Diferencirani pristup. S obzirom na nivo razvoja djeteta, vježba je pojednostavljena i uzima manje od 7 karata.
Napomena: susjedne se karte vrlo malo razlikuju po tonu, pa je dijete vrlo teško primijetiti tu razliku. Ako se pojavi ovaj problem, prvo možete uzeti tri karte: najtamniju, najsvjetliju i srednju nijansu. Kada dijete nauči da ih raspoređuje, možete postepeno dodavati jednu od preostalih ploča.
Kontrola nad greškama. Dijete može vizualno kontrolirati greške.
Ostale vježbe:
Kartica se uklanja iz bilo kojeg uređenog retka u boji i pomiče se, pokrivajući prazan prostor. Dijete mora pronaći mjesto gdje se nijansa prenaglo mijenja. Ove vježbe postavljaju visoke zahtjeve, posebno na sposobnost pamćenja i razlikovanja. Održavaju se kao igre između dva partnera i grupne igre:
Konstruirajte red karata, počevši od najlakših, tj. prema principu zgušnjavanja tona.
Napravite red karata, započinjući srednjim tonom i nastavljajući red u oba smjera.
Položite sunce, čiji su zraci svih 8 redova karata, raspoređenih prema principu smanjenja intenziteta boje. U sredinu možete postaviti sliku sunca, svijeću. Postavljanje reda - svako od djece okupira se posebnim zrakom.
Položite red karata iste boje prema principu smanjenja intenziteta boje, nastavite s nizom karata druge boje prema principu zgušnjavanja tona itd., Naizmjence mijenjajući princip građenja reda.
Karte su na stolu. Dijete uzima karticu i u sobi traži predmet iste boje. To može učiniti držeći kartu u rukama ili, što je teže, iz memorije, ostavljajući odabranu kartu na stolu. Ako se pronađe odgovarajući predmet, dijete pored njega stavlja karticu.
Uzimajući u obzir sliku u boji, dijete bi trebalo da imenuje boje koje su mu poznate na toj slici i pokaže pločice istih boja.
Proširenje vokabular... Uvedeni su koncepti: svjetlo - tamno, svijetlo - svjetlije - najsvjetlije, tamnije - tamnije - najtamnije, najsvjetlije - najtamnije, tamnije od - svjetlije od.

Zabava. Momci, sada ću vam pokazati šarene karte. Kad pokažem crveni karton - pljesnete rukama, plavi - korak na mjesto, zeleni - skrene lijevo-desno. Pa, počnimo.
Didaktička igra "Izaberite flaster".
Momci, ispred vas su proplanci raznih nijansi, za njih trebate odabrati cvijet ili zvjezdicu potpuno iste sjene.

Završni dio.
Reflection:
- Momci, da li vas je danas zanimala lekcija?
- Šta ste najbolje uradili na današnjoj lekciji?
- Na čemu treba raditi?
Ritual oproštaja.
Vježba "Lados".
Psiholog poziva da stavi dlanove djece na njegov dlan, a svaki sljedeći učesnik stavi dlan na dlan prethodnog. Kada se dlanovi učesnika saberu u horu, oni kažu: "Zbogom!"

Ime:
Nominacija: Dječji vrtić, bilješke s predavanja, GCD, satovi psihologa, Senior group

Pozicija: učitelj-psiholog
Mjesto rada: MDOBU vrtić kombinovani tip br. 49
Lokacija: Soči

Sadržaj lekcije psihologa sa starijom predškolskom djecom "Moj osjećaj je bijes"

Pedagog-psiholog N.E.Ižikova
Vrtić MDOBU kombiniranog tipa br. 49, Soči

Relevantnost.

Utjecaj bijesa na naš život zaista je podmukao, vjerojatno zato što je bijes najmanje prihvatljiva emocija u društvu.

Djeca u vrlo rane godine shvatite da su nezadovoljstvo i bijes preplavljeni opasnošću, stoga ne stječu vještinu zdravog i adekvatnog izražavanja ove emocije. Ali iz ljutnje raste većina problema koji djecu i njihove porodice vode u ordinaciju psihologa.

gol: prihvatanje djeteta vlastitim osjećajima bijesa, oslobađanje od negativnih emocija u prihvatljivom obliku.

Zadaci:

1. Ojačati sposobnost prepoznavanja i izražavanja bijesa u izrazima lica i pantomimiji.
2. Pomozite djetetu da prepozna i prihvati vlastite osjećaje bijesa.
3. Naučite djecu na siguran način da izraze ljutnju.

Materijali za lekciju:

• magnetna ploča (krpa za postavljanje);
• slika radnje "Bes" (dodatak slika 1);
• velika kartonska cijev napunjena pjenastom gumom (za prigušivanje zvuka) (dodatak slika 2);
• jastuk za bičevanje (Dodatak slika 3);
• slika ježeve ribe (dodatak slika 4);
• baloni (po 2 za svako dijete);
• bijeli listovi A4 (2 za svako dijete) i kartonska kutija;
• medalje za svako dijete;

Tok lekcije:

1. Pozdrav.

Psiholog poziva djecu da stanu u krug i, pozivajući po imenu svog komšiju s desne strane, recite: "... drago mi je što vas vidim" i nasmiješite se. U tom slučaju dodirnite dlan svog susjeda.

2. Psiholog prikazuje crtež bijesa.

- Šta mislite šta ovo dijete doživljava, osjeća?

Kako možete prepoznati ljutitu, ljutitu osobu?

(Obrve zle osobe spuštene su i zbližene, oči otvorene, usne stisnute, zubi stisnuti. Ruke stisnute u šake, može zamahnuti rukama ili lupati nogama, glasno vrištati).

Zamislite ljutu, ljutitu osobu. (Djeca izvršavaju zadatak.)

Pokažite jedno drugom.

Pokušajte zauzvrat ljutito izgovoriti frazu po svom izboru: "Ponovo ovaj vikend" ili "Ponovo kreni u vrtić".

3. Pričajte o onim situacijama kada ste iskusili bijes, ljutnju.

Mislite li da je moguće ili ne biti ljut, ljut na druge ljude? Zašto?

Čini mi se da bijesna osoba izgleda poput ove ribe (pokazuje sliku ježeve ribe). Da li želite biti prijatelji s takvom ribom?

Želim vam otkriti tajnu: biti ljut je normalno, prirodno i u različito je vrijeme svojstveno svim ljudima. Ljutnja je česta emocija koja se ne može smatrati dobrom ili lošom i sasvim je normalno da se ljutite i ljutite. I odrasli su ljuti, samo što to moraju činiti, a da nikome ne naštete. Sada ćemo naučiti da se ljutimo, a da nikoga ne uvrijedimo.

4. Napuhnite balon i držite ga tako da se ne ispuše. Zamislite da je balon vaše tijelo, a zrak unutar balona vaš bijes ili ljutnja. Što mislite da će se dogoditi s balonom ako ga sada pustite?

Oslobodite loptu i slijedite je.

Jeste li primijetili da je lopta bila potpuno nekontrolisana? Isto je i sa zlom osobom. Može raditi stvari bez da ih kontrolira. Može čak nekoga povrijediti ili udariti.

Sada napuhnite još jedan balon i pokušajte ispuštati zrak iz njega u malim obrocima. (Djeca izvršavaju zadatak).

Šta se sada događa s loptom? (Ispuhuje se.)

Šta se događa s bijesom unutar balona? Mogu li to kontrolirati?

Sad ću razgovarati o tome kako možete osloboditi bijes.

Ljutnja se može propustiti kroz stopala naših nogu. Ustani i tonemo jako, jako.

Psiholog podijeli po 2 lista papira i ponudi da ih sav bijes zgnječi u grudice i baci u kutiju.

Zatim djecu podijeli u dva tima i ponudi im igranje grudama snijega, ispraznivši svežnjeve papira iz kutije.

A kada ste ljuti, želite pobijediti nešto ili nekoga. Za to imam surovi jastuk. Pobijedimo je zauzvrat. Djeca u krugu dodaju jastuk i tuku ga.

A kad ste ljuti, želite vikati. Predlažem da se to uradi u ovoj cijevi. I ne treba se bojati da će neko čuti, svi naši vapaji ostaju u njoj.

Jeste li osjetili koliko je lako i zabavno postalo? Ti i ja smo bili ljuti, ali nikome nismo naudili.

- Sad mi reci, možemo li se ljutiti? Kako se možete ljutiti a da nikoga ne povrijedite?

Psiholog poziva djecu da se redom izlaze u krug i kaže:

„Danas ste naučili kako se nositi sa bijesom! Za ovo vas nagrađujem medaljom! (Objesi djetetu medalju o vratu).