Razvoj govora kod male djece. Razvoj govora kod djece: faze, metode formiranja govornih vještina

Govor i razmišljanje razlikuju nas od "naše male braće". Dijete, bez odstupanja u anatomskom razvoju, ali koje se slučajno našlo bez komunikacije, nikada neće progovoriti. Stoga je zadatak roditelja naučiti kolokvijalni govor, a ne misliti da će, samo čuvši naš govor, sam govoriti.

Razvoj govornog aparata prolazi kroz sve faze razvoja, počevši od rođenja. Govor je interakcija respiratornog sistema, vokalnog aparata i nervnog sistema. A njegov razvoj se može uporediti sa razvojem senzornih ili motoričkih sposobnosti. I to morate raditi od rođenja, bez čekanja da dijete poraste.

Koji faktori utiču na formiranje govora djeteta mlađe od godinu dana?

Razvoj sposobnosti govora je međusobno povezan kože, vid i sluh. Od njih u centralni nervni sistem dolaze impulsi s informacijama o svijetu koji okružuje bebu: senzornim senzacijama dodira kože, majčinim glasom i vizuelnom percepcijom predmeta. I ovo je poticaj činjenici da je beba motivirana za komunikaciju, a što više informacija ima, to dijete aktivnije želi govoriti.

Aktiviranjem fine motorike gornjih udova, roditelji takođe doprinose aktivnom razvoju govora.

Sposobnost govora kod djece može se podijeliti na uslovna razdoblja. Dok je beba u majčinom trbuhu, tada su sve njegove potrebe zadovoljene na fiziološkom nivou, ali pri rođenju se sve odmah mijenja. Sada on sam mora nekako signalizirati svoje potrebe, koje su ujedno i preduvjeti za sposobnost govora.

Prva faza je period vrištanja

Prve dvije sedmice života su neuvjetovani refleksi na podražaje kao što su glad, temperaturna nelagoda, bol. A kad primi željenu mrvicu, smiri se. Osim što čuju bebin plač - njegov glas, roditelji spontano stvaraju stereotip - privlačeći pažnju glasom.

U trećoj sedmici života, s progresivnim formiranjem usne šupljine i jezika (proces sisanja), počinje izgovarati pojedinačne jednostavne samoglasnike, ne tako jasno, ali sasvim razumljivo. Istovremeno se kod bebe formiraju sluh i vid. Aktiviran je, čuvši majčin glas, može zaustaviti pogled na nestacionarnim objektima. I što češće čuje glas svoje majke, to smireniji latentno osjeća svoju sigurnost. Ali vrištanje je i dalje prisutno i može se izraziti kao jedan od oblika komunikacije i razvijati se istovremeno sa sposobnošću govora. Vapaj se nastavlja početkom trećeg mjeseca, samo što se mijenja, a osjetljiva majka već može čuti intonacije: radost, zadovoljstvo, bol, ljutnju itd.

Faza vrištanja može trajati čak i dok beba već zna kako se izgovara pojedinačno jednostavne riječi... Ovo je vrsta komunikacije.

Šta je potrebno tokom ovog perioda? Posebnosti ove faze su da roditelji i majka, prije svega, moraju stvoriti potrebne uvjete za formiranje sluha i vida: zvuk zveckanja, nepomični, svijetli i šareni predmeti trebaju što češće okruživati \u200b\u200bdijete. Potrebno je razviti taktilne senzacije stavljajući mu malene igračke različitih tekstura na dlan.

I budite sigurni da razgovarate! Izgovarajte zvukove koje vaša beba može češće ponavljati.

Druga faza - počinjemo hodati

Ponavljajući jednostavne samoglasnike od 2 do 6 mjeseci, beba guta. Ali suglasnici su već dodani samoglasnicima: x, r, k. Štoviše, dijete ih uspijeva kombinirati u jednostavne slogove: gu, agu, ku itd. Najzanimljivije je da ih djeca različitih nacija kombiniraju na isti način, bez obzira na jezik roditelja.

Pjevanje djeteta najčešće se događa nesvjesno: ispitivanje igračke, kupanje, dodirivanje bilo kojih predmeta, ali istovremeno se već može primijetiti da je njegov „govor“ reakcija na glas ili apel njegove majke ili oca. To su prve manifestacije svjesne želje za komunikacijom. Klinac može pogledati u oči i čekati odgovor izrazom lica.

Šta bi roditelji trebali učiniti u drugoj fazi razvoja svojih govornih vještina? GOVORI! Ali samo na jeziku djeteta, izgovarajući jednostavne, već poznate slogove. Takva se verbalna komunikacija može prepoznati bez poteškoća. Kada postoji pauza u glasu mame ili tate, on pokušava da vam odgovori istim zvukovima. Čini se da pokušava riječima i zvukovima, pokušavajući uhvatiti intonaciju.

Odličan način za promociju formiranja govornog aparata je masaža prstiju na rukama. Takođe je važan za razvoj fine motorike, i mogućnost upotrebe obje ruke u budućnosti.

Treća faza - blebetanje

Prema pedijatrima, period od 6 mjeseci do 11 je najzanimljiviji period. Može se uporediti sa sticanjem znanja odrasle osobe tokom nekoliko stoljeća. Beba do godinu dana intenzivno raste, povećavajući svoju veličinu i mogućnosti. A blebetanje se pojavljuje zbog takvih čimbenika:

• beba ne samo da laže, već već može sjediti i čak zauzeti uspravan položaj;
• promjena prehrane dovodi do intenzivnog rasta usta i povećanja kapaciteta jezika.

Govorna komunikacija sastoji se od slogova, ali sam govor postaje izražajniji i svjesniji. Sve sigurnije sastavlja pojedine slogove u riječi: mama, tata, žena itd.

Karakteristika ovog perioda takođe leži u činjenici da se aktivno razvijaju složeni mentalni procesi i pamćenje.

Koje karakteristike treba uzeti u obzir u ovom periodu? Komplicirajte razgovor sa svojom bebom. Poželjno je da tokom komunikacije vidi kretanje vaših usana, a izraženi slogovi budu jasni. To je važno, jer u procesu slušanja rima ili pjesama djeca nesvjesno žele ponoviti ih.

Četvrta faza - pozdrav prve riječi!

Karakteristike beba prve godine u ovom periodu su znatiželja, kopiranje i ponavljanje. Od 11 mjeseci do jedne godine, mnoga djeca imaju prve svjesne riječi. Pravilno ih primjenjuju na odrasle. Složene riječi kod djece prve godine života izgovaraju se djelomično. Djeca sjajno oponašaju zvukove životinja. Karakteristike ovog razdoblja - aktivno stvaranje riječi kod djeteta očituje se u sposobnosti povezivanja riječi i predmeta.

Nastavljamo da razvijamo govor.

1. Ne zaboravite pravilno i jasno imenovati stavke i komentirati svoje postupke.
2. Ovo je važno za dijete, jer ono obogaćuje svoje vokabular TAČNO riječi.
3. Trenirajte usne i mišiće obraza: lule, zviždaljke, harmonike, grimasu.

Zaključak. Svako dijete je jedinstveno i prepoznatljivo. Ne možete tražiti ono u čemu on odmah ne uspije. Trenirajte svoje dijete i uzmite strpljenje kao saveznika.

Trogodišnja Mašenka pita svog medvjedića s crvenim jezikom koji viri iz usta: "Zašto ne razgovaraš, imaš jezik?" Mnogi odrasli, poput male Maše, zamišljaju da je govor funkcija jezika. Zapravo je govor jedna od mentalnih funkcija osobe, koja je rezultat koordiniranog rada mnogih područja mozga, kao i respiratornog, glasovnog i artikulacijskog aparata, tj. Jezika, čeljusti, zuba, usana. Kada odgajaju bebu, roditelji tradicionalno gotovo svu pažnju posvećuju pravovremenom hranjenju, šetnji, organiziranju spavanja, ali zaboravljaju na govor, vjerujući da će se on sam pojaviti i sjećaju se samo kada dijete ne govori s dvije ili tri godine. Ispada rad na razvoju govora može i treba započeti od prvih dana djetetovog rođenja, u takozvanom predgovornom periodu.

Osoba, zajedno sa raznim organskim sistemima, ima sistem organa govora... Razlikuje središnji i periferni dio. Središnji dio nalazi se u mozgu na lijevoj hemisferi kod dešnjaka i u desnoj hemisferi kod ljevaka. Periferni dio predstavljaju organi disanja, formiranja glasa i organi koji reproduciraju zvukove - to su jezik, usne, čeljusti i zubi. Ti se organi nazivaju organima artikulacije. Ali prije nego što iznesete logopedske preporuke za razvoj govora kod djece mlađe od godinu dana, potrebno je ukratko se upoznati sa fazama razvoja govora.

Razvoj govora do godine dana može se uslovno podijeliti u četiri faze:

Prvi - ovo je faza vrištanja. Vapajem dominiraju samoglasnici poput njihovih zvukova i njihove kombinacije: a, o, y, i, ya. Otprilike treće sedmice novorođenče bi trebalo da počne zvučati samoglasno kao odgovor na razgovor i osmijeh majke ili porodice. Ovi zvukovi nisu toliko jasni kao kod odraslih, imaju nazalnu nijansu i slični su samo samoglasnicima, pa se otuda naziv "samoglasnički" Izgovor samoglasničkih zvukova podudara s određenim nivoom razvoja vida, slušnih analizatora, vokalnih aparata i govornih organa. Do tog trenutka, novorođenče bi već trebalo biti u stanju da se usredotoči na lica rođaka, posebno na majčino lice, igračke koje odrasli demonstriraju, sluša zvukove ljudskog glasa, razlikuje majčin glas među ostalim glasovima, a usne i jezik razvijeni tokom sisanja mogu dobiti artikulaciju samoglasnici. Stoga pitanje logopeda na sastanku u poliklinici za mjesec dana, što vaše dijete kaže, ne bi trebalo da izazove zbunjenost kod roditelja. Jednomjesečna beba trebala bi biti sposobna izgovarati zvukove slične samoglasnicima. Trajanje razdoblja poput samoglasnika je otprilike tri do četiri tjedna.

Sljedeća faza u razvoju govora - ovo je faza pjevanja ili pjevanja. Pjevanje bi se trebalo pojaviti za mjesec i po. Ovu fazu karakterizira izgovaranje pojedinačnih glasova k, r, x i njihovih kombinacija sa samoglasnicima: agu, ky, khy, gu itd. Gulenie traje do četiri do pet mjeseci. Zvukovi brujanja mogu se kod bebe pojaviti samostalno, na primjer, kada gledaju igračke, odnosno spontano. Ali najčešće, i to je vrlo važno, zvukovi brujanja nastaju kao odgovor na osmijeh i razgovor odraslih i djeteta, odnosno eholalično. Takvo eholalno brujanje znak je prelaska sa refleksnih zvukova na komunikativne, tj. Da budu zvukovi djetetove komunikacije s odraslima. Sa tri mjeseca, brujanje dostiže vrhunac. Tokom perioda pjevanja, intonacijski sistem jezika se intenzivno razvija. Zvukovi brujanja postupno se približavaju govornim zvukovima: k, g, x.

Faza zujanja se mijenja blebetanje pozornice. Za početak blebetanja karakterističan je izgovor pojedinih slogova: maaa, paaa, baaa, taaa, daaa, la. Trajanje je najduže. Traje do jedanaest mjeseci. Pojava blebetanja podudara se s promjenom položaja djetetovog tijela. Djeca koja se normalno razvijaju u pravilu već sjede sama sa šest do šest i po mjeseci. U to vrijeme ima i mnogo djece majčino mleko primaju komplementarnu hranu - svježi sir, povrće i voćne kaše, meso. Povećava se volumen usne šupljine i stvaraju se povoljni uvjeti za raznovrsnije kretanje jezika. Ako na početku fabe blebetanja dijete izgovara pojedinačne slogove, kasnije ima duge lance: ma-pabatya-dya-dya. Cvjetanje blebetanja smatra se takozvanom kanonskom vokalizacijom, koja se događa između sedam i sedam i po mjeseci. Karakterizira ga ponavljanje dva identična sloga: ba-ba, dada, ma-ma, ka-ka, ga-ga itd. To su prototipi budućih riječi. Dalji razvoj blebetanja takođe je povezan sa poboljšanjem opšte motoričke sposobnosti... Bebe počinju da ustaju uz pomoć odraslih, uz podršku, a zatim i same. Mentalni procesi, posebno pamćenje, aktivno se razvijaju, javlja se komunikacija djeteta s odraslima uz pomoć objektno efikasnih sredstava.

Sa jedanaest do dvanaest mjeseci dijete ima prve riječi koje imaju određeno značenje - to su faza prvih riječi. Aktivni rječnik jednogodišnje dijete trebao bi biti dug od deset do dvadeset dvadeset i pet riječi. Sadrži pravilno izgovorene riječi, blebećuće riječi, djelomično izgovorene riječi, onomatopeja. Ispravno izgovorene riječi: mama, tata, baba, ujak, lala, ali moguće su i druge riječi. U pravilu se prve riječi sastoje od dva identična sloga. Pri izgovoru ovih riječi, jednogodišnja beba treba izgovoriti samo dva sloga s pravilnim naglaskom. Ako dijete izgovara ne dva sloga, već više, to će biti lanac slogova, a ne riječ. Nepravilno postavljen naglasak ukazuje na nedostatak svijesti o značenju riječi. Puhaste riječi: kaka, prasak, boo, boba, am-am, yum-yum, koka (jaje), kh - mačka i sve je mekano i pahuljasto. Žamor riječi mogu se dugo zadržati u djetetovom govoru.

Riječi koje nisu u potpunosti izgovorene: zya (ne), di (ići, otići), da ili dada (dati), ki (kita), pa (pao). Onomatopeja su zvukovi koje proizvode ptice, životinje i oprema. Primjeri onomatopeje: ku-ku, av-aw, ha-ha, mau (mijau), bb (automobil), be (ovan bleja), ja (kozji plač), mu (krava muka).

Šta treba učiniti za izradu rječnika jednogodišnja beba je bila norma? Drugim riječima, kakav je rad roditelja na razvoju govora kod djeteta mlađeg od godinu dana? Rad na razvoju govora usko je povezan sa senzornim razvojem, jedno je nemoguće bez drugog. Senzorni razvoj dijete je razvoj njegove percepcije i formiranje ideja o vanjskim svojstvima predmeta. Kroz organe vida, sluha i kože u mozak djeteta ulaze razne informacije o predmetima, zvukovima i osjetima okolnog svijeta. Kao rezultat asimilacije ovih informacija od strane djetetovog mozga, kod njega se javlja govorna motivacija, odnosno želja za govorom. I što su šire informacije o svijetu oko, to će dijete više imati želju da govori. Stoga bi rad na razvoju govora trebao započeti razvojem vizuelnog, slušnog i taktilnog analizatora, tj. Osjeta vida, sluha i kože, te od prvih dana pronalaska novorođenčeta kod kuće. Za razvoj vida potrebno je učiniti da djetetov pogled uvijek nije usmjeren prema bijelom stropu ili prostirci ispred kreveta, već prema objektima jarkih toplih nijansi. Takvi predmeti mogu biti igračke, baloni, mamina svijetla odjeća. Za razvoj sluha potrebno je poslušati zvukove zvečke, zvona, muzičkih instrumenata: tambure, usne harmonike, lule, kao i magnetofonske trake. Da bi se razvili taktilni osjećaji, preporučuje se stavljanje zvečki i igračaka napravljenih od njih različiti materijali... Ali posebno je važno već u tom periodu emocionalno-verbalna komunikacija bebe s majkom, koja se sastoji u tome da majka izgovara one zvukove koje beba može izgovoriti.

Podsjetimo da je prva faza razvoj govora - izgovaranje zvukova sličnih samoglasnicima. Stoga bi majka trebala izgovarati samoglasnike poput a, i, y i kombinacije ovih zvukova: ay, ua, ua. U tom slučaju, majka bi se trebala pridržavati određenih pravila: potrebno je sagnuti se nad djetetovim licem kako bi moglo vidjeti položaj usana, pokrete jezika i osjetiti strujanje zraka iz majčinih usta. Mamin izraz lica takođe je važan, drag, privržen. Zvukovi se izgovaraju dugo, jasno, sa drugačijom intonacijom. A onda će klinac, oponašajući odraslu osobu, pokušati ponoviti za njim. Od jednog i pol mjeseca, ovo je vrijeme pojave pjevanja, odrasli bi trebali dodavati zvuke pjevanja u izgovor vokalnih zvukova kada komuniciraju s bebom: gu, gee, agu, gee, khy, ne zaboravljajući na poštivanje pravila komunikacije. Od tri mjeseca uključuje se u rad na razvoju vida, sluha, taktilnih osjeta i govorne komunikacije masaža prstiju i gimnastika, gimnastika palca, kao i masaža stopala i ušiju... Masaža palca ruke. Izvodi se naizmjence na obje ruke.

Trljajte palac sa strane. Pomičite se gore-dolje.

Trljajte bilo kojim prstom u smjeru kazaljke na satu:
- jastuk za palac;
- zglob palca, dok dodiruje nokat.

Lagano pomaknite palac u stranu i kucnite bokom kažiprsta. Ova vježba se naziva čekićem.

Trljajte bazu palca bilo kojim prstom. Vježbe izvodite 10 - 20 puta. Masaža ušiju. Može se istovremeno izvoditi na oba uha:
- Trljajte ušne školjke između palca i kažiprsta. Ušne školjke su projekcija mozga;
- Trljajte nabore kože duž hrskavice ušnih ušiju palcem i kažiprstom, ne dodirujući gornji dio uha. Kožni nabori su projekcija kičmene moždine.

Za tri meseca se dogodi aktivni razvoj funkcije hvatanja ruku... Ovo je vrlo važna stvarna šta treba obratiti pažnju. Majka bi trebala naučiti dijete da uzima igračke lijevom i desnom rukom, prebacuje ih iz ruke u ruku, opipava igračke, baca ih i podiže. Pokreti hvatanja pripremaju ruku za savladavanje fine motorike prstiju. Preporučljivo je u ruke staviti jastučiće izrađene od tkanina različitih struktura, drvenih, plastičnih kotača od piramida, oraha, kuglica. Emocionalna verbalna komunikacija uključuje prijateljski osmijeh, nežni razgovor, popraćen kočenjem i adresu po imenu. U razgovoru s djetetom koristite gu, ky, khy, ge i počnite izgovarati slogove: ma, pa, ba, dia ... U dobi od pet do devet mjeseci nastavite pokazivati \u200b\u200bigračke, ali počnite upoznavati njihova imena i onomatopejske riječi. Prilikom hvatanja beba pokušava uzeti male predmete: otkinuti dugmad s majčinog ogrtača, pokupiti mrvicu s pelene. Djetetu je potrebna šira emocionalna i verbalna komunikacija. Naučite dijete da sluša okolne zvukove, označite ih zvukovima govora: voda kaplje: "kap-kap", hladnjak je zujao: oo-oo-oo, auto ide: bb. Naučite dijete da ispunjava vaše zahtjeve: "Dođi k meni", "Uključi", "Daj mi medvjeda", "Prikaži", "Spusti dolje". Naučite vježbe artikulacijska gimnastika: brbljavica, zveckanje. Čitajte poeziju.

Pet mjeseci je faza brbljanja, odrasli bi trebali izgovarati slogove, lance od dva sloga: ha-ha, ba-ba, ka-ka, ta-ta, la-la, riječi oponašanja glasova životinja i ptica: ha-ha, ja, biti, co-co, piškiti. Od devet do deset mjeseci, pozovite svoje dijete da razvije finu motoriku da crta prstom po zamagljenom ogledalu, u bazenu za prste, odnosno posudu napunjenu grahom ili graškom, i vadi razne sitne predmete. Naučite dijete da napuhuje obraze, uvuče usne u cijev, širom otvori usta, pokaže zube i isplazi jezik. Igrajte se sa svojim djetetom u "Soroka", "Ladushki", "Tyu-tu", "Ku-ku", pjevajte pjesme, čitajte poeziju. Kada emocionalno komunicirate, ohrabrite dijete da ponavlja zvukove, slogove i riječi za vama. Ovo su opće preporuke logopeda za razvoj govora kod djeteta mlađeg od godinu dana. Imajte na umu da samo ponavljanje majke i odraslih oko djeteta zvukova, slogova, blebetanja riječi i nagovaranje na razgovor dovodi do željenog rezultata. Primjena ovih preporuka za pravilno obrazovanje govora najbolja je prevencija govornih poremećaja. Oslobodit će roditelje i dijete tjeskobe, briga povezanih s oštećenjima govora.

Osoba nema posebne organe govora. Govor se ostvaruje uz pomoć artikulacije i aparata za disanje, žvakanje, gutanje, koji osiguravaju procese formiranja glasa. Središnja karika cijelog govornog aparata je moždana kora (kod dešnjaka - uglavnom lijeve hemisfere, kod ljevaka - obrnuto), gdje su koncentrirani prikazi dominantnih ručnih, govorno-slušnih i kinestetičkih (mišićnih) analizatora.

Proces razvoja govora djeteta podijeljen je u tri razdoblja. Prva - pripremna - uključuje viku, brujanje i blebetanje. Plačom beba roditeljima, na primjer, signalizira da je gladna. A zahvaljujući glasnim reakcijama brujanja (zvuči poput "ay", "eu"), postepeno dobivajući različite intonacijske boje, on uči intonacijski sistem jezika, kopira intonacije ljudi oko sebe. Pjevanje je posljedica nasumično nastalih položaja budućeg artikulacijskog aparata - usana, jezika, mekog nepca, ždrijela i grkljana. Isto je i sa djecom širom svijeta. Primjećuje se i kod gluvih beba koje nisu imale zdrav kontakt sa majkom.

U dobi od šest ili osam mjeseci, beba počinje blebetati, izgovara zvukove poput "ma", "pa", "ba", "na", "di" ("idi)," da "(" daj ") itd. Zvučni sastav blebetanja rezultat je kinestetičkog "ugađanja" artikulacijskog aparata prema slušnoj, akustičnoj imitaciji govora drugih. beba sa sluhom je u redu.

U drugom periodu, od otprilike osam do devet mjeseci života, beba počinje globalno percipirati zvuk određenih riječi, pogledom ili pokazujući gestom "odgovarajući" na pitanja "gdje je tata?", "Gdje je ptica?" Drago mu je što je razumljiv, oponaša odrasle u igranju s igračkama, u manipuliranju žlicom, šalicom. Još nema riječi, ali intonacije-uzvici već se razlikuju: osjećaji radosti i nezadovoljstva vokalizirani su, praćeni karakterističnim zvukovima "ah-ah", "oo-oo-oo". Brbljanje postaje duže, obogaćuje se intonacijska boja, zvukovi se počinju ponavljati ("ba-ba-ba", "ma-ma-ma") i pretvaraju se u riječi, koje zauzvrat postaju komponente razmišljanja. I premda je izgovor riječi još uvijek vrlo nesavršen, dijete u njih unosi određeno značenje. Vidjevši da je mama došla ili otišla, kaže riječ "ma-ma". To su takozvane rečenice. Na kraju prve godine života pojavljuju se onomatopejske riječi poput "av-av" ("pas"), "bb" ("automobil"), "tik-tok" ("sat").

U trećem periodu, koji počinje odbrojavati od druge godine života, beba već razumije govor koji joj je upućen i izvršava jednostavne zadatke riječju. Ima svrsishodan pokazni gest, popraćen zvukovima s intonacijom zahtjeva, što znači: ime. Dijete uporno prebacuje kažiprst s jednog predmeta na drugi, nekoliko puta se vraća na već „prošle“ objekte, sve dok se ne „zasiti“ svijesti da različiti predmeti imaju različita imena. Period aktivne geste pokazivanja veliki je skok u formiranju prve faze dječjeg konkretno-figurativnog razmišljanja, povezane s primarnom dodjelom zvučne ljuske riječi po uhu. U to vrijeme polaže se pasivni rječnik djeteta. Brzi razvoj razumijevanja govora nekoliko je mjeseci ispred razvoja usmenog govora. Često je pauza između vremena kada je dijete počelo upirati prstom u ovaj ili onaj predmet i trenutka kada izgovori riječ za taj predmet, pet do osam mjeseci. Napokon, red dolazi i kada beba pokušava kombinirati dvije riječi u frazu („mama, daj“).

Dijete koje čuje, kad shvati majčin ispravan, neprisutni govor, počinje da govori u dobi od 14-18 mjeseci od rođenja. Razvoj govora može se različito pojaviti kod različite djece. Neki ljudi prilično polako formiraju izjavu od dvije do četiri riječi, ali takve bebe otprilike do godine i osam mjeseci savladaju izgovor gotovo svih zvukova svog maternjeg jezika. U drugoj grupi djece melodija govora se brzo razvija, izgovaraju duge fraze, ali operiraju s nekoliko slogova, ne izgovaraju mnogo zvukova. U takvim slučajevima samo majka može razaznati ono što je rekla njezina beba. Primjećuje se da djevojčice počinju govoriti ranije od dječaka; ovo je vjerojatno zbog njihovog plastičnijeg nervnog sistema.

Do godine i po, prvi period pitanja "šta je ovo?" U aktivnom rječniku takvog čovjeka već postoji 30-35 riječi, koje se sastoje od jednog ili dva sloga i izgovaraju uz pomoć šest ili osam zvukova s \u200b\u200brazličitim varijacijama slogova, što ne razumije svaka odrasla osoba, ali to je komunikacija putem govora.

Do druge godine bebin rječnik doseže oko 300 riječi. Aktivno koristi priloge i glagole. U trećoj godini života uči prve gramatičke oblike, gradi opširne fraze sa složenim i podređenim rečenicama, prijedlozima, pridjevima, prilozima, upitnim riječima. Nakon dvije i po godine, pored obilja pridjeva, dijete ima i participe, složene prijedloge "kroz", "duž" itd., A do kraja treće godine života - veznike i zamjenice. Glavna formacija govora prestaje, ali se njegovo poboljšanje nastavlja u četvrtoj i petoj godini života. Ovo je period pitanja: "zašto?", "Zašto?"

Upoznavanje s govorom kod djeteta se javlja od prvih dana života. Ali da bi izgovorio punopravni zvuk, mora trenirati svoj govorni aparat.

Razmislite vježbe za razvoj djetetovog govora do godinu danada mu pomogne da nauči da se izražava i gradi rečnik.

Prvi zvuk koji čujemo od bebe je vrisak. Tako novorođenče odraslima jasno daje do znanja da mu je potrebna pomoć. Ako se beba osjeća dobro, aktivno gestikulira i smiješi se.

Ali dijete brzo raste i već sa 2 godine počinje izgovarati samoglasnike: "uh, ah". I u dodano "o", "y". To se zove zujanje. U određenoj fazi dijete će se zainteresirati za mogućnosti svog glasa i počet će eksperimentirati: izmjenjivat će zvukove, hodati glasnije ili tiše ...

U ovoj fazi razvoja veliki značaj igra nježnu i nježnu privlačnost. Neka vaša beba sluša melodične pjesme. Kada idete u šetnju, za vrijeme ili tijekom hranjenja, recite rime, bajke ili samo komentirajte svoje postupke. Prema naučnicima, što više roditelja komunicira s djetetom, to će ranije izgovoriti prve riječi.

Inače, nekad se pretpostavljalo da dijete kopira zvukove koje čuje od odraslih. Ali psiholozi su otkrili da to nije slučaj. Klinac razgovara iz vlastitog zadovoljstva. Voli slušati kako odrasli razgovaraju, to mu izaziva puno pozitivnih emocija. Kao rezultat, pojavljuje se povezanost: govor - pozitivne emocije.

Mrvica počinje izgovarati suglasnike: "p", "b", "m". U ovom dobu govorni aparat je najprilagođeniji za ove zvukove.

Događa se veliko postignuće - objedinjavanje suglasnika i samoglasnika u slogove. Sada dijete počinje brbljati umjesto da pjevuši. Prvi slogovi: "ma", "ba", "pa". A već u 7, mrvica počinje duplicirati slogove. Ali riječi još nisu povezane ni s jednim objektom. Stoga je vaš zadatak pomoći bebi da kombinira riječi i značenja. Razgovarajte s njim o predmetima koje vidite. Pokažite igračke i izgovorite imena.

Takve aktivnosti pomoći će vašoj bebi da proširi svoj rječnik. I već će u njemu znati značenje mnogih riječi. Dijete već može pokazati mami i tati, razumije riječ "ne". U ovoj fazi beba može jako iskriviti riječi, jer najbolje pamti naglašeni slog. Prerano je ispravljati svaku riječ (bolje je to učiniti nakon godinu dana), ali ne možete oponašati ovu blebetanje. Kad artikulacijski mišići malo ojačaju, dijete će početi izgovarati riječi u potpunosti.

Zapiši to razvoj govora kod djeteta odvija se pojedinačno... A ako beba nije počela govoriti u općeprihvaćenom vremenskom okviru, ne brinite. Naravno, možete ići kod logopeda kao zaštitnu mrežu, ali imajte na umu da neka djeca izgovore prve riječi tek nakon godinu i po dana.

I još nešto - pokušajte da razgovarajući s djetetom vidi vaše lice. Beba će vidjeti kretanje usana i brže će savladati govor.

Ocena 1 Ocena 2 Ocena 3 Ocena 4 Ocena 5

Kako se nervni sistem razvija, dojenčad pojavljuje se govor. Prilično lako oponašaju zvukove koje čuju od drugih. Ponavljano ponavljanje zvukova, a zatim i riječi dovodi do jačanja asocijacije (neuronske veze) u djetetovom mozgu, što se u znanstvenoj zajednici naziva uvjetnim refleksom. U dobi od 3 do 5 mjeseci djeca već mogu razlikovati zvukove, razlikuju poznate ljude od nepoznatih, a također animirano reagiraju na majčin nežni govor.

Govor deteta

U početku dijete razvija znakove takozvanog senzornog (osjećajnog) govora: razumije nešto iz razgovora odraslih, ali još ne može govoriti. Kasnije (sa 4-5 mjeseci) primjećuje se aktivan poriv za govorom. Od 4 mjeseca beba izgovara zvukove "a", "o", "y" kako bi privukla pažnju odraslih. Igrajući se, djeca pokazuju radost pri pogledu na roditelje, lijepe igračke, životinje. Do 6. mjeseca dijete već može izgovarati slogove "ma", "pa", ba "i druge, a sa 7 mjeseci počinje blebetati, odnosno ponavlja slogove" ma-ma "," ba-ba "itd. Naučnici su otkrili da prije nego što beba izgovori prvu riječ, ona već zna 50-100 imena predmeta oko sebe, radnji i imena ljudi koji su joj bliski.

Do 10-12 mjeseci bebe mogu izgovoriti oko 6-10 riječi, ponekad i više.

Kako osigurati normalan razvoj govora kod djeteta mlađeg od godinu dana?

Prije svega, treba imati na umu da je razvoj govora u dojenče doprinosi stalnoj verbalnoj komunikaciji roditelja s njim: tokom samostalnih igara, u procesu njege, hranjenja, odijevanja, pripreme za spavanje. Takva verbalna komunikacija treba biti promišljena, svrsishodna.

U dojenčadi je dobrovoljna pažnja slabo razvijena, pa je potrebno stvoriti situacije koje bi povećale djetetovo zanimanje za neki predmet ili radnju u vezi s razvojem govora. Na primjer, da bi skrenula pažnju bebi na lampu, majka je uključuje i gasi govoreći: "Ovo je lampa." Takve akcije se ponavljaju. Kasnije, na pitanje "gdje je svjetiljka?" beba nepogrešivo pokazuje na poznati predmet. Zanimanje djeteta za igračke, njihova imena povećavaju se ako ih iznenada izvade iz „čarobne torbe“ ili se pokrenu, poput medvjedića koji hoda, automobila koji se kotrlja i prevrće, lutka jaše konja, telefon koji govori itd.

Aktivni govor djeteta razvija se na osnovu oponašanja i samoimitacije. Počevši od 6. mjeseca života, već je moguće "prozivati" majku ili oca s bebom: odrasla osoba izgovara riječ majka rastavljajući je na slogove "ma-ma". Dijete ih ponavlja. Nakon ponovljenih ponavljanja, beba, na pogled majke ili potrebe da od nje zatraži pomoć, izgovara riječ "majka". Naravno, ovu riječ treba nekako povezati sa izgledom majke, njenim učešćem u brizi o bebi. Na primjer, kada majka uđe u sobu, otac kaže: „Znači, majka je došla“, tako beba ovu riječ povezuje sa slikom majke.

Na kraju prve godine života, većina djece tačno izvodi jednostavne radnje, u trenutku kada im se odrasli obraćaju riječima: daj, uzmi, sjedi, ustani, dođi ovamo itd. Dijete ispruži olovku ako mu se kaže "zdravo", na rastanku odmahuje rukom.

Da bi se upoznali s novom akcijom, roditelji je prvo moraju izvesti s bebom. Na primjer, prilikom izgovaranja riječi „u redu-u redu“, majka se nekoliko puta u ritmu ovih riječi raširi i zbliži djetetove dlanove. U budućnosti samo riječi "u redu-u redu" uzrokuju odgovarajuću motoričku reakciju ruku kod djeteta.

Naučnici su dokazali da s razvojem govora beba počinje spoznavati sebe. Kao odgovor na pitanja "gdje je uho?", "Gdje je noga?", "Gdje je nos?" dijete pokazuje na odgovarajuće dijelove tijela. To ga uče po istom principu kao i za "dame".

Sve vrste zajedničkih igara imaju posebno blagotvoran učinak na verbalnu komunikaciju između djeteta i odraslih.

Verbalna komunikacija odraslih sa dušo ne bi trebao biti naporan, jer se brzo umara, što može rezultirati negativnim reakcijama na govor odraslih. Poželjno je da tokom verbalnog kontakta odraslih sa djetetom nema smetnji buke (radio, TV, glasan razgovor).

Uredništvo web stranica želi vama i vašoj djeci dobro zdravlje.

Laura Brest posebno za