Planovi sinopsisa logopedskih predavanja pojedinih podskupina. Sadržaj govorne terapije podskupine u starijoj logopedskoj grupi "Belochka" "Namještaj

Govori i ažuriranje rječnika na leksičkoj temi "Namještaj" korištenjem IKT.

Zadaci:

- upoznavanje sa imenima predmeta namještaja;

imenice u množini, deminutivni oblik imenica;

Razvoj mentalnih operacija generalizacije, isključenja, poređenja;

Razvoj sposobnosti tvorbe pridjeva od imenica, genitiv imenica;

Razvoj motoričke aktivnosti zajedno sa razvojem fonemske percepcije;

Poticanje održive motivacije da se nešto učini upotrebom IKT.

Tok lekcije.

1. Organizaciona faza. Emotivni stav prema lekciji. Dobrodošli gosti.

2. Artikulaciona gimnastika.

- "Operite gornje zube jezikom";

- "Operite donje zube";

- "Obojite plafon";

- "Klikni jezikom kao što konji klikću";

- "Razgovor s opuštenim jezikom";

- "Cjevčica" sa jezika;

- "čaša" sa jezika;

Izmjena "tubula" i "šalica";

- "Oblizujte usne kao da su premazane pekmezom";

- "Stavite široki, opušteni jezik prvo na gornju usnu, a zatim na donju";

- "Sakrijte jezik prvo iza gornjih zuba, a zatim iza donjih."

3. Komunikacija teme lekcije. (Pogađanje zagonetki o namještaju. Ako je odgovor tačan, pojavljuje se slika sa slikom ovog komada namještaja. Slajdovi 2 - 7. Animacija - "na klik").

Momci, da bismo saznali o čemu ćemo razgovarati na lekciji, moramo riješiti zagonetke.

Iako imamo četiri noge
Mi nismo miševi ili mačke.
Iako svi imamo leđa
Mi nismo ovce ili svinje

Nismo konji, čak ni na nama
Sjedili ste mnogo puta. ( Stolice).

Ako ste se umorili od igranja
Onda legneš na ... ( Krevet).

Udobno mi je, vrlo mekan
Nije vam teško pogoditi -
Volite bake i unuke
Sjednite i lezite. ( Kauč).

Ja sam malo poput stola,
Ima ih u kuhinji i u hodniku,
Rijetko sam u spavaćoj sobi
A ja se zovem ... ( Stolica).

7. Tvorba imenica u množini. (Dijapozitivi 18 - 22, kada se pritisne tipka miša, slika sa slikom stolice nestaje, pojavljuju se slike sa slikom stolice. Animacija prilikom promjene slajdova konfigurira se "na klik", nakon nestanka jednog komada namještaja automatski se pojavljuju četiri slike sa slikom istog komada namještaja.)

Pogledajmo ekran, djeco. Šta vidimo? Tako je, stolica. I sada? Bravo, pojavile su se stolice. Slike: stolica, stol, fotelja, krevet, polica za knjige.

Stolica - stolice;

Stol - stolovi;

Fotelja - fotelje;

Krevet - kreveti;

Ormar za knjige - police za knjige.

8. Tvorba deminutivnih imenica. (Slajdovi 23 - 27, bez animacije).

Dečki, molim vas recite mi kako možemo te komade namještaja nazvati nježno. Tako je, stolica je stolica;

Stol - mali stolić;

Kauč \u200b\u200b- mali kauč;

krevet - krevetić;

ormar - ormarić.

9. Gimnastika prstima. Naizmjenično istovremeno stisnite prste na obje ruke u šake.

Jedan dva tri četiri,

Puno namještaja u stanu.

Obesit ćemo košulju u ormar

I stavi šalicu u švedski stol.

Tako da se noge odmaraju-nula,

Sjednimo malo na stolicu.

I kad smo čvrsto spavali

Legli smo na krevet.

A onda mačka i ja

Sjednite za stol.

Zajedno smo pili čaj sa džemom.

Puno namještaja u stanu.

10. Tvorba pridjeva od imenica. (Slajdovi 29 - 33, animacija - "na klik").

Pogledajmo slike i recite nam kakvi su poznati komadi namještaja ako su izrađeni ...

Sto od željeza - željezni stol.

Stol od stakla je stakleni stol.

Stol od drveta - drveni stol.

Stol od plastike - plastični stol.

Krevet od drveta je drveni krevet.

Krevet od željeza je željezni krevet.

Stolica od željeza je željezna stolica.

Stolica od plastike je plastična stolica.

Stolica od drveta je drvena stolica.

Fotelja od plastike - plastična fotelja.

Fotelja od kože - kožna fotelja.

Fotelja od velura - velur fotelja.

Kauč \u200b\u200bod velura - velur kauč.

Kauč \u200b\u200bizrađen od kože je kožni kauč.

11. Izuzimanje nepotrebnog predmeta. Igra "Četvrti dodatak". (Slajdovi 34 - 35, animacija postavljena "na klik", dodatni predmet nestaje.)

Djeco, pogledajte ekran. Nazovite slike. Šta se ovdje ne uklapa? Zašto?

Slike: stolica, čajnik, noćni stočić, stol.

- Tako je, čajnik. On nije namještaj, već posuđe.

Slike: kredenac, fotelja, stolica, stolica.

- Tačno, garderoba je suvišna. Jer ne možete sjediti na njemu, ali možete na svim ostalim dijelovima namještaja.

12. Gimnastika za oči. (Slide 36, animacija je konfigurirana za kretanje predmeta namještaja, pritisnite tipku miša jednom da započnete kretanje).

Dečki, gledajmo kretanje namještaja očima i pokušajmo ne pomicati glavu.

13. Tvorba genitiva kod imenica. Igra "Što nedostaje?" (Slajdovi 37 - 39, animacija postavljena "na klik")

Pogledajte, djeco, ove slike. Šta vidiš? Tačno, stolice. Da li su ove stolice iste? Da, isti, samo jedan nedostaje noge.

Da li su ove stolice iste? Da, ali jedan od njih nedostaje nasloni.

Pogledajte stolice. I oni su isti, ali jedan od njih ne sedište.

14. Rezimiranje. Momci, o čemu smo razgovarali danas? Zašto nam treba namještaj? Šta vam se svidelo na lekciji? Šta ste naučili zanimljivo?

Sažetak podgrupe časovi logopedije za stariju djecu predškolskog uzrasta o formiranju fonemskih funkcija

Davidyuk O.N. Učitelj-logoped MKDOU vrtić "Breza" str Ariš
Tema: "U posjeti Luntiku"
Svrha lekcije: Poboljšanje fonetskog sluha i percepcije
Zadaci:
Korektivno-edukativni:
Učvrstiti ideje o pravilnoj artikulaciji zvuka [L].
Učvrstiti koncept zvučnog suglasničkog zvuka.
Poboljšajte sposobnost karakterizacije zvuka artikulacijom i zvučnim karakteristikama.
Za aktiviranje rječnika na temu "Insekti".
Poboljšajte sposobnost određivanja broja slogova u riječi.
Usporedbom (čitaj - čitaj) oblikuj ideju o savršenom i nesavršenom glagolu.
Korektivno - razvoj:
Poboljšajte fonemički sluh: prepoznajte zvuk u nizu zvukova, u pozadini slogova i riječi
Poboljšati pokrete malih i opšte motoričke sposobnostiprateći pokrete govorom.
Poboljšanje pažnje i pamćenja.
Korektivno-edukativni:
1. Gajiti vještine suradnje, dobronamjernosti; osjećaj odgovornosti.
Integracija obrazovna područja:
"Komunikacija".
"Zdravlje".
"Fizičko vaspitanje".
"Spoznaja".
Metode i tehnike: Vizualno, praktično, igranje
Oprema: 2 drvene kašike; slikovni materijal: cvijeće: gladiola, ljubičica, đurđevak, zvono, maslačak, kamilica; slike predmeta: stolica, slon, luk, jagoda, ljubičica, jabuka, lampa, vjeverica, konj; 3 korpe različite veličine, jagode sa džepovima.
Prezentacija: PowerPoin
Tok lekcije:
1. Organizovanje vremena
Stojimo zajedno u krugu
Pridružimo se rukama
Sada moji prijatelji
Nasmiješimo se jedni drugima.
(Djeca se „osmjehuju“).
2. Poruka teme
Učitelj logoped: Puše proljetni vjetrić, vrti se,
Koverta je uletjela u prozor!
Hajde Daša, vidi,
Šta se krije unutra?
(Dijete otvara kovertu).
Učitelj logoped: O da, postoji pismo!
Rođena sam na Mjesecu
Bio je na zemlji.
Ovde sam stekao prijatelje
Da bude zabavnije.
Postoji crtić o meni
A ja se zovem ... (odgovori djece)
Učitelj logoped: Momci, poslušajte šta nam Luntik piše: „Draga djeco, radujem se vašem susretu. Pozivam vas na moju livadu! Vidimo se uskoro".
- Želite li posjetiti Luntik? (odgovori djece).
- Divno. To znači da ćemo danas posjetiti Luntika i igrati se sa zvukom koji započinje njegovim imenom.
- Ko će reći koji je prvi zvuk u reči Luntik? (odgovori djece).
3. Karakteristike zvuka artikulacijom i zvučnim karakteristikama
Učitelj logoped: Sada uzmite ogledala, a mi ćemo pogledati i reći vam kako pravilno izgovoriti L zvuk.
- Šta se dogodilo sa usnama? Zubi? Jezik? (odgovori djece: usne su nasmijane, zubi su sklopljeni, jezik se za gornje zube podiže do tuberkula).
- Momci, šta mislite šta je zvuk L samoglasnik ili suglasnik? (odgovori djece: suglasnik)
- Zašto? (odgovori djece: zvuk L je suglasnik, jer kada se zvuk izgovara u ustima, stvara se prepreka).
- A ako stavimo ruku na vrat i začujemo zvuk, šta drugo možemo reći o tome? Koji je to zvuk? (odgovori djece: glas). Dobro urađeno!
4. Razvoj fine motorike
Učitelj logoped: Naš put nije blizu i zato predlažem da sa sobom ponesete nešto ukusno. Volite kolače. Tada ćemo ih brzo pripremiti. (gimnastika prstiju)
Sjećamo se tijesta s drškama,
Ispeći ćemo ukusnu tortu,
Podmažite sredinu džemom,
I vrh sa slatkim vrhnjem
A tortu ćemo malo ukrasiti kokosovim mrvicama.
5. Fonetska vježba
Učitelj logoped: Pa, vidim da su svi spremni za put. Vrijeme je da izgovorimo čarobne riječi:
Godine - godine - godine - dođite avion!

Avion leti, avion bruji: l - l - l - l - l ... ..
Letimo visoko
Letimo nisko
Letimo daleko (tiho)
Letimo blizu. (glasno)
(Djeca, zajedno s učiteljem logopeda, izgovaraju tekst)
6. Izolacija zvuka iz niza zvukova, slogova, riječi:
Učitelj logoped: U međuvremenu letimo, predlažem da se igrate žlicama: ja ću izdati zvukove, vi pažljivo slušajte, čim čujete zvuk l, dodajte kašike svom susjedu, ako ne čujete da ste udarili kašike.
Učitelj logoped: l, g, m, l, n, l, z, v, l, m, n, l; mu, lu, ……; mačka, stol, pila, toranj, bobica, jagoda, leptir, kornjaš, žlice, trešnja, đurđevak. (djeca izvršavaju zadatak)
Učitelj logoped: Momci, naš avion je već sletio. I evo čistine na kojoj žive Luntik i njegovi prijatelji. ( na ekranu se nalazi dijapozitiv sa slikom livade)

Učitelj logoped: Ko su Luntikovi prijatelji? (odgovori djece: Kuzya, Mila, Pchelenok ...).
- Kako ih se može nazvati jednom rečju? (Dječji odgovori: insekti).
- Pa, idemo potražiti Luntika. Gledajte, leptirići, idemo za njima. (na ekranu se pojavljuje leptir animacija)
Idemo po leptira
Uskoro ćemo pronaći Luntik,
Gore podignite noge,
I hodajte samopouzdano.
Učitelj logoped:Znate li vi ko je ovo? (na ekranu je dijapozitiv s Milom)

- Leptiri su mi rekli da Mila traži cvijeće u ime kojeg se čuje zvuk L. Hoćemo li joj pomoći? .. A Mila će nam reći gdje da nađemo Luntika.
(djeca izvršavaju zadatak, biraju cvijeće sa zvukom L. Nakon izvršenja zadatka provjerite na slajdu: nakon klika miša pojavljuju se cvjetovi. Nakon drugog, leptiri)
Učitelj logoped: Slušajte, Mila je pozvala leptire, oni će nam pokazati put.
Idemo dalje
Luntik čeka na čistini. (Klik mišem)

Videli smo cveće
Počeli smo ih preskakati. (skakanje u mjestu)
7. Slogovna analiza riječi:
Učitelj logoped: Ovdje je Kuzya. (na ekranu je dijapozitiv s Kuzijem)

- Šta on radi? (odgovori djece)
- Reci mi, koliko košara ima Kuzi? (odgovori djece)
- Jesu li svi isti? (odgovori djece)
- Kako se razlikuju? (odgovori djece)
Mislim da sam shvatio zašto je Kuzi bilo potrebno toliko košara. Kuzya sakuplja zrele i najveće jagode u najveću korpu; u mali…. (odgovori djece: male jagode) a u sredini ...
- Pomozimo Kuzi da sakuplja jagode? Imamo nekoliko košara. Ovdje raste samo posebna jagoda: ispod svake bobice skrivena je slika. Uberite bobicu i pogledajte da li smo u naslov slike stavili jedan slog u malu košaru, jesu li dva sloga - u sredini, a ako su tri sloga - u veliku. (nakon izvršenja zadatka provjeravamo na slajdu: nakon klika miša slike se pojavljuju iz košara)... Pogledajte leptire, vrijeme je da krenemo dalje.
Zavojita staza je započela
Među visokim travama
Hodamo po tome lako,
Podizanje glave.
(Nakon klika miša pojavljuje se pčela).

Učitelj logoped: Oh, kakva je to pčela toliko velika? (odgovori djece)
- Momci, kakvo je raspoloženje Male pčele? (odgovori djece)
- Šta mislite šta treba učiniti da njegovo raspoloženje bude veselo? (odgovori djece)
8. Fizičke minute:
Učitelj logoped: I predlažem da ga naučim plesati
(muzička fizika)
Kapi glasno skaču s krova,
Kap, kap, kap
Ikule plaču ispod prozora
Kap, kap, kap
Glasno mi skaču u dlan,
Kap, kap, kap
I bakina mačka
Kap, kap, kap
Na stepenicama, na ogradi,
Kap, kap, kap
Mačka je čak otvorila usta,
Kap, kap, kap
Kapi glasno skaču s krova
Kap, kap, kap
Čujemo, dolazi nam proljeće.
Kap, kap, kap
(klik mišem - osmijeh će se pojaviti)
Učitelj logoped: Plesali ste tako veselo, pogledajte i raspoloženje Pčele se promijenilo. (nakon klika miša - pčelica odleti)
Vrijeme je da krenemo dalje: Duž vijugave staze
Idemo brzo.
Možda iza zavoja
Pronaći ćemo Luntik s vama.
Hodali smo toliko dugo, dugo
A koga smo našli?
(na slajdu slika Luntika)

Učitelj logoped: A Luntik je iz nekog razloga tužan. Možda nije zadovoljan s nama, šta ti misliš? (odgovori djece)
9. Vježba igre "Ispravite grešku"
Učitelj logoped: Leptiri su mi rekli da su za to krivi Wupsen i Pupsen. Izgrizli su vlati trave na perlicama, a neke kuglice su se izgubile. Da biste pronašli perle, morate riječima ispraviti svoje greške. Jeste li spremni pomoći Luntiku? Zatim pažljivo slušajte :. yzhi ,. ozhka, ba. ka, fia. ka, sto., stu. , od. on. (nakon odgovora svakog djeteta - klik mišem - pojavljuje se zrno)
10. Formiranje ideja o savršenim i nesavršenim glagolima
Učitelj logoped: Luntiku je jako drago što smo mu pomogli i želi nam otkriti tajnu o zvuku L. (na ekranu se nalazi slajd sa promjenom slika)

- Vidi šta dječak radi? (odgovori djece: čitanje knjige).
- Tačno, on posluje: čita. Recite mi, postoji li zvuk L u riječi "čita"? (odgovori djece: ne).
- Sad pogledajte sljedeću sliku: Šta dječak radi? (odgovori djece: pročitajte knjigu).
- Tačno, već je završio lekciju. A u riječi "pročitati" postoji zvuk L? (Dječji odgovori: da).
- Dakle, čim se zvuk L pojavio u riječi „pročitati“, lekcija je završila. Ispostavilo se da je zvuk L pravi čarobnjak, on može mijenjati ne samo riječi, već i radnje. Provjerimo. (sve slike se smatraju slično).
Tako smo posjetili Luntik u posjeti. Ali vrijeme je za oproštaj, moramo se vratiti u vrtić.
Vrijeme je da izgovorimo čarobne riječi: Godine, godine, godine, doći će avion!
Razdvojili smo ruke - pojavio se avion!
- Zauzmite svoja mesta, vraćamo se u vrtić.
11. Ishod
Učitelj logoped: gdje smo bili danas?
- S kim ste voleli da se igrate?
- Koji zvuk nam je pomogao?
Luntiku je bilo takođe drago što smo ga posjetili. Stvarno ste mu se svidjeli i odlučio je dati vam takve poklone (bojanke).

Marina Kukushkina
Sinops predavanja iz logopedske podgrupe u starija grupa "Zvuči C, C".

Sažetak otvorene poduke logopedske podgrupe

u starija grupa... Tema " Zvukovi [s], [od '].

1. Popravni i vaspitni:

Upoznajte djecu sa zvuči [sa], [sa ’] i slovom "OD";

Naučite ih karakterizirati zvukovi po zvučnim i artikulacijskim karakteristikama;

Vježbajte u zvučna analiza riječikoji se sastoji od 3 zvuci.

2. Korektivni i razvojni:

Razviti opštu, finu i artikulacijsku motoriku djece;

Razvijati fonetske procese;

Razviti slušno pamćenje, slušnu pažnju.

3. Popravni i vaspitni:

Gajiti sposobnost praćenja pravilnog izgovora skupa zvuči u spontanom govoru;

Odgojite djecu u navici da pažljivo rukuju brošurama.

Predmetno-prostorno razvojno okruženje.

Ogledala po broju djece.

Proučeni modeli artikulacije zvuci.

Slike predmeta u čijem su naslovu zvuči C, C za svako dijete;

Čips za polaganje zvučna šema.

Plan lekcije.

1. Organizacijski trenutak.

2. Masaža lica.

4. Najava teme lekcije.

5. Akustično-artikulacijska slika zvuci.

6. Komunikacija zvukovi i slova.

7. Razvoj fine motorike.

8. Razvoj fonemskog sluha. (Igra "Uhvati zvuk» ).

zvuči u slogovima... (Igra loptom "Reci suprotno").

10. Fizičko vaspitanje.

zvuči u riječima... (Igra "Pokloni. Postavljanje sheme riječi).

12. Govorna igra na otvorenom "Vesnyanka".

13. Sažetak lekcije... Procjena rada djece.

Tok lekcije.

1. Organizacijski trenutak.

Djeca stoje u krugu.

Momci, koje je doba godine? (Proljeće)

Koji mesec? (April)

Sjetimo se šta se događa u proljeće. Svako od vas će imenovati proljetnu riječ i dodati loptu svom susjedu. (Sunce, ledenice, otopljeni zakrpe, topovi, kućica za ptice, pupoljci)

Djeca sjede na svojim mjestima.

2. Masaža lica.

Sunce se probudilo, pokretima palca i srednjeg prsta obje ruke od sredine čela do ušiju.

Čelo se dodirivalo, kružnim pokretima oko očiju.

Grede su vodile pokret od nosa preko obraza do ušiju.

I gladila, mazila. Od brade, preko obraza, pa sve do ušiju.

3. Raditi na razvoju disanja.

Igra Udahnite svježi zrak (diferencijacija oralnog i nosnog disanja)

Momci, jeste li obratili pažnju na to kakav je proljeće zrak? Šta smrdi? (Svježi zrak, miriše na proljeće)

Udahnimo duboko svježi proljetni zrak kroz nos i izdahnimo na usta.

Djeca zadatak izvršavaju 2-3 puta. Logoped prati držanje tijela

4. Najava teme lekcije.

Dečki, poslušajte zadatak i pogodite s kojim zvukovi naći ćemo se danas.

Širi jezik

Vrh je bliži donjim zubima,

U sredini jezika

Pusti kap zraka

Nasmiješite se i zviždite.

Recite sss-sss-sss.

Djeco: -Razgovarat ćemo o tome zvuk [s].

Logoped: - Tako je, oh zvuk i njegov mlađi brat zvuk [s ']

5. Akustično-artikulacijske slike zvuci.

Potvrda zvuk sa refrenoma zatim pojedinačna djeca uz promatranje artikulacije u ogledalu.

Kakav je položaj usana? (osmijeh, nije napet)

Šta možete reći o zubima? (zatvori, ali ne zatvori)

Gdje je vrh jezika? (počiva na donjim zubima)

Šta zvuk C? (suglasnik)

Zašto? (zvuk nailazi na prepreku)

Sad mi recite koji zvuk C? (suglasnik, čvrst, označen plavom bojom)

Na magnetnoj ploči logoped izlaže plavi kvadrat.

Stavite ruku na vrat i recite mi, da li vibrira? (ne)

Dakle, kakav zvuk? (gluh)

Nekoliko djece ponavlja karakteristiku zvuk C.

Sad reci zvuk C, ovo je mali brat zvuk C.

Kako su postavljene usne? (Nasmiješite se jače, napeto)

Gdje je vrh jezika? (počiva na donjim zubima)

Šta zvuk C? (suglasnik, mekani, zeleni)

Na magnetnoj ploči logoped izlaže zeleni kvadrat.

Stavite ruku na vrat i recite mi, da li vibrira? (br

Dakle, kakav zvuk? (Gluh)

Nekoliko djece karakterizira na zvuk.

6. Komunikacija zvukovi i slova.

Pismo je prikazano na ploči "OD"

Bio je konj

Zvoneće potkove.

Kao pismo "OD",

Konjske staze.

Djeca prstima crtaju pismo na stolu i u zraku "OD" zajedno sa logoped.

Kako izgleda pismo "OD"? (odgovori djece)

7. Razvoj fine motorike.

Proljeće je došlo preko snijega

Na mokrom tepihu. "Hodaju" prstima na stolu.

Razbacane kišice, Ruke na stolu, dlanova dolje

Posijao travu. Razmaknite prste i unazad.

Sada pozivi sa svih strana Pozivi pokreta s obje ruke.

Guske, brzine i rode,

Kukavice i čvorci. Savijte prste jedan po jedan, počevši od malog prsta.

8. Razvoj fonemskog sluha.

Igra "Uhvati zvuk»

Sada ćemo igrati igru \u200b\u200bpažnje. Ako čujete zvuk Conda ga morate uhvatiti u dlanove.

S E M S I S U R S O N S A S Y F S P S

9. Sidrenje i diferencijacija zvuči u slogovima.

Igra s loptom "Reci suprotno".

Logoped izgovara slogove i baca loptu djetetu. Slog mora imenovati obrnuto, mijenjajući tvrdi zvuk na meku ili obrnuto.

SA-SA-SA ...

SU-SU-SU…. SJ-SJ-SJ

SE-SE-SE…. CE-CE-CE

CO-CO-CO ...

10. Fizičko vaspitanje. "Proljeće je došlo".

Svi ljudi su nasmijani -

Proljeće, proljeće, proljeće! Djeca podižu ruke iznad glave i ritmično plješću.

Ona je svuda, ona je svuda -

Crveno, crveno, crveno! Prave ritmične okrete tijela.

Hoda, šeta, šeta livadom, šumom i čistinom. Hodaju ritmično u mjestu.

Ugrejte se na suncu

Zovem, zovem, zovem. "Ime" sebi.

I usrdno u šumskom potoku

Zvoni, zvoni, zvoni. Pljesnite im rukama.

Pored šljunka u širokoj rijeci

Žamor, žamor, žamor. Protrljajte im dlanove.

Svugdje nosi mirise

Boje, boje, boje. Napravite pupoljak od prstiju.

I sva živa bića odjednom

Sluša ovaj proljetni poziv. Ritamski stisnite i otpustite prste.

11. Sidrenje i diferencijacija zvuči u riječima.

Igra "Pokloni".

Danas ih imamo dvoje devojke: Sonja i Sima.

Dvije slike su prikazane na magnetnoj ploči.

Pogledajte slike na svakom stolu. Dajmo ih devojkama. Pomislite, Sima ili Sonya će dobiti vašu sliku.

Slike: nos, stol, los, lisica, ris, osina, osa, karasi, som, sin, plavi (krug, sova, sisa, avion, autobus, hobotnica, vreća, sijeno, kukuruz.

-Zvuk post analiza zvučna shema riječi som, Los.

12. Govorna igra na otvorenom "Vesnyanka".

Djeca odlaze do prostirke, drže se za ruke.

Sunce, sunce,

Zlatno dno!

Gori, gori jasno

Da ne bih izašao! Hodajući u krugu, držeći se za ruke.

Potok je tekao u vrtu, Trčao u krug.

Stiglo je stotinu topova. "Fly" okrugli.

A nanosi se tope, tope, polako čuče.

A cvijeće raste. Ispružite se na prstima, ruke gore.

13. Sažetak lekcije.

S kojim zvukovi da li smo se danas sreli?

Šta je zvukovi?

Kako se zove slovo kojim su označena?

Mislite li da smo dobro prošli s vama?

Kome se svidio koji zadatak?

Koji je bio najteži zadatak?