Játék a geometriai alakzatok tanulmányozásához. A játék "Megtörténik?"

Kiváló oktatási játék a 3 4 éves gyermekek számára fejleszti a figyelmességet és a logikát a gyerekben.

Minden szülő azt akarja, hogy gyermeke "a legjobb" legyen. És természetesen minden gyerek jó, mindegyik rendelkezik egy-egy képességgel. A 3 4 éves gyermekek számára készült oktatási játék lehetővé teszi a kis geekek tanulási folyamatának diverzifikálását. Itt olyan hasznos készségeket csiszolnak játékos formában, mint a figyelem, a logika, a gondolkodás. A gyermek csak játszik, és ugyanakkor új ismereteket szerez, amelyek nagy előnyökkel járnak és új benyomásokat keltenek.

Oktatási játék 3 4 éves gyermekek számára: szabályok és felépítés

Valójában nincs semmi bonyolult és problémás ebben a játékban. Az indítás után egy kellemes színű képernyő jelenik meg, amelyen különféle tárgyak sziluettjei találhatók. És a képernyő körül ezekkel a sziluettekkel kaotikus sorrendben vannak olyan tárgyak, amelyeket a tervezett helyükön kell elhelyezni. A kisgyerekek számára ismerős dolgokat kínálják itt játékként. Például egy oktató játék 3 4 éves gyermekek számára egy hangulatos házat, ragyogó napot, egy aranyos virágot, egy gyümölcsöző almafát, egy gyors autót stb. Mindezeknek a csodálatos tárgyaknak helyet kell találniuk, vagyis körvonalazott sziluettekre kell helyezniük. Minden elem nagyon különbözik egymástól, ezért ilyen megoldással logikai puzzle biztosan nem lesznek nehézségek.

Oktatási játék 3 4 éves gyermekek számára: érdekes és hasznos

Az ilyen játékok azért jók, mert lehetővé teszik az idő érdekes eltöltését és hasznos készségek fejlesztését. Egyszóval elmondhatjuk, hogy a 3 4 éves gyermekek számára készült oktató játék nagyszerű azoknak a kisgyerekeknek, akik folyamatosan igyekeznek valami újat megtanulni, és ugyanakkor szeretnek szórakozni. Minden elem kiválasztásakor jellegzetes hangot hall. Például, ha helyére teszi az autót, akkor hallja a járó motor hangját és a kürt jelzését. És ha rákattint a gyermekre, csengő nevetést hall. És miután az összes kép a helyén van, egy színes táj jelenik meg a képernyőn, amelyen az összes játékelem nagyon harmonikusan lesz elrendezve. És még a 3-4 éves gyermekek oktatási játékának befejezése után is, és a képeket nem kell összefüggésbe hozni a sziluettekkel, mindig rákattinthat bármelyik tárgyra, és jellegzetes hangot hallhat. Így ez a játék sok kellemes érzelmet és szórakoztató percet tud adni mind Önnek, mind bármely más gyermeknek.

A gyermek már sokkal tudatosabb és függetlenebb lett. A legtöbb három-négy éves gyermek már tudja, hogyan kell kitalálni a játékokat.

A korábbiaknál sokkal jobban érdekli őket a társaikkal való kommunikáció. De valójában ugyanúgy szükségük van egy szülő és más jelentős felnőttek figyelmére, mint korábban. És a szülő választhatja ki a megfelelő játékokat, hogy fejlessze azokat a készségeket, amelyek ebben a korban fontosak.

Milyen készségeket fejlesztenek a gyerekek 3-4 évesen?

Érzelmi fejlődés

Ebben a korban a gyermek aktívan kutatja a világot szerepjátékok révén: kipróbál bizonyos szerepeket, amelyeket a körülötte lévő világban megfigyel. Például különböző családi szerepeket próbál fel, „anyákat és lányokat” játszik. A játék révén különböző szakmákat tanul meg, amelyeket maga körül lát: saját „üzletet” (eladó) hoz létre, fúróval „fúr” és kalapáccsal (elöljáró) kopogtat, egy tartalék billentyűzetre kopogtat - számítógépen működik.

A szerepjátékok jó alkalom a szülő számára, hogy segítse a gyermeket a társakkal való kapcsolatokban való valamilyen probléma vagy probléma átélésében, mert ebben a korban a kis ember aktívan keresi helyét a csapatban, a játszótéren és a körökben. Ha a gyermek még nem áll készen arra, hogy egyedül játsszon játékokat, akkor a felnőtt példát mutat neki - más szóval játszik vele. Ezenkívül a szülő felajánlhatja a gyermeknek, hogy játssza le azokat a játékokat, amelyeket viszont felajánl közös tevékenységek társaiknak.

Értelmi fejlődés

A baba már kezd aktívan érdeklődni a betűk és a számolás iránt, tanulmányozni a geometriai formákat és a színeket. Néhány gyermek ebben a korban képes nemcsak tízig számolni, hanem túl is, míg mások megtanulhatnak egyszerű szavakat olvasni, sőt írni is.

A logika fejlesztése

Egy kicsi ember már képes a tárgyakat tulajdonságaik szerint strukturálni és csoportokba osztani: bútorok, edények, zöldségek, gyümölcsök, vadállatok, háziállatok. Ordítással képes megállapítani, hogy melyik tárgy felesleges a csoportban, ami éppen ellenkezőleg, hiányzik a képből. Jellemezheti az objektumok tulajdonságait. Természetesen a szülőknek segíteniük kell gyermeküket e képességek fejlesztésében.

A világ

Ebben a korban az óvodás már nemcsak a természeti jelenségeket képes érzelmileg és esztétikusan érzékelni, hanem egyértelműen megmutatja kognitív érdeklődés... Kérdéseket tesz fel az időjárási eseményekről, megérti a napszakokat és az évszakokat. Ezzel elkezdheti tanulmányozni a valódi természetet egy közeli erdőparkban: milyen fák és virágok nőnek ott, milyen madarak és állatok lakják azt.

7 játék 3-4 éves gyerekekkel

Szerepjáték a félelmek legyőzéséhez

Hogyan segíthet gyermekének a normális játék segítségével legyőzni félelmeit? Például, ha egy gyermek komolyan fél attól, hogy jön egy szürke felső és megharapja a hordót, akkor megpróbálhat farkast játszani és nyulazni vele.

Hagyja, hogy a csecsemő felváltva kipróbálja magát minden állat szerepében: ravasz stratéga-farkas lesz, aki vadnyúlra vadászik, és feltaláló nyúl, aki farkas elől menekül. A játék során szerzett tapasztalatok segítenek abban, hogy a mezei nyúl el tudja menekülni, és hogy nem olyan könnyű elkapni.

Ugyanígy jöhet egy olyan játék is, amelyben a lovag legyőz egy sárkányt, a mézeskalács ember elmenekül a rókától és más mesés szerepek egy védtelen áldozatról és üldözőről.

Szerepjáték a párkapcsolati problémák leküzdésére

Irina Medvedeva és Tatyana Shishova pszichológusok nagyon érdekes kommunikációs formát találtak ki annak érdekében, hogy segítsék a babát a viselkedési problémák leküzdésében - a kutya és a gazdája játékában.

Felnőtt lehet olyan kutya, amely például agresszíven viselkedik, vagy éppen ellenkezőleg, nagyon félénk, és nem tudja megvédeni magát az elkövetőktől (itt minden olyan helyzetet felvehet, amely egy gyermek számára jelenleg nehéz). A bölcs tulajdonos szerepét betöltő gyermek segít szeretett kutyájának legyőzni a nehézségeket. Ezután megváltozhat - legyen a baba olyan kutya, akinek tekintélyre, támogatásra és védelemre van szüksége, és a tulajdonos konkrét tanácsokat ad házi kedvencének arról, hogy mit és hogyan kell tennie a saját védelme érdekében.

Játék betűk megtanulásához és számoláshoz

A betűk és számok iránti érdeklődés kedvéért játszhatod a "Hogyan néz ki ez a betű?" Játékot. Például az "A" betű lépcsősnek tűnik, a "B" olyan, mint a törött szemüveg. Ugyanakkor az érthetőség kedvéért a babával együtt rajzolhat vagy faraghat egy levelet és a gyurmához hasonlító tárgyat.

Játék a geometriai alakzatok tanulmányozásához

Lapos geometriai alakzatok színes papírból vághatók gyermekével. Ezután ragassza őket a lepedőkre, és készítsen róluk képeket - házak, utak. A geometriai alakzatok - kocka, piramis, párhuzamos, kúp - kartonból ragaszthatók. Ezután rajzolja be a bennük lakó ablakokat, és építsen belőlük tornyokat és kastélyokat.

Játék tantárgycsoportok tanulmányozásához a logika fejlesztése érdekében

Nem feltétlenül unalmas megtanulni, hogy a banán gyümölcs, a paradicsom pedig zöldség. Alternatív megoldásként szórakozhat a kertben és a kertben, vagy etetheti játékait egészséges szénhidráttal.

Ugyanilyen kreatív módon meg lehet közelíteni az összes szükséges tárgycsoport tanulmányozását: bútorok (babaház játékához), állatok egy gazdaságban (farm játékához). Ugyanakkor egyáltalán nem szükséges egy elegáns babaházat vagy egy egész műanyag tehén és bárány farmot vásárolni: például ragaszthatja a házat papírból, és kivághatja az állatokat valamilyen régi magazinból vagy könyvből.

Kirakós játék a logika fejlesztése érdekében

A rejtvények valójában az egész és részei játékát is jelentik. Ezért gyűjtésük három-négy év alatt fontos készség. Ismét nem kell drága kirakókat vásárolni a boltban, amikor egy régi naptárból képeslapot vagy képet egyszerűen több darabra vághat.

Játékok a világ felfedezéséhez

A parkban tett séta előtt felkészülhet: megtudhatja, milyen állatok és madarak élnek kifejezetten az Ön közelében. Maga is meg fog lepődni, amikor megtudja, hogy a szomszéd parkban mezei nyulak élnek! Nem csak etetheti a mókusokat, hanem elmondhatja gyermekének is, hogyan készítik elő a télre való készletet.

Ugyanígy nemcsak az állatvilágot, hanem a növényvilágot is tanulmányozhatja: a közelben növő fákat és gyógynövényeket. Gyűjtse össze a színes leveleket és szárítsa meg könyvekben, valamint a makkokban és a kúpokban - hogy őszi kézműveket készítsen belőlük.

Natalia Naryshkina

Gondolkodó játékok 3-4 éves óvodásoknak

"Ki hol alszik" játék.

Célok: fejleszteni szellemi kapacitás, ötletek a főről geometriai formákÓ; rögzítse a szín nevét; mintaillesztési műveletek.

kártyák, szektorokra osztva (minden szektorban egy geometriai ábra).

Leírás: a gyerekek emlékeznek az ismert emberi alakok nevére. A tanár minden figurához "kiságy" kártyákat oszt. A "kisembereket" a nekik megfelelő kiságyakban kell "elaludni", vagyis az összes alakot fel kell tenni a kártyákra, hogy egybeesjenek például a kihúzottakkal: aki négyzet alakú, a megfelelő alakú kiságyba fekszik.

"Végtelen osztályozás" játék.

cél: osztályozási képességek, figyelem, memória fejlesztése.

: kártyák állatok képeivel, néhány egyéb tárgy.

Leírás: helyezze ki az összes kártyát. Hívd meg a gyermeket, hogy válassza szét az összes állatkártyát. Továbbá az állatokat vadakra és háziasokra osztják. Otthonról viszont válassza ki azokat, akiknek patája van, és válogassuk szarvúakba és szarv nélküliakba. Az állatokat a jellemzők szerint lehet osztályozni: bolyhos - sima szőrű, ragadozó - növényevő, úszik - nem úszik, ugrik - nem ugrik stb.

Játék "Akár a kertben, akár a kertben ...".

Célok:

Játékanyagok és vizuális eszközök: kártyák veteményeskert, kert, erdő képeivel; figurák zöldségekből, gyümölcsökből, bogyókból, gombákból (kartonból kivágva).

Leírás: hívd meg a gyermeket, hogy megfelelően ossza szét a kivágott ábrákat, emlékezve arra, hogy mi hol nő: zöldségfélék - a kertben, bogyók és gombák - az erdőben, gyümölcsök - a kertben.

Játék "Mit tegyünk a hűtőbe?"

Célok: fejlessze az osztályozás készségét; segítsen tanulmányozni a dolgok sorrendjét.

Játékanyagok és vizuális eszközök: kártyák a hűtőszekrény, szekrény, szekrény, könyvespolc képeivel, a hűtőszekrényben tárolt tárgyak képei, szekrény stb.

Leírás: Meséljen a gyermeknek egy történetet arról, hogy egy fiú hogyan döntött a kényeztetés mellett: előhúzta az összes ételt a hűtőszekrényből, ruhát a szekrényből, valamint az összes edényt és könyvet. Minden rendetlenség volt, és nem tudta visszahelyezni a helyére, és a fiú anyja látta, és ideges volt. "Segítsünk a gyereknek, és tegyünk mindent a helyére: ételt a hűtőszekrény mellett, ruhákat a szekrény közelében, könyveket a könyvespolc közelében, edényeket a szekrény előtt."

Keresse meg a képjátékot.

cél: fejleszti az emlékezetet, a figyelmet.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: Azonos formátumú képek különböző képekkel.

Leírás: Mutasson egy képet a gyermeknek. Gondosan meg kell vizsgálnia. Kérd meg a gyermeket, hogy forduljon el, és tegye ki az összes képet, beleértve a korábban figyelembe vett képet is. Felajánlja, hogy talál egy képet, amelyet már látott.

"Gondolj egy képet" játék.

cél: a figyelem, a hallásészlelés, a beszéd fejlesztése.

Leírás: tegyen fel több képet különböző képekkel. Az első órákhoz egy tantárgyból álló rajzot kell választania. Kérd meg a gyermeket, hogy válasszon ki egy képet, de ne mondja meg, melyiket. Tegyen fel kérdéseket a gyermeknek, amelyekre a válaszok nyomra vezetnek. Például: „A kiválasztott kép állat-e? Vad vagy házi kedvenc? Szarvas? Patával? Hosszú farka van? Stb.". Felajánlás szerepváltásra: a tanár elkészít egy képet, a gyermek pedig kérdéseket tesz fel.

Játék "Mit csinálok?"

Cél: fejleszti a figyelmet, a képzeletet.

Leírás: hívja meg a gyereket játékra érdekes játék: a tanár utánoz bizonyos cselekedeteket, és a gyermeknek meg kell találnia, mit jelent ez. Például: a tanár összehajtja az ujjait, mintha ceruzát tartana, és kezével végigsimít egy képzeletbeli papíron. A gyermeknek meg kell tippelnie, hogy a tanár mit rajzol vagy ír. Meg kell mutatnia egyszerű, érthető gesztusokat (kopogtasson kalapáccsal, egyél kanállal, igyon csészéből, dobjon labdát stb.). Ezután váltson szerepeket.

Játék "Ki csinálja".

cél: fejleszteni a beszédet, a megfigyelést, logikus gondolkodás.

Leírás: kérje meg a gyereket, hogy találgassa ki a történet. Sorolja fel ennek vagy annak a személynek a cselekedeteit. Például: hazajön a munkából, vacsorázik, játszik veled, elmegy velünk a parkba, cirkuszba stb. (Anya vagy Apa.) Levágja a haját, megcsinálja, fodrászban dolgozik. (Fodrász.) Gyógyítja a gyerekeket és a felnőtteket, fehér kabátot visel, fonendoszkóppal hallgat. (Orvos.)

"Kinek van" játék.

Cél:fejlessze a beszédet, a figyelmet, az emlékezetet, a megfigyelést.

Leírás: lásd a "Ki csinálja" játékot (felsorolja az emberi cselekedetekkel társulást okozó tárgyakat). Magyarázza el a gyermeknek a szabályokat, és kezdje el felsorolni. Például: kinek van kerek barna szemüvege, zöld kabátja és ajándéka az Ön számára? (A nagymamánál.) Kinek van fehér kabátja, fonendoszkópja, fehér sapkája? (Az orvosnál.) Stb.

Játék "A tehén ad ...".

cél: fejleszteni a figyelmet, az emlékezetet.

Játékanyagok és vizuális eszközök: állatokról készült kártyák, állatokból nyert termékek (tej, tojás, gyapjú stb.).

Leírás: Rendezze a kártyákat véletlenszerű sorrendbe. Felajánlja a gyermeknek, hogy minden állat képe mellé tegyen képet arról, amit ez az állat ad nekünk. Például: csirke - tojás, toll (rajzolhat párnát); tehéntej (túró, tejföl, kefir); kecske - le fonal (húzz zoknit, ujjatlanat) stb.

A "Keskeny - széles" játék.

Célkitűzések: megismerni a "keskeny - széles" fogalmakat; fejlessze a megfelelő képességeket.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: két különböző méretű golyó.

Leírás: hívd meg a gyereket, hogy dobja el a golyókat az ösvényen, kockákkal elkerítve. Készítsen két csíkot - az egyiket a kis gömbnek, a másikat a nagynak. Gördítsen egy kis labdát egy széles pályán, majd próbáljon egy nagy labdát egy keskeny pályán gördíteni. Bátorítsa a gyermeket, hogy magyarázza el, miért nem fér el a labda egy kis pályán. Vezesse be szűken a gyermek aktív szókincsét. Kísérlet: mozgassa a különböző méretű játékokat az ösvényeken. A játék végén általánosítson: széles pálya - a nagy játékok, keskeny - kicsiknek.

A játék "Értékek összehasonlítása".

Cél: fejlessze az összehasonlító elemzés, a beszéd, a logikus gondolkodás képességét.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: széles és keskeny papírcsíkok, kockák.

Leírás: hívja meg gyermekét, hogy építsen házakat egér és nyuszi számára: "Gondolod, hogy ugyanolyan méretű házakat építünk nekik?" Biztassa a gyermeket arra a következtetésre, hogy az egérháznak kisebbnek kell lennie, mint a nyuszi háza.

Miután a házak készen állnak, mondja el nekik, hogy az állatokat arra kérték, hogy tegyenek utakat a vendégek előtt a házuk előtt. De hogy a vendégek ne keveredjenek össze, az egérház előtti útnak keskenynek, a nyúl előtt pedig szélesnek kell lennie. Mutassa meg gyermekének, hogyan határozhatja meg, hogy a sávok (papírcsíkok) melyik szélesebbek, ha átfedi egymást. Hagyja, hogy a gyerek maga osztja szét az utakat a házak között.

Játék "Hogyan lehet megkülönböztetni őket?"

Cél: fejlessze az objektumok összehasonlító elemzésének képességét azáltal, hogy egymásra helyezi őket.

Játékanyagok és vizuális eszközök: azonos geometriai alakzatok, kis méretkülönbséggel (papírból kivágva).

Leírás:mondd el a gyerekednek, hogy a figurák babatorták. Szétszórt babáink összekeverték az összes süteményt, és nem tudják meghatározni, hol a kinek. Végül is a Masha tortája több, mint az Olya süteménye, Svetaé pedig a legkisebb. Segítenünk kell a babákon. Hadd gondolkodjon a gyermek azon, hogyan lehet ezt megtenni. Mutassa meg neki, hogy a figurák egymásra helyezésével hogyan derül ki, melyik torta nagyobb és melyik kisebb. Adja meg a babáknak a desszertjüket.

Játék "Pick a Christmas tree".

cél: az összehasonlítási készség fejlesztése, a "fent - lent" szavak, beszéd használatának képessége.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: Különböző méretű (papírból kivágott) karácsonyfák.

Leírás: rajzolj házat. Mondja el a gyermeknek a fiút, aki ebben a házban lakik. Rajz sodródásokat a ház közelében. Magyarázza el, hogy mi lesz hamarosan Újév... Ez azt jelenti, hogy mindenképpen szükség van egy karácsonyfára: "Segítsen nekem kiválasztani egy ilyen karácsonyfát, hogy az elférjen a házban." Helyezze a karácsonyfákat egy másik papírlapra. Ha a gyermek nem birkózik meg a feladattal, mutassa meg neki, hogyan lehet összehasonlítani a karácsonyfa és a ház méretét úgy, hogy hozzácsatol egy fát. A karácsonyfákat csatolva kommentelje: „Nem, ez a karácsonyfa nem fog megfelelni nekünk, magasabb, mint a ház, nem fog oda illeszkedni. És ez a fa túl kicsi, alacsonyabb, mint a ház ”.

Játék "Megtörténik?"

Cél: segítsen felfedezni az alábbi kategóriát.

Leírás:rajzoljon egy többszintes házat, egy azonos méretű falusi ház mellett. Kérdezze meg a gyermeket, hogy lehetséges-e, hogy ezek a házak a valós életben azonos méretűek legyenek? Tudja meg, miért nem lehet ez (sok emelet - egy emelet), ami azt jelenti, hogy egy többszintes épület magasabb, egy falusi épület pedig alacsonyabb.

A játék "Hogyan hasonlítanak?"

cél: fejleszteni a figyelmet, a megfigyelést.

Leírás: mutasson meg a gyermeknek két tárgyat, kérje meg, hogy beszéljen arról, mi a közös ezekben a tárgyakban, majd miben különböznek egymástól. Például: "Tekintsünk egy azonos színű labdát és kockát." Általános: Mindkét tárgy játék, mindkettő azonos színű. Különbségek: a gömb kerek, a kocka négyzet alakú, a gömb nagy, a kocka kicsi. A játék megnehezítése, mutassa meg a gyermeknek kevésbé hangsúlyos különbségekkel rendelkező tárgyakat, például: két azonos színű, de eltérő kerekű, karosszériás stb.

Játék "Tehervonat".

Cél: fejlessze a logikus gondolkodást.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: különböző kategóriájú tárgyakat ábrázoló kártyák (edények, bútorok, állatok).

Leírás: hívja meg gyermekét vonatra. A vonatok különböző városokba mennek, és különböző árukat szállítanak. Például egy Moszkvába tartó vonat edényeket visz. Ezért a pótkocsik képeinek tartalmazniuk kell e kategória tárgyait. Egy másik városba tartó vonat vadállatokat szállít stb. A játék megnehezítése érdekében helyezzen el különböző kategóriájú kártyákat, de ugyanabból az anyagból, például fakanalakból, fatáblákból, fakockákból, deszkákból stb.

"Találd ki, miről beszélek" játék.

Cél: fejlessze a logikus gondolkodást, az emlékezetet, a figyelmet.

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy találjon egy tárgyat a szobában. Írja le annak helyét, színét, alakját, anyagát, amelyből készült stb. Például: „Amire most gondolok, az a szoba egyik széke alatt van. Ez az elem kicsi, kerek, gumi, piros színű. " A játékot bonyolítja, hogy a jövőben ne nevezze meg azt a helyet, ahol az objektum található, és sorolja fel az összes többi jelet.

Játék "Mi történik ...".

cél: a beszéd, az emlékezet fejlesztése, a tárgyak előjel vagy tulajdonság szerinti általánosításának képessége.

Leírás: a tanár kérdéseket tesz fel a gyereknek, ő pedig válaszol rájuk. Például: „Mi történik sárga szín? " (Csirke, nap stb.); „Mi nő egy fán?”; - Ki lakik az erdőben? stb.

"Milyen is" játék.

Cél: fejlessze az összehasonlítás képességét.

Leírás: hívja meg gyermekét kérdésekre és válaszokra. Például: "Mi olyan kerek, mint egy labda?" (Görögdinnye, narancs, alma stb.); „Mi olyan fehér, mint a hó?”; - Mi olyan édes, mint a cukor? stb.

Játék "A pálya megjelenítése".

Cél: fejleszteni finom motorikus készségek, logikus gondolkodás.

Leírás: rajzoljon különböző helyekre kis képeket az állatokról és tőlük távol - mit esznek ezek az állatok. Például, ha egy nyulat rajzolnak egy lepedőre, akkor ott kell lennie egy sárgarépának vagy káposztának, egy medvének - egy hordónak a "Méz" felirattal, egy egérrel - sajttal stb. Játszhat a témák szerint: "Emberek - ruhák", "Állatok - lakóház", "Fa - levél" stb. A feladat bonyolítása érdekében rajzoljon több fát vagy virágot a levél közepére, elmagyarázva a gyermeknek, hogy az ösvénynek meg kell haladnia őket.

Játékok a memória és a figyelem fejlesztésére 3-4 éves kor alatti óvodásoknál

"Clap" ("Top") játék.

cél: fejleszteni a figyelmet.

Leírás: a tanár felsorolja a tantárgyakat, és a gyermeknek tapsolnia kell a kezével, ha a tanár állatot nevez meg, vagy meg kell ütnie a lábát, ha meghallja a "ház" szót. Nehezebb lehetőség: a gyermeknek valamilyen műveletet kell végrehajtania (a tanár belátása szerint), ha a tanár megnevezett egy olyan tárgyat, amely piros lehet (vízbe süllyed, nem nedvesedik stb.).

"Legyen figyelmes!"

cél: fejleszti a figyelmet, az önkontroll képességét.

Leírás: A gyermek megismétli azokat a szavakat, amelyeket a tanár mond. Egy bizonyos kategóriába tartozó szavakat nem lehet megismételni (lásd az előző játékot).

"Varázsszó" játék.

Célkitűzések: figyelem fejlesztése; elősegíti az illemszabályok kialakítását.

Leírás: a gyermek csak akkor tudja teljesíteni a tanár kérését, ha kimondja a "kérem" szót. Például: az „Adj egy babát” kifejezés hangzik - a gyermeknek nem szabad reagálnia a szavakra. Úgy hangzik: „Menjen a konyhába, kérem. Hozz nekem egy tányért. " A gyereknek mennie kellene a konyhába, de tányér nélkül térjen vissza, mert a "kérem" szót nem mondták ki.

"Mi változott" játék.

cél: figyelem, memória, megfigyelés fejlesztése.

Leírás: kirakjon több, a gyermek számára ismert tárgyat az asztalra. Kérje meg, hogy forduljon el és vegye ki az egyik tárgyat. Kérd meg a gyermeket, hogy nézze meg és nevezze meg a hiányzó elemet. Helyenként felcserélheti a játékokat, hozzáadhat valamit, ami nem volt ott, az egyik tárgyat egy másik színűre vagy méretűre cserélheti (a vörös kockát sárga színűre cserélheti, nagy részét a tervezőtől - egy kicsi stb.).

"Ehető - ehetetlen" játék.

Cél:fejleszti a figyelmet, az emlékezetet, a mozgások koordinációját.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: labda.

Leírás: a gyermek elkapja a labdát, ha a tanár dobva ehető tárgyat nevez meg. Ha olyan tárgyat neveznek meg, amelyet nem lehet megenni, akkor a labdát nem kapják el. A játékkal is játszhat tematikus csoportok: madár - állat, élő - élettelen, csendes - hangos stb.

Játék "Emlékszel?"

Cél:

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy sorolja fel a bútorokat, amelyek a nagymamának vannak a nappaliban. Vagy emlékezzen arra, hogy mi van az óvoda udvarán. Bármilyen tárgyat vagy műveletet használhat a leírására, például: „Emlékszel, mit tett a bohóc a cirkuszban (nagyapa a dachánál stb.)”, „Meg tudnád mondani, miben különbözik a házunk a szomszédtól?”

"Tudom ..." játék.

Cél:fejleszti a memóriát, a figyelmet, a motoros készségeket.

Leírás: hívja meg a gyermeket egy régi játékra. Kezdés: "Három nevet ismerek a fiúknak ..." Mindegyik nevet kimondva tapsold meg a labdát a padlón vagy a falon. Most a gyereken van a sor, hogy megnevezze azokat a neveket, amelyeket ismer. Ezek lehetnek állatok, virágok, fák, zöldségek, gyümölcsök stb.

Játék "Megmondom, és te - emlékezz".

Cél: fejleszti az emlékezetet, a figyelmet, a megfigyelést.

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy ismételje meg a felsorolni kívánt elemeket. Kezdeni kell egy kis tételszámmal. Az első órákon tárgyakat csoportosíthat témák szerint, például: felsorolja az edények, bútorok stb. Elemeit. A jövőben növelheti a felsorolt \u200b\u200btételek számát, hozzáadhat különböző szemantikai csoportokból származó dolgokat: fa, törzs, ág; ház, fal, ablak, ajtó; kanapé, asztal, szék, csésze, labda stb.

A "Valaki örökölte" játék.

Cél:fejleszti a figyelmet, a keresési készségeket.

Játékanyagok és vizuális eszközök: A papírból kivágott mezei nyúl "lábnyomai".

Leírás: nyúlnyomokat bonyolult ösvény formájában teríteni a szoba körül. Felhívja rájuk a gyermek figyelmét: „Nézd! Egy nyuszi jött hozzánk, itt vannak a nyomai, de hány! Próbáljon rajtuk járni, talán elrejtett valami ajándékot! " Az út végén tegyen egy sárgarépát és kezelje a gyereket.

Játék "Keresse meg a levelet".

Cél: fejleszteni a figyelmet.

Leírás: mutasd meg a gyereknek a szöveget nagy ismerős betűtípussal, kérd meg, hogy keresse meg és húzza alá az A betűt, ahányszor csak a szövegben megjelenik.

"Emlékezz és mondd" játék.

cél: fejleszteni a figyelmet, az emlékezetet.

Leírás: Vegyünk egy képet egy gyermekről, amelynek egyszerű témája van, például: több virág vagy fa képe. Távolítsa el a képet, és kérje meg a gyermeket, mondja el, mire emlékezett: hány virág, milyen színű, hol nőtt, miben különböznek egymástól. Amint a gyermek alkalmazkodik a játékhoz, tegyen fel kérdéseket, amelyek további részleteket ösztönöznek a történetben, válasszon képeket nagy elemszámmal.

Játék "Nézz és csináld ugyanezt".

cél: fejleszteni a figyelmet.

Leírás: készítsen bármilyen színt, válasszon ki egy nagy méretű tárgyat, és fesse át annak a felét. Kérd meg a gyermeket, hogy a második részt ugyanúgy színezze, mint az elsőt.

A játék „Piros? Nem, rózsaszínű! "

Cél: fejlessze az azonos színvilág különböző tónusainak osztályozásának készségét.

Játékanyagok és vizuális eszközök:különböző árnyalatú geometriai alakzatok (piros - rózsaszín; kék - kék; sárga - narancs).

Leírás: mutassa meg a gyermeknek a kártyákat, nevezze meg az alakzatokat, ismételje meg a színneveket. Kérd meg a gyermeket, hogy a piros figurákat tegye a piros dobozba, a rózsaszíneket a rózsaszín dobozba. Ugyanezt tegye más színű figurákkal is. A következő leckében helyezze el a rózsaszín és a kék formákat, hozzáadva egy pirosat és egy kéket hozzájuk. Tegye a rózsaszín és a kék dobozt. Óvatosan figyelje meg a gyermeket, hogyan fog viselkedni piros és kék színnel. Ha korrigálta őket rózsaszínnel, illetve kékkel, javítsa ki. A színárnyalatok tanulmányozása és analógiák vonzása: „Mi történik kék? Ég? Kék az ég? Nem, nincs élénk kék. " Gondolj arra, mi a kék, a piros, a rózsaszín, a narancs stb.

Játék "Ideje megérinteni".

Cél:fejleszti a figyelmet, a beszédet.

Leírás: Add fel a gyermeket, amíg a számlálás ötig van, érintse meg a "valami pirosat, puhát, hideget stb." Bonyolíthatja a játékot az objektumok számának növelésével: "Érintsen meg két kerek objektumot."

Beszédfejlesztő játékok 3-4 éves gyermekek számára

"Gyorsabb vagyok" játék.

Cél: fejlessze a beszédet, az emlékezetet, a figyelmet.

Leírás: álljon a gyermek mellett. Válasszon egy objektumot, amely bizonyos távolságra van. Magyarázza el a gyermeknek, hogy az nyer, aki először ér el ehhez a témához, de csak akkor tehet egy lépést, ha a kiválasztott kategóriából egy szót megnevez, például: "Minden kerek (meleg, puha)", "Háziállatok vagy vadállatok", " Edények ”,„ Bútorok ”stb.

"Mi, hol, mikor" játék.

Célkitűzések: fejleszteni a beszédet; segíteni a szavak nyelvtani formáinak beolvadását.

Leírás: dobja a labdát a gyermeknek, tegyen fel kérdéseket:

Hol nőnek az ágak? (A fán.)

Hol nőnek a fák? (Az erdőben.)

Hol nőnek a levelek? (Egy ágon.)

Hol élnek a halak? (Folyóban.)

Játék "Magic Chest".

Célok: fejleszti a figyelmet, az emlékezetet, a tárgyak osztályozásának készségét, segít elsajátítani az általános névmások helyes használatát.

Leírás: tegyen több különböző elemet egy kartondobozba. A tanár azt mondja: „Találtam egy varázsládát! Lássuk, mi rejlik ott. " Tárgyakat egyenként kivéve adja oda rövid leírás: „Nézd - ez egy labda, milyen kerek, piros! És itt van egy autó, van karosszériája és kerekei. Igen, van egy lottó is. Milyen színes, különböző képekkel! És még: egy kanál, apa nagy kanala. " Tegye az összes elemet a mezőbe, és hívja meg a gyermeket, hogy találgatással kitalálja az elemet. - Van teste és kerekei; többszínű és képekkel stb. ”, kiemelve a„ ő, ő, ez ”névmást intonációban. Miután az összes elem újra el van helyezve, hívja meg a gyermeket, hogy vegye fel a játékokat. Ha kanalat vesz a játékokkal együtt, hívja fel erre a figyelmét.

Játék "Köszönöm, Mása!"

Célok: népszerűsít érzékszervi fejlődés; segíteni az általános melléknevek kifejlesztését.

Mása zabkását főzött, Végezzen körkörös mozdulatokat a kezével, utánozva a zabkását.

Fedot etették. Végezzen olyan kézmozdulatokat, amelyek szimulálják a kanál etetését.

Fedot főzött kompótot. Szimulálja a keverést a másik módon.

Inni adott Mashának. Szimulálja az ivást egy képzeletbeli pohárból.

- Köszönöm, Mása! Döntse meg a fejét.

Köszönöm Fedot! Végezzen fej meghajlást.

Finom zabkása!

Finom kompót!

Kérdezd meg a gyermeket, mi lehet még finom, különféle szavakat felsorolva: „Milyen alma? Finom! Milyen levest? Ízletes! Milyen szilva? Stb.".

"Hasznos bújócska" játék.

Célok: fejleszteni a figyelmet; megismertetni az előtagok jelentését, be, be.

Leírás: hívja meg gyermekét, hogy játsszon bújócskát egy mesével. Jöjjön elő egy novellával, amelyben a gyermek megteszi, miről szól a történet. Például: „Volt egyszer egy fiú (a gyermek neve). Egyszer anyjával bújócskát játszottak. Gondoltam és gondoltam (név), és úgy döntöttem, elbújok az asztal alatt. Anya úgy néz ki - a fia elment. Hol van? Esetleg a kanapé alatt? Néztem - nem volt ott. Esetleg egy szék alatt? És nincs. Ah, ott van - az asztal alatt! " Továbbá a tanár arról beszél, hogy a fiú egy szekrénybe bújt, vagy a függöny mögé bújt. Stb.

"Zavaros mese" játék.

Cél:

Leírás: kezdj el mesélni a gyerekednek a Piroskaról. A történetben azon a helyen, ahol a lánynak találkoznia kell a farkassal, megváltozik a cselekmény: "Az erdőn sétál, és hirtelen egy Kolobok találkozik vele!" Modellezze az események további fejlődését a gyermek hangulatától függően. Teljesen lehetséges, hogy a gyermek a mesét a hagyományos változatban akarja meghallgatni, ebben az esetben hívja meg, hogy emlékeztesse a folytatására. Vagy meghívhatja gyermekét, hogy fantáziáljon a "Piroska és Kolobok (hét gyerek, Nif-Nif stb.)" Témáról. Hallgassa meg a gyermek összes javaslatát, kérdezze meg tőle, miért akarja, hogy ez vagy az a hős csak ezt tegye. Vigyük el együtt a történet boldog befejezését.

A "Különleges célú vonat" játék.

Cél:fejleszteni a fonémikus hallást.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: kartondobozok.

Leírás: készítsen vonatot kocsikkal kartondobozokból. Magyarázza el, hogy a vonat csak speciális rakományt szállít; ma például csak azokat a tárgyakat szállítja, amelyek A betűvel kezdődnek. Segítsen a gyermeknek összegyűjteni a szükséges dolgokat, emelje ki az egyes szavak első hangját.

"Egy - sok" játék.

Célok: fejleszteni a beszédet, a figyelmet; vezesse be a többes számú szóformákat.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: egy és több objektumot ábrázoló párosított kártyák.

Leírás: helyezzen el a kártyákat több tárgy képével a gyermek előtt. A tanárnak vannak kártyái egyetlen tantárgyból. Amikor megmutatja a gyermeknek a kártyát, meg kell kérdeznie: "Van almám, van almája?" Segítsen gyermekének megtalálni egy kártyát több almával. Válaszminta: "Van egy almám, neked pedig az almád!" Használjon tárgyak képeit, amelyek többes számát különböző végződésekkel alakítják ki: ház - otthon, láb - láb, arc - arc stb.

A "Go!" Játék

cél: fejlessze az igealakok helyes használatának készségét.

Leírás: a tanár játékszituációt játszik: egy játéknyuszi autóval hajt fel a gyerekhez, tájékoztatja, hogy építkezésre megy, és kéri, hogy töltse be a kockákat a kocsi hátuljába. Miután berakta a kocsit, integetjen a kezével a nyuszi felé, és mondja: "Nos, menjen, nyuszi". Aztán megérkezik egy medve, egy baba és más játékok. Bátorítsd a gyereket, hogy ne "Menj!", Hanem "Menj!". Ha a gyerek téved, javítsa ki.

Játék "Ki jött hozzánk?"

Cél:

Leírás: rejtsd el a cica játékát. A rejtett cica elfelejtette, milyen állatról van szó, de tudja, hogy anyja macska, apja pedig macska. Játssza le a helyzetet egy csirkével, borjúval stb.

"Hol volt a labda?"

Cél: fejleszti a beszédet, a térben való tájékozódási készségeket.

Leírás: tegyen egy kis labdát az asztalra. Helyezzen el több, a gyermek számára ismerős tárgyat körülötte. Kérdezd meg: "Hol van a labda?" - "Az asztalon". Másképp feltenni a kérdést: "Mi mellett van a labda?", "Mi előtt van a labda?", "Milyen tárgy mögött van a labda?", "Nem messze van attól, ami a labda?" stb.

Játék "Shop".

Cél: fejleszti a hallási percepciót, figyelmet.

Leírás: hívja meg gyermekét az üzletbe játszani. Helyezzen el „árukat” rögtönzött vitrineken: játékokat, könyveket, edényeket stb. Az „vásárlók” lehetnek tanárok egy gyerekkel, babák, plüss játékok... A kedvére való dolgot egy feltétellel vásárolhatja meg: a „vevő” kimondja azt a hangot, amely a „termék” nevét kezdi: autó - „m”, tábla - „t” stb.

Játék "Díszítsd a szót".

Célkitűzések: segítség betűk megtanulásában; fejlessze a finommotorikát.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: papírlap, darák (többszínű gombok).

Leírás: nagy betűkkel írjon egy rövid, a gyermek számára ismerős szót ("anya", "apa", "macska" stb.). Olvassa el a szót, és hívja meg a gyermeket, hogy díszítse a feliratot, körbevéve a betűket a kontúron gabonapelyhekkel vagy gombokkal. Állítsa le a gyermeket, ha az utolsó vagy a középső betűvel akar kezdeni, magyarázza el, hogy az összes szót balról jobbra olvassák. Miután kitette a betűket, olvassa el újra a szót.

A "Zavar" játék.

Cél: fejlessze a beszédet, a figyelmet, a logikus gondolkodást.

Bármely gyerek tudja ezt -

A narancs színe ... (kék - narancs).

A tehén moos

A malac morgolódik

- morog a tigris

És a kutya ... (nyávog - ugat).

Mint az utcánkban

Két csattanó ... (csirke-kacsa).

Minden gyermek ismeri

Hogy a ló anya ... (csikó).

A csirkék ezt reggel tudják

Mindenki hallhatja az apját! Végül is ő ... (kenguru - kakas).

"Felháborító" játék.

cél: fejlessze a beszédet, a logikus gondolkodást, a figyelmet.

1) Késő őszi medve

Szeret a folyóban ülni,

Télen pedig az ágak között

"Ha-ha-ha" - énekelte a csalogány.

Adj egy gyors választ:

Igaz vagy sem?

N. Stankevich

2) Örülök, örülök, örülök

Világos nyírfa,

És rajtuk örömmel

A rózsák nőnek.

Örülök, örülök, örülök

Sötét nyárfa

És rajtuk örömmel

A narancs növekszik.

K. Csukovszkij

3) A falu vezetett

A férfi mellett

Hirtelen a kutya alól

A kapu ugat.

A tetők féltek

A varjakra ültek.

- sürgette Ló

Korbácsos férfi.

Orosz népi hitetlenség

Játék "Írja le a témát".

cél: fejleszteni a beszédet, logikai gondolkodást, osztályozási készséget.

Leírás: hívd meg gyermekedet, hogy írjon le neki valami ismerős dolgot. Az első órákon a legjobb a szemed előtt tárgyakat használni (játékokat, bútorokat, ruhákat). Tanítsa meg a gyermeket, hogy adjon részletes leírást a tárgyról. Érdemes figyelni a következő algoritmus-sémára, amelyet V.N. Grigoriev készített.

1. A tantárgy, az osztály, amelyhez tartozik, a tantárgy alkotó részei.

2. Alak, szín, méret, anyag.

3. Az alany funkciói.

4. Összehasonlító elemzés - alak, szín, anyag, funkció szerint.

Ebben az esetben egy felnőttnek feltétlenül figyelembe kell vennie egyéni jellemzők gyermek, fejlettségi szintje. Használjon olyan szavakat, amelyeket a gyermek megérthet. Mutassa be világosan mindent, amit mondanak. Tegyen fel vezető kérdéseket a gyermeknek, javasolja, ha nehezen tud válaszolni. A játék megszervezhető mese formájában.

AZ ELNÖK Mese

Valamikor volt egy szék. Nagyon régi szék volt. Más székekkel együtt az asztal közelében állt. Egyszer egy nyuszi áthajtott egy gyerekjátékkal. Olyan hanyagul lovagolt, hogy eltalálta egy szék lábát. A dudort a fején dörzsölte, a gyerek felháborodott: „Ki vagy te? Miért harcolsz? "

- Bútor vagyok - felelte a szék -, és egyáltalán nem harcolok! Eltaláltad a lábam. " „Wow láb! Egy egész oszlop! És több is! " - kiáltott fel a nyuszi. - Természetesen - válaszolta az elnök - négyen vannak.

- Miért van szükséged ennyi lábra? - kérdezte a nyuszi, - nem mész! " - Igen, sajnos, nem járok - értett egyet szomorúan a szék -, de szilárdan a lábamon kell állnom, hogy a rám ülő emberek ne essenek. "Néz! - csodálkozott a nyúl, - rád is ülnek? " "Természetesen, mert erre van szükségem" - magyarázta az elnök fontosan. - Van egy széles ülésem, amelyen kényelmesen ülhetek, és egy magas támlám van, hogy ne essek le. - Olyan hasznos vagy - mondta a nyuszi. - Azt hittem, olyan vagy, mint egy asztal, csak kisebb. Végül is Vanya mindig játékokat vagy könyveket tesz rád. Vanina anyja pedig feléd mászik, amikor valamit szereznie kell a legfelső polcról. És te, kiderült, ugyanaz vagy, mint egy szék és egy zsámoly, mert ők is rájuk ülnek! "

"Mondd ... (leírás, de kép)" játék.

Célok: fejlessze a beszédet, a figyelmet, az analóg gondolkodást, a képzeletet, bővítse a szókincset.

Játékanyagok és vizuális eszközök: cselekménykép.

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy beszéljen arról, amit a képen lát: általában, részletesen. Tegyen fel neki vezető kérdéseket. Például: a képen egy lány látható, aki kéznél vezet egy kisfiút. Megkérdezni a gyereket: miért vezeti a lány a fiút kézen fogva? (Mert kicsi. Mert nem tudja, hová menjen. Mert nem akar menni stb.) Ki ez a lány? (A fiú húga. Szomszéd. Anyám barátjának lánya, stb.) Hová tart a lány és a fiú? (Otthon Óvoda... Elmenni orvoshoz. Satöbbi.)

Adja meg a gyermeknek azt a feladatot, hogy írja le a lányt, a fiút. Hasonlítsa össze őket. (A lány magasabb, mint a fiú, hosszú, szőke haja van, a fiúnak sötét, rövid haja van.) Fontolja meg a gyermekruhákat, cipőket. Tartanak valamit a kezükben? Hová mennek, mi veszi körül őket. Kérdezze meg a gyereket, hogy véleménye szerint hol van ekkor a fiú anyja? (Munkahelyen, otthon, nagymamánál, üzletben stb.) És apa? Tanítsa meg a gyereket, hogy vegye észre a részleteket, vonjon le következtetéseket, hasonlítsa össze, vonja le az analógiákat. Kérdésekkor használjon olyan kifejezéseket, mint: "Mit gondolsz?", "Biztos vagy benne, hogy ...", "Talán másképp gondolkodsz?" Segítsen gyermekének a megfelelő szavak felhasználásával megfelelő kifejezések összeállításában.

Játék "Amire szüksége van egy férfinak".

Cél: fejleszti a beszédet, a képzeletet, az emlékezetet.

Leírás: rajzolj egy férfit. Kérd meg a gyermeket, hogy találjon ki neki egy nevet. A gyermek tippjével rajzoljon meg mindent, amire az embernek szüksége van: házat, ruhákat, edényeket, játékokat, barátokat stb. Írjon mesét karakterének kalandjairól. Hagyja, hogy gyermeke találjon ki útvonalakat és eseményeket a rajzolt karakter számára. Napi rutinná, menüvé teszi, leírja cselekedeteit. Kérd meg a gyermeket, hogy mondja el egy családtagjának a kisembert.

Játék "Írja le a babát".

cél: fejleszteni a figyelmet, a megfigyelést, az emlékezetet.

Leírás: mutasson meg a gyermeknek egy babát, hagyja, hogy alaposan megvizsgálja. Ezután rejtsd el a játékot, és kérdezd meg a gyermeket, hogy milyen színű volt a ruha a babán, hosszú vagy rövid, gombokkal vagy anélkül stb. Mutassa meg újra a babát, és kérdezze meg, mi változott a megjelenésében. Mivel a gyermek egy óra alatt megtanulja a játékszabályokat, több részletet is megváltoztathat, megváltoztathatja a baba frizuráját, eltávolíthatja és felveheti zoknit, cipőt, sálat stb.

Játék "Van egy levelet!"

Cél: fejleszti a beszédet, a képzeletet.

Leírás: írjon színes levelet egy gyermeknek a kedvenc karaktere (rajzfilmhős, mese, vers) nevében. Csomagoljon borítékba, és ünnepélyesen adja át. Olvassa el a levelet, és hívja meg gyermekét, hogy írjon együtt válaszlevelet. Találjon ki egy témát az üzenethez, például: „Írja le, milyen játékszerei vannak”, „Mondja el, mit szeretne csinálni” stb. Írjon le mindent, amit a gyermek el akar mondani új barátjának. Ugyanakkor beszéljen hangosan és mutassa meg a gyermeknek, hogy mit ír. Talán a címzett újra meg akar írni a gyermeknek.

Játék "Mit tudsz kezdeni?"

cél: fejleszteni a beszédet (főnevek használata hangszeres esetben elöljárók nélkül), a képzeletet.

Leírás: Mondjon el egy rövid történetet a gyermeknek: „Volt egyszer egy fiú, akit neveztek (beírhatja a gyermek nevét). Három éves volt. Egyszer a nagymama lapátot adott a fiúnak. A gyerek azon tűnődött: "Mit tegyek vele?" Ajánlja fel, hogy átgondolja, mit tehet egy lapáttal. Segítsen a gyermeknek azáltal, hogy egyesével előterjeszti a verziókat. Tegyen fel kérdéseket a különböző tárgyak használatáról: "Mit tehet egy kanállal (festék, ragasztó, cérna stb.)?"

Játék "Kit hívjak?"

Célok:fejleszteni a beszédet; fektesse le az illemtan alapjait.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: telefonjáték.

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy "hívjon" valakit telefonon (nagymama, nagyapa, barát, játék stb.). A tanár a beszélgetőpartner szerepét tölti be. Felhívja a gyermek figyelmét arra, hogy köszönni kell, köszönni és kérem, folytatni kell a beszélgetést. Kérdezd meg, mit szeretne a gyermek megkérdezni a nagymamától (nyuszik, rókagombák stb.), Mit mondhat magáról, anyáról, apáról stb.

Játék "A katasztrófa okai".

Célok: fejleszteni a beszédet; segít elsajátítani az "ok - okozat" kategóriát.

CUBE-CUBE

Mása kockát tesz kockára, kockát kockára, kockát kockára. Magas tornyot épített. Misha futni kezdett:

Adj egy tornyot!

Adj egy kockát!

Vegyünk egy kockát!

Misha kinyújtotta a kezét - és megragadta a legalacsonyabb kockát. És egy pillanat múlva - fasz-tara-rah! - az egész géptorony raz-va-l-las!

Hívd meg a gyereket, hogy próbálja meg ugyanezt. Építs tornyot, és húzd ki az alsó kockát; kocka közepétől; távolítsa el a felső kockát. Magyarázza el a gyermeknek a torony pusztulásának okát.

"Zoo" játék.

Cél: fejleszteni a beszédet, az emlékezetet.

Játékanyagok és vizuális eszközök: állati játékok (kártyák állat-, zöldség- és gyümölcsképekkel).

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy mutassa meg a babának az állatkertet. Helyezzen állatokat vagy kártyákat a képükkel egy kis sikátor formájában. Kérd meg a gyermeket, mondja el a babának mindazt, amit minden állatról tud, hogy segítsen neki egy történet felépítésében. Hirdesse meg az ebédet az állatkertben. Adj a gyermeknek ételeket, és utasíts minden állatot, hogy „etesse meg” azt, amit szeret. Tegyen fel provokatív kérdéseket: „Adjuk-e a banánt a nyúlnak? De ezt a gyönyörű sárgarépát valószínűleg megeszi egy kutya, igaz? "

"Prove!" Játék

Cél: fejleszti a beszédet, az emlékezetet, az elemzési, érvelési és védekezési képességet.

Leírás: így kezdd a játékot: „Számomra úgy tűnik, hogy a borjú anyja ló. Hiszen patájuk van, gyapjú borítja őket, szénát esznek stb. " Bátorítsd a gyermeket, hogy magyarázza el neked, hogy a borjú a tehén kölyke, nem pedig a ló: a lónak nincs szarva, a borjúnak nincs sörénye, a ló szomjazik, a borjú zúgolódik stb. Kontrakták: különböző méretű, a veréb repül - a csirke nem, a veréb csiripel - a csirke kacsázik, kiabál, stb. Folytassa a játékot a gyerekkel, segítsen neki ennek vagy annak a következtetésnek a levonásában. Különböző tárgyak és kategóriák állíthatók szembe egymással, például: „a medve lyukban él”, „a kenyér fán terem” stb.

A "Túl az erdőn, túl a mezőn" játék.

Cél: fejleszti a beszédet, az emlékezetet, a képzeletet.

Leírás: hívja meg gyermekét vonattal vagy autóval utazni. Üljön a közelbe, ábrázolja a motor zúgását vagy a kerekek hangját, a gőzmozdony sípját. Mondd: „Nézd - haladunk a folyó mellett! Látom a fröccsenő halakat! Úszik egy kicsi hal - egy tuskó, és egy nagy csuka üldözi őt, és így tovább. " „Vezessen” el az erdő mellett, a falu mellett, az állatkert mellett stb. Ha a gyermek nem tud leírni semmit, tegyen fel neki vezető kérdéseket: „Elhaladunk az erdő mellett, lát valakit? Látok egy nyulat. Csak nem tudom megtenni - egyedül vagy nyúlval van? "

"Harm" játék.

Célkitűzések: fejleszteni a beszédet; bevezessék az antonimákat.

Leírás: hívja meg a gyereket "káros" játékra.

Fehér könyv - mondja a tanár.

Nem, ő fekete! - tiltakozik a gyermek.

Baba Yaga gonosz.

Nem, kedves!

A házunk magas.

Nem, alacsony. Stb.

Játék "Ismét árts!"

Célok: fejleszteni a beszédet; az ellenkező jelentésű igék bevezetése.

Leírás:a cselekvések megnevezésekor kérje meg a gyermeket az ellenkezőjére.

Most kinyitom az ajtót.

És bezárom.

Felvarrok egy gombot.

És letépem.

Beszélni fogok.

És csendben leszek. Stb.

Számla tanulási játékok 3-4 éves gyermekek számára

Játék "Treat the Dolls".

Célkitűzések: fejlessze az illesztés készségét; tanítsd meg a számolást.

Játékanyagok és vizuális eszközök: 3 baba (puha játék), cukorka (kivágott papírbábu).

Leírás: babával játszani a gyermekével. Építsd meg a játékot úgy, hogy az egyik baba meghívjon további két embert látogatásra. Tegyen ki két cukorkát, és hívja meg a gyermeket, hogy az összes babát kezelje velük. Az egyik baba cukorka nélkül marad. "Hogy történt? Számoljuk meg, hány babánk van: egy, kettő, három. Három baba, és hány édesség? Csak kettő? Nos, természetesen a kettő kevesebb, mint három. " Tegyen még két cukorkát, lepődjön meg, hogy most van egy extra. Számolja meg újra a babákat és cukorkákat, magyarázza el, hogy négy több, mint három. Válassza ki a kívánt számú édességet, és kérje meg a gyermeket, hogy számláljon újra mindent.

"Házépítés" játék.

Célkitűzések: a színismeret megszilárdítása; tanítsd meg a számolást.

Játékanyag és vizuális segédeszközök: kockák (konstruktor "Lego"),

Leírás: hívja meg gyermekét többszintes épület építésére. Előre beszélje meg, hogy hány emelet lesz. A játék során adja meg a gyermeknek a következő feladatokat: „Hozzon magával 2 piros kockát az első emeletre. Most három kék van a harmadik emeletre. " A munka befejezése után javasolja annak kiszámítását, hogy hány emelet épült. Egy szerkezet megsemmisítése után megszámolhatja, hogy hány kockára volt szükség annak felépítéséhez.

Játék "Autók".

cél: a számok ismeretének megszilárdítása.

Játékanyagok és vizuális eszközök: 1-től 10-ig terjedő kártyák.

Leírás: rajzoljon gőzmozdonyt, és hívja meg a gyermeket, hogy rögzítse hozzá a pótkocsikat, de egy feltétellel: az összes pótkocsinak rendben kell mennie, az elsőtől kezdve. Segítsen a gyermeknek azzal, hogy vezető kérdéseket tesz fel neki: „És mi a szám a 3. szám után? Hol van a 4-es utánfutónk? " Miután a vonat készen áll, küldje el útra: a gyermek ábrázolja a gőzmozdony sípját, a kerekek hangját. Észrevétlenül távolítsa el az egyik kártyát. Felhívja a gyermek figyelmét, hogy egy pótkocsi elveszett valahol. Határozza meg, melyik szállítási szám hiányzik.

Játék "Geometric Lotto".

Célok: segíteni a korábban megszerzett ismeretek megszilárdítását a "Szín", "Forma" témákban; fejleszteni a figyelmet.

Játékanyagok és vizuális eszközök:játék "Lotto" (házi készítésű kártyák).

Leírás: ha nincs "Lotto" játék, akkor a kártyákat magunk is elkészíthetjük, mert erre a kartonból kivágott kis téglalapokat félbe rajzoljuk, az egyes felekre rajzolunk egy-egy geometriai ábrát. Magyarázza el a gyermeknek a játékszabályokat: minden játékosnak azonos számú kártyát osztanak szét. A tanár megmozdul, a gyermek keresi a kártyái közül, amelynek egyik felén egy alak ábrázolódik, megismételve a tanár által kirakott kártya egyik alakját, stb. A feladat bonyolítása érdekében megkérheti, hogy csak egy színű ábrákat helyezzen el, vagy csak a színét ismételje meg, különféle ábrákat helyezve el.

A játék "Emlékezz és számolj".

Célok: fejleszti az emlékezetet, a megfigyelést, a figyelmet; tanítsd meg a számolást.

Leírás: tegyen fel kérdéseket a gyermeknek, amelyek megválaszolásához szükséges megjegyezni bizonyos tárgyak számát, például: hány szoba van a lakásunkban; naponta hányszor mossa a fogát; hány fa nő az udvarunkon stb. Változtasson szerepeket: a gyermek kérdez, a tanár válaszol.

Játék "Mi több?"

Cél:fejlessze az illesztés készségét.

Játszma, meccs anyagi és vizuális eszközök: játékételek (4 tányér, 3 kanál).

Leírás: A fény babája meghívta a vendégeket. Öt játék jött hozzá. Bánnunk kell velük. Kérd meg a gyermeket, hogy tegyen egy tányért minden vendég elé. De csak négy lemez van. Megkérdezni egy gyereket, miért hiányzik az egyik vendégnek egy tányér? Vigye a válasz űrlapra: "Több vendég van, mint tányér." Mit kell tenni, hogy a tányérok és a vendégek egyenlőek legyenek? Helyezze be a hiányzó lemezt. - Nos, most ugyanannyi vendég és tábla van. Most mindegyik tányérba kell kanalat tenni. Két tányér kanál nélkül maradt. Miért? Tegyen fel a gyermeknek olyan kérdéseket, amelyekben a "több", "kevesebb" szavaknak hangzaniuk kell. - Hány kanálunk van? És a tányérok? Tehát kanalak ... mint tányérok, és tányérok ... mint kanalak. "

Játékok az évszakok tanulmányozására 3-4 éves gyerekekkel

Játék "Mit fogunk viselni egy téli napon?"

Cél:

Játékanyag és vizuális segédeszközök: kártyák szezonális ruházati cikkek képével (nyári - rövidnadrág, panama, póló, zokni; téli - bunda, meleg sapka, sál, ujjatlan; őszi, tavaszi - dzseki, kesztyű, kalap).

Leírás: rajzolj egy férfit. Kérd meg a gyermeket, hogy válasszon neki ruhát sétára egy nyári napon, majd a téli időjárás, majd az ősz vagy a tavasz miatt.

Játék "A folyóhoz vagy a gombához?"

Cél:fejlessze az osztályozás készségét.

Játékanyagok és vizuális eszközök: kártyák az év egy adott időszakához kapcsolódó tárgyak képeivel: nyár - pillangóháló, mentőgyűrűt, panama kalapot, szandált; tél - szánkók, sílécek, nemezcsizmák, korcsolyák; ősz - gumicsizma, esernyő, kosár gombához; forrás - csónak, locsolókanna, lapát, gereblye.

Leírás: hívja meg gyermekét, hogy segítsen kideríteni, melyik évszakra alkalmasak ezek az elemek. A gyermeknek feltett kérdések: „Mire szolgál egy mentőgyűrű? Miért lehet csak nyáron úszni? Miért érdemes ősszel gumicsizmát viselni? Miért van szüksége lapátra tavasszal? Stb.".

Játék "Versek az évszakokról".

Cél: fejlessze a beszédet, a logikus gondolkodást.

Leírás:rövid versek olvasása közben hívja meg a gyermeket, hogy találgassa ki, melyik évszakról van szó:

Van egy jó korcsolyapálya a tóban

A jég úgy csillog, mint az üveg.

Alyosha korcsolyán fut,

És hidegben meleg van.

Reggel megyünk az udvarra,

Esnek a levelek

Zúgnak a lábad alatt

És repülnek, repülnek, repülnek.

E. Trutneva

Süt a nap

Hárs virágzik.

Rozs tüskék

A búza aranyozott.

Ki mondja ki tudja

Mikor történik ez?

Olvad a hó.

A rét életre kelt.

Jön a nap.

Mikor történik ez?

Kérd meg a gyermeket, hogy magyarázza el választását. Ismételje meg az évszakok sorrendjét, emlékezzen a hónapok nevére.

Játék "Miért alszik a medve?"

Célkitűzések: fejleszteni a beszédet; segítség a vadon élő állatok tanulmányozásában.

Leírás: Mutassa meg gyermekének a medvében alvó medve képét. Kérdezd meg, hogy a baba tudja-e, miért alszik a medve (lehetséges javaslat: "Eljött az éjszaka"). Mondja el gyermekének a hideg évszakban hibernált állatokról. Hasonlítsa össze őket azokkal, akik ebben az időszakban aktív életmódot folytatnak (mit esznek, anatómiai felépítés stb.).