A pedagógus önképzése beszámol a finom motoros fejlődésről. Finom motorikus készségek és a tanár önképzése

Önképzési terv
Borozenets Tatiana Vasilievna
2015-2016 tanév
Téma: "Fejlesztés finom motorikus készségek 2-3 éves gyermekek "

Cél: Finom motorikus készségek fejlesztése és a kézmozgások koordinálása fiatalabb gyermekeknél óvodás kor különféle tevékenységek révén.

Feladatok:
1. A kéz és a szem mozgásának koordinációjának és pontosságának, a kéz rugalmasságának, ritmusának javítása;
2. Javítsa az ujjak, a kéz finom motorikus készségeit;
3. Javítsa az általános fizikai aktivitást;
4. A beszédfunkció normalizálásának elősegítése;
5. Fejlessze a képzeletet, logikus gondolkodás, önkéntes figyelem, vizuális és auditív érzékelés, kreatív tevékenység;
6. Hozzon létre érzelmileg kényelmes környezetet a társaival és a felnőttekkel folytatott kommunikáció során.
7. A csoport tantárgyfejlesztő környezetének javítása a finom motorikus képességek fejlesztése érdekében.
8. Az óvodáskorú gyermekek ujjainak finom motoros képességeinek fejlesztése különféle formák, módszerek és technikák alkalmazásával.

Munkaformák:
- csapatmunka pedagógus gyermekekkel;
- egyéni munka gyerekekkel;
- maguk a gyermekek szabad önálló tevékenysége.

Célozzon magának:
1. Emelje meg a szakmai színvonalat ebben a kérdésben.
2. A gyakorlati és elméleti anyag rendszerezése.
3. Tanítsa meg a gyermekeket a finommotorika fejlesztésére.
4. Fejlessze a gyermekek mentális műveleteit, aktiválja a gyermekek szókincsét, folytassa a munkát a finom motorikus képességek fejlesztésén.
5. A gyermekek önállóságának nevelésének, a kommunikációs tulajdonságok fejlesztésének elősegítése
Cél gyermekek számára:
1. A finommotorika fejlesztése
2. Az ujjak finom motoros képességeinek elsajátítása az önálló tevékenység során

Várható eredmények magadnak:
1. A szakmai színvonal emelése, motivációs készség kialakítása e technológia elsajátítására és bevezetésére az oktatási folyamatban.
2. Mutassa meg a kreatív képességek a saját szakmai színvonalának megfelelően

Várható eredmények a gyermekek számára:
1. Rendelkezik a gyurmával, a tésztával való munkavégzés technikáival (körkörös, egyenes mozdulatok; darabokat letörni, ellapítani, összekötni a hengerelt bot végeit)
2. Tudja és tudja használni a festékeket, ceruzákat, filctollakat, ecsetet.
3. Tudja, hogyan kell kigombolni és rögzíteni a gombokat, eltolni az apró tárgyakat.
A 2014–2015-ös tanév terve (első junior alcsoport)
Hónap Dokumentumokkal, irodalommal való munka Gyerekekkel végzett munka Szülőkkel végzett munka Gyakorlati rész A befejezés jele
Szeptember Bardysheva T. Yu. Helló, ujjam. Ujjjátékok. - M.: "Karapuz", 2007.
A gyermekek diagnosztikája
Konzultáció "Kéz finom motoros képességeinek fejlesztése óvodáskorú gyermekeknél" A csoportszoba tantárgyfejlesztő környezetének értékelése, didaktikai játékok utánpótlása, könyvtár

Október Bolshakova S. E. A kéz finom motorikus képességeinek kialakulása: Játékok és gyakorlatok. - M.: TC gömb, 2006.
Ermakova I.A Finom motorikus készségeket fejlesztünk csecsemőknél. - SPb: Szerk. "Litera" ház, 2006.
1. Bevezetés a finommotorika fejlesztését szolgáló játékokba
Cél: Finom motorikus készségek fejlesztése

Kis tárgy játékok
rejtvények, mozaikok, fűzés
Cél: a finommotorika fejlesztése, a kéz mozgásának koordinálása (szenzomotoros koordináció). A kitartás, a türelem fejlesztése. Konzultáció
"Játék apró tárgyakkal
rejtvények, mozaikok, fűzés "
A probléma meghatározása (téma)
A résztvevők csoportjának kiválasztása
November Játékok szervezése a finommotorika fejlesztésére 2-7 éves gyermekek számára: tematikus tervezés, ajánlások, osztályok összefoglalása a "Gyermekkor" programnak megfelelően // szerző-fordító Е.А. Martynov 1. "Homok"
Cél: Hozzájárulni a gyermekek homok tulajdonságaira vonatkozó ismereteinek bővítéséhez, a finom motorikus képességek fejlesztéséhez
"Modellezés homokból, gyurmából és sótésztából természetes anyag (magvak, gabonafélék, héj stb.) "
Cél: Feltételek megteremtése a homok, gyurma és sótészta tulajdonságairól szóló elképzelések bővítéséhez, esztétikai ízlés kialakítása. Folytassa a finom motorikus készségek fejlesztését. Szeminárium játékelemekkel a témában:
"Mindegy kéznél van"

Feladatok kialakítása, információk felhalmozása
December Elena Danilova "Finger Games"
1. "Ismerkedés az ujjas tornával"
Cél: Növelje az ujjak mobilitását. Az ujjak erejének és rugalmasságának fejlesztése. A fizikai fáradtság, a mentális stressz csökkentése. Aktív pontok masszírozása az ujjakon és a tenyéren.
2. "Ujjszínház"
Cél: A motor-motor, vizuális és hallási koordináció fejlesztése.
Építsd a kreativitást és az előadást.
Gazdagítsa a passzív és aktív szókincset. "Ujjszínház" konzultáció
Információkkal való munka. Ötletek szintézise és elemzése
Január Strogonova I.A. "Óvodai nevelés, a gyermek kezének finom motoros képességeinek fejlesztése"
Ermakova I.A. Finom motorikus készségeket fejlesztünk csecsemőknél. - SPb: Szerk. ház "Litera", 2006. 1. "Nem hagyományos rajzolási technikák: ecset, ujj, fogkefe, gyertya stb.
Cél: A szótár aktiválása: folyékony, átlátszó, színes. Fejlessze a finommotorikát, a kreatív fantáziát.
2. "Rajzolás az ujjával"
Cél: Ismerkedés az ujjakkal és tenyérrel végzett nem hagyományos rajzolási technikákkal. Fejlessze a kreatív képzeletet, a figyelmet, a finommotorikus készségeket és a kéz koordinációját, fokozza a kreativitás iránti érdeklődést.
"Magic Fingers" konzultáció

A nem szokványos rajzolási módok kártyamutatója
Február "kézmasszázs"
Cél: A kézerő fejlesztése; különféle tapintási érzések biztosítása a gyermek számára.
"Masszázs kisujjak számára" konzultáció
Mart Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Ujj lépések. Gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére. - SPb: Korona-Vek, 2007. 1. "Árnyékolás"
Cél: A finommotorika erősítése a gyermekeknél, a koncentráció elősegítése, a pontosság fejlesztése és az ügy befejezésének készsége.
2. "Teljesítés (a szimmetria elvének megfelelően)
Cél: Az érzelmesség fejlesztése. A gyermek kreativitásra ösztönzése. Feltalálónak érezheti magát.
3. "Labirintusok"
Cél: elősegíti a logikai és térbeli gondolkodás fejlődését; fejleszti a figyelmet.
Konzultáció "A kéz finom motoros képességeinek fejlesztése a gyermekek beszédének fejlesztésének eszközeként"
Munka a projekten, annak tervezésén

április
1. "Csodálatos papír" alkalmazás
Cél: A gyermekek ismereteinek elmélyítése a papír tulajdonságairól. Tanuljon meg ragaszkodni a részletekhez, elkészítve a cselekményt.
2. "Varázspapír" OOD kognitív és kutatásfejlesztés (a papír tulajdonságai)
Cél: a papír tulajdonságaira vonatkozó elképzelések bővítése és megszilárdítása;
bővíteni a gyermekekkel kapcsolatos elképzeléseket a papírról, annak különböző típusairól, minőségeiről és tulajdonságairól; fejleszti az objektum vizsgálatának és az ok-okozati összefüggések kialakításának képességét a különféle papírokkal végzett műveletek során (gyűrődések, könnyek, vízfelvétel). Motiválni a gyerekeket a papírral való munkára; a környező világ megismerése iránti érdeklődés, a kíváncsiság ápolása.

Konzultáció
Kísérlet
gyerekekkel otthon! "

Felkészülés a védelemre A tervezési folyamat indoklása
A kapott eredmények magyarázata, megítélése
Május A projekt eredményességének elemzése Hosszú távú projekt megvalósítása a finommotorika fejlesztésére
"Homokmesék, nedves találós kérdések"
Cél: a víz és a homok tulajdonságainak megismerése, a tárgyakkal való kísérletezés készségének kialakítása, a finommotorika fejlesztése, gazdagodás szójegyzék szavak. Együttműködés a projekt tervezésével A projekt védelme

Hat szolgám van
Mozgékony, merész,
És csak annyit látok magam körül
Mindent tőlük tanulok.
A jelemnél vannak
Rászorulnak ...
A nevük: "Hogyan és miért,
Ki, mit, mikor és hol ... "
R. Kipling

Város: Kut - Jah

Jekatyerina Poljakova
Önképzési terv "Finom motorikus készségek fejlesztése óvodásoknál"

Téma: « A finom motorikus készségek fejlesztése az óvodásoknál» .

A téma megkezdődött: 2015. szeptember

A munka becsült befejezési dátuma téma: 2016. május

A téma relevanciája:

Az élet kezdeti szakaszában az a finommotorika azt tükrözi, as a gyermek fejlődik, tanúságot tesz intellektuális képességeiről. Beteg gyermekek fejlesztette a kézi motoros készségeket ügyetlenül tartson egy kanalat, ceruzát, nem tudja begombolni, fűzni a cipőt. Nehéz lehet számukra a kivitelező szétszórt részeit összegyűjteni, feladványokkal, botokkal, mozaikokkal dolgozni. Feladják a szobrászatot és az applikációt, a rajzolást és a dizájnt, amelyet más gyerekek is szeretnek, nem tartanak lépést az osztálytermi gyerekekkel.

Így a gyermekek által a világ fejlődésének lehetőségei elszegényedtek. A gyermekek gyakran képtelennek érzik magukat társaik számára elérhető alapvető tevékenységekben. Ez befolyásolja a gyermek, az övé érzelmi jólétét önbecsülés, beszédéhez, amely gyakran a gyermek elszigeteltségéhez vezet. Idővel a szint fejlődés iskolai nehézségeket képez, a gyermeknek nehéz kényelmet nyújtania a társai körében, és az ilyen gyerekek maguknak tartják magukat "Idegenek".

És természetesen óvodai korú munka a finom motorikus képességek fejlesztésén és a kéz koordinációjának fontos részét kell képeznie a gyermekek beszédének fejlesztéseépítési készség önkiszolgáló és készül a levélre. A továbbiakban attól függ, hogy a gyermek mennyire ügyesen megtanulja irányítani az ujjait. fejlődés... Szintén a finommotorika fejlesztése fejleszti az emlékezetet, figyelem, gondolkodás, ZUN (ismeretek, készségek, készségek, valamint szókincs).

cél önképzés a témában: feltételeket teremt a fejlődés és javulás finom motorikus készségek és a gyermekek kézmozgásainak összehangolása iskola előtti életkor különféle tevékenységek révén.

Feladatok önképzés:

1. Javítsa a kéz és a szem mozgásának koordinációját és pontosságát, a kéz rugalmasságát, ritmusát.

2. Javítani az ujjak finom motorikus képességei, kezek, szenzorok.

3. Fejlessze a fantáziát, logikus gondolkodás, önkéntes figyelem, vizuális és auditív érzékelés, kreatív tevékenység.

4. Hozzájáruljon a beszéd fejlesztéséhez és a szókincs bővítéséhez ujjjátékok és a torna.

5. Fejlessze a figyelmet, a képzelet és a kreativitás a nem hagyományos rajzolási technikák alkalmazásával.

6. Az alany-tér javítása csoportos fejlesztési környezet.

7. Hozzájárulás a kedvező érzelmi háttér kialakulásához a gyermekcsapatban.

Kulcsfontosságú kérdések a következő számára: tanul:

1. Fejlesztés az óvodások kezének finom motorikus képességei különféle módszerek és technikák alkalmazásával mov: ujjas torna, testnevelési percek, kézmasszírozás, nem hagyományos rajzolási technikák, ujjszínház, montessori kézikönyvek használata.

2. Kapcsolat finom motorikus készségek szellemi szinttel rendelkező kezek gyermek fejlődését.

3. A tantárgy fejlesztése a csoport fejlesztői környezete a finom motorikus képességek fejlesztésére.

Munkaformák:

A pedagógus közös tevékenysége a gyerekekkel;

Egyéni munka gyerekekkel;

Ingyenes független maguk a gyerekek tevékenységei.

A munka módszerei és technikái: (Magyarázat, műsor, beszélgetés, játék)

Önképzési munkaterv

Előkészítő (Szeptember október)

1. Irodalom tanulmányozása

2. Perspektíva elkészítése munkaterv;

3. Feltételek megteremtése a játékok hatékony használatához;

4. Didaktikai anyagok és játékok kiválasztása;

5. Készítsen egy fájlt a játékokhoz a kezek finom motoros képességeinek fejlesztése, valamint a játékok kártyaindexei légzésfejlődés, artikulációs torna.

6. Beszélgetés a szülőkkel az érzékszervi ismeretek azonosítása érdekében fejlődés.

Gyakorlati

(November - április)

1. A gyermekek megismertetése didaktikai anyag és játékok.

Kézmasszázs.

Ujjas torna, fizikai gyakorlatok.

Ujjjáték versekkel, nyelvforgatókkal.

Ujjszínház.

Szokatlan technikák rajz: ecset, ujj, fogkefe, vattacsomók, gyertya, búzadarára való rajz.

Építkezés: papírból origami technikával, dolgozzon a LEGO konstruktorral.

Rajz sablonokra.

Dorisovka (a szimmetria elvével).

Fűzés, gombok, ruhacsipesz, rejtvények, mozaikok, fészkelő babák, piramisok.

2. Didaktikai játékok és játékórák lebonyolítása.

3. Prospektusok készítése a szülők számára a témáról "A gyermek érzékszervi nevelése";

4. Konzultáció a szülők számára - Mi haszna az ujjszínháznak?

Végső

(Lehet) 1. Végezzen felmérést a szülőkről téma: « A finommotorika fejlesztése és hatása az emberi testen ".

2. Beszéd a tanári tanácsban.

Kapcsolódó publikációk:

A pedagógus egyéni önképzési terve a 2015-2016-os tanévre "Az óvodáskorú gyermekek morális tulajdonságainak oktatása orosz népmesék segítségével" Bevezetés Manapság minden.

A tanár szakmai önképzésének terve a 2015-2016-os tanévre MBDOU "Általános fejlesztési típusú óvoda 130. szám. Oktató: Merkushova.

A tanár szakmai önképzési terve A tanár szakmai önképzésének terve 2015-2016 tanév MBDOU "Általános fejlesztési típusú óvoda 130. szám" Nevelők: Khlystova.

2015-2016 tanév MBDOU "Általános fejlesztési típusú 130-as számú óvoda" Oktató: Julija Vladimirovna Berdnikova Téma: Oktatási terület.

A testnevelés önképzési terve A választott téma relevanciája Az óvodás kor kulcsfontosságú a formálásban fizikai egészség és kulturális készségek biztosítása.

Önképzési terv a 2015-2020 tanévekre MBOU "Kamskoustinskaya átlag általános iskola»A Tatár Köztársaság Kamszko-Usztinszkij önkormányzati kerülete ÖNNEVELÉS TERVE 2014-2019-ig.

Önképzési terv a gyermekek tűzbiztonságának oktatására A pedagógus egyéni szakmai önképzésének terve Ibragimova Zh. Ch. A 2015-2016-os tanévre A munka megkezdődött: 2015.09.01.

Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény "Általános fejlesztési típusú 35. számú" Nyírfa "óvoda" "Önnevelési terv.

Önképzési terv "A szövetségi állam oktatási szabványának megvalósítása az oktatási folyamatban" Hónap A munka tartalma Az önképzési eredmények bemutató formái szeptember-október 1.4. 2. o. Oktatási tevékenységek építése.

A pedagógus önképzési terve a 2015-2016-os tanévre Téma: „Az óvodások elemi matematikai képességeinek fejlesztése didaktikus játékok segítségével. Cél: elméleti szintjének javítása.

Képtár:

Inga Kravchenko
Önképzési téma "Óvodáskorúak finom motorikus képességeinek fejlesztése"

Önképzési téma: « Finom motorikus készségek fejlesztése óvodásoknál» .

a 2015-2016

cél: Elméleti, gyakorlati szintjének fejlesztése,

szakmai kiválóság és kompetencia;

rendszerezni a megcélzott intézkedési rendszer végrehajtásával kapcsolatos munka az 5-6 éves gyermekek kezének finom motoros képességeinek fejlesztése;

Finom motorikus készségek fejlesztése és a gyermekek kézmozgásainak összehangolása iskola előtti életkor különféle tevékenységek révén;

A feltételek javítása óvodáskorú gyermekek ujjainak finom motoros képességeinek fejlesztése.

Feladatok:

1. A tantárgy fejlesztése a csoport fejlesztői környezete a finom motorikus képességek fejlesztésére.

2. Fejlessze a finom motorikus készségeket ujjak a gyermekeknél iskola előtti életkor különböző formák, módszerek és technikák alkalmazásával.

3. A gyermekek koordinációjának és a kéz- és szemmozgások pontosságának, a kéz rugalmasságának, ritmusának javítása;

4. Fejlessze a fantáziát, logikus gondolkodás, önkéntes figyelem, vizuális és hallási érzékelés, kreatív tevékenység;

5. Hozzon létre érzelmileg kényelmes környezetet a társaival és a felnőttekkel folytatott kommunikáció során.

6. Emelje fel saját tudásszintjét az itt található cikkek tanulmányozásával magazinok: « Óvodai nevelés » , "Gyermek bent óvoda» , "Pedagógus egy óvodai nevelési intézményben", "Karika"; a tanárok módszereinek és technológiáinak tanulmányozása az interneten; a módszertan használata az osztályteremben, szabad tevékenységben, játékban, a gyerekekkel folytatott egyéni munkában.

Kulcsfontosságú kérdések a következő számára: tanul:

1. Fejlesztés az óvodások kezének finom motorikus képességei különféle módszerek és technikák alkalmazásával mov: ujjas torna, testnevelési percek, kézmasszírozás, nem hagyományos rajzolási technikák, ujjszínház.

2. Kapcsolat finom motorikus készségek szellemi szinttel rendelkező kezek gyermek fejlődését.

3. A kulturális és higiéniai képességek fejlesztése és a kézírás az íráshoz javítással finom motorikus készségek.

Az anyagi fejlődés szakaszai

1. Az irodalom információ-analitikai vizsgálata tantárgy:

Krupenchuk O. I. Versek a beszédfejlődés... Szentpétervár, 2014.

Krupenchuk O. I. Ujjainkat edzjük - fejlesztjük a beszédet... Szentpétervár, 2013.

Bardysheva T. Yu. Mondj verset a kezeddel. Moszkva, 2014.

Játékok a finommotorika fejlesztése kezét nem szabványos felszereléssel. SPb, Gyermekkori-Sajtó, 2013.

2. Gyakorlati. Különböző formák használata A munkaformák gyermekek:

Gyerekekkel való együttműködés;

Egyéni munka.

A munka módszerei és technikái:

Ujjas torna;

Didaktikai játékok készítése, fűzés;

Nem szabványos számlálóanyagok használata;

Nem hagyományos rajzolási technikák alkalmazása;

Modellezés gyurmából és sótésztából;

Játékok kockákkal, kivitelezők;

Rajz sablonok, sablonok felhasználásával.

3. Jelentés benyújtása a munkáról. A nyomtatvány jelentés:

Készítsen konzultációt a pedagógusok és a szülők számára a témáról « A finom motorikus készségek fejlesztése az óvodásoknál» ;

Összeállítja az ujjátékok és a torna kártyaindexét;

A kiállítás megszervezése "Reklámozandó játékok finom motoros fejlődés» .

A várt eredmény: gyermekeknél fejlett finommotorikarendesen meg tudják tartani az evőeszközöket és az íróeszközöket, élvezhetik alkotó tevékenység, törekedjen a körülöttük lévő világ megismerésére, tegyen fel kérdéseket.

Elméleti rész.

1.1. Kommunikációs értelmiségi fejlesztés és motorikus készségek.

A kézmozdulatok létfontosságú szerepet játszanak a gyermek életének minden szakaszában. A legkedvezőbb időszak fejlődés egy személy szellemi és kreatív képességei - 3-9 évig, amikor az agykéreg még nem alakult ki teljesen.

Ebben a korban van szükség fejleszti az emlékezetet, észlelés, gondolkodás, figyelem.

Az APN Gyermekek és Serdülők Élettani Intézetének tudósai által végzett kutatás (M. M. Koltsova, E. N. Isenina, L. V. Antakova-Fomina) az értelmiségi kapcsolat fejlesztés és motorikus készségek.

Újra meggyőződhetünk őseink tapasztalatainak egyediségéről és bölcsességéről. Már jóval azelőtt, hogy a tudósok felfedezték a kéz és a beszéd kapcsolatát, feltalálták és továbbadták egyik nemzedékről a másikra mondókák: „Oké-oké”, „Szarka-fehéroldalas”, „Fiú-ujj” stb. Szisztematikus MM Koltsova szerint az ujjmozgások edzésére szolgáló gyakorlatok "hatékony eszköz" az agy hatékonyságának növelésére.

Minden olyan tudós, aki a gyermekek pszichéjét tanulmányozta, szintén megjegyzi a kézfunkciók nagy stimuláló hatását agyi fejlődés.

Általában egy magas gyermek a finommotorika fejlesztése, tudja, hogyan kell logikusan okoskodni, van elég fejlett memória, figyelem, összefüggő beszéd.

A tanárok és a szülők megértik a carpal modern diagnosztikájának fontosságát és lényegét motoros készségek és a pedagógiai korrekció nemcsak a gyermek testi és lelki egészségét fogja megőrizni, hanem megvédi a további tanulási nehézségektől, segít megfogalmazni az írási készséget.

Finom motorikus készségek - az ideg-, izom- és csontrendszer összehangolt cselekvéseinek összessége, a vizuális rendszerrel kombinálva az előadás során kicsi valamint a kéz, az ujjak és a lábujjak pontos mozgása. Alkalmazva motor a kéz és ujj készségeket gyakran ügyességnek nevezik.

A területre finom motorikus készségek széles választék mozdulatok: az olyan primitív gesztusoktól, mint a tárgyak megragadása, a nagyon apró mozdulatok, amelytől függ például az ember kézírása.

1.2. A játékok értéke a finommotorika fejlesztése.

A kézmozdulatok az alapjai a készségépítésnek a gyermekek öngondoskodása... Szint a finommotorika fejlesztése a gyermek iskolai készségének egyik fontos mutatója. Az ujjmozdulatok befolyásolják motor fejlesztése beszédfunkciók és serkentik fejlődés egyéb mentális funkciók - gondolkodás, memória, figyelem.

Az emberi kéz funkciója egyedülálló és sokoldalú. Sukhomlinsky emlékirataiban azt írta, hogy „a gyermek elméje az ujjai hegyén van. Minél több készség van a gyermek kezében, annál okosabb a gyermek. A kezek tanítják a gyermekre a gondolkodás pontosságát, pontosságát, tisztaságát. A kézmozdulatok izgatják az agyat, kényszerítve azt fejleszteni»

M. M. Koltsova szerint a szint fejlődés a beszéd egyenes arányban áll a finom ujjmozgások kialakulásának mértékével kezét: ha fejlődés az ujjmozgások megfelelnek a gyermek életkorának, majd a beszéd fejlődés normális határokon belül lesz; ha fejlődés az ujjmozgások elmaradnak, késnek és beszédfejlődés... M.M. Koltsova megjegyzi, hogy minden ok megvan arra, hogy a kezet úgy tekintsük "Beszédszerv" - ugyanaz, mint az artikulációs készülék. Ebből a szempontból a kéz motoros vetületi területe az agy másik beszédterületének tekinthető.

A kutatók megfigyelései szerint fejlődés a gyermek szóbeli beszéde akkor kezdődik, amikor az ujjak mozgása elegendő finomságot ér el. A digitális motoros készségek fejlesztése mivel előkészíti a talajt a beszéd későbbi kialakulásához.

Kiderült, hogy a legtöbb modern gyermeknek közös motoros lemaradás, különösen a városi gyermekeknél. Ne feledje, most még az óvodákat is kérik tépőzáras cipővel, hogy a tanárok ne vegyék a fáradságot, hogy megtanítsák a gyermeket cipőfűző kötésére. 20 évvel ezelőtt a szülőknek és velük együtt gyermekeknek többet kellett tenniük kezét: válogassa ki a gabonapelyheket, mossa meg a ruhákat, kötött, hímezzen. Most minden órához van autó.

A gyenge következménye általános motoros készségek fejlesztése, és különösen - a kezek, a legtöbb modern gyermek általános felkészületlensége az írásra vagy a beszédproblémákra fejlődés... Nagy valószínűséggel arra a következtetésre juthatunk, hogy ha a beszéddel nincs minden rendben, akkor valószínűleg ez a probléma motoros készségek.

Dolgozik rajta a finommotorika fejlesztése a kezek és az ujjak nemcsak a beszéd kialakulására és funkcióira, hanem a mentálisra is jótékony hatással vannak gyermek fejlődését.

Kezdje el a munkát a finommotorika fejlesztése már önmagában is szükséges fiatalon ... Már csecsemő masszírozhatja az ujjakat (ujjas torna, ezáltal hatva az agykéreg aktív pontjaira. Korai és fiatalabb korban iskola előtti életkor, egyszerű gyakorlatokat kell végrehajtania, verses szöveg kíséretében, ne felejtsd el fejlődés elemi képességek önkiszolgáló: rögzítse és oldja ki a gombokat, nyakkendő fűzőket stb.

A gyerekek imádnak tollal lengetni, tapsolni, „Szarka - fehéroldalas” játékot, „szarvas kecskét” mutatni. Mindezek a játékok nagyon hasznosak, mivel edzik a kezét. különféle kivitelezők, például a "Lego", amikor a gyermeknek össze kell szerelnie és szétszerelnie apró alkatrészek, egészítsen ki külön részekből, és ehhez nagyon fontos, hogy az ujjak engedelmeskedjenek és jól működjenek, ezáltal serkentve a beszédet a baba fejlődése.

:

különféle játékok ujjakkal, ahol bizonyos mozdulatokat bizonyos sorrendben kell végrehajtani;

játszani apró tárgyakamelyeket kényelmetlen a tollba venni (csak felnőtt felügyelete alatt);

játékok, ahol valamit ki kell venni vagy kihúzni, összeszorítani - kioldani, felönteni - felönteni,

öntés - kiöntés, lyukakon keresztülnyomás stb.

ceruzarajz (filctollal, ecsettel stb.);

cipzárak, gombok, öltözködés és vetkőzés stb.

Fejlődik a kéz finom motoros készsége gyakorolni is. Ez a különféle akasztás és mászás (sporttelepen, létrán stb.)... Az ilyen gyakorlatok erősítik a csecsemő tenyerét és ujjait, fejleszteni az izmokat... Az a kisgyermek, akinek szabad mászni és lógni, jobban tanul a közvetlenül célzott gyakorlatokban finom motorikus készségek.

Önképzési téma:
"Finom motorikus készségek fejlesztése az óvodásoknál
Cél:
A finom motorikus készségek fejlesztése és a kézmozgások koordinálása az óvodás gyermekeknél különféle tevékenységek révén. Az óvodáskorú gyermekek ujjainak finom motoros képességeinek fejlesztésének feltételeinek javítása.
Feladatok:
1. A kéz és a szem mozgásának koordinációjának és pontosságának, a kéz rugalmasságának, ritmusának javítása; 2. Javítsa az ujjak, a kéz finom motorikus készségeit; 3. Javítsa az általános fizikai aktivitást; 4. A beszédfunkció normalizálásának elősegítése; 5. Fejlessze a képzeletet, a logikus gondolkodást, az önkéntes figyelmet, a vizuális és a hallási érzékelést, a kreatív tevékenységet; 6. Hozzon létre érzelmileg kényelmes környezetet a társaival és a felnőttekkel folytatott kommunikáció során. 1. A csoport tantárgyfejlesztő környezetének javítása a finom motorikus képességek fejlesztése érdekében. 2. Az óvodáskorú gyermekek ujjainak finom motoros képességeinek fejlesztése különféle formák, módszerek és technikák alkalmazásával.
Jelentési űrlap:
 Konzultációt folytat a tanárok számára az óvodások finom motoros képességeinek fejlesztéséről.  Felmérés készítése a szülőkről.  Készítsen kártya indexet az ujjjátékokról.
Munkaformák:
- a pedagógus közös tevékenysége a gyerekekkel; - egyéni munka a gyerekekkel; - maguk a gyermekek szabad önálló tevékenysége.
Munkamódszerek és technikák:
 kézmasszázs  ujjas torna, fizikai gyakorlatok  verses ujjjátékok, nyelvcsavarókkal  ujjszínház
 modellezés gyurmából és sótésztából természetes anyagok felhasználásával (magvak, gabonafélék, héjak stb.)  nem hagyományos rajzolási technikák: ecsettel, ujjal, fogkefével, gyertyával stb.  felépítés: papírból origami technikával, munka a LEGO konstruktorral  sablonokra rajzolás  árnyékolás  befejezés (a szimmetria elvének megfelelően)  labirintusok  didaktikai játékok  fűzés  apró tárgyakkal ellátott játékok  rejtvények, mozaikok.
Relevancia
Az élet kezdeti szakaszában a finom motorikus képességek tükrözik a gyermek fejlődését, tanúskodnak intellektuális képességeiről. A gyengén fejlett kézi mozgásképességű gyermekek ügyetlenül tartanak kanalat, ceruzát, nem tudják rögzíteni a gombokat és fűzni a cipőt. Nehéz lehet számukra a kivitelező szétszórt részeinek összegyűjtése, feladványokkal, botokkal, mozaikokkal való munka. Elutasítják a szobrászatot és olyan alkalmazásokat, amelyeket más gyerekek szeretnek, nem tartanak lépést a gyerekekkel az osztályteremben. Így a gyermekek által a világ fejlődésének lehetőségei elszegényedtek. A gyermekek gyakran képtelennek érzik magukat társaik számára elérhető alapvető tevékenységekben. Ez befolyásolja a gyermek érzelmi jólétét, önértékelését. Idővel a fejlettségi szint iskolai nehézségeket okoz. És természetesen óvodás korban a finommotorika fejlesztésével és a kézmozgások koordinálásával kapcsolatos munkának fontos részévé kell válnia a gyermekek beszédének fejlesztésében, az önkiszolgáló készségek kialakításában és az írásra való felkészülésben. További fejlődése attól függ, hogy a gyermek mennyire ügyesen megtanulja irányítani az ujjait. A finom motorikus készségek fejlődésével együtt a memória, a figyelem és a szókincs is fejlődik.
Önképzési munkaterv
1. A témával foglalkozó irodalom tanulmányozása. 2. A tanár az ujjjátékok beépítése a különféle típusú tevékenységek jegyzeteibe, reggeli gyakorlatokba, testgyakorlatokba, szabad tevékenységbe
gyermekek. 3. Készítsen kártyalapot a játékokról a kezek finom motoros képességeinek fejlesztése érdekében. 4. Konzultáció a szülők számára "A kéz finom motoros képességeinek fejlesztése óvodáskorú gyermekeknél". 5. Konzultáció oktatóknak: "Mi a finom motoros készség, és miért olyan fontos annak fejlesztése?" 6. Konzultációk az információs standon: "Miért kell beszédujj játékokat folytatnod gyermekekkel?", "Hogyan lehet beszédujj játékokat vezetni egy gyerekkel?" 7. Mesterosztály szülőknek: „Varázsujjak”. 8. Kiállítás a szülőknek didaktikai játékokkal és kézikönyvekkel a gyermekek kéz finom motorikus képességeinek fejlesztésére.

MBDOU d / s 57

"Thumbelina"

ÖNNEVELÉSI TERV

"Finom motorikus készségek fejlesztése 2-3 éves gyermekeknél"

Pedagógus:

Filarida Shaikhislamovna Shafikova

surgut,

2015 - 2016

Cél: "A kezek finommotorikai képességeinek fejlesztése a fiatal korosztály második csoportjának gyermekeiben játékokban, gyakorlatokban és különféle produktív tevékenységekben."

Feladatok:

Növelje saját tudásszintjét azáltal, hogy tanulmányozza a finom motorikus készségek fejlődéséről szóló szükséges szakirodalmat 2-3 éves gyermekeknél, óvodai nevelési intézménybe jár, önképzés.

Készítsen hosszú távú tervet a gyermekekkel való munkáról.

Készítse elő a diagnosztikát a tanév elején és végén.

Hozzon létre egy tananyagot.

Díszítsen egy sarkot érzékszervi fejlődés, az ujjátékok kártyamutatója.

Készítsen és folytasson konzultációt a tanárok számára a következő témában: "Az ujjjátékok szerepe a finommotorika fejlesztésében 2-3 éves gyermekeknél", beszéd a pedagógiai tanácsnál a témáról: "A finom motorikus képességek fejlesztésének fontos szerepe a gyermekeknél már kiskorától kezdve."

Készítsen elő egy anyagot, egy mesterkurzust a tanároknak a következő témában: "Különböző tantárgyak használata a gyerekekkel végzett munkában a finom motorikus képességek fejlesztése érdekében"

Használt könyvek:

"Program óvodai nevelés... Születéstől iskoláig "szerk. NEM. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva.

L.N. Kalmykova által összeállított "tematikus ujjátékok kártyamutatója"

"Origami gyerekeknek" N.A. Prosov

„A finommotorika fejlesztése, az ujjas torna. Előkészítő csoport"A.G. Savushkina

„Gyerekterv. Plasztinográfia "G.N. Davydova

„22 rajzóra az óvodások számára. Nem hagyományos technikák ”G.N. Davydova Moscow Moscow "Scriptorium 2003" kiadó 2014

V. Tsvyntarny "Ujjakkal játszunk és fejlesztjük a beszédet" Szentpétervár, 1997.

EGYÉNI ÖNNEVELÉSI TERV A TÉMÁBAN: "FINOM MOTOR FEJLESZTÉSE 2-3 ÉVES GYERMEKEKBEN"

DÁTUM	MUNKÁK GYERMEKEKKEL	MUNKA SZÜLŐKKEL	MUNKA TANÁROKKAL	JEGYZET
Egy év alatt	Fűzős játékok, didaktikai játékok az érzékelőkön, gombok, gemkapcsok, kavics, apró játékok, gabonafélék.	Egyéni munka "Gyártó üzleti tanács"
szeptember	Ujjjátékok megtanulása: "Finger-finger", "Sós káposzta", "Elegünk van az esőből".
	Modellezés rajzelemekkel: "A mézeskalács ember gördül az ösvényen"		Jelentés: "A finommotorika fejlesztésének fontossága 2-3 éves gyermekeknél"
	Tanulás ujjas torna: "Az ujjak kimentek sétálni", "Kulachki", "Mókus".	Konzultáció: "Az ujjjátékok szerepe a finommotorika fejlesztésében 2-3 éves gyermekeknél"
	Az ujjjátékok megtanulása: "Tél", "Nagymama", "Halszálka".	"Ujjjátékaink" feljegyzés
	Ujjjátékok megtanulása: "Téli séta", "Nagymama".
	Ujjtorna tanulása: "Az ujjaink felálltak"		Konzultáció: " Didaktikai játéka beszéd fejlesztésének eszközeként "
	Ujjfestés: "Csokor anyának"	Dia mappa: "Rajzolás ecset nélkül"
	Nyitott lecke: "Rajzoljunk tövist sündisznónak."	A szülők meghívása nyílt osztály
	Sós tésztaöntés: "Sugárzó Nap". Által fejlődés sekély motoros készségek ... pedagógusokkal való együttműködés. Választás témák által önképzés... Munkaterv készítése ... Kor jellemzői gyermek 5-6 évek»Oktató-pszichológus 5 ... Krasznoufimszk a 2013–2014-es tanévre Dokumentum Bizottság és TG által módszertani támogatás értékelte a jóváhagyást témák önképzés tovább 2013-2014 tanúsítás ... legfeljebb 3 évek "Anyámmal együtt" Egy hónapon belül Komarnitskaya OV, logopédus tanár ajánlások által fejlődés sekély motoros készségek ujjak ... Az egyetemes oktatási akciók kialakításának programja a hallgatók körében az általános általános oktatás szakaszában Magyarázat (2) Program NAK NEK önképzés és az önképzés fejlődés széles ... Fejlődés sekély motoros készségek ujjak és a kéz mozgásának szabadsága. Fejlődés navigációs képesség tovább ... gyermekek 14-ig évek nem tudsz lovagolni tovább kerékpárok által ... (S) 22 Rajz tovább téma: "Szépség tél" ... Az általános általános oktatás alapképzési programja a 2014-2018 Fő oktatási program ... tovább az ismeretek bővítése által tanult tantárgy; anyagszolgáltatás egyéni megközelítés a tanításban; anyag irányított tovább fejlődés ...